Üst gruptaki meslek cansız yaşıyor. "Yaban hayatı dünyasına yolculuk" kıdemli grubunda çevre eğitimi üzerine GCD'nin özeti. bilişsel gelişim için

son ders

"Canlı ve değil Canlı doğa».

Hedef: çocukların yaşam hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve cansız doğa.

Görevler:

Çocuklarda canlı ve cansız doğa bilgilerini pekiştirmeye devam etmek,

Canlı ve cansız nitelikteki fenomenleri ve nesneleri sınıflandırma, şematik olarak tasvir edilen doğal fenomenleri doğru bir şekilde adlandırma, bağımsız olarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirme,

gözlem geliştirmek

Sevgiyi büyütün ve dikkatli tutum doğaya.

Teçhizat:
- canlı ve cansız doğa şemaları;
- Canlı ve cansız doğanın resimleri.

Ders ilerlemesi:

- Bana öyle geliyor ki neşe ve nezaket her zaman bir kişiye yardım eder. O halde dersimize gülümseyerek başlayalım.

– Çocuklar birbirlerine gülümserler.

eğitimci:

"Parlak güneş
ve mavi gökyüzü
dağlar, okyanuslar,
ovalar, ormanlar.
su ve kum
ve etrafındaki tüm canlılar.

(Doğa)

eğitimci: çocuklar şiiri dinler.

"Parlak güneş
ve mavi gökyüzü
dağlar, okyanuslar,
ovalar, ormanlar.
su ve kum
ve etrafındaki tüm canlılar.
Bütün bunlara ne diyoruz arkadaşlar?
(Doğa)

doğa nedir? (çocukların cevapları)
Bu doğru - çiçekler, nehirler, ağaçlar, bitkiler, insanlar, hayvanlar, hava, su, dağlar, taşlar, gezegenin yıldızları ve doğanın yarattığı çok daha fazlası.

Gördüğümüz ve gözlemlediğimiz her şey doğadır.

Tüm doğa ikiye ayrılabilir kocaman dünya : Doğayı nasıl iki gruba ayırabileceğinizi düşünün.

Yaban hayatı işaretini adlandırın:

Doğum, nefes alma, büyüme, beslenme, üreme, hareket, ölme (ölüm).

Sorunu çözmeye yardımcı olun

Bir dağdan bir taş düşüp yarılırsa, bu taş ne tür bir nesnedir?

Cansız.

Neden? Niye? Sonuçta, bir taş vardı, çok vardı.

Yaban hayatı belirtisi yok.

Evet çocuklar. Taş, doğanın bedenidir. Doğadaki bedenler değişebilir.

akan su nehirde - bir vahşi yaşam nesnesi mi?

Numara.

Ama nehirdeki su hareket ediyor, değil mi?

Su hareket eder çünkü dünya yuvarlaktır.

Dikkat oyunu "Gereksiz olan nedir?" Neden evlerin, arabaların isimlerini vermedin? (Çocukların cevapları). Bu doğru, çünkü tüm bunlar doğa tarafından değil insan tarafından yaratılıyor.

Konuşma: Bir ağaç bir vahşi yaşam nesnesidir, ancak bir kütük mü?

Cansız doğanın bir nesnesi.

Neden? Niye? Bir kaşık, bir masa, bir ev eşyası demek mümkün müdür?

Numara.

Ve insanlar bu eşyaları yapmak için malzemeyi nereden buldular?

Doğadan.

Sonuç: İnsan, kendi iyiliği için hem canlı hem de cansız doğadan alır.

cansız - kum - cam,

musluk suyu.

Çözüm : bunlar sadece bir kişinin kendi rahatlığı için doğa nesnelerinden yaptığı nesnelerdir.

Fizminutka: Rüzgar yüzümüze esiyor
Ağaç sallandı.
Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz
Ağaç gittikçe yükseliyor."

– ne yaşamak hakkında bahsettiğimiz doğa nesnesi?

– Ağaç hakkında.

– Ağacın yaşayan doğaya ait olduğunu kanıtlayın.

– Canlı doğanın tüm belirtilerine sahiptir. Doğar (bir filiz görünür), büyür, nefes alır, beslenir, çoğalır, ölür.

Bitkiler örneğinde, canlı bir organizmanın nasıl geliştiğini ele alacağız. Bitkilerin ne olduğuyla başlayalım.(Bitkinin yapısı.) - kök - ana gövde bitkiler.

Diyagramı açıklayın: tohum - kök - filiz - bitki - tomurcuk - çiçek - meyve - tohum.

Bütün bitkiler tohumla çoğalır mı?

(patates, çilek, lale).

