U životinjskom svijetu. Sažetak časa književnog čitanja na temu „Samostalno čitanje. D. Kharms "Veseli starac", "Nebylshchina" "(2. razred) Online testiranje dječjih časopisa Kharms
Dio 1
Čas vannastavnog čitanja
u 2. razredu
"Obrnuto je." Smiješne pjesme Yu. Moritza, D. Kharmsa,
Yu Vladimirova, G. Sapgira.
Učitelj: Kudryashova N.A.
(2009. - 2010. akademska godina)
Tema lekcije: "Sve je obrnuto." Vesele pjesme Y. Moritza, D. Kharmsa, Y. Vladimirova, G. Sapgira.
Svrha lekcije : upoznati stvaralaštvo pjesnika - Oberiuta, obratiti pažnju na stvaralaštvo pjesnika; razvijati zapažanje, fantaziju, maštu; vaspitavati interesovanje za poeziju, poetsko stvaralaštvo.
Oprema: portreti pesnika oberiuta, izložba knjiga sa poezijom za decu, snimci pesama prema pesnicima i crtani filmovi.
Tokom nastave
Organiziranje vremena.
Ali sada je lekcija posebna: posvećena smiješnim pjesmama.
Ažuriranje znanja.
Na časovima razredne i vannastavne lektire naučili ste da je početak stvaralačkog puta mnogih pjesnika vezan uz proučavanje folklora. K.I. Čukovski je napisao: „Poezija za decu je takav žanr da je potrebno mnogo godina da se pripremi da se njime savlada.“ Prema mnogim dečjim pesnicima, narodna poezija je bila kompas na njihovom putu. U poeziji dječijih pisaca sada se mogu čitati pjesmice, pjesmice, zadirkivanja, pjesmice. Čukovski je proučavao govor dece kako bi odgovorio na pitanje: "Kako treba pisati dobre dečije pesme?" Pokazalo se da djeca vole izmišljati nove riječi, sastavljati rime za brojanje, igrati se riječima. K. I. Chukovsky napisao je knjigu "Od dva do pet", ovo je zbirka izjava djece od 2 do 5 godina. Ova knjiga je mnogo pomogla pesnicima koji su pisali pesme za decu.
Slušajte kako djeca govore: - Radio je, radio i radio parobrod! Ne mogu da shvatim šta je na ovoj slici. Setio sam se, setio sam se, a onda sam se setio. Mama je ljuta, ali se brzo oplodi.
Postavljanje cilja lekcije.
Koje ste pesme ovih pesnika pročitali?
Zašto su ovi stihovi zanimljivi?
Danas ćemo se upoznati sa veselim pjesmama dječjih pjesnika u čijim se djelima dešavaju nevjerovatne transformacije riječi.
4. Učenje novog gradiva.
a) Pre skoro 90 godina, u gradu Lenjingradu (danas Sankt Peterburg), nekoliko talentovanih pesnika ujedinilo se u grupu OBERIU. To se dešifruje na sljedeći način: društvo stvarne (nefikcionalne) umjetnosti.
Koje slovo je ostalo nedešifrovano? (y) Na pitanje "Zašto Y?" članovi ove grupe su odgovorili: "Zato što se završava na U. Za zabavu." Ovdje su isti veseli, bez mašte, ali ponekad i nerazumljivi stihovi pjesnika - Oberiuta. U ovu grupu spadali su D. Kharms, A. Vvedensky, Yu. Vladimirov, N. Zabolotski. Smišljali su nove riječi, zvučne kombinacije, stvarali stvarno od neobičnog. Vjerovali su da pjesme za djecu trebaju biti zabavne, poput igre. Danas ćemo na času posmatrati kako se pjesnici igraju riječima, kako mijenjaju značenje riječi. Mnoge pjesme pamte vaši djedovi i bake, vaši roditelji. Da čujemo koje stihove čitate. Do današnjeg časa, neka djeca su naučila pjesme napamet i nacrtala sliku za svoju pjesmu.
1. Yurinova Zoya: A. Vvedensky "O ribaru i ekscentriku"
Yarutkina Valeria Yu. Vladimirov "Ninočkinove kupovine"
Ovo su pesme pesnika - Oberiuta. Djeca su u to vrijeme najviše voljela pjesme D. Kharmsa. Poslušajte stih. D. Kharms "Kako je Volodja brzo poletio nizbrdo."
Na koji žanr usmene narodne umjetnosti liče ove pjesme?
Koje zanimljive riječi pamtite? Da li ti se svidelo? Koji su nestvarni događaji postali stvarni u poeziji?
b) Mnogi moderni pjesnici za djecu također koriste igre riječima u svojim pjesmama. Poslušajmo stihove nekih pjesnika:
Yunna Moritz:
Brumm Christina: "Krov je išao kući"
Korotyaeva Alina "Lenja mačka"
Dementieva Ekaterina "Laughing Confusion"
Safonov Dmitrij "Balada o čokoladnim trikovima"
Dementieva Ekaterina "Kuvar"
G. Sapgira:
Borzikhina Polina "Kanibal i princeza ili obrnuto"
Kokljuhin Aleksandar i Pučko Vadim: "Basne"
Konsolidacija.
A sutra će starica opet morati
Po rijeci plovi čamac, plovi izdaleka ,
Na brodu su četiri vrlo hrabra čovjeka.... (mornar)
I znaš to U, i znaš da tata
Znate li šta je PY? Da je moj tata imao cetrdeset .... (sinova)
Živio u stanu četrdeset četiri,
Četrdeset četiri smiješno .... (siskin)
Pohvalili su konja, kupili joj kreker,
I onda su dali svesku i .... (bukvar)
b) čitanje pjesama djece (iz samostalno odabranih knjiga)
5. Sažetak lekcije
Naše upoznavanje sa poezijom za decu se tu ne završava. Na časovima čitanja saznat ćemo više o njihovom radu, upoznati se s novim pjesmama i detaljnije razgovarati o njihovom sadržaju.
6. Domaći zadatak: pesme Marshaka, Barta, Mihalkova, Zahodera i drugih pesnika.
Danas puno čitate, a želim da vam pročitam i pesmu pesnika Tima Sobakina, koji takođe ume da piše zabavno i razigrano. Poem
"Net yak":
Tako da naše misli ne shvate
Protivnik je gadan
Hajde da izmislimo jezik
Samo nas dvoje razumemo.
Mi smo slova u sredini riječi
Odbaciti neprimjetno -
I biće gotovo za jedan dan
Jezik je potpuno tajan.
Ovdje želimo reći knedla,
Ali hajde da ga prvo smanjimo.
I znat ćemo da je riječ PANJ
Dumpling je skraćenica za.
Riječi nije teško sjeći!
Podsjetimo se sigurno:
EXIT znači IZLAZ
I PJENA JE PROMJENA.
Kompot će, možda, biti CAT,
A NOS je dobra pumpa!
Niko na svetu neće razumeti
Ta kaša je galoš.
Počinjemo da pričamo
međusobno postepeno:
„Morate brzo da izađete sa časa,
Kada velika PJENA"
Podiže NOSE jaja...
U čaši CAT od dinje...
A kaša se suši na šporetu...
A panj u tanjiru se hladi...
Šta znači CAT? Šta znači PEN?
Dobro razmišljamo!..
I bojim se da za jedan dan
Nećemo se razumjeti.
- Šta znači "Net yak"?
Dešifrujte rečenicu: MOŽETE DATI. (ideš da se odmoriš)
Hvala vam momci na lekciji. Danas niste bili samo moji pomoćnici, već i moje kolege. Naši umjetnici dobivaju nagradu - "paletu", a čitaoci - fotografiju "mudre sove".
dio 1
Anton i Marija
Anton Bobrov je pokucao na vrata.
Iza vrata, gledajući u zid,
Mary je nosila šešir.
Kavkaski nož je blistao u njegovoj ruci,
sat je pokazivao podne.
Ostavljajući lude snove
Marija je brojala dane
i osetio drhtaj u mom srcu.
Postiđen je stajao Anton Bobrov,
nije dobio odgovor na kucanje.
Spriječio me da potajno pogledam iza vrata
maramica u ključaonici.
Sat je pokazivao ponoć.
Anton je ubijen pištoljem.
Maria je probodena nožem. I lampu
više ne sija na plafonu.
Buldog i taksi
Buldog sjedi preko kosti,
Vezan za stub.
Mali taksi je pogodan,
Sa borama na čelu.
"Slušaj, buldog, buldog! -
rekao je nepozvani gost.-
Pusti me buldog, buldog,
Pojedi ovu kost."
Buldog reži na taksi:
"Neću ti ništa dati!"
Buldog trči za taksijem
I taksista od njega.
Trče oko stuba.
Kao lav, buldog riče.
I lanac kuca oko stupa,
Kuca oko stuba.
Sada buldog ima kost
Ne uzimaj to više.
I taksista, uzimajući kost,
Buldog je rekao:
„Vrijeme je da idem na spoj,
Osam minuta je do pet.
Kako kasno! Zbogom!
Sedi na lanac!
Oluja juri. Snijeg leti.
Vjetar zavija i zviždi.
Užasna oluja huči
Oluja skida krov sa kuće.
Krov se savija i tutnji.
Oluja plače i smeje se.
Oluja je ljuta, kao zver,
Penje se na prozore, penje se na vrata.
U gostima
Daj mi miša na šolju čaja
Pozvan u novi dom.
Dugo nisam mogao ući u kuću,
Ipak, bilo je teško ući u to.
A ti mi sad reci:
Zašto i zašto
Nema kuće, nema čaja
Nema bukvalno ničega!
Varijacije
Među gostima, u jednoj majici
Petrov je stajao zamišljeno.
Gosti su ćutali. Iznad kamina
Gvozdeni termometar je visio.
Gosti su ćutali. Iznad kamina
Bio je lovački rog.
