Çilek konusunda ders. “Orman ve bahçe meyveleri” kıdemli grubunda dış dünyaya aşina olma dersinin özeti. Beden eğitimi "Böğürtlen toplama"

Kıdemli gruptaki “Orman” konulu sözlük konulu dersin özeti. çilek"

(Çalışmanın ilk yılı)

Düzeltme ve eğitim hedefleri:

Orman ve ormanda yetişen bitkiler hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi. Konuyla ilgili kelime dağarcığının netleştirilmesi, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi. Konuşmanın gramer yapısını geliştirmek, cümle kurmayı öğretmek; küçültme ekleri olan isimler oluşturur; edatların kullanımını güçlendirmek;

Düzeltme geliştirme hedefleri:

Görsel dikkat ve algı gelişimi, konuşmayı işitme ve fonemik algı, hafıza, ince ve genel motor beceriler, konuşmanın hareketle koordinasyonu.

Düzeltme ve eğitim hedefleri:

İşbirliği, karşılıklı anlayış, iyi niyet, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin oluşumu. Doğaya sevgi ve saygı eğitimi.

Teçhizat: Tipleme tuvali, sonbahar işaretlerini gösteren resimler, meyvelerin düzlemsel görüntülerini içeren bir sepet, meyveleri tasvir eden resimler, defterler, renkli kalemler, bir top.

1. Organizasyon zamanı.

- Mantarların isimlerini söyleyecek olan oturacak.

- Mantarlar nerede yetişir?

Ormanda başka neler yetişir?

- Bugün ne hakkında konuşacağız?

2. Parmak jimnastiği "Böğürtlenler için"
Bir iki üç dört beş, İki elin parmakları selam verir.
Ormanda yürüyüşe çıkıyoruz. Ö eller olmadan indeks ile "git"

Yaban mersini için, ahududu için, ve orta parmaklar masada.
Yaban mersini için, kartopu için. Parmaklar, büyük olandan başlayarak bükülür.
çilek bulacağız
Ve kardeşime götür.
3. Konuya giriş. Oyun "Ormanda Yürüyüş"

Orman, farklı bitki, hayvan ve kuşların yaşadığı büyük bir evdir.
Ormana gidiyoruz. "Ormanda kimi göreceksin?" veya “Ormanda ne göreceksin?”
Çocuklar cevap verir: “Ağaçları göreceğim. çalılar görüyorum. Çiçekler göreceğim. hayvanları göreceğim. kuşları göreceğim. mantar görüyorum. Ben çilek göreceğim."
Çocuklar yabani meyveleri (resimlerden) derler - yaban mersini, ahududu, yaban mersini, kızılcık, çilek.

4. "Bana hangi meyveyi söyle" alıştırması yapın

yaban mersini nedir? Kırmızı, ekşi, küçük.

ahududu nedir? Pembe, büyük, tatlı, sulu.

Ne yaban mersini? Mavi, tatlı, küçük.

5. Egzersiz "Yankı"

- Ormanda kaybolduk. Haydi "EVET!" diye bağıralım.

Kızlar gürültülü, erkekler sessiz.

6. "Ne gitti?"

- Resimlere dikkatlice bakın.

Şimdi gözlerini kapat, bir resmi kaldırıyorum. Eksik olan şey neydi?
7. "Büyük - küçük" oyunu

dut - dut ahududu - ahududu
çilek - çilek yaban mersini - yaban mersini

çalı kızılcık - kızılcık
yaprak - yaprak kuş - kuş
çiçek - çiçek dalı - dal

8. Oyun "Bir - çok" (toplu)
Mantar - mantar meyvesi - çilek
ağaç - ağaçlar çalı - çalılar
Yaprak - kuş - kuşlar
Çiçek - çiçek dalı - dallar

9. Beden eğitimi "Böğürtlen toplama"

Dallardan çilek alıyorum Metne göre eylemleri gerçekleştirin.

Ve bir sepette topluyorum.

Meyveler - tam bir sepet!

biraz deneyeceğim.

biraz daha yiyeceğim -

Eve gitmek daha kolay olacak.

Ve sonra daha fazla ahududu.

Sepette kaç tane çilek var?

Bir iki üç dört beş…

tekrar toplayacağım.

10. "Ne pişirelim?" oyunu
Mantarlardan - mantar çorbası.
Ahudududan - ahududu reçeli.
Yaban mersini - yaban mersini reçeli.
Çileklerden - çilek reçeli.
Kızılcıktan - kızılcık suyu.
İsveç kirazından - yabanmersini reçeli.
11. Oyun "Bu nedir?"(cümleyi tamamlayın ve tam olarak tekrarlayın).
Huş ağacı, titrek kavak, meşe ... (ağaçlar).
Bal mantarı, russula, sinek mantarı - bu ... (mantar).
Ahududu, yaban mersini, çilek ... (çilek)
12. Oyun "Böğürtlenler hakkında bir cümle bul"

Çocuklar. Resimlere bakmak. Her biriniz bir meyve seçecek ve onunla ilgili bir teklifte bulunacaksınız. Sana yardım edeceğim:

Bir sürü kızılcık topladık.

Ormanda bir sürü çilek yetişir.

Yaban mersini çalıların üzerinde olgunlaşır.

Annem ahududu reçeli yaptı.

Babam ormandan bir sürü yaban mersini getirdi.

13. Dersin sonucu.

Ne söylendiğini hatırla.

(hazırlık grubu)

Hazırlayan: öğretmen MKDOU Butulinovsky anaokulu

1 numaralı genel gelişim tipi

Borshcheva E.A.

Amaçlar ve hedefler: Mantarlar ve meyveler, görünüm özellikleri, büyüme yerleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirin. Dikkat, düşünme, görsel algı geliştirin. Genel ve ince motor becerilerin gelişimi, konuşmanın hareketle koordinasyonu. Çevreye saygıyı geliştirin. Merak geliştirin.

