ผู้สำเร็จการศึกษาหลายคนที่กำลังเตรียมสอบ Unified State มักถามคำถามว่าจะเขียนแผนสังคมศึกษาได้อย่างไร? แน่นอนว่านี่เป็นหนึ่งในงานที่ยากที่สุดในรูปแบบการสอบปัจจุบัน ที่นี่คุณจะต้องแสดงความเชี่ยวชาญในเนื้อหาหัวข้อในระดับที่จริงจังและมีความหมาย

สังคมศึกษามีแผนอย่างไร?

ข้อกำหนดหลักสำหรับการมอบหมายงานคือการจัดทำแผนที่ซับซ้อนในหัวข้อที่นำเสนอของหลักสูตรสังคมศาสตร์ ที่นี่ คุณจะต้องมีความสามารถในการสรุปและจัดระบบข้อมูล นำเสนอในรูปแบบของบทคัดย่ออย่างถูกต้อง และสร้างการเชื่อมโยงภายในระหว่างวัตถุทางสังคมมากกว่าที่อื่น ฉันขอเตือนคุณว่าบัณฑิตจะต้องระบุประเด็นของแผนอย่างถูกต้องและแม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยเปิดเผยอย่างน้อยสองประเด็นในย่อหน้าย่อย แผนจะต้องมีรายการที่ต้องเปิดเผย ตั้งอยู่ในลำดับชั้นทั่วไปภายใต้หมายเลข 2 ถึง 4

พื้นฐานของแผนที่ประสบความสำเร็จนั้นมีวัตถุประสงค์และเป็นสิ่งที่ซ้ำซาก - ความรู้ที่มั่นคง ภารกิจที่ 35 ทดสอบความรู้ของคุณในบริบทของแบบฟอร์มที่กำหนด ไม่มีอะไรเพิ่มเติม และตัวอย่างเช่น หากคุณได้ศึกษาหัวข้อ "ความรู้ความเข้าใจทางสังคม" อย่างละเอียดถี่ถ้วน และทราบคุณลักษณะ ประเภท และวิธีการของหัวข้อนั้นแล้ว ก็จำเป็นต้องมีข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญในการทำคะแนนได้อย่างน้อยหนึ่งคะแนน ดังนั้นเรียนรู้หัวข้อต่างๆ โชคดีที่วันนี้มีเครื่องมือเสริมมากมายสำหรับสิ่งนี้

แต่แค่นี้ก็ยังไม่เพียงพอ มีความจำเป็นต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าควรจัดทำแผนตามลำดับใดและควรปฏิบัติตามอะไร ขั้นแรกฉันเสนอให้ดูแผน "ว่างเปล่า" สากลซึ่งในทางทฤษฎีจะเหมาะกับหัวข้อใด ๆ

1. แนวคิด... (ปรากฏการณ์ทางสังคมหรือวัตถุใด ๆ สามารถแสดงออกได้ด้วยคำศัพท์ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นด้วยสิ่งนี้ หากต้องการคุณสามารถขยายคำจำกัดความได้หากต้องการ)

2. ประเภท องค์ประกอบ ประเภท ... (เกือบทุกวัตถุมีการจำแนกประเภท เช่น ประเภทการว่างงาน ประเภทของระบบเศรษฐกิจ เป็นต้น)

3. สัญญาณ ลักษณะ ลักษณะ ... (คล้ายกับย่อหน้าก่อนหน้า)

4. ฟังก์ชั่น

5.บทบาท ความหมาย สถานที่ ... (วัตถุทางสังคมจะรวมอยู่ในบริบทของชีวิตทางสังคมเสมอ ดังนั้นวัตถุจึงมีอิทธิพลต่อแต่ละแง่มุม ซึ่งเราสะท้อนให้เห็นในย่อหน้านี้)

ฉันขออธิบายอีกครั้งก่อนที่คุณจะเป็นเพียงโครงสร้างทั่วไปซึ่งอาจแตกต่างกันไปอย่างมากขึ้นอยู่กับหัวข้อ แต่สิ่งสำคัญในนั้นคือตรรกะที่ควรปฏิบัติตามเมื่อจัดทำแผนการศึกษาสังคมศึกษาสำหรับการสอบ Unified State 2016 ถ้อยคำของวิทยานิพนธ์อาจอยู่ในรูปแบบคำถามหรือนิกายและยังสามารถรวมกันได้

อย่าลืมว่าการฝึกฝนเป็นสิ่งจำเป็นทุกที่! ค้นหาหัวข้อบนอินเทอร์เน็ต โชคดีที่วันนี้มีหัวข้อมากมายและวางแผน ฉันไม่แนะนำให้ดาวน์โหลดตัวเลือกสำเร็จรูปทางออนไลน์โดยไม่ได้ตั้งใจและพยายามจดจำมัน ด้วยวิธีนี้คุณก็จะมีแต่ความขุ่นเคืองและไม่เข้าใจอะไรเลย นอกจากนี้แผนที่ส่งมาหลายฉบับมีคุณภาพต่ำตรงไปตรงมาและไม่ตรงตามข้อกำหนด

และเมื่อวางแผนวิชาสังคมศึกษา ลองนึกภาพว่าคุณได้รับมอบหมายงาน: นำเสนอหัวข้อสั้น ๆ ให้กับบุคคลที่ไม่เข้าใจอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณต้องอธิบายให้เขาชัดเจนมาก ชัดเจน และที่สำคัญถูกต้องที่สุด พยายามทำภารกิจนี้ และถ้าคุณทำสำเร็จ คุณจะเขียนแผนการที่ยอดเยี่ยมอย่างไม่ต้องสงสัย

โดยสรุปฉันยกตัวอย่างแผนที่ตรงตามข้อกำหนดที่ระบุไว้ทั้งหมด

หัวข้อ "การควบคุมทางสังคม"

1. การควบคุมทางสังคมคืออะไร?

2. ประเภทของการควบคุมทางสังคม

ก) ภายใน;

ข) ภายนอก;

3. ลักษณะของการควบคุมทางสังคม

ก) การปรากฏตัวของการลงโทษ;

b) ความเป็นทางการและความเป็นระเบียบ;

การรวบรวม มีการใช้แผนที่ซับซ้อนแล้ว คำตอบในหัวข้อที่กำหนด

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานที่รวมอยู่ในการสอบในปี 2010 - งาน C8 มันต้องใช้แผนที่ซับซ้อนคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อเฉพาะของหลักสูตรสังคมศาสตร์การทำภารกิจนี้ให้สำเร็จนั้นเกี่ยวข้องกับ

การโต้ตอบกับหัวข้อที่กำหนด

ความสมบูรณ์ของการสะท้อนเนื้อหาหลักในแผน

การปฏิบัติตามโครงสร้างของคำตอบที่เสนอกับแผนที่ซับซ้อนพิมพ์.

