7-raqamli misollar tarkibi. Dars mavzusi va maqsadlarini etkazish

Maqsad: Bolalarni ikkita kichik raqamdan 7 raqamining tarkibi bilan tanishtiring.

Vazifalar:

• 7 raqami va raqamini kiriting;
• bolalarni ikkita kichik raqamdan 7 raqamini shakllantirishga o'rgatish;
• 2-6 sonlar tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• hafta kunlarining nomlarini aniqlang;
• 10 ichida sanashni mashq qilish, nomlangan sonlarning “qo‘shnilari”ni nomlashni, raqamlarni tartib bilan ajratishni va nomlashni o‘rganing;
• hisoblash ko'nikmalarini oshirish;
• talabalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantirish;
• aqliy operatsiyalar - tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirishni shakllantirishda davom etadi; mustaqil ishlash qobiliyati;
• sharhlash va tushuntirish orqali o'rganish orqali matematik nutqni rivojlantirishni davom ettirish;
• diqqatni tarbiyalash;
• talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
• qiziquvchanlikni tarbiyalash.

Darsning borishi

Tashkiliy vaqt

Bugun biz mehmonlarni kutgan edik
Va hamma biroz xavotirda edi.
Biz yaxshimiz
Va qaror qiling va javob bering?

Endi biznesga kirishamiz.
Bizni matematika kutmoqda
Keling, og'zaki hisoblashni boshlaylik.

Matematik isinish:

1 dan 10 gacha raqamlar qatorini qo'ying;

O'g'il bolalar 1 dan 10 gacha, qizlar 10 dan 1 gacha;

4 dan 9 gacha, 8 dan 2 gacha sanash;

4, 8 raqamlaridan keyingi raqamni nomlang;

3, 7 raqamlaridan oldin kelgan sonni ayting;

8 va 6, 4 va 2 raqamlari orasidagi raqamni ayting;

5, 9 raqamlarining qo‘shnilarini ayting.

6 raqamining tarkibi (1 va 5, 2 va 4, 3 va 3, 4 va 2, 5 va 1)

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, bu gulning nomi nima va u qaysi ertakdan?

Bolalar: Gul Kataevning “Yetti gulli gul” ertakidan yetti gulli gul deb ataladi.

Tarbiyachi: Sehrli gul nima uchun yetti gulli gul deb atalganini kim ayta oladi?

Bolalar: Chunki uning 7 ta gulbargi bor va ularning barchasi turli xil ranglarda: qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo, binafsha).

Tarbiyachi: To'g'ri, bu sehrli gulning barglari etti rangga bo'yalgan. Bolalar, esda tuting, bu rang kombinatsiyasi yana qayerda topilgan?

Bolalar: Kamalakda ham 7 ta rang mavjud.

Tarbiyachi: Kamalakdagi ranglarning nomi va joylashuvini eslab qolishga yordam beradigan she'rni kim biladi

Bolalar: "Har bir ovchi qirg'ovul qayerda o'tirganini bilishni xohlaydi."

Tarbiyachi: Keling, buni takrorlaymiz va eslaymiz.

Tarbiyachi: Etti gulli gulning barglari oddiy emas, balki sehrli. Har bir gulbargda bajarilishi kerak bo'lgan vazifa yozilgan.

Dars mavzusini belgilash

1-mashq

Tarbiyachi: Keling, bir qator raqamlarni o'qiymiz; hammasi joyidami?

Bolalar: 7 raqami yo'q.

Tarbiyachi: 7 raqami qaysi raqamlar orasida turadi? Sizning to'g'ri javobingiz raqamni joyiga qaytarishga yordam berdi.

Tarbiyachi: 7 raqami qanday ko'rinishini ko'ring (havoga yozing).

Vazifa 2

Tarbiyachi: Qaysi ertaklarning sarlavhalarida 7 raqami borligini eslaysizmi?

Bolalar: “Bo‘ri va yetti echki”, “Oppoq qor va yetti mitti”, “O‘lik malika va yetti ritsar haqidagi ertak”...

Tarbiyachi: Bolalar, bu ertaklarning muallifi kimligini bilasizmi?

Bolalar: "Bo'ri va etti kichkina echki" - rus xalq ertaki, "Oppoq qor va etti mitti" aka-uka Grimmning ertaki, "O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak" - A.S. Pushkin.

Vazifa 3

Tarbiyachi: Topishmoqni toping:

Bu aka-ukalarning yetti nafari bor.

Ularni hammangiz bilasiz.

Har hafta atrofida

Aka-uka bir-birining ortidan yurishadi.

Oxirgisi xayrlashadi -

Old qismi paydo bo'ladi.

(hafta kunlari)

Tarbiyachi: Bir haftada necha kun bor? Birinchi kunni, uchinchi kunni nomlang. Bugun qaysi kun? Kecha qaysi kun edi? Ertaga qanday bo'ladi?

Vazifa 4

Fizminutka

Biz birga hisobladik va raqamlar haqida gaplashdik,

Va endi biz birga turdik va suyaklarimizni cho'zdik.

Birni sanaganda mushtimizni, ikkini sanaganda tirsakni siqamiz.

Uchta hisobda yelkalaringizga, 4da osmonga bosing.

Biz yaxshi egilib, bir-birimizga tabassum qildik

Eng yaxshi beshlikni unutmaylik - biz doimo mehribon bo'lamiz.

Oltida sanab hammani o'tirishni so'rayman.

Raqamlar, men va siz, do'stlar, birgalikda do'stona 7-chi.

