Peces de acuario de conversación en el grupo medio. Lección sobre el tema "Piscis" en el grupo medio. Material y equipamiento visual

Anna Chernysheva
Sinopsis de una lección integrada sobre el desarrollo del habla del grupo medio "Peces de acuario"

META:

1. Ampliación y refinamiento de las ideas de las ciencias naturales sobre la fauna del acuario;

2. Formación de ideas sobre los peces de acuario, su apariencia y estilo de vida;

3. Desarrollo del habla, atención visual y auditiva, observación, pensamiento, motricidad fina;

4. Educación del respeto por la naturaleza.

TRABAJO DE VOCABULARIO:

El desarrollo de la estructura auditiva de la palabra, la coordinación de las palabras en una oración, la expansión y el refinamiento del diccionario sobre el tema "Peces de acuario" (pez espada, algas, alevines, laicos, limpios, branquias).

MATERIAL Y EQUIPO VISUAL:

Un juguete para gatos, un pez de relojería y un recipiente de agua para él, un acuario con peces, hojas de papel, pinturas para cada niño, plantillas, comida para peces.

PROCESO DE ESTUDIO

Maestro. Chicos, un gato vino a nosotros, trajo un pez (pez de reloj de juguete). Al gato le encantan los peces y por eso quiere saber todo sobre ellos. Pongámosla en el agua. Mira cómo nada, cómo funciona su cola y sus aletas.

Los niños y el maestro miran los peces.

Maestro.¡Chicos, dónde viven los peces!

Las respuestas de los niños.

Maestro. Así es, los peces viven en un río, estanque, mar, en un acuario. Ahora adivina el acertijo:

Esta casa no es de madera.

Esta casa no está hecha de piedra.

Es transparente, es vidrioso

No tengo un número en él.

Y viven en ella no es simple

Estos mismos residentes

nadadores famosos.

Maestro. Así es, esto es un acuario, y los residentes son peces. ¿Y qué tipo de acuario tenemos en el grupo? Así es, tenemos un acuario en nuestro grupo: redondo, de vidrio, transparente, pequeño. ¿Quién vive en un acuario? Escucha el acertijo y responderás a esta pregunta:

Ella vive en el agua.

No tiene pico, pero picotea.

Así es, estos son peces, peces de acuario. Invitamos a nuestro gato invitado a ver nuestro maravilloso acuario.

Todos van al rincón ecológico.

Maestro. Mira qué hermosos peces viven en nuestro acuario. Y se llaman: espadachín, guppies, bagre, neón, gourami, púas, pez dorado. Juguemos: golpea el nombre del pez: bagre, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya fish-ka. Ahora mira y echa un vistazo a la estructura del cuerpo del pez. Así es, todos los peces tienen cuerpo, cola, aletas -dorsal y ventral-, ojos, boca, branquias. Chicos, ¿por qué creen que estos peces se llaman colas de espada? Así es, tienen la parte inferior de la aleta caudal como una espada. ¿Y qué clase de pescado son estos? Sí, estos son bagres. Tienen antenas en los labios y la barbilla, con su ayuda, los bagres sienten el fondo y encuentran comida. Les gusta acostarse en el fondo, escondidos en la arena, hierba, detrás de una piedra. Para que los peces vivan bien, estén sanos y alegres, necesitan crear buenas condiciones de vida en el acuario. ¿Qué debe vivir en un acuario?

Las respuestas de los niños.

Maestro. Así es, debemos poner arena, piedras en el fondo, verter agua, plantar plantas. ¿Cómo se llaman las plantas acuáticas? Sí, algas; vienen en diferentes tamaños y tienen una variedad de formas de hojas. ¿Para qué sirven las algas? Es cierto que las algas purifican el agua y proporcionan oxígeno, que es necesario para la respiración de todos los habitantes del acuario. Los peces no pueden vivir sin oxígeno. el agua contiene oxígeno, y la mayoría de los peces lo obtienen a través de sus branquias. ¿Cómo nadan los peces en el agua? ¿Quién sabe? Sí, los peces nadan con la ayuda de aletas: algunas aletas empujan el cuerpo hacia adelante, otras ayudan a cambiar su dirección de movimiento. Muestre cómo funcionan las aletas.

Los niños imitan el movimiento de las aletas.

