การอ่านคำและประโยคที่มีตัวอักษร e การศึกษาการรู้หนังสือ การอ่านคำ ประโยคที่มีตัวอักษร E, e. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่

เรื่อง:การอ่านคำ ประโยคที่มีตัวอักษร อี อี

เป้า:เพื่อสร้างความรู้ของเด็กว่าสระ อีหมายถึงความแข็งของพยัญชนะ แบ่งคำเป็นพยางค์ต่อไป สร้างประโยคเรียนรู้การทำงานกับข้อความส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก เคารพสัตว์

ระหว่างเรียน

ฉัน.ช่วงเวลาขององค์กรก) เสียงกริ่งดังขึ้นสำหรับเรา

ทุกคนเดินเข้าไปในห้องเรียนอย่างเงียบๆ

ทุกคนลุกขึ้นที่โต๊ะทำงานอย่างสวยงาม

กล่าวทักทายอย่างมีมารยาท

(หันไปทักทาย)

ข) เราวางเท้าบนพื้น

เราทุกคนจะเหยียดหลังให้ตรง

วางข้อศอกของคุณบนโต๊ะ

ยกบ้านให้ถึงมือกันเลย

มือซ้ายบนโต๊ะ

วางอันที่ถูกต้องไว้ด้านบน

อุ่นเครื่องค) ยิ้มให้กัน

ผายแก้มแล้วปล่อยลมออกช้าๆ

ม้วนคาราเมลเข้าปาก

แลบลิ้นด้วยไม้พาย

มาทำเสียงกันเถอะ

เสียง [s], [และ], [a], [o], [y], [e]

เสียงสุดท้ายคืออะไร? [จ]

นี่คือเสียงอะไร?

เป้าบทเรียนของเราคือการทำงานกับเสียงและตัวอักษรต่อไป แบ่งคำเป็นพยางค์ สร้างประโยค สามารถทำงานกับข้อความและเสริมคำพูดของเราด้วยคำศัพท์ใหม่ ปลูกฝังความเคารพต่อสัตว์โลก

ครั้งที่สองการทำซ้ำผ่านวัสดุ

เสียง 2 กลุ่มคืออะไร? (พยัญชนะและสระ)

สระใดบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ

(ผม ผม e e คุณ)

สระใดที่มีความพิเศษ? ทำไม

(ผม, e, e, คุณ)

ก) ที่จุดเริ่มต้นของคำอ้างอิง 2 เสียง - Yula ต้นคริสต์มาส Julia

b) (หลังสระ - ของฉัน ให้ สวย)

c) (หลังจากสัญญาณอ่อน - ดื่ม, เท, บิด)

สระใดบ่งบอกถึงความแข็งของพยัญชนะ

(a, o, u, s, เอ่อ)

คุณช่วยตั้งชื่ออักษรตัวใดตัวหนึ่งด้วยคำเหล่านี้ได้ไหม

(ดูและอ่านบนกระดาน)

นกอีมูแอร์บัส (บนโต๊ะ)

หน้าจอเอ็มม่า

รถขุด Edik

กวีไอติม

สร้างโครงร่างคำ นกอีมู

ตอนนี้อ่านคำหวาน

และใครที่ฉันเรียกว่ากวี? (คนเขียนบทกวี)

คุณรู้จักกวีคนไหน (ชูคอฟสกี, พุชกิน, บาร์โต, มาร์ชัก, มายาคอฟสกี)

สร้างประโยคด้วยคำ

บอกเรา Artyomคุณเขียนอะไร

(นกอีมู - 2 พยางค์ 3 ตัวอักษร 3 เสียง 1 พยางค์เน้นเสียง)

บอกบทกวี: ฉันกำลังพูดถึงนกกระจอกเทศ

เกี่ยวกับอีมู

ฉันจะเขียนบทกวีให้คุณ

แต่ฉันไม่เข้าใจ

เขาเป็นนกอีมูหรือนกอีมู?

หนุ่มๆ มันคืออะไร เสียงก้อง? (เอคโค่ เป็นเพียงส่วนหนึ่งของเสียงเท่านั้น)

ฟังได้ที่ไหน เสียงก้อง? (ในป่า ในแม่น้ำ ในห้องว่าง)

มาเล่นกันในเสียงสะท้อน: ฉันตั้งชื่อคำและคุณบอกฉันว่ามันสิ้นสุด (ดัง)

รถยนต์ - ยาง

เสียงหัวเราะ - ขน

ถักเปีย - ตัวต่อ

หน้าจอ - เครน

กวาง - ความเกียจคร้าน

และสมมติว่าบทกวี:

ข้ามแม่น้ำที่นี่และที่นั่น

มีคนเดินผ่านพุ่มไม้

- เอคโค่ เอคโค่ นั่นคุณเหรอ?

คำตอบก้อง: - คุณ ...

พวกที่เขียนจดหมายบ่อยที่สุด อี?

(ขึ้นต้นและกลางคำ)

แต่เสียง [จ]บางครั้งมองไม่เห็นเพราะเขาซ่อนอยู่ในจดหมายอะไร? (จ).

มาอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษรกันเถอะ อีออกมาดัง ๆ เพื่อให้เราได้ยินเสียงนี้: สัตว์ อาหารเย็น รำ หมี

ตัวอักษรบ่งบอกถึงอะไร อี?

พวกนอกจากชื่อสัตว์แล้วคุณรู้จักสัตว์อะไรอีกบ้าง?

คุณช่วยอธิบายในแง่ของบุคลิกภาพได้ไหม?

(กระต่ายขี้ขลาด หมีเงอะงะ

หมาป่าชั่วร้ายสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์)

อ่านคำบนกระดาน คุณสังเกตเห็นอะไรในคำเหล่านี้บ้าง

เจ้าเล่ห์

โกง

ชิงไหวชิงพริบ

ไม่ซับซ้อน

คุณสังเกตเห็นอะไรในคำพูด?

(ส่วนร่วมที่เรียกว่าราก)

ส่วนนี้ของคำที่อยู่หน้ารากชื่ออะไร

(คำนำหน้า)

พวกคุณเข้าใจคำว่า .ได้อย่างไร ไร้ศิลปะ?

(ใจดี เรียบง่าย)

ให้ฉัน จิ้งจอกชื่อ ไม่ซับซ้อน?

คำนี้ ไม่ซับซ้อนอยู่ตรงข้ามกับ ฉลาดแกมโกง.

พวกเรามีปริศนาอักษรไขว้กัน ฉันจะเขียนสัตว์ลงไปแล้วโพสต์รูปสัตว์นั้น

และนี่ใคร?

1) เขาอยู่ในฤดูหนาวภายใต้พายุหิมะหอน

นอนในถ้ำหิมะ (หมี)

2) ใครมีเขาเดียว เดา... (แรด)

3) รวบรวมคำว่า m ของ f r (1)

4) มากกว่าใครในโลกเขา

ใจดีมาก (ช้าง)

5) ฉันตีสีเขียว!

ร้องไห้หนักมาก! (จระเข้)

6) เพลย์บอยสำหรับเล่นพิเรนทร์

แม่ซ่อนตัวอยู่ในกระเป๋าทันที (จิงโจ้)

7) เขาถูกเรียกว่าราชาแห่งป่า เขามีการได้ยินและการมองเห็นที่เฉียบแหลมและมีเพียงผู้ชายเท่านั้นที่มีแผงคอในขณะที่ผู้หญิงไม่มี มันคือใคร?