Yangi materialni o'rganish

Vazifa 5

7 raqamining tarkibi

Tarbiyachi: Bolalar, biz uydagi barcha qavatlarni raqam tarkibining mumkin bo'lgan variantlari bilan to'ldirishimiz kerak.

Men uni sincapning chuqurligidan topdim
6 ta kichik findiq.
Ha, hali ham 1 ta yolg'on bor
Ehtiyotkorlik bilan mox bilan qoplangan.
Qanday sincap! Mana styuardessa!
Barcha yong'oqlarni hisoblang!

Tarbiyachi: Sincapda nechta yong'oq bor?

Bolalar: jami 7 (6 va yana 1, bolalar uyni to'ldiradi).

Tarbiyachi:

Beshta ko'krak shoxga o'tirdi,
Ikki jakda ular tomon uchib ketdi.
Tez hisoblang, bolalar.
Filialda nechta qush o'tirgan?

Bolalar: jami 7 ta (5 ko'krak va 2 jakda, bolalar uyni to'ldiradi)

Tarbiyachi:

Bir guruh o'rdak bolalari

Ular suzishni va sho'ng'ishni xohlashadi

To‘rttasi suzib ketishdi

Uchtasi chuqur sho'ng'idi.

Hovuzda nechta o'rdak bor?

Bolalar: jami 7 ta (4 tasi uzoqda suzdi va 3 tasi sho'ng'idi, bolalar uyni to'ldirishadi)

Tarbiyachi:

Pavlushkaning uchta kitobi bor,
Andryushkaning to'rttasi bor.
Bolalarda nechta kitob bor?
Qani, tez hisobla.

Bolalar: jami 7 (Pavlushka uchun 3 va Andryushka uchun 4, bolalar uyni to'ldiradi)

Tarbiyachi:

Ikki buzilgan kuchukcha

Ular yugurib, o'yin-kulgi qilishadi.

Nopok qizlar uchun besh do'st

Ular baland ovozda qichqirishadi.

Birgalikda bu yanada qiziqarli bo'ladi.

Jami nechta do'st bor?

Bolalar: jami 7 ta (2 va yana 5 ta, bolalar uyni to'ldiradi)

Tarbiyachi:

Dars uchun o'rmon maktabiga

To‘ng‘iz yugurib, shoshib turibdi.

Va o'sha sinfda ular allaqachon o'tirishibdi

6 ta yumshoq quyon.

Javob berishingizni so'rayman,

Qancha hayvonlar o'rganishni xohlaydi?

Bolalar: Hammasi bo'lib 7 ta (1 dona va 6 ta quyon, bolalar uyni to'ldirishadi).

Tarbiyachi: Yaxshi, biz butun uyni to'ldirdik! Keling, 7 raqamining tarkibini takrorlaymiz.

7 - 6 va 1; 5 va 2; 4 va 3; 3 va 4; 2 va 5; 1 va 6.

Vazifa 6

Tarbiyachi: Bolalar, sizga yetti gulli gul yoqdimi? Men sizni o'zingizning sehrli gulingizni yasashni taklif qilmoqchiman. Qarang, stolingizda qanday geometrik shakllar bor? (kvadrat va doira) nechta kvadrat borligini hisoblang? (7) nechta doira? (1). Gulbarglarni yasash uchun kvadratni diagonal ravishda katlashimiz kerak, qanday shaklni oldingiz? (uchburchak). Biz burchaklarni katlama chizig'iga katlaymiz va gulbargni olamiz. Qancha gulbarg olishingiz kerak? (7). Nima uchun bizga doira kerak deb o'ylaysiz? (gulning o'rtasini qiling). Bolalar topshiriqni bajaradilar.

Ofarin, qanday go'zal yetti gulli gullarni yaratgansiz, siz tilak qilishingiz mumkin va u albatta amalga oshadi.

Tarbiyachi: Va bizning etti gulli gulimizda vazifa bilan oxirgi gulbarg qoladi.

Vazifa 7

Tarbiyachi: Qaysi maqol va matallarda 7 raqami borligini eslang.

Bolalar: Yetti kishi bittasini kutmaydi.

Etti marta o'lchab, bir marta kesib tashlang.

Etti kasallikdan piyoz.

Xulosa qilish

Tarbiyachi: Yaxshi, siz barcha vazifalarni bajardingiz. Keling, barcha ranglarni tartibda sanab o'tamiz. Sehrli iborani kim eslaydi? Bugungi darsda asosiy raqam nima edi?

Ergalieva Kurmanay Kazikanovna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi

IZelenovskiy tumanidagi "Chuvashinskaya o'rta maktabi" KDUning malaka toifasi

G'arbiy Qozog'iston viloyati

Dars mavzusi: "7 raqamining tarkibi."

Ta'lim vazifalari:

tarbiyaviy: 7 sonining tarkibini o`rgatish, mos tengliklarni tuzish, ularni yozish va o`qish, 2, 3, 4, 5, 6 sonlarining tarkibini takrorlash;

rivojlanmoqda: hisoblash ko'nikmalarini, xotirani, matematik nutqni, kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish;

tarbiyaviy: amaliy faoliyatga tayyorgarlik, mavzuga kognitiv qiziqish uyg'otish.

Maqsad: o`quvchilarning 7 sonining tarkibi haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Uskunalar, ko'rgazmali qurollar: abak "Teremok", terish kanvasi, geometrik figuralar, hisoblash materiali, raqam kartalari, ifoda kartalari, darslik.

Dars turi: birlashtirilgan.

