Du har hört talas om vatten, de säger att det finns överallt. Utbildningsportal

Den årliga Professional Excellence-tävlingen har startat i biblioteken i Ivanovo kommundistrikt. Temat för 2017 är "Träffpunkt - Bibliotek". Under hela året kommer bibliotekarierna att tävla om den bästa organisationen av Läsarklubben. Tävlingen öppnades av Mikhalevskaya Rural Library, och Reader's Club i den ekologiska riktningen "Green Wave" blev den första. Klubbens chef är chefen för biblioteket Tataykina T.N. höll en eko-timme för barnen ”Har du hört talas om vatten? De säger att hon är överallt. Kollegor från andra bibliotek-filialer, en anställd vid Novotalitsk landsbygds rekreationscenter deltog i mötet i läsarklubben.

Tillsammans med sagohjälten Dunno fick unga läsare bekanta sig med ett så till synes enkelt ämne som vatten. En enkel jordglob hjälpte till att "se" de enorma reserverna av vatten på jordklotet, och killarna bekantade sig med vattnets egenskaper genom många experiment. Unga naturforskare lärde sig att vatten kan vara färskt och salt, det finns mer saltvatten på planeten, men du kan inte dricka det, de såg att vatten är en magiker: det kan förvandlas - vara flytande, fast och gasformigt.

Sedan var det en ljudminut: alla ombads blunda och föreställa sig själva i skogen till fågelsången. Där såg alla något eget: höga träd, en stor svamp, söta bär, en kvick ekorre. Flickor och pojkar blev förvånade när de fick veta att det finns vatten i allt detta, och även i dem själva - också vatten! När vi jämförde levande och torra löv kom vi till slutsatsen att utan vatten kommer alla levande varelser att torka upp som ett torrt löv, och en person kommer inte att leva ens några dagar utan vatten.

Efter den vetenskapliga och pedagogiska delen gick vi vidare till miljöproblemen. De som samlades tillsammans med Dunno fick veta varför det är nödvändigt att spara vatten, trots att det verkar finnas mycket vatten på vår planet. Sonya Duzenko, Dasha Smirnova, Alina Semicheva, Dasha Archereeva läste dikter som förenades av huvudidén "vi kan inte leva utan vatten". Tatyana Nikolaevna introducerade barnen för S. Olegovs dikt "Ta hand om vattnet."

Sedan gissade alla entusiastiskt gåtor om naturfenomen relaterade till vatten. I slutet av evenemanget tittade killarna in i biblioteksbrunnen som innehöll böcker om vatten och läste med intresse olika fantastiska fakta om det.

Har du hört talas om vatten?

De säger att hon är överallt

I en pöl, i havet, i havet

Och vid kranen

Hur en istapp fryser

Kryper in i skogen med dimma

Kokar på spisen

Vi kan inte tvätta oss utan henne

Ät inte, drick inte!

Jag vågar berätta för dig:

Vi kan inte leva utan henne.

N. Ryzhova.

Kommunal budgetinstitution för ytterligare utbildning

Station för unga naturforskare i Salsky-distriktet.

METODOLOGISK UTVECKLING AV UTBILDNINGSEVENT

"Har du hört talas om vatten? De säger att hon är överallt! »

datum: 28, 29.03.17

Utvecklare: Makhlai E.V., VR-metodolog

2017

Syfte: att uppmärksamma barn på vattnets ovärderliga värde.

Uppgifter:

Bidra till att konsolidera systemet med elevers idéer om vattnets egenskaper och dess betydelse i naturen och mänskligt liv

Att främja utvecklingen av barns intresse för experimentell verksamhet för att främja utvecklingen av barns kreativa förmågor.

Bidra till utbildning av kärlek till naturen, respekt för vatten.

Evenemangsform: ekologiskt maraton

Utrustning: TCO-verktyg, didaktiskt material, handout för praktiskt arbete (plastflaska, sand, grus, gasväv, bomullsull, papper, bandage, servetter).

Stroke:

Presentatör 1: Hej, barn, lärare och framstående gäster! Vi är älskare och beskyddare av naturen. Idag kommer vi att prata om vår jords rikedom, om den mest fantastiska substansen i vår natur, om källan till liv för allt liv på vår planet. Om vatten.

Värd 2: Har du hört talas om vatten?
De säger att hon är överallt
I en pöl, i havet, i havet,
Och vid kranen
Som en istapp fryser
Kryper in i skogen med dimma,
Det kallas en glaciär i bergen
Band silver lockar.
Underbart, eller hur?
I soppa, i te, i varje droppe,
I ljudet av is
Och snöflingan
Och i dagg.
Vi kommer alltid att svara
Havsvatten.