(สิงโต)

8) อ่านคำบน "เทป" (ฉันชี้ตัวอักษรด้วยตัวชี้)

(เครน)

อ่านคำนี้ทั้งหมดเรียกว่าอะไร? (สัตว์)

คำไหนที่ตอบโจทย์ ใคร? (แอนิเมชั่น)

สาม. ฟิซมินูทก้าวงสวิงที่ดีที่สุด

ไม้เลื้อยที่มีความยืดหยุ่น

นี่จากเปล ลิงรู้

ที่โยกมาทั้งศตวรรษ

ใช่ใช่ใช่!

เขาไม่ได้โกรธเคือง

ไม่เคย!

IV. ทำงานกับวัสดุใหม่

พวกฉันจะเห็นสัตว์ต่าง ๆ ได้ที่ไหน

(ที่สวนสัตว์คณะละครสัตว์)

เหตุใดสวนสัตว์จึงถูกสร้างขึ้น / ใช่ สวนสัตว์ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เราดูสัตว์ต่างๆ เนื่องจากเราไม่สามารถไปแอฟริกา ออสเตรเลีย และช่วยพวกมันให้รอดพ้นจากความตายของสัตว์อื่นๆ

ตอนนี้เรากำลังจะไปสวนสัตว์ของเรา แต่ไม่ใช่คนเดียว เพื่อค้นหาว่าใคร เราจะอ่านคำศัพท์และค้นหามัน

น้ำ (บนกระดาน)

รำข้าว

ตาข่าย

จระเข้

มาเยี่ยม

ฟัน

คำว่ารำหมายถึงอะไร?

(ฟีดจากเมล็ดที่เหลือเมื่อมันแตก)

แล้วใครจะไปสวนสัตว์กับเราล่ะ? (กระจอก)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระจอกบ้าง? (พวกเขาอยู่ในเมืองและในชนบท ชาวเมืองมีความหยิ่งและเสียงดัง ชาวบ้านสงบกว่า พวกเขาตะกละตะกลามและหิวโหยอยู่เสมอ พวกเขากินพืชผลทั้งหมด ผู้คนต่างพากันพากันตะโกนว่า อ่าวโจร! นี่คือชื่อของมัน ให้กับนกตัวนี้ SPARROW พวกเขาไม่ได้สร้างรัง แต่พวกเขายึดรังของคนอื่นจากนกกิ้งโครงและนกนางแอ่นและเป็นไปไม่ได้ที่จะขับไล่เขาออกไป

กวีหลายคนเขียนบทกวี เพลง เรื่องราวเกี่ยวกับนก และนกกระจอกก็ไม่มีข้อยกเว้น

กวีเอส. แยก. Marshak เขียนบทกวีเกี่ยวกับเขา และคุณรู้อะไรเกี่ยวกับ S. Marshak

(เกิดเมื่อ 100 กว่าปีที่แล้ว วันนี้เราจะฉลองครบรอบ 120 ปีจากวันเกิด เขาเริ่มเขียนบทกวีและตีพิมพ์ในนิตยสารแต่เนิ่นๆ เขาอาศัยอยู่ที่อังกฤษเป็นเวลานาน เขาเขียนและแปลจากภาษาอังกฤษมาก เขารัก เด็ก ๆ และไม่เพียง แต่เขียนบทกวีสำหรับพวกเขาเท่านั้น แต่ยังเขียนนิทานอีกด้วย

ฟังบทกวีแล้วพูดว่า นกกระจอกกินที่ไหน

- เปิดตำราของคุณไปที่หน้า 184 และอ่านบทกวีให้ตัวเอง จำได้ว่าเขาไปอยู่ที่ไหนมา

เขากินอะไรกับสัตว์?

เมื่อไหร่ที่การเยี่ยมชมสวนสัตว์ของเขาเกือบจะจบลงอย่างน่าเศร้า?

ปกติใครเป็นคนถาม? (ให้กับประชาชน)

ข้อเสนอดังกล่าวมีชื่อว่าอะไร? (ปุจฉา)

ใครถูกถามคำถามในบทกวี?

เขาตอบว่าอะไร (ไปเที่ยวสวนสัตว์)

มาอ่านบรรทัดที่ 1 เหมือนเจอใครแล้วอยากรู้ว่าเขาอยู่ที่ไหน?

ลองนึกดูว่าในตอนแรกเขาเป็นยังไงบ้าง ตอนที่คิดว่าจะไปกินข้าวกลางวันที่ไหน . (เศร้า)

จากนั้นเขาก็เริ่มจำและบอกอย่างร่าเริงและรวดเร็ว

มาแต่งกลอนกันเถอะ (สี่คนออกมาอ่าน 2 บรรทัดเป็นลูกโซ่)

บทกวีนี้สอนอะไร? (เพื่อให้เราให้อาหารสัตว์โดยเฉพาะในฤดูหนาวและอย่าคิดว่าหนึ่งในนั้นน่ากลัวหรือใจดี - ทุกคนต้องการมีชีวิตอยู่ทุกคนต้องการมีชีวิตอยู่พวกเขามีความสำคัญและจำเป็นทั้งหมด และไม่ใช่ทั้งหมดแน่นอน สัตว์มีอัธยาศัยดีและจำเป็น ระวังผู้ที่อาจทำให้ขุ่นเคือง)

ดังนั้นเราจึงอ่านและเรียนรู้ว่านกกระจอกหาอาหารกินเองได้อย่างไร

วี. งานสร้างสรรค์.นี่คือแม่แบบนกกระจอก

ได้โปรดประดับประดาเขาให้แสดงว่าเขาอิ่มเอิบอิ่มเอิบอิ่มเอิบใจ (ตกแต่ง).

VI. ผลงาน.แขวนนกกระจอกกับสัตว์ตัวใดที่คุณคิดว่าดีกว่า (พวกเขาแขวนปริศนาอักษรไขว้สำหรับสัตว์ที่พวกเขาชอบ)

บทเรียนวันนี้สอนอะไรคุณบ้าง

พวกเขาทำการค้นพบอะไร?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. การบ้าน.อ่านบทกวีและนึกถึงความต่อเนื่องของเรื่องนี้

บทที่ 88

03.05.2013 7765 0

บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ88. อ่านคำด้วยจดหมาย อี
(แก้ไข)

เป้าหมาย: รวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสระ เอ่อ; พัฒนาคำพูดการคิดเชิงตรรกะ

อุปกรณ์ : หนังสือเรียน ภาพหัวเรื่อง กระดานแม่เหล็ก ตัวอักษร และพยางค์

ระหว่างเรียน

I. ส่วนระดมพลของบทเรียน

ครั้งที่สอง การรวบรวมความรู้พื้นฐาน

● เกม "ตัวเรียงพิมพ์" (โดยทีม)

คำนี้เขียนไว้บนกระดาน รถจักรไฟฟ้า

เด็ก ๆ ประกอบและพิมพ์คำศัพท์ใหม่จากตัวอักษรของคำที่กำหนด (คู เกวียน จ้องมอง ศตวรรษ สิงโต โทร ร่างกาย ฤดูร้อน ปัจจุบันเป็นต้น)

● เกม "เติมคำ"

มีคำที่ยังไม่เสร็จบนกระดานแม่เหล็ก เด็กจำเป็นต้องกรอกโดยใส่ตัวอักษรหรือพยางค์

นี่ ... (พื้น) เครน (หน้าจอ) กด (ด่วน) ก้อน (ลูกเรือ) กีฬา (ส่งออก) คูปอง (มาตรฐาน) strada (เวที) พื้น (อาศรม)

นาทีพลศึกษา

▲ เด็ก ๆ อ่านบทกวีของ S. Ya. Marshak“ นกกระจอกกินที่ไหน”, หน้า 184.

1. ครั้งแรกที่อ่านบทกวีทั้งหมด (นักเรียนแต่ละคนอ่านหนึ่งหรือสองบรรทัด)

2. กำลังดำเนินการวิเคราะห์ในประเด็น m:

บทกวีเริ่มต้นด้วยคำถามอะไร

ปกติใครเป็นคนถาม? ( คน ผู้ใหญ่ และ เด็ก.)