Maestro. Juguemos al juego del Acuario.

los caracoles se arrastran Se mueven en círculo en semi-cuclillas,

Llevan sus casas. manos entrelazadas detrás de la espalda

Mueven sus cuernos Se detienen, hacen "cuernos" con sus dedos,

Miran a los peces. Incline rítmicamente la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha.

los peces nadan Se mueven en círculo con pequeños pasos, bajando

Nadar con aletas. brazos a lo largo del cuerpo, movimiento solo con las palmas

Giro a la izquierda, a la derecha, de ida y vuelta. Hacer giros suaves

Y ahora viceversa. cuerpo a derecha e izquierda y viceversa.

Maestro.¿Y quién sabe cómo nacen los peces bebés? ¿Cuáles son sus nombres?

Las respuestas de los niños.

Maestro. Así es, los peces bebés se llaman alevines. Emergen de los huevos: los huevos de los peces son muy pequeños, nadan en el agua, otros se adhieren a plantas y piedras. De los huevos nace un alevín, que crece y se convierte en un pez adulto. Y para que los alevines crezcan, debe comer bien. ¿Qué comen los peces?

Las respuestas de los niños.

Maestro. En nuestro acuario, los peces comen comida seca. Alimentemos a los peces. Para ello, trituramos la comida para que los peces puedan comer la comida con sus bocas pequeñas. Ahora el gato sabe todo sobre los peces, te está muy agradecido por las buenas respuestas. Mira, el gato nos trajo peces (plantilla), rodeémoslos y sombreémoslos.

Los niños se despiden del pez y del gato, les deseo buena salud.

En la mesa, los niños dan vueltas y eclosionan los peces.

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Tareas:

• la formación en los niños de la idea de los peces como seres vivos que habitan en el agua;
• la formación de conocimientos en los niños sobre la estructura característica de los peces: forma del cuerpo, aletas, branquias, etc.
• Activación y enriquecimiento del vocabulario de los niños.
• despertar el deseo de cuidar las riquezas de la naturaleza, ayudar a comprender que solo entonces habrá muchos peces en los embalses, cuando el agua en ellos se vuelva limpia, y cada pez tendrá la oportunidad de dejar descendencia;
• desarrollar un interés por la naturaleza.

Trabajo preliminar:

1. Examinando un acuario - un ecosistema acuático.

2. Observaciones de peces de acuario.

3. Conocimiento de los modelos "Pez", "Quién vive en el estanque".
4. Lectura de ficción: A.S. Pushkin "El cuento del pez dorado", Permyak "El primer pez", I. Tokmakova "Donde duerme el pez", cuento popular ruso "Por orden del lucio".
5. Dibujar peces en un acuario.
b. Conocimiento de los nombres de peces de acuario y de río.

7. Ver la película de video "Sobre los ríos y embalses".

Carrera:

El juego "El pez nada en el agua"

Traiga un gran atlas del mundo, preste atención al hecho de que hay mucho azul en el mapa. Educador: Chicos, ¿qué significa azul y azul en el atlas?

Niños:Es agua: océanos, ríos, lagos.

Educador:¿Sabes quién habita estas extensiones de agua? (Declaraciones de los niños.)

Sí, no es sólo agua. Esta es una casa donde vive una variedad de criaturas. Nómbralos.

Las respuestas de los niños.

Fizminutka: "Viaje por el fondo del mar".

Educador:Mirémoslos.

Examen de ilustraciones, imágenes que representan animales acuáticos.

Educador:Adivina el acertijo: “Padres e hijos tienen toda la ropa hecha de monedas”

Niños: Estos son peces.

Educador:Así es, ¡bien hecho! Seleccione imágenes de peces.

Educador:Chicos, piensen y díganme en qué se diferencian los peces de otros animales.

Las respuestas de los niños.

Educador:Todos los peces se distinguen de otros animales por características comunes.

Invite a los niños a dibujar en la pizarra la forma del cuerpo del pez (opción: un juguete de pez mecánico).

Educador:Mire, el cuerpo es alargado, la cabeza pasa suavemente al cuerpo y el cuerpo a la cola. Los peces tienen aletas, escamas y branquias.

¿Alguna vez has tomado un pez en tus manos? ¿Qué siente ella?

Niños: Resbaladizo.

Educador:El cuerpo del pez está cubierto de escamas y mucosidad, lo que lo hace resbaladizo, por lo que se desliza fácilmente en el agua.

