Caso divertido de la vida. Por qué Abalkin considera necesario Por qué el autor considera necesario volver a la comprensión

Solución detallada Párrafo § 2 sobre ciencias sociales para estudiantes en el grado 11, autores L.N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivánova 2014

Pregunta 1. ¿La economía es capaz de satisfacer todas las necesidades de las personas? ¿Se puede medir la actividad económica? ¿Cómo se desarrolla la economía, espontáneamente o según sus propias leyes? ¿Se beneficia el consumidor de la competencia del productor?

La economía no puede satisfacer todas las necesidades. La actividad económica es un conjunto de acciones en diferentes niveles de gestión, como resultado de las cuales las personas satisfacen sus necesidades a través de la producción e intercambio de bienes y servicios materiales. Una actividad se vuelve económica cuando tiene como objetivo o tiene como resultado la producción y el intercambio de bienes o servicios reconocidos como útiles o raros. La actividad económica tiene un determinado ámbito de aplicación de fuerzas: agrícolas, industriales, artesanales, actividades en el ámbito de las importaciones, exportaciones, actividades de los autónomos, etc.

Las leyes económicas son relaciones estables, causales significativas y recurrentes entre fenómenos y procesos económicos. En otras palabras, las leyes económicas son manifestación de relaciones estables entre las personas que se desarrollan en el proceso de producción, distribución, intercambio y consumo, que a la vez se manifiestan como intereses.

La competencia es una lucha entre entidades económicas por el uso más eficiente de los factores de producción. En economía, hablan de la competencia comercial de las entidades comerciales, cada una de las cuales, por sus acciones, limita la capacidad de un competidor para influir unilateralmente en las condiciones para la circulación de bienes en el mercado, es decir, el grado de dependencia del mercado. condiciones sobre el comportamiento de los participantes individuales del mercado.

La competencia beneficia al consumidor. Cuanto más activa es la competencia, más barato y mejor hace el fabricante su producto (servicio) para vender exactamente su producto (servicio).

Preguntas y tareas para el documento.

La globalización, que se ha convertido en la tendencia líder en el desarrollo mundial, de ninguna manera elimina, pero en muchos aspectos exacerba los problemas del progreso económico, social y político. Elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. Cada uno de ellos tiene sus propios méritos y ventajas, su propio sistema de valores y su propia comprensión del progreso.

Pregunta 2. ¿Qué diferencia de los enfoques occidentales, los valores morales, las opiniones sobre el lugar del hombre en el mundo caracterizan, según L. I. Abalkin, la civilización rusa?

El mundo de la economía se interpreta no como una eterna lucha de los individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo complejo, originalmente multicolor, de procesos, formas de organización y métodos de gestión complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores. No se rechaza el estado, sino que combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual.

Sí, podemos estar de acuerdo. Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello.

Pregunta 4. Utilizando el conocimiento de la historia reciente y los hechos de la vida socioeconómica de Rusia en la última década del siglo XX, proporcione ejemplos que confirmen la conclusión del científico de que la desviación de los enfoques y valores desarrollados por los economistas rusos condujo a los fracasos.

La crisis económica de 1998 en Rusia fue una de las crisis económicas más graves de la historia rusa.

La crisis se produjo en el contexto de una difícil situación económica del país, agravada por la ineficacia de las políticas macroeconómicas aplicadas por las autoridades a mediados de la década de 1990. En esos años, se combinó una política monetaria restrictiva (contención de la inflación rechazando la financiación de emisiones del presupuesto estatal y manteniendo un tipo de cambio del rublo sobrevaluado) con una política presupuestaria blanda (presupuestos irrazonablemente inflados adoptados por la Duma del Estado y firmados por el presidente Yeltsin ). El ímpetu para el surgimiento de la crisis estuvo dado por dos factores externos: una fuerte caída en los precios mundiales de los bienes del complejo de combustibles y energía (principal rubro de exportación de Rusia) y la crisis en el sudeste asiático que estalló a mediados de 1997. .

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

Pregunta 1. ¿Cuál es la razón del surgimiento de la ciencia económica?

Esto se debe al hecho de que durante la mayor parte de la historia de la humanidad, las principales cuestiones de la economía (qué, cómo y para quién producir) se decidían con mayor frecuencia de acuerdo con las tradiciones y costumbres, o por orden del jefe de Estado. Expresar. Por lo tanto, las acciones de las personas estaban predeterminadas y predecibles, y no había necesidad de ciencia económica. En una economía de mercado, las decisiones sobre cuestiones económicas básicas comenzaron a ser tomadas por un productor libre e independiente. Los científicos estaban interesados ​​en cómo funciona este sistema económico "libre" y "autorregulador".

Los economistas buscaban estudiar tanto las interconexiones generales de grandes elementos de la economía de mercado (por ejemplo, el empleo, el comercio exterior, la política económica del estado) como los problemas individuales (por ejemplo, la oferta y la demanda, la competencia en el mercado).

Pregunta 2. ¿Cuáles son los principales problemas de la ciencia económica? Nómbrelos y descríbalos.

El tema de atención de los científicos se ha convertido en problemas tan universales como los recursos limitados y la elección económica. (Recuerde lo que aprendió sobre estos conceptos en el curso de estudios sociales en la escuela primaria).

Las necesidades de la sociedad en relación con el aumento de la población, la aceleración del progreso científico y tecnológico, la profundización de los lazos culturales aumentan constantemente y se vuelven casi ilimitadas. Por el contrario, las oportunidades económicas -aquellos recursos reales que la sociedad puede destinar a la satisfacción de necesidades- son siempre, en un momento dado, limitadas. La sociedad se enfrenta constantemente a la necesidad de resolver esta contradicción y al problema de la elección económica. ¿Cómo se pueden satisfacer mejor las necesidades existentes con los recursos disponibles? Este es el problema que la economía está tratando de resolver.

La ciencia económica estudia diversas áreas y leyes del desarrollo económico en diferentes niveles. Así, la parte de la ciencia económica que estudia la economía en su conjunto se denomina macroeconomía. Su tema es, por ejemplo, los problemas del desempleo, la pobreza, el crecimiento económico, el papel del estado en la regulación de la economía y la protección de los intereses de la sociedad.

Pregunta 3. ¿Qué estudio macroeconomía y microeconomía?

La microeconomía es una parte de la ciencia económica que estudia las relaciones económicas entre las entidades económicas individuales (consumidores, empleados, empresas), sus actividades y su impacto en la economía nacional. Estudia los problemas de elección que enfrentan los participantes individuales en la actividad económica. Por ejemplo, la interacción de consumidores y productores en el mercado de bienes y servicios, empresarios y empleados en el mercado laboral, etc. Al mismo tiempo, la microeconomía estudia el funcionamiento de mercados e industrias individuales. Explica cómo se fijan los precios de los bienes individuales, qué fondos y por qué se dirigen a la construcción de nuevas empresas, el desarrollo de industrias, cómo las actividades de las industrias y los mercados se ven afectadas por la política estatal.

Ambos niveles de análisis económico (macro y microeconomía) están interconectados. Por ejemplo, si se analizan las razones del aumento de los precios de los productos de una refinería de petróleo, entonces se trata de un problema microeconómico. El análisis de la decisión sobre la política antimonopolio del Estado en relación con las empresas de la industria petrolera es objeto de la macroeconomía. Al mismo tiempo, el comportamiento de los participantes individuales en la actividad económica (fabricantes, empresas) depende en gran medida del estado de cosas en la economía de todo el país.

La etapa actual de desarrollo económico se caracteriza por una alta interdependencia de las economías nacionales a escala mundial. Por lo tanto, la teoría económica implica necesariamente la consideración de los problemas de la relación de las economías nacionales con la economía mundial. Las leyes del desarrollo de la economía mundial son estudiadas por una parte independiente de la ciencia económica: la economía mundial (internacional). El tema de su investigación es el comercio internacional de bienes y servicios, el movimiento de capitales, el intercambio y el comercio de los resultados de las actividades científicas y técnicas, las relaciones monetarias internacionales, etc.

Pregunta 4. ¿Qué es necesario para que los objetos de la naturaleza se transformen en mercancías? ¿Cuál es el papel de la actividad económica en este proceso?

En un sentido amplio, la economía es un conjunto de métodos para crear las condiciones para la supervivencia y el progreso de la humanidad. De esto podemos concluir que la actividad económica es todo tipo de actividad económica de las personas para satisfacer sus necesidades y asegurar las condiciones materiales de vida.

