Apel do nauczycieli. (etykieta w różnych krajach) Jak zwracać się do nauczyciela? Ale szkoła to prawda

APEL DO NAUCZYCIELI

Drodzy przyjaciele!

Nasz zawód ma dwa początki - ochronny i innowacyjny.

Start ochronny jest niezmiernie ważne, ponieważ kluczowa koncepcja dla wszystkich kultur – Nauczyciela i Ucznia – towarzyszy nam we wszystkich epokach:

Nauczyciel konceptu hinduskiego i starożytnego chińskiego, trivium i quadrivium starożytnego świata, akademie średniowieczne, starożytne gimnazjum „Siedmiu Sztuk Wyzwolonych”, konsystorzy weneckie, szlacheckie szkoły z internatem, kadeci, szkoły oficerskie i szkoły przy oranżeriach…

Dziś jest największy kryzys edukacyjny od wieków.

Wszystko opiekuńcze, wszystko, co było przekazywane z epoki na epokę, wszystko, z czego edukacja była tak dumna, nagle stało się śmieszne, staromodne, nieskuteczne.

Problemy edukacji liberalnej powstały w związku z następującymi wydarzeniami.

1. Nadejście ery Internetu.

Kim jest (z punktu widzenia Internetu) nauczyciel w szkole?

Czym jest, powiedzmy, podręcznik do geografii?

Otwórz podręcznik do geografii i zajrzyj do rozdziału o najwyższym szczycie naszej Planety – Mount Everest. Jest jedno zdjęcie, kilka liczb i zdań.

Otwarcie Internetu... Słowo „Everest” zostało wymienione 242 000 razy, ponad 5000 zdjęć. Oznacza to, że jeśli postawisz sobie za cel przeczytanie wszystkiego, co jest napisane o Evereście i poświęcisz na każdy artykuł tylko jedną (!) minutę, będziesz musiał pracować nieprzerwanie przez dwadzieścia dni.

Zlitujmy się nad sobą i wprowadźmy ośmiogodzinny dzień pracy.

Wtedy nie miną nawet dwa miesiące, zanim rzucisz okiem na wszystkie artykuły.

A jeśli nie krótko? Co najmniej dziesięć minut każdy?

Dwa lata!

A jak długo nauczyciel geografii może mówić o Everest?

Może dzisiaj potrzebny jest nauczyciel, aby wybrać dla nas najpotrzebniejsze informacje o Evereście czy Chomolungmie i tym samym uchronić nas przed dwoma latami pracy?

A może nauczyciel w dobie internetu ma zupełnie inne zadania? Myślę, że są inni. Wydaje się, że celem nauczyciela jest nie tyle informowanie, ile zbudowanie lekcji w taki sposób, aby wzbudzić w uczniu palącą potrzebę jak największego poznania Everestu, szoku, zakochania z tą niesamowitą górą. Uczeń może pragnąć zostać odkrywcą tej góry, wspiąć się na nią. I w tym celu, pod wrażeniem historii nauczyciela, wejdź do Internetu i rozpocznij samodzielne badanie tego cudu naszej Planety. W ten sposób nauczyciel geografii stanie się kaznodzieją geografii, czyli da uczniowi wzniosłą ideę życia na Planecie z miłością do niej, z potrzebą stałej jej wiedzy. Ale przecież Chomolungma znajduje się w Himalajach. A Himalaje ... są ... (Więc geografia zamienia się w ... filozofię)

2. Utrata wiary w absolutną wiedzę nauczyciela i poprawność podręcznika.

3. Przerażający wpływ telewizji z powodów:

a) Jego bezprecedensowa dystrybucja i priorytet jako rozrywka.

4. Nieznana dotąd propaganda kultury popularnej.

5. Zmiana mentalności ucznia. Jeśli wcześniej uczeń przyszedł do nauczyciela, aby dostrzec, nauczyć się, zapalić, odkryć, teraz uczeń został już „przetworzony” i jego celem jest kpić, śmiać się, kłócić (niestety! Na bardzo powierzchownym poziomie).

6. Skrajnie niski status Nauczyciela (w porównaniu do zawodów gloryfikowanych przez media).

7. Kultywowanie atmosfery, w której uczniowie dochodzą do wniosku, że edukacja humanistyczna NIE prowadzi do poprawy samopoczucia.

8. Wskutek bezprecedensowych zniszczeń, jakim ludność poddawana jest od kilku pokoleń, brakuje w kraju prawdziwej elity, która tworzyła atmosferę w społeczeństwie, wspierała duchowy ogień i szerzyła (rozświetlała) wiedzę niezbędne do duchowej równowagi.

9. Przekształcenie wszystkich zasad duchowych, twórczych, elitarnych, artystycznych, estetycznych, etycznych w prymitywne pokazy środków masowego przekazu.

10. Całkowite zastąpienie wartości duchowych wartościami materialnymi.

11. Trójjedyną estetykę braci Karamazow (Aloszy, Iwana i Dmitrija) zastąpiła w istocie niealternatywna estetyka Smierdiakowa. Dostojewski ostrzegał przed tym niebezpieczeństwem.

12. Główny wiersz programu Puszkina (który, nawiasem mówiąc, nigdy nie był studiowany w szkole) „Poeta i tłum” okazał się proroczy. Dziś estetyka POETA została jednoznacznie zastąpiona estetyką TŁUMU.

13. Poetyzacja KRYMINAŁU i BIZNESU jako głównego bohatera społeczeństwa.

14. Władcy dusz nie byli twórczo szlachetnymi, charyzmatycznymi osobowościami, ale showmanami, zresztą specyficznie rosyjskimi.

Jak rozmawiać o poezji z uczniem, który używa wulgaryzmów w każdym innym słowie. Albo o Wielkiej Miłości, o Nieśmiertelnej Ukochanej, o Odwiecznej Kobiecości z uczennicą dobrze znającą erotyczny Internet. Albo spróbuj opowiedzieć o romantyzmie w muzyce Schumanna i Brahmsa studentom, którzy wiedzą na pewno (bo telewizja podaje to codziennie), że muzyka to Kirkorov i liczne grupy popowe, a poezja to „kochaj mnie taką, jaką jestem”. (jest kaku). Jak można wyobrazić sobie nauczyciela etyki, który próbuje wyjaśnić zachowanie parlamentarzystów, nauczyciela retoryki, który dąży do wyrobienia w uczniach autentycznej mowy w warunkach totalnego języka i deklarowanej wulgaryzmów.

Tragedia dzisiejszego nauczyciela nie polega na tym, że stał się gorszym nauczycielem niż w przeszłości. Tragedią jest to, że jego głosu nie słychać wśród szalejącej popkultury, niekończących się pokazów i ruletek.

Po tym wszystkim, co zostało napisane, można odnieść wrażenie, że sytuacja jest beznadziejna i pozostaje tylko obserwować upadek i degradację wielkiej niegdyś kultury. Zaproś wszystkich nauczycieli zajmujących się problematyką humanitarną, którzy nie są już potrzebni, aby zaakceptowali jedną z kilku opcji:

1. Przekwalifikuj się, zostając nauczycielem komputerowym lub nauczycielem marketingu.

2. Wejdź do biznesu.

3. Zwrócić się do państwa z prośbą o przyznanie zasiłku dla bezrobotnych, dzięki któremu nauczyciele muzyki, historii sztuki, literatury, estetyki nie umrą z głodu.

4. Zmień kraj zamieszkania na te kraje, w których sfera humanitarna nadal przywiązuje dużą wagę.

Ale jest inna opcja. Będzie to wymagało rewizji wielu stanowisk dydaktycznych, aż do zmiany paradygmatu edukacji liberalnej. Konieczne jest poświęcenie konserwatywnej części treningu i włączenie najbardziej innowacyjnego myślenia.

Jako eksperyment spędziłem dwie lekcje w jednej z najtrudniejszych szkół w Petersburgu. W rezultacie chcę zwrócić wam uwagę na niektóre z trzech wersów (haiku), które zostały skomponowane przez chłopaków - mieszkańców jednej z najbardziej pokrzywdzonych dzielnic miasta.

Haiku, napisane przez dzieci ze szkoły nr 232 w Petersburgu po naszym drugim spotkaniu.

Gwiazda, która spadła z nieba

Zgaszony, ale nie martwy

Zmieniony kształt...

Globenko Igor 15 lat

Diabeł

diabeł

Albo świetny kompozytor

Olesya Ganzha 13 lat

Stoję w drzwiach

I nie wiem gdzie iść...

zostanę na miejscu

Gracheva Zhenya 16 lat

Najcieńsza nić

zanurzył mnie

Do tego świata...

Frolova Sasha 13 lat

Jak zegar brzmi życiem

którym musimy żyć

Który Schubert już żył

Julia Galkova 12 lat

Życie to tylko sen

A śmierć się budzi

Po to żyjemy...

Byczkow Andriej 16 lat

Nie użalał się nad sobą

Całe życie szedł naprzód

I urodził się...

Ovchinnikov Artem 16 lat

Z biegiem lat - to zależy od nas

Czas nie ma znaczenia

Liczy się to, co dla nas oznacza.

Popow Nikita 17 lat

Muzyka wkradła się do duszy

Otworzył rany

Nie wiem czy pójdę. Trudny...

Shankin D 15 lat

Człowiek nie może żyć tysiąca lat

Ale może żyć

Wieczność.

Matwiejew Dmitrij 15 lat.

Każda osoba rodzi się, aby zmienić życie innej osoby.

Podczas gdy druga osoba

zmienia czyjeś życie.

Nadya Kostiakowa 14 lat

nie lubię szkoły

Ale szkoła to prawda

A bez niej nic.

Titova Ksyusha 13 lat

Oto kilka haiku napisanych przez moich słuchaczy w wieku od 12 do 17 lat po naszych dwóch spotkaniach (prasa dużo pisała o tym eksperymencie).

Myślę, że czytanie takich rewelacji od dzieci, które niechętnie szły na pierwsze spotkanie, a potem nie chciały dokończyć drugiego, skłoni wielu nauczycieli do zastanowienia się nad zasadami metodycznymi, którymi posługiwałem się na tych dwóch lekcjach muzyki (szerzej: plastyki).

1. Każde dzieło sztuki (muzyczne, poetyckie, obrazowe itp.) jest nie tyle informacją, ile falą, źródłem duchowych wibracji i promieniowania, rodzajem przekaźnika. Odbiorcą jest osoba, która postrzega. Zatem brak percepcji dzieła sztuki jest wskaźnikiem awarii (lub dostrojenia się do niewłaściwej fali) odbiornika. W takim przypadku zadaniem nauczyciela jest ustawienie lub naprawa odbiornika.

2. Dzisiejszy uczeń przychodzi na lekcję plastyczną nie tyle odbiornika odstrojonego, ile odbiornika nastrojonego na zupełnie inną falę (o powodach przeczytaj powyżej). Oznacza to, że uczeń ma wstępną instalację. Usunięcie presetu to pierwszy krok w kierunku percepcji.

3. Jednym z warunków sukcesu jest uczucie miłości ucznia do nauczyciela. Miłość to energia. Każdy normalny nauczyciel, przygotowujący się do lekcji z tą wiedzą, może osiągnąć cel

4. Zniesienie wiary w absolutną słuszność nauczyciela i podręcznika, przyjmowane za pewnik, prowadzi do tego, że nauczyciel nie może rozpocząć lekcji od ogłoszenia kompozytora, artysty, rzeźbiarza, poety „WIELKIEGO”. Lekcja, która zaczyna się od „WIELKIEGO CZAJKOWSKIEGO” lub „WIELKIEGO PUSZKA” jest skazana na porażkę, ponieważ dzisiejszy uczeń przychodzi na zajęcia z zupełnie innymi, wcześniej uformowanymi postawami.

