Czasowniki przechodnie i nieprzechodnie w języku chińskim. Czasowniki przechodnie z dwoma dopełnieniami, gdy w dopełnieniu występują dwa dopełnienia po orzeczeniu. Co to jest przechodniość czasowników

§ 1457. Jak stwierdzono w § 1456, wszystkie czasowniki przechodnie silnie rządzą vin. sprawa: rąbie drewno, wybielaj sufit, poczytaj książkę, pokochaj dzieci. Większość czasowników przechodnich tworzących formę cierpi. sakramenty; dla czasowników, które nie tworzą tej formy, zobacz

§ 1583, 1588. Czasowniki nieprzechodnie to wszystkie czasowniki, które nie rządzą vin. (rodzaj) przypadek. W większości przypadków są to czasowniki, których działanie zamknięte jest w sferze podmiotu, nie skierowane na przedmiot: żagiel robi się biały; ptak siedzi na gałęzi. Te czasowniki nie mają formy cierpieć. imiesłowy (wyjątki, patrz § 1583). Niektóre czasowniki nieprzechodnie mają formant nieprzechodni - przyrostek xia: zbierać, kłócić się; inne czasowniki nieprzechodnie nie mają tego formantu: skręć na biało, biegnij, stój.

Wśród czasowników nieprzechodnich z przyrostkiem sya wyróżnia się grupa czasowników, w których przyrostek sya wyraża jedynie znaczenie bierne (zob. § 1461). Takimi są na przykład czasowniki: wyprzedzać, amnestię, amputować, brukować, analizować, ogłaszać (specjalne), bakteryzować (specjalne), balsamować, betonować, bandażować, bojkotować, bombardować, zszywać, rolować (specjalne), wentylować.

§ 1458. Istnieją czasowniki przechodnie określające rodzaj rzeczownika. n. poza warunkami negacji. Są to, po pierwsze, niektóre czasowniki, które łączą znaczenie osiągnięcia wyniku ze znaczeniem. ilość: zbierać kwiaty, popełniać błędy, kupować książki; po drugie, czasowniki, w których można użyć zarówno rodzaju, jak i wina. p.: czekaj na list i czekaj na list; chcesz pierniki i pierniki; proś o jałmużnę i jałmużnę.

§ 1459. Czasowniki przechodnie oznaczają czynność skierowaną na przedmiot; może to być obiekt stworzony (zbuduj dom), zmienny (biel sufit, rąbaj drewno), niszcz (pal litery, rozbijaj naczynia); wpływ na przedmiot, który nie powoduje w nim żadnych zmian: przeczytaj książkę, podziękuj ojcu, pogratuluj siostrze, pochwal ucznia, zaakceptuj pomysł. Czasowniki przechodnie nazywane są również percepcją zmysłową (zobacz zdjęcie, posłuchaj muzyki, poczuj ból), postawą (kochaj osobę, nienawidzisz wroga). Przedmiot z takimi czasownikami oznacza przedmiot postrzegany, do którego skierowana jest relacja.

Czasowniki nieprzechodnie nazywają stan - fizycznym (choroba, sen) i umysłowym (smutek, smutek, radość); ruch (biegać, biegać, chodzić, chodzić, pływać, jeździć, latać, ścigać się); istnienie (żyć, być, istnieć); pozycja w przestrzeni (stojąca, siedząca, leżąca); identyfikacja i tworzenie znaku (zbielają, rumienią się, rosną, topią się, wysychają); zawód zawodowy lub niezawodowy (ślusarstwo, nauczanie, gotowanie); identyfikacja właściwości lub zdolności (wygłupianie się); umiejętność (mówienia po francusku).

Związek przechodniości i nieprzechodniości z leksykalnym znaczeniem czasownika wyraża się również w tym, że czasowniki wieloznaczne w niektórych znaczeniach mogą być przechodnie, w innych - nieprzechodnie. Tak, rozdz. read jest przejściowy i zarządza vin. n. pod względem wartości (postrzegaj, co jest napisane): przeczytaj książkę, list; ten sam czasownik jest nieprzechodni w znaczeniu. (być w stanie dostrzec, co jest napisane) (Dziecko już czyta), (czyta) (Dziecko siedzi i czyta). W tym drugim przypadku uwaga skupia się na samym procesie, który jest wyabstrahowany z przedmiotu; jest to tak zwane absolutne użycie czasownika. Czasowniki przechodnie przedrostkowe sów. gatunki rzadko są używane bezwzględnie; zwykle obiekt jest nazwany razem z nimi.

Aby zapoznać się z relacją przechodniości/nieprzechodniości z typami derywacyjnymi czasowników, zobacz sekcję „Wyprowadzanie czasowników”.

Więcej na temat czasowników przechodnich i nieprzechodnich:

1. § 80. Kwestia przechodnich i nieprzechodnich znaczeń czasowników
2. § 80. Kwestia przechodnich i nieprzechodnich znaczeń czasowników
3. § 156. Skład form imiesłowowych określa znaczenie aspektowe i przechodniość / nieprzechodniość czasowników generujących

Mówiąc najprościej, w tym artykule rozważymy zdania, w których działanie czasownika (orzecznika) jest skierowane na jakiś obiekt nr 1 (obiekt pośredni), a to działanie implikuje obecność obiektu nr 2 (obiekt bezpośredni). Na przykład: „Dał mi książkę”. W tej ofercie dał- czasownik (co zrobiłeś?), Dla mnie- dodawanie pośrednie (do kogo, co, gdzie, w stosunku do kogo? i tak dalej), książka- bezpośredni obiekt (co?). do czasownika dał istnieją dwa obiekty, jeden pośredni, drugi bezpośredni, dlatego nazywa się to dwuobiektem. Twój drugi tytuł przemiana, czasownik otrzymany, ponieważ czasownik wyraża czynność skierowaną bezpośrednio na przedmiot / zjawisko / osobę. Czasownik ten ma ze sobą dopełnienie bliższe (po rosyjsku dodatek w bierniku bez przyimka), który odpowiada na pytanie kto?/Co? Mogą to być czasowniki mówiące, prosić, iść, przynosić, dawać, pożyczać i inne. Myślę, że interesujące będzie dla Ciebie także nauczenie się dla porównania czasowników nieprzechodnich, które nie mogą być połączone z dopełnieniem bliższym i wyrażają ruch w przestrzeni (latać, chorować, myśleć, żyć, pracować i wiele innych). Zdarza się, że ten sam czasownik może być zarówno przechodni, jak i nieprzechodni. Na przykład woda odparowuje- ciepło odparowuje woda.

Odchodzimy trochę, wracając do naszego tematu.

Struktura

Jak powiedziałem, ten artykuł można by nazwać prostszymi - zdaniami, które mają adresata akcji (lub w inny sposób przedmiot pośredni) i przedmiot akcji (dopełnienie bezpośrednie):

Temat + czasownik + adresat + dopełnienie

Podmiot + orzeczenie + dopełnienie pośrednie + dopełnienie bliższe

Tak więc, jeśli czasownik może mieć adresata akcji i obiekt akcji, to jest czasownikiem przechodnim.

Przykłady

• 我 问 了 老师 一 个 问题 。 Wǒ wen le loshih yi geh wywietrzyć. Zadałem nauczycielowi jedno pytanie.
• 我 给 了 我 敌人 一 瓶 啤酒 。 Wǒ gei le wǒ diren yi ping pijiǔ. Dałem mojemu wrogowi jedną butelkę piwa.
• 他 送 给 她 很 多 花 。 Czasownik tworzony jest za pomocą morfemu 给Ta piosenka gěi tai hen duo Hua. Dał jej wiele kwiatów.
• 他 送 她 很 多 花 。 送给 to to samo co 送. Nie jest konieczne dodawanie do niego morfemu 给.Ta utwór muzyczny tai hen duo Hua. Dał jej wiele kwiatów.
• 他连续 工作 他 了八个小时。 Przykład dla porównania: czasownik „praca” nie jest przechodni. Nie mogę pracować dla kogoś lub dla czegoś Ta liánxu gongzuo le tai bage xiǎoshi.On pracował jego bez przerwy przez 8 godzin.
• 我睡 他 了两个小时。 Czasownik „sen” nie jest przechodni. Nie mogę spać dla kogoś lub dla czegośWǒ shui le tai liǎng gè xiǎoshi.Spałem jego dwie godziny.
• 我 借给 你 一 本 书 。 Wǒ jiegěi n yi ben shū. Pożyczę ci książkę.
• 爸爸 送 给 我 一 个 手机 。 Baba piosenka gěi w yi geh shujuj. Mój tata dał mi telefon.
• 妈妈 给 了 我 很 多 的 爱 。 Mama gei le w hen duo de ai. Mama dała mi dużo miłości.
• 我 想 告诉 你 一 个 好 消息 。 Wǒ xiǎng gaosu n yi ge hǎo xiaoxi. Chcę przekazać dobre wieści.
• 你 可以 借给 我 一 百 块 钱 吗 ？ Nǐ kěyǐ jiegěi w yi bǎi kuai qian mama? Czy możesz pożyczyć dla mnie 100 jenów?
• 大家 都 叫 他 “怪叔叔” 。 Dajia dou Jiao tai guaishūshū. Wszyscy nazywają go „dziwnym wujkiem”.
• 这 个 人 骗 了 我 很 多 钱 。 Zhe ren fortepian le w hen duo qian. Ten człowiek oszukał mnie za dużo pieniędzy.

Dzisiaj przeglądałem moją osobistą bibliotekę języka chińskiego. W elektronicznej bazie znalazłem ciekawy dokument, z którym niektórym udało się już zapoznać.

Uniwersytet Yanshan, Chiny
Zhang Xuhua

Analiza błędów gramatycznych studentów zagranicznych uczących się języka chińskiego

Osoby posługujące się różnymi językami ojczystymi uczą się chińskiego, więc wpływ języka ojczystego, który generuje błędy w mowie chińskiej, również nie jest taki sam. Dokładna analiza wpływu języka ojczystego na popełnianie błędów w języku chińskim może być pomocna w nauce języka chińskiego. W procesie nauki języka obcego uczniowie często konstruują frazę w języku obcym, wykorzystując stereotypy języka ojczystego. W efekcie często pojawiają się błędy w tłumaczeniu. Rosyjski i chiński mają duże różnice gramatyczne. W przeciwieństwie do języka chińskiego, w którym relacje gramatyczne są przekazywane za pomocą szyku wyrazów, w rosyjskim relacje gramatyczne są zwykle przekazywane za pomocą formy wyrazowej. W języku rosyjskim kolejność słów nie jest tak ścisła, w razie potrzeby można dokonać zmiany. Zmieniając kolejność słów, wystarczy zapisać przyrostki i końcówki, a znaczenie zdania, jego struktura jako całość pozostanie niezmieniona. Ze względu na te cechy, zagranicznym studentom uczącym się języka chińskiego trudno jest opanować chińskie funkcje gramatyczne i strukturę chińskiej składni.

W niniejszym artykule podjęto próbę analizy typowych błędów gramatycznych popełnianych przez studentów zagranicznych w procesie nauki języka chińskiego, co ma ogromne znaczenie dla poprawy jakości i efektywności nauki.

I.

1. Aby wskazać czas, w którym wykonywana jest akcja, należy zawsze używać dopełnienia (补语). Na przykład: 小李在俄罗斯生活了五年。Okoliczność (状语) jest zawsze używana do wskazania punktu w czasie, w którym akcja się rozpoczęła lub zakończyła. Na przykład: „Ale studenci zagraniczni często mylą warunki użycia dopełnienia dopełnienia i czasu. Na przykład: 1) 我差不多五年住在他家楼上。2)他大概来五点。 W przykładzie 1) błędnie użyto dopełnienia zamiast dopełnienia, w przykładzie 2) adiunkt czasowy stał się adiunktem obiekt.

Obiekt sąsiedztwa jest jedną z często używanych, a zarazem dość specyficznych chińskich konstrukcji gramatycznych. Dodanie adiustacji jest dość trudne do zrozumienia dla zagranicznych studentów, kiedy studiują dodawanie przystawek, błędnie skonstruowane zdania są bardzo powszechne. Na przykład:

这种点心不做得好吃。（这种点心做得不好吃）。Dopełnienie stopni (程度补语).

对不起，我不能说上来。（对不起，我说不上来）。Suplement do funkcji (可能补语)。

来中国以来，我没听懂中文。（来中国以来，我听不懂中文）。Dodawanie funkcji (可能补语)。

2. Zauważalnym błędem wśród studentów zagranicznych jest użycie czasownika nieprzechodniego jako przechodniego, tj. zamiast używać okoliczności z przyimkiem, dopełnienie bliższe (宾语) jest błędnie używane w przyimku. Na przykład: 我 着 急 你 的 健康 。2） 我 失败 了 大学 入学 考试。。。。。。 着急 着急 着急 ， 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败 (niepowodzenie) są błędnie używane jako czasowniki przejściowe, struktury „你 妹妹的” i „大学 考试 考试 考试 考试 考试 考试 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学”powinny być oddzielone w pierwszym przypadku przyimkiem „为”, w drugim - „在 ... 中” i będąc w przyimku przed orzeczeniem słownym, odgrywają rolę okoliczności. Podobnie, gdy używamy tak zwanych „oddzielnie połączonych słów” (离合词), często myli się używanie oddzielnych połączonych słów jako czasowników przechodnich, zamiast używania dopełnienia bliższego zamiast wymaganej konstrukcji przyimków z przyimkiem. Na przykład: 1) 我毕业大学以后…。2) 今天领导握手我。 Uczniowie popełniają błąd na podstawie znaczenia „słów połączonych oddzielnie”, w ich ładunku semantycznym są one często podobne do czasowników przechodnich. w rzeczywistości „słowa zespolone oddzielnie” są podobne w swojej roli syntaktycznej do konstrukcji składających się z czasownika-orzecznika i dopełnienia bliższego.

3. Uczniowie często popełniają błąd używając konstrukcji z przyimkami, myląc okoliczność i przyległy przedmiot. Na przykład: 1) 如果你去买东西，顺便买给我一本书。2)我有约会在公司门口. Widzimy, że w tych przykładach konstrukcje przyimkowe „给我” i „在公司门口” muszą występować przed predykatem słownym i odgrywać rolę okoliczności. Należy zauważyć, że użycie „买给我一本书” jako zdania oznajmującego jest legalne, ale taka konstrukcja byłaby błędna dla trybu rozkazującego. W takim przypadku należy użyć "给我买一本书"，"买一本书送给我"，"帮／替我买一本书". Na przykładzie tego zdania widzimy, że użycie konstrukcji w zdaniach różnego typu nie jest takie samo, więc badanie kontekstu całego zdania ma nie tylko wartość teoretyczną, ale i praktyczną.

II.

1. Przymiotniki jednosylabowe w roli definicji i okoliczności z reguły nie wymagają wyrazów funkcyjnych, natomiast przymiotniki dwusylabowe, pełniące te same funkcje składniowe, muszą być sformalizowane specjalnymi wyrazami funkcyjnymi. Oprócz kilku przykładów, takich jak „许多”, „好多”. Jeśli uczniowie nie nauczą się tego dobrze, bardzo często popełniają błędy. Na przykład: 1) 她们两个人是最好朋友。2) 她们快乐照着相。 Przymiotniki z reguły nie mogą działać jako orzecznik bez innych słów, gdy przymiotnik działa jako orzecznik, zwykle należy albo użyć stopień przysłówek w przyimku lub przylegający dopełnienie stopnia w postpozycji. Nie rozumiejąc tego, uczniowie również często popełniają błędy. Na przykład: 1)他很用功，所以他的成绩总是好。2)他可能不参加我们的宴会，因为他常常忙。W przeciwieństwie do sytuacji, gdy brak jest zarówno okoliczności, jak i dodatku, występuje jeszcze jedna częsta powielanie. Na przykład: 1)没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极了。3) 他的身体比较胖胖的。 Przymiotnik może czasami wyrażać zmianę sytuacji. Na przykład: , 天气暖和了. Ale w tym przypadku przymiotnik nie może przyjmować przysłówków jako modyfikatora. Niezrozumienie tego również często prowadzi do błędów. Na przykład: 1) 这下很糟糕了。2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) Ale jeśli w zdaniu zostanie użyty przysłówek „已经”, przysłówki stopnia można połączyć z „了”. Na przykład: 1) 我已经很累了, 你不要再麻烦我了。2) 他已经起得很晚了，你比他起得更晚。 Zdanie zawierające zarówno przysłówek stopnia „已经”, jak i cząstka „仏” i może służyć jedynie do wskazania przyczyny zdarzenia lub jego celu. Ale takie zdania nigdy nie są używane samodzielnie, zawsze następują po nich dodatkowe zdania. Należy zwrócić uwagę na te cechy gramatyczne związane ze znaczeniem zdań, w przeciwnym razie zostaną popełnione błędy.

2. Chińskie przysłówki stopni można podzielić na dwa ogólne typy: przysłówki stopnia bezwzględnego i przysłówki stopnia porównawczego. Do tych pierwszych należą: 很，挺，非常，十分 i inne. Do drugiego: 更 （加），还（更），稍（徽），十分 i inne. Tak zwane przysłówki wyrażające stopień bezwzględny charakteryzują się tym, że wraz z następującym po nim przymiotnikiem są względnie niezależne. Na przykład: . Tak zwane przysłówki „porównawcze” charakteryzują się tym, że mogą mieć względną niezależność w połączeniu z przymiotnikiem tylko wtedy, gdy istnieje przedmiot porównania. Przedmiot porównania może być zawarty w kontekście lub ukryty w sytuacji językowej. Na przykład: „Znaczenie tego zdania może być rozumiane albo jako „Stał się jeszcze piękniejszy niż wcześniej”, albo jako „Był piękniejszy niż inni ludzie”. Bez względu na znaczenie, w każdym razie istnieje obiekt porównania. Czasami przedmiot porównania jest wyrażony w zdaniu. Na przykład: 他比我还要努力。 W przypadku wyrażenia ukrytego przedmiotu porównania funkcja gramatyczna przysłówków stopnia jest podobna do funkcji gramatycznych przysłówków stopnia. Na przykład: „Na tej podstawie uczniowie błędnie wnioskują, że funkcje gramatyczne tych dwóch typów są zawsze takie same. Może to spowodować następujące błędy: 1)今天比昨天很冷。2)我这个星期比上个星期忙得很。昨天冷多了、今天比昨天冷得不得了、今天比昨天冷极了。Jeśli nie wiesz, jak dobrze analizować gramatykę i użycie słów podczas studiów, studenci często popełniają błędy.

III.

1. Studenci zagraniczni nie mogą opanować takich specyficznych chińskich konstrukcji jak „把”, „连” i inne. Czasami „把” jest używane w sytuacjach, gdy nie jest potrzebne. Na przykład: 1) 学校 把 贫困 的 帮助 了 在 学习 ， 等等 方面 。2) 今天 你 要是 ， 就 把 把 两 张 电影 票 。 。 很 想 看书 请 你 把 本 本 本 一 一 一 一一 一 AH书借给他吧。 W przykładzie 1) orzecznik czasownika "帮助" nie oznacza "kontrolować coś (ręce)", w którym to przypadku "把" zwykle nie jest używane. W 2) i 3) nie ma również warunków do powstania konstrukcji z „把”. „把” przyjmuje tylko określone uzupełnienia po nim, a uzupełnienia w tych dwóch przykładach są nieokreślone. Często zdarza się, że uczniowie popełniają błąd polegający na używaniu dopełnienia bliższego, pomijając „把”. Na przykład: 1) 我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下。2)用了一个月时间'我终于这件事完成了。 chińskie propozycje.

