Eine starke Kindheitserinnerung. Galina Nevolina: „Das Böse kann stärker sein, aber bis zu einem gewissen Punkt. Wenn seine Konzentration zu hoch wird, beginnt es sich selbst zu absorbieren.Bei Kindern werden Informationen schneller aus dem Gedächtnis gelöscht.

21.04.2020

Ich war 1,5 Jahre alt, als der Krieg begann, und 5 Jahre alt, als der Sieg kam. Das Gedächtnis von Kindern erwies sich als hartnäckig gegenüber manchen Ereignissen und insbesondere gegenüber dem Zustand, in dem sich Zivilisten befanden, als sie auf den Feind trafen.

Meine Wurzeln liegen im Kuban, in der Region Abinsk in der Region Krasnodar. Dort lebten meine Großväter, Urgroßväter, Eltern. Am selben Ort, im Dorf Mingrelskaya, wurde auch ich geboren (wie in den Dokumenten geschrieben). Genauer gesagt befand sich die Entbindungsklinik im Dorf Abinskaya (heute Stadt Abinsk), und meine Großmutter lebte in Mingrelskaya, zu der meine Mutter vor der Geburt aus Leningrad kam.

Ich wurde am 10. Januar 1940 in der Region Krasnodar geboren, und meine Mutter ging bald mit mir in die Stadt Krasnogvardeisk (heute Gatchina) in der Nähe von Leningrad, wo mein Vater Kravets Alexey Grigoryevich seit 1938 diente. Mutter, Kravets Efrosinya Mikhailovna, kam 1939 dort an, mietete ein Zimmer, bekam eine Stelle als Lehrerin im Kindergarten Nr. 4 und trat in die Abendabteilung des Leningrader Pädagogischen Instituts ein. Sie ging, um meine Mutter zur Welt zu bringen, und jetzt ist sie zurückgekehrt. Ich habe ein Kindermädchen gefunden - ein Mädchen von 14 Jahren. Mama hat gearbeitet, studiert, mich großgezogen. Vater diente in der Roten Armee, er war bereits Kommandeur der 2. Division des 94. IPTAP (Panzerabwehr-Artillerie-Regiment). Ich bin als gesundes starkes Kind aufgewachsen.

Aber im Mai-Juni erkrankte ich an einer damals hartnäckigen Krankheit - Dyspepsie (heute Dysbakteriose genannt). Sie war lange im Krankenhaus. Und plötzlich begann dieser schreckliche Krieg. Ich wurde wie andere ähnliche Kinder als hoffnungslos entlassen. Was war die Verzweiflung der Mutter! Dad wendet sich auf ihr Drängen an einen Militärarzt und entscheidet sich für eine mutige und riskante Methode: eine vollständige direkte Bluttransfusion von Spendern, falls vorhanden. Papa wandte sich an Kollegen: Freiwillige werden gebraucht. Viele haben geantwortet. Der Arzt wählte vier aus und führte diese Operation in einem Militärkrankenhaus durch. Alles hat geklappt, mein Blut wurde durch ein Spenderblut ersetzt und ich begann mich zu erholen. So ging der Tod zum ersten Mal an mir vorbei.

Die Deutschen rückten schnell vor und waren innerhalb eines Monats am Stadtrand von Leningrad. Eine hastige Evakuierung staatlicher Wertgegenstände aus Museen sowie Fabriken und Industrieanlagen begann. Die Bewohner wurden nicht evakuiert, weil. Es gab nicht genug Züge. Viele Leute gingen und gingen so gut sie konnten. Mama, die eine Bescheinigung mitgenommen hatte, dass sie die Frau eines Offiziers war, ging mit unglaublicher Beharrlichkeit durch den abgesperrten Bahnsteig zu dem bereits überfüllten Zug und hielt mich, eineinhalb Jahre alt und schwach, in einer Hand andere - ein Bündel mit Kleidung und Crackern. Es gelang ihr, mich und das Bündel den Leuten durch das Fenster des Autos zu geben und dann - die belagernde Tür zu durchbrechen und sich in den Vorraum und das Auto zu quetschen, um mich zu finden. Der Zug fuhr bereits nach Osten zur Wolga. Wir hatten Glück, wir fielen nicht unter den Bombenangriff, da Zhora, der jüngere Bruder meiner Mutter, tödlich verwundet wurde. Meine Mutter und ich „flohen“ vor den Feindseligkeiten, aber nicht vor dem Krieg.