Örnek olarak patatese bir göz atalım. mevsimsel değişiklikler

Beyler, büyümesi için bir filizi nereye dikmeniz gerekiyor?? (toprağın içine)

toprak nedir ? (bitkilerin yetiştiği toprak) Neden?

besinler

Bitki büyümesi için gerekenler.

Hava, güneş ve su.

Ve biz de dahil olmak üzere canlıların neden havaya ihtiyacı var?

Bitkiler nasıl nefes alır?

Ve hava olmadan tüm canlılar yapamaz.

Bitkinin ışığa ihtiyacı olduğunu söyledin. Nereden alıyorlar? (Güneş)

Neden ışığa ihtiyaçları var? Güneş kaybolursa ne olur?(Güneş ışığı ve ısı olmadan çoğu hayvan, bitki ve insanın kendisi var olamaz.)

Su ne için? (Çocukların cevapları). yaşamak

Bitki topraktan nasıl su içer?

Bir an için cansız doğanın, yani güneşin, havanın, suyun yok olacağını hayal edin. O zaman bitkiler, hayvanlar ve insanın kendisi var olabilecek mi?

Çözüm: Canlı ve cansız doğa birbirine bağlıdır.

Psiko-jimnastik "Ben bir bitkiyim."

“Bebek bitkileri olduğunuzu hayal edin. Bereketli toprak anlamına gelen siyaha ekildin. Hala küçük filizlersiniz, çok zayıfsınız, kırılgansınız, savunmasızsınız. Ama birinin iyi elleri seni suluyor, tozu siliyor, köklerin nefes alsın diye toprağı gevşetiyor. Büyümeye başlarsın. Yaprakların büyüdü, gövde güçleniyor, ışığa ulaşıyorsun. Başka güzel çiçeklerle bir arada yaşamanız çok güzel.”

Doğada 4 mevsim vardır.

doğada var doğal olaylar

cansız doğada

Bilmece çözmek.

1. Kolsuz, bacaksız ama kapıyı açar. /Rüzgar/.(hava hareketi)

2. Mochit korusu, orman ve çayır. Şehir, ev ve etrafındaki her şey! Bulutlar ve bulutlar - o lider, Biliyorsun, bu ...

( bu sadece su değil, doğanın kendisinin yarattığı gerçek bir mucize! )

3. Nehrin karşısına asılmış kırmızı boyunduruk. /Gökkuşağı/. (güneş su damlacıklarıyla oynar).

Vahşi yaşamda.

1. Rüzgar yapraklarla oynar, Ağaçlardan koparır.

Her yerde yapraklar dönüyor - Bunun anlamı ....(yaprak düşer)

2. Sıcak ok, köyün yakınına meşe düştü. /Şimşek/.

fırtına - yağmur, gök gürültüsü ve şimşek ile fırtınalı hava. Gök gürültülü fırtınalar, kümülonimbus bulutlarının gelişimi ile ilişkilidir. Büyük bir sayı elektrik. Bulutlarda veya bulutlar ile yer arasında meydana gelen çoklu elektrik boşalmalarına yıldırım denir. Pgüzel, ama aynı zamanda korkutucu bir doğa olayı.

Doğada birçok doğa olayı vardır.

Sonuç: Doğa çok güzel ve savunmasızdır.

Maalesef onu sık sık incitiyoruz.

Ve onu sadece bir adam kurtarabilir.

Onu nasıl kurtarabiliriz?

Doğaya saygı duyulmalı
Hepimizin annesidir.
O bizimle ilgileniyor.
Her zaman zor zamanlarda kurtarır.

Hepimiz onu tutmalıyız
Koru, sev ve unutma
Evet, kaba bir saatte unutma
Sadece bir tane var.

Misyonumuz doğayı sevmek ve korumaktır.

Dış dünyaya aşinalık üzerine GCD (hazırlık grubu).

Konu: "Canlı ve cansız doğa"

Amaç: Çocuklara canlı ve cansız doğa kavramını ve doğanın ortak evimiz olduğunu vermek.

Görevler: 1. Çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirin.

2. Çocukların insan tarafından yaratılan ve doğanın insana ne verdiği hakkındaki bilgilerini pekiştirin, sistemleştirin.
3. Çocuklara canlı ve cansız doğadaki nesneleri ayırt etmeyi ve adlandırmayı, karşılaştırmayı, mantıklı düşünmeyi ve nedensel ilişkiler kurmayı öğretmek.
4. Bir sohbete katılma, fikrinizi ifade etme, yoldaşlarınızın görüşlerini dinleme becerisini geliştirin.
5. Merak, doğaya kişisel katılım duygusu geliştirmek.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: biliş, sosyalleşme, okuma kurgu.
Sosyalleşme: çocukları, akranları ve yetişkinlerle etkileşimin temel genel kabul görmüş normları ve kurallarıyla tanıştırın, dostane ilişkiler geliştirin, başkalarına saygı gösterin.
2. Biliş: etrafındaki dünya fikrini genişletmek ve netleştirmek.