GCD ilerlemesi:

BAKICI : - Beyler bugün bizi ziyarete geldiYaşlı Ormancı. Bizi mantar ve böğürtlen için harika bir ormana davet etmek istiyor. Mantar ve çilek toplamayı sever misin? (çocukların cevapları)

O zaman sepetleri al ve trenle gideceğiz.

mantar treni

trene binmek

Dalgalar ve chanterelles

Kız arkadaşlarla - arkadaşlar

Karabiberler, mantarlar

"Prigorkino" istasyonundan

"Vederkino" istasyonuna

"Podyolkino" istasyonundan

"Zasolkino" istasyonuna

Dikkatli tekerlekler

Raylar boyunca gürleyin

Programa göre teslim edildi

tekrar şirket

"Polyankino" istasyonundan

"Smetankino" istasyonuna

Penkovo ​​​​istasyonundan

Dukhovkino istasyonuna

Sinek mantarı sinsi bir görünüme sahip

kötü gülümseme -

Trene bindi ve oturdu

Peynirli kek gibi.

Ama işte kontrolör geliyor,

Sinek mantarı çıkarır

Ve kaçak yolcu bir sinek mantarıdır

Utançtan kızarmak.

Ve yaşlı adam bir çörek

akıllı şişman adam

Kaldırır, alır

Ve biletini sunar

bilete ekli

on dört makbuz

on dört makbuz

İstasyon adları ile:

Dorozhkino, Lukoshkino,

Opushkino, Zasushkino,

Kastryulkino, Bulbulkino,

Luchkovo, Seldereykino,

Morkovkino, Perlovkino,

biraz - patates

Lavrushkino, Petrushkino,

Tarelkino ve Lozhkino.

eğitimci: - Neyse, istasyona geldik."Gizem" . Şimdi mantarları bilip bilmediğinizi kontrol edelim.

1. Kız kardeşler ormanda büyür

Kızıllar…. (chanterelles)

2. Çocuklar bir kütüğün üzerine oturur

Onlara telefon edildi…. (bal mantarları)

3. Kırmızı şapkalı büyüdüm

İnce bir kavak altında

Beni bir mil öteden tanıyacaksın

Çağrıldım…. (çörek)

4. Genç çamlar arasında

Parlak koyu bir şapkada

Mantar büyür... (yağlayıcı)

5. Gri şapkalar

fırfırlı bacaklar

Bir huş ağacının altında büyümek

Onların isimleri ne? (çörek)

6. Kalın beyaz bir bacakta

kahverengi şapka

Kesinlikle herhangi bir mantar toplayıcı

Rüyaları bul…. (çörek)

eğitimci: - Sepetlerimize bu kadar yenilebilir mantar koyacağız !!!

Mantarlar sıradışı bitkilerdir, dalları, yaprakları, çiçekleri yoktur. (resme bakarak). Mantarlarda ne var? Bacak, şapka, mantar kökleri. Mantarlar sporlarla çoğalırlar. Sporlar, mantar kapaklarında saklanan küçük parçacıklardır. Mantarlar olgunlaştığında sporlar yere düşer. Genç mantarlar sporlardan büyür. Mantarlar topraktan su ve besinleri kökler - iplikler yoluyla alır. Mantar toplamak için ormana gidenlere mantar toplayıcı denir. Yenilebilir mantarlar çok lezzetli ve sağlıklıdır. Haşlanabilir, kızartılabilir, marine edilebilir, kurutulabilirler.

eğitimci: - Çocuklar, mantarlı ormanda dikkatli ve dikkatli olmalısınız. Dikkatli olmazsanız, davetsiz misafirler sepetinize tırmanacaktır. Bil bakalım ne oldu?

1. Ormanda aramanız gerekmeyen bir mantar var,

Birçoğu her açıklıkta büyür,

Ama bu mantarlara dokunulamaz ve alınamaz -

Zehirleri tehlikelidir. Bu…. (mantar mantarı)

2. Bacak beyaz, düz,

Şapka kırmızısı, büyük

Ve şapkada, çiller gibi

Kenardaki ormanın yakınında,

Karanlık ormanı dekore etmek

Maydanoz gibi rengarenk büyüdü

Zehirli…. (sinek mantarı)

eğitimci: -Arkadaşlar, sinek mantarı yaşlanınca şapkasının kenarlarının yukarı kalkacağını ve bir tabağa dönüşeceğini biliyor musunuz? Yağmur yağacak, fincan tabağında su olacak. Basit değil - zehirli. Bir sinek bu suyu içip ölecek. Bu nedenle ona Mukho-mor diyorlar.

eğitimci: Yenilebilir mantarları topladık, zehirli olanları ormana bıraktık. Unutmayın arkadaşlar, bilmediğiniz mantarları açıklığa bırakın, ezmeyin, yere sermeyin. Ormandaki tüm mantarlara ihtiyaç vardır. Ya bir sincap bir mantar yer, sonra bir kirpi ve geyik sinek mantarları ile tedavi edilir. Ormanın onlara ihtiyacı var.

eğitimci: -Mantar toplamak heyecan verici bir faaliyettir, ancak büyük risklerle doludur. Her yıl birçok insan mantar zehirlenmesinden, hatta bazen ölümden dolayı hastanelik oluyor. Bu nedenle arkadaşlar zehirli mantarları tekrar iyi hatırlayalım. (sunum)

Mobil oyun "Ormandaki ayıda ..."

eğitimci: - Ormanda sadece mantarlar değil, meyveler de büyür. Meyveler, çalıların ve otsu bitkilerin küçük sulu meyveleridir. Çilek ne var? Kök, gövde, yapraklar ve meyveler (şema).

eğitimci: - Yaz güneşinin ısıttığı, yağmurla içilen yemişler tam bir vitamin hazinesidir. Doktorlar emin: Bir kişi ne kadar çok meyve tüketirse, kış ve ilkbaharda hastalıklara o kadar az duyarlıdır.