Usullari: og'zaki, vizual, amaliy, qidiruv.

Darslar davomida

Tashkilot momenti.

Nutq:"Matematika keldi,

Joylaringizni oling.

Uni bosh uchun toping

Foydali faoliyat.

Bekorchilikdan azob chekmaslik uchun,

Miyangizni sindirish foydali! ”

Og'zaki hisoblash:

a) Arman bizga uchta nok olib keldi

Aslan esa uchta nok olib keldi.

Qancha nok, menga tez ayt!

(olti)

b) Baliqchilar o'tirishmoqda,

Suzuvchilarni himoya qiling.

Baliqchi Korney

Men uchta perch tutdim.

Baliqchi Evsey - ikkita crucian sazan.

Baliqchilar qancha baliq

Daryodan tortib olinganmi? (besh)

c) Yaylovda ikkita echki,

Iloji bo'lsa yordam bering.

(olti)

3. Ta’lim jarayonini yangilash.

a) Geometrik figuralarning nomlarini takrorlash.

Keling, geometrik shakllar va ularning qismlari nomlarini takrorlaymiz (men geometrik figuralarni ko'rsataman).

Bu raqamning nomi nima? (uchburchak)

Nega? (Chunki uning 3 tomoni, 3 ta uchi va 3 ta burchagi bor.)

Bu raqamning nomi nima? (to'rtburchak)

Bu raqamning nomi nima? (beshburchak)

Va bu? (olti burchakli)

Doskaga segment, to‘g‘ri chiziq, yopiq va ochiq egri chiziq, nur va burchak chizing.

b) Sonlar qatorini takrorlash.

Endi raqamlar qatorini oldinga va teskari tartibda takrorlaymiz (0 dan 10 gacha).

v) 2, 3, 4, 5, 6 sonlari tarkibini takrorlash.

Ayting-chi, 2 raqami qanday raqamlardan iborat? (1 va 1), (2 va 0) va (0 va 2)

Qaysi qoida ishlaydi?

(Yig'indining qiymati shartlar joylarini qayta joylashtirish orqali o'zgarmaydi.)

3 raqami qanday raqamlardan iborat? 4? 5? 6? (Talabalar javob berishadi va raqamlarni Teremka oynalariga qo'yadilar.)

4. Yangi bilimlarni shakllantirish.

Bolalar, bugun biz 7 raqami qaysi raqamlardan iborat ekanligini bilib olamiz.

Rasmda nechta tovuq borligini hisoblang? (olti)

Va onam bilan birgami? (Yetti)

Qanday bildingiz? Tenglikni nomlang. (6 + 1 = 7)

Shunday qilib, 7 - 6 va 1, 1 va 6. (Men abakda "Teremok" ni ko'rsataman.)

Qancha davra? (5)

2 qo'shaman. Bu qancha? (5 + 2 = 7)

Aksincha 2 edi, men 5 beraman . Qancha bo'ladi? (2 + 5 = 7)

Bu 7 - 5 va 2, 2 va 5 degan ma'noni anglatadi. (Men uni Teremok terish kanvasi va abakida ko'rsataman.)

Yuqori qatorda 4 ta toshbaqa va pastki qatorda 3 ta toshbaqa bor. Hammasi qancha? (7)

Shunday qilib, 7 - 4 va 3, 3 va 4.

Va yana 7 - qancha va qancha? (7 va 0) va (0 va 7)

(Men abakusda "Teremok" ni ko'rsataman.)

5. Jismoniy mashqlar.

6. O'rganilayotgan materialni mustahkamlash.

Darslik asosida ishlang.

1-mashq.

Rasmda nimani ko'ryapsiz? (bolg'a)

Qanchalari bor? (7)

Ularni solishtiring.

(jigarrang tutqichli 6 ta bolg'a, qizil tutqichli 1 ta. Jami 7 ta.

5 ta bolg'aning boshi beshburchak, 2 tasi esa figurali bor. Jami 7.

4 ta kichik bolg'a va 3 ta katta. Jami 7.)

Vazifa 2.

Rasmlar yordamida qo‘shish va ayirish uchun ifodalar tuzing. Ifodalarni daftaringizga yozing.

Qo‘shish va ayirishning komponentlarini ayting.

(Qoʻshish, qoʻshish, yigʻindili qiymat. Minuend, ayirish, farq qiymati.)

Vazifa 3. Qizil va ko'k segmentlarni o'lchang.

Qaysi biri uzunroq? Nega? Qaysi biri qisqaroq? Nega?

Bir daqiqa dam olish (7-raqamning rasmi).

4-topshiriq. Raqamlarni solishtiring.

7 = 7 7 sm = 7 sm 7 6 7 sm 4 sm

Vazifa 5. Raqamlar seriyasini tiklang.

Vazifa 6.

Uyda kim yashaydi? (1, 5, 3)

7-topshiriq. Ifodaning ma’nosini toping.

5 + 2 = 7 7 – 2 = 5 7 – 5 = 2

4 + 3 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3

0 + 7 = 7 7 – 7 = 0 7 – 0 = 7

7. Dars xulosasi.

Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

7 raqami qanday tarkibga ega?

8. Talabalar ishini baholash.

"Bilish" (matematik va hissiy rivojlanish) "7-raqamning tarkibi" ta'lim tashkiloti uchun 6-7 yoshli bolalar uchun o'quv faoliyatining referati.