3. İletişim: kendi bakış açılarını ifade etme ve öğretmen ve diğer çocuklarla paylaşma arzusunu geliştirin ve teşvik edin.
4. Kurgu okuma: Hikayeyi dikkatle ve ilgiyle dinleme becerisini oluşturmak.
Çalışma notu: keçeli kalemler (kırmızı, turuncu, sarı), renkli kalemler, silüet resimleri.
Aktivite türü: Yeni bir konu öğrenmek.
Kelime çalışması: canlı ve cansız doğa

Ders ilerlemesi:

Çocuklar, sen ve ben duvarları, çatısı, zemini ve tavanı olan sıradan bir evde yaşıyoruz. İçinde kendimizi iyi, rahat ve sıcak hissediyoruz ama evimizin eşiğinden çıkar çıkmaz kendimizi başka bir evde buluyoruz. Bu ev doğadır.

Sizi davet ediyorum, şimdi doğanın dünyasında bir yolculuğa çıkın.

bakın beyler
Etrafında ne var?
Gökyüzü açık mavi
Güneş altın rengi parlıyor
Rüzgar yapraklarla oynuyor
Gökyüzünde bir bulut yüzer.
Tarla, nehir ve çimen,
Dağlar, hava ve yeşillik,
Kuşlar, hayvanlar ve ormanlar
Gök gürültüsü, sis ve çiy.
adam ve sezon
Her şey doğayla iç içe.
Doğanın evindeki çocuklar, çatı nedir (duvarlar, zemin, tavan)?
Doğanın evinde gökyüzü çatı olacak.(Dağlar, toprak, bulutlar)

Beyler, doğanın iki büyük dünyaya bölündüğünü biliyor musunuz?

Bugün, yaşayan bir dünya ve cansız bir doğa dünyası olduğunu öğreneceğiz.

Yaban hayatı hakkında ne düşünüyorsun?
-Kuşlar, hayvanlar, böcekler, orman, bitkiler.
Neden? Niye?
Çocuklar konuşuyor.

Bilge Baykuşumuza dönelim. Hangimizin haklı olduğuna karar verelim.
Açın ve okuyun:
Yaşayan doğa büyüyen, nefes alan, yiyen, doğuran ve ölen şeydir.

Örneğin hayvanlar: büyür, nefes alır, yer, yavru getirir ve ölür.
Sonuç: Hayvanlar - vahşi yaşam
Çocuklar, Dünya'da bir yaşam zinciri oluşturarak vahşi yaşam örneklerini veriyorlar.
Sizce cansız doğa nedir?
Vahşi yaşamdan nasıl farklı olabilir?

Çocuklar: Cansız tabiat doğurmaz, nefes almaz, büyümez, yemez.
Kesinlikle haklısın. Aferin! Örnekler ver. cansız doğa
çocuklar: taş, kum, su.
Çözüm:
1. Canlılar nefes alır, yer, büyür, yavru verir.
2. Cansız tabiat yavru vermez, nefes almaz ve büyümez.
Fizminutka:

Bir veya iki kez dönün ve güneşe dönün - eller yukarı;
Bir veya iki kez arkanı dön ve yağmura dönüş - alkışlar;
Bir veya iki kez arkanı dön ve bir kar tanesine dönüş - etrafında dön;
Leylek (tek ayak üzerinde durun)
Kurbağa (oturarak zıplama)
Bir veya iki kez dönün ve çocuklara dönüşün.
Çocuklar oturur.

"Güneş, Su ve Toprağın kendi aralarında nasıl tartıştığının Masalı"nı dinleyin

bir şekilde tartıştı Su, Güneş ve Toprak kendi aralarında: hangisi daha önemli, kim dünyadaki tüm yaşama büyük faydalar sağlıyor.

"Ben" dedi Su. - en önemli. Koşan bir geyiğe susuzluğumu gideren benim, sıcak bir yaz gününde ılık bir yağmurla beni bekleyen tüm bitkiler, balıkların yaşadığı ve güzel nilüferlerin açtığı akan bir derede mırıldanan benim. Sıcak ve sessiz bir akşamda gölette vıraklayan kurbağalardır. Ben asıl olanım, tüm canlıların susuzluğunu gideriyorum.