Dann begannen neue Schwierigkeiten. Alle wurden notwendigerweise über den Ural hinausgebracht, und meine Mutter beschloss, zu ihrem Haus in das Dorf Mingrelskaya zu gelangen. Wir verließen den Zug vor der Wolga. Entlang des Flusses, auf vorbeifahrenden Booten, Lastkähnen und so weiter, unter Umgehung von Kontrollposten auf jede erdenkliche Weise - nur militärische Fracht und Soldaten durften nach Westen - erreichten wir dennoch Stalingrad. Außerdem, auch per Anhalter, kamen wir einen Monat lang zum Haus meiner Großmutter. Sie aßen – wie es sich gehörte, halfen ihnen Soldaten und andere Menschen, denen sie begegneten. Und ich wurde von Crackern und Wasser gerettet - es gab nichts anderes zu essen. Der Schmerz ging weg und ist nicht zurückgekehrt. Diese Überwindung - der Heimweg - war der Sieg meiner Mutter im Krieg, ihre Leistung. Sie hat uns beide gerettet.

Wir lebten im Dorf Mingrelskaya bei meiner Großmutter Polina Ivanovna, behandelten uns mit Hausmitteln, schöpften Kraft und wussten noch nicht, was uns bevorstand.

Wir hofften, dass der Krieg bald enden würde, wir warteten auf ein Treffen mit Papa. Wir wussten nichts über ihn, weil. er verteidigte die blockierte Stadt Leningrad. Die Post ist nicht angekommen. Angst um ihn, um die Brüder meiner Mutter, die gekämpft haben: Sergei, Gabriel, Nikolai, Zhora war ständig bei uns. Aber der Krieg ließ nicht nach, die Deutschen näherten sich Stalingrad und eroberten den Nordkaukasus.

Seit Herbst 1942 fielen auch wir in die Besetzung. Das Leben wurde sofort auf den Kopf gestellt: Meine Mutter hat keine Arbeit, kein Geld, die notwendigen Produkte konnten nur gegen andere Produkte oder Dinge eingetauscht werden. Erwachsene versuchten, sich aus Garten und Obstgarten Vorräte zu machen, trugen die Ernte zum Markt im Dorf. Manchmal ging meine Mutter auf den Markt in Krasnodar. Dort geriet meine Mutter eines Tages in eine „Aktion“ - Einschüchterung der Bevölkerung wegen Sabotage durch Partisanen. Es war eine Razzia – die auf dem Markt umzingelten Menschen wurden mit Hunden zu den geparkten Autos getrieben – „Gaskammern“. Die Leute wussten bereits, dass jeder, der in sie eindrang, mit Gas erstickt wurde. Dann wurden sie direkt in die Gruben gebracht, wo sie alle abgeladen haben, die Leute waren schon tot.

Mama entkam diesem Schicksal auf wundersame Weise, indem sie bei diesem Lauf stürzte. Deutsche Soldaten und Hunde rannten vorbei. Sie war oft solchen tödlichen Risiken ausgesetzt.

