Förebyggande av HIV-infektion i skolan. Psykologiska aspekter av skolarbete om förebyggande av hiv-aids bland elever. Scenario av barnsagan "Gräshoppa"
Som en del av veckan för förebyggande av dåliga vanor, den 2 december, aktionen ”STOPPA! AIDS!” tillägnad världsaidsdagen. Eleverna delade ut flygblad och röda band för att återigen påminna om problemet med hiv-smitta. Under perioden 1-4 december deltog elever i årskurserna 8-11 i undersökningen "Studierkunskaper om förebyggande av hiv/aids."
Analys av resultaten av undersökningen visade att eleverna har adekvat kunskap om frågor relaterade till förebyggande av hiv/aids. Vi hoppas att de kommer att omsätta denna kunskap i praktiken. Vi inbjuder elever i andra klasser och deras föräldrar att svara på frågorna i frågeformuläret, som (liksom resultatet av elevundersökningen) finns nedan
Frågeformulär "Att studera kunskap om hiv/aids-förebyggande"
Kön____ Ålder____
1. Vad är HIV-infektion?
A. En obotlig infektionssjukdom.
B. Obotlig medfödd sjukdom.
B. Obotlig hudsjukdom.
D. Obotlig blodsjukdom.
- AIDS är:
A. Samma som HIV-infektion.
B. Det sista stadiet av utvecklingen av HIV-infektion.
C. Dödlig sjukdom, men inte HIV-infektion.
D. Förekommer endast vid utveckling av andra infektioner hos en HIV-infekterad patient.
- HIV-infektion uppstår när det mänskliga immunbristviruset kommer in:
A. I saliv.
B. In i blodet.
B. På huden.
D. På alla angivna sätt.
- AIDS kan smittas:
A. När man kysser.
B. Om du använder ett glas, kam, toalett.
B. Om ni röker en cigarett tillsammans.
D. Endast när viruset kommer in i blodet (vid sexuell kontakt utan kondom, vid användning av en infekterad spruta, vid transfusion av infekterat blod).
- HIV-infektion överförs:
A. Myggor.
B. Husdjur.
B. Endast från person till person.
D. Med alla angivna medel.
- När du söker läkarvård:
S. Jag kräver alltid att alla manipulationer endast utförs med sterila eller engångsinstrument.
B. Jag bryr mig inte, jag litar på läkare.
F. Endast när jag gör intravenösa injektioner behöver jag en engångsspruta.
D. Först vid tandläkarbesök kontrollerar jag att läkaren har handskar på sig.
- Om jag får reda på att det finns en hiv-positiv person bland mina vänner, då:
S. Jag kommer omedelbart att avbryta alla kontakter med honom, men jag kommer inte att undersökas själv.
B. Jag kommer att sluta kommunicera med den här personen, jag kommer definitivt att testas för HIV anonymt.
C. Jag kommer att följa reglerna för skydd mot hiv-smitta med särskild omsorg, jag kommer att undersökas anonymt, men jag kommer inte att sluta kommunicera.
G. Jag bryr mig inte.
- Om jag får diagnosen HIV under ett anonymt test:
S. Jag kommer att leva som förut, jag kommer inte att berätta för någon om någonting, jag kommer inte att förändra något i mitt liv.
B. Jag kommer att behandlas i hemlighet från alla, men jag kommer att avstå från sexuellt umgänge utan skyddsutrustning, jag kommer inte att tillåta att mina sprutor och medicinska instrument används för andra, jag kommer aldrig att bli donator.
F. Jag kommer att behandlas i hemlighet från alla, men jag är inte skyldig att skydda andra.
D. Jag kommer inte att behandlas och kommer att smitta andra.
- Jag deltar i de föreslagna föreläsningarna om farorna med AIDS eftersom:
S. Lärare kräver det.
B. Jag är bara nyfiken på att höra, men det betyder inte att jag kommer att följa de rekommenderade skyddsåtgärderna.
F. Jag bryr mig om min hälsa och försöker komma ihåg allt.
D. Av en annan anledning.
10. Om jag erbjuds att prova sprutläkemedel, då:
S. Jag går med på att vara min egen i företaget.
B. Jag kommer aldrig att hålla med, för jag är rädd för att få AIDS.
F. Jag håller med, för jag tror inte att det är möjligt att skydda sig mot AIDS.
D. För mig är denna fråga inte viktig, eftersom jag redan har provat sprutläkemedel.
- Jag håller med om att:
A. Frekvent byte av sexpartner ökar risken att drabbas av HIV-infektion.
B. Narkotikamissbrukare blir infekterade när de delar sprutor, nålar, sprutspolningar, infekterade droger.
C. Nyfödda barn kan bli smittade från en sjuk mamma före och under förlossningen.
D. Var och en av dessa påståenden är sanna.
- Uteslutning av barn med hiv från det offentliga livet och från skolan:
A. Berättigat eftersom det minskar risken för smittspridning.
B. Berättigat, eftersom det minskar risken att drabbas av förkylningar hos hiv-smittade.
F. Jag bryr mig inte.
D. Fel, eftersom det är en kränkning av mänskliga rättigheter och inte ger någon medicinsk mening.
- Tillsammans kan vi eliminera risken för ytterligare spridning av hiv/aids om:
S. Vi kommer att intensifiera det pedagogiska arbetet bland ungdomar.
B. Se till att gravida kvinnor testas för hiv och minska antalet infekterade nyfödda.
C. Vi kommer att följa alla personliga skyddsregler.
D. Alla ovanstående åtgärder kommer att följas av så många personer som möjligt.
Enkätresultatelever i årskurs 8-11 (156 elever deltog)GUO "Skola №1 Pruzhany uppkallad efter. KBVO"
| Fråga | Antal svar för varje alternativ | |||
| MEN | B | PÅ | G | |
| 1. Vad är HIV-infektion? | 155 | — | — | 1 |
| 2.AIDS är | 8 | 138 | 2 | 8 |
| 3. HIV-sjukdom uppstår när det mänskliga immunbristviruset tränger in | 1 | 150 | — | 5 |
| 4. AIDS kan smittas | — | — | — | 156 |
| 5.AIDS är bärbar | — | — | 148 | 8 |
| 6. När du söker läkarvård | 142 | 9 | 3 | 2 |
| 7. Om jag får reda på att det bland mina vänner finns en hiv-positiv, då jag | — | 29 | 127 | — |
| 8. Om jag får diagnosen hiv under ett anonymt test | 5 | 151 | — | — |
| 9. Jag deltar i de föreslagna föreläsningarna om farorna med AIDS pga | — | — | 155 | 1 |
| 10. Om jag blir erbjuden att prova sprutdroger, då jag | — | 156 | — | — |
| 11. Jag håller med om att | 2 | 3 | 2 | 149 |
| 12. Uteslutning av barn med hiv från det offentliga livet och från skolan | 8 | — | 1 | 147 |
| 13. Tillsammans kan vi eliminera risken för ytterligare spridning av hiv/aids om | 1 | 1 | 3 | 151 |
Primär prevention av hiv/aids
i grundskolan
för elever i årskurs 2-4
Mål: att ge kunskap om hiv/aids, sätt att överföra hiv, kontakter med hiv-smittade efter ålder;
Utveckla färdigheter att ta ansvar för din egen hälsa.
Uppgifter: tillhandahålla objektiv information om hiv/aids;
Lär barn hur man kommunicerar med hiv-smittade.
Utrustning: kort med inskriptioner "HIV / AIDS", "HIV", "AIDS"
Lektionens framsteg
Övning "Brainstorm"
Mål : aktivera uppmärksamhet, aktivitet, perception, lär dig om erfarenhet
barn (allmän kunskap) om hiv/aids
Kort nummer 1 är limmat i mitten av tavlan.
Ledande : Vad förknippar du den här skivan med? Vad känner du?
Barn kallar orden "sjukdom, sjukhus, virus, sorg, sorg, ånger, död ...", ledaren skriver ner de namngivna orden på ett kaotiskt sätt,
Namnger sina egna om klassen är tyst.
Ledande: Bra gjort! Jag ser att du vet något. Och låt oss nu försöka dechiffrera denna inskription och lära oss mer om sjukdomen, lära oss att förhindra infektion och kommunicera med människor med AIDS.
En berättelse om hiv/aids, historisk bakgrund.
På tavlan klistras kort under varandra med de första bokstäverna i orden: HIV, AIDS, som programledaren kommer att dechiffrera under berättelsen.
Om barnen inte förstår de dechiffrerade orden tolkar ledaren dem.
B - virus C-syndrom
I - immunbristP-förvärvade
H är en person. I- immuno
D - underskott
Ledande: HIV är det första stadiet av infektion, och AIDS är närvaron av flera kroniska sjukdomar - det sista stadiet.
Denna sjukdom identifierades först i USA, när en grupp människor lades in på sjukhus med lunginflammation, diagnostiserades de med flera kroniska sjukdomar.
På 1970-talet upptäcktes en ny infektionssjukdom. I många länder runt om i världen har AIDS fått karaktären av en epidemi. Denna sjukdom kan utsätta mänskligheten för att utrotas inom 10-20 år.
AIDS är en dödlig sjukdom som modern medicin ännu inte kan bota. Orsaken till sjukdomen
Ett specifikt virus som kallas HIV.