5. Zasada lekcji nie powinna być bezpośrednia, ale odwrócona (odwrotna, paradoksalna) informacja. Oznacza to, że definicja WIELKIEGO nie powinna pojawiać się na początku, ale na końcu lekcji, kiedy to słowo będzie w pełni uzasadnione całym tokiem rozumowania nauczyciela.

6. Głównym warunkiem odbioru dzieła sztuki (muzyki, poezji, malarstwa artysty) nie będzie obfitość informacji na jego temat, ale wytworzenie fali, a dokładniej dokładne dostrojenie fali która łączy wibrację kreacji muzycznej, poetyckiej lub obrazowej z wibracją duszy ucznia.

7. Zasada rewersji wyklucza również negatywne oceny, jakie niektórzy nauczyciele lubią wystawiać na takie lub inne (nawet najbardziej prymitywne, nawet najbardziej niegodne) zjawiska kultury masowej. W nauczaniu zawsze ważne jest, aby walczyć nie przeciwko, ale ZA. Dopiero kiedy uczniowie są przesiąknięci miłością do muzyki, sztuki, nauczanej przez nauczyciela, można wspólnie z UKOCHANIMI i UWIERZYĆ w NAUCZYCIELA uczniów, analizować to wszystko i żartować.

Nazywam te zasady

ZASADY WPŁYWU FALI.

Tak więc Zasady naprawdę istnieją, a ci nauczyciele, którzy są gotowi je opanować, już po pierwszej próbie osiągną imponujące rezultaty.

Można się ich nauczyć. Świadczą o tym kursy mistrzowskie, które autor miał okazję prowadzić na tysiącach słuchaczy. Wpływ wyniósł prawie 100%.

Projekt był realizowany w największej szwedzkiej prowincji SMOLAND, gdzie nawet raporty policyjne wskazywały na gwałtowny spadek przestępczości nieletnich.

Autor posiada ponad dwieście pięćdziesiąt tysięcy listów, recenzji, rysunków, wierszy napisanych przez dzieci ze szkół rosyjskich, szwedzkich, norweskich, niemieckich, otrzymanych po całych okresach zanurzenia w sztuce.

Współpracujmy, bo jeszcze nie jest wieczór.

Z poważaniem. Michaiła Kazinika.

Jak napisać list do nauczyciela: próbka, przykład od pierwszej osoby. Autor Egen Kurveeva. Drogi mój nauczycielu! Czy pamiętasz te lata, kiedy siedzieliśmy w ławkach szkolnych i uważnie Cię słuchaliśmy? ... Więc ich pamiętam, mieliśmy wiele nieporozumień i konfliktów, ale wy nas wytrzymaliście...

Droga Ludmiła Wiktorowna! Minęło tyle lat od ukończenia szkoły, że nie zawsze pamiętam wszystkich moich kolegów z klasy i nauczycieli, ale dla mnie nadal pozostajesz wzorem i ikoną stylu. Dlatego postanowiłem ci to napisać, abyś w każdym dniu, kiedy go otrzymasz, poczuła się choć trochę przyjemniej i jaśniej w swojej duszy od tego, że ktoś cię pamięta! Zawsze pokazywałeś mi przykład, jak zachować się w godnych sytuacjach, Twój głos nigdy nie zamieniał się w krzyk, a Twoje oczy zawsze promieniowały tylko życzliwością i pewnością siebie. Przeszliście przez życie radośnie i energicznie, starając się włożyć do głów swoich uczniów jak najwięcej życzliwości i współczucia, aby w każdym z nas obudziło się sumienie. Dlatego nawet teraz, po tak długim czasie, z tęsknotą i czułością pamiętam Twój głos i Twoje polecenia.

Cóż, do września pozostał niecały miesiąc, wkrótce w szkołach znów zabrzmią dzwonki, nakłaniające uczniów, by usiedli przy swoich ławkach. Dziwne uczucia rodzą się w mojej głowie, gdy słyszę dzwonek dzwoniący 1 września. To dziwne uczucie, gdy widzę małą dziewczynkę z wielką teczką niosącą bukiet. Dziwne uczucie... dziwne. To tak, jakbym wracała gdzieś do mojej zapomnianej, wymazanej przeszłości i widzę siebie jako małą pierwszoklasistkę. Jak dawno to było… wszyscy jesteśmy tak głęboko pochłonięci codziennymi zmartwieniami, że nawet nie zauważamy, jak czas leci, leci, leci. Życie mija, ludzie, miejsca, wydarzenia się zmieniają. A jaka jest szkoła w naszym życiu?

Witam, drogi Siergiej Siergiejewiczu Iwanow! Postanowiłem więc napisać list do szkoły z moich najszczerszych motywów. Bardzo się cieszę, że byłam kiedyś uczennicą Twojej szkoły! Lata szkolne wspominam z niepokojem i ciepłem w duszy iz wielką radością w sercu. Dziękuję za dobry dobór doświadczonych nauczycieli, którzy mimo wszystko uczyli nas dzieci, a w szczególności mnie, rozumu, uczącemu lekcji z różnych przedmiotów. Czasami nauczyciele szkolni sugerowali nawet wyjście z trudnych sytuacji uczniom, którzy spotkali się na ich trudnej ścieżce życiowej. Szczególne podziękowania składam wychowawcy, który objął naszą hałaśliwą klasę swoją opieką i opieką.

Tak więc latem czas na matury dla moich już dorosłych dzieci za sobą. Bardzo się o nich martwiłam, jak poradzą sobie z lękiem przed egzaminem, przeciążeniem nerwowym. A teraz to wszystko za sobą. I dla nich też. Za 12 (u mnie raz 10) lat nauki. To są lata dzieciństwa, później młodości, lata pierwszych zwycięstw i porażek, pierwszego nauczyciela i wielu nauczycieli przedmiotu już w klasach starszych. O niektórych już zapomniano. Inni pozostali, na zawsze wpadli w pamięć. Nie ma już wśród nas jednego z moich ulubionych nauczycieli. Odeszła w jeden z tych letnich dni. Zebrało się wiele osób, aby się z nią pożegnać, starszych i bardzo młodych, jeszcze wczorajszych uczniów.

Zawód nauczyciela jeden z najbardziej szanowanych, honorowych i odpowiedzialnych zawodów. Można powiedzieć, że nauczyciel kreuje przyszłość kraju, bo. Od jego pracy w dużej mierze zależy wszechstronność rozwoju wiedzy młodego pokolenia, jego przekonań, światopoglądu i walorów moralnych. Jaki jest właściwy sposób skontaktowania się z nauczycielem?

Cóż, odpowiedź na to pytanie w dużej mierze zależy od tego, w jakim kraju się znajdujesz i do jakiego nauczyciela się odnosisz. Spróbujmy razem to rozgryźć.

Moja dusza Paul
Trzymaj się moich zasad
Kocham coś, coś
Nie rób tego.
Powiedz, że to jasne.
Żegnaj moja piękna.

(A.S. Puszkin. Książę PP Vyazemsky)

Zwracanie się do rozmówcy to najbardziej uderzający (i powszechny) znak świadczący o tym, że zaczynamy się komunikować. Dlatego w etykieta mowy dużo uwagi poświęca się obsłudze.

W Rosji

Według N. I. FORMANOVSKAYA z punktu widzenia etykiety ”. ...w społeczności rosyjskiej uczeń nie może korzystać z innego nauczyciela niżimię-patronimiczne , podczas gdy np. w krajach skandynawskich dopuszczalne jest w tym przypadku imię potoczne w połączeniu z formą komunikacji „ty”. fałszem jest wyobrażanie sobie ucznia wchodzącego do klasy i mówiącego do nauczyciela: Cześć, Masza (Maria)! (z reguły w Rosji nie zwraca się do nauczyciela nazwą zawodu, tj. „nauczycielu, przepraszam za spóźnienie” - to też brzmi dość „dziko”)

Oczywiście teraz są studenci, którzy często naruszają te normy etykiety. (i jest mało prawdopodobne, że dzieje się tak, ponieważ nie wiedzą, jak zwrócić się do nauczyciela)

Etykieta związku ogłoszona w dniu news.open.by, mówi o używaniu "ty" i "ty":.... Do wszystkich ludzi, których nie znamy, musimy zwrócić się do „ty”. Co więcej, dzieci po 16 roku życia również zaczynają być adresowane do „ciebie”. Zasada ta nabiera szczególnego znaczenia w ramach systemu oświaty: nauczyciele powinni zwracać się do uczniów szkół średnich i uczniów „ty”, nie mówiąc już o tym, że tylko „ty” jest kategorycznie używane w odniesieniu do nauczycieli i nauczycieli.

Dlatego w Rosji lepiej jest zwracać się do nauczyciela po imieniu, ojczyźnie lub „ty”.

W Kazachstanie

W Kazachstanie dokładnie takie same zasady leczenia w rosyjskich szkołach. W szkołach kazachskich (i ogólnie na lekcjach języka kazachskiego) zwyczajowo nazywa się nauczyciela lub nauczyciela -Mugalim(nauczyciel). Możesz też po prostu zadzwonić do nauczyciela -Apai , tak jak każda inna starsza od ciebie kobieta.

• Tak(mąż . starszy krewny) , apa(matka, babcia...) - osoby bezpośrednio z tobą spokrewnione. to znaczy kochana lub cioteczna babcia, wujek, brat, ciocia, siostra.
• zapłacić, ponownie- Odwołaj się w zasadzie do nieznajomych. to tylko oznaczenie osoby, jeśli, powiedzmy, nie znasz nazwiska. a jeśli znasz nazwę, możesz ją dodać. ale mimo wszystko będzie to oznaczać, że nie mówisz o krewnych.
  
• do starszego sąsiada nie tylko grzecznie zwracaj się „apai”

W języku angielskim, w przeciwieństwie do rosyjskiego, nie ma formalnego rozróżnienia między formami „ty” i „ty”. Cały zakres znaczeń tych form zawiera się w zaimku ty. Zaimek ty„Ty” wyszedł z użycia w XVII wieku, pozostając tylko w poezji i Biblii. Wszystkie rejestry kontaktów, od zdecydowanie oficjalnych do szorstkich, przekazywane są innymi środkami języka: intonacją, doborem odpowiednich słów i konstrukcji.

W Wielkiej Brytanii

Chyba każdy pamięta ze szkoły, że nauczyciel angielskiego będzie nauczyciel . Ale naprawdę, czy powinieneś nazywać swojego nauczyciela „nauczycielem”? A jeśli na uniwersytecie - profesor?

W placówkach oświatowych nauczyciele i nauczyciele do uczniów i studentów (forma oficjalna). Na uczelniach dozwolony jest kontakt z nauczycielem profesor (profesor).Możliwe jest również zastosowanieprofesor + nazwisko (nazwisko), na przykład profesor Smith (profesor Smith).

Apel do nauczyciel--Pan + nazwisko (nazwisko) , na przykład pan Smith, (pan Smith).

Forma zwracania się do nauczyciela, przyjęta w Anglii: Panna + nazwisko panieńskie (niezależnie od tego, czy kobieta jest mężatką, czy nie, tradycja przeniesiona z czasów królowej Wiktorii, kiedy w szkole mogły pracować tylko niezamężne kobiety).