La actividad económica es necesaria para convertir los recursos en los beneficios económicos necesarios: bienes y servicios que satisfacen una u otra necesidad humana y están disponibles para la sociedad en cantidades limitadas. Esquemáticamente, el proceso de transformación de objetos naturales en mercancías se puede representar de la siguiente manera:

Producción - Distribución - Intercambio - Consumo

Para medir la actividad económica, se utilizan diversas cantidades e indicadores económicos que caracterizan el estado, las propiedades, la calidad de la economía, sus objetos, procesos. Estas cantidades permiten conocer cómo van los procesos de producción, distribución, intercambio y consumo, cuáles son sus resultados.

Conozcamos algunos indicadores económicos utilizados para evaluar el nivel de producción y desarrollo de la economía del país.

Las cantidades económicas se dividen en dos grandes clases: absolutas y relativas.

Pregunta 5: ¿Cómo se puede medir y definir el producto interno bruto?

Este indicador del volumen de la producción nacional se define como el valor de todos los productos finales (bienes y servicios) producidos durante el año en el país. Al dividir el PIB de un país por el número de ciudadanos, obtenemos un indicador llamado PIB per cápita.

El PIB se calcula tanto en precios constantes (constantes) del año base como en precios corrientes (actuales). Es decir, los economistas distinguen entre dos indicadores: el PIB real, cuando su volumen se expresa en precios constantes de productos manufacturados; PIB nominal cuando se mide en precios corrientes.

Al calcular el indicador real del PIB, por regla general, se realiza un ajuste por el valor de la inflación (el nivel de la tasa de crecimiento de los precios), y dependerá solo de los cambios en la producción real. Cuando los precios de los bienes y servicios aumentan, el PIB nominal (basado en los precios actuales) puede aumentar incluso si el nivel de producción permanece igual o cae.

Supongamos que el PIB nominal ha crecido durante el año de 200 a 500 mil millones de rublos. Pero durante el mismo período, los precios se duplicaron y 1 rublo en este período tenía un poder adquisitivo igual a la mitad del anterior. Se puede decir que el PIB aumentó solo a 250 mil millones de rublos. (500 mil millones de rublos: 2). Por ejemplo, en Rusia de 1990 a 1999, el indicador del PIB aumentó más de 7 mil veces. Los precios durante este tiempo han aumentado 13.750 veces (es decir, casi el doble que el PIB). Así, el PIB real también disminuyó casi 2 veces, respectivamente.

Dado que, sobre la base de los datos sobre el volumen y la dinámica del PIB, generalmente se juzga el crecimiento económico del país, es necesario utilizar el indicador del producto interno bruto real.

Pregunta 6. ¿Cuáles son las formas de aumentar el volumen de producción con los limitados recursos disponibles?

Las previsiones desarrolladas reflejan las áreas prioritarias de modernización: el crecimiento de las inversiones, la creación de un entorno competitivo y empresarial favorable, la búsqueda de nuevas fuentes de crecimiento económico, la superación de la brecha tecnológica y el estímulo de la producción de alta tecnología, el desarrollo de la innovación sector de la economía.

Hay dos formas de aumentar el resultado: extensivo e intensivo. En el primer caso, el crecimiento ocurre debido a la participación de más recursos en la producción: mano de obra, tiempo, equipo, recursos materiales, etc. En el segundo caso, el crecimiento de la producción ocurre debido a un uso más eficiente (racional, económico) de los recursos disponibles, o incluso con una disminución en la cantidad de recursos. En condiciones de recursos limitados, el desarrollo, por supuesto, sólo debe ser intensivo.

TAREAS

Pregunta 1: El PNB de China es más alto que el PNB de Francia. ¿Es posible concluir sobre esta base que el estado de cosas en su economía es mejor? Explica tu respuesta.

En la mayoría de los países, la producción anual de la economía nacional se mide a través del producto nacional bruto (PNB).

El PNB se define como el valor de todos los productos finales (bienes y servicios) creados por los productores de un país determinado durante el año, tanto en el país como en el extranjero.

El PNB se considera una medida de la economía en su conjunto, porque en realidad incluye el valor de todos los bienes y servicios producidos durante el año. Con base en el PNB, se calculan varios indicadores más: producto interno bruto, producto nacional neto, ingreso nacional.

El tamaño del PNB no es el criterio principal para determinar el éxito o el fracaso de ningún país. El tamaño de la población juega un papel importante. En China son 1.300 millones, en Francia - 65,4 millones Per cápita, Francia estará en una mejor posición, ya que su población es diez veces menor. Y el nivel de vida en Francia es muchas veces más alto que en China.

Pregunta 2. Complete la tabla del cuaderno "Secciones de ciencia económica".

Microeconomía: condiciones para concluir una transacción empresarial, competencia entre productores, interacción entre consumidores y productores en el mercado de bienes, costos y rentabilidad de una empresa.

Macroeconómica: desaceleración en el crecimiento económico, el empleo de la población, el nivel y la tasa de inflación, las razones del crecimiento de los salarios en la industria petrolera.

Economía mundial: volumen de negocios del mercado internacional de divisas, profundización de la división internacional del trabajo, política de comercio exterior de los países, causas de la crisis económica.

Ingrese los problemas enumerados en las columnas correspondientes de la tabla: las condiciones para concluir una transacción comercial, el volumen de negocios del mercado internacional de divisas, la competencia entre fabricantes, la desaceleración del crecimiento económico, la interacción de consumidores y productores en el mercado de bienes, la profundización de la división internacional del trabajo, el empleo, los costos y la rentabilidad de una empresa, la política de comercio exterior de los países, el nivel y tasa de inflación, las causas de la crisis económica, las razones del crecimiento de los salarios en el petróleo industria.

Pregunta 3. En 2004, se introdujo en Rusia el seguro de automóvil obligatorio. Este proceso tuvo tanto partidarios como detractores entre los propietarios de automóviles. ¿Qué posición apoyaría? Justifica tu respuesta.

El seguro de automóvil es un tipo de protección de seguro que está diseñado para proteger los intereses patrimoniales del asegurado asociados a los costes de restauración de un vehículo tras un accidente, avería o compra de un coche nuevo tras un robo o hurto, indemnización por daños causados ​​a terceros durante el funcionamiento del coche.

Muchas preguntas surgen por la interacción de las compañías de seguros con la Unión Rusa de Aseguradores de Automóviles, donde se desarrollan instrucciones para las compañías sobre la aplicación de disposiciones específicas de la ley. Para cuando la ley entre en vigor, todos los documentos necesarios deben estar listos, y no siempre está claro cómo funcionarán. Verificarán a los conductores rusos.

El segundo problema es cómo las aseguradoras podrán hacer frente a los problemas tradicionales rusos, como la mala educación de los policías de tránsito, la "instalación" en las carreteras y la dudosa calidad de los servicios de automóviles. En este sentido, los colegas extranjeros no podrán hacer frente.

Lección de ciencias sociales sobre el tema "Economía: ciencia y economía"

Propósito: considerar los temas de estudio de la ciencia económica, identificar los principales problemas de la economía como economía, familiarizarse con los principales indicadores de la actividad económica.

Materia: ciencias sociales.

Fecha: "____" ____.20___

YO.Mensaje sobre el tema y el propósito de la lección.

II. Presentación del material del programa.

Narración con elementos de conversación.

El libro de texto es una continuación del curso básico de estudios sociales que estudió en el grado 10. El contenido principal del curso, así como los documentos, preguntas y tareas incluidas en el libro de texto le permitirán obtener los conocimientos y habilidades necesarios que cumplan con los requisitos modernos para el nivel de formación de posgrado. Las conclusiones prácticas guiarán cómo aplicar los conocimientos adquiridos en la vida.

Muchas de las preguntas que estudió en el grado 10 se cubrirán de manera más completa y profunda en esta parte del curso. En primer lugar, esto se aplica a cuestiones de economía, política y derecho. Al estudiar material nuevo, es necesario confiar en el conocimiento adquirido en el grado 10. La conexión de los nuevos conocimientos con los adquiridos previamente es condición para su correcta comprensión, desarrollo en un sistema integral.

Mientras trabaja con el contenido del curso, es útil referirse a los procesos y fenómenos sociales que estudió en el curso de historia. Al mismo tiempo, es importante estar interesado en los acontecimientos sociales en curso y, utilizando los conocimientos que proporciona el curso, aprender a comprender de forma independiente una situación sociopolítica particular.

Cualesquiera que sean sus planes después de graduarse, un curso de estudios sociales lo ayudará a convertirse en personas competentes, capaces de desarrollar y defender su propia posición cívica, resolver de manera competente y responsable problemas sociales y personales.