เงื่อนไขหลักสำหรับการทำงานนี้ให้สำเร็จคือความรู้ที่เป็นระบบ ลึกซึ้ง กว้างขวางเพียงพอและหลากหลายหัวข้อที่ต้องใช้สื่อทางสังคมศาสตร์ด้วยความรู้เดียวกันจากสาขาวิชาการที่เกี่ยวข้องและหากเป็นไปได้ความรู้เชิงเหตุผลที่ได้รับจากสื่อ

เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ ผู้สำเร็จการศึกษาจะ:

ก) ในด้านหนึ่ง ค้นพบตามการกำหนดหัวข้อที่กำหนด
เนื้อหาที่พวกเขารู้จัก

ข) ในทางกลับกันสร้างตรรกะในการนำเสนอความรู้ตาม
หัวข้อในรูปแบบของประเด็นแผนที่ซับซ้อน

เมื่อจัดทำแผนที่ซับซ้อน คุณสามารถใช้สิ่งต่อไปนี้: คำแนะนำทั่วไป:

จินตนาการถึงเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศาสตร์ที่ฉันเปิดเผยความเข้าใจในหัวข้อที่เสนอ

แบ่งเนื้อหานี้ออกเป็นส่วนความหมายโดยเน้นแต่ละส่วนดึงแนวคิดหลักออกมาจากพวกเขา

ชื่อแต่ละส่วน

ในแต่ละส่วนให้เน้นข้อกำหนดหลายประการที่พัฒนาขึ้นแนวคิดหลัก

ตรวจสอบว่าคะแนนและจุดย่อยของแผนรวมกันครบกำหนดหรือไม่คือจุดต่อไปของแผนที่ถูกยึดครองกับจุดก่อนหน้าใช่ไหม?สะท้อนถึงเนื้อหาหลักของหัวข้อ

ทำการปรับเปลี่ยนหากจำเป็น

จำไว้ว่าแผนจะต้องครอบคลุมเนื้อหาหลักหัวข้อ;

ในหัวข้อ (ประเด็นและประเด็นย่อยของแผน) ไม่พึงประสงค์ที่จะทำซ้ำมีหลายสูตรที่คล้ายกัน

เมื่อจัดทำแผนที่ซับซ้อนเพื่อหาคำตอบโดยละเอียด นักเรียนสามารถใช้อัลกอริธึมสากลได้:

ฉัน. แนวคิด สาระสำคัญ...

ครั้งที่สอง. ลักษณะหลักการพื้นฐาน

สัญญาณเฉพาะ...

งานที่สำคัญที่สุด หน้าที่หลัก...

วี. แบบฟอร์ม ประเภท ประเภท การจำแนกประเภท...

วี . โครงสร้าง...

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ขั้นตอนหลัก ขั้นตอนการพัฒนา...

8. คุณสมบัติของการพัฒนา...

ทรงเครื่อง. แนวโน้มการพัฒนาในโลกสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย

เอ็กซ์. ความสำคัญ...ในการพัฒนาสังคมและบุคลิกภาพ

เควส

คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดสำหรับปัญหา"ชีววิทยาและสังคมในมนุษย์" วางแผนตาม.

คุณจะต้องพูดในการประชุมของโรงเรียนในหัวข้อ “กิจกรรมของมนุษย์ในความหลากหลาย” วางแผนตาม.ตาม

คุณต้องเขียนเรียงความในหัวข้อ “การสื่อสารเป็นรูปแบบหนึ่งของMA ของการโต้ตอบระหว่างบุคคล" วางแผนตาม.ซึ่งคุณจะส่องสว่างมัน

หากต้องการพูดในชั้นเรียนสัมมนาคุณต้องเตรียมตัวให้พร้อมเขียนคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ “ความขัดแย้งและความขัดแย้งระหว่างบุคคล”หมายถึงการแก้ปัญหาของพวกเขา” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณได้รับคำสั่งให้จัดทำรายงานหัวข้อ “ความรู้ความเข้าใจของมนุษย์”ความสงบสุขและตัวคุณเอง” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณกำลังเตรียมตัวสำหรับการทดสอบวิชาสังคมศึกษาในหัวข้อ “สังคม”ความเป็นปัจเจกบุคคล” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณได้รับมอบหมายให้เขียนบทความลงหนังสือพิมพ์โรงเรียนในหัวข้อ “เนา”ในชีวิตของสังคมยุคใหม่" จัดทำแผนให้สอดคล้องคุณจะพูดถึงหัวข้อนี้กับใคร

คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ “ศาสนา”อันเป็นวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณรูปแบบหนึ่ง” วางแผนตาม.คุณจะพูดถึงหัวข้อนี้กับใคร

9. คุณต้องเขียนงานสร้างสรรค์ในหัวข้อ "Obra
เรียกว่าเป็นคุณค่าทางสังคม” วางแผนตาม.
คุณจะพูดถึงหัวข้อนี้กับใคร

ผลงานของนักเรียนมัธยมปลายพร้อมรายงานหัวข้อ “พหุตัวแปรและพลังขับเคลื่อนการพัฒนาสังคม” วางแผนตามติดต่อใครที่คุณจะกล่าวถึงหัวข้อนี้

คุณได้รับมอบหมายให้เขียนบทความให้กับหนังสือพิมพ์โรงเรียนในหัวข้อ “เกี่ยวกับ”ความก้าวหน้าทางสังคม” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดสำหรับหัวข้อ “คุณธรรม”ในฐานะผู้ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันการวิจัยผลงานของนักเรียนมัธยมปลายพร้อมรายงานหัวข้อ “การเป็นผู้ประกอบการทางเศรษฐศาสตร์” จัดทำแผนตามที่คุณต้องการครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณต้องเขียนงานสร้างสรรค์ในหัวข้อ “โพลี”กระบวนการทางกลในสังคมยุคใหม่” วางแผนตาม.มุมมองที่คุณจะกล่าวถึงหัวข้อนี้

คุณจะพูดในการประชุมของโรงเรียนในหัวข้อนี้"ภาษีในสหพันธรัฐรัสเซีย" จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดสำหรับหัวข้อ “ระบบ”MA ของกฎหมายรัสเซีย" จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดสำหรับหัวข้อ “คอน”รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียถือเป็นกฎหมายพื้นฐานของสังคมและรัฐ” เขียนวางแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ “ถึงรัฐ”ของขวัญในระบบเศรษฐกิจตลาด” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

คำตอบ

ตอบภารกิจที่ 1

เมื่อวิเคราะห์คำตอบจะคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

ความถูกต้องของถ้อยคำของรายการแผนในแง่ของพวกเขาการปฏิบัติตามหัวข้อที่กำหนดและความชัดเจนในการแสดงออกทางความคิด

การสะท้อนในแง่ของประเด็นหลักของหัวข้อในบางหัวข้อ(เพียงพอกับหัวข้อที่กำหนด) ตามลำดับ

* คำตอบของภารกิจที่ 1 คือตัวอย่างการประเมินภารกิจ C8การสอบ Unified State (ตามเวอร์ชันสาธิตที่โพสต์ใน “topic.Kim”)ตามเกณฑ์ที่ระบุจุด

(อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นที่ไม่บิดเบือนความหมาย)

คะแนน

หนึ่งในตัวเลือกสำหรับการครอบคลุมหัวข้อนี้:

1. ทฤษฎีที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์คือ:

ก) เคร่งศาสนา

b)" ทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

c) ทฤษฎีแรงงานของ F. Engels

2. แนวทางหลักของนักวิทยาศาสตร์ในการกำหนดแนวคิดของ "บุคคล"

3. ธรรมชาติทางชีวสังคมของมนุษย์:

ก) มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ

b) มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม

4. ความสัมพันธ์และอิทธิพลซึ่งกันและกันทางชีววิทยาและสังคม
ในมนุษย์

สามารถใช้ปริมาณที่แตกต่างกันและ (หรือ) สูตรที่ถูกต้องอื่นๆ ได้รายการแผนเส้นทาง

ถ้อยคำของรายการแผนถูกต้อง รวมจุดต่างๆแผนครอบคลุมประเด็นหลักของหัวข้อและเปิดเผยไว้ในลำดับการแบ่ง

ถ้อยคำของรายการแผนถูกต้อง บางแง่มุมที่สำคัญต่อหัวข้อนี้ไม่สะท้อนให้เห็นในแผน เรื่องแผ่ออกไปตามลำดับ

หรือ

ถ้อยคำของรายการแผนถูกต้อง ชี้รวมกันแผนของคุณครอบคลุมประเด็นหลักของหัวข้อ แต่ไม่มีการนำเสนอในหัวข้อเฉพาะและลำดับที่เพียงพอ

ข้อความในแผนประเด็นบางส่วนถูกต้อง แบบองค์รวมและแผนไม่ได้จัดให้มีการนำเสนอหัวข้อที่สอดคล้องกัน