2. „连…也/都…” to jeden ze sposobów podkreślania. Za pomocą tej metody wyrażane są niezwykłe, dziwne sytuacje. Na przykład: 1) 她连母亲都不认识了。 Niezależnie od tego, czy córka nie jest zaznajomiona z matką, czy z matką i córką, obie są nietypowymi sytuacjami. Dlatego w przypadkach, gdy zdarzenia nie wykraczają poza zwykłe, „连” z reguły nie jest używane. Dlatego poniższy przykład jest błędem. Przykład: 他很健康，连什么运动都喜欢。To normalne, że zdrowa osoba lubi uprawiać sport, więc nie możesz użyć cząstki wzmacniającej „连” w tym zdaniu, w przeciwnym razie może to stworzyć niezręczną sytuację. Cząstka „连” jest zwykle używana w zdaniach przeczących. Dlatego uczniom trudno jest użyć „不”, a kiedy „没”. Zasadniczo „不” jest używane do opisania czynności, która nie została ukończona, a „没” do opisania zakończonej czynności, w razie potrzeby użyj „不”, aby przekazać regularność czynności. Przyjrzyjmy się następującym przykładom: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟也没休息工作。W tych dwóch przykładach „不” i „没” są pomieszane. W pierwszym przykładzie należy użyć „没”, ponieważ chodzi o zakończone działanie. W drugim przykładzie akcja jest regularna, więc należy użyć „不”. Powszechnie łączy się czasownik i dopełnienie bliższe, takie jak „回头” lub „吃饭” itp., ale konieczne jest użycie „连” przed dopełnieniem i negacją przed czasownikiem. Na przykład: 连饭也没吃，连觉也没睡, jest to trudne dla studentów zagranicznych, często popełniane są błędy w takich konstrukcjach. Na przykład: 1)他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了。

Wyrażenia „除了…以外, 还／也…” i „都／全” mają znaczącą różnicę: pierwsze służy do uogólniania, dodawania, drugie do podkreślenia. Ale uczniowie nie opanowują dobrze tych konstrukcji, często popełniając w nich błędy. Na przykład: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何运动。 Jeśli powtórzysz pierwszy przykład „除了春节, 你还知道什么节, w zasadzie nie będzie błędu.”, Jednak „都/全”, które mają znaczenie empatyczne, nie mogą być używane w połączeniu z głównym słowem w liczbie pojedynczej. Powinieneś powiedzieć „除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。”

Wszystkie te odcienie znaczeniowe i osobliwości gramatyczne, które powodują, uczniowie muszą znać i umieć używać, wyłączając ingerencję językową ich języka ojczystego, redukując błędy, tylko wtedy mogą naprawdę dobrze nauczyć się chińskiego.

UDC 81-23 E. Yu Zanina

semantyczna klasyfikacja współczesnych chińskich czasowników

Aby sformułować zasady zgodności czasowników chińskich z pomocniczymi wskaźnikami aspektowo-czasowymi (aspektowo-czasowymi) i przysłówkami czasu (kwantyfikatory przysłówkowe), a także zasady użycia czasowników jako części konstrukcji składniowych, należy opracować klasyfikację semantyczną, podczas której wszystkie czasowniki mające chińskie zostaną rozdzielone według odrębnych grup zgodnie z obecnością lub brakiem wspólnych cech gramatycznych ze względu na wewnętrzną semantykę.

Należy zauważyć, że w większości przypadków, aby zidentyfikować semantyczne typy predykatów czasownikowych, konieczne jest przeanalizowanie struktury fazowej zdania, ponieważ chińskie czasowniki w pełni ujawniają swoje nieodłączne właściwości jako przedstawiciele pewnych klas tylko w połączeniu z innymi elementami jako część różnych konstrukcji składniowych. Odosobnione rozważanie jakiegokolwiek konkretnego tematu słownego nie wydaje się właściwe i produktywne.

Ze względu na swoje właściwości predykaty (lub nazwy sytuacji) tworzą kontinuum, jeden z głównych parametrów organizujących, w obrębie którego znajduje się znak statyczny/dynamiczny. Skrajną pozycję w tym kontinuum zajmują nazwy (stałych) właściwości i stanów, których przejawy są maksymalnie niezależne od czasu. Czasowniki statyczne (lub statives) są przeciwieństwem dużej klasy czasowników dynamicznych. Główna różnica między czasownikami statycznymi i dynamicznymi polega na tym, że realizacja sytuacji wskazywanej przez statyw zwykle nie wymaga specjalnych wysiłków podmiotu ani dopływu energii. W przeciwieństwie do statywów czasowniki dynamiczne nie oznaczają sytuacji stabilnych, które są identyczne z nimi w dowolnym momencie ich istnienia. Czasowniki dynamiczne oznaczają albo różne rodzaje zmian, albo te rodzaje stanów, które wymagają stałego dopływu energii do utrzymania.

Czasowniki statyczne (S.E. Yakhontov, za A.A. Dragunovem, autor „Research on the Grammar of the Modern Chinese Language”, określiły je w swojej monografii „Kategoria czasownika w języku chińskim” jako „czasowniki nieczynności”) obejmują :

1. Czasowniki relacji („orzeczniki relacji” w sformułowaniu Tan Aoshuang i „czasowniki łączące” - określenie S.E. Yakhontov).

Czasowniki relacji obejmują danzuo ‘być, służyć’, ^ cheng ‘stać się’, ^ jian ‘jednocześnie być także...’, shuui ‘odnosić się do liczby; należeć

k’, Szcządenju ‘równe; być takim samym jak”, Shch xiang „wydaje się być podobnym”, Shsuan „być uważanym za”, Sh xing „być po nazwisku”, HQ jiao „być nazywać, nosić imię”, hanyu

© E. Yu Zanina, 2010

Shch zhide ‘warte co (byłoby)’, yiwei ‘oznacza’, baohan ‘zawierać’,

shanyu „być w stanie” itp.

S.E. Jakontow przeciwstawia kopułę właściwą ^ shi i czasownikom relacyjnym („czasownikom łączącym” w jego sformułowaniu) ze względu na to, że te ostatnie nie są elementami pomocniczymi, zachowując swoje istotne znaczenie.

Za pomocą czasowników relacyjnych określonemu podmiotowi przypisuje się pewną stabilną, ale nie stałą cechę. S.E. Jakontow, który rozważał tę grupę czasowników z punktu widzenia składni i ich zgodności z dodatkami różnego typu, zauważył, że czasowniki relacyjne są czasownikami nieprzechodnimi, które wymagają umieszczenia w postpozycji składnika nominalnego, który można interpretować jako dodatkowy element członkowski lub jako nominalna część predykatu złożonego. Niemniej jednak zauważamy, że po niektórych czasownikach relacyjnych można umieścić frazy czasownikowe. Przykłady:

ja aedsh

Zheyang de yanlun cengjing iwei zhe gei ziji xuanpan sisin.

„Takie wypowiedzi były kiedyś równoznaczne z wydaniem na siebie wyroku śmierci”.

Jintian zheyang zuo jiu dengyu gei ziji zhao mafan.

„Dzisiaj to zrobić, to szukać kłopotów dla siebie”.

W większości czasowniki relacyjne nie są łączone ze wskaźnikami aspektowo-czasowymi T-le, Shch-chzhe, Y-go, nie dublują się i nie biorą po sobie modyfikatorów (wskaźniki efektywne).

Wyjątki są następujące.

Czasowniki ЩШ danzuo ‘być, służyć’, ^ cheng ‘stać się’, ^ jian ‘być jednocześnie i’ pozwalają na ustawienie wskaźnika T-le. Można zauważyć, że w takich przypadkach czasowniki relacyjne tracą swoją właściwość statyczną i zbliżają się do czasowników zdarzeń (tj. czasowników dynamicznych), oznaczających przejście punktowe z jednego typu stanu do drugiego. Przykłady:

gmtschshteaiJo

Wang Cheng ba budui danzuo le ziji de jia.

„Wang Cheng uważał armię za swoją rodzinę”.

Liang ge ren cheng le hao penyu.

„Oboje zostali dobrymi przyjaciółmi”.

SHSH¥MMT~^Wo

Lao Xie zhe ge xueqi Jian le san ge zhi.

„Lao Xie ma w tym semestrze trzy prace”.

W przypadku ograniczonej liczby czasowników relacyjnych wskaźnik statusu Shch-zhe jest również połączony (na przykład ivei zhe „oznacza”, &&SH baohan zhe „zawiera w

ja'). Jak zauważa Tan Aoshuang, w niektórych przypadkach użycie tego wskaźnika wynika z wymagań rytmu.

Dodatkowo dla dwóch czasowników z listy zanotowano przykłady ich użycia w połączeniu z modyfikatorami. Przykłady:

Zhe ge gongzuo jan gonghui weiyuan jian qilai ju ke'i le.

„Niech członkowie komitetu związkowego wykonują tę pracę w niepełnym wymiarze godzin, a wszystko będzie w porządku”.

±&Sz+ «SzSzDo

Shantsy tongzi ba ta suanzuo jiangshi le.

„Ostatnim razem [według statystyk] znalazłem się wśród starszych nauczycieli”. (Ten przykład jest interesujący, ponieważ tutaj, jako modyfikator czasownika relacyjnego Sh suan „być branym pod uwagę”, użyto innego czasownika relacyjnego ^zuo „być (kimś), działać jako (ktoś)”.)

Korelację sytuacji, na którą wskazuje czasownik relacyjny, z różnymi przedziałami czasowymi wyraża się leksykalnie za pomocą przysłówków typu go-qu „wcześniej”, Shchsh cengjing „kiedyś”, jianlai „w przyszłości”1.

Ponadto czasowniki relacyjne łączy się z reguły tylko z negacją ^ bu, ale nie ^ mei. Wyjątkiem są przypadki, w których podkreśla się, że pewien stan rzeczy nigdy nie miał miejsca. Przykład:

Ta conglai mei ba wo danzuo ziji ren.

„Nigdy nie uważał mnie za swojego człowieka.

2. Czasowniki stanu („orzeczniki stanu” w ujęciu Tan Aoshuanga, który rozważa przymiotniki wraz z czasownikami), wśród których można wyróżnić jeszcze czasowniki stanów emocjonalnych i czasowniki stanów intelektualnych (w klasyfikacji Tan Aoshuang jest też grupa określany jako „predykaty stanu fizycznego i psychicznego”, zawiera jednak głównie przymiotniki). S.E. Yakhontov określił tę grupę czasowników jako „czasowniki myśli i uczucia”, łącząc ją z grupą „czasowników mowy” w oparciu o ich zgodność z obiektami pośrednimi określonego typu: czasownikami stanów emocjonalnych i intelektualnych (lub „czasownikami myśli i uczucia”) może zawierać dodatek wyrażony przez całe zdanie, które nie otrzymuje żadnego sformalizowania związkowego. S.E. Yakhontov określił czasowniki tej grupy jako pośrednio-przechodnie, tk. dodatek z nimi nie oznacza przedmiotu, który zmienia się pod wpływem

„Słowa guoqu ‘wcześniej’, jianlai ‘w przyszłości’ (ale nie ShchSh cenjing ‘kiedyś, dawno temu’) i szereg innych nie-

które gramatyki (w większości opracowane przez chińskich językoznawców) kategoryzują jako rzeczowniki o znaczeniu czasowym. Istnieje również termin „rzeczowniki przysłówkowe” na ich oznaczenie.

przedmiot działania, ale przedmiot lub zjawisko, które odbija się w umyśle podmiotu działania lub wywołuje u niego jakiekolwiek uczucia.

Czasowniki stanów emocjonalnych: Zhai ‘miłość’, ShZh sihuan ‘lubić’, Sh hen ‘nienawiść’, taoyang ‘wstręt’, |n|"^ tongqing ‘współczuć’,^^

haipa ‘bać się’, shsh xianmu ‘zazdrościć’, huayi ‘wątpić; podejrzany”, cii

haixu być nieśmiałym, xiangnian ‘nudzić się’, MJ peifu ‘podziwiać’, ^Sh shede ‘nie

żal'.

Czasowniki stanów intelektualnych: zhidao ‘wiedzieć’, YSH jide ‘pamiętać’, Sh

Shch dongde ‘zrozumieć’, shch Y mingbai ‘zrozumieć’, shm xiangxin ‘wierzyć’, MF xinyang ‘wierzyć w Boga’, TY¥ liaojie ‘wiedzieć, zrozumieć’, renwei ‘liczyć’, zhuzhan ‘orędowniczka’,

zunjing „szacunek”, suyao „potrzeba”, M® yuan „bądź chętny”.

Cechą czasowników tych dwóch grup jest możliwość ich zgodności z przysłówkami stopnia Sh hen i fei chang 'bardzo', Sh zui 'przede wszystkim', Sh ^ (®) judian (ce) ' trochę , kilka”, co pokazuje możliwość scharakteryzowania stanu według stopnia nasilenia . Jak zauważył S.E. Yakhontov, ta cecha przybliża takie czasowniki do przymiotników. W większym stopniu umiejętność łączenia z przysłówkami stopnia jest charakterystyczna dla czasowników stanów emocjonalnych, jednak niektóre czasowniki stanów intelektualnych dopuszczają również użycie przysłówków stopnia. Przykłady (dla czasowników stanu intelektualnego):

hen zhidao disi „dobrze znać szczegóły”.

Ni sho de zhe xie hua wo feichang xiangxin.

„Głęboko wierzę w to, co mówisz”.

Shiqing de qianqian houhou ta kura liaojie.

„Ma dużą wiedzę na temat postępów w sprawie”.

Lai cananguan de ren dou feichan zunjing na wei keku zixue de huajia. „Zwiedzający okazywali głęboki szacunek temu artyście samoukowi, który pilnie rozumie podstawy rzemiosła”.

Kobiety zheli de gongzuo feichan xuyao ni.

„Naprawdę potrzebujemy Cię w naszej pracy”.

Lao taitai kura yuanyi zuo zhe ge mei.

„Stara kobieta naprawdę chce być swatką”.

Dodajemy, że z rozważanej powyżej grupy czasowników relacyjnych czasownik Ši xiang „być podobnym” również ma właściwość łączenia z przysłówkiem stopnia. Przykład:

Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh?

„Jest bardzo podobna do swojej matki”.

Czasowniki stanów emocjonalnych i intelektualnych z reguły nie są dublowane. Oto przykłady wyjątków, które udało nam się znaleźć (należy zauważyć, że wszystkie są konstruktami motywacyjnymi):

Kobiety e ingai tongqing tongqing ta meimei.

„Powinniśmy też współczuć jego siostrze”.

Sh "shsh f latać ^ o

Kobiety e gai zuochu dian chengji zhang bezhen xianmu xianmu.

„Musimy też wykazać się pewnym sukcesem, aby inni nas zazdrościli”.

Ingay zhang ta zhidao zhidao kobiety zher de guiju.

„Musimy mu powiedzieć [dosł. „zrób to, żeby się dowiedział”] o naszych zasadach i przepisach”.

Ni ba shiqing sho qinchu, ye zhan wo mingbai mingbai.

„Wyjaśnij, jak się sprawy mają, żebym ja też mogła zrozumieć”.

Haizi mężczyźni, zongjing zunjing jiazhan ba!

„Dzieci, szanujcie rodziców!”

Stany emocjonalne i intelektualne, wskazywane przez odpowiednie czasowniki, zajmują nie punkt na osi czasu, ale odcinek, pozostając jakościowo niezmieniony na całej swojej długości. Z tego powodu czasowniki z tej grupy są rzadko łączone ze wskaźnikami aspektowo-czasowymi.

Są jednak wyjątki. Niektóre czasowniki stanów emocjonalnych najwyraźniej pozwalają na użycie wskaźnika T-le w połączeniu z okolicznością trwania. Przykłady:

Xin fa chuqu hou, yizhi mei yu hui xin, wo an'an hen let ta hen jiu.

„Po wysłaniu listu i nieotrzymaniu odpowiedzi przez długi czas potajemnie go nienawidziłem”.

Huayi le bantian, wy mei yu zhao dao renhe zhengju.

„Długo dręczyły mnie wątpliwości, ale nigdy nie znalazłem żadnych dowodów”.

Ta zhong'yu huidao le xiangnian le hen jiu de guxiang.

„W końcu wrócił do ojczyzny, za którą tęsknił od dawna.

Szereg czasowników stanów intelektualnych pozwala również na użycie po sobie wskaźnika T-le, który w tym przypadku ma wartość fazową, wskazującą, że pacjent wszedł w odpowiedni stan. Przykłady:

Ta dongde le zhe duan hua de issy le ma?

– Czy zrozumiała znaczenie tych słów?

Zhe xia ta mingbai le shiqing de zhenxiang.

„Tym razem zrozumiał prawdziwy obraz tego, co się działo”.

0SSHHMTF^ MM+^ poza

Ani shemme shihou xiangxin le Xiao Li dehua, ani ju shemme shihou shandan shoupian.

„Kiedy uwierzysz słowom Xiao Li, natychmiast staniesz się ofiarą oszustwa”.

Niektóre czasowniki stanowe można łączyć ze wskaźnikiem progresywnym (czas teraźniejszy ciągły) ^ zai, częściej z przysłówkami Zh hai i -Ж ijzhi w znaczeniu „jeszcze, aż do teraz”. Przykład:

Ta hai zai huayi ta.

– Nadal go podejrzewa.

Należy zauważyć, że wskaźnik ten nie łączy się ze wszystkimi leksemami tej grupy. Według Tan Aoshuang, nie dotyczy to oznaczeń trwałych uczuć lub emocji, które „zazwyczaj nie mają wyraźnego ujścia”, takich jak taoyang „być zniesmaczonym”, MJ peifu „podziwiać”, ^ sh qingshi „gardzić” . Jednak w tym przypadku całkiem możliwe jest użycie wskaźnika stanu Shch-zhe, jeśli konieczne jest podkreślenie intensywności emocji. Przykład:

Ta shenshen de ai zhe ta. „On bardzo ją kocha”.

Ponadto szereg czasowników stanów intelektualnych posiadających właściwość zmienności, a także czasowników stanów emocjonalnych o długim czasie trwania, pozwala na użycie przysłówka cenjing

„kiedyś” i indeks th, wskazujący na obecność sytuacji w nieokreślonym czasie w przeszłości. Przykłady:

OD ^ZKY qengjing zhuzhan guo „kiedyś miał taki punkt widzenia”

YY i idź „kochany”

Nieśmiały heng guo „nienawidzony”

M^Y xiangnian guo „znudzony”.

Czasowniki państwowe bardzo rzadko dołączają do siebie modyfikatory (wskaźniki wydajności), a modyfikatory o najbardziej abstrakcyjnym znaczeniu wskazują nie wynik, ale początek związku lub uczucia wyrażonego przez rdzeń czasownika, który należy do kategorii znaczeń fazowych. Przykłady:

Shh xin zhao ‘wierzyć’ shh hen shang ‘nienawiść’ YH ai shang ‘miłość’

Yish ji zhao „pamiętaj”.

Utworzone w ten sposób czasowniki złożone nie są już statycznymi, ale czasownikami zdarzeń (czasownikami dynamicznymi), które opisują moment, w którym pacjent wchodzi w odpowiedni stan.

Ponadto zidentyfikowaliśmy grupę przykładów kombinacji czasowników stanu emocjonalnego z modyfikatorami, które w tym przypadku wskazują na intensywność odczuwanego przez podmiot uczucia lub stanu. Przykłady:

Ta shang guo na ge jen de dan, so’i hen tou le ta.

„On [kiedyś] ją oszukał, więc nienawidziła go do głębi”.

Shto I tidao ona, ten hype sy le.

„Warto wspomnieć o wężach, ponieważ zaczyna odczuwać śmiertelny strach”.

Jian wo yao chuqu gong boshi xuewei, wo de i ge penyu xianmu si le.

„Widząc, że robię doktorat, mój przyjaciel stał się o mnie bardzo zazdrosny”.

3. Czasowniki bycia w przestrzeni („orzeczniki bycia w przestrzeni” w ujęciu Tan Aoshuang).

Do tej grupy należą czasowniki oznaczające pozycję ożywionych (ludzi, zwierząt), jak również przedmioty nieożywione w przestrzeni, a także czasowniki wskazujące na stan przedmiotu, który był wynikiem działania sprawczego. Przykłady: y zhan 'stać', ^ zuo 'siadać', sch kao 'chudy', ^ qi 'siedzieć na koniu', Zh fan 'położyć się', y gua 'rozłączać', ^ chuan 'założyć' itp. .

S.E. Yakhontov w swojej klasyfikacji klasyfikuje te czasowniki jako „czasowniki czynnościowe” (tj. czasowniki dynamiczne), a nie jako „czasowniki nieczynne” (czasowniki statyczne). Nazwał czasowniki nieprzechodnie oznaczające „różne pozycje ludzkiego ciała” „czasownikami państwowymi”. Tan Aoshuang, zaliczając tę ​​grupę czasowników do statywów, zastrzega, że ​​takie czasowniki (z wyjątkiem czasowników Yi zai 'być' i ^ yu 'mieć (xia)', które niewątpliwie odnoszą się do statatywów) nabierają znaczenia statalności tylko przy odpowiednim projekcie składniowym i obecności wskaźnika stanu Szcz-zhe.

Według Tan Aoshuang istnieją trzy konstrukcje składniowe, które umożliwiają statyczne rozumienie czasowników z tej grupy:

A. Konstrukcja istnienia: „miejscownik – [czasownik + Szczzhe] – dopełnienie”. Przykład:

Y±YAYSCH-ShSh®o

Qiang shang te zhe i zhang shijie ditu.