Virus, som kommer in i blodet, förstör människokroppens försvar, vilket gör den försvarslös mot andra sjukdomar. Diagnos, d.v.s. för att ta reda på om en person är sjuk eller inte, kan bara en läkare sätta det på ett blodprov.
AIDS överförs genom blodet, genom manliga och kvinnliga kroppssekret och från en gravid kvinna till ett barn.
En mycket alarmerande och farlig situation håller på att utvecklas i vårt land. Det totala antalet smittade personer är 1% av landets befolkning (det är 400 000 personer) och avståndet sprider sig. Detta virus kan infektera vem som helst. Det spelar ingen roll vem du är eller var du bor.
Det finns inget botemedel mot hiv. Den enda personen som kan rädda dig från AIDS är du! Kunskap och försiktigt beteende är det bästa försvaret mot spridningen av detta virus.
Fakta- och fiktionsspel
Mål: verifiering av kunskap från den mottagna informationen.
Ledande: Uppmärksamhet! Nu ska vi spela ett spel. Jag kommer att läsa rätt och felaktig mening för dig. Om meningarna enligt din mening är korrekta klappar du i händerna, om inte, klappa inte. Uppmärksamhet! satte igång.
Är det möjligt att avgöra genom utseendet på en person, för att avgöra om han är sjuk med AIDS. (-)
Endast män kan få AIDS.(-)
Barn får inte AIDS.(-)
Genom att skaka handen på en person med AIDS får du sjukdomen.(-)
Ingenting kan döda AIDS-viruset när det väl kommer in i kroppen.(+)
Du kan få AIDS genom en anteckningsbok där en hiv-positiv person skrev.(-)
En person kan få AIDS genom att donera blod.(+)
Du kan få AIDS genom att ta hål i örat.(+)
Om du är frisk kan du inte få AIDS. (-)
En person som använder droger kan få AIDS. (använd sprutor) (+)
Det finns botemedel mot AIDS. (-) (det finns läkemedel som stödjer patienten, men som inte botar)
Det finns ett blodprov som avgör om du är smittad av AIDS-viruset.(+)
Smittar aids via husdjur? (-)
Smittar aids via disk och mat? (-)
Är det möjligt att bli smittad av myggbett (-) (myggor dricker ditt blod och lever inte länge)
Är det möjligt att få HIV-infektion när man är vaccinerad, injicerad (+)
Är det möjligt att bli smittad genom att krama en AIDS-patient.(-)
Att simma i en pool med en smittad person, är det möjligt att bli smittad. (-)
Om AIDS-patienter hostar, nyser, är det möjligt att få AIDS av dem.(-) (i patientens saliv finns en liten mängd infektion som inte hotar oss)
Är det möjligt att vara vän med den smittade och inte bli smittad (+)
Doktor Aibolits råd
Ledande: Bra gjort! Och nu råd från Dr Aibolit, som ger råd: "Följ dessa regler för att skydda dig mot HIV-infektion:
Följ reglerna för personlig hygien.
Plocka aldrig upp sprutor och annan medicinsk utrustning som finns på gatan.
Se till att medicinsk personal ger injektioner och vaccinationer, blodprover endast med en engångsspruta.
Om du av misstag blir skadad när du spelar på gatan, behandla såret med väteperoxid, helst alkohol, smörj med briljant grönt. Berätta för dina föräldrar.
Kom aldrig i kontakt med andras blod.
Spelet "Slutför meningarna"
Mål: verifiering av lärt material och attityd gentemot AIDS-patienter.
Ledande: Uppmärksamhet! Satte igång!
AIDS kan smittas genom……..
Infekterad HIV bestäms med hjälp av …….
Vad finns inte mot hiv...
Du kan bli sjuk...
AIDS-patienter bör behandlas....
HIV är……, AIDS är…..
Ledande: Bra gjort! Du gjorde ett mycket bra jobb! Din kunskap hjälper dig att skydda dig mot spridningen av viruset. På gymnasiet kommer du att lära dig mycket mer om AIDS. Önskar dig lycka till!
Fritidsaktiviteter för mellan- och seniorstudenter på ämnet: "HIV / AIDS - myt och verklighet"
Podolskaya Irina Alexandrovna, lärare i ryska språket och litteraturen, KSU gymnasieskola nr 4, Semey, regionen östra Kazakstan.
Meddelande.
Sammanfattning av fritidsaktiviteter för mellan- och seniorstudenter. Arbetet kommer att vara av intresse för klasslärare för att genomföra en tematisk klasstimme, övningar om hiv-prevention i skolförhållanden. Användningen av IKT kommer att göra lektionen intressant, visuell och, om nödvändigt, få nödvändig information direkt. Uppmärksamhet ägnades åt att skapa och upprätthålla en vänlig, förtroendefull atmosfär under hela lektionen, evenemanget hölls med hänsyn till elevernas åldersegenskaper. Förberedt material: PM, häften kommer att ge den saknade informationen, bilda färdigheter motstånd mot grupptryck och säkert beteende.