Bir düşün, güldüm. Güneş ateşli kahkahasıyla ve altın ışınlarıyla neşeyle sarsıldı - Dünyadaki tüm yaşamı ısıtıyorum. Işınlarımla kenara dokunur dokunmaz ve ilk yeşil çimen zaten görünür durumda, açıklıkta çiçekler açıyor ve kelebekler zaten çiçekten çiçeğe çırpınıyor, arılar, bombus arıları uçuyor, yer böcekleri aşağıda kaynıyor, uğur böcekleri, işçiler - karıncalar sabahtan akşama kadar işleriyle meşguller. Ağaçların yapraklarını okşadım ve bakın - tomurcuklar zaten patlıyor, onlardan ilk yapraklar çıkıyor. Ve kuşlar güneyden uçar - bahar geldi. Baharı uyandırdım ve bu nedenle tüm doğa uzun bir kış uykusu. Ben olmasaydım dünya gece gibi karanlık olurdu ama ben ortaya çıkar çıkmaz gün doğuyor.

Ya ben? - söz konusu Toprak, - Ben hem bitkilere hem de bazı hayvanlara yuvayım. Bitkilerin kökleri bende yaşıyor, sen de, su içimde yaşıyorsun ve bitkiler kökleriyle seni benden alıyor. Ben olmasaydım, sen nerede olurdun? Ne sandın? Köstebekler, solucanlar, böcek larvaları ve diğer böcekler nerede yaşardı? Hayır, ne demeli, dünyadaki tüm yaşam için asıl olan benim.

Nasıl yani dedi su , herkes kendini asıl kişi olarak görüyor, o zaman en çok kim - en önemli?

Güneş, Su ve Toprak düşüncesi , ama kim olduğunu bulamadılar.

Ne doğası onlar?
Ne dersiniz, bunlardan en önemlisi hangisi? Neden? Niye?
Beyler, dünya güneş, su ve hava olmadan var olabilir mi? Ve neden?
Çocuklar: Tüm canlılar yok olacak.

Doğaya nasıl davranmalıyız?
Çocuklar: Doğayı sevmeli, korumalı ve çoğaltmalıyız.
- Evet, gerçekten de canlı cansız doğamızı korumalıyız.
Doğa bizim ortak evimiz.

Dersin özeti:
Ne yeni öğrendin?
Ne öğrendin?

Nadezhda Titkova
GCD'nin özeti kıdemli grup"Canlı ve cansız doğa" konulu

Konuyla ilgili kıdemli gruptaki GCD'nin özeti: « Canlı ve cansız doğa» .

Öğretmen Titkova N.N. tarafından hazırlanmıştır.

Hedef: Çocukların yaşam bilgisini geliştirmek ve cansız doğa.

Görevler:

- kavramı hatırla: "Su döngüsü doğa»

Kavramlar arasında ayrım yapma alıştırması yapın « doğa» ve "olumsuzluk doğa» .

Nesneleri adlandırma ve sınıflandırma alıştırması yapın "canlı" ve « cansız»

Sıfatlar sözlüğünü etkinleştirin ve hemfikir olma yeteneğini pekiştirin

isimlerle sıfatlar.

Resimleri düzenleme ve dikkatlice bir kolaja yapıştırma yeteneğini pekiştirmek.

Yerinde zıplamayı, nesneler arasında yürümeyi ve yayların altında emeklemeyi deneyin.

saygı duymak doğa.

kelime çalışması: kelime aktivasyonu – doğa, canlı, cansız, su, güneş, hava, sıfatlar-tanımlar; yeni konsept - su döngüsü doğa.

Malzeme: Resimler - « Doğa doğa değil» , "Canlı değil canlı", su, güneş; resim kolajı cansız; canlı resimler doğa.

Ders ilerlemesi:

1. Öğretmen yapay çiçekler getirir.

Çocuklar, bu çiçekleri bahçemize dikmek istiyorum. grup.

Sence onları toprağa ekersem büyürler mi?

(canlı olmaz, kök vermez, büyümez).

Çiçekler insan eliyle yapılır. İnsan eli ile yapılan tüm ürünler, doğa.

ne olduğunu biliyor musun doğa?

(çocukların cevapları).

Doğa- bu çevremizdeki dünya, daha doğrusu, insan eliyle yaratılmayan kısmı. Bu, bir parçası olarak güneş, su, hava, gökyüzü, hayvanlar, böcekler, bitkiler ve insandır. doğa.

slayt gösterisi "Ekstra ne?"- Mantar, havuç, bulut, top.

Mantar, havuç, bulut, top. gereksiz nedir? Top neden ekstra?

(tüm nesneler aittir doğa, ve top bir erkek tarafından yapılır).