- และใครคือคำถามที่นี่? ( กระจอก.)

- บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระจอกบ้าง เป็นนกประเภทไหน พวกมันหาอาหารมาเองได้อย่างไร ( สแปร์โรว์เป็นนกที่คล่องแคล่วว่องไว เคลื่อนไหวอยู่เสมอ หยิบเศษ เมล็ดพืช หนอน ไปทุกที่.)

- นกกระจอกตอบคำถามอะไร

ใครแบ่งปันอาหารกับเขา?

- อาหารอะไร? ( แครอท ข้าวฟ่าง รำข้าว.)

- เมื่อไหร่ที่การเยี่ยมชมสวนสัตว์ของเขาเกือบจะจบลงอย่างน่าเศร้า?

3. เด็ก ๆ อ่านข้อความซ้ำและทำงานเกี่ยวกับความหมายของการอ่าน

นกกระจอกทำอะไรกับช้าง?

เขาไปทำอะไรที่ปั้นจั่น?

เขาไปหาใครเป็นรายต่อไป?

- คุณปฏิบัติต่อตัวเองกับแรดอย่างไร?

● เกม "การประมูลพยางค์"

มีคำที่ยังไม่เสร็จบนกระดานแม่เหล็ก เด็ก ๆ เขียนคำ

ลิฟต์); es ... (-kiz); การแข่งขันวิ่งผลัด);

อากาศ ... (-drome); โดย ... (–et); ดู ... (-et).

นาทีพลศึกษา

▲ อ่านเรื่อง "บัก", น. 185.

คำถาม:

- ด้วงถืออะไรอยู่?

- แมลงเห็นอะไร

- ข้อผิดพลาดคิดอย่างไร

- หล่อนทำอะไร?

- มันจบลงอย่างไร?

ข้อความถูกอ่านซ้ำ เด็กเล่าซ้ำเนื้อหาของข้อความ

● เกม "บอกฉันสักคำ"

ระยะทางไกล

เขารีบเร่งโดยไม่ชักช้า

เขียนเมื่อตอนท้ายของสอง กับ,

ก็เรียกว่า... ( ด่วน).

สู่หมู่บ้านห่างไกลเมือง

ใครอยู่ในสาย?

พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร

นี่คือ… ( ไฟฟ้า).

จดหมายที่เรียนรู้ทั้งหมดจะถูกทำซ้ำ ตำแหน่งของจดหมายถูกกำหนด เอ่อบน "เทปจดหมาย" หน้า 185.

สาม. สรุปบทเรียน

- คุณพูดอะไรซ้ำในชั้นเรียน?

- สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษ?

งานอะไรยาก?

บทเรียนการรู้หนังสือในหัวข้อ: "อักษรตัวใหญ่ E. การอ่านคำประโยคข้อความพร้อมตัวอักษรที่เรียนรู้"

Mavlyutova Guzalia Samigullovnaครูโรงเรียนประถม

เป้า:

ทำความรู้จักกับตัวพิมพ์ใหญ่อี กับคนศิลปะกับสารานุกรม

งาน:

1. ตรวจสอบความสามารถในการค้นหาเสียง [e] ในคำ อ่านคำด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ E เรียนรู้การวิเคราะห์คำ
2. พัฒนาความสนใจทางปัญญาโดยการสร้างสถานการณ์ปัญหา
3. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้และค้นพบ

อุปกรณ์ : ดินสอสี, การ์ดที่มีอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กของสระ, แม่เหล็ก, กระดาษวาดรูป (2), ICT (การนำเสนอ).

ระหว่างเรียน

I. การปรับปรุงความรู้(ช่วงเวลาแห่งแรงบันดาลใจ).

- พิจารณา "เสียง" คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง (เสียงสระ)

ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ? (พวกเขาจับมือกันมี 6 คนเมื่อวานนี้พวกเขาศึกษาเสียงสระ [e]) นักเรียนสองคนออกมาแล้วทาสีทับรองเท้าของ "เสียง" ด้วยสีแดง

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเสียงสระบ้าง? (มีการกระทบกระเทือนไม่เครียด)

พวกเขาทำงานประเภทใด? (เป็นพยางค์ ระบุความอ่อน แข็ง ของพยัญชนะ)

ไดอะแกรมถูกวาดขึ้น (ภาคผนวก 1) นักเรียนคนหนึ่งพูดทุกอย่างที่จำได้เกี่ยวกับเสียงสระตามแบบแผน

ครู (สรุป + เขียนบนกระดาน): - "ซ้ำ ... "

ครั้งที่สอง การกำหนดปัญหา(ภาคผนวก 2) .

เติม "เสียง" ด้วยตัวอักษร (ชอล์ก)

ถึงคณะกรรมการนักเรียนและนักเรียน (ทำงานร่วมกัน)

ทีนี้ลองคิดดูว่าชื่อใครขึ้นต้นด้วยเสียงเหล่านี้ (เวลาคิด)

ยืนขึ้นแล้วไปที่ "เครื่องเล่นเสียง" ของคุณ (เด็ก ๆ ไปที่กระดานดำ)

ชื่อของคุณขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร (ถามผู้ชายแต่ละกลุ่ม)

คุณจะใช้ตัวอักษรอะไรแทนเสียงเหล่านี้ในการเขียน? นำตัวอักษรเหล่านี้ (บนโต๊ะครูมีอักษรตัวเล็กและตัวพิมพ์ใหญ่หลายตัว ใช้แสดงและแก้ไข "เสียง" และผู้ที่นั่งตรวจสอบและแก้ไข)

ปัญหาเกิดขึ้น: ไม่มีตัวพิมพ์ใหญ่ E! (ตัวพิมพ์เล็กเท่านั้น). ทำไม

เด็ก ๆ : - ไม่ได้เรียนอักษรตัวใหญ่ E.

แล้วจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร?

แล้วเราจะคุยเรื่องอะไรกันในชั้นเรียน?

เด็ก ๆ : - เกี่ยวกับอักษรตัวใหญ่ E.

สาม. ทำงานกับภาพของจดหมายนี้(ภาคผนวก 3) .

บอกฉันที คุณเคยเห็นจดหมายฉบับนี้ในชีวิตคุณไหม? ที่ไหน? เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร? ดูว่าพวกเขาเห็นจดหมายนี้อย่างไรและเปรียบเทียบอย่างไร(คลิก). ที่บ้านพยายามสร้างภาพวาดของคุณเองด้วยตัวอักษรนี้และหวังว่าคุณจะจำได้และจะไม่สับสนกับตัวอักษรอื่น ๆ ของตัวอักษร

IV. การอ่านคำและประโยค "งาน" ตัวพิมพ์ใหญ่ E(ภาคผนวก 4) .

(คลิก)

อ่าน ( เอ็ดวาร์ด กรีก, เอดิสัน เดนิซอฟ)

เด็กๆ อ่านให้ตัวเองฟังก่อนแล้วค่อยอ่านออกเสียง

คำเหล่านี้คืออะไร?

เด็ก: - นามสกุลและชื่อคน

บางทีคุณอาจเคยได้ยินชื่อและนามสกุลของคนเหล่านี้ พวกเขาเป็นใคร?

เด็กแบ่งปันความคิดเห็นของพวกเขา ในกรณีที่มีปัญหา ขอให้อ่านประโยคที่ให้ไว้ด้านล่างคอลัมน์ในหนังสือเรียน

"เพื่อนร่วมชาติ" ของเราหมายถึงอะไร? ดูที่คอลัมน์ที่ 3 ของคำ คำเหล่านี้คืออะไร?