¿La economía es capaz de satisfacer todas las necesidades de las personas? ¿Se puede medir la actividad económica? ¿Cómo se desarrolla la economía, espontáneamente o según sus propias leyes?

La economía es la esfera más compleja de la sociedad. Sus numerosas y variadas manifestaciones dificultan definir con precisión el concepto de "economía". Tratemos de considerar las ideas más generales sobre esta área de la vida pública, reflejando las opiniones de científicos teóricos y profesionales.

Te familiarizaste con el concepto de "economía" en la escuela primaria. Recuérdese que es necesario distinguir entre doble sentido. Esta palabra se usa para caracterizar tanto la actividad económica como la ciencia de las leyes de tal actividad. Compare dos definiciones diferentes utilizadas para caracterizar la misma palabra "economía".

Economía - es un sistema económico que asegura la satisfacción de las necesidades de las personas y de la sociedad mediante la creación y utilización de los bienes vitales necesarios.

Economía - la ciencia de la economía, los métodos de su conducción y gestión, la relación entre las personas en el proceso de producción e intercambio de bienes, las leyes del flujo de los procesos económicos.

Para comprender y asimilar mejor el significado de cada una de las definiciones, las consideraremos con más detalle, comenzando por la segunda.

que estudia la economia

La economía también estudia el funcionamiento y la interacción de instituciones económicas tales como el estado, la empresa, la familia y el hogar.

Las interconexiones estables y significativas entre los fenómenos, procesos y relaciones económicos identificados por los científicos hacen posible en la práctica resolver problemas económicos de manera más efectiva.

En los párrafos siguientes de este capítulo, se familiarizará con las principales ideas y trabajos científicos (no solo el texto de capacitación lo ayudará con esto, sino también la referencia a los documentos al final de cada párrafo) de pensadores tan destacados que contribuyeron a la economía, como A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, así como científicos modernos, incluidos representantes de la escuela rusa de pensamiento económico.

Economía y actividad económica

En el sentido amplio de la palabra, la economía es un conjunto de métodos para crear las condiciones para la supervivencia y el progreso de la humanidad. De esto podemos concluir que la actividad económica es todo tipo de actividad económica de las personas para satisfacer sus necesidades y asegurar las condiciones materiales de vida.

La actividad económica es necesaria para convertir los recursos en los beneficios económicos necesarios: bienes y servicios que satisfacen una u otra necesidad humana y están disponibles para la sociedad en cantidades limitadas. Esquemáticamente, el proceso de transformación de objetos naturales en mercancías se puede representar de la siguiente manera:

Producción Distribución Intercambio Consumo

Existe una estrecha relación entre los diferentes tipos de actividad económica. Así, la producción y la distribución no pueden separarse, porque los bienes producidos pueden dar un resultado útil cuando llegan al consumidor. El consumo no es sólo el fin de la producción, sino también un estímulo para su desarrollo. Tiene un impacto serio en el crecimiento de los volúmenes de producción, el desarrollo de ciertas industrias.

Otro componente de la actividad económica que vincula la producción con la distribución y el consumo es el intercambio.

Intercambio - una transacción económica en la que una persona transfiere una cosa, una mercancía a otra, recibiendo dinero u otra cosa a cambio.

Una variedad de relaciones que se desarrollan en el proceso de producción y distribución de bienes materiales se incluyen en el concepto de "la esfera económica de la sociedad". (Recuerde qué otras esferas de la sociedad se distinguen, cómo están conectadas con la economía).

El éxito de resolver el problema principal de la economía, determinar las formas más eficientes de utilizar recursos limitados, depende en gran medida de las reglas y principios de organización de actividades. Así, desde hace varios siglos el mundo de la economía se ha regido por uno de los principios fundamentales - el principio de racionalidad, que permite tomar decisiones basadas en el deseo de obtener los mayores resultados económicos con el menor gasto posible de todos los recursos necesarios para ello. . (Compare las formas de agricultura que le son familiares a través de la historia: subsistencia y mercancía. ¿Cuál de ellas tiene más en cuenta el principio de racionalidad? ¿Cuál es más eficiente?)

Los resultados de la actividad económica dependen no sólo de los principios generales de su organización, sino también de los llamados mecanismos económicos, es decir, maneras y formas en que las personas combinan sus esfuerzos para resolver problemas de soporte vital. Tales mecanismos importantes de la economía son, por ejemplo, la división del trabajo y la especialización, el comercio. (Piense en cómo estas formas familiares de cooperación humana afectan el contenido y los resultados de la actividad económica).

Las personas satisfacen las necesidades de bienes y servicios ya sea produciéndolos ellos mismos o intercambiando los productos producidos por los bienes y servicios necesarios. Por lo tanto, para mejorar el nivel de vida de la población, es necesario encontrar formas de aumentar el volumen de producción. Hay dos formas de este tipo: ampliar volúmenes uso de recursos económicos o aumentar la eficiencia su uso. Un indicador o medida de cuán eficientemente se utilizan los recursos disponibles es la productividad (que no debe confundirse con la productividad laboral). Cuando se producen más bienes de calidad con los mismos recursos, la productividad aumenta.

Actuación - es el volumen de bienes y servicios producidos por unidad de insumo. Los costos pueden ser cualquier recurso involucrado en el proceso de producción: tierra, combustible, costos de equipos, costos de mano de obra, etc. La productividad se ve directamente afectada calidad de los recursos laborales(formación profesional, cualificación de los empleados), tecnologías utilizadas y eficacia de las decisiones de gestión.

Medidas de la actividad económica

Para medir la actividad económica, se utilizan diversas cantidades e indicadores económicos que caracterizan el estado, las propiedades, la calidad de la economía, sus objetos, procesos. Estos valores permiten saber cómo van los procesos de producción, distribución, consumo, cuáles son sus resultados.

Las cantidades e indicadores económicos se pueden dividir en absoluto(caracterizar la cantidad de producto) y pariente(caracterizar la relación de dos cantidades). Ve, por ejemplo, datos de que Rusia vende 130 millones de toneladas de carbón en el mercado mundial; tiene un ejemplo de un indicador absoluto. Si los economistas señalan que este año la caída de la producción es del 90% con respecto al año pasado (para ello es necesario comparar dos valores), este es un ejemplo de indicador relativo.

Conozcamos algunos indicadores económicos utilizados para evaluar el nivel de producción y desarrollo de la economía del país.

En la mayoría de los países, la producción anual de la economía nacional se mide a través del indicador producto nacional bruto(PNB). Este indicador también se ha utilizado desde 1988 en Rusia.

El PNB se define como el costo de todos los productos finales(bienes y servicios) creados por productores en un país dado durante un año como dentro del país, asi que detrás en el extranjero.

¿Por qué solo estamos hablando de productos finales? Para que el volumen de la producción nacional se determine correctamente, es necesario tener en cuenta todos los productos una sola vez. La mayoría de los bienes y servicios pasan por muchas etapas del proceso de producción antes de llegar al consumidor final. Por ejemplo, antes de que un libro llegue a manos de los lectores, debe pasar por varias etapas tecnológicas, desde el desarrollo del contenido por parte del autor, la fabricación del papel y la impresión hasta la venta.

El PNB incluye únicamente las ventas de productos finales (en nuestro caso, libros), excluyendo las ventas de productos intermedios, es decir, los utilizados en la fabricación del producto final (en nuestro caso, papel, impresión, costos de publicación). Esto elimina la doble contabilidad y la sobreestimación del PNB.

El PNB se considera una medida de la economía en su conjunto, porque en realidad incluye el valor de todos los bienes y servicios producidos durante el año. Con base en el PNB, se calculan varios indicadores más: producto interno bruto, producto nacional neto, ingreso nacional. Ingreso nacional - es el ingreso total generado por todos los factores de producción.

Detengámonos en un indicador similar al PNB y que se usa con la misma frecuencia: producto Interno Bruto(PIB). Este indicador del volumen de la producción nacional se define como el costo de todos los productos finales(bienes y servicios) producidos durante todo el año en el país.

Al dividir el PIB del país por el número de ciudadanos, obtenemos un indicador llamado PIB per cápita. Según este indicador, se puede comparar el grado de desarrollo económico y el nivel de vida de diferentes países. El PIB per cápita es uno de los principales indicadores el nivel de vida de la nación. Cuando la producción crece más rápido, hay cada vez más bienes y servicios por habitante del país y el nivel de vida sube. Si la población crece más rápido que la producción, el nivel de vida promedio disminuye.

