บทนำ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:ขั้นตอนการพัฒนาสังคมรัสเซียในปัจจุบันมีความคลุมเครือและขัดแย้งกัน กิจกรรมของสถาบันของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตทางสังคมเกิดขึ้นกับฉากหลังของการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในทุกด้านของสังคม - จากเศรษฐกิจสู่อุดมการณ์

มีการเปลี่ยนแปลงทิศทางค่านิยม เป้าหมายชีวิตของบุคคลและสังคมโดยรวม เป็นที่ทราบกันดีว่าทุกวันนี้การพักผ่อนของทั้งคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่ที่เติบโตในเมืองใหญ่และเมืองเล็กนั้นแตกต่างกัน มันแตกต่างกันมากจนเมื่อสื่อสารกับตัวแทนของเมืองเล็ก ๆ เราจะเห็นความแตกต่างจากตัวแทนของเมืองใหญ่อย่างชัดเจนจนเห็นได้ชัดว่าคนเหล่านี้แตกต่างกันและวัฒนธรรมการพักผ่อนของพวกเขาแตกต่างกัน เป็นเวลาว่างที่กลายเป็นทรงกลมที่บุคคลสื่อสารกับศิลปะ ภาพวาด ภาพยนตร์ วรรณกรรม; เล่นกีฬา, ละคร, เยี่ยมชมนิทรรศการ, โรงละคร, พิพิธภัณฑ์, พบปะกับบุคคลที่น่าสนใจ ด้วยแง่บวกของการพักผ่อนทั้งหมด จะเห็นได้ว่าการพักผ่อนอยู่ภายใต้สภาวะของการเมือง เศรษฐกิจ อุดมการณ์ การศึกษา และวัฒนธรรมอย่างชัดเจน

ตามแบบฝึกหัดแสดงให้เห็นว่าการพักผ่อนของคนรุ่นใหม่ที่มีวัฒนธรรมการใช้งานค่อนข้างต่ำไม่เพียง แต่นำการฟื้นฟูที่คาดหวังจากการสูญเสียความแข็งแกร่งการออกดอกของความสามารถในการสร้างสรรค์และอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกัน แต่กลับกลายเป็น ปัจจัยก่ออาชญากรรมในสังคม การกระจายตัวของการพัฒนาทางทฤษฎีที่มีอยู่และเนื้อหาเชิงประจักษ์ที่ จำกัด ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบทางสังคมของการพักผ่อนในเด็กวัยเรียนและการลดส่วนใหญ่ไปที่การใช้งานฟังก์ชั่นการศึกษาช่วยลดประสิทธิภาพของกิจกรรมภาคปฏิบัติในด้านนันทนาการอย่างมีนัยสำคัญ ยังกำหนดความต้องการและความเกี่ยวข้องของการศึกษานี้

วัตถุงานวิจัย - องค์กรเพื่อการพักผ่อนของเด็กและวัยรุ่น

เรื่องงานวิจัย - องค์กรเพื่อการพักผ่อนของเด็กและวัยรุ่นในเงื่อนไขขององค์กรสันทนาการของโรงเรียน

เป้าการวิจัย - เพื่อศึกษาคุณสมบัติขององค์กรเพื่อการพักผ่อนสำหรับเด็กและวัยรุ่นในเงื่อนไขขององค์กรสันทนาการของโรงเรียน

งานการวิจัย: 1. พิจารณาอิทธิพลของสถานการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบันที่มีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของวัยรุ่น 2. วิเคราะห์วิธีหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของโรงเรียน สถาบันวัฒนธรรม และครอบครัว ในกระบวนการจัดเวลาว่างของวัยรุ่น 3. เพื่อศึกษาลักษณะเฉพาะของการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นในคลับ ณ สถานที่อยู่อาศัย

ความแปลกใหม่ของหลักสูตรการทำงาน

เนื่องจากปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน แต่มีการศึกษาเพียงเล็กน้อย ดังนั้นฉันจึงพยายามสรุปแนวทางทางสังคมวิทยาเพื่อศึกษาปัญหาการใช้เวลาว่างสำหรับเด็กและวัยรุ่นในทางทฤษฎี

ความสำคัญในทางปฏิบัติของการศึกษา

ผลงานการพัฒนาโปรแกรมสามารถนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติของอาจารย์ใหญ่สำหรับงานด้านการศึกษา ผู้นำของวงการ และสำหรับผู้นำภาควัฒนธรรมและมวลชน

1. การจัดเวลาว่างของเด็กและวัยรุ่นให้เป็นปัญหาสังคม

.1 การจัดเวลาว่างให้เป็นปัญหา

เวลาว่างมักจะถูกกำหนดให้เป็นช่วงเวลาที่บุคคลซึ่งไม่มีภาระผูกพันที่ต้องทำ (งาน, งานบ้าน, การเรียน, อาหาร, การนอนหลับ ฯลฯ ) เหลือไว้สำหรับตัวเองในการเลือกกิจกรรม กิจกรรมที่กระตือรือร้นซึ่งคล้ายกับงานที่บุคคลเลือกเองในเวลานั้นเรียกว่างานอดิเรกทำเพื่อประโยชน์ของกิจกรรมเองและไม่ใช่เพื่อรายได้

"เวลาว่าง" มาจากภาษาละติน "licere" ซึ่งแปลว่า "เป็นอิสระ" คำนี้ปรากฏขึ้นครั้งแรกในต้นศตวรรษที่ 14 ในช่วงการปฏิวัติอุตสาหกรรม เมื่อคนงานในโรงงานต้องทำงาน 18 ชั่วโมงต่อวัน และหยุดวันอาทิตย์เพียงวันเดียว แม้ว่าในปี พ.ศ. 2413 เทคโนโลยีและสหภาพแรงงานจะส่งผลให้ชั่วโมงการทำงานลดลงและอนุญาตให้มีวันหยุดราชการสองวันคือวันเสาร์และวันอาทิตย์ การขนส่งที่ราคาไม่แพงและเชื่อถือได้ทำให้คนงานสามารถเดินทางในช่วงวันหยุดได้

สังคมทุนนิยมมักให้คุณค่ากับเวลาว่างในเชิงบวกอย่างมาก เนื่องจาก "เวลาว่าง" รวมค่าใช้จ่ายในส่วนของประชากร และทำให้เศรษฐกิจของประเทศดีขึ้น และในเวลานี้ คนรวยก็ได้รับความสำคัญมากขึ้นเช่นกัน เนื่องจากคนรวยสามารถมีเวลาว่างมากขึ้น และพวกเขาจึงใช้เงินมากขึ้น "คนบ้างาน" คือคนที่เสียสละเวลาว่างเพื่อทำงาน พวกเขาชอบทำงานมากกว่าพักผ่อน หลายคนคาดหวังที่จะบรรลุความสูงของอาชีพด้วยการเสียสละเวลาว่าง ตามคำกล่าวของนักปรัชญา Marx Werha Eve ชาวยุโรปและชาวอเมริกันซึ่งในช่วงทศวรรษ 1960 และ 1970 ได้กลายเป็นผู้สนับสนุนสิ่งที่เรียกว่า "สังคมนิยมแห่งเวลาว่าง" ในสมัยของเรา พวกเขาเชื่อว่าถ้าทุกคนได้รับพายชิ้นเล็ก ๆ ความต้องการขั้นต่ำของแต่ละคนก็จะพบ จากนั้นผู้คนสามารถใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และพัฒนาด้านศิลปะ กีฬา และเวลาว่างประเภทอื่นๆ อีกมากมาย นักเขียน Belfort Bach ในปี 1884 ได้เขียนเรื่อง Socialism and the Question of Sunday เขาต้องการให้ทุกคนมีโอกาสได้พักผ่อน และเน้นที่การเน้นย้ำวันพักผ่อนสากลหนึ่งวัน

เวลาว่างเป็นส่วนหนึ่งของเวลาที่ไม่ทำงาน (ภายในขอบเขตของวัน สัปดาห์ ปี) ซึ่งยังคงอยู่กับบุคคล (กลุ่ม สังคม) ลบด้วยค่าใช้จ่ายที่จำเป็นและเปลี่ยนแปลงไม่ได้หลายประเภท ขอบเขตของเวลาว่างถูกกำหนดบนพื้นฐานของความแตกต่างในองค์ประกอบของเวลารวมของกิจกรรมชีวิตของผู้คนที่ทำงานจริง (รวมถึงแรงงานเพิ่มเติมเพื่อจุดประสงค์ในการหารายได้) และเวลาไม่ทำงานและการจัดสรรองค์ประกอบต่าง ๆ ของงานยุ่ง (ไม่ว่าง) เวลาในองค์ประกอบของหลัง

ในชีวิตของสังคมสมัยใหม่ ปรากฏการณ์ของเวลาว่างนั้นซับซ้อนอย่างยิ่ง สะท้อนถึงลักษณะสำคัญของสังคมประเภทใดประเภทหนึ่ง เต็มไปด้วยเนื้อหาที่หลากหลายและบางครั้งก็ขัดแย้งกันมาก ในประเทศทุนนิยมที่พัฒนาแล้ว ควบคู่ไปกับแนวโน้มเชิงบวกของการเพิ่มเวลาว่าง มีแนวโน้มเชิงลบอย่างสม่ำเสมอในการเติมทรงกลมแห่งการพักผ่อนด้วย "วัฒนธรรมมวลชน" ปรากฏการณ์ต่อต้านวัฒนธรรม (แอลกอฮอล์ อาชญากรรม ฯลฯ) และกิจกรรมอื่น ๆ ที่มีอยู่ใน อุดมคติของ "สังคมผู้บริโภค" ในแง่ของเงื่อนไขของลัทธิสังคมนิยม ประการแรก หน้าที่หลักสองประการของเวลาว่างคือ หน้าที่ของการฟื้นฟูความแข็งแกร่งของบุคคลที่ถูกดูดกลืนโดยขอบเขตของแรงงานและอาชีพที่ขาดไม่ได้อื่นๆ และหน้าที่ของจิตวิญญาณ (อุดมการณ์ วัฒนธรรม สุนทรียศาสตร์ ฯลฯ) และพัฒนาการทางกายภาพของบุคคล ซึ่งมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ ในใจของเธอเองที่ K. Marx กล่าวว่าเวลา "... ยังคงว่างสำหรับความสุขในยามว่างอันเป็นผลมาจากพื้นที่ที่เปิดกว้างสำหรับกิจกรรมและการพัฒนาฟรี เวลาเป็นพื้นที่สำหรับการพัฒนาความสามารถ ... ” ในฐานะที่เป็นหมวดหมู่เวลาว่างทางสังคมและประวัติศาสตร์นั้นมีพารามิเตอร์หลักสามประการ: ปริมาณ (ขนาด) โครงสร้างและเนื้อหา ปริมาณเวลาว่างขึ้นอยู่กับระยะเวลาของลักษณะเวลาแรงงานของสังคมใดสังคมหนึ่งเป็นหลัก กล่าวคือ ของระยะเวลาที่ไม่ทำงานทั้งหมด สังคมสังคมนิยมพยายามลดระยะเวลาของวันทำงานอย่างสม่ำเสมอ ในเวลาเดียวกัน ในขั้นตอนการพัฒนาปัจจุบัน ปริมาณเวลาว่างส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยเวลาที่ใช้ไปกับค่าใช้จ่ายที่ขาดไม่ได้บางอย่างภายในเวลาทำงานที่ไม่ใช่เวลาทำงาน ซึ่งส่วนใหญ่มาจากความต้องการในครัวเรือนและการขนส่ง ดังนั้น วิธีหลักในการเพิ่มเวลาว่างคือการพัฒนาและปรับปรุงบริการในชีวิตประจำวัน การแนะนำแนวทางปฏิบัติของหลักการที่มีเหตุผลมากขึ้นของการก่อสร้างในเมืองและอุตสาหกรรม การตั้งถิ่นฐานใหม่ ฯลฯ

ขึ้นอยู่กับแง่มุมของการพิจารณาและงานของการวิเคราะห์ จำนวนองค์ประกอบที่ไม่เท่ากัน (มากถึงหลายสิบ) มักจะมีความโดดเด่นในโครงสร้างของเวลาว่าง บนพื้นฐานของการจำแนกลักษณะของกิจกรรมที่ดำเนินการโดยบุคคลในเวลาว่างของเขาจากมุมมองของอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์ คุณจะได้รับหมวดหมู่ที่กว้างที่สุดจำนวนหนึ่งที่สร้างโครงสร้างของ เวลาว่าง. นี่เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น การศึกษา การเรียนรู้ด้วยตนเอง การบริโภควัฒนธรรม ซึ่งมีลักษณะเฉพาะบุคคล (การอ่านหนังสือพิมพ์ หนังสือ ฯลฯ) และความบันเทิงสาธารณะ (การชมภาพยนตร์ โรงภาพยนตร์ พิพิธภัณฑ์ ฯลฯ) การออกกำลังกาย (กีฬา ฯลฯ ); กิจกรรมสมัครเล่นเช่นงานอดิเรก กิจกรรมเกมกับเด็ก ๆ การประชุมที่เป็นมิตร การสื่อสารกับผู้อื่น4 การพักผ่อนหย่อนใจแบบพาสซีฟ; ค่าใช้จ่ายด้านเวลาสอดคล้องกับปรากฏการณ์ต่อต้านวัฒนธรรม (เช่น การดื่มสุรา) ดังนั้นด้วยเวลาว่างเท่ากัน โครงสร้างของมันสามารถก้าวหน้าไม่มากก็น้อย วิธีหลักในการปรับปรุงโครงสร้างเวลาว่างภายใต้ลัทธิสังคมนิยมคือการเพิ่มจำนวนเวลาว่าง สร้างวัสดุที่มีประสิทธิภาพและฐานทางเทคนิคสำหรับการพักผ่อน เพิ่มประสิทธิภาพของงานองค์กรและอุดมการณ์กับคนงาน ฯลฯ

อาชีพเฉพาะของบุคคลและคุณภาพภายในกรอบกิจกรรมเฉพาะในเวลาว่างประกอบด้วยเนื้อหา การดูแลเนื้อหาเวลาว่างที่สอดคล้องกับเป้าหมายของการสร้างคอมมิวนิสต์นั้นเป็นกระบวนการที่ยาวนานที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของบุคคลในขอบเขตของเศรษฐกิจ การเมือง จิตวิญญาณของสังคม โดยเฉพาะการมีส่วนร่วมในวงกว้าง ของคนงานในด้านความคิดสร้างสรรค์ทางการเมือง การจัดการกระบวนการทางสังคม ด้วยความเจริญรุ่งเรืองของวัฒนธรรมทั่วไปของมวลชน เป็นต้น

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาในรัสเซียมีการเปลี่ยนแปลงในเงื่อนไขการเลี้ยงดูและการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก การปิดโรงเรียนกีฬาและดนตรีหลายแห่งหรือการไม่สามารถเข้าถึงได้เนื่องจากค่าธรรมเนียมที่เพิ่มขึ้นสำหรับชั้นเรียนได้กลายเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาทางกายภาพและการได้มาซึ่งทักษะทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนที่สำคัญของเด็ก ๆ ดังนั้น ภายในปี 2549 มีเด็กในวัยเรียนเพียงไม่ถึงครึ่งเท่านั้นที่เข้าร่วมแวดวงต่างๆ ทั้งแบบเสียเงินและฟรี ในขณะที่จำนวนแวดวงอิสระลดลงอย่างต่อเนื่อง โอกาสในการพักผ่อนหย่อนใจสำหรับเด็กในฤดูร้อนลดลงอย่างมาก สถานะของภาคการพักผ่อนไม่เพียงสะท้อนให้เห็นในข้อมูลทางสถิติเท่านั้น แต่ยังสะท้อนให้เห็นในการประเมินประชากรที่ไม่น่าพอใจด้วย “ในโรงเรียนไม่มีทางเลือกสำหรับชั้นเรียนเป็นวงกลม ในส่วนกีฬา และส่วนใหญ่มักจะไม่มีอุปกรณ์ อุปกรณ์กีฬา หรือกิจกรรมนอกหลักสูตรเลย มีเด็กเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เข้าร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่บ้าน”

ในหลายครอบครัวก็ให้ความสนใจกับพัฒนาการของเด็กไม่เพียงพอเช่นกัน ในทศวรรษที่ผ่านมา ผู้ปกครองมอบหมายหน้าที่ของการอบรมเลี้ยงดูให้กับสถาบันการศึกษาอย่างเป็นทางการมากขึ้นเรื่อยๆ เช่น โรงเรียน สถาบันการศึกษานอกโรงเรียน และพวกเขาประเมินบทบาทของตนเองในการพัฒนาเด็กต่ำเกินไป โดยเฉลี่ยแล้ว คนทำงานที่เป็นผู้ใหญ่ ใช้เวลาเพียง 0.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในการเรียนกับเด็ก ในกรณีที่ดีที่สุด วัยรุ่นจะถูกรวมเข้ากับการใช้เวลาว่างตามปกติของครอบครัวโดยอัตโนมัติ อย่างไรก็ตาม จากสถิติในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การแนะนำวันหยุดพักผ่อนของครอบครัวส่งผลเสียต่อบุคลิกภาพของวัยรุ่น ในทศวรรษ 1990 ครอบครัวเริ่มมีการใช้เวลาว่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่บ้านมากขึ้นเพื่อพักผ่อนหย่อนใจร่วมกับการดูโทรทัศน์หรือการเข้าสังคม ความถี่ในการอ่านนิยาย โดยเฉพาะหนังสือพิมพ์ลดลง

การขาดการจัดเวลาว่างในครอบครัวที่โรงเรียนตลอดจนการขาดโอกาสสำหรับวัยรุ่นส่วนใหญ่ในวันหยุดฤดูร้อนที่เต็มเปี่ยมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และร่างกายในแวดวงและส่วนพิเศษนำไปสู่ความจริงที่ว่าวัยรุ่นพบว่าตัวเองอยู่ใน ถนน. บทบาทสำคัญที่นี่คือสภาพแวดล้อมของวัยรุ่น - บริษัท เยาวชนซึ่งเป็นวัฒนธรรมย่อยที่เขามีค่านิยมร่วมกัน การสำรวจในปี 2549 แสดงให้เห็นว่า 84% ของวัยรุ่นชอบที่จะใช้เวลาว่างกับเพื่อน ๆ มากกว่า 62% ในบริษัทที่พวกเขาเข้าร่วม

วัยรุ่นคนหนึ่งไป "บนถนน" เพื่อสัมผัสถึงความเป็นอิสระ อิสรภาพ อิสรภาพของเขาเอง บริษัทเยาวชนมักจะพบปะกันในสถานที่ที่มีแนวโน้มน้อยที่สุดที่จะอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ใหญ่ ดังนั้น คำตอบที่พบบ่อยที่สุดสำหรับคำถามเกี่ยวกับสถานที่นัดพบคือ “คุณต้องไปเมื่อไหร่ อย่างไร ที่ไหน” และเป็นผลให้ใช้เวลาอยู่ในห้องใต้ดิน ในห้องใต้หลังคา ในป่า นอกจากนี้ 75% ของวัยรุ่นพอใจกับการใช้เวลาว่างในลักษณะนี้ พวกเขาค่อนข้างพอใจกับการขาดความสนใจจากผู้ใหญ่ ไม่รบกวนชีวิตส่วนตัว ในขณะเดียวกัน ผู้ติดยามากถึง 90% เริ่มใช้ยาในบริษัทของเพื่อนร่วมงานที่รวมตัวกันในสถานที่ดังกล่าว เมื่อเป็นอิสระจากการควบคุมของผู้ใหญ่ วัยรุ่นจึงปล่อยให้ตัวเองสนุกสนานตามต้องการ เป็นผลให้อาชญากรรมและการโจรกรรมเพิ่มขึ้น มาเฟียยาเสพติดดึงดูดวัยรุ่นที่ไม่ได้ใช้งานให้เข้าร่วมกิจกรรมอย่างแข็งขัน และโอกาสที่จะได้รับเงินเช่นนี้เป็นสิ่งที่น่าดึงดูดใจเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่มาจากครอบครัวใหญ่ที่มีพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว ซึ่งมักอาศัยอยู่ตามลำพังและไม่มีเงินค่าขนม

ในทางทฤษฎี เวลาว่างเป็นทรัพยากรสำหรับการพัฒนาบุคคลและสังคม อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง ตามที่เราเห็น ทรัพยากรนี้ยังคงเป็นเพียงโอกาสที่เป็นไปได้สำหรับการพัฒนา เวลาว่างถ้าเราพิจารณาจากมุมมองของพฤติกรรมที่แท้จริงของวัยรุ่นก็รวมถึงเส้นทางสู่ความเสื่อมโทรมของแต่ละบุคคล

1.2 ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมยามว่างกับวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน

งานหลักของงานป้องกันในระบบการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนคือการป้องกันและแก้ไขความเบี่ยงเบนทางสังคมและการปรับตัวทางสังคมของเด็กและวัยรุ่นที่ไม่เหมาะสมซึ่งเป็นผลมาจากการพัฒนาทางสังคมที่ไม่เอื้ออำนวยเนื่องจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยการเลี้ยงดูและลักษณะทางจิตเวชต่างๆ

ดังที่คุณทราบพฤติกรรมต่อต้านสังคมที่เบี่ยงเบนความสนใจเรียกว่าพฤติกรรมที่ขัดต่อบรรทัดฐานทางกฎหมายหรือศีลธรรมที่ยอมรับในสังคม

พฤติกรรมเบี่ยงเบนประเภทหลัก ๆ ได้แก่ อาชญากรรมและพฤติกรรมผิดศีลธรรมที่มีโทษทางอาญา (ไม่ผิดกฎหมาย) ในที่มาของพฤติกรรมเบี่ยงเบน จะมีการมอบสถานที่สำคัญในการศึกษาแรงจูงใจ สาเหตุ และเงื่อนไขที่นำไปสู่การพัฒนา ในที่มาของพฤติกรรมเบี่ยงเบน ข้อบกพร่องในจิตสำนึกทางกฎหมายและศีลธรรม เนื้อหาของความต้องการของแต่ละบุคคล ลักษณะนิสัย และขอบเขตทางอารมณ์-ความสมัครใจมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง

พฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นผลมาจากการพัฒนาบุคลิกภาพที่ไม่เหมาะสมและสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยซึ่งบุคคลนั้นพบว่าตัวเอง

ในช่วงวัยรุ่นจะสังเกตเห็นอาการแรกของพฤติกรรมเบี่ยงเบนและอธิบายโดยระดับการพัฒนาทางปัญญาที่ค่อนข้างต่ำ ความไม่สมบูรณ์ของกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ อิทธิพลเชิงลบของครอบครัว สภาพแวดล้อมใกล้เคียง การพึ่งพาอาศัยของวัยรุ่น ความต้องการของกลุ่มและแนวทางแบบองค์รวมที่นำมาใช้

พฤติกรรมเบี่ยงเบนในวัยรุ่นมักทำหน้าที่เป็นวิธียืนยันตนเอง เป็นการแสดงออกถึงกระบวนการต่อต้านความเป็นจริงหรือความอยุติธรรมที่ดูเหมือนผู้ใหญ่

ในทางกลับกัน การเบี่ยงเบนจะถูกแบ่งออกเป็น:

)การเบี่ยงเบนของการปฐมนิเทศเห็นแก่ตัว

)การวางแนวก้าวร้าว

)ความเบี่ยงเบนของประเภทที่ไม่โต้ตอบทางสังคม

ความเบี่ยงเบนทางสังคมของการปฐมนิเทศเห็นแก่ตัวซึ่งรวมถึงสิทธิในการกระทำความผิดและความผิดทางอาญาที่เกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะได้รับวัสดุ การเงิน การสนับสนุนทรัพย์สิน (การโจรกรรม การโจรกรรม การเก็งกำไร)

ในบรรดาผู้เยาว์ ความเบี่ยงเบนดังกล่าวแสดงออกในรูปแบบของการกระทำผิดทางอาญาและในรูปแบบของการประพฤติมิชอบและพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม

ความเบี่ยงเบนทางสังคม การวางแนวก้าวร้าวแสดงออกในการกระทำต่อบุคคล (ดูถูก, หัวไม้, เฆี่ยนตี, ข่มขืนและฆาตกรรม)

ความเบี่ยงเบนของสังคม - ประเภทพาสซีฟแสดงความปรารถนาที่จะหารายได้จากชีวิตทางสังคมที่กระตือรือร้นในการหลีกเลี่ยงหน้าที่และหน้าที่ของพลเมืองไม่เต็มใจที่จะแก้ปัญหาทั้งส่วนตัวและสังคม อาการดังกล่าวรวมถึงการหลีกเลี่ยงจากการทำงานและการศึกษา ความพเนจร การใช้แอลกอฮอล์และยาเสพติด ยาพิษ การดำดิ่งสู่โลกแห่งภาพลวงตาและการทำลายจิตใจ การแสดงออกที่รุนแรงของตำแหน่งนี้คือการฆ่าตัวตายการฆ่าตัวตาย ดังนั้นพฤติกรรมต่อต้านสังคมที่แตกต่างกันทั้งในเนื้อหาและการวางแนวเป้าหมายและในระดับของอันตรายสาธารณะสามารถแสดงออกในการเบี่ยงเบนทางสังคมที่หลากหลายตั้งแต่การละเมิดศีลธรรมและกฎหมายความผิดเล็กน้อยไปจนถึงอาชญากรรมร้ายแรง

การแสดงพฤติกรรมเบี่ยงเบนของผู้เยาว์มีหลายรูปแบบ:

1. แอลกอฮอล์ปรากฏการณ์นี้กำลังแพร่กระจายมากขึ้นเรื่อยๆ ทุกปีจำนวนวัยรุ่นที่ดื่มแอลกอฮอล์เพิ่มขึ้นทุกปี

การศึกษาทางสังคมวิทยาเปรียบเทียบได้เปิดเผยรูปแบบต่างๆ ของปัญหานี้:

)การเมาสุราเป็นเรื่องปกติมากขึ้นเมื่อมีความตึงเครียดทางสังคมมากขึ้น

)การเมาเหล้าเกี่ยวข้องกับรูปแบบการควบคุมทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง ในบางกรณี เป็นองค์ประกอบของพิธีกรรมบังคับ บางกรณีทำหน้าที่เป็นพฤติกรรมต่อต้านบรรทัดฐาน ซึ่งเป็นวิธีการปลดปล่อยจากการควบคุมภายนอก

)โรคพิษสุราเรื้อรังมักถูกพาไปด้วยความสบายใจเนื่องจากความปรารถนาของแต่ละบุคคลที่จะเอาชนะความรู้สึกพึ่งพาอาศัยกัน

2. ติดยาเสพติดเมื่อมึนเมา วัยรุ่นสามารถกระทำการอย่างอื่นได้ จากนี้ไป จำนวนอาชญากรรม การโจรกรรม การฆาตกรรมเพิ่มขึ้น

ตามที่ A.E. โดยส่วนตัวแล้ว มีระดับการเสพติดที่แตกต่างกัน:

)การใช้ยาเพียงครั้งเดียวหรือไม่บ่อยนัก

)ใช้ซ้ำ แต่ไม่มีสัญญาณของการพึ่งพาทางร่างกายและจิตใจ

)การติดยาในระยะที่ 1 เมื่อการพึ่งพาทางจิตใจได้ก่อตัวขึ้นแล้ว การค้นหายาเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้สึกสบาย ๆ แต่ไม่มีการพึ่งพาทางร่างกายเลย และการหยุดใช้ยาก็ไม่ทำให้เกิดความรู้สึกเจ็บปวด

)การติดยาในระยะที่ 2 เมื่อมีการพึ่งพายาทางกายภาพและการค้นหาไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การทำให้เกิดเสียงพึมพำมากเท่ากับการหลีกเลี่ยงการทรมาน

)การติดยาในระยะที่ 3 - ความเสื่อมโทรมทางร่างกายและจิตใจอย่างสมบูรณ์

ตามข้อสังเกตของนักจิตวิทยา narcologists 2/3 เข้าร่วมยาเสพติดครั้งแรกด้วยความอยากรู้ ความปรารถนาที่จะค้นหาสิ่งที่เกินห้าม

3. พฤติกรรมก้าวร้าว

ความก้าวร้าวของวัยรุ่นมักเป็นผลมาจากความโกรธและความนับถือตนเองต่ำอันเป็นผลมาจากความล้มเหลวในชีวิตที่มีประสบการณ์ ความโหดร้ายที่ซับซ้อนมักแสดงให้เห็นโดยเหยื่อของน้องสาวที่นิสัยเสียซึ่งไม่รู้ว่าจะรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขาอย่างไร

4. พฤติกรรมฆ่าตัวตาย

ในกลุ่มวัยรุ่นที่ตรวจโดย A.E. ลิชโก้

)32% ของความพยายามฆ่าตัวตายคือเด็กอายุ 17 ปี;

)21% - อายุ 15 ปี;

)12% - อายุ 14 ปี;

)4% - อายุ 12-13 ปี

การป้องกันการฆ่าตัวตายของวัยรุ่นไม่ได้ประกอบด้วยการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง แต่ในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่วัยรุ่นจะไม่รู้สึกเหงา ไม่เป็นที่รู้จัก และด้อยกว่า

ใน 9 กรณีจากทั้งหมด 10 กรณี การพยายามลอบสังหารเด็กไม่ใช่ความปรารถนาที่จะฆ่าตัวตาย แต่เป็นการร้องขอความช่วยเหลือ

5. ผิดปกติทางจิต.

ในทางหนึ่งขอแนะนำให้แยกแยะความผิดปกติเฉพาะอายุ (โรค) และในทางกลับกันลักษณะการเน้นเสียงของตัวละครในยุคนี้นั่นคือความแปรปรวนที่รุนแรงของบรรทัดฐานซึ่งลักษณะนิสัยบางอย่างได้รับการปรับปรุงมากเกินไป ทำให้เกิดความเปราะบางในการคัดเลือกต่อผลกระทบทางจิตบางอย่างที่มีความต้านทานที่ดีและเพิ่มขึ้นต่อผู้อื่น

ความผิดปกติทางจิตและความสม่ำเสมอของหลักสูตรปกติของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

.โรคนี้เริ่มต้นในวัยรุ่น อุทกภัยที่ธรรมชาติของมัน ระยะเวลาแฝงอยู่หลายปี และมันไม่มีเวลาพัฒนาในวัยเด็ก

.การละเมิดเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งแวดล้อมและสังคมเริ่มแสดงความต้องการที่ไม่สามารถทนทานต่อบุคคลได้ ตัวอย่างเช่น ความซับซ้อนของหลักสูตรในโรงเรียนมัธยมแสดงให้เห็นในวัยรุ่นบางคนปัญญาอ่อนแนวเขต ไม่สามารถรับมือกับงานได้

.กระบวนการของวัยรุ่นมักจูงใจวัยรุ่น ทำให้เขาอ่อนไหวต่ออิทธิพลเชิงลบบางอย่างเป็นพิเศษ

.ช่วงเวลาของวัยแรกรุ่นกระตุ้นการระบุพยาธิสภาพที่ซ่อนอยู่ก่อนหน้านี้

6. พฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย

วัยรุ่นที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์มักมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมอาชญากรรม ซึ่งเกี่ยวข้องกับสภาพที่อยู่อาศัยและวัสดุที่ไม่ดี ความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดระหว่างสมาชิกในครอบครัว และความกังวลเพียงเล็กน้อยในการเลี้ยงดูบุตร ตามข้อสังเกตของนักจิตวิทยา ในบรรดาผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน มีไม่กี่คนที่มีเหตุผลเช่นกันที่มีความสัมพันธ์บางอย่างจากบรรทัดฐาน จากการศึกษาทางสังคมวิทยาที่เกิดขึ้นในภูมิภาค Saratov ในหมู่ผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน 60% ของพวกเขามีความผิดปกติทางจิต (โรคจิต โรคประสาท ฯลฯ)

ในบรรดาอาการทางสังคม ขอแนะนำให้แยกแยะสิ่งที่เรียกว่าระดับก่อนก่ออาชญากรรม เมื่อผู้เยาว์ยังไม่กลายเป็นเรื่องของอาชญากรรม และการเบี่ยงเบนทางสังคมของเขาแสดงออกมาในระดับของการประพฤติผิดเล็กน้อย การละเมิดบรรทัดฐาน และกฎแห่งพฤติกรรมที่หลบเลี่ยงกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมในการใช้แอลกอฮอล์ ยาเสพติด และสารพิษ หมายถึง การทำลายจิตใจและพฤติกรรมต่อต้านสังคมรูปแบบอื่นๆ ที่ไม่ก่อให้เกิดภยันตรายต่อสาธารณะอย่างใหญ่หลวง

อาชญากร(อาชญากร) ระดับ. ในกรณีนี้ ความสัมพันธ์ทางสังคมจะแสดงออกมาในรูปแบบความผิดทางอาญา การลงโทษทางอาญา เมื่อวัยรุ่นกลายเป็นเรื่องของอาชญากรรมที่ศาลพิจารณาและก่อให้เกิดอันตรายต่อสาธารณะที่ร้ายแรงกว่า

เพื่อให้เข้าใจธรรมชาติของความสัมพันธ์ทางสังคมของผู้เยาว์ได้ดียิ่งขึ้น ให้เราพิจารณาการวิเคราะห์สิทธิบัตรประมาณหนึ่งพันกรณีที่อภิปรายกันที่คณะกรรมาธิการเกี่ยวกับกิจการของผู้เยาว์

องค์ประกอบอายุของผู้เยาว์ที่ผ่านคณะกรรมการคือวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าอายุ 14-16 ปี (ประมาณ 40%) รองลงมาคือวัยรุ่นที่มีอายุน้อยกว่า 11-13 ปี (ไม่เกิน 26%)

อาการทางสังคมเป็นเหตุผลในการพิจารณาเช่นกัน: 48% ของวัยรุ่นถูกอภิปรายเพื่อหลีกเลี่ยงการศึกษาและการทำงาน 10% - สำหรับการหลบหนีและความพเนจร 3-5% - สำหรับการดื่มแอลกอฮอล์และปริมาณเท่ากันสำหรับพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม

การศึกษาบุคลิกภาพของวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนทางจิตวิทยาและสังคมและจิตวิทยาในเชิงลึกมากขึ้นแสดงให้เห็นว่าพวกเขายังมีลักษณะที่แตกต่างกันของความผิดปกติของระบบการควบคุมพฤติกรรมภายใน - การวางแนวค่านิยมทัศนคติของความต้องการ ปัญหาที่เห็นได้ชัดเจนในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัว โรงเรียน บนถนน

ทั้งหมดนี้บ่งชี้ว่าพฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นผลมาจากการพัฒนาทางสังคมที่ไม่เอื้ออำนวยของการละเมิดกระบวนการขัดเกลาทางสังคม ความผิดปกติประเภทพิเศษดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่น ซึ่งเรียกว่าช่วงการเปลี่ยนผ่านของฮอร์โมนจากวัยเด็กไปสู่วัยผู้ใหญ่

2. เทคโนโลยีสำหรับการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นในสภาพของเมืองโนโวเชอร์คาสค์

.1 วิธีเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของโรงเรียน สถาบันวัฒนธรรม และครอบครัว ในกระบวนการจัดการพักผ่อนของวัยรุ่น

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสถาบันของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรม ในรูปแบบของวัฒนธรรมแห่งการพักผ่อนสำหรับคนรุ่นใหม่ จึงจำเป็นต้องรวมครอบครัวไว้ในระบบการศึกษาอย่างเต็มที่ นี่ไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะตอนนี้ความคิดของการสอนพื้นบ้านการดูแลการศึกษาที่เกิดจากภูมิปัญญาชาวบ้านเกือบจะสูญหายไปและความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานของทฤษฎีการศึกษาสมัยใหม่ของผู้ปกครองมีน้อยและไม่เป็นระบบ