Ein ganzes Jahr lebten wir in Besatzung. Wahrscheinlich stammen meine frühesten Erinnerungen aus dem Herbst 1943, als ich etwa 4 Jahre alt war. Zwei Episoden, an die ich mich erinnere, waren mit meiner starken Angst verbunden. Wir hatten immer Angst vor den Deutschen. Immerhin gab es in unserer Familie sechs Männer mit einem Partisanen-Großvater, der in der Roten Armee gekämpft hat. Solche Familien, insbesondere Offiziersfamilien, könnten, wenn die Deutschen davon erfuhren, festgenommen, verschleppt und sogar getötet werden. Hier war der Fall. Großmutter ging zum Markt, und sie schloss mich und meine Mutter in der Hütte ein und hängte ein großes Vorhängeschloss auf, damit man sehen konnte, dass niemand im Haus war. Plötzlich hören wir Stimmen, die die Tür aufbrechen. Meine Mutter versteckte sich mit mir im Schlafzimmer. Sie stiegen ins Bett. Ich lag unter der Decke, und meine Mutter legte ihr ein nasses Handtuch auf die Stirn: Sie tat so, als sei ihr übel. Die Deutschen betraten die Küche und begannen, im Herd nach Essen zu suchen. Sie zogen Gusseisen mit gekochtem Mais und Kohlsuppe heraus. Sie aßen alles und gingen ins Schlafzimmer. Wir waren verblüfft, erwarteten niemanden zu sehen. Mama erklärte mit Zeichen, dass sie krank war, auf eigene Gefahr und Gefahr. Schließlich hatten die Deutschen große Angst vor einer Ansteckung und brannten bei Verdacht auf Cholera oder Pest Häuser samt Menschen nieder. Aber Gott hat uns bewahrt. Mama und ich leben wieder. Die Deutschen sind gerade gegangen.

Es gab noch einen anderen Fall. Nachdem ich das Bellen der Hunde der Nachbarn gehört hatte, hing ich an den Brettern des Tors und war neugierig, wer die Straße entlangging, die normalerweise verlassen war. Ich schaue, Männer kommen: jung, fröhlich. Annäherung. Plötzlich schießt mir der Gedanke durch den Kopf: „Das sind die Deutschen!“ Hals über Kopf fliege ich vom Tor und renne - in den Unterstand, unter den Fliederbusch. Sie erstarrte. Vorbeigegangen. Aber die Angst setzte sich in meinem Kopf fest, und viele Jahre später träumte ich nachts, dass die Deutschen kämen, und ich musste rennen, mich verstecken. Krieg ist beängstigend!

Meine Spielzeuge während des Krieges waren buntes Glas aus Flaschen und Gläsern, einige Kisten, Holzklötze. All diesen „Reichtum“ habe ich unter einem Fliederbusch versteckt. Dort war mein „Zuhause“. Ich ließ mir von meiner Mutter eine Stoffpuppe mit Zelluloidkopf und einen Vorkriegsbären mit blauem Stoff nähen. Ich habe viel später, nach dem Krieg, 1946, von Süßigkeiten und weißen Brötchen erfahren.

Als unsere Armee im Herbst 1943 in Stalingrad siegte und die deutsche Armee von Paulus umzingelte, flohen die Deutschen. Sie rollten aus dem Nordkaukasus hinter den Don zurück, weil sie eine Einkreisung befürchteten. Und die Deutschen sind irgendwie plötzlich aus unserem Dorf verschwunden. Keiner der Anwohner wusste damals, was los war, alle saßen still da und warteten ein oder zwei Tage. Plötzlich tauchten andere Deutsche auf - in schwarzen Uniformen. Sie suchten etwas und gingen schnell, fanden nichts, und gingen. Erst viel später wurde klar, dass es sich um eine SS-Strafeinheit handelte, und man suchte nach vorbereiteten Listen mit Erschießungspersonen. Aber es stellte sich heraus, dass sie von den sich zurückziehenden Einheiten weggetragen wurden. Diese Listen wurden später von Dorfbewohnern gefunden. Offenbar ließen die Deutschen sie und andere Dokumente bei ihrer Flucht auf der Straße liegen. Wie sich herausstellte, stand auch unsere Familie auf diesen Listen. Also ging der Tod wieder einmal an mir und meiner Mutter vorbei.

Als der Krieg zu Ende war, begannen die Soldaten, zu ihren Familien zurückzukehren. Und wir haben auf Papa gewartet. Aber als er endlich ankam, geschah Folgendes. Ich sehe, der Militäronkel ist gekommen. Jeder freut sich, ihn zu treffen, ihn zu behandeln. Aber nicht ich. Ich beobachte aus der Ferne, ich staune, ich verstecke mich. Dieser Onkel sagt zu mir: „Ich bin dein Papa!“ Ich kannte ihn nicht, also glaubte ich ihm nicht. Ich sage: „Du bist nicht mein Papa, ich habe einen anderen Papa“ und bin weggelaufen. Alle sind perplex. Und ich habe aus der Kommode das einzige Foto meines Vaters genommen, ein kleines, er ist da mit Bart. Ich trage es, ich zeige es: „Hier ist mein Papa.“ Alle lachten, und ich war beleidigt und weinte.