Es necesario aclarar sobre la base de qué indicadores se puede juzgar el crecimiento del producto interno bruto. El PIB se calcula tanto a precios constantes (constantes) del año base como a precios corrientes (actuantes). Es decir, los economistas distinguen entre dos indicadores: PIB real, cuando su volumen se exprese en precios constantes de los productos producidos; Producto interno bruto nominal, cuando su volumen se mide a precios corrientes.

Al calcular el PIB real, por regla general, se hace un ajuste para tasa de inflación(aumento de los precios), y dependerá únicamente de los cambios en la producción real. Metro procesos de inflación en el país es el deflactor del PIB, que se determina dividiendo el PIB nominal entre el real.

Cuando los precios de los bienes y servicios aumentan, el PIB nominal (basado en los precios actuales) puede aumentar incluso si el nivel de producción permanece igual o cae.

Suponga que el PIB nominal ha crecido durante el año de 200 mil millones de rublos. hasta 500 mil millones de rublos Pero durante el mismo período, los precios se duplicaron y 1 rublo en este período tenía un poder adquisitivo igual a la mitad del anterior. Se puede decir que el PIB aumentó solo a 250 mil millones de rublos. (500 mil millones de rublos: 2). Por ejemplo, en Rusia de 1990 a 1999, el indicador del PIB aumentó más de 7 mil veces. Durante este tiempo, los precios han subido 13.750 veces (es decir, casi se han duplicado). Así, el PIB real también disminuyó casi 2 veces, respectivamente.

Dado que, sobre la base de los datos sobre el volumen y la dinámica del PIB, generalmente se juzga el crecimiento económico del país, es necesario utilizar el indicador del producto interno bruto real.

La información económica obtenida con la ayuda de varios medidores es el material de origen para analizar el desarrollo de la economía del país y desarrollar pronósticos económicos. Así, la dinámica positiva observada del crecimiento del PIB en Rusia en los últimos años (de 2001 a 2003 este indicador aumentó de 5 a 7,2%) permitió al gobierno proponer la tarea de duplicar el PIB en los próximos 10 años.

En conclusión, cabe señalar que los sujetos principales de la actividad económica son los productores y los consumidores. Aprenderá cómo aseguran los objetivos y la eficacia de la actividad económica mediante sus acciones en los siguientes párrafos.

tercero Conclusiones prácticas.

1. El conocimiento económico es necesario para toda persona como consumidor y como empleado. Una persona alfabetizada económicamente sabe cómo tomar decisiones de compra y contratación, cómo protegerse de las consecuencias de la subida de precios, cómo utilizar mejor sus ahorros, qué profesión elegir para no quedarse desempleado más adelante.

La falta de conocimiento económico y la capacidad de tomar decisiones racionales basadas en él se traduce en una disminución del nivel de bienestar, pérdidas financieras, insatisfacción y decepción en las actividades profesionales, y una reducción en la capacidad de defender competentemente sus derechos económicos para participantes en la actividad económica.

2. El desarrollo de las relaciones de mercado en nuestro país requirió de sus participantes nuevos conocimientos económicos, sin los cuales es imposible una actividad práctica exitosa, la capacidad de tomar la decisión económica correcta en condiciones de recursos limitados. Comprender la naturaleza general del funcionamiento de la economía ayuda a sus participantes a determinar correctamente su política económica, tomar decisiones económicas razonables incluso en los períodos más desfavorables de la actividad de la empresa.

3. El desarrollo económico moderno de Rusia depende en gran medida no solo de los funcionarios o políticos, sino también de la participación activa en el gobierno del país de sus ciudadanos. Su elección como votante puede afectar la política económica del país, y su elección como empleado o consumidor determinará no solo su bienestar, sino también cómo vivirán las personas que lo rodean.

IV. Documento.

Reflexiones sobre las características de la Escuela Rusa de Pensamiento Económico Académico de la Academia Rusa de Ciencias(de un informe en una conferencia científica del Instituto de Economía de la Academia Rusa de Ciencias y la Sociedad Económica Libre de Rusia).

La globalización, que se ha convertido en la tendencia líder en el desarrollo mundial, de ninguna manera elimina, pero en muchos aspectos exacerba los problemas del progreso económico, social y político. Elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. Cada uno de ellos tiene sus propios méritos y ventajas, su propio sistema de valores y su propia comprensión del progreso... En este sentido, tenemos que volver una vez más a comprender el papel y el lugar especial en la ciencia de la escuela rusa. del pensamiento económico... Un gran impacto en la autodeterminación de la escuela rusa de pensamiento económico, como en la ciencia nacional y mundial, tuvo la originalidad y singularidad de la civilización que se ha desarrollado en nuestro país. Ninguna otra civilización, si excluimos las especificidades aún poco estudiadas de la civilización asiática, ha tenido enfoques, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar del hombre en él tan diferentes de Occidente. Esto no podía sino afectar la cultura y la ciencia, especialmente las humanidades. Lo que se reconoce en Occidente como una verdad indiscutible, que elimina todas las restricciones como insignificantes, se percibe de una manera completamente diferente y, a menudo, fundamentalmente diferente en el pensamiento económico ruso.

El mundo de la economía se interpreta no como una eterna lucha de los individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo complejo, inicialmente multicolor, de procesos, formas de organización y métodos de gestión complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores... El Estado no es rechazado, pero combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual.

Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello.

Preguntas y tareas para el documento.

2) ¿Qué enfoques, valores morales y puntos de vista sobre el lugar del hombre en el mundo, diferentes de los occidentales, caracterizan, en su opinión, a la civilización rusa?

4) Utilizando el conocimiento de la historia reciente y los hechos de la vida social y económica de Rusia en la última década del siglo XX, dé ejemplos que confirmen la conclusión del científico de que la desviación de los enfoques y valores desarrollados por los economistas rusos condujo al fracaso. .

V. Preguntas para el autoexamen.

1. ¿A qué se debe el surgimiento de la ciencia económica?

2. ¿Cuáles son los principales problemas de la ciencia económica? Nómbrelos y descríbalos.

3. ¿Qué estudia la macroeconomía y la microeconomía?

4. ¿Qué es necesario para que los objetos de la naturaleza se transformen en mercancías? ¿Cuál es el papel de la actividad económica en este proceso?

5. ¿Cómo se puede medir y definir el producto interno bruto?

6. ¿De qué manera se puede aumentar el volumen de producción con los recursos limitados disponibles?

VI. Tareas.

1. El PNB de China es más alto que el de Francia. ¿Es posible concluir sobre esta base que el estado de cosas en su economía es mejor? Explica tu respuesta.

2. Complete la tabla "Secciones de ciencia económica".

Microeconomía

Macroeconómica

Economía mundial

Ingrese los problemas enumerados estudiados por varias partes de la ciencia económica en la columna correspondiente de la tabla: las condiciones para concluir una transacción empresarial, el volumen de negocios del mercado internacional de divisas, la competencia de los productores, la desaceleración del crecimiento económico, la interacción de los consumidores y productores en el mercado de bienes, la profundización de la división internacional del trabajo, el empleo, los costos y la rentabilidad de la empresa, la política de comercio exterior de los países, el nivel y tasa de inflación, las causas de la crisis económica, las razones de la crecimiento de los salarios en la industria petrolera.

3. ¿Qué mecanismo de regulación de la economía brinda la mejor oportunidad para asignar recursos a sus sectores de acuerdo con el volumen y la estructura del consumo: fijación de precios de mercado (libre) o fijación directiva (centralizada) de precios? Justifica tu respuesta.

4. Elija la definición más precisa del tema de la ciencia económica:

− estudio del comportamiento de las personas en el proceso de producción e intercambio de bienes materiales;

− la ciencia de las formas de mejorar la eficiencia del funcionamiento de los sistemas económicos;

- una ciencia que estudia el uso de los recursos limitados de la sociedad para la producción de bienes materiales frente a las necesidades cada vez mayores de las personas;

− la ciencia de las actividades comerciales diarias de las personas y sus medios de subsistencia;

− estudio de métodos y criterios para la distribución de los beneficios económicos producidos.

VIII. Pensamientos de los sabios.

"La economía es el arte de satisfacer necesidades ilimitadas con recursos limitados".