Çocuklar, hangi yabani meyveleri biliyorsunuz? (çocukların cevapları)

eğitimci: - Ama dikkatli olun, zehirli meyveler ormanda gizlenir. (sunum)

eğitimci: - Çocuklar, bir zamanlar ormanımızda pişirilen Baba Yaga'nın ne tür bir muamele olduğunu bilmek ister misiniz? İşte dinle!

Cadı çorba pişirmeye karar verdi.

Kurutulmuş yılan ufalanmış

Ve kazanı bıraktı

Çamlar ve açıklıklar arasında.

Bir kova mantar topladım,

tepeden baktım

Sinek mantarı buldum.

Baharat için - mürver,

Zehir için - henbane,

Wolfberries yarım sepet

Ve mükemmel taze tina.

Çorba çıktı - ihtiyacınız olan şey

20 litreye kadar zehir !!!

eğitimci: - Ama aniden yabancı bir meyve yerseniz, bunu bir yetişkine anlatın. Çocuklara ve ebeveynlere broşürler dağıtın.

Mantar ve meyvelerle zehirlenme durumunda, bir doktora danışmalı veya ambulans çağırmalısınız.

Doktor gelmeden önce yapmanız gerekenler: - 1 litre ılık kaynamış su içip kusturun

Yani 5 kez tekrarlayın.

Unutma, kaçırılan her dakika hayatına mal olabilir!!!

eğitimci: - Ama umalım ki bu başınıza gelmesin, çünkü zehirli mantarları ve meyveleri çok iyi ezberlediniz, asla sepetinize düşmeyecekler.

Ve orman gezimiz sona erdi. Yaşlı Adam-Lesovichok'a veda edelim ve bizi anaokuluna geri götürecek trene acele edelim.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

Anaokulu "Çocuk"

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

eğitim alanında "İletişim"

okul öncesi çocuklar için

ONR'li konuşma terapisi grubu

"Mantar ve çilek" teması

Bir konuşma patoloğu tarafından yapıldı

MBDOU kombine tip anaokulu "Kid"

Silantieva Natalya Nikolaevna

Udomlya

2013

Hedefler

Düzeltici ve eğitici:

Ormanın yaşamında sonbaharda meydana gelen değişiklikler, orman mantarları ve meyveleri ve bunların büyüme yerleri hakkında fikirleri pekiştirmek ve sistematize etmek;

Aktif sözlüğü zenginleştirin (mantar, çörek, çörek, çörek, mantar, volnushka, Cantharellus cibarius, sinek mantarı, mantarı, russula, beyaz, bacak, şapka, çalı, dut, kızılcık, yaban mersini, ahududu, cloudberry, yaban mersini); bir fiil sözlüğü oluşturun (ara, topla, kes, yıka, temizle, kaynat, kurut, kızart, turşu, hasat, bul, seç, ...)

Tutarlı konuşma geliştirin; konuşmanın gramer yapısını geliştirmek (göreceli sıfatların oluşumu, sıfatların isimlerle uyumu);

Uzamsal edatlarla cümle kurma becerisini geliştirin (in, on, from, under, from under); edatları kelime öbeklerinden ve cümlelerden ayırt etmeyi öğrenir; bunları doğru kullanma alışkanlığını geliştirin.

Düzeltme geliştirme:

Tutarlı konuşma, konuşma işitme, görsel ve işitsel dikkat, genel, ince motor beceriler geliştirin.

Düzeltici ve eğitici:

Aktivite, inisiyatif, bağımsızlık, etkileşim ve işbirliği becerilerini geliştirmek; doğaya sevgi ve saygı.

Malzeme: bir top, mantarları ve meyveleri gösteren çizimler, üzerinde, altında, içinde, edatların bir diyagramını gösteren kartlar. Bölünmüş resimler "mantar".

ders ilerlemesi

1. Organizasyon zamanı.

Bir konuşma terapisti çocukları bir derse davet eder, bir selamlama düzenler ve bilmeceleri çözmeyi teklif eder:

Yolun yanındaki kavak altında Kızın ince bacakları var

Çimlerin arasında kim duruyor? Parlak kırmızı küpeler.

Ayak var ama ayakkabı yok. yaprağın altına bak

Şapka var, kafa yok Orada kızarıyor ....

Mükemmel. Bilmeceleri tahmin ettiniz ve hemen bugün sizinle mantarlar ve yabani meyveler hakkında, ormanın sonbaharda bize ne verdiği hakkında bir sohbete başlayacağımızı tahmin ettiniz.

Konuşma terapisti, mantar ve böğürtlenlerin düzlemsel görüntülerini halının üzerine saçar ve çocukları, bunun bir orman temizliği olduğunu hayal ederek halının üzerine oturmaya davet eder.

Arkadaşlarım ve ben ormana gideceğiz,

Çilek ve mantar bulun.

Onları sepetlerde toplayacağız

Ve onları eve getireceğiz.

L. Senden önce mantar ve böğürtlen resimleri var. Lütfen sorularıma cevap verin ve doğru resmi çekin.

Neden ormana gidiyorsun?

Hangi mantarı buldun?

Sepetinizde neler var?

Ormandan ne getirdin?

Hangi meyveyi seçtin?

Çalıda ne asılıydı?

Neyden meyve suyu yapıyorsun?

Hangi mantarı tuzlamak daha iyidir?

Hangi meyvelerden reçel yapmayı seversiniz?

Mantar çorbası hangi mantardan yapılır?

Hangi mantarı sepete koymazsın?

Aferin. Sorularıma doğru cevap verdin ve resimleri seçtin ve bir sonraki oyuna geçebiliriz.