Vatten är ett fantastiskt ämne. Hon kan byta från ett tillstånd till ett annat. Det är som en saga! Men tänk på det, för vattnet i sig kan inte reinkarnera. Hon får hjälp i detta av sol, vind och land. Allt i naturen hänger ihop. Vatten finns även i människor, djur och växter. Och vissa, som fiskar, kan inte alls leva utan vatten.

Programledare 1: “- ..., du vet så mycket om allt. Titta på jordklotet, det är så mycket blått på den. Hur mycket utrymme på jorden är täckt med vatten?

Programledare 2: Jag tror mer än hälften. Även om jag inte är säker på att jag har rätt. ….vet du svaret på den här frågan?

Presentatör 1: Nästan alla kontinenter i Nord- och Sydamerika, Afrika, Eurasien, dessa är enorma öar i en oändlig vattenvidd. Det finns mycket vatten på planeten. Det regnar, snön smälter, isen smälter. Strömmar bildas. De rinner ut i floder. Floder leder sina vatten till haven. Varför svämmar inte haven över och svämmar över sina stränder?

Presentatör 2. Idag kommer vi att försöka svara på inte bara denna fråga, utan också många andra. För att göra detta måste du delta i 3 omgångar av det ekologiska maratonloppet tillägnat Världsvattendagen.Turer på det ekologiska maraton:

1 tur "Vatten i naturen"

Omgång 2 "Vatten i mänskligt liv"

Omgång 3-kampanj "Rent vatten"

För rätt svar i omgångarna får du poäng, och i slutet av vårt event kommer vi att sammanfatta.

Ledning 1.1 Tur "Vatten i naturen". Vi vet att vatten kan förekomma i naturen i tre tillstånd: fast, flytande och gasformig.Det finns två typer av flytande vatten på planetens yta: salt och färskt. Saltvatten finns i haven och oceanerna, sötvatten - i floder, sjöar, bäckar, reservoarer, träsk.

Fast vatten kan representeras som snö och is. De största glaciärerna ligger i bergen i Kaukasus, Himalaya, Tien Shan, Pamir.

Gasformigt vatten är vattenånga i atmosfären som vi ser från jorden i form av moln. Moln bildas på olika höjder och har därför olika former och former.

Presentatör 2. Nu ska viuppvärmning . Du kommer att få frågor, du måste vara den första att hissa flaggan och svara rätt.

1 . Vad heter vattenskalet på vår planet? (Hydrosphere. Hydro är vatten, sfär är en boll.)

2. Vilka egenskaper hos vatten känner du till? (transparent, färglös, flytande, luktfri, tar vilken form den hälls i, löser ämnen, kan frysa, kan avdunsta, expanderar och drar ihop sig.)

3. Vatten rör sig alltid. Först upp, från jorden till himlen, i form av vattenånga, sedan ner, från himlen till jorden, i form av regn, snö, hagel. Och sedan upp igen, och ner igen, och så i många miljoner år. Vad är namnet på denna process? (vattenkretslopp i naturen).Hav, hav och floder reglerar livets cirkulation på jorden.

4. Vilket hav är störst och vilket är minst? (Stilla havet respektive Ishavet)

5. Vit, röd, svart, gul - vad är det? (Havens namn)

6. Vad heter flodens början och slut? (Källa och mun)

7. Vilken vattenmassa har ärmar? (Flod)

8. Vilken är den längsta floden på jorden? (Nil)

9. Fastlandet, som innehåller 80 % av vår planets sötvatten? (Antarktis)

10. Ni känner alla till storstäderna: Moskva, Paris, London. Vid vilka floder ligger dessa städer? (Moskva ligger vid Moskvafloden, Paris ligger vid Seinefloden, London ligger vid Themsen)

Ledning 1.Den viktigaste delen av Rysslands vattenresurser är floder och sjöar. De största floderna: Lena, Irtysh, Yenisei, Ob, Volga, Amur, Don. De största sjöarna är Kaspiska havet, Baikal, Ladoga och Onega. Det finns nästan 2 miljoner färska och saltsjöar i Ryska federationen. Låt oss gå till tävlingenvid "Uppropet". Du måste koppla namnet på vattenförekomsten med dess beskrivning med en pil.

Jag rankas först när det gäller avrinningsområde, det vill säga den största floden i Ryssland (2990 tusen kvadratkilometer) och tredje när det gäller vatteninnehåll (bakom Yenisei och Lena). Den flyter genom västra Sibirien i 3650 km och rinner ut i Karahavet. Mitt namn kommer från komifolkets språk, vilket betyder "farmor", "faster", "respekterad äldre släkting".