El pez vive constantemente en el agua, donde encuentra comida, los alevines nacen de los huevos en el agua, de donde crece un nuevo pez.

Educador:¿Cómo respiran los peces bajo el agua? ¿Nadie pensó en eso?

(Declaraciones de los niños.)

Educador:"Está oscuro por la noche, está tranquilo por la noche, pez, pez, ¿dónde duermes?"

¿Dónde duerme el pez y cómo? Las respuestas de los niños.

Sí, ella tiene un dispositivo especial para respirar bajo el agua: branquias.

Educador:Mira este diagrama y cuéntanos sobre las principales características distintivas del pez.

Educador:Chicos, díganme qué se necesita para que el pez no muera, sino que viva.

Consideración de otro modelo: "Lo que se necesita para los peces".

Discusión con los niños. Para traer al hecho de que el pez necesita agua, comida, aire y plantas acuáticas.

Educador: Dime, ¿cómo aparece un pez? Revisión del modelo.

Educador:Sí, de hecho, muchachos, los peces aparecen de los huevos, los huevos, en alevines, y un pez grande crece a partir de alevines.

Educador:¿Quién sabe los nombres de los peces? ¡Nombre!

Las respuestas de los niños.

Educador:¿Cómo debe la gente cuidar a los peces para que se sientan bien, para que tengan cachorros? ¿Serán capaces de sobrevivir si el agua de los mares y ríos está sucia? ¿Puedes hacer algo útil para los peces?

Guíe a los niños al hecho de que el agua no se puede contaminar, no destruir los alevines de diferentes peces, no pescar muchos peces. Dime quién es un cazador furtivo.

El juego "Somos peces".

Salir:¿Que has aprendido? ¿De qué estaban hablando? ¿Qué o a quién más te gustaría conocer?

Nota:según todos los esquemas, hablan los niños con un alto nivel de desarrollo, y según esquemas separados, los niños con un nivel medio y bajo de desarrollo.

Contenido del programa:

- ampliar ideas sobre las características de vida, alimentación y estructura de los peces

- mejorar la estructura gramatical del habla, aprender a formar adjetivos posesivos, coordinar sustantivos con números

- desarrollar el vocabulario activo y pasivo de los niños, mejorar las habilidades de conversación de preguntas y respuestas

- Despertar el interés por el medio ambiente y la fauna.

Trabajo preliminar: Examen de ilustraciones de peces, lectura y discusión de "Cuentos del pescador y el pez" de A. S. Pushkin, una conversación sobre peces de acuario y cómo cuidarlos.

Progreso de la lección:

Los niños ingresan al grupo, se sientan en sillas, frente a ellos en la mesa hay un acuario vacío cubierto con una tela gruesa.

Educador: ¡Te propongo resolver un acertijo para que descubras de quién hablaremos hoy!

No hay piernas, pero se mueve, hay plumas, pero no vuela, hay ojos, pero no parpadea. ¿Quién es?

Niños: ¡Peces!

Educador: Así es, hablaremos de ellos hoy. Y nuestra conversación no será simple, sino mágica: en agradecimiento por el buen conocimiento sobre sus habitantes submarinos: los peces, el rey del mar nos dará un acuario lleno de peces.

A los niños se les muestra un acuario vacío sobre la mesa.

Educador: Todos saben que los peces viven bajo el agua y respiran con branquias que tienen en la cabeza. Dime, ¿hay otras características estructurales asociadas con la vida bajo el agua?

Niños: en lugar de piernas, los peces tienen aletas y cola, con su ayuda nadan.

Educador: ¿Y de qué está cubierto el cuerpo del pez?

Niños: Balanzas.

Educador: Sí. Protege el cuerpo del pez del daño. Y ahora propongo jugar al juego "Elige una palabra similar" a la palabra pez.

Niños: Pescador, pescador, pescador, pescador, pescador, pescador.

Educador: Correcto. Los cazadores capturan animales y pájaros, pero ¿qué pasa con los peces?

Niños: Pescadores y pescadores pescan.

Educador: ¿Y cómo puedes atrapar un pez?

Niños: Caña de pescar, red, jábega.

Educador: Atraparon el pescado, cocinaron la sopa y lo llamaron ....?

Niños: Vaya.