Petrov je ustao. Sat je otkucao.
U kaminu je pucketala vatra.
I sumorni gosti su ćutali.
Petrov je ustao. Kamin je pucketao.
Sat je pokazivao osam.
Gvozdeni termometar je blistao.
Među gostima, u jednoj majici
Petrov je stajao zamišljeno.
Gosti su ćutali. Iznad kamina
Lovački rog je visio.
Sat je bio misteriozno tih.
Svjetlo je plesalo u kaminu.
Petrov zamišljeno sede
Na stolici. Odjednom poziv
U hodniku ludo poplavljeno,
I engleska brava je škljocnula.
Petrov je skočio, a i gosti.
Lovački rog zatrubi.
Petrov viče: "O Bože, Bože!"
I pada na pod, mrtav.
A gosti jure i plaču.
Gvozdeni termometar se trese.
Kroz Petrova skaču uz plač
I nose strašni kovčeg na vratima.
I začepiti Petrova u kovčeg,
Odlaze uz povike: “Spremni”.
Vodi me vezanih očiju...
Vodi me vezanih očiju.
Neću ići vezanih očiju.
Odveži mi oči i idem sam.
Ne drži me za ruke
Želim dati odriješene ruke svojim rukama.
Uklonite se, glupi gledaoci,
Sad ću da se razbijem.
Prošetaću jednu podnu dasku i neću teturati
Trčaću uz ivicu i neću se srušiti.
Nemoj me prekrižiti. Zažalit ćeš.
Tvoje kukavičke oči su nemile bogovima.
Neprikladno otvarate usta.
Vaši nosovi ne poznaju vibrirajuće mirise.
Jesti je tvoja stvar.
Pomesti svoje sobe - to je za tebe
duguje se od vekova.
Ali skini mi zavoje i stomake,
Ja jedem so, a ti šećer.
Imam svoje bašte i bašte.
Imam kozu koja pase u svojoj bašti.
Imam krzneni šešir u grudima.
Ne krivite me, ja sam svoj, a vi ste za mene
samo četvrtina dima.
funny siskins
Živio u stanu
44
44
vesela koza:
Mašina za pranje sudova,
Skin-scrubber,
Čiž-vrtlar,
Chizh-vodonosac,
Čiž za kuvara
Chizh za domaćicu
Čiž na parcelama,
Chizh-dimnjačar.
Peć je bila zagrijana
Kaša je bila skuvana
44
vesela koza:
Čiž sa kutlačom,
Čiž sa stabljikom,
Siskin sa jarmom
Siskin sa sitom
Chizh pokriva,
Čiž se sastaje
Čiž prosipa,
Chizh distribuira.
završen posao,
Išli smo u lov
44
vesela koza:
Skin na medvjedu
Čiž na lisici,
Čiž na tetrijebu,
Siskin na ježu,
Čiž na ćurku,
koza kukavice,
Koža na žabi
Čiž na zmiji.
Posle lova
Zgrabio sam bilješke
44
vesela koza:
Igrali zajedno:
Čiž na klaviru
Siskin na cimbalu,
Siskin na lulu
Čiž na trombonu,
Čiž na harmonici,
Koža na češlju
Čiž na ustima!
Putovao po cijeloj kući
Za poznate zebe
44
vesela koza:
Čiž u tramvaju
Čiž na motoru
Čiž na kolicima
Čiž na kolicima,
Čiž u tartajki,
Siskin na petama
Čiž na vratilu,
Chizh na luku!
Hteo sam da spavam
Napravi krevete,
44
vesela koza:
Čiž na krevetu
Čiž na sofi
Siskin na korpi
Siskin na klupi
Siskin na kutiji
Siskin na kolutu
Čiž na papiru
Čiž na podu.
Ležim u krevetu
Zajedno su zviždali
44
vesela koza:
Čiž - triti-titi,
Chizh - tirli-tirli,
Chizh - dili-dili,
Čiž - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-rici,
Chizh - tyuti-lyuti,
Čiž - ćao-ćao-ćao!
Veseli starac
Na svijetu je živio starac
mali rast,
I starac se nasmijao
krajnje jednostavno:
„Ha ha ha
Yeah hehehe
Da bu-bu!
Da, be-be-be
ding ding ding
Da tpyuh-tpyuh!
Jednom, videvši pauka,
Užasno uplašen.
Ali, držeći se za strane,
Nasmijao se glasno:
„Hi hi hi
Da ha ha ha
Da gul-gul!
Da ha-ha-ha
Da, bik-bik!
I videći vretenca,
Užasno ljuta,
Ali od smeha na travi
I tako je pao:
"Gee-gee-gee
da gy-gy-gy,
Yes bang bang!
Oh, ne možete!
Oh momci
Duvao je vjetar. Voda je tekla...
Duvao je vjetar. Voda je tekla.
Ptice su pjevale. Prošle su godine.
I od oblaka do nas na zemlji
ponekad je padala kiša.
Vuk se probudio u šumi
frknuo, viknuo i ućutao
a onda izašao iz šume
zli vukovi ogroman puk.
Stariji vuk sa strašnim okom
željno gleda iz žbunja
Žrtvovati zubom odjednom
razbiti na stotinu komada.
Tamno veče u šumi
Uhvatio sam lisicu u zamku
Mislio sam: doći ću kući
Doneću lisičju kožu.
Bliži se tiho veče...
Veče je mirno.
Okrugla lampa je upaljena.
Iza zida niko ne laje
I niko ne govori.
Zvono klatno, ljuljanje,
Deli vreme na komade
I moja žena, očajna u meni,
Dremlja štapa čarape.
Ležim sa podignutim nogama
Osjećam udio u svojim mislima.
Pomozi mi, o bože!
Ustani brzo i sedi za sto.
Vlas i Miška
Na našoj kolektivnoj farmi
Tu je kolekcionar Vlas
I mokasina Miška -
Svako ima radnu svesku.
I da vidimo njihove radne sveske
Hajde da vidimo šta rade:
Vlas i sijao i orao,
Medvjed se samo odmarao.
Vlas se nagrađuje u jesen,
Mishke - kolačić.
Neka bude tako!
Kako će se kolhozi dijeliti
U ime Oca i Sina i Svetoga Duha
U ime Oca i Sina i Svetoga Duha
Jučer sam sjedio na prozoru nagnutog uha
zemlja reče drvetu: raste
drvo je raslo sporo - ali i dalje vidljivo oku
ponekad stojeći goli, ponekad skrivajući kovčeg u zelenoj vazi
na suncu čitajući ikonu Vaše radosti
planete su se ponekad kretale između zvijezda
a drvo savijeno mašući ptičjim gnijezdom
sedam duga uzdizalo se iznad drveta
vidio sam daske s andjeoskim ocima
gledali su nas sa visine
čitajući dobre brojeve
Lažljivce
Ti znaš?
Ti znaš?
Ti znaš?
Ti znaš?
Pa, naravno da hoćeš!
Očigledno znaš!
Bez sumnje
Bez sumnje
Sigurno znate!
Ne! Ne! Ne! Ne!
Ne znamo ništa
Nisam čuo ništa
Nisam čuo, nisam video
A mi ne znamo
Znate li šta U?
Znate li šta je PA?
Znate li šta je PY?
Šta moj tata ima
Imao četrdeset sinova?
Bilo ih je četrdeset teških -
I ne dvadeset
A ne trideset, -
Tačno četrdeset sinova!
Pa! Pa! Pa! Pa!
Lazes! Lazes! Lazes! Lazes!
Još dvadeset
Još trideset
Pa, napred i nazad
I četrdeset
Tačno četrdeset, -
To je samo glupost!
Znate li šta je SO?
Znate li šta je BA?
Znate li šta je CI?
Šta su prazni psi
Naučio letjeti?
Kao što su ptice naučile,
Ne kao životinje
Ne kao riba
Baš kao što jastrebovi lete!
Pa! Pa! Pa! Pa!
Lazes! Lazes! Lazes! Lazes!
Pa, kao životinje
Pa, kao riba
Pa, napred i nazad
I kao jastrebovi
Kao ptice -
To je samo glupost!
Znate li šta je NA?
Znate li šta NIJE?
Znate li šta je BE?
Šta je na nebu
umesto sunca
Hoće li uskoro biti točak?
Uskoro će biti zlatna
Ne tanjir
Nije torta -
I veliki točak!
Pa! Pa! Pa! Pa!
Lazes! Lazes! Lazes! Lazes!
Pa, tanjir
Pa, torta
Pa, napred i nazad
A ako točak
To je samo glupost!
Znate li šta je POD?
Znate li šta je MO?
Znate li šta je REM?
Šta je ispod okeana
Stoji li stražar s pištoljem?
Pa! Pa! Pa! Pa!
Lazes! Lazes! Lazes! Lazes!
Pa, sa toljagom
Pa, pjenjačom,
Pa, napred i nazad
I sa napunjenim pištoljem -
To je samo glupost!
Znate li šta PRIJE?
Znate li šta je NE?
Znate li šta je SA?
Što se tiče nosa
Ne rukama
Ne udaranje
Ne mogu dobiti
Što se tiče nosa
Ne rukama
Ne udaranje
Nemojte dosezati
Ne skaci
Što se tiče nosa
Nemoj to shvatiti!
Pa! Pa! Pa! Pa!
Lazes! Lazes! Lazes! Lazes!
Pa, idi tamo
Pa, skoči
Pa, napred i nazad
I uhvati ga svojim rukama -
„Gospode, probudi svoj plamen u mojoj duši.
Obasjaj me, Gospode, svojim suncem.
Posipaj mi zlatni pesak pred noge,
da mogu čistim putem do tvoje kuće.
Nagradi me Gospode svojom rečju,
tako da grmi, hvaleći Tvoju Odaju.