Maqsad: 7 raqamining tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Vazifalar:
1. Tarbiyaviy:
7 raqamini ikkita kichik raqamga ajratish qobiliyatini mustahkamlash;
Haftaning kunlari, kamalak ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Segmentlarni chizish uchun o'lchagichdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash;
Diktant ostida grafik diktantni bajarish qobiliyatini mustahkamlash;
Raqamli rangli belgilar yordamida rasmlarni ranglashni o'rganing;
2. Rivojlantiruvchi:
Fazoviy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
Diqqat, xotira, nutq, tasavvurni rivojlantirish;
Ishingizni mustaqil baholash qobiliyatini rivojlantirish;
Bolalarning ufqlarini kengaytiring.
3. Tarbiyaviy:
Mehr-shafqat tuyg'usini, yaxshilik qilish istagini tarbiyalash;
Boshqa bolalarni to'xtatmasdan tinglash qobiliyatini rivojlantiring.
Didaktik material:
1. Har bir o‘quvchiga sharikli qalam, rangli qalam, chizg‘ich, yelim tayoqchalar;
2. Har bir o‘quvchiga katakli varaqlar (2 dona);
3. Har bir talaba uchun bo'yalgan chelaklar va rangli qog'oz baliqlari to'plami bo'lgan konvert;
4. Har bir o‘quvchi uchun sakkizoyoq tasviri tushirilgan A4 varaq;
5. Har bir o'quvchi uchun ladybuglar tasviri bilan A4 varaq;
6. Har bir talaba uchun raqam bo'yicha rang berish;
7. “Yetti gul” o‘z-o‘zini baholash varag‘i va har bir o‘quvchi uchun yetti gulbargli to‘plam;
8. “Oppoq qor va yetti mitti” ertakidan rasm;
9. “Kamalak” rasmi;
10. “Yong'oq” rasmi;
11. Ladybug tasviri.

O'quv faoliyatining borishi:

O'qituvchi: Salom, bolalar! Mana, bugungi darsimizga mehmonlar kelishdi. Ular nima qila olishingizni va nimani bilishingizni ko'rishni xohlashadi. Shuning uchun, biz harakat qilishimiz va chalg'itmasligimiz kerak.
O'yin holati bilan tanishish:
O'sha kun keldi!
Biz o'qishga dangasa emasmiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Biz mehmonlarga qaraymiz
Bu darhol yanada qiziqarli bo'ladi!
Endi ko'rib chiqaylik -
Bugun erta turdik.
Bolalar bog'chasiga kelish uchun,
Bizga bilganimizni ko'rsating!
O'qituvchi: Bolalar, siz allaqachon kattasiz va bir necha oydan keyin maktabga borasiz. Va qaysi biringiz mening savolimga javob berasiz: “Birinchi sinfda maktabga borganingizda har biringiz necha yoshda bo'lasiz?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Albatta, 7 yil! Bu siz allaqachon juda katta yigitlar ekanligingizni anglatadi. Ammo 7 raqami umuman oddiy raqam emas. Va shuning uchun men bugun sizni u haqida yangi narsalarni o'rganishga va u haqida allaqachon bilganimizni takrorlashga taklif qilaman. Tayyormisiz? Boshlaymiz!
Bolalar, stolingizda nima bor?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Har biringizda "Yetti gul" tasviri tushirilgan qog'oz bor. Nega bu gul aynan shunday nomlangan?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: To'g'ri, uning 7 gulbargi bor. Va sizda turli rangdagi 7 ta gulbarg bor. Bolalar, endi biz turli xil qiziqarli vazifalarni bajarishni boshlaymiz. Har bir to'g'ri bajarilgan vazifa uchun siz "Yetti gul" ga gulbarg yopishtirasiz. Agar dars oxirida sizda barcha gulbarglar yopishtirilgan bo'lsa, demak siz ko'p harakat qildingiz va barcha vazifalarni to'g'ri bajardingiz.
O'qituvchi: Bugun ertalab stolimdan xat solingan konvertni topdim. Bu xat o'rmondan kelgan yovuz Kikimoradan va u tayyorgarlik guruhidagi bolalarga, shuning uchun sizga qaratilgan. Uni o'qiymizmi?
Bolalar: javob.
O'qituvchi: konvertni ochadi va xatni o'qiydi.
“Men, Kikimora, o‘rmon bo‘ylab sayr qilib yurganimda ladybuglarni uchratdim. Men ularga qaradim - barchasi juda chiroyli va rang-barang edi. U g'azablanib, ularni sehrlab qo'ydi. Va ular qanotlaridagi 7 ta qora nuqtani turli yo'llar bilan qanday joylashtirishni o'rganmaguncha, ular sehrlangan bo'lib qoladilar. Ammo bu sigirlar hisoblay olmaydi. Qanday qilib bilasizmi?
Bolalar, hisoblay olamizmi?
Bolalar: javob.
O'qituvchi: 7 raqamini ikkita kichikroq raqamga ajrata olamizmi?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Unda keling, Ladybuglarga yordam beraylik. Turli yo'llar bilan qanotlariga nuqta qo'ying. Ammo avval barmoqlarimizni cho'zamiz:
"Kichik boncuk" barmoq o'yini.
Kichkina munchoq gulga tushdi.
Qizil orqa, qora nuqta -
Biz gullarimizni shunday bezatamiz.
U bir oz o'tirdi va osmonga uchdi,
U qanotlarini ochib, havoga uchdi.
Bolalar: topshiriqni bajaring.
O'qituvchi: Keling, vazifani qanday bajarganingizni tekshiramiz?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Vazifani to'g'ri bajarganlar, o'zingiz uchun "Yetti gul" ga gulbarg yopishtiring.
O'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, "Yetti marta o'lchab, bir marta kes" degan maqolni eshitganmisiz? Sizningcha, u bizga nimani o'rgatadi?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Yaxshi, albatta, u hech qanday masalada shoshilishning hojati yo'qligini aytadi. Ammo endi biz "Segmentni chizish" deb nomlangan o'yinni o'ynaymiz. Biz qutidagi qog'oz varag'ini, o'lchagichni va qalamni olamiz. Eslatib o'taman, biz chizishni nol belgisidan boshlaymiz. 7 santimetr uzunlikdagi chiziqni torting. Endi birinchisidan 1 sm kattaroq segmentni torting. Ikkinchisidan 2 sm kichikroq segmentni torting.
Bolalar: topshiriqni bajaring.
O'qituvchi: Keling, nima chizganingizni tekshiramiz. Kim hamma narsani to'g'ri bajarsa, "Yetti gul" ga gulbarg yopishtiradi.
O'qituvchi: Keling, dam olaylik va kamalak bo'ylab sayr qilaylik!
"Kamalak yoyi bo'ylab" jismoniy tarbiya darsi:
Salom, kamalak-ark,
Ko'p rangli ko'prik!
Salom, kamalak-ark!
Bizni mehmon sifatida kutib oling.
Biz kamalak bo'ylab yuguramiz
Yalang oyoq yugurish uchun boraylik.
Kamalak yoyi orqali
Yugurish paytida sakrab o'taylik
Va yana yugur, yugur
Yalang oyoq yugurish uchun boraylik.
O'qituvchi: Yaxshi bolalar! Siz dam oldingizmi? Davom etaylik. Qarang, bolalar, stolingizda sakkizoyoq rasmi tushirilgan qog'oz bor. Uning ismi Vasya. U dengiz maktabiga ham boradi, ammo keyingi yil. Va u haqiqatan ham hamma narsani imkon qadar tezroq o'rganishni xohlaydi. Unga yordam beramizmi?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Shunday qilib, birinchi navbatda, Vasya hafta kunlarining nomlarini tartibda o'rganmoqchi. Bolalar, bizda haftada necha kun bor?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Va bizning Vasyaning ham 7 oyog'i bor va har bir oyog'iga raqam yozilgan. Qarang, stolingizda hafta kunlarining nomlari yozilgan kichik chelaklar bor. Naqsh bo'yicha ularni qog'oz varag'iga yopishtiring: 7 raqam - haftaning 7 kuni.
Bolalar: topshiriqni bajaring.
O'qituvchi: Keling, Vasyaga haftaning kunlarini to'g'ri o'rgatganingizni tekshirib ko'raylik?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Yaxshi! Endi siz gulbargingizni yopishtirishingiz mumkin. Keyingi vazifani boshlashdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoqlar o'yini "Aktopusning nechta oyog'i bor?"
Bir toymasin oyoqda
Uy, bosh va shoxlar.
Bu yerda menga barmoqlaringizni bering!
Bu barmoqlar emas - shoxlar.
Mana etti barmoq -
Natijada sakkizoyoq paydo bo'ldi.
Ahtapotning nechta oyog'i bor?
- Juda ko'p!
"Qancha chang, qancha axlat -
Tez orada eshikka bormayman," -
Va og'ir xo'rsindi
Bizning toshbaqa.
O'qituvchi: Bolalar, bizning sakkizoyoq Vasya baliq ovlashni yaxshi ko'radi. Stolingizda turli rangdagi baliqlar bor. Endi men baliqning rangini va haftaning kunini nomlayman, siz esa mening aytganlarimni diqqat bilan tinglab, baliqni yopishtirasiz.
Dushanba kuni Vasya qizil baliq tutdi.
Juma kuni - ko'k.
Chorshanba kuni - sariq.
Yakshanba kuni - binafsha rang.
Seshanba kuni - apelsin.
Shanba kuni - ko'k.
Payshanba kuni - yashil.
O'qituvchi: Bolalar, baliqqa diqqat bilan qarang. Siz g'ayrioddiy narsani sezdingizmi? Ularning ranglariga qarang. Ular sizga nimani eslatadi?
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Albatta, kamalak. Kamalakda nechta rang bor? To'g'ri - etti! Keling, kamalakni ko'rib chiqaylik va ularni tartibda nomlaymiz.
Bolalar: topshiriqni bajaring.
O'qituvchi: Vazifaning to'g'riligini tekshirish uchun baliqingizga qarang? birinchisidan boshlab? va ularning ranglarini kamalak bilan solishtiring. Agar hamma narsa to'g'ri bo'lsa, gulbargni "Yetti gul" ga yopishtiring.
O'qituvchi: Bolalar, so'zlar qaysi ertakdan olinganligini taxmin qiling:
Kichkina echkilar eshikni ochishdi
Va... hamma bir joyda g'oyib bo'ldimi?
a) Echki ketdi, bolalar bekinmachoq o‘ynay boshladilar. Olti bola yashirinish uchun yugurdi, bir bola esa etakchilik qilish uchun qoldi. Qancha bola bekinmachoq o'ynaydi? Misol yozing.
7 ta bola bor edi, 6 tasi yashirinishga yugurdi. Qancha bola qoldi?
7 ta bola bor edi, 1 tasi yetaklab ketdi, nechta bola yashirindi?
b) Ular yugurib ketishdi, etarlicha o'ynashdi va dam olishga qaror qilishdi: 5 bola kitob o'qiydi, qolganlari shashka o'ynaydi. Qancha bola shashka o'ynaydi?
4 bola karam yegani ketdi, qolganlari o'ynash uchun qoldi. Qancha bola o'ynayapti? Misol yozing.
O'qituvchi: Keling, muammolarni qanday hal qilganingizni tekshiramiz.
Bolalar: javoblar.
O'qituvchi: Kimda hamma narsa to'g'ri bo'lsa, u gulbargni yopishtiradi. Keling, dam olaylik.
Jismoniy tarbiya darsi "Ayiq":
Ayiq o'rmon bo'ylab yuradi
Emandan emanga aylanib yuradi.
Chuqurlardan asal topadi
Va uni og'ziga soladi.
Oyoqli, shirin tishli odam panjasini yalaydi,
Va asalarilar ichkariga kirib, ayiqni haydab yuborishadi.
Va asalarilar ayiqni chaqishadi: "Bizning asalimizni yema, o'g'ri!"
Ayiq o'rmon yo'li bo'ylab uyiga ketmoqda.
U yotib, uxlab qoladi va asalarilarni eslaydi!
O'qituvchi: Bugun guruhda nima topdim! Ha, bu yong'oqlar. Qanchalari bor? Ammo ular kimniki, bolalar? Keling, ularni bu erga kim olib kelganini taxmin qilaylik. Va buning uchun biz grafik diktantni to'ldirishimiz kerak. Qatlamli barglar va qalamlarni oling. Diqqat bilan tinglang va xato qilmang.
Bolalar: topshiriqni bajaring.
O'qituvchi: Xo'sh, kimni oldingiz? Ha, bu sincap yong'oqlari. Agar sizda sincap bo'lsa, gulbargga yopishib oling.
O'qituvchi: Bolalar, bizning oxirgi vazifamiz qoldi. "Oppoq qor" ertakini eslaysizmi? va bu ertakda yana kim bor edi? To'g'ri, gnomlar. Ularning qanchasi borligini kim eslaydi? To'g'ri, etti. Stollaringizda gnomlarning suratlari bor. Lekin rassom barcha raqamlar va ranglarni unutib, rang bermadi. Keling, unga yordam beraylik. Qarang, har bir raqam ma'lum bir rangga mos keladi. Ushbu naqshga amal qiling va siz muvaffaqiyatga erishasiz. Lekin birinchi navbatda, barmoqlarimizni cho'zamiz.
"Gnome" barmoq gimnastikasi:
Shift ostida kim yashaydi? - Mitti!
Uning soqoli bormi? - Ha!
Mashina va yelek haqida nima deyish mumkin? - Yo'q!
Qanday qilib u ertalab turadi? - O'zim!
Ertalab u bilan kim qahva ichadi? - Mushuk!
Qanchadan beri u shunday yashadi? - Yil!
Kim u bilan tomda yuguradi? - Sichqonlar!
U injiq, to'g'rimi? - Hech qachon!
Xo'sh, uning ismi nima? - Skrut!
Bolalar: topshiriqni bajaring.
O'qituvchi: Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun hammangiz qattiq mehnat qildingiz. Juda qoyil! Keling, kim qanday qilganini tekshiramiz. Kimda "Yetti gul" barglari yopishtirilgan bo'lsa, qo'lingizni ko'taring. Kimga bitta gulbarg yetishmayapti? Kimga ikkitasi etishmayapti? Kimda ko'proq bor?
Hammaga yaxshi, siz qo'lingizdan kelganini qildingiz
Hamma aqlli bo'lib chiqdi.
Vazifalar to'g'ri bajarildi
Hamma uchun maktabga borish vaqti keldi!