Dad hat mir ein Geschenk mitgebracht, irgendeinen weißen Gegenstand. Gibt, und ich verstecke mich und frage: "Was ist das?" "Bulk, iss!" Also habe ich zuerst Weißbrot gesehen und probiert.

Es war 1946, und Papa, ein Soldat, kam nur, um uns zu ihm zu bringen, an seinen Dienstort - in die Stadt Omsk in Sibirien. Wir stiegen in den Zug, und alles war ungewöhnlich.

Zuerst wurden wir in einem Holzschuppen untergebracht, in einem eingezäunten Raum. Dann zogen wir in ein anderes Zimmer - im Keller. Wir lebten in einem richtigen Unterstand. Einmal gab es einen heftigen Regenguss und wir wurden überschwemmt. Es war beängstigend und interessant zugleich. Später bekamen wir ein winziges Zimmer im dritten Stock eines dreistöckigen Gebäudes in einem Militärlager. Ich schlief auf verschobenen Stühlen, und als Schwester Ljudmila erschien, schlief sie in einem Trog. Für den Sommer nahm uns Papa „in die Lager“. Diese Militäreinheit ging zu den Übungen.

Im Winter 1947 ging ich in Omsk in die erste Klasse einer Grundschule in einer Militärstadt. Nach der 2. Klasse zogen wir in den Fernen Osten, in ein Militärcamp in der Nähe der Stadt Iman. Dort erschien 1950 mein Bruder Zhenya. In der Stadt habe ich die Grundschule abgeschlossen und bin in der 5. Klasse der Sekundarschule in die Stadt Iman gegangen. Wir wurden jeden Tag in einem großen Militärfahrzeug mit Segeltuchverdeck dorthin gebracht. Und ein Jahr später - wieder eine andere Schule.

1952 wurde mein Vater in die DDR versetzt. Sie nahmen keine Familien mit, und meine Mutter ging mit uns, 3 Kindern, in ihre Heimat nach Krasnodar. Sie mietete ein Zimmer in einem Privathaus, brachte mich in die 6. Klasse einer Mädchenschule. Bald mussten wir das Zimmer und die Schule wechseln. Nach der 7. Klasse - wieder umziehen. In der DDR durften Soldaten ihre Familien nachholen. Ich habe in der 8. und 9. Klasse in Stendal gelernt. Trotz häufiger Umzüge habe ich immer gut gelernt. Ich besuchte einen Fotoclub, einen Tanzclub, machte Sport, las viel ... Meine Eltern entschieden, dass ich die 10. Klasse in Russland beenden sollte, um später aufs College zu gehen. Deshalb habe ich im letzten Jahr in Krasnodar studiert. Sie schloss ihr Abitur mit einer Goldmedaille ab.

1957 trat sie in das Moskauer Institut für Energietechnik ein. 1963 schloss sie ihr Studium ab. Während ihres Studiums heiratete sie einen Studenten desselben Instituts, Ivan Ivanovich Tatarenkov, und gebar 1962 einen Sohn, Alexei.

Mein Mann schloss das Institut mit Auszeichnung ab und wählte selbst den Verteilungsort - die Stadt Serpukhov. Er arbeitete als Leiter des Heizraums im Werk MUZ (Montageeinheiten und Rohlinge). Später wurde das Werk als KSK (Building Structures Combine) bekannt. Hierher, zu meinem Mann, kam ich 1963, nachdem ich das Institut abgeschlossen hatte. 1964 wurde unsere Tochter Tatjana geboren. Jetzt leben unsere Kinder mit ihren Familien in Moskau.