R. Ob

Jag är den mest "frusna" sjön! Tio månader om året ligger is på mig, och bara två månader ser invånarna i mitt vatten solen. På vissa ställen på vintern fryser jag till botten, även på våren binder två meter is mig. Mina fattiga invånare är sik, harr, ryabushka.

sjö Taimyr

Jag är den lugnaste och långsammaste floden på grund av en svag lutning längs hela sträckan. Bland mina största bifloder är Seversky Donets, Manych och Sal. Det används aktivt för att generera elektricitet, navigering och bevattning av angränsande marker.

R. Don

Jag är den djupaste sjön i världen! 336 floder rinner in i mig, och bara en rinner ut - den mäktiga Angara. Inuti migär 80 % av allt sötvatten i vårt land och en femtedel av hela planetens sötvatten?

sjö Baikal

Jag flyter genom Rysslands, Mongoliets och Kinas territorium och tömmer mig i Okhotskhavet. Jag korsar fyra fysiska och geografiska zoner: skog, skogsstäpp, stäpp och halvöken, och upp till trettio olika folk och nationaliteter bor på stränderna. I Kina kallar de mig Black Dragon River, och för Ryssland är jag en symbol för Transbaikalia och Fjärran Östern.

R. Amur

Jag är saltast! Så salt att ingen kan leva i mitt vatten. Salt i vita lager ligger på stränderna. På grunt vatten, vita öar av salt. Salt östes upp i stora hinkar, bryts med speciella skördare, tas ut på hästar, på kameler, på järnväg.

sjö Baskunchak

Presentatör 2. Låt oss inte glömma att vatten är livsmiljön för olika växter, vattenlevande djur, pälsdjur och fåglar.Vattenlevande organismer är mycket olika, men alla deras strukturella egenskaper och anpassningar bestäms av vattnets fysiska och kemiska egenskaper.Det här är intressant: Fisk och kräftor andas med gälar. Grodan, som är under vatten, andas genom huden. Men de djur som bemästrat vattenmiljön andas med lungorna och stiger upp till vattenytan för inspiration. Vattenbaggar beter sig på ett liknande sätt, bara de, liksom andra insekter, har inte lungor, utan luftstrupe.

Tävling "Habitat". Din uppgift: Kom ihåg och skriv namnet på invånarna i sötvatten, hav och hav. Illustrationerna hjälper dig med detta.

Invånare i haven och oceanerna:

Invånare i sötvatten:

Presentatör 1 Växter är 80% vatten. Var kommer vatten ifrån i växter? (det absorberas av växtens rötter från jorden). Växter kyler sig själva genom att förånga vatten genom sina löv. Till exempel avdunstar en kålväxt från 1 liter vatten 950 ml. Ju större bladblad, desto mer fukt avdunstar. Olika växter avdunstar olika mängder vatten, växter med modifierade löv, vaxbeläggning, att vända bladet till ljuset med en kant, vika bladet till ett rör genomgår mindre avdunstning.

Vatten för vissa växter är inte bara en nödvändig produkt, utan också en livsmiljö.

Din uppgift: att samla växtpussel, skriv deras namn på ett ark, stryk under med en linje, bara vatten.

(växter: svalört,näckros, starr, timjan,andmat )

Ledning 2.Omgång 2: "Vatten i mänskligt liv"

Efter luft är vatten den näst viktigaste komponenten som behövs för mänskligt liv.Hur viktigt vatten är framgår av det faktum att dess innehåll i olika organ är 70 - 90%. Med åldern förändras mängden vatten i kroppen. Ett tre månader gammalt foster innehåller 90% vatten, en nyfödd 80%, en vuxen - 60%.

Genom historien har människor kämpat med och för vatten.

Spelet ”Vatten är bra, vatten är dåligt. Varför Varför tycker du att vatten är bra? (Vi dricker vatten, tvättar oss, tvättar kläder, diskar, simmar i floden, i havet, i badet, vattnar växterna, vatten är nödvändigt för djur, fåglar, insekter ...)

Slutsats: Det är omöjligt att leva utan vatten.

Varför tycker du att vatten är dåligt? Om du inte kan simma kan du drunkna, dricker du kallt vatten kan du bli sjuk, om du spiller vatten på golvet och inte märker det kan du bli allvarligt skadad om du vattnar växter mycket , de kan dö, under en översvämning, vatten förstör allt i sin väg.

Rent vatten är mänsklighetens största problem.Enligt Världshälsoorganisationen är hälften av alla sjukhussängar i världen upptagna av människor som blir sjuka på grund av smutsigt vatten.Fler människor dör av dåligt vatten än av alla former av våld, inklusive krig.