Top oyunu "Ne yapıyorlar?" (fiiller ile çocukların konuşmasının zenginleştirilmesi)

Mantar ve çilek ile ne yapılabilir? (ara, topla, ayır, kes, yıka, temizle, kaynat, kurut, kızart, turşu, hasat, bul, kopar, ...)

Konuşma terapisti çocukları masalara oturmaya davet eder. Sorularıma cevap verirken küçük ama çok önemli kelimeler kullandın. Nesnenin nerede olduğunu bilmemize yardımcı olurlar. Diyagramlara bakın ve dairenin nerede olduğunu cevaplayın ve hangi edatları temsil ettiklerini tahmin edin.

altından içeriye

Bu edatlarla cümleler kurunuz. Ve diyagramlar ve resimler görevle başa çıkmanıza yardımcı olacaktır. (Boletus kavak altında yetişir. Çilekler güneşte olgunlaşır. Kızılcıklar bataklıkta büyür. Çocuk ormandan bir sepet dolusu mantar getirdi. vb.)

L. Bu zor görevle başa çıktınız. Biraz dinlenelim.

Görsel egzersiz "Karpuz"

Çilekler sağda olgunlaşır

Solda - tatlı yaban mersini,

Sağda kırmızı yaban mersini,sol ve sağ göz hareketleri

Yaban mersini solda şarkı söylüyor

Bütün meyveleri toplayacağızher iki gözün göz kapaklarını 3-5 saniye kapatın,

Dinlenelim, eve gidelim. 6-8 kez tekrarlayın

L. Ayrıca sizin için böğürtlenler ve mantarlar hakkında kısa bir hikaye hazırladım. Ne aldığımı dinle.

Mantarlar ve meyveler ormandan büyür. Aspen içinde çörek, huş üzerinde çörek. Çilek - çalıların altında yaban mersini ve ahududu. Sepetten mantarları kavanozun altındaki böğürtlenleri alıp eve getireceğim. Evde kızılcıktan lezzetli bir mantar çorbası ve porçini mantarından ferahlatıcı, sağlıklı bir meyve içeceği yapacağım.

Hikayemdeki hataları kim fark etti? Onları düzelt ve hikayemi doğru bir şekilde tekrar et.

Beden eğitimi "Mantarlar için"

ormana gideceğiz

bir mantar bulacağız

Ay ay! Kimse cevap vermiyor.

Yalnızca bir yankı yanıt verir.

L. Ormanlarımız mantar ve çilek bakımından zengindir. Merak ediyorum, mantarların ve böğürtlenlerin neden bu kadar ilginç isimleri var?

Egzersiz "Neden buna denir?"

Neden böyle dediklerini düşünüyorsunuz: çörek, çörek, russula, camelina, beyaz, yaban mersini, çilek, yaban mersini.

L. Bu mantarların ve meyvelerin neden böyle adlandırıldığını doğru bir şekilde açıkladınız. Ve şimdi bölünmüş resimlerden mantar resimleri toplamanızı öneririm.

Bölünmüş resimler "Mantar".

Dersin sonu. (Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.)

Konuşma terapisti ne yaptıklarını, ne yapmakla ilgilendiklerini hatırlamayı teklif eder ve ardından çalışmalarını değerlendirir.

Svetlana Agafonova
"Yaban meyveleri" konulu hazırlık grubunda dünya çapındaki dersin özeti

aşinalık konuyla ilgili hazırlık grubunda dünya çapında"çilek"

Görevler:

Ormanın yaşamında sonbaharda meydana gelen değişikliklerle ilgili fikirlerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi, hakkında yabani çilek, büyüme yerleri;

Sözlüğün etkinleştirilmesi ve güncellenmesi başlık« çilek» .Sonbaharda orman "(orman, bataklık, dut, kızılcık, kızılcık, yaban mersini, cloudberries, böğürtlen, ahududu)

Doğaya saygı eğitimi.

ders ilerlemesi

1. Organizasyonel an

Küresel şekil,

çilek var,

sonbaharda bataklıklarda

Nasıl olgunlaşacaklarını biliyorlar! (kızılcık)

Çok güzelsin kaselerde çilek,

Yaban mersini ve cloudberries var.

Burada böğürtlenler kararıyor,

Yanında kırmızı. (kırmızı yabanmersini)

AT: Ne hakkında bir bilmece yaptım?

D:-hakkında çilek

AT:- Bugün geç olanlar hakkında konuşacağız çilek. Kızılcıklar bataklıklarda sonbaharın sonlarında olgunlaşır. O tümseklerde büyüyor çilek doğrudan yosun üzerinde yalan. Uzaktan görünen meyveler ve saplar görünmez. Ancak yakından bakarsanız, yosun yastığının üzerine ince iplerin gerildiğini ve üzerlerinde sert parlak yapraklar olduğunu göreceksiniz.

-« kara dut, küçük, tatlım, çocuklar için sevimli ”- insanların yaban mersini hakkında söyledikleri bu. Yaban mersini çalıları turba bataklıklarında yetişir.

Bir bataklıkta doğdu

Yumuşak çimenlerde saklanıyor.

Sarı broş- dut(bulut üzümü)

Bu büyük, sulu, güzel dut.

Kuzeyde yetişir. Yosun bataklıklarında, nehirler ve göller boyunca oluşur. orman açıklıkları. Bu bir çare.

İsveç kirazı küçük sürünen bir çalıdır. Damak zevki yaban mersini andıran meyveler. İtibaren çilek reçeli pişirmek ve yaprakları ilaç yapmak için kullanılır.

Böğürtlen ahududuya benzer. Meyveler siyah görünüyor, ama aslında bunlar siyah meyveler sadece görünüyor, koyu koyu mor renkte boyanırlar. İtibaren çilek böğürtlen çok lezzetli bir reçel, reçel, jöle alır. Sonbaharın sonlarında ormanda sadece kızılcık, yaban mersini ve üvez hasat edilebilir. Dinlenme çilek bu zamanda görüşmeyeceksin.