6-7 yoshli bolalar uchun matematikadan ochiq darsning qisqacha mazmuni

Mavzu: “Ikki kichik sondan yetti sonning tuzilishi”

Maqsad: ikkita kichik sondan yetti sonining yasalishini kiriting.

Vazifalar:

Tarbiyaviy

Bolalarni 20 ga qadar miqdoriy hisoblashda mashq qiling (oldinga va orqaga sanash);

“Keyingi raqam”, “oldingi raqam” tushunchalarini mustahkamlash;

Ikki kichik raqamdan etti raqamini yasashni o'rganing;

Ikki kichik raqamdan besh va olti raqamlarning tarkibini takrorlang;

Qism va butun o'rtasidagi tushunishni mustahkamlash.

Rivojlanish

Mantiqiy fikrlashni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish.

Tarbiyaviy

Bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni, sinfda faollik va mustaqillikni rivojlantirish.

Dars uchun material:

Namoyish: magnitafon bilanCD, 1 dan 7 gacha raqamlar bilan kartalar, to'p, gul - etti gulli.

Tarqatish: "Sanishni o'rganing" geometrik to'plami, besh va olti raqamlari tarkibiga oid topshiriqlar varaqlari, rangli qalamlar.

Darsning borishi

1 qism

Tashkiliy vaqt.

“Xayrli tong, kun boshlandi!

Avvalo, biz dangasalikni yo'q qilamiz,

Sinfda esnamang,

Keling, darsimizni boshlaymiz! Kresloni tik, orqa tomonni to'g'ri qo'ying. Biz tinglaymiz, eslaymiz, bir daqiqa ham behuda ketmaymiz!

Endi bizda isinish bor: 20 ga va orqaga sanash, 1 dan 20 gacha sanash.

"Qiziqarli to'p" o'yini

Men to'pni tashlayman va raqamni chaqiraman, siz keyingi (oldingi) ga qo'ng'iroq qilasiz va to'pni orqaga tashlaysiz.