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของสถาบันของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรมและโรงเรียนในการจัดการพักผ่อนของครอบครัวตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติช่วยให้เรามองว่ากิจกรรมยามว่างเป็นปัจจัยสำคัญในการเอาชนะความเฉยเมยทางสังคมของบางครอบครัวทำให้ความขัดแย้งภายในระบบเป็นกลาง ฟื้นฟูการขาดความไว้วางใจซึ่งกันและกัน สร้างโอกาสอันดีสำหรับการดำเนินการทางเลือกมากมาย รวมถึงกิจกรรมภายในประเทศและสันทนาการ

งานหลักของกิจกรรมร่วมกันของครอบครัว โรงเรียน และสถาบันวัฒนธรรมในการจัดการพักผ่อนของคนรุ่นใหม่คือ:

)การก่อตัวของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน

)การพัฒนาคุณธรรม ความงาม และร่างกายของวัยรุ่น

)ความพึงพอใจของความต้องการทางจิตวิญญาณของวัยรุ่นและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา

ปัจจุบันมีสถาบันนอกโรงเรียนจำนวนมาก (สตูดิโอ คลับสำหรับช่างรุ่นเยาว์ สถานีสำหรับนักท่องเที่ยวรุ่นเยาว์ ฯลฯ) ที่เน้นเฉพาะเด็ก ในขณะที่ศูนย์วัฒนธรรมและสันทนาการจัดกิจกรรมสำหรับคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่เป็นหลัก . โรงละครมีการแสดงสำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่ สิ่งนี้ไม่สมเหตุสมผลในสังคมและการสอนในสภาพสมัยใหม่ ความพยายามของสถาบันวัฒนธรรมและโรงเรียนควรมุ่งไปที่ครอบครัวเป็นทีม ในการจัดกิจกรรมสันทนาการที่เน้นสังคมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก - นี่เป็นหนึ่งในเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปรับงานดังกล่าวให้เหมาะสม

รูปแบบการทำงานของสถาบันในแวดวงสังคมวัฒนธรรมและโรงเรียนที่มีครอบครัวมีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่น ในคลับวัยรุ่นในหลายเมืองของรัสเซีย วันหยุดของครอบครัว การสังสรรค์ในครอบครัวได้กลายเป็นแบบดั้งเดิม รูปแบบส่วนบุคคลจะเต็มไปด้วยเนื้อหาใหม่ ตามความสนใจของครอบครัว การจัดระเบียบรูปแบบดั้งเดิมของการพักผ่อนในครอบครัวในสไตล์พื้นบ้านรัสเซียกลายเป็นที่แพร่หลาย: เกมเยาวชน, ​​งานแสดงสินค้า, การรวมตัวของรัสเซีย, วงการศิลปะประยุกต์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ - "มือที่ชำนาญ", วิจิตรศิลป์, วงดนตรีพื้นบ้านและวงออเคสตราของเครื่องดนตรีพื้นบ้าน ชมรมการสื่อสารในครอบครัว ชมรมที่น่าสนใจ โรงละครหุ่นกระบอกและนักแสดง ห้องสมุด และศูนย์อื่นๆ ควรมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาการขาดการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและเด็ก และหัวใจของกิจกรรมของ Tambov City Center สำหรับการทำงานกับเด็กและเยาวชนคือโปรแกรม "Adults and Children" ซึ่งรวมถึงโปรแกรมทดลองที่หลากหลายซึ่งเป็นที่นิยมมากที่สุดคือ "The world will be saved by beauty" , "ฉันเพื่อรัสเซีย", "ความเมตตาและความห่วงใย", "รู้จักตัวเองและรู้จักโลกของผู้คน"

เป้าหมายหลักของโครงการ "ผู้ใหญ่และเด็ก" คือการให้ความสำคัญกับเด็กและผู้ปกครองในเรื่องความเหมาะสมของการใช้เวลาร่วมกัน พื้นที่หลักของโปรแกรมนี้คือ:

)การฟื้นฟูศีลธรรมและจิตวิญญาณของครอบครัว

)การฟื้นฟูสังคม - จิตใจของครอบครัว

)การฟื้นฟูสมรรถภาพส่วนบุคคลของวัยรุ่น

)ปรับปรุงแนวทางการจัดกิจกรรมสันทนาการร่วมกันสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก

)การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ในปัจจุบัน การประชุมของบิดา, ชมรมบุรุษ, การประชุม, การปรึกษาหารือ, การสนทนาของแพทย์, นักจิตวิทยา, ครู, การทำงานร่วมกันในเวิร์กช็อป, ทริป, ทัศนศึกษา ฯลฯ กำลังถูกสร้างขึ้นและเป็นที่นิยมมากขึ้น

คุณค่าของรูปแบบวัฒนธรรมและการพักผ่อนของการทำงานกับครอบครัวอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขารวมกลไกการสื่อสารเช่น: เด็กและเด็ก, ครอบครัว - เด็ก, ครอบครัว - ครอบครัว, เด็ก - วัยรุ่น - ผู้ใหญ่ การติดต่อเหล่านี้ทำให้กระบวนการสื่อสารได้รับความสนใจเป็นพิเศษและจริงใจ โอกาสในการสื่อสารกับผู้ใหญ่พร้อมกับเด็ก ๆ จะสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในครอบครัวและเสริมสร้างรากฐานของมัน ประสิทธิผลของการใช้ศักยภาพทางสังคมของครอบครัวในวงกว้างขึ้นอยู่กับระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง ความพยายามของโรงเรียน บริการสังคม สถาบันสโมสร ห้องสมุด และศูนย์อื่นๆ มีส่วนทำให้เพิ่มขึ้น ทุกวันนี้ แนวคิดในการรวมความพยายามของสถาบันทางสังคมวัฒนธรรมทั้งหมดเข้าในการศึกษาสอนของผู้ปกครองยังคงเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลในการสอน จำเป็นต้องสร้างบริการช่วยเหลือด้านจิตใจไม่เพียง แต่สำหรับวัยรุ่นเท่านั้น แต่ยังสำหรับครอบครัวด้วย ครูในโรงเรียน นักการศึกษาทางสังคม ครูก่อนวัยเรียน นักจิตวิทยา แพทย์ ทนายความ พนักงานของสถาบันนอกโรงเรียน ครูและนักศึกษามหาวิทยาลัยสามารถมีส่วนร่วมในงานของตนได้

ในการจัดเวลาว่างจำเป็นต้องใช้รูปแบบงานที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ประชากรและมีความจำเป็น ความท้าทายคือการจัดช่องทางการสื่อสารเหล่านี้ให้เป็นช่องทางที่มีคุณค่าทางสังคมซึ่งส่งเสริมวัฒนธรรม

2.2 ลักษณะการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นในคลับ ณ สถานที่อยู่อาศัย

บ้านเรือน วังแห่งวัฒนธรรมและศูนย์สันทนาการถือเป็นสถานที่พักผ่อนหย่อนใจหลักของคนหนุ่มสาว คนหนุ่มสาวชอบที่จะรวมตัวกันในหลา ในอพาร์ตเมนต์ บนพื้นที่สีเขียว ในทางเข้าบ้านและที่อยู่อาศัย

ประชากรที่เป็นผู้ใหญ่ส่วนใหญ่มักไม่อยู่ในสถาบันทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนและใช้เวลากับครอบครัวฟรีที่บ้าน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในหลายภูมิภาคของรัสเซีย การพัฒนากิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนมีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงไป

การปรับโครงสร้างองค์กรอย่างต่อเนื่องในด้านวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจ การเลิกกิจการของสถาบันต่างๆ ของสโมสรและการเปลี่ยนแปลงในรายละเอียดได้เปิดทางให้สโมสรต่างๆ ที่น่าสนใจในสังคมขนาดเล็กมีการทำงานที่หลากหลาย

ด้วยกิจกรรมการสอนที่จัดขึ้นอย่างเหมาะสมซึ่งมีผลโดยตรงต่อการเลือกเวลาว่างสำหรับวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว มีการพัฒนาประเภทและรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์มือสมัครเล่นที่มีการจัดและไม่มีการรวบรวมกัน เพื่อตอบสนองความต้องการและความสนใจของคนรุ่นใหม่ การทดลองเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็น แต่ต้องไม่อยู่ภายใต้การบังคับข่มขู่ แต่อยู่ภายใต้เงื่อนไขของการระบุความสนใจของแต่ละบุคคลอย่างครอบคลุม

การเปลี่ยนแปลงที่สังเกตได้ในทุกด้านของชีวิตสาธารณะนั้นสะท้อนให้เห็นทั้งในการพัฒนากิจกรรมศิลปะสมัครเล่นและในการพัฒนามือสมัครเล่น มันยากขึ้นเรื่อยๆ ทั้งในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับที่อยู่อาศัย ซึ่งทำให้เกิดปัญหาใหม่ขึ้น มีเหตุผลหลายประการสำหรับสิ่งนี้:

ประการแรกความไม่เป็นรูปแบบของตลาดรัสเซียเมื่ออัตราส่วนของอุปสงค์และอุปทานไม่สมดุล

ประการที่สอง การขาดการสนับสนุนในรูปแบบของประสบการณ์เชิงทฤษฎีในการจัดกิจกรรมยามว่างซึ่งก่อให้เกิดความไม่แน่นอนในการกระทำของผู้นำของสมาคมสโมสร

ประการที่สาม การสนับสนุนจากรัฐที่ไม่มีนัยสำคัญสำหรับสถาบันทางวัฒนธรรม (และบางครั้งก็ไม่มีอยู่)

แม้จะมีความยากลำบากในการจัดระเบียบงานของสถาบันสันทนาการ แต่กระบวนการทำให้เป็นประชาธิปไตยของสังคมได้เพิ่มการแสดงความคิดริเริ่มในหมู่คนงานในขอบเขตทางสังคมและวัฒนธรรม สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการออกจากรูปแบบการทำงานที่มากเกินไปและการปรับเปลี่ยนการวางแนวคุณค่าของวัยรุ่นความปรารถนาในการพักผ่อนประเภทอิสระและอิสระซึ่งเป็นงานหลักในการทำงานของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจหลายแห่งในระยะปัจจุบัน . การอภิปรายหลายรูปแบบเกี่ยวกับการย้ายสมาคมสโมสรที่เป็นไปได้ไปยังผนังของสถาบันโรงเรียนซึ่งมีกลุ่มวงกลมจำนวนมากโดยสมัครใจได้กลายเป็นหัวข้อหลักของการค้นหาวิธีใหม่ในการจัดเวลาว่างของวัยรุ่น แต่การมอบหมายงานทั้งหมดให้กับโรงเรียนในการจัดเวลาว่างของเด็กนักเรียนนั้นแทบจะไม่มีความสามารถเพราะหลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเมืองต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดสถานที่ (ชั้นเรียนในสองหรือสามกะ) และบรรยากาศของโรงเรียนไม่เสมอไป เอื้อต่อการสื่อสารอย่างเสรีและการมีส่วนร่วมของนักเรียนจำนวนมากที่สุด เด็กและวัยรุ่นในสาขาความคิดสร้างสรรค์มือสมัครเล่น

ในโครงสร้างของความต้องการทางสังคมของประชากรในเมืองสมัยใหม่ แนวโน้มต่อ "การสื่อสารในสนาม" แบบไม่เป็นทางการได้เพิ่มขึ้น กลุ่มนอกระบบมีอยู่ทุกที่ ครอบคลุมวัยรุ่นส่วนใหญ่ บ่อยครั้งที่กลุ่มเหล่านี้ทำงานนอกการแนะแนวและการควบคุมการสอน ดังนั้นจึงหลุดออกจากงานนอกโรงเรียน

วิธีหนึ่งในการแก้ปัญหานี้คือในทุกภูมิภาคของประเทศเพื่อกระชับกิจกรรมของสโมสรวัยรุ่น ณ สถานที่อยู่อาศัย นอกจากนี้ ด้วยการพัฒนาสโมสรวัยรุ่น ทำให้สามารถรวมพลังของโรงเรียน ครอบครัว สถาบันของรัฐ และองค์กรสาธารณะเพื่อกระบวนการศึกษาอย่างต่อเนื่อง หนังสือ “พื้นฐานของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม” ให้คำจำกัดความดังต่อไปนี้: “ที่อยู่อาศัยเป็นพื้นที่ทางสังคมและวัฒนธรรมที่ล้อมรอบสโมสร ซึ่ง: ชีวิตของครอบครัวดำเนินไป ใช้เวลา ชีวิตประจำวันการพักผ่อนและนันทนาการเกิดขึ้นได้ (ฟื้นฟูพลังของวัยรุ่นและผู้ใหญ่); มีการสื่อสารทางสังคมและวัฒนธรรมของผู้อยู่อาศัยบนพื้นฐานของการแลกเปลี่ยนบรรทัดฐานทางสังคมและรูปแบบวัฒนธรรม ประเพณี ค่านิยม และความคิดริเริ่มของชีวิตชุมชนเกิดขึ้น”

ในบางภูมิภาค เมืองต่างๆ ของรัสเซีย การมีส่วนร่วมของคนรุ่นใหม่ในคลับ ณ สถานที่อยู่อาศัยนั้นพิจารณาจากอายุที่จำกัด ซึ่งนานถึง 15 ปี แต่สโมสรเยาวชนบางแห่งมีเยาวชนอายุต่ำกว่า 30 ปีมาเยี่ยมเยียน เยาวชนจะจัดการแข่งขันกีฬาซิมูเลเตอร์ เทนนิส การสื่อสารตามความสนใจอย่างไม่เป็นทางการในที่ที่อายุจำกัด อย่างไรก็ตามยังคงมีปัญหามากมายในองค์กรที่ทำงานในสถานที่อยู่อาศัย ในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้: กรอบการกำกับดูแลที่ล้าสมัยที่ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงใหม่; แนวทางต่างๆ ในการกำหนดสถานะของสโมสรเยาวชน (สโมสรมักถูกมองว่าเป็นสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม สโมสรในฐานะสถาบันทางวัฒนธรรม สโมสรที่เป็นศูนย์กลางของการพักผ่อนของเยาวชนในสถานที่อยู่อาศัย) การปฐมนิเทศของหลายสโมสรถึงงานภาคตัดขวาง การขาดระบบสำหรับการฝึกอบรมและการอบรมขึ้นใหม่ผู้เชี่ยวชาญ การคุ้มครองคนงานไม่เพียงพอ การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์ไม่ดี ตำแหน่งนี้สะท้อนให้เห็นโดยนักทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานจำนวนมากในด้านการจัดการพักผ่อนของวัยรุ่นและเยาวชน

ในสโมสรวัยรุ่น ณ สถานที่อยู่อาศัย มีการใช้รูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพหลากหลายรูปแบบ ซึ่งมีส่วนทำให้: ลดระดับความเบี่ยงเบน การกระตุ้นการพัฒนาเวลาว่างของผู้เยาว์เยาวชน การก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเยาวชน

ตามฐานที่มีอยู่ กลุ่มเด็กที่เข้าร่วมชมรม ความสนใจของพวกเขา และครูผู้จัดงาน โปรไฟล์ของแวดวงที่ทำงานในสโมสร ทิศทางของสโมสรจะถูกกำหนดด้วย อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าจะเลือกโปรแกรมกิจกรรมใด สโมสรควรเป็นที่ที่เด็ก ๆ สามารถติดต่อสื่อสารกันได้และกับครูที่เป็นตัวแทนของโลกของผู้ใหญ่ ตัวอย่างการดำรงชีวิตโดยตรงและการฝึกอบรมศิลปะของครู หัวหน้าสมาคม ความสามารถของเขาในงานศิลปะประเภทต่างๆ ไม่เพียงแต่ทำให้วัยรุ่นและคนหนุ่มสาวเกิดความขัดแย้งภายในระหว่างระดับที่มีอยู่และจำเป็นของการพัฒนาสุนทรียภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึง กระตุ้นให้พวกเขาจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับศิลปะ

ผลงานของสโมสรวัยรุ่นสร้างขึ้นโดยใกล้ชิดกับสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมต่างๆ การศึกษาที่ดำเนินการและวางแผนไว้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพิจารณางานที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขซึ่งต้องเผชิญกับคนงานด้านวัฒนธรรม:

การกำหนดประเภทความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะที่สำคัญที่สุด

ศึกษาปัญหาการดำรงอยู่ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในสภาพแวดล้อมของวัยรุ่นและเยาวชน

เผยให้เห็นบทบาทของโรงเรียนและสถาบันนอกโรงเรียนในการกำหนดความสนใจเชิงสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่

การวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษาของสมาคมสมัครเล่นในสโมสรวัยรุ่นในประเทศของเราพบว่าในช่วงเวลาสั้น ๆ วิธีการจัดระเบียบและวางแผนกิจกรรมยามว่างได้เปลี่ยนไป ที่นิยมมากที่สุดคือรูปแบบความคิดสร้างสรรค์ที่นำไปสู่ศูนย์รวมของความคิดความคิดในรูปแบบอุดมการณ์เฉพาะเช่นเดียวกับการตระหนักถึงนวนิยายจินตนาการผ่านกระบวนการของแต่ละบุคคลและมวลของการเห็นปรากฏการณ์ชีวิตมากมาย เหล่านี้คือสตูดิโอศิลปะและหัตถกรรม ส่วนกีฬาและนันทนาการ โปรแกรมดนตรีและเกม และอื่นๆ อีกมากมาย

ความสนใจที่ลดลงในรูปแบบดั้งเดิมของวงการสมัครเล่นทำให้เกิดเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของสมาคมศิลปะประเภทผู้มีอำนาจเพื่อเผยแพร่แนวปฏิบัติของช่างฝีมือในสมาคมสมัครเล่นของเด็ก ขบวนการเยาวชน ผู้พิการและผู้สูงอายุ ส่งผลให้การทำงานในคลับต่างๆ เข้มข้นขึ้นอย่างเห็นได้ชัด และเวลาว่างของเด็กๆ ก็กลายเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจที่สุด

ที่นิยมมากที่สุดคือรูปแบบดั้งเดิมของสมาคมสมัครเล่นและสโมสรที่น่าสนใจซึ่งในกระบวนการของการศึกษาด้านดนตรีและการสอนความสามารถในการแสดงของแต่ละบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้นและพัฒนา ความสามารถในการสร้างสรรค์และการแสดงนั้นพัฒนาขึ้นในกระบวนการของชีวิตมนุษย์ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขทางสังคมดังกล่าวที่มีส่วนช่วยในการก่อตัว ในบรรดาปัญหาหลักและปัญหาสำคัญของวัยรุ่น เราสามารถสังเกตการจัดองค์กรเพื่อการพักผ่อนและการสนับสนุนของพวกเขาในช่วงที่โตขึ้น มีความจำเป็นต้องจัดตั้งบริการช่วยเหลือทางสังคมและจิตใจแก่วัยรุ่นและเยาวชน ตลอดจนความเป็นไปได้ของการดำเนินการตามโปรแกรมระดับภูมิภาคของการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม-จิตวิทยา วัฒนธรรม และการศึกษา AI. Luchankin และ A.A. Snyatsky ในตำรา "Social and Club Work with Youth" เขียนว่า: "เราต้องการสโมสรของมืออาชีพ เราต้องการผู้ที่ชื่นชอบธุรกิจของสโมสร - และเหนือสิ่งอื่นใดจากผู้จัดการของวงสังคมไม่ต้องพูดถึงคนฉลาด ที่สามารถรับผิดชอบได้ ในเรื่องนี้ ความคาดหวังในการส่งเสริมอุดมการณ์ของงานสังคมวัฒนธรรม การประมวลผลกลไกสำหรับการดำเนินการและการทดสอบนั้น ไม่ได้เป็นเพียงการปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังเป็นงานระเบียบวิธีอีกด้วย แต่ละสโมสรเป็นโลกขนาดเล็กที่มีประเพณี มีการสร้างวัฒนธรรมการสื่อสารส่วนบุคคล ความรู้และความคิดสร้างสรรค์ที่มีคุณค่าทางโภชนาการ กิจกรรมขนาดใหญ่ที่จัดโดย City Center for Children and Youth สามารถนำเสนอเนื้อหาและรูปแบบเกมที่หลากหลาย วันหยุด การสนทนาที่ให้ความรู้และความรู้ความเข้าใจ การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ ในสโมสรวัยรุ่น คนรุ่นใหม่ตระหนักถึงศักยภาพของตน ที่นี่ทุกคนชดเชยปัญหาบางอย่างของการสื่อสาร ที่นี่รูปแบบพฤติกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมจะหลอมรวมเข้ากับความเป็นจริงมากที่สุด

ครูของสมาคมสมัครเล่นเมื่อเป็นผู้นำทีมหรือกลุ่มต้องเชี่ยวชาญกิจกรรมสามด้านที่สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาบุคคล นี่คือศิลปะ การสอน และการจัดองค์กร โดยที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะดึงดูดใจ ตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณของบุคคล และตระหนักถึงสิ่งเหล่านั้นด้วย การกระทำนี้ต้องใช้สัญชาตญาณของผู้นำ แรงบันดาลใจร่วมกันของครู บุคคลหรือกลุ่ม การมีอยู่ของความแปลกใหม่ในรูปแบบที่มีอยู่ของกิจกรรม และ "กระแสที่ให้ชีวิต" ของความคิดริเริ่มของความคิดที่ไม่ปกติสำหรับเงื่อนไขเหล่านี้ จากนั้นจึงสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์ได้

เมื่อเร็ว ๆ นี้ในรัสเซียความสนใจในประเพณีประจำชาติและวันหยุดเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดซึ่งทั้งเด็กและผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในเขตไมโครมีส่วนร่วมอย่างมีความสุข ความร่วมมือดังกล่าวมีส่วนทำให้เกิดการมีส่วนร่วมของมือสมัครเล่น "ที่ไม่มีการรวบรวมกัน" ในงานอดิเรกร่วมกันและเป็นโอกาสในการถ่ายทอดทักษะของคนรุ่นก่อนไปสู่รุ่นน้อง

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษทั้งในหมู่เด็กและผู้ใหญ่คือวันหยุดตามประเพณี - ​​"การรวมตัวในวันคริสต์มาส", "ตอนเย็นศักดิ์สิทธิ์", "Maslenitsa" และอื่น ๆ อีกมากมายที่จัดขึ้นโดยสโมสรในถิ่นที่อยู่และรับช่วงต่อกระบองเพื่อจัดระเบียบประเพณีท้องถิ่น จากสภาวัฒนธรรม ท่ามกลางวันหยุดยาวตามประเพณี เราสามารถตั้งชื่อ "Forest Carnival" และนวัตกรรม - ฟอรัม "Culture of Peace through Children's Perception"

เพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของคนรุ่นใหม่ในงานอดิเรกร่วมกัน จำเป็นต้องมีทักษะด้านวัฒนธรรมเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ ซึ่งสามารถทำได้ด้วย:

จัดให้มีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการอยู่อาศัยของวัยรุ่นและเยาวชนทุกวันในองค์กรศิลปะสมัครเล่น

การสร้างและการดำเนินการตามโปรแกรมสำหรับองค์กรของการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการในกลุ่มวัยรุ่นและเยาวชน โดยคำนึงถึงข้อมูลทางประชากรศาสตร์ ความโน้มเอียง และความสนใจ

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างอิสระของแต่ละบุคคลในกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่มซึ่งใช้เกมความบันเทิงและธุรกิจที่หลากหลายเพื่อพัฒนาจินตนาการและความมั่นใจในตนเอง

การดำเนินการตามเงื่อนไขเฉพาะสำหรับการพัฒนาของแต่ละคนในการระบุสถานะภายใน (แบบสอบถาม การสนทนาส่วนตัว) และการพัฒนาโดยรวมของแต่ละบุคคล ไม่น่าประทับใจ แต่มีเสน่ห์ประเภทและประเภทของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในเวลาว่าง

วิธีการศึกษาและงานอดิเรกที่หลากหลายในแวดวง, สตูดิโอ, สมาคมสมัครเล่นสำหรับบุคคลในการเลือกประเภทและประเภทของศิลปะสมัครเล่นอย่างอิสระ

ดึงดูดประชากรในท้องถิ่นให้สนใจชมรมและสมาคมสมัครเล่นเพื่อการแสดงสดที่กลมกลืน สวยงาม และเก่าแก่

องค์กรของสมาคมสมัครเล่น: "พ่อ, แม่, ฉันเป็นครอบครัวที่มีความคิดสร้างสรรค์", "พ่อ, แม่, ฉันเป็นครอบครัวกีฬา", "กระท่อมแห่งงานฝีมือ", "การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับมือที่ชำนาญ"

และสำหรับสิ่งนี้ คุณต้องเรียนรู้:

ทำงานกับเด็กในระยะใกล้ทางจิตใจ

จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาทักษะในการทำงานกับเด็กและเยาวชน

มีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวมือสมัครเล่นของเด็กและเยาวชน ผู้สูงอายุที่มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ทางศิลปะที่บ้านเพื่องานอดิเรกร่วมกันเพื่อสื่อสารและถ่ายทอดประสบการณ์การเรียนรู้

เพื่อเฉลิมฉลองผู้เข้าร่วมโครงการเช่นเดียวกับผู้สนับสนุน (โทรทัศน์, สิ่งพิมพ์ในหนังสือพิมพ์, โบรชัวร์จากประสบการณ์ของพนักงานในด้านวัฒนธรรมและการพักผ่อน) ซึ่งมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการฟื้นฟูวัฒนธรรมระดับภูมิภาคของภูมิภาค

พฤติกรรมวัยรุ่นยามว่างทางสังคม

2.3 โครงสร้างและซอฟต์แวร์ของบริการเฉพาะทางเมืองสำหรับจัดกิจกรรมยามว่างสำหรับเด็กนักเรียน

หลักสูตรนี้รวมถึงโปรแกรมต่อไปนี้:

."เวลาว่างสำหรับนักเรียน" ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนแต่ละคนในเวลาว่างจากโรงเรียน เมื่อรวบรวมโปรแกรมนี้จะใช้วัสดุจากวารสารทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานการศึกษา โปรแกรมประกอบด้วย 7 ส่วน ส่วนที่ 1 มุ่งสร้างพื้นที่จัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนเพื่อใช้เวลาว่าง ภายในกรอบของส่วนที่ 1 กิจกรรมการศึกษาและการศึกษาที่นำไปสู่การเปิดใช้งานศักยภาพส่วนบุคคลและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมดังกล่าวรวมถึง: วันกีฬา, กิจกรรมที่อุทิศให้กับวันแห่งความรู้, วันแห่งชัยชนะ, วันเสาร์ตามธีม (การแสดงละคร, เทศกาล, กีฬา, เกม, ฯลฯ ), การแสดงคอนเสิร์ตกลางแจ้ง - โปรแกรม ฯลฯ นอกจากนี้ในส่วนนี้ยังมีกิจกรรมมากมายที่กำลังได้รับการพัฒนา :

)เกี่ยวกับการจัดเวลาว่างสำหรับนักเรียนในกลุ่มหลังเลิกเรียน (เกี่ยวข้องกับนักเรียนในเครือข่ายของแวดวงโรงเรียน, คลับ, ส่วนต่างๆ; การจัดเดินตามหัวข้อในเกรดเฉลี่ย ฯลฯ );

)การสอนเด็กความปลอดภัยส่วนบุคคล (KVN "บนถนนในเมือง" เกม "ที่ทางแยกเมือง" ฯลฯ );

)เพื่อให้คำแนะนำด้านอาชีพแก่นักเรียน (การวิเคราะห์ความต้องการทางวิชาชีพของนักเรียน การจัดหลักสูตรเตรียมความพร้อมที่โรงเรียน ฯลฯ)

ส่วนที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการตามมาตรการขององค์กรและการจัดการที่จำเป็นสำหรับการเพิ่มประสิทธิภาพการจ้างงานของเด็กและเยาวชนในเวลาว่างจากการศึกษา:

)การกำหนดคำขอของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดเวลาว่างของนักเรียน

)กำหนดความเป็นไปได้ของโรงเรียนในการจัดชีวิตเด็กในเวลาว่างจากโรงเรียน

)ดำเนินงานเพื่อสร้างและขยายการติดต่อกับสถาบันการศึกษาและการฝึกอบรมนอกโรงเรียน

ในส่วนที่ 3 ได้มีการนำมาตรการมาปรับปรุงเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการจัดหางานเด็กและเยาวชนในเวลาว่างจากการเรียน ส่วนนี้นำเสนอเหตุการณ์ต่อไปนี้: การจัดงานวันพิพิธภัณฑ์ การถือ KTD ในหัวข้อประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และอื่นๆ

ส่วนที่ 4 มุ่งเป้าไปที่การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการจ้างงานเด็กนักเรียนในเวลาว่าง กิจกรรมที่มีอยู่ในส่วนนี้:

)ประชุมผู้ปกครอง

)ตกแต่งหนังสือพิมพ์ติดผนัง

)ฉบับหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน

)ทำงานเกี่ยวกับการสร้างเว็บไซต์ของโรงเรียนโดยนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฯลฯ

หมวดที่ 5 การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์ - ระเบียบวิธีและการตรวจสอบการจ้างงานเด็กหลังเลิกเรียน ส่วนนี้รวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:

)การจัดการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของครูในสถานการณ์การพัฒนาสำหรับกิจการโรงเรียนและห้องเรียน

)การปรึกษาหารือรายบุคคลกับครูที่ทำงานในตอนบ่าย

)การวินิจฉัยคำขอของนักเรียนสำหรับการจัดเวลาว่าง ฯลฯ

มาตรา 6 มุ่งพัฒนาระดับกำลังคน ภายในกรอบของส่วนที่ 6 กิจกรรมต่อไปนี้จะดำเนินการ:

)การสัมภาษณ์รายบุคคลกับครูผู้สอน - อาจารย์ประจำวิชาและหัวหน้าวง;

)สัมมนาครูประจำชั้นกับนักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห์และแพทย์

)งานของครูประจำชั้นในหัวข้อระเบียบวิธีของตนเอง: การคัดเลือกและการพัฒนา ฯลฯ

หมวดที่ 7 การสร้างวัสดุและฐานทางเทคนิคสำหรับองค์กรเพื่อการพักผ่อนสำหรับเด็กนักเรียน ส่วนนี้รวมถึงกิจกรรมต่อไปนี้:

)การจัดหอประชุมด้วยเครื่องเสียง

)การจัดระเบียบและอุปกรณ์ของสำนักงานระเบียบ

)จัดอุปกรณ์ยิมด้วยสินค้าคงคลัง ฯลฯ

.โปรแกรมการศึกษาเป้าหมาย "การพักผ่อน" ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบความคิดทางอารมณ์และคุณค่าการพัฒนาและการพัฒนาทักษะและความสามารถการพัฒนาและการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก โปรแกรมนี้ประกอบด้วย 5 ส่วน

โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ - การศึกษาผ่านศิลปะ เป็นศิลปะที่ควรทำหน้าที่เป็น "เข็มขัดป้องกัน" สำหรับคนรุ่นใหม่ ปกป้องเด็กจากสื่อต่างๆ ที่เผยแพร่ความคิดเกี่ยวกับความรุนแรง ความโหดร้าย และอาจทำให้เกิดความบอบช้ำทางจิตใจและส่วนบุคคล กลายเป็นที่มาของพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็ก ศิลปะทุกประเภทสร้างโลกทัศน์ในบุคคล ระบบความคิดทางอารมณ์และคุณค่าเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติและสังคม กำหนดบุคคลเพื่อการพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง และความสามัคคีในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ

ทิศทางหลักของโปรแกรมคือ: การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์และการจัดสันทนาการทางวัฒนธรรม

.กำหนดเป้าหมายโปรแกรมที่ซับซ้อน "วัยรุ่นและกฎหมาย" (ดูภาคผนวก 3) วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือ:

)ศึกษาความสนใจและความต้องการของนักเรียน

)ดำเนินกิจกรรมเพื่อระบุนักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะกระทำผิด

)ทำงานอย่างเป็นระบบกับรายการและไฟล์การ์ดของนักเรียนที่ "ยาก"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การได้รับคำอธิบายเกี่ยวกับความสนใจ ความต้องการ ความโน้มเอียงของนักเรียน ซึ่งจะอำนวยความสะดวกในการค้นหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองและครู การลดและขจัดจำนวนความผิดที่ลงทะเบียนไว้ใน PDN และบันทึกภายในโรงเรียน เพื่อให้มั่นใจว่าการจ้างงานของวัยรุ่นจะมีกิจกรรมยามว่างที่น่าสนใจและมีความหมายตลอดทั้งปี

.กำหนดเป้าหมายโปรแกรมที่ซับซ้อน "ครอบครัว" วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือ:

)ศึกษาวิถีชีวิตของครอบครัว

)ค้นหาคุณลักษณะของการศึกษาของครอบครัว

)เพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียน

)เพื่อระบุตำแหน่งของเด็กในระบบความสัมพันธ์ภายในครอบครัว

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การได้รับลักษณะของ microclimate ของครอบครัวซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการค้นหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัวซึ่งจำเป็นต้องค้นหาความช่วยเหลือที่มีคุณสมบัติเหมาะสมอย่างรวดเร็ว การสร้างลำดับความสำคัญสำหรับการเป็นพ่อแม่ การสร้างระบบประชาธิปไตยของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

บทสรุป

เวลาว่างซึ่งเป็นเทคโนโลยีขององค์กรมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ กิจกรรมยามว่างเป็นขอบเขตของการศึกษาด้วยตนเองและการตัดสินใจด้วยตนเอง วัยรุ่นเลือกกิจกรรมบางประเภทตามทัศนคติและความชอบของเขาเอง

การวิเคราะห์ภาพสถิติการพักผ่อนของวัยรุ่นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาทำให้เราได้ข้อสรุปที่น่าเศร้าดังต่อไปนี้ กิจกรรมยามว่างของวัยรุ่นไม่ได้มุ่งเน้นด้านการพัฒนาเสมอไป และบางครั้งก็มีผลกระทบด้านลบต่อสุขภาพ จำกัด การพัฒนาทักษะและความรู้ ความสามารถในการแปลเป็นกิจกรรมทางวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมทางสังคม

เด็กและวัยรุ่นเนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ พร้อมที่จะรับรู้ทุกสิ่งที่ใหม่และไม่รู้จักโดยไม่ต้องคิดถึงผลที่จะตามมา ในเวลาเดียวกัน พวกเขายังคงไม่มั่นคงในอุดมคติ เป็นการง่ายกว่าที่จะแนะนำทั้งภาพเชิงบวกและเชิงลบเข้ามาในจิตใจของพวกเขา เมื่อไม่มีทางเลือกอื่นในทางบวก สุญญากาศทางอุดมคติก็เต็มไปด้วยยาเสพติด การสูบบุหรี่ โรคพิษสุราเรื้อรัง และนิสัยที่ไม่ดีอื่นๆ อย่างรวดเร็ว ดังนั้น เด็กและวัยรุ่นควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในคลับ แวดวง และส่วนต่างๆ บางครั้งเวลาว่างของวัยรุ่นมาก่อนในชีวิต ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงเวลานี้ที่จะเติมเต็มเวลาว่างของวัยรุ่น อย่าลืมว่าการจัดกิจกรรมสันทนาการไม่ควรเกิดขึ้นภายใต้การบังคับของวัยรุ่น แต่ต้องได้รับความยินยอมและความสนใจของเด็กที่กำลังเติบโตเท่านั้น

การศึกษากิจกรรมของศูนย์วัฒนธรรมและสันทนาการเพื่อจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและเยาวชน ยืนยันว่าขณะนี้พวกเขากำลังผ่านช่วงเวลาที่ค่อนข้างยากลำบากซึ่งมีกระบวนการเชิงลบดังต่อไปนี้:

เงินทุนไม่เพียงพอ

ความสนใจที่ลดลงในหมู่ประชากรในกิจกรรมของสถาบันสันทนาการ

ผู้เข้าร่วมต่ำ;

ฐานวัสดุที่ล้าสมัยหรืออ่อนแอของ Houses of Culture and Leisure Centres

ทรัพยากรทางสังคม-วัฒนธรรมและสังคมและการสอนที่มีความสำคัญในการก่อตัวของพลเมือง คุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กและเยาวชนอยู่ในขอบเขตของการพักผ่อนซึ่งเป็นองค์ประกอบที่โดดเด่นของวัฒนธรรมเด็กและเยาวชน คุณค่าทางสังคมและการสอนของกิจกรรมยามว่างส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของบุคลิกภาพของเด็กหรือคนหนุ่มสาวในการควบคุมกิจกรรมนี้ด้วยตนเอง

ในการแก้ปัญหาการวิจัยได้มีการศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมพิเศษซึ่งทำให้สามารถพิจารณาโครงสร้างของการพักผ่อนและเปิดเผยหน้าที่หลักของมันได้ การพักผ่อนเป็นกิจกรรมในเวลาว่างนอกขอบเขตของการใช้แรงงานในสังคมและในบ้าน ต้องขอบคุณการที่บุคคลได้ฟื้นฟูความสามารถในการทำงานและพัฒนาตัวเองซึ่งส่วนใหญ่เป็นทักษะและความสามารถที่ไม่สามารถปรับปรุงได้ในด้านกิจกรรมด้านแรงงาน กิจกรรมนี้ดำเนินการตามความสนใจและเป้าหมายบางอย่างที่บุคคลกำหนดไว้สำหรับตนเอง

การดูดซึมคุณค่าทางวัฒนธรรม ความรู้ในสิ่งใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษาและกีฬา การเดินทาง - นี่คือสิ่งที่และสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่บุคคลสามารถทำได้ในเวลาว่าง กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้จะบ่งบอกถึงระดับของวัฒนธรรมที่ประสบความสำเร็จของการพักผ่อนส่วนตัว ดังนั้น เวลาว่างจึงเป็นส่วนหนึ่งของช่วงเวลาทางสังคมของบุคคล กลุ่มบุคคล หรือสังคมโดยรวม ซึ่งใช้เพื่อรักษา ฟื้นฟูการพัฒนาสุขภาพร่างกายและจิตวิญญาณของบุคคล และการพัฒนาทางปัญญาของเขา วัฒนธรรมการพักผ่อนหย่อนใจของเด็กและเยาวชนมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรมดังกล่าวซึ่งเป็นที่ต้องการในเวลาว่าง

ตั้งแต่ความสามารถในการควบคุมกิจกรรมทั้งหมดในช่วงเวลาว่างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่สำคัญโดยทั่วไป การดำเนินการตามโปรแกรมชีวิต การพัฒนาและปรับปรุงพลังที่จำเป็น ความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมของเด็กและเยาวชน ความพึงพอใจในเวลาว่าง ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ

ปัญหาต่อมาที่พิจารณาคือประสิทธิผลของการจัดเวลาว่างให้เป็นองค์ประกอบหนึ่งของกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

ขอบเขตของการพักผ่อนของเยาวชนมีลักษณะเป็นของตัวเอง การพักผ่อนของเด็กและคนหนุ่มสาวแตกต่างอย่างมากจากการพักผ่อนของกลุ่มอายุอื่นๆ เนื่องจากความต้องการทางจิตวิญญาณและร่างกายที่เฉพาะเจาะจง และลักษณะทางสังคมและจิตใจโดยธรรมชาติ คุณสมบัติเหล่านี้รวมถึงอารมณ์ที่เพิ่มขึ้น การเคลื่อนไหวร่างกาย อารมณ์แปรปรวนแบบไดนามิก ความอ่อนไหวทางสายตาและทางปัญญา เด็กและเยาวชนต่างหลงใหลในสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่รู้จัก คุณสมบัติเฉพาะของเยาวชนรวมถึงกิจกรรมการค้นหาที่โดดเด่น ดังนั้นงานของ Houses of Culture, โรงเรียน, ศูนย์วัฒนธรรมและสันทนาการคือการดำเนินการสูงสุดในการพัฒนาโปรแกรมสันทนาการสำหรับเด็กและเยาวชน ซึ่งตั้งอยู่บนหลักการของความเรียบง่ายขององค์กร ลักษณะโดยรวม การรวมกลุ่มเด็กที่ไม่ได้ใช้และ ความเยาว์. การปรับปรุงการจัดระเบียบรูปแบบวัฒนธรรมของการพักผ่อนสำหรับเด็กและเยาวชนจะเปิดโอกาสให้มีการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ การพัฒนาทางจิตวิญญาณ และจะส่งผลต่อการศึกษาต่อเด็กและเยาวชนกลุ่มใหญ่

บรรณานุกรม

1 Bogdanova T. G. , Kornilova T. V. การวินิจฉัยขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็ก/M.: Vlados, 1998. P. 34 2 Bozhovich L.I. บุคลิกภาพและการพัฒนาในวัยเด็ก (การวิจัยทางจิตวิทยา) / M. , Education, 1968., S. 231-235

Bozhovich L.I. บุคลิกภาพและการพัฒนาในวัยเด็ก - ม., 2511.

