När vi växer upp, fyller våra barn allt mer på sina ordförråd. Behovet av att prata växer för varje dag som går. Tyvärr har de flesta barn problem med uttalet av individuella ljud. Är det möjligt att lära en bebis att uttala ljud korrekt hemma, eller behöver en logoped hjälp med att eliminera talfel?

Vad orsakar felaktigt uttal?

Det vanligaste misstaget vuxna gör när de kommunicerar med sitt barn är att imitera hans tal. Vi pratar med en liten man och förvränger ofta orden. Det visar sig att vårt tal sjunker till en babys nivå. Istället för att prata med små barn så bra som möjligt, uttala alla ljud och bokstäver tydligt, gör vi medvetet vårt tal obskyrt.

Eftersom barnet inte hör av sig rätt tal, han kommer inte att kunna komma ihåg och upprepa det. Därför måste ditt tal vara tydligt och läsbart för att barnet ska lära sig tala korrekt.

Orsaken till den felaktiga återgivningen av individuella ljud kan vara en egenskap hos talapparatens struktur

• Ledbandet under tungan är kortare än det borde vara, vilket gör det svårt för det att röra sig.
• Normalt tal hindras av storleken på tungan (för liten eller tvärtom, stor).
• Mycket tunna eller tvärtom fylliga läppar, vilket gör deras artikulation svår.
• Avvikelser i strukturen av tänderna eller käken.
• En defekt i hörapparaten som inte låter dig höra vissa ljud och därför uttala dem korrekt.

Vissa talfel kan lätt korrigeras av föräldrar. Barnet upplever de största svårigheterna när det uttalar väsande ljud - Zh, Ch, Sh, Shch, bokstäverna P, såväl som Z, G, K, L, S och C.

Hur hjälper du ditt barn att uttala väsande ljud?

Att lära ett barn att uttala bokstäverna Zh, Ch, Sh och Sh är lite lättare än till exempel bokstaven R. Oftast har barn problem med uttalet av väsande Zh och Sh. Samtidigt ljudet Sh gör fortfarande inte så ont i örat som det felaktigt uttalade Zh.

Vanligtvis uppstår problemet med väsande på grund av att barnet inte kan slappna av på tungan och sträcka ut den så att kanterna nuddar de övre sidotänderna.

Därför måste barnet läras några enkla övningar.

1. Låt oss slappna av i tungan . Sätt tungan på de nedre tänderna, som en pannkaka, och knacka på den med de övre medan du säger "Ta-ta-ta". Efter det ska tungan lägga sig avslappnad. Sedan måste du slå den med överläppen och säga "Pa-pa-pa".
2. Lyfta upp tungspetsen . För att klara uppgiften behöver du ett tugggodis eller tuggummi (det kommer att vara en bra motivation för barnet). Det är nödvändigt att han öppnar munnen 2-3 cm, sprider tungan över underläppen och sticker ut spetsen. Lägg en godisbit på den och be barnet att sticka den mot himlen bakom de övre tänderna. Se till att barnet bara använder tungan och inte använder käken.
3. Blåser luft genom mitten av tungan . Lägg en liten bit bomull på bordet. Låt barnet le och placera tungan som i föregående uppgift. Bebisens uppgift är att blåsa av fleece till andra änden av bordet utan att blåsa ut kinderna. Samtidigt måste han uttala en sken av bokstaven F.
4. Blåser bomull från näsan . Barnet öppnar munnen, lägger tungan så att ett spår bildas i mitten av den och kanterna nästan konvergerar. Vi lägger en bit bomullsull på näsan, Kid ska ta ett djupt andetag in genom näsan och andas ut kraftigt genom munnen. Samtidigt ska bomull flyga upp.
5. Vi uttalar ljuden Zh och Sh . Be barnet att uttala stavelsen SA, tungan ska vara bakom tänderna vid denna tidpunkt. Då måste du flytta tungan djupare in i munnen. När vi rör oss mot alveolerna övergår ljudet från C till Sh. För att få ljudet Zh upprepar vi övningarna, först uttalar vi stavelsen ZA.
6. Fler ord med F och W . Kom ihåg eller kom på rim eller tungvridningar, där bokstäverna Zh och Sh ofta finns i ord. Upprepa dem med barnet flera gånger.
7. Uttala bokstaven H . Om barnet har en ökad ton i tungan, kommer det till en början att vara svårare för honom att klara av träningen. Ljudet CH består av TH och SC. Först ska tungan träffa alveolerna, uttala TH, och sedan slappna av och föra ljudet SC genom sprickan. Dessa två ljud, först långsamt och sedan snabbare, ska smälta samman till ett H. Efter flera träningar kommer bebisen att lyckas!

Öva ditt uttal med olika små rim. Till exempel:

• Det var kajor som besökte vargungar,
• Det var vargungar som besökte kajorna,
• Nu skriker ungarna som kajor,
• Och som vargungar är kajor tysta.

Att lära sig att uttala bokstaven R

Barnet börjar uttala bokstaven R bra först vid 5-6 års ålder. Om ditt barn ännu inte har uppnått denna ålder, få inte panik i förväg.

Det finns vanligtvis några problem förknippade med bokstaven R.

• Den lilla mannen uttalar inte morrande ljudet alls , han bara faller ur sitt ord. Detta händer när bokstaven R ligger mellan vokaler. Till exempel låter garaget som "ha - redan."
• Barnet ersätter ljudet P med L, S eller Y . Det visar sig istället för en ros - "vinstock", röd - "röd", fyrtio - "soyok".
• Barnet uttalar ljudet R, men inte som det ska låta på ryska . Antingen vibrerar den, som engelsmännen, eller gräs, vilket är typiskt för fransmännen.