2. Doğa canlı ve cansız. yaşayanlarla ne yapmalı doğa?

(bitkiler, hayvanlar, böcekler, çiçekler, insanlar).

Nefes alan, yiyen, büyüyen, gelişen her şey canlıya aittir. doğa.

Ne için geçerlidir cansız doğa?

(rüzgar, kar, su, hava, güneş, kum, toprak).

Kayma "Ekstra ne?"- Kale, çiçek, keçi, ay.

gereksiz nedir? Ay neden fazladan?

(Kale, çiçek ve keçi - canlı nesnelere ve aya bakın - cansız)

3. - Dünya gezegeni onsuz var olabilecek mi? cansız doğa? Neden? Niye?

(tüm canlıların büyümek için suya, havaya, güneş ısısına ihtiyacı vardır).

Kayma: "Su"

Dünyada su olmayacak, yaşam olmayacak. Su yaşam için gerekli bir koşuldur. Bir rezervuarın kıyısına geldiğinizi hayal edin.

"Su döngüsü".

Çok, çok sayıda damlacık suda oynar ve eğlenir. Güneş pırıl pırıl parlıyor, hava sıcak. Ve damlacıklar-kız arkadaşlar birer birer ayrılmaya ve havaya yükselmeye başlar. Yani buharlaşma meydana gelir. Yerden yüksekte hava soğuyor. Ve damlacıklar tekrar bir araya geliyor. Bulutlar böyle oluşur. Rüzgar onları yere sürüklüyor. Bulutlar karanlık ve ağır hale gelir. Onlardan yağmur yağıyor. Yağmur, küçük su damlacıklarıdır. Yeraltında küçük damlacıklar yeraltı derelerinde toplanır. Akarsular rezervuarlara akar. Dünyadaki su kaynağı sürekli olarak yenilenir. Yerden göğe, gökten yere. Bu sürece su döngüsü denir doğa, kelimeden "bir daire" yani su bir daire içinde hareket eder. (koroda konuşuyor)

4 Fiziksel dakika "Damlacıklar etrafta dolaşıyor"

Damlacıklara dönüşelim ve dairesel yolculuklarını oynayalım. Ben Anne Bulut ve siz küçük çocuklarsınız. Yola çıkma vaktin geldi (çocuklar koridorda yağmurun müziğine doğru hareket ederler). Damlalar yere düştü (ışık yerinde zıplar). Tek başına uçmaktan sıkıldılar. Bir araya toplandılar ve küçük, neşeli nehirler halinde aktılar. Brooks tanıştı ve büyük bir nehir oldu (nesneler arasında birbiri ardına yürümek). Damlacıklar yüzer Büyük nehir. (ark altında sürünerek) Nehir aktı, aktı ve okyanusa düştü. Çocuklar bir daire oluşturur. Damlacıklar, Mama Tuchka'nın onlara eve dönmelerini emrettiğini hatırladı. Ve tam o sırada güneş doğdu. Damlacıklar hafifledi, yukarı doğru gerildi. Güneş ışınlarının altında buharlaştılar ve temiz, neşeli anneleri Bulut'a döndüler.

Bir damlacığın gidiş dönüş yolculuğunun adı nedir? (Su döngüsü)

BAKICI: Şimdi biraz dinlenelim.

kanatsız uçarlar

Bacaksız koşmak

Yelkensiz yelken. (Bulutlar)

zengin giysiler içinde

kendim körüm

Penceresiz yaşıyor

Güneşi görmedim. (Köstebek)

Ebeveynler ve çocuklar madeni paralardan yapılmış tüm giysilere sahiptir. (Balık)

Su değil, toprak değil:

Bir teknede yelken açamazsın

Ve ayaklarınla ​​yürüyemezsin. (Bataklık)

Yeşil bir kordonda, beyaz çanlar. (vadinin zambakları)

Yeşil bir sap üzerinde beyaz bezelye. (vadinin zambakları)

çatının altında yaşıyorum

Aşağıya bakmak bile korkutucu.

daha uzun olabilirim

Keşke çatılar olsaydı. (buz saçağı)

Uçar - ulur, oturur - yeri kazar. (Böcek)

ben her zaman sabahları düşerim

Yağmur değil, yıldız değil -

Ve dulavratotu içinde parıldıyor

Kenarlarda ve çayırlarda. (Çiy)

denizlerde ve yaşayan nehirler,

Ama çoğu zaman gökyüzünde uçar.

Ve uçmaktan ne kadar sıkıldığını,

Tekrar yere düşer. (Su)

O orman odasında

Fırfırlı bir elbise giyiyor.

ağaçları iyileştirir

Vur - ve daha kolay. (Ağaçkakan)

Zarya-zaryanitsa, kırmızı kızlık,

Tarlada yürüdü, anahtarları kaybetti.