Föreställ dig den här situationen: du är på en vandringstur och du har slut på vatten. I närheten finns bara en flod. Men vattnet i floden är odrickbart. Hur kommer du att lösa problemet med dricksvatten?

Föreslagna svar från barn.

Svar: Vatten kan renas från föroreningar lösta i vatten med hjälp av ett filter tillverkat av improviserade material. Kokande vatten kommer att bli av med mikrober.

Jag föreslår att du gör lite praktiskt arbete nu. Du har paket med utdelningar på borden. Du bör tänka och göra ett vattenfilter av improviserade material och kolla hur det fungerar.Det lag som renar vattnet bättre kommer att få flest poäng. Tid - 3 min. Vilket är det bästa hemmagjorda vattenfiltret? Svaret är enkelt - flera lager.

Presentatör 1. Berätta för mig, killar, vilken typ av vatten dricker vi och var kommer det ifrån?

Den enda källan till dricksvattenförsörjning för befolkningen i Salsk är grundvatten. Vi använder vatten från artesiska brunnar. Detta vatten anses vara de renaste, rostiga rören genom vilka det kommer in i kranen kan förstöra dess kvalitet. Därför är ett snabbt byte av vattenledningar av stor betydelse i mänskligt liv.

Men varför ska vattnet sparas? Vattnet i haven och haven är salt. Och människor, växter, djur behöver färskvatten. Det mesta av vattnet är förorenat: av hushålls- och industriavloppsvatten, petroleumprodukter, jordbruksgödsel, etc. Staten skapar naturreservat, helgedomar och använder reningsanläggningar.

Presentatör 2. Och hur kan ni, barn, spara vatten? Vi meddelarOmgång 3 av aktionen "Rent vatten" . denna kampanj, ni genomförde på era skolor och gjorde en rapport i form av en presentation som syftar till miljöskydd.

Tvätta inte, drick inte utan vatten

Bladen blommar inte utan vatten

Ledning 1.

Miljontals år passerar
Jorden lever och kommer alltid att leva,
Tills det tar slut i artärerna
Livets källa - Rent vatten...

Ta hand om den här jorden, det här vattnet.
Älskar även en liten bylinochka,
Ta hand om alla djur i naturen,
Döda bara bestarna inom dig!

Sammanfattning av miljömaraton. Vinnarens belöningsceremoni.

Möt min vän -
liten och snabb
Blåögd bäck
Bägaren är silverfärgad.
Han springer på långt håll
På stenar och grenar.
Jag avundas lite:
Åh vilken tur!
Han ser havet
Skepp och måsar.
Varje pojke är en kapten
Drömmer om detta.
Bäcken skyndar
På gräs och kottar
Och på ryggen har han tur
Pojkens båt.

Tidigt, tidigt på morgonen
Titta ut genom fönstret:
Regnet rann över gården
Spelade lite.
Han vattnade träden
trottoar, gräsmattor,
Och Maksimkin dumper
Hittade den under bänken.
Gjorde två stora floder
Vid Vasyas entré,
Sedan tog han mina kritor -
Färga regnbågen.

Himlen rynkar argt
Jagar killar från gården
Mitt fönster är öppet
Molnen tittar in i rummet.
Trots att jag inte är fegis alls
Jag gömmer mig snabbt under kappan.
Molnen tittar - det finns ingen pojke,
Och de grät i regnet.
Drum drops-sticks,
Det är mörkt ute.
Jag tyckte synd om dem då.
Och jag tittade ut genom fönstret.
"Moln, sluta, sluta!
Ingen förolämpade dig.
Jag låg under en regnrock, i en skänk!!!"
Konstigt, regnet har slutat.

S. Juice
regn droppar
transparent, cool,
Och från solens strålar
Glänsande, elegant!
regndroppar
Dansar genom pölarna
Och cirklar är olika
Glada människor ritar.
regndroppar
Allt tvättat rent
Och runt, nu är det vackert,
Ljust och strålande!
Och jag blev blöt överallt
Regndroppar.
Jag hatar dem inte
Och jag är inte arg, inte ett dugg!

V. Chernyaeva
blå liten droppe Molnet födde.
Droppen var liten i storlek.
En droppe flög till jorden från himlen.
Och en droppe föll på den gröna skogen.
Men solen skickade sin värme över henne.
Och droppen var rädd för att förvandlas till ånga.
Vinden skakade lätt på stjälken.
Och droppen föll rakt ner i bäcken.
Droplet sprang tillsammans med bäcken.
Hon sjöng låten Drop med ringande röst:
"Mamma Moln älskling, jag kommer att bli havet.
Flyg över havet, kyss mig"

O. Skvortsova
Ett moln flög över himlen
Droppar tappade på fälten.
Bestämde mig för att räkna dem.
Ett två tre Fyra Fem!
Misslyckades, började om...
Hon räknade hela dagen.
Svår droppar räkna:
Ett två tre Fyra Fem!
Cloud som vill hjälpa till
Vem ska räkna alla dropparna?
Vinden ville räkna
Men han hade fel - han flög iväg.
Till och med solen låtsas
Räckte henne en hand.
Fingrarna började böjas:
Ett två tre Fyra Fem!
Det visade sig att det var få fingrar:
Måste börja om
Räkna droppar i luften:
Ett två tre Fyra Fem!
Du är upp till tio, min vän,
Kunde du räkna dropparna?
Ett två tre Fyra Fem!
Det är kul att räkna tillsammans!