Du kan rätta till bristerna i uttalet av bokstaven P genom att göra några övningar. Och det är bättre att utföra dem medan du sitter och håller ryggen rak. I det här fallet bör barnet se sig själv i spegeln.

Så han kan spåra hur bra han gör uppgiften.

• Segla . Barnet måste öppna munnen på vid gavel och lyfta spetsen på tungan i de övre tänderna. nedre del böj tungan lätt framåt och pressa kanterna upp till kindtänderna. Upprepa detta 3 gånger i rad i 10 sekunder.
• häst . Det är nödvändigt att bestämt trycka tungan mot gommen och sedan plötsligt släppa den. Detta kommer att producera ett ljud som påminner om klattret från klövar. Upprepa uppgiften minst 10-15 gånger.
• Kalkon . Föreställ en arg kalkon med en smula. Barnet ska kasta ut tungan ur munnen och sticka den mellan tänderna. I det här fallet måste du uttala ljud som liknar "bl-bl". Uppgiften utförs i långsam takt, gradvis accelererar den.
• Låt oss bita i tungan . Stick ut änden av tungan och sträck ut munnen i ett leende. Bit sedan långsamt tungan med tänderna.
• Vi rengör våra tänder . Bebisen behöver le brett och röra tungspetsen längs de övre tändernas innervägg, utan att flytta underkäken.
• Vem är längre. Bjud in barnet att jämföra vem som har en längre tunga. Kommer han att kunna nå hakan eller nästippen med den.
• Hackspett . Du måste öppna munnen på vid gavel och knacka hårt med tungan på insidan av tandköttet nära de övre tänderna. Vid den här tiden måste du säga "d-d-d."

För att barnet inte ska tröttna på många övningar, ta pauser genom att bjuda in honom att ryta som ett lejon. För att konsolidera framgångarna kan du dessutom lära dig tungvridningar och ord med barnet som innehåller bokstaven R.

Vi uttalar bokstäverna Z, C och C korrekt

När ett barn inte uttalar bokstaven C, kan han samtidigt inte uttala de andra visslande bokstäverna och stavelserna - З, Ц, Зб, СЬ. Anledningen till detta är en underutvecklad artikulationsapparat.

Specialövningar hjälper också till att rätta till situationen.

1. Få in bollen i mål . Syftet med denna uppgift är att lära sig hur man släpper ut en lång riktad luftström. Gör en grind av kuber eller andra leksaker på bordet. Rulla ihop en lös bomullstuss. Barnet ska, efter att ha vikt sina läppar med ett rör, blåsa på bollen och köra in den i porten. När du utför övningen kan du inte blåsa ut dina kinder, och den blåsta luften ska gå i en lång ström, utan avbrott.
2. Tungasång . När du öppnar munnen är det nödvändigt att placera tungan på underläppen. Sedan måste du smiska med svampar - "pya-pya-pya" (tungan sjunger). Samtidigt kommer luften ut i en jämn ström, utan avbrott. Sedan, med munnen vidöppen, håll den mjuka tungan på underläppen så att den inte sticker. Det är nödvändigt att kanterna på tungan rör vid mungipan.
3. pannkaka . Det är viktigt att lära barnet att slappna av i tungan. För att göra detta måste han le, Framkant tungan på underläpp. Leendet ska inte vara spänt, och tungan ska bara hänga något från svampen.
4. Vi rengör våra tänder . Övningen liknar uppgiften för bokstaven P, bara vi kommer att rengöra inte de övre utan de nedre tänderna.

Bokstaven Z är ett par för bokstaven C, så de iscensätter den på samma sätt som ljudet C.

Ljudet Ts består av två ljud - T och C, som snabbt rör sig från det ena till det andra. Det är viktigt att lära barnet att skilja ett ljud från ett annat. Be barnet att först säga ett långt ljud "shhh" och sedan kort "shhh, shhh, shhh". Som ett resultat kommer barnet att få ljudet C.

Hur är det med K och G?

Ljuden K, G och X är bakre linguala, vilket innebär en hög höjning av tungan under deras uttal. När ett barn inte uttalar dessa bokstäver är hans tunga oftast helt enkelt lat (med undantag för medfödda patologier som bara läkare kan korrigera). För att få tungan att fungera måste du göra övningar.

Rullar nerför backen . Placera en bomullstuss på ditt barns handflata. Barnet ska öppna munnen något och hålla tungroten i upphöjd position och sänka spetsen. Sedan måste du snabbt andas ut för att blåsa bort bomullen från din handflata. Få ett K-ljud.

sked . Be ditt barn att sakta säga "ta-ta-ta". Ta en tesked och flytta försiktigt bort tungan genom att trycka på framsidan av dess baksida. Istället för "ta" kommer smulorna först att få "cha" och sedan "kya". Fortsätt att sätta press på tungan, fånga ögonblicket när barnet får en ren "ka". Han måste komma ihåg vilken position hans tunga var i vid det ögonblicket. Oroa dig inte om det inte fungerar direkt.

Oavsett vilka bokstavsuttalsövningar du gör med ditt barn, upprepa med honom så många ord, ramsor eller sånger med denna bokstav som möjligt efter lektionen.

Ryska alfabetet för utlänningar: ofta kan inte bara utlänningar som börjar lära sig ryska, utan även utlänningar på avancerad nivå inte korrekt uttala vissa ryska ljud. Vi ska prata om vilka bokstäver i det ryska alfabetet orsakar svårigheter för utlänningar, vi kommer att ge rekommendationer för lärare om hur man lär ut fonetik i det ryska språket, vilka fonetiska övningar för utlänningar som behöver utföras och vilka svårigheter som kan uppstå vid deras genomförande, kommer vi separat att tala om de som orsakar de största svårigheterna för utlänningar.