Uwagi :

• (Należy zauważyć że Forma zwracania się Pan (Pani, Pani) + nazwisko jest używana nie tylko na poziomie urzędowym, ale także na neutralnym poziomie grzeczności w zwracaniu się do osób w średnim i starszym wieku, nawet jeśli znają się od dawna. )
• W świecie naukowym, przy oficjalnych okazjach, zwyczajowo zwraca się według rangi: profesor, senior, korepetytor, dziekan i tak dalej.
• słowo Madam jako adres do nauczyciela lub nauczyciela zwykle nie jest używane przez kobiety

Wśród amerykańskich profesorów uniwersyteckich nie ma zwyczaju utrzymywać dystansu społecznego między osobami o równym statusie: profesor zwykle zwraca się do kolegi po imieniu, jeśli pracują razem. Zwracanie się po nazwisku lub stanowisku oznacza, że ​​mówca albo nie uważa adresata za równego sobie (tj. uważa go za lepszego lub gorszego), albo wykazuje negatywny stosunek do partnera: w tym przypadku stosuje się adres „stanowisko + nazwisko” lub „tytuł + nazwisko”: Doctor Brown, Mister Bernstein itp.

W USA Bardzo podobne zasady etykiety w adresach. Trzeba tylko dodać, że czasami za pomocą słów Pan oficjalny apel donauczyciele i wykładowcy - mężczyźni.

Formularz kontaktowy nauczyciele przyjęte w USA: Pani + nazwisko męża (zwracając się do mężatki) i Panna + nazwisko panieńskie (odnosi się do niezamężnej kobiety).

• W Ameryce najczęstszymi formami zwracania się (zwłaszcza do nieznajomych lub osób starszych) są słowa Sir and Ma`am (lub Madam). Jednak Stany Zjednoczone są znacznie szybsze niż Wielka Brytania w kierunku imion i mają tendencję do unikania używania tytułów. Należy jednak zwrócić się do Prezydenta Stanów Zjednoczonych – p. Przewodniczący, do Sekretarza Stanu Pana Sekretarza, senatora - Senatora, członka Izby Reprezentantów USA - Kongresmana, sędziego - Wasz Honor ("Wysoki Honor"), księdza protestanckiego - Mr. + nazwisko, do ambasadora - Mr. Ambasador.
• Użycie stanowiska lub tytułu bez nazwiska jako tytułu jest sygnałem przynależności mówcy do innej grupy społecznej, w szczególności do personelu pomocniczego.
• Posługiwanie się nazwiskiem bez tytułu w sytuacji, gdy adresat ma nieco niższy status niż mówca, wzmacnia nierówność statusu: tak oficerowie zwracają się do żołnierzy w wojsku, tak zwracali się do służby, tak zwracali się nauczyciele może zwracać się do studentów.

To dopiero początek. Poczekaj na kontynuację...

Ostatnia piosenka.

Piosenka z motywem "Jest tylko chwila"

1. Wszystko w tym szalejącym świecie jest upiorne.

Jest tylko chwila - i trzymaj się.

Między przeszłością a przyszłością jest tylko chwila

To właśnie nazywa się „życiem”.

2. Słowo „do widzenia” raczej nie zadowoli serca,

W końcu wszyscy jesteśmy razem od tylu lat,

Razem rosły, wznosiły się i upadały,

Uczyliśmy się razem i pojechaliśmy do mety.

3. Przecież to chwila z bólem i czułością

pozostaje na zawsze w naszych sercach

niech ta chwila będzie naszą nadzieją

jasne jak słońce i miękkie jak śnieg.

Ostatnia piosenka „Ostatnia rozmowa”

Wiosenny wiatr szaleje w ciepłe noce

Odpowiedziałeś na główne pytanie, szkoła jest za tobą

Dzień wspomnień jest pełen, wszyscy przyjaciele są z tobą

Poczuj i wiedz, co jest za tobą.

Ostatnia rozmowa, proste łzy

Nauczycielom wręczamy róże

Wiesz, rozumiesz, widzisz wszystkich, którzy byli z tobą

Uciekajcie od siebie, otworzy się nowy świat

Wszystkie podręczniki są przekazywane, robisz zdjęcie

W pierwsze wakacje tęsknisz za wszystkimi.

Ostatnia rozmowa, proste łzy

Dorosłe życie zastąpiło szkolne marzenia

Trochę smutny, trochę zmartwiony.

Ostatnia rozmowa, proste łzy

Nauczycielom wręczamy róże

Mimo to trudno nie zapomnieć o roku czy dwóch.

Przegrywający.

Ostatnia rozmowa, proste łzy

Dorosłe życie zastąpiło szkolne marzenia

Trochę smutny, trochę zmartwiony.

Ostatnia rozmowa, proste łzy

Nauczycielom wręczamy róże

A jednak szkoła, będziemy cię kochać, będziemy cię kochać...

Z motywem „Jak wspaniale, że wszyscy jesteśmy tu dzisiaj zebrani!

Dzwonek dzwoni pewnie
Wytrwale, miarowo,
Zbliża się godzina rozstania
Oczy już we łzach.
A co z nami, kochanie,
rodzimi nauczyciele,
Nie ma radości w życiu bez Ciebie
Gdzie jesteśmy bez ciebie?
Tutaj dorastaliśmy jako wujkowie,
Nasze dziewczyny to dziewczyny.
Przynajmniej weź ślub.
I tak miło się czuć
Co jest na świecie
Ludzie, którzy nas kochają
I nie zostaniemy zapomniani!
A radości i kłopoty my
Żyłem jak chwila
Chociaż były problemy
Ale to bzdura...
Więc bądź zdrowy na zawsze
Niech Bóg da ci siłę i odwagę,
Abyśmy za rok byli z Wami
Zebrali się też tutaj!

Piosenka z motywem „Leśne słońce”

1. Wygląda na to, że wczoraj usiedliśmy przy biurkach

Szkoła się skończyła, trzeba by krzyczeć „hurra!”

W drżących oczach widać było smutek:

Pamięć dzieciństwa jest wciąż bardzo świeża!

Refren: Moja droga, droga szkoła,

Gdzie, w jakim regionie jest inny taki?

Czas szkolny, najlepsze strony

Lekcje, wieczory, nie powtórzą się!

1. Nie pocieszaj mnie, nie potrzebuję słów

Chciałbym wrócić do zabawnych dni szkolnych,

Gdzie w całej naszej klasie była tylko jedna mama,

Gdzie uśmiechała się tak promiennie i ciepło.

3. Pamięć o małych rzeczach może wymazać bez śladu,

Ale nie zapomnimy o całym plutonie nauczania.

Jak protekcjonalnie się o nas troszczyli,

Jak ogień rozpalił się w sercach naszej wiedzy!

Ostatnia rozmowa to 20XX.” Drodzy goście, absolwenci, zaśpiewajmy razem piosenkę (tekst piosenki jest wcześniej rozdawany wszystkim absolwentom).

Korytarze stają się coraz cichsze
Czas cudów z dzieciństwa topnieje,
Żegnaj, droga szkoło.
Przesyłamy ostatnie pozdrowienia!

Żegnaj, nasza klasa, żegnaj,
Biurko szkolne, też do widzenia.
Życzę spełnienia twoich życzeń
Obiecaj nam wszystkim nowe spotkanie...

Przyjaciele zrywają
Czułość pozostaje w sercu.
Zachowajmy przyjaźń
Cześć i do zobaczenia.

Życzymy sobie sukcesów
I dobrze. I miłość bez końca.
I pożegnanie szkolne echo
Pozostaje w duszy iw sercach.

NA TLE PRACOWNIKÓW ŻYCIA SZKOŁY PIOSENKA „JAK BYLIŚMY MŁODZI…”.

W tym dniu smutny, choć w porządku

W dzieciństwie niechcący kroczymy.

To my - ale trochę młodsi

W tych dzieciach rozpoznajemy siebie.

Jak byliśmy młodzi,

Jak byliśmy młodzi,

Jak szczerze kochany

Jak wierzyłeś w siebie.

W szkole zostaliśmy przywitani bez uśmiechu,

Dajemy całemu światu każdego dnia.

Wybaczono nam wtedy błędy,

Pomagam uwierzyć w siebie.

Nic na ziemi nie pozostaje niezauważone

A dzieciństwo, które odeszło, jest nadal nieśmiertelne,

Jak byliśmy młodzi,

Jak byliśmy młodzi,

Jak szczerze kochany

Jak wierzyłeś w siebie.

Zagraliśmy już pierwszą połowę.

I tylko jedno udało im się zrozumieć

Abyś nie zgubił się na ziemi

Staraj się nie zatracać.

Nic na ziemi nie pozostaje niezauważone

A dzieciństwo, które odeszło, jest nadal nieśmiertelne,

Jak byliśmy młodzi,

Jak byliśmy młodzi,

Jak szczerze kochany

Jak wierzyłeś w siebie.

Błyskawica wypaliła się na niebie

A burza ucichnie w sercach,

Nie zapomnij naszych ukochanych twarzy,

Nie zapomnij naszych rodzimych oczu.

Nic na ziemi nie pozostaje niezauważone

A dzieciństwo, które odeszło, jest nadal nieśmiertelne,

Jak byliśmy młodzi,

Jak byliśmy młodzi,

Jak szczerze kochany

Jak wierzyłeś w siebie.

z motywem piosenki „Jesień” grupy DDT)
Co dzieje się w szkole na wiosnę
Coś się nagle zmienia.
Po prostu to dzieciństwo opuszcza nas na zawsze
I nie wracaj.
Chór:
Szkoła powie cicho: „Do widzenia!”
Obiecujesz pamiętać o szkole.
Wróćmy tu razem
Szkoła, zawsze jesteś z nami!

A nauczycieli, których będziemy pamiętać
Czego życzysz im do widzenia?
Gdyby byli czarodzieje, moglibyśmy dla nich występować
Wszystkie ich sekretne pragnienia.

Chór.
Co dalej, jeszcze nie wiemy
Każdy z nas ma swoją własną ścieżkę.
Rozumiemy, że lat szkolnych nie można nam zwrócić
Jesteśmy z tego powodu trochę smutni.
Chór.

Absolwenci na zmianę wypowiadają swoje słowa i ustawiają się na scenie w szachownicę, zaczynając od ostatnich rzędów, a kończąc na pierwszych rzędach.

1. Masztakowa: Gimnazjum to dla mnie zarówno nauczyciele, jak i lekcje oraz moja wychowawczyni, która jakoś zdołała dostrzec coś wyjątkowego w tak cichym i niepozornym dziecku jak ja, wzbudzając zaufanie do mojej siły, mojej klasy, która stała się tak znajoma i znajomy od dziesięciu lat.

2. Kosykh Maria: Gimnazjum dało mi wiele niezapomnianych wydarzeń i znajomości.

3. Khozhaev Fedor: W gimnazjum udało mi się spotkać ludzi, którzy stali się moimi prawdziwymi przyjaciółmi.

4. Varvara Karagicheva: W gimnazjum uczono mnie, jak poprawnie komunikować się z ludźmi, uczestniczyć w projektach, przejmować inicjatywę i być odpowiedzialnym za swoje działania.

5. Vyskubov Vanya: Gimnazjum dało mi wiedzę nie tylko po angielsku, ale także z innych przedmiotów, przyjaciół: dobre i niezbyt dobre, długie historie i trochę doświadczenia życiowego. Zdałem sobie sprawę, że ludzie nie są mi obojętni, próbują „wyciągnąć” mnie z tych historii, w które ciągle się wpadałem. Będę tęsknić za naszym liceum.

6. Yudin Sasha: Nasze lekcje, godziny lekcyjne i Klub Obywatelski nauczyły mnie jasnego wyrażania swojej opinii i tolerancji wobec cudzych.