Okreni, Gospode, kolotečinu mog stomaka,
da pomerim lokomotivu moje moći
Pusti, Gospode, kočnice moje inspiracije.
Utješi me Gospode
i ispuni moje srce izvorom čudesnih riječi
Dva učenika lutala su šumom
pogledali u vodu kada su stigli do rijeke
noću su se palile lomače da bi se uplašili grabežljivci
spavao sam dok je drugi bio na dužnosti
sjedio u plavom ogrtaču
i leptiri
doleteo do njega
zatim povetarac
bacio paperje u vatru
učenik istezanja pjevao je:
zvezda je pala u vatru.
Tiho su stajali oko medvjeda
disanje krznenim grudima
a duša se jedva kretala
u njihovom ukočenom pogledu
ali tiho iza
hodao mekim šapama koračajući kroz smrekovu šumu
a izgubljeni mlinar je sanjao u šumi
kako su sve životinje koje su stajale na brdu gledale gore
gde nema para
vatra je gorela
i grane razigranog plamena
igrao se srpom na zastavu
a dim i isparenja visi u vazduhu sa maramicom
obješen crnim čekićem.
Dan
I riba treperi u hladnoj reci,
A mala kuća stoji u daljini,
I pas laje na stado krava,
I Petrov juri nizbrdo u kolicima,
I mala zastava se vijori na kuci,
I hranljive žitarice sazrevaju na poljima,
I prašina je srebrna na svakom listu,
I muhe zvižde leteći svuda,
A devojke, kupajući se, leže na suncu,
I pčele u bašti zuje preko cveća,
I guske rone u sjenovitim barama,
A dan teče u običnim trudovima.
Dani lete kao lastavice...
Dani lete kao lastavice
I letimo kao štapovi.
Sat otkucava na polici
A ja sjedim u jarmulku.
A dani lete kao naočare
I letimo kao laste.
Na nebu sijaju sijalice
I letimo kao zvezde.
Elizabet se igrala vatrom
Elizabet se igrala vatrom
pucao u leđa
pucao u leđa
Pyotr Palych se zadivljeno osvrnuo oko sebe
i teško disati
i teško disati
i držao se za svoje srce.
Nekada davno u kući je bilo trideset i tri jedinice...
Živio u kući od trideset i tri jedinice
muškarac koji pati od bolova u leđima.
Samo ako jede luk ili kopar,
odmah pada, kao snop.
Bol se razvija na desnoj strani,
čovjek stenje: „Ne mogu više!
Mišići umiru u nepodnošljivoj borbi.
Odbij rođaka Karabea..."
I tako, bez reči,
umro je, pokazujući prstom kroz prozor.
Svi ovdje i obrnuto
stajali su zbunjeni, zaboravljajući da zatvore usta.
Doktor sa pjegama u blizini usana
kotrljajući lopticu hleba preko stola
pomoć medicinske cijevi.
Komšija zauzima sobu u blizini toaleta
stajao na vratima, apsolutno sudbina
poslušan.
Onaj koji je bio vlasnik stana
hodao hodnikom od hodnika do toaleta.
Nećak mrtvaca, koji želi da razveseli
gomila okupljenih gostiju,
uključio gramofon, okrećući dugme.
Domar razmišlja o razvratnosti
ljudsko stanje,
umotao tijelo pokojnika u sto
množenje.
Varvara Mihajlovna je preturala po njoj
mrtvačnica komoda
ne toliko za sebe, koliko za
njegov sin Volodja.
Stanar koji je napisao u toaletu „pod nije
izvukao ispod mrtvog gvožđa
Iznesen mrtvac umotan u papir
stavite mrtve na kovčeg
rattletrap.
Auto lijes je dovezao do kuće.
U srcima se oglasila gromoglasna uzbuna
Zaspati i za tren sa prozračnom dušom...
Zaspati i za trenutak sa prozračnom dušom
Uđite u bezbrižne vrtove.
I tijelo spava kao prah bez duše,
I rijeka drijema na grudima.
I spavaj sa lijenim prstima
Dodiruje tvoje trepavice.
I ja papirne listove
Ne šuškam svojim stranicama.
Ivan Ivanovič Samovar
Ivan Ivanovič Samovar
Bio je tu trbušasti samovar
Samovar sa tri kante.
U njemu se ljuljala kipuća voda,
Kipuća voda na pari,
Pobesnela kipuća voda;
Sipano u šolju kroz slavinu,
Kroz rupu pravo u slavinu,
Direktno u šolju kroz slavinu.
Stigao rano ujutro
Prišao sam samovaru
Prišao je ujak Petja.
Ujak Pete kaže:
„Daj mi piće, kaže on,
Popit ću čaj,” kaže.
Prišao sam samovaru
Došla je tetka Katja
Došao sa čašom.
Tetka Katja kaže:
„Naravno da kažem
I ja ću piti“, kaže.
Tako je došao deda
Došao je veoma star
Djed je došao u cipelama.
Zijevnuo je i rekao:
"Imate li piće", kaže on,
Popijte malo čaja", kaže on.
Tako je došla baka
Došao je veoma star
Čak je došao sa štapom.
I misleći kaže:
„Šta, pij, kaže on,
Malo čaja", kaže on.
Odjednom je dotrčala djevojka
Otrčao sam do samovara -
Ova unuka je dotrčala.
“Supi to!” kaže
Šolja čaja, kaže
Osjećam se bolje”, kaže on.
Ovdje je Buba dotrčala,
Trčala je sa mačkom Murkom,
Otrčao sam do samovara,
Daje se sa mlekom
Kipuća voda sa mlijekom
Sa prokuvanim mlekom.
Odjednom je došao Serjoža,
Došao je kasnije od svih
Došao je neoprani.
“Submit!” kaže
Šolja čaja, kaže
Imam još”, kaže on.
nagnut, nagnut
Nagnite samovar
Ali izašao odatle
Samo para, para, para.
Nagnite samovar
Kao ormar, ormar, ormar,
Ali odatle
Samo kapa, kapa, kapa.
Samovar Ivan Ivanoviču!
Ivan Ivanovič je na stolu!
Zlatni Ivane Ivanoviču!
Ne daje kipuću vodu
Ne daje onima koji kasne
Ne daje ljenčarima.
Ivan Taporyzhkin
Pudlica je pošla sa njim, preskačući ogradu,
Ivane, kao balvan pao u močvaru,
I pudlica se utopila u rijeci kao sjekira.
Ivan Taporyzhkin je otišao u lov,
S njim je pudlica skakala kao sjekira.
Ivan je pao kao balvan u močvaru,
I pudlica je preskočila ogradu u rijeci.
Ivan Taporyzhkin je otišao u lov,
Sa njim je pudlica upala u ogradu u rijeci.
Ivan je preskočio močvaru kao balvan,
I pudlica je skočila na sjekiru.
Igra
Petka je trčala putem,
na putu za,
po panelu,
otrčala je Petka
po panelu
a on je viknuo:
“Ga-ra-rar!
nisam vise Petka,
raziđite se!
raziđite se!
nisam vise Petka,
Sada sam auto.
A Vaska je potrčao za Petkom
na putu za,
po panelu,
Vaska je trčao
po panelu
a on je viknuo:
“Doo-doo-doo!
nisam vise Vaska,
ne prilazi!
ne prilazi!
nisam vise Vaska,
Ja sam poštanski brod.
A Miška je potrčala za Vaskom
na putu za,
po panelu,
trčanje plišanog medvjedića
po panelu
a on je viknuo:
„Zhu-zhu-zhu!
nisam vise medvjed,
pazi!
pazi!
nisam vise medvjed,
Ja sam sovjetski avion.
Putem je šetala krava
na putu za,
po panelu,
bila je krava
po panelu
i zastenjao:
"Moo-moo-moo!"
prava krava
sa stvarnim
hodao putem,
uzeo do kraja.
"Hej kravo,
ti si krava,
ne dolazi ovamo, kravo,
ne idi niz cestu
ne idi na stazu."
"Čuvaj se!" viknula je Miška.
"Skloniti se u stranu!" viknu Vaska.
"Raspršite se!" - vikala je Petka -
i krava je otišla.
Trčali smo
ran
do klupe
sa autom
i sovjetskih aviona
sa autom
i poštanski brod.
Petka je skočila na klupu,
Vaska je skočio na klupu,
Medvjed je skočio na klupu,
na klupi pored kapije.
"Došao sam!" viknula je Petka.
"Usidreni!" viknu Vaska.
"Sedi na zemlju!" - vikala je Miška, -
i seo da se odmori.
sjesti
sat
na klupi
sa autom
i poštanski brod
sa autom
"Hajde da plivamo!" javi se Vaska.
"Hajde da letimo!" Mishka je uzviknuo,
i idemo ponovo.
I idemo, idemo
na putu za,
po panelu,
samo skočio i skočio
i povikao:
"Zhu-zhu-zhu!"
Samo skakanje i skakanje
na putu za,
po panelu,
samo s štiklama
i povikao:
"Doo-doo-doo!"
Samo su štikle svjetlucale
na putu za,
po panelu,
samo bacio šešire
i povikao:
"Ga-ra-rar!"
Čovjek je izašao iz kuće
Čovjek je izašao iz kuće
Sa palicom i torbom
I na dugom putu
I na dugom putu
Išao pješice.
Hodao je pravo naprijed
I gledao napred.
Nisam spavao, nisam pio
Nisam pio, nije spavao
Nije spavao, nije pio, nije jeo.
A onda jednog dana u zoru
Ušao je u mračnu šumu.
I od tog vremena
I od tog vremena
I od tada je nestao.
Ali ako nekako
Slučajno se sretnete
Onda brzo
Onda brzo
Reci nam brzo.
Kako je Volodja brzo poleteo nizbrdo
Na saonicama Volodya
Brzo je leteo nizbrdo.