Educador: Así es, y rico y sabroso, el cocinero resultó ser un oído. Te diré un secreto: hay muchos nombres de peces en el río, y sus hijos se llaman en una sola palabra: alevines, y todos tienen miedo de un cazador grande y dentudo: lucio. Vamos a jugar un juego.

Juego móvil "Pike and fry".

El líder se convierte en un lucio, que, alzándose desde el fondo para cazar, intenta atrapar tantos niños alevines como sea posible.

Educador: El juego "¿Nombre cuya aleta, cuya cola, cuya cabeza?"

- cabeza de lucio - lucio

- crucian tiene cola - crucian

- la carpa tiene una aleta - carpa

Ahora juguemos al juego "Termina la oración"

- Un pez a una piedra... (nadó),

- Pescado de la orilla ... (navegado),

- Pescar por todo el río... (nadó a través).

Juego didáctico "¿Quién vive dónde?" »

- Recuerden, muchachos, ¿qué tipo de peces, dónde viven?

Niños: En el acuario - peces de acuario ... (guppies, neones, pez ángel, bagre),

- en el río - río ... (lucio, carpa, cucaracha, gobio),

- en el mar - marino ... (tiburones, platijas, morenas, salmones),

- en el océano - oceánico ... (ballena, pez espada, orca).

Educador: Sí, los peces tienen muchas similitudes y diferencias. Uno de ellos es según el método de nutrición: algunos comen algas (herbívoros), otros, alevines, huevos, peces pequeños (depredadores). Bueno, hemos hablado mucho sobre los peces, ¡es hora de milagros! El rey del mar cumplió su palabra y quiso llenar nuestro acuario, ¡cierra los ojos!

La maestra trae un acuario con peces y lo cubre con la misma tela que estaba vacía antes. Los niños abren los ojos y miran los peces.

Educador: Nuestros peces son buenos, trata de contarlos correctamente.

Niños: Un pez, dos peces, tres peces, cuatro peces, cinco peces.

Educador: - ¡Espero que tus conocimientos te ayuden a cuidar de estos peces en un rincón de la vida silvestre! Lección completada.

Lección sobre el desarrollo del habla en el segundo grupo junior.

Esquema de la lección sobre el desarrollo del habla "Peces de acuario"

Preparado y conducido por el profesor del grupo de logopedia
edad preescolar mayor: Timireva Lyudmila Valerievna

Metas

Correctivo:

• expansión y refinamiento del diccionario sobre el tema: "Peces de acuario";
• mejora de las ideas científicas naturales (pez, cuerpo, cabeza, cola, aletas, branquias, escamas, etc.);
• desarrollo de un discurso coherente;
• desarrollo de la atención auditiva y visual, memoria, audición fonémica;
• desarrollo de la observación, el pensamiento;
• desarrollo de la motricidad general, fina y articulatoria;
• activación de la actividad cognitiva:

Educativo:

• concordancia de adjetivos con sustantivos;
• la formación de adjetivos relativos, el uso de sufijos diminutivos de sustantivos;
• consolidación de terminaciones de casos y la formación de preposiciones - construcciones de casos.

Educativo:

• mayor actividad, conciencia, interés en las clases de terapia del habla;
• fomentando un sentido de amor por la naturaleza, una actitud solidaria y un deseo de cuidar a los peces.

Progreso de la lección

1. Momento organizativo.

(Acertijos para niños.)

Educador:

Esta casa no es de madera.

Esta casa no es de piedra.

es transparente, es de cristal

No hay número en él

Y los residentes en él no son simples.

No es simple, oro.

Estos mismos residentes son nadadores famosos.

Niños: Acuario.

Educador: He preparado una sorpresa para ti hoy. ¿Quieres saber qué es?

Niños: Sí.

Educador: Entonces adivina otro acertijo:

Vino a nosotros de un cuento de hadas,

Había una reina.

este pez es dificil

este pez...

Niños: Dorado.

Educador: Correctamente. Este es un pez dorado. ¿Has oído la historia sobre ella? ¿Y quién lo escribió?

Niños: A. S. Pushkin.

Educador:¿Y dónde vivían los peces dorados en el cuento de hadas?

Niños: En el mar - el océano.

Educador: Correctamente. Bueno, ya que adivinaste mi acertijo y respondiste correctamente a todas mis preguntas, mira qué sorpresa te he preparado.

2. Examen de la pintura "Goldfish". Conversacion.

(Ampliación del diccionario sobre el tema "Peces de acuario". Mejora del habla dialógica.)