ลูก: - รากเดียว

คำนี้มาจากคำอะไร?

ลูก: - ปิตุภูมิ

และปิตุภูมิของเรากับคุณคือ ... .. (รัสเซีย)

- เพื่อนร่วมชาติของเราเรียกว่าอะไรถ้าเราเป็นพลเมืองของรัสเซีย?

เด็ก ๆ : - รัสเซีย.

ดังนั้น Edison Denisov จึงเป็นนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย(คลิก - รูปภาพ) . เพื่อนร่วมชาติของ Edvard Grieg เรียกว่าอะไร?

เด็ก ๆ : - ชาวนอร์เวย์ (คลิก - รูปภาพ) .

ฟังเพลง Edvard Grieg(ชิ้นส่วนจากโอเปร่า "Peer Gynt" ของ E. Grieg "Anitra's Dance"

– อ่านชื่อต่อไปนี้(คลิก เอดูอาร์ด อุสเพนสกี้, เอ็มมา มอชคอฟสกายา)

พวกเขาเป็นใคร? (นักเขียนเด็กชื่อดัง(คลิก - รูปภาพ) )

คุณจำชื่อผลงานของพวกเขาได้ไหม?((คลิก, ปกหนังสือของพวกเขา)

อ่านประโยคที่สองกับตัวเอง มันพูดถึงอะไร?(คลิก, เออร์เนสต์ เฮมิงเวย์, เอ็ดการ์ โพ)

คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับคนเหล่านี้

ต่างประเทศหมายถึงอะไร? (คลิก - ภาพนักเขียน)

– พวกเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อนร่วมชาติของเราหรือไม่?

- ในโรงเรียนมัธยม คุณจะทำความคุ้นเคยกับงานของนักเขียนเหล่านี้ สำหรับคนที่พวกเขาจะกลายเป็นคนโปรด!

– อ่าน 2 คำสุดท้ายจากหนังสือเรียน (เอกวาดอร์ เฮลลาส (CLICK ). ได้ยินที่ไหนสักแห่ง?

(คำตอบของเด็ก)

ค้นหาสิ่งที่คำเหล่านี้เรียกว่าที่บ้าน คุณจะหาข้อมูลจากที่ไหน?(คลิก)

แต่ถึงแม้ว่าคุณไม่รู้และไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับพวกเขา คุณจะพูดอะไรได้อย่างแน่นอน (แน่นอน)?

เด็ก ๆ : - เขียนด้วยอักษรตัวใหญ่

- ดูคำยากที่เราอ่าน!(คลิก, คนดัง I.F ทุกคน)

- พวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน? (เสียง[จ] .) ตัวอักษรอะไรที่แสดงถึงเสียงนี้? (เมืองหลวงอี)

ต้องใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่เมื่อใด

เด็ก (INCLUSION): ให้เขียนชื่อที่ถูกต้อง + นักเรียน 1 คนสรุปข้อนี้ซ้ำอีกครั้ง

- (ชื่อนักเรียน…..) บอกฉันที ข้อมูลนี้ใหม่สำหรับคุณหรือเปล่า (จำได้)

มีอะไรใหม่บ้าง?

เด็ก ๆ : - ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลเหล่านี้ (เรียนรู้)

V. การทำงานกับข้อความ(ภาคผนวก 5) .

ก) ก่อนอ่าน (คลิก)

หนังสือเกี่ยวกับทุกสิ่ง

อ่าน. คุณกำลังพูดถึงหนังสืออะไร

เด็ก ๆ : - เกี่ยวกับสารานุกรม

คุณเดาได้อย่างไร? พยายามพิสูจน์ว่า "เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก" จริงๆ

(รับฟังความคิดเห็นของเด็ก)

และสมมติฐานของเราถูกต้องหรือไม่ เราจะหาได้จากการอ่านข้อความในตำราเรียน(คลิก).

ข) การอ่าน

สารานุกรมคือหนังสืออ้างอิง(คุณเข้าใจความหมายหรือไม่ อ่านประโยคต่อไปนี้ให้ตัวคุณเอง)จากนั้นเราเรียนรู้เกี่ยวกับทุกสิ่งที่เราสนใจ: เกี่ยวกับมนุษย์และสัตว์ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและปิตุภูมิของเรา(นั่นคือเกี่ยวกับสถานะใด?)เกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์ เครื่องจักร นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่(ผู้ที่ยกย่องชื่อของตนด้วยการค้นพบที่ยิ่งใหญ่)และการค้นพบของพวกเขา เกี่ยวกับนักเขียนและหนังสือของพวกเขา เกี่ยวกับนิเวศวิทยา(มันคืออะไร?) จริยธรรม (มันคืออะไร?) และอีกมากมาย(จากนั้นให้เด็กอ่านเองจนจบย่อหน้า)ในห้องสมุด คุณจะพบสารานุกรมต่างๆ รวมทั้งสารานุกรมสำหรับเด็ก ที่สมบูรณ์ที่สุดคือ "สารานุกรมเด็ก" ใน 15 เล่ม นี่คือชื่อของพวกเขา: "ประวัติศาสตร์โลก", "ชีววิทยา", "ดาราศาสตร์", "ประวัติศาสตร์รัสเซีย",

"ประวัติศาสตร์ศิลปะ" และอื่น ๆ(มีอะไรอีกบ้างเล่มที่สมบูรณ์ที่สุดและเล่มหนึ่งเป็นหนังสือ)

- อ่านย่อหน้าที่ 2 ของข้อความอย่างเงียบๆ สารานุกรมเป็นขุมทรัพย์แห่งความรู้ ไม่น่าแปลกใจที่ความรู้มากมายถูกเรียกว่า "สารานุกรม" ในสมัยก่อนบุคคลที่มีความรู้เช่นนี้เรียกว่าสารานุกรม

B) หลังจากอ่าน

- ทำไมสารานุกรมถึงเรียกว่าตู้กับข้าวแห่งความรู้?

ความรู้กว้างๆ เรียกว่าอะไร? (สารานุกรม.)

การคาดเดาของเราถูกต้องหรือไม่?

สรุป: เราได้เรียนรู้ว่าสารานุกรมสามารถถือเป็นหนังสือเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลกได้อย่างแท้จริง

คุณเคยใช้สารานุกรมหรือไม่? เมื่อไหร่? บอกฉันที วันนี้เราใช้สารานุกรมในบทเรียนได้ไหม ที่ไหนเมื่อไหร่?)? ในช่วงเวลาใด?

(คลิก โดยแสดงสารานุกรมหลายเล่มในสไลด์)

หก. การบ้าน.

– บุคคลสามารถมีความรู้สารานุกรมได้หรือไม่?

- ชื่อของบุคคลดังกล่าวคืออะไร? (ศึกษา)

มีผู้ชายแบบนั้นในชั้นเรียนของเราหรือไม่?

คุณต้องการที่จะ ERUDED?

มันต้องการอะไร?

เด็ก ๆ : - "พืชสมุนไพร"

ข้อมูลเอามาจากไหน?

เด็ก ๆ : - จาก "สารานุกรมเด็ก"

อ่านที่บ้าน พูดคุยกับพ่อแม่ หรืออ่านข้อมูลสารานุกรมอื่นๆ ฉันหวังว่าในบทเรียนถัดไป คุณจะแบ่งปันความประทับใจและความรู้ใหม่ของคุณ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร?

เด็ก ๆ : - ทำความรู้จักกับตัวพิมพ์ใหญ่ E.

เราทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

เด็ก ๆ : - ซ้ำ ... (เกี่ยวกับสระ)

เปรียบเทียบ ... (ตัวพิมพ์ใหญ่ E พร้อมตัวอักษรและวัตถุอื่น ๆ )

REMEMBERED ... (ชื่อที่ถูกต้องและจุดเริ่มต้นของประโยคเป็นตัวพิมพ์ใหญ่)

เรียนรู้ ... (ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับนักเขียนนักแต่งเพลงสารานุกรม)

เอมิล เอลิน่า ตอนนี้คุณหาอักษรที่หายไปของชื่อคุณเจอไหม

เด็ก ๆ : - ใช่! (ไปที่กระดานแล้วแสดงตัวพิมพ์ใหญ่ E)

แปด. การสะท้อนกลับ.

คุณพอใจกับวิธีการทำงานในชั้นเรียนหรือไม่?

1. ฉันทำงานที่บทเรียน 2. ด้วยงานของฉันในบทเรียน ฉัน 3. บทเรียนดูเหมือนกับฉัน 4. สำหรับบทเรียน I 5. อารมณ์ของฉัน 6. เนื้อหาของบทเรียนคือ 7. การบ้านดูเหมือนกับฉัน

แอคทีฟ / พาสซีฟ มีความสุข/ไม่มีความสุข สั้นยาว ไม่เหนื่อย/เหนื่อย ดีขึ้น/แย่ลง ชัดเจน/ไม่ชัดเจน มีประโยชน์ / ไร้ประโยชน์

จุดประสงค์ของบทเรียน : เพื่อสร้างความรู้ของเด็กว่าสระ อีหมายถึงความแข็งของพยัญชนะ แบ่งคำเป็นพยางค์ต่อไป สร้างประโยคเรียนรู้การทำงานกับข้อความส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก เคารพสัตว์

อุปกรณ์: แม่แบบนก (นกกระจอก), ภาพประกอบสัตว์, หนังสือบทกวีโดย S. Ya. Marshak, ซีดี "เพลงที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก", แม่เหล็ก

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ก) เสียงกริ่งดังขึ้นสำหรับเรา
ทุกคนเดินเข้าไปในห้องเรียนอย่างเงียบๆ
ทุกคนลุกขึ้นที่โต๊ะทำงานอย่างสวยงาม
กล่าวทักทายอย่างมีมารยาท
(หันมาทักทายกัน)

ข) เราวางเท้าบนพื้น
เราทุกคนจะเหยียดหลังให้ตรง
วางข้อศอกของคุณบนโต๊ะ
ยกบ้านให้ถึงมือกันเลย
มือซ้ายบนโต๊ะ
วางอันที่ถูกต้องไว้ด้านบน

อุ่นเครื่อง

ค) ยิ้มให้กัน
- เป่าแก้มแล้วปล่อยลมออกช้าๆ
- ม้วนคาราเมลเข้าปาก
- แลบลิ้นด้วยไม้พาย, หลอด
- ทำเสียง เสียง [s], [และ], [a], [o], [y], [e]

เสียงสุดท้ายคืออะไร? [จ]

- นั่นเสียงอะไร?

จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือการทำงานกับเสียงและตัวอักษรต่อไป แบ่งคำเป็นพยางค์ สร้างประโยค สามารถทำงานกับข้อความและเสริมคำพูดของเราด้วยคำศัพท์ใหม่ ปลูกฝังความเคารพต่อสัตว์โลก

ครั้งที่สอง การทำซ้ำ

ผ่านวัสดุ

เสียง 2 กลุ่มคืออะไร? (พยัญชนะและสระ)

สระใดบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ

(ผม ผม e e คุณ)

สระใดที่มีความพิเศษ? ทำไม

(ผม, e, e, คุณ)

ก) 2 เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ - Yula ต้นคริสต์มาส Julia
b) (หลังสระ - ของฉัน ให้ สวย)
c) (หลังจากสัญญาณอ่อน - ดื่ม, เท, บิด)

สระใดบ่งบอกถึงความแข็งของพยัญชนะ

(a, o, u, s, เอ่อ)

คุณช่วยตั้งชื่ออักษรตัวใดตัวหนึ่งด้วยคำเหล่านี้ได้ไหม

(ดูและอ่านบนกระดาน)

- จัดทำแผนคำ นกอีมู

ตอนนี้อ่านคำว่า "หวาน"

- และฉันเรียกใครว่ากวี? (คนเขียนบทกวี)

คุณรู้จักกวีคนไหน (K. Chukovsky, A. Pushkin, A. Barto, S. Marshak, V. Mayakovsky)

- สร้างประโยคด้วยคำเหล่านี้

d) การวิเคราะห์รูปแบบคำ - นกอีมู

- บอกเรา Artyomคุณเขียนอะไร

(นกอีมู - 2 พยางค์ 3 ตัวอักษร 3 เสียง 1 พยางค์เน้นเสียง)

- บอกบทกวี: ฉันกำลังพูดถึงนกกระจอกเทศ

เกี่ยวกับอีมู
ฉันจะเขียนบทกวีให้คุณ
แต่ฉันไม่เข้าใจ
เขาเป็นนกอีมูหรือนกอีมู?

หนุ่มๆ มันคืออะไร เสียงก้อง? (เอคโค่ เป็นเพียงส่วนหนึ่งของเสียงเท่านั้น)

- ฉันจะได้ยินได้ที่ไหน เสียงก้อง? (ในป่า ในแม่น้ำ ในห้องว่าง)

มาเล่น echo กันเถอะ: ฉันตั้งชื่อคำแล้วเธอก็บอกฉันว่ามันสิ้นสุด (ดัง)

รถยนต์ - ยาง
เสียงหัวเราะ - ขน
ถักเปีย - ตัวต่อ
หน้าจอ - เครน
กวาง - ความเกียจคร้าน

และสมมติว่าบทกวี:

ข้ามแม่น้ำที่นี่และที่นั่น
มีคนเดินผ่านพุ่มไม้
เอคโค่ เอคโค่ นั่นคุณเหรอ?
คำตอบก้อง: - คุณ ...

- พวกที่เขียนจดหมายบ่อยที่สุด อี? (ขึ้นต้นและกลางคำ)

- แต่เสียง [จ]บางครั้งมองไม่เห็นเพราะเขาซ่อนอยู่ในจดหมายอะไร? (จ).

- มาอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษรกันเถอะ อีออกมาดัง ๆ เพื่อให้เราได้ยินเสียงนี้: สัตว์ อาหารเย็น รำ หมี

- ตัวอักษรระบุอะไรในพวกเขา อี?

- พวกนอกจากสัตว์ที่มีชื่อแล้วคุณรู้จักสัตว์อะไรอีกบ้าง?

- คุณช่วยอธิบายตามลักษณะนิสัยได้ไหม: (กระต่ายขี้ขลาด หมีเงอะงะ หมาป่าโกรธ จิ้งจอกเจ้าเล่ห์)

- อ่านคำบนกระดาน คุณสังเกตเห็นอะไรในคำเหล่านี้บ้าง

เจ้าเล่ห์
โกง
ชิงไหวชิงพริบ
ไม่ซับซ้อน

คุณสังเกตเห็นอะไรในคำพูด? (ส่วนร่วมที่เรียกว่าราก)

ส่วนนี้ของคำที่อยู่หน้ารากชื่ออะไร (คำนำหน้า)

- พวกคุณเข้าใจคำว่า .ได้อย่างไร ไร้ศิลปะ? (ใจดี เรียบง่าย)

- ให้ฉัน จิ้งจอกชื่อ ไม่ซับซ้อน?

- คำนี้ ไม่ซับซ้อนอยู่ตรงข้ามกับ ฉลาดแกมโกง.

- พวกเรามีปริศนาอักษรไขว้กัน ฉันจะเขียนสัตว์ลงไปแล้วห้อยรูปสัตว์

- และใครคือ?