Ajoyib, biz siz bilan takrorladik va keyingi (oldingi) raqam nimani anglatishini esladik.

2-qism

Bolalar, sizga ertak yoqadimi? (Ha)

Esingizdami, yetti raqami qaysi ertaklarning sarlavhasida uchraydi?

(“Bo‘ri va yetti echki”, “Oppoq qor va yetti mitti”, “O‘lik malika va yetti ritsar haqidagi ertak”)

Bugun biz "Gul - etti gul" ertakiga boramiz.

Keling, bu ertak nima haqida ekanligini eslaylik? Qiz Zhenyaga sehrli gul - etti gulli gul berildi. Qiz gulbarglarni yirtib tashladi, sehrli so'zlarni aytdi va darhol amalga oshdi. Ammo barcha istaklar bema'ni edi.

Zhenyaning oxirgi gulbarglari qolganda qanday orzu qilganini eslaysizmi? (Oyoqlari og'rigan bola Vitya sog'lom bo'lishi uchun)

Keling, sehrli so'zlarni aytamiz va ishga kirishamiz:

Uchish, uchish gulbargi

G'arb va sharq orqali,

Shimol orqali, janub orqali

Doira qurgandan keyin qaytib keling

Erga tegishingiz bilanoq

Mening fikrimcha bo'lish uchun ...

Bolalar, bizning ertakimizdagi Zhenya qiz ikkita do'st o'rtasida etti to'pni ajrata olmaydi. Iltimos, unga yordam bering!

Va to'plar geometrik to'plamdan sizning doiralaringiz bo'ladi.

(bolalar "Hisoblashni o'rganing" geometrik to'plami bilan ishlaydi)

Oldingizda chapdan o'ngga ettita doira qo'ying. Ularni o'zingiz xohlagan tarzda ikki qismga bo'ling.

Nima oldingiz?

(bolalar etti raqam tarkibining barcha variantlarini talaffuz qiladilar)

Stol ustida:

1 va 6

2 va 5

3 va 4

Nima bo'ldi? (ikki qism)

Ikki qism do'stlashsa nima bo'ladi? (butun)

Bu raqamlarning barchasi yettidan kam, lekin agar siz ularni qo'shsangiz, etti raqamni olasiz

"Yetti - bu ..." musiqiy o'yini

Bolalar aylanada turishadi.

Musiqa o'ynayapti, u tugashi bilan men birinchi raqamga qo'ng'iroq qilaman, kimning qo'lida to'p bo'lsa, ikkinchi raqamga qo'ng'iroq qiladi, shunda u ettita bo'lib chiqadi.

(masalan: 7 4 va...

7 6 va ...

7 - 2 va ....

Juda qoyil! Darsimiz davom etmoqda!

Qog'oz varaqlarida mustaqil ish (5 va 6 raqamlari tarkibi)

Uyingizda yashaydigan raqamni yaratish uchun uylar sonini to'ldiring

(vazifani tekshirish)

3-qism

Dars xulosasi:

Biz tashrif buyurgan ertakning nomi nima?

Sizga nima ko'proq yoqdi (yo'q)?

Qaysi vazifa eng qiziqarli edi?

Sizga nima qiyin bo'ldi?

Yaxshi yigitlar! Siz darsda yaxshi ish qildingiz! Qiz Zhenya sizning yordamingiz uchun syurpriz tayyorladi!

(bolalar "Sehrli sumka" dan syurpriz (konfet) olishadi

Ochiq darsning qisqacha mazmuni: “7-raqam va raqam. 7-raqamning tarkibi”.

Tayyorlagan: o'qituvchi

IN: Bolalar, she'rlarni diqqat bilan tinglang va ular qanday raqam haqida gapirayotganini va bu raqam qaerda ekanligini ayting.

IN: O'rmonlar ustida, daryo ustida

Yoydagi yetti rangli ko'prik.

Ko'prikda tursam edi,

Men qo‘lim bilan yulduzlarga yeta olardim.

Biz juda do'stona yashaymiz

Yaxshi yettilik uyida:

Dadam, onam, akalar, men -

Bu mening barcha oilam!

Siz haftaning kunlarini bilasiz.

Ularni tezda hisoblang!

Agar hisobni noto'g'ri tushunmasangiz -

Siz aniq etti kun olasiz.

IN: Bugun qaysi raqam haqida gaplashamiz?

IN: She'rda 7 raqami qayerda uchraydi?

D: Kamalakda 7 ta rang mavjud;

oilada 7 kishi bo'lishi kerak (ular o'ylaganlaridek);

haftada 7 kun bor.

IN: Qadim zamonlarda 7 raqami sehrli hisoblangan. 7-raqamli maqol va maqollar bizgacha yetib kelgan: “Yetti mushkul – bitta javob”, “Yetti birni kutmaydi”, “Yettinchi osmonda baxt bilan edim”, “Yetti marta o‘lchab, bir marta kes”.

IN: 7 raqami qaysi ertaklarda uchraydi?

D:“Bo‘ri va yetti echki”, “Oppoq qor va yetti mitti”, “Yetti gul guli”, “O‘lik malika va yetti ritsar haqidagi ertak”.

IN: 7 raqamiga qarang, u qanday raqamga o'xshaydi?

D: 1 da.

IN: Va 7 ning yuqori qismi - uning boshi qaysi raqamning pastki qismiga o'xshaydi?

IN: Dars davomida 7-raqam - Bo'ri va Quyon bilan tanishish uchun ikkita qahramon biz bilan birga bo'ladi.