Bir ay gördüm - yükseltmedim,

Güneş gördü ve aldı. (Yıldızlar)

Sürahi ve tabaklar batmaz ve dövmez. (su zambakları)

Sör, ama bir kurt değil,

Uzun kulaklı, ama tavşan değil,

Toynakları var ama at değil. (Eşek)

Çok tuhaf bir görünüme sahipler!

Babamın dalgasında bukleler var,

Ve annem saçını kestirerek yürüyor,

Neye kızıyor? (Bir aslan)

Büyüdü - kuyruğunu büyüttü,

Koyu renk bir elbise giydi.

Büyüdü - yeşil oldu,

Kuyruk kürek olarak değiştirildi. (Kurbağa)

Bütün gün böcek yakaladım

Böcek, solucan yiyorum,

Kış için uzaklara uçmuyorum

Ben çıkıntının altında yaşıyorum. (Serçe) 5. Güneş, hava ve su bizimdir en yakın arkadaşlar Onlar olmasaydı, dünyadaki tüm yaşam olmazdı.

"Su"- Ne tür su? (şeffaf, soğuk, şeffaf, sıcak vb.)

Tüm canlılar için ve güneş olmadan Dünya'da yaşam yoktur.

"Güneş"- Ne güneşi? (radyant, yuvarlak, sarı, sıcak vb.)

"Hava" Balon neyle dolu? (havayla)

Ne havası? (soğuk, berrak, şeffaf, sıcak vb.)

Hava tüm canlılar için gereklidir.

nasıl ilgileniriz doğa? (çiçekleri sularız, dal kırmayız, kuşları besleriz vs.)

Çocuklar, bugün derste çok ilginç şeyler öğrendik, değil mi?

Çocuklar: Evet!

İlgili yayınlar:

Özet "Yaban hayatı nedir?" soyut sürekli Eğitim faaliyetleri FEEP'e göre okula hazırlık grubundaki çocuklarla

doğa nedir?

Ne doğa olarak adlandırılamaz?

Bu doğru, buna zaten insan yapımı dünya deniyor.

İnsan genellikle doğaya benzer şeyler icat eder.

D / oyun: "Neye benziyor?"

Örneğin: bir helikopter yusufçuk gibi görünür, Denizaltı balinaya, mantara şemsiye, gökkuşağına köprü, rüzgara yelpaze, çimenlere halı, yağmura duş, kuşa uçak, güneşe ampul, müzikli çan bir çiçek çanına vb.

Doğa insandan bağımsız olarak vardır.

Masalarınıza bakın, üzerinde tebeşir parçaları ve bardaklar göreceksiniz - biri boş, diğeri su ile.

Tebeşiri al ve kır. Tebeşir ne oldu? Tebeşir olmaktan çıktı mı, çıkmadı mı?

Doğru, tebeşir tebeşir kaldı, sadece parçaları küçüldü.

Bir bardak su alın ve suyun bir kısmını başka bir bardağa dökün. Suya ne oldu, su olmaktan mı çıktı?

Doğru, su su kaldı, sadece bardaklarda daha az oldu.

Ve onları parçalara ayırırsak, bir kelebeğe, böceğe, çiçeğe, ağaca, kuşa, hayvana ne olur?

Canlı doğa ile cansız doğa arasındaki farkı nasıl görüyorsunuz? (* Canlı doğa: nefes alır, büyür, yer, hareket eder, gelişir, çoğalır, değişir, ölür)

konuşmaya devam etmek doğa hakkında, sizi televizyona çıkmaya ve çeşitli TV şovlarını ziyaret etmeye ve bu programlara katılmaya davet ediyorum.

Fizkultminutka "Biz sürücüleriz."

Gidiyoruz, sürmüyoruz,

Pedala basıyoruz.

Anahtarlama hızları

Uzaklara yakından bakıyoruz.

Silecekler damlaları temizler

Sağ sol. Saflık!

Saçları rüzgarla dalgalandı.

Biz her yerde sürücüleriz!

Program: "Akıllı ve Bilge".

Böylece "Akıllı ve zeki" programına ulaştık.

Bu programın kuralları aşağıdaki gibidir - çok hızlı ve net bir şekilde cevap vermeniz ve cümleleri tamamla.

1. Ormanda nasıl davranılmalıdır?

2. İsim Yaprak döken ağaç beyaz tenli?

3. "Ayaklar kurdu besler" ne anlama geliyor?