Ryska som främmande språk
Hur man lär ut ryskt uttal: bokstäver och ljud
Lektioner för lärare i ryska som främmande språk (RFL)

För nybörjare att lära sig ryska för utlänningar svårigheter att lära sig det ryska alfabetet och rysk fonetik ligger i det faktum att nästan alla bokstäver i det ryska alfabetet kan beteckna flera olika ljud, till exempel: bokstaven E kan beteckna ljuden [E], [YE], [I], och ibland till och med bokstaven E kan beteckna ljudet [Ы] (efter konsonanterna Zh, Sh, Ts utan stress: pris, fru).

Ställa in uttalet- detta är en annan svårighet för lärare i ryska som främmande språk när de undervisar ryska till både nybörjare och utlänningar som fortsätter att studera ryska. Nedan finns rekommendationer hur man sätter uttalet av ryska ljud i lektionerna i ryska som främmande språk.

Regler för iscensättning av ryska ljud. Undervisning i fonetik i det ryska språket

Fonetik av det ryska språket för utlänningar: arbeta med att iscensätta alla ljud av det ryska språket du måste börja med formuleringen av fonemisk hörsel, dvs. först måste du se till att utlänningen skiljer ljud på gehör. Detta är viktigt eftersom många ryska ljud låter likadant för utlänningar. Till exempel, om din elev säger "farfar" istället för "tjej" och när du rättar honom svarar han att han sa det, då betyder det att din elev inte skiljer ljud [D] och [V] på gehör, de är för det låter likadant.

För att utlänningar ska lära sig att skilja ljud på gehör, vi rekommenderar att du gör följande övningar:

Övning "Leka med kort":

1. Ta två pappersark, skriv på dem de ljud som du ska öva på. Till exempel, på ett ark skriver vi D, och på det andra - V. Låt oss ge dessa kort till en utlänning. Läraren uttalar ljuden [D] och [V] i slumpmässig ordning, och utlänningen måste höja motsvarande kort. Självklart ska läraren berätta för utlänningen om han gör fel.

2. Sedan uttalar läraren stavelser, till exempel: wa - ja, du - wu, ava - helvete, etc., och utlänningen måste höja "D"-kortet eller "B"-kortet.

Övning "Fonetisk diktering":

Läraren dikterar ljud, stavelser, ord till eleven och utlänningen skriver ner vad han hör.

Observera att i övningen "Leka med kort" och "Fonetisk diktering", när du övar på konsonantljud, behöver du inte diktera ord som slutar på tonande parade konsonantbokstäver (B, C, D, D, F, Z), därför att. när man uttalar i slutet av ett ord, bedövas tonande konsonanter. Till exempel, om du dikterar för en utlänning "båge", "äng", kommer en utlänning att skriva ner "båge", "båge", eftersom "äng" uttalas som "lu[K]", medan din utländska student kommer att inte göra ett misstag, eftersom detta är en fonetisk, inte ett stavningsdiktat.

När en utlänning började urskilja ryska ljud på gehör kan läraren redan byta plats med utlänningen, d.v.s. läraren visar kortet, och utlänningen säger vad som står. I detta skede uppstår ett annat problem: en utlänning hör och förstår hur ett ryskt ljud ska låta, men kan inte uttala det korrekt. De största svårigheterna för utlänningar uppstår när man uttalar följande ljud: [S], [Y], [R], [W], [C], [W], [Sh]. Nedan kommer vi att överväga reglerna för att ställa in dessa ljud och ge rekommendationer om hur man förklarar rysk fonetik för utlänningar, hur man genomför fonetiska övningar för utlänningar.

Ryska alfabetet - Bokstäverna I, Y
Uttal av ljud [I], [S]. Fonetiska övningar för utlänningar

Uttal av det ryska vokalljudet [Ы] orsakar svårigheter för nästan alla utlänningar. Till exempel uttalar utlänningar "mi" istället för "vi" och "slag" istället för "vara".

Uttal av vokalljudet [I] orsakar mycket mindre svårigheter för utlänningar. Det ryska ljudet [I] liknar Engelskt ljud. För att uttala ljudet [I] måste du peka tungan framåt och röra spetsen av tungan mot de nedre tänderna. När du uttalar [Och] måste dina elever le lite :).

Låt oss återgå till formuleringen av det problematiska ryska ljudet [S]. När man uttalar det måste hela tungan flyttas tillbaka och dra åt baksidan av tungan. Nu rör inte tungspetsen längre de nedre tänderna, utan trycks tillbaka. När vi uttalar [S] ler vi inte längre (naturligtvis ett så komplext ljud!)

För att hjälpa utlänningar att belasta baksidan av tungan när de uttalar ljudet [Ы] finns följande teknik: vi kommer att använda hjälpljuden [K] och [G]. Uttalet av själva ljuden [K] och [G] orsakar vanligtvis inga svårigheter för utlänningar, men när de uttalas spänns baksidan av tungan automatiskt, och detta är vad vi använder i vår fonetiska övning för utlänningar:
yk - yg - yk - yg - yk - yg - yk - yg
ky - gee - ky - gee - ky - gee - ky - gee
yky - ygy - yky - ygy - yky - ygy - yky - ygy
s - s - s - s - s - s - s - s
ky - kms - vi - tvättade
jösses - vi - tvättade
ky - ky - du - tjut
jöss - jöss - du - tjut
ky - kby - skulle - var
gee - gby - skulle - var
tvål, var, utgång, utställning, var, son, ost, bokstäver, smart

Ryska alfabetet - Bokstaven Y
Uttal av det ryska ljudet [Y]. Hur förklarar man ljudet [Y] för utlänningar?