„Mapa świata jest przyczepiona do ściany”.

B. Konstrukcja miejscownika: "dopełnienie - [czasownik + przyimek posłowny Yi zai] - miejscownik". Przykład:

haizi mężczyźni zuo zai qianbian.

„Dzieci siedzą z przodu”.

C. Konstrukcja sposobu istnienia: "dopełnienie - [przyimek Yi zai + miejscownik] - [czasownik + Shch zhe]". Przykład:

Laozhen zai chuan shang tang zhe.

„Stary człowiek kładzie się na łóżku”.

Czasowniki bycia w przestrzeni są połączone z przysłówkiem -Zh izhi ‘cały czas’ i wyrażeniami wskazującymi czas. Przykłady:

^ ZhVTSCHPRO O Yanjing yizhi ding zhe menkou. „Oczy są zawsze utkwione w drzwiach”.

Jeśli konieczne jest wskazanie czasu przebywania obiektu w przestrzeni, odpowiedni czasownik jest oznaczony wskaźnikiem T -le, po którym następuje okoliczność czasu trwania. Przykład:

№«±1Т^+¥То

Ta zai chuan shang tang le ershi nian le.

„Leżał na łóżku przez dwadzieścia lat”.

Najważniejszą opozycją w obrębie klasy czasowników dynamicznych jest ich podział na zdarzenia i procesy. Różnica między nimi dotyczy czynnika czasu:

zdarzenia są w języku konceptualizowane jako chwilowe przejścia z jednego stanu do drugiego, podczas gdy procesy są stopniową zmianą stanu (lub cykliczną sekwencją następujących po sobie stanów). Procesy różnią się tym, jak rozwijają się opisane przez nie zmiany. W jednym przypadku zmiany są cykliczne i mogą zachodzić w sposób ciągły, dopóki trwa dopływ niezbędnej do tego energii. Inne rodzaje procesów opisują zmiany kierunkowe, które mają określoną sekwencję i pewne zakończenie. W przypadku jego normalnego rozwoju proces taki zakończy się, po wyczerpaniu, tj. osiąga swój naturalny koniec lub granicę. Procesy pierwszego typu są procesami nieograniczającymi, podczas gdy procesy drugiego typu są procesami ograniczającymi.

Czasowniki zdarzeń (w sformułowaniu Tan Aoshuang „predykaty osiągnięć”) wskazują na natychmiastową zmianę sytuacji w pewnym momencie, a zmiana ta nie jest wynikiem wstępnego procesu przygotowawczego.

S.E. Yakhontov w swojej monografii „Kategoria czasownika w języku chińskim” podobno określił czasowniki zdarzeń jako „czasowniki graniczne” (por. jest to równoznaczne z sformułowaniem znaku „integralności” charakterystycznego dla czasowników zdarzeń w Tan Aoshuang), podczas gdy on wyznaczył WSZYSTKIE czasowniki procesu jako nieograniczone).

Czasowniki zdarzeń są reprezentowane przez czasowniki, które wskazują zmianę stanu, natychmiastowe działania lub działania, które są postrzegane tylko jako zakończone. Przykłady: ^ su 'zgiń', ^ sha 'zabij', ^ wang 'zapomnij'2, ^ dao 'upadek (o obiekcie)', sh qu 'usuń', ^ du 'stracić', sh dao 'zasięg', sh y 'wygraj', ^ shu 'przegraj', likai 'część', ^ gei 'oddaj', sh te 'odbierz', M niedz 'daj', % tou 'ukraść', ^ mai 'kupuj', ^ mai 'sprzedaj', przewodnik ZhSh 'osiągnij', bi'e 'dokończ studia', ze-

hun ‘poślubić’, chutu ‘odkopać’, bimu ‘zamknąć (spotkanie)’, granica

„otwarte (spotkanie)”, JR chukou „eksport”, YR jinkou „import”.

Czasowniki zdarzeń obejmują wszystkie czasowniki określające kierunek ruchu: ^ qu 'idź, wyjdź', ^ lai 'przyjdź', H shang 'idź w górę', T xia 'idź w dół', Y jin 'wejdź', Zh chu 'wyjdź ', 0 hui 'return', yi guo 'pass', - używane samodzielnie lub w połączeniu z czasownikami serwisowymi ^ lai lub ^ qu, jak również ze wszystkimi czasownikami, które mają kierunkowe jedno- lub dwusylabowe morfemy jako modyfikator (wskaźnik wyniku), na przykład tao xiao 'zwiń', zhan qilai 'wstań',

zuo xia „usiądź”.

Ponadto zdarzenia zawierają czasowniki wynikowe, których rdzeń sam w sobie oznacza ukończoną akcję z listy czasowników zdarzeń. Przykłady: mai dao ‘dostać (kupić)’, mai diao ‘sprzedawać’, si qu

'umierać'.

Czasowniki procesów nieograniczających są przekształcane w czasowniki zdarzeń po ozdobieniu ich modyfikatorem, który jednak w tym przypadku będzie miał wartość fazową, a nie efektywną, oznaczającą początek procesu lub jego zakończenie. Przykłady: Shch shui zhao „zasnąć”, shsh shui xing „obudzić się”.

2 n.e. Yakhontov klasyfikuje ten czasownik w połączeniu z sufiksem T-le, który jego zdaniem jest nieodłączny od rdzenia czasownika dla tego czasownika, do „czasowników myśli”, tj. do czasowników niebędących czynnościami lub czasowników stacjonarnych.

Czasowniki percepcji zmysłowej, które można odnieść do czasowników procesów nieograniczających, w połączeniu z modyfikatorami Zh jian „widzieć” i Shch dao „osiągać” również nabierają znaczenia zdarzenia. Przykłady: (^Ш) kan jian

(kan dao) 'widzieć', Y^ZH (No.Sh) ting jian (ting dao) 'słyszeć', rSCH wen dao 'powąchać', ®Sch gan dao 'czuć', ^^Sh juecha dao 'zauważyć', YZSh zhui dao „uważaj”.

Czasowniki zdarzeń obejmują kombinację czasowników statycznych, czyli czasowników percepcji emocjonalnej i intelektualnej, z modyfikatorami, które podobnie jak czasowniki procesów nieograniczających nabierają znaczenia fazowego. Przykłady: ^X SHSH) xin shang (xin zhao) ‘wierzyć’, SHh hen shang ‘nienawiść’, Zh X ai shang ‘miłość’, Y"SH (YSH) ji zhu (ji zhao) ‘pamiętaj’.

Czasowniki zdarzeń z reguły dobrze pasują do wskaźników T-le i Y-go.

Takie czasowniki pozwalają na dokładne datowanie zdarzenia i są połączone z frazami rzeczownikowymi wskazującymi na moment wystąpienia dokładnego zdarzenia, a także przysłówkami typu ^Ш tuzhan, ШШ huzhan 'nagle, nagle' oraz wyrażeniem -TX i xiazi 'natychmiast' . Przykład:

Wo de i wei penyu yin feibing si yu i ju si liu nian, danshi ta cai san shi sui gan chu tou.

„Mój przyjaciel zmarł na zapalenie płuc w 1946 roku, wówczas ledwie trzydzieści”.

Ponieważ czasowniki zdarzeń nie mogą oznaczać czynności trwającej w danej chwili i nie tworzą form czasownika o takim znaczeniu, z reguły nie łączą się ze znacznikami progresywnymi Yi zai i SHi zhengzai. Jednak w przypadku niektórych czasowników znaleźliśmy kilka podobnych przykładów:

Tamen zheng sha zhe ji ne. „Teraz zabijają kurczaki. (Tutaj czasownik ^ sha ‘zabić’ ma wyraźnie proceduralne znaczenie.)

^X^Scho Yizi dao zhe. „Krzesła przewrócone”. (Tutaj czasownik ^ tao ‘upaść’ powinien być raczej rozumiany jako czasownik przebywania w przestrzeni, tj. jako statyw.)

FVIYAZHSCHH ^ Scho Zhongguo dui hai ying zhe qi fen ne. „Chińska drużyna ma siedem punktów przewagi”.

Qingnian dui hai shu zhe liang fen ne. „Drużyna juniorów wciąż traci dwa punkty”. (Tutaj znaczenia czasowników Shin 'wygrać' i ^ shu 'przegrać' w połączeniu ze wskaźnikiem Shch-chzhe mają znaczenie zbliżone do statywów.)

HAI^ To Ta zheng tou zhe linju jia de dongxi, zhuzhen hui lai le. „On właśnie obrabował sąsiada, kiedy wrócił właściciel”. (Przykład pokazuje, że czasownik % tou „kraść” może mieć znaczenie proceduralne.)

Y^SCHZHN* - Na ge shouhoyuan ybian mai zhe dongxi, ybian liaotian. „Ten sprzedawca handluje i rozmawia jednocześnie”.

Jedno- i dwusylabowe czasowniki zdarzenia rzadko są łączone z modyfikatorami oznaczającymi początek, koniec i czas trwania czynności. Jednak kilka przykładów

Udało nam się znaleźć kilka kombinacji. Być może wynika to z faktu, że niektóre czasowniki zdarzenia pozwalają nie tylko na zrozumienie oparte na zdarzeniach, ale także proceduralne. Przykłady:

Danyang jian lai le kezhen, jak sha qi chi lai.

„Ciocia zobaczyła, że ​​przyszli goście, i zaraz zaczęła kroić kurczaka”.

MSHZHR^takTo

Tamen e chukou qi dian bingxiang lai le.

„Zaczęli także eksportować lodówki”.

Czasowniki zdarzeń bardzo rzadko są łączone z modyfikatorami, które mają najbardziej abstrakcyjne znaczenie, tj. oznaczające po prostu osiągnięcie wyniku przez działanie, a nie konkretny wynik (і shang, ^ sya, shch zhao).

Okoliczność czasu po czasownikach-zdarzeniach nie wskazuje czasu trwania działania, ale przepis na wystąpienie zdarzenia. Przykłady:

^shvzhtn+^t,

Wai zumu jing sy le sanshi do nian le, zhijin wo hai shichan xiang qi ta ne.

„Babcia zmarła ponad trzydzieści lat temu, ale do dziś często o niej myślę”.

ShF» £T-^M1LTTo

Zhe jian shi wang le i ge xingqi le.

– Tydzień temu zapomniałem o tej sprawie.

Ta la zehun shi ji nian le.

– Ci dwaj pobrali się ponad dziesięć lat temu.

Podwojenie takich czasowników jest stosunkowo rzadkie i nie ma zwykłego znaczenia krótkiego czasu trwania w tej formie. Przykłady:

Tsai du du ju du guan le.

„Jeśli przegrasz ponownie, przegrasz na zawsze. (Tutaj podwojenie czasownika wskazuje na pojedynczą czynność, która musi mieć miejsce w przyszłości3).

Zhe wei qishou quanwang zida, wo hen xiang ying’ing ta.

„Ten szachista zachowuje się zbyt arogancko, naprawdę chcę go pokonać”. (W tym przypadku mamy też do czynienia z czasem przyszłym dokonanym, realizowanym w pozycji po czasowniku modalnym.)

3n.e. Jakontow nazywa tę formę reduplikacji czasownika „czasem przyszłym zakończonym”.

^yash^tshtTo

Ni zhi bang zhe mai cai ju xing le.

„Pomóż mi tylko kupić warzywa, a wszystko będzie dobrze”.

Czasownikom-zdarzeniom w grupie czasowników dynamicznych przeciwstawia się czasowniki oznaczające proces. „Predykaty aktywności” (sformułowanie Tan Aoshuang), czyli czasowniki procesów nieograniczających, opisują jednorodne „nieobiecujące” procesy, które nie prowadzą do zdarzeń i charakteryzują się wewnętrzną nieskończonością. Czasowniki czynności nie mają momentu kulminacji, procesu końcowego, po którym sytuacja, wyczerpana, musi przestać mieć miejsce. Czasowniki procesów nieograniczonych obejmują:

1\DD< >GLIN*<

1) jednosylabowe niecałkowite czasowniki nieprzechodnie ^ ku płakać, ^ xiao śmiać się', Yo zuu 'iść', Sh tiao 'skakać', PC jiao 'krzyczeć', M xiang 'myśleć', ^ nao' skandal”;

2) dwu- lub trzysylabowe kombinacje, których pierwszy składnik jest reprezentowany przez czasownik Zhi fa 'rozwijać się', który rządzi albo nazwą Zhi^ fa pici 'okazywać charakter (być kapryśnym)', albo przez czasownik oznaczający niekontrolowaną wściekłość działania” lub z czasownikiem statywnym ZHA faho „złościć się”;

3) dwusylabowe czasowniki nieprzechodnie z drugim składnikiem nominalnym shsh xizao

‘pływać’, ja „M xiayu ‘pada deszcz’, guafeng ‘wiatr wieje’, yuyun ‘pływać’;

4) połączenie z nazwami w niereferencyjnym użyciu niecałkowitego przechodniego

jedno- i dwusylabowe czasowniki SHSH tiao’u ‘taniec (taniec)’, RTSCH chang ge ‘śpiewać (pieśni)’, kan shu ‘czytać (książki)’, Y® chouyan ‘dym’, tan ganqing ‘grać

na pianinie”, SH^J si yifu ‘prać (ubrania)’, SHSH zuo fan ‘gotować (jedzenie)’, ZYIT^ zhengli xingli ‘zbierać bagaż’, P^SH chi fan ‘jeść (jedzenie)’. Z reguły nazwa jest tutaj tak zwanym „pustym” obiektem z czasownikiem przechodnim. Takim dodatkiem jest nazwa najczęstszego, charakterystycznego przedmiotu danej czynności lub najogólniejsza nazwa wszystkich możliwych jej przedmiotów, tj. Jest to użycie nazwy bez odniesienia. Jeśli jednak nazwa w użyciu referencyjnym (^-III

sch chan i shou ge zaśpiewać tę samą piosenkę), wtedy mamy do czynienia z czasownikiem ostatecznego procesu ("orzeczeniem wykonania").

Na czasowniki z ostatnich trzech grup nakładane są pewne ograniczenia składniowe ze względu na obecność w ich składzie składnika nominalnego. Tak więc, gdy w takim czasowniku pojawia się inny aktant, rdzeń czasownika podwaja się. Przykład:

Zuotian kobiety tiao'u tiao de zhen kaoxing.

„Wczoraj tańczyliśmy serdecznie”.

Czasowniki procesów nieograniczających w połączeniu ze wskaźnikami analitycznymi Yi zai i SHi zhengzai lub sformalizowane sufiksem Shch-zhe wskazują działanie w momencie jego wystąpienia (postępujące). Przykłady:

Ta ku zhe xiang dajia shuo xiangqinmen bei hai de jingo.

„Opowiadał wszystkim z płaczem, jak cierpieli jego rodacy.

Ta zheng fa zhe ho ne. „Jest teraz zły”.

M^-£Iyo Xiao Wang zheng si zhe zao ne, ni shao den i hui ba.

„Xiang Wang bierze teraz kąpiel, poczekaj chwilę”.

Są one połączone z okolicznościami czasowymi, wskazującymi czas trwania działania i ograniczającymi działanie do pewnego limitu. Przykłady:

am^m-^, »tchodt.

Haizi ku le i tian, ba sangzi ku ya le.

Shun Changcheng Zou Le i Ge Yue.

„Spacerowałem wzdłuż Wielkiego Muru Chińskiego przez miesiąc”.

Ta tiao le ban tian le. „Skakała przez pół dnia”.

Takie czasowniki są połączone z przysłówkami Zh hai ‘jeszcze’, - Zh izhi ‘cały czas’, zongshi ‘zawsze’ itd. Przykład:

аТШТ, №Ж#^?

Haizi chi bao le, ta hai ku shemme?

„Dziecko najadło się do syta, dlaczego wciąż płacze?”

Działanie większości z tych czasowników i ich kombinacji może być ograniczone przez reduplikację, wyrażającą znaczenie krótkiego czasu działania. Przykład:

Haizi nao la nao ju anjing xialai le.

„Dziecko narobiło hałasu i uspokoiło się”.

Jeżeli na działanie opisanych typów czasowników nałożone zostaną pewne ograniczenia czasowe, np. przez dodanie do rdzenia czasownika modyfikatora ^ van ‘finish’, to przybiera to formę zakończonego procesu holistycznego. Przykłady:

San wan bu, mashan hui lai.

„Jeśli pójdziesz na spacer, wróć zaraz”.

Deng tiao wan le wu i lei de man shen da han.

„Kiedy skończyli tańczyć, byli tak zmęczeni, że całe ciało było spocone”.

Czasowniki procesów nieograniczających lub czasowniki czynności przeciwstawiają się czasownikom procesów ograniczających (w sformułowaniu Tan Aoshuang „orzeczniki

zejście” lub „stopniowa realizacja”), które opisują sytuację niejednorodną, ​​albo nastawioną na granicę, albo będącą w trakcie przepływu. Znaczenie czasowników wykonawczych obejmuje zarówno wskazanie procesu prowadzącego do określonego punktu końcowego, jak i wskazanie samego tego punktu.

Czasowniki tego typu można podzielić na trzy grupy:

1) niecałkowe czasowniki przechodnie w połączeniu z nazwą (frazą nominalną) w referencjalnym użyciu jako dopełnieniem bliższym: chi liang wan fan

„zjedz dwie szklanki ryżu”, Shch-se i feng xin „aby napisać list”;

2) niecałkowe nieprzechodnie czasowniki z uzupełnioną (lub możliwą do odzyskania z kontekstu) wartościowością końcowego punktu lub celu: pao wu qian mi ‘run pięć tysięcy

metrów”, hui xuexiao „powrócić do instytutu”, dao in fumu nali

qu „idź do moich rodziców”;

3) połączenie czasownika nieograniczonego procesu z modyfikatorem wskazującym

wynik osiągnięty w wyniku działania. Przykłady: si gan-

jing „wymazać”, xie cheng „pisać”. Ta grupa czasowników złożonych na pierwszy rzut oka przypomina czasowniki zdarzeń, niemniej jednak ich nie dotyczy. Faktem jest, że czasowniki zdarzeń opisują zjawisko lub sytuację, której wystąpienie nie zostało przygotowane w procesie wstępnym. Na przykład akcja zhan qilai „wstań”

w normalnych warunkach nie oznacza wstępnego przygotowania, podczas gdy czasownik ^A^ si ganjing „myć czysto” opisuje sytuację, która była poprzedzona procesem prania. Różnica między czasownikami-zdarzeniami a czasownikami procesów ograniczających z trzeciej podgrupy wyraża się także w niemożliwości dla tych pierwszych i możliwości uczestniczenia przez tych drugich w tworzeniu konstrukcji w znaczeniu terminu. Na przykład:

^ YY”&A#Do

Wo zai liang ge xiaoshi nei ba yifu xi ganjing le.

„Prałam ubrania w dwie godziny”.

Ale nie możesz powiedzieć:

Wo zai liang ge xiaoshi nei zhan qilai le.

„Wstałem za dwie godziny”.

Czasowniki z trzeciej podgrupy wyraźnie różnią się od czasowników z dwóch pierwszych podgrup, ponieważ nie są łączone ze wskaźnikami aspektowo-czasowymi, z wyjątkiem T-le.

Czasowniki do robienia nie są podwajane.

Czasowniki realizacji, w przeciwieństwie do czasowników aktywności, które opisują beznadziejny proces, i czasowników zdarzeń, mogą występować w następującej konstrukcji oceniającej:

podmiot - [czasownik + T le] - FA bantian „długi” - A cai „tylko wtedy” - [czasownik + modyfikator];

podmiot - [czasownik + T le] - FA bantian 'długi' - ^/Ж dou / hai 'tak i / nadal' - ^ mei 'nie' - [czasownik + modyfikator].

Na feng xin wo xie le bantian cai xie wan. „Pisałem ten list długo, aż go skończyłem.

Zhe jian chenshan wo xi le bantian dou mei xi ganjing.

„Prałam tę koszulę długo, ale nie prałam”.

Sytuacji opisanej czasownikiem spełnienia, ze względu na jej brak zdarzenia, nie można skorelować z wyrażeniem tymczasowym oznaczającym punkt na osi czasu. Stąd słaba zdolność mocowania w normalnych warunkach momentu, w którym działanie osiąga granicę. Przykład:

* th „ŁZHM? №# To

Wo zai liang dian zhong ba yifu xi ganjing le.

„Prałam ubrania o drugiej po południu”.