7. Anisimova Yana: Gimnazjum wzbudziło we mnie siłę i męstwo, przygotowało mnie do przyszłego życia. Dobrze się bawiłam i ciekawie bawiłam, uczestnicząc w konkursach i przedstawieniach. Szkoła stała się moim drugim domem. Jestem z niej dumny.

8. Maxim Chechnev: Tak mało w życiu zrobiłem, przechodzę dopiero pierwszy krok, ale szczerze wierzę, że muszę zrobić wiele dobrych i miłych rzeczy, których nauczyło mnie moje gimnazjum.

9. Arbuzov Sergey: Co dało mi moje gimnazjum? Czym różni się od innych szkół? Fakt, że nasi nauczyciele próbowali ujawnić w nas cechy osobowości. Stała się moim domem, w którym mogłem prosić o pomoc. To są lata mojego beztroskiego życia i naiwnych marzeń. To miejsce, w którym zawsze jestem mile widziany...

10. Morya Anton: Gimnazjum to dla mnie wspólne wyjazdy, wyjazdy, ściąganie, imprezy szkolne i „wewnątrzklasowe” życie. A także - to najcenniejsze doświadczenie życiowe, którego nauczyłem się z życia szkolnego: zarówno złe, jak i dobre ...

11. Egorova Ksenia: Gimnazjum stało się dla mnie drugim domem, a czasem szczerze mówiąc pierwszym. Tu zakochałam się po raz pierwszy i doznałam srogiego rozczarowania. Dowiedziałem się, czym jest przyjaźń i zdrada. Gimnazjum uczyło mnie nie tylko przedmiotów, ale także radości i smutku. Tutaj uczono mnie pomagać ludziom, rozumieć ich; walcz o prawdę i sprawiedliwość, bądź w stanie się bronić. Jestem dumny, że jestem uczniem liceum.

12. Bazanova Ksenia: Gimnazjum to wiedza od profesjonalnych nauczycieli, to są koledzy z klasy, bez względu na wszystko, są takimi krewnymi i których nigdy nie zapomnisz, to jest autoafirmacja, okazja do wykazania się. Liceum to najlepsza rzecz, jaka mogła mi się przytrafić!

13. Shuleshko Dmitry: Gimnazjum dało mi możliwość zdobycia solidnej wiedzy, są to najlepsi nauczyciele i koledzy z klasy. Nauczyła mnie cenić przyjaźń i pomoc bliskich.

14. Kolova Anastasia: Nasze szkolne życie było jasne, ciekawe i nieco ekstremalne. Nasza Elena Nikołajewna bardzo nam w tym pomogła. Gimnazjum nauczyło mnie tolerancji, wytrwałości i przyjaźni.

15. Krivobokova Ekaterina: Gimnazjum nauczyło mnie kochać i doceniać wszystkie dobre rzeczy, które są wokół. Nauczyłam się odczuwać radość życia towarzyskiego, uświadomiłam sobie, jak miło jest obdarzać ludzi życzliwością. Z dumą mogę powiedzieć, że Gimnazjum jest moim drugim domem i drugą rodziną. W dorosłym życiu będzie mi brakowało ciepła i opieki nauczycieli.

16. Ponomarev Anton: Przez dziesięć lat uczyłem się w gimnazjum nr 13, nie zwracając uwagi na jej pechowy numer. Wręcz przeciwnie, dała mi prawdziwych przyjaciół: kolegów z klasy i nauczycieli. Nauczyła mnie pomagać ludziom w kłopotach, nauczyła dyscypliny. Tutaj stałem się człowiekiem!

17. Igor Bogatov: Gimnazjum pomogło mi odkryć w sobie pewne talenty, dało mi wiedzę i umiejętności.

18. Bondarenko Ksenia: Gimnazjum otworzyło moją indywidualność, nauczyło nie wstydzić się, być sobą. Jestem jej bardzo wdzięczna!

19. Skripacheva Kristina: Gimnazjum wiele mi dało i wiele mnie nauczyło... Tutaj zrozumiałam, czym jest miłość i nienawiść, przyjaźń i zdrada. Poznałem ciekawych ludzi.

20. Sviridov Vyacheslav: W gimnazjum nabyłem miłość do samokształcenia. Mam przyjaciół. Tutaj po raz pierwszy w trzeciej klasie wyznałam swoją miłość koleżance z klasy. Gimnazjum dało mi wiarę w przyszłość!

21. Mainik Svetlana: Mówią, że szkoła to świątynia nauki, ale dla mnie gimnazjum stało się drugim domem, bo spędziłam tu więcej czasu. Gimnazjum pomogło mi w wyborze przyszłego zawodu, prawdziwych przyjaciół i cierpliwych nauczycieli. Zawsze prowadzili lekcje w taki sposób, że byliśmy zainteresowani i chcieliśmy się uczyć. Niech nasze gimnazjum prosperuje i daje światu nowych Łomonosowów i Einsteinów!

22. Lyaznikova Anastasia: W gimnazjum zaczęłam czuć się jak w domu od pierwszego dnia. Zaszczepił we mnie miłość do języków obcych. Nauczyła mnie wytrwałości, pracowitości, pewności siebie. To najlepsza szkoła. Szkoda, że ​​wkrótce to opuścimy.

23. Shmeleva Katya: Gimnazjum dało mi wielu przyjaciół i coś jeszcze, czego prawdopodobnie nie do końca zrozumiałam, ale na pewno docenię to w przyszłości.

24. Tatyana Malchikova: W gimnazjum stałam się inną osobą: bardziej pewną siebie, otwartą. Poznałem wielu prawdziwych przyjaciół. W jego murach panuje atmosfera życzliwości, miłości i zabawy. Dzięki za wszystko!

25. Nosova Anastasia: Dziękuję gimnazjum za życzliwość, ciepło i przyjaźń,

Tutaj wszystko, co powiem teraz, jest mi bardzo drogie i potrzebuję tego.

Kocham Cię coraz bardziej, Twoje przeznaczenie jest moją drogą.

A na zakończenie mówię: kocham Cię, pamiętam, wiem,

I nie zapomnę Ciebie - moja droga Gimnazjum!

26. Semenova Maria: Gimnazjum dało mi zabawne dzieciństwo: wycieczki z klasą do cyrku, kina, teatru, wspaniali przyjaciele, nauczyciele, którzy stali się moją drugą rodziną. Pomogła mi się odnaleźć.

27. Kutsak Valery: Gimnazjum dało mi wiedzę niezbędną do dorosłego życia, przyjaciół. Tutaj zainteresowałem się sportem.

28. Aleksander Sobolewski: gimnazjum dało mi zasób wiedzy, doświadczenie w komunikacji z rówieśnikami i osobami starszymi ode mnie.

29. Chechik Kristina: Sytuacje szkolne zahartowały mój charakter, nauczyły mnie, jak wyjść z każdej sytuacji. Dziś żegnam się z dzieciństwem, które dało mi gimnazjum.

30. Frołow Michaił:

31. Pavel Sokolov: Gimnazjum dało impuls mojemu dorosłemu życiu, ale czasami myślę, że fajnie byłoby wrócić do klasy piątej i kontynuować naukę do klasy jedenastej. Zapamiętam lata szkolne i wszystko, co z nimi związane, przez całe życie.

32. Gress Petr: Dla mnie gimnazjum to wycieczka z klasą, gdzie zawsze było fajnie. To są moi nauczyciele, których będę pamiętać do końca życia.

33. Kolesnichenko Jekaterina:

34. Ekaterina Popova: Tutaj zrozumiałam, czym jest obowiązek i honor, tutaj nauczyłam się szanować opinie innych ludzi i siebie nawzajem. Cieszę się, że dostałem się do liceum!

35. Doroszenko Lydia: 35. Doroszenko Lidia: Gimnazjum ukształtowało mój charakter, zdobyłam duże doświadczenie w komunikacji z ludźmi i rówieśnikami. Cieszę się, że nasi nauczyciele to nie tylko dobrzy nauczyciele, ale wielu z nich to szczerzy i ciekawi ludzie, którzy zawsze wychodzą naprzeciw naszym potrzebom. Kocham moją gimnazjum, czuję się tu komfortowo i przytulnie.

36. Julia Wasiljewa: Gimnazjum dało mi wykształcenie, pomogło mi zdecydować o moim przyszłym zawodzie. Dziękuję wszystkim!

Lub: 27. Życzenia absolwentów.

1. Keba A. Teraz zapalimy świecę

I żegnamy się z tobą.

Niech ogień tej świecy

Rozjaśnij gorycz rozstania!

2. Życzymy szczęścia, radości, uśmiechów,

3. Wielki sukces i powodzenia we wszystkim

4. Niech los uchroni cię od błędów,

5. W końcu życie daje nam tak wiele zadań.

6. Abyś nigdy nie spotkał żalu

7. Aby twój dom był pełen radości,

8. Niech szczęście bezkresne jak morze,

9. Towarzyszy Ci zawsze i we wszystkim

10. Życzę, aby szczęście uśmiechało się do ciebie,

11. Aby życie minęło łatwo,

12. Aby w życiu pozostały tylko dobre rzeczy,

13. Zło odeszło daleko, daleko.

14. Więcej radości, mniej smutku,

15. Dobre zdrowie i jasne dni.

16. Miłość i czułość aż do starości

17. I szacunek twoich przyjaciół.

18. Chcę życzyć, aby życie się nie skończyło,

19. Kłopoty i smutek nie spotkały się po drodze

20. Wielkie szczęście, wspaniali przyjaciele,

21. Zdrowie, sukces i wakacje!

22. Wieczny raj, szczęście bez końca,

23. Najlepszy przyjaciel w potrzebie

24. Wesołe życie, nowa radość,

25. Poznaj dobrych ludzi.

26. Życzymy zdrowia, ciepła i życzliwości

27. Aby wszystkie awarie spłonęły na ziemię.

28. Żyć - nie smuć się do stu lat

zdarzyło się

29. Niech wszystko, co się jeszcze nie spełniło, się spełni.

30. Życzę, abyś nie stracił wesołości,

31. Nie zniechęca się w żadnych kłopotach.

32. A wtedy życie da ci „pięć”

33. Otwieranie tęczy nad tobą.

34. Chcę Ci więcej życzyć

35. Szlachetne impulsy twórcze,

36. Z sercem, aby nie iść do lekarza-

37. Zamiast kropli, wiersze miłosne dla ciebie.

38. Aby każdy jutro mógł być beztroski,

39. Ktoś musi być dzisiaj czujny.

40. Życzę, abyś nie zawiódł swoich przyjaciół,

41. Bądź wsparciem dla tych, którzy są z tobą połączeni.

42. Czego jeszcze mogę sobie życzyć?

43. Niech twoje życie będzie śpiewane jak piosenka.

44. Niech będzie w upale, w zimnie i w zamieci!

45. Tylko dobroć płynie z serca

(Świeca wraca do Keby A.,

Początek spektaklu

Gdzie to wszystko się zaczęło?

(ścieżka dźwiękowa piosenki z m/f „Plasticine Crow” brzmi – motyw przewodni, absolwenci mówią w recytacie)

Jedna prosta historia

A może nie bajka

A może nie proste

Chcemy ci powiedzieć

Pamiętamy ją z dzieciństwa

A może nie od dzieciństwa.

A może nie pamiętamy

Ale będziemy pamiętać

Wiatr wieje na morzu
A łódź ponagla;
Biegnie falami
Na spuchniętych żaglach.
Omijanie krainy wiedzy
Wraca tutaj.
Na znajomym brzegu
Co widzi w rzeczywistości?
To rodzime gimnazjum,
świecące w promieniach słońca,
Kusi swoim pięknem,
Statek ma się zatrzymać.
Goście przybywają do placówki.
Nasz dyrektor zaprasza ich do odwiedzenia.