El maestro muestra una imagen de un pez dorado en un acuario y permite que los niños admiren el pez dorado durante 20 a 30 segundos, y luego hace preguntas y dirige la observación.

Educador:¿Quién es?

Niños: pez dorado

Educador:¿Como adivinaste?

Niños: Ella es naranja, dorada, como en un cuento de hadas.

Educador:¿Qué hace un pez dorado?

Niños: Ella nada.

Educador: Ella nada en el acuario. Ese es el nombre de su casa, esta caja de cristal. ¿El pez dorado es grande o pequeño? Compárelo con un caracol sentado en una hoja.

Niños: Ella es más grande que un caracol. Ella es grande.

Educador:¿Qué más puedes decir sobre los peces dorados? ¿Que es ella?

Niños: Ella es muy hermosa y fabulosa.

Educador: Correctamente. Mira de cerca a los peces. Tiene cuerpo, cabeza, cola larga, aletas. El pez tiene branquias en la cabeza. Ayudan a los peces a respirar. El pez tiene hermosos ojos dorados y una boca pequeña. El cuerpo del pez está cubierto de escamas. Cada balanza es como una pequeña moneda de oro, igual de redonda y brillante. ¿Qué piensas, por qué los peces necesitan cola y aletas?

Niños: Nadar.

Educador:¡Por supuesto! Los peces necesitan aletas para poder nadar. Escuche cuán similares son estas palabras: "nadar", "aletas".

Educador:¿Qué come un pez dorado?

Niños: Ella come comida.

Educador: Una persona la alimenta correctamente con comida seca, y ahora descansemos un poco y recordemos nuestro ejercicio "Pescado".

3. Minuto de cultura física "Pez" (Nishchevá).

(Coordinación del habla con el movimiento, desarrollo de la imitación. Refinamiento del diccionario sobre el tema).

El pez nada en el agua

Los peces son divertidos para caminar.

(Alternativamente conecte los dedos del índice al meñique y viceversa)

Pescado, pescado, travieso,

(Agitar con el dedo índice)

Queremos atraparte.

(Girar las manos adelante - atrás)

El pez arqueó la espalda.

(En cuclillas, torciendo el torso)

Tomé un pedazo de pan.

(Mostrar ejercicios de agarre con las manos)

El pez meneó la cola

(En cuclillas, torciendo el torso)

Se fue muy rápido.

4. Juego de pelota "Llámalo cariñosamente".

(Mejorar la estructura gramatical del habla (formación de sustantivos con sufijos diminutivos). desarrollo de la agilidad.)

El profesor te invita a pararte en la alfombra.

Educador: Ponte en un círculo. Juguemos a la pelota. Te lanzaré la pelota y nombraré las palabras, y tú atraparás la pelota y llamarás esta palabra cariñosamente.

5. Juego "Acuario".

(Desarrollo de la percepción visual, atención, pensamiento, orientación en el espacio.)

El maestro invita a los niños al diseño del acuario, en el que se fijan imágenes planas de peces.

Educador: Mire cuidadosamente el acuario, los peces fabulosos nadan en él. Encuentra y muestra peces idénticos. ¿De que color son?

Niños: Completa la tarea y responde las preguntas.

Educador: Ahora cuente correctamente todos los peces.

Niños: Lleva a cabo la tarea.

Educador: Ahora muestra los peces que nadan hacia la derecha. (izquierda). ¿Cuáles nadan en la parte superior del acuario y en el fondo?

Niños: Responden preguntas.

6. El juego "El cuarto extra".

(Desarrollo del habla dialógica, percepción visual y atención, pensamiento y memoria).

El maestro coloca imágenes de temas en el caballete, que representan a los habitantes de los mares y peces de acuario: un delfín, un pulpo, un caballito de mar y un pez dorado. Pide a los niños que nombren la imagen adicional y expliquen por qué es adicional, y luego sugiera una imagen adecuada en su lugar.

7. Gimnasia de articulación.

(Desarrollo de habilidades motoras articulatorias.)

Los niños se sientan frente a un espejo, el maestro supervisa el ajuste correcto de los niños.

Educador: Muestre cómo el pez dorado abrió su boca. No te apresures, no te estreses. Haz el ejercicio con calma. (5 - 6 veces).