G. Ilyina
Droplet tittade i fönstret,
Jag såg Antoshka på golvet -
Han suckade och grät av all kraft.
- Det är moln! – Drop bestämde sig.
Gled ner fönsterhandtaget
Hon rullade leende till "molnet":
– Här är vi tillsammans igen! Tur!
Och Anton frös av förundran.
Molnpojke? Är det möjligt?
Mamma kallar sin son för solen.

A. Alferova
Där över horisonten
Molnet flyter...
I ett muntert moln
liten droppe liv.
Här vaknade hon
tidigt på morgonen,
Skyndade att besöka
Till biet på ängen.
Från moln till jord
Droppen sjönk ner
Och i lavendelblommor
Ha kul med biet.
Gräsen ringde
Leker med vinden
Flög in i kupan
Gyllene bi.
Droppen badade
I det blå havet
Och blev kvar i blommor
På skogsgläntan

Tatyana Nikolaevna Yutalova
Sammanfattning av GCD "Har du hört talas om vatten?"

Kommunal budgetförskola läroanstalt dagis av allmänt utvecklande typ "Sol" Med. Borovikha

"Du hört talas om vatten?»

Abstrakt direkt pedagogisk verksamhet i förberedelsegruppen.

Sammanställt: vårdgivare

Yutalova T. N.

Med. Borovikha

Mål:

1. Introducera barnen till några av vattnets egenskaper. Sammanfatta barns kunskap om vatten: vattnets tillstånd och egenskaper, dess betydelse i livet för växter, djur och människor.

2. Att utveckla nyfikenhet, kognitiv aktivitet i processen med experiment, tänkande, barns tal.

3. Odla respekt för vatten.

4. Skapa pedagogiska förutsättningar för behovet av att få ny information om bekanta ämnen.

preliminärt arbete:

Att lära sig ordspråk om vatten, experimenterar med vatten, tittar på en jordglob, pratar om vatten.

Material och utrustning.

Ett äpple, en jordglob, ett glas vatten, ett tomt glas, en pipett, olja, servetter, bilder på delfiners död, flanellgrafteater "Sagan om oljefisken", bord "Vatten i naturen".

Kursens framsteg.

Vakna. Låt oss slå varandra ihop. Låt oss le mot varandra för att skapa en god stämning. För att lära dig mycket i vår lektion måste ni vara uppmärksamma, inte skrika, lyssna på varandra. Lyssna, jag ska berätta gåta:

Hon är i sjön

Hon ligger i en pöl

Hon kokar i vår vattenkokare

Hon springer i floden och prasslar.

Barn: Vatten.

Vakna. Korrekt. Har du gissat vad vi ska prata om idag?

Barn: Ja. O vatten.

Spela: Vad vet du om vatten?

(barns svar)

Spela: barn, hur länge tror du att en person kan leva utan mat?

Barn: Månad.

Spela: Och utan vatten?

Barn: En vecka.

Spela: Tror du att det finns mycket vatten på jorden? Låt oss titta på jordklotet. Vilken färg har vatten på jordklotet?

Barn: Blå.

Spela: visa vatten på jordklotet. Vem vet hur många hav det finns på jorden?

Barn: Fyra.

Spela: Och hur många hav?

Barn: Trettio.

Spela: Vad tycker du, är det mycket eller lite? Vilken del är torr mark?

Barn: Fjärde delen.

Spela: Låt oss kolla. Jag har ett äpple i mina händer. Föreställ dig att det här är vår planet. Den fjärde delen av det är mark. Och det mesta är vatten. Så mycket eller lite vatten på planeten?

Barn: Massor?

Spela F: Vem behöver vatten? Nu ska vi spela ett spel "Vem behöver vatten?" Jag ska kasta bollen, den som fångar den är ansvarig.

di "Vem behöver vatten"

Spela: Titta på bilderna och hitta var vatten gömmer sig i naturen.

Tänk dig att vattnet har försvunnit. Vad händer då?