Uppmärksamheten hos utlänningar, som börjar studera fonetik i det ryska språket, bör uppmärksammas på bokstaven i det ryska alfabetet Y. Ljudet [Y] finns mycket oftare i ryskt tal än bokstaven Y, eftersom vokalerna E, E, Yu, I i början av ordet, efter vokalerna och efter bokstäverna b och b betecknar två ljud: [YE], [YO], [YU], [YA], till exempel : [YO] lka , med [YE] hatt, kal [YA] n.

Svårigheter att uttala ljudet [Y] (ofta betecknas detta ljud som [j] i transkription) uppstår vanligtvis bland utlänningar om bokstaven Y står i slutet av ordet, till exempel: utlänningar uttalar "sanatorium" istället för "sanatorium" eller "min" istället för "min". Mycket ofta skiljer utlänningar inte på gehör ljuden [Y] och [I], då är det lämpligt att göra övningen "Leka med kort" med utlänningar.

Hur förklarar man för en utlänning skillnaden mellan ljuden [Y], [I] och hur man lär en utlänning att uttala ljudet [Y]?

Det är nödvändigt att förklara för en utlänning att ljudet [Y] uttalas MYCKET kort. Ljudet [I] kan sjungas: och-och-och-och-och-och-och-och-och ..., och ljudet [Y] måste uttalas väldigt kort, som om någon stack med en nål: OH! Ljudet [Y] uttalas med mycket mer Spänningän ljudet [I], när man uttalar ljudet [Y] stiger tungans mittdel mer, därför skapas ett smalare gap mellan gommen och tungan och luftströmmen kommer ut med större tryck, kraftfullare.

Var uppmärksam på utlänningar till stavningen av bokstaven i det ryska alfabetet Y:

Ofta förväxlar utlänningar inte bara ljuden [Y] och [I], utan även bokstäverna Y, I. Utlänningar kan skriva bokstaven Y som bokstaven I (utan en bock över bokstaven Y), de gör detta i analogi med skriva bokstäverna Yo och E, t .to. det är inte nödvändigt att skriva en prick över bokstaven Y.

Läraren bör uppmärksamma utlänningen på det faktum att när du skriver bokstaven Y måste du alltid sätta en bock över bokstaven, eftersom frånvaron av en bock ovanför bokstaven Y är stavning och grammatiskt fel. Jämför: "min favoritcowboy" och "mina favoritcowboys."

Ryska alfabetet - Bokstaven R
Uttal av det ryska ljudet [Р]. Fonetiska övningar för utlänningar

När man uttalar det ryska konsonantljudet [R] vibrerar den spända tungspetsen nära alveolerna (dessa är tuberkler ovanför de övre tänderna) under inverkan av en luftstråle.

Så när man uttalar ljudet [P] böjs tungspetsen lätt uppåt, rör vid tuberklerna ovanför tänderna och är spänd. Men det är ganska svårt för en utlänning att få tungspetsen att vibrera. För att hjälpa en utlänning vänder vi oss till hjälpljuden [T] och [D], under vars uttal tungan automatiskt tar den önskade positionen vid alveolerna.

Låt oss börja våra fonetiska övningar.
Låt oss starta cykeln!
dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr – dr...
Vem har en motorcykel?

Låt oss göra några fler övningar (uttal av ljudet [P]):
dra - dra - dra - dra - dra - dra - dra - slåss
rita - dra - rita - rita - rita - rita - dra - bråk
dru - dru - dru - dru - dru - dru - dru - vän
tra - tra - tra - tra - tra - tra - tra - trauma
tro - tro - tro - tro - tro - tro - tro - rep
tru - tru - tru - tru - tru - tru - tru - feg

För att öva på uttalet av det mjuka ljudet [P '], i fonetiska övningar, efter bokstaven P, måste du använda vokaler som mjukar upp den föregående konsonanten (E, E, I, Yu, I).

Ryska alfabetet - Bokstaven Zh
Uttal av det ryska ljudet [Ж]. Fonetiska övningar för utlänningar

En annan bokstav i det ryska alfabetet - bokstaven Zh - är ovanlig för utlänningar både i dess stavning (vissa utlänningar kallar det en fjäril) och uttal.

När man uttalar ljudet [Ж] höjs tungspetsen till alveolerna (till tuberklerna bakom de övre tänderna) och tungan dras tillbaka.

För iscensättning LJ det sista ljudet [Ж] vänder vi oss åter till hjälpljuden: konsonanten [Г] och vokalerna [О], [У]. Ljudet [G] hjälper till att dra tillbaka tungan, och ljuden [O] och [U] hjälper till att sträcka sig framåt och runt läpparna.

Fonetiska övningar för utlänningar:
gzhu - gzhu - gzhu - zhu - tidning, skalbagge, surr, jag ska berätta
gzho - gzho - gzho - zho - gul, utomjording, kniv, cirkel

Uttalet av ljudet [Ш] liknar uttalet av ljudet [Ж], men skillnaden ligger i att ljudet [Ш] uttalas utan deltagande stämband(ingen röst, bara buller). Nedan kommer vi separat att prata om bokstäverna i det ryska alfabetet Ш och Ш.

Ryska alfabetet - Bokstaven C
Uttalet av det ryska ljudet [Ts]. Hur förklarar man det ryska ljudet [Ts] för utlänningar?