Von 1963 bis 1998 arbeitete ich im Werk Metalist. Sie arbeitete 22 Jahre als Konstrukteurin, dann als Teamleiterin, Büroleiterin, Sektionsleiterin.

Sie war immer in der Sozialarbeit tätig: Gewerkschaftsgruppe, Wandzeitung, Teilnahme an Touristentreffen. Die letzten 15 Jahre im Werk war sie Leiterin des Kulturreferats im Parteibüro. Ich besuchte Seminare zu kulturellen Themen in Moskau. Unterricht mit politischen Informanten von Werkstätten und Abteilungen zu allen Arten von Kultur: Kunst (Literatur, Musik, Bildende Kunst, Kino), Familie und Kindererziehung, Beziehungen in der Gesellschaft, in der Arbeitswelt. Sie war Dozentin der Gesellschaft "Wissen". Sie hielt Vorträge über Kunst in Werkstätten und Abteilungen, in Apotheken, auf Propagandaplätzen, in Höfen. 10 Jahre lang sang sie im Chor des Lehrerhauses unter der Leitung von Inna Evgenievna Pikalova.

Nach Abschluss der Arbeit im Werk Ende 1998 wurde die Sozialarbeit im Haus der Veteranen im Mashinostroitel Club fortgesetzt. Von 2000 bis 2007 war sie Mitglied des Rates der Veteranen des Werks Metallist, und seit 2007 bin ich Vorsitzende des Druschba-Klubs.

Das Material wurde von Tamara Alekseevna Tatarenkova zur Verfügung gestellt.

Das Material wurde von Olga Anatolyevna Bautina verarbeitet.

Beschlossen! Du gehst ins Theater! Auf den ersten Blick ist alles ganz einfach. Die Auswahl an Kindervorstellungen ist verlockend und abwechslungsreich, und jetzt sitzt Ihr pfiffiger Vorschulkind stolz in den vorderen Reihen des Parketts ... Nehmen Sie sich Zeit. Ein Theater für ein Kind ist nicht nur ein weiteres "Objekt" in einer Reihe verschiedener kultureller Unterhaltungen, und der Kauf einer Eintrittskarte selbst für die "modischste" Kinderaufführung markiert nicht immer die Geburt eines neuen begeisterten Theaterbesuchers. Der Lehrer von RAMT A.E. erzählt, wie man das erste Treffen mit dem Theater bedeutungsvoll und unvergesslich macht. Lisitsina.

Welches Alter eines Kindes ist für eine systematische Kommunikation mit dem Theater günstig? Das „Zeitalter des Theaters“ kommt, wenn sich das Bedürfnis nach Verwandlung und Nachahmung manifestiert, wenn die Fähigkeit des Kindes, Theaterkonventionen wahrzunehmen, bereits dadurch geschult wurde. Einfach gesagt, sobald Ihr Kind angefangen hat, „Prinzessin“ oder „Prinzen“ zu spielen und Muttermützen, Schals, „Absätze“ verwendet werden, sollten Sie über einen Theaterbesuch nachdenken.

Vor Ihnen hängt ein Theaterplakat. Was für die erste Reise wählen? Besser ist es natürlich, wenn es sich um eine Kinderaufführung eines traditionellen, akademischen Theaters handelt. In Moskau zum Beispiel gibt es nur wenige solcher Theater, aber es gibt sie noch. Stoppen Sie Ihre Wahl beim Russischen Akademischen Jugendtheater (RAMT), das seit über 80 Jahren Aufführungen für Kinder veranstaltet. Der heutige Theaterzettel für junge Vorschulkinder hat zwei Aufführungen - "Dunno Traveler" (N. Nosov) und "Dream with Continuation" (S. Mikhalkov) basierend auf der Geschichte vom Nussknacker.