Na lovca Volodju
Letio u punom zamahu.
Evo lovca
Sjede na saonicama
Brzo lete nizbrdo.
Leteli su brzo nizbrdo -
Naleteli su na psa.
Evo psa
I lovac
Sjede na saonicama
Brzo lete nizbrdo.
Leteli su brzo nizbrdo -
Naleteli su na lisicu.
Evo lisice
I kuce
I lovac
Sjede na saonicama
Brzo lete nizbrdo.
Leteli su brzo nizbrdo -
I naleteli su na zeca.
Evo zeca
I lisica
I kuce
I lovac
Sjede na saonicama
Brzo lete nizbrdo.
Leteli su brzo nizbrdo -
Naleteli su na medveda!
I Volodja iz tog vremena
Ne spušta se niz planinu.
Kad pretpostaviš da su odrasli slični jedni drugima, a tebe više nema,
nego zaista žele da se sakriju u stari dedin šešir...
U ogromnom kaputu od velura, u rastopljenoj aprilskoj lokvi, ruku u džepovima,
po bledim prolećnim zalaskom sunca na suženim kapcima...
I poslati ovaj život u pakao?!...
Zapamtite me: nemojte ni jedno ni drugo. Ne radi ništa
koja je već razočarala vaše najmilije, zbog svega što su stvorili,
uništen od njih...
I još nešto: izvucite dvije riječi iz onoga što sam rekao: „sve“ i „ništa“.
I nakon što ih sastaviš, šapni sebi na putu: Ništa...
brod
Po rijeci plovi čamac.
On pliva izdaleka.
Četiri na brodu
Veoma hrabar mornar.
Imaju uši na vrhu
Imaju duge repove
I samo ih se mačke boje,
Samo mačke i mačke!
mačke
Jednom na putu
Hodao sam do svoje kuće.
Gledam i vidim: mačke
Sjedaju do mene.
Povikao sam: „Hej, mačke!
Pođi sa mnom
Idemo niz stazu
Idemo kući.
Hajde, mačke!
A ja sam za ručak
Od luka i krompira
Napraviću vinaigrette.
O ne!, rekle su mačke.
Ostaćemo ovde!
Okupao se strašni Pyotr Palych
zatvorio oči zaronio je prema prozoru
na obali je bilo kopile
bacanje majke u vazduh samu
ali samo je utopljenik čist
bljesnuo potiljkom iznad vode
ljudi odnekud širokih ramena
pobjegao na most za bacanje
ovdje se Pyotr Palych čak i udavi
ajkule šetaju upravo tamo
nema ništa gore na svetu
nego oprati tijelo na pola.
aprila 1927
Milion
Jedan odred je šetao ulicom -
četrdeset momaka za redom:
i to četiri puta
za četiri
a zatim još četiri.
Jedan odred je šetao uličicom -
četrdeset devojaka za redom:
tri četiri,
i to četiri puta
za četiri
a zatim još četiri.
Da, kako ste se odjednom upoznali -
odjednom postao osamdeset!
za četiri
u četrnaest
a zatim još četiri.
I na trg
okrenuo,
i stoji na trgu
nije kompanija
nije gužva
ne bataljon
a ne četrdeset
a ne stotinu
ali skoro
Jedan dva tri četiri,
i to četiri puta
sto četiri
za četiri
stotinu pedeset
za četiri
dvesta hiljada do četiri!
A onda još četiri!
Molitva prije spavanja
„Gospode, usred bela dana
Postao sam lenj.
Pusti me da legnem i spavam, Gospode,
I dok spavam pumpaj me Gospode
Tvojom snagom.
Želim da znam mnogo
Ali ne knjige i ne ljudi mi to neće reći.
Samo me ti prosvijetli Gospode
Kroz moju poeziju.
Probudi me snažno da se borim sa značenjima,
riječi koje se brzo obrađuju
i marljivi u slavljenju Božjeg imena
do kraja vremena".
Bravo pekaru
Umešaću brašno u kantu
Pusti me da ispečem tortu.
Staviću suvo grožđe
Da bude ukusno za sve.
Gosti su stigli u večernjim satima
Dobili su tortu.
Evo, gosti, jedite, žvačite,
Stavi tortu u usta.
I brzo nam reci:
Da li vam je ukusna naša torta?
Gosti su mi u horu odgovorili:
“Ne postoji takva druga torta,
Jer ta torta
Nije loše, ali ukusno!”
Eto kako sam dobar!
Eto kakav sam ja pekar!
(Komponirano za uredničke šale
"Chizh", domaćin D. Kharms i
N.V.Gernet.)
Sky
Pijetao plače. Jutro je stiglo.
Dan već juri nakon jutra.
Čak i noći Brahmaputre
Šalje dobru senku na polja.
Vazduh je već hladan,
Prašina se već vrti okolo.
Hrastov list, uzdignut, leti.
Grmljavina već tutnji nad nama.
Već Neva žubori Petre,
I vjetar zviždi okolo u šumama,
I gromoglasni Jupiter
Mač blista na nebu.
Već šiklja potok nebeski,
Voda je već posvuda.
Ali iz oblaka sve manje sija,
Sunce već sija
I sa neba na zemlju vrelina se baca,
I podiže vodu parom,
I para se zgusne u oblake.
I opet lije užasan pljusak,
I opet sunčeva lopta sija -
Sad nebo plače, sad se smeje,
Srećno je, tužno.
Nepoznato Nataši
Pričvršćivanje naočala jednostavnim užetom,
sedokosi starac čita knjigu.
Svijeća gori, a unutra je maglovit zrak
stranice koje šušte na vjetru.
Starac, uzdišući, miluje se po kosi i
ustajali tepih od hleba,
Grize zube nekadašnjeg ostatka i glasno
pucanje vilice.
Već zora uklanja zvijezde i lampione
Nevsky se gasi
Već kondukter u tramvaju grdi
pijan po peti put
Nevski kašalj se već probudio i
davi starca za grlo,
I pišem pesme Nataši i ne zatvaram
svijetle oči.
ne sada
Ovo je ovo.
To je to.
Sve je ili ovo ili nije.
Šta nije ovo a nije ovo nije ovo a nije ono.
To ovo i ono, to i samo sebe.
Šta je ja, onda može biti
Da, ne ovo, ili ovo, ali ne ono.
Ovo je ušlo u to, i to je ušlo u ono.
Mi kažemo: Bog je oduvao.
Ovo je ušlo u ovo, i ono je ušlo u ono,
a mi nemamo gde da odemo i nemamo gde da dođemo.
Ušlo je u to. Pitali smo gde?
Pevali smo: evo.
Došao je od Tut. Šta je ovo? Ovo je šta.
To je to.
To je to.
Postoji ovo i ono.
Evo ušlo je u ovo, ušlo je u ono,
a onda otišao ovamo.
Gledali smo ali nismo vidjeli.
I bilo je ovo i ono.
Tamo ne ovdje.
Ali sada ima ovo i ono.
Ali sada je tu i tamo.
Mi čeznemo i mislimo i čeznemo.
Gdje je sada?
sad ovdje, sad tamo, sad ovdje,
a sada tu i tamo.
Ovo će biti.
Ovdje da budem tamo.
Ovdje je da bude tamo. I. Mi. Bože.
O nulama vode
Zero je plutao na vodi.
Rekli smo da je to krug
mora biti neko
bacio kamen u vodu.
Ovde je Petka Prokhorov hodala -
evo traga njegovih čizama sa potkovicama.
On je stvorio ovaj krug.
Pustite nas brzo
kartona i boje
skiciraćemo Petkinovu kreaciju.
I Prokhorov će zvučati
kao Puškin.
I mnogo godina kasnije
potomci će misliti:
„Evo jednom Prohorova,
treba biti
bio je dobar umjetnik."
I djecu će poučavati:
“Bacajte kamenje u vodu, djeco.
Rađa kameni krug,
a krug daje povoda za razmišljanje.
I misao izazvana krugom,
poziva iz tame u svetlost nule.
Jednog dana, g. Kondratiev...
Jednom g. Kondratiev
udario u ormar za američke haljine
i tamo proveo četiri dana.
Petog svi njegovi rođaci
jedva mogao da stoji.
Ali u ovo vrijeme ba-ba-boom!
Omotao ormar uz stepenice i uz stepenice
i istog dana u Ameriku parobrodom
Zlo, kažeš? Slažem se.
Ali zapamtite: zaljubljeni muškarac je uvijek
Molim vas uskratite mu zadovoljstvo
sjediti na klupi,
sjediti na klupi,
Sjedeći na klupi...
Uskratite mu zadovoljstvo
Sedim na klupi i razmišljam o hrani
Sedi na klupu i razmišljaj o hrani, mesu svakako,
O votki, o pivu, o debeloj Jevrejki.
Veoma strašna priča
Jedu lepinju sa puterom,
Braća su išla uličicom.
Odjednom na njih iz kutka
Veliki pas je glasno lajao.
Rekao je mlađi: "Evo za napad,
Želi da nas napadne.
Da ne upadnemo u nevolje,
Bacićemo lepinju psu u usta."
Sve se završilo odlično.
Braći je odmah postalo jasno
Šta je u svakoj šetnji
Morate ponijeti sa sobom ... rolnu.
Veoma ukusna pita
Hteo sam da imam loptu
I imam goste...
Kupio sam brasno, kupio sam sir,
Mrvičasto peci...
Pita, noževi i viljuške ovdje -
Ali neki gosti...
Čekao sam dok sam imao snage
Onda komad...
Zatim je privukao stolicu i sjeo.
I cijela pita za minut...
Kada su gosti stigli
cak i mrvice...
Plih i Plyukh
Prvo poglavlje
Kaspar Schlich za pušenje duhana
Pod rukom je nosio dva psa.
Baciću ih pravo u reku!"