L. Peter (), escritor estadounidense

VIII. Parte final.

1. Evaluación de las respuestas de los estudiantes.

Pregunta: DOCUMENTO Reflexiones sobre las características de la Escuela Rusa de Pensamiento Económico del académico de la Academia Rusa de Ciencias L. I. Abalkin (de un informe en una conferencia científica del Instituto de Economía de la Academia Rusa de Ciencias y la Sociedad Económica Libre de Rusia ) . La globalización, que se ha convertido en la tendencia líder en el desarrollo mundial, de ninguna manera elimina, pero en muchos aspectos exacerba los problemas del progreso económico, social y político. Elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. Cada uno de ellos tiene sus propios méritos y ventajas, su propio sistema de valores y su propia comprensión del progreso... En este sentido, tenemos que volver una vez más a comprender el papel especial y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico... La originalidad y singularidad de la civilización que se ha desarrollado en nuestro país ejerció una gran influencia en la autodeterminación de la escuela rusa de pensamiento económico, tanto en la ciencia nacional como mundial. Ninguna otra civilización, si excluimos las especificidades aún poco estudiadas de la civilización asiática, ha tenido enfoques, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar del hombre en él tan diferentes de Occidente. Esto no podía sino afectar la cultura y la ciencia, especialmente las humanidades. Lo que se reconoce en Occidente como una verdad indiscutible, que elimina todas las restricciones como insignificantes, se percibe de una manera completamente diferente y, a menudo, fundamentalmente diferente en el pensamiento económico ruso. El mundo de la economía se interpreta no como una eterna lucha de los individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo complejo, inicialmente multicolor, de procesos, formas de organización y métodos de gestión complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores... El Estado es no rechazado, sino combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual. Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello. PREGUNTAS Y TAREAS PARA EL DOCUMENTO 1. ¿Por qué el autor considera necesario reconsiderar el papel y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico? ¿Qué determina la originalidad de esta escuela científica? 2. ¿Qué enfoques, valores morales y puntos de vista sobre el lugar del hombre en el mundo, diferentes de los occidentales, caracterizan, según L. I. Abalkin, la civilización rusa? 3. ¿Podemos estar de acuerdo con el autor en que el uso de estos enfoques por parte de la ciencia económica podría asegurar el éxito del desarrollo económico del país? 4. Utilizando el conocimiento de la historia reciente y los hechos de la vida socioeconómica de Rusia en la última década, proporcione ejemplos que confirmen la conclusión del científico de que la desviación de los enfoques y valores desarrollados por los economistas rusos condujo al fracaso.

DOCUMENTO Reflexiones sobre las características de la Escuela Rusa de Pensamiento Económico del académico de la Academia Rusa de Ciencias L. I. Abalkin (de un informe en una conferencia científica del Instituto de Economía de la Academia Rusa de Ciencias y la Sociedad Económica Libre de Rusia) . La globalización, que se ha convertido en la tendencia líder en el desarrollo mundial, de ninguna manera elimina, pero en muchos aspectos exacerba los problemas del progreso económico, social y político. Elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. Cada uno de ellos tiene sus propios méritos y ventajas, su propio sistema de valores y su propia comprensión del progreso... En este sentido, tenemos que volver una vez más a comprender el papel especial y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico... La originalidad y singularidad de la civilización que se ha desarrollado en nuestro país ejerció una gran influencia en la autodeterminación de la escuela rusa de pensamiento económico, tanto en la ciencia nacional como mundial. Ninguna otra civilización, si excluimos las especificidades aún poco estudiadas de la civilización asiática, ha tenido enfoques, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar del hombre en él tan diferentes de Occidente. Esto no podía sino afectar la cultura y la ciencia, especialmente las humanidades. Lo que se reconoce en Occidente como una verdad indiscutible, que elimina todas las restricciones como insignificantes, se percibe de una manera completamente diferente y, a menudo, fundamentalmente diferente en el pensamiento económico ruso. El mundo de la economía se interpreta no como una eterna lucha de los individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo complejo, inicialmente multicolor, de procesos, formas de organización y métodos de gestión complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores... El Estado es no rechazado, sino combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual. Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello. PREGUNTAS Y TAREAS PARA EL DOCUMENTO 1. ¿Por qué el autor considera necesario reconsiderar el papel y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico? ¿Qué determina la originalidad de esta escuela científica? 2. ¿Qué enfoques, valores morales y puntos de vista sobre el lugar del hombre en el mundo, diferentes de los occidentales, caracterizan, según L. I. Abalkin, la civilización rusa? 3. ¿Podemos estar de acuerdo con el autor en que el uso de estos enfoques por parte de la ciencia económica podría asegurar el éxito del desarrollo económico del país? 4. Utilizando el conocimiento de la historia reciente y los hechos de la vida socioeconómica de Rusia en la última década, proporcione ejemplos que confirmen la conclusión del científico de que la desviación de los enfoques y valores desarrollados por los economistas rusos condujo al fracaso.

Respuestas:

así que solo respondí tres preguntas sobre la última que no sé. 1) La globalización elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. La originalidad y singularidad de la civilización que se ha desarrollado en nuestro país. 2) Valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar de la persona en él. 3) Pienso que son posibles los valores morales, la percepción del mundo circundante, etc. Sin estos enfoques, la economía del país no se desarrollará. ¡Todos!

Preguntas similares

• CH3-CH2-CH2-CH3 + HCL ---> ¿Qué obtienes?
• Escribe palabras en grupos, marca la ortografía en las palabras de cada grupo. Nubes, chico, cuchara, ancho, punta, media, rasgueo, tentáculos, exacto, eternidad.
• ¿Cuántas veces cambiará la fuerza que actúa entre dos cargas si la distancia entre ellas se reduce por eficiencia = 20%?

1. El conocimiento económico es necesario para cada persona como consumidor y como empleado. Una persona alfabetizada económicamente sabe cómo tomar decisiones de compra y contratación, cómo protegerse de las consecuencias de la subida de precios, cómo utilizar mejor sus ahorros, qué profesión elegir para no quedarse desempleado más adelante.

La falta de conocimiento económico y la capacidad de tomar decisiones racionales basadas en él se traduce en una disminución del nivel de bienestar, pérdidas financieras, insatisfacción y decepción en las actividades profesionales, y una reducción en la capacidad de defender competentemente sus derechos económicos para participantes en la actividad económica.

1. El desarrollo de las relaciones de mercado en nuestro país requirió de sus participantes nuevos conocimientos económicos, sin los cuales es imposible una actividad práctica exitosa, la capacidad de tomar la decisión económica correcta en condiciones de recursos limitados. Comprender la naturaleza general del funcionamiento de la economía ayuda a sus participantes a determinar correctamente su política económica, tomar decisiones económicas razonables incluso en los períodos más desfavorables de la actividad de la empresa.
2. El desarrollo económico moderno de Rusia depende en gran medida no solo de los funcionarios o políticos, sino también de la participación activa de sus ciudadanos en el gobierno del país. Su elección como votante puede afectar la política económica del país, y su elección como empleado o consumidor determinará no solo su bienestar, sino también cómo vivirán las personas que lo rodean.

Documento

Reflexiones sobre las características de la Escuela Rusa de Pensamiento Económico del académico de la Academia Rusa de Ciencias L. I. Abalkin (de un informe en una conferencia científica del Instituto de Economía de la Academia Rusa de Ciencias y la Sociedad Económica Libre de Rusia).

La globalización, que se ha convertido en la tendencia líder en el desarrollo mundial, de ninguna manera elimina, pero en muchos aspectos exacerba los problemas del progreso económico, social y político. Elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. Cada uno de ellos tiene sus propios méritos y ventajas, su propio sistema de valores y su propia comprensión del progreso... En este sentido, tenemos que volver una vez más a comprender el papel y el lugar especial en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico... El enorme impacto en la autodeterminación de la escuela rusa de pensamientos económicos, tanto en la ciencia nacional como mundial, ha proporcionado originalidad y singularidad a la civilización que se ha desarrollado en nuestro país. Ninguna otra civilización, si excluimos las especificidades aún poco estudiadas de la civilización asiática, ha tenido enfoques, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar del hombre en él tan diferentes de Occidente. Esto no podía sino afectar la cultura y la ciencia, especialmente las humanidades. Lo que se reconoce en Occidente como una verdad indiscutible, que elimina todas las restricciones como insignificantes, se percibe de una manera completamente diferente y, a menudo, fundamentalmente diferente en el pensamiento económico ruso.

El mundo de la economía se interpreta no como una eterna lucha de los individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo complejo, inicialmente multicolor, de procesos, formas de organización y métodos de gestión complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores... El Estado es no rechazado, sino combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual.

Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello.

Preguntas y tareas para el documento.