Och, jesteście dżentelmenami,
Jak długo podróżowałeś? Gdzie?
Uczniowie.
Smutek zjada nas wszystkich.
Każde dzieciństwo pamięta:
Pierwsza klasa, pierwsza rozmowa
Nasza pierwsza lekcja...
Prowadzący.
Czy nie chcecie, panowie,
Czy wrócisz tam ponownie?

1. - Zostali wysłani do tej szkoły na wielką misję.

Chłopcy. Aktywny, wysportowany, umiarkowanie agresywny i postępowy. Ulubionym przedmiotem szkolnym jest zmiana, gdy życie toczy się pełną parą, czasem jednak w głowie. W klasie zapadają w długą hibernację lub oddają się głębokiej refleksji na temat „Co dalej?”

Dziewczyny. Tajemnicza, piękna. Umiarkowanie poważna i sukowata. Ulubionym przedmiotem szkolnym jest lustro. Lubią rozwiązywać trudne problemy, z których głównym jest to, w co jutro ubrać się do szkoły? Z przyjemnością wykonują też ćwiczenia strzeleckie: strzelają bezlitośnie wzrokiem na prawo i lewo.

Mieli przejść przez najtrudniejsze 11 poziomów, osiągnąć zamierzony główny, wzniosły cel - zneutralizować Atestatowicza z jednolitego egzaminu państwowego i przejść do następnego, nie mniej trudnego zadania.

2. - Czy pamiętasz, jak to wszystko się zaczęło;

Wszystko było po raz pierwszy i ponownie.

Dzwonki na lekcje, elementarz i zeszyty,

I pierwsza miłość w moim życiu.

Razem rozwiązywaliśmy problemy

Czytanie i nauka poezji.

Przekazali testy, a co piąty,

Z reguły był przy tablicy!

- „Na próżno straszyli nas dwójką” -

Każdy uczeń ci powie.

Nie powinieneś bać się ocen.

Inny prowadzi pamiętnik.

W szkole nie znaliśmy nudy,

Marzyliśmy o zostaniu dorosłymi.

Ale lata minęły, egzaminy już niedługo

Czas iść na studia.

W wyniku ankiety przeprowadzonej w okresie od… do… ustalono, że w… szkole istniała organiczna forma życia w postaci… klasy. Seria eksperymentów przeprowadzonych przez nauczycieli szkolnych wykazała wysoką żywotność i zdolności adaptacyjne wspomnianej społeczności organizmów. Pozytywne odruchy i reakcje na bodźce zewnętrzne sugerują, że gatunek ten nadaje się do bytowania w środowisku zewnętrznym i może zostać uwolniony w ciągu najbliższego miesiąca. Głowa laboratorium (nazwisko, imię, patronimik).

Scena „Dorosłe dzieci”(usiądź, rozłóż podręczniki, czytaj, ucz się na pamięć, decyduj…)

1. Coś smutnego dla mnie rano,

Wszystko wymyka się spod kontroli...

Czas na przerwę:

Jestem zmęczony nauką.

2. Obgryzanie owoców naukowych

Potrzebować przerwy.

Uczenie się tylu bzdur...

Jest obarczony załamaniem nerwowym.

3. Z egzaminów uwierz mi

Nie możemy się odwrócić!

4. Och, znaleźć takie drzwi,

Aby wrócić do dzieciństwa.

Bez obaw, bez kłopotów...

Bez smutku!

5. Czas nie cofnie się,

Czy nie czas się obudzić?

6. Jak łuk tęczy

Kolory tańczyły.

Jak się tam dostać?

Gdzie są bajki...

5. Przygotowujemy się do egzaminu,

Wydanie to nie zabawka!

6. Przed nami całe życie,

Nie martw się, starsze panie!

W bajkach wszystko jest zawsze łatwe,

Cud pomaga!

3. Kochanie, mamy 17 lat,

Wyjechaliśmy stamtąd.

1. Lata mijały jak jeden dzień. I oto jesteśmy, dojrzali, dojrzali i mądrzejsi, stojąc twarzą w twarz z Atestatowiczem Zjednoczonego Egzaminu Państwowego.

Zdobyliśmy doświadczenie, wiedzę i jesteśmy gotowi do decydującej bitwy. Dzień sądu jest bardzo bliski. Dotyczący:

Olga Wasiliewna, zobowiązujemy się być niezwykle uważnym i skupionym na jednolitym egzaminie państwowym w języku rosyjskim. Wiemy, że odpowiedź może przyjść z każdej strony!

Tatyana Aleksandrowna, stanowczo obiecujemy, że zabłyśniesz na egzaminie z matematyki ... złotymi kolczykami, łańcuszkami i pierścionkami.

Elena Anatolyevna, zadania części A i części B jednolitego egzaminu państwowego z fizyki, obiecujemy odłamać się jak nasiona.

Jekaterina Wiktorowna, ogłaszamy, że będziemy zdawać egzamin z historii i nauk społecznych od dzwonka do dzwonka.

Ludmiła Weniaminowna, USE w chemii i biologii

Ludmiła Anatolijewna, ... (słowa wdzięczności w języku angielskim)

Piosenka „W pogoni za punktami”

(do motywu piosenki „Pościg” z filmu „Nowe przygody nieuchwytnych”

1. Zapomniane zmęczenie

Mielimy wszystko

Mózgi z obciążenia

Palą i gotują się.

Chór:

I nie mamy spokoju

Ucz i nauczaj!

Koszmar w nocy

2. Mieć ostrogi w kieszeni,

Muszą być w stanie

Zdobądź to zębami

I zaśpiewaj piosenkę.

Chór.

3. Uwierzmy w szczęście -

I zajmij się końcem.

Od naszych trudności

Nie chowajmy naszych twarzy!

Chór.

Piosenka o egzaminie

Piosenka o egzaminie, na ocenę 11 na ostatni telefon lub ukończenie szkoły, do muzyki Wysockiego „Vertical”

Tutaj nie jesteś freebie - egzamin jest jeden
Idą EG E jeden po drugim,
Dzieciństwo się skończyło, czas zapłacić
Nie możemy się odwrócić, obejść egzamin
I wybieramy trudną drogę
Opuszczamy szkolne podwórko.

Kto nie napisał egzaminu, nie ryzykował,
Nie testował siebie.
Nawet jeśli na studiach złapał piątki z nieba
Nie wejdziesz na uniwersytet, głosi plotka
Jeśli napiszesz egzamin na „dwójkę”
A armia powie: „Cześć, osioł!”

I niech mówią, że nie da się odpisać,
Nie na próżno wpychałem ostrogi do kieszeni,
Dwa telefony, ipod i jeszcze jeden mp3,
I nagle masz szczęście - zabiorą Cię do toalety,
Zaryzykuję i wykorzystam chwilę
Odpisać odpowiedzi przynajmniej na „trzech”.

Testy zostały rozprowadzone. „Och, nie ziewaj!”
Tutaj nie polegasz na szczęściu
Ani matka, ani brat, ani siostra nie pomogą w egzaminie,
Opieramy się tylko na bystrym słuchu, wskazówce przyjaciela i sztuczce
I modlimy się, aby pamięć nie zawiodła.

Siedem dni oczekiwania, przerażenie w oczach
A kolana drżą z napięcia
Dłonie się pocą, a serce bije w klatce piersiowej
100 punktów dla rosyjskiego! - jesteś szczęśliwy i głupi
I po prostu nie zazdroszczę im
Inni, którzy zdają egzamin, jeszcze przed nami.

Do melodii utworu „Don't Play the Fool, America” gr. Lube

Nie daj się zwieść czytaniu!

Przed klasykiem pokaż dreszcz!

Kiedy przychodzi do ciebie inspiracja

Może w kadrze i spadniesz!

Och, nie śpij na geometrii

Miłość arytmetyczna - matka.

Staniesz się bardzo zauważalną osobą,

Nie wygłupiaj się w fizyce

Za chwilę zrozumiesz wszystkie prawa

Jeśli coś dzwoni w telefonie komórkowym ....

Oznacza to, że są to sygnały radiowe zamieniane na fale elektromagnetyczne.

Wedy. Kiedy mieszasz to wszystko, powiedz mi, jakie zabawne rzeczy przydarzyły ci się w latach szkolnych?

Uch. Oj, było ich dużo.. to były lustra, okulary, które całkiem przypadkiem się rozbiły i... ale czy warto o tym pamiętać. Wszystko się wydarzyło... Ale ostatnio mam prawdziwą przyjemność! (podchodzi do publiczności i recytuje)

Znalazłem szkołę mojego ojca

Zużyty pamiętnik:

Z piłkarzykami

Z koncertującym piosenkarzem

Ze stroną kontrolną.

Wszyscy (przerywając) I co z tego?

Skąd wzięła się „liczba” tłuszczu!

I szedłem szczęśliwy

Pamiętnik jest taki słodki!

Uch. Mam właściwy!

Podchodzisz do obiektu (podchodzi do dziewczyny), mówisz:

Posłuchaj, Chmeleva,

Dziś wyglądasz fajnie i fajnie!

Niesamowite grzywki i fajny kucyk,

Dasz zadanie odpisać na kontroli?

(dziewczyna zniechęcona, zaskoczona, ale zadowolona)

Żadna dziewczyna nie będzie obojętna, nie zapomni takiej uwagi.

Prowadzący: Niedawno w waszej szkole został przeprowadzony test i niektórzy uczniowie otrzymali zadanie podania własnej definicji terminów szkolnych i tak się stało:

• Droga do szkoły - "Dystans maratonu".
• Droga ze szkoły to „Lśniąca Ścieżka”.
• Dyrektorem szkoły jest „Wielki Władca”.
• Opiekun - "Miserly Knight".
• Nauczycielem klasy jest „Tiger Tamer”.
• Klasa - „Niespokojna ekonomia”.
• Spotkanie rodziców - "Sąd narodów".
• Spotkanie klasowe - "Wiele hałasu o nic".
• Błaganie o pieniądze od rodziców - „Przechodzenie przez bóle”.
• Biuro przed sprzątaniem - „Na gruzach hrabiego”.
• Biuro po sprzątaniu - „Odwrócona gleba dziewicza”.
• Odpowiedź na tablicy brzmi: „Zgłaszanie się z pętlą na szyi”.
• Bez piątek - „Ubóstwo nie jest występkiem”.
• Znakomity uczeń, który otrzymał dwójkę - „Nie wszystko jest zapustą dla kota”.
• Dwa za podpowiedź - „Biada dowcipowi”.
• Apel do rady pedagogicznej „Poskromienie złośnicy”.
• Kompozycja domowa - „Szklanka wody”.
• Fajny esej - „Notatki szaleńca”.
• Bufet - „Opłacalne miejsce”.
• Szafa - „Bitwa pod Kulikowem”.