Hop! štene je poletelo u luku,
Plich! i nestao pod vodom.
Hop! drugi je poleteo za njim,
Plop! a takođe i pod vodom.
Schlich je otišao, pušio duhan.
Nema koncentrata, a nema ni pasa.
Odjednom iz šume, baš kao vetar,
Paul i Peter polete
I odmah glavom
Nestati pod vodom.
Nije trebalo ni dva minuta
Obojica plivaju prema obali.
Izlazi iz rijeke
I imaju štence u rukama.
Petar je viknuo: "Ovo je moje!"
Paul je viknuo: "Ovo je moje!"
"Ti budi Plihom!"
"Ti budi Fluff!"
"A sada idemo kući!"
Petar, Pavle, Plih i Pluh
Žuri prema kući punom brzinom.
Poglavlje drugo
Papa Fittih pored mame,
Mama Fittih pored tate
Sjede na klupi
Zamišljeno gledaju u daljinu.
Odjednom su momci dotrčali
I uz smeh su vikali:
„Upoznajte Pljuha i Pliha!
Mi smo ih spasili od smrti!”
“Šta su ovo stvari?” —
Papa Fittih je prijeteći viknuo.
Mama ga je uhvatila za ruku
Kaže: "Nemojte ih tući!"
I vodi djecu do stola.
Plikh i Plukh trče naprijed.
Šta?
Šta?
Gdje je čorba?
Gdje je vruće?
Dva psa, Plyukh i Plikh,
Sve smo pojeli za četiri.
Kaspar Schlich za pušenje duhana
Video sam svoje pse.
„Pa!“, uzviknuo je Kaspar Šlih, „
Otarasio sam ih se!
Bacio ih u reku do dna,
I sad me nije briga."
Treće poglavlje
Vjetar ne duva.
List ne drhti na grmlju.
Spavanje u krevetima
Pavla i Petra
Samo čuo
Hrkanje i zviždanje.
Plih i Plyukh
Sjedi mirno
Ali, čuo sam
Zviždanje i hrkanje
Čelik iznenada
Svrab slavno
Uz glasan udarac
Zadnje noge.
zadnji zubi
I tražim
oko melanholije
Na krevetu
Ispod perjanica
Plih i Plyukh
Odjednom su ustali.
Oba brata su se probudila
I psi su otjerani.
Štenci sjede na podu.
Oh, kako je noć duga!
Dosadno je lutati okolo
Opet su u sobi, -
Moram nešto učiniti
Da prođem vreme.
Plich zubima vuče pantalone,
Pluh se igra čizmom.
I sunce će uskoro izaći.
Sve okolo se razvedrilo.
“Šta su to stvari!” —
Ujutro je doviknuo Papa Fittih.
Mama ga je uhvatila za ruku
Kaže: „Nemojte ih tući!
Budi dobar,
Ne ljuti se,
Bolje da sedneš za doručak!”
Sunce sija.
Vetar duva.
Među travom
Postali su blizu
Pavla i Petra.
Diviti se čemu!
Plyukh i Plikh tužno zavijaju,
Ne dozvolite svojim lancima.
Plih i Plyukh u kućici za pse
Uhapšen na jedan dan.
Kaspar Schlich za pušenje duhana
Video sam svoje pse.
„Pa!“, uzviknuo je Kaspar Šlih, „
Otarasio sam ih se!
Bacio ih u reku, na dno,
A sad me nije briga!"
Četvrto poglavlje
miš, siva varalica,
Namamljen u mišolovku.
Hej psi
Plyukh i Plikh,
Evo doručka za dvoje!
Psi jure i glasno laju;
Hvatanje brzog miša
I miš ne odustaje,
Juri pravo do Paula.
Puzao je uz nogu
I nestao u pantalonama.
Oni traže miša Plyukh i Plikh,
Miš se krije od njih.
Odjednom je pas zaurlao od bola,
Miš je zgrabio Pluhuov nos!
Plich trči u pomoć,
I miš je skočio nazad.
Pliha je dovoljna za uho
I juri u komšijinu baštu.
I iza miša u punom duhu
Plikh i Plukh jure uz lajanje.
Miš radi
Psi su iza nje.
Ne bježi od pasa.
dalije
Psi režu
I glasno zavijaju
Oni kopaju zemlju
Kopaju gredicu
I glasno zavijaju.
U ovo vrijeme, Paulina,
Da osvijetli kuhinju
Šolja kerozina u lampi
Trebalo se proliti.
Odjednom sam pogledao kroz prozor
I problijedio od straha,
Preblijedio
drhtao,
Vikao:
„Odlazite, zveri!
Sve je umrlo.
Sve je izgubljeno.
Ah, cveće, cveće moje!”
Ruža umire
Mak umire
Reseda i dalija!
paulina na pse
Izlivanje kerozina.
gadno,
Veoma zajedljivo
I smrdljivo!
Psi sažaljivo zavijaju
grebanje po leđima
gazi ruže,
gaziti mak,
Toichut kreveti duhana.
Komšija je glasno vrisnula
I, tužno plačući "Whoo!",
Kao slomljena grana
Pao na travu.
Kaspar Schlick za pušenje duhana
Video sam svoje pse
A Kaspar Schlich je uzviknuo:
“Otarasio sam ih se!
Odavno sam ih bacio
A sad me nije briga!"
Poglavlje pet
Plyukh i Plikh su se vratili u separe.
Svi će vam reći o njima:
„Evo prijatelja, pa prijatelji!
Ne možete smisliti bolji!"
Ali znamo da psi
Ne znaju kako da žive bez borbe.
Ovde u bašti, ispod starog hrasta,
Plikh i Plyukh su bili rastrgani.
I trčali jedno za drugim
Pravo do kuće u punom jeku.
U ovom trenutku, Mama Fittih
Pekla je palačinke na šporetu.
Nahranite ih prije večere
Pitaju majku nevaljalu.
Odjednom kroz vrata pored njih
Plyukh i Plikh jure uz lajanje.
Nema dovoljno mjesta za svađu u kuhinji:
Stolica, lonac i tijesto
I činiju mleka
Leteli su do ušiju.
Paul je mahnuo bičem
Plukha je šibao bičem.
Petar je povikao:
Mrziš li moje?
Šta je kriv pas?
I udario je brata bičem.
I Paul se naljutio
Brzo sam skočio do brata,
Uhvatio ga za kosu
I pao je na zemlju.
Stigao je Papa Fittich
Sa dugačkim štapom u ruci.
"E, sad ću ih pobijediti!"
Vikao je u žurbi.
"Da", rekao je Kaspar Schlich, "
Davno bih ih prebio.
Davno bih ih pobedio!
Ipak me nije briga!"
Papa Fittich u pokretu
Odjednom zgrabio tiganj
A na Schlichu je palačinka vruća
Pokrenut u pokretu.
“Pa”, uzviknuo je Kaspar Schlich, “
I ja sam patio od njih.
Čak i lula i duvan
Povrijeđeni od pasa!
Šesto poglavlje
Vrlo, vrlo, vrlo, vrlo
Papa Fittich je zabrinut...
"Sta da radim? - On prica.-
Moja glava gori.
Peter je bezobrazan mali dječak
Paul je užasna zvjerka
Poslaću dečake u školu
Neka ih Bokelman nauči!”
Bokelman je podučavao dječake
Lupao je štapom po stolu,
Bokelman je izgrdio dječake
I kako je lav rikao na njih.
Ako neko nije znao lekciju,
Ne mogu konjugirati glagol
Bockelmanov dodatak okrutno
Tukao ga je tankom šipkom.
Međutim, to je vrlo malo
Uopste nije pomoglo
Jer od batina
Ne možeš biti pametan.
Završio školu nekako
Oba dečaka su postala
Dresirajte svoje pse
Za sve nauke Bokelmannove.
Tuci, tuci, tuci, tuci,
Tukli su pse motkama
I psi su glasno zavijali
Ali oni uopšte nisu slušali.
Ne, mislili su moji prijatelji.
Tako se ne uči pse!
Štap neće pomoći!
Bacamo štapove."
I zaista psi
Bili su mudriji za dvije sedmice.
Poglavlje sedmo i poslednje
engleski Mr Hopp
Gledanje kroz dugi teleskop.
Vidi planine i šume
Oblaci i nebo.
Ali on ništa ne vidi
Šta mu je pod nosom.
Odjednom je naleteo na kamen
Uronio sam pravo u reku.
Papa Fittich je hodao iz šetnje,
Čujte povike: "Straža!"
"Hej", rekao je, "pogledaj,
Neko se udavio u rijeci.
Plikh i Plukh su odjednom pojurili,
Glasno laje i škripi.
Vide - neko mršav
Penje se na obalu drhteći.
“Gdje je moj šlem i teleskop?”
Gospodin Hopp uzvikuje.
I odmah Plikh i Plyukh
Na komandu, udari u vodu!
Nije trebalo ni dva minuta
Obojica plivaju prema obali.
"Evo moje kacige i teleskopa!"
Gospodin Hopp je glasno povikao.
I dodao: „To je pametno!
To je ono što trening znači!
Volim ove pse
Kupiću ih odmah.
Sto rubalja za pse
Brzo!"
"Oh!", uzviknuo je papa Fitič,
Daj mi ih!"
„Zbogom! Zbogom!
Zbogom, Plyukh i Plikh!
Pavle i Petar su rekli
Čvrsto ih zagrli.
„Baš na ovom mestu
Jednom smo te spasili
Živjeli smo zajedno cijelu godinu
Ali idemo sada."
Kaspar Schlich za pušenje duhana
Video sam svoje pse.
“Pa, dobro!” uzviknuo je, “
Je li ovo san ili ne?
Zaista, kako je?
Sto rubalja za dva psa!
Mogao bih biti bogat
I ostao je bez ičega."
Kaspar Schlich je lupio nogom,
Lupnuo je čubukom o zemlju.