Bo'ri va quyon bog'ga pomidor ekishdi. Kuz keldi. Bo'ri yashil o'sdi, quyon qizil o'sdi. Har bir to'shakda 7 ta pomidor bor. Keling, ular qanday tartibda o'sganini ko'rib chiqaylik.

D: Birinchi to'shakda 6 yashil va bitta qizil bor.

IN: Oltinchi to'shakka qadar yozing: 6+1=7 va hokazo.

IN: To'rtinchi to'shakda, qaysi biri?

D:(uchinchi).

Beshinchisida, (ikkinchisida bo'lgani kabi) oltinchida? (birinchisi bilan bir xil).

IN: Bo'ri kimda ko'proq pomidor bor deb o'ylay boshladi.

Va u qanday qichqiradi: "Xo'sh, quyon, kuting!"

Nega? Quyonning nechta pomidori bor, bo'rining nechtasi bor?

D: Pomidorlar soni bir xil, ammo quyonlarniki pishgan, bo'rilar esa yashil rangga ega.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

"Teskari kino" o'yini.

Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini bir-biriga bog'laydilar va xuddi kino ko'rsatayotgandek oldinga burishadi. O'qituvchi proyektorning matnini o'qiydi, qolganlari buni bajaradilar.

Bir-ikki - hamma o'rnidan turadi.(Hamma o'rnidan turadi)

Uch yoki to'rtta - biz o'rmonni kesib tashladik.

Besh 0 olti - cho'zish.

Etti-sakkiz - qo'llar pastga.

To'qqiz o'n - hamma: "O'tir!"

Biz qo'llarimizni qarama-qarshi tomonga buramiz.

Proyeksiyachi gapiradi.

O'n to'qqiz. (hamma o'rnidan turadi.)

Sakkiz-etti. (Qo'llarini ko'taring.)

Olti-besh. (Ular qo'llarini tushiradilar.)

To‘rt-uch.(Ular shoxlarni orqaga tashlaydilar.)

Ikki-bir. (Hamma o'tiradi.)

IN: Quyon Bo'ridan 7-uyga qochib ketdi. Va chap tomonda bo'rilar, o'ng tomonda quyonlar yashaydi. Tinch yashaydilar, har qavatda 7 tadan, bir-birlarini ziyorat qilishga, choy ichishga borishadi.

Birinchi uch qavatda chiroqlar yoqildi.

Nima bo'lganini o'qing.

D: 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7.

IN: Yuqori uch qavat - pastki qavatlarning takrorlanishi.

Yuqori qavatlar uchun misollarni o'qing.

IN: Bo'ri bu uyga yugurdi, o'yladi va quyon bilan yarashishga qaror qildi. Ular do'st bo'lib, birgalikda vazifalarni bajarishni boshladilar.

IN: Bo'ri va quyonga misollar tuzishga yordam bering va ularni o'qing.

Didaktik o'yin "masxaraboz".

D: Misollar tuzing va o'qing: 6+1=7; 4+3=7; 5+2=7.

IN: Men ikkita raqamni o'yladim. Agar ularni qo'shsam, 7 ga teng bo'ladi. Bu qanday raqamlar?

D: Ismlar misollar.

IN: Va endi biz "romashka 7" o'yini uchun ikkita jamoaga bo'linamiz.

Har bir jamoada aylana bor - romashka 7. Qalin chiziqlar orasidagi gulbarglarda siz ikkita raqamni qo'yishingiz kerak, ularni qo'shib, biz 7 ni olamiz.

IN: Va endi kimdir individual ish bilan shug'ullanadi, qolgan bolalar esa muammolarni hal qilishadi.

Shaxsiy ish.

Bola 7 raqamining tarkibiga misollar bilan shaklni to'ldiradi.

ko'k chiziqlar qo'shimcha taxta qizil chiziqlar

Ko'k va qizil chiziqlardan foydalanib, ularni katlama taxtasiga qo'ying. Doskaning chap tomonida birinchi raqamni (qo'shish) ko'rsatadigan ko'k chiziqlar va o'ngda ikkinchi raqamni (qo'shish) ko'rsatadigan qizil chiziqlar mavjud. Chiziqlar taxtaga yotqizilgan, qo'shimchaning natijasi taxtaning birinchi qatorida ko'rib chiqiladi.

Muammoni hal qilish.

Shifokorning vazifasi.

Shifokor butun hafta davomida anti-grippin qabul qilishni buyurdi,

Olti kun davomida itoatkorlik bilan ichdik.

Axir, bizni maqtashmadi.

Nega? (yana bir kun qoldi: 7-6=1.

Qandolatchi oshpazining vazifasi.

Tug'ilgan kunga buyurtma berish uchun

Qandolatchi pirojnoe qildi - mazali!

Unda ikki kilogramm mazali krem ​​mavjud.

Unda besh kilogramm yog'li xamir mavjud.

Biz uchrashgan odamlar hayron bo'lishdi:

Sizning katta tortingiz qancha vaznga ega? (2+5=7).

Aka-uka Grimmlarning “Oppoq qor va yetti mitti” ertaki asosida masala tuzing.

Hammasi bo'lib etti mitti bor. Ikki kishining boshlarida qalpoqcha bor. Shlyapasiz qanchasi bor?

Uni hal qiling. (7-2=5)

IN: Bolalar, bizning darsimiz tugadi. Bugun qaysi tarkib bilan ishladik?

D: 7 raqamining tarkibi bilan.