ถ้อยคำของรายการแผนไม่สอดคล้องกับหัวข้อ

หรือ

คำตอบไม่ถูกต้อง

คะแนนสูงสุด

3

ตอบภารกิจที่ 2

ฉัน. กิจกรรมอันเป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่ของมนุษย์

ครั้งที่สอง. ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของมนุษย์

ที่สาม. โครงสร้างกิจกรรม:
1) เรื่อง

2) วัตถุ

เป้า

กองทุน

ผลลัพธ์

IV. แรงจูงใจของกิจกรรม

วี. กิจกรรมหลักสองประเภท:

กิจกรรมภาคปฏิบัติ

กิจกรรมทางจิตวิญญาณ

วี. กิจกรรมชั้นนำในชีวิตมนุษย์:

เกม

การสอน 3) งาน

ตอบภารกิจที่ 3

ฉัน . แนวคิดและสัญญาณเฉพาะของการสื่อสาร

ครั้งที่สอง. หน้าที่ของการสื่อสารในการสร้างและพัฒนาบุคคล

การสื่อสารเป็นการโต้ตอบระหว่างหัวเรื่องและหัวเรื่อง

ประเภทของวิชาการสื่อสาร:

หน่วยงานในชีวิตจริง

พันธมิตรลวงตา

พันธมิตรในจินตนาการ

วี.วิธีการสื่อสาร

วี.ประเภทของการสื่อสาร:

ทางตรงและทางอ้อม

ทางตรงและทางอ้อม

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ปัจจัยที่เอื้อต่อการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ:
1) ความเข้าใจซึ่งกันและกัน

2) ความสามัคคี 3) ความอดทน

ตอบกลับภารกิจที่ 4

ฉัน. แนวคิดและลักษณะเฉพาะของความขัดแย้งระหว่างบุคคล

ครั้งที่สองผู้เข้าร่วมในความขัดแย้ง

สาเหตุของความขัดแย้งระหว่างบุคคล

เหตุผลของความขัดแย้ง

วี. แนวคิดพื้นฐานที่เปิดเผยแก่นแท้ของความขัดแย้ง

วี. ฟังก์ชันความขัดแย้ง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . ประเภทของความขัดแย้งระหว่างบุคคล

8. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จในการแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างบุคคล
ข้อขัดแย้ง

ทรงเครื่อง. ความสัมพันธ์ระหว่างความขัดแย้งระหว่างบุคคลกับสังคมประเภทอื่นๆ
มีข้อขัดแย้งใด ๆ

ตอบกลับภารกิจที่ 5

ฉัน. การรับรู้เป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนความเป็นจริงอย่างเพียงพอ

ครั้งที่สองโครงสร้างความรู้ความเข้าใจ:

เรื่องของความรู้

วัตถุแห่งความรู้

3) ผลลัพธ์ของความรู้

1) ลัทธิไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า 2) ความสงสัย 3) ลัทธิไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า

IV- รูปแบบความรู้:

ประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด)

เหตุผล (แนวคิด การตัดสิน การอนุมาน)

วี.ประเภทของความรู้:

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์

ความรู้ทางศาสนา ตำนาน ศิลปะ

วี. วิธีการให้บุคคลเข้าใจโลกและตนเอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ความรู้ของมนุษย์ในรูปแบบต่างๆฉัน,.

ตอบกลับภารกิจที่ 6

ฉัน. แนวคิดเรื่องการขัดเกลาทางสังคม

ครั้งที่สอง. หน้าที่และหน้าที่ของการขัดเกลาทางสังคม

ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง "สังคมนิยม" และ "การศึกษา"

ประเภทของการขัดเกลาทางสังคม: 1) ประถมศึกษา

2) รอง

วี. ปัจจัยที่เอื้อต่อการขัดเกลาทางสังคมให้ประสบความสำเร็จ:

ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคม

ลิฟต์สังคม

สภาพเศรษฐกิจสังคมและการเมือง

ตอบภารกิจที่ 7

ฉัน. แนวคิดของวิทยาศาสตร์:

วิทยาศาสตร์ในฐานะสถาบันทางสังคม

วิทยาศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของการผลิตทางจิตวิญญาณ

วิทยาศาสตร์เป็นระบบความรู้พิเศษ

ครั้งที่สองประเภทของวิทยาศาสตร์:

วิทยาศาสตร์พื้นฐาน

วิทยาศาสตร์ประยุกต์

การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับวิชาและวิธีการรับรู้

ลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์

หน้าที่ของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่:

วัฒนธรรมและอุดมการณ์

ความรู้ความเข้าใจและคำอธิบาย

การพยากรณ์โรค

บูรณาการ

ทางสังคม

การผลิต

วี.การพัฒนาวิทยาศาสตร์

วี. คุณสมบัติของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก

คุณได้ทำงานในหัวข้ออื่นแล้วและต้องการทดสอบตัวเองหรือไม่? ไม่มีอะไรดีไปกว่าการพยายามสร้างแผนที่ซับซ้อน - ทำงานที่ 35 เราเชื่อว่าการทำงานกับงาน 35 เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำซ้ำเนื้อหา ใช้ถ้อยคำของตัวประมวลผลและสร้างแผนของคุณ! ตัวอย่างเช่น “การเข้าสังคมของแต่ละบุคคล”

นี่คือแผนตัวอย่าง:

35. “การเข้าสังคมของแต่ละบุคคล”.

1. แนวคิดเรื่อง “ปัจเจกบุคคล”

2. ลักษณะบุคลิกภาพ:

- โลกทัศน์

- สติ

- สถานะและบทบาท

3. สถาบันการขัดเกลาทางสังคม:

- คริสตจักร

4. ตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคม:

- ผู้ปกครอง

- นักบวช

— ครู

กฎสำหรับการเขียนมอบหมาย 35.

มาดูแผนกันดีกว่า

1. เรามี 4 คะแนน ไม่ใช่ 3 ในขณะที่งานถูกกำหนดไว้ ทำไม เนื่องจากฉันแนะนำให้คุณเล่นอย่างปลอดภัยที่นี่ เช่นเดียวกับในงานเขียนใดๆ เกี่ยวกับการสอบ Unified State คะแนนพิเศษจะบันทึกและรักษาคะแนนสูงสุดไว้หากไม่นับคะแนนใดคะแนนหนึ่ง

2. เราแสดงความเข้าใจในคำศัพท์หลักของหัวข้อที่เสนอ - . ประเด็นทั้งหมดของเราเผยให้เห็นแนวคิดนี้

3. การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการหนึ่ง ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นและจบลงด้วย (ผลจากการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล)

4. วิธีที่ง่ายที่สุดในการเริ่มต้นแผนคือการใช้แนวคิด อย่างที่เราเห็นเราไม่ได้ทาสีมัน เราเพียงแค่แสดงการมีอยู่ของมัน เราเปิดเผยจุดที่เหลือ

5. เราแสดงความเข้าใจเฉพาะด้าน: โรงเรียน ผู้ปกครอง

6. จุดหนึ่งของแผนต่อจากอีกจุดหนึ่ง อันดับที่ 3 - ตั้งแต่วันที่ 4 ตรงกับ: ครอบครัว - ผู้ปกครอง, โบสถ์ - นักบวช

7. เราจัดระเบียบงานทั้งหมดเป็นคอลัมน์ ไม่ใช่เรียงแถว เราแสดงให้ผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าเราให้รายละเอียดประเด็นต่างๆ ในย่อหน้าย่อย

จะสร้างแผนสามส่วนที่ซับซ้อนในงานที่ 35 ได้อย่างไร

เราได้ยกตัวอย่างแผนการศึกษาสังคมศึกษาสองส่วนในการสอบ Unified State (บุคคล - บุคลิกภาพ) จะทำอย่างไรกับการออกแบบแผนที่ซับซ้อนกว่านี้? ตัวอย่างเช่น:

35. คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อนี้ “การบรรลุถึงความต้องการอันทรงเกียรติของมนุษย์”จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนจะต้องมีอย่างน้อยสามประเด็น โดยมีรายละเอียดตั้งแต่สองประเด็นขึ้นไปในย่อหน้าย่อย

หลักการก็เหมือนกัน: ลองเลือกแนวคิดที่สำคัญที่สุด (กว้างๆ) และเริ่มเจาะลึกลงไปถึงแนวคิดที่สำคัญน้อยกว่า มาจัดลำดับความสำคัญของปริมาณคำศัพท์กันดีกว่า: 1) บุคคล 2) (ดูโดย ) 3) การนำไปปฏิบัติ

ขณะเดียวกันก็รู้สึกถึงธีม ดูเหมือนว่าเราจะเริ่มต้นด้วยแนวคิดเรื่อง "บุคคล" ได้ แต่สิ่งสำคัญคือความต้องการ มาเริ่มกันที่แนวคิดเหล่านั้นเลย!