Eroshenko I.N. กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษากับเด็กและวัยรุ่น, M., 2001.b.

Zapesotsky A. , Fine A. เยาวชนที่เข้าใจยากคนนี้ ปัญหาสมาคมเยาวชนนอกระบบ ม., 1994

Kulagina I. Yu. จิตวิทยาพัฒนาการ (พัฒนาการเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 17 ปี) / M.: URAO, 1998., P. 98

มันซูรอฟ N.S. ข้อกำหนดเบื้องต้นทางทฤษฎีสำหรับการเขียนโปรแกรมการพัฒนากิจกรรมส่วนบุคคล / M.: การศึกษา, 1976., S. 40-43.

ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาของเยาวชนและปัญหาการขัดเกลาทางสังคมของเยาวชน ม., 1990

Mukhina V.S. จิตวิทยาอายุ / M. , 1997., P. 35

Novatorov V.E. ผู้จัดงานยามว่าง /ม.: อ. รัสเซีย, 1987., หน้า 62

"องค์กรและวิธีการทำงานของสโมสร" บรรณาธิการ E. Ya. Zaresky, Ed. "การตรัสรู้" 2518

การพัฒนาตนเอง // ทีมงาน. บุคลิกภาพ. การสื่อสาร: พจนานุกรมแนวคิดทางสังคมและจิตวิทยา. E.S. Kuzmina และ V.E. Semenova.-S.Pb.: Lenizdat, 1987., P.87-88.

การขัดเกลาบุคลิกภาพ: ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของยุคโซเวียตและแนวโน้มปัจจุบัน ม., 1993

การออกแบบทางสังคมในขอบเขตของวัฒนธรรม ศูนย์นันทนาการ : ส.งานวิทยาศาสตร์ / สถาบันวิจัยวัฒนธรรม /ม., 2549 น.144

สังคมวิทยา: ตำรา / แก้ไขโดย Tadevoyan E.V.-M.-Knowledge 1995., P.35-53

สังคมวิทยา: ตำรา. / แก้ไขโดย Tadevoyan E.V.-M.-Knowledge 1995., P.141-163.

สังคมวิทยา: ตำรา. / แก้ไขโดย Tadevoyan E.V.-M.-Knowledge 1995., P.60-87.

Surtaev V. Ya. ความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมและวัฒนธรรมของเยาวชน: ระเบียบวิธี, ทฤษฎี, การปฏิบัติ. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2000

Frolova G. I. “ องค์กรและวิธีการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น” // สื่อการสอนสำหรับนักเรียนของสถาบันวัฒนธรรม - ม.: ตรัสรู้, 2529., ส.160

ภูมิภาค Omsk สำหรับการป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนผ่านองค์กรของการพักผ่อนฤดูร้อน

1. ชื่อของหัวเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซีย: ภูมิภาค Omsk.

การดำเนินการตามมาตรการที่มุ่งเป้าไปที่การป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนดำเนินการโดยสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะของภูมิภาค Omsk ภายในกรอบของโครงการเป้าหมายระยะยาวของภูมิภาค Omsk "การป้องกันความผิดและการติดยาในภูมิภาค Omsk (2010 - 2014)" ได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลภูมิภาค Omsk ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2552 ฉบับที่ 120-p

3. รูปแบบหลักขององค์กรเพื่อการพักผ่อนช่วงฤดูร้อนสำหรับผู้เยาว์โดยสถาบันวัฒนธรรมในระดับเรื่อง, เทศบาล, การตั้งถิ่นฐาน

ตามแผนฟื้นฟูสมรรถภาพการพักผ่อนหย่อนใจและการจ้างงานของผู้เยาว์ในปี 2554 สถาบันของภูมิภาคออมสค์ในด้านวัฒนธรรมและหน่วยงานด้านวัฒนธรรมของเขตเทศบาลของภูมิภาคออมสค์ได้พัฒนาและอนุมัติแผนปฏิบัติการสำหรับองค์กรนันทนาการ , การฟื้นฟูสมรรถภาพและการจ้างงานผู้เยาว์.

ตามแผนกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนได้รับการจัดระเบียบและจัดขึ้นในสถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาค Omsk ที่สถานที่พักผ่อนหย่อนใจฤดูร้อนที่บ้านพักของเด็กและวัยรุ่น

ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน มีการสัมมนาด้านการศึกษาและระเบียบวิธีในเขตเทศบาลทุกแห่งเพื่อจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับผู้เยาว์ในฤดูร้อน การฝึกจัดสนามเด็กเล่น ศูนย์วัฒนธรรมและสุขภาพ กิจกรรมสร้างสรรค์ในค่ายสุขภาพเด็กยังคงดำเนินต่อไป

ตัวอย่างเช่นในเขตเทศบาล Poltava ค่ายเด็กจะดำเนินการบนพื้นฐานของแผนกเด็กของสถาบันวัฒนธรรมเทศบาล "ห้องสมุดกลางภูมิภาค", "พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ภูมิภาค Poltava และตำนานท้องถิ่น"; "ศูนย์วัฒนธรรมและสันทนาการ Soloviev", "ศูนย์วัฒนธรรมและสันทนาการ Olginsky"

ในเขตเทศบาล Muromtsevsky บนพื้นฐานของค่าย "Beryozka" การเปลี่ยนแปลงที่สร้างสรรค์ "Art การสร้าง ประเพณี" สำหรับสมาชิกกลุ่มศิลปะสมัครเล่น นักเรียนโรงเรียนสอนศิลปะเด็ก และ "โรงเรียนช่างฝีมือ"

พิพิธภัณฑ์และห้องสมุดของรัฐและเทศบาลของภูมิภาคออมสค์นำเสนอนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ใหม่และห้องอ่านหนังสือกลางแจ้งในฤดูร้อนแก่ผู้ชมวัยรุ่น พิพิธภัณฑ์ยังให้บริการพิเศษด้านวัฒนธรรมและการทัศนศึกษาสำหรับกลุ่มที่จัดระเบียบและการจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องการเดินทางในสถานที่พักผ่อนหย่อนใจสำหรับผู้เยาว์

ในเดือนมิถุนายนถึงกรกฎาคม โรงละครระดับภูมิภาคและระดับเทศบาล โดยร่วมมือกับหน่วยงานเทศบาลได้จัดเยี่ยมชมการแสดงละครโดยผู้เข้าร่วมในค่ายสุขภาพของโรงเรียน โรงละครหุ่นกระบอกนักแสดงหน้ากาก "Harlequin" ยังรวมอยู่ในแผนและประสานงานการแสดงสำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์ในพื้นที่ชนบท

Omsk Philharmonic ในเดือนมิถุนายน 2011 ได้จัดโปรแกรมเฉพาะเรื่องมากกว่า 40 รายการสำหรับเด็กนักเรียนและเด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า รวมถึงโครงการในเขตเทศบาลของภูมิภาค Omsk

เมื่อวันที่ 1 มิถุนายน Omsk Philharmonic Concert Hall ได้จัดคอนเสิร์ตการกุศลของ Omsk State Children's Ensemble "นี่คือโลกของเรา" ซึ่งอุทิศให้กับวันเด็กสากล คอนเสิร์ตจัดขึ้นสำหรับเด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า วัยรุ่น และเด็กของกลุ่ม "เสี่ยง" จาก 17 เขตเทศบาลของภูมิภาคออมสค์และเมืองออมสค์ (1,000 คน) นอกจากนี้ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของวันเด็กสากล โรงละคร Omsk แห่งผู้ชมรุ่นเยาว์ที่ตั้งชื่อตามวันครบรอบ 20 ปีของ Lenin Komsomol ได้เป็นเจ้าภาพจัดงานเทศกาลนานาชาติ "Childhood's Bright Palette" เทศกาลเปิดฉากด้วยเกมสร้างสรรค์ละคร "ทุกสีรุ้ง" ที่จัตุรัสหน้าโรงละครเยาวชน นิทรรศการ "Children of the Irtysh Region" และ "Small Corner of Siberia" ถูกจัดวางไว้ในห้องโถงของโรงละคร โรงละครแฟชั่นสำหรับเด็กแสดงคอลเลกชันของพวกเขา ส่วนหนึ่งของนิทรรศการคือการนำเสนอจุดยืนเกี่ยวกับกิจกรรมของกะโปรไฟล์ที่ช่วยปรับปรุงสุขภาพระหว่างชาติพันธุ์ "ใบหน้ามากมายของภูมิภาค Irtysh" วันหยุดจบลงด้วยงานกาล่าคอนเสิร์ต "มิตรภาพในทุกภาษา" โดยมีส่วนร่วม 30 ทีมสร้างสรรค์ของสมาคมวัฒนธรรมแห่งชาติสถาบันวัฒนธรรมจากเขตเทศบาล 9 แห่งของภูมิภาค Omsk (ทั้งหมดประมาณ 500 คน)

นักแสดงรุ่นเยาว์มากกว่า 1,000 คนที่เป็นตัวแทนของเขตเทศบาลทุกแห่งของภูมิภาค Omsk และเมือง Omsk เข้าร่วมในงานเทศกาลระดับภูมิภาค VII "Singing Field" ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 12 มิถุนายนที่สนามกีฬาไดนาโม

ด้วยการมีส่วนร่วมของผู้เยาว์ กิจกรรมต่างๆ จึงจัดขึ้นเพื่อเฉลิมฉลองวันครบรอบ 70 ปีของการเริ่มต้นมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2484-2488 ใน 30 ปีแห่งอุทยานแห่งชัยชนะ

ในเดือนกรกฎาคม เด็กและวัยรุ่นจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมงานนิทรรศการนานาชาติ "VTTV-Omsk-2011"

ในช่วงตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายนถึง 30 มิถุนายน มีการจัดกิจกรรมต่อต้านยาเสพติด 744 ครั้งในสถาบันประเภทสโมสร โรงภาพยนตร์ และสถานบันเทิง ห้องสมุดสาธารณะซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด All-Russian “บอกฉันทีว่าพวกเขาขายความตายที่ไหน! ” วันต่อต้านยาเสพติดสากลจำนวนผู้เข้าชม 29,000 คน โดย 16,500 คนเป็นเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปี

ในช่วงแคมเปญสุขภาพฤดูร้อนด้วยการสนับสนุนของกระทรวงนโยบายเยาวชนวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาของภูมิภาค Omsk ศูนย์สุขภาพเด็กและค่าย "Flame" และ "Birch Grove" ได้จัดโปรไฟล์กะ "ทายาทแห่งประเพณี" และ "การเปลี่ยนแปลง" . โปรไฟล์ Orthodox shift "Transfiguration" จัดขึ้นตั้งแต่วันที่ 26 มิถุนายนถึง 13 กรกฎาคม 2011 ร่วมกับสังฆมณฑล Omsk-Tara ของโบสถ์ Russian Orthodox ผู้เข้าร่วมกะจะเป็นนักเรียนของโรงเรียนวันอาทิตย์ที่โบสถ์ของสังฆมณฑล Omsk-Tara (ผู้เข้าร่วม 250 คนอายุ 7 ถึง 14 ปี)

เพื่อปรับปรุงกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการและส่งเสริมประสบการณ์การทำงานที่เป็นนวัตกรรมตามคำสั่งของกระทรวงวัฒนธรรมในปี 2554 ได้มีการประกาศการแข่งขันระดับภูมิภาคสำหรับองค์กรที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและเยาวชนในสถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาค Omsk

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการแข่งขันคือ:

ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานกับเด็กและเยาวชนในสถาบันวัฒนธรรม

การสร้างเงื่อนไขเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์ของเด็กและเยาวชนในสถาบันวัฒนธรรม

การสร้างความต้องการของคนรุ่นใหม่ในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ดึงดูดเด็กและเยาวชนให้เข้าร่วมในการจัดตั้งสโมสรและกิจกรรมมากขึ้น

การเพิ่มระดับความสนใจขององค์กร สถาบันและองค์กรในอาณาเขตของเขตเทศบาลของภูมิภาค Omsk ในการสนับสนุนกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กและเยาวชน

การระบุนวัตกรรมในการทำงานของสถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาค Omsk ในองค์กรเพื่อการพักผ่อนสำหรับเด็กและเยาวชน

การค้นหารูปแบบการทำงานใหม่ๆ ที่น่าสนใจ ดึงดูดเด็กและเยาวชนเข้าสู่ชั้นเรียนในรูปแบบสโมสร การแสดงวิดีโอนำเสนอของผู้ชนะการแข่งขันจะกลายเป็นปัจจัยกระตุ้นในการกระตุ้นศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญในสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนของเขตเทศบาล ของภูมิภาค Omsk และปรับปรุงคุณภาพการบริการทางวัฒนธรรมที่มอบให้กับเด็ก ๆ

หลายปีที่ผ่านมา กิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กยังคงดำเนินต่อไปในภูมิภาคนี้

จากข้อมูลการตรวจสอบพบว่ากว่า 60% ของกิจกรรมที่จัดขึ้นในสถาบันวัฒนธรรมของเขตเทศบาลของภูมิภาค Omsk ในระหว่างปีเป็นกิจกรรมสำหรับผู้เยาว์ ในฤดูร้อน เปอร์เซ็นต์ของเหตุการณ์สำหรับประชากรประเภทนี้เพิ่มขึ้นเป็น 85%

ให้ความสนใจเป็นพิเศษเพื่อสร้างความมั่นใจในการพักผ่อนของผู้เยาว์ประเภทที่ไม่มีการรวบรวมกัน วัยรุ่นของ "กลุ่มเสี่ยง" โดยให้พวกเขาเข้าร่วมชั้นเรียนในกลุ่มศิลปะสมัครเล่น ในชมรมที่น่าสนใจ จัดหาเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยที่มีเด็กจำนวนมาก เด็กกำพร้า เด็ก ผู้ทุพพลภาพพร้อมผลประโยชน์ในการเข้าร่วมกิจกรรมที่ต้องจ่ายเงิน: การฉายภาพยนตร์, สถานที่ท่องเที่ยว, การทัศนศึกษา, การแสดง

สถาบันวัฒนธรรมจัดกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การป้องกันอาชญากรรม การติดยา และการสูบบุหรี่ในเด็กและวัยรุ่น

วันหยุดด้านสุขภาพ, การแข่งขันกีฬาผลัด, กิจกรรมเฉพาะเรื่อง, การสนทนา, การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ, โปรแกรมการศึกษา, การแข่งขัน, การไตร่ตรองในตอนเย็นและอื่น ๆ อีกมากมายในทุกสถาบัน

สำหรับผู้เยาว์ในสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนของภูมิภาคออมสค์ 5384 การก่อตัวของสโมสรประเภทต่างๆ จะยังคงทำงานต่อไป: มือสมัครเล่นและศิลปะประยุกต์ การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม รักชาติ นิเวศวิทยา กฎหมาย การพักผ่อนนอกจากนี้ยังมีการสร้างสมาคมสมัครเล่นใหม่และสโมสรที่น่าสนใจสำหรับเด็กวัยรุ่นและเยาวชน

เพื่อปรับปรุงการพักผ่อนของผู้เยาว์ ให้ขยายขอบเขตของบริการด้านวัฒนธรรมที่จัดให้ ผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันวัฒนธรรมดำเนินการสำรวจและแบบสอบถามทางสังคมวิทยาเพื่อศึกษาความชอบในการพักผ่อนของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว รวมถึง "กลุ่มเสี่ยง" เมื่อพิจารณาถึงความปรารถนาของพวกเขาแล้ว รูปแบบใหม่ของงานจึงปรากฏในสถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาค: โรงหนังคาเฟ่, แคมเปญทางอินเทอร์เน็ต "คอมพิวเตอร์ต่อต้านยาเสพติด", ปาร์ตี้แร็พ ในรูปแบบใหม่เทศกาลวัฒนธรรมเยาวชน "เยาวชนไร้พรมแดน" เริ่มจัดขึ้นในเขต Kormilovsky ซึ่งมีการนำเสนอวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนเช่นแร็พร็อคการชกมวยใหญ่ tik-tonic, par-kur

ห้องสมุดยังมีบทบาทสำคัญในการป้องกันการกระทำผิดของผู้เยาว์ ผู้เชี่ยวชาญดึงดูดเด็กและวัยรุ่นให้มาห้องสมุดผ่านรูปแบบการทำงานจำนวนมาก (บทเรียนเรื่องความเมตตา ความรู้ทางกฎหมาย การแข่งขันวรรณกรรม การเดินทางเชิงนิเวศ ฯลฯ)

ปัญหาการจ้างงานภาคฤดูร้อนของผู้เยาว์อยู่ภายใต้การควบคุมอย่างต่อเนื่องของหัวหน้าหน่วยงานจัดการวัฒนธรรมซึ่งมีส่วนช่วยในการดำเนินงานที่กำหนดโดยกระทรวงวัฒนธรรมของภูมิภาค Omsk อย่างไม่ต้องสงสัยเพื่อจัดระเบียบการพักผ่อนของผู้เยาว์และเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน ดำเนินการในฤดูร้อนปี 2554 การจัดหาเงินทุนของงานดำเนินการภายใต้กรอบของโครงการเป้าหมายระยะยาวของภูมิภาค Omsk งบประมาณของเขตเทศบาลและการตั้งถิ่นฐานในชนบท

4. รูปแบบและกลไกของการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้บริหารระดับสูงในด้านวัฒนธรรมกับหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายในเรื่องสหพันธรัฐรัสเซียในองค์กรของการพักผ่อนฤดูร้อนของวัยรุ่น:

หน่วยงานและสถาบันของระบบป้องกันของภูมิภาค Omsk มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการปรับปรุงงานป้องกันกับผู้เยาว์และครอบครัวในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคมเพื่อให้เกิดความร่วมมือระหว่างหน่วยงานในการแก้ไขปัญหาการปกป้องสิทธิและผลประโยชน์อันชอบธรรมของผู้เยาว์ในรูปแบบของ กลไกการสร้างอิทธิพลเชิงบวกต่อเด็กและวัยรุ่น

การเยี่ยมเยียนคณะทำงานระหว่างแผนกของคณะกรรมการกิจการเด็กและการคุ้มครองสิทธิภายใต้รัฐบาลของเขต Omsk ไปยังเขตของภูมิภาค Omsk ได้ดำเนินต่อไปเพื่อศึกษาสถานะการทำงานในการป้องกันการละเลย และการกระทำผิดของผู้เยาว์และเพื่อช่วยเหลือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในการจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการแก้ไขปัญหานี้ ในปี 2554 มีการเดินทาง 4 ครั้ง (Azov, Kormilovsky, Lyubinsky, เขตเทศบาล Russko-Polyansky)

เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งในการทำงานระหว่างแผนกกับผู้เยาว์ ผู้อำนวยการฝ่ายกิจการภายในของภูมิภาค Omsk ได้พัฒนามาตรการสำหรับการดำเนินการป้องกันระหว่างแผนกแบบบูรณาการ "วัยรุ่น" ซึ่งมีกำหนดระยะเวลาตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายนถึง 1 ธันวาคม 2554 สถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาคมีส่วนร่วมโดยตรงในมาตรการป้องกัน "ผู้นำ", "วัยรุ่น - ฤดูร้อน", "ถนนวัยรุ่น"

กระทรวงและกรมกิจการภายในสำหรับภูมิภาคออมสค์ได้พัฒนาและกำลังดำเนินการตามแผนมาตรการร่วมกันเพื่อป้องกันการกระทำผิดและป้องกันการใช้สารเสพติดและออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทของผู้เยาว์ในเขตออมสค์

ในการพัฒนาแผน โรงละครดนตรีแห่งรัฐออมสค์ โรงละครภูมิภาคออมสค์สำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์ ร่วมกับผู้ตรวจงานกิจการเยาวชนของคณะกรรมการกิจการภายในของภูมิภาคออมสค์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าผู้ตรวจการ) ได้พัฒนาโปรแกรมสำหรับ การศึกษาคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ และจริยธรรมของวัยรุ่นที่ลงทะเบียนกับหน่วยตรวจ ซึ่งมีการแสดงการแสดงของวัยรุ่นที่ยากลำบาก มีการจัดทัวร์โรงละคร มีการจัดสัมมนาสำหรับผู้ตรวจการเยาวชน

เป็นเวลาหลายปีที่ระบบการทำงานร่วมกันของกระทรวงและสำนักงานบริการกลางของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการควบคุมยาเสพติดในภูมิภาค Omsk ได้พัฒนาขึ้นในการจัดมาตรการป้องกันในหมู่ผู้เยาว์ การทำงานในทิศทางนี้ดำเนินการร่วมกับสาธารณะ ผู้ปกครอง พันธมิตรทางสังคม

5. ตัวชี้วัดการลดการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนในภูมิภาค Omsk สำหรับปี 2551-2553

ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนในภูมิภาคออมสค์ลดลงร้อยละ 28.1 เมื่อเทียบกับระดับปี 2550 (ในปี 2551 เพิ่มขึ้นร้อยละ 8.9 เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว ในปี 2552 ลดลงร้อยละ 8.2 เมื่อเทียบกับปีก่อนหน้าในปี 2553 ปี - ร้อยละ 13.9 เมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า)

ประสบการณ์สถาบันวัฒนธรรม

ภูมิภาค Rostov สำหรับการป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนผ่านองค์กรของการพักผ่อนฤดูร้อน

1. ชื่อของหัวเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซีย: ภูมิภาค Rostov

2. ความพร้อมของการดำเนินการเชิงบรรทัดฐานและกฎหมาย โปรแกรมระยะยาวในด้านกิจกรรมของสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะในการป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน

กระทรวงวัฒนธรรม สถาบันวัฒนธรรมและศิลปะของภูมิภาค Rostov ดำเนินกิจกรรมเพื่อป้องกันพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายของผู้เยาว์ ผู้เยาว์ การป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนตามศิลปะ 24 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 2542 ฉบับที่ 120-FZ "ในพื้นฐานของระบบเพื่อป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน" ปรับปรุงรูปแบบการทำงานเพื่อดึงดูดผู้เยาว์เข้าสู่ชั้นเรียนในคลับแวดวงเพื่อทำความคุ้นเคย ด้วยค่านิยมของชาติและวัฒนธรรมโลก กำลังทำงานเพื่อรื้อฟื้นตระกูลอันทรงเกียรติ

ในทิศทางนี้สถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาคดำเนินงานที่สำคัญตามวรรค 3.1.30 ของ "โครงการเป้าหมายระดับภูมิภาคสำหรับการป้องกันการกระทำผิดในภูมิภาค Rostov สำหรับปี 2550-2553" ("การจัดเทศกาลศิลปะวันหยุดของเด็ก ศิลปะ การแข่งขันสำหรับเด็กและวัยรุ่น นักเรียนของสถาบันการศึกษาการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก”) ตั้งแต่ปี 2554 สถาบันวัฒนธรรมของภูมิภาคได้เริ่มดำเนินกิจกรรมของโปรแกรมเป้าหมายระยะยาวระดับภูมิภาค "การป้องกันความผิดในภูมิภาค Rostov สำหรับปี 2554-2556" ซึ่งได้รับอนุมัติจากพระราชกฤษฎีกาการบริหารภูมิภาค Rostov ลงวันที่ 30 กันยายน , 2553 ฉบับที่ 211 (ข้อ 3.1.17, 3.1.18, 3.1 .19, 3.1.20).

3. รูปแบบหลักขององค์กรเพื่อการพักผ่อนช่วงฤดูร้อนสำหรับผู้เยาว์โดยสถาบันวัฒนธรรมในระดับเรื่อง, เทศบาล, การตั้งถิ่นฐาน, ระบุจำนวนเงินทุน

การแสดงละครสำหรับเด็กและเยาวชนมีโรงละครของรัฐสองแห่ง ได้แก่ โรงละครหุ่นกระบอก Rostov State และโรงละครเยาวชนทางวิชาการระดับภูมิภาค Rostov-on-Don ซึ่งในแง่ของการบริการโรงละครระดับมืออาชีพนั้นสอดคล้องกับมาตรฐานทางสังคมและบรรทัดฐานที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของ รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 13 กรกฎาคม 2550 ฉบับที่ 923 -R

โรงละคร Don และ Philharmonic ทุกแห่งให้ความสำคัญกับการทำงานร่วมกับผู้ชมของเด็ก ๆ และงานอย่างต่อเนื่องกำลังดำเนินการเพื่อขยายการเสนอโรงละครและคอนเสิร์ตสำหรับเด็ก ทุกๆ ปี ละครของโรงละครแต่ละแห่งจะมีการแสดงสำหรับเด็กอย่างน้อยสองครั้ง
โรงละครหุ่นกระบอกแห่งรัฐ Rostov จัดกิจกรรมการกุศลมากมายพร้อมการแสดงสำหรับเด็กและคอนเสิร์ตสำหรับครอบครัวที่มีเด็กพิการและครอบครัวขนาดใหญ่ ตั้งแต่ปี 2000 โรงละครเพลงแห่งรัฐ Rostov และ Philharmonic Society ได้สร้างโปรแกรมการสมัครสมาชิกสำหรับเด็กโดยเฉพาะสำหรับการทำงานกับผู้ชมของเด็ก ๆ

ละครสำหรับเด็กอิงจากวรรณกรรมคลาสสิกที่ดีที่สุดในโลก

โรงละครเยาวชนวิชาการระดับภูมิภาค Rostov-on-Don ทุกๆสองปีตั้งแต่ปี 1989 ได้จัดเทศกาลการแสดงระดับนานาชาติสำหรับเด็กและเยาวชน "Minifest" ในช่วงเวลานี้ โรงละครจากเยอรมนี บราซิล ออสเตรเลีย ญี่ปุ่น สหรัฐอเมริกา บัลแกเรีย อิตาลี สเปน เกาหลี และประเทศอื่น ๆ อีกมากมายได้แสดงการแสดงบนเวทีของดอน ด้วยการสนับสนุนจากกระทรวงวัฒนธรรมของภูมิภาค งานได้ดำเนินการอย่างต่อเนื่องเพื่อเตรียมและปล่อยการแสดงตามผลงานคลาสสิกในประเทศและต่างประเทศในโรงละครระดับภูมิภาค โปรแกรมคอนเสิร์ตใหม่ใน Philharmonic

เพื่อให้ประชาชนเข้าถึงคุณค่าทางวัฒนธรรมได้อย่างเท่าเทียมกัน ตั้งแต่ปี 2544 กระทรวงวัฒนธรรมของภูมิภาคได้ให้การสนับสนุนทางการเงินสำหรับกิจกรรมการท่องเที่ยวของโรงละครของรัฐที่เดินทางไปพร้อมกับการแสดง รวมทั้งสำหรับเด็กและเยาวชน ไปยังเมืองและเขตต่างๆ ของ ภูมิภาครอสตอฟ ทำให้สามารถขยายการแสดงการแสดงสำหรับประชากรที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและในเมืองต่างๆ ในภูมิภาคที่ไม่มีโรงละคร รวมทั้งสำหรับเด็กและเยาวชน

กลุ่มโรงละครในภูมิภาคให้ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานด้านการศึกษาและโดยตรงกับสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กของเมืองและภูมิภาค

นักเรียนประมาณ 2,000 คนศึกษาในสถาบันการศึกษาห้าแห่งของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาด้านวัฒนธรรมและศิลปะในภูมิภาค Rostov

ทีมการสอนทำงานอย่างเป็นระบบและเป็นระบบเพื่อป้องกันพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายในส่วนของนักเรียน ป้องกันการแสดงออกของพวกหัวรุนแรง ปรับปรุงการรับรู้ทางกฎหมายและวัฒนธรรมทางกฎหมาย

เมื่อวางแผนงานการศึกษา สถาบันการศึกษาใช้รูปแบบและวิธีการต่างๆ:

จากการสำรวจ ศึกษาไฟล์ส่วนบุคคลของนักเรียน มีการติดตามสถานะของสภาพแวดล้อมของนักเรียน ซึ่งระบุนักเรียนจากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการศึกษา นักเรียนศึกษาวิชาต่อไปนี้:

"พื้นฐานของกฎหมาย", "ประวัติศาสตร์ศาสนา", "พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต";

ชั่วโมงเรียน การบรรยาย และการสนทนาจะจัดขึ้นในหัวข้อ: "เราทุกคนต่างกัน", "ความอดทนคืออะไร", "วัฒนธรรม, ประเพณีและประเพณีของศาสนาโลก", "การก่อการร้ายเป็นภัยคุกคามต่อมนุษยชาติสมัยใหม่", "การก่อตัวของ ทักษะและความสามารถในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างอดทน” เป็นต้น ในปี 2552-2553 สถานศึกษาวัฒนธรรมและศิลปะเตรียมจัดงาน 65 งาน

สถาบันการศึกษาได้ร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับคณะกรรมการนโยบายเยาวชน หน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย และสถาบันการศึกษาอื่นๆ เพื่อปรับปรุงความตระหนักรู้ด้านกฎหมายและวัฒนธรรมทางกฎหมาย

ปัจจุบันนักเรียน 44,236 คนศึกษาในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก 126 แห่ง - โรงเรียนศิลปะเด็ก, ดนตรี, โรงเรียนศิลปะ

ในสถาบันการศึกษาเทศบาลที่มีการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กมีการเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ความเป็นมืออาชีพของเด็ก ๆ ในช่วงต้นจะเกิดขึ้นในพื้นที่ส่วนใหญ่ของการฝึกอบรมในด้านวัฒนธรรมและศิลปะ

ในช่วงสามปีที่ผ่านมามีจำนวนเด็กอายุ 6 ถึง 18 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนสอนศิลปะเด็กในเขตเทศบาลเพิ่มขึ้น

จนถึงปัจจุบัน เด็ก 13.5% จากโรงเรียนสอนศิลปะเด็กในเขตเทศบาลได้รับการคุ้มครองโดยการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์จากจำนวนนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาระดับ 1-9 (มาตรฐานทางสังคมที่อนุมัติโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียคือ 12%)

กระบวนการในการเพิ่มโรงเรียนสอนศิลปะสำหรับเด็กในเขตเทศบาลนั้นพบได้ใน 27 ดินแดนของภูมิภาค (เมือง: Azov, Bataysk, Zverevo, Kamensk-Shakhtinsky, Novocherkassk, Taganrog, เขต: Aksai, Bagaevsky, Belokalitvinsky, Veselovsky, Yegorlyksky, Zimovnikovsky, Kagalnitsky, Kamensky, Konstantinovsky, Myasnikovsky และอื่น ๆ )

เพื่อระบุนักเรียนที่มีพรสวรรค์ของโรงเรียนศิลปะเด็กในเขตเทศบาล สถาบันการศึกษาระดับภูมิภาคของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาด้านวัฒนธรรมและศิลปะในพื้นที่การศึกษาต่างๆ และประเภทของงานศิลปะที่จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ (การแข่งขัน เทศกาล นิทรรศการ):

ในปี 2551 - 25 กิจกรรมสร้างสรรค์

ในปี 2552 - 28 กิจกรรมสร้างสรรค์

ในปี 2010 - 32 กิจกรรมสร้างสรรค์

ในสถาบันทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจของภูมิภาค ปัจจุบันมีสโมสรรูปแบบต่างๆ มากกว่า 7,000 แห่งสำหรับเด็กและวัยรุ่น (ซึ่งมากกว่าปี 2552 ร้อยละ 13.9%)
รวมถึงศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่น 5.7 พันกลุ่ม (เพิ่มขึ้น 5.3% มากกว่าในปี 2552) รวมเด็กประมาณ 120,000 คน