Podsumowując, należy zauważyć, jak ważne jest rozwinięcie, a także dalsze uszczegółowienie, semantycznej klasyfikacji czasowników chińskich. Efektem tej pracy powinno być sformułowanie jasnych i precyzyjnych zasad zgodności jednostek

Tabela 1

Czasowniki relacyjne Czasowniki stanu Czasowniki lokalizacji w przestrzeni

do b - (*) + pojedyncze przypadki, czasownik traci swoją właściwość statyczną i zbliża się do czasowników zdarzeń (grupa w obrębie klasy czasowników dynamicznych) - (*) + dla wielu czasowników stanu emocjonalnego w połączeniu z okolicznością czas trwania + dla pewnej liczby czasowników stanu intelektualnego (T -le ma wartość fazową inchoatywnego) + w połączeniu z okolicznością trwania

o th - + + w połączeniu z okolicznością czasu trwania

-^ -zhe - (*) ++

Y zai - + -

Modyfikatory - (*) - (*) + dla modyfikatorów zdolnych do działania w fazie wartości początkowej + dla modyfikatorów wskazujących intensywność stanu

Podwojenie + w konstrukcjach motywacyjnych

Przysłówki stopnia - + -

CZASOWNIKI DYNAMICZNE

Zdarzenia Nieograniczone procesy Ogranicz procesy

o th + + + (*) - z wyłączeniem czasowników z trzeciej podgrupy

-^ -zhe - (*) + + (*) - z wyłączeniem czasowników trzeciej podgrupy

Yi zai + + (*) - z wyłączeniem czasowników trzeciej podgrupy

Modyfikatory (wskaźniki fazy) - (*) + + (*) - z wyłączeniem czasowników z trzeciej podgrupy

Modyfikatory (z abstrakcyjnym znaczeniem osiągnięcia wyniku) - (*)

Podwojenie + tworzy formę ukończonego czasu przyszłego + wyraża znaczenie krótkiego czasu trwania działania

Okoliczność trwania + + (*) - z wyłączeniem czasowników z trzeciej podgrupy

grupy czasowników ze wskaźnikami aspektowo-czasowymi (przyrostki i przysłówki posiłkowe), a także zasady użycia czasowników w niektórych konstrukcjach składniowych. Wnioski wyciągnięte podczas pisania tego artykułu przedstawiono w tabelach 1, 2.

Literatura

1. Plungyan V. A. Ogólna morfologia. Wprowadzenie do problemu. M: Redakcja URSS, 2000. 384 s.

3. Tan Aoshuang. Problemy gramatyki ukrytej: Składnia, semantyka i pragmatyka języka systemu izolującego (na przykładzie języka chińskiego). M: Języki kultury słowiańskiej, 2002. 896 s.

Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Agencja Kniga-Service" MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Wyższego Szkolnictwa "Moskiewski Państwowy Uniwersytet Językowy" Eurazjatycki Instytut Językowy w Irkucku (oddział) Wydział Języki orientalne Daria Andreevna Markova KLASYFIKACJA CZASOWNIKÓW WSPÓŁCZESNEGO JĘZYKA CHIŃSKIEGO: PODEJŚCIA I KRYTERIA Ostateczna praca kwalifikacyjna studenta grupy EALI7-5-93 Kierunek studiów: 45.04.02 Lingwistyka Focus (profil): Języki dr filologii, dr hab., profesor Katedry Języków Orientalnych O.M. Gottlieb ____________ "___" ______________ 20__ (podpis) Kierownik Katedry: Kandydat Nauk Społecznych, doc. Kremnev Evgeniy Vladimirovich ____________ „___” ______________ 20__ (podpis) Kierownik wydziału dyplomowego: dr Centralne Biuro Projektowe „BIBKOM” SA & „Kniga-Service Agency” Sp. ……………………….…………….…. 4 ROZDZIAŁ 1. TEORETYCZNE ASPEKTY BADANIA KLASYFIKACJI CZASOWNIKÓW CHIŃSKICH ……………. 9 1.1. Formy systematyzacji wiedzy…………………………………………… 9 1.2 Klasyfikacje w kontekście metodologii historii nauki……………. 11 1.3 Ogólna koncepcja klasyfikacji ………………………………………………… 12 1.4. Rola czasownika jako kategorii w retrospekcji historycznej..……….. 15 1.5. Ogólne podejścia do klasyfikacji czasowników (predykatów)………….... 19 Wnioski z rozdziału 1………………………………………………………………… 21 ROZDZIAŁ 2 SYSTEMATIZACJA KLASYFIKACJI Czasowniki współczesnego języka chińskiego zgodnie z parametrem podejść i kryteriów nauki ................................ .............................. 22 2.1 Klasyfikacja Luy Shusyan (1942) ……..………… ……………….. 22 2.2. Klasyfikacja wg A. A. Dragunowa (1952)…………………………………………………………………………………………. Klasyfikacja Li Jinxi (1954)……………………………………….. 25 2.4. Klasyfikacja wg S. E. Yakhontova (1957)………………………………. 27 2.5. Klasyfikacja wg V. I. Gorelova (1982)………………………………. 34 2.6. Klasyfikacja wg I. S. Melnikova (1954)……………………………… 38 2.7. Klasyfikacja O. M. Gottlieba (1991)……………………………………….. 55 2.8. Klasyfikacja według Hu Yushu i Fang Xiao według zdolności przyjmowania suplementów (1995)………………………………………................... ................... 65 2. 9. Klasyfikacja czasowników według Hu Yushu i Fang Xiao według przechodniości (1995)……………………………… ………… ………………... 69 2.10. Klasyfikacja przechodniości Hu Yushu i Fang Xiao (1995) )…... 72 2.11. Klasyfikacja Hu Yushu i Fang Xiao według trybów działania (1995)……………………………………….…………………………………. 72 2.12. Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenyu, Guu Hua według przejścia i interpretacji (2001) ................................ ..................................... 74 Prawa autorskie OJSC "BIBCOM" & LLC "Agencja Book-Service 3 2.13. Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenjuy, Guh Hua w znaczeniach semantycznych (2001) ................................ .................................................. ....................................... 75 2.14. Klasyfikacja czasowników przez Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według rodzajów dodatków, które mogą dołączyć (2001)…………. 78 2.15 Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według czasu trwania - krótki czas działania (2001)………………………………………………………………… ……… …. 79 2.16. Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenyu, Guh Hua na niezależność i niedostępność działania (2001) .................................. .... 80 2.17. Klasyfikacje O. M. Gottlieba (2004)………………………………. 80 2.18. Klasyfikacja czasowników według Zhu Qingming (2005)………………….. 84 2.19. Klasyfikacje czasowników Li Dejin, Cheng Meizhen (2008)……….. 86 2.20. Klasyfikacja Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kirimbaev według znaczenia semantycznego i funkcji (2011)…………... 87 2.21. Klasyfikacja Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kirimbaev według zdolności przyjmowania suplementów (2011)…........ .......... 88 Wnioski do rozdziału 2………… ………………………………………………… 89 WNIOSEK………………………… ………………………………………. 92 BIBLIOGRAFIA………………………………………. 94 Copyright JSC "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & OOO "Agencja Kniga-Service" 4 WPROWADZENIE Praca poświęcona jest badaniu klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich pod względem podejść i kryteriów w historii i metodologii nauki. Klasyfikacja czasowników chińskich była przedmiotem badań językowych. Ich klasyfikacje czasowników zaproponowali Ma Jianzhong, Lu Shuxiang, A.A. Dragunov, Li Jinxi, S.E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikov, O. M. Gotlib, Hu Yushu i Fang Xiao oraz inni autorzy, wykorzystujący różne podstawy do usystematyzowania. W związku z tym ważne są bardziej szczegółowe badania historii i metodologii języka chińskiego. Znaczenie tej pracy zależy od znaczenia opracowania ankiet do klasyfikacji współczesnych chińskich czasowników dla dalszego rozwoju gramatyki. Celem tego badania jest zidentyfikowanie podejść i kryteriów, które leżą u podstaw klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim. Osiągnięcie tego celu wymaga rozwiązania następujących zadań, określonych zgodnie z etapami analizy:  studiowanie prac naukowych lingwistów krajowych i zagranicznych poświęconych podejściom onomazjologicznym i semazjologicznym, teorii walencji i składni semantycznej;  wyjaśnić teoretyczne podstawy badania klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim w retrospektywie metodologicznej i historycznej;  identyfikować i opisywać główne klasyfikacje czasowników chińskich, ustalać podejścia stosowane przez autorów; Copyright UAB "Central Design Bureau "BIBCOM" & OOO "Agency Book-Service" 5  w toku analizy powyższych klasyfikacji zidentyfikować podstawy klasyfikacji czasowników we wszystkich powyższych klasyfikacjach oraz podejścia stosowane przez autorzy tych klasyfikacji;  usystematyzować te klasyfikacje zgodnie z podejściami i kryteriami studiowania. Przedmiotem badań tej pracy jest klasyfikacja współczesnych czasowników chińskich. Przedmiotem badań są podejścia i kryteria klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich przez różnych autorów. Uwzględniając specyfikę badanych zjawisk językowych, rozwiązanie zadań przeprowadzono za pomocą zestawu metod: 1) opisowych (metody obserwacji, uogólnianie, typologia analizowanego materiału, jego ilościowa reprezentacja); 2) analizę klasyfikacyjną w oparciu o metody analizy składowej i elementy analizy treści; 3) metoda modelowania z wykorzystaniem technik analizy pojęciowej. Materiałem badań były gramatyki opisowe autorów krajowych i zagranicznych, a także prace specjalistyczne na temat klasyfikacji czasowników i zagadnień pokrewnych. Podstawą teoretyczną badań były prace krajowych i zagranicznych lingwistów z zakresu gramatyki chińskiej, a mianowicie: Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikova, O. M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Wei Yu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaeva, a także postanowienia teoretyczne dotyczące klasyfikacji jako formy systematyzacji wiedzy naukowej o Subbotinie A.L., o walencji czasowników Gorchakova B. Badanie prowadzone jest zgodnie z takimi dziedzinami współczesnego językoznawstwa, jak podejścia onomazjologiczne, semazjologiczne, teoria podziału aktantowego, strukturalna składnia semantyczna i strukturalno-semantyczna składnia. O nowości naukowej rozprawy decyduje fakt, że po raz pierwszy w pracy podjęto próbę identyfikacji podejść i kryteriów oraz usystematyzowania istniejących obecnie klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich. Do obrony proponuje się następujące zapisy: 1. Przez klasyfikację rozumie się ustalony system wiedzy, którego elementy oznaczają uporządkowane grupy, w którym rozmieszczone są obiekty o określonym obszarze tematycznym na podstawie ich podobieństwa w określonych właściwościach. Klasyfikacja językowa jest tworzona w ramach pewnego podejścia, kieruje się zasadą kierującą i jest usystematyzowana według szeregu parametrów; 2. Biorąc pod uwagę zasady i parametry systematyzacji, klasyfikacje czasowników chińskich dzielą się przede wszystkim ze względu na podejście podstawowe: morfologiczne i składniowe. 3. W ramach podejścia morfologicznego podstawą klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich są sposoby działania i struktura leksykalna. Klasyfikacje wykorzystujące to podejście są obecne w O.M. Gottlieba, Hu Yushu i Fang Xiao. 4. W ramach podejścia syntaktycznego podstawą klasyfikacji czasowników współczesnego języka chińskiego są: walencja; przechodniość nieprzechodniość; semantyka (składnia semantyczna). Klasyfikacje wykorzystujące to podejście są obecne w modelach Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikov, O. M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Gu Hua, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaev. 5. Analiza przykładów klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim wykazała, że ​​w klasyfikacji czasowników dominuje podejście składniowe (88% wszystkich uwzględnionych klasyfikacji). W ramach tego podejścia przeważają klasyfikacje o dwóch podstawach – przechodniości-nieprzechodniości i semantyce, w drugiej kolejności klasyfikacje oparte na walencji. Teoretyczne znaczenie wyników badań polega na tym, że systematyzacja klasyfikacji czasowników wnosi pewien wkład w językoznawstwo ogólne, historię nauk lingwistycznych, sinologię i gramatykę współczesnego języka chińskiego. Praktyczne znaczenie wyników badania polega na tym, że wnioski uzyskane w trakcie badania, a także materiał ilustracyjny, mogą być wykorzystane w kształtowaniu kompetencji gramatycznych wśród osób uczących się języka chińskiego, a także w przygotowaniu szkolenia z gramatyki teoretycznej języka chińskiego. Materiał przedstawiony w tekście pracy może być wykorzystany w pisaniu podręczników do gramatyki teoretycznej, przy opracowywaniu podręczników gramatycznych, w prowadzeniu wykładów z gramatyki teoretycznej języka chińskiego w różnych placówkach edukacyjnych (na uniwersytetach, ośrodkach nauczania języków obcych, kursy itp.)..P.). Aprobata pracy: wykonano referaty na temat rozprawy na konferencjach naukowych w ramach ISLU Science Week (marzec 2014), MSLU EALI (marzec 2016), ISLU Czytania Podyplomowe (maj 2014), Czytania Podyplomowe (maj 2015) ). Główne postanowienia rozprawy znajdują odzwierciedlenie w 3 publikacjach o łącznej objętości 2,5 s.: Publikacja naukowa, zbiór artykułów naukowych "Master's Research", Irkuck, MSLU EALI, kod 2015 (BBK 81,0 D73) D.A. Markova „O klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim w ramach walencji semantycznej (wartościowości predykatu-aktantu)”, s. 348-361; Badania studenckie - 2014, Tydzień Nauki ISLU, Zbiór abstraktów (Irkuck, 3-6 marca 2014), Elektroniczne wydanie D.A. Markova (IGLU, gr. FMKK5-01-60) „W kwestii klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim”, Odczyty podyplomowe MSLU EALI 2015 zbiór artykułów naukowych (20-21 maja 2014), Electronic Copyright OJSC „Central Design Biuro "BIBCOM" & LLC "Kniga-Service Agency" wydanie 8 (MGLU EALI, gr. EALI7-4-93) D.A. Markova „O klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim w ramach walencji semantycznej (walencja predykatowo-aktantowa). Struktura pracy jest określona przez jej cel i cele oraz odzwierciedla główne etapy badania. Rozprawa składa się ze wstępu , dwa rozdziały, zakończenie, spis źródeł bibliograficznych.Bibliograficzna spis obejmuje 50 tytułów, w tym 12 w języku obcym.Łączna objętość pracy to 16,5 arkusza tekstu drukowanego.Wstęp określa ogólny kierunek opracowania, jego cele, zadania, przedmiot, przedmiot, charakteryzuje źródła materiału empirycznego i stosowane metody badawcze, uzasadnia trafność, wskazuje nowość naukową, argumentuje teoretyczne znaczenie rozwoju problemu i wartość praktyczną pracy , formułuje się zapisy zgłoszone do obrony, opisuje strukturę pracy. Rozdział pierwszy poświęcony jest teoretycznym aspektom pracy, podano i wyjaśniono pojęcie klasyfikacji. Podano historyczną dygresję do badania czasownika, w przyszłości zwrócono uwagę na podejścia do klasyfikacji czasowników i podstawy klasyfikacji czasowników. Drugi rozdział przedstawia i analizuje klasyfikacje czasowników różnych autorów, takich jak Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, O. M. Gotliba, Hu Yushu i Fang Xiao oraz innych autorów. Na zakończenie podsumowano wyniki badania, a mianowicie analizę sumy parametrów podanych w drugim rozdziale klasyfikacji. Wykaz bibliograficzny obejmuje wykorzystane w pracy prace autorów krajowych i zagranicznych. Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 9 ROZDZIAŁ 1. TEORETYCZNE ASPEKTY BADANIA KLASYFIKACJI CZASOWNIKÓW CHIŃSKICH 1.1. Formy systematyzacji wiedzy Wiedza naukowa zawsze istnieje lub ma tendencję do stawania się wiedzą usystematyzowaną, wiedzą wniesioną do pewnego systemu. I chociaż różne dziedziny nauki dość mocno różnią się od siebie zarówno przedmiotami, jak i przyjętymi metodami, a czasem zadaniami badawczymi, to wszystkie mają tendencję do pojawiania się w formie tak czy inaczej uporządkowanej, usystematyzowanej wiedzy. Jednocześnie forma systematyzacji stosowana w naukach może być różna. Na przykład w matematyce systematyzacja odbywa się w formie porządkowania dedukcyjnego, czego klasycznym przykładem jest geometria, jak to przedstawiono w Elementach Euklidesa. Tu, w ściśle określonym porządku, w logicznej kolejności układają się wszystkie postanowienia systemu: aksjomaty, postulaty, definicje i twierdzenia, a każde twierdzenie jest umiejscowione w taki sposób, że dla jego dowodu poprzednie aksjomaty, postulaty, definicje i już sprawdzone twierdzenia są używane i tylko one. Tym samym wszystkie postanowienia systemu łączy się z poprzedzającymi je postanowieniami dowodami, których środki są ściśle określone. Dowody te nadają integralność całemu systemowi, a bez ich zrozumienia niemożliwe jest zrozumienie samej istoty systemu. Taka organizacja wiedzy w postaci rygorystycznego systemu dedukcyjnego jest charakterystyczna dla matematyki. Różne formy systematyzacji wiedzy naukowej różnią się strukturą, a mianowicie rodzajem funkcjonujących w nich pojęć oraz związkami, w jakich pojęcia między sobą istnieją. W systematyzacji wiedzy dokonywanej przez klasyfikację i stosowanej w opisowych naukach przyrodniczych istnieją tak zwane pojęcia klasyfikacyjne, czyli takie, które korelują badane przedmioty z określonymi klasami lub grupami. W systemie klasyfikacyjnym pojęcia te znajdują się między sobą w relacjach podporządkowania i podporządkowania – tych relacji, które są specyficznym przedmiotem rozważań w tradycyjnej logice formalnej. Dlatego S. Jevons nazwał tę logikę teorią klasyfikacji, to samo stwierdził A. Poincaré: „Logika formalna to nic innego jak doktryna własności wspólnych dla każdej klasyfikacji”. W rzeczywistości grupy klasyfikacyjne, których kolejność jest systemem klasyfikacyjnym, są wyrażone w terminach, które z konieczności mają zarówno objętość, jak i treść. Zakres pojęć odpowiada tym zbiorom obiektów, które tworzą grupy klasyfikacyjne; ich zawartość odpowiada tym właściwościom obiektów, na podstawie których obiekty są łączone w grupy klasyfikacyjne. Zatem w aspekcie ekstensjonalnym klasyfikacja opisuje pewien strukturalny podział obszaru badanych obiektów na grupy. W aspekcie intensjonalnym niesie informacje o właściwościach tych obiektów, o podstawach, na jakich te obiekty są rozdzielone pomiędzy grupy klasyfikacyjne, a więc o samych tych grupach. Bez względu na formę klasyfikacji, bez względu na to, jak jest ona przedstawiana – czy to w formie tabeli, czy w formie drzewa hierarchicznego – pojęcia oznaczające grupy klasyfikacyjne są między sobą w relacji podporządkowania i podporządkowania. Widać to szczególnie wyraźnie na przykładzie złożonych hierarchicznych systemów klasyfikacyjnych, składających się z dużej liczby grup klasyfikacyjnych o różnym poziomie lub rangach. Fundamentem takiego hierarchicznego systemu jest zbiór pojedynczych obiektów, a jego szczyt to najbardziej ogólna grupa klasyfikacyjna. Na różnych poziomach hierarchii, między podstawą a szczytem, ​​istnieją różne grupy klasyfikacyjne, z których każda jest bezpośrednio zawarta w jednej i tylko jednej bardziej ogólnej grupie klasyfikacyjnej, a z kolei bezpośrednio zawiera zawarte w niej mniej ogólne grupy klasyfikacyjne . W związku z tym pojęcia, które oznaczają te grupy klasyfikacyjne, Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 11 korelują pod względem stopnia ogólności i są między sobą w relacji podporządkowania i podporządkowania. Wnioskowanie w takim systemie odbywa się według zasad sylogizmu. 1. 2. Klasyfikacja w kontekście historii metodologii nauki Przede wszystkim należy stwierdzić, że dotychczasowe sukcesy we wszystkich tych przedsięwzięciach wydają się bardzo skromne. Na tym tle deklaracje polityczne poszczególnych entuzjastów ruchu klasyfikacyjnego i nowej nauki, którą chcą stworzyć – klasologii – brzmią jeszcze ostrzej i bardziej kategorycznie. Mówimy o znalezieniu wiarygodnych i trwałych reguł budowania klasyfikacji, by tak rzec, algorytmu uzyskiwania klasyfikacji. Oto fragment jednego z tych metodologów: „Problem klasyfikacji to kryzys w sztuce klasyfikacji. Udoskonalenie klasyfikacji jako sztuki leży w „kompetencji” ewolucji. Musimy „wymyślić” klasyfikację jako zbiór procedur przeprowadzanych zgodnie z zasadami nauki. Możliwe, że taka klasyfikacja będzie bardzo różna od tej, którą dała nam natura, jak urządzenie techniczne ucieleśniające „ideę” natury, od nosiciela tej idei. VL Kozhara, do którego należą te słowa, uzasadnia swoje stanowisko następującymi rozważaniami. Bardzo nieprzyjemne jest to, że jakość tworzonych przez nas klasyfikacji nie ujawnia się od razu, nie od razu po ich zbudowaniu, ale w czasie, często bardzo długim, mierzonym życiem całych pokoleń. A zatem konieczne jest „umiejętność a priori oceny jakości klasyfikacji, czyli oceny jej skuteczności przed jej użyciem”. Uważa, że ​​konieczne jest nauczenie się budowania klasyfikacji o z góry określonych cechach, opanowanie procedury tworzenia klasyfikacji, które są oczywiście satysfakcjonujące do pełnienia określonych funkcji. To właśnie powinna robić klasa. Zasady metody naukowej pomagają kierować projektowaniem badania, a nie z góry określać jego przebieg. W szczególności taką właśnie rolę odgrywa logika formalna „jako doktryna własności wspólnych dla każdej klasyfikacji” w konstrukcji systemu klasyfikacyjnego. Twórcze badania naukowe, w tym tworzenie klasyfikacji, są w dużej mierze sztuką, a sztuki nie można zbyt sztywno regulować systemem reguł. W twórczości zawsze istotną rolę odgrywają cechy osobiste - umysł, talent, wyobraźnia, intuicja naukowca, wolność myśli, bez której nie da się odkryć ani stworzyć naprawdę nowej. Jednocześnie nie można pominąć faktu, że różne dziedziny nauki są na tyle różne od siebie, aby z równym powodzeniem stosować te same ogólne zasady. Dotyczy to również metod konstruowania klasyfikacji. Ewolucyjna klasyfikacja w petrologii nie może być analogiczna do biologicznych taksonomów filogenetycznych, tak jak nie da się prześledzić klasyfikacji w geobotanice od tych ostatnich. Rozova słusznie wskazuje na tę okoliczność, że „teoria klasyfikacji nie może być budowana jako teoretyczne wsparcie dla poszczególnych algorytmów klasyfikacji” . Nie jest to możliwe, ponieważ zadania związane z problemem klasyfikacji ostatecznie polegają na potrzebie stworzenia teorii obiektów do sklasyfikowania, ich rozwiązanie wiąże się z pewną koncepcją teoretyczną, a sukces w zbudowaniu klasyfikacji bezpośrednio zależy od powodzenia w jej opracowaniu. W związku z tym trudno oczekiwać, że zostanie znaleziona jedna uniwersalna metoda dokonywania klasyfikacji, którą można by podać za pomocą pewnych reguł odpowiednich dla wszystkich możliwych przypadków klasyfikacji. 1. 