ตอนนี้ เริ่มจากแนวคิดและประเภทของความต้องการ เราเริ่มสร้างแผนที่ซับซ้อน:

1. แนวคิดเรื่อง “ความจำเป็น”

2. ประเภทของความต้องการของมนุษย์ตาม A. Maslow:

ก) สรีรวิทยา

ข) ดำรงอยู่

ค) สังคม

ง) อันทรงเกียรติ

จ) จิตวิญญาณ

3. ความต้องการอันทรงเกียรติ:

ก) อำนาจ

ข) ความมั่งคั่ง

ค) อาชีพ

4. วิธีที่จะบรรลุถึงความต้องการอันทรงเกียรติ:

ก) เข้าร่วมพรรคการเมือง

b) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของผู้ประกอบการ

c) เข้ารับการฝึกอบรมขั้นสูง

เราแสดงให้เห็นความรู้ของทฤษฎี (ตามมาสโลว์) อีกครั้งจุดที่ 4 ต่อจากจุดที่ 3 เราแสดงความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงทางสังคม จะบรรลุอำนาจได้อย่างไร? จะหาความมั่งคั่งได้อย่างไร? จะสร้างอาชีพได้อย่างไร? เราตอบคำถามเหล่านี้อย่างชัดเจนและสั้น ๆ !

และสิ่งสุดท้ายอย่างหนึ่ง คุณไม่ควรสร้างเกินสี่จุด รู้วิธีหยุดทันเวลา ประการแรก ทุกนาทีมีความสำคัญต่อการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศึกษา (การบ้านส่วน C ยังคงต้องถูกเขียนใหม่ลงในกระดาษสะอาด) ประการที่สอง ยิ่งเนื้อหาของคำตอบมากเท่าไร โอกาสที่จะผิดพลาดก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

และตอนนี้เป็นงานสำหรับการฝึกอบรมอิสระ:

35. คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อนี้ "บทบาทของสถาบันการเงินในระบบเศรษฐกิจ"จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนจะต้องมีอย่างน้อยสามประเด็น โดยมีรายละเอียดตั้งแต่สองประเด็นขึ้นไปในย่อหน้าย่อย

เรากำลังรอคำตอบของคุณและพูดคุยในความคิดเห็นและในกลุ่มของเรา

สาย UMK G. A. Bordovsky สังคมศึกษา (10-11)

สาย UMK G.A. Bordovsky สังคมศึกษา (6-9)

สังคมศาสตร์

การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา: วิธีจัดทำแผนที่ซับซ้อน

เกณฑ์การประเมิน

เมื่อมองแวบแรก ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง ในปีนี้ นักเรียนจะได้เห็นถ้อยคำของงานที่ 28 เหมือนเช่นเดิม อย่างไรก็ตาม เกณฑ์การประเมินมีการเปลี่ยนแปลง - มีความเฉพาะเจาะจงและเข้มงวดมากขึ้น จำนวนคะแนนสูงสุดตอนนี้คือ 4 (ก่อนหน้านี้คือ 3) และแทนที่จะหักคะแนนสำหรับข้อผิดพลาด จะได้รับคะแนนหากไม่มีข้อผิดพลาด เกณฑ์มีการเปลี่ยนแปลงดังต่อไปนี้:

• 28.1: บรรลุจุดที่ต้องการของแผนเกณฑ์นี้ยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด หากนักเรียนไม่ผ่านคะแนนที่กำหนดของแผน จะได้รับ 0 คะแนนสำหรับงานทั้งหมด อย่างไรก็ตาม มีความเฉพาะเจาะจงในการประเมินปรากฏ ขณะนี้มีการระบุว่าประเด็นบังคับข้อใดข้อหนึ่งต้องมีรายละเอียดอยู่ในข้อย่อย ในขณะที่อีกข้อหนึ่งอาจไม่มีรายละเอียดหรือเป็นข้อย่อย หากบรรลุคะแนนที่กำหนดของแผนจะได้รับ 2 คะแนน นักเรียนจะได้รับ 1 คะแนนหากเขามีจุดเปิดเผยหนึ่งจุดหรือสองจุดที่ยังไม่ได้แก้
• 28.2: การยึดมั่นในแผนการที่ซับซ้อนเกณฑ์นี้คำนึงถึงจำนวนคะแนนและคุณภาพระดับการเปิดเผยหัวข้อ ก่อนหน้านี้คะแนนจะได้รับขึ้นอยู่กับจำนวนคะแนนที่แตกต่างกัน แต่ตอนนี้ข้อกำหนดมีความแม่นยำมากขึ้น แผนต้องมีอย่างน้อยสามคะแนน โดยสองคะแนนมีรายละเอียด ในกรณีอื่น ๆ เกณฑ์นี้จะได้รับ 0 คะแนน
• 28.3: ความถูกต้องของถ้อยคำคะแนนสำหรับเกณฑ์นี้อยู่ในขณะนี้ในลักษณะของโบนัส และสามารถรับได้ก็ต่อเมื่อไม่มีข้อผิดพลาดใดๆ ด้วย 1 คะแนนตามเกณฑ์ 28.1 และ 28.2

ในขณะที่ทำงานที่ได้รับมอบหมายนี้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความขัดแย้งประการหนึ่งในระบบการประเมิน คำแนะนำของ FIPI ระบุว่าจะไม่นับรายการแผนงานที่มีลักษณะเป็นนามธรรมและเป็นทางการ ในเวลาเดียวกัน ในแผน FIPI ตัวอย่าง จะใช้การกำหนดเชิงนามธรรม “แนวคิดของพรรคการเมือง” อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ได้คะแนนสูง ควรหลีกเลี่ยงสูตรที่ไม่สะท้อนถึงข้อมูลเฉพาะของหัวข้อ

หนังสืออ้างอิงมีเนื้อหาทางทฤษฎีโดยละเอียดในทุกหัวข้อที่ทดสอบโดยการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศึกษา หลังจากแต่ละส่วน งานหลายระดับจะได้รับในรูปแบบของการสอบ Unified State สำหรับการควบคุมความรู้ขั้นสุดท้าย ตัวเลือกการฝึกอบรมจะระบุไว้ในตอนท้ายของหนังสืออ้างอิง นักเรียนจะไม่ต้องค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมทางอินเทอร์เน็ตและซื้อตำราเรียนอื่นๆ ในคู่มือนี้ พวกเขาจะได้พบกับทุกสิ่งที่จำเป็นในการเตรียมตัวสอบอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพ หนังสืออ้างอิงนี้จ่าหน้าถึงนักเรียนมัธยมปลายเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษา คู่มือประกอบด้วยเนื้อหาทางทฤษฎีโดยละเอียดในทุกหัวข้อที่ทดสอบโดยการสอบ หลังจากแต่ละส่วนจะมีการให้ตัวอย่างของงาน Unified State Examination และแบบทดสอบฝึกหัด สำหรับการควบคุมความรู้ขั้นสุดท้าย ตัวเลือกการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมจะระบุไว้ในตอนท้ายของหนังสืออ้างอิง มีคำตอบให้ทุกงาน