Det ryska ljudet [Ts] är ett enda och odelbart ljud, även om det ser ut som en kombination av ljud [T + S], vilket är anledningen till att vissa utlänningar uttalar två ljud [TS] istället för bokstaven Ts. I detta fall måste utlänningen förklaras att ljudet [T] ska uttalas maximal kortfattad!

Det är bättre att räkna ut uttalet av ljudet [Ts] i ord där bokstaven T står efter bokstäverna T eller D, till exempel: fäder, till fadern, med fadern, tretton, trettio, tjugo, tolv, ja Gjort ...

Ryska alfabetet - Bokstäverna Ш och Ш
Uttal av ryska ljud [Ш] och [Ш]. Fonetiska övningar för utlänningar

Utlänningar blandar ofta ihop ljuden [Ш] och [Ш] och särskiljer inte ens dessa ljud på gehör. I det här fallet vet du redan vad du ska göra! Gör så klart övningen "Spel med kort."

Jämför hur tungan och läpparna är placerade när du uttalar ljudet [Ш] och ljudet [Ш]:

När man uttalar ljudet [Щ] rör sig hela tungan framåt, tungans mittdel höjs till gommen, tungan är spänd. När du uttalar ljudet [Ш] är läpparna mindre utsträckta framåt än när du uttalar ljudet [Ш]. När man uttalar ljudet [Ш], sträcks hörnen på läpparna något, och när vi uttalar [Ш] ler vi inte.

Ljudet [Щ] uttalas LÄNGRE än ljudet [Ш].

Ljudet [Щ] orsakar mycket större svårigheter för utlänningar. Det är nödvändigt att se till att utlänningar uttalar ljudet [Щ] mjukt. Därför använder vi i den fonetiska övningen vokalljudet [I]:

Sök - sök - kålsoppa - sköld
Sök - sök - sche - kind
Sök - sök - mer - pensel
Sök - sök - schu - känn

Hur man utför fonetiska övningar korrekt när man lär ut fonetik i det ryska språket till utlänningar

När du gör någon fonetisk övning, måste du följa följande schema:

1) När läraren undervisar i det ryska språkets fonetik läser läraren först bokstäverna, stavelserna, orden, och utlänningen lyssnar på läraren och följer texten.
2) Sedan läser läraren och utlänningen upprepar.
3) Och först nu läser utlänningen på egen hand.

Om du behöver förklara för en utlänning läget för tungan när du uttalar ett ljud, då kan du visa det med händerna. Till exempel är höger hand rundad, fingrarna pekar mot golvet. Nu din höger handär gommen, alveolerna och tänderna. Och från vänster hand kommer vi att göra en tunga. Nu kan du visa utlänningar läget för tungan i munnen.

Tack vare detta kommer vi att kunna förklara praktiskt klara sig utan ett mellanspråk vilket såklart är ett stort plus.

När vi skapar material för utlänningar och lärare i ryska som främmande språk är vi alltid fokuserade på att se till att ryska språklektioner inte bara är så effektiva som möjligt, utan också enkla.

Material på ryska språket för utlänningar:
Ny kommunikativ lärobok utgiven av vårt center:

Distanskurs med metodik för dig som vill lära ut ryska till utlänningar:

– Kursen ger allt nödvändig kunskap för att lära ut ryska till utlänningar.
– Kursen är anpassad för dig som inte har särskild filologisk utbildning.
– Kursen kommer att hjälpa nybörjare i RFL-lärare att hitta svar på frågor som dyker upp under undervisningen i ryska som främmande språk.

Ryska alfabetet och bokstavsnamn

Det okända om det kända För att förmedla ljud i rysk skrift används speciella tecken - bokstäver. En uppsättning bokstäver ordnade i en viss sekvens är alfabet.

Enligt stilen särskiljs följande typer av bokstäver:

stora (versaler, versaler) och små (gemener) Till exempel: PÅ och i, F och väl

tryckt och handskrivet Till exempel: B och B, b och b, A och MEN, och a Bokstäverna i det ryska alfabetet är indelade i tre grupper:

• 10 vokalbokstäver: a, o, y, s, uh, i, e, yo, yu och;

  konsonanter - 21: b, c, d, e, d, g, h, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, u;

  2 bokstäver som inte representerar ljud: b, b.

Det finns 33 bokstäver i det ryska alfabetet.

Lite om fonetik Fonetik är en gren av språkvetenskapen där ljudet av ett språk, betoning, stavelse studeras.

Bildandet av språkljud Tungans ljud bildas i talapparaten när luft andas ut. Stämapparaten inkluderar struphuvudet med stämband, mun- och näshålor, tunga, läppar, tänder och gom.

I talapparaten passerar utandningsluften genom struphuvudet mellan de spända stämbanden och genom munhålan som kan ändra form. Detta är hur vokalljud. De består bara av röst. Utandad luft kan möta ett hinder i munhålan i form av en stängning eller konvergens av talorganen och komma ut antingen genom munnen eller genom näsan. Detta är hur konsonanter. De består av buller, och vissa består av röst och brus.

Vokalljud På ryska är de främsta, d.v.s. vokaler under stress 6: [a], [o], [y], [e], [i], [s].,br> Vokaler är betonade och obetonade.

Konsonanter Konsonanter på ryska delas in i hårda och mjuka, röstande och döva.

Parade och oparade konsonanter efter hårdhet/mjukhet

Röstade och röstlösa konsonanter är parade och oparade

Parade och oparade konsonanter enligt tonande/dövhet

Den tonande konsonanten i slutet av ett ord och före en döv konsonant ersätts med en parad döv konsonant. Denna ersättare kallas fantastisk.