4. Kar nerede daha erken erimeye başlar - ormanda mı yoksa şehirde mi?

5. Bir tavşanın yokuş yukarı veya yokuş aşağı koşması nerede daha kolaydır?

6. Yuvadaki yumurtalara neden dokunamıyorsunuz?

7. Kuşlar için daha korkunç olan nedir - açlık mı yoksa soğuk mu?

8. Çoğu Dünya gezegenimizin toprakları su mu yoksa kara tarafından mı işgal ediliyor?

9. Canlı ve cansız doğayı adlandırın?

Senden memnunum, sizler gerçek bilge adamlar ve akıllı kızlarsınız.

Şimdi başka bir televizyon programına gidiyoruz.

İşte programdayız.: "Hayvanlar dünyasında".

Sen ve ben hayvanın ne kadar çeşitli olduğunu biliyoruz ve sebze dünyası.

Lütfen bana hayvanların birbirinden nasıl farklı olduğunu söyler misiniz? (Ceket rengi, boyutu, beslenmesi, alışkanlıkları, habitatı).

Bitkiler nasıl farklıdır? (renk, şekil, yapı (yapı), büyüme yeri).

Hayvanlar yediklerine göre nasıl sınıflandırılabilir? (otoburlar, kemirgenler, yırtıcılar).

D / n: “Kim nerede yaşıyor?”

Ve şimdi çocuklar böyle bir görevimiz var. Masalara gidip hayvan ve kuşların resimlerini habitatlarına göre düzenlemeniz gerekiyor. (Yeşil daire - tayga ve orman, mavi daire- buzul bölgesi ve tundra, kırmızı daire - çöl ve bozkırlar, sıcak ülkeler).

(Çocuklar eylemlerinin doğruluğunu kanıtlamalıdır).

Sıcak ülkelerin hayvanlarının, örneğin zürafaların ormanlarımızda yaşayabileceğini düşünüyor musunuz? Veya Kahverengi ayı Afrika'da? Neden? (Çünkü her hayvan yaşadığı iklime ve beslendiği bitki örtüsüne alışıktır).

Program: "Gezginler kulübü"

Şimdi "Gezginler Kulübü" programını ziyaret edeceğiz.

Bugün kim hakkında konuşacağız, bilmeceden öğreneceksiniz.

Kırmızı ama tilki değil. Küçük ama kedi değil.

Zıplar, ama tavşan değil. Oyukta yaşıyor ama baykuşta değil. (Sincap)

Bir sincap resmi olan bir küp bulun. Sincap nerede yaşıyor? (Ormanda, bir oyukta).

Sincap evini hangi ağaçlarda bulur? (Bir Noel ağacı görüntüsü olan bir küp bulun ( çamlar) ve sincapları küpün altına yerleştirin).

Ve bu ağaçların büyümesi için büyümeleri için ne gerekli? (Toprak, güneş, hava, su).

Bu görsellerin bulunduğu küpleri bulun ve bu piramidin içindeki yerini belirleyin.

Yaban hayatının cansızlarla bağlantılı olduğu açık olan bir piramit derledik.

TOPLAM: Peki bu piramide bakarak ne sonuç çıkarabiliriz? (Doğadaki her şey birbirine bağlıdır: insanlar, bitkiler, hayvanlar, toprak, hava ve su. Her şey ayrılmaz bir bütünlük içindedir - vahşi yaşam cansız doğa olmadan yapamaz ve bunun tersi de geçerlidir..)

Tüm doğa iki büyük dünyaya bölünebilir: canlı doğanın dünyası, cansız doğanın dünyası.

Bir kişinin ne tür nesnelere ait olduğunu düşünüyorsunuz? (resim göstererek)

Bir kişinin vahşi yaşamla ilgili olduğunu kanıtlayın.

Bir insanın büyüme ve gelişme için neye ihtiyacı vardır?

Çocuklar: Isı - yemek - su - hava - sevdiklerinizin sevgisi.

Vos-l: Ne düşünüyorsun, doğa insan olmadan var olabilir mi? (belki)

Peki ya doğası olmayan insan? (hayır neden? Kanıtla.

Çocuklar: İnsan doğanın bir parçasıdır. Doğa olmadan ölüme mahkumdur (doğa ona yiyecek, sıcaklık, hava, su verir).

Hava olmazsa ne olur?

İnsan, doğanın diğer nesnelerinden nasıl farklıdır?

Çocuklar: Bir kişi düşünebilir, akıl yürütebilir,

İnsan düşünen, rasyonel bir varlıktır. Doğadan çok şey öğrendi. Dünyada herkesten daha akıllı ve bu nedenle herkesten daha güçlü!

Beyler, doğa bize bir şey öğretiyor mu? Ne? (doğruluk, saflık, nezaket, adalet, sabır, çalışma, dostluk). Doğa, bir kişiye belirli bir durumda nasıl davranması gerektiğini öğretir. Bu nedenle doğayı korumalı ve korumalıyız!