2. Fiziksel Dakika "Tarafından çilek»

AT:- Ve şimdi ormana gitmenizi öneririm. çilek. Ve toplamak için sepetleri yanımıza alacağız çilek.

Biz orman çimi çıktı,

Bacaklarını daha yükseğe kaldırmak

Çalıların ve tümseklerin arasından,

Dallar ve kütükler aracılığıyla.

Kim çok yüksek yürüdü

Tökezlemedi, düşmedi.

İşte çayıra geliyoruz.

(Çocuklar birbirini takip eder, eğilir, bir koleksiyonu betimler çilek).

ormanda topluyoruz

kızılcık ve yaban mersini, (Halının üzerinde tasvir eden resimler var çilek)

Ve biz eve taşıyacağız Çocuklar sadece toplar çilek.)

Tam sepet.

2. "Ne zevki?"

Yaban mersini için tatlı, kızılcık için ekşi, yaban mersini için acı-ekşi, böğürtlen için tatlı, böğürtlen için tatlı ve ekşi, üvez için acıdır.

3. Oyun "Dördüncü Ekstra"

AT:- Ne zaman ormandan meyveler getirilir genellikle ayıklanır, yapraklardan temizlenir, olgunlaşmamış çilek, çeşitli orman enkazı, hangi sepete girebilir.

Yabanmersini, yaban mersini, çubuk, cloudberry;

Böğürtlen, üvez, kızılcık, yaprak;

Kızılcık, cloudberry, çiçek, yabanmersini;

Yaban mersini, kızılcık, dal, böğürtlen.

4. Top oyunu "İşte şefler"

AT:- Yaban mersini, çilek, böğürtlen ve yaban mersini vardır.

Ne hakkında konuşmaya değer bize çilek kaynatın.

Sana bir top atacağım ve bir cümle başlatacağım. Topu yakalayacak ve cümleyi tamamlayacaksınız.

AT:- Yaban mersini yemek yapabilirsiniz ....

D:- Yaban mersini reçeli.

AT: - Kızılcıklardan pişirebilirsiniz ...

D:- Kızılcık kompostosu.

AT:- Yaban mersinlerinden pişirebilirsiniz ...

D:- Böğürtlen reçeli.

AT:- Cloudberries'den yemek yapabilirsiniz ...

D:- Lezzetli meyve içeceği.

AT:-Başka ne hazırlanabilir çilek?

D:- Lezzetli turta, kekler, hamur işleri.

6. Özetlemek dersler

AT:-Kimin ihtiyacı var çilek?

D:-Hayvanlar, kuşlar, böcekler, insanlar.

AT:- "Nereden çilek fayda?»

D:- İnsanlar için faydalı birçok vitamin içerirler. Tıbbi kaynatmalar, meyve içecekleri onlardan hazırlanır.

AT:- İnsanlarda onlar söylüyor: “Ormanın yakınında yaşamak aç olmamaktır. Neden öyle diyorlar?

D:-Orman bizim zenginliğimizdir, korunmalı ve korunmalıdır.

bibliyografya:

1. Nishcheva N. V. Konuşma terapisinde modern düzeltici çalışma sistemi grup genel konuşma azgelişmişliği olan çocuklar için. -SPb.: LLC "Yayınevi "Çocukluk-Basın", 2013.-624s.

2. Lozbyakova M. I. Doğru ve net öğrenme konuşmak: Konuşma terapistleri, eğitimciler, ebeveynler için bir rehber. M.: Ventana - Graff, 2003. - 304 s.

İlgili yayınlar:

"Uzay yolculuğu" orta grubundaki dünya hakkındaki dersin özeti Uzay yolculuğu. Amaç: Vatanseverliğin gelişimi. sosyalleşme. İnsanların hayallerinin gerçekleştiğini gösterin (uzaya uçuş). Görevler: 1. Eğitim.

"Cosmos" kıdemli grubundaki dünya hakkındaki dersin özetiÜst düzey gruptaki "Uzay" konulu dünya hakkındaki dersin özeti Görevler: - Uzay hakkında fikir oluşturma, insanlar tarafından uzay araştırmaları, iş.

Dünyanın dört bir yanındaki orta gruptaki dersin özeti "Evcil Hayvanlar" Konu: "Evcil Hayvanlar" Amaçlar: Çocuklara "evcil hayvanlar" ve "buzağıları" gibi kavramları tanıtmak. Dikkat geliştirin.

Okul öncesi çağındaki çocuklarla bilişsel ve yaratıcı proje

Görsel aktivitede eğitim, anaokulunun eğitim programının önemli bir bileşenidir. Çizim, maket ve aplike çocukların en sevdiği aktivitelerdir, yaratıcılık arzusu her geçen yıl daha da güçlenmektedir. El sanatları yaratma sürecinden olumlu duygular alan çocuklar, aynı zamanda gelecekteki okul yaşamları için gerekli becerileri geliştirirler. 6-7 yaşlarında, okul öncesi çocukların ince motor becerileri iyi gelişmiştir, nesneler ve çevredeki dünyanın fenomenleri arasındaki ilişkileri belirlemek için tahmin ve analiz yetenekleri ortaya çıkar. Güzel sanatlar sınıfında, çocuklara görevi tamamlama konusunda maksimum seçim özgürlüğü verilir: fikri bağımsız olarak düşünmek, uygulanması için eylemleri planlamak, uygulama tekniğini, gerekli araç ve malzemeleri belirlemek. Bugün size “Mantar ve Meyveler” konulu dersin çocukların hazırlık grubunda nasıl yer alması gerektiğini anlatacağız.