Wenn Sie Glück haben, können Sie zur "Zuschauer-Einweihungsfeier" kommen, die 3 Mal im Jahr während der Schulferien stattfindet. In den Herbst- und Frühlingsferien gibt es in der Regel zwei und im Winter drei oder vier solcher Ferien. Dann wird eine spezielle Ausstellungsausstellung für Kinder eingerichtet - "Zauberer, die ein Märchen erschaffen". Darauf sprechen kleine Guides (Kinder aus dem Publikum) über die Macher der Performance, zeigen Kulissen, Lichtinstallationen, Kostüme, Schminke, Requisiten. Und im Zuschauerraum spielen die führenden Künstler des Theaters kurz vor Vorstellungsbeginn das Zwischenspiel „Einweihung in die Zuschauer“. Solche Ferien hinterlassen viele Jahre lang lebhafte Eindrücke bei Kindern und bieten die Gelegenheit, das Geheimnis der Entstehung des Stücks zu berühren.

Wenn Sie es nicht geschafft haben, an den Feiertagen teilzunehmen, gibt es eine weitere Gelegenheit, Ihren Theaterbesuch unvergesslich zu machen. Das Theater hat Zuschauerclubs für Kinder und Jugendliche. Die kleinsten Zuschauer kommen in den „Family Club“. Am Ende der Aufführung haben die Kinder zusammen mit ihren Eltern die Möglichkeit, auf der Bühne mit den Künstlern in der Kulisse ein Foto zu machen (und dann Fotos per Mail zu erhalten), und nach einer kurzen Pause und einem Teetrinken, die Theaterpädagogin hilft Ihnen und den Kindern unaufdringlich und spielerisch dabei, Ihre Eindrücke zu verstehen und auf das Wesentliche im Stück zu achten. Kinder werden gerne die hellsten und einprägsamsten Bilder der Aufführung für die Künstler zeichnen. So einen ersten Theaterbesuch vergisst man nicht!

Aber vielleicht haben Sie es weder in den Urlaub noch in den "Family Club" geschafft. Wie kann man sein computerisiertes Fernsehkind für Theater interessieren? Welche Fragen sollen gestellt werden, um Interesse und Fantasie zu wecken?

Die häufigste Elternfrage lautet: „Hat dir die Aufführung gefallen?“. Kinder antworten in der Regel eindeutig: "Ja-ah-ah!". Und diese Antwort bedarf keiner Diskussion mehr. Aber ein Gesprächsthema lässt sich nach jeder Vorstellung finden.

Die allererste Frage, die sich der Regisseur zu Beginn der Arbeit stellt, lautet: „Worum werde ich diese Aufführung inszenieren? Um Freundschaft, Liebe, Einsamkeit, Gerechtigkeit?“ Stellen Sie diese Frage dem Kind, und sofort wird es einen Grund für das Gespräch geben. Ich erlaube mir, Ihnen eine kleine Liste von Fragen zu geben, die universell sind und für jede Aufführung geeignet sind, in der Hoffnung, dass Sie selbst die richtige Richtung für das Gespräch wählen.

Wie heißt die Aufführung? Wie heißt die Hauptfigur des Stücks? Wie heißen die Freunde der Hauptfigur und hat er Feinde? Mit wem würdest du gerne befreundet sein?
Welche Handlung der Hauptfigur hat Ihnen gefallen (nicht gefallen)? Wem tat es leid?
Was würden Sie in einem ähnlichen Fall tun?
Wie war der Held (Anti-Held) zu Beginn der Aufführung und was wurde er am Ende? Hat sich die Kleidung der Figuren im Stück geändert?(Dies kann mit den Charakteren der Charaktere und deren Veränderung in Verbindung gebracht werden.)
Wer außer den Schauspielern ist an dem Stück beteiligt?(Sehen Sie sich das Programm an, wählen Sie beispielsweise einen Künstler aus.)
An welche Farben in den Kostümen und Kulissen der Aufführung erinnern Sie sich und warum sind sie so?
Haben Farben Ihre Stimmung beeinflusst? Und die Musik? Wie haben sie beeinflusst?
Glaubst du, der Name der Aufführung ist richtig, oder könnte er auch anders heißen? Wie? Welchen deiner Freunde würdest du empfehlen, es zu sehen?