ขั้นตอนการเตรียมการ

การจัดทำแผนเป็นทักษะด้านเมตาที่คุณต้องเชี่ยวชาญเพื่อให้ผ่านการสอบ Unified State ได้สำเร็จ ผู้เขียนที่มีประสบการณ์ของ Russian Textbook Corporation ในโปรแกรมการฝึกอบรมช่วยพัฒนาทักษะที่จำเป็นในขั้นตอนต่อไปนี้:

• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–6 – แผนการเรียนข้อความอย่างง่าย
• เกรด 7–8 – แผนการเรียนข้อความที่ซับซ้อน
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 - แผนการง่ายๆ สำหรับการกล่าวสุนทรพจน์ในหัวข้อ
• เกรด 10–11 – แผนการที่ซับซ้อนสำหรับการนำเสนอในหัวข้อ

อ่านและดูด้วย:

• วิธีเตรียมตัวสำหรับโอลิมปิกสังคมศึกษา: คำแนะนำสำหรับนักเรียนและครู

1. ฝึกวางแผนทุกบทเรียน ตัวอย่างเช่น เขียนแผนสำหรับบทเรียนที่กำลังจะมาถึงร่วมกับนักเรียนของคุณ เน้นประเด็นและประเด็นย่อยในบันทึกของคุณ จัดทำแผนที่ซับซ้อนเมื่อสิ้นสุดการบรรยาย - นั่นคือ ฝึกฝนทักษะนี้ในขั้นตอนต่างๆ ของการศึกษาหัวข้อ .
2. อย่าขอให้นักเรียนจดจำแผนการที่ซับซ้อนที่วาดขึ้นโดยใช้ตัวประมวลผล! สิ่งนี้จะไม่ช่วยนักเรียนที่ “อ่อนแอ” แต่อย่างใด ตัวอย่างเช่นในปี 2560 หัวข้อของแผนงานและประเด็นของตัวประมวลผลไม่ตรงกัน
3. พยายามวิเคราะห์ปรากฏการณ์ต่างๆ ในบทเรียนตามแผนที่มีพื้นฐานตายตัว เช่น แนวคิด คุณลักษณะ โครงสร้าง ต้นกำเนิด การพัฒนา ความหลากหลาย บทบาท สถานะปัจจุบัน ในเวลาเดียวกัน ให้หลีกเลี่ยงการกำหนดรายการแผนอย่างเป็นทางการเชิงนามธรรมโดยใช้พื้นฐานนี้
4. เมื่อศึกษาหัวข้อที่ซับซ้อนซึ่งมีแนวคิดสองแนวคิดรวมกัน อย่าลืมพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์และระบุความเหมือนและความแตกต่างระหว่างปรากฏการณ์เหล่านั้น ในบางกรณี จำเป็นต้องกำหนดด้วยว่าปรากฏการณ์หนึ่งเกิดขึ้นที่ใดในโครงสร้างของอีกปรากฏการณ์หนึ่ง

ตามสถิติภารกิจที่ 28 ในการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาเป็นหนึ่งในงานที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียน การทำความเข้าใจข้อกำหนดและการเตรียมการอย่างรอบคอบและสม่ำเสมอจะช่วยให้คุณได้รับคะแนนสูงสุด

คู่มือนี้ออกแบบมาเพื่อการเตรียมเด็กนักเรียนและผู้สมัครสอบ Unified State ที่เป็นอิสระหรือนำโดยครู รวมเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศึกษาที่ทดสอบในการสอบอย่างครบถ้วน ส่วนทางทฤษฎีของคู่มือนี้นำเสนอในรูปแบบที่กระชับและเข้าถึงได้ ไดอะแกรมและตารางจำนวนมากทำให้การนำทางหัวข้อและค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการเป็นเรื่องง่ายและรวดเร็ว งานการฝึกอบรมสอดคล้องกับรูปแบบสมัยใหม่ของการสอบ Unified State การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดในเนื้อหาของงานสอบที่ทำในปีที่ผ่านมาจะถูกนำมาพิจารณาด้วย

วิธีการเรียนรู้ จัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับสังคมศึกษาหรือไม่?
นักศึกษาได้รับการเสนอ จัดทำแผนไม่ขึ้นอยู่กับข้อความ แต่ตามหัวข้อที่เสนอเช่นเดียวกับที่เด็กนักเรียนจัดทำแผนสำหรับงานนามธรรมหรือโครงการในอนาคตในหัวข้อที่เลือก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

C8. การร่างแผนการตอบแบบขยายสำหรับการศึกษาสังคมศึกษา จะเรียนรู้การจัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับสังคมศึกษาได้อย่างไร? นักเรียนจะถูกขอให้จัดทำแผนไม่ใช่สำหรับข้อความ แต่สำหรับหัวข้อที่เสนอเช่นเดียวกับที่เด็กนักเรียนจัดทำแผนสำหรับงานนามธรรมหรือโครงการในอนาคตในหัวข้อที่เลือก

C 8.คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ “ภาษีและผลกระทบต่อเศรษฐกิจของประเทศ” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนจะต้องมีอย่างน้อยสามประเด็น โดยมีรายละเอียดตั้งแต่สองประเด็นขึ้นไปในย่อหน้าย่อย

หนึ่งในตัวเลือกสำหรับแผนครอบคลุมหัวข้อนี้ 1. แนวคิดเรื่องภาษีและประเภท: ก) ทางตรง; ข) ทางอ้อม 2. ระบบภาษี: ก) สัดส่วน; b) ก้าวหน้า; c) ถอยหลัง 3. ผลกระทบของภาษีต่อเศรษฐกิจของประเทศซึ่งแสดงออกมาผ่านการปฏิบัติหน้าที่ดังต่อไปนี้: ก) การคลัง; b) การกระจายรายได้บางส่วน c) การควบคุมความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ d) การกระตุ้น; e) การควบคุม ฯลฯ 4. ผลกระทบของภาษีต่ออุปสงค์และอุปทานซึ่งเป็นหนึ่งในแง่มุมที่มีอิทธิพลต่อเศรษฐกิจของประเทศ 5. อิทธิพลของนโยบายภาษีของรัฐต่อกิจกรรมการลงทุนในประเทศ คำตอบจะต้องสะท้อนถึงข้อกำหนดในข้อ 2, 3 และ 4 ของแผนในข้อความนี้หรือข้อความที่คล้ายกัน การมีอยู่ของประเด็นแผนเหล่านี้จะช่วยให้คุณสามารถเปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อนี้ในสาระสำคัญ

ระบบการประเมินผล การใช้ถ้อยคำของประเด็นแผนนั้นถูกต้องและช่วยให้คุณสามารถเปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อในสาระสำคัญได้ (ข้อกำหนดของประเด็นแผนอย่างน้อยสองประเด็นที่ระบุไว้ข้างต้นจะสะท้อนให้เห็น) โครงสร้างคำตอบสอดคล้องกับแผนประเภทที่ซับซ้อน (มีอย่างน้อย 3 จุด โดยมีรายละเอียด 2 จุด) 3 การใช้ถ้อยคำในประเด็นแผนถูกต้องและทำให้สามารถเปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อในสาระสำคัญได้ (ข้อกำหนดของ สะท้อนให้เห็นจุดแผนอย่างน้อยสองจุดที่ระบุไว้ข้างต้น) ประเด็นหนึ่งของแผนมีรายละเอียดอยู่ในย่อหน้าย่อย หรือถ้อยคำของประเด็นแผนถูกต้องและช่วยให้คุณสามารถเปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อได้ (ข้อกำหนดของประเด็นแผนทั้งสองที่ระบุไว้ข้างต้นสะท้อนให้เห็น) แผนประกอบด้วยสองประเด็น โดยแต่ละประเด็นมีรายละเอียดอยู่ในประเด็นย่อย 2 การใช้ถ้อยคำของประเด็นแผนถูกต้องและอนุญาตให้คุณเปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อที่ระบุ (ข้อกำหนดของประเด็นแผนอย่างน้อยสองข้อที่ระบุไว้ข้างต้นจะสะท้อนให้เห็น) แผนในโครงสร้างนั้นเรียบง่ายและมีอย่างน้อยสามจุด 1 แผนในโครงสร้างและ (หรือ) เนื้อหาไม่ครอบคลุมหัวข้อที่ระบุ (รวมถึงชุดของสูตรนามธรรมที่ไม่สะท้อนถึงข้อมูลเฉพาะของเนื้อหาของหัวข้อนี้) หรือ แผนมีโครงสร้างเรียบง่ายและมีหนึ่งหรือสองคะแนน 0 คะแนนสูงสุด 3

เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ C8 ไม่เพียงทดสอบความรู้ในเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการสร้างตรรกะของเนื้อหาด้วย ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสามารถกำหนดประเด็นของแผนได้ และด้วยเหตุนี้คุณต้องเลือกวัสดุที่เหมาะสม

เงื่อนไขในการบรรลุภารกิจนี้: 1. ความรู้เชิงระบบในหัวข้อ 2. ความรู้เชิงลึกในหัวข้อ 3. ความรู้ที่กว้างขวางในหัวข้อ 4. ความรู้ที่หลากหลายในหัวข้อ 5. เนื้อหาในหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง 6. เนื้อหาจากสาขาวิชาวิชาการที่เกี่ยวข้อง 7 . เกี่ยวข้องกับความรู้เชิงปฏิบัติการที่ได้รับจากสื่อ 8. การสร้างตรรกะของเนื้อหา 9. การกำหนดประเด็นของแผน 10. เลือกลักษณะของหัวข้อสำหรับวิทยานิพนธ์ที่กำหนดซึ่งมีเนื้อหาที่ต้องเปิดเผย

การจำแนกหัวข้อ

กลุ่มแรก: a) “หัวข้อเดียว” แบบกว้างๆ b) “วัตถุเดียว” แบบกว้างๆ c) “องค์ประกอบเดียว” แบบกว้างๆ 1. P8: คุณจะพูดในการประชุมโรงเรียนเกี่ยวกับปัญหา: “กิจกรรมของมนุษย์ ในความหลากหลาย” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 2. C8: คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมรายงานปัญหา: “ความรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับโลกและตัวเขาเอง” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 3…..“ภาษีและบทบาทของพวกเขาในเศรษฐกิจรัสเซียยุคใหม่” 4…..“ประชาสังคม”. 5…… “กิจกรรมที่เป็นวิถีชีวิตของผู้คน”

ทางเลือกของแผนประชาสังคม 1. แนวคิดประชาสังคม 2. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาภาคประชาสังคม 3. ประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างรัฐบาลและสังคม: ก) แนวนอน; ข) แนวตั้ง; 4.โครงสร้างของภาคประชาสังคม ก) เศรษฐกิจตลาด; b) ความสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรม c) สมาคมแห่งผลประโยชน์; 5. อำนาจในภาคประชาสังคมคือการปกครองส่วนท้องถิ่น 6. บทบาทของภาคประชาสังคมในรัฐ ทางเลือกแผน: กิจกรรมที่เป็นวิถีการดำรงอยู่ของผู้คน 1. แนวคิดของกิจกรรม 2. ลักษณะเด่นของกิจกรรมของมนุษย์จากพฤติกรรมของสัตว์ 3. โครงสร้างของกิจกรรม a) เป้าหมาย b) หมายถึง c) การกระทำ d) ผลลัพธ์ 4. ประเภทกิจกรรมหลัก a) การปฏิบัติ b) จิตวิญญาณ 5. บทบาทของกิจกรรมในชีวิตของสังคมและผู้คน

อัลกอริทึมหมายเลข 1: จัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับหัวข้อ "วัตถุเดี่ยวแบบกว้าง" ที่เสนอ 1. แนวคิด (คำจำกัดความ) ของวัตถุ 2. คุณสมบัติหลัก (คุณลักษณะ คุณสมบัติ ลักษณะ) ของวัตถุ: ก) คุณลักษณะแรกของวัตถุ; b) เครื่องหมายที่สองของวัตถุ c) คุณลักษณะที่สามของวัตถุ 3. ประเภท (ประเภท การจำแนกประเภท รูปแบบ ลักษณะ พันธุ์) ของวัตถุ: a) ประเภท (ประเภท คลาส รูปแบบ สไตล์ ความหลากหลาย) ของวัตถุ; b) ประเภท (ประเภท คลาส รูปแบบ สไตล์ ความหลากหลาย) ของวัตถุ c) ประเภท (ประเภท คลาส รูปแบบ สไตล์ ความหลากหลาย) ของวัตถุ 4. ฟังก์ชันหลัก (หลัก) ของวัตถุ: ก) ฟังก์ชันแรกของวัตถุ; b) ฟังก์ชันที่สองของวัตถุ c) หน้าที่ที่สามของวัตถุ 5. ปัญหาการพัฒนาของวัตถุ (แนวโน้มการพัฒนา..., ทิศทางหลักของการพัฒนา..., ลักษณะเฉพาะของการพัฒนา...) 6. นโยบายต่อวัตถุในรัสเซียสมัยใหม่ (โลก... ยุโรป...) เห็นได้ชัดว่าโครงการดังกล่าวสามารถนำไปใช้กับหัวข้อประเภทแรกได้เกือบทุกหัวข้อ

กลุ่มที่สอง: a) แคบ "วัตถุเดียว" b) แคบ "วิชาเดียว" c) แคบ "องค์ประกอบเดียว" 1.C8: คุณกำลังเตรียมตัวสำหรับการทดสอบทางสังคมศึกษาในหัวข้อ: "การขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคล" ". จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 2.C8:คุณได้รับคำสั่งให้เขียนบทความสำหรับหนังสือพิมพ์โรงเรียนในหัวข้อ: “วิทยาศาสตร์ในชีวิตของสังคมยุคใหม่” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 3. C8: คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดสำหรับปัญหา: “ศาสนาในฐานะวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณรูปแบบหนึ่ง” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 4.C8: การนำเสนอในบทเรียนสัมมนา คุณต้องเตรียมคำตอบโดยละเอียดเกี่ยวกับปัญหา: “ความขัดแย้งระหว่างบุคคลและวิธีแก้ไข” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 5. C8: คุณต้องเขียนผลงานสร้างสรรค์เกี่ยวกับปัญหา: “การศึกษาเป็นคุณค่าทางสังคม” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 6. C8: คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ “วิกฤตสิ่งแวดล้อมเป็นปัญหาระดับโลกในยุคของเรา” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