Mål.
Öka elevernas medvetenhet om spridningen av hiv/aids-epidemin i världen och Kazakstan.
Uppgifter.
1. Betona för eleverna att skydd av mänskliga rättigheter hjälper till att förhindra spridning av HIV.
2. Ge tillförlitlig information om sätten för hiv/aids-överföring.
3. Uppmuntra eleverna att utveckla färdigheter för att fastställa graden av risk för att insjukna i hiv.
4. Forma en ansvarsfull attityd gentemot din egen säkerhet och andras, släktingars och vänners säkerhet.
Lektionstyp- Fritidsaktiviteter.
Förvärvade färdigheter hos barn: utveckla färdigheter för att arbeta i grupp, utöka elevernas ordförråd, självständig målsättning, självständig sökning och bearbetning av information, självbedömning, formulering av slutsatser.
Arbetsorganisation:övning "Punkt", test "Myt eller verklighet", samtal, reflektion.
Utrustning: multimediainstallation, dator, interaktiv whiteboard, presentation för evenemanget, magnettavla, kamera.
Utrustning: affischer, PM och häften; färgat papper - A4-format, tuschpennor, tejp, färgade magneter; för eftertanke: röda satinband, röd tråd (nystan eller mindre).
Skåpslayout: bokutställning, tidning, affischer.
Preliminärt arbete:
- collagetävling "Vi är för en hälsosam livsstil";
- förberedelse och design av bokutställningen "Myt och verklighet";
- spela in låtar om en hälsosam livsstil;
- Material för denna händelse bör formateras i Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint 2007.
Lärarens roll: ger råd, leder och koordinerar aktiviteter i grupper; förbereder en sammanfattning och presentation av evenemanget, diplom för aktiva deltagare och vinnare av tävlingen "Vi är för en hälsosam livsstil", information om evenemanget, fotorapport; genomför en linje där resultaten summeras och premierar aktiva elever.
Händelsens framsteg
Positiv inställning till jobbet. Elever som går in i klassrummet står i en stor cirkel nära tavlan.god morgon förlåt...
Detta rollspel visar hur snabbt hiv/aids sprider sig.
Innan klassen börjar bjuder läraren in 3 elever att spela rollen som hiv-positiva, men de ska samtidigt hålla uppgiften hemlig. Under leken ska eleverna nypa lätt, nysa, men mycket försiktigt, bjuda på en godisbit osv. Be 3-4 elever att konstant hosta eller nysa under denna lek.
Spelets framsteg:
1. Hälsning.
2. Alla elever står i en ring.
3. Läraren uppmanar eleverna att skaka hand, kramas, du kan skicka en kyss.
Speltiden är 2 minuter.
I slutet av den tilldelade tiden ber läraren att gå till mitten av 3 elever som spelade rollen som smittade och sedan 3 elever som spelade rollen som patienter med förkylning.
Konversation.
– Vad symboliserade handslaget i vårt spel?
Svar: symboliserar överföring av HIV-infektion.
- Tror du att hiv/aids överförs genom ett handslag?
Svar: Infektionen överförs inte genom ett handslag.
- Finns det risk att bli smittad vid nysningar, kyssar eller om vi blir repade av en hiv-smittad person?
Svar: det är nästan omöjligt, eftersom infektion sker genom blodet, det vill säga blod måste komma in i såret.
– Går det att skilja en hiv-smittad person från en förkylningssjuk person?
Svar: Nej, det är omöjligt att säga utifrån.
Lärare. Tack alla, ta era jobb.
Tack till våra (ringer med elevernas namn), som gick med på att spela en så svår roll. Naturligtvis måste du förstå att fördelningen av roller var villkorad, symbolisk och förlorade sin mening när spelet var slut.
– De säger också att man kan bli smittad med en kyss, men om man under en kyss sväljer ett kilo infekterad saliv ... ( Reaktionerna från barnen är alltid fantastiska.)
Lärare.
– Vad tror du att handslaget betydde i vårt spel?
Svar: i vårt spel innebar att skaka hand hiv-överföring.
Lärare.
- Är det möjligt att få hiv/aids genom att skaka hand?
Elevernas svar var fantastiska. 90 % av eleverna svarade "Ja".
Lärare.
– Fast, alla vet att infektionen inte överförs genom ett handslag, infektionen sker längs kedjan väldigt snabbt, men oftast sker infektionen genom blodet. Hur snabbt man kan bli smittad, det såg man tydligt under spelets gång.
Jag inbjuder dig att läsa PM.