Kaspar Schlich je odmahnuo rukom -
I utopio se u rijeci.
Stara lula dimi
Oblak dima se kovitla.
Cijev se konačno gasi.
Evo priče
Utorkom preko trotoara
Balon je poleteo prazan.
Tiho je lebdio u zraku;
Neko je u njemu pušio lulu,
Gledao sam trgove, bašte,
Gledao sam mirno do srede,
I u srijedu, gaseći lampu,
Rekao je: Pa, grad je živ.
Postojanost zabave i prljavštine
Voda u reci hladna žubori,
a senka sa planina leži u polju,
i svjetlo se gasi na nebu. I ptice
već leti u snovima
i domar s crnim brkovima
stoji cijelu noc ispod kapije
i grebanje prljavim rukama
a kroz prozore se čuje radostan krik
i zveket nogu i zveckanje flaša.
Prođe dan, pa sedmica
onda godine prolaze
i ljudi u sređenim redovima
nestati u njihovim grobovima,
domar sa crnim brkovima
vredi godinu dana ispod kapije
i grebanje prljavim rukama
ispod prljavog šešira, potiljak.
I kroz prozore se čuje radosni plač
i zveket nogu i zveckanje flaša.
Mjesec i sunce su preblijedili.
Sazvežđa su promenila oblik.
Pokret je postao viskozan,
a vreme je postalo kao pesak.
Domar sa crnim brkovima
ponovo stoji ispod kapije
i grebanje prljavim rukama
ispod prljavog šešira na potiljku,
a kroz prozore se čuje radostan krik
i zveket nogu i zveckanje flaša.
Naredi konjima
Za brzo kretanje
u bučnim područjima
stigla je naredba
od Boga konjima:
vozite uvijek na poziciji
vojni konj,
ali ako iz policije
pomoću vatre
okačen na užetu
u limenoj kutiji
treperi u mahnitom pokretu
baterijsku lampu preko zida
zastrašujući crveni bljesak
gomila koja hoda
odmah pokrenite mišem
do svjetiljke
ponizno i strpljivo
zeleni signal čekanja,
tucanje u grudi uz batine,
gde krv teče u kanal
odvaja se od srca
ne u obliku tih komada
nalazi se u muzeju,
u obliku dlačica
i treperenje srca
uspješno rekvizicije,
počni ponovo lutati
sve dok ste zdravi.
„Rebeka, Valentina i Tamara
Lijepa i lijena
Jedan dva tri četiri pet šest sedam
Sasvim apsolutno tri milosti
BBW, kratki i mršavi
Jedan dva tri četiri pet šest sedam
Prilično tri milosti uopće!
Oh, da su se zagrlili, bilo bi
Jedan dva tri četiri pet šest sedam
Sasvim apsolutno tri milosti
Ali da se nisu zagrlili, onda čak i tako
Jedan dva tri četiri pet šest sedam
Prilično tri milosti uopće.
Romantika
Lude oči me gleda -
Vaša kuća i trem su mi odavno poznati.
Tamno crvenim usnama on me ljubi -
Naši preci su išli u čelik
Donio mi je buket tamnocrvene boje
karanfil -
Tvoje strogo lice mi je odavno poznato.
Mjesto u sistemu nastave: lekcija broj 6 u dijelu "Veseli kolo" (10 sati).
Resursi i oprema:
- Književno čitanje. Udžbenik. Razred 2 Dio 1.
- Književno čitanje. Kreativna bilježnica. 2. klasa.
- Knjige sa djelima usmene narodne umjetnosti.
- Interaktivna tabla za rad sa tekstom, sa zadatkom. Mikrofon, video kamera.
- Audio snimak sa pesmom "Veseli starac". Crtani film "Veseli starac".
- Karte sa riječima malih oblika usmene narodne umjetnosti. Slike "Veselog starca".
- Uparite karte. (Slika na tastaturi. Tabela - sakupi poslovicu).
- Listovi sa tekstom za grupni rad. Ilustracije uz tekst za grupni i samostalni rad.
Vrsta lekcije: lekcija "otkrivanja" novih znanja metodom problemske tehnologije, IKT.
Ciljevi lekcije usmjereni na postizanje ishoda učenja predmeta:
- upoznati učenike sa djelima D. Kharmsa „Veseli starac“, „Čovjek koji nikada nije bio“ u obradi K. Čukovskog;
- naučiti upoređivati autorska i narodna djela;
- formirati pravilno, izražajno čitanje poetskog djela;
- pripremiti se za svjesno samostalno čitanje, sposobnost izražavanja stava prema pročitanom i slušanom, određivanje glavne ideje teksta, odabir naslova.
Zadaci usmjereni na postizanje metapredmetnih ishoda učenja:
- razvoj kognitivnih sposobnosti učenika;
- proširenje i bogaćenje čitalačkog rječnika;
- sprovođenje međusobne kontrole u zajedničkim aktivnostima;
- razvijanje vještine korelacije elemenata rada sa ilustracijama;
- razvijanje vještine izvođenja vaspitnih radnji u skladu sa zadatkom;
- upotreba govornih sredstava, IKT.
Zadaci usmjereni na postizanje ličnih ishoda učenja:
- usađivanje ljubavi prema ruskoj književnosti;
- razvijanje sposobnosti samostalnosti, dobre volje, saradnje sa vršnjacima;
- razvoj sposobnosti rada u parovima i grupama, bez stvaranja sukoba, za pronalaženje izlaza iz kontroverznih situacija;
- upotreba govornih sredstava za predstavljanje rezultata aktivnosti;
- razvoj kreativnog potencijala.
Oblici rada:
- Frontalni, individualni;
- Rad u parovima, u grupi.
Skripta lekcije:
Faze lekcije |
Aktivnost nastavnika |
Aktivnosti učenika |
Komentari |
1. Organizacioni momenat Svrha: pripremiti učenike za uključivanje u kognitivne aktivnosti. |
- Nakon zabavnog kola punjenja, nastavljamo sa radom na satu književnog čitanja u rubrici „Veselo kolo.
|
Pozdrav ucitelju. Emotivan odnos prema poslu. |
Lični: pokazati pažnju i pozitivan stav prema kognitivnom procesu. |
2. Ažuriranje znanja Svrha: formiranje sposobnosti za različite metode djelovanja, saradnja u parovima. |
– Da bismo danas na lekciji naučili nešto novo i zanimljivo, potreban nam je veoma važan predmet. Ali šta će nam pomoći? Pokušaj pogoditi!
- Konsultujte se. Ako ste pogodili, uzmite olovku. - Koja je bila riječ? |
Rad u paru. |
kognitivni: izvršiti mentalnu operaciju, istaći potrebne informacije, uporediti značenje riječi. |
3. Priprema za glavnu percepciju obrazovnog materijala Svrha: kontrola i samokontrola proučavanih pojmova. |
Izjava o problemu. |
Rad u paru. Odgovori djece: |
kognitivni: biti u stanju pronaći podudarnosti između početka i kraja poslovice, razviti kreativne sposobnosti. |
4. Provjera domaćeg zadatka Svrha: stvoriti situaciju uspjeha, procijeniti stvarnu pripremu i napredak svakog učenika. |
Nastavnik snima priču učenika. |
Tri učenika pričaju pjesmice napamet. |
Lični: razvijaju individualni stil i samostalnost. |
Fizminutka |
"Dve smešne devojke..." |
Izvodite vježbe. |
Lični: razvoj fizičkog zdravlja. |
5. Određivanje teme i svrhe časa Svrha: naučiti da odredi željenu temu i svrhu časa, prihvati stav svog učenika, uporedi radove. |
Formulacija problema. |
Rješavanje problema. |
kognitivni: biti uključeni u proces traženja kako bi se postigao rezultat, biti u stanju istaknuti potrebne informacije, analizirati ih, odgovoriti na problematična pitanja, razviti kreativnu maštu. |
6. Uvod u temu. Upoznavanje sa autorskim delima Svrha: proširenje konceptualne baze, uključivanje novih elemenata. Emocionalna orijentacija pozornice. |
1. Informacije nastavnika. Biografija Daniila Kharmsa. |
Slušajte informacije. Odgovori učenika. Djeca slušaju, prate tekst u knjizi. |
kognitivni: umeti da vidi jezička sredstva upotrebljena u tekstu, istakne ono bitno. |
7. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje Svrha: automatizacija mentalnih radnji prema proučavanim normama, uvođenje novih metoda, rad na percepciji, razvoj logike, govora, pažnje. |
Sada ćete naučiti nove i zanimljive stvari o drugim insektima, vidjeti kako izgledaju. Radoznao? |
Grupni rad. |
kognitivni: biti u stanju razumjeti sadržaj, slijed semantičkih dijelova teksta, pronaći eksplicitno date informacije, objasniti i ocijeniti pročitano, pronaći podudarnost. Dobivanje stvarnog rezultata pri sastavljanju slikovnog teksta. |
8. Odraz obrazovne aktivnosti Svrha: fiksiraju se novi sadržaji, organizuje refleksija i samovrednovanje vaspitno-obrazovnog rada, koreliraju cilj i zadaci, korigiraju se pojmovi. |
Mislite li da je naša lekcija postigla svoj cilj? Šta ste novo naučili u ovoj lekciji? Šta si ponovio? U kojoj vrsti posla ste najviše uživali? Jesmo li uspjeli ispoštovati pravila saradnje? Uzmi sliku veselog starca za uspomenu. Audio snimak se može slušati u svemiru. Nastavnik ispravlja ocjene, ako postoje kontradiktornosti, uključuje druge učenike. |
Lekcija je dostigla svoj cilj. Svidjela mi se pjesma o "Veselom starcu". Pogledajte crtani film "Veseli starac". Učenici ocjenjuju svoj rad na času, ocjenjuju po sistemu 10 bodova. |
kognitivni: formiranje sposobnosti učenika za promišljanje, sposobnost rada po pravilu i kreativno, za razumevanje kriterijuma za efektivnost časa. |
9. Domaći Svrha: nastavak rada na fikciji u autorskom prevodu. |
Dovršite zadatak u "Kreativna sveska" str. 42-44. |
Djeca dobiju zadatak, zapisuju u dnevnik. |
kognitivni: ponovite tekst djela slušajući rad D. Kharmsa. |
Korišteni izvori.