Absolwenci, (widok z przodu całej klasy), szczególny typ ssaków, nie mają grubej linii włosów, (uczennicy spada peruka), rogów (kolejnemu spadają rogi), kopyt (uczniowi spada pięta). Ale w okresie letnim nabierają specjalnych narośli (perukę, rogi i buty zakłada się jednemu uczniowi), nie, nie, są to tzw. Podczas hibernacji łóżeczko-unicalicus jest w stanie obojętnym (prześcieradła łóżeczkowe na biurku), ale do czasu egzaminów zaczynają się aktywnie rozmnażać. (góra szopek na biurku) Na jednego absolwenta przypada od 2 do 7 szopek-unicalicus. W zależności od cech aktywności umysłowej absolwentów spargalicus-unicalicus pojawia się w różnych częściach ciała: od pięty do pachy. (Łóżeczka na różnych częściach ciała) Rozwijając się w domu, Crib-unicalicus może osiągnąć niezwykłe rozmiary. (długi łańcuch ostróg) Jednocześnie mogą zmieścić się w pudełku zapałek.(wyciągnij z pudełka) Kształty i kolory szopka-unicalicus są zróżnicowane. Na oparciu krzesła sąsiada można znaleźć drobno poszyte prześcieradła (prześcieradła) i mosiężne napisy, spódniczki łóżeczkowe (krzesło) (dziewczyna podnosi spódnicę ostrogami) i nogi zakryte do kolan (nogi). Rzadkim wyjątkiem są absolwenci, którym nie szczepiono spargalicus-unicalicus (absolwent z anielskimi skrzydłami i aureolą) Osoby te są zakażone wirusem Umnicus-Razumnikus (znaczek z napisem). Ale w normalnych warunkach szkolnych ten wirus nie jest niebezpieczny dla uczniów.

Cisza. Są zajęcia. Przechodzimy korytarzem, z uchylonych drzwi gabinetów słyszymy fragmenty fraz...

Nauczyciel matematyki: Zapisz warunki problemu. Dwóch towarzyszy poszło na grzyby do lasu, każdy jest ...

Nauczyciel OB: w strefie skażenia chemicznego o promieniu 20 km. Po założeniu specjalnych garniturów i masek przeciwgazowych ...

Nauczyciel historii:... mamuty rzuciły się na stromy brzeg rzeki, gdzie czekały na nich uzbrojone w kamienne siekiery ...

Nauczyciel angielskiego:…matka, ojciec, brat i …

Nauczyciel chemii: Dmitrij Iwanowicz Mendelejew ze swoim słynnym stołem, a także ...

Nauczyciel muzyki: Piotr Iljicz Czajkowski uwielbiał powtarzać, aby zostać prawdziwym muzykiem, trzeba ...

Nauczyciel pracy: weź drążek w lewą rękę, a piłę do metalu w prawą, to nigdy ...

Nauczyciel literatury:...nie zapomnij o tych serdecznych słowach, tak znanych każdemu z nas od dzieciństwa.

Nauczyciel wychowania fizycznego: usiądź, wstań, usiądź, wstań.

Śpiewają piosenkę do melodii „Pieśni o niedźwiedziach”.

Gdzieś na świecie

Jest taka szkoła

Uczą się dzieci

Wszystko na świecie jest.

Nauczyciel kręci kulą ziemską.

Śpią pod lodem morza.

Nauczyciel kręci kulą ziemską

Śpię w klasie.

La-la-la-la-la-la-la, 1

Śpią pod lodem morza.

La-la-la-la-la-la-la,

Śpię w klasie.

Opowiedz, jak szkodliwe jest spanie w klasie.

W dwóch częściach. Z prologiem i epilogiem.

Postacie:

B. (Bóg) - Kurynin

A. (Anioł) - Pawłowski

Ch.(cholera) - Lwów

Amer (amerykański) — amerykański

YurVlad (Yuri Vladimirovich Bobrinev) - Połtorak

IgRyuk (Igor Rurikovich Kozlov) - Savchenko (powinienem tu być! (czyli Samsonov))

Teolog (nauczyciel bezpieczeństwa życia: Aksenov Aleksiej Michajłowicz) - Plotkin

Gavrilin - Gavrilin

Indura — Indira

Połtorak - Połtorak

Staś - Samojłow

I.Yu. (Istomina Irina Yulievna) - Julia Podolska

T.M. (Sapgir Tatiana Michajłowna) - Olya Bogovkova

Samsonow - Samsonow

Pieśń wszystkich „O Amer”.

Jest lekcja fizyki. Siedzą: Amer, Indira, Julia, Gavrilin, Golovanov, Samoilov.

YurVlad: Tak. Model kwantowy okazał się bardzo owocny. Umożliwiło to np. wyznaczenie podstawowych liczb kwantowych hadronów. Z modelu tego wynika, że ​​skoro spin kwarka jest równy 1/2, to spin mezonu jest równy liczbie całkowitej, a spin barionu jest równy połowie liczby całkowitej. Ponadto ten model pozwala odkrywać nowe cząstki. Na przykład omega-minus-hyperon. Jednak z tym modelem są pewne trudności. Na przykład ten model nie pozwala wyjaśnić interakcji między hadronami. Julio, rozumiesz?

Julia: Oczywiście.

YurVlad: Czy dokładnie rozumiesz?

Julia: Oczywiście rozumiem.

YurVlad: Zapytam cię na następnej lekcji. Tutaj. Wynika to tylko z faktu, że nie znamy głównych mas kwarków. Czy wszystko rozumiesz?

Wszystko dobrze...

YurVlad: Jesteś pewien?

Na drugim biurku Amer zasypia. Światła gasną, wszyscy wychodzą. Amer zostaje. Zapala się światło. Budzi się (podnosi głowę). A., B. wejdź ze świecą. Ch. pod biurkiem. Przed nim Ch. wypełza spod biurka, siada A., B..

O: Przyszliśmy cię osądzić. Czy masz kwalifikacje do studiowania w tej szkole?

C: Tak, tak, tak.

Amer: Dlaczego nie? Dobrze zachowuję się np. w literaturze.

C: Teraz ci pokażę.

Światło gaśnie.

Część pierwsza.

SCENA I. LITERATURA.

Zapala się światło. Siedzą: Indira, Poltorak, Gavrilin, Samoilov, Amer, Golovanov. Wszyscy cierpią z powodu bzdur. Wchodzi Igryuk.

Igryuk: Tak. Niektórzy śpią, niektórzy siedzą. Wstań proszę.

Brak reakcji.

Igryuk: Usiądź.

Wszyscy wstają.

Igryuk: Tak. Powiedziałem usiądź.

Wszyscy siadają. Indira zaczyna pisać. Gavrilin otwiera książkę pod biurkiem i zaczyna czytać.

Igryuk: Mam do ciebie pytanie. W tej pracy autor ukazuje całą istotę swojego światopoglądu, ujawniając specyfikę stylu charakterystycznego dla tego autora. Następuje dewaluacja przekazu autora, od początku do końca, co z kolei z pewnością dowodzi, że paralele, wzdłuż których rozwija się myśl autora, nie tylko wielokrotnie się przecinają, ale też całkowicie pokrywają. Pod koniec pracy nastrój jest inny niż na początku. W końcu pozostaje tylko pochodna nastroju. Wynika to z tekstu.

Poltorak (sprytnie): A przez jaki parametr jest brana pochodna?

Indira: Powiedzieli ci: „według tekstu”!

Igryuk: Nie wszystko jest tak proste, jak mogłoby się wydawać. W rzeczywistości wszystko jest tak skomplikowane, że sam nadal tego nie rozumiem. Rozumiecie to: wszyscy będziecie musieli napisać pracę dyplomową i musicie zrozumieć, że to, co rozumiecie, musicie nie tylko zrozumieć, ale musicie zrozumieć poprawnie. Czego nie musisz rozumieć, nie musisz rozumieć. To znaczy, co trzeba zrozumieć, to trzeba zrozumieć, a czego nie trzeba rozumieć, to nie trzeba rozumieć, rozumiesz? Ten problem wyróżnia się. I właśnie z powodu tego, co właśnie powiedziałem, autor przechodzi od początku pracy do tematu, który ujawnia w innej pracy na końcu, dzięki czemu ma pomysł na stworzenie tego właśnie dzieła, którym jesteśmy Mówiąc o teraz... Ten zamiar jest bardzo jasny. I do tego dochodzimy: autorka pokazuje nam myśl, o której tak długo myśleliśmy. Co to za myśl? Ta-a-ak... Niech odpowie... Poltorak!

Poltorak: Uh-uh... Czy mógłbyś powtórzyć pytanie?

Igryuk: O jakiej myśli myślałeś przez długi czas?

Poltorak: Myślałem o efekcie wtórnej emisji elektronów.

Igryuk: Tak. To jest czyste. Lepiej niech Gavrilin odpowie więc...

Gavrilin (trzaskając książką): Do kogo mam zadzwonić?

Igryuk: Ta-a-ak. Powiedz mi, proszę… Jaka była twoja praca domowa na dzisiaj?

Staś: A kiedy oddasz mi zeszyt?

Igryuk: Więc Staś Samoiłow szybko wstał i wyszedł z klasy. (Wrzuca długopis do magazynka.) Nie mam zamiaru tego znosić.

Staś: Co powiedziałem? Po co?

Igryuk: Wiesz dlaczego.

Staś: Nie, nie wiem.

Igryuk: Więc nie wiesz, i tak nie zamierzam tego znosić.

Indira: Czy mogę zadać pytanie, ale nie do końca na temat?

Igryuk: Proszę.

Indira: Czy na Marsie jest życie?

Igryuk: No cóż...

A. naciska STOP. Wszyscy zamarzają.

O.: Teraz przewiń o dwadzieścia minut.

Wszyscy poruszają się ostro i szybko. Igryuk kilka razy wrzuca długopis do magazynka. A. naciska STOP.

Igryuk: Cóż, dość już o hadronach do omówienia. Generalnie nie lubię rozmawiać.

Dzwoni dzwonek.

Igryuk: Cóż, cieszę się, że poruszyliśmy tak ważny temat. Oczywiście tę lekcję spędziliśmy nie bez korzyści. Więc ... Sokolov - "pięć", Golovanov - "pięć", Gavrilin - "plus" ... Gavrilin: Mam już dziewiętnaście "plusów" !!!

Igryuk: Ratuj... Więc ktokolwiek ma napisaną pracę, możesz ją oddać.

Światło gaśnie. Każdy odchodzi. Światło jest włączone. Stojąc przed B. i A. Ch. i Amerem.

B: To nie jest dobry przykład.

C: Mam inny przykład.

Światło gaśnie.

Jeśli odważnie pójdziesz do szkoły

Biegnij jak gepard przez dżunglę

I powoli do ciebie

Ktoś wyszedł na spacer

Nie skręcaj w prawo

Nasza szkoła ma dyrektora.

Lepiej skręć w lewo -

Dyrektor jest miękki, wybaczy.

Gdyby nadszedł dzień w szabat,

I powiedział ściśle dyrektor:

„Twój czas nadszedł, chłopaki.

Terytorium zemsty.

Nie podnoś miotły -

Pozwól, że ci najpierw pokażę

Jak gromadzić śmieci

I gdzie to nosić.

A kiedy wszyscy się dowiedzieliście

i szczegółowo nagrane

Z poczuciem satysfakcji

Możesz iść do domu.

Ogólny apel do nauczycieli.

Studiowaliśmy naukę

Każdy rok jest jak nowy początek.

Stopniowo dorastałem

Z własnych starych biurek.

Nauczyliśmy się, ty uczyłeś

Teraz besztając, a potem chwaląc,

Byliśmy tolerowani, byliśmy kochani

Tyle lat nauczania!

Prezent dla nauczycieli

Dzieci są kwiatami życia. Oddajemy w Wasze ręce konewki, aby wygodniej było wychowywać kolejne pokolenia „kwiatków”

Dostawa kwiatów i konewek. (Zabawkowe konewki, na każdym napisie „Ukochanemu nauczycielowi od absolwentów”)

Dzisiaj jest dla nas smutny dzień

Ostatni raz na scenie

I jest nam smutno

Że opuścimy szkołę,

Gdzie było nasze dzieciństwo, nasza młodość,

Gdzie dojrzewaliśmy i dorastaliśmy

Studiował, radował się, śpiewał,

Leniwy wyjrzał przez okno.