Fakta och siffror
Källan till de flesta av siffrorna är UNAIDS Report on the Global AIDS Epidemic, publicerad 2006.
Lärare.
- Varje minut läggs 11 hiv-smittade till i världen,
- 5 personer dör i aids,
- 15,2 miljoner barn har förlorat sin mamma eller båda föräldrarna i aids,
- barn under 15 år står för en sjättedel av alla dödsfall i aids i världen,
- De ekonomiska förlusterna år 2020 kommer att uppgå till mer än 20 % av BNP i de länder som drabbas hårdast av aids.
Övning "Point"
Arbeta i små grupper. Läraren föreslår att man väljer färgade magneter: röd, blå, grön, gul.
När eleverna har valt sina magnetfärger grupperas eleverna efter färg. De tar sina jobb. På borden är allt förberett i förväg för gemensamt arbete: ett papper och markörer, tejp och sax.
Träning. Diskutera frågorna och förbered dina svar-motiveringar.
1. Var kommer problem ifrån.
2. Hur kan hiv/aids-infektion påverka livet för en enskild person, en familj i hela samhället?
Förberedelsetid - 10 minuter.
Eleverna arbetar i grupp. Resultatet av diskussionen spelas in eller så skapar eleverna en affisch, ett kluster. Varje grupp bestämmer själv hur de ska försvara sitt svar.
Lärare tittar. Styr tiden. Du kan slå på timern.
Eftersom jag ännu inte har använt timern vid evenemang kommer detta att vara intressant för dem, och kommer att tillåta dem att fokusera på att lösa en gemensam uppgift, för att bli mer organiserade.
Varje grupp, i slutet av tiden, presenterar resultatet av sitt arbete, för detta väljer den under arbetets gång en talare. Grupperna presenterar resultaten av sina grupper en efter en: ”röd tabell”, ”blå tabell”, ”grön tabell”, ”gul tabell”.
Grupper hänger upp sitt arbete på en magnettavla med hjälp av magneter i den färg de har valt. Detta kommer att göra det möjligt för läraren att summera resultaten efter lektionen, noggrant analysera hur grupperna fungerade, dra slutsatser, skissera / korrigera ytterligare sätt för pedagogiskt arbete.
Sedan, när tidningarna har lagts ut, talar talarna om de svar som gruppen har förberett, gruppmedlemmarna kan komplettera eller svara på frågor som kan ha uppstått under diskussionen.
Slutsatser och generaliseringar Resultat av övningen.
Träningsspel "Färgade ränder"
Mål: främja en human attityd gentemot hiv-smittade människor.En uppgift: att förstå vad en person kan känna vid hivinfektion.
Röda, gröna ränder fästs i pannan med elevernas samtycke, och en gul remsa fästs på en elev.
De som inte vill delta i detta spel kommer att bli observatörer av uppgiften och kommer att delta i diskussionen om spelet. Det fanns inga sådana elever i min klass, alla var intresserade.
Läraren behöver fundera på vilken elev han ska fästa den gula ränder på, eftersom han kommer att vara en "isolerad elev", och detta bör inte påverka hans känslomässiga tillstånd efter matchen.
Efter spelet ska läraren särskilt lyfta fram/tacka denna elev och förklara för alla elever att han valdes slumpmässigt.
Spelets mål:
- alla åtgärder du utför tyst,
- du måste bilda grupper enligt den färg du har blivit bärare,
- du kan hjälpa andra elever att hitta sin grupp, men se till att utföra alla åtgärder tyst, du kan använda tecken, gester.
Tiden för att slutföra uppgiften är 2-3 minuter.
Konversation efter spelet:
Frågor till alla elever:
- Hur hittade du din grupp?
– Hur kände er grupp för eleven med den gula randen?
– Varför erbjöd ingen av er att stanna i gruppen?
- Skulle du vilja ha en annan medlem i gruppen som alla andra i din grupp?
Frågor till en elev med en gul rand:
– Vad kände du när ingen ville ta med dig i gruppen?
Svar: Jag förstod inte varför de visar mig att jag inte är med i deras grupp.
- Vad kände du varje gång dina vänner sa "nej" till dig?
Svar: Jag kände mig kränkt, alla skrattade, gladde mig, mitt humör började försämras, jag kände mig kränkt.
- Vilken grupp vägrade dig på ett mer taktfullt sätt?
Svar: det är svårt att säga, ingen vägrade på ett oförskämt sätt, men förklarade ingenting heller, alla pekade på pannan, men för första gången gissade jag inte att det var på grund av den olika färgen på remsan.
Vilken grupp skulle du vilja vara medlem i?
Svar: där R.
Frågor till hela klassen:
– Hur ofta känner du ångest?
Svar: ofta.