(barns svar)

di "Bra dålig"

Föreställ dig nu att det inte är vatten som rinner ur kranen, utan lemonad. Tänk och säg vad som är bra och vad som är dåligt.

Föreställ dig att det bara finns saltvatten i floder och sjöar. Vad är bra i detta och vad är dåligt?

Tänk om det regnar kottar istället för vanligt regn? Vad är bra och vad är dåligt?

f\m "Regn"

Regnet droppade på handflatan (höger hand rör vid vänster)

För blommor - (cirkulär rörelse med höger hand)

Och på banan - (bägge händerna framför dig)

Det öser, det öser - oj, oj, oj! (skakar på huvudet)

Vi sprang hem (kör på plats)

Spela: Killar, tänk och säg hur vatten hjälper en person.

(barns svar)

Spela: Killar, nu ska jag berätta en saga om en fisk, men inte om en guld, det vet ni alla, utan om en olja. Vad kom gubbens nät med i sagan om guldfisken?

Barn. Med havets tystnad.

Spela: Rätt. Tänk om gubben kastar sitt nät idag? Ett nät skulle komma inte bara med lera, utan också med ... rostiga burkar, trasiga flaskor, trasiga plastpåsar och annat sopor. Jag skulle ha kastat den en andra gång – jag skulle ha fångat en trasig sko och ett slitet däck.

Tredje gången, som väntat, skulle gubben ha fångat en fisk. Ja, inte enkelt, men känt för att vara gyllene. Och hon skulle tala med en mänsklig röst.

Men här är ett mirakel: skulle inte vara en guldfisk fråga: de säger låt mig gå, gubbe. I havet. Tvärtom, det skulle det be: släpp mig bara inte, gubbe, i havet. Det är bättre att kasta det i ett akvarium med rent vatten - jag kommer att ge dig all service för detta. Jag vill inte, säger han, bli en fisk "olja" och jag vill stanna

Jag är en guldfisk!

... En sorglig berättelse! Men tyvärr är historien inte gladare. Tidigare, när de återvände från avlägsna vandringar, brukade sjömän. De pratade om dalländerna och om utländska kuriosa. Nu säger de ett: försvinn, bröder, hav - hav! Fartyg på vattenvägar är som bilar på en motorväg. Och från varenda minsta båt kastas sopor i vågorna. Så havets blå vidder förvandlas till en smutsig soptipp.

Och när havet blir smutsigt av olja som är giftigt för allt levande, är det riktigt illa. Jag tvättade tankfartyget - oljefartyget, dess enorma tankar - tankar, smutsigt vatten - i havet. Det är problemet, det är problemet! Fiskar dör av detta gift. Delfiner.

Titta på dessa miljöskyltar. Titta på dem och berätta hur vi kan hjälpa till vatten?

Barn: Släng inte sopor i vattendrag, dränera inte avfall, spara vatten.

Spela: Och nu är vi bjudna till vårt laboratorium. Vilka ämnen löses upp i vatten?

Barn: Salt, socker.

Spela: Kan alla ämnen lösas upp i vatten, hur tänker du? Om du häller olja i vatten, försvinner den precis som salt och socker? Tillsätt några droppar olja i dina vattenburkar. Vad hände med oljan vatten?

Barn: Oljan löste sig inte i vatten: Den flyter på vattenytan med gula droppar.

Spela: Bra jobbat pojkar. Vad kan slutsatsen bli? Är alla ämnen lösliga i vatten?

Barn: Inte

Spela: Killar, berätta för mig om ni kan dricka det här vattnet och varför?

Barn: Inte. hon luktar olja och smakar illa.

Spela: Ja, verkligen, sådant vatten är inte lämpligt att dricka. Vad behöver göras för att hålla vattnet rent?

Barn: Ta bort oljan.

Spela: Och du vet, vatten kan renas, men bara med ett filter. Vi kan göra det enklaste vattenfiltret med dig av en vanlig servett. Se hur jag gör. Sedan lägger vi den i en burk. Försök nu att göra ditt eget filter. Alla gjorde allt rätt, vilka bra killar ni är! Låt oss prova hur våra filter fungerar. Vi kommer mycket försiktigt, lite i taget, att hälla oljigt vatten i filterburken. Ta försiktigt bort filtret och titta på vattnet. Vad har hon blivit?

Barn: Vattnet är klart.

Spela F: Vart tog oljan vägen?

Barn: All olja är kvar på filtret.

Spela: Vi har lärt oss det enklaste sättet att rena vatten. Låt oss nu gå tillbaka till våra platser.

Vatten är en god vän och människors hjälpare. Låt oss komma ihåg ordspråken vatten.

Tårar av sorg hjälper inte.

Droppe för droppe regn, regn vattnar floden, floder står havet.