Anaokulunun hazırlık grubunda "Mantar ve Meyveler" konulu bir çizim dersi için hazırlık

Çizim, bir çocuğun yaratıcı etkinliğinin ana biçimlerinden biridir. Anaokulunda düzenlenen sınıflar, okul öncesi çocuğun uyumlu ve duygusal olarak olumlu gelişimine hizmet eder, ilkokula hazırlanır ve kişisel niteliklerini geliştirir. Bir fırça, kurşun kalemler ve keçeli kalemlerle çalışmak, ince motor becerileri geliştirir ve eli, gelecekteki yaşam için önemli bir beceri olan yazma konusunda ustalaşmaya hazırlar. Resim derslerinde çocuk renkler ve gölgeler hakkında bilgi sahibi olur, çeşitli renk kombinasyonlarında güzelliği görmeyi öğrenir. Mekansal düşünme gelişir, kompozisyon ve perspektif kavramları sabitlenir. Figüratif hafıza ve düşünce süreçleri aktive olur.

Hazırlık grubunda çizim öğretiminin görevleri

1. Estetik duyguların gelişimi: nesnelerin renk ve kompozisyon algısı, biçim duygusu, ritim, oran. Çocukları nesnelerin belirli bir görsel algısına yönlendiren öğretmen, onlara nesnenin güzelliğini, nesnelerin benzersiz özelliklerini görmeyi öğretmelidir.
2. Mekansal düşünmenin gelişimi, kompozisyon yeteneklerinin pekiştirilmesi. Kıdemli okul öncesi çocuklar üç boyutlu bir kompozisyon oluşturabilmelidir.
3. Resmin ön planındaki renk vurgulama, görüntü boyutu, konumu kullanarak bir nesnenin ana veya en önemli özelliklerini vurgulamayı öğrenme.
4. Fikre göre çizim becerisinin geliştirilmesi (masallara dayalı çevredeki gerçekliğin temaları üzerinde).
5. Bağımsız yaratıcı aktiviteye teşvik, çocuğun hayal gücünün aktivasyonu.

Hazırlık grubunun öğrencileri aşinadır. ana çizim türleri ve yaratıcı bir fikri uygulamak için çeşitli teknikler ve teknikler kullanın:

1. Konu çizimi.

   Çocuklar, bir nesnenin veya parçalarının karakteristik şeklini, orantılara, renge, hacme, harekete uygun olarak çizimde gerçekçi bir şekilde aktarmayı öğrenirler. Analitik düşünme 6-7 yaş arası çocuklarda aktif olarak gelişir, nesnelerdeki ortak özellikleri ve birbirlerinden farklı oldukları özellikleri tanımlamayı öğrenirler. Son sınıf ve hazırlık gruplarında sınıfta çizim yapılmaz. Belirli bir konuda bitmiş eserlerin örneklerini incelemek, performans tekniklerini, çizim tekniklerini tartışmak mümkündür. Eylemlerin doğrudan gösterimi gerçekleştirilmez. Teknik haritaların ve görsel talimatların çalışılması sırasında öğrencilerle birlikte sözlü bir eylem planı oluşturmanız önerilir. Doğadan nesneler çizmeye büyük önem verilir: çocuklar belirli örnekler kullanarak yapının ve şeklin karakteristik özelliklerini aktarmayı öğrenirler. Hazırlık grubunda çocuklar, fikre göre nesneler çizer, görsel hafızanın görüntüleri ile çalışır ve hayal gücünü takip eder.

2. Hikaye çizimi.

   Okul öncesi çocuklar, nesneler çizerek ve aralarındaki bağlantı, etkileşim konusundaki anlayışlarını sergileyerek izlenimlerini ve duygularını aktarmayı öğrenirler. Hazırlık grubunda, çocuklara ders konusunda bağımsız olarak bir hikaye (küçük bir eskiz) bulma fırsatı verilir. Genç sanatçıların kompozisyon yetenekleri gelişir: çizimi sayfanın tüm alanı üzerinde düzenlerler, nesnelerin konumunu belirlemeyi öğrenirler - ön plan ve arka plan. Anaokulunun mezuniyet grubunda çocuklar, nesnelerin karakteristik hareketlerini iletme, gelenekselliğin ve statik görüntünün üstesinden gelme becerisinde ustalaşırlar.

3. Dekoratif çizim.

   Boş bir kağıt veya kartonpiyer heykelciği süslemeyi öğrenmek, güzel sanatlar için sınıflarda estetik zevkin gelişmesi için gerekliliği yerine getirir. Okul öncesi çocuklar ülkemizin halk el sanatlarıyla tanışır, zanaatkarların ürünlerinde güzellikleri görmeyi halktan öğrenirler. Çocuklar Gzhel, Khokhloma, Gorodets duvar resimlerinin özellikleri hakkında edindikleri bilgileri halk sanatına dayalı kendi desenlerini oluştururken kullanırlar.

Hazırlık grubundaki “Mantarlar ve Meyveler” konusu için, hayattan veya fikirden yola çıkarak en uygun konu: “Ladin dalları”, “Demet üvez”, “Amanita”, “Ormandaki mantarlar”, “Bal mantarı ailesi” vb. Çocuklar, bir kompozisyon oluşturma, nesneleri bir kağıda yerleştirme, tüm sayfayı bir çizimle doldurmayı öğrenme, alışılmadık bir arka plan oluşturma becerilerini uygularlar. Hayattan çizim okuldaki ana yöntem olacaktır. Hazırlık grubunda, öğrencilere bir cismin hacmini tasvir etme veya ışık gölgesi oluşturma görevi verilmez. 6-7 yaş arası çocuklara öğretmenin amacı, önlerindeki nesnenin özelliklerini vurgulamayı ve bunları çizimde göstermeyi öğrenmektir: nesnenin şekli, parçaları, detayların ana figürle oranı. Bir nesnenin analizi ve ayrıntılarının aktarımı, nesnenin yakın bir konumu ile 6-7 yaş arası çocuklar tarafından başarıyla gerçekleştirilir. Bir oyun öğesine dayalı sınıfları etkili bir şekilde geçin. Örneğin, her öğrencinin önünde, masaya, ödeve göre doğadan alınması gereken bir üvez dalı yerleştirilir. Herkes sadece kendi dalını inceler, özelliklerini vurgular ve tasvir eder (bir veya iki fırtına çilek, çatallı dal, yaprak sayısı, taze veya solmuş yapraklar). Dersin sonunda öğretmen dalları toplar ve ortak bir masaya koyar, çocukları hangi dalı çizen çizimlerden bulmaya davet eder.