– Kan en sådan situation uppstå i förhållande till hiv-smittade?
Svar: ja, det har skrivits mycket om detta, berättat i olika program.
Lärare. En deltagare i övningen visade sig vara "inte som alla andra". Denna situation kan tillämpas på hiv-smittade personer.
- Och om en "sådan" elev kom in i vår klass, hur skulle du bete dig?
Elevernas svar.
Bara en elev sa att han inte skulle skaka hand med honom.
Slutsats citat:
Observationer gjorda under denna övning.
Eleven (jag anger inte specifikt namnet i detta material) förvånade mig lite. Det här är en sympatisk, snäll student med ett sunt sinne för humor. Jag märkte att när han förberedde sig för denna händelse, studerade han många populära artiklar, ställde frågor, fick råd från den behandlande läkaren och tillsammans med sin mamma deltog i att göra ett collage. Allt detta är bra, men det fångade min uppmärksamhet. Uppgift: observera eleven, försök ta reda på varför han var så intresserad av den här frågan, vad som oroar honom så mycket.
Testa "Myt eller verklighet"
Eleverna måste snabbt svara på följande frågor: Inte riktigt motivera ditt svar.
Vid behov förklarar läraren svaren. Ha inte bråttom med elevernas svar. Vi ska inte spela spel, vi ska lära barn att uppskatta deras liv, nära och käras liv, alla de som omger oss.
Respons. Sammanfattande.
– Vilka nya saker lärde du dig genom att svara på frågorna och göra övningen?
- Kommer den inhämtade kunskapen att vara användbar för dig?
- Vilka frågor har du om det här ämnet?
Om det finns frågor förklarar läraren, informerar, förtydligar. Om frågorna kräver mer exakt information, installeras utrustning i klassrummet och läraren/eleverna kan få nödvändig information utan att lämna klassrummet, gå online.
- Killar, ni har studerat det här ämnet på egen hand, med hjälp av material från häften, formulera slutsatser i era anteckningar.
Om så önskas kan eleven motivera det valda påståendet, det citerade materialet.
Slutsatser:
Lärare.
Idag hade vi ett seriöst och mycket viktigt samtal.Jag hoppas att informationen som erhålls hjälper dig att tänka på vikten av en hälsosam livsstil.
Reflexion
Killar, idag fick vi veta att infektion uppstår genom blodet, och jag inbjuder er att föra vidare en röd tråd som ser ut som blod som rinner genom våra ådror, att berätta för alla vad den här händelsen gav oss, vad vi lärde oss nytt.
Elever som tar tråden i sina händer delar med sig av sina kunskaper, frågor, intryck.
Lärare. Tack alla för ert arbete. Jag hoppas att vi, efter att ha skaffat oss kunskap, kommer att vara mindre oroliga för våra liv och livet för människor nära oss utan uppenbara skäl. Nu vet vi exakt var problem kan komma ifrån. Kom ihåg att endast anständighet, moralisk renhet och en medveten inställning till din hälsa kommer att skydda dig / oss från AIDS.
Kom ihåg! AIDS - sov inte! Jag inbjuder dig att bekanta dig med de verk som förbereddes under förberedelserna för vårt evenemang.
Lärarens roll:
- delar ut diplom på 1,2,3 grader för förberedda collage;
- distribuerar till alla deltagare häften och PM "Vi är för en hälsosam livsstil", "Hur infektion uppstår";
- genomför briefing om den preliminära uppgiften för nästa lektion "Vi är emot droger";
- bjuder in, förenade i grupper, att skriva ett PM för mellan- och seniorstudenter "Vad kan du göra för att bekämpa AIDS / droger", distribuerar ett exempelmemo.
Elever utbyter första intryck, tar bilder.
Litteratur
1. Almukhambetov B.A., Ischanova M.A., Dorozhkina L.A. et al. HIV/AIDS och utbildning. Informationsinsamling för specialister frånr. Almaty, 2004. - 61s.
2. Dorozhkina L.A., Demeuova M.E., Baisugurova V.Yu. et al. Riktlinjer för lärare om förebyggande av hiv/aids i skolmiljöer. - Almaty, 2004. - 108s.
3. Dorozhkina L.A., Baisugurova V.Yu., Bekbatyrova G.T. Plotnikova M.M. En guide till hiv-prevention för lärare på lärarhögskolor. Kazakstans förening för sexuell och reproduktiv hälsa, Almaty. - 2004. - 108s.
4. Ischanova M.A., Dorozhkina L.A., Plotnikova M.M. Informationskompendium för förebyggande av hiv för skolledare och lärare. - Almaty. 2007. - 72p.