2. Bilmeceleri tahmin edin ve bu resimdeki ipuçlarını bulun (öğretmen büyük çizim doğayı tasvir ediyor).

a) Denizlerde ve nehirlerde yaşar,

Ama çoğu zaman gökyüzünde uçar.

Ve uçmaktan ne kadar sıkıldığını.

Tekrar yere düşer.

b) Beni dövdüler, dövdüler,

Tornalama, kesme

Ve her şeye katlanıyorum

Ve en çok ağlıyorum.

c) mavi eşarp

Kırmızı topuz.

Bir eşarp üzerinde yuvarlanmak

Ve insanlar gülümser. (cennet ve dünya)

d) Mavi sayfa

Bütün dünya kapsar.

e) Parlar, parlar,

Herkesi sıcak tutar. (güneş)

e) Kolsuz, bacaksız,

Ve kapı açılır.

Aferin çocuklar! Tüm bilmeceleri doğru tahmin ettin!

3. - Beyler, bu resimde başka ne görüyorsunuz?

Şimdi bu resme tekrar bakın ve üzerinde tasvir edilen her şeyi tek kelimeyle nasıl adlandırabileceğinizi düşünün?

Sizce doğa nedir?

Sizce neden sanatçı onları çizmedi? Bilerek mi yaptı yoksa çizmeyi mi unuttu?

Ve arabaları, evleri, bankları, oyuncakları, bisikletleri kim yapar?

Yani beyler, insan eliyle yapılan her şeye doğa diyemeyiz. Doğa neye denir? Doğa, bizi çevreleyen, ancak insan eliyle yapılmayan her şeydir. Doğru şekilde!

4. Öğretmen çocuklara “Doğa mı, değil mi? »

Beyler, masalarınızda resimler ve zarflar var. Fotoğrafları çekin ve dikkatlice bakın. Onlara neyin tasvir edildiğini düşünün, doğa mı değil mi?

Şimdi doğayla ilgili resimleri bir zarfa koyun ve gerisini tabaklara bırakın.

Ve şimdi nasıl yaptığını kontrol etmeyi öneriyorum.

genelleme.

5. Fizminutka "Böcek".

Bir böcek grubumuza uçtu,

Buzzed ve şarkı söyledi: "W-w-w-w",

İşte sağa uçtu,

Herkes sağa baktı.

Burada sola uçtu,

Herkes sola baktı.

Böcek burnuna oturmak istiyor,

Oturmasına izin vermeyelim.

Böceğimiz indi.

Döndü ve döndü

W-w-w-w-w-w-w-w-w.

Beetle, işte sağ avuç,

Bir süre otur.

Beetle, işte sol avuç içi,

Bir süre otur.

Böcek uçtu

Ve tavana oturdu.

parmak uçlarımızda kalktık

Ama böceği alamadık,

birlikte alkışlayalım

Alkış alkış alkış,

Böylece uçabilir.

W-w-w-w-w-w-w.

6. Bir sonraki görev "Canlı ve cansız doğa" oyunudur.

Öğretmen herkese bir resim dağıtır. Daha sonra çocuklar sırayla resimleri tahtaya yerleştirirler. Yaban hayatı ile üst şeride koydular, cansız doğa ile - altta.

En üstteki çubuğa bir kez daha bakalım. Burada resimlerimiz var: bir adam, bir köpek, bir kuş, bir balık, bir ağaç, bir çiçek, bir kirpi - hepsi yer, büyür, nefes alır, bu nedenle vahşi yaşam olarak sınıflandırılırlar.

Ve güneş, bulutlar, taşlar, toprak, su cansız doğa olarak sınıflandırılır, çünkü büyüme, beslenme, nefes alma yetenekleri yoktur. Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız.

7. - Çocuklar, dikkatli bakın. Grupta yaban hayatı var mı?

deneysel aktiviteler. Öğretmen çocukları canlı balıkla oyuncağı karşılaştırmaya davet eder.

Balıkları karşılaştıralım. Onlar neler?

Canlı balıklar nerede yaşar?

Peki ya oyuncaklar?

Canlı balık ne yapabilir?

Peki ya oyuncaklar?

Onları elimize alalım. Canlı balık neden çıkarılamıyor?

8. İyi veya kötü oyun. TRIZ.

(Kelimeler: su, güneş, yağmur, rüzgar. Öğretmen bu fenomenlerin her birinin ne gibi yararları ve ne gibi zararlara yol açabileceğiyle ilgilenir. Örneğin: Suya ne iyi gelir? Suya ne zarar verebilir)