Du kan inte ösa ur havet med en sked.

Du kan inte fylla havet med sand.

Det växer ingen mossa på en rullande sten.

Som vatten från en anks rygg.

Vatten sliter bort stenen.

Krossa vatten i en mortel – så blir det vatten.

Han tog vatten i munnen.

Och nu ska jag läsa dig en dikt av N. Ryzhova "Magiskt vatten"

Du hört talas om vatten?

De säger att hon är överallt!

Du hittar den i dammen

Och i ett fuktigt skogsträsk.

I en pöl, i havet, i havet

Och vid kranen

När en istapp fryser, kryper den in i skogen med dimma,

Kokar på spisen

Vattenkokarens ånga väser.

Vi kan inte tvätta oss utan henne

Ät inte, drick inte!

Jag vågar rapportera till dig:

Vi kan inte leva utan henne!

"Har du hört talas om vatten? De säger att det finns överallt!"

Ignashina Svetlana Evgenievna, lärare,

GBDOU nr 65 i Frunzensky-distriktet i St. Petersburg

Lebedeva Irina Viktorovna, lärare-logoterapeut,

GBDOU nr 65 i Frunzensky-distriktet i St. Petersburg

SYFTE MED LEKTIONEN:

För att konsolidera barns idéer om det lexikala ämnet "vatten"

UPPGIFTER:

Korrigerande:

1) aktivera den predikativa och attributiva ordboken om detta ämne;

2) utveckla fonemisk analys, syntes;

3) att konsolidera barns idéer om ljudet av det ryska språket;

4) utveckla läsförmåga;

5) samordna olika delar av tal i en mening;

6) utveckla sammanhängande tal;

7) utveckla logiskt tänkande;

8) utveckla visuell uppmärksamhet, minne, gnosis;

9) utveckla auditiv perception och uppmärksamhet;

10) utveckla fina, allmänna motoriska färdigheter, koordination av tal med rörelser;

Kognitiv:

Utveckla barns kognitiva intresse för naturen, naturfenomen

Pedagogisk:

1) att utbilda barn i respekt för naturen, naturresurserna;

2) att utbilda barn i självständighet, initiativ, kreativitet vid utförandet av uppgifter, förmågan att arbeta i par, i ett team;

3) utbilda barns nyfikenhet, uppmuntra positiva känslor, aktivitet när du utför en mängd olika speluppgifter.

UTRUSTNING:

Ljuddiagram, fotografier, vattnets kretsloppsdiagram, bokstavsformer, figurdiagram, ordkort, vattenpåse, ispåse, varmvattenstermos, musikaliska ljudspår, droppleksak, kista.

PRELIMINÄRT ARBETE:

Pedagogiska situationer "Trollkvinna-vatten", "Var bor vattendroppar på dagis?", "Vatten kan vara annorlunda"

Didaktiska spel "Vad är vatten?", "Vad gör vatten?", "Färgrikt vatten"

Påfyllning av det ekologiska hörnet med boken av O. Kurguzov "Om en droppe vatten".

Göra affischer "Spara vatten"

Frontala och individuella logopedklasser

STUDIEPROCESS

1. Organisatoriskt ögonblick:

Killar, titta vad är det här? (en droppe vatten)

Du vet, lite berättade en väldigt sorglig historia för oss. Det visar sig att i ett hus stängde folk inte av kranen och allt vatten rann ut. Och det var bara en droppe kvar. Och nu är hon på vår dagis. Och hon vill verkligen veta om du vet att vatten måste skyddas, varför vatten behövs, vad det är för vatten... Låt oss försöka lista ut det idag. Intressanta spel och uppgifter relaterade till vatten väntar på dig. Och för att vår lilla inte skulle bli ledsen ensam så ska vi hitta hennes flickvänner. Och vad får ni gissa senare. Och vår lilla droppe är inte enkel, utan magisk. Och hon hade med sig en magisk kista. Och vad som finns i denna kista kommer vi gradvis att ta reda på.

2. Huvuddel

2.1 Vatten-vätska

Ljudet av vatten låter (ljudet av regn, ljudet av havet, bruset av en bäck)

Killar, vad hör ni?

Och vad är allt detta: havet, bäcken, regnet...? (allt är vatten)

(en påse vatten tas från bröstet)

Var annars kan vi hitta vatten?

Hur är vatten? (funktionsval)

Vad gör vatten? (val av åtgärder)

Låt oss nu dela upp i par och slutföra den första uppgiften.