สถิติจำนวนเหตุการณ์เฉพาะเรื่องและรูปแบบสโมสรสำหรับเยาวชนยังคงมีเสถียรภาพ
ในปี 2010 มีการจัดงานมากกว่า 20,000 งานซึ่งมีผู้เข้าร่วมมากกว่า 2.5 ล้านคน สโมสรเยาวชนมากกว่า 2,000 แห่งดำเนินการในเขตเทศบาลของภูมิภาค โดยมีสมาชิกประมาณ 40,000 คน

ในทางปฏิบัติในทุกแผนกระเบียบวิธีของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนของเทศบาลของภูมิภาค Rostov งานจะดำเนินการกับประชากรรวมถึง เด็กและเยาวชนมีความเสี่ยง ไฟล์การ์ดของวัยรุ่นที่ "ยาก" และครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ช่วยให้งานนี้สามารถดำเนินการได้ตามเป้าหมายโดยมีการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของงานที่ทำในภายหลัง ผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นได้จากกิจกรรมที่มีการประสานงานกับแผนกอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานป้องกัน การประชุมที่จัดขึ้นสำหรับเยาวชนที่มีปัญหากับนักจิตวิทยา นักประสาทวิทยา อดีตผู้ติดยา พนักงานกระทรวงมหาดไทย เปิดโอกาสให้วัยรุ่นได้ถามคำถามที่ตนเองสนใจและได้ฟังคำตอบที่เป็นมิตรและมีคุณสมบัติเหมาะสม

พนักงานสโมสรในกิจกรรมของพวกเขาใช้รูปแบบและวิธีการทำงานที่สร้างทัศนคติเชิงลบโดยทั่วไปต่อโรคพิษสุราเรื้อรัง การสูบบุหรี่ การติดยา เป็นความชั่วร้ายทางสังคมและจิตวิทยา สิ่งเหล่านี้คือการกระทำ ข้อพิพาท การวิ่งมาราธอนแห่งความเมตตา ดิสโก้ ธีมตอนเย็น เวลาให้ข้อมูล การสนทนา บทเรียนด้านศีลธรรม ช่วงเย็น - พบปะกับผู้ตรวจการเยาวชน ฯลฯ

สภาศิลปะพื้นบ้านระดับภูมิภาคและหน่วยงานเทศบาลแห่งวัฒนธรรมในเขตเทศบาลของภูมิภาคกำลังดำเนินการหลายแง่มุมในการฝึกอบรมผู้จัดงานสันทนาการสำหรับเด็กการพัฒนารูปแบบวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจของสถาบันประเภทสโมสรเคลื่อนที่ - สโมสรรถใน หมู่บ้านและฟาร์มที่ไม่มีสถาบันสโมสรประจำ โดยเฉพาะช่วงปิดเทอมฤดูร้อน มีการจัดกิจกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีเป็นประจำสำหรับผู้จัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่น ควบคู่ไปกับกิจกรรมสาธิต ประเด็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันวัฒนธรรมและสถาบันการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติม การดูแลสุขภาพ หน่วยงานภายในในการจัดการพักผ่อนช่วงฤดูร้อนสำหรับเด็ก การประสานงานกิจกรรมของสถาบันทางสังคมเพื่อป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมในหมู่คนหนุ่มสาว

เพื่อให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่แผนกวัฒนธรรมและหัวหน้าสถาบันสโมสรของเทศบาลในภูมิภาคในการทำงานกับผู้เยาว์ใน ODNT การรวบรวมโปรแกรมการแข่งขันและเกมสำหรับเด็ก ระเบียบวิธี บรรณานุกรม และเนื้อหาเกี่ยวกับการป้องกันยาเสพติด การเสพติดการจัดระเบียบการทำงานกับครอบครัว ฯลฯ ได้รับการตีพิมพ์ ในปี 2010 มีการรวบรวมแนวทางปฏิบัติสำหรับการจัดการพักผ่อนของเยาวชนคอลเลกชันของสถานการณ์สำหรับเด็กและวัยรุ่นผู้จัดงานสันทนาการของเด็ก ฯลฯ

ทุก ๆ ปีจะมีการดำเนินงานโดยการมีส่วนร่วมของทีมงานสร้างสรรค์เด็ก เยาวชน และเยาวชนในกิจกรรมระดับภูมิภาคต่างๆ ในวันที่ 1 มิถุนายน สภาศิลปะพื้นบ้านระดับภูมิภาคจะเป็นเจ้าภาพในวันหยุดสุดท้ายของการแข่งขันเทศกาลแห่งความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กและเยาวชน "South Wind" ซึ่งมีผู้เข้าร่วมทีมสร้างสรรค์ประมาณ 300 คนจากผู้ชนะเข้าร่วม เด็กกว่า 1,500 คนจากส่วนต่างๆ ของภูมิภาคดอนแข่งขันกันในศิลปะการร้องเพลง การเต้นรำ การเล่นเครื่องดนตรี และการวาดภาพ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการแข่งขันในเทศกาล การแข่งขันประเภทเครื่องดนตรี เสียงร้อง และศิลปะการออกแบบท่าเต้นจัดขึ้นในเมืองและเขตต่างๆ ของภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกรอบข้างและความรักในดินแดนพื้นเมืองนั้นแสดงให้เห็นโดยผู้เข้าร่วมรุ่นเยาว์ในการแข่งขันด้านศิลปะและงานฝีมือและวิจิตรศิลป์

1 มิถุนายน 2010 บนเวทีของเมือง Rostov-on-Don เป็นงานรื่นเริงที่อุทิศให้กับวันเด็ก
บนเว็บไซต์ "เชลล์" ของสวนสาธารณะ M. Gorky จัดคอนเสิร์ตของกลุ่มสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "Don Rainbow" ที่จัตุรัสน้ำพุใกล้กับโรงละคร เอ็ม กอร์กี้. ช่างฝีมือจากภูมิภาค Rostov พร้อมนักเรียนได้พบกับชาวเมืองที่ไซต์ "City of Young Masters" บนเวที ศิลปินมืออาชีพของ Rostov Regional Philharmonic นำเสนอผู้ชมรุ่นเยาว์ด้วยโปรแกรมสร้างสรรค์ที่ดำเนินการโดยวง Brass Band Ezhdik วงดนตรีและการเต้นรำ "Cossack Circle" และการแสดงของกลุ่ม "Amazonki"

ภายในกรอบของโครงการเป้าหมายระยะยาวระดับภูมิภาค "มาตรการที่ครอบคลุมเพื่อต่อต้านการใช้ยาเสพติดและการค้ามนุษย์ที่ผิดกฎหมายในปี 2553-2556" ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาการบริหารของภูมิภาค Rostov ลงวันที่ 11 กันยายน 2552 ฉบับที่ 448 ในปี 2553 ครั้งแรกกับมหกรรมความคิดสร้างสรรค์ของเยาวชนและรุ่นสุขภาพระดับภูมิภาค! ประมาณ
50 ทีมสร้างสรรค์เยาวชนและเยาวชน และผู้เข้าร่วม 700 คนจาก 18 ภูมิภาคของภูมิภาค

เทศกาลนี้แสดงให้เห็นอีกครั้งว่ามีกลุ่มเยาวชนที่ยอดเยี่ยมในภูมิภาค ระดับอาชีพของพวกเขา และความสนใจอย่างไม่ต้องสงสัยของคนหนุ่มสาวในด้านความคิดสร้างสรรค์ เมือง Volgodonsk และ Taganrog โดดเด่นด้วยการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในด้านความคิดสร้างสรรค์ โปรแกรมให้ 400.0 พันรูเบิลสำหรับการดำเนินการของเหตุการณ์นี้

ห้องสมุดมีบทบาทสำคัญในการป้องกันปรากฏการณ์เชิงลบในเด็กและวัยรุ่น บริการห้องสมุดสำหรับประชากรในภูมิภาค Rostov ให้บริการโดยห้องสมุดของรัฐ 3 แห่งและ 1,070 แห่ง (ณ วันที่ 15.06.2011) จากจำนวนห้องสมุดของรัฐและเทศบาลทั้งหมด 97 แห่งเป็นห้องสมุดเด็กเฉพาะทาง
(1 - รัฐและ 96 - เทศบาล)

เพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ สามารถเข้าถึงข้อมูลได้ ห้องสมุดจึงเต็มไปด้วยวรรณกรรมใหม่ๆ และติดตั้งคอมพิวเตอร์ จำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ในห้องสมุดเด็ก ณ วันที่ 01.01.2011 คือ 122 ยูนิต (ในปี 2552 -111 หน่วย)

ในฐานะที่เป็นศูนย์ระเบียบวิธีระดับภูมิภาคสำหรับห้องสมุดระดับภูมิภาคเกี่ยวกับบริการห้องสมุดสำหรับประชากรเด็ก ห้องสมุดเด็กแห่งภูมิภาครอสตอฟ วีเอ็ม Velichkina พัฒนา "แนวคิดการบริการห้องสมุดสำหรับเด็กในห้องสมุดสาธารณะของภูมิภาค Rostov 2003-2010 (ภาคผนวกคำวินิจฉัยของคณะกรรมการ กศน. ลงวันที่ 21.08.2003 ฉบับที่ 18)” แนวคิดนี้ได้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการกำหนดพื้นที่หลักของกิจกรรมการพัฒนาโปรแกรมเพื่อการพัฒนาและความทันสมัยของบริการห้องสมุดสำหรับเด็กในภูมิภาค Rostov

ในปี 2553-2554 ห้องสมุดเด็กภูมิภาค Rostov
วีเอ็ม Velichkina ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเพื่อป้องกันการล่วงละเมิดเด็ก การสนทนาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการประชุมผู้ปกครองและครู "เด็กเป็นพลเมืองตัวน้อยของเรา", "การศึกษาโดยไม่ต้องตะโกนและตบ", การดูวรรณกรรมแบบเปิดกว้าง "สื่อสารกับเด็ก ยังไง?". พวกเขาได้รับการเยี่ยมชมจากผู้ปกครองและครูมากกว่า 150 แห่งของสถาบันการศึกษาของ Rostov-on-Don

ในช่วงปี 2553 มีการจัดชั่วโมงเรียนสำหรับวัยรุ่นและนักเรียนมัธยมปลายโต๊ะกลมโดยมีส่วนร่วมของตัวแทนหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายทนายความนักจิตวิทยา: "ผ่านหน้าอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก", "หากบุคคลมี ละเมิดกฎหมาย ... " ฯลฯ
ในช่วงครึ่งแรกของปี 2554 มีการจัดนิทรรศการ 7 ครั้ง การเสวนาและการพบปะกับนักเรียนและผู้ปกครอง รวมถึง "กฎหมายหลักในวัยเด็ก", "สิทธิในการมีชีวิตและสิทธิของชีวิต", "สำหรับพลเมืองรัสเซียในวัยเรียน", ฯลฯ

เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินกิจกรรมโปรแกรมหลักที่กำหนดโดยกฎหมายระดับภูมิภาคของวันที่ 15 มีนาคม 2550 ฉบับที่ 652“ ในโครงการเป้าหมายระดับภูมิภาคเพื่อป้องกันการกระทำผิด” (ข้อ 3.1 “ การป้องกันการกระทำผิดของผู้เยาว์และเยาวชน”) ห้องสมุดเด็กของภูมิภาคดำเนินกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่าน เพิ่มวัฒนธรรมสารสนเทศ การจัดการพักผ่อนและการเผยแพร่ความรู้ด้านต่างๆ ห้องสมุดเด็กจัดกิจกรรมสาธารณะมากกว่า 2,000 รายการทุกปี สมาคมสร้างสรรค์ถูกจัดขึ้นที่ห้องสมุดโดยไม่มีค่าใช้จ่าย: คลับ, วงกลม, ห้องวาดวรรณกรรม, การประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์ เพื่อให้ครอบคลุมประชากรเด็กมากขึ้น ห้องสมุดที่ให้บริการเด็กตามธรรมเนียมจะจัดระเบียบงานทั้งในสถานที่ของตนเองและในค่ายโรงเรียนและในชนบท พื้นที่นันทนาการของโรงเรียน สวนสาธารณะ สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ที่พักพิง ร้านขายยา

การทำงานกับผู้เยาว์มีความสำคัญไม่น้อยในการป้องกัน ซึ่งเป็นแบบจำลองพฤติกรรมที่สังคมยอมรับ ด้วยเหตุนี้พนักงานของห้องสมุดเด็กแห่งภูมิภาค Rostov วีเอ็ม Velichkina บนพื้นฐานของข้อตกลงความร่วมมือใช้โปรแกรม "ขั้นตอน" ของผู้เขียน "บทเรียนปรัชญา"
ใน 4 สถาบันการศึกษาของเมือง

เพื่อเป็นการปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ของเด็กในปี 2554 8 วันของผู้เชี่ยวชาญ "ห้องสมุดและการพักผ่อนของเด็ก" ถูกจัดขึ้น มีครูการศึกษาเพิ่มเติมมากกว่า 100 คนอยู่ในกลุ่มนั้น

ในทางปฏิบัติมีการแนะนำรูปแบบร่วมกับหน่วยงานด้านการศึกษา สถาบันการศึกษาและการพักผ่อนของเมือง Rostov-on-Don เพื่อดำเนินมาตรการและการดำเนินการป้องกัน เช่น "วันห้องสมุดที่โรงเรียน" (ในปี 2554) - 2 กิจกรรม มีนักเรียนเข้าร่วมมากกว่า 300 คน) , วันหยุด "ฤดูร้อนกับหนังสือ" (รุ่น 6)

ทุกปีกระทรวงวัฒนธรรมร่วมกับห้องสมุดเด็กภูมิภาค Rostov วีเอ็ม Velichkina จัดการแข่งขันวรรณกรรมระดับภูมิภาคซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์หนังสือเด็ก ชื่อของการแข่งขันเปลี่ยนไปทุกปี แต่เวกเตอร์มักมุ่งดึงดูดให้เด็กๆ อ่านหนังสือ หนังสือ และห้องสมุด การแข่งขันล่าสุด:
"ไปที่ห้องสมุดกับทุกคนในครอบครัว" -2008, "ครั้งหนึ่งในห้องสมุด" -2009, "เชคอฟในวันนี้และตลอดไป" -2010, "ในคำว่าเราคือหนึ่งแสนฉัน" -2011) ดึงดูดเด็กนักเรียนมากกว่า 1,000 คนจาก กว่า 30 รูปแบบเทศบาลของภูมิภาค

ในพิพิธภัณฑ์ระดับภูมิภาคเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เยาว์สามารถเข้าถึงคุณค่าทางวัฒนธรรมตามพระราชกฤษฎีกาการบริหารภูมิภาค Rostov ลงวันที่ 03.12.2004 ฉบับที่ 474“ ในกระบวนการให้ผลประโยชน์สำหรับการเยี่ยมชมองค์กรวัฒนธรรม” สิทธิ การเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เป็นรายเดือนแก่บุคคลที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปี วันดังกล่าวตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์ของรัฐทุกแห่ง ในปี 2010 มีการแนะนำสิทธิพิเศษใหม่สำหรับการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค สมาชิกของครอบครัวใหญ่ได้รับผลประโยชน์เพิ่มเติมนักเรียนของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาและพลเมืองที่ได้รับตำแหน่งวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียตวีรบุรุษแห่งสหพันธรัฐรัสเซียหรือผู้ที่ครอบครอง Order of Glory เต็มรูปแบบ
(แก้ไขเพิ่มเติมโดยมติคณะบริหารของสาธารณรัฐคาซัคสถาน ลงวันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2553 ฉบับที่ 48,
ลงวันที่ 07.05.2010 ฉบับที่ 297).

นอกจากนี้ตามพระราชกฤษฎีกาการบริหารภูมิภาค Rostov ลงวันที่ 18 ธันวาคม 2552 ฉบับที่ 674“ ในขั้นตอนการจัดและจัดให้มีการพักผ่อนหย่อนใจและการปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็ก” ในช่วงฤดูร้อนกลุ่มเด็ก ๆ เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการ ( ยกเว้นเชิงพาณิชย์) สัปดาห์ละครั้งโดยไม่เก็บค่าธรรมเนียมเมื่อมีการร้องขอล่วงหน้าจากสถาบันการศึกษาและสันทนาการ

งานสำคัญในการแนะนำผู้เยาว์ที่ต้องการการฟื้นฟูสังคมให้มีคุณค่าของวัฒนธรรมของชาติและโลกกำลังดำเนินการอยู่ในพิพิธภัณฑ์ของรัฐในภูมิภาค Rostov

การไหลเข้าของเด็กนักเรียนได้รับการประกันโดยรูปแบบที่เพิ่มขึ้นของนิทรรศการ, การทัศนศึกษาและการบรรยาย, ชั้นเรียนแบบโต้ตอบ, ชั้นเรียนปริญญาโทซึ่งได้รับการพัฒนาและดำเนินการโดยพนักงานของพิพิธภัณฑ์ของรัฐทั้งหมด ในปี 2010 ครบรอบปีแห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่ งานของทหารและความรักชาติทวีความรุนแรงขึ้นในพิพิธภัณฑ์ทุกแห่ง
ในระหว่างปี พนักงานพิพิธภัณฑ์จะพูดคุยในฟอรัมและการประชุมของครูเกี่ยวกับการใช้นิทรรศการพิพิธภัณฑ์ของนักศึกษาในเมืองในงานด้านการศึกษาและการศึกษา พิพิธภัณฑ์ของรัฐทั้งหมดในภูมิภาคนี้จัดกิจกรรมภายใต้กรอบของโครงการวัฒนธรรมและการศึกษา "พิพิธภัณฑ์และเด็ก", "มรดกทางจิตวิญญาณ", "พิพิธภัณฑ์และโรงเรียน", "สวัสดี พิพิธภัณฑ์!", "ฤดูร้อนในพิพิธภัณฑ์" ฯลฯ

พิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่นแห่งภูมิภาครอสตอฟกำลังดำเนินการวิจัยอย่างจริงจังโดยนักเรียนมัธยมปลาย ในปี 2010 มีดังต่อไปนี้: การแข่งขันระดับภูมิภาค "ปิตุภูมิ" การแข่งขันในเมือง "ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของดอน" ร่วมกับเมือง House of Children's Creativity การสัมมนาระดับภูมิภาคของคณะกรรมการการเลือกตั้งของภูมิภาค Rostov "ประเพณีประชาธิปไตยใน ดอน" การประกวดงานสร้างสรรค์เมือง "อวกาศ - มุมมองจากวัยเด็ก" อุทิศให้กับปีแห่งจักรวาลวิทยา พิพิธภัณฑ์ให้ความสำคัญกับเด็กด้อยโอกาสในการทำงาน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ทุกวันพุธสุดท้ายของเดือน นักเรียนของศูนย์กักขังชั่วคราวของผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชนของคณะกรรมการกิจการภายในส่วนกลางในภูมิภาค Rostov เยี่ยมชมนิทรรศการและนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นภูมิภาค Rostov โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย มีส่วนร่วมในกิจกรรมทหารรักชาติของพิพิธภัณฑ์
ในตอนท้ายของปีการศึกษา ข้อมูลเกี่ยวกับงานของพิพิธภัณฑ์กับนักเรียนจะถูกส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาครอสตอฟ สำหรับอาจารย์ประจำวิชา อาจารย์ใหญ่ ชั้นเรียนจะจัดขึ้นทุกไตรมาสในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์เพื่อนำเสนองานการศึกษารูปแบบใหม่กับนักเรียน

บทบาทอย่างมากในการป้องกันการกระทำผิดในระดับชาติในหมู่เด็กนักเรียนนั้นเล่นโดยกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยพิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่นแห่งภูมิภาค Rostov ร่วมกับองค์กรสาธารณะระดับภูมิภาคภายใต้การอุปถัมภ์ของการบริหารของภูมิภาค Rostov ซึ่งผู้ชมในครอบครัวมีส่วนร่วม : วันหยุดตาตาร์แห่งชาติ "Sabantuy", วันหยุดพื้นบ้านสลาฟ "Ivan Kupala", วันหยุดของเยอรมัน "เมืองที่ชาวเยอรมัน A. Rigelman สร้างขึ้น" และอื่น ๆ อีกมากมาย พิพิธภัณฑ์ได้ขยายเวลาการจัดนิทรรศการจนถึงเวลา 19:00 น. โดยคำนึงถึงความคึกคักของนักเรียนในช่วงกลางวัน โดยมีนักศึกษามากกว่า 4,000 คนสามารถเข้าร่วมงานคลาสสิกสมัยใหม่ได้ที่นิทรรศการ "100 ผลงานชิ้นเอก" เท่านั้น

หลายปีที่ผ่านมา Azov Museum-Reserve ได้ร่วมมือกับ Commission on Juvenile Affairs, Women's Council และองค์กรสาธารณะอื่น ๆ ของเมือง Azov จากความร่วมมือครั้งนี้ ได้มีการดำเนินโครงการขนาดใหญ่หลายโครงการ มีการจัดการแข่งขันโปสเตอร์คำขวัญและบทความในเมือง "เมืองที่ปลอดภัยสำหรับฉัน" (การทำให้กฎหมายเป็นที่นิยมในการแนะนำเคอร์ฟิวในภูมิภาค Rostov) กิจกรรมอินเทอร์แอคทีฟที่จัดขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนในพื้นที่นันทนาการฤดูร้อนและแคมป์ ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัย รวมถึงการพบปะกับนักประสาทวิทยาและพนักงานของการป้องกันพลเรือนในสถานการณ์ฉุกเฉินได้กลายเป็นประเพณีในพิพิธภัณฑ์

พิพิธภัณฑ์ศิลปะ Taganrog ดำเนินการกระบวนการศึกษารูปแบบต่างๆ สำหรับการทำงานกับเด็กจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสและวัยรุ่นที่ยากลำบาก: เหล่านี้เป็นทัวร์ตามธีมของนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์และการพูดคุยเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และทฤษฎีศิลปะด้วยการแสดงผลงานของแท้ตลอดจน ผลงานศิลปะ ดนตรี และศิลปะการละคร ตามเนื้อผ้าพิพิธภัณฑ์จะร่วมมือกับกรมตำรวจเพื่อกิจการเด็กและเยาวชน เด็กที่ลงทะเบียนในห้องเด็กของตำรวจจะไปที่ห้องโถงของพิพิธภัณฑ์และได้รับเชิญให้เข้าร่วมกิจกรรมการกุศล สำหรับเยาวชนที่อาศัยอยู่ใน Taganrog มีการจัดการประชุมกับศิลปินที่เก่าแก่ที่สุดของเมืองและกับศิลปินรุ่นเยาว์ที่มีความสามารถ

ในแต่ละปีการศึกษา เจ้าหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์แรงงานเหมืองแร่ Gukovsky ได้รับการตั้งชื่อตาม Mikulin พวกเขาอัปเดตโปรแกรมสำหรับโรงเรียนอนุบาลและชั้นประถมศึกษา "พิพิธภัณฑ์ให้เล็กที่สุด" ชั้นเรียนราชทัณฑ์และโรงเรียนประจำ "พิพิธภัณฑ์สำหรับทุกคน" นักเรียนมัธยมต้นและนักเรียนค่ายโรงเรียน มีการสรุปข้อตกลงความร่วมมือระหว่างพิพิธภัณฑ์กูโคโว โรงเรียนประจำหมายเลข 12 และศูนย์ฟื้นฟูสังคมผู้เยาว์กูโคโว

พิพิธภัณฑ์นิเวศวิทยาและประวัติศาสตร์แห่งโวลโกดอนสค์ได้ร่วมมือกับศูนย์สังคมและการฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับผู้เยาว์ในโวลโกดอนสค์และ OGOU สำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าเทเรมอคในโวลโกดอนสค์เป็นเวลาหลายปี มีการสรุปข้อตกลงความร่วมมือทุกปี ในระหว่างปี เดือนละครั้ง และในฤดูร้อน สัปดาห์ละครั้ง นักเรียนของสถาบันการศึกษาเหล่านี้มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ฟรี กลายเป็นประเพณีที่ดีไปแล้วที่จะเชิญเด็ก ๆ มาร่วมเปิดนิทรรศการใหม่รวมถึงนิทรรศการการเดินทางที่มีลักษณะเชิงพาณิชย์

สถิติเป็นพยานถึงกิจกรรมที่เข้มแข็งของ Taganrog Museum-Reserve กับผู้เยาว์และวัยรุ่น ในช่วงตั้งแต่วันที่ 1 มกราคมถึง 31 ธันวาคม 2553 เด็กและวัยรุ่นเข้าเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ 49613 คนซึ่ง ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนประจำ สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ที่พักพิงทางสังคม - 7285 คน (15%) เด็กจากครอบครัวใหญ่ - 318 คน เด็กจากสถานกักกันชั่วคราวสำหรับผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชน - 160 คน เด็กที่มาจากผู้ปกครองคนเดียว ครอบครัวที่มีรายได้น้อยที่อยู่ในวงโคจรของศาลและเข้ารับการฟื้นฟู และโปรแกรม Resocialization - 252 คน ฯลฯ

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ Don Cossacks ของ Novocherkassk ได้จัดทำข้อตกลงความร่วมมือกับสถาบันการศึกษา โรงเรียนประจำ สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าในเมือง Novocherkassk ทุกปี และยังร่วมมือกับสถาบันที่คล้ายคลึงกันในเมืองอื่น ๆ ของภูมิภาค Rostov อีกด้วย ในช่วงปีปฏิทิน พิพิธภัณฑ์ได้จัดทัศนศึกษาสำหรับเด็กและวัยรุ่นประมาณ 1,500 ครั้ง สำหรับปี 2553 - ครึ่งแรกของปี 2554 มีการบรรยาย 513 ครั้งในหัวข้อเกี่ยวกับทหารและความรักชาติในการศึกษาทั่วไป, สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา, สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า, โรงเรียนประจำเฉพาะทาง, สถาบันก่อนวัยเรียนในโนโวเชอร์คาสค์ การแสดงการกุศล คอนเสิร์ต งานศิลปะและดนตรีโดยมีส่วนร่วมของทีมสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดของเมืองจัดขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนและเด็กกำพร้า ในช่วงระยะเวลาการรายงาน พิพิธภัณฑ์ได้จัดและจัดการประชุม 42 ครั้งกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ นักสู้ ลูกแห่งสงคราม ศิลปิน - ผู้เขียนงานเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ เป็นเวลาหนึ่งปีครึ่งที่พิพิธภัณฑ์ได้จัดกิจกรรม 236 กิจกรรมเพื่อการศึกษาด้านการทหาร ความรักชาติ จิตวิญญาณ และศีลธรรม โดยมีผู้เข้าร่วมมากกว่า 11,000 คน ในปี 2011 กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ได้รับการทำเครื่องหมายด้วย Letters of Appreciation จากสภาเมืองทหารผ่านศึก ซึ่งเป็นสาขาของเมืองของ DOSAAF

งานหลักของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจของภูมิภาคในช่วงฤดูร้อนปี 2553-2554 เป็นองค์กรของการพักผ่อนของเด็ก ที่สถาบันของสโมสรมีสนามเด็กเล่นที่เด็กๆ ไม่เพียงแต่มาจากค่ายสุขภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมด้วย

ในวันที่ 1 มิถุนายน วันหยุดของเด็กจะจัดขึ้นในเขตเทศบาลทุกแห่งของภูมิภาค โดยให้เด็กๆ ร้องเพลง เต้นรำ วาดรูป เล่นเกมต่างๆ ในช่วงสิ้นสุดวันหยุด ผู้เข้าร่วมทุกคนมักจะได้รับรางวัลและไอศกรีม

มีการจัดงานหลากหลายขึ้นในวันรัสเซีย เหล่านี้เป็นองค์ประกอบทางวรรณกรรมและดนตรีโปรแกรมเกม การแข่งขันกลางแจ้งเป็นที่นิยมในหมู่เด็กๆ มากกว่ากิจกรรมในร่ม หนึ่งในเป้าหมายของโครงการเหล่านี้คือการพัฒนาสุขภาพของเด็กในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ การเรียบเรียงดนตรีของรายการสร้างอารมณ์ที่ดีให้กับทุกคน รางวัลที่คล่องตัว คล่องแคล่ว และกล้าหาญที่สุด

ในช่วงวันหยุดนักขัตฤกษ์จะจัดกิจกรรมรักชาติ: การชุมนุมในวันแห่งความทรงจำและความเศร้าโศก "Exploded Dawn of June" โปรแกรมเฉพาะเรื่อง "เกียรติยศและความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย" ซึ่งเด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับเสื้อคลุมแขนเพลงชาติใน วิธีที่ขี้เล่น เพื่อรวบรวมความรู้จะมีการตอบคำถามแก้ปริศนา

กิจกรรมต่างๆ มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางกายภาพของเด็กและการสร้างทัศนคติที่ดีต่อกีฬา: การแข่งขันกีฬา: "การแข่งขันฮีโร่", "Monsters Corporation", โปรแกรมเกม "Real Indians"

เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้เกมองค์ความรู้จัดขึ้น: "โพร", "การรู้หนังสือ", โปรแกรมความรู้ความเข้าใจและความบันเทิง "การเดินทางในบอลลูน" เพื่อส่งเสริมงานอดิเรกที่น่าสนใจและมีประโยชน์ การประกวดภาพถ่าย "นี่คือสิ่งที่ฤดูร้อนของเราคืออะไร" ซึ่งเด็ก ๆ ส่งรูปถ่ายของพวกเขา

กิจกรรมของสถาบันวัฒนธรรมในภูมิภาคมุ่งเน้นไปที่ช่วงความสนใจที่เป็นไปได้ของเด็ก เป็นสิ่งสำคัญที่แต่ละกลุ่มของคดีจะจบลงด้วยเหตุการณ์สำคัญบางอย่างสำหรับผู้เข้าร่วมซึ่งมีการเตรียมการที่น่าสนใจเพื่อให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับความแตกต่างหรือรางวัลที่เหมาะสม

กิจกรรมที่ต้องการมากที่สุดโดยมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็ก คนงานด้านวัฒนธรรมกำลังพยายามอย่างเต็มที่ในการกระจายรูปแบบการทำงานที่เสนอ และด้วยเหตุนี้จึงดึงดูดเด็กและคนรุ่นใหม่มาสู่การพักผ่อนทางวัฒนธรรมและสุขภาพที่ดี

สภาศิลปะพื้นบ้านระดับภูมิภาค (ODNT) มอบหมายบทบาทหลักประการหนึ่งในการยกระดับวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนที่เกี่ยวข้องกับการพักผ่อนของเด็ก โดยใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย: ธุรกิจและเกมเล่นตามบทบาท การฝึกอบรม การสัมมนา , การประชุม, การปรึกษาหารือรายบุคคล, การเลือกละครและสื่อระเบียบวิธี

ตามแผนงานของกระทรวงวัฒนธรรมของภูมิภาค สภาศิลปะพื้นบ้านระดับภูมิภาคร่วมกับผู้เชี่ยวชาญจากกระทรวงวัฒนธรรม จัดกิจกรรมทุกปีเพื่อพัฒนาระดับวิชาชีพของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนของภูมิภาค .

ในส่วนของกิจกรรมจะมีการจัดประชุมโดยพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:

บทบาทของผู้บริหารระดับสูงในการประสานงานกิจกรรมของสถาบันทางสังคมในการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมในหมู่เยาวชน

การจัดระเบียบงานของสถาบันสโมสรในภูมิภาคเพื่อการจัดกิจกรรมนันทนาการ การพัฒนาสุขภาพ และการจ้างงานเด็กในฤดูร้อน

คุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์ของสถาบันวัฒนธรรมเทศบาลกับสถาบันการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติม, การดูแลสุขภาพ, หน่วยงานภายในในการจัดการพักผ่อนฤดูร้อนสำหรับเด็ก

วิธีสร้างบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาที่ดีในทีมเด็ก

เพื่อที่จะปรับปรุงระดับมืออาชีพของผู้จัดการและนักระเบียบวิธีของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อน มีการใช้รูปแบบการสัมมนา การประชุม การประชุม เกมธุรกิจ และการฝึกอบรม

ในปี 2010 ผู้เชี่ยวชาญของ ODNT ได้จัดทำคู่มือระเบียบวิธีวิจัยจำนวน 30 ฉบับ รวมถึงคู่มือระเบียบวิธีวิจัย 11 ฉบับสำหรับผู้นำกลุ่มสมัครเล่นประเภทและประเภทศิลปะพื้นบ้านต่างๆ และคอลเลคชันเพลงตามหัวข้อ 19 รายการและคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีในแง่มุมต่างๆ ของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

ตามเนื้อผ้า ผู้เชี่ยวชาญ DLST จะจัดเตรียมเอกสารระเบียบวิธีและคอลเลกชันในหัวข้อของปี เพื่อให้ครอบคลุมพื้นที่การทำงานที่มีความสำคัญทางสังคม คอลเลกชันเพลงต่อไปนี้ในการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี "เราเลือกชีวิต" คอลเลกชันระเบียบวิธี "การศึกษาผู้รักชาติและพลเมือง" สื่อระเบียบวิธีสำหรับการทำงานกับกลุ่มเปราะบางทางสังคม ได้จัดเตรียมประเภทของประชากร หัวข้อของคอลเล็กชั่นถูกกำหนดจากผลการวิเคราะห์กองทุนระเบียบวิธีที่มีอยู่ คำขอจากผู้นำกลุ่มมือสมัครเล่นของภูมิภาคและผู้เชี่ยวชาญในโปรไฟล์วัฒนธรรมและการพักผ่อน

4. รูปแบบและกลไกของการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้บริหารระดับสูงในด้านวัฒนธรรมกับหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายในเรื่องสหพันธรัฐรัสเซียในการจัดการพักผ่อนของวัยรุ่นภาคฤดูร้อน

รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันวัฒนธรรมกับสถาบัน องค์กร สังคมอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับข้อตกลงความร่วมมือ แผนงานร่วม โปรแกรมที่ใช้รูปแบบการทำงานต่างๆ

ในงานป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมในสังคม สถาบันวัฒนธรรมร่วมมือกับองค์กรที่ให้การสนับสนุนด้านจิตใจและสังคมแก่เยาวชน โดยมีศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพเพื่อจัดกิจกรรมร่วมกัน กิจกรรมส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและป้องกันการติดยาตามกฎหมาย หน่วยงานบังคับใช้ที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันไม่เพียง แต่เพื่อให้เกิดความสงบเรียบร้อยในระหว่างงานใหญ่เท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมโดยตรงในการเตรียมและจัดกิจกรรมบางอย่างด้วย การทำงานร่วมกันจะดำเนินการในประเภทพลเมืองรวมถึง เด็กและวัยรุ่นที่อยู่ใน “กลุ่มเสี่ยง”

ทำงานเกี่ยวกับการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมในหมู่ประชากรในภูมิภาครวมถึง วัยรุ่นและคนหนุ่มสาว การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีนั้นดำเนินการอย่างใกล้ชิดกับโครงสร้างแผนกทั้งหมดผ่านการสร้างส่วนต่างๆ วงกลม การแข่งขันต่างๆ การจัดบทเรียนข้อมูล การแข่งขัน โปรโมชั่น วันหยุดมวลชน

ประสบการณ์สถาบันวัฒนธรรม
สาธารณรัฐตาตาร์สถานเกี่ยวกับการป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนผ่านองค์กรของการพักผ่อนฤดูร้อน

ภาควิชาการศึกษาของภูมิภาค VOLOGDA

GOU SPO "วิทยาลัยการสอน TOTEMSK"

องค์กรเพื่อการพักผ่อนของวัยรุ่นในสภาพชนบท

งานเข้ารอบสุดท้าย

สาขาพิเศษ 050711 "การสอนสังคม"

การแนะนำ

บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของวัยรุ่นที่จัดงาน

1. สาระสำคัญของแนวคิดของ "การพักผ่อน" "เวลาว่าง"

1.1 คุณสมบัติของวัยรุ่น

1.2 คุณสมบัติของงานอดิเรกยามว่างของวัยรุ่นยุคใหม่

1.3 ลักษณะการจัดพักผ่อนของวัยรุ่นในชนบท

บทที่ 2

2.1 องค์กรของการศึกษา

2.2 การวิเคราะห์องค์กรของการพักผ่อนและเวลาว่างของวัยรุ่นในหมู่บ้าน Sudroma

2.3 การวิเคราะห์ผลลัพธ์และข้อสรุป

บทสรุป

บรรณานุกรม

ภาคผนวก

การแนะนำ

สังคมสมัยใหม่ต้องการเทคโนโลยีใหม่ในกิจกรรมของทุกสถาบันทางสังคมที่ทำงานกับเด็กเพราะในปัจจุบันปัญหาของการปรับตัวทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กมีความเกี่ยวข้องมากเนื่องจากสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ววิวัฒนาการของรูปแบบต่างๆของการศึกษาการเลี้ยงดูและการพัฒนา ความจำเป็นในการเตรียมตัวสำหรับความสำเร็จในชีวิตและสังคม

ความพยายามของครู รวมถึงครูในสังคม ควรมีจุดมุ่งหมายในการสอนเด็ก ๆ ให้มุ่งมั่นเพื่อวัฒนธรรมที่ร่ำรวย หลากหลาย และเป็นอิสระ ซึ่งไม่เพียงแต่มีเพื่อการเรียนรู้เท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใด คือการให้ความรู้และพัฒนาตนเองในตัวเธอ เป็นเครื่องมือที่เหมาะสำหรับการพัฒนาตนเองและการแสดงออก

บุคคลกลายเป็นบุคคลโดยการเข้าร่วมค่านิยมทางจิตวิญญาณที่รับรองความสมบูรณ์ความสามัคคีของเขาการรวมตัวของเขาในสังคม กิจกรรมของครูเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเงื่อนไขของการเปลี่ยนทิศทางค่านิยม เมื่อคนจำนวนมากขาดอุดมคติและความหวังในสิ่งที่ควรพยายาม แต่ครูถูกเรียกร้องให้รักษาค่านิยมที่ช่วยบุคคลให้พ้นจากความยากจนทางจิตวิญญาณและข้อ จำกัด ทางวัฒนธรรม ช่วยเหลือและสอนเด็ก ๆ ให้เอาชนะความยากลำบากแนะนำพวกเขาให้รู้จักวัฒนธรรมโลกช่วยให้พวกเขาควบคุมบทบาททางสังคมใหม่บรรทัดฐานทางกฎหมายและศีลธรรมบางอย่างและ ค่านิยม

การพักผ่อนเป็นพื้นที่ที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรม การจัดการพักผ่อนอย่างเหมาะสมมีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างเด็ก ๆ เสริมสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองและการศึกษาด้วยตนเองของแต่ละบุคคล

อาชีพของเด็กในเวลาว่างไม่เพียง แต่พัฒนาคุณสมบัติบางอย่างในตัวเขา แต่ยังจัดระเบียบเขาทำให้เขามั่นใจในการกระทำและความสามารถของเขา

ในสภาพเศรษฐกิจและสังคมใหม่ จำเป็นต้องตระหนักถึงศักยภาพทางสังคมและการสอนของเวลาว่างของเด็กอย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพมากที่สุด ขยายทิศทางรูปแบบเทคโนโลยีในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่นอย่างมีนัยสำคัญ พึงระลึกว่าการพักผ่อนเป็นทั้งช่วงเวลาแห่งการพักผ่อนและขอบเขตของการพัฒนาความสามารถ โดยตระหนักถึงความสนใจ coค การประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่ที่แตกต่างไปจากบทเรียนและการสื่อสารฟรีกับบุคคลต่างๆ ถึงเวลาที่จะรื้อฟื้นบทบาทของการพักผ่อนและแสดงความเกี่ยวข้องของพฤติกรรมที่มีความหมาย เนื่องจากจะช่วยกระตุ้นศักยภาพการพัฒนาของเด็ก

ดังนั้นจึงอาจกล่าวได้ว่าการพักผ่อนเป็นส่วนที่จำเป็นในชีวิตของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่อยู่ในกระบวนการพัฒนาอย่างแข็งขัน

ความเกี่ยวข้องของธีม WRC อยู่ที่ความจริงที่ว่าการพักผ่อนสำหรับวัยรุ่นยุคใหม่เป็นหนึ่งในค่านิยมที่สำคัญที่สุด ในพื้นที่นี้ตระหนักถึงความต้องการทางสังคมวัฒนธรรมของเด็กมากมาย สำหรับพื้นที่ว่างของชีวิต เสรีภาพของแต่ละบุคคลเป็นลักษณะเด่นที่สุด ซึ่งปรากฏให้เห็นในการเลือกรูปแบบ สถานที่ เวลาพักผ่อน อยู่ในขอบเขตของการพักผ่อนที่วัยรุ่นกลายเป็นปัจเจกอิสระมากกว่าที่อื่น ในสังคมรัสเซียสมัยใหม่ซึ่งระบบบรรทัดฐานและค่านิยมไม่มีเสถียรภาพ ปัญหาเรื่องการพักผ่อนของเยาวชนจะรุนแรงเป็นพิเศษ

การทำให้เป็นจริงของปัญหาการพักผ่อนของวัยรุ่นก็เนื่องมาจากความจริงที่ว่าคนรุ่นใหม่ตามความต้องการทางสังคมวัฒนธรรมของพวกเขาอุทิศเวลาว่างส่วนใหญ่ให้กับการสื่อสารใน บริษัท เยาวชน กลุ่มเพื่อนฝูงซึ่งมีการสร้างวัฒนธรรมย่อยพิเศษของเยาวชนที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของ บุคลิกของคนหนุ่มสาว

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:การพักผ่อนของวัยรุ่นในชนบท

หัวข้อการศึกษา:องค์กรเพื่อการพักผ่อนของวัยรุ่นในพื้นที่ชนบท

วัตถุประสงค์ของงานคือการศึกษาการจัดองค์กรเพื่อการพักผ่อนของวัยรุ่นในพื้นที่ชนบท

งาน.

1. เพื่อศึกษาคุณลักษณะของวัยรุ่น

2. วิเคราะห์เนื้อหายามว่างของวัยรุ่นยุคใหม่

3. เพื่อกำหนดลักษณะประเภทหลักและรูปแบบการจัดกิจกรรมทางสังคมและสันทนาการ

4. ดำเนินการวิเคราะห์องค์กรเพื่อการพักผ่อนของวัยรุ่นในพื้นที่ชนบท

สมมติฐาน:เราคิดว่าคุณสมบัติเฉพาะของการจัดกิจกรรมสันทนาการในพื้นที่ชนบทคือ:

1) ความคาดหวังสูงของผู้อื่นเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้กับวัยรุ่น

2) การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมทั้งสโมสรและโรงเรียน

3) ทำหน้าที่ประสานงานในการปฏิสัมพันธ์ของครู ผู้ปกครอง ผู้นำของแวดวงและส่วนต่างๆ ในการจัดกิจกรรมยามว่าง

เพื่อแก้ปัญหาเราใช้สิ่งต่อไปนี้ วิธีการ:

ทฤษฎี (การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับปัญหาการวิจัยการจัดระบบและการวางนัยทั่วไปของข้อมูล)

เชิงประจักษ์ (การวิเคราะห์เอกสาร การซักถาม)

บทที่ 1

1.1 สาระสำคัญของแนวคิด "การพักผ่อน" "เวลาปล่อย"

การพักผ่อนในคำภาษาอังกฤษ (LEISURE) มาจากภาษาละติน (LIGERE) ซึ่งแปลว่า "เป็นอิสระ" จากภาษาละตินเป็นภาษาฝรั่งเศสมา (LOISIR) ซึ่งแปลว่า "ได้รับอนุญาต" และเป็นภาษาอังกฤษเช่นคำ (ใบอนุญาต) ซึ่งหมายถึง "เป็นอิสระ" (เสรีภาพในการปฏิเสธกฎการปฏิบัติ ฯลฯ ) ถ้อยคำเหล่านี้ล้วนแต่สื่อถึงการเลือกและขาดการบีบบังคับ ในสมัยกรีกโบราณ คำว่าพักผ่อน (SCHOLE) หมายถึง "กิจกรรมที่จริงจังโดยปราศจากแรงกดดันจากความจำเป็น" คำภาษาอังกฤษ (SCOOL) มาจากคำภาษากรีก SCHOLE (สันทนาการ) ซึ่งบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงขั้นสุดท้ายระหว่างการพักผ่อนและการศึกษา

การพักผ่อนเป็นโซนของการสื่อสารที่ตอบสนองความต้องการของวัยรุ่นในการติดต่อ รูปแบบของการพักผ่อนเช่นสมาคมสมัครเล่นที่น่าสนใจวันหยุดมวลชนเป็นพื้นที่ที่เอื้ออำนวยต่อการตระหนักรู้ถึงคุณสมบัติข้อดีและข้อเสียของตัวเองเมื่อเปรียบเทียบกับคนอื่น

การพักผ่อนสามารถผสมผสานทั้งการพักผ่อนและการทำงาน การพักผ่อนส่วนใหญ่ในสังคมสมัยใหม่มักมีกิจกรรมสันทนาการหลายประเภท แม้ว่าแนวคิดของ "การพักผ่อน" จะรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น การศึกษาต่อเนื่อง การทำงานในชุมชนโดยสมัครใจ

ความหมายของการพักผ่อนแบ่งออกเป็นสี่กลุ่มหลัก

การพักผ่อนเป็นการไตร่ตรองที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมและสติปัญญาระดับสูงมันเป็นสภาวะของจิตใจและจิตวิญญาณ ในแนวคิดนี้ การพักผ่อนมักจะถูกพิจารณาในแง่ของประสิทธิภาพในการที่บุคคลทำบางสิ่งบางอย่าง

พักผ่อนเป็นกิจกรรม- มักจะมีลักษณะเป็นกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับงาน คำจำกัดความของการพักผ่อนนี้รวมถึงค่านิยมของการตระหนักรู้ในตนเอง

พักผ่อนตามอัธยาศัย เวลาว่างๆเวลานี้สามารถใช้ได้หลายวิธี และสามารถใช้สำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับงานหรือไม่เกี่ยวข้องกับงาน ยามว่างถือเป็นเวลาที่บุคคลทำกิจอันมิใช่หน้าที่ของตน

การพักผ่อนผสมผสานสามแนวคิดก่อนหน้านี้ทำให้เส้นแบ่งระหว่าง "งาน" กับ "ไม่ทำงาน" ไม่ชัดเจน และประเมินเวลาว่างในแง่ที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ รวมถึงแนวคิดเรื่องเวลาและทัศนคติต่อเวลา Max Kaplan เชื่อว่าการพักผ่อนเป็นมากกว่าเวลาว่างหรือรายการกิจกรรมการกู้คืน การพักผ่อนควรเข้าใจว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรม โดยมีความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งและซับซ้อนกับปัญหาทั่วไปของงาน ครอบครัว การเมือง

การพักผ่อนเป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับเด็ก วัยรุ่น และเยาวชน เพื่อทดสอบความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ ในกระบวนการพักผ่อน มันง่ายกว่ามากสำหรับเด็กที่จะสร้างทัศนคติที่เคารพต่อตัวเอง แม้แต่ข้อบกพร่องส่วนตัวก็สามารถเอาชนะได้ด้วยกิจกรรมยามว่าง เวลาว่างส่วนใหญ่รับผิดชอบในการสร้างอุปนิสัยของเด็กในแง่ของคุณสมบัติเช่นความคิดริเริ่มความมั่นใจในตนเองความยับยั้งชั่งใจความเป็นชายความอดทนความอุตสาหะความจริงใจความซื่อสัตย์ ฯลฯ

การพักผ่อนภายใต้สถานการณ์บางอย่างอาจเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาร่างกายของเด็ก กิจกรรมยามว่างที่คุณรักสนับสนุนสุขภาพทางอารมณ์ การพักผ่อนช่วยให้พ้นจากความเครียดและความวิตกกังวลเล็กๆ น้อยๆ และสุดท้าย การพักผ่อนได้รับการยอมรับว่าเป็นเครื่องมือสำคัญในการป้องกันภาวะปัญญาอ่อนและการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กที่ป่วยทางจิต คุณค่าพิเศษของการพักผ่อนอยู่ที่การช่วยให้เด็ก วัยรุ่น เยาวชน ตระหนักถึงสิ่งที่ดีที่สุดที่เขามี

เวลาว่างสำหรับเด็กคือเวลาว่างจากการศึกษาภาคบังคับที่ใช้สำหรับการเล่นเกม การเดินและการเล่นกีฬา การอ่านหนังสือ ศิลปะ เทคโนโลยี และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์อื่นๆ ตามความชอบของเด็ก

การพักผ่อนสำหรับวัยรุ่นเป็นพื้นที่ที่พวกเขาแสดงบทบาทใหม่ซึ่งแตกต่างจากครอบครัวและโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาเปิดเผยความต้องการตามธรรมชาติของตนอย่างเฉียบขาดในด้านเสรีภาพและความเป็นอิสระ กิจกรรมที่กระฉับกระเฉง และการแสดงออกอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

แยกแยะได้ การพักผ่อนที่แท้จริง (มีประโยชน์ต่อสังคม)และ การพักผ่อนในจินตนาการ (ทางสังคม, ความสำคัญส่วนตัว)

พักผ่อนอย่างแท้จริงไม่เคยแตกแยกกับปัจเจกและกับสังคม ในทางตรงกันข้าม มันเป็นสภาวะของกิจกรรม การสร้างอิสระจากกิจกรรมประจำวันที่จำเป็น เวลาสำหรับการพักผ่อน การตระหนักรู้ในตนเอง ความบันเทิง

การพักผ่อนในจินตนาการ

เราสามารถหาลักษณะสำคัญของการพักผ่อนของเด็ก วัยรุ่น และเยาวชนได้ดังต่อไปนี้

การพักผ่อนมีลักษณะทางสรีรวิทยา จิตวิทยา และสังคมที่เด่นชัด

การพักผ่อนขึ้นอยู่กับความสมัครใจในการเลือกกิจกรรมและระดับของกิจกรรม

การพักผ่อนไม่ได้เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สร้างสรรค์แต่ไม่อยู่ภายใต้การควบคุม

รูปแบบการพักผ่อนและพัฒนาบุคลิกภาพ

การพักผ่อนมีส่วนช่วยในการแสดงออก การยืนยันตนเอง และการพัฒนาตนเองของบุคคลผ่านการกระทำที่เลือกอย่างอิสระ

การพักผ่อนสร้างความต้องการของเด็กๆ ในด้านเสรีภาพและความเป็นอิสระ

การพักผ่อนมีส่วนช่วยในการเปิดเผยความสามารถตามธรรมชาติและการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต

การพักผ่อนช่วยกระตุ้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

การพักผ่อนเป็นขอบเขตของความพึงพอใจต่อความต้องการของแต่ละบุคคล

การพักผ่อนมีส่วนช่วยในการสร้างทิศทางของค่านิยม

การพักผ่อนถูกกำหนดทั้งภายในและภายนอก

การพักผ่อนทำหน้าที่เป็น "โซนของการแทรกแซงสำหรับผู้ใหญ่ที่ จำกัด "

การพักผ่อนมีส่วนทำให้เกิดความนับถือตนเองตามวัตถุประสงค์ของเด็ก

การพักผ่อนก่อให้เกิด "I - concept" ในเชิงบวก

การพักผ่อนให้ความพึงพอใจ อารมณ์ร่าเริง และความสุขส่วนตัว

การพักผ่อนมีส่วนช่วยในการศึกษาด้วยตนเองของแต่ละบุคคล

การพักผ่อนก่อให้เกิดความต้องการที่สำคัญทางสังคมของแต่ละบุคคลและบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม

การพักผ่อนของเด็กมีความเข้าใจอย่างกว้างๆ

ดังนั้นจึงสามารถระบุได้ว่าสาระสำคัญของการพักผ่อนของเด็กและเยาวชนคือพฤติกรรมที่สร้างสรรค์ (ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม) ของเด็ก วัยรุ่นและเยาวชนในการเลือกอาชีพและระดับของกิจกรรมในสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และเวลาโดยอิสระซึ่งกำหนดไว้ภายใน ( ความต้องการ แรงจูงใจ เจตคติ รูปแบบการเลือกและพฤติกรรม) และภายนอก (ปัจจัยที่ก่อให้เกิดพฤติกรรม)

เด็ก ๆ ประเมินตนเองโดยเน้นที่เกณฑ์และมาตรฐานที่สังคมยอมรับเพราะความประหม่าอยู่ในเนื้อหาทางสังคมในสาระสำคัญและเป็นไปไม่ได้นอกกระบวนการสื่อสาร อยู่ในเงื่อนไขของการพักผ่อนที่ชุมชนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เด็ก วัยรุ่นและเยาวชนมีโอกาสที่จะแสดงบทบาททางสังคมที่หลากหลาย ดังนั้นจึงสามารถระบุหน้าที่อีกอย่างหนึ่งของการพักผ่อนของเด็กได้ - การสื่อสาร

ในด้านของการพักผ่อน วัยรุ่นเปิดรับอิทธิพลและผลกระทบต่อสถาบันทางสังคมต่างๆ มากขึ้น ซึ่งช่วยให้พวกเขามีอิทธิพลต่อลักษณะทางศีลธรรมและโลกทัศน์ของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ตำแหน่ง การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม

คุณลักษณะที่โดดเด่นของการพักผ่อนของเด็ก ๆ คือการแสดงละคร ภาพศิลปะที่แสดงผ่านขอบเขตอารมณ์ ทำให้เขาได้รับประสบการณ์ ทนทุกข์ และชื่นชมยินดี ผลกระทบของภาพเหล่านั้นมักจะคมชัดกว่าการชนกันของชีวิต กล่าวอีกนัยหนึ่ง การพักผ่อนของเด็ก ๆ เอื้ออำนวยต่อการสร้างอุดมคติและการพัฒนาระบบการกำหนดลักษณะคุณค่า

เวลาว่างของคนรุ่นใหม่ส่งผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก วัยรุ่น และเยาวชน ในยามว่าง การเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในความรู้ที่หลากหลาย: มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เข้าใจกระบวนการสร้างสรรค์ทางเทคนิคแล้ว มีความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์กีฬาเป็นต้น ในที่สุดอาวุธของกิจกรรมยามว่างก็ดำเนินไป ซึ่งหมายความว่าการพักผ่อนของเด็กมีหน้าที่การศึกษา

งานที่สำคัญอย่างหนึ่งของการพักผ่อนของเด็กคือการช่วยในการเลือกอาชีพ ตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยรุ่น คำถามในการเลือกอาชีพก็มีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อยๆ จากเรื่องไม่สำคัญ: "ใครจะเป็น?" ในวัยเด็กจนกระทั่งการค้นหาสถานที่ในชีวิตในวัยรุ่นอย่างเจ็บปวดปัญหาการเลือกอาชีพสร้างความกังวลให้กับทุกกลุ่มอายุของคนรุ่นใหม่

เด็กส่วนใหญ่พบคำตอบสำหรับคำถามสำคัญนี้ในด้านของการพักผ่อน ในช่วงเวลาว่าง เด็กๆ จะอ่านหนังสือ ดูภาพยนตร์ ละคร และรายการทีวี ซึ่งพวกเขาจะได้ค้นพบโลกแห่งอาชีพ และเมื่อกำหนดเส้นทางอาชีพสำหรับตนเองโดยเฉพาะในยามว่างพวกเขาจะได้รับความรู้และพัฒนาความสามารถทักษะเฉพาะสำหรับกิจกรรมบางประเภท และสุดท้าย สถาบันสันทนาการมีจุดประสงค์เพื่อดำเนินกิจกรรมแนะแนวอาชีพ กล่าวคือ กิจกรรมยามว่างของเด็ก ๆ เกี่ยวข้องกับการใช้งานฟังก์ชันแนะแนวอาชีพ

กิจกรรมในชีวิตของวัยรุ่นยุคใหม่มีความอิ่มตัวอย่างยิ่งและค่อนข้างควบคุมอย่างเข้มงวด ดังนั้นจึงต้องใช้กำลังกาย จิตใจ และสติปัญญาเป็นจำนวนมาก กับพื้นหลังนี้ การพักผ่อนของเด็กซึ่งดำเนินการส่วนใหญ่บนพื้นฐานของกิจกรรมการเล่น ช่วยบรรเทาความตึงเครียดที่สร้างขึ้น มันอยู่ในกรอบของเวลาว่างที่การฟื้นฟูและการทำซ้ำของกองกำลังที่สูญเสียไปนั่นคือฟังก์ชั่นการพักผ่อนหย่อนใจได้รับการตระหนัก

ยิ่งกว่านั้น ความปรารถนาโดยธรรมชาติของมนุษย์ในความเพลิดเพลินยังถูกรับรู้เป็นส่วนใหญ่ในขอบเขตของการพักผ่อน เด็ก วัยรุ่น และชายหนุ่มสนุกกับกิจกรรมยามว่างที่หลากหลาย: เกมและชัยชนะในนั้น เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และโอกาสในการสร้างแบบจำลองเครื่องบินบนพื้นฐานนี้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การพักผ่อนของเด็ก ๆ มีหน้าที่ในการอุปถัมภ์

หลากหลายรูปแบบ เนื้อหา และอารมณ์ กิจกรรมยามว่างสำหรับเด็ก วัยรุ่น และเยาวชน ทำให้เกิดเสียงก้องกังวานในจิตวิญญาณของตน ในวงเพื่อนฝูงและคนรู้จัก ในชั้นเรียนและครอบครัว ทำให้เกิดการสื่อสารจากกิจกรรมยามว่างใน เรื่องที่ได้ยิน ได้เห็น ได้กระทำ เป็นผลให้มีการทำกิจกรรมที่ตัวเด็กเองจะไม่ทำหากไม่มีสิ่งเร้าจากภายนอก นั่นคือการพักผ่อนของเด็ก ๆ เกี่ยวข้องกับหน้าที่ในการให้กำเนิด

เวลาว่างเป็นส่วนหนึ่งของเวลาที่ไม่ทำงาน ในโครงสร้างของเวลาว่าง กิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นจะถูกแยกออก การศึกษาด้วยตนเอง การบริโภคทางวัฒนธรรม (จิตวิญญาณ) (อ่านหนังสือพิมพ์ ดูหนัง ฯลฯ) กีฬา ฯลฯ กิจกรรมสมัครเล่น กิจกรรมและเกมกับเด็ก การสื่อสารกับผู้อื่น

ในการกำหนดเวลาว่างของบุคคลจากงบประมาณเวลารายวันของเขา (24 ชั่วโมง) ให้ลบเวลาที่ใช้ไป:

ด้านการผลิตและด้านแรงงาน ได้แก่ ถนนสู่ที่ทำงานและด้านหลัง

การพักผ่อนทางสรีรวิทยา (การนอนหลับตอนกลางคืน);

สุขภาพและความต้องการด้านสุขอนามัย (รวมถึงห้องน้ำตอนเช้า ยิมนาสติก ซักรีด ล้างจาน ฯลฯ);

การซื้อผลิตภัณฑ์ การเตรียมการ การกิน

การจัดหาสิ่งของจำเป็น สินค้าอุปโภคบริโภค และสินค้าคงทน

การเลี้ยงดูเด็กเล็ก การดูแลฉุกเฉินสำหรับคนที่คุณรัก (เช่น การดูแลผู้ป่วย) เป็นต้น

เศษส่วนของวันที่เหลืออยู่ที่บุคคลหลังจากการคำนวณเหล่านี้สามารถกำหนดได้ว่าเป็นเวลาว่างหรือเวลาว่าง "บริสุทธิ์" ในช่วงตื่นนอนในตอนกลางวัน เป็นเวลาส่วนหนึ่งที่บุคคลสามารถกำจัดได้ตามดุลยพินิจของเขา

ในวันธรรมดาส่วนแบ่งของเวลาว่างสำหรับคนทำงานนั้นค่อนข้างน้อย 1-3 ชั่วโมงและในบางกรณี - ไม่กี่นาที เวลานี้บุคคลสามารถเพิ่มหรือลดได้เนื่องจากกิจกรรมบางประเภท ตัวอย่างเช่น ปฏิคมมักใช้เวลาว่างเพื่อทำงานบ้าน ใครบางคนสามารถดูแลปัญหาที่เกี่ยวข้องกับงานหลักและบางคนจะใช้เวลาไม่ทำอะไรเลย

ดังนั้นบุคคลสามารถเปลี่ยนแปลงเพิ่มหรือลดเวลาว่างโดยใช้กิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องกับการพักผ่อน อย่างไรก็ตาม ความเป็นไปได้เหล่านี้ไม่ได้จำกัด หากการทำงานด้านการผลิตหรืองานบ้านจำนวนมากเกินขอบเขตที่มีเหตุผล คนๆ นั้นก็จำกัดเวลาว่างของเขาอย่างมาก ซึ่งอาจทำให้เกิดความเครียดเนื่องจากการทำงานหนักเกินไป คนที่ใช้เวลาว่างที่บ้านโดยไม่มีกิจกรรมเฉยๆ ขัดขวางการพัฒนาของพวกเขา การดำรงอยู่ของพวกเขาจะกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อหน่าย .

อย่างที่คุณเห็น แนวคิดของ "การพักผ่อน" และ "เวลาว่าง" สามารถใช้แทนกันได้ อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่เหมือนกันในความหมาย เมื่อมีคนพูดถึงเวลาว่าง โอกาสที่จะใช้มันเพื่ออะไรก็ตามจะถูกเน้นย้ำ คนในช่วงเวลานี้สามารถทำงานบ้าน, งานบ้านได้ บางคนใช้ไปอย่างไม่มีประสิทธิภาพ (ในสถานะ "ไม่ทำอะไรเลย" หรือทำให้เสียสุขภาพของตนเอง หรือละเมิดความสงบเรียบร้อยของประชาชนและการพักผ่อนของผู้อื่น เป็นต้น)

แนวคิดที่ก่อตัวขึ้นในวัฒนธรรมใดๆ เกี่ยวกับจุดประสงค์ของการพักผ่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง และที่สำคัญที่สุด เกี่ยวข้องกับการประเมินในเชิงบวก ด้วยความเข้าใจถึงความสำคัญของเนื้อหาที่สร้างสรรค์ สังคมเกิดขึ้นจากการที่บุคคลควรใช้เวลานี้ก่อนอื่นเพื่อฟื้นฟูสุขภาพของตนเองและเพื่อการพัฒนาภายใน

ดังนั้น เด็ก ๆ ที่เข้าร่วมเป็นวงกลมและส่วนต่างๆ สามารถแบ่งเวลาว่าง จัดระเบียบเวลาว่างอย่างถูกต้อง เรียนรู้ที่จะติดต่อกับผู้คน และรับประสบการณ์ทางสังคมที่ดี ซึ่งไม่สำคัญเท่ากับความสำเร็จในการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขา

1.2 ลักษณะของวัยรุ่น

วัยรุ่นเป็นช่วงวัยที่ยากและซับซ้อนที่สุดในวัยเด็ก ซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งการสร้างบุคลิกภาพ ในขณะเดียวกัน นี่เป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุด เนื่องจากมีการสร้างรากฐานของศีลธรรมขึ้นที่นี่ ทัศนคติทางสังคม ทัศนคติต่อตนเอง ต่อผู้คน ต่อสังคมจึงเกิดขึ้น นอกจากนี้ในวัยนี้ ลักษณะนิสัยและรูปแบบหลักของพฤติกรรมระหว่างบุคคลจะมีเสถียรภาพ แนวสร้างแรงบันดาลใจหลักของช่วงอายุนี้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับความปรารถนาอย่างแข็งขันในการพัฒนาตนเองส่วนบุคคล ได้แก่ ความรู้ในตนเอง การแสดงออกถึงตนเอง และการยืนยันตนเอง

ในวัยรุ่น กระบวนการรับรู้ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น มีการพัฒนาในระดับที่สูงมาก ในปีเดียวกันคุณสมบัติส่วนบุคคลและธุรกิจที่สำคัญส่วนใหญ่ของบุคคลนั้นสำแดงออกมาอย่างเปิดเผย ตัวอย่างเช่น ความจำทางกลโดยตรงไปถึงระดับสูงสุดของการพัฒนาในวัยเด็ก ประกอบกับความคิดที่พัฒนาเพียงพอแล้ว ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาต่อไปและการปรับปรุงความจำเชิงตรรกะและความหมายต่อไป คำพูดได้รับการพัฒนาอย่างมาก หลากหลาย และสมบูรณ์ ความคิดจะแสดงในรูปแบบหลักทั้งหมด: ภาพที่มองเห็น ภาพที่เป็นรูปเป็นร่าง และวาจา - ตรรกะ กระบวนการทั้งหมดนี้ได้มาซึ่งความเด็ดขาดและการไกล่เกลี่ยทางวาจา ในวัยรุ่นพวกเขาทำงานบนพื้นฐานของคำพูดภายในที่เกิดขึ้นแล้ว เป็นไปได้สำหรับวัยรุ่นที่จะเรียนรู้กิจกรรมเชิงปฏิบัติและทางจิต (ทางปัญญา) ประเภทต่าง ๆ ยิ่งไปกว่านั้นโดยใช้เทคนิคและอุปกรณ์ช่วยสอนที่หลากหลาย และพัฒนาความสามารถทั่วไปและความสามารถพิเศษ รวมทั้งสิ่งที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคต

ช่วงวัยรุ่นมีลักษณะความขัดแย้งและความขัดแย้งมากมายในยุคนี้โดยเฉพาะ ในอีกด้านหนึ่ง การพัฒนาทางปัญญาของวัยรุ่นซึ่งแสดงให้เห็นเมื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิชาในโรงเรียนและเรื่องอื่น ๆ ส่งเสริมให้ผู้ใหญ่พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาที่ค่อนข้างร้ายแรงกับพวกเขา และวัยรุ่นเองก็พยายามอย่างหนักเพื่อสิ่งนี้ ในทางกลับกัน เมื่อพูดถึงปัญหาโดยเฉพาะเรื่องที่เกี่ยวข้องกับอาชีพในอนาคต จริยธรรมของพฤติกรรม ทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตน เราค้นพบความเป็นทารกที่น่าทึ่งของคนเหล่านี้ โดยมองจากภายนอกเกือบเป็นผู้ใหญ่ .

ลักษณะของการแสดงออกของวัยรุ่นถูกกำหนดโดยสถานการณ์ทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงและเหนือสิ่งอื่นใดโดยการเปลี่ยนแปลงในสถานที่ของเด็กในสังคมเมื่อวัยรุ่นเข้าสู่ความสัมพันธ์ใหม่กับโลกของผู้ใหญ่ซึ่งเป็นเนื้อหาใหม่ ของจิตสำนึกของเขาซึ่งก่อตัวเป็นเนื้องอกทางจิตวิทยาในยุคนี้เป็นความประหม่า

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญวัยรุ่นที่มีชื่อเสียง I.S. Kon "คุณลักษณะเฉพาะของความประหม่าคือการสำแดงความสามารถในวัยรุ่นและจำเป็นต้องรู้จักตัวเองในฐานะบุคคลที่มีคุณสมบัติเฉพาะ สิ่งนี้ก่อให้เกิดความปรารถนาของวัยรุ่นในการยืนยันตนเองการแสดงออกและตนเอง การพัฒนา สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยสถานการณ์ใหม่เหล่านั้นที่ทำให้วิถีชีวิตของวัยรุ่นแตกต่างจากวิถีชีวิตเด็กในวัยเรียนประถมศึกษาประการแรกสิ่งเหล่านี้เป็นข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นสำหรับวัยรุ่นจากผู้ใหญ่สหายซึ่งความคิดเห็นของประชาชนไม่ได้ถูกกำหนดโดย ความสำเร็จในการเรียนรู้ของนักเรียน แต่ด้วยลักษณะอื่น ๆ อีกมากมายของบุคลิกภาพ มุมมอง ความสามารถ ตัวละคร ความสามารถในการสังเกต "จรรยาบรรณ" ที่เป็นที่ยอมรับของวัยรุ่น ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดแรงจูงใจที่กระตุ้นให้วัยรุ่นหันมาวิเคราะห์ ของตนเองและเปรียบเทียบตนเองกับผู้อื่น avleny ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของภาพลักษณ์ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งอีกต่อไป แต่ในข้อกำหนดบางอย่างที่วัยรุ่นสร้างให้กับผู้คนและเพื่อตัวเอง "

ในวัยรุ่นมี "การกระโดด" ที่รู้จักกันดีในการพัฒนาทางจิตสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล

การปรากฏตัวของสัญญาณแรกของวัยแรกรุ่น (ในเด็กผู้ชายอายุ 12-13 ปีในเด็กผู้หญิงอายุ 10-12 ปี) มีข้อ จำกัด ของปริมาณเลือดซึ่งส่งผลต่อไม่เพียง แต่การทำงานของกล้ามเนื้อ แต่ยังรวมถึงอวัยวะอื่น ๆ รวมถึง สมอง. ดังนั้นวัยรุ่นในวัยนี้จึงมีกิจกรรมยานยนต์และความอดทนลดลงกิจกรรมทางปัญญาของพวกเขาลดลงชั่วคราว

ในอนาคตในระยะที่สามของการพัฒนาในวัยแรกรุ่น (13-15 ปีสำหรับเด็กผู้ชายและ 12-14 ปีสำหรับเด็กผู้หญิง) อัตราการไหลเวียนของเลือดเชิงปริมาตรจะเพิ่มขึ้น ด้วยเหตุนี้ ความสามารถทางกายภาพและทางปัญญาจึงเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

ในขณะเดียวกัน อุณหภูมิของผิวหนังก็สูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะในแขนขา ในเวลาเดียวกัน เนื่องจากการขยายตัวของหลอดเลือดผิวหนัง ความเป็นไปได้ของการควบคุมอุณหภูมิทางกายภาพจะลดลง ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของโรคหวัด

ลักษณะของวัยรุ่นในขั้นของการปรับตัวนี้ การตัดสินที่แน่ชัด ความปรารถนาในทุกวิถีทางที่จะดูเหมือนเป็นผู้ใหญ่ ในขณะที่อวดความเป็นอิสระในจินตนาการของเขา เน้นเฉพาะลักษณะชายขอบของระยะวัยรุ่นของการขัดเกลาทางสังคมเท่านั้น การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ในร่างกายและจิตใจของวัยรุ่นทำให้เขาหงุดหงิดง่ายและอ่อนแอ เขาพยายามสร้างระบบมุมมองของตนเองเกี่ยวกับโลก แต่ส่วนใหญ่ยังไม่ได้คิดจนถึงจุดสิ้นสุด โดยอาศัยเพียงการสังเกตแบบสุ่มเท่านั้น และวัยรุ่นก็เปลี่ยนมุมมองได้ค่อนข้างง่าย ไม่ว่าจะอยู่ภายใต้อิทธิพลของความประทับใจใหม่ๆ หรือความเข้าใจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

วัยรุ่นในเวลานี้มีลักษณะที่หุนหันพลันแล่น, อารมณ์ความรู้สึก, ความอ่อนไหว, การปฏิเสธ, ความคิดเชิงวิพากษ์, ลัทธิสูงสุด, ฝันกลางวัน

ในวัยรุ่นขอบเขตของกิจกรรมของเด็กจะขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญและลักษณะของการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในกิจกรรมทางปัญญาของเด็ก มีความปรารถนาเพิ่มขึ้นที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ซับซ้อนและสร้างสรรค์ เช่น การประเมินผลงานศิลปะ การลดราคาในการอ่านหนังสือ ฯลฯ

ในช่วงวัยรุ่น บุคคลนั้นมีความคิดที่ค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่ มีความสามารถในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง ความสามารถในการเข้าใจความไม่สอดคล้องกันที่ซับซ้อนของพวกเขา วัยรุ่นพยายามที่จะเข้าใจตรรกะของปรากฏการณ์ ปฏิเสธที่จะยอมรับสิ่งใดที่เป็นความเชื่อ ต้องการระบบของหลักฐาน คุณสมบัติหลักของกิจกรรมทางปัญญาของวัยรุ่นอายุ 10-16 ปีคือความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมที่เติบโตขึ้นทุกปี ด้วยการกระตุ้นการคิดเชิงนามธรรมของวัยรุ่น องค์ประกอบภาพของการคิดจะไม่ถดถอย ไม่หายไป แต่คงอยู่และพัฒนาต่อไป โดยมีบทบาทสำคัญในโครงสร้างโดยรวมของการคิด คุณลักษณะที่สำคัญของยุคนี้คือการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่กระตือรือร้นและเป็นอิสระ

ความสนใจของวัยรุ่นนั้นไม่เพียงโดดเด่นด้วยปริมาณและความมั่นคงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเลือกเฉพาะด้วย ในเวลานี้ความสนใจโดยเจตนาพัฒนา การรับรู้ยังกลายเป็นการคัดเลือก มีจุดมุ่งหมาย วิเคราะห์ด้วย ด้วยแนวโน้มที่สำคัญต่อความโรแมนติก จินตนาการของวัยรุ่นจึงมีความสมจริงและวิจารณ์มากขึ้น พวกเขาประเมินความสามารถของตนอย่างมีสติมากขึ้น

เกี่ยวเนื่องกับการเรียนรู้ การเติบโต การสะสมประสบการณ์ชีวิต และด้วยเหตุนี้ ความก้าวหน้าโดยทั่วไป พัฒนาการทางจิตใจในเด็ก เมื่อเริ่มเข้าสู่วัยรุ่น ความสนใจใหม่ ๆ ที่กว้างขึ้นได้ก่อตัวขึ้น งานอดิเรกต่างๆ จึงเกิดขึ้น และมีความปรารถนาที่จะ ตำแหน่งที่แตกต่างกันและเป็นอิสระมากขึ้น

"ด้วยการที่เด็กเข้าสู่ยุคใหม่ - วัยรุ่น - ตำแหน่งทางสังคมของเขาที่โรงเรียน ครอบครัว บนถนนเปลี่ยนไปอย่างมาก เขาเรียนรู้ระเบียบวินัยใหม่ ๆ ในครอบครัวเขาได้รับมอบหมายความรับผิดชอบที่ซับซ้อนและมีความรับผิดชอบมากขึ้น เขาไม่เล่นอีกต่อไป "เกมของเด็กเหล่านี้กับเด็ก" แต่พยายามที่จะยึดติดกับ "ปาร์ตี้" ที่อ่อนเยาว์ นั่นคือเขาไม่ใช่เด็กอีกต่อไปแต่ยังไม่เป็นผู้ใหญ่

ในวัยนี้การแยกทางจิตวิทยาชั่วคราวของวัยรุ่นจากครอบครัวและโรงเรียนเกิดขึ้น / ความสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของวัยรุ่นลดลงในขณะที่อิทธิพลของคนรอบข้างเพิ่มขึ้น บ่อยครั้งเขาต้องเผชิญกับทางเลือกระหว่างทีมที่เป็นทางการและกลุ่มสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ วัยรุ่นชอบสภาพแวดล้อมและกลุ่มที่เขารู้สึกสบายใจซึ่งเขาได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ อาจเป็นแผนกกีฬาและแวดวงเทคนิคก็ได้ แต่อาจเป็นห้องใต้ดินของบ้านที่วัยรุ่นรวมตัวกัน พูดคุย สูบบุหรี่ ดื่มเหล้า ฯลฯ .