1. ¿Por qué el autor considera necesario reconsiderar el papel y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico? ¿Qué determina la originalidad de esta escuela científica?
2. ¿Qué diferencia de los enfoques occidentales, los valores morales, las opiniones sobre el lugar del hombre en el mundo, caracterizan, según L. I. Abalkin, la civilización rusa?
3. ¿Es posible estar de acuerdo con el autor en que el uso de estos enfoques por parte de la ciencia económica podría asegurar el éxito del desarrollo económico del país?
4. Utilizando el conocimiento de la historia reciente y los hechos de la vida socioeconómica de Rusia en la última década, proporcione ejemplos que confirmen la conclusión del científico de que la desviación de los enfoques y valores desarrollados por los economistas rusos condujo a fallas.

Preguntas para el autoexamen

1. ¿Cuál es el origen de la economía?
2. ¿Cuáles son los principales problemas de la ciencia económica? Nómbrelos y descríbalos.
3. ¿Qué estudia la macroeconomía y la microeconomía?
4. ¿Qué es necesario para que los objetos de la naturaleza se transformen en mercancías? ¿Cuál es el papel de la actividad económica en este proceso?
5. ¿Cómo se puede medir y definir el producto interno bruto?
6. ¿Cuáles son las formas de aumentar el volumen de producción con los limitados recursos disponibles?

Tareas

Pensamientos de los sabios

"La economía es el arte de satisfacer necesidades ilimitadas con recursos limitados".

L. Peter (1919-1989), escritor estadounidense

Por qué abalkin piensa necesario revisar role y lugar en ciencia¿Escuela rusa de pensamiento económico?

) El autor considera necesario reconsiderar el papel y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico, en relación con la globalización, que se ha convertido en la tendencia principal en el desarrollo mundial. La originalidad de esta escuela científica rusa es que tuvo diferentes enfoques de Occidente, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar de una persona en él.

DOCUMENTO

Así que solo respondí tres preguntas sobre la última que no sé.

1) La globalización elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. La originalidad y singularidad de la civilización que se ha desarrollado en nuestro país.

2) Valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar de la persona en él.

3) Pienso que son posibles los valores morales, la percepción del mundo circundante, etc.. Sin estos enfoques, la economía del país no se desarrollará.

DOCUMENTO
Reflexiones sobre las características de la Escuela Rusa de Pensamiento Económico del académico de la Academia Rusa de Ciencias L. I. Abalkin (de un informe en una conferencia científica del Instituto de Economía de la Academia Rusa de Ciencias y la Sociedad Económica Libre de Rusia).

La globalización, que se ha convertido en la tendencia líder en el desarrollo mundial, de ninguna manera elimina, pero en muchos aspectos exacerba los problemas del progreso económico, social y político. Elimina la oposición de civilizaciones o formaciones según el principio: superior e inferior, avanzada y atrasada. Cada uno de ellos tiene sus propios méritos y ventajas, su propio sistema de valores y su propia comprensión del progreso. .. En este sentido, tenemos que volver una vez más a comprender el papel especial y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico. .. La originalidad y singularidad de la civilización que se ha desarrollado en nuestro país ejerció una gran influencia en la autodeterminación de la escuela rusa de pensamiento económico, tanto en la ciencia nacional como mundial. Ninguna otra civilización, si excluimos las especificidades aún poco estudiadas de la civilización asiática, ha tenido enfoques, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar del hombre en él tan diferentes de Occidente. Esto no podía sino afectar la cultura y la ciencia, especialmente las humanidades. Lo que se reconoce en Occidente como una verdad indiscutible, que elimina todas las restricciones como insignificantes, se percibe de una manera completamente diferente y, a menudo, fundamentalmente diferente en el pensamiento económico ruso.

El mundo de la economía se interpreta no como una eterna lucha de los individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo, originalmente multicolor, de procesos, formas de organización y métodos de gestión complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores. .. El estado no es rechazado, sino que combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual.

Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello.

PREGUNTAS Y TAREAS PARA EL DOCUMENTO
1. ¿Por qué el autor considera necesario reconsiderar el papel y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico? ¿Qué determina la originalidad de esta escuela científica?
2. ¿Qué enfoques, valores morales y puntos de vista sobre el lugar del hombre en el mundo, diferentes de los occidentales, caracterizan, según L. I. Abalkin, la civilización rusa?
3. ¿Podemos estar de acuerdo con el autor en que el uso de estos enfoques por parte de la ciencia económica podría asegurar el éxito del desarrollo económico del país?
4. Utilizando el conocimiento de la historia reciente y los hechos de la vida socioeconómica de Rusia en la última década, proporcione ejemplos que confirmen la conclusión del científico de que la desviación de los enfoques y valores desarrollados por los economistas rusos condujo al fracaso.

1) El autor considera necesario reconsiderar el papel y el lugar en la ciencia de la escuela rusa de pensamiento económico, en relación con la globalización, que se ha convertido en la tendencia principal en el desarrollo mundial. La originalidad de esta escuela científica rusa es que tuvo diferentes enfoques de Occidente, valores morales, percepción del mundo circundante y el lugar de una persona en él.

2) Según L. I. Abalkin, la civilización rusa se diferencia de Occidente en que el mundo económico se interpreta no como una eterna lucha de individuos por optimizar su bienestar, sino como un complejo complejo, inicialmente multicolor, de procesos complementarios y, por lo tanto, mutuamente enriquecedores. , formas de organización y métodos de gestión. .. El estado no es rechazado, sino que combinado orgánicamente con el mercado, el bienestar social general es superior al éxito individual. Se pidió a la ciencia que absorbiera este enfoque, y donde lo hizo, tuvo éxito. Cuando se desvió de esta regla, ella (y el país) se sintió decepcionada. El siglo XX, incluida su última década, es una clara evidencia de ello.

Lee el texto y realiza las tareas.
"... El sistema educativo actual se basa en enseñar habilidades que permitan vivir cómodamente en un mundo relativamente estático. Principios éticos tradicionales, fórmulas comprobadas, hechos establecidos... El nuevo sistema educativo debe construirse sobre habilidades docentes que hagan es posible vivir cómodamente en un mundo dinámico "La antigua función de la educación - la transmisión a través de generaciones de tradiciones, una cultura establecida - permanece. Pero se complementa con una nueva función - aprender a cambiar la cultura, prever... Para aumentar las consecuencias beneficiosas y reducir las perjudiciales... El tiempo y el método deben entrar en el contenido de la educación.Hoy el estudiante recibe conocimientos fuera del contexto del tiempo y sin comprender cómo se obtuvieron... En lugar de memorizar hechos, la capacidad de trabajar con información Más precisamente: la capacidad de trabajar con información frente a su falta, así como un exceso de información de baja calidad La capacidad de ver información en el sistema y formular en contradicciones. el pensamiento abierto, creativo, capaz de desarrollarse a lo largo de la vida, ya no es un ideal, sino una necesidad para el sistema educativo de un mundo dinámico. ..
1) ¿Qué, según el autor, caracteriza al sistema educativo actual?
2) ¿Qué objetivo debe implementarse en el nuevo sistema educativo? ¿Qué funciones antiguas y nuevas debe realizar? Subraya la respuesta adecuada en el texto.
3) ¿Por qué el autor considera importante el método del nuevo sistema educativo para trabajar con la información?
4) Dé ejemplos de la situación:
a) falta de información:
b) un exceso de información de baja calidad:

1) Progreso en el aprendizaje
2) antigua función: La antigua función de la educación - la transmisión a través de generaciones de tradiciones, una cultura establecida - permanece.
nueva función: El nuevo sistema educativo debe basarse en la enseñanza de habilidades que permitan vivir cómodamente en un mundo dinámico.
3) la capacidad de trabajar con información en nuestro tiempo es una cualidad necesaria para la vida y un futuro próspero. Además, con la llegada de Internet, donde hay una cantidad incalculable de información, una persona necesita la habilidad de filtrarla y la capacidad de trabajar con información presentada en varios formatos.
4) a) Estoy en el bosque, sin medios de comunicación.
b) Estoy en casa con todos los medios (TV, teléfono, computadora)