Über all das kann man sich auf dem Heimweg unterhalten. In dieser Zeit „reift“ die Aufführung in der Seele des Kindes. Und zu Hause können alle Ihre Eindrücke mit Farben, Bleistiften und Buntstiften in Zeichnungen umgesetzt werden. Bitten Sie Ihr Kind, den Helden zu zeichnen, den es mag, und merken Sie sich gleichzeitig, welche Kleidung es trug und welche Farbe es hatte. Oder versuchen Sie vielleicht, gemeinsam ein Plakat für diese Aufführung zu entwerfen? Oder möchten Sie Ihrem Lieblingshelden mit Ihren eigenen Händen ein Geschenk machen? Und was? Immerhin kann es auf das Theater übertragen werden. Und wie stolz wird Ihr Baby sein!

Viele Eltern haben eine andere Frage: Müssen Sie Ihr Kind darauf vorbereiten, das Stück zu sehen, müssen Sie das Märchen, das Sie sehen werden, lesen oder noch einmal lesen? Wenn das für Ballett ist, dann ja, es ist notwendig, hier gibt es eine spezielle "Sprache" - die Sprache des Tanzes. Eine Theateraufführung zum Beispiel in unserem Theater kann ohne Vorbereitung angeschaut werden. Abschließend möchte ich Sie daran erinnern, dass ein Kind nicht nur im Leben, sondern auch im Theater ein unermüdlicher Forscher ist. Und wenn er dir tausend „Warum“- und „Wie“-Fragen stellt, dann will er Theater studieren Theater.

Das Gedächtnis ist vielleicht das kontroverseste Diskussionsthema unter Wissenschaftlern und Psychologen. Wann erscheint das Gedächtnis einer Person, die Fähigkeit, sich die Menschen um uns herum, Gegenstände, Gedichte, Zahlen zu merken? .. Was ist das Gedächtnis eines Kindes, wann und wie wird das Gedächtnis bei Kindern gebildet? Kann man darauf Einfluss nehmen und wie macht man es richtig?

Das mysteriöseste und umstrittenste Thema in weiten Kreisen von Wissenschaftlern, Psychologen und Ärzten ist die Frage des Gedächtnisses. Wahrscheinlich würde es jeden von uns interessieren, ab welchem Alter sich eine Person an bestimmte Ereignisse erinnert, Personen wiedererkennt, die sie zuvor gesehen hat, oder sich an Geräusche erinnert, die sie gehört hat. Was ist ein kindliches Gedächtnis, wann und wie bildet es sich, lohnt es sich, diese Prozesse zu beeinflussen und wie man sinnvoll an die Entwicklung eines kindlichen Gedächtnisses herangeht, darüber diskutieren wir heute.

Die meisten maßgeblichen Wissenschaftler argumentieren, dass das Gedächtnis einem Menschen vom Moment seiner Geburt an innewohnt. Darüber hinaus gibt es Hypothesen, dass sich das Kind auf der unterbewussten Ebene an sein intrauterines Leben erinnert. Wie passiert das eigentlich?

Wenn ein Kind die neunmonatige Marke seines Daseins überwindet, erfährt sein Bewusstsein gewisse Veränderungen – das Gehirn des Kindes erlangt die Mindestgröße, die für die grundlegende Arbeit des Intellekts erforderlich ist. Dieser Wert bzw. das Volumen beträgt 750-800 Kubikmeter. siehe Bei einem kleineren Volumen ist das menschliche Gehirn nicht in der Lage, mentale Operationen durchzuführen.

Wenn ein Kind geboren wird, beträgt das Volumen seines Gehirns nicht mehr als 360-400 Kubikmeter. cm Dies ist ein relativ kleiner Indikator, da das Gehirnvolumen eines Erwachsenen etwa 1400-1600 Kubikmeter beträgt. cm.