ทางเลือกแผน: รัฐเป็นสถาบันทางสังคม 1. แนวคิดของสถาบันทางสังคม 2. สาระสำคัญและประเภทของสถาบันทางสังคม: ก) รัฐ b) โรงเรียน c) พรรคการเมือง 3. รัฐเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด 4. รัฐคือชุดของสถาบันทางสังคม 5. หน้าที่ของสถาบันของรัฐ: ก) แนวคิดเกี่ยวกับหน้าที่ของสถาบันของรัฐ b) การจำแนกประเภทของหน้าที่ของสถาบัน c) หน้าที่ภายในและภายนอกของสถาบันของรัฐ 6. ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันทางสังคม 7. รัฐและภาคประชาสังคม 8. แนวโน้มการพัฒนาของรัฐในฐานะสถาบันทางสังคมในรัสเซียยุคใหม่ ทางเลือกแผน: วิกฤตการณ์ทางนิเวศวิทยาเป็นปัญหาระดับโลกในยุคของเรา 1. แนวคิดเกี่ยวกับปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ 2. ปัญหาระดับโลกบางประเภทของมนุษยชาติ ก) พืชและสัตว์หลายพันชนิดถูกทำลายและยังคงถูกทำลายต่อไป b) พื้นที่ป่าถูกทำลายไปมาก c) แร่ธาตุที่มีอยู่ลดลงอย่างรวดเร็ว; d) มหาสมุทรโลกไม่เพียงหมดลงอันเป็นผลมาจากการทำลายสิ่งมีชีวิตเท่านั้น แต่ยังยุติการเป็นตัวควบคุมกระบวนการทางธรรมชาติด้วย 3. สาระสำคัญของวิกฤตสิ่งแวดล้อมและความเชื่อมโยงกับปัญหาระดับโลกอื่น ๆ 4. สาเหตุของวิกฤตสิ่งแวดล้อม ก) การเติบโตอย่างไม่หยุดยั้งและรวดเร็วของประชากรโลก b) เทคโนโลยีการเกษตรและอุตสาหกรรมที่ไม่สมบูรณ์ c) ความเหลื่อมล้ำของมนุษยชาติและการไม่คำนึงถึงกฎการพัฒนาของชีวมณฑล 5 อาการและผลที่ตามมาของวิกฤตสิ่งแวดล้อม 6. วิธีเอาชนะวิกฤตสิ่งแวดล้อม ก) การเปลี่ยนแปลงทัศนคติของผู้คนต่อธรรมชาติ b) วิทยาศาสตร์ในการบริการนิเวศวิทยา c) การเคลื่อนไหว "สีเขียว"

อัลกอริทึมหมายเลข 2: จัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับหัวข้อ "วัตถุเดี่ยวแคบ" ที่เสนอ: 1. แนวคิด (คำจำกัดความ) ของวัตถุ 2. คุณสมบัติของวัตถุ a) b) 3. เหตุผลในการปรากฏตัวของวัตถุ 4 . ประเภท (ประเภท การจำแนก รูปแบบ ลักษณะ พันธุ์) ของวัตถุ ก) ประเภท (ประเภท การจำแนก รูปทรง รูปแบบ) ของวัตถุ ข) ประเภท (ประเภท การจำแนก รูปทรง รูปแบบ) ของวัตถุ ค) ประเภท ( ประเภท การจำแนก รูปแบบ รูปแบบ) ของวัตถุ 5. โครงสร้างของวัตถุ 6. ปัญหาการพัฒนาของวัตถุ (แนวโน้มการพัฒนา... ทิศทางหลักของการพัฒนา... ลักษณะเฉพาะของการพัฒนา... คุณลักษณะของการพัฒนา ..., วิธีเอาชนะ..)

กลุ่มที่สาม: a) “หลายหัวข้อ” b) “สองส่วน” c) “หลายวัตถุ” d) “หลายองค์ประกอบ” 1.C8: คุณเป็นผู้มีส่วนร่วมในการแข่งขันรายงานการวิจัยสำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่มี รายงานในหัวข้อ “พหุตัวแปรและพลังขับเคลื่อนการพัฒนาสังคม” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 2.C8: คุณได้รับคำสั่งให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดสำหรับปัญหา: “ชีววิทยาและสังคมในมนุษย์” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ 3.C8: คุณเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันรายงานผลงานวิจัยสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายด้วยรายงานในหัวข้อ: “เสรีภาพทางเศรษฐกิจและความรับผิดชอบต่อสังคม” จัดทำแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้

ตัวเลือกแผน: เวลาฤดูร้อนและฤดูหนาว: ข้อดีและข้อเสีย 1. แนวคิดเรื่องเวลาฤดูร้อนและฤดูหนาว 2. ปัญหาการแนะนำเวลาฤดูร้อนและฤดูหนาวในโลก 3. เหตุผลในการแนะนำเวลาฤดูหนาวและฤดูร้อน ก) เหตุผลด้านการบริหาร b) เหตุผลทางสังคม ค) เหตุผลทางเศรษฐกิจ 4. ผลที่ตามมาบางประการของการแนะนำเวลาฤดูหนาวและฤดูร้อนในรัสเซีย - เชิงบวกและเชิงลบ: ก) ต่อเศรษฐกิจของประเทศ; b) เพื่อสุขภาพของมนุษย์ ค) เพื่อปกครองประเทศ; 5. แนวโน้มการมีอยู่ของฤดูหนาวและฤดูร้อนในรัสเซียยุคใหม่ ตัวเลือกแผน: เสรีภาพทางเศรษฐกิจและความรับผิดชอบต่อสังคม 1. แนวคิด ก) เสรีภาพทางเศรษฐกิจ ข) ความรับผิดชอบต่อสังคม 2. รูปแบบของเสรีภาพทางเศรษฐกิจ: ก) การเป็นผู้ประกอบการ; ข) ธุรกิจ; 3. กลไกในการตระหนักถึงอิสรภาพทางเศรษฐกิจและความรับผิดชอบต่อสังคมในสังคมประเภทต่างๆ: ก) สังคมดั้งเดิม ข) สังคมอุตสาหกรรม; c) สังคมหลังอุตสาหกรรม 4. ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างเสรีภาพทางเศรษฐกิจและความรับผิดชอบต่อสังคม 5. ปัญหาการพัฒนาเสรีภาพทางเศรษฐกิจและความรับผิดชอบต่อสังคมในรัสเซียยุคใหม่

อัลกอริทึมหมายเลข 3 จัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับหัวข้อ "หลายวัตถุ" - 1. แนวคิด (คำจำกัดความ) ของวัตถุหมายเลข 1 2. แนวคิด (คำจำกัดความ) ของวัตถุหมายเลข 2...หมายเลข 3... หมายเลข 4; 3. คุณสมบัติ (โครงสร้าง) ของวัตถุ: ก) คุณสมบัติหมายเลข 1; b) 4. เหตุผลของการมีปฏิสัมพันธ์ (การพึ่งพาซึ่งกันและกัน การกีดกันซึ่งกันและกัน) ของวัตถุ: a) เหตุผลที่ 1 b) เหตุผลที่ 2 5. ปฏิสัมพันธ์ของวัตถุ; 6. ปัญหาการพัฒนาวัตถุ (แนวโน้มการพัฒนา..., ทิศทางหลักของการพัฒนา..., ลักษณะเฉพาะของการพัฒนา..., ลักษณะของการพัฒนา..., วิธีเอาชนะ...) ในรัสเซียยุคใหม่

วิธีการและเทคนิคการสอน 1. การปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับประเภทของแผน 2.อบรมบรรยาย 3. แผนภาพลอจิก 4. การทำงานกับสารบัญของตำราเรียน 5.การทำงานตามแผนงานสำเร็จรูป 6. จัดทำแผนที่ซับซ้อนสำหรับเทพนิยาย 7. รวบรวมปริศนาอักษรไขว้ 8. วิธีโต้วาที 9.บทเรียน-ทดลอง บทเรียน-แถลงข่าว 10. คอลเลกชัน 10.1. หัวข้อ 10.2. แผนสำเร็จรูป 10.3.อัลกอริทึม

สรุป: ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่านักเรียนเก่งในการยุบข้อมูลมากกว่าการดำเนินการย้อนกลับในการขยายข้อมูล นักเรียนสามารถเรียนรู้วิธีจัดระเบียบ จัดระบบข้อมูล นำเสนอข้อมูลในรูปแบบของไดอะแกรม ตาราง (แม้ว่าจะยากกว่า) การวาดภาพ การจัดกลุ่ม แต่จะยากกว่าในการเรียนรู้วิธีดึงข้อมูลกลับคืนมา กิจกรรมประเภทนี้มีความไม่สมดุล การจัดทำแผนโดยละเอียดสำหรับหัวข้อที่เสนอเกี่ยวข้องกับปัญหานี้ ความพยายามที่จะสอนให้นักเรียนจัดการข้อมูล – เพื่อเปิดเผย – ที่เป็นแรงบันดาลใจให้กับบทความนี้