Planifica tu texto. Para ello, destaca los principales fragmentos semánticos del texto y titula cada uno de ellos.
¿Qué representan los derechos humanos? ¿En qué dos niveles del sistema legal se fijan?
Los derechos humanos son otorgados a todas las personas, de acuerdo con las normas jurídicas nacionales e internacionales, en igualdad de oportunidades para satisfacer sus necesidades básicas, asegurando el desarrollo de la persona y su plena participación en la sociedad. Los derechos humanos reflejan el conjunto mínimo de bienes vitales en las esferas civil-política y socioeconómica.
La más generalmente aceptada es la lista de derechos registrados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, el principal documento de derechos humanos de la ONU. De los derechos civiles y políticos (artículos 3 a 21 de la Declaración), los más relevantes en la actualidad son el derecho a la propiedad (artículo 17), el derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión (artículo 18), el derecho a la libertad de opinión y su libre expresión (Art. 19). Entre los derechos socioeconómicos (artículos 22 a 27 de la Declaración), se presta atención con mayor frecuencia al derecho a la seguridad social (artículo 22), así como al derecho al trabajo y a la libre elección del trabajo, con sujeción a la igualdad de remuneración por trabajo igual, remuneración justa y satisfactoria que asegure una existencia humana digna, así como el derecho a formar sindicatos (artículo 23).
Junto a la lista más general de tales derechos registrada en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, existen otras listas reflejadas en los documentos constitucionales de cada estado. Enumeran los derechos que, de acuerdo con la legislación nacional, tienen los ciudadanos de un estado en particular, reflejan especificidades nacionales y pueden diferir notablemente de los registrados en la Declaración. Por ejemplo, en la Declaración de Derechos de los Estados Unidos existe el derecho a portar armas (la segunda enmienda a la Constitución de los Estados Unidos), que no está disponible en la mayoría de los países del mundo.
La protección de los derechos humanos enfrenta grandes desafíos en el mundo moderno. El problema principal está relacionado con el hecho de que el concepto de derechos humanos nació en la cultura europea occidental y, por lo tanto, encuentra una respuesta ambigua en países de otras civilizaciones. En la cultura moderna de Europa occidental, la sociedad se entiende como una combinación de muchos grupos sociales con sus propias creencias especiales, que pueden seguir con total libertad, a menos que esto cause daño a otros. En otras culturas, el ideal no es la sociedad como un "haz" de grupos sociales, sino la sociedad como un monolito, donde todos comparten una sola ideología. Las instituciones básicas de estas civilizaciones no son valores individualistas, sino colectivistas. Por lo tanto, las demandas de otorgar a todos los ciudadanos de estos países los mismos derechos que los ciudadanos de Europa Occidental y América del Norte a menudo se perciben como una injerencia en los asuntos internos.
!

1. Derechos humanos.
2. La Declaración Universal de los Derechos Humanos como primer nivel (global) del ordenamiento jurídico.
3. Los derechos humanos en los documentos constitucionales de cada estado. (segundo nivel estatal del ordenamiento jurídico)
4. El problema de la protección de los derechos humanos en diferentes países

1. Planifica tu texto
2. Usando el texto y el conocimiento de las ciencias sociales, dé 2 explicaciones para los pensamientos de los autores "quien ahorra e invierte más, produce más en el futuro".
3. Da 2 explicaciones sobre la necesidad de la cooperación económica humana.
4. ¿Cómo explican los autores la esencia del problema de la elección económica? ¿Por qué las entidades económicas en principio tienen que resolver el problema de la elección económica? ¿Cuál es el precio de elección?
5. Confirma con 3 ejemplos la idea de los autores de que “el progreso tecnológico sigue cambiando nuestras vidas hoy en día”
CUATRO FUENTES DEL CRECIMIENTO DEL INGRESO DE LA POBLACIÓN:
Los bienes y servicios que crean nuestra riqueza no caen del cielo. Su producción requiere potencial laboral e intelectual, equipo e inversiones, organización del proceso de trabajo y cooperación de las empresas. Hay cuatro fuentes principales de crecimiento en la producción y los ingresos.
La educación, la formación y la experiencia son los principales medios para lograr cualificaciones superiores. Al mejorar sus habilidades, las personas aumentan el capital principal: sus propias habilidades.
Los trabajadores producirán más productos utilizando mejores equipos. Un leñador, por ejemplo, cortará más árboles si usa una motosierra moderna en lugar de una sierra para metales o un hacha primitivos. Un camionero puede transportar más mercancías que un taxista. Pero los equipos y las máquinas no son gratuitos. Los recursos utilizados para producirlos podrían encontrar otros usos: en la fabricación de alimentos, ropa, automóviles y otros artículos cotidianos.
La economía enseña que aquellos que ahorran e invierten más producen más en el futuro.
El uso de la inteligencia humana, inventando nuevos productos o tecnologías de producción más eficientes, es la fuente más importante de crecimiento económico.
Durante los últimos 250 años, el desarrollo de la tecnología ha transformado literalmente nuestras vidas. Primero la máquina de vapor, luego el motor de combustión interna, la electricidad y el reactor nuclear sustituyeron a los músculos del hombre y de los animales como principal fuente de energía. Automóviles, autobuses, trenes y aviones han reemplazado al caballo y la carreta como principal medio de transporte. Los avances tecnológicos continúan cambiando nuestras vidas hoy en día. Los reproductores láser, las microcomputadoras, los procesadores de texto, los hornos de microondas, las cámaras de video, las grabadoras, los acondicionadores de aire para automóviles han cambiado significativamente la naturaleza de nuestro trabajo y ocio en los últimos veinte años.
Históricamente, los cambios en la legislación siempre han sido una fuente importante de progreso económico. En el siglo XVIII. El sistema de patentes dio a los inversores el derecho a la propiedad privada de las ideas. Casi al mismo tiempo, el reconocimiento de la corporación como entidad legal facilitó la creación de las grandes empresas requeridas para la producción en masa de bienes manufacturados. Estos cambios progresivos en la organización económica de la sociedad contribuyeron al crecimiento de la producción en Europa y América del Norte.
Una organización económica eficaz de la sociedad promueve la cooperación económica de las personas y dirige los recursos a la producción de los bienes que necesitan. Sus principales características se analizan con más detalle en la siguiente sección.

Plan: 1) Bienes y servicios que crean nuestra riqueza
2) Educación, formación y experiencia
3) Producción de trabajadores de productos grandes.
4) Usar la inteligencia humana para inventar nuevos productos
5) Progreso tecnológico en los últimos 250 años.
6) Cambios históricos en la legislación
7) Organización económica eficaz de la sociedad
2) Gracias al ahorro y la economía se puede desarrollar mucho más que cuando se invierten muchos gastos
3) 1. La cooperación económica es necesaria para que se produzca el progreso económico
2. Cooperación económica de las personas y dirige los recursos a la producción de los bienes que necesitan.
o 3) Al mejorar sus habilidades, las personas aumentan el capital principal: sus propias habilidades.
4) Los autores explican esto por el hecho de que los gastos a veces pueden ser grandes para pequeñas necesidades; Porque ambos bienes costarán mucho dinero; El precio de la elección es el progreso económico
5) 1. Gracias al progreso tecnológico, podemos inventar mucho.
2. Simplifica nuestra vida diaria
3. Nos ayuda en la educación