En döv konsonant före en tonande konsonant (förutom l, p, m, n, d) ersätts med en parvis tonande konsonant. Denna ersättare kallas konsonantljud.

Kanske, först efter att ha läst detta material kan man hitta en otvivelaktig bekräftelse av frasen om det ryska språkets rikedom och makt. Endast ett sådant språk med sin unika fonetik kan ha ett så rikt och kraftfullt ordförråd.

Fonetik av det ryska språket för utlänningar | Ryska alfabetet | Uttal av ljud | Fonetiska övningar

Ryska alfabetet för utlänningar: ofta kan inte bara utlänningar som börjar lära sig ryska, utan även utlänningar på avancerad nivå inte korrekt uttala vissa ryska ljud. Vi ska prata om vilka bokstäver i det ryska alfabetet orsakar svårigheter för utlänningar, vi kommer att ge rekommendationer för lärare om hur man lär ut fonetik i det ryska språket, vilka fonetiska övningar för utlänningar som behöver utföras och vilka svårigheter som kan uppstå vid deras genomförande, kommer vi separat att tala om de som orsakar de största svårigheterna för utlänningar.

Ryska som främmande språk Hur man lär ut ryska uttal: bokstäver och ljud Lektioner för lärare i ryska som främmande språk (rki)

För nybörjare att lära sig ryska för utlänningar svårigheter att lära sig det ryska alfabetet och rysk fonetik ligger i det faktum att nästan alla bokstäver i det ryska alfabetet kan beteckna flera olika ljud, till exempel: bokstaven E kan beteckna ljuden [E], [YE], [I], och ibland till och med bokstaven E kan beteckna ljudet [Ы] (efter konsonanterna Zh, Sh, Ts utan stress: pris, fru).

Ställa in uttalet- detta är en annan svårighet för lärare i ryska som främmande språk när de undervisar ryska till både nybörjare och utlänningar som fortsätter att studera ryska. Nedan finns rekommendationer hur man sätter uttalet av ryska ljud i lektionerna i ryska som främmande språk.

Regler för iscensättning av ryska ljud. Undervisning i fonetik i det ryska språket

Fonetik av det ryska språket för utlänningar: arbeta med att iscensätta alla ljud av det ryska språket du måste börja med formuleringen av fonemisk hörsel, dvs. först måste du se till att utlänningen skiljer ljud på gehör. Detta är viktigt eftersom många ryska ljud låter likadant för utlänningar. Till exempel, om din elev säger "farfar" istället för "tjej" och när du rättar honom svarar han att han sa det, då betyder det att din elev inte skiljer ljud [D] och [V] på gehör, de är för det låter likadant.

För att utlänningar ska lära sig att skilja ljud på gehör, vi rekommenderar att du gör följande övningar:

Övning "Leka med kort":

1. Ta två pappersark, skriv på dem de ljud som du ska öva på. Till exempel, på ett ark skriver vi D, och på det andra - V. Låt oss ge dessa kort till en utlänning. Läraren uttalar ljuden [D] och [V] i slumpmässig ordning, och utlänningen måste höja motsvarande kort. Självklart ska läraren berätta för utlänningen om han gör fel.

2. Sedan uttalar läraren stavelser, till exempel: wa - ja, du - wu, ava - helvete, etc., och utlänningen måste höja "D"-kortet eller "B"-kortet.

Övning "Fonetisk diktering":

Läraren dikterar ljud, stavelser, ord till eleven och utlänningen skriver ner vad han hör.

Observera att i övningen "Leka med kort" och "Fonetisk diktering", när du övar på konsonantljud, behöver du inte diktera ord som slutar på tonande parade konsonantbokstäver (B, C, D, D, F, Z), därför att. när man uttalar i slutet av ett ord, bedövas tonande konsonanter. Till exempel, om du dikterar för en utlänning "båge", "äng", kommer en utlänning att skriva ner "båge", "båge", eftersom "äng" uttalas som "lu[K]", medan din utländska student kommer att inte göra ett misstag, eftersom detta är en fonetisk, inte ett stavningsdiktat.

När en utlänning började urskilja ryska ljud på gehör kan läraren redan byta plats med utlänningen, d.v.s. läraren visar kortet, och utlänningen säger vad som står. I detta skede uppstår ett annat problem: en utlänning hör och förstår hur ett ryskt ljud ska låta, men kan inte uttala det korrekt. De största svårigheterna för utlänningar uppstår när man uttalar följande ljud: [S], [Y], [R], [W], [C], [W], [Sh]. Nedan kommer vi att överväga reglerna för att ställa in dessa ljud och ge rekommendationer om hur man förklarar rysk fonetik för utlänningar, hur man genomför fonetiska övningar för utlänningar.

Citat från Heymdall

paret är otroligt.

det fanns till exempel Traits och Reza

och - i olika regioner fanns det skillnader ...

Fasta märken

Föreställ dig: du lever i gamla tider, och någon, låt oss säga din vän, lovade dig att byta ut sin get mot en påse med ditt spannmål. Du kom överens om att träffas på torget, men tyvärr dog din väns get under natten. Du släpade knappt en säck spannmål till en förutbestämd mötesplats och vill inte alls bära tillbaka den. Då erbjuder din vän dig: ”Kom igen, du ska ge mig din säd ändå, och för det ska jag ge dig två får. Och för att du ska tro mig ska jag rita en get på denna mjuka lera och ge dig som ett tecken på att jag är skyldig dig denna get, istället för den som dog om natten. I detta ögonblick uppfann de tydligen brevet, och dessutom gjorde de ganska bra framsteg i handeln. Skrivandets föregångare - surfplattor som byttes ut som säkerhet mot varor - dök upp för 10 000 år sedan, och de första rekorden är inget annat än handelskonton.
De gamla sumererna, som bodde i det som nu är Irak, var framstående köpmän. Och tydligen är det dem som äran att uppfinna skrivandet tillhör. Sumererna var i alla fall de första människorna som lämnade skriftliga bevis på sig själva. Sumerernas ursprung är fortfarande okänt, och deras språk har ingen familjeband med vilket språk som helst i världen.