รายชื่อแหล่งที่มา รายงานการวิเคราะห์ของ FIPI เกี่ยวกับผลการสอบ Unified State - 2010 Rutkovskaya E.A., Kotova O.A., Liskova T.E. นักเรียนที่เก่งในการสอบ Unified State สังคมศาสตร์. การแก้ปัญหางานที่ซับซ้อน ฟิปี. – M.: Intellect – Center, 2010. 3.Simonovich S., Evseev G., Alekseev A., สารสนเทศทั่วไป. เกรด 5-9 มอสโก, ASTpress, 1999 4. Zagashev I.O., -Bek S.I., Mushtavinskaya I.V., “การสอนเด็ก ๆ ให้คิดอย่างมีวิจารณญาณ” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ Alliance Delta, 2003 5. Pliner Ya.G., Bukhvalov V.A.., การสอบน้ำท่วมทุ่ง โรงเรียน, M., การค้นหาน้ำท่วมทุ่ง, 2543. 6. Slabunova E.E., วัฒนธรรมสารสนเทศในแนวคิดการศึกษาสถานศึกษา, นิตยสาร VIO, ฉบับที่ 29, 09.10.05. 7. Kondakov N.I. พจนานุกรมเชิงตรรกะ - หนังสืออ้างอิง, M. , Nauka, 1976 8.บาบายเซวา วี.วี. ภาษารัสเซีย เกรดทฤษฎี 5-11 9. Nikitina E.I. คำพูดของรัสเซีย สื่อการสอน 10. เนื้อหาจากเว็บไซต์ FIPI (http://www.fipi.ru) 11. Khalin S.M. วิธีการพูดในที่สาธารณะ: หนังสือเรียน. ฉบับที่ 2, แก้ไขใหม่. ตูย์เมน: รัฐตูย์เมน มหาวิทยาลัย 2549 12. เวทีเสวนา “ผู้เข้าแข่งขัน...PRO”

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดวิธีหนึ่งในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในขณะที่ทำงานกับเนื้อหาเพื่อการศึกษาก็คือการวางแผนสำหรับสิ่งนั้น แผนสามารถ: เรียบง่าย - สื่อถึงข้อมูลพื้นฐานเท่านั้นในรูปแบบที่สั้นมาก หน้าที่ของมันคือการช่วยเน้นสิ่งสำคัญในข้อความเพื่อทำความเข้าใจข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์แบบองค์รวมอย่างมีเหตุผล ขยาย - มีข้อมูลเฉพาะเจาะจงที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น รูปภาพ - ช่วยให้คุณสร้างรายละเอียดของข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญได้ในรูปแบบที่เต็มไปด้วยอารมณ์และมีสีสัน ความหมาย - เกี่ยวข้องกับการแสดงรายการคุณสมบัติหลักที่สำคัญ บทบัญญัติที่แสดงถึงข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์: สาเหตุ ผลที่ตามมา ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ Stereotypical - ช่วยพิจารณาข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งกำหนดไว้ในอัลกอริทึม เพื่อระบุคุณลักษณะและคุณลักษณะทั่วไป วิทยานิพนธ์ - เกี่ยวข้องกับการระบุประเด็นสำคัญ คุณลักษณะ ผลที่ตามมาของข้อเท็จจริงส่วนบุคคลที่ไม่มีการเปรียบเทียบในประวัติศาสตร์ ภาคผนวกหมายเลข 1 “...วิธีการเป็นศิลปะของครูในการกำกับความคิดของนักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้องและจัดระเบียบงานตามแผนที่วางไว้…” คู่มือระเบียบวิธีก่อนปฏิวัติ

Simple Complex (ขยาย) ชื่อของแต่ละส่วน (บางส่วน) ของย่อหน้าจะถูกเขียนภายใต้หมายเลขซีเรียลที่เกี่ยวข้อง สำหรับแต่ละส่วน (บางส่วน) ของย่อหน้าจะมีการร่างแผนของตัวเองขึ้นมาเพื่อชี้แจงเนื้อหา เป้าหมายของการจัดทำแผน: 1) การจัดระบบข้อมูล 2) การพัฒนาความชัดเจนของสูตร 3) การพัฒนาหน่วยความจำภาพ 1. การทำงานตามแผนเริ่มต้นด้วยการเขียนชื่อเรื่องและระบุหมายเลขย่อหน้าในสมุดบันทึกเสมอ (ในกรณีนี้หัวข้อจะถูกเน้นหรือเน้น) 2. แผนสามารถ: ภาคผนวกที่ 2 คำเตือนในการจัดทำแผน ข้อความในแผนควรกระชับและชัดเจน แต่ในขณะเดียวกันก็ควรมีข้อมูลที่ต้องจำ 2. โครงสร้างของแผนต้องมีความชัดเจนอย่างยิ่ง เพื่อจุดประสงค์นี้ จะใช้การกำหนดหมายเลขส่วน ย่อหน้า และย่อหน้าย่อย ห่วงโซ่เชิงตรรกะคือการสร้างเหตุผลโดยการจัดเรียงองค์ประกอบของการให้เหตุผลตามลำดับตรรกะ ครูสามารถเสนอตัวเลือกคำตอบสำเร็จรูปให้กับนักเรียนได้เป็นครั้งแรก และนักเรียนจะต้องเรียงลำดับคำตอบตามลำดับตรรกะเท่านั้น ขั้นตอนต่อไปอาจเป็นห่วงโซ่เชิงตรรกะที่มีการกรอกเฉพาะลิงก์แรกและลิงก์สุดท้ายเท่านั้น และนักเรียน (เช่น การทำงานกับข้อความในตำราเรียนขนาดเล็ก) จะต้องกรอกลิงก์ 3-4 ลิงก์อย่างอิสระ

ภาคผนวกที่ 3 เมื่อจัดทำแผนที่ซับซ้อนคุณสามารถใช้คำแนะนำต่อไปนี้: 1. จินตนาการถึงเนื้อหาที่ศึกษาทั้งหมดที่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อที่เสนอ 2. แบ่งออกเป็นส่วนๆ ตามความหมาย และระบุแนวคิดหลักในแต่ละส่วน 3. ตั้งชื่อส่วนเหล่านี้ เลือกหัวเรื่อง แทนที่คำกริยาด้วยคำนาม 4. วิเคราะห์แผนผลลัพธ์: ก) สะท้อนให้เห็นทุกแง่มุมของปัญหาหรือไม่? B) ถ้อยคำของรายการแผนถูกต้องในแง่ของการปฏิบัติตามหัวข้อที่กำหนดและความชัดเจนในการแสดงออกของความคิดหรือไม่? 5. ปรับลำดับตรรกะของการนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับปัญหานี้ให้กับตัวคุณเองทางจิตใจ ปัจจัยชี้ขาดในการใช้งาน Unified State Exam ประเภทต่างๆ ในกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพคือความเป็นมืออาชีพของครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถของเขาในการใช้วิธีการสอนที่หลากหลายและเทคนิคส่วนตัว เพื่อให้มั่นใจว่ามีการเตรียมตัวที่แตกต่างกันสำหรับการสอบ ขอแนะนำให้ทำการทดสอบเฉพาะเรื่องและการทดสอบระดับกลางในชั้นเรียนระดับบัณฑิตศึกษา (เมื่อเสร็จสิ้นการศึกษาหัวข้อและหัวข้อหลัก) ในขณะที่ผลงานของนักเรียนแต่ละคนจะถูกเปรียบเทียบและพลวัตของการเรียนรู้ มีการบันทึกทั้งความรู้และทักษะ (วิธีการทำกิจกรรม)