ตามกฎแล้วในวัยนี้วัยรุ่นมีปัญหากับผู้ใหญ่โดยเฉพาะกับพ่อแม่ พ่อแม่ยังคงมองดูลูกราวกับว่าพวกเขายังเล็กอยู่ และเขากำลังพยายามแยกตัวออกจากการเป็นผู้ปกครองนี้ ดังนั้น ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่มักจะมีลักษณะเฉพาะด้วยความขัดแย้งที่เพิ่มขึ้น การวิพากษ์วิจารณ์ความคิดเห็นของผู้ใหญ่ที่เพิ่มขึ้น แต่ความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงานจะมีความสำคัญมากขึ้น ธรรมชาติของความสัมพันธ์กับผู้อาวุโสกำลังเปลี่ยนไป: จากตำแหน่งที่อยู่ใต้บังคับบัญชา วัยรุ่นพยายามที่จะย้ายไปสู่ตำแหน่งที่เท่าเทียมกัน ในขณะเดียวกัน ธรรมชาติของความสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน มีความจำเป็นต้องสื่อสารโดยมีเป้าหมายเพื่อการยืนยันตนเอง ซึ่งภายใต้เงื่อนไขที่ไม่พึงประสงค์ สามารถนำไปสู่พฤติกรรมเบี่ยงเบนรูปแบบต่างๆ เพิ่มความสนใจในชีวิตส่วนตัวของบุคคลซึ่งอาจนำไปสู่การละเมิดทางสังคมของชีวิตทางเพศของวัยรุ่น

ที่ความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ก่อตัวขึ้นในวัยรุ่น ซึ่งแสดงออกผ่านความปรารถนาที่จะเป็นอิสระและการพึ่งพาตนเอง การประท้วงต่อต้านความปรารถนาของผู้ใหญ่ที่จะ "สอน" เขา วัยรุ่นในวัยนี้มักเลือกไอดอลให้กับตัวเอง (ฮีโร่ในภาพยนตร์ ผู้ใหญ่ที่แข็งแกร่ง ฮีโร่ของรายการ นักกีฬาที่โดดเด่น ฯลฯ) ซึ่งเขาพยายามเลียนแบบ: รูปลักษณ์ภายนอก ท่าทางของเขา รูปลักษณ์สำหรับวัยรุ่นเป็นสิ่งสำคัญมาก ทรงผมที่ผิดปกติ, ต่างหู, หรือแม้กระทั่งสองหรือสามในหู, กางเกงยีนส์ฉีกขาด, เครื่องสำอางที่สดใสและคุณลักษณะอื่น ๆ ทำให้วัยรุ่นมีโอกาสแยกตัวจากคนอื่นเพื่อสร้างตัวเองในกลุ่มเด็ก

ความสนใจของวัยรุ่นเปลี่ยนไปอย่างมากเมื่อเทียบกับเด็กที่อายุน้อยกว่า นอกจากความอยากรู้อยากเห็นและความปรารถนาในกิจกรรมสร้างสรรค์แล้ว เขายังมีความสนใจที่กระจัดกระจายและไม่มั่นคงอีกด้วย

สำหรับวัยรุ่น ความคิดเห็นและการประเมินของเพื่อนฝูงมีความสำคัญอย่างยิ่ง และในขณะเดียวกัน ในสภาพแวดล้อมของวัยรุ่นก็มีกฎบัตรพฤติกรรมประเภทหนึ่ง ซึ่งลำดับความสำคัญอยู่ที่การแสดงเจตจำนง ในเรื่องนี้วัยรุ่นมีความอ่อนไหวต่อการสร้างเจตจำนงที่แข็งแกร่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะเช่นเด็ดเดี่ยว ความเป็นอิสระ ความอดทน ความมุ่งมั่น ความกล้าหาญ ความคิดริเริ่ม ความอดทน ความเป็นชาย ฯลฯ

"วัยรุ่นมีลักษณะเป็นช่วงวัยเจริญพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างระบบต่อมไร้ท่ออย่างลึกซึ้ง การปรากฏตัวของลักษณะทางเพศรองตลอดจนความต้องการทางเพศที่เกิดจากการหลั่งฮอร์โมนอย่างมากมาย ช่วงเวลานี้เมื่อปัญหาเรื่องเพศควรเสริมด้วยพฤติกรรม การกระทำของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงเป็นเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการก่อตัวของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง

ตามที่ V.A. Sukhomlinsky "วัยรุ่นแตกต่างจากกลุ่มอายุอื่น ๆ เนื่องจากความรู้สึกของวัยผู้ใหญ่กำหนดการกระทำและการกระทำต่อไปซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และทางปัญญา" .

ดังนั้นลักษณะของวัยรุ่นคือ: ความสัมพันธ์ใหม่กับโลกของผู้ใหญ่, การขยายขอบเขตของกิจกรรม, การเปลี่ยนแปลงในตัวละคร, ความสามารถในการคิดเชิงนามธรรม, การเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคม, ระยะห่างทางจิตวิทยาจากครอบครัวและโรงเรียน ความรู้สึกของวัยผู้ใหญ่ก่อตัวขึ้นและความสนใจของการเปลี่ยนแปลงของวัยรุ่นการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพการก่อตัวของคุณสมบัติ: เด็ดเดี่ยวความเป็นอิสระความกล้าหาญความคิดริเริ่มความอดทนและความมุ่งมั่น ความสามารถในการสร้างโครงร่างตรรกะ

1.3 คุณสมบัติของเวลาพักผ่อนของวัยรุ่นยุคใหม่

เวลาว่างคือความสามารถของบุคคลในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ที่เขาเลือกในเวลาว่าง ประเภทของกิจกรรมยามว่างสามารถจำแนกได้เป็น 5 กลุ่ม ได้แก่ การพักผ่อนหย่อนใจ ความบันเทิง วันหยุด การศึกษาด้วยตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ การพักผ่อนบรรเทาความเหนื่อยล้าและฟื้นฟูความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตใจ การพักผ่อนแบบพาสซีฟช่วยคลายความเครียดด้วยการผ่อนคลาย การไตร่ตรองถึงธรรมชาติ การไตร่ตรอง ฯลฯ นันทนาการเชิงรุกเป็นกิจกรรมทางกายภาพและวัฒนธรรม (พลศึกษา การท่องเที่ยว การอ่าน การฟังเพลง ฯลฯ) ความบันเทิง (การชมภาพยนตร์ เยี่ยมชมโรงภาพยนตร์ คอนเสิร์ต พิพิธภัณฑ์ ทัศนศึกษา การเดินทาง ฯลฯ) เป็นการชดเชยโดยธรรมชาติและให้การเปลี่ยนแปลงของความประทับใจแก่บุคคล วันหยุดผสมผสานการผ่อนคลายและความบันเทิงช่วยให้บุคคลรู้สึกถึงอารมณ์ที่เพิ่มขึ้น การศึกษาด้วยตนเอง (การอ่าน การบรรยาย การอภิปราย การสัมมนา ฯลฯ) แนะนำให้ผู้คนรู้จักคุณค่าของวัฒนธรรมและผสมผสานการได้มาซึ่งความรู้เข้ากับความบันเทิง ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมยามว่างในระดับสูงสุด การพักผ่อนของเด็กจะดำเนินการในครอบครัวเป็นหลัก เช่นเดียวกับในสถาบันพิเศษ (ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ คลับ บ้านศิลปะ ส่วนกีฬา สมาคมสมัครเล่นที่น่าสนใจ ฯลฯ)

ด้วยเหตุผลหลายประการ วัยรุ่นรัสเซียสมัยใหม่จึงไม่สามารถจัดเวลาว่างให้น่าสนใจ มีความหมาย และมีประโยชน์ได้ เหตุผลเหล่านี้มีทั้งแบบอัตนัย (เช่น ความสัมพันธ์ในครอบครัว) และวัตถุประสงค์ (สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศ) คนรุ่นใหม่ส่วนใหญ่พบว่าตนเองไม่มีแนวทางทางสังคมที่เชื่อถือได้

ทุกวันนี้ ปัญหาการพักผ่อนของวัยรุ่นนั้นรุนแรงมาก บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับตัวเอง มันคงไร้เดียงสาที่จะคิดว่าด้วยการสร้างร้านกาแฟดิสโก้ปัญหาวัยรุ่นให้เพียงพอ

ปัจจัยที่กำหนดภาพลักษณ์และวิถีชีวิตของคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่คือการทำให้เป็นอาชญากรและการค้าเวลาว่างของพวกเขา ปัญหาด้านความปลอดภัยส่วนบุคคลของคนหนุ่มสาวกำลังทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ: การศึกษาทางสังคมวิทยาแสดงให้เห็นว่าประมาณ 50% ของพวกเขาเคยถูกเพื่อนหรือผู้ใหญ่ใช้ความรุนแรงทางร่างกาย และ 40% เคยประสบกับการถูกพ่อแม่ทำร้าย

ความปรารถนาที่จะหนีจากปัญหาที่แท้จริงในโลกที่ลวงตามีส่วนทำให้เกิดการติดสุราและการติดยาในหมู่วัยรุ่น การติดยาในปัจจุบันได้กลายเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดความระส่ำระสายในสังคม ซึ่งเป็นภัยคุกคามอย่างใหญ่หลวงต่อการทำงานปกติของสิ่งมีชีวิตทางสังคมทั้งหมด ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสาเหตุของการเติบโตของการติดยาในระดับหนึ่งเป็นผลมาจากความขัดแย้งระหว่างบุคคลและสังคมซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวิกฤตของการขัดเกลาทางสังคม ผู้ใหญ่ในปัจจุบันไม่สามารถให้ทางเลือกมากมายในการดำรงอยู่ เป้าหมายและค่านิยมแก่คนรุ่นใหม่ได้ บรรทัดฐานเพื่อประโยชน์ของการศึกษาอย่างหนัก ทำงานหนัก และการปฏิบัติตามมาตรฐานพฤติกรรมบางอย่างจึงควรค่าแก่การศึกษา

โทรทัศน์มีอิทธิพลอย่างมากต่อวัยรุ่น โดยที่พลังทำลายล้างมหาศาลตกลงมาสู่เยาวชนจากหน้าจอ การแสดงฉากทารุณและความรุนแรงทุกวันเป็นความโกลาหลทางศีลธรรม ฆาตกรรม, รุนแรง, ชิงทรัพย์, เสียชีวิต - ไม่ทิ้งหน้าจอ โทรทัศน์อย่างเป็นระบบในแต่ละวัน ทำลายสภาพแวดล้อมทางจิตวิญญาณของสังคม ปลูกฝังลัทธิแสวงหากำไร ชีวิตที่สวยงาม เต็มไปด้วยความสุขและการผจญภัย เต็มไปด้วยความสำส่อนทางเพศและความรุนแรง นี่เป็นการโจมตีทางจิตวิทยาโดยตรงต่อคนรุ่นใหม่ ซึ่งยังไม่ได้พัฒนาภูมิคุ้มกันต่ออิทธิพลที่ทุจริตดังกล่าว นั่นคือเหตุผลที่สังคมเริ่มชินกับการไม่รู้หนังสือ การละเลย การล่วงละเมิดเด็ก และอาชญากรอย่างค่อยเป็นค่อยไป ในทางกลับกัน โทรทัศน์นำเสนอให้เราเป็นสิ่งที่ธรรมดาสามัญอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ โทรทัศน์มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของระบบค่านิยมและพฤติกรรมทางจิตวิญญาณ ทุกวันนี้ มีการบันทึกจำนวนวัยรุ่นที่เพิ่มขึ้นซึ่งปฏิเสธแม้แต่ข้อเท็จจริงของการเชื่อฟังที่เป็นไปได้ต่อผู้ใหญ่ รวมทั้งพ่อแม่และครู โดยอธิบายเรื่องนี้ด้วยความตระหนักรู้มากขึ้นเกี่ยวกับ "กฎเกณฑ์ของชีวิตสมัยใหม่" เมื่อเทียบกับผู้สูงอายุ

ฉากที่รุนแรงที่แสดงในโทรทัศน์อย่างต่อเนื่องมีผลเสียต่อเด็ก จำเป็นต้องให้ความสนใจกับความหยาบคายและความโหดร้ายอย่างต่อเนื่องในการ์ตูนสมัยใหม่สำหรับเด็ก การแสดงความรุนแรงบนหน้าจอทีวีทำให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กที่ดูรายการเหล่านี้ ความก้าวร้าวอาจเป็นเครื่องมือและไม่เป็นมิตร บุคคลแสดงออกถึงความก้าวร้าวโดยใช้เครื่องมือเพื่อให้บรรลุเป้าหมายซึ่งมักปรากฏในเด็กเล็ก: (ฉันต้องการหยิบของเล่นสิ่งของ ฯลฯ ) เด็กโตมีแนวโน้มที่จะแสดงความก้าวร้าวต่อผู้อื่นโดยมุ่งเป้าไปที่การทำร้ายบุคคล โทรทัศน์ไม่เพียงแต่ส่งเสริมความรุนแรงเท่านั้น แต่ยังทำให้เกิดแนวโน้มที่จะดื่มสุราและยาเสพติดอีกด้วย การดูโทรทัศน์ที่ไม่สามารถควบคุมได้นำไปสู่:

1. ข้อมูลล้นเกินและเป็นผลให้ทำงานหนักเกินไปทำให้เกิดความเครียดจากข้อมูล

2. ผลกระทบทางอาญา(ผ่านการเลียนแบบตัวอักษรบนหน้าจอ)

3. ก่อให้เกิดผลเสพย์ติด(ใช้พลังงานและความแข็งแกร่งที่จำเป็นสำหรับธุรกิจใด ๆ )

ตอนนี้เกี่ยวกับปัญหาเนื้อหาของเกมคอมพิวเตอร์ วัยรุ่นหลายคนใช้เวลา "คอมพิวเตอร์" ในรูปแบบของเกมดั้งเดิมที่ไม่ต้องใช้ความพยายามทางจิตใจมากนักและไม่มีส่วนช่วยในการพัฒนาเลย ชั่วโมงของการไล่ตาม "ศัตรูที่มีเงื่อนไข" "การทำลายล้างของศัตรู" อย่างไร้เหตุผลด้วยวิธีการดั้งเดิมง่าย ๆ ค่อยๆนำไปสู่ความเสื่อมโทรมทางปัญญาของผู้เล่น อันตรายที่แท้จริงของเกมดังกล่าวก็คือจิตใจของเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะรับรู้คำขวัญของเกมโดยไม่รู้ตัว: "ฆ่าทุกอย่างที่เคลื่อนไหว" เป็นแนวทางในการดำเนินการในชีวิตจริง

นักจิตวิทยากล่าวว่าเกมคอมพิวเตอร์ประเภทนี้มักทำให้เด็กกลัวและแม้กระทั่งโรคประสาท ความคิดของเด็กเปลี่ยนไป พวกเขาก้าวร้าวมากขึ้น เป็นที่เชื่อกันว่าเด็ก ๆ หมดแรงมากที่สุดโดยเกมที่ออกแบบมาเพื่อความเร็วในการตอบสนอง (ที่เรียกว่า "เกมสงคราม", "เกมยิง") เห็นได้ชัดว่าเกมคอมพิวเตอร์ที่อาจทำร้ายจิตใจของเด็ก กระตุ้นความโหดร้าย ความรุนแรง และความรู้สึกพื้นฐานอื่นๆ ไม่ควรนำมาใช้ในความบันเทิงยามว่างของคนรุ่นใหม่

ในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ไม่ว่าคุณจะไปที่ไหน คุณจะได้พบกับคนหนุ่มสาวจำนวนมากที่แนวคิดเรื่อง "เวลาว่าง" ลดลงเหลือแค่การดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ร่วมกัน การใช้ยา ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าปัจจุบันรัสเซียมีผู้ติดยา 5-10 ล้านคน และจำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้นทุกปีเท่านั้น .

จากที่กล่าวมาแล้ว เป็นที่แน่ชัดแล้วว่าการจัดเวลาว่างของวัยรุ่นได้รับผลกระทบจากโทรทัศน์ เกมคอมพิวเตอร์ และสื่ออื่นๆ และในที่สุดก็นำไปสู่การคบหาสมาคม เด็กที่เสพยาและแอลกอฮอล์จะเป็นอันตรายต่อสังคมที่ตนเป็นอยู่

1.4 คุณสมบัติของการจัดเวลาว่างและการพักผ่อนของวัยรุ่นในสภาพชนบท

การวิเคราะห์อย่างกว้างขวางของวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และการสอนและการฝึกปฏิบัติจำนวนมากของการพักผ่อนวัยรุ่นที่เต็มไปด้วยเนื้อหาทำให้เราสามารถระบุประเภทของกิจกรรมที่รับรองประสิทธิภาพของการทำงานกับเด็ก ๆ ในด้านเวลาว่าง เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศส่วนใหญ่เชื่อมโยงโดยตรง เวลาว่างกับกิจกรรม โดยกำหนดให้เป็นเวลาว่างและความรู้เชิงสร้างสรรค์นอกการผลิต (ในกรณีของเรา นอกโรงเรียน) ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการและพัฒนาความสามารถของมนุษย์อย่างอิสระ

จากมุมมองที่หลากหลายของนักวิจัยในประเทศและต่างประเทศเกี่ยวกับเนื้อหาของการพักผ่อนและโครงสร้างของกิจกรรมในนั้นโดยการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งและยาวนานของประเภทของกิจกรรมที่มีอยู่ในโครงสร้างของเนื้อหาเวลาว่างซึ่งมี เนื้อหาเฉพาะและเฉพาะของตนเอง ขอแนะนำให้แยกประเภทกิจกรรมต่อไปนี้:

- เกี่ยวกับการศึกษา;

- วัฒนธรรม - พักผ่อน;

- แรงงาน;

- กีฬาและสันทนาการ;

- วิทยาศาสตร์ - การวิจัย;

- การสื่อสาร;

- การเล่นเกม

ควรสังเกตว่านักวิทยาศาสตร์ต่างประเทศและในประเทศส่วนใหญ่ในโครงสร้างของกิจกรรมของแต่ละบุคคลแตกต่างกัน 4 ประเภทหลัก: เรียน ทำงาน เล่น สื่อสาร .

การวิเคราะห์การใช้เวลาว่างของเด็กอย่างมีความหมายในการทำกิจกรรมของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กพบว่าการมีส่วนร่วมที่ใหญ่ที่สุดในองค์กรเวลาว่างของพวกเขาถูกครอบครองโดยกิจกรรมการศึกษา ถูกกำหนดให้เป็นกิจกรรมอิสระ ไม่ถูกควบคุมโดยการศึกษาภาคบังคับของรัฐ ตามความสนใจส่วนตัว ความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม และความเป็นอิสระของเด็กเอง รับรองความพึงพอใจในความต้องการและความสนใจที่หลากหลายของแต่ละบุคคล โดยอิงจากคลังแสงที่มั่งคั่ง ของวิธีการ รูปแบบ และวิธีการในการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และทักษะที่เพียงพอต่อการประสบความสำเร็จในชีวิต ช่วยให้คุณสามารถเจาะลึก เสริม และพัฒนาข้อมูลและความรู้ที่ได้รับในโรงเรียนที่ครอบคลุม

หนึ่งในประเภทหลักของเนื้อหาที่มีความหมายสำหรับการพักผ่อนของเด็กคือ วัฒนธรรมและการพักผ่อนกิจกรรมคือขอบเขตของการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลความปรารถนาและโอกาสที่อาจเกิดขึ้นซึ่งช่วยให้คุณรวมกิจกรรมประเภทนี้ไว้ในกรอบของเวลาโดยปราศจากการบังคับทางสังคมหรือการบังคับอื่น ๆ

ในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจ วัยรุ่นจะได้คุ้นเคยกับศิลปะ ธรรมชาติ แรงงาน บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของการสื่อสารระหว่างบุคคล ค่านิยมทางศีลธรรมและสุนทรียภาพ ดังที่คุณทราบ พฤติกรรมเบี่ยงเบนของวัยรุ่นเป็นผลมาจากการละเมิดกระบวนการขัดเกลาทางสังคม และการแก้ไขสามารถทำได้โดยการมีส่วนร่วมของวัยรุ่นในด้านกิจกรรมยามว่างเท่านั้น เนื่องจากวัยรุ่นที่นี่เปิดรับอิทธิพลและปฏิสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมต่างๆ กับพวกเขามากขึ้น ซึ่งช่วยให้พวกเขามีอิทธิพลต่อลักษณะทางศีลธรรมและโลกทัศน์ของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

รูปแบบองค์กรในการทำงานกับวัยรุ่นควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากระบวนการทางปัญญาและความสามารถ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าช่วงวัยรุ่นของการพัฒนามีลักษณะการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในทุกด้านของบุคลิกภาพ - จิตใจสรีรวิทยาความสัมพันธ์เมื่อวัยรุ่นเข้าสู่ความสัมพันธ์กับโลกของผู้ใหญ่ ดังนั้น เฉพาะแนวทางที่แตกต่างในการเลือกรูปแบบบางรูปแบบเท่านั้นที่จะสามารถรับรองประสิทธิภาพของผลกระทบได้ หนึ่งในรูปแบบเหล่านี้ - ศิลปะแบบฟอร์ม รวมข้อความเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่มีความเคลื่อนไหวมากที่สุด ซึ่งจัดกลุ่มตามระดับความสำคัญและนำเสนออย่างเป็นรูปเป็นร่างด้วยความช่วยเหลือทางอารมณ์ที่มีอิทธิพล

แบบฟอร์มนี้รวมถึงการแสดงมวลชน, การพักผ่อนยามเย็น, การแสดงโชว์, แว่นตา, งานวรรณกรรมตอนเย็น, การพบปะอย่างสร้างสรรค์กับคนดัง

เกี่ยวกับการศึกษารูปแบบรวมถึงการบรรยาย การสนทนา ข้อพิพาท การอภิปราย วัยรุ่นไม่เพียงเรียนรู้สิ่งใหม่ แต่ยังเรียนรู้ที่จะสร้างมุมมองของตัวเอง

ตัวอย่างเช่น ในวัยรุ่น เด็กมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาทางเพศ ดังนั้นการบรรยายและการอภิปรายในหัวข้อนี้จะกระตุ้นความสนใจอย่างมาก

ในการทำกิจกรรมยามว่างมีรูปแบบเช่น การศึกษาและความบันเทิงมีความสำคัญมากสำหรับวัยรุ่น ในช่วงเวลานี้ธรรมชาติของกิจกรรมการเล่นเกมจะเปลี่ยนไป เราสามารถพูดได้ว่าเกมสูญเสีย "ความยอดเยี่ยม" "ความลึกลับ" ไป ความสำคัญทางปัญญาของเกมมาก่อน

แบบฟอร์มที่ยืมมาจากหน้าจอโทรทัศน์จะได้รับเอฟเฟกต์ที่ยอดเยี่ยมเช่น การศึกษา - ความบันเทิงเกม "Bray - ring", "อะไร? ที่ไหน เมื่อไร"

วัยรุ่นมีความสนใจมากที่สุดในรูปแบบขององค์กรเพื่อการพักผ่อนเช่นดิสโก้คลับ ดิสโก้มีสองประเภท - เกี่ยวกับการศึกษา(ดิสโก้ - คลับ) และ การเต้นรำและความบันเทิง(ดิสโก้ - ฟลอร์เต้นรำ). หากในกรณีแรกมีการไล่ตามเป้าหมายที่ชัดเจนซึ่งมีหัวข้อบางอย่างควบคู่ไปกับกรณีที่สองก็ไม่มีเป้าหมาย ดังนั้นการสร้างดิสโก้คลับจึงมีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางดนตรี

อาชีพยามว่างประเภทหนึ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กในสภาพปัจจุบันกำลังกลายเป็น กีฬาและนันทนาการกิจกรรมเนื่องจากสุขภาพของพวกเขาในรัสเซียมีความกังวลเป็นพิเศษ การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี รวมถึงรูปแบบการศึกษาที่สร้างขึ้นอย่างมีเหตุผล การพักผ่อน การออกกำลังกายที่ผสมผสานในโหมดที่เหมาะสม โภชนาการที่เหมาะสม มาตรการแข็งตัว ถูกสุขอนามัย และจิตฟิสิกส์ ควรเป็นองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมของสถาบันทางสังคมแต่ละแห่ง

ในโครงสร้างเวลาว่างของวัยรุ่น กิจกรรมที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงคือ เกมกิจกรรมซึ่งในแง่ของเนื้อหาถือเป็นการแสดงอารมณ์และศีลธรรมของทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรวมทั้งต่อตัวเอง กิจกรรมประเภทเกมในแง่ของเนื้อหาเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ประสบการณ์พฤติกรรมของบุคคลที่กระตือรือร้นทางสังคม

นั่นคือเหตุผลที่บทบาทของกิจกรรมการเล่นในเวลาว่างและการพักผ่อนของวัยรุ่นนั้นใหญ่มาก เนื่องจากรวมอยู่ในระบบการศึกษากิจกรรมทั่วไปในด้านเวลาว่าง เข้ากันได้ดีกับกิจกรรมอื่นๆ ซึ่งมักจะชดเชยสิ่งที่ไม่ได้จัดเตรียมให้ การศึกษา การพักผ่อนทางวัฒนธรรม กีฬา การทำงาน การเล่น การสื่อสารซึ่งกันและกันและเป็นเนื้อหาด้านไลฟ์สไตล์ของเด็กและวัยรุ่นและการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในด้านเวลาว่างและเวลาว่าง

ในบรรดาองค์กรจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับองค์กรเพื่อการพักผ่อนของเยาวชน สถาบันวัฒนธรรมเป็นสถานที่ชั้นนำ ตามแนวทางปฏิบัติ กิจกรรมที่แท้จริงของสถาบันวัฒนธรรมเพื่อป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมต่างๆ รวมถึงอาชญากรรมนั้นกว้างกว่า หลากหลายกว่า และลึกซึ้งกว่ามาก ประชากรเกือบทั้งหมดมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ แม้ว่าเด็ก วัยรุ่น และเยาวชนจะถูกแยกออกเป็นลำดับความสำคัญอย่างไม่ต้องสงสัย

องค์กรที่มีความสามารถในการจ้างงานยามว่างและการศึกษาโดยใช้วัฒนธรรมและศิลปะถือเป็นปัจจุบัน เป็นทางเลือก การละเลยของวัยรุ่น ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นประการหนึ่งสำหรับการกระทำผิดกฎหมาย อันเป็นองค์ประกอบหนึ่งของงานใหญ่ใน หลัก การป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมนี้

วัยรุ่นเนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุพร้อมที่จะรับรู้ทุกสิ่งที่ใหม่และไม่รู้จักโดยไม่ต้องคิดถึงผลที่ตามมา ในเวลาเดียวกัน พวกเขายังคงไม่มั่นคงในอุดมคติ เป็นการง่ายกว่าที่จะแนะนำทั้งภาพเชิงบวกและเชิงลบเข้ามาในจิตใจของพวกเขา เมื่อไม่มีทางเลือกอื่นในทางบวก สุญญากาศทางอุดมคติก็เต็มไปด้วยยาเสพติด การสูบบุหรี่ โรคพิษสุราเรื้อรัง และนิสัยที่ไม่ดีอื่นๆ อย่างรวดเร็ว

นั่นคือเหตุผลที่งานหลักขององค์กรปกครองและสถาบันทางวัฒนธรรมควรเป็นกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่น การปรับปรุงและขยายรายชื่อบริการทางวัฒนธรรมที่จัดให้โดยคำนึงถึงความชอบในการพักผ่อนของประชากรประเภทนี้

การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีและน่าดึงดูดใจของสถาบันวัฒนธรรมจะดึงดูดเด็กและวัยรุ่นเข้ามาที่กำแพงมากขึ้น ซึ่งจะสร้างทางเลือกใหม่ให้กับงานอดิเรกที่ไม่ได้ใช้งาน ซึ่งเป็นหนึ่งในข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่ออาชญากรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัยรุ่นในพื้นที่ชนบท ซึ่งระดับวัฒนธรรมของประชากรต่ำกว่าประชากรในเมืองในระดับเดียวกันมาก ในพื้นที่ชนบทและในหมู่บ้าน บางครั้งวัยรุ่นก็ไม่มีใครเป็นแบบอย่าง พวกเขาไม่รู้ว่าจะใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์อย่างไร

ประเด็นของการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษในช่วงวันหยุด เมื่อเด็กๆ มีเวลาว่างมากขึ้น วัยรุ่นที่พักผ่อนไม่ได้ต้องการความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด

โครงการและกิจกรรมที่ดำเนินการภายในกำแพงของสถาบันวัฒนธรรมและมุ่งแก้ปัญหาเหล่านี้ควรเป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมเป้าหมายที่พัฒนาและดำเนินการในอาณาเขตของเทศบาลเพื่อจัดกิจกรรมสันทนาการและสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นในฤดูร้อน

รูปแบบหลักของการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับวัยรุ่นและบริการด้านวัฒนธรรมในช่วงฤดูร้อน ได้แก่ :

การจัดค่ายสุขภาพเด็กบนพื้นฐานของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อน

บริการด้านวัฒนธรรมสำหรับค่ายสุขภาพเด็กในเมืองและชานเมือง สนามเด็กเล่น (คอนเสิร์ต ปัญญา การศึกษา การแข่งขัน เกม รายการบันเทิง การแสดงละคร วันหยุด การฉายภาพยนตร์ ฯลฯ)

ดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมและกิจกรรมยามว่างและจัดฉายภาพยนตร์สำหรับเด็กและวัยรุ่นที่ไม่มีการรวบรวมกัน

จัดงาน Days of the Teenager (ร่วมกับองค์กรให้คำปรึกษาด้านกฎหมายและจิตวิทยา การประชุมแนะแนวอาชีพ ฯลฯ)

การดึงดูดเด็กและเยาวชนสู่สมาคมสโมสรและกลุ่มศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่น

จัดกิจกรรมนำเที่ยวกลุ่มศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่น

ดำเนินการเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์สำหรับสมาชิกของกลุ่มศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่นและเด็กที่มีพรสวรรค์ ("การแสดงละคร", "วันหยุดนิทานพื้นบ้าน" เป็นต้น)

การมีส่วนร่วมในองค์กรและการจัดกิจกรรมเพื่อการจ้างงานของวัยรุ่น ("งานแฟร์")

องค์กรของการกระทำของเยาวชนเพื่อการปรับปรุงเมือง (หมู่บ้าน) สถาบันวัฒนธรรม

ทางเลือกหนึ่งในการจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กและวัยรุ่นคือการจัดค่ายฤดูร้อนตามสถาบันของสโมสร พื้นฐานของค่ายดังกล่าวอาจเป็นสมาคมเด็กชั่วคราวซึ่งจะต้องเปลี่ยนเป็นทีมเด็กชั่วคราว เป็นไปได้ที่จะสร้างสมาคมเฉพาะทางหลายแห่งที่จะรวมกลุ่มวัยรุ่นที่หลงใหลในแนวคิดเดียว กิจกรรมต่อไปนี้จะมีประสิทธิภาพมากที่สุด: การค้นหา กีฬา แรงงาน การกุศลและการกุศล สุนทรียศาสตร์ ฯลฯ กิจกรรมของสมาคมดังกล่าวจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดหากประกอบด้วยเด็กที่มีอายุต่างกัน ข้อดีของสมาคมดังกล่าวคือปัจจัยต่อไปนี้:

การถ่ายโอนประสบการณ์ของรุ่นพี่โดยตรงไปยังรุ่นน้อง โดยที่รุ่นน้องยืมพฤติกรรม ได้รับทักษะและความสามารถในกิจกรรมร่วมกันเฉพาะ

โอกาสสำหรับทุกคนที่จะเปิดใจเป็นคนรอบ ๆ แนวคิดที่น่าสนใจ ธุรกิจที่น่าสนใจ

ความพึงพอใจด้านอายุ: สำหรับเด็ก - มี "ตัวอย่าง" ให้เป็นเหมือนเขา สำหรับผู้สูงอายุ - เพื่อสร้างตัวเองในบทบาทของผู้นำ

ความร่วมมือระหว่างผู้เฒ่าและน้อง ๆ ช่วยเพิ่มทัศนคติของเด็ก ๆ ในสมาคมดังกล่าวอย่างมาก ทัศนคติที่เคารพต่อทั้งผู้อาวุโสและน้องนั้นได้รับการเลี้ยงดูอย่างแน่นอน

ความสัมพันธ์ทางสังคมที่กว้างไกล ยกเว้นอันตรายจากการแยกตัว การแยกตัวออกจากกลุ่มอื่นๆ

ในการจัดนันทนาการฤดูร้อนสำหรับเด็กและวัยรุ่น สามารถใช้ประสบการณ์ของค่ายสุขภาพฤดูร้อนและค่ายตามโรงเรียนการศึกษาทั่วไปได้

นอกเหนือจากแนวทางพื้นฐานทั่วไปข้างต้นในการกำหนดกลยุทธ์ของกิจกรรม บทบาท และสถานที่ของหน่วยงานราชการและสถาบันวัฒนธรรมในระบบงานป้องกันแล้ว ยังมีกิจกรรมเฉพาะด้านเพื่อป้องกันการกระทำผิดโดยใช้ทรัพยากรของสถาบันวัฒนธรรม .