3. Ogólna koncepcja klasyfikacji Słowo „klasyfikacja” pochodzi od dwóch łacińskich słów „classis” (ranga) i „facere” (do zrobienia). W literaturze naukowej słowo to używane jest w co najmniej dwóch różnych znaczeniach: jako nazwa już ustalonego systemu klasyfikacyjnego oraz jako oznaczenie procesu jego tworzenia, konstrukcji. Jego użycie w tych dwóch znaczeniach zostało ugruntowane w naszej mowie i generalnie rzecz biorąc nie prowadzi do nieporozumień, ponieważ w każdym konkretnym przypadku zawsze łatwo jest zrozumieć z kontekstu, o co chodzi. A jednak, skoro mówimy o terminologii, która zawsze powinna być jednoznaczna, warto używać słowa „klasyfikacja” w pierwszym znaczeniu, a proces tworzenia, budowania klasyfikacji nazywać słowem „klasyfikacja”. Słowo „klasyfikacja” jest używane niejednoznacznie. Czasami to słowo odnosi się do procedury stosowania już istniejącej klasyfikacji: ustalenia, która grupa klasyfikacyjna istniejącej klasyfikacji powinna obejmować ten lub inny przedmiot nas interesujący. Nie jest to jednak procedura klasyfikacyjna, ale definicja i tak powinno się to nazywać. Jednocześnie w pojęciu „klasyfikacji” można nadać różne znaczenia: bardzo szerokie i węższe, specjalne. Tak więc J. St. Mill zauważył, że już samo nadanie rzeczom nazw zwyczajowych, czynność ich nazywania, dokonuje już klasyfikacji. Każda nazwa, która oznacza pewną własność, przez ten sam akt dzieli wszystkie rzeczy na dwie klasy: te, które mają tę własność, i te, które jej nie mają. „A taki podział będzie podziałem nie tylko na rzeczy, które naprawdę istnieją lub o których wiadomo, że istnieją, ale także na wszystkie te, które można później odkryć lub nawet sobie wyobrazić” — napisał Mill. Od razu wyjaśnia, że ​​w tego rodzaju klasyfikacji grupowanie przedmiotów i ich podział na klasy jest tylko przypadkową konsekwencją użycia nazw w innym celu: po prostu do oznaczenia pewnych właściwości tych przedmiotów. Zważywszy, że w systemie, który jest właściwie i zwykle uważany za klasyfikację, pogrupowanie i rozmieszczenie obiektów jest celem głównym, a nazwa celem drugorzędnym; nie kontroluje pierwszego, ważniejszego procesu, ale świadomie znajduje się na pozycji mu podporządkowanej. Do tego absolutnie sprawiedliwego wyjaśnienia Milla warto dodać, że treścią klasyfikacji jest nie tylko podział badanych obiektów na różne grupy, ale także pewna kolejność tych grup, która łączy je w jeden system. A tego ostatniego nie da się osiągnąć przez sam akt słownej desygnacji. Klasyfikacja ma na celu rozwiązanie dwóch głównych zadań: po pierwsze, przedstawienie wszystkich obiektów z tego obszaru tematycznego w niezawodnej i wygodnej formie do przeglądania i rozpoznawania; po drugie, aby zawierały jak najwięcej istotnych informacji na ich temat. Jednocześnie klasyfikacja działa nie tylko jako stwierdzenie już zdobytej wiedzy, ale pełni ważną funkcję metodologiczną: systematyzując określony obszar tematyczny, wyznacza również ogólny kierunek jego dalszych celowych badań i może prowokować tworzenie nowych dyscypliny naukowe. Chociaż odrębne procedury klasyfikacyjne można znaleźć w prawie wszystkich dziedzinach wiedzy, klasyfikacja nie jest bynajmniej stosowana jako główna forma systematyzacji we wszystkich dziedzinach nauki. W niektórych naukach klasyfikacja odgrywa ważną rolę i tam znajdujemy ją w rozwiniętej, rozwiniętej formie; w innych naukach rola klasyfikacji jest drugorzędna; aw niektórych prawie nie jest potrzebny. Dotyczy to jednak nie tylko klasyfikacji. Procedury dedukcyjne są również stale spotykane w wielu różnych rozumowaniach naukowych. Jednak nie cała wiedza mieści się w ścisłym dedukcyjnym systemie aksjomatycznym, którego przykłady podaje matematyka. A w wielu naukach (zwłaszcza humanistycznych) systematyzacja parametryczna, tak charakterystyczna dla zmatematyzowanych nauk przyrodniczych, nie ma zastosowania, ponieważ ich przedmiotów nie można zmierzyć, a odpowiadające im pojęcia nie są powiązane relacjami matematycznymi. Klasyfikacja jest więc niezależnym systemem wiedzy, który zawsze istnieje w ramach określonej nauki w szerszym kontekście wiedzy, obok innego rodzaju wiedzy, który służy klasyfikacji w taki sam sposób, jak działa dla niego. Klasyfikacja zawsze pokazuje aktualny stan wiedzy, a zmiana treści tej wiedzy prowadzi do zmian w samej klasyfikacji. Zmienia się ona w wyniku rozszerzania się informacji o sklasyfikowanych obiektach – odkrycia nowych, nieznanych wcześniej obiektów, ich właściwości lub ich grup lub nowych relacji między już znanymi; w wyniku zmian treści kontekstu wiedzy, w którym ulokowane są klasyfikacje; wreszcie w wyniku pogłębienia lub zmiany tych idei teoretycznych, z których wywodzą się klasyfikacje. Tak więc przez klasyfikację rozumiemy ustalony system wiedzy, którego pojęcia oznaczają uporządkowane grupy, zgodnie z którymi obiekty z pewnego obszaru przedmiotowego są rozdzielane na podstawie ich podobieństwa w pewnych właściwościach, a zatem każda klasyfikacja jest tworzona w ramach pewne podejście i ma jakąś podstawę (zasadę, na której jest zbudowana). 1. 4. Rola czasownika jako kategorii w retrospekcji historycznej Czasownik jest jedną z najważniejszych i najbardziej znaczących części mowy i stale przyciąga uwagę językoznawców. Tradycyjnie czasownik rozumiany jest jako część mowy oznaczająca czynność i wyrażająca ją w postaci aspektu, głosu, nastroju, czasu i osoby. P. A. Lekant zwraca uwagę na fakt, że „kiedy mówią, że czasownik oznacza akcję, mają na myśli nie tylko ruch mechaniczny (spacery, bieganie), ale także stan (śpi, raduje się), manifestację znaku (zmienia kolor na biały ), znak zmiany (zmienia kolor na żółty), stosunek do kogoś (szacuje, kocha) itp. P." . Jak zauważa Z. Novozhenova, już w „klasycznym” okresie rozwoju rosyjskiej składni XVIII - 90. wieku, początku XX wieku. charakterystyczna jest ocena czasownika-orzecznika jako niezbędnej cechy zdania (N. Kurganov, A. A. Barsov, N. Koshansky, I. Ornatovsky. A. Kh. Vostokov, I. I. Davidov, N. I. Grech, F. I. Buslaev, A. A. Potebnya, D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky, A. M. Peshkovsky). Tacy językoznawcy, jak E. Kurylovich, czescy językoznawcy R. Mrazek, F. Danesh, E. Krzhizhkova uznają tylko zdania czasownikowe za część systemu gramatycznego. Główny nacisk kładzie się na dominującą pozycję czasownika-orzecznika w formalnym sensie gramatycznym, nie uwzględnia się semantycznych właściwości czasowników i roli tych właściwości w tworzeniu zdania, czasowniki niejednoznaczne są brane pod uwagę wraz z pełnym- cenionych, gdyż ich rola w wyrażaniu gramatycznych znaków predykatywności jest podobna (por. Dobrze śpiewa. Dobrze było w lesie). A. M. Peshkovsky (1878 - 1933), autor książki „Rosyjska składnia w opracowaniu naukowym” (wydanie 1 w 1914), opiera się na naukach A. A. Potebnya i F. F. Fortunatova, a w swoim nauczaniu W rosyjskiej składni łączy stronę semantyczną zjawisk językowych, typowych dla nauk A. A. Potebnyi, z formalizmem, charakterystycznym dla F. F. Fortunatova. W nazwie działania widzi główną rolę czasownika. O czasowniku i jego zdolności do oznaczania działania pisze: „Powiedzieliśmy, że czasownik oznacza działanie. Ale przecież tylko żywe istoty mogą „działać”, wszystkie inne przedmioty nie „działają”, a jedynie się poruszają. Żywe istoty „działają”, ponieważ poruszają się zgodnie z własną wolą, arbitralnie. A to oznacza, że ​​w czasowniku, skoro opisuje działanie, musi być też cień woli, intencjonalność. I rzeczywiście, w każdym czasowniku jest ten odcień, tylko jeszcze trudniej go złapać. W takich czasownikach, na przykład, jak umarł, urodził się, zachorował, przeziębił się, upadł, zranił się itp., prawie nie zauważamy „zamierzonych” działań. Formuła szkoły jest dla nas zabawna, co zrobiłeś? - Zmarł. W rzeczywistości ta formuła jest gramatycznie bezbłędna. Chodzi o to, że w rzeczywistej części tych czasowników wyraża się coś zupełnie przeciwnego do intencjonalności, coś zupełnie niezależnego od naszej woli. Uwzględnienie konotacji intencji w takich czasownikach jest tym samym, co uwzględnienie tego, jak bardzo pociąg zwolni, jeśli ktoś na stacji złapie ostatni wagon i odciągnie pociąg do tyłu. Ale to, że ten cień świadomej aktywności jest obecny w każdym czasowniku, najlepiej widać z tych przypadków, kiedy musimy przedstawić żywe, nieożywione przedmioty, aby je ożywić. Okazuje się, że czasownik jest do tego zawsze bardziej odpowiedni niż jakakolwiek inna część mowy. . L. V. Shcherba widzi główne znaczenie czasownika w działaniu, a nie w stanie, kiedy pisze: „W kategorii czasowników głównym znaczeniem jest oczywiście tylko akcja, a nie stan, ponieważ było powiedziane w starych gramatykach. Wydaje się, że problem ten wynika z rozumienia „części mowy” jako rubryki klasyfikacji znaczeń leksykalnych. ... Jasne jest, że nie chodzi o znaczenie słów zawartych w danej kategorii, ale o znaczenie kategorii, pod którą te lub te słowa są podciągnięte. W tym przypadku jest oczywiste, że kiedy mówimy, że pacjent leży na łóżku lub jagoda robi się czerwona w trawie, przedstawiamy to kłamstwo i zaczerwienienie nie jako stany, ale jako działania. Opisując czasownik L. V. Shcherba zwraca uwagę na ogólne cechy formalne wyrazów należących do tej kategorii, a mianowicie na ich zmianę w osobach, liczbach, czasach, nastrojach, typach i innych kategoriach. A. A. Shakhmatov uważa nazwę aktywnej cechy za główne znaczenie czasownika i podkreśla nierozerwalny związek czasownika ze słowem oznaczającym producenta akcji. Uważa to za ważne dla odróżnienia czasownika od rzeczownika odsłownego, który nazywa aktywną cechę oderwaną od jej wytwórcy. Zwracając uwagę na różnicę między słowami strzelać i strzelać, chodzić i chodzić, podkreśla, że ​​„to prawda, że ​​na słowo spacer możemy nie wyobrażać sobie tego czy innego producenta tej akcji, ale z pewnym napięciem wywoła w nas wyobrażenie albo o człowieku, albo o zwierzęciu, albo o maszynie - producentach takiego działania; oczywiście słowa strzał, chodzenie mogą również wywoływać wyobrażenia o zwrotach strzał myśliwego, oglądać chodzenie, ale różnica ze słowami chodzić, strzelać polega na tym, że nie przywołują one wyobrażeń o podobnych frazach z pominiętą nazwą producenta akcji. Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 18 SD Katsnelson uważa czasownik (orzecznik) za środek zdania. Porównując orzeczenie z atrybutem, którego celem jest aktualizacja pojęcia przedmiotu, zwraca uwagę na fakt, że orzeczenie „… jest organicznie związane ze zdaniem, co bez niego jest nie do pomyślenia. Usunięcie predykatu ze zdania jest usunięciem jego żywotnego nerwu. Orzeczenie jest nieusuwalne bez konsekwencji dla całej propozycji, a atrybut można zastąpić innym bez większych szkód. Niektórzy badacze, uznając czasownik za najważniejszy element organizujący zdanie, nie rozumieją werbalności jako obowiązkowej właściwości zdań. Przedstawicielem tego kierunku jest na przykład P.A. Lekant. Badacze ci rozpoznają także inne, niewerbalne typy zdań - nominalne dwuczęściowe, dopełniacz, mianownik itp. W ramach tego poglądu rozwija się również idea, zgodnie z którą czasownik jest nie tylko obowiązkowy, ale także definiujący składnik zdania. Jak pisze Z. Novozhenova, „czasownik określa nie tylko liczbę nominalnych członków (składników) zdania, ale także ich semantyczną (semantyczną) treść (rolę) w zdaniu ... orzeczenie jest umieszczone w centrum zdania struktura zdania - orzecznik-czasownik, który określa pewną liczbę zależnych od niego członków zwanych aktantami, argumentami, dopełnieniami, uczestnikami, terminami i po prostu nominalnymi składnikami zdania. Struktura zdania-zdania w takich badaniach pojawia się jako połączenie czasownika orzecznikowego i jego ramy aktantowej (L. Tenier, F. Danesh, T.P. Lomtev). Od lat 60. W XX wieku, w związku z pojawieniem się i rozwojem teorii walencji i składni semantycznej, uwaga językoznawców skupia się właśnie na orzeczeniu (czasowniku), któremu przypisuje się rolę strukturalnego centrum zdania oraz zdanie jest rozumiane jako odzwierciedlenie sytuacji z określonym zestawem uczestników. Czasownik wysuwa się na pierwszy plan i jest uważany za strukturalny środek zdania, który otwiera inne „puste przestrzenie”, które należy wypełnić. Zbiór i liczba takich „pustych przestrzeni” zależy od rodzaju sytuacji oznaczanej przez czasownik, a można przyjąć, że liczba „pustych przestrzeni” zależy od semantycznego typu predykatu i jego leksykalnego znaczenia. W językoznawstwie czasownik jest badany z różnych punktów widzenia. Badane są kategorie gramatyczne czasownika (głos, aspekt, przechodniość), niektóre grupy leksykalno-semantyczne analizowane są z punktu widzenia poznawczego, semantyczno-strukturalnego, funkcjonalnego, formalnego (koniugacja czasownika), semantycznego (znaczenie, opis ideograficzny) . 1. 5. Ogólne podejścia do klasyfikacji czasowników (predykatów) 1. Podejście morfologiczne w ramach językoznawstwa związane jest ze strukturą słowa. Klasyfikacje dokonywane z punktu widzenia podejścia morfologicznego opierają się na następujących zasadach (podstawach): - sposoby działania Sekcja ograniczona ramami morfologii w języku chińskim rozszerza się do kategorii sposobów działania. Sposoby działania rozumiane są jako semantyczne, derywacyjne i morfologiczne kategorie czasowników. Te wyładowania mogą ujawnić oznaki sposobów przeprowadzenia akcji. - struktura leksykalna (podział czasowników na pochodne proste, złożone, złożone) 2. Podejście syntaktyczne w ramach językoznawstwa zakłada budowę różnych modeli składniowych opartych na walencji, przechodniości - nieprzechodniości, a także wpływa na składnię semantyczną. Klasyfikacje dokonywane w podejściu składniowym mają zwykle następujące podstawy: -walencja (teoria podziału aktantowego) jego słowa określonego typu w zdaniu. Z tego punktu widzenia walencja nie jest znakiem wszystkich wyrazów pełnoznaczących, a jedynie tych, które same w sobie dają poczucie niekompletności wypowiedzi i wymagają uzupełnienia w zdaniu, dla nas są to czasowniki. Używając terminu walencja w przyszłości, mamy na myśli walencję czasowników. - przechodniość-nieprzechodniość Słownik terminów językowych D. E. Rosenthal definiuje czasowniki przechodnie jako czasowniki o znaczeniu czynności, która jest skierowana na przedmiot, zmienia lub wytwarza ten przedmiot - przedmiot działania, wyrażony w bierniku bez przyimka. Forma przypadku to znak przedmiotu, w odniesieniu do języka chińskiego znaki przedmiotu to jego pozycja w zdaniu i przyimek. A. A. Dragunov zauważa, że ​​w języku chińskim wskazane jest rozważenie bezpośredniego takiego przedmiotu, który może stać nie tylko po czasowniku, ale także przed nim (z przyimkiem 把), i który odpowiada podmiotowi w konstrukcji biernej; -semantyka (składnia semantyczna) Jedną z głównych zasad służących do budowy semantycznej klasyfikacji słownictwa werbalnego jest tradycyjna opozycja czasowników czynnościowych do czasowników stanowych. Do sfery semantycznej należą również badanie leksykalno-semantycznych grup czasowników, opis budowy i semantyki zdania z czasownikami z wybranej grupy semantycznej, czy też semantyczno-stylistyczne cechy wybranej leksykalno-semantycznej grupy czasowników składnia. W sinologii istnieje wiele różnych klasyfikacji czasowników. Przeważnie tworzone są na podstawie funkcji składniowych czasowników i zgodności leksykalnej. Takie klasyfikacje nie zwracają wystarczającej uwagi na cechy morfologiczne czasowników. Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 21 Wnioski dotyczące rozdziału 1 W pierwszym rozdziale podano definicje terminu „klasyfikacja” (Klasyfikacja jest ustalonym systemem wiedzy, którego pojęcia oznaczają uporządkowane grupy, na które rozkładają się obiekty o określonym obszarze tematycznym na podstawie ich podobieństwa w określonych właściwościach, a zatem każda klasyfikacja jest tworzona w ramach pewnego podejścia i ma pewne podstawy (zasada, na której jest zbudowana )), stwierdzono, że pewne zasady (fundamenty) powinny być podstawą każdej klasyfikacji klasyfikacyjnej), a każda klasyfikacja jest zbudowana w ramach określonego podejścia. W językoznawstwie czasownik jest badany z różnych punktów widzenia. Badane są kategorie gramatyczne czasownika (głos, aspekt, przechodniość), niektóre grupy leksykalno-semantyczne analizowane są z punktu widzenia poznawczego, semantyczno-strukturalnego, funkcjonalnego, formalnego (koniugacja czasownika), semantycznego (znaczenie, opis ideograficzny) . W związku z tym podano następujące podejścia do klasyfikacji czasowników: - podejście morfologiczne; - podejście składniowe. W ramach podejścia morfologicznego zidentyfikowano następujące podstawy klasyfikacji czasowników współczesnego języka chińskiego: - sposoby działania; - budowa leksykalna. W ramach podejścia syntaktycznego zidentyfikowano następujące podstawy klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich: -walencja; - przechodniość-nieprzechodniość; -semantyka (składnia semantyczna). Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 22 ROZDZIAŁ 2. SYSTEMATIZACJA KLASYFIKACJI CZASOWNIKÓW WSPÓŁCZESNEGO CHIŃSKIEGO WEDŁUG PARAMETRÓW PODEJŚĆ I KRYTERIÓW BADANIA 2. 1. Klasyfikacja Lu Shuxiang (1942) Lu Shuxiang podzielono czasowniki na następujące klasy: 1) akcje: 来 - przyjść，去 - odejść, 飞 - latać，跳 - skakać, 说 - mówić，笑 - śmiać się，吃 - jeść，喝 - pić; 2) doświadczenia: 想- myśleć，忆 - pamiętać， - kochać，恨 nienawidzić，怨 - narzekać，悔 - żałować，感激 - być dotykanym，害 怕 - bać się; 3) działania nieaktywne: 生 - urodzić się， 死 - umrzeć，睡 - spać， 等候 - czekać，盼望 - mieć nadzieję， 忍耐 - wytrzymać，遗失 - stracić; 4) niedziałania: 为- stać się, stać się，是- być, być，有 mieć, być, - nie mieć, być nieobecnym, nie być 似 być podobnym，纇 - mieć stać się podobnym，值 - kosztować (na przykład 值一千 kosztować tysiąc)，加 - dodać (na przykład 二加二 dodać dwa do dwóch) . W swojej klasyfikacji Lu Shuxiang wskazuje na zróżnicowanie słownictwa werbalnego na cztery kategorie – czasowniki działania, doświadczenie, działania nieaktywne i czasowniki nieczynne. Klasyfikacja ta została przeprowadzona w ramach podejścia syntaktycznego. Opiera się na semantyce czasowników, cała warstwa słownictwa werbalnego reprezentowana jest przez cztery grupy leksykalno-semantyczne. 2. 2. Klasyfikacja przez AA Dragunova (1952) W ramach kategorii czasownika istnieje stosunkowo niewielka, ale zarówno znaczeniowo, jak i gramatycznie bardzo jasno określona grupa czasowników, które nie wyrażają działań i w stosunku do których oczywiście nie ma zastosowania: „Co robi podmiot?”. Do tej grupy należą: a) czasowniki myślenia i odczuwania: 知道，认得 - wiedzieć, 认识 znać, 懂，明白 - rozumieć, 思量 - wierzyć, 信 - wierzyć, 害怕 bać się, 羞 - wierzyć wstydzić się, 爱 - kochać itd. ; b) czasowniki państwowe: 疼- boli; c) czasowniki modalne 能 - móc - chcieć d) czasowniki półpojęciowe: 在 - być gotówką 姓 - nazywać się - być podobnym Ponieważ takie czasowniki nie wyrażają działania, nie pozwalają na zmiany ilościowe i dlatego nie są zbyt kompatybilne z czasownikami liczącymi słowa. Czasowniki z tej grupy charakteryzują się tym, że nie pozwalają na zmiany jakościowe i wypadkowe charakterystyczne dla czasowników czynnościowych, a zatem nie tworzą form nastroju potencjalnego. W przeciwieństwie do czasowników nieczynnych czasowniki czynnościowe charakteryzują się przede wszystkim tym, że pozwalają na różnego rodzaju zmiany ilościowe. Zmiany te dokonywane są przez podwojenie rdzenia czasownika lub przez system słownego liczenia słów. Pozwalają także na zmiany jakościowe, a zatem tworzą formy „nastroju potencjalnego”. Czasowniki czynności, zarówno pod względem znaczenia, jak i gramatyki, dzielą się na dwie główne kategorie - czasowniki przechodnie i czasowniki nieprzechodnie. Te pierwsze charakteryzują się tym, że wymagają obecności po nich bezpośredniego obiektu, podczas gdy drugie nie. Następnie wyróżnia się stosunkowo niewielkie kategorie: czasowniki kierunku ruchu, czasowniki dawania i zabierania, czasowniki mówienia, odczuwania i myślenia. Czasowniki kierunku ruchu (związane z liczbą czasowników nieprzechodnich) charakteryzują się szeregiem różnych cech: mogą pełnić rolę morfemów - modyfikatorów, jak np. czasowniki ruchu. 拿 来 - Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 24 przynieść i na przykład z czasownikami o różnej semantyce. 想来 - zapamiętać; nie są tworzone przez przyrostki czasownikowe 着. Z kolei w obrębie czasowników przechodnich istnieje stosunkowo niewielka, ale ważna grupa czasowników dawania i zabierania (odpowiadających czasownikom transmisyjnym Li Jinxi), które ze względu na treść leksykalną dopuszczają po sobie dopełnienie podwójne – pośrednie i bezpośrednie. , co jest ich cechą gramatyczną. Na przykład 给 – dawać，送 – wysyłać，买 – kupować. Szczególną grupą w języku chińskim są tak zwane czasowniki mówienia, odczuwania i myślenia. Pod względem gramatycznym czasowniki te charakteryzują się tym, że mogą przenosić dopełnienie wyrażone przez całe zdanie. Szczególne miejsce w kategorii czasownika zajmują takie czasowniki, które mogą być używane w dwóch funkcjach – znaczącej i pomocniczej, w roli czasownika – przyimka. W swojej klasyfikacji A. A. Dragunov rozróżnia czasowniki działania i nie-działania. Dzieli czasowniki czynności na przechodnie i nieprzechodnie, a następnie przeprowadza semantyczną charakterystykę czasowników przechodnich i nieprzechodnich. Wśród czasowników przechodnich wyróżnia czasowniki dawania i zabierania, mówienia, odczuwania i myślenia. Wśród nieprzechodnich są czasowniki określające kierunek ruchu. Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, ma dwie podstawy, z których pierwsza to przechodniość-nieprzechodniość, druga to semantyka. Mówiąc o kategoriach czasowników przechodnich, A. A. Dragunov przechodzi do drugiej podstawy klasyfikacji. 2. 3. Klasyfikacja według Li Jinxi (1954) Li Jinxi dzieli wszystkie chińskie czasowniki na cztery duże grupy: 1) czasowniki przechodnie (外动词, czasowniki działań zewnętrznych), Book-Service» 25 2) czasowniki nieprzechodnie (内动词, lit czasowniki czynności wewnętrznych), 3) czasowniki łączące (同动词, dosł. czasowniki tożsamości), 4) czasowniki pomocnicze (助动词). Czasowniki przechodnie rządzą dopełnieniem, czasowniki nieprzechodnie nie mają dopełnienia. Do czasowników spójników, oprócz rzeczywistych spójników i bliskich im czasowników, Li Jinxi obejmuje również przymiotniki w funkcji orzecznika. Wymienia czasowniki modalne, czasowniki o znaczeniu biernym, czasowniki 来 - przyjść, 去 - zostawić w ich oficjalnym znaczeniu, a także niektóre afiksy aspektowo-czasowe i elementy słowotwórcze jako czasowniki pomocnicze. Każda z czterech głównych grup jest z kolei podzielona na podgrupy. Czasowniki przechodnie, według Li Jinxi, obejmują: 1) czasowniki oznaczające aktywny wpływ na obiekt, np.: 取 wziąć, 吃 - zjeść, 做 - zrobić; 2) czasowniki oznaczające „sposoby poznania”, np.: 看 - patrzeć, 想 - myśleć，知道- wiedzieć； 3) czasowniki oznaczające przekaz, np. 送- dawać, 夺- brać，问- prosić. Czasowniki z tej grupy wymagają dwóch dodatków. 4) czasowniki oznaczające „ingerowanie w cudze sprawy”, np.: 使 wymusić, prowadzą do tego, że，请- prosić，允许- zezwolić, 禁止 zabronić； 5) czasowniki o znaczeniu nazewniczym, np. . : 认 - liczyć, rozpoznawać， 叫- nazywać，当 - liczyć. 6) czasowniki oznaczające na przykład transformację. 改- zmienić，化-przekształcić，分-oddzielić，合-zjednoczyć. 7) czasowniki oznaczające uczucia (i wyrażanie uczuć), np.: 爱 miłość，佩服 - szacunek，笑 - śmiech，骂 - besztanie. Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 26 Czasowniki z czterech ostatnich grup, według Li Jin-Xi, oprócz dodatku wymagają jeszcze innego 补足语- dodatkowego terminu（od czasownika 补足wypełniać, uzupełniać） 8) czasowniki, wyrażające postawę; do tej grupy należy tylko czasownik 有- mieć, jego antonimy 没有，蕪; ta ostatnia występuje tylko jako zapożyczenie z wenyan. Te czasowniki są bliskie spójnikowi. Li Jin-Xi odnosi się do czasowników nieprzechodnich w następujący sposób: 1) na przykład zwykłe czasowniki nieprzechodnie. 走 - iść; - siedzieć; przyjść; - spać; 2) czasowniki nieprzechodnie oznaczające na przykład czynności związane z dowolnymi przedmiotami. 