Bu konuyla ilgili çalışmalar genellikle arsa çizim yöntemi kullanılarak gerçekleştirilir: “Bullfinches bir üvez gagalar”, “Sincap bir dalda atladı”, “Mantar kirpi”, “Mantarın altına saklanan”, vb. Hazırlık grubunun öğrencileri öğrenir kuşların ve hayvanların karakteristik hareketlerini tasvir etmek için küçük arsa sahneleri üzerinde düşünün. Dekoratif çizimde, bir iş parçası üzerinde çiçek süslemesi oluşturmak için mantarlar ve meyveler de kullanılır.

Çizimlerin temeli olarak, suluboya ve guaj için özel beyaz ve renkli kağıt setleri, whatman kağıdı (genellikle toplu işler oluşturmak veya yaratıcı projeleri uygulamak için) kullanılır. Renkli kağıt, çoğunlukla halk sanatına dayalı dekoratif bir desen oluşturmak için iş için nadiren kullanılır. Konu ve arsa çizim derslerinde çocuklar kendi başlarına (tek renkli veya yumuşak geçişli) bir arka plan oluşturmayı öğrenirler.

Çizim teknikleri ve teknikleri

Hazırlık grubunda çizim öğretiminin bir parçası olarak daha büyük öğrencilerin hangi tekniklerde ustalaşması gerektiğini bir tablo şeklinde düşünün:

“Mantarlar ve Meyveler” konusunda, geleneksel olmayan çizim teknikleri üzerine dersler düzenlenir: suluboya taslağı olan mum boya kalemleri, pamuklu çubuklar, zımpara kağıdı üzerine tebeşir, tırmalama, monotip vb.

Geleneksel olmayan teknikler kullanılarak yapılan mantar, dal ve çilek çizimlerinden örnekler

Baskılarla çizim Kazıma Blotografi Parmakla boyama Monotip Leke baskı Parmakla boyama Balmumu ve sulu boya ile çizim Nokta boyama Zımpara kağıdı üzerine pastel boya ile çizim Poke yöntemi

Eğitim faaliyeti sürecinde, kişi odaklı bir yaklaşım gerçekleştirilmelidir. Hazırlık grubundaki çizim derslerine hazırlanırken, öğretmen her çocuğun bireysel özelliklerini dikkate almalıdır. Bu, belirli çizim tekniklerine hakim olma derecesi, karma ortamlarda çalışma yeteneği, toplu faaliyetlere katılım derecesidir. Tüm öğrenciler dersin başında belirlenen hedefin uygulanmasına gelmelidir. Bir çizim oluşturma sürecinde zorluk çekenler için öğretmen, bireysel gösterim biçimini uygular. Başarılı öğrencilere ayrıca bitmiş bir çizimi süslemeleri veya bir alt grupta genel bir kompozisyon tasarlamaları (bir parça çizim kağıdı üzerinde bir panel oluşturma) görevleri verilir.

Kişisel yaklaşım, öğrencilerin çizim için malzeme seçme özgürlüğü ile gerçekleştirilir. Çocuklara kağıt setlerine, kurşun kalemlere, keçeli kalemlere, boyalara ve pastel boyalara erişim izni verilmelidir. Kıdemli okul öncesi çocuklar, yeteneklerinin değerlendirilmesine dayanarak, görevi tamamlamak için kendi çizim tekniklerini seçme hakkına sahiptir.

Öğrenci merkezli öğrenme anlayışının uygulanmasında esas olan tasarım özgürlüğünün sağlanmasıdır. Çocuğa hayal gücünün aktivasyonunu içeren bir konu verilir. Arsa çizimi özellikle hayal kurmaya elverişlidir: çocuk çizim için görüntüler, bir durum, nesnelerin ilişkisi ile ortaya çıkar.

"Meyveler ve mantarlar" konulu bireysel ve toplu kompozisyon çeşitleri

"Meyveler ve Mantarlar" konulu dersin motive edici başlangıcı

Hazırlık grubundaki görsel aktivite dersinin zorunlu aşaması motive edici bir başlangıçtır. Duygusal olarak olumlu bir atmosfer yaratır, öğrencilerin mecazi hafızasını harekete geçirir, çocukların çevredeki gerçeklik hakkındaki bilgilerini genişletir ve onları sonraki yaratıcı süreç için hazırlar. Bir çizim dersinin başında motive edici bir materyal olarak aşağıdakiler kullanılır:

• Görsel materyal: tematik posterler, kartlar, kitaplardaki illüstrasyonlar, oyuncaklar ve figürinler.
• Dersin konusuyla ilgili şiirler, masallar, atasözleri ve sözler, nesir sanat eserlerinden alıntılar okumak.
• Bir konuşma yürütmek.
• Problem oluşturma ve oyun durumları, sürpriz anlar.
• Teknik araçların kullanılması: ses kayıtlarının dinlenmesi, slaytların projektörde gösterilmesi.

"Mantar ve Meyveler" konulu dersin başında motivasyonel materyaller kullanma örnekleri

“Mantarlar ve Meyveler” konulu bir çizim dersinin özetini hazırlamak

Hazırlık grubundaki çizim dersleri için zaman planı

6-7 yaş arası öğrencilerle çizim dersinin süresi 30 dakikadan fazla değildir.

• Organizasyon anı 1-2 dakika.
• Motive edici başlangıç ​​6-7 dakika.
• Pratik çalışma 15-17 dakika.
• Biten işlerin gösterilmesi ve tartışılması 2-3 dakika.
• 1 dakikayı özetlemek.