1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Lekcija razvojnog učenja: knjiga za učitelje. - M.: VITA-PRESS, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Aktivnostni pristup nastavi u osnovnoj školi: čas književnog čitanja (iz radnog iskustva) / / Serija "Novi obrazovni standardi". - M.: VITA-PRESS, 2011.
3. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G. Zahtjev za izradu plana časa prema didaktičkom sistemu metode aktivnosti. – Moskva, 2006
4. Šubina T.I. Način aktivnosti u školi http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L.A. Efrosinina.Čas književnog čitanja.
6. "Perspektiva" za nastavnike. Planirani rezultati izučavanja predmeta "Književno čitanje", 2. razred.
klasa: 2 b
Obrazovni sistem "Ruska škola"
Tema: “Nezavisno čitanje. D. Kharms "Veseli starac", "Neverovatno"".
Vrstu: lekcija generalizacije i sistematizacije.
Cilj: formiranje čitalačke samostalnosti učenika, čitalačke vještine; usavršavanje dikcije, vještine analize umjetničkog djela; razvoj kreativnih sposobnosti djece; razvijanje interesovanja za književno stvaralaštvo, čitanje dječije književnosti.
Zadaci:
edukativni: upoznati sa djelima autora D. Kharmsa "Veseli starac", "Nevjerojatno"; naučiti predviđati sadržaj djela; poboljšati vještinu konsolidovati veštinu
u razvoju: razvijati usmeni govor učenika, maštu, razvijati mišljenje: sposobnost predviđanja, analize, generalizacije, poređenja, izvođenja zaključaka.
edukativni: gajiti interesovanje za dječiju književnost, organiziranost, istrajnost, radoznalost, marljivost, osjetljivost prema drugovima i njihovom mišljenju.
Planirani rezultati:
Lični:
–
– razvoj govora;
– poboljšanje dikcije;
– vršiti samokontrolu;
– daju samoocjenu rezultata uspješnosti svojih aktivnosti;
– mogućnost razvoja kreativnih sposobnosti u učionici;
– razvoj fizičkog zdravlja.
metasubjekt:
Kognitivni UUD:
– ovladati sposobnošću razumijevanja zadatka učenja na času;
–
– odgovori na postavljena pitanja;
– generalizuju svoje ideje;
–
Regulatorni UUD:
– samostalno planira i kontroliše aktivnosti učenja u skladu sa ciljem;
– prihvatiti zadatak učenja i slijediti upute nastavnika;
– slušajte sagovornika i vodite dijalog;
–
Komunikativni UUD:
–
– ući u verbalnu komunikaciju;
–
–
– kontrolišu svoje postupke kada rade u grupi;
– biti u stanju pregovarati i donijeti zajedničku odluku.
Predmet:
– predvideti sadržaj rada;
– planirati rad na času;
– osmislite svoja pitanja o sadržaju;
– odabrati naslov u skladu sa sadržajem, glavnom idejom;
– razlikovati žanrove usmene narodne umjetnosti.
Oprema : Književno štivo. Udžbenik. Razred 2 Dio 1. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretsky; izložba knjiga i portret D. Kharmsa; kartice (tekst govornog zagrijavanja); audio snimak.
Tokom nastave
Zdravo momci! Sjednite molim vas.– Danas ću vam održati lekciju iz književnog čitanja. Moje ime je Tatjana Valerijevna.
– Ljudi, ja ću vam se nasmiješiti, a vi ćete se smiješiti meni. I pružit ćemo dobro raspoloženje jedni drugima za cijelu lekciju. Želim vam uvek dobro raspoloženje.
– Molimo vas da dovedete stvari u red na svojim radnim mjestima. Provjerite svoju spremnost za lekciju. Da li se svi potrebni artikli nalaze na vašim radnim mjestima?
– Dobro urađeno.
Djeca ustaju da pozdrave učitelja, sjedaju i zauzimaju svoja mjesta.
Djeca na svojim radnim mjestima provjeravaju dostupnost potrebnih stvari.
Lični:
– unutrašnji položaj školaraca na nivou pozitivnog odnosa prema nastavi književnog čitanja;
– vršiti samokontrolu.
metasubjekt:
Regulatorni UUD:
– samostalno provoditi kontrolu korak po korak.
II. Zagrevanje govora
– Naš čas s vama započinjemo govornim zagrijavanjem. Danas ćemo raditi sa zvrcavom jezika Elene Blaginine. Građena je na isti način kao i narodna zverkalica. Ali to je autorsko pravo, jer ima autora.
– Prvo ću vam pročitati zbrku jezika.
„Kod Vari na bulevaru
Rukavice su nestale.
Varja se vratila
Uveče sa bulevara
I nađen u mom džepu
Rukavice Barbarian»
– … molimo vas da nam polako čitate zbrku jezika.
– Dobro urađeno.
– Odlično, hvala.
– Uz intonaciju iznenađenja, on će nam pročitati...
– Dobro urađeno!
– Ljudi, koji se zvukovi ponavljaju u ovoj zbrkalici?
Djeca slušaju zgovornicu.
Djeca čitaju naizmjence.
– Zvukovi [v] i [p].
Lični:
– razvoj govora;
– poboljšanje dikcije;
– vršiti samokontrolu.
III. Ažuriranje osnovnih znanja i metoda djelovanja
– Sada razmislimo o zadatku koji ste radili kod kuće.
– Šta su vas pitali?
– Ispravno!
– …pročitajte šta ste pripremili.
– …šta ste pripremili?
– Dobro urađeno.
Učenici čitaju šta su pripremili za čas (smiješne pjesme, basne, smjene).
metasubjekt:
Kognitivni UUD:
– izvući poznata znanja i vještine iz sadržaja časa;
– odgovori na postavljena pitanja.
Predmet:
– razlikovati žanrove usmene narodne umjetnosti.
IV. Integrisana primena i sistematizacija znanja
IV. I. Dinamička pauza
Radite na temi lekcije
– Ljudi, tema naše lekcije je: „Samostalno čitanje. Daniil Ivanovič Kharms "Veseli starac", "Neverovatno"".
– Otvorite svoje udžbenike na 102. stranici.
– Ko će pročitati naslov pesme?
– Pa hvala ti.
– Ljudi, pogledajte ilustraciju za pjesmu. Šta mislite o čemu se radi?
– Šta ti misliš?
– …Šta možete reći o sadržaju pjesme gledajući ilustracije uz nju?
– Dobro urađeno.
– A sada ćemo poslušati audio zapis pjesme "Veseli starac".
Zvuči audio zapis pjesme "Veseli starac".
– Ljudi, kakav je utisak na vas ostavila pjesma?
– Dobro. Šta će nam... reći?
– Pročitajte pjesmu ponovo, samostalno. I pokažite svoju spremnost očima.
– Odlično. Sada... čitamo pjesmu naglas. Počnite.
– …pročitajte ponovo.
– Da li vam se svideo ovaj komad? Zašto?
–
– H
– Ljudi, zašto je starac bio veseo?
– Ljudi, razmislite i postavite pitanja o sadržaju pjesme.
– Može li se ova pjesma nazvati fikcijom?
– Zašto tako misliš? (Fikcija ilinečuveno - žanr usmene narodne umjetnosti, prozna ili poetska pripovijest malog volumena, po pravilu, komičnog sadržaja, čija se radnja zasniva na slici namjerno iskrivljene stvarnosti).
– A šta mislite,…?
– Kako mi mislimo...?
– Momci, sad ćemo se malo odmoriti i malo zagrijati. Ustanite sa stolica, oslobodite se, raširite noge i ponovite za mnom.
« A je početak abecede,
Po tome je poznata.
I lako je saznati:
Noge široko postavljene
– Ponovimo naše zagrijavanje, malo ubrzamo tempo.
– Dobro urađeno! Molim vas zauzmite svoja mjesta.
– Zagrijavanje? Onda nastavimo sa našom lekciju. Ljudi, šta znate o autoru pjesama, Daniilu Ivanoviču Kharmsu?
– Reći ću ti.
Materijal za nastavnike
Daniil Ivanovič Harms (Juvačev) (1905-1942) - pjesnik, prozni pisac, dramaturg, dječji pisac.
Rođen u Sankt Peterburgu u porodici plemića-Narodnaja Volja. Budući pjesnik je tečno govorio i čitao njemački i engleski. Školovao se u obrazovnoj ustanovi u Sankt Peterburgu, gdje se nastava odvijala na stranim jezicima.
U mladosti su pjesnika privukle takve ljudske kvalitete kao što su šarm, šarm. A 1922. pretplatio se na Šarmsovu humorističnu pjesmu. Postepeno je fiksiran pseudonim Kharms.
Sredinom 1920-ih. D. Kharms i njegovi prijatelji - Aleksandar Vvedenski, Jurij Vladimirov, Nikolaj Zabolocki - ujedinili su se u književno-poetsku grupu OBERIU. To je značilo "Ujedinjenje stvarne umetnosti".
Pjesnike su često pitali: zašto je slovo U na kraju? "Jer, zato što se završava na U!" odgovorili su. Za zabavu. Svi članovi ove grupe sebe su smatrali šaljivcima, a njihova poezija je bila šaljivdžija. Sastavljali su basne, brojali rime, izmišljali nove riječi, pisali besmislene pjesme, eksperimentirali. Ova grupa pjesnika učinila je časopise "Čiž" i "Ež" najpopularnijim tih godina.