在- być, 坐- siedzieć，走- iść，进- wchodzić. Po tych czasownikach mogą występować rzeczowniki; jednak Li Jin-Xi słusznie uważa te rzeczowniki nie za proste dodatki, ale za dodatki „mające charakter okoliczności” (oznaczające miejsce działania), a same czasowniki za nieprzechodnie; 3) czasowniki o znaczeniu „własna zmiana lub wygląd”, na przykład: 变 - obracać，成 - stawać się，现出 - pojawiać się. Te czasowniki muszą mieć 补足语; 4) czasowniki oznaczające uczucia (i zewnętrzne wyrażanie uczuć), np.: 笑- śmiać się，哭- płakać，欢喜 - radować się，害怕 - bać się. Te czasowniki mogą być używane jako przechodnie; 5) czasowniki oznaczające istnienie: 有 - być i 在 - istnieć. Czasowniki te mogą również zawierać dopełnienie „mające charakter okoliczności”; z drugiej strony przypominają czasowniki kopularne. W swojej klasyfikacji Li Jinxi dzieli czasowniki na przechodnie i nieprzechodnie, a następnie klasyfikuje czasowniki przechodnie i nieprzechodnie, jednocześnie oddzielając czasowniki łączące i pomocnicze w osobną klasę. Dzieli czasowniki przechodnie na: 1) czasowniki oznaczające czynny wpływ na obiekt; 2) czasowniki oznaczające „sposoby poznania”； 3) czasowniki oznaczające przekaz; 4) czasowniki oznaczające „ingerowanie w cudze sprawy”; 5) czasowniki w znaczeniu nazewnictwa; 6) czasowniki oznaczające przekształcenie; 7) czasowniki oznaczające uczucia (i wyrażanie uczuć; 8) czasowniki wyrażające postawę, nieprzechodnie - na: 1) czasowniki nieprzechodnie zwyczajne; 2) czasowniki nieprzechodnie oznaczające czynności związane z dowolnymi przedmiotami, 3) czasowniki mające znaczenie „własna zmiana lub wygląd”; 4) czasowniki oznaczające uczucia (i zewnętrzne wyrażanie uczuć); 5) czasowniki oznaczające istnienie: 有 - być i 在 - istnieć. Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, ale nie ma jednej podstawy. Istnieją dwie podstawy: przechodniość-nieprzechodniość i semantyka. Li Jinxi wyróżnia dwie pierwsze klasy czasowników na podstawie przechodniości - nieprzechodniości, a drugie dwie - na podstawie semantyki. Kontynuując dalsze rozważania na temat czasowników przechodnich i nieprzechodnich, Li Jinxi dokonuje ich klasyfikacji, podkreślając grupy leksykalno-semantyczne, co również implikuje semantykę jako podstawę kontynuacji klasyfikacji. 2. 4. Klasyfikacja według SE Yakhontova (1957) 1. Czasowniki przechodnie Czasowniki przechodnie charakteryzują się tym, że wymagają dopełnienia bliższego. Jak widzieliśmy powyżej, dopełnieniem bliższym w języku chińskim jest uwzględnienie dopełnienia, który może występować nie tylko po czasowniku, ale także przed nim (z przyimkiem 把) i któremu odpowiada podmiot w konstrukcji biernej. Tak więc zdanie, którego orzeczenie jest czasownikiem przechodnim, można skonstruować na trzy sposoby: Podmiot - 把 - Dopełnienie bliższe - Czasownik (podmiot) "(dopełnienie) 3) Podmiot-被- Dopełnienie pośrednie - Czasownik (dopełnienie) ) (temat) Czasownik, który może być częścią wszystkich trzech konstrukcji, możemy uznać za przechodni.Na przykład czasownik打 beat" jest przechodni, ponieważ możesz powiedzieć: 1) 他打了我一顿。 - Pokonał mnie. 2) 他把我打了一顿。 - Pokonał mnie. 3) 我被他打了一顿。 - Zostałem przez niego pobity. Czasowniki przechodnie oznaczają działania, w wyniku których ich przedmiot w pewnym stopniu zmienia swój stan, jakość, położenie w przestrzeni, przynależność do określonej osoby itp. lub takie, w wyniku których przedmiot jest tworzony lub niszczony; odpowiadają czasownikom o aktywnym wpływie na podmiot „według klasyfikacji Li Jin-hsi. Ponadto czasowniki przechodnie mają szereg innych, mniej ważnych cech, które odróżniają je od czasowników nieprzechodnich; na przykład nie można ich używać jako modyfikatory czasowników wynikowych. Tak więc czasownik przechodni w języku chińskim charakteryzuje się przede wszystkim tym, że wymaga dopełnienia bliższego po sobie.Dopełnienie tego może być nieobecne tylko w zdaniach niepełnych, gdy jest to dość wyraźnie wskazane w kontekście. pominięcie dopełnienia obserwuje się, gdy dwa lub więcej następujących po sobie czasowników oznacza czynności skierowane na ten sam dopełnienie, w tym przypadku dodanie jest umieszczane dopiero po pierwszym czasowniku, a po pozostałych jest pomijane. Bardzo często dodawanie jest pomijane w zdaniach trybu rozkazującego. Nie ma również dodawania po czasowniku przechodnim, jeśli nazwa przedmiotu działania znajduje się na początku zdania jako podmiot tematyczny, na przykład: 这种工作过去还做得很不够。- W przeszłości ta praca była daleko za mało (Mao Tse-tung, II, 678). Uzupełnienia, których samo znaczenie wynika ze znaczenia czasownika, nazywane są pustymi dopełnieniami. Na przykład w znaczeniu „On pisze” (pisze w ogóle, czyli zajęty pisaniem), używa się wyrażenia 他写字 (dosł. pisze znaki pisane). 1.1 Czasowniki dawania i zabierania Wiadomo, że w języku chińskim istnieje szereg czasowników, które wymagają jednocześnie dwóch nieformalnych domieszek: pośredniego (nazwa osoby) i bezpośredniego (nazwa przedmiotu lub substancji); w tym przypadku dopełnienie bliższe następuje po dopełnieniu pośrednim. Większość z tych czasowników oznacza różne odcienie pojęć dawania (coś komuś) i brania (coś od kogoś). Należą do nich: 给 – dawać, 送 – dawać, 还 – zwracać, 交 – płacić, 借 – pożyczać, 组 – wynajmować itp. Niewielka liczba czasowników o bardziej abstrakcyjnym znaczeniu, np. 教 – dawać uczyć, uczyć, 要 - żądać (od kogoś lub od kogoś), 问 - pytać i innych. Znaczenia tych czasowników są również w pewnym stopniu związane z pojęciami „dawać i brać. Dopełnienie bliższe z tymi czasownikami umieszcza się wraz z jego definicjami po dopełnieniu pośrednim lub (znacznie rzadziej i tylko z czasownikami dającymi) umieszcza się przed czasownika i jest wprowadzany przez przyimek 把, a dopełnienie pośrednie z własnymi definicjami znajduje się bezpośrednio po czasowniku, na przykład 赵主任老问我意见。- Wódz Zhao zawsze pyta mnie o zdanie (Zhou Li - Bo, I, 253) 1.2 „Agencja Kniga-Service” 30 Czasowniki z tej grupy określają takie działania, które zachęcają do innych działań, pomagają lub utrudniają realizację tych działań lub przynajmniej pozwalają, pozwalają na wykonanie tych działań. wszystkie te liczne odcienie nazwijmy znaczeniem obowiązkowym. Czasowniki przymusowe to: 请 - prosić o zrobienie czegoś, 要 - żądać, aby ktoś coś zrobił, 劝 - doradzać do, przekonywać, 派- wysłać, aby coś zrobić itp. Czasowniki o istotnym znaczeniu rządzą dopełnieniem pośrednim oznaczającym osobę oraz dodatkowym członem wyrażonym czasownikiem czynnościowym i oznaczającym działanie osoby wskazanej przez dopełnienie pośrednie. Osoba wskazana przez dopełnienie pośrednie czasownikowi o istotnym znaczeniu, pod wpływem czynności wyrażonej przez ten czasownik, sama wykonuje czynność wskazaną przez dodatkowy człon. Jest więc przedmiotem jednego działania i podmiotem drugiego. 1.3 Czasowniki myśli, uczuć, mowy Czasowniki zawarte w tej grupie łączy jedna wspólna cecha: wszystkie mogą mieć dodatek wyrażony przez całe zdanie, które nie ma żadnej formy połączenia. Własność tę posiadają czasowniki oznaczające: a) rodzaje aktywności umysłowej, b) aktywność narządów zmysłów, c) różne emocje, d) mowę, a także w ogóle zewnętrzny wyraz stosunku do każdego faktu. Oto czasowniki: 知道 – wiedzieć, 想 myśleć, 懂 – rozumieć, 记得 – pamiętać, 信 – wierzyć, 觉得 – czuć, 看 patrzeć, 听 – słuchać, 怕 – bać się, 恨- nienawidzić, być na coś zły. Dodanie z czasownikami myśli, uczucia i mowy, bez względu na to, jak jest wyrażone - słowem lub zdaniem - nie oznacza przedmiotu, który zmienia się pod wpływem działania, ale przedmiot lub zjawisko, które znajduje odzwierciedlenie w umysł podmiotu działania lub wywołuje w nim pewne uczucia. Ten dodatek jest pośredni; z reguły nie dopuszcza ani 把, ani 被, ale można go pominąć, jeśli nie jest to konieczne. Zatem czasowniki myśli, uczucia i mowy są pośrednio przechodnie (czyli kontrolują przedmiot pośredni, a nie bezpośredni). 1.4 Czasowniki o znaczeniu biernym W języku chińskim istnieje kilka czasowników, które ze względu na swoją semantykę są bierne: czasowniki te nie oznaczają, że osoba wskazana przez podmiot wykonuje jakąś czynność, ale że ta osoba jest poddawana jakiejś wpływ na niego lub doświadczanie jakiegoś doznania. Należą do nich czasowniki: 挨 - poddawać się, znosić, 受 - otrzymywać, poddawać się, 害 - cierpieć, doświadczać (nieprzyjemne uczucie), 忍 znosić, 耐 - znosić itp. Dodanie do czasowników o znaczeniu biernym można przypisać temu samemu typ, jako dodatek do czasowników myśli, uczucia i mowy; o oznacza przedmiot lub zjawisko, na które narażona jest osoba wyznaczona przez podmiot. Dopełnienie czasowników o znaczeniu biernym może być wyrażone jako rzeczownik lub (częściej) jako czasownik lub przymiotnik. Czasownik i przymiotnik, używane jako dodatki do czasowników o znaczeniu biernym, tracą swoje zwykłe właściwości: nie otrzymują żadnej charakterystycznej dla siebie formy, czasownik traci zdolność przyjmowania dodatków i modyfikatorów, przymiotnika nie można łączyć z przysłówkami oznaczającymi stopień jakości. 2. Czasowniki nieprzechodnie Czasowniki o przekonującym znaczeniu, czasowniki myśli, uczucia i mowy oraz czasowniki o znaczeniu biernym nie mogą mieć dopełnienia bezpośredniego, ale kontrolują przedmiot pośredni bez przyimka; można je uznać za pośrednio przejściowe. Copyright JSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 32 Oprócz nich w języku chińskim występują czasowniki nieprzechodnie rzeczywiste, w których dopełnienie jest w ogóle niemożliwe lub nie różni się znaczeniem od przysłówka miejsca. Czasowniki nieprzechodnie to: 坐 – siedzieć, 走 – iść, 跳 – skakać, 飞 – latać, 流 – płynąć 住 – żyć (gdzieś), 睡 – spać, 生 – urodzić się, 变 – zmienić, 冻 – zamrozić, 继续 kontynuować, itd. Czasowniki kierunku ruchu opisane przez A. A. Dragunowa również należą do czasowników nieprzechodnich. Wszystkie czasowniki określające kierunek ruchu mają oprócz znaczenia znaczącego także znaczenie pomocnicze. Tak więc w większości przypadków dopełnienie lub okoliczność miejsca z czasownikami nieprzechodnimi oznacza miejsce, w którym porusza się podmiot działania (lub gdzie się znajduje), albo końcowy punkt ruchu. 2.1 Czasowniki łączące Wśród czasowników nieprzechodnich szczególne miejsce zajmują czasowniki łączące, które zawsze mają po sobie dodatkowy element wyrażony nazwą (rzeczownikiem lub zaimkiem). Czasowniki łączące to: 当作 być, służyć, 成 - stawać się, 属于 - należeć do, 等于 - być równym, być tym samym, 像 - wydawać się, być podobnym, 算 - być branym pod uwagę, 分- być dzielonym na, 姓 - być według nazwiska, 叫 - być wywoływanym, nosić imię itp. W przeciwieństwie do prawdziwego łącza 是, czasowniki łączące nie są elementami usługowymi. Każdy z nich zachowuje swoją własną, znaczącą wartość. Niektóre czasowniki łączące wskazują na tymczasowy charakter związku między orzeczeniem podmiotowym (na przykład 当 i 作), inne oznaczają, że osoba lub dopełnienie nie jest w rzeczywistości tym, co oznacza nominalna część orzeczenia, ale tylko wydaje się być uważane za coś, jest utożsamiany z czymś itp. (na przykład 像, 算, 等于). Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 33 Jeżeli łącze 是 nie jest czasownikiem ani w jego pochodzeniu, ani we właściwościach gramatycznych, to czasowniki łączące mają szereg zwykłych właściwości werbalnych. Mogą być łączone z czasownikami modalnymi, mieć dopełnienie pośrednie lub okoliczność z przyimkiem, a wiele z nich zmienia się wraz z czasami. W przypadku czasowników łączących, w przeciwieństwie do innych czasowników nieprzechodnich, obecność nominalnej części orzeczenia jest obowiązkowa; część nominalną można pominąć tylko wtedy, gdy można ją łatwo zrozumieć z kontekstu. 2.2. Czasowniki modalne Bardzo szczególne miejsce wśród czasowników języka chińskiego zajmują czasowniki modalne. Czasowniki modalne wyrażają stosunek podmiotu czynności do samego działania: zdolność do wykonania tej czynności, potrzebę lub chęć jej wykonania itp. Dlatego czasownik modalny w zdaniu jest zawsze połączony z innym czasownikiem, tworząc jedno orzeczenie złożone z nim; sam, bez innego czasownika, czasownik modalny nie może być orzeczeniem całego zdania, jest to najważniejsza różnica między czasownikami modalnymi a wszystkimi innymi czasownikami języka chińskiego. Cechą charakterystyczną czasowników modalnych jest także ich całkowita niezmienność morfologiczna. Czasowniki modalne nigdy nie tworzą żadnej formy, ani syntetycznej, ani analitycznej. To dlatego, że wszystkie są czasownikami niebędącymi czynnościami. Czasowniki modalne można podzielić ze względu na ich znaczenie na wyrażające możliwość, obowiązek i pragnienie; jednak niektóre czasowniki modalne trudno jest z całą pewnością przypisać do którejkolwiek z tych grup, ponieważ sama klasyfikacja opiera się jedynie na semantyce poszczególnych słów, a nie na konkretnych cechach gramatycznych. Znaczenia poszczególnych czasowników modalnych są ogólnie dobrze znane i zostały szczegółowo opisane w literaturze. S. E. Yakhontov dzieli czasowniki na trzy klasy: przechodnie i nieprzechodnie. Wśród czasowników przechodnich wyróżnia następujące pola leksykalno-semantyczne: czasowniki dawania i zabierania, czasowniki o istotnym znaczeniu, czasowniki myśli, uczucia, mowy, czasowniki o znaczeniu biernym; wśród nieprzechodnich wyróżnia czasowniki - kopule i czasowniki modalne. Klasyfikacji dokonano w ramach podejścia syntaktycznego. Pierwsza podstawa to przechodniość-nieprzechodniość. Drugim powodem jest semantyka, ponieważ S. E. Yakhontov dzieli czasowniki przechodnie i nieprzechodnie na grupy leksykalno-semantyczne z dalszą klasyfikacją. 2. 5. Klasyfikacja według VI Gorełowa (1982) Czasowniki w języku chińskim dzielą się na czasowniki pełnowartościowe i czasowniki pomocnicze. Czasowniki pełnowartościowe mogą niezależnie pełnić funkcję predykatu prostego. Jako część złożonego predykatu wyrażają główne znaczenie. Czasowniki pełnowartościowe dzielą się na czasowniki nieefektywne i czasowniki efektywne. Czasowniki nieefektywne, oznaczające czynność lub stan przedmiotu, nie zawierają dodatkowego znaczenia skuteczności: 活 - żyć, 看 - patrzeć, 坐 - siedzieć, 休息 - odpoczywać, 批评 - krytykować. Czasowniki efektywne, oznaczające czynność lub stan obiektu, zawierają również dodatkowe znaczenia efektywności. Efektywne czasowniki są podzielone na właściwe czasowniki efektywne i czasowniki efektywne skierowane. Właściwie - czasowniki wynikowe, będące czasownikami złożonymi, składają się z dwóch części. Pierwsza część oznacza działanie i wyraża główne znaczenie czasownika, a druga - jakość lub działanie i wyraża dodatkowe znaczenie skuteczności: 作完 - robić, 写好 - pisać. Efektywnie skierowane czasowniki, będące czasownikami złożonymi, składają się z dwóch części. Obie części reprezentują działania. Jednocześnie pierwsza część oznacza główne znaczenie czasownika, a druga - dodatkowe znaczenia skuteczności i orientacji: 坐下 - usiądź, 拿出 - wyjmij. Czasowniki tej klasy, w przypadkach, gdy ich znaczenie nie jest związane z ideą ruchu, wyrażają jedynie skuteczność: 住上 - żyć, 笑开 śmiać się. Czasowniki posiłkowe zwykle nie mogą samodzielnie pełnić funkcji prostego orzeczenia. Jako część złożonego predykatu wyrażają dodatkowe znaczenia. Czasowniki pomocnicze dzielą się na czasowniki modalne, motywacyjne, czasowniki wskazujące etapy działania i czasowniki wskazujące kierunek działania. Czasowniki modalne wyrażają możliwość, konieczność, chęć wykonania czynności. Czasowniki modalne wyrażające możliwość: 1) 能，能够 - umieć, umieć; 2) 可，可以，可能 - możesz; 3) 会 - móc, być zdolnym; 4) 得 - jest możliwe, będzie możliwe. Czasowniki z pierwszej grupy zwykle oznaczają subiektywną, fizyczną możliwość; czasami wyrażają obiektywną możliwość. Czasowniki z drugiej grupy wyrażają obiektywną, prawną możliwość. Czasownik 会 oznacza subiektywną możliwość wynikającą ze zdolności, zdolności do wykonania działania; czasami wyraża obiektywną możliwość z akcentem przekazanym po rosyjsku słowami „może się zdarzyć, że…”. Czasownik 得 oznacza obiektywną okazję z konotacją, którą można przekazać w języku rosyjskim słowami „uzyskaj okazję, odnieś sukces”. Czasowniki modalne wyrażające konieczność: Copyright JSC "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & OOO "Agencja Kniga-Service" 36 2) 得 - powinien, powinien, podąża, polega; 3) 需，要，需要，需得 - konieczne, konieczne, konieczne. Czasowniki z pierwszej i drugiej grupy zwykle oznaczają subiektywną konieczność (musi). Czasowniki z trzeciej grupy zwykle oznaczają obiektywną konieczność. Czasownik 需 we współczesnym chińskim jest często używany ze słowem modalnym 必 koniecznie, za wszelką cenę. Czasowniki modalne wyrażające pragnienie: 要，愿，愿意 - życzyć, chcieć, oczekiwać; 想，想要 - zamierzać, chcieć; 肯 - zgadzaj się, chciej, skłaniaj się; 敢 - odważ się, zdecyduj, odważ się. Czasowniki motywujące wyrażają impuls do działania: 使 - zachęcać, pozwalać, zmuszać; 请 - pytaj, zapraszaj; 让 - zezwól, zezwól; 叫/教 - dowództwo, siła; 迫使 - zmusić, zmusić. Powyższe to tylko niektóre z najczęstszych czasowników. Czasowniki te mają różne stopnie motywacji, od najsłabszego 请 prosić do najsilniejszego 迫使 zmuszać. 使 to czasownik o najogólniejszym znaczeniu motywacji. Czasowniki wskazujące etapy działania wskazują początek, kontynuację, zakończenie działania: 开始 - start, zostań; Copyright JSC "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Agencja Book-Service" 37 继续 - kontynuacja; 停止 - przestań, przestań. Czasowniki wskazujące kierunek działania wskazują ruch w kierunku mówiącego od mówiącego: 来 tu - tam 去 podczas ruchu w kierunku, od mówiącego 上来 tutaj - tam 上去 podczas ruchu w górę 下来 tutaj - tam 下去 podczas ruchu w dół 进来 tutaj - tam 进去 podczas ruchu w środku 出来 tutaj - tam 出去 na zewnątrz 过来 tutaj - tam 过去 w ruchu 起来 tutaj - tam 起去 w górę 回来 tutaj - tam 回去 do tyłu 开来 tutaj - tam 开去 w bok Czasowniki posiłkowe tego wpisz w połączeniu z pełnowartościowymi czasownikami, których znaczenie jest związane z ideą ruchu, wskazują kierunek działania, a także wyrażają skuteczność: 拿进去 - wprowadź (tam), 走进去 - wprowadź ( tam). Copyright JSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 38 Te same czasowniki w połączeniu z pełnowartościowymi czasownikami, których znaczenie nie jest związane z ideą ruchu, wyrażają jedynie skuteczność: 想出来 - wymyśl, 清醒过来 - obudź się. Czasowniki pomocnicze 起来 i 下去 mogą również oznaczać etapy działania (pierwszy to początek, drugi to kontynuacja): 说起来 - mówić, 写下去 - kontynuować pisanie. V. I. Gorelov w swojej klasyfikacji dzieli czasowniki języka chińskiego na czasowniki pełnowartościowe i czasowniki pomocnicze. Czasowniki pełnowartościowe dzielą się na czasowniki nieefektywne i czasowniki efektywne. Efektywne czasowniki są podzielone na właściwe czasowniki efektywne i czasowniki efektywne skierowane. Czasowniki pomocnicze dzielą się na czasowniki modalne, motywacyjne, czasowniki wskazujące etapy działania i czasowniki wskazujące kierunek działania. Czasowniki modalne dzielą się na czasowniki, które wyrażają możliwość, konieczność i chęć wykonania czynności. Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego. Podstawą jest semantyka czasownika, ponieważ autor dzieli czasowniki na klasy i grupy leksykalno-semantyczne. Ale w dalszej klasyfikacji czasowników pełnowartościowych stosuje się podejście morfologiczne, czasowniki te są klasyfikowane na podstawie sposobów działania (skuteczny - nieskuteczny; czasowniki właściwe skuteczne i czasowniki skuteczne - skierowane). 2. 6. Klasyfikacja według I.S. Melnikova (1983) Czasowniki jednowartościowe 1) Grupa walencyjna S (Ag) P1(͞cf͞R) Rozważane czasowniki nie mogą występować w zdaniach z 把. Transformacja pasywna nie jest dozwolona. Czasowniki nie łączą się z przysłówkami stopnia. Wszystkie czasowniki z tej grupy mają zdolność realizacji pełnego paradygmatu sufiksów. Czasowniki akceptują negacje 不 ，没. W przypadku implementacji konfiguracji tego typu na poziomie konkretnych zdań, słowo w funkcji składni tematu może występować przed i po słowie w funkcji składni usługi. 1.1. Klasa walencyjna S (AgAP) P1(͞cf͞R) Do tej grupy należą czasowniki jednowartościowe, oznaczające czynności, które zwykle są charakterystyczne tylko dla osoby, dopuszczają subiektywną składnię czynną tylko w znaczeniu animacji. Czasowniki tej klasy mają maksymalną moc diagnostyczną w stosunku do przewidywania charakteru subiektywnej składni sprawczej, jednoznacznie wskazującej na rzeczownik – przedstawiciel podklasy AR. Na przykład 孩子又哭起 来。 - Chłopiec znów zaczął płakać. 他着急起来。- Był podekscytowany. 1.2. Klasa walencyjna S (AgA͞Р) P1(͞cf͞R) Ta klasa obejmuje czasowniki oznaczające czynności, które są zwykle charakterystyczne dla przedstawicieli świata zwierząt. Czasowniki te mają dużą moc diagnostyczną w stosunku do S (Ag), pozwalają np. na skonstruowanie pytania z zaimkiem 什么 (co). 鸟啼 - ćwierkający ptak. 1.3. Klasa walencyjna S (AgA) P1(͞cf͞R) Czasowniki te charakteryzują się tym, że oznaczają na przykład czynności charakterystyczne dla wszystkich istot żywych (zarówno ludzi, jak i wszystkich istot żywych). 呼吸 oddychać, 死 umrzeć. Dozwolone jest zadawanie pytania zarówno zaimkiem 谁 kto, jak i zaimkiem 什么 - co. 1.4. Klasa walencyjna S (Ag͞AC) P1(͞cf͞R) Do tej grupy należą czasowniki dopuszczające rzeczowniki w funkcji S(A) oznaczające konkretne, materialne przedmioty. Czasowniki zawarte w tej klasie mają dość dużą moc diagnostyczną, przewidując rzeczowniki o znaczeniu Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 40 podklasa ͞AC w funkcji S(Ag). 华已经枯了。 - Kwiaty są już zwiędłe. 水开了。 - Woda się zagotowała. Czasowniki z tej grupy pozwalają na sformułowanie pytania tylko z zaimkiem 什么-co. 1.5. Klasa walencji S (Ag͞А ͞С) P1(͞cf͞R) Ta klasa obejmuje czasowniki, które dopuszczają rzeczowniki o znaczeniu podklasy A ͞ С ͞ jako S(Ag). Ta podklasa obejmuje rzeczowniki, które nazywają właściwości, relacje, stany obiektów. Czasowniki z tej grupy pozwalają na sformułowanie pytania tylko z zaimkiem 什 么 co. Na przykład 战争爆发了。 - Wybuchła wojna. 温度下降。 Temperatura spadła. 