Deshalb lohnt es sich, das Thema Gedächtnisbildung bei Babys ab 9 Monaten zu diskutieren. Warum dies geschieht und warum nicht früher als 9 - kann experimentell verifiziert werden. Beobachten Sie Ihr 6 Monate altes Baby. Wenn Sie das Spielzeug, mit dem es gespielt hat, vor ihm verstecken und es diskret wechseln, wird das Kind nicht nach dem vorherigen suchen. Nach 9 Monaten wird die Reaktion völlig anders sein - das Baby wird definitiv auf die Suche nach einem versteckten Spielzeug gehen und diesen Vorgang vielleicht sogar mit Weinen und Empörungsschreien begleiten. Bei einem so einfachen Experiment ist es leicht sicherzustellen, dass sich bei einem Kind genau nach 9 Monaten ein bestimmtes Bild eines Spielzeugs bildet. Das Bewusstsein für die Realität wird stärker und das Gedächtnis beginnt sich jeden Tag schneller und effizienter zu entwickeln.

Der Unterschied zwischen dem Gehirn eines siebenjährigen Kindes und dem eines Erwachsenen beträgt nur 10 %. Kinder denken jedoch trotz eines so kleinen Unterschieds anders als Erwachsene. Für ein besseres Verständnis der Gedächtnisprozesse von Kindern erinnern Sie sich an den kleinen Prinzen Saint-Exupery, der überall ein Porträt einer Boa Constrictor bei sich trägt, die einen Elefanten verschluckt hat. Doch die Erwachsenen auf diesem Bild sehen stur den Hut, weshalb die Hauptfigur gezwungen ist, sich an diese seltsame Erwachsenenwelt anzupassen.

Um die Merkmale des Gedächtnisses von Kindern zu verstehen, können wir als Beispiel den Helden aus Saint-Exupérys Buch „Der kleine Prinz“ anführen. Sein Protagonist trägt seiner Meinung nach eine Zeichnung mit sich herum, die eine Boa constrictor darstellt, die einen Elefanten verschlingt. Das sieht aber keiner der Erwachsenen, einstimmig behaupten alle, das Bild zeige einen Hut. Und dann hört der Held zum Wohle der Erwachsenen auf, auf sich selbst zu bestehen, und passt sich enttäuscht ihrer Erwachsenenwelt an.

Daher konzentriert sich die Arbeit des kindlichen Gehirns mehr auf die Wahrnehmung als auf die Reflexion. Synkretismus ist dem Gedächtnis von Kindern inhärent, das Kind nimmt die Welt vollständig wahr und verknüpft Objekte, Bilder und Handlungen miteinander. Eindrücke werden lebendiger, die emotionale Komponente tritt in den Vordergrund, wodurch sich das Kindergedächtnis zu einem Langzeitgedächtnis entwickeln kann. In der Regel ist es für einen Erwachsenen einfacher, sich an ein helles Ereignis aus der Kindheit zu erinnern, als sich an Vorgestern zu erinnern.

Woran erinnern sich Kinder?

Eltern sollten nicht vergessen, dass die Erinnerung des Kindes untrennbar mit den Emotionen verbunden ist, die es erlebt. Und er erinnert sich eher an seinen Zustand bei diesem oder jenem Ereignis als an die Begleitumstände.

Was das Lernen und die rationale Nutzung des kindlichen Gedächtnisses betrifft, denken Sie daran: Ihre Aufgabe ist es, dem Kind diesen Prozess zum Vergnügen zu machen. Insbesondere für Vorschulkinder sollte der Unterricht spielerisch gestaltet werden. Versuchen Sie, das Kind nicht mit Lesen und alternativen Arbeiten zu überfordern. Es gibt eine Reihe von Übungen, um das Gedächtnis zu trainieren, aber die Hauptsache hier ist, es nicht zu übertreiben.

Ich beschäftige mich mit "Fünf mit Plus" in der Gruppe von Gulnur Gataullovna in Biologie und Chemie. Ich bin begeistert, der Lehrer versteht es, das Thema zu interessieren, einen Zugang zum Schüler zu finden. Erklärt adäquat die Essenz seiner Anforderungen und gibt realistische Hausaufgaben (und nicht wie die meisten Lehrer im Prüfungsjahr zehn Absätze zu Hause, sondern einen in der Klasse). . Wir lernen streng für die Prüfung und das ist sehr wertvoll! Gulnur Gataullovna interessiert sich aufrichtig für die Fächer, die sie unterrichtet, sie gibt immer die notwendigen, zeitnahen und relevanten Informationen. Sehr empfehlenswert!

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