5. Plotnikova M.M., Ryazanova G.L., Kalinich N.F. En guide för lärare om AIDS och dess förebyggande (att använda interaktiva undervisningsmetoder i skolan). För utbildning av ungdomar i åldern 11-18 år av allmän utbildning och yrkestekniska skolor. - Almaty. Kazakstans förening för sexuell och reproduktiv hälsa (KMPA), 2002. - 96s. Muntligt journalmanus för årskurs 7-9
endast
DATA
HIV-infektion är en realitet i Ryssland idag.
MER ÄN 40 MILJONER MÄNNISKOR ÄR SMITTADE MED HIV I VÄRLDEN; OCH 70 % AV ALLA HIV-SMITTADE ÄR UNGA MÄNNISKOR UNDER 25 ÅLDER; OCH TRE MILJONER ÄR BARN PÅ 15 ÅR.
______________
Vid 13, 15, 17 år är det svårt att tro att du kan bli hotad av en dödlig sjukdom. Det verkar ofta som att bara gamla människor blir sjuka och dör. Men med AIDS är det annorlunda. AIDS är den allvarligaste sjukdomen som dina kamrater över hela världen måste möta idag. Därför är det mycket viktigt att veta hur man undviker infektion. Efter att ha fått den nödvändiga kunskapen kommer du att kunna skydda dig från många allvarliga problem nu och i framtiden.
AIDS OCH HIV
AIDS - FÖRVÄRVAT IMMUNBRISTSYNDROM. Ett syndrom är en uppsättning specifika manifestationer av en sjukdom - symtom.
AIDS utvecklas hos personer som är smittade HIV - infektion, och är det sista stadiet av denna sjukdom.
HIV - virus mänsklig immunbrist, det påverkar olika celler i människokroppen, främst immunsystemet.
Personer som är infekterade med hiv kallas för "hiv-smittade". Från infektionsögonblicket med hiv till utvecklingen av AIDS kan det ta från 5 till 15 år. Så länge HIV-infektionen inte har utvecklats till AIDS kan en smittad person må bra, se frisk ut och inte ens misstänka att de är smittade. Endast en läkare, med hjälp av ett speciellt blodprov, kan fastställa att en person är infekterad med HIV.
Sjukdomen orsakas av T-viruset - lymfocyter i det mänskliga immunsystemet, går in i en frisk cell och introduceras i dess genstruktur. En person som har detta virus förlorar förmågan att bekämpa eventuella infektioner. Du kan döda viruset genom att värma upp cirkulationssystemet till + 56 ° C i 50 minuter. Eftersom ingen kan motstå denna procedur, kan vi säga att det är omöjligt att bota denna sjukdom.
HUR DET HÄR INFEKTION HIV? |
________________________________________
HIV-infektion sprider sig:
- När infekterat blod kommer in i blodomloppet och på skadade integument och slemhinnor hos en frisk person:
- genom kontaminerade sprutor, nålar och andra instrument;
- vid piercing i öronen, piercing, tatuering;
- under förbrödringsriten, slagsmål;
- genom ett blodfläckat rakblad, manikyrtillbehör;
- genom någon annans tandborstar;
- under blodtransfusion;
- när någon biologisk vätska från en hiv-smittad person kommer på hud och slemhinnor i närvaro av mikrotraumor på dem.
- Med oskyddat sex
- Från en smittad mamma till hennes barn under graviditet, förlossning och amning.
Alla som lever ett normalt sexliv, följer grundläggande regler för personlig hygien och inte använder alkohol och droger kan skydda sig mot AIDS.
__________________________________________
- feber av okänd etiologi i mer än 1 månad (~38°C);
- generell svaghet;
- huvudvärk;
- ökad trötthet;
- långvarig diarré (mer än 1-2 månader);
- nattsvett;
- anemi;
- oförklarad viktminskning på 10 % eller mer;
- lunginflammation resistent mot standardterapi;
- långvarig, återkommande eller refraktär lunginflammation;
- bronkial och pulmonell candidiasis;
- ihållande hosta i mer än 1 månad;
- en ökning av lymfkörtlar av 2 eller fler grupper i mer än 1 månad;
- demens hos tidigare friska människor;
- hjärnlymfom;
- hjärnabscesser (progressiv multifokal leukoencefalopati, kryptokockmeningit, subakut encefalit, möjligen cytomegalovirus etiologi.);
- fokala lesioner i hjärnhinnorna, kännetecknade av självbegränsande meningit.
- skada på hjärnans kärl (hjärnblödning) och hjärta (icke-bakteriell trombotisk endokardit);
- och andra svårare sjukdomar.
__________________________________________
Det är omöjligt att med säkerhet säga att denna sjukdom kommer att fortsätta på detta sätt för alla, men för majoriteten av de observerade var allt exakt så här ...
- Inkubationstiden för denna sjukdom kan vara från flera månader till flera år.