Teraz to wszystko za sobą

Ile do przodu?

Prace, poszukiwania i zmartwienia?

A my oczywiście będziemy mieli szczęście!

Wszystkie nasze marzenia się spełnią

A szkoła nie zostanie zapomniana!

I nasze lata szkolne

wszystko: Nigdy nie zapomnimy!

Zbliża się godzina rozstania,

Ale serce nie chce wiedzieć.

Jak chcesz uścisnąć sobie ręce,

Jak chcę cię mocno przytulić.

Vedas: Dzisiaj żegnamy się ze szkołą.

Nie ma już drogi do pierwszej klasy.

I nie chcę myśleć o bólu

Co teraz czai się u nas.

Wedy: Tutaj dorośliśmy, staliśmy się mądrzejsi

I w końcu ożywamy.

Wyjdziemy, a drzwi zatrzasną

Co tak bardzo boli nasze serca.

Wedy: Wszystko, czego nas nauczyli w szkole,

Nie przeminie, nie zniknie jak dym.

Żegnaj boleśnie znajomy

Dom szkolny, który pozdrawiał nas krewnych.

Rodzice.

Nadchodzi uroczysty moment

Z jakiegoś powodu w sali jest teraz cicho,

Nie wiemy, jak powiedzieć w piosence

Jak przekazać całą miłość słowami,

Przyzwyczailiśmy się do ciepła Twoich oczu...

Najważniejsze, że teraz jesteś z nami!

Pr: Życzymy Ci nie zestarzeć się mimo lat,

Kłopoty zawsze Cię omijają

Cóż, o tej godzinie powiemy tysiąc razy

Najważniejsze, że teraz jesteś z nami!

Uczeń. Dziś mówimy dziękuję

Oczywiście swoim rodzicom,

Twoja troska, uwaga i cierpliwość

Zawsze nam pomagają!

Ale wyznajemy z żalem:

Czasami jesteśmy głusi

Jesteśmy na Twoją prośbę i troskę,

Wątpliwości, gorzkie wyrzuty.

ściana nieporozumień

Nagle rośnie między nami.

I czasami wydaje się: ona

Nie mogę się zawalić

Nawet z tsunami!

I kochamy, kochamy Cię!

Ale uczucia są często trzymane w tajemnicy!

A czasem tylko powściągliwość

Nie pozwala nam się do tego przyznać.

Pierwszy nauczyciel

Czy pamiętasz dziesięć lat temu?
Kiedy po raz pierwszy wszedłem do szkoły,
Twoi nauczyciele spotkali się z ciepłym spojrzeniem,
Usiadłeś przy biurku i otworzyłeś nowy podręcznik.

Wedy: Tak, był czas… Potem nasi pierwsi nauczyciele walczyli, nie szczędząc wysiłku, próbując nauczyć nas, jak prawidłowo trzymać wieczne pióro, łączyć litery w sylaby, słowa. Tak, to było…….. Pamiętasz nasz pierwszy telefon?

Wedy: Ogromne łuki, więcej niż głowa.

Wedy: Ogromne bukiety, przez które nie jesteśmy widoczni.

Wedy: Wielkie, przestraszone oczy.

Wedy: Olga Burtseva spóźniła się ...

Wedy: Nie tylko ona...

Osoba 1: Cóż, jesteśmy spóźnieni...

2nd: Wiedziałem. Wszystko jak zwykle. Dokładnie tak samo było w przedszkolu.

3: A także straciłem matkę.

4: Moja matka też się zgubiła.

Wszyscy: I mój...

1: A jak możemy teraz znaleźć naszą klasę?

2.: Z jakiej klasy jesteś?

1.: od 1 A.

2: A ja jestem od 1 V.

3: A I od 1 B.

4th: ja też jestem z 1 B.

1: Musimy znaleźć naszego nauczyciela.

Wszyscy: Jak?

1.: Widzieliśmy naszych nauczycieli, pamiętajmy. Oto moja nauczycielka, wysoka, piękna i miła. I Twoje?

Drugi: Mój? Miły i piękny.

3 Wedy: Nasz jest również miły i piękny.

1st: A moja nauczycielka jest najpiękniejsza!

2nd: Nie, moja najpiękniejsza.

Wszyscy: Nie, mój.

3: (podchodzi do każdego nauczyciela) Ciociu, wiesz, gdzie jest mój nauczyciel?

1st: Znalazłem swojego nauczyciela! Oto ona: wysoka, miła i piękna. Pamiętam, że ma na imię S.I.

/podchodzi Ermakova S.I./

Drugie: A oto moja nauczycielka, miła i piękna, o imieniu N.V.

/ zbliża się do Zakharova N.V. /

3: A to jest nasza nauczycielka, również miła i piękna, a nazywa się E.A.

/podchodzi Veselova E.A./

4th: Zabrałeś nas jako dzieci,
Od tego czasu bardzo dojrzeliśmy.
Wciąż będziemy pamiętać
Jak się do nas czułeś?

1st: Pamiętamy pierwsze zajęcia,
Kiedy szkoła jest na wyciągnięcie ręki
Los mocno nas związał

Prowadzenie na właściwej ścieżce.

Drugi: A10 lat temu
Z twojej dobrej woli
Cztery najdroższe klasy

Urodzony w naszej szkole.

Wedy: Jak szybko leci czas. Zanim się zorientowaliśmy, skończyliśmy już szkołę podstawową. A ile było ciekawych rzeczy.

Wedy: Czytamy nasze pierwsze słowo.

Wedy: Napisaliśmy nasze pierwsze zdanie.

Wedy: Dodaliśmy pierwsze liczby.

Wedy: Zapamiętaliśmy nasz adres.

Wedy: I ​​numer telefonu...

Wedy: Wyjaśnili nam, ale nie do końca rozumieliśmy, dlaczego nie można biegać po korytarzach ...

Wedy: Dlaczego musisz wprowadzić zmianę ...

Wedy: Dlaczego na lekcji trzeba milczeć, a kiedy zostaną wezwani do tablicy, musisz coś powiedzieć ...

Vedas: Ale co najważniejsze, znaleźliśmy tutaj naszych pierwszych przyjaciół.

Prowadzący: Wspinaczka stała się bardziej stroma
Przedmioty wirowały jak ciemne chmury!
Prowadzący: Ale z każdą lekcją i każdym przedmiotem
Mniej ciemności i więcej światła.

Studia

Wedy: Czytamy, pisaliśmy,
Podjęliśmy decyzje kontrolne.
Siedzieliśmy cały dzień
Przed tablicą.

Wedy: Sześć lekcji - trudna ścieżka,
Chcielibyśmy wyprostować plecy,
Powinniśmy skręcić kark
Musimy rozgrzać nasze mięśnie.

Wedy: Ale dzwonek znów dzwoni,
Zapraszam na lekcję.

Dyrektor

Od 2000 roku zarządza szkolną pogodą.

Dyrektor- wspaniały, mądry i surowy,

Prowadzi nas cały czas po właściwej ścieżce.

Unikanie różnych przeciwności i problemów

Dom wygodny dla każdego!

Tutaj dyrektorzy szkół nasi są w niepokoju, w trosce

Nie znajdują niedociągnięć, luk,

Pomóż reżyserowi - słowem i czynem!

Oto nasi dyrektorzy - w niepokoju, w trosce,

w zajęciach akademickich i pozalekcyjnych,

Nie znajdują niedociągnięć, luk

Pomóż reżyserowi słowem i czynem!

A to, przyjaciele, są naszymi nauczycielami!

Własny temat, technika, zręcznie

Wbijają naukę w głowy dzieci!

Ale dozorca wygląda na zdziwionego,

Naszą szkołę wożą wózek ekonomiczny.

Podlega mu i hydraulikowi, kierowcy,

A kucharz, elektryk, woźny, stróże,

Wszyscy stróże i pracownicy kuchni.

Czyją pracę wspólnie doceniamy!

Przed wszystkimi papierami jest też król -

Anna Vladimirovna jest naszą sekretarką!

scena

Reżyser siedzi nad brzegiem morza z parasolem, okularami, fotelem, kocem,

Dyrektor: Dobrze być na wakacjach, aż 2 tygodnie odpoczynku. Żadnych problemów, studenci, nauczyciele. Jakie szczęście! W szkole mam pewność, że wszystko jest w porządku, są dyrektorzy, są bardzo odpowiedzialni, zrobią wszystko, znajdą wyjście z każdej sytuacji. Ale powinieneś do nich zadzwonić, w przeciwnym razie będą obrażeni, że całkowicie o nich zapomnieli. (patrzy na telefon i zasypia)

Dyrektorzy szkół siedzą przy stole zaśmieconym papierami i śpiewają do melodii „Wszystko w porządku, piękna Marquise”

Dyrektor.

Witam, witam, jakie są wieści?

Więc, jak się masz?

Piętnaście dni od mojej nieobecności

Jak się miewa moja uczennica?

dyrektorzy szkół: Wszystko dobrze, nasz wspaniały reżyser,

Rzeczy się toczą, a życie jest łatwe

Z wyjątkiem śmieci.

Taka drobnostka, pusta rzecz,

W foyer wypaliła się żarówka,

W przeciwnym razie nasz znakomity reżyser,

Wszystko w porządku, wszystko w porządku.

Dyrektor: Witam, witam, złe wieści!

Moje serce zatonęło ze strachu,

Powiedz mi szybko, szybko

Jak to wszystko się stało?

Dyrektorzy szkół: Wszystko w porządku, nasz wspaniały reżyser,

Wszystko jest dobrze jak zawsze

Bez smutnej niespodzianki

Z wyjątkiem śmieci.

W holu przepaliła się żarówka,

Wszystko stanęło w płomieniach,

Spłonęła szkoła i ogrodzenie,

Dziedziniec szkolny płonie

A reszta, nasz wspaniały reżyser,

Wszystko w porządku, wszystko w porządku.

Dyrektor śpi. Połączenie telefoniczne.

Niekrasow: El.Vas.! Jak się masz? Mamy się dobrze!

Dyrektor: Jak? Nic ci nie jest? Nie dzwoniłeś do mnie?

Niekrasow: Nie! Cóż, jeśli wszystko w porządku, to jesteśmy szczęśliwi. Dobra, do widzenia, E.V.

Dyrektor: Więc to był sen. Jakie szczęście!

Gdzie zaczyna się szkoła?
Przede wszystkim od reżysera.
Od tej wspaniałej kobiety
Kto otrzymał tak wiele.

Wedy: Jak zaczyna się szkoła?
Okiem reżysera,
Z troską tej silnej kobiety,
To pamięta każdego z nas.

Wedy: A może to się zaczyna
Od jej nieprzespanych nocy?
Dziękuję drogi reżyserze
Dziękuję od twoich dzieci.

Jak kapitan dużego statku

Na mostku kapitańskim stoisz na stałe.

I na molo zwane Ziemią.

Na pewno poprowadzisz nas przez burze.

Za tobą jak za kamiennym murem:

Pomóż rozwiązać problemy.

O przywództwo kraju szkolnego

W te święta „dziękuję!”

Powiedzmy wszyscy.

Administracje:

(Do melodii piosenki L. Doliny „Pogoda w domu”)

Jakie są dziś perspektywy dla szkoły?

Z kim teraz kłóci się nasz dyrektor?

Myślę: „Och, Panie, zmiłuj się.

Aby trzymać mnie z dala od jego oczu..."