ประการแรกคือการดำเนินโครงการและ กิจกรรมทางวัฒนธรรม มุ่งโดยตรงเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกฎหมายของคนรุ่นใหม่ เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกและแบบแผนทางวัฒนธรรมที่จะช่วยให้วัยรุ่นและคนหนุ่มสาวปรับตัวได้ง่ายขึ้นในโลกของผู้ใหญ่ เมื่อจัดกิจกรรม สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว เพื่อหลีกเลี่ยงการสอนและหลักการของการห้ามให้มากที่สุด แทนที่จะพูดว่า "คุณทำไม่ได้" (คุณไม่สามารถก่ออาชญากรรม ใช้ยาเสพติด ดื่ม สูบบุหรี่ ฯลฯ) ดีกว่าที่จะพูดว่า "คุณทำได้" - คุณสามารถสร้างสรรค์ อ่าน ร้องเพลง วาด เล่นกีตาร์ , แดนซ์แรป ฯลฯ แล้วชีวิตของคุณจะมีความน่าสนใจ มีเหตุการณ์สำคัญ และแทบจะไม่มีเวลาเหลือสำหรับงานอดิเรกที่ว่างเปล่า

ดิสโก้ยังคงเป็นรูปแบบการจัดความบันเทิงสำหรับเยาวชนที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ต้องการมากที่สุด

ดิสโก้สามารถสังเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทต่าง ๆ ในตัวมันเองงานอดิเรกของมือสมัครเล่น ซึมซับจิตวิญญาณแห่งยุคสมัย ทำให้เกิดโอกาสอันยอดเยี่ยมในการสำแดงกิจกรรมสร้างสรรค์ การขยายความรู้และความสนใจที่หลากหลาย แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการผสมผสานระหว่างการศึกษาและความตื่นเต้นในดิสโก้นั้นถูกจำกัดเนื่องจากลักษณะเฉพาะของรูปแบบการทำงานนี้ แต่ก็ยังช่วยให้คนหนุ่มสาวได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการพักผ่อนและความบันเทิงที่มีความหมายอย่างเต็มเปี่ยม ท้ายที่สุดแล้วดิสโก้มีพื้นฐานมาจากการสื่อสารของคนหนุ่มสาวผ่านดนตรีเยาวชนแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่างานอดิเรกทางดนตรีของคนหนุ่มสาวในรุ่นเดียวนั้นมีความหลากหลายมาก อยู่ที่ดิสโก้ที่รวบรวมผู้ชมเยาวชนที่มีความสามารถรอบด้านซึ่งมีการปฐมนิเทศและความต้องการที่หลากหลาย และเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเข้าชมดิสโก้ยามเย็นมีมากกว่าการเข้าชมงานประเภทอื่นๆ ของสโมสร ดังนั้นประเด็นของการจัดระเบียบและปรับปรุงความบันเทิงทางดนตรีของเยาวชนจึงมีความเกี่ยวข้องมาก สิ่งนี้ใช้กับดิสโก้ในเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ เป็นหลัก ระดับของฐานวัสดุที่ขอบไม่สูงมาก นี่คือข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างเมืองใหญ่ที่มีดิสโก้คลับส่วนตัวจำนวนมาก และเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ ที่มีดิสโก้ของพวกเขา

การพัฒนาดิสโก้ดึงดูดความสนใจของนักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา และนักดนตรีหลากหลายกลุ่ม เห็นได้ชัดว่าข้อมูลดนตรีจำนวนมากอิทธิพลของโทรทัศน์เสียงโปรแกรมวิดีโอความแปรปรวนของงานอดิเรกทางดนตรีของคนหนุ่มสาว - ทั้งหมดนี้ต้องมีการศึกษาพิเศษในระยะปัจจุบันความสนใจอย่างต่อเนื่องจากผู้จัดรายการดิสโก้และ การไตร่ตรองอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขา ท้ายที่สุดความต้องการของคนหนุ่มสาวสำหรับงานดิสโก้เพิ่มขึ้นทุกปี

ในแง่ของปัญหาที่กำลังพิจารณา ห้องสมุดมีบทบาทสำคัญในฐานะสถาบันที่ดำเนินการ การขยายงาน เกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกฎหมายในหมู่คนรุ่นใหม่ทัศนคติเชิงลบส่วนบุคคลต่อการกระทำที่ผิดกฎหมาย

ห้องสมุดมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยรูปแบบการทำงานกับวัยรุ่น เช่น ช่วงเย็นที่มีเนื้อหาหลากหลาย (การนำเสนอแบบปากเปล่าตามอุดมคติและการวางแผน ภาพที่รวมเป็นหนึ่งโดยสคริปต์และการเคลื่อนไหวของผู้กำกับ) รายละเอียดเฉพาะของตอนเย็นเฉพาะเรื่อง: ความสนใจร่วมกันของผู้ชม, สถานการณ์เทศกาล, ความบันเทิง, การแสดงละคร, สถานการณ์เกม, หัวข้อที่เข้าใจได้และใกล้ชิด, การทำความเข้าใจความลึกของเนื้อหาและการมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ - ความคิดสร้างสรรค์, การใช้ข้อมูลเชิงตรรกะและอารมณ์เป็นรูปเป็นร่าง ช่วงเวลา, ลำดับการเรียบเรียงที่เข้มงวด, การเชื่อมต่อกับวันที่ที่สำคัญในชีวิตของสังคม, หรือแต่ละทีม, บุคคล, พื้นฐานสารคดี, เนื้อหาในท้องถิ่น, การปรากฏตัวของฮีโร่ตัวจริง

ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของหัวข้อตอนเย็นคือ: การประชุมตอนเย็น, ภาพบุคคลตอนเย็น, การประชุมตอนเย็น, พิธีกรรมตอนเย็น, การรายงานตอนเย็น, เรื่องราวตอนเย็น, การสัมภาษณ์ตอนเย็น, บทสนทนาตอนเย็น ฯลฯ .

ดังนั้นรูปแบบของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนที่พัฒนาขึ้นในปัจจุบันจึงมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาจิตวิญญาณของบุคลิกภาพของวัยรุ่นซึ่งสร้างขึ้นจากความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมและสังคมโดยรวม

บทที่ 2

2.1 การจัดการศึกษา

เป้า:ศึกษาคุณสมบัติของการจัดเวลาว่างและการพักผ่อนของวัยรุ่นในหมู่บ้าน Sudroma

งาน:

1) เลือกตัวอย่างการศึกษา

2) พัฒนาเครื่องมือวินิจฉัย

3) จัดแบบสำรวจ;

4) ดำเนินการประมวลผลข้อมูล

6) ให้คำอธิบาย (คำอธิบาย) ของการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับวัยรุ่นในโรงเรียนและสภาวัฒนธรรมในหมู่บ้าน Sudroma

ขั้นตอน:

1. การเตรียมการ: การเลือกเครื่องมือวินิจฉัย, การกำหนดฐานการวิจัย, การระบุจำนวนวัยรุ่นในพื้นที่ชนบท, การทำแบบสอบถาม

2. หลัก: การดำเนินการวิจัย

3. ขั้นสุดท้าย: การประมวลผลและการวิเคราะห์ผลลัพธ์ การเขียนบทสรุปและข้อเสนอแนะ

ฐาน:หมู่บ้าน Sudroma เขต Velsky ภูมิภาค Arkhangelsk โรงเรียนหมายเลข 13

ตัวอย่าง: 23 วัยรุ่น.

เครื่องมือวินิจฉัย:แบบสอบถาม

แบบสอบถามถูกออกแบบมาเพื่อระบุความสนใจของวัยรุ่น ซึ่งแวดวงที่เขาชอบเข้าร่วม สิ่งที่เขาทำนอกโรงเรียน วิธีที่เขาจัดเวลาว่างของเขา นอกจากนี้ ในแบบสอบถาม วัยรุ่นสามารถระบุแวดวงที่ต้องการสร้าง หากไม่มีแวดวงใดสนใจเขาจากแวดวงที่มีอยู่

การซักถามช่วยให้คุณสามารถกำหนดระดับการจ้างงานของวัยรุ่นได้

2.2 การวิเคราะห์การจัดองค์กรพักผ่อนของวัยรุ่นใน ป. สุโดรม

1. ม.13 หมู่บ้านสุดาราม

ประชากรของหมู่บ้าน Sudroma คือ 980 คน โดย 159 คนเป็นเด็กและวัยรุ่นที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปี

ระบบการศึกษาการวางแนวสังคมของนักเรียนในโรงเรียนทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

1) การพัฒนามีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในบุคลิกภาพของเด็กและครู สนับสนุนการพัฒนาความสามารถของเด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่

2) การบูรณาการ,มีส่วนรวมอิทธิพลทางการศึกษาทั้งหมดเข้าเป็นหนึ่งเดียว

3) ป้องกัน,มุ่งเป้าไปที่การเพิ่มระดับการประกันสังคมของนักเรียนและครู ทำให้อิทธิพลของปัจจัยแวดล้อมเชิงลบที่มีต่อบุคลิกภาพของเด็กและกระบวนการพัฒนาของเขาเป็นกลาง

4)ระเบียบข้อบังคับเกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขที่โรงเรียนเพื่อชดเชยการมีส่วนร่วมที่ไม่เพียงพอของครอบครัวและสังคมในการประกันชีวิตของเด็กการเปิดเผยและพัฒนาความโน้มเอียงและความสามารถของเขา

5) แก้ไขซึ่งประกอบด้วยการดำเนินการแก้ไขพฤติกรรมและการสื่อสารของนักเรียนอย่างเหมาะสมในการสอนเพื่อลดอิทธิพลของอิทธิพลเชิงลบต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขา

การใช้งานฟังก์ชั่นของระบบการศึกษาของการดำเนินการเมื่อสร้างเงื่อนไขการสอนเช่น:

การขยายตัวของเครือข่ายวงกลมและวิชาเลือกในขณะนี้ แวดวงกำลังทำงานที่โรงเรียน:

1) "มือที่ชำนาญ" - การแปรรูปไม้อย่างมีศิลปะ

2) แก้วเต้นรำ

3) วงกลมเย็บปักถักร้อย - สำหรับผู้หญิงที่มีอายุมากกว่า

วิชาเลือก:

- ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในบทเรียนวรรณกรรม ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ วิชาเลือกเหล่านี้ศึกษาประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่

กิจกรรมกีฬาดำเนินการในโรงเรียน บาสเกตบอล วอลเลย์บอล กรีฑา เทเบิลเทนนิส ยิมนาสติก ฟุตบอล และกีฬายิงปืน

โรงเรียนกำลังทำงานอย่างแข็งขันเพื่อจัดเวลาว่างและเวลาว่างสำหรับวัยรุ่น ใช้แบบฟอร์มต่อไปนี้:

·ตอนเย็นเฉพาะเรื่อง (ตอนเย็นคณิตศาสตร์ตอนเย็นวรรณกรรม)

คอนเสิร์ตเฉพาะเรื่อง (คอนเสิร์ตวันแม่ คอนเสิร์ตวันครู ฯลฯ)

บอล (บอลฤดูใบไม้ร่วง, บอลปีใหม่, บอลรับปริญญา)

ดิสโก้เฉพาะเรื่อง ("ต่อต้านโรคเอดส์", "โรงเรียนต่อต้านบุหรี่" เป็นต้น)

เรื่องโอลิมปิก.

·เกมใจ ("อะไร ที่ไหน เมื่อไร" "ระดมสมอง" ฯลฯ)

· นิทรรศการ.

·วันหยุดกีฬา ("ฤดูใบไม้ร่วงมาราธอน", "ยาซิลเทน")

มีองค์กรของสมาคมเยาวชน "ป่าไม้โรงเรียน" มันถูกสร้างขึ้นด้วยการสนับสนุนของป่าไม้ Sudroma ป่าไม้ Velsky องค์กรนี้รวมถึงวัยรุ่นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

การทำงานของสมาคมนี้ดำเนินการตามแผนดังต่อไปนี้:

1. การพูดเชิงนิเวศวิทยาในหัวข้อ:

"ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมป่าไม้ในรัสเซีย" - 5 ชั่วโมง

"การศึกษาป่าไม้" - 5 ชั่วโมง

"สิ่งแวดล้อม" - 4 ชั่วโมง

2. ทัศนศึกษาไปยังพื้นที่ป่าไม้

3. การออกหนังสือพิมพ์วอลล์ในหัวข้อ:"กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ"

"สมบัติป่า"

หนังสือพิมพ์วอลล์ "กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ" เกิดขึ้นที่ 1 ในภูมิภาคในการแข่งขันหนังสือพิมพ์ด้านสิ่งแวดล้อม

4. ทำและแขวนบ้านนก ให้อาหาร.

5. ปรับปรุงสวนสาธารณะที่โรงเรียนและเสาโอเบลิสก์

6. ปลูกต้นไม้.

7. การพูดเชิงป้องกันในหัวข้อ "ปกป้องป่าจากไฟ"

8. การแจกจ่ายโปสเตอร์ในหัวข้อ:

· "ไฟป่า"

"ดูแลป่า".

9. การมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมนิเวศวิทยาระดับภูมิภาค "Rostok"

ในช่วงปิดเทอม มีการจัดค่ายกีฬาและสุขภาพและแรงงานสำหรับนักเรียน

จากทั้งหมดที่กล่าวมา เราสามารถสรุปได้ว่าการจัดเวลาว่างของวัยรุ่นที่โรงเรียนอยู่ในระดับสูง

2. บ้านแห่งวัฒนธรรม "พักผ่อน"

ในอาณาเขตของหมู่บ้านมีศูนย์นันทนาการ "สันทนาการ" เธอถูกวัยรุ่น (43) มาเยี่ยม เจ้าหน้าที่ของศูนย์นันทนาการ "Dosug" กำลังทำงานอย่างมากเกี่ยวกับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของวัยรุ่น มีการจัดงานช่วงเย็นตามธีมเป็นประจำ โดยเชิญนักเรียนมัธยมปลายจากโรงเรียนการศึกษาทั่วไป ตอนเย็นของ Waltz การเต้นรำตอนเย็นตอนเย็นและคอนเสิร์ตที่อุทิศให้กับผลงานของนักประพันธ์เพลงที่มีชื่อเสียง มีการจัดระเบียบส่วนต่อไปนี้:

คลาสออกกำลังกาย.

ปิงปอง,

หมวดหมากรุกและหมากฮอส

จังหวะ.

3. พิพิธภัณฑ์โรงเรียน "ความทรงจำ"

พิพิธภัณฑ์ "ความทรงจำ" ถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียนมีการปรับปรุงทุกปีโดยวัยรุ่น 8-9 เกรด ในปี 2552 เด็กนักเรียนได้ค้นหาผู้เฒ่าผู้รู้ประวัติของหมู่บ้านที่มีอยู่และถูกทำลายของการบริหารชนบทซูดรอมสค์ ชีวิตโบราณของชาวนา เครื่องมือ หัตถกรรมท้องถิ่น และผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนชาวบ้าน เป็นพยานถึงความเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดระหว่างรุ่นต่างๆ

มีการดำเนินการค้นหาขนาดใหญ่ในปีการศึกษา 2552-2553 ผลลัพธ์ของมันคือการออกแบบห้องโถงอื่น "In Memory of the Dead" สำหรับวันครบรอบ 65 ปีแห่งชัยชนะที่หนังสือพิมพ์เก่าของปีสงครามภาพถ่ายชีวประวัติของผู้ตายที่ด้านหน้าจดหมายและงานศพของพวกเขาเรื่องราว รวบรวมญาติเกี่ยวกับซูโดรไมต์ที่ตกในสนามรบ

พิพิธภัณฑ์โรงเรียน -เป็นศูนย์กลางการศึกษาความรักชาติ สุนทรียะ และศีลธรรมของเยาวชนในชนบท

ดังนั้นระบบการศึกษาจึงช่วยให้งานในโรงเรียนคล่องตัวในด้านหลักและบรรลุผลบางประการ:

การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมนอกหลักสูตรของโรงเรียน ศูนย์ "สันทนาการ"

การก่อตัวในวัยรุ่นของการวางแนวคุณค่าที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของสังคมของเรา

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าในหมู่บ้านนี้มีสถาบันทางสังคมเพียงสามแห่งที่สนับสนุนกิจกรรมยามว่าง ซึ่งแน่นอนว่าไม่อนุญาตให้มีการจัดเวลาพักผ่อนและเวลาว่างให้กับวัยรุ่นในหมู่บ้านสุโดรมาแบบเอนกประสงค์

2.3 การวิเคราะห์ผลลัพธ์และข้อสรุป

1. บทสรุปของแบบสอบถามสำหรับวัยรุ่น (ภาคผนวก 1)

เราทำการสำรวจในหัวข้อ "การพักผ่อนสำหรับวัยรุ่น"

การสำรวจเกี่ยวข้องกับวัยรุ่น 23 คนจากโรงเรียนมัธยม Sudromskaya หมายเลข 13 โดย 11 คนเป็นเด็กชาย (47.8%) และ 12 คนเป็นเด็กผู้หญิง (52.2%) วัยรุ่นอายุ 13 ถึง 15 ปี คือ นักเรียนชั้น ป.7-9 องค์ประกอบอายุของกลุ่มตัวอย่างมีลักษณะดังนี้: 13 ปี - 6 คน, 14 ปี - 6 คน, 15 ปี - 11 คน เราตั้งเป้าหมายเพื่อกำหนดประเภทกิจกรรมยามว่างที่ได้รับความนิยมมากที่สุด เพื่อระบุความชอบในกิจกรรมยามว่าง

แผนภาพ #1 คุณพอใจกับกิจกรรมยามว่างในชนบทมากแค่ไหน?

จากผลของแผนภาพนี้ เราสามารถสรุปได้ว่าวัยรุ่นส่วนใหญ่พอใจกับกิจกรรมยามว่างในพื้นที่ของตนแต่ไม่ทั้งหมด สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าชนบทไม่มีวิธีการทั้งหมดสำหรับการจัดกิจกรรมสันทนาการที่หลากหลายและครบถ้วนสำหรับวัยรุ่น โดยพื้นฐานแล้ว มีเพียงสภาวัฒนธรรมและโรงเรียนเท่านั้นที่ทำงานร่วมกับเด็กๆ House of Culture จัดให้มีคณะนักร้องประสานเสียง การเต้นรำและศิลปะ และชั้นเรียน และโรงเรียนมีแผนกกีฬา กิจกรรมยามว่างในหมู่บ้าน Sudroma ดำเนินการในระดับศิลปะไม่ใช่แบบมืออาชีพ มีวัยรุ่นที่มีความสามารถจำนวนมากในชนบท แต่ไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอที่จะช่วยให้บรรลุความสามารถ งานอดิเรก และความสนใจของวัยรุ่น

แผนภาพ #2 กิจกรรมประเภทไหนที่คุณชอบทำในเวลาว่าง?

วัยรุ่นส่วนใหญ่อายุ 13-15 ปี ที่เข้าร่วมการสำรวจใช้เวลาว่างค่อนข้างไม่สม่ำเสมอ งานอดิเรกที่วัยรุ่นชอบมากที่สุดคือการดูทีวี (20%) เล่นกีฬาและพลศึกษา (16%) และการสื่อสารกับญาติ เพื่อนบ้าน เพื่อน (16%) คำตอบที่พบไม่บ่อยนักคือ (0%) งานปัก (ถัก ปัก แกะสลักไม้) (1%) ช่วยเหลือพ่อแม่

แผนภาพ #3. คุณเป็นสมาชิกของวงเวียนหรือสมาคมสันทนาการในหมู่บ้านของคุณหรือไม่?

ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ (65%) เป็นสมาชิกของวงเวียนหรือสมาคมสันทนาการในหมู่บ้าน Sudroma

แผนภาพ #4. ถ้าเป็นเช่นนั้น อะไรคือแรงจูงใจหลักในการเข้าร่วมของคุณ?

แรงจูงใจหลักในการมีส่วนร่วมคือความปรารถนาที่จะได้รับข้อมูล ความรู้ ทักษะ และความสามารถจำนวนใหม่ สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าในหมู่บ้านแทบไม่มีครอบครัวใหญ่เหลืออยู่เลย เด็ก ๆ มักจะออกไปที่ไหนสักแห่ง รับการสื่อสารเพิ่มเติม และพิสูจน์ตัวเอง

แผนภาพ #5. คุณสามารถพูดกับตัวเองว่าภายในกรอบของเวลาว่าง ในสภาพชนบท คุณสามารถตระหนักถึงความสามารถและงานอดิเรก ทักษะ ทักษะส่วนบุคคลและความสามารถของคุณอย่างเต็มที่หรือไม่?

จากผลของแผนภาพ อาจกล่าวได้ว่าวัยรุ่นส่วนใหญ่ยังห่างไกลจากความสามารถในการตระหนักถึงความสามารถและงานอดิเรก ทักษะ ทักษะส่วนบุคคล และความสามารถในพื้นที่ชนบทแห่งนี้ ดูเหมือนว่าพวกผู้ชายจะตระหนักถึงความสามารถของพวกเขา พวกเขาสังเกตเห็นพวกเขาในระดับหมู่บ้าน แต่เมื่อพวกเขาบรรลุผลสำเร็จแล้ว พวกเขาต้องการที่จะก้าวต่อไป รวบรวมและปรับปรุงความสามารถและทักษะของพวกเขา แต่พวกเขาไม่สามารถพัฒนาต่อไปได้อีก ดังนั้น ไม่มีโอกาสเช่นไปในเมือง

แผนภาพ #6. การมีส่วนร่วมส่วนตัวของคุณในงานวัฒนธรรมและมวลชนในพื้นที่ของคุณแสดงออกมาอย่างไร?

จากแผนภาพนี้แสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมส่วนตัวในงานวัฒนธรรมแสดงออกโดยข้อเท็จจริงที่ว่าวัยรุ่นมีส่วนร่วมในคอนเสิร์ต กิจกรรมที่จัดขึ้นในสโมสร ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ ฯลฯ

แผนภาพหมายเลข 7 คุณอยากเห็นแวดวง ภาคส่วน หรือสมาคมสาธารณะใดบ้างในหมู่บ้านของคุณ

ผู้ตอบถูกถามคำถามว่า "คุณต้องการเห็นแวดวงใด ภาคส่วนใด หรือสมาคมสาธารณะใดบ้างในหมู่บ้านของคุณ" 16% ของผู้ตอบแบบสอบถามขอให้จัดส่วนสเก็ตน้ำแข็งและฟุตบอลในฤดูหนาว 8% - จัดชมรมที่น่าสนใจฟรี 4% - เพื่อเรียนเต้นรำบอลรูม โรงละคร ฯลฯ

เพื่อศึกษาการกระจายเวลาว่างของวัยรุ่น เราได้ทำแบบสอบถาม "วันของฉัน" หลังจากประมวลผลผลลัพธ์ เราป้อนข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับลงในตารางสาระสำคัญและคำนวณตัวบ่งชี้เฉลี่ยสำหรับกิจกรรมแต่ละประเภท (ตารางที่ 1)

ตารางที่ 1

กิจการ	ค่าใช้จ่ายเฉลี่ยของเวลา
1. นอน.	8 ชั่วโมง 50 นาที
2. อาหาร (ยกเว้นการเตรียมอาหาร)	1 ชั่วโมง 30 นาที
3. ดูแลรูปร่างหน้าตาของคุณ	1 ชม. 05 นาที
4. ดูแลพ่อแม่และสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัว	1 ชั่วโมง
5. บริการตนเอง (ทำอาหาร ทำความสะอาดอพาร์ทเมนท์ ห้องพัก ฯลฯ)	0 ชม. 50 นาที
6. งานบ้าน การผลิตที่บ้าน.	1 ชั่วโมง 20 นาที
7.ระยะเวลาเรียนที่โรงเรียน	6 ชม.
8. การเตรียมการโดยอิสระสำหรับการบ้าน การบ้าน	1 ชั่วโมง 10 นาที
9. ชั้นเรียนเป็นวงกลม	0 ชม. 45 นาที
10. พลศึกษาและการกีฬา.	1 ชั่วโมง
11. งานโยธา.	0 ชม. 15 นาที
12. การสื่อสารกับญาติและเพื่อนฝูง	1 ชั่วโมง
13. อ่านวรรณกรรม นิตยสาร หนังสือพิมพ์	-
14. ดูทีวี.	0 ชม. 40 นาที
15. ฟังเพลง.	0 ชม. 10 นาที
16. เกมกระดาน.	-
17. เรียนด้วยคอมพิวเตอร์	1 ชั่วโมง 10 นาที
18. เกมกลางแจ้ง.	0 ชม. 30 นาที
19. เดิน.	0 ชม. 55 นาที
20. พักผ่อนให้เต็มที่ (ไม่มีกิจกรรม)	0 ชม. 15 นาที
21. อื่นๆ (เขียนอย่างอื่นด้านล่าง)	0 ชม. 15 นาที

ในการประเมินประโยชน์ของเวลาว่างและเวลาว่าง เราใช้เกณฑ์หลักสองข้อ ประการแรกคือปริมาณเวลาว่าง (เวลา) ที่จัดสรรสำหรับการจัดกิจกรรมยามว่าง และเกณฑ์ที่สองคือเนื้อหาของการพักผ่อน (แบบฟอร์ม) จากผลลัพธ์ที่นำเสนอในตาราง เวลาว่างโดยเฉลี่ยของวัยรุ่นในพื้นที่ชนบท (หน้า 9-21) คือ 4 ชั่วโมง 11 นาทีต่อวัน เนื้อหาของการพักผ่อนถูกกำหนดโดยความสนใจของวัยรุ่น วัยรุ่นให้สถานที่สำคัญในโครงสร้างการพักผ่อนในการเล่นคอมพิวเตอร์เป็นเวลา 1 ชั่วโมง 10 นาทีพลศึกษาและกีฬา - 1 ชั่วโมงการสื่อสารกับญาติและเพื่อน - 1 ชั่วโมงเดิน - ประมาณหนึ่งชั่วโมง สิ่งที่น่ากังวลเป็นพิเศษคือการขาดความสนใจในการอ่านวรรณกรรม เกมกระดานในหมู่วัยรุ่น เราเชื่อว่าเป็นเพราะวัยรุ่นชอบใช้เวลาว่างในการเล่นคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต

การวิเคราะห์ผลการศึกษาของเรา เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้

1) นักเรียนมีความคิดเห็นที่ชัดเจนเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมยามว่าง

2) เวลาว่างของวัยรุ่นนั้นไม่หลากหลาย มีโอกาสไม่เพียงพอต่อการบรรลุถึงความสามารถและทักษะ

3) ปัญหาของหมู่บ้านคือคนที่ทำงานกับเด็กและจัดกิจกรรมยามว่างนั้นอยู่ในวัยก่อนเกษียณซึ่งไม่มีแรงไปเดินป่ากับเด็ก ๆ ดำเนินการส่วนและชั้นเรียนอีกต่อไป

4) ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ไม่ไปที่หมู่บ้านซึ่งจะทำงานกับเด็กอย่างแข็งขันและจัดกิจกรรมสันทนาการที่หลากหลาย

5) ไม่มีผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในพื้นที่ชนบทที่จะจัดกิจกรรมยามว่าง

6) เวลาว่างโดยเฉลี่ยของวัยรุ่นในชนบทคือ 4 ชั่วโมง 11 นาทีต่อวัน

7) รูปแบบการพักผ่อนทั่วไป: พลศึกษาและกีฬา เล่นคอมพิวเตอร์ สื่อสารกับญาติและเพื่อน ดูทีวี

8) วัยรุ่นไม่สนใจรูปแบบการพักผ่อน เช่น การอ่านวรรณกรรม ฟังเพลง เกมกลางแจ้ง

ดังนั้นวัยรุ่นที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้านแห่งนี้จึงไม่มีเงื่อนไขเพียงพอที่จะพัฒนาความสามารถของพวกเขา (การเล่นสเก็ตและฟุตบอลในฤดูหนาว การเต้นรำบอลรูม โรงละคร ฯลฯ) แสดงตัวเอง ทำในสิ่งที่พวกเขารัก จากผลลัพธ์ที่เราได้รับ เราเชื่อว่าสมมติฐานของการศึกษาของเราได้รับการยืนยันเพียงบางส่วน

จากการศึกษาที่ดำเนินการและผลลัพธ์ที่ได้ เราขอเสนอ ข้อแนะนำการจัดเวลาพักผ่อนและเวลาว่างของวัยรุ่นในหมู่บ้านสุโดรมา

1) รวมผู้ปกครองในกิจกรรมสันทนาการร่วมกับลูก ๆ ของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสนใจในความสามารถของลูกและช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงพวกเขา

2) ใช้โอกาสของครอบครัวในการจัดเวลาว่างของเด็ก ๆ สหายของพวกเขาในสนาม, ชั้นเรียน, โรงเรียน (ห้องสมุดในบ้าน, อุปกรณ์เครื่องเสียงและวิดีโอ, อุปกรณ์กีฬาและการท่องเที่ยว, เครื่องดนตรี)

3) วงเปิด, คลับ, สมาคมสร้างสรรค์สำหรับการจัดกิจกรรมยามว่างตามความสนใจของเด็ก

4) ผู้ริเริ่มการสร้างและจัดระเบียบการทำงานกับเยาวชนและสมาคมเยาวชนควรเป็นสถาบันทางสังคมของหมู่บ้าน: โรงเรียน, สโมสรหมู่บ้าน, พิพิธภัณฑ์, การบริหารหมู่บ้าน, คณะกรรมการเยาวชน, ​​เศรษฐกิจชาวนา ฯลฯ

5) พื้นฐานสำหรับการพัฒนาขบวนการเยาวชนในชนบทควรเป็นประเพณีซึ่งเป็นรูปแบบของการถ่ายโอนค่านิยมทางการศึกษาจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งพวกเขาจะต้องรักษาไว้

6) พัฒนาสมาคมเยาวชนสมัยใหม่ซึ่งควรอยู่บนพื้นฐานของการนำเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ล่าสุด โทรคมนาคม .

7) จัดกิจกรรมร่วมกันที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและวัฒนธรรมและการพักผ่อนของวัยรุ่นและผู้ใหญ่ในสังคม

บทสรุป

สรุปข้างต้น เวลาว่างและเวลาว่างเป็นขอบเขตของพฤติกรรมมนุษย์ที่เสรี ความเป็นไปได้ของการเลือกกิจกรรมยามว่าง และในขณะเดียวกัน ความมุ่งหมายของกระบวนการพักผ่อนเอง ซึ่งรวมถึงศิลปะ การเล่น การสื่อสาร ความบันเทิง ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ เป็นต้น

พื้นที่พักผ่อนเปิดโอกาสให้เด็กได้ทำในสิ่งที่พวกเขารัก พบปะผู้คนที่น่าสนใจ เยี่ยมชมสถานที่ที่สำคัญสำหรับเขา และเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์สำคัญ

ในกระบวนการพักผ่อน มันง่ายกว่ามากสำหรับเด็กที่จะสร้างทัศนคติที่เคารพต่อตัวเอง แม้แต่ข้อบกพร่องส่วนตัวก็สามารถเอาชนะได้ด้วยกิจกรรมยามว่าง

ในด้านของการพักผ่อน เด็ก วัยรุ่น เด็กชาย และเด็กหญิงต่างเปิดรับอิทธิพลและผลกระทบที่มีต่อพวกเขาจากสถาบันทางสังคมที่หลากหลาย ซึ่งช่วยให้พวกเขามีอิทธิพลต่อลักษณะทางศีลธรรมและโลกทัศน์ของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ในกระบวนการของงานอดิเรกยามว่างความรู้สึกของความสนิทสนมกันนั้นแข็งแกร่งขึ้นกิจกรรมแรงงานได้รับการกระตุ้นตำแหน่งชีวิตได้รับการพัฒนาและสอนบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม

การพักผ่อนสามารถเป็นตัวกระตุ้นที่ทรงพลังสำหรับการพัฒนาตนเอง ในนั้นมีความเป็นไปได้ที่ก้าวหน้า แต่การพักผ่อนสามารถกลายเป็นพลังที่ทำให้คนเป็นง่อย ทำให้สติและพฤติกรรมเสียรูป นำไปสู่การจำกัดโลกแห่งจิตวิญญาณ และแม้กระทั่งการสำแดงของการเข้าสังคม เช่น การมึนเมา การติดยา การค้าประเวณี และอาชญากรรม

ดังนั้นปัญหาของระบบการศึกษาแบบองค์รวมในด้านกิจกรรมต่างๆ - ในครอบครัว ที่โรงเรียน ในสถานบันเทิงจึงมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ

จากผลการศึกษา เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: นักเรียนมีความคิดเห็นที่ชัดเจนเกี่ยวกับการจัดเวลาว่างและเวลาว่าง การพักผ่อนและเวลาว่างของวัยรุ่นนั้นไม่หลากหลาย มีโอกาสไม่เพียงพอสำหรับการรับรู้ความสามารถและทักษะ ปัญหาของหมู่บ้านคือคนที่ทำงานกับเด็กและจัดกิจกรรมยามว่างอยู่ในวัยก่อนเกษียณซึ่งไม่มีแรงไปเดินป่ากับเด็ก ๆ ดำเนินการส่วนและชั้นเรียนอีกต่อไป ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ไม่ไปที่หมู่บ้านที่จะทำงานกับเด็กอย่างแข็งขันและจัดกิจกรรมสันทนาการที่หลากหลาย ในพื้นที่ชนบทไม่มีผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่จะจัดเวลาว่างและเวลาว่าง เวลาว่างโดยเฉลี่ยของวัยรุ่นในพื้นที่ชนบทคือ 4 ชั่วโมง 11 นาทีต่อวัน เวลาว่างทั่วไป: พลศึกษาและกีฬา, เล่นคอมพิวเตอร์, สื่อสารกับญาติและเพื่อนฝูง, ดูทีวี; วัยรุ่นไม่สนใจรูปแบบการพักผ่อนเช่น: อ่านวรรณกรรม ฟังเพลง เกมกลางแจ้ง

บรรณานุกรม

1. Bogdanova O.S. , Cherepkova S.V. การศึกษาคุณธรรมของนักเรียนมัธยมปลาย หนังสือสำหรับคุณครู มอสโก: การตรัสรู้ ค.ศ. 1988-206

2. Vasilkova Yu.V. ระเบียบวิธีและประสบการณ์การทำงานของนักการศึกษาสังคม: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา เท้า. Proc. สถาบันต่างๆ - M.: สำนักพิมพ์ "Academy", 2002 - 160s

3. Viktorov A. การพักผ่อนเป็นเรื่องจริงจัง // การศึกษาของเด็กนักเรียน ลำดับที่ 5. 2000 - 110p

4. Gurov V.N. งานสังคมสงเคราะห์ของโรงเรียนกับครอบครัว M: สมาคมการสอนของรัสเซีย, 2546 - 192p

5. Guryanova M.P. โรงเรียนในชนบทและการสอนสังคม (คู่มือสำหรับครู) - มินสค์: อมัลเธีย ยุค 2000-448

6. Eroshenko I.I. ผลงานของสถาบันสโมสรกับเด็กและวัยรุ่น ม.: การศึกษา, 2529-126.

7. Eremin V.A. สตรีท - วัยรุ่น - นักการศึกษา - ม., 1991-85.

8. Kon I.S. เยาวชนกับปัญหาสังคม // เยาวชนกับสังคม มอสโก: การตรัสรู้ พ.ศ. 2516-2550

9. Kiseleva T.G. , Krasilnikov Yu.D.: พื้นฐานของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม: ตำราเรียน - ม.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยวัฒนธรรมแห่งรัฐมอสโก, 1995.-136p.