De skriftliga bevis som sumererna lämnade var kilskrift, så namngivna eftersom inskriptionerna bestod av kilformade skyltar som repades med en pinne på lertavlor.

Kilskrift använde ursprungligen cirka 2 000 tecken och var i huvudsak ett grafiskt språk - dessa tecken föreställde föremål. De tidigaste proverna är teckningar av en fågel, en fisk, en burk med spannmål. Därefter blev bilderna mer abstrakta och det grafiska språket utvecklades så mycket att det redan kunde förmedla mer komplexa begrepp från områdena historia, juridik, naturvetenskap, matematik, astronomi och medicin.

Handel och religion låg till grund för skrivandet. Präster fungerade som garanter i transaktioner, övervakade statligt arbete, beräknade skattkammarens intäkter, fostrade elever och reglerade penningcirkulationen, undervisade i läsning och skrivning. Först litterärt verkäven skriven i kilskrift. Detta är Gilgamesh-eposet, som berättar om gudar, hjältar och kampen för odödlighet. Kilskrift var inte ett alfabet. Dess skapare försökte inte spela in talljuden. Kilskrift baserades främst på symboler, inte på ljud. Förresten, för första gången dechiffrerades kilskrift 1802 av den tyska läraren Georg Friedrich Grotefend. Han lyckades "plocka upp" nyckeln till posten på tabletten som hittades på det antika Persepolis territorium. På den "antecknades" en av de persiska kungarnas genealogi. Det lät så här: "Darius, den store kungen, kungarnas kung, länders kung, son till Hystaspes Achaemenides byggde detta palats."

Medan kilskrift utvecklades i Sumer skapade egyptierna sina egna symboler. Deras hieroglyfer, eller "heliga ristningar", så namngivna av grekerna 2 000 år senare, innehöll ursprungligen 24 tecken för att indikera statens gränser, mängden skatter och tidpunkten för Nilens översvämningar. Fram till 1800-talet antog forskare att hieroglyfernas funktion var densamma som kilskriftsfigurerna, i båda fallen rent bildmässigt. Men när inskriptionen på den berömda Rosetta-stenen dechiffrerades blev det klart att egyptierna använde skrift för att förmedla inte bara bilder utan också ljud. De njöt tydligt av ordleken, när samma ljud hade två betydelser, och uppenbarligen fick det dem att ta det viktigaste steget mot att skapa ett alfabet.

Som legenden säger, när Napoleons trupper nådde Luxor i Egypten 1799, blev de så förvånade över vad de såg att, enligt ett ögonvittne, "trupperna stannade av sig själva och i en enda plötslig impuls lade ner sina vapen." Bara inte långt från Luxor, i Rosetta, hittades en basaltplatta täckt med bokstäver. Omkring 196 f.Kr. ristades samma text på Rosettastenen, återgiven med hieroglyfer, demotisk skrift (används för vardagliga behov) och grekiska bokstäver (som användes av Egyptens härskare). Det var tydligt att detta var nyckeln till att dechiffrera egyptiska hieroglyfer, som forskare hade kämpat över i hundratals år. År 1822 slutförde den franske forskaren Jean-Francois Champollion, som kunde grekiska och koptiska (som använde den demotiska skriften), översättningen av denna inskription. Texten berättade om den egyptiske kungen Ptolemaios Vs stordåd.

Fenicierna, som bebodde västra Asien, var de första som använde vad vi nu kallar bokstäver. De första sådana exemplen går tillbaka till 1500 - 1700 f.Kr. Deras alfabet, som bestod av 22 bokstäver - bara konsonanter och inga vokaler (vi är skyldiga de gamla grekerna) - var bokstavligen en revolutionerande bedrift. De flesta forskare är överens om att denna upptäckt endast gjordes en gång. Det nordsemitiska alfabetet är alltså förfadern till alla alfabet i världen.

Det är inte känt hur eller varför det feniciska alfabetet uppfanns. Handeln var kanske den främsta stimulansen här. I Medelhavsområdet, många olika folkslag och språk, och fenicierna besökte både Medelhavet och Atlantkusten, och kanske till och med åkte runt Afrika. Förmodligen tycktes det ljudbaserade skrivandet vara snabbare och bekvämare både för kommunikation och för handel.

Det var det feniciska alfabetet som blev grunden för lån för de gamla grekerna. Tillsammans med etruskerna i centrala Italien och romarna förde de det närmare den moderna europeiska genom att lägga till vokaler och ytterligare tecken. Denna skrivmetod föregicks av hieroglyfisk och kretensisk-mykensk linjär skrift. De äldsta monumenten som har kommit till oss grekisk tillhör 8-700-talen f.Kr. Det var inskriptioner på sten, metall och keramik.

Koranen (dess namn kommer från det arabiska verbet "kur'an" - läsa högt, recitera) enligt islams kanoner är en oskapad bok som existerar för evigt, liksom Allah själv, det är hans "ord". Den ursprungliga Koranen är inskriven på arabiska på lakanen, och rullarna med honom förvaras under Allahs tron, och bara han ensam i denna bok kan "radera vad han vill och bekräfta." Koranen har 114 sektioner, som var och en kallas sura - från den arabiska "linjen" eller "raden". De tidigaste bevarade listorna går tillbaka till 700-800-talen.