- Cirka 2-3 veckor efter infektion kan 76 % av de smittade uppleva kortvariga sjukdomar (2-10 dagar): feber, halsfluss, svullna lymfkörtlar, lever, mjälte.
- I slutet av 4 veckor, antikroppar mot HIV.
- Sista steget. AIDS utvecklas i genomsnitt 8 år efter infektion. En organism med ett försvagat immunförsvar kan inte ge skydd mot svampar, bakterier, virus som orsakar olika sjukdomar.
- Medellivslängden för en smittad person är cirka 12 år.
1.Varför kan hiv bara leva i människokroppen?
HIV hänvisar till infektioner som bara lever i människokroppen. På grund av sin enkla struktur och lilla uppsättning komponenter kan den inte anpassa sig till livet i så olika organismer som till exempel människor och insekter. HIV kan inte finnas utanför människokroppen. Väl i luften tappar han, som en manet, förmågan att röra sig och kollapsar nästan omedelbart. För att vara mer exakt kan viruset i allmänhet inte röra sig självständigt. Det enda stället där detta virus mår bra och har förmågan att röra sig är i människokroppens vätskor.
2. Hur överförs HIV?
Redan 1981, nästan omedelbart efter upptäckten av en ny sjukdom, misstänkte läkarna att den överfördes genom sexuell kontakt och genom blod.Insekter deltar inte i spridningen av HIV.
Kroppsvätskor genom vilka HIV kan överföras:
blod;
sperma;
vaginala och cervikala hemligheter;
modersmjölk.
3. Hur kan infektion uppstå?
Detta kan hända i följande situationer:
sexuell kontakt;
transfusion av helblod eller dess komponenter som inte har genomgått viss behandling;
användning av icke-sterila kirurgiska instrument och injektionsinstrument, nålar för införande av (inklusive narkotiska) droger, öronhåltagning, tatuering, gastro- och koloskop, andra instrument och utrustning, vars användning kan skada huden eller slemhinnorna;
om placentabarriären skadas under bärandet av ett barn av en HIV-smittad kvinna: placentabarriären skyddar på ett tillförlitligt sätt fostret från olika infektioner som kan finnas i moderns kropp, men om den är skadad kommer virus och bakterier fritt in i foster;
om huden eller slemhinnan hos den nyfödda skadas under passagen av födelsekanalen: i detta fall kan blod och vaginala sekret, som finns i stora volymer i födelsekanalen, komma in i den nyföddas kropp.
Virus - det är den enklaste livsformen. Bland virus finns två stora grupper. Den första gruppen av virus kan föröka sig på egen hand. Eftersom den har ett genetiskt minne i form av DNA (deoxiribonukleinsyra). Sådana virus behöver bara hitta en källa till det nödvändiga materialet, som de omvandlar till nya virus. De hittar vanligtvis detta material i mänskliga celler och förstör dem.
ersättning av förbrukade, åldrade celler från olika organ i vår kropp;
skydd av kroppen från penetration av olika typer av infektioner - virus, bakterier, svampar;
"reparation" av delar av vår kropp som är förstörda av infektioner och andra negativa effekter (strålning, förgiftning med gifter, mekanisk skada, etc.), nämligen: läkning av sår på hud och slemhinnor, återställande av leverceller skadade av virus och svampar , och så vidare.
På tal om virus och andra infektioner bör det noteras att det är omöjligt att känna om en infektion har inträffat. Vid tidpunkten för virusets penetration upplever en person inga ovanliga förnimmelser. HIV-infektion är en långvarig sjukdom. Från infektionsögonblicket till dödsögonblicket kan det ta från 2-3 till 10-15 år. I varje enskilt fall påverkar många faktorer den förväntade livslängden för en smittad person med HIV. Hela sjukdomsförloppet - från infektionsögonblicket till dödsögonblicket - kan delas in i 3 perioder:
infektion och början av den infektiösa processen (processen för sjukdomsutveckling);
period av asymtomatiskt förlopp och mindre symtom;
AIDS.
AIDS är ett förvärvat immunbristsyndrom. Immunbrist är förlusten av kroppens förmåga att motstå favoritinfektioner och återställa kränkningar av dess organ. Med AIDS skadas immunförsvaret allvarligt.
8. Hur känner en person med AIDS?
Mår ständigt illa;
Hög sannolikhet för fysisk deformitet på grund av avmagring och skador på huden genom infektioner;
Hög sannolikhet för synnedsättning och hjärnaktivitet;
Hel eller delvis förlust av förmågan till självförsörjning (vårdbehov).
I sällsynta fall kan den asymptomatiska perioden vara i 15 år eller mer. Prognosen för utvecklingen av sådana AIDS-infekterade individer är ännu inte säker.