10. ผู้นำเอจี การฝึกจิตกับวัยรุ่น Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา Proc. สถาบันต่างๆ - ม.: เอ็ด. ศูนย์ "สถาบันการศึกษา", 2546-256

11. Madorsky L.R. , Zak A.Z. ผ่านสายตาของวัยรุ่น หนังสือสำหรับครู - ม.: การศึกษา, 2534.-95.

12. Makhov F.S. วัยรุ่นและเวลาว่าง - ล., 1982-180.

13. Nemov R.S. "จิตวิทยา" เล่ม 2 -M. สำนักพิมพ์ "วลาดอส" 2547-240

14. Ovcharova R.V. หนังสืออ้างอิงของครูสังคม - M.: TC Sphere, 2002.-480s

15. Polukarov V.V. กิจกรรมชมรมเป็นแบบอย่างของการจัดระเบียบโรงเรียนและสิ่งแวดล้อมนอกโรงเรียน // การสร้างแบบจำลองของระบบการศึกษา: ทฤษฎี-การปฏิบัติ - ม., 1995-118.

16. Sokolov R.V. การมีส่วนร่วมของประชากรในการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่น ณ สถานที่อยู่อาศัย - ม., 1992-120.

17. Sukhomlinsky V.A. โลกวิญญาณของนักเรียน สำนักพิมพ์การศึกษาและการสอนของรัฐของกระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR M.: -1961-220s

18. Smirnova E.V. นิตยสาร "คลับ" ฉบับที่ 4 2547-28

19. Smirnova E.V. วารสาร "สโมสร" ครั้งที่ 6 ศิลปะ "พักผ่อน XXI" ปี 2547-28

20. Feldstein D.M. จิตวิทยาการศึกษาของวัยรุ่น - ม., 1978-167.

21. Sheptenko P.A. , Voronina G.A. วิธีการและเทคโนโลยีการทำงานของครูสังคม : Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา เท้า. หนังสือเรียน สถาบัน / ศ. วีเอ Slastenina, - ม; เอ็ด ศูนย์ "Academy", 2002.-208s

พจนานุกรม

1. เวลาว่าง -

2. เวลาว่าง -

3. ยามว่างของเด็กๆ- เวลาว่างจากการศึกษาภาคบังคับที่ใช้สำหรับการเล่นเกม การเดินและการเล่นกีฬา การอ่านหนังสือ ศิลปะ เทคโนโลยี และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์อื่นๆ ตามคำขอของเด็ก

4. การพักผ่อนสำหรับวัยรุ่น- นี่คือพื้นที่ที่พวกเขาแสดงบทบาทใหม่ ซึ่งแตกต่างจากครอบครัวและโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาเปิดเผยความต้องการตามธรรมชาติของพวกเขาเพื่อเสรีภาพและความเป็นอิสระ กิจกรรมที่รุนแรง และการแสดงออกอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

5. พักผ่อนอย่างแท้จริง -มันคือสถานะของกิจกรรม การสร้างอิสรภาพจากกิจกรรมประจำวันที่จำเป็น เวลาสำหรับการพักผ่อน การตระหนักรู้ในตนเอง ความบันเทิง

6. การพักผ่อนในจินตนาการ- ประการแรก นี่คือความรุนแรงไม่ว่าจะต่อตนเองหรือต่อสังคม อันเป็นผลให้ทำลายตนเองและสังคม การพักผ่อนในจินตนาการเนื่องจากการไม่สามารถใช้เวลาเป็นงานอดิเรกที่ไร้จุดหมายซึ่งนำไปสู่การกระทำที่ต่อต้านสังคม

รูปแบบการจัดกิจกรรมวัฒนธรรมและการพักผ่อนของวัยรุ่น

ในบรรดาองค์กรจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าสถานที่ชั้นนำถูกครอบครองโดยสถาบันทางวัฒนธรรม ตามแนวทางปฏิบัติ กิจกรรมที่แท้จริงของสถาบันวัฒนธรรมเพื่อป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมต่างๆ รวมถึงอาชญากรรมนั้นกว้างกว่า หลากหลายกว่า และลึกซึ้งกว่ามาก ประชากรเกือบทั้งหมดมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ แม้ว่าเด็ก วัยรุ่น และเยาวชนจะถูกแยกออกเป็นลำดับความสำคัญอย่างไม่ต้องสงสัย

องค์กรที่มีความสามารถในการจ้างงานยามว่างและการศึกษาโดยใช้วัฒนธรรมและศิลปะถือเป็นทางเลือกแทนการละเลยเด็กและวัยรุ่น ซึ่งเป็นหนึ่งในข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการกระทำที่ผิดกฎหมาย ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของงานจำนวนมากใน การป้องกันเบื้องต้นของปรากฏการณ์ทางสังคมนี้

เด็กและวัยรุ่นเนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ พร้อมที่จะรับรู้ทุกสิ่งที่ใหม่และไม่รู้จักโดยไม่ต้องคิดถึงผลที่จะตามมา ในเวลาเดียวกัน พวกเขายังคงไม่มั่นคงในอุดมคติ เป็นการง่ายกว่าที่จะแนะนำทั้งภาพเชิงบวกและเชิงลบเข้ามาในจิตใจของพวกเขา เมื่อไม่มีทางเลือกอื่นในทางบวก สุญญากาศทางอุดมคติก็เต็มไปด้วยยาเสพติด การสูบบุหรี่ โรคพิษสุราเรื้อรัง และนิสัยที่ไม่ดีอื่นๆ อย่างรวดเร็ว

นั่นคือเหตุผลที่งานหลักขององค์กรปกครองและสถาบันทางวัฒนธรรมควรเป็นกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่น การปรับปรุงและขยายรายชื่อบริการทางวัฒนธรรมที่จัดให้โดยคำนึงถึงความชอบในการพักผ่อนของประชากรประเภทนี้

การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีและน่าดึงดูดใจของสถาบันวัฒนธรรมจะดึงดูดเด็กและวัยรุ่นเข้ามาที่กำแพงมากขึ้น ซึ่งจะสร้างทางเลือกใหม่ให้กับงานอดิเรกที่ไม่ได้ใช้งาน ซึ่งเป็นหนึ่งในข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่ออาชญากรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัยรุ่นในเมืองเล็กๆ ที่ระดับวัฒนธรรมของประชากรต่ำกว่าประชากรในเมืองในระดับเดียวกันมาก ในเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ บางครั้งวัยรุ่นก็ไม่มีใครเอาเป็นแบบอย่าง พวกเขาไม่รู้ว่าจะใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์อย่างไร

ประเด็นของการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษในช่วงวันหยุด เมื่อเด็กๆ มีเวลาว่างมากขึ้น วัยรุ่นที่พักผ่อนไม่ได้ต้องการความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด

โครงการและกิจกรรมที่ดำเนินการภายในกำแพงของสถาบันวัฒนธรรมและมุ่งแก้ปัญหาเหล่านี้ควรเป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมเป้าหมายที่พัฒนาและดำเนินการในอาณาเขตของเทศบาลเพื่อจัดกิจกรรมสันทนาการและสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นในฤดูร้อน

รูปแบบหลักของการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับวัยรุ่นและบริการด้านวัฒนธรรมในช่วงฤดูร้อน ได้แก่ :

การจัดค่ายสุขภาพเด็กบนพื้นฐานของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อน

บริการด้านวัฒนธรรมสำหรับค่ายสุขภาพเด็กในเขตเมืองและชานเมือง สนามเด็กเล่น (คอนเสิร์ต ปัญญา การศึกษา การแข่งขัน เกม รายการบันเทิง การแสดงละคร วันหยุด การฉายภาพยนตร์ ฯลฯ);

ดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมและกิจกรรมยามว่างและจัดฉายภาพยนตร์สำหรับเด็กและวัยรุ่นที่ไม่มีการรวบรวมกัน

Holding Days of the Teenager (ร่วมกับองค์กรให้คำปรึกษาด้านกฎหมายและจิตวิทยา การประชุมแนะแนวอาชีพ ฯลฯ)

ดึงดูดเด็กและวัยรุ่นเข้าสู่สมาคมสโมสรและกลุ่มศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่น

การจัดกิจกรรมการท่องเที่ยวของกลุ่มศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่น

ดำเนินการเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์สำหรับสมาชิกของกลุ่มศิลปะพื้นบ้านสมัครเล่นและเด็กที่มีพรสวรรค์ (“กะโรงละคร”, “วันหยุดคติชนวิทยา” ฯลฯ );

การมีส่วนร่วมในองค์กรและการดำเนินกิจกรรมเพื่อการจ้างงานของวัยรุ่น

องค์กรเยาวชนเพื่อการพัฒนาเมือง (หมู่บ้าน) สถาบันวัฒนธรรม

ทางเลือกหนึ่งในการจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กและวัยรุ่นคือการจัดค่ายฤดูร้อนตามสถาบันของสโมสร พื้นฐานของค่ายดังกล่าวอาจเป็นสมาคมเด็กชั่วคราวซึ่งจะต้องเปลี่ยนเป็นทีมเด็กชั่วคราว เป็นไปได้ที่จะสร้างสมาคมเฉพาะทางหลายแห่งที่จะรวมเด็กที่หลงใหลในความคิดเดียวเป็นหนึ่งเดียว กิจกรรมต่อไปนี้จะมีประสิทธิภาพมากที่สุด: การค้นหา กีฬา แรงงาน การกุศลและการกุศล สุนทรียศาสตร์ ฯลฯ กิจกรรมของสมาคมดังกล่าวจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดหากประกอบด้วยเด็กที่มีอายุต่างกัน

ข้อดีของสมาคมดังกล่าวคือปัจจัยต่อไปนี้:

การถ่ายโอนประสบการณ์ของรุ่นพี่โดยตรงไปยังรุ่นน้อง โดยที่รุ่นน้องยืมพฤติกรรม ได้รับทักษะและความสามารถในกิจกรรมร่วมกันเฉพาะ

โอกาสสำหรับทุกคนที่จะเปิดใจเป็นคนรอบ ๆ แนวคิดที่น่าสนใจ ธุรกิจที่น่าสนใจ

ความพึงพอใจของความต้องการที่เกี่ยวข้องกับอายุ: สำหรับน้อง - มี "ตัวอย่าง" ที่จะเป็นเหมือนเขา; สำหรับผู้สูงอายุ - เพื่อสร้างตัวเองในบทบาทของผู้นำ

ความร่วมมือระหว่างผู้เฒ่าและน้อง ๆ ช่วยเพิ่มทัศนคติของเด็ก ๆ ในสมาคมดังกล่าวอย่างมาก ทัศนคติที่เคารพต่อทั้งผู้อาวุโสและน้องนั้นได้รับการเลี้ยงดูอย่างแน่นอน

ความสัมพันธ์ทางสังคมที่กว้างไกล ยกเว้นอันตรายจากการแยกตัว การแยกตัวออกจากกลุ่มอื่นๆ

ในการจัดนันทนาการฤดูร้อนสำหรับเด็กและวัยรุ่น สามารถใช้ประสบการณ์ของค่ายสุขภาพฤดูร้อนและค่ายตามโรงเรียนการศึกษาทั่วไปได้

นอกเหนือจากแนวทางพื้นฐานทั่วไปข้างต้นในการกำหนดกลยุทธ์ของกิจกรรม บทบาท และสถานที่ของหน่วยงานราชการและสถาบันวัฒนธรรมในระบบงานป้องกันแล้ว ยังมีกิจกรรมเฉพาะด้านเพื่อป้องกันการกระทำผิดโดยใช้ทรัพยากรของสถาบันวัฒนธรรม .

ประการแรก คือ การดำเนินโครงการและการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมที่มุ่งให้ความรู้โดยตรงแก่วัฒนธรรมทางกฎหมายของคนรุ่นใหม่ เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกและแบบแผนทางวัฒนธรรมที่จะช่วยให้วัยรุ่นและเยาวชนปรับตัวได้ง่ายขึ้นใน โลกของผู้ใหญ่ เมื่อจัดกิจกรรม สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว เพื่อหลีกเลี่ยงการสอนและหลักการของการห้ามให้มากที่สุด แทนที่จะพูดว่า "ไม่" (คุณไม่สามารถก่ออาชญากรรม ใช้ยาเสพติด ดื่ม สูบบุหรี่ ฯลฯ) เป็นการดีกว่าที่จะพูดว่า "คุณทำได้" - คุณสามารถมีความคิดสร้างสรรค์ อ่าน ร้องเพลง วาด เล่นกีตาร์ เต้นรำ เป็นต้น แล้วชีวิตของคุณจะมีความน่าสนใจ มีเหตุการณ์สำคัญ และแทบจะไม่มีเวลาเหลือสำหรับงานอดิเรกที่ว่างเปล่า

ดิสโก้ยังคงเป็นรูปแบบการจัดความบันเทิงสำหรับเยาวชนที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ต้องการมากที่สุด

ดิสโก้สามารถสังเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทต่าง ๆ ในตัวมันเองงานอดิเรกของมือสมัครเล่น ซึมซับจิตวิญญาณแห่งยุคสมัย ทำให้เกิดโอกาสอันยอดเยี่ยมในการสำแดงกิจกรรมสร้างสรรค์ การขยายความรู้และความสนใจที่หลากหลาย แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการผสมผสานระหว่างการศึกษาและความตื่นเต้นในดิสโก้นั้นถูกจำกัดเนื่องจากลักษณะเฉพาะของรูปแบบการทำงานนี้ แต่ก็ยังช่วยให้คนหนุ่มสาวได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการพักผ่อนและความบันเทิงที่มีความหมายอย่างเต็มเปี่ยม ท้ายที่สุดแล้วดิสโก้มีพื้นฐานมาจากการสื่อสารของคนหนุ่มสาวผ่านดนตรีเยาวชนแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่างานอดิเรกทางดนตรีของคนหนุ่มสาวในรุ่นเดียวนั้นมีความหลากหลายมาก อยู่ที่ดิสโก้ที่รวบรวมผู้ชมเยาวชนที่มีความสามารถรอบด้านซึ่งมีการปฐมนิเทศและความต้องการที่หลากหลาย และเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเข้าชมดิสโก้ยามเย็นมีมากกว่าการเข้าชมงานประเภทอื่นๆ ของสโมสร ดังนั้นประเด็นของการจัดระเบียบและปรับปรุงความบันเทิงทางดนตรีของเยาวชนจึงมีความเกี่ยวข้องมาก สิ่งนี้ใช้กับดิสโก้ในเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ เป็นหลัก ระดับของฐานวัสดุที่ขอบไม่สูงมาก นี่คือข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างเมืองใหญ่ที่มีดิสโก้คลับส่วนตัวจำนวนมาก และเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ ที่มีดิสโก้ของพวกเขา

การพัฒนาดิสโก้ดึงดูดความสนใจของนักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา และนักดนตรีหลากหลายกลุ่ม เห็นได้ชัดว่าข้อมูลดนตรีจำนวนมากอิทธิพลของโทรทัศน์เสียงโปรแกรมวิดีโอความแปรปรวนของงานอดิเรกทางดนตรีของคนหนุ่มสาว - ทั้งหมดนี้ต้องมีการศึกษาพิเศษในระยะปัจจุบันความสนใจอย่างต่อเนื่องจากผู้จัดรายการดิสโก้และ การไตร่ตรองอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขา ท้ายที่สุดความต้องการของคนหนุ่มสาวสำหรับงานดิสโก้เพิ่มขึ้นทุกปี

ห้องสมุดมีบทบาทสำคัญในการพิจารณาปัญหาที่เกิดขึ้นในฐานะสถาบันที่ดำเนินการข้อมูลและกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายในหมู่คนรุ่นใหม่ซึ่งมีทัศนคติเชิงลบต่อการกระทำที่ผิดกฎหมาย

ห้องสมุดมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยรูปแบบการทำงานกับวัยรุ่น เช่น ช่วงเย็นที่มีเนื้อหาหลากหลาย (การนำเสนอแบบปากเปล่าตามอุดมคติและการวางแผน ภาพที่รวมเป็นหนึ่งโดยสคริปต์และการเคลื่อนไหวของผู้กำกับ) รายละเอียดเฉพาะของธีมตอนเย็น:

ผลประโยชน์ทั่วไปของผู้ชม;

สถานการณ์เทศกาล

ความบันเทิง;

การแสดงละคร;

สถานการณ์ของเกม

หัวข้อที่ชัดเจนและปิด;

เข้าใจความลึกของเนื้อหาและมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์-สร้างสรรค์;

การใช้ข้อมูลเชิงตรรกะและอารมณ์เป็นรูปเป็นร่าง

ลำดับองค์ประกอบที่เข้มงวด

เชื่อมต่อกับวันสำคัญในชีวิตของสังคมหรือทีมงานแยกบุคคล;

เอกสารพื้นฐาน;

วัสดุท้องถิ่น

การปรากฏตัวของฮีโร่ตัวจริง

ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของหัวข้อตอนเย็นคือ: การประชุมตอนเย็น, ภาพบุคคลตอนเย็น, การประชุมตอนเย็น, พิธีกรรมตอนเย็น, การรายงานตอนเย็น, เรื่องราวตอนเย็น, การสัมภาษณ์ตอนเย็น, บทสนทนาตอนเย็น ฯลฯ .

การเยี่ยมชมดิสโก้เป็นบัตรประจำตัวสำหรับคนหนุ่มสาวที่มีอายุเกิน 15 ปี ช่วงเวลาของการเติบโตนั้นโดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงและความปรารถนาที่จะทำให้เพศตรงข้ามพอใจ การอยู่ในศูนย์กลางของกิจกรรมอยู่เสมอ มีความสนุกสนานและสนุกสนาน ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า 15 ปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่เป็นนักศึกษา

กีฬายามว่างเป็นวิธีหลักวิธีหนึ่งในการใช้เวลาว่าง และในกรณีส่วนใหญ่ชายหนุ่มชอบเล่นกีฬา

การใช้เวลาว่างในการเดินกับเพื่อน ๆ เป็นเหมือนคนเมือง ในกรณีส่วนใหญ่ วัยรุ่นชอบที่จะใช้เวลากับเพื่อนๆ บนท้องถนน

22.2% ของวัยรุ่นใช้เวลาว่างกับเกมคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์เป็นหนึ่งในอาการของอุตสาหกรรมบันเทิงเพิ่งเข้ามาในชีวิตของวัยรุ่นและเด็ก หากเมื่อ 10 ปีที่แล้ว ในกรณีส่วนใหญ่มันถูกแทนที่ด้วยเกมคอนโซล ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา คอมพิวเตอร์รุ่นใหม่ๆ ที่มีความสามารถด้านมัลติมีเดียได้กลายเป็นความฝันของเด็กและวัยรุ่น เกมคอมพิวเตอร์ที่ปรากฏพร้อมกราฟิกที่ยอดเยี่ยมดึงดูดเด็กและวัยรุ่นทุกวัย ปัจจัยของการมีคอมพิวเตอร์ที่บ้านนั้นไม่ได้ชี้ขาดเสมอไป ส่วนใหญ่แล้ว วัยรุ่นจะไปที่ร้านคอมพิวเตอร์หรือเพื่อนที่มีอุปกรณ์มหัศจรรย์ที่บ้าน

สถานการณ์ทางการเงินของคนหนุ่มสาวส่งผลกระทบต่อการเข้าสถาบันสันทนาการ คนหนุ่มสาวที่มีความมั่นคงทางการเงินมีแนวโน้มที่จะใช้เวลาว่างในกิจกรรมต่างๆ มากกว่าคนหนุ่มสาวที่มีรายได้น้อย

ด้วยการเติบโตของรายได้ จำนวนการเข้าชมงานต่างๆ เท่านั้นจึงเพิ่มขึ้น การเลือกรูปแบบนี้หรือรูปแบบการพักผ่อนนั้นไม่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนด้านวัตถุของคนหนุ่มสาว

ความแตกต่างในการอ่านนิยายและวารสารในกลุ่มที่มีรายได้สูงและรายได้ต่ำนั้นแทบไม่มีนัยสำคัญ สิ่งนี้ยืนยันสมมติฐานของเราว่าคนหนุ่มสาวทุกกลุ่ม โดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ทางการเงินของพวกเขา สามารถเข้าถึงคุณค่า ความรู้ และประสบการณ์ที่เป็นสากลอย่างเท่าเทียมกัน ที่ถ่ายทอดผ่านหนังสือและสิ่งพิมพ์อื่นๆ

บทสรุปของบทที่ 1

ในกระบวนการแก้ปัญหาข้อแรก เราพบว่าการพักผ่อนเป็นส่วนหนึ่งของเวลาที่ไม่ทำงานซึ่งบุคคลมีหลังจากปฏิบัติหน้าที่ที่ไม่ก่อให้เกิดผลที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้ ในโลกสมัยใหม่ เวลาว่างของมนุษย์หมายถึง "เวลาที่ปราศจากแรงงานที่จำเป็นในขอบเขตของการผลิตทางสังคมตลอดจนจากการทำซ้ำโดยบุคคลที่ในชีวิตของเขาทำงานภายในกรอบของครัวเรือนและความสัมพันธ์ทางสังคม" เราใช้คำจำกัดความนี้ในวิทยานิพนธ์เป็นหลัก การพักผ่อนสามารถเป็นปัจจัยในการพัฒนาทางร่างกายของวัยรุ่นได้ เนื่องจากช่วยให้หลุดพ้นจากความเครียดและความกังวลเล็กๆ น้อยๆ และยังได้รับการยอมรับว่าเป็นเครื่องมือสำคัญในการป้องกันภาวะปัญญาอ่อนและการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กป่วยทางจิต ช่วยให้เด็กมี ตระหนักถึงสิ่งที่ดีที่สุดที่เขามี การพักผ่อนมีลักษณะดังนี้: ลักษณะทางสรีรวิทยา จิตวิทยาและสังคมที่เด่นชัด ความสมัครใจในการเลือกอาชีพและระดับของกิจกรรม กิจกรรมสร้างสรรค์ฟรี การก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพของวัยรุ่น

ในกระบวนการแก้ปัญหาที่สอง พิจารณาลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของวัยรุ่น เหนือสิ่งอื่นใด สิ่งต่อไปนี้ได้รับการยอมรับว่าสำคัญที่สุดในกรอบของการศึกษานี้: การพัฒนาระดับสูงของกระบวนการทางปัญญาทั้งหมด วัยนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความไม่สอดคล้องกันที่เพิ่มขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงเกิดความขัดแย้ง มักมีความรู้สึกวิตกกังวล ความตื่นเต้นง่ายเพิ่มขึ้น และลดความนับถือตนเอง อันเป็นผลมาจากคุณสมบัติเหล่านี้สามารถแยกแยะปฏิกิริยาหลักของวัยรุ่น: การปลดปล่อย, การรวมกลุ่มกับเพื่อน, งานอดิเรก คุณสมบัติหลักคือการตระหนักรู้ในตนเองในระดับที่สูงขึ้น ความต้องการที่จะตระหนักในตนเองในฐานะบุคคล วัยรุ่นตอนต้นเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนของการพัฒนาตนเอง โดยทำหน้าที่เป็นขั้นตอนสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพ โดยมีลักษณะเฉพาะหลายระดับของการเติบโตทางสังคม ดังนั้นวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าจึงเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการก่อตัวของบุคลิกภาพ และเป็นหนึ่งในอิทธิพลที่ยากที่สุดสำหรับอิทธิพลการสอน

คณะกรรมการสาธารณรัฐสำหรับผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา

ปณิธาน

เกี่ยวกับการทำงานของสถาบันวัฒนธรรมของสาธารณรัฐตาตาร์สถานในการจัดการพักผ่อนของผู้เยาว์ในเวลาว่างจากการศึกษา ในการเสริมสร้างความเข้มแข็งงานระหว่างแผนกของสถาบันวัฒนธรรมและการศึกษาในองค์กรนอกกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมของเด็กและวัยรุ่นในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

หลังจากรับฟังและหารือเกี่ยวกับข้อมูลของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน คณะกรรมาธิการพรรครีพับลิกันด้านกิจการเด็กและเยาวชนและการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา

การรับรองการเข้าถึงคุณค่าทางวัฒนธรรม การจัดกิจกรรมยามว่าง การพัฒนาความสามารถในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็กและเยาวชนเป็นภารกิจพื้นฐานของสถาบันวัฒนธรรมของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

ตามคำแนะนำที่ได้รับก่อนหน้านี้ในการประชุมคณะกรรมาธิการพรรครีพับลิกันเพื่อกิจการเยาวชน สถาบันทางวัฒนธรรมยังคงดำเนินกิจกรรมในด้านต่อไปนี้:

การจัดบรรยายภาพยนตร์, บทเรียนภาพยนตร์เกี่ยวกับการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมโดยสถาบันภาพยนตร์ของสาธารณรัฐ เพื่อที่จะให้การศึกษาแก่นักเรียนรุ่นน้องในด้านศีลธรรมและจิตวิญญาณ มีการฉายภาพยนตร์รัสเซียเรื่องใหม่ตามแนวทางทางสังคมที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน โดยมีการอภิปรายเพิ่มเติม (ฉาย 497 ครั้งใน 2555 มีเด็กเข้าร่วมประมาณ 10,000 คน);

ภายใต้กรอบการสนับสนุนทุนสนับสนุนสถาบันวัฒนธรรมพร้อมกับโครงการเพื่อการอนุรักษ์และพัฒนาศิลปะพื้นบ้าน ศิลปะสมัครเล่น การจัดสันทนาการทางวัฒนธรรม ห้องสมุดและบริการพิพิธภัณฑ์สำหรับประชากรของสาธารณรัฐ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับโครงการที่มุ่งสร้าง วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและขยายรูปแบบการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและเยาวชน หากในปี 2554 มีการสนับสนุน 12 โครงการในหัวข้อนี้สำหรับจำนวนเงินรวม 1818 พันรูเบิล (17.4% ของจำนวนเงินทั้งหมด) จากนั้นในปี 2555 - 26 โครงการรวมเป็นจำนวนเงิน 3279.5,000 รูเบิล (28.5% ของจำนวนเงินทั้งหมด)

ห้องสมุด 1549 แห่งของสาธารณรัฐ พร้อมด้วยสถาบันการศึกษา ดำเนินกิจกรรมเพื่อดึงดูดเด็กให้อ่าน รวมทั้งมุ่งเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์

จัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนไม่เพียงพอสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปี แม้ว่าจำนวนกิจกรรมทางวัฒนธรรมในปี 2555 จะเพิ่มขึ้น 2% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว แต่ยังไม่ถึงตัวเลขของปี 2551 (ตัวบ่งชี้ต่ำกว่า 17.5%)

โดยเฉลี่ยในสาธารณรัฐ หนึ่งสโมสรมี 30 กิจกรรมสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปี (ในปี 2011 - 29) สำหรับเยาวชน - 66 (ในปี 2011 - 64) ในเวลาเดียวกันในปี 2555 เมื่อเทียบกับปี 2554 จำนวนกิจกรรมสำหรับเด็กและเยาวชนในเขตเทศบาล Kaibitsky, Mamadyshsky, Aktanyshsky, Vysokogorsky, Atninsky, Drozhzhanovsky, Baltasinsky ลดลงอย่างมาก

องค์กรเพื่อการพักผ่อนสำหรับผู้เยาว์นั้นจัดทำโดยสถาบันของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน กระทรวงกิจการเยาวชน กีฬาและการท่องเที่ยวแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน กระทรวงแรงงาน การจ้างงานและการคุ้มครองทางสังคมของ สาธารณรัฐตาตาร์สถาน อย่างไรก็ตาม มีข้อกำหนดเบื้องต้นที่เป็นรูปธรรมสำหรับการแตกแยกของอุตสาหกรรม ไม่ใช่ทุกสถาบันประเภทวัฒนธรรมและการพักผ่อนที่ตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย 34.1% ของอาคารสโมสรอยู่ในสภาพย่ำแย่ ดังนั้นในท้องที่ที่ไม่มีสถาบันสโมสรหรืออยู่ในสภาพที่ย่ำแย่ การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรจึงตกอยู่ที่สถาบันการศึกษา

ตั้งแต่ปี 2555 ในเขตเทศบาลทุกแห่งของสาธารณรัฐ ภายใต้กรอบของโครงการ "สโมสรหมู่บ้าน" การก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกทางวัฒนธรรมได้ดำเนินการไปแล้ว (หนึ่งแห่งในแต่ละเขตเทศบาล) ศูนย์วัฒนธรรมมัลติฟังก์ชั่น 46 แห่ง โดยรวมแล้วภายในปี 2558 มีการวางแผนที่จะว่าจ้างสิ่งอำนวยความสะดวก 138 แห่งพร้อมอุปกรณ์ที่ทันสมัย

ในระบบการศึกษาของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน มีสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม 163 แห่งสำหรับเด็ก (โดย 17% อยู่ในพื้นที่ชนบท 18 เป็นสถาบันการศึกษาอิสระ) โดยมีเด็ก 199,140 คนศึกษา

ตามคำแนะนำของประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน สาธารณรัฐตาตาร์สถานกำลังดำเนินการเปลี่ยนระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กเป็นระบบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการลงทะเบียนในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก ในโหมดนำร่อง ระบบบัญชีกำลังได้รับการทดสอบบนพื้นฐานของเขตเทศบาลเซเลโนโดลสค์

เด็กและวัยรุ่น 249,020 คนมีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวของเด็กในสาธารณรัฐ ซึ่งคิดเป็น 78% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ในจำนวนนี้ 168,969 คน (67.8%) เป็นสมาชิกที่มีขนาดใหญ่ที่สุดในสาธารณรัฐและใหญ่ที่สุดในองค์กรสาธารณะของพรรครีพับลิกันในสหพันธรัฐรัสเซีย "The Union of the Heirs of Tatarstan"

องค์กรสาธารณะสำหรับเด็กของตาตาร์สถานทั้งหมดรวมกันเป็นองค์กรสาธารณะ "สภาองค์กรเด็กแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน" SDO RT แสดงถึงความสนใจของเด็กกว่า 300,000 คนในสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

ตั้งแต่ปี 2550 ได้มีการดำเนินโครงการรีพับลิกัน "Children's Republican Duma" ซึ่งรวบรวมนักเรียนมากกว่า 1,500 คนจาก 45 เขตเทศบาลของสาธารณรัฐ ร่วมกับผู้เข้าร่วมของ Children's Republican Duma งานได้เริ่มขึ้นในการดำเนินการตามยุทธศาสตร์แห่งชาติเพื่อการดำเนินการเพื่อผลประโยชน์ของเด็กในปี 2555-2560 ในทิศทาง "เด็ก - ผู้เข้าร่วมในการดำเนินการตามยุทธศาสตร์แห่งชาติ"

ตั้งแต่ปี 2009 โครงการการศึกษา "พื้นฐานของความเป็นผู้นำ" ได้ถูกนำไปใช้ในโรงเรียน หลักสูตรนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียนมัธยมปลาย ที่การก่อตัวของกิจกรรมทางสังคม ทักษะการสื่อสารและทักษะของนักเรียนมัธยมปลาย ในปีการศึกษา 2555-2556 โครงการนี้กำลังดำเนินการในโรงเรียน 352 แห่งของสาธารณรัฐ ครอบคลุมนักเรียนมากกว่า 7,000 คน

จากที่กล่าวมาข้างต้น คณะกรรมาธิการพรรครีพับลิกันด้านกิจการเยาวชนและการคุ้มครองสิทธิของพวกเขาได้ตัดสินใจ:

1. ให้คำนึงถึงข้อมูลของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

2. ถึงกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานร่วมกับสถาบันวัฒนธรรมรอง (ถึง A.M. Sibagatullin):

2.2. เตรียมข้อเสนอสำหรับการดำเนินโครงการและโปรแกรมร่วมกับองค์กรสาธารณะ "สภาองค์กรเด็กแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน"

2.3. ทำงานต่อไปในการจัดเวลาว่างสำหรับผู้เยาว์จากโรงเรียนโดยมีส่วนร่วมขององค์กรสาธารณะ "สภาองค์กรเด็กแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน";

2.4. จัดทำรูปแบบการให้กำลังใจสำหรับผู้นำองค์กรเด็ก รวมถึงการจัดให้มีองค์กรในการเข้าถึงกิจกรรมทางวัฒนธรรม

2.5. ร่วมกับหน่วยงานด้านวัฒนธรรมของเขตเทศบาลและเขตเมืองของสาธารณรัฐตาตาร์สถานเพื่อสรุปประสบการณ์ของสถาบันวัฒนธรรมของเขตเทศบาลและเขตเมืองของสาธารณรัฐตาตาร์สถานในการพัฒนาและดำเนินโครงการนวัตกรรมที่มุ่งจัดการพักผ่อนที่มีความหมายสำหรับเด็ก และเยาวชนรวมทั้งวัยรุ่นที่ลำบาก เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและที่พักพิง การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับคนรุ่นใหม่

3. ถึงกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน (E.N. Fattakhov):

3.1. ดำเนินการแนะนำระบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อบันทึกการเยี่ยมชมสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและวัยรุ่น

3.2. ใช้มาตรการเพื่อเพิ่มการจัดหาผู้เยาว์ที่มีการจ้างงานยามว่างนอกเวลาเรียน

4.1. เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับงานระหว่างหน่วยงานของสถาบันวัฒนธรรม การศึกษา และค่าคอมมิชชั่นสำหรับผู้เยาว์ และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขาในการจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการสำหรับเด็กและเยาวชน

4.2. ใช้มาตรการเพิ่มเติมเพื่อดึงดูดผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในด้านสังคมวัฒนธรรมเพื่อพัฒนาและดำเนินโครงการนวัตกรรมสำหรับการทำงานกับเด็กและเยาวชน

4.3. เมื่อพัฒนาแผนปฏิบัติการเทศบาล (โปรแกรม) เพื่อผลประโยชน์ของเด็กตามพระราชกฤษฎีกาคณะรัฐมนตรีของสาธารณรัฐตาตาร์สถานลงวันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2556 N 90 "ในยุทธศาสตร์ของพรรครีพับลิกันเพื่อการดำเนินการเพื่อผลประโยชน์ของเด็กปี 2556 -2017" จัดให้มีชุดของมาตรการเพื่อเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างแผนกเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของเด็กและวัยรุ่นในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

4.4. ปรับแผนกิจกรรมของสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานสำหรับปี 2556 โดยจัดให้มีมาตรการในการทำงานกับวัยรุ่นที่ยากลำบากเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและที่พักอาศัย

ในการดำเนินการตามวรรค 2, 3 ของมติ ให้แจ้งคณะกรรมาธิการพรรครีพับลิกันว่าด้วยกิจการเยาวชนและการคุ้มครองสิทธิของตนก่อนวันที่ 1 กันยายน 2556

ประธานคณะกรรมการ
เอ.เอ. ซาฟารอฟ

เลขาผู้บริหาร
อ.กรีฟุลลินา

เกี่ยวกับการทำงานของสถาบันวัฒนธรรมของสาธารณรัฐตาตาร์สถานในการจัดการพักผ่อนของผู้เยาว์ในเวลาว่างจากการศึกษา ในการเสริมสร้างความเข้มแข็งงานระหว่างแผนกของสถาบันวัฒนธรรมและการศึกษาในองค์กรนอกกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมของเด็กและวัยรุ่นในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

ชื่อเอกสาร:
หมายเลขเอกสาร:	03-13
ประเภทของเอกสาร:	พระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการพรรครีพับลิกันว่าด้วยกิจการเด็กและเยาวชนและการคุ้มครองสิทธิของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
โฮสต์ร่างกาย:	คณะกรรมาธิการพรรครีพับลิกันด้านกิจการเด็กและเยาวชนและการคุ้มครองสิทธิของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
สถานะ:	หมุนเวียน
วันที่รับ:	26 มีนาคม 2556