Mixtekerna är ett av folken i det forntida Mexiko. Mycket krigisk, känd för sina prestationer inom konst, särskilt inom måleri. De så kallade koderna kan tjäna som bevis på detta. En av dem, 11 meter lång, var skriven med tecken på ett rådjurskinn och vikt 44 gånger.

Det kinesiska systemet för hieroglyfisk skrift utvecklades i mitten av 200-talet f.Kr. Totala numret olika skrivna tecken uppgick till 50 tusen. Till en början användes dessa tecken av präster. Ritade skyltar var inte bokstäver, de betydde hela begrepp. Man tror att den första kinesiske historikern Cangze skapade hieroglyfisk skrift för att skriva historiska fakta. Intressant nog är till och med slutet av hans namn piktografiskt avbildat i form av en hand och en bambutablett. Den kinesiska skriften användes även i Japan, Korea och Vietnam och utgjorde grunden för Japans och Koreas nationella skrift.

Det latinska alfabetet kom till europeiska länder på VI-talet. Till en början bestod den bara av 23 bokstäver. Samtida bör förresten tacka den frankiske kungen Karl den Store för spridningen av versaler. Även om prickar användes i skrift redan under antiken, och modernt system skiljetecken skapades av två venetianska tryckare från 1500-talet. De slaviska glagolitiska och kyrilliska alfabeten härstammar också från de västerländska och östliga versionerna av det grekiska alfabetet. Det glagolitiska alfabetet skapades tydligen av skaparen av den slaviska skriften Cyril under andra hälften av 900-talet. Den kyrilliska skriften, eller kyrilliska, utvecklades genom att lägga till ytterligare 19 bokstäver till de 24 grekiska bokstäverna.

Kyrilliska ersatte glagolitiska under 10-11-talen på grund av den större bekvämligheten att översätta grekiska kristna texter.

I den här artikeln kommer vi att berätta om hur man lär ett barn att läsa. Vad bör göras för att lära sig att läsa ett barn intressant och spännande? Hur lång tid bör lektionerna ta?

Huvudprincipen för klasser är deras regelbundenhet, till att börja med bör klasserna inte ta mer än 2-5 minuter, sedan kan tiden ökas gradvis. Klasserna måste hållas på ett lekfullt sätt, då blir det mycket lättare och mer intressant för ditt barn att lära sig materialet.

För att behärska lästekniken utan problem måste du först lära dig alla bokstäver ordentligt. Det enklaste sättet att börja är med kuber: bilderna som visas på dem hjälper barnet att känna igen ett välbekant föremål, och med din hjälp kommer han att lära sig att namnge bokstaven, huset - D, dockan - K. Lek sedan med barnet, bjud in honom att hitta bokstaven D, men skynda dig inte att berätta. Ge barnet möjligheten att självständigt hitta en kub med denna bokstav, men om han fortfarande misslyckas, berätta för honom att bokstaven D är ett hus.

Visuell likhet mellan bokstäver och att lära sig läsa med ett barn

Efter att ha studerat bokstäver med hjälp av koppar är det fortfarande för tidigt att gå vidare till läsning, eftersom varje bokstav är förknippad med en viss bild hos barnet. Om du visar ditt barn ett brev som han redan känner till, men med en annan bild, kommer han inte att kunna namnge det.

I framtiden kommer det att vara mycket svårt för barnet att läsa, för innan han namnger bokstaven kommer han mentalt att komma ihåg exakt sin bild på kuben, upprepa dess namn för sig själv och först då, komma ihåg bokstaven, ringa den högt . Det är på grund av detta som ett barn som kan alla bokstäver i kuber vid 3 års ålder kan läsa mycket långsamt i grundskolan.

Då kan dina släktingar eller vänner hjälpa dig att lära dig bokstaven. Visa bokstaven M för barnet och säg att det här är mamma, P är pappa, R är Roma, din vän. Huvudsaken är att din bebis känner mycket väl den person som du associerar det här eller det brevet med. Sedan kan du fortsätta leka, bjud in bebisen att hitta sin mammas brev eller pappas brev utan att namnge bokstaven. När han hittar henne, se till att säga högt med barnet: "Mammas bokstav M."

Börja senare lägga till enkla ord med barnet från kuberna: mamma, pappa, etc. Det kan fortfarande inte kallas läsning, men då blir det mycket lättare för din bebis.

Lär dig bokstäver från alfabetet. Ju mer material, desto bättre.

Även om barnet redan har bemästrat bokstäverna på kuberna väldigt bra, är det ännu inte dags att börja läsa. Först måste du köpa den första boken till ditt barn - ABC. Du måste välja en bok där det finns fler nya bilder avbildade bredvid bokstäverna som din bebis redan känner till. Till exempel, om en docka avbildades på en kub med bokstaven K, avbildas en katt i alfabetet för samma bokstav K. Detta kommer att hjälpa ditt barn att känna igen bokstaven lättare, inte bara med hjälp av den tidigare studerade bilden på kuben.

Det är bra om det på varje sida inte bara finns en bild för en given bokstav, utan också en liten kvat av ord som börjar med denna bokstav. Varje dag innan du går och lägger dig, upprepa de studerade bokstäverna med barnet, glöm inte att läsa en liten kvat för honom. Ditt barn kommer att gilla det precis som att läsa sagor före sänggåendet, och kommer att hjälpa honom att konsolidera det material han redan har täckt, bokstäverna han har lärt sig.