– Ljudi, sada ćemo pročitati pjesmu Daniila Ivanoviča na strani 103.
– Reci mi kako se zove?
– Ispravno.
– Prvo ću vam pročitati pjesmu, a vi pažljivo slušajte i pratite tekst.
– Sada pročitajte pjesmu u sebi. I pokažite svoju spremnost očima.
– Jeste li čitali? ..., pročitajte pjesmu naglas.
– Hvala, bravo.
– I... sada će nam čitati na način da, čitajući, prenese iznenađenje od neočekivanosti onoga što se dešava. Počnite.
– Dobro urađeno.
– Ljudi, kako razumete značenje te rečitall tale ?
– Šta ti misliš...?
– Šta ti misliš?
– Dobro.
– Ljudi, šta je tu tako posebno? Šta se može reći u ovoj pesmi?
– Ljudi, da li vam se svideo ovaj komad?
– Kako?
– Koje su te stihove nasmijale?
– Momci, nimenovati glavne likove pesme.
– Tako je, bravo!
Djeca otvaraju udžbenik na strani 102, čitaju naslov pjesme.
Odgovori djeceD. Kharms).
Djeca gledaju sliku.
Odgovori djece prema sadržaju.
Slušanje audio snimka.
Odgovori djece.
Djeca čitaju pjesmu.
Dobro pripremljeni učenici čitaju.
Odgovori djece.
Odgovori djece(Veseli starac, pauk, vilin konjic).
Odgovori djece(Zato što se nasmijao).
Dječija pitanja.
Odgovori djece(Da).
Odgovori djeceJer je pjesma malog obima i komičnog sadržaja).
Djeca treba da stoje sa široko razmaknutim nogama:
Ruke na pojasu
ruke na ramenima
ruke gore,
dva pamuka.
Tempo se ubrzava.
Djeca sjede na svojim radnim mjestima.
Odgovori djece.
Djeca slušaju priču.
Odgovori djece("Nebiće").
… čita pesmu naglas.
… čita pesmu naglas.
Odgovori djece.
Odgovori djece.
Odgovori djece(Medvjed, svinja, prasad).
metasubjekt:
Kognitivni UUD:
– ovladati sposobnošću razumijevanja zadatka učenja lekcije.
Regulatorni UUD:
– prihvatiti zadatak učenja i slijediti upute nastavnika.
Komunikativni UUD:
– razumiju suštinu i sadržaj postavljenih pitanja;
– pridržavati se pravila ljubaznosti u komunikaciji;
– dozvoliti postojanje različitih gledišta;
Predmet:
– osmislite vlastita pitanja o sadržaju.
Lični:
– razvoj fizičkog zdravlja;
– vršiti samokontrolu.
V. Provjera, korekcija i evaluacija znanja i metoda djelovanja.
– Ljudi, a sada ćemo imati mali kreativni zadatak. Pokušajte da sa komšijom za stolom komponujete malu pesmu, nalik na "Nebiće", zamenjujući jednog ili dva heroja u njoj.
– Desilo se? Pročitajte kako je nastala vaša pjesma.
– Bravo, uradili ste odličan posao!
Djeca pokušavaju da sastave kratak esej.
Dva ili tri učenika čitaju nastale pjesme.
Lični:
– prilika za razvoj kreativnosti u učionici.
metasubjekt:
Regulatorni UUD:
– slušajte sagovornika i vodite dijalog.
Komunikativni UUD:
– ući u verbalnu komunikaciju;
– biti u stanju pregovarati i donijeti zajedničku odluku;
– kontrolišu svoje postupke kada rade u grupi.
Predmet:
– odabrati naslov u skladu sa sadržajem, glavnom idejom.
VI. Sumiranje lekcije
– Momci, hajde da se prisjetimo pjesme kog pjesnika su zvučale na današnjoj lekciji?
– Gdje se mogu naći?
– Koje ste pjesme danas upoznali, momci?
– Dobro urađeno.
Odgovori djeceDaniil Ivanovič Kharms ).
Odgovori djece(U knjigama, u časopisima).
Odgovori djece("Veseli starac", "Neverovatno").
metasubjekt:
Kognitivni UUD:
– generalizujte svoje ideje.
VII. Informacije o domaćem zadatku
– Momci, hajde da zapišemo naš domaći zadatak. Otvori svoje dnevnike. Vaš zadatak će biti: pripremiti se za izražajno čitanje pjesama "Veseli starac" i "Nevjerovatno"; i pronađite druge pjesme Danila Ivanoviča Harmsa u časopisima ili knjigama i spremite se da ih čitate na času.
– Sve snimljeno? Dobro urađeno. Možete zatvoriti svoje dnevnike.
Djeca otvaraju dnevnike i zapisuju domaće zadatke.
Lični:
– vršiti samokontrolu.
metasubjekt:
Kognitivni UUD:
– koristiti informacije dobijene na nastavi u svakodnevnom životu.
VIII. Odraz obrazovne aktivnosti
– Ljudi, za šta biste se danas pohvalili?
– Šta ste posebno dobro radili na času?
– Ljudi, obratite pažnju, vi svi imate signale na stolovima, po dvije male slike - veseli i tužni emotikoni. Ako vam se sve u lekciji svidjelo i sa svime ste se snašli, pokažite smiješan emotikon. Ako mislite da ste nešto podbacili, pokažite tužni emotikon.
– Razmislite malo, sjetite se šta ste danas radili na lekciji i odlučite.
– Spreman? Pokaži.
– Dobro urađeno.
– šta ti se svidjelo?
– I ti?
– sta si uradio
– Šta misliš da nisi mogao podnijeti?
– I ti?
– Dobro. Dobro urađeno!
– Danas ste aktivno radili na lekciji i pokazali svoju inicijativu. Bravo momci!
– Naša lekcija je došla do kraja. Zahvaljujem se svima na trudu na lekciji.
– Ustani molim te. Lekcija je gotova. Doviđenja.
Odgovori djece.
Pokazivanje signala djeci.
Odgovori djece.
Lični:
– daju samoprocjenu rezultata uspješnosti svojih aktivnosti.
metasubjekt:
Regulatorni UUD:
– procijenite svoja postignuća u učionici.
Baloni
Malanina deca
mali ljudi
Igra se igra sa podgrupom dece. Sadržaj je baziran na pjesmi D. Kharmsa. Učiteljica traži od djece da unaprijed razmisle kog će strica i koju tetku portretirati, a zatim u procesu slušanja teksta nude male skečeve koji odražavaju određena raspoloženja.
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Kapije su se otvorile
I odatle, sa kapije,
Izašli su mali ljudi.
Jedan ujak - ovako!
Još jedan ujak - ovako!
Treći ujak je ovakav!
A četvrti je ovakav!
Jedna tetka - ovako!
A druga je ovakva!
Treća tetka je ovakva!
A četvrti je...
D. Kharms
Igra se igra po analogiji sa prethodnom. Djeca oponašajući pokrete prenose sadržaj narodne rime koju učitelj čita:
Kod Malanije, kod starice,
Živeo je u maloj kolibi
sedam ćerki,
sedam sinova,
Sve bez obrva.
Sa takvim očima
Sa takvim ušima
Sa takvim nosovima
Sa takvim brkovima
Sa takvom glavom
Sa takvom bradom...
Nisam ništa jeo
Sjedi cijeli dan
Pogledali su je
Uradili su to ovako...
Igra se igra sa podgrupom dece. Učiteljica poziva djecu da se "pretvore u balone". Da bi to učinio, prilazeći svakom djetetu, oponaša proces naduvavanja balona, zatim "uvijanje" različitih životinja iz svake "loptice" (na primjer, Sasha postaje konj, Vika postaje zec, Olya postaje majmun, itd.). Učiteljica poziva djecu da prikažu "balone" koji lete nebom i čita poeziju:
Baloni
Oni lete preko neba.
Baloni
Izgledaju kao životinje.
šarene lopte
Veoma sjajno, pogledajte!
Djeca nastoje pokretima prenijeti karakteristike oblika svoje lopte. Prilikom ponavljanja igre nastavnik mijenja oblik "loptica".
Igra se igra pojedinačno ili sa podgrupom djece. Učitelj traži od djece da izgovaraju rečenice različitim intonacijama, izražavajući radost, iznenađenje, strah, ljutnju, tugu, ogorčenost, zadovoljstvo itd. „Idemo u park“ itd.
Učitelj dijeli djecu u dva tima: jedan su „gledaoci“, drugi su „životinje“ iz različitih zemalja. Nastavnik u ulozi voditelja televizijskog programa poziva "gledaoce" da gledaju "životinje".
Učitelju. Dragi gledaoci! Započinjemo program "U svijetu životinja". Da vidimo ko živi u vrućim zemljama.
Pred vama je indijski slon. Ovo je velika životinja koja se hrani lišćem. Po vrućem vremenu voli da se poliva vodom iz svog debla. To mu pričinjava veliko zadovoljstvo. Pažljivo čuva svoju djecu, a kada su u opasnosti, dolazi u bijesno, zločesto stanje.
Dijete iz ekipe “životinje” prikazuje slona: kako se hrani, kako toči vodu, kako se odmara po vrućem vremenu, kako se brine o svojim slončićima.
Ali majmun je brza, okretna životinja. Pogledajte kako hrabro skače s jednog drveta na drugo! Dugačak rep u tome mnogo pomaže. Obratite pažnju na veselo, nestašno raspoloženje majmuna. Ona može svakoga da nasmeje, pogledajte kako! Pojava predatora uznemiruje majmuna: tigar, panter, itd. Počinje da brine i pokušava se brzo sakriti.
Drugo dijete oponaša navike majmuna, način na koji se kreće itd.
Tako su predstavljene razne životinje.