1. Se denomina actividad independiente realizada por cuenta y riesgo, encaminada a obtener sistemáticamente un beneficio del uso de bienes, la venta de bienes, la prestación de servicios.
1) actividad económica 2) actividad empresarial
3) actividad espiritual 4) actividad cognitiva
2. ¿Son correctas las siguientes afirmaciones sobre las ganancias?
R. La utilidad es un indicador general de los resultados financieros de la actividad económica, una de las principales categorías económicas.
B. La ganancia es la cantidad de dinero pagada o recibida por unidad de un bien o servicio.
1) solo A es verdadera 2) solo B es verdadera 3) ambos juicios son correctos 4) ambos juicios son incorrectos
3. Derecho básico de los negocios
1) comprar caro - vender barato 2) comprar caro - vender caro
3) comprar barato - vender barato 4) comprar barato - vender caro
4. La personalidad jurídica de un empresario individual proviene del momento
1) la mayoría de edad 2) el inicio de la producción
3) registro estatal 4) pago de los primeros impuestos como empresario individual
5. Las personas jurídicas que sean entidades sin ánimo de lucro podrán constituirse en la forma
1) asociaciones y sociedades 2) cooperativas de consumo
3) cooperativas de producción 4) empresas unitarias estatales y municipales
6. Las personas jurídicas que sean organizaciones comerciales pueden crearse en la forma
1) cooperativas de consumo 2) sociedades y empresas
3) organizaciones públicas 4) fundaciones benéficas y otras
7. Las organizaciones comerciales con el capital autorizado (participación) dividido en acciones (aportes) de los fundadores (participantes) se denominan
1) sociedades mercantiles y sociedades 2) sociedades anónimas
3) pequeñas empresas 4) cooperativas de producción
8. Se reconoce una sociedad anónima cuyos miembros pueden enajenar sus acciones sin el consentimiento de otros accionistas
9. Se reconoce una sociedad anónima, cuyas acciones se distribuyen únicamente entre sus fundadores u otro círculo predeterminado de personas.
1) abierto 2) completo 3) cerrado 4) sociedad de fe
10. El órgano supremo de gobierno de una sociedad anónima es
1) junta directiva 2) asamblea del colectivo laboral 3) presidium 4) asamblea general de accionistas
Parte 2
1. Lea el texto a continuación, cada una de las cuales está numerada.
(1) El nacimiento de sociedades anónimas desempeñó un papel importante en el desarrollo de la economía. (2) Se cree que sin sociedades anónimas sería imposible crear muchas industrias modernas: ingeniería, industria química, transporte aéreo, etc. (3) En el Reino Unido, el 89% de los productos son producidos por sociedades anónimas . (4) Y la compañía automotriz estadounidense General Motors vendió $126 mil millones en bienes y servicios en 1990.
Determinar qué disposiciones del texto A) reflejan hechos B) expresan opiniones
Escriba debajo del número de puesto la letra que indica la naturaleza de este puesto.
1
2
3
4
2. A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos, a excepción de uno, caracterizan el concepto de "persona jurídica". Sociedad, empresario individual, sociedad anónima, empresa unitaria, cooperativa de consumo.
Encuentra e indica un término que se refiera a otro concepto.
3. Insértese el concepto faltante: “El capital autorizado de una sociedad anónima está integrado por el valor nominal de ______________ de la sociedad adquirida por los accionistas”.
4. Lee el siguiente texto, en el que faltan varias palabras.
Elija de la lista propuesta de palabras que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.
“La regulación de la actividad empresarial y las relaciones económicas y jurídicas resultantes se basan en una serie de disposiciones y principios iniciales fundamentales. Los principales son:
- ____________(1) actividades comerciales;
- iniciativa y actividad independiente;
- obtener ___________(2) como objetivo principal de la actividad empresarial;
- ____________(3) en actividades comerciales;
- igualdad legal de las diversas formas de _______(4) utilizadas en actividades comerciales;
- libertad _____________ (5) y restricción de la actividad monopólica;
- estado _____________ (6) actividad empresarial”.
Las palabras de la lista se dan en el caso nominativo. Cada palabra (frase) solo se puede usar una vez. Elija secuencialmente una palabra tras otra, completando mentalmente cada espacio en blanco. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesita para llenar los espacios en blanco.
A) libertad B) beneficio C) impuestos D) regulación E) competencia F) propiedad G) legalidad
La siguiente tabla muestra los números de pase. Escribe debajo de cada número la letra correspondiente a la palabra que has elegido.
1
2
3
4
5
6

ACTIVIDADES EMPRESARIALES ACTIVIDADES EMPRESARIALES (emprendimiento): de acuerdo con la legislación civil de la Federación Rusa, una actividad independiente llevada a cabo por cuenta y riesgo de uno, con el objetivo de obtener ganancias sistemáticas del uso de la propiedad, la venta de bienes, la realización del trabajo o la prestación de servicios por personas registradas en esta capacidad en la forma prescrita por la ley. Los ciudadanos de la Federación Rusa, los ciudadanos extranjeros, los apátridas, así como las personas jurídicas rusas y extranjeras, que no estén limitadas en su capacidad legal, pueden ser sujetos de P. d. en la Federación Rusa. En la Federación de Rusia, la regulación de la actividad comercial se basa en las normas del derecho civil, a diferencia de la mayoría de los países extranjeros, donde la actividad financiera está regulada por las normas del derecho comercial (comercial, económico).

Gran diccionario jurídico. - M. : Infra-M. A. Ya. Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ya. Sukharev. 2003.

ACTIVIDAD EMPRESARIAL PREPARLAMENTARIA DE LOS CIUDADANOS , ... ... Diccionario financiero Actividad empresarial - (Actividades empresariales en inglés) una actividad independiente llevada a cabo por su cuenta y riesgo, con el objetivo de obtener ganancias sistemáticas del uso de la propiedad, la venta de bienes. , la realización de trabajos o la prestación de servicios por personas registradas en ... Encyclopedia of Law Actividad empresarial - (actividades comerciales) una actividad independiente realizada por cuenta propia, con el objetivo de recibir sistemáticamente ganancias del uso de la propiedad, la venta de bienes, la realización de trabajos o la prestación de servicios por personas registradas s en este ... ... Diccionario Económico y Matemático Actividad Empresarial - Una actividad independiente llevada a cabo por su cuenta y riesgo, con el objetivo de obtener sistemáticamente una ganancia del uso de la propiedad, la venta de bienes, la realización de trabajos o la provisión de servicios por personas registradas como tales en ... ... Guía del traductor técnico Actividad empresarial - independiente, realizada por cuenta propia actividad destinada a obtener sistemáticamente una ganancia del uso de la propiedad, la venta de bienes, la realización del trabajo o la prestación de servicios por parte de personas registradas como tales en... ... Diccionario Enciclopédico del titular de la empresa Actividad Empresarial - Ver Glosario de términos empresariales de Emprendimiento. Académico. RU. 2001... Glosario de términos comerciales Actividad empresarial - El derecho civil regula las relaciones entre las personas que ejercen la actividad empresarial, o con su participación, basándose en el hecho de que la actividad empresarial es una actividad independiente realizada por cuenta y riesgo propios, ... .. .Terminología oficial ACTIVIDAD EMPRESARIAL - independiente, realizada por cuenta y riesgo propio riesgo es una actividad destinada a obtener sistemáticamente una ganancia del uso de la propiedad, la venta de bienes, la realización de trabajos o la prestación de servicios por personas registradas en el establecido ley ... ... Enciclopedia de la actividad empresarial de un abogado - (emprendimiento) de acuerdo con la legislación civil de la Federación de Rusia obteniendo ganancias del uso de la propiedad, la venta de bienes, la realización del trabajo o la prestación de servicios. .. Gran diccionario jurídico ACTIVIDAD EMPRESARIAL - (EMPRENDIMIENTO) en de acuerdo con la legislación civil de la Federación de Rusia, una actividad independiente de iniciativa llevada a cabo por cuenta propia, con el objetivo de obtener ganancias sistemáticas del uso de la propiedad, la venta de bienes, ... ...

1. 2)
2. 1) solo A, porque B es ingreso o ingreso, no ganancia
3. 4)
4. 3) ver los fundamentos legales del emprendimiento
5. 2) porque todo lo demás es comercial (relacionado con obtener ganancias)
6. 2) todo lo demás no es comercial
7. 2) de la definición de JSC
8. 1)
9. 3)
10. 4)
la segunda parte
1.
1 - B
2 - B
3 - A
4 - A
2. La persona jurídica no es un empresario individual
3. Acciones
4. 1 - F
2 - B
3-A
4-E
5-D
6-G

El rey Creso de Lidia era considerado el hombre más rico del mundo. una vez lo visitó el sabio ateniense Solón. Creso preguntó a quién consideraba el hombre más feliz del mundo. cuál fue su sorpresa cuando, en lugar de la respuesta esperada, escuchó: "el ateniense Tellus era el más feliz de esta tierra. No era demasiado rico, pero tampoco demasiado pobre, se ocupaba tranquilamente de sus asuntos y no temía la necesidad ni el hambre". , tuvo buena gente, hijos razonables, y murió en la batalla, defendiendo su estado. Entonces Solon añadió que ese era el destino con el que sueña todo griego. ¿Por qué Creso estaba decepcionado con esta respuesta? ¿Cómo caracteriza esto sus necesidades? !

Pregunta 3. El derecho a preservar la propia identidad (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Pregunta 4. El derecho a vivir en familia, a conocer a los padres (¿es un derecho civil o político o económico o social o cultural?)

Pregunta 5. El derecho a formular y expresar libremente la propia opinión (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Pregunta 6 . El derecho a acceder a la información necesaria (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Pregunta 7. El derecho a la libertad de pensamiento, religión (¿es un derecho civil o político o económico o social o cultural?)

Pregunta 8. El derecho a la libertad de asociación y reunión pacífica (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Pregunta 9. El derecho a ser protegido por el Estado contra toda forma de violencia (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Pregunta 10. El derecho a un nivel de vida necesario para el pleno desarrollo (¿es un derecho civil o político o económico o social o cultural?)

Pregunta 11. El derecho a la educación (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Pregunta 12. El derecho al descanso y al ocio (¿es un derecho civil o político o económico o social o cultural?)

Pregunta 13. El derecho a la protección contra la explotación económica y la realización de cualquier trabajo nocivo (¿es un derecho civil, político, económico, social o cultural?)

Gracias gigante. Gracias a.