Co najważniejsze, dyrektor w szkole,

Wszystko inne to bzdury!

W końcu jest zamówienie, co oznacza (2 razy)

Dlaczego wszyscy siedzą tu do rana!

5. „PIOSENKA O REŻYSERIE”

Brzmi jak motyw morski. Wchodzi młody „poeta” z szalikiem na szyi.

Ponad wielkim ________-grad, tryl dzwonu brzmi coraz głośniej.

Ten dzwonek dzwoni histerycznie i wzywa do zmiany.

Z dużego biura, które nazywa się pokojem nauczyciela,

Vladislav Andreevich wyszedł, czujnie przyglądając się szkole.

Potem na pierwszym piętrze chodzi z pierwszoklasistami,

Ta strzała leci do trzeciej - podobnie do czarnej błyskawicy.

Tutaj wypowiada słowa wyrzutu do podwójnego rozdającego Vasyi.

I ścięgna podkolanowe Wasii drżą, kolana uginają się...

W tych słowach i pragnienie burzy, mocy gniewu, płomienia namiętności

I pewność, że Wasia nadal poprawi dwójkę.

Tu znowu dzwoni dzwonek, korytarze są puste...

Pozostaje tylko para tak nierozłączna

Ile dzieci poznaje siebie, ucząc się w tej szkole.

Para, która dorosła razem na zawsze i nie wyobraża sobie siebie bez siebie

Ta para: Szkoła i jej dyrektor.

Każdy z nas przynajmniej raz w życiu mówi nauczycielowi słowa wdzięczności. I znakomitych studentów, a nawet tych, których nie można przypisać wzorowym cichym. 🙂 W końcu szkoła to złoty czas dla każdego ucznia .

I to nie przypadek, że często wspominamy lata spędzone w szkolnej ławce, zabawne zmiany i pierwszych prawdziwych przyjaciół. . ALE bo śmiesznie pomyśleć, ale kilka lat temu baliśmy się odbierać w klasie, liczyliśmy dni w oczekiwaniu na święta i marzyliśmy o tym, jak spędzimy bal maturalny.

Cóż, oto już tuż za rogiem - ostatnie wakacje szkolne. Wydarzenie jest odpowiedzialne, jest jakby zapisem nowej ery, początku dorosłego, tak upragnionego życia.

I oczywiście szczególne miejsce wśród świątecznych wydarzeń zajmuje słowo podziękowania dla nauczycieli . Nawiasem mówiąc, takie słowa trzeba wypowiedzieć również w Dzień Nauczyciela!

Ten moment jest ekscytujący dla wszystkich: uczniów, nauczycieli i rodziców. Jakie słowa wdzięczności przekazać nauczycielowi i jak wybrać właściwe słowa, które mogą wyrazić całą przepełnioną gamę czułych uczuć?

Oto kilka przykładów możliwej odpowiedzi, uroczystego przemówienia w imieniu rodziców lub uczniów. Oczywiście nie są one przewodnikiem po działaniach, ale równie dobrze mogą posłużyć jako podstawa do stworzenia własnego, niepowtarzalnego tekstu. Pierwsza opcja słowa odpowiedzi byłaby bardziej odpowiednia dla rodziców uczniów.

Słowa wdzięczności od rodziców do nauczyciela

• Drodzy nasi nauczyciele! Pozwolę sobie z całego serca i z głębi serca podziękować za wspaniałą i odpowiedzialną pracę, którą wykonujecie każdego dnia. Przez dziesięć lat pomagałeś naszym dzieciom dorastać, uczyć się i stawać się prawdziwymi ludźmi. Nie tylko przyniosłeś im wiele nowej i ważnej wiedzy, zasiałeś w ich dusze szacunek, przyjaźń i miłość. Wy, jako drudzy rodzice, opiekowaliście się naszymi dziećmi dzień po dniu, w mrozy, deszcze i słoneczne dni, pomimo trudów i chorób. Martwiłeś się o ich porażki i cieszyłeś się z ich zwycięstw. Dzięki tobie nauczyli się prawa Ohma, twierdzenia Pitagorasa, tabliczki mnożenia, przeczytali setki książek i nauczyli się ogromnej liczby wierszy. Nasze dzieci nauczyły się czym jest uprzejmość, przyjaźń, wzajemna pomoc, odpowiedzialność... Dziękujemy za gotowość do udzielania wiedzy i życzliwego wsparcia każdemu dziecku, bo każdy ma i miał kiedyś nauczyciela, prezydenta kraju, ministra, prosty pracownik, naukowiec lub lekarz. Dziękuję Ci za ciężką prace.

Druga opcja możliwej wypowiedzi jest również bardziej preferowana dla rodziców uczniów.

• Nauczyciel! Ile znaczenia ma to słowo dla każdego ucznia! Przyjaciel, mentor, towarzysz - to są synonimy, których chcę użyć dla tego wspaniałego słowa! Zachowujesz wiedzę i wartości życiowe, które przekazujesz z pokolenia na pokolenie naszym dzieciom. Dziękuję bardzo za tę ciężką, a czasem bardzo ciężką pracę. W tej uroczystej chwili, gdy wczorajsze dzieci stoją u progu nowego życia, dziękujemy za cierpliwość i uwagę dla uczniów.

Cóż, ta opcja w mowie odpowiedzi może być już wykorzystana przez samych uczniów.

Słowa wdzięczności od uczniów do nauczyciela

• Nasi drodzy nauczyciele! W ten świąteczny, ale smutny dzień, bardzo dziękujemy! Dziękujemy za bycie naszymi mentorami przez te długie lata! Dziękuję za wsparcie, porady i wiedzę, którą nam przekazałeś. Opuszczając naszą rodzimą szkołę nigdy nie zapomnimy szczęśliwych godzin spędzonych tutaj. Dzięki Waszym wysiłkom i cierpliwości dzisiejsi absolwenci staną się wspaniałymi ludźmi, bo każdy z nas stał się wyjątkowy na swój sposób. . Otworzyłeś dla nas nowe horyzonty i nową wiedzę. Wszystko, co dla nas zrobiłeś, jest niepoliczalne. Dziękuję za to!

Mowę odpowiedzi można wygłosić nie tylko prozą, ale także w formie poetyckiej. Lepiej, jeśli takie gratulacje pochodzą od uczniów, a nie rodziców.

Ta uwaga wynika z faktu, że poezja działa jako nieformalny sposób odpowiedzi na mowę. Istnieje wiele opcji gotowego tekstu, przykłady wypowiedzi odpowiedzi są publikowane w dużych ilościach w Internecie, a także można je znaleźć w literaturze specjalistycznej.

Ogólne zasady dziękowania nauczycielom

Przygotowując odpowiedź należy wziąć pod uwagę kilka ogólnych, uniwersalnych postulatów.

1. Średnio słowo odpowiedzi powinno trwać 2 - 3 minuty, w skrajnych przypadkach około 5 minut.
2. Nie powinieneś używać dużej liczby skomplikowanych i niezrozumiałych terminów, ponieważ w tym przypadku jest to całkowicie bezużyteczne.
3. Mowa powinna być zwięzła nie Zalecana przeznaczyć jednego konkretnego nauczyciela, z wyjątkiem wychowawcy klasy. W razie potrzeby osobiste gratulacje można wyrazić po zakończeniu uroczystego wydarzenia.

Jeśli schematycznie zobrazujemy strukturę słowa odpowiedzi na balu, otrzymamy następujący, dość klasyczny schemat:

• Pozdrowienia;
• Główna część to słowa wdzięczności;
• Wniosek.

Pierwsza część to ogólny apel do nauczycieli, druga to bezpośredni i główny tekst wdzięczności. Na tym etapie ważne jest, aby podkreślić ile i dlaczego? dziękujesz nauczycielom. Możesz zakończyć tekst małą powtórką o wzajemnej miłości i szacunku.

Słowa wdzięczności dla wychowawcy klasy lub dyrektora

Zaleca się, aby osobne słowo skierować do wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły. W pierwszym przypadku można podkreślić podobieństwo nauczyciela do drugiej matki, uwydatnić aspekt nie tyle nauczania przedmiotu, ile opieki i opieki. Oto jeden przykład takiego przemówienia:

• Nasza droga (nauczycielu-tymczasowa), w ten pamiętny dzień z całego serca chcemy Ci podziękować. Za pomoc, za życzliwe wsparcie i udział . Nie tylko uczyłeś nas przedmiotów i życia, ale chroniłeś nas i strzegłeś, udzielałeś rad i mądrych słów pożegnalnych. To do Was szliśmy z naszymi trudami i trudnościami, tylko Wy mogliście całym sercem dzielić się naszymi zwycięstwami i nowymi osiągnięciami. Dziś, jak wiele lat temu, chcemy wyznać Ci naszą miłość i szacunek. Nie jesteś tylko nauczycielem, jesteś przyjacielem i niezawodnym towarzyszem! Dziękuję za ciężką pracę, uwierz mi, nie pozostała nie doceniona. Dziś, jutro i zawsze otworzymy drzwi naszej szkoły, aby odwiedzić Cię jak do własnego domu, do ciepłego i miłego świata dzieciństwa, który dla nas stworzyłeś.

Przemówienie do dyrektora szkoły jest również często obowiązkowa. Ponieważ reżyser najczęściej nie prowadzi lekcji, ale angażuje się w działania organizacyjne, przygotowanie odpowiedzi jest znacznie trudniejsze.

Najlepiej byłoby podziękować nauczycielowi za znakomitą pracę administracyjną, zgrany i profesjonalny zespół szkolny, który stworzył, troszczący się o dzieci i tworzący szczerą atmosferę.

Ogólne zasady mówienia ze słowami wdzięczności do nauczyciela

Jeśli chodzi o sam spektakl, warto zwrócić uwagę na następujące jego aspekty.

Mowa powinna być wypowiadana wyraźnie, umiarkowanie szybko, tak emocjonalnie, jak to możliwe.

Staraj się nie wyglądać na smutną, nawet jeśli musisz mówić sentymentalne, poruszające duszę rzeczy .

Słowo odpowiedzi można również z powodzeniem uzupełnić prawdziwą historią, która odzwierciedla troskę nauczyciela o swoich uczniów. To nada przemówieniu odpowiedzi osobisty charakter, sprawi, że będzie bardziej szczere.

Podczas występu nie należy zbyt aktywnie gestykulować, wystarczy się uśmiechnąć.

Na koniec przemówienia odpowiedzi należy wręczyć nauczycielowi bukiet kwiatów lub lekko się ukłonić .

Najlepiej opowiedzieć wyuczoną wcześniej przemowę, a nie czytać ją z kartki, wygląda na bardziej odpowiedzialną i poważną.

W razie potrzeby przemówienie można wygłosić zarówno solo, jak i w duecie z jednym z rodziców lub uczniów. W takim przypadku czas trwania tekstu w czasie można nieznacznie zwiększyć.

W ten sposób w przybliżeniu możesz wyrazić swoje uczucia i powiedzieć nauczycielowi słowa wdzięczności. Nie zapomnij jednak o najważniejszym. Nie ma znaczenia, co powiesz - ani do nauczycieli.

Najważniejsza jest zawsze twoja szczerość!

Tylko szczere słowa płynące z głębi duszy zostaną dostrzeżone i docenione przez adresatów. Nauczyłem się tego z własnego doświadczenia. Kiedy . Bądź sobą - to zawsze jest korzystne!

A tak przy okazji, co jest lepsze: przetwórz niektóre z przygotowanych standardowych opcji podziękowania nauczycielowi, czy wymyśl własną wersję? Zapraszam do komentowania artykułu!