1. เขาอยู่ในฤดูหนาวภายใต้พายุหิมะหอน

นอนในถ้ำหิมะ (หมี) (4)

2) ใครมีเขาเดียว เดา... (แรด) (5)

3) รวบรวมคำว่า m ของ f r (1)

4) มากกว่าใครในโลกเขา
ใจดีมาก (ช้าง) (6)

5) ฉันตีสีเขียว!
ร้องไห้หนักมาก! (จระเข้) (8)

6) เพลย์บอยสำหรับเล่นพิเรนทร์
แม่ซ่อนตัวอยู่ในกระเป๋าทันที (จิงโจ้) (7)

7) เขาถูกเรียกว่าราชาแห่งป่า เขามีการได้ยินและการมองเห็นที่เฉียบแหลมและมีเพียงผู้ชายเท่านั้นที่มีแผงคอในขณะที่ผู้หญิงไม่มี มันคือใคร? (สิงโต) (9)

8) อ่านคำบน "เทป" (ฉันชี้ตัวอักษรด้วยตัวชี้) (เครน) (2)

- อ่านคำที่จะเป็นคำทั่วไปสำหรับสัตว์เหล่านี้ทั้งหมดหรือไม่? (สัตว์)

คำไหนที่ตอบโจทย์ ใคร? (แอนิเมชั่น)

สาม. ฟิซมินูทก้า

และตอนนี้เราจะอุ่นเครื่องเราจะทำพลศึกษา

วงสวิงที่ดีที่สุด
ไม้เลื้อยที่มีความยืดหยุ่น
นี่จากเปล ลิงรู้
ที่โยกมาทั้งศตวรรษ
ใช่ใช่ใช่!
เขาไม่ได้โกรธเคือง
ไม่เคย!

IV.

ทำงานกับวัสดุใหม่

- พวกฉันจะเห็นสัตว์ต่าง ๆ ได้ที่ไหน

(ที่สวนสัตว์คณะละครสัตว์)

เหตุใดสวนสัตว์จึงถูกสร้างขึ้น / ใช่ สวนสัตว์ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เราดูสัตว์เหล่านั้น เนื่องจากเราไม่สามารถไปแอฟริกา ออสเตรเลีย และแม้แต่เพื่อช่วยพวกมันให้พ้นจากผู้ล่าและนักล่า

ตอนนี้เรากำลังจะไปสวนสัตว์ของเรา แต่ไม่ใช่คนเดียว แต่เพื่อค้นหาว่าใคร เราจะอ่านคำศัพท์และค้นหาคำหลัก

ในหนึ่งเดียว (บนกระดาน)
โอ้ทรัมเป็ต
p ตาข่าย
จระเข้
มาเยี่ยม
ฟัน

- คำว่ารำหมายถึงอะไร? (ฟีดจากเมล็ดที่เหลือเมื่อมันแตก)

แล้วใครจะไปสวนสัตว์กับเราล่ะ? (กระจอก)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระจอกบ้าง? (พวกเขาอยู่ในเมืองและในชนบท ชาวเมืองมีความเย่อหยิ่งและดังกว่า คนในหมู่บ้านสงบลง พวกเขาตะกละตะกลามและหิวโหยอยู่เสมอ พวกเขากินพืชผลทั้งหมด ผู้คนก็ขับไล่พวกเขาและตะโกนว่า: “ทุบหัวขโมย!” นี่คือ SPARROW ตั้งชื่อให้นกตัวนี้อย่างไร พวกเขาไม่ได้สร้างรัง แต่จับรังของคนอื่นจากนกกิ้งโครงและนกนางแอ่นและเป็นไปไม่ได้ที่จะขับไล่เขาออกไป)

- กวีหลายคนเขียนบทกวี เพลง เรื่องราวเกี่ยวกับนก และนกกระจอกก็ไม่มีข้อยกเว้น

- กวีเอส. แยก. Marshak เขียนบทกวีเกี่ยวกับเขา และคุณรู้อะไรเกี่ยวกับ S. Marshak

(เกิดเมื่อ 100 กว่าปีที่แล้ว ต้นๆ เริ่มเขียนกวีนิพนธ์และพิมพ์ในนิตยสาร อาศัยในอังกฤษมาช้านาน เขาเขียนและแปลจากภาษาอังกฤษเป็นจำนวนมาก เขารักเด็ก ๆ และไม่เพียงแต่เขียนบทกวีให้พวกเขาเท่านั้นแต่ยังแต่งนิยายอีกด้วย )

- ฟังบทกวีแล้วพูดว่า นกกระจอกกินที่ไหน

- เปิดตำราของคุณในหน้า 184 และอ่านบทกวีแบบแผ่วเบา จำได้ว่าเขาไปอยู่ที่ไหนมา

เขากินอะไรกับสัตว์?

- เมื่อไหร่ที่การเยี่ยมชมสวนสัตว์ของเขาเกือบจะจบลงอย่างน่าเศร้า?

คุณมักจะถามคำถามใคร (ให้กับประชาชน)

- ข้อเสนอดังกล่าวชื่ออะไร (ปุจฉา)

ใครถูกถามคำถามในบทกวี?

- เขาตอบว่าอะไร? (ไปเที่ยวสวนสัตว์)

- ให้อ่านบรรทัดที่ 1 เหมือนเจอใครแล้วอยากรู้ว่าเขาอยู่ที่ไหน?

– คิดดูว่าตอนแรกเขาเป็นอย่างไรเมื่อเขาคิดว่าเขาจะรับประทานอาหารที่ไหน ? (เศร้า)

- และเมื่อไหร่ที่เขาเริ่มจำได้ว่าเขาอยู่ในอารมณ์ไหน?

วี การแสดงบทกวี (เด็กนักเรียนสี่คนออกมาอ่าน 2 บรรทัดใน "ลูกโซ่")

บทกวีนี้สอนอะไร? (อย่าลืมเกี่ยวกับสัตว์โดยเฉพาะในฤดูหนาว และอย่าคิดว่าหนึ่งในนั้นน่ากลัวหรือใจดี - ทุกคนต้องการมีชีวิตอยู่พวกเขามีความสำคัญและจำเป็นทั้งหมด และไม่ใช่ทั้งหมดสัตว์มีอัธยาศัยดีและคุณต้องการ พึงระวังผู้อาจล่วงละเมิด)

VI . งานสร้างสรรค์.

ดังนั้น เราอ่านและเรียนรู้ว่านกกระจอกหาอาหารมาเองได้อย่างไร เราพบว่าพวกมันกินแล้วร่าเริงขึ้น นี่คือรูปแบบของนกเหล่านี้

โปรดประดับประดาด้วยว่า อิ่มเอิบอิ่มเอิบอิ่มเอิบอิ่มใจ (เพลง "อย่าล้อหมา" เด็กๆแต่งลายนกกระจอก)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ผลงาน.

วางนกกระจอกไว้ข้างสัตว์บนคำไขว้ที่คุณคิดว่ามีเมตตากว่า (พวกมันแขวนนกกระจอกบนปริศนาอักษรไขว้พร้อมแม่เหล็ก s / n สำหรับสัตว์ที่พวกเขาชอบ)

บทเรียนวันนี้สอนอะไรคุณบ้าง

- คุณค้นพบอะไร?

แปด. การบ้าน.

อ่านบทกวีและนึกถึงความต่อเนื่องของเรื่องนี้

วรรณกรรม:

1. Goretsky V.G. ตัวอักษรรัสเซีย M. “ การตรัสรู้” 2547.
2. Marshak ส.ยะ. นกกระจอกกินที่ไหน ม.: มาลิช, 1987.

เป้า:

งาน:

1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำศัพท์ใหม่ - ร้านค้า, รถไฟใต้ดิน

เรื่อง:

หัวข้อ:

ส่วนตัว:

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์.