8. Imágenes divididas "Peces de acuario".

Desarrollo de la gnosis visual y la praxis constructiva.

El maestro distribuye imágenes a los niños, se ofrece a considerar y nombrar los peces representados en ellos. Los niños nombran los peces.

Educador: Y ahora "desarma" las imágenes, mézclalas y luego vuelve a armarlas.

Los niños hacen la tarea.

9. Fin de la clase.

(Evaluación del trabajo de los niños.)

Educador:¿A quién conociste hoy?

Niños: Con un pez dorado.

Educador:¿Que es ella?

Niños: Hermosa, dorada, ágil, pequeña.

Educador:¿Donde ella vive?

Niños: en acuario

Educador:¿Que hace ella?

Niños: Ella nada en el acuario y nos hace felices.

Educador:¿Qué puedes darle de comer?

Niños: Comida seca.

Educador: Trabajaste muy bien en clase, estuviste atento, trataste de hablar correctamente. Eres genial.

Elena Korotchenko
Resumen de la lección "Los peces nadan en el agua" (grupo medio)

Objetivo. Formar la habilidad de contar en el cuadro a partir de la pregunta del educador; profundizar el conocimiento de los niños sobre pescado(estructura, estilo de vida, nutrición); desarrollar la atención, la observación, la capacidad de comparar, encontrar similitudes y diferencias; despertar el deseo de cuidar al animal.

Enseña niños diseño peces de acuario de material natural. Para consolidar la capacidad de decorar artesanías con la ayuda de la aplicación de detalles adicionales. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. (hijos y padres) y combinar esfuerzos comunes para obtener hermosas artesanías.

Material. Pintura "Los niños alimentan a los peces", tablas de comparación, juguete pez pequeño, cartón azul (para un acuario, material natural (bellotas, cáscaras de nuez, conos, semillas de fresno, helechos, hojas de serbal, etc.), papel de colores, tijeras, pegamento.

Progreso del curso.

La maestra les dice a los niños. enigma:

Sobre la mesa hay un estanque de cristal,

Y no te dejan pescar.

(Acuario)

El maestro trae grupo de peces de juguete. Pida a los niños que lo describan. ¿Está viva o no? ¿Por qué piensas eso? (respuestas de los niños). Sumergir en un recipiente con agua.

Conversación con niños en la foto. "Los niños alimentan a los peces":

1. ¿Dónde viven? pescado en la naturaleza?

2. ¿Por qué pusieron los peces en el acuario?

3. Cómo funciona el cuerpo pescado?

4. ¿Qué comen los peces? ¿Cómo consiguen comida? cómo nadar?

5. ¿Necesito cuidar de pescado vida, y embalses?

6. ¿Cuándo es especialmente difícil para ellos sin ayuda humana?

Después de hablar sobre la imagen, continúe hablando con los niños sobre pescado. Para consolidar el conocimiento de los niños sobre la estructura, la forma del cuerpo y la nutrición de los peces de acuario. Pregúnteles qué más saben sobre el cuidado de los peces en un acuario. ¿Cómo debe ser el agua en el acuario? ¿Necesita otros animales y plantas en el acuario? ¿Para qué? ¿Los peces necesitan luz? ¿Con qué frecuencia y qué se debe alimentar a los peces?

Juego didáctico "Aprender a comparar". Llamar la atención de los niños sobre la belleza de los peces. Muestre diferentes peces, pida compararlos.

Gimnasia de dedos. « pescado»

pescado bailando en el mar azul

Son buenos en el espacio.

Estire las palmas de las manos y mueva las muñecas hacia la izquierda y hacia la derecha. Repite el texto varias veces.

Invite a los niños a hacer peces con materiales naturales. El cuerpo puede estar hecho de bellotas o cáscaras de nueces, conos; aletas Se puede hacer con semillas de fresno y hojas de serbal.

Los niños junto con sus padres hacen pescado. Para que se sientan cómodos en el acuario, puedes hacer algas con material natural. (helechos, briznas de hierba). Los guijarros se pueden hacer de papel. Para ello, se debe cortar el papel en tiras y arrugarlo de manera que se obtengan bolitas que parecen guijarros. ¡El acuario está listo!

Al final clases para ofrecer, padres e hijos, un juego al aire libre "Pescadores y pescado» . (Padres-trampas en parejas, tomados de la mano, atrapar a los hijos de peces que huyen).

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