D / och "Känn igen de överlagrade bilderna" (regn, bäck, flod, sjö, vattenfall, träsk)

D / och "Välj ord för ljudmönster" (namnge orden efter ljud, hur många vokaler finns i varje ord, hur många stavelser)

Och vilket ord kommer att erhållas från sådana ljud: m, o, r, e? (hav)

Musikalisk paus "Havet är oroligt ..."

Ljudet av grodor som kväkar. Waterman dyker upp. Sjunger låten "I am a water ..."

Killar, vet ni vem det här är? Var bor han?

Vatten, varför kom du till oss?

Jag har tråkigt ensam i träsket, bara grodorna kväkar ensamma, och jag vill prata med någon! Och det finns så många killar! Här sitter jag ensam i ett träsk och komponerar av ensamhet.

Vad komponerar du?

Och det jag ser omkring mig komponerar jag. Vill du lyssna?

"Träskarna kraxar i grodorna."

Åh, Vodyanoy, du verkar ha förvirrat något. Killar, vad tycker ni? Vad är det rätta sättet att säga?

(Sjömannen säger andra fraser: "Trollsländor har vingar för att de flyger"; "Pölar dök upp och därför regnade det"; "hägern tog tag i näbben med grodan.")

Åh, det är tydligen inte mitt jobb att komponera! Jag ska gå tillbaka till mitt träsk och hitta något annat att göra.

(Sjömannen tittar på sina kläder)

Åh, vad har jag här? (vattendroppe)

Så jag tog den till dig. Ta det!

2.2 Vatten-is

Ett barn gör en gåta:

Det är fullt av det på vintern.

Så halt, du kommer inte hem.

Den reser sig på floder och dammar

Transparent, ömtålig, ren ... (is)

Och vad är det med isen? Vi pratar om vatten idag! (barns svar)

Just det, det visar sig att vatten kan förvandlas till is.

(ett ispaket tas från bröstet)

Åh killar, vad hände med vårt vatten? (hon frös, förvandlades till is).

Vad ska man göra för att kontrollera om is är vatten? (barn har en isbit i händerna)

Vad känner du i dina händer? (isen smälter och blir till vatten)

Killar, i vilken saga var det mycket snö, is? Det var också en pojke som lekte med isbitar. ("Snödrottningen")

D / och "Gör en figur"

Läs de resulterande orden (isdrift, isbrytare)

Vad betyder dessa ord? Vilka två ord består av?

(en droppe snöflinga ges)

2.3 Vatten-ånga

(en termos tas ur bröstet, ånga kommer ut ur den)

Killar, vad är det här? (ånga)

Ja, så vi pratar om vatten idag, vad har ånga med det att göra? (barns svar)

Det stämmer, vatten kan förvandlas till ånga.

Vilka föremål kan användas för att kontrollera att ånga är vatten och hur gör man detta? (barns handlingar)

Var annars kan du se ånga?

(collage demo)

Vad pratar jag om nu: vit, fluffig, lätt, svävande på himlen? (moln)

D / och "Samla ett ordspråk" (Vattnet rinner inte under en liggande sten)

Vad säger detta ordspråk? Vilka andra ordspråk känner du till som innehåller ord relaterade till vatten?

(droppmoln ges)

2.4 Vattenkretslopp i naturen

(schemat är taget från bröstet)

Killar, vad visas här?

Låt oss prata om detta naturfenomen med hjälp av ord och rörelser.

Fysisk träningsminut "Vattnets kretslopp i naturen" (samordning av tal med rörelser)

Vatten kommer från en bäck

Bäckar längs vägen samlar floden,

Floden rinner fullt ut i det fria

Tills den slutligen rinner ut i havet.

Havet fyller på tillgången till havet:

Fukt tjocknar över honom, som gräddfil,

Hon stiger högre... Hejdå

Förvandlas inte till moln.

Och molnen flyger över oss

Det regnar, det snöar.

Snön kommer att förvandlas till bäckar på våren,

Bäckar kommer att rinna till närmaste flod...

Allt detta kallas av folket:

Vattnets kretslopp i naturen.

3. Sammanfattning av lektionen. Spara vatten!

Droplet, idag kom killarna och jag ihåg vilket vatten det är, att det inte bara kan vara flytande.

Killar, kommer ni ihåg historien som en droppe berättade för oss i början av vår resa? (Barnens svar). Så, vilken slutsats kan dras av detta? (spara vatten, etc.)

Oroa dig inte, kärring! Vi ska göra en affisch "Spara vatten!". Och se till att hänga den på vår dagis.

(affischtillverkning)

Ett barn läser en dikt:

Har du hört talas om vatten?

De säger att det finns överallt!

Du hittar den i dammen

Och i ett fuktigt skogsträsk.

I en pöl, i havet, i havet

Och vid kranen.

Jag vågar rapportera till dig - Vi kan inte leva utan det!