ระหว่างเรียน

ครู

สไลด์ 1

ครู: (คำตอบของเด็ก)

เอ่อที่จุดเริ่มต้นของคำ

ลักษณะเสียง

พูดชื่อเด็กผู้หญิงที่มาบทเรียนของเราวันนี้อีกครั้ง? (เอลิยา)

เสียงแรกในชื่อ ([e]) คืออะไร อีกครั้ง ([e])

อากาศพบกับสิ่งกีดขวางเมื่อออกเสียงหรือไม่หรือผ่านคออย่างอิสระหรือไม่?

พยายามร้องมันดึงมัน บอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง [e] (

ทำได้ดี.

สาม. ช่วงเวลาแห่งการชำระล้าง

ครู:

ครู:พวกฮีโร่ของเรา - Elya และ Edik - อาศัยอยู่ในเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นี่คือเมืองบนแม่น้ำเนวา

ก่อตั้งเมืองปีเตอร์ 1 สไลด์

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ครู:

มือเล็ก ๆ น้อย ๆ สิ่งที่คุณกำลังมองหาในแผ่นดิน? - ฉันไม่ได้มองหาอะไรเลย ฉันกำลังขุดดินและลากมัน

ใครเดาได้ว่าเด็ก ๆ เจอรถประเภทไหน? สไลด์

และใครจะรู้ว่าอาชีพของคนที่ทำงานกับเครื่องนี้จะถูกเรียกว่าอาชีพอะไร? (พนักงานขับรถขุด)

เขียนคำนี้จากเส้นสีแดงในสมุดบันทึกของคุณและขีดเส้นใต้ตัวอักษร เอ่อในคำ

ครู:เด็กๆ มองดูและเดินต่อไป พวกเขาดู: ระหว่างทางมีร้านค้าขนาดใหญ่ที่คุณสามารถซื้ออะไรก็ได้: สิ่งของและผลิตภัณฑ์ - ห้างสรรพสินค้า พวกเข้าไปข้างในและเดินไปที่บันไดเลื่อนขึ้นซึ่งเรียกว่าบันไดเลื่อน

และคุณยังสามารถหาบันไดดังกล่าวได้ที่สนามบิน รถไฟใต้ดิน แต่คุณต้องจำไว้และปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยง่ายๆ: อย่าดันระวัง

เขียนคำนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ จำไว้ว่ามันหมายถึงอะไร แบ่งคำนี้เป็นพยางค์ คุณจะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างไร? มีกี่สระในหนึ่งคำ หลายพยางค์

ครู:เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ร้านซื้อไอศกรีมแท่งซึ่งเรียกว่าไอติม

ครูวางการ์ดบนกระดานพร้อมจารึกที่เหมาะสม

เขียนคำนี้ลงในสมุดจด คลายเครียด ใครสามารถพูดประโยคนี้ขึ้นมาด้วยวาจาได้?

V. พลศึกษา

มาพักสมองและออกกำลังกายเพื่อดวงตากันเถอะ

ตั้งศีรษะให้ตรง มองขึ้น ซ้าย ขวา ลง

วาดวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัสด้วยตาของคุณ

หลับตานะ.

และตอนนี้เราลืมตาและทำงานต่อไป

คุณเห็นตัวอักษรอะไรที่นี่ มีจดหมายที่คุ้นเคยหรือไม่?

2. ทำงานกับการ์ด

ครู: รถไฟ.

ครู:พวกกลับมาเดินเล่นกันเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย แต่บทเรียนยังไม่เสร็จ และพวกเขานั่งทำการบ้าน ไม่ต้องการที่จะช่วยพวกเขา?

3. เกม "บอกฉันสักคำ"

ฉันเริ่ม และคุณขอให้ฉันคล้องจองคำสุดท้าย ฉันให้คำแนะนำแก่คุณ: คำเดาเริ่มต้นด้วยตัวอักษร E

ในภูเขาพเนจรตามเธอฉันจะตอบรับทุกเสียงเรียกร้อง (เสียงก้อง) สู่หมู่บ้านห่างไกลเมือง ใครเดินสายไฟ? พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร ... (ไฟฟ้า)

เป็นไปได้ไหมที่จะเล่นกับไฟฟ้า? ทำไม

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

ครู:

แปด. การบ้าน

ทรงเครื่อง การสะท้อนกลับ

ครู:

ใครต้องพยายามไล่ตาม?

ฮีโร่ตัวไหนที่เราจะกล่าว "ขอบคุณ" ในวันนี้?

เราอยากได้อะไรจากพวกเขา? ฉันขอให้คุณเหมือนเดิม: ตั้งใจเรียน อ่านเยอะๆ เชื่อฟังผู้ใหญ่ ทำการบ้านตรงเวลาและเรียนให้ดี

ภาคผนวก

การ์ด.1

บัตร 2

บัตร 3

เติมตัวอักษรที่หายไป?

ดูเนื้อหาเอกสาร
"บทสรุปของบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ: "คำที่มีตัวอักษร E""

หัวข้อ: บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ "คำที่มีตัวอักษร E"

เป้า:เพื่อรวมทักษะในการแยกแยะและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [e] เช่นเดียวกับการเขียนคำด้วยตัวอักษร e

งาน:

พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียง [e] ในคำพูดและกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

พัฒนาทักษะการรู้หนังสือ การได้ยินสัทศาสตร์

การรับรู้ทางสายตาที่ถูกต้องความเข้มข้นของความสนใจ

เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กนักเรียนด้วยการแนะนำคำศัพท์ใหม่ "excavator", "escalator", "popsicle";

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำศัพท์ใหม่ - ร้านค้า, รถไฟใต้ดิน

ให้ความรู้ความขยัน ความถูกต้อง ความอดทนในการทำงานเป็นทีม

เรื่อง:

ทำงานกับคำที่มีตัวอักษร e:

ทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียง e.

เพื่อพัฒนาสุนทรพจน์ของนักเรียนในการจัดทำประโยค

หัวข้อ:

1. สร้างทักษะการออกเสียงวรรณคดี

ส่วนตัว:

1. เพื่อสร้างความสนใจและความรู้สึกรักบ้านเกิด

   สร้างความเคารพซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์.

ระหว่างเรียน

I. ขั้นตอนการจัดบทเรียน

ครู: ช่างเป็นเช้าที่วิเศษจริงๆ ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันต้องการให้รอยยิ้มของฉันกับคุณ และคุณยิ้มให้ฉัน ให้กันและกัน

ครั้งที่สอง การรายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

สไลด์ 1

ครู:วันนี้ที่บทเรียนที่เพื่อนของคุณมาหาเรา (“และใครคือเพื่อน”) Edik และ Elya ชื่อของพวกเขาขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร (คำตอบของเด็ก)แล้วจุดประสงค์ของบทเรียนคืออะไร? พวกเราทำอะไร?

เป้าหมาย: เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยตัวอักษร E ทำซ้ำเกี่ยวกับตัวอักษรนี้

ดังนั้นวันนี้ในบทเรียนเราจะทำซ้ำทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง [e] เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยตัวอักษรนี้คุณจะเน้นเสียงและตัวอักษร เอ่อที่จุดเริ่มต้นของคำ

ลักษณะเสียง

- พูดชื่อเด็กผู้หญิงที่มาบทเรียนของเราวันนี้อีกครั้งไหม (เอลิยา)

- เสียงแรกในชื่อ ([e]) คืออะไร อีกครั้ง ([e])

- อากาศมีสิ่งกีดขวางระหว่างการออกเสียงหรือผ่านคออย่างอิสระหรือไม่?