Her ders, öğretmen tarafından aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilir:

• Dersin amacına ulaşmak.
• Eğitim ve öğretim görevlerinin yerine getirilmesi.
• Öğrencilerin dersin her aşamasındaki duygusal ruh hali (çocukların şu veya bu durumuna ne sebep oldu).
• Dersin herhangi bir aşamasında gecikmelerin varlığı: sonraki eğitim faaliyetlerinde nedenlerin ve düzeltme yollarının belirlenmesi.
• Öğrencilerin çalışmalarının analizi: hangi çizim tekniklerinin ek konsolidasyon gerektirdiği.
• Öğretmenin çalışmasının kendi kendine analizi: Dersin yürütülmesinde hangi öğretim yöntem ve teknikleri etkiliydi, hangileri değildi.

"Rowan Branch" konulu bir çizim dersinin (hazırlık grubu) taslağı.
Çeşitli teknikler kullanarak bir çizim oluşturma (yapıştırma, dürtme, fırça ucuyla çizim, parmakla boyama unsurları). GörevlerOlumlu yaratıcı etkinlik için rahat koşullar yaratmak.
Suluboya ile çizim becerilerini geliştirmek.
Boyaları plastik bir palet veya kağıda karıştırma becerisini sabitleme.
Doğal nesnelerin gözlemlenmesi yoluyla bir güzellik duygusunun geliştirilmesi. ders ilerlemesiÖğretmen güzel üvez hakkında bir şiir okur. Çocuklara bu ağacın yapısal özelliklerini ve sonbaharın başlamasıyla birlikte yapraklarının renginin nasıl değiştiğini anlatır.
Görsel materyalin incelenmesi ve tartışılması - yılın farklı zamanlarında üvez tasvir eden resimler.
Pratik kısım:
Bir kağıdın boya ve bir parça köpük kauçuk ile tonlanması.
Kağıt kururken öğretmen bir kez daha üvez ağacının görüntüsünü çocuklarla birlikte inceler, yapısal özelliklerini, meyvelerin ve yaprakların şeklini ve renk özelliklerini tartışır.
Dalları ve yaprakları fırçayla, üvez meyvelerini parmak uçlarıyla çizin.
Bir fırçanın ucuyla küçük detayların çizilmesi: yaprak damarları - vuruşlu, meyvelerin ortası - noktalı.
Bitmiş işlerin gösterilmesi ve analizi.
Öğrencilerimize emekleri için teşekkür ederiz.

"Mantar ve çilek" konulu çizimlerin uygulama sırası

Hazırlık grubunun öğrencileri, öğretmenin sözlü talimatlarını takip etme yeteneğini aktif olarak geliştirir. Bu nedenle, çocuklar görevin pratik kısmını tamamlamadan önce, eğitimci, manzarayı hangi şekillerde ve hangi sırayla çizeceklerini onlarla tartışmalı ve soru ve ipuçları yönlendirerek onları önerilen eylem planına getirmelidir. Belirli bir konuyla ilgili bitmiş çalışma örneklerini inceleyebilir ve çocukları bu çizimlerin oluşturulduğu yöntemleri belirlemeye davet edebilirsiniz. Görevi tamamlamakta güçlük çeken çocuklar için çizim nesneleri için şematik talimatlar içeren kartlar sunulabilir. Hazırlık grubunun öğrencileri için eylemlerin doğrudan gösterilmesi, yalnızca özellikle karmaşık bir öğenin gerçekleştirilmesi durumunda veya öğrenci için aşırı zorluk durumunda bireysel olarak öğretmen tarafından gerçekleştirilir.

"Üvez şubesi"

Eskiz Eskiz Eskiz Eskiz Tarama ile boyama Kuluçka yaprakları ile çizim Tarama işlemi Çileklerin dış hatlarını gölgeleme Boyalı fırça Bir dalın dış hatlarını izleme işlemi Konturları çizme Yaprak damarlarını çizme Meyvelerin dış hatlarını çizme Ana hatlarıyla belirlenmiş çilekli fırça Meyve çekirdeklerini (haçlar veya yıldızlar) çizme İzlenen maçalara sahip fırça Noktalı maça çekme Biten iş

"Üvez şubesi"

Basit bir kalem taslağı çizme Dalı boyama Dalı boyama Yaprakları boyama ve boyama Renkli dal ve yaprakların ana hatlarını çizme Çilekleri boyama Renkli dal ve üvez salkımları Damar çizme Böğürtlenlerin çekirdeklerini çizme (kanaviçe) Ara çizim aşaması Küçük detayları çizme Bitmiş iş

"Mantar kirpi"

Suluboya arka plan oluşturma Arka plan kururken, kirpi gövdesini çizin Vuruşlarla, çim çizin Kirpi pençelerini çizin Bir ağız ve burun çizin Kahverengi vuruşlar - iğneler uygulayın Siyah boya ile vuruş uygulayın Guaj, mantarların bacaklarını çizin Mantar çizin kapaklar Guajı kurumaya bırakın Fırçanın ucuyla mantarların bacaklarını çizin Kirpi üzerinde mantarlar da izlenir Bitmiş İş

"Mantarın altına kim saklandı"

Gökyüzünün arka planını suluboya boya ile çiziyoruz Pürüzsüz geçiş çimen çiz Islak bir arka planda gökyüzünde bulutlar çiziyoruz Islak sulu boya arka planı üzerine konturlar çiziyoruz Islak suluboya zemin üzerine konturlarla çimen ve yapraklar çiziyoruz Guaj bir bacak çiziyor bir mantar Guaj bir şapka çizin Gövde ve böceklerin başlarını çizin Antenleri ve pençeleri fırça böceklerinin ucuyla bitiririz Ayrıntıları fırçanın ucuyla çizin Bitmiş iş