- ลองร้องมันดึงมัน บอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง [e] ( มันเป็นเสียงสระสามารถเน้นหรือไม่เครียดสามารถสร้างพยางค์ได้)

- ทำได้ดี.

สาม. ช่วงเวลาแห่งการชำระล้าง

ครู:วันนี้เราจะเขียนจดหมาย E, e. ตัวอักษร e มีลักษณะอย่างไร? (เมื่อกลืนกิน บนโค้งคำนับ บนตัวอักษร c ตรงกันข้าม บนปากที่มีลิ้นยื่นออกมา)

มาเขียนในสมุดบันทึก e 5 ชิ้นและ E . 5 ชิ้น

e- ตัวพิมพ์เล็ก e- ทุน และชื่อของฮีโร่ของเราสะกดอย่างไร? ทำไม

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่

ครู:พวกฮีโร่ของเรา - Elya และ Edik - อาศัยอยู่ในเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นี่คือเมืองบนแม่น้ำเนวา

ก่อตั้งเมืองปีเตอร์ 1 สไลด์

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

การสังเกตคำด้วยตัวอักษร E.

ครู:ฮีโร่ของเรา Edik และ Elya อยากรู้อยากเห็นมากว่าพวกเขาตัดสินใจไปเที่ยวเมืองด้วยกัน เป็นไปได้ไหมที่เด็กจะเดินคนเดียว? ทำไม

ทันทีที่พวกเขาออกจากบ้าน พวกเขาก็เห็นรถขนาดใหญ่ที่มีแขนอันใหญ่โต ผู้ชายถาม:

- มือมือ,
คุณกำลังมองหาอะไรในโลกนี้?
- ฉันไม่ได้มองหาอะไร
ฉันขุดและลากดิน

- ใครเดาว่าเด็ก ๆ พบรถประเภทไหน? สไลด์

ครูวางการ์ดบนกระดานพร้อมจารึกที่เหมาะสม

- และใครจะรู้ว่าอาชีพของคนที่ทำงานกับเครื่องนี้จะถูกเรียกว่าอาชีพอะไร? (พนักงานขับรถขุด)

- เขียนคำนี้จากเส้นสีแดงในสมุดบันทึกของคุณและขีดเส้นใต้ตัวอักษร เอ่อในคำ

ครู:เด็กๆ มองดูและเดินต่อไป พวกเขาดู: ระหว่างทางมีร้านค้าขนาดใหญ่ที่คุณสามารถซื้ออะไรก็ได้: สิ่งของและผลิตภัณฑ์ - ห้างสรรพสินค้า พวกเข้าไปข้างในและเดินไปที่บันไดเลื่อนขึ้นซึ่งเรียกว่าบันไดเลื่อน

ครูแขวนภาพประกอบของบันไดเลื่อนและการ์ดพร้อมจารึกบนกระดาน

- และคุณยังสามารถหาบันไดดังกล่าวได้ที่สนามบิน รถไฟใต้ดิน แต่คุณต้องจำไว้และปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยง่ายๆ: อย่าดันระวัง

- เขียนคำนี้ในสมุดบันทึกของคุณ จำไว้ว่ามันหมายถึงอะไร แบ่งคำนี้เป็นพยางค์ คุณจะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างไร? มีกี่สระในหนึ่งคำ หลายพยางค์

ครู:เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ร้านซื้อไอศกรีมแท่งซึ่งเรียกว่าไอติม

ครูวางการ์ดบนกระดานพร้อมจารึกที่เหมาะสม

- เขียนคำนี้ลงในสมุดจด คลายเครียด ใครสามารถพูดประโยคนี้ขึ้นมาด้วยวาจาได้?

V. พลศึกษา

มาพักสมองและออกกำลังกายตากันเถอะ

- ตั้งศีรษะให้ตรง มองขึ้น ซ้าย ขวา ลง

- วาดวงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัสด้วยตาของคุณ

- หลับตานะ.

“ตอนนี้เปิดตาของเราและไปต่อ”

หก. การรวมวัสดุที่ครอบคลุม

1. งาน "เชื่อมโยงตัวอักษร" เพื่อความเข้มข้น

คุณเห็นตัวอักษรอะไรที่นี่ มีจดหมายที่คุ้นเคยหรือไม่?

2. ทำงานกับการ์ด

ครู:พวกออกมาจากร้าน และมันก็เป็นเวลาเย็นที่ถนน ได้เวลากลับบ้านแล้ว และพวกเขาไป รถไฟ.ดังนั้นหลอดไฟจึงจุดไฟในบ้าน

ครู:พวกกลับมาเดินเล่นกันเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย แต่บทเรียนยังไม่เสร็จ และพวกเขานั่งทำการบ้าน ไม่ต้องการที่จะช่วยพวกเขา? งานอิสระ (เป็นคู่ ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไปเป็นคำ)

3. เกม "บอกฉันสักคำ"

- ฉันเริ่มและคุณบอกฉันคำสุดท้ายในสัมผัส ฉันให้คำแนะนำแก่คุณ: คำเดาเริ่มต้นด้วยตัวอักษร E

ในภูเขาตามเธอ
ฉันจะรับสายใด ๆ (เอคโค่)

สู่หมู่บ้านห่างไกลเมือง
ใครอยู่ในสาย?
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร
นี่คือ ... (ไฟฟ้า)

- เป็นไปได้ไหมที่จะเล่นกับไฟฟ้า? ทำไม

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

ครู:วันนี้คุณทำงานกับจดหมายอะไร แล้วเสียงล่ะ? มีการเขียนคำใหม่ด้วยตัวอักษร E กี่คำ? คำพูดของเราเราไม่พูดถึงคำที่มีตัวอักษร E บ่อยนัก พวกคุณหลายคนเคยได้ยินคำศัพท์ใหม่เป็นครั้งแรก และกลายเป็นว่าไม่เข้าใจคุณ มีหลายคำในภาษารัสเซีย คำใหม่ๆ ปรากฏขึ้นอย่างต่อเนื่อง คุณต้องอ่านเยอะๆ และอยากรู้อยากเห็น ดังนั้นอ่านเพิ่มเติม สื่อสารกัน กับผู้ใหญ่ ถามคำถาม แล้วคุณจะรู้มากขึ้น

แปด. การบ้าน

เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และทำแบบฝึกหัด 72 ในหน้า 55 ของหนังสือเรียนของเรา

ทรงเครื่อง การสะท้อนกลับ

ครู:คุณทำได้ดีมาก ใครคิดว่าคุณทำงานได้ดี .. ทำไม?

- ใครบ้างที่ต้องพยายามตามให้ทัน?

- ฮีโร่ตัวไหนที่เราจะพูดว่า "ขอบคุณ" วันนี้?

เราอยากได้อะไรจากพวกเขา? ฉันขอให้คุณเหมือนเดิม: ตั้งใจเรียน อ่านเยอะๆ เชื่อฟังผู้ใหญ่ ทำการบ้านตรงเวลาและเรียนให้ดี

ภาคผนวก

การ์ด.1

กรอกตัวอักษรที่หายไป: e หรือ e?

.... skimo, .... tazh, ... ช่างไฟฟ้า, po ... t, ... crane, .... โฮ

บัตร 2

กรอกตัวอักษรที่หายไป: e หรือ e? เสนอข้อเสนอกับพวกเขา

.....ดิ๊ก, ...lza, ...velina, ...nzhe, ....mma, ...liza.

บัตร 3

เติมตัวอักษรที่หายไป?

โม… เพื่อน…,..ดิ๊ก w…เปียกในเอสโตเนีย เรา ... ร้อยดาว ... ให้กับแต่ละ ... เพื่อน

ในฤดูร้อน ... ดิ๊กจะบินไปมอสโก ฉันจะไปสนามบินเพื่อไปพบเขา