1.6. Klasa walencji S (AgN) P1(͞cf͞R) Ta klasa obejmuje czasowniki o najszerszym zakresie znaczeń. Czasowniki te oznaczają czynności, które mogą być charakterystyczne zarówno dla rzeczowników ożywionych, jak i nieożywionych, dopuszczają przedstawicieli dowolnych podklas rzeczowników w funkcji S (Ag). Takie czasowniki pozwalają na skonstruowanie pytania z dowolnym zaimkiem pytającym. Czasowniki omawianej klasy zwykle nazywają czynności związane z ruchem lub ruchem w przestrzeni, ze zmianą stanu lub przebywaniem w jakimś stanie itp. Na przykład 变change, 跑- run, itp. 2) Grupa walencyjna S (Pt) P1asp(cf) Konfiguracja ta jest reprezentowana przez tzw. zdania stanu. Zdania takie bywają też określane jako zdania „pojęciowo bierne”, co wskazuje na pewien odcień bierności tkwiący w stosunku do składni nuklearnej R1(cf). Konfiguracja posiada specjalny plan treści (służy do wskazania pewnego stanu, który powstał w wyniku określonego oddziaływania na obiekt, ale nie do wskazania czynności, której obiekt został poddany), chociaż plan wyraża Serwis” 41 zheniya (imię + czasownik) pokrywa się z płaszczyzną ekspresji innych konfiguracji. Czasowniki z tej grupy nie pozwalają na bierną transformację, nie łączą się z przysłówkami stopnia. Czasowniki składające się z tematu czasownika plus temat czasownika lub tematu jakościowego, wskazujące wynik czynności wyrażonej przez pierwszy temat lub czasowniki składające się z tematu czasownika plus przyimek kierunku, w którym forma wynikowa jest już wyrażona w samej strukturze , działają jak składnia jądrowa. Czasowniki zwykle akceptują tylko przeczenie 没. 2.1. Klasa walencyjna S (Pt͞A) P1asp(cf) Z reguły przedstawiciele podklasy rzeczowników nieożywionych działają jako składnia podmiotowa, przy okazji w pozycji S(Pt) pytanie jest dozwolone tylko z zaimkiem 什么-co. Na przykład 门开着 。 - Drzwi są otwarte. 2.2. Klasa walencyjna S (PtN) P1asp(cf) W pozycji składni subiektywnej występuje rzeczownik ożywiony, który przy danych leksemach słownych nigdy nie może być wytwórcą działania, ponieważ zdania stanowe są to zdania charakteryzujące, które wyrażają stan podmiotu wskazanego przez podmiot. W przypadku słowa na pozycji S(Pt) dozwolone jest pytanie z zaimkami 谁- kto i 什么- co, na przykład. 打败 - do pokonania, 失败 - do pokonania. 3) Podzbiór S (Ag) P1(͞cfR) Czasowniki charakteryzujące się obecnością skrętu w kierunku oznaczanego przez nie działania mogą działać jako jądrowa składnia refleksyjna. Rozpatrywane czasowniki nie stanowią jednej całości w naturze ogólnego znaczenia wyrażanej przez nie refleksyjności. Podstawą unifikacji wszystkich czasowników zwrotnych była ich zdolność do działania jako nośnik znaczenia nuklearnej składni refleksyjnej. Podstawa przypisywania określonych czasowników do określonej grupy określonej konfiguracji. 3.1. Grupa walencyjna S (AgPI) P1(͞cfR) Do tej grupy należą czasowniki, w których podmiotem wpływu jest również producent czynności. Czasowniki te nie mogą występować w zdaniach z 把, transformacja bierna jest wykluczona, nie można ich łączyć z przysłówkami stopnia, są w stanie realizować pełny paradygmat sufiksowy. Czasowniki akceptują negacje 不，没. Grupa jest reprezentowana przez jedną klasę walencyjną S (AgPI) P1(͞cfR). Czasowniki tej klasy mają wielką moc diagnostyczną. Na przykład 我已经洗好了。 - już umyłem twarz. 他为什么自杀？- Dlaczego popełnił samobójstwo? 3.2. Grupa walencyjna S (PI) P1(͞cfR) Ta grupa obejmuje czasowniki oznaczające czynność, w której zakłada się interakcję dwóch lub więcej obiektów, z których każdy uczestniczy w czynności i dlatego może być uważany za jego wytwórcę. Te czasowniki nie są używane w zdaniach z 把, a transformacja bierna jest również dla nich wykluczona. Nie łączą się z przysłówkami stopnia. Czasowniki te dopuszczają tylko rzeczowniki w liczbie mnogiej w pozycji S(Ag). Może to być słowo oznaczające określony zbiór osób lub rzeczownik z przyrostkiem liczby mnogiej. Z reguły tylko konstrukcja pytania z zaimkiem 谁 kto jest dozwolony. Na przykład 两个人就分手了。- Obaj zerwali w tej sprawie. 我们并没有吵架。 - W ogóle się nie kłóciliśmy. Czasowniki dwuwartościowe Czasowniki dwuwartościowe wymagają nie tylko subiektywnej składni komplementarnej, ale także składni komplementarnej o znaczeniu obiektywności. Cechą charakterystyczną tych czasowników jest ich zdolność do działania jako składnia jądrowa w czasownikach dwumiejscowych. Takie konfiguracje obejmują trzy syntaksemy: jedną jądrową i dwie komplementarne (podmiot i przedmiot). Składnie nuklearne w dwumiejscowych konfiguracjach werbalnych charakteryzują się znakiem korelacji działania, pełniącym rolę swoistego łącznika między składniami podmiotu i przedmiotu. 1) Podzbiór S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) Czasowniki zdolne do działania jako składnia jądrowa w tego typu konfiguracjach nie reprezentują jednorodnej grupy i umożliwiają dalsze różnicowanie. 1.1. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) Te czasowniki są również definiowane jako czasowniki aktywnego wpływu na obiekt. Potrafią być predykatami w zdaniach z 把. Takie konfiguracje pozwalają na transformację strony biernej, czasowniki mają możliwość realizacji pełnego paradygmatu sufiksów. Na przykład 我做这工作。- wykonam tę pracę. 王经理喝了杯茶。 - Dyrektor Wang wypił szklankę herbaty. 1.1.1. Klasa walencyjna S(AgР)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞AC) Syntaksem jądrowy tej konfiguracji charakteryzuje użycie czasowników o walencji leksykalnej, w których obecność wyrazów o znaczeniu nieożywionym (konkretność) w funkcji składnia obiektowa i znaczenie osoby w funkcji składni podmiotowej jest obowiązkowe, na przykład . 发明 - wymyślać, 写 - pisać. 1.1.2. Klasa walencyjna S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞AC) Do tej grupy należą czasowniki, które pozwalają na ożywianie rzeczowników (zarówno osób, jak i nie-osobowych) w funkcji S(Ag), a tylko rzeczowniki podklas w pozycji O1(Pt) ͞AC, np. 喝 - pić, 唱 - śpiewać. 1.1.3. Klasa walencyjna S(AgА)P2(͞cf͞R)O1(PtА) Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Kniga-Service" 44 Czasowniki działające jako składnia jądrowa w tej konfiguracji są dozwolone w pozycjach O1(Pt) i S (Ag) tylko rzeczowniki ożywiające, np. 杀 - zabić, 生 - urodzić. 1.1.4. Klasa walencji S(AgА)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞А) Ta klasa składa się z czasowników, które dopuszczają rzeczowniki o znaczeniu ożywiania w pozycji S(Ag) oraz o znaczeniu nieożywiania w funkcji O1(Pt͞), np. 做- zrobić, 取消- zlikwidować itp. 1.1.5. Klasa walencji S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞A) Ta klasa czasowników dopuszcza prawie wszystkie rzeczowniki w funkcji składni podmiotowej i tylko rzeczowniki o znaczeniu ͞А na przykład w pozycji składni dopełniającej. 破坏 - niszczyć, 制造 - produkować. 1.1.6. Klasa walencyjna S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(PtN) Czasowniki te dopuszczają w pozycji S(Ag) słowa o znaczeniu animacji, aw funkcji O1 - np. rzeczowniki dowolnych podklas. 买 - kupować, 卖 - sprzedawać. 1.1.7. Klasa walencyjna S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(PtN) Czasowniki te dopuszczają przedstawicieli dowolnych podklas rzeczowników w funkcji obu komplementarnych składni. Klasa składa się z takich czasowników jak 运- transportować, 拉- ciągnąć itp. 1.1.8. Klasa walencyjna S(Ag͞А)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞А) Stosunkowo mała klasa, która obejmuje czasowniki takie jak 包含 - zawierać, zawierać, 充满 - rozlewać, wypełniać itp. 1.1.9. Klasa walencyjna S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(PtА) Czasowniki te oznaczają nastroje wewnętrzne wywołane na przykład przez osoby, inne osoby lub zjawiska. 吓- przestraszyć, 激动- podniecić. 1.2. S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pt) grupa walencyjna O1(Pt͞А/Sent). Czasowniki tworzące tę klasę są zdefiniowane jako czasowniki fazowe, charakteryzujące różne fazy działania. Cechą charakterystyczną tych czasowników jest to, że wszystkie dopuszczają nie tylko rzeczowniki w pozycji składni dopełnienia, ale także wyrażenia czasownikowo-dopełniające lub pojedyncze czasowniki. Czasowniki fazowe są używane w konstrukcjach ze słowem funkcyjnym 把. Ta konfiguracja nie jest zdolna do transformacji biernej (czasowniki fazowe są zawsze umieszczane przed czasownikiem głównym, który może występować w formie biernej). Czasowniki te charakteryzują się ograniczoną zdolnością do implementacji paradygmatu sufiksów. Na przykład 这些人在 1965 年被党 员开始批评。- W 1965 ludzie ci zaczęli być krytykowani przez członków partii. 2) Podzbiór S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(I) Rozważane czasowniki są zdefiniowane w sinologii jako czasowniki myśli, uczucia, mowy. Czasowniki te mogą pełnić funkcję składni dopełnienia nie tylko pojedynczych słów, ale także całych zdań. W teorii języka czasowniki te określa się jako intencjonalne. Czasowniki te charakteryzują się ograniczoną możliwością występowania w zdaniach z 把，被. 2.1. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pr) Czasowniki te charakteryzują się zdolnością do realizacji pełnego paradygmatu sufiksów. Na przykład 他看见了丈夫的戴哭的病脸。- Widziała zalaną łzami twarz męża. 2.1.1. Klasa walencyjna S(AgAP)P2(͞cf͞R)O1(PrN/Sent) Np. 听- usłyszeć，见- zobaczyć. 2.1.2. Klasa walencyjna S(AgAP)P2(͞cf͞R)O1(Pr͞A/Sent) , np. 觉得，感觉 - czuć. 2.2. Grupa walencyjna S(AgA)P2-asp-EMP(͞cf͞R)O1(Pr) Te czasowniki pocztowe nie mogą być łączone z przyrostkami 了，过，着. Dozwolona jest tylko negacja 不. Ta grupa wartościowości jest reprezentowana przez jedną klasę wartościowości S(AgA)P2-asp-EMP(͞cf͞R)O1(PrN/Sent). Na przykład: 爱 kochać，注意 – zwracać uwagę, 信 – wierzyć. 2.3. Grupa walencyjna So(AgA)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pr) Te czasowniki nie zezwalają na oddzielne słowa jako O1(Pr), oddzielne zdania pojawiają się w pozycji składni dopełnienia. Czasowniki nie są używane ze słowem funkcyjnym 把, nie przyjmują sufiksów, konfiguracja nie jest zdolna do transformacji biernej. Czasowniki są reprezentowane przez jedną klasę wartościowości S(AgA)P2-asp(͞cf͞R)O1(PrSent) 2.4. Grupa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pr) Ta grupa walencyjna jest reprezentowana przez pojedynczy czasownik 有. Konfiguracja nie pozwala na pasywną transformację. Czasownik nie występuje w zdaniach z 把, nie łączy się z przysłówkami stopnia. 3. Podzbiór S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(L) Charakterystyczną cechą rozważanych czasowników jest to, że w połączeniu ze słowami pełniącymi funkcję składni przedmiotowej nie wymagają przyimków ani słów pomocniczych. Na przykład 他俩到了河西村。 Oboje przybyli do Hexi Village. Te czasowniki nie są używane w zdaniach z 把. Konfiguracja nie jest zdolna do pasywnej transformacji. 3.1. Grupa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1) Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Kniga-Service” 47 Czasowniki te charakteryzują się niemożliwością zrealizowania paradygmatu pustych sufiksów. Łączą się z 了，过, ale nie z 着 Czasowniki tej klasy mają minimalną moc diagnostyczną w stosunku do słowa w funkcji składni podmiotowej i dużą moc diagnostyczną w stosunku do słowa w funkcji składni dopełniającej. 3.2. Grupa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L2) Czasowniki z tej grupy w ogóle nie przyjmują sufiksów, nie dopuszczają negacji 没 połączonej z negacją 不. Klasa jest reprezentowana przez czasownik 在 być. 4. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(D) Grupę tę tworzą czasowniki, zwykle definiowane jako czasowniki o znaczeniu biernym. Zdania z tymi czasownikami mają znaczenie bierne, ale w formie całkowicie pokrywają się z aktywnymi. Na przykład 那回， 我挨了打。- Tym razem zostałem pobity. Czasowniki z tej grupy nie występują w zdaniach z 把, transformacja bierna jest wykluczona. Nie łącz z przysłówkami stopnia. W pozycji dopełnienia czasownika o znaczeniu biernym czasownik lub przymiotnik jest praktycznie nie do odróżnienia od rzeczowników, jak zauważył S.E. Jakhontow. 5. Grupa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1) Czasowniki te wymagają składni dopełnienia z miejscownikiem, nie są w stanie zaimplementować pełnego paradygmatu sufiksów, wszystkie czasowniki z tej grupy dopuszczają słowo z miejscownikiem wartość tylko w postpozycji. Czasowniki nie mogą być używane w zdaniach z 把. 5.1. Klasa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1 ͞A) Np. 印 - nadruk, 集中 - koncentracja na. 5.2. Klasa walencyjna S(Ag͞А)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1 ͞А) spojrzenie) ，射 - opadanie (o spojrzeniu, promieniu itp.) 6. Grupa walencyjna S(Ag)Po(͞cf͞R)O1(L1 ) Czasowniki zezwalają na słowo z miejscownikiem tylko w przyimku. Nie wdrażaj pełnego paradygmatu sufiksów. Na przykład 接吻 całować itp. 7. Grupa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2) Czasowniki te można łączyć z nazwą (lub jej odpowiednikiem) zarówno bezpośrednio, jak i poprzez przyimki, tj. mieć zdolność kontrolowania. Czasowniki z tej grupy charakteryzują się paradygmatem obciętych sufiksów, przyjmując sufiksy 着，了. Nie używane w zdaniach z 把, transformacja bierna nie jest możliwa. 7.1. Klasa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2 А ͞) Na przykład 站 - stój，躺 - połóż się. 7.2. Klasa walencyjna S(Ag͞А)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2 А ͞) Np. 放- lie，挂 - powiesić. 8. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O3(L1) Grupa ta, podobnie jak poprzednia, charakteryzuje się obiektywną walencją lokatywną. Czasowniki z tej grupy nie występują w zdaniach z 把, transformacja bierna jest wykluczona. Czasowniki z tej grupy są zdolne do pełnej realizacji paradygmatu sufiksów. Czasowniki te mogą być reprezentowane przez jedną klasę wartościowości S(AgN)P2(͞cf͞R)O3(L1 ͞A). Na przykład 来- przybyć，去- wyjechać. 9. Grupa walencyjna S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L1) Czynności oznaczone tymi czasownikami są zawsze celowe. Transformacja bierna jest niemożliwa, czasowniki te nie są używane w 49 zdaniach z 把 Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service". Rozważane czasowniki są w stanie zrealizować związek z nazwą w funkcji O3(L1) na dwa sposoby - zarówno bezpośrednio, jak i poprzez przyimki. Implementacja paradygmatu sufiksów jest dozwolona tylko pod warunkiem bezpośredniego połączenia nazwy w funkcji O3(L1) i czasownika. Grupę tę reprezentuje jedna klasa walencyjna S(Ag)P2- ͞ ͞ asp(͞cfR)O3(L1 A). Na przykład 打 - uderz, 靠 - oprzyj się, 落 - opadnij. 10. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) Czasowniki z tej grupy są w stanie zrealizować pełny paradygmat sufiksowy. Pod pewnymi warunkami można ich używać np. w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把. 他们把工作讨论讨论。- Rozmawiali o pracy. Konfiguracja posiada możliwość transformacji pasywnej. Czasowniki te charakteryzują się identyczną walencją leksykalną i są prezentowane jako jedna klasa walencji S(AgAPL)P2(͞cf͞R)O1(PtN). 11) Podzbiór S(Ag)P2(͞cf͞R)O(as) Czasowniki tego podzbioru oznaczają takie czynności, które wymagają obowiązkowego połączenia z dwoma przedmiotami, przy czym jeden z nich pojawia się jako inicjator działania, drugi jako sprawca. Słowo w pozycji składni przedmiotowej, skorelowane w sytuacji pozajęzykowej z wykonawcą, ma funkcjonalne znaczenie sytuacyjności. 11.1. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O2(as) realizuje związek z nazwą w pozycji O2(as) tylko poprzez przyimki. Nie używane w zdaniach z 把, transformacja bierna nie jest dozwolona. Czasowniki są w stanie zrealizować pełny paradygmat sufiksów. W przypadku tych czasowników możliwy jest tylko przyimek dopełnienia. 11.1.1. Klasa walencji S(AgA)P2(͞cf͞R)O2(asA) Np. 结婚 - małżeństwo，离婚 - rozwód, 吵闹 - kłótnia z. Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Księgowość Agencji" 50 11.1.2. Klasa walencyjna S(AgN)P2(͞cf͞R)O2(asN) Na przykład 混合- mieszać z，联系 - kontakt，结合- łączyć z. 11.2. Grupa walencyjna S(Ag)P2(͞cf͞R)O3(as) Czasowniki z tej grupy realizują związek z imieniem w pozycji O3(as) bez przyimka i poprzez przyimek. 11.2.1. Klasa walencyjna S(AgA)P2(͞cf͞R)O2(asA) Na przykład 认识 - zapoznaj się z，告别 - pożegnaj. 11.2.2. Klasa walencyjna S(AgN)P2(͞cf͞R)O2(asN) Eg 碰 - zderza się z. 12) Podzbiór S(Pt)P2(cf)O3 Słowa na pozycji O3 mają 2 znaczenia - miejscownik (L) i przyrząd (In). 12.1 Grupa wartościowości S(Pt)P2-asp(cf)O3(L2) Czasowniki z tej grupy nie realizują pełnego paradygmatu sufiksów. Możliwe są tylko przyrostki 着，了, ale pod warunkiem, że słowo o znaczeniu lokalizacji obiektu nie jest w postpozycji. Formy dublowania i jedności są niemożliwe. Transformacja bierna nie jest dozwolona, ​​czasowniki nie są używane w zdaniach z 把. Czasowniki są reprezentowane przez klasę walencyjną S(Pt͞A)P2(͞cf͞R)O3(L2͞A). Na przykład 信封上写着地址。 - Adres jest zapisany na kopercie. 雪白的不铺了在桌上。 - Na stole leży śnieżnobiały obrus. 12.2. Grupa walencyjna S(Pt)P2-asp(cf)O3(In) Czasowniki z tej grupy wymagają do swojej realizacji obowiązkowej obecności składni uzupełniającej znaczenie instrumentu. Nie używane w zdaniach z 把, transformacja bierna nie jest dozwolona. Czasowniki nie mają podwójnych i pojedynczych form, nie przyjmują sufiksu 过. Czasowniki rozważanej grupy pozwalają na słowo w funkcji Copyright JSC „Centralne Biuro Projektowe” BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 51 O3 (In) zarówno z przyimkiem, jak i bez. Na przykład 伤口已经包上纱布。伤口用纱布包上了。 - Rana jest już zabandażowana. Czasowniki trójwartościowe Czasowniki trójwartościowe mogą działać jako składnia jądrowa w trójelementowych konfiguracjach czasowników. Potrójne konfiguracje obejmują cztery składnie: jądrową, podmiotową i dopełniającą. Czasowniki trójwartościowe zostały odnotowane przez badaczy języka chińskiego niejednokrotnie, zwykle zawierają czasowniki dawania i zabierania (lub czasowniki z podwójnym dopełnieniem). 1) Podzbiór S(Ag)P3(͞sf͞R)O1O1 Różnica między czasownikami tego podzbioru wynika z możliwości wymagania słów o różnych znaczeniach funkcjonalnych w pozycji jednej ze składni dopełnienia (w pozycji innej składni dopełnienia, a słowo może mieć tylko znaczenie pacjenta). 1.1. Grupa walencyjna S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (Q) Akcja skierowana jest od źródła do obiektu wpływu, celem jest zidentyfikowanie obiektu wpływu poprzez inny obiekt, nazwany słowem to działa jako kwalifikacja. Czasowniki te mogą występować w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把, nie oddają moczu z przysłówkami stopnia, akceptują oba typy negacji, charakteryzują się paradygmatem ze skróconym sufiksem i nie łączą się z 着. Na przykład 同学都把它当 做好朋友。 - Wszyscy koledzy z klasy uważają go za dobrego przyjaciela 大家都叫他英雄。 - Wszyscy nazywają go bohaterem. Grupa ta jest reprezentowana przez grupę klas walencyjnych S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (QN). 1.2. Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (ad) Czasowniki z tej grupy mogą występować w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把, realizowany jest pełny paradygmat sufiksowy, jest to możliwe.» 52 transformacja bierna. Na przykład 偷 – ukraść，夺 – zabrać. Grupę tę reprezentuje klasa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (adA). 1.3. Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (L1) Grupa ta nie jest liczna, tworzą ją wyrazy złożone, których drugim składnikiem są czasowniki z grupy 进. Z reguły w takich zdaniach używa się słowa funkcyjnego 把. Grupę tę reprezentuje klasa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (L1 ͞A). Na przykład 他们把来客 接近办公室。 - Odprowadzali gości do biura. 2) Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (ad) Rozpatrywane czasowniki reprezentują stosunkowo jednorodną grupę pod względem semantyki wyrażanego przez nie działania, która zawsze opiera się na idei „przekazanie czegoś komuś”. Czasowniki mogą występować w zdaniach z 把, konfiguracje tego typu umożliwiają transformację z 被. Czasowniki te charakteryzują się paradygmatem ze skróconym sufiksem, nie można ich łączyć z nieczasownikami stopnia i akceptują oba typy negacji. Np. 交 – komuś coś przekazać, 许 – komuś coś obiecać, 寄 – komuś coś wysłać itp. 3) Grupa walencyjna S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (L1) Czasowniki z tej grupy mogą występować w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把, transformacja bierna z reguły jest niedozwolona. Czasowniki nie łączą się z przysłówkami stopnia. Paradygmat sufiksu ma charakter skrócony. Czasowniki nie przyjmują sufiksów, jeśli następuje po nich słowo w funkcji O2 (L1). Czasowniki są prezentowane jako jedna klasa walencji S(AgA)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt͞A)O2 (L1 ͞A). Na przykład 她觉得往来的路人都把眼光注射在她的身上。- Poczuła, że ​​przechodzący obok niej ludzie patrzą na nią. 4) Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O3 (ad) bezpośrednio i poprzez przyimek, tj. zdolny do zmiennej kontroli. Czasowniki te mogą występować w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把, konfiguracje tego typu umożliwiają transformację bierną. Czasowniki są w stanie zrealizować pełny paradygmat sufiksów, z wyjątkiem czasowników, które zawierają morfem 给 jako drugi składnik. W tym drugim przypadku sufiks z reguły jest niemożliwy. Czasowniki mogą przyjmować oba rodzaje negacji. Na przykład 我送她一本书。我送给他一本书。- Dałem jej książkę. 4.1. Klasa walencji S(AgA)P3(͞cf͞R)O1 (Pt͞A)O3 (adA) Te czasowniki oznaczają działania, które sugerują, że ktoś coś komuś daje. Na przykład 送- dać，借- pożyczyć komuś. 4.2. Klasa walencyjna S(AgA)P3(͞cf͞R)O1 (PtN/Sent)O3 (adA) W przeciwieństwie do poprzedniej klasy czasowniki te dopuszczają nie tylko pojedyncze słowa, ale także całe zdania lub frazy w pozycji O1 (Pt). Na przykład 我告诉他我没有钥匙。 - powiedziałem mu, że nie mam klucza. 5) Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O3 (L1) Czasowniki te można łączyć z nazwą w funkcji O3 (L1) bezpośrednio lub poprzez przyimki. Czasowniki mogą występować w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把, konfiguracja umożliwia przekształcenie bierne. Czasowników nie można łączyć z przysłówkami stopnia. Dozwolone są oba rodzaje odmowy. W przypadku tych czasowników możliwy jest pełny paradygmat sufiksowy, jednak w przypadku użycia czasownika złożonego, który zawiera morfem przyimkowy, tworzenie sufiksów czasownika jest niemożliwe. 我们送你法院。 - Zabierzemy cię do sądu 一条路 引你到光明。 - Droga zaprowadzi cię do światła. Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Księgowość Agencji" 54 5.1. Klasa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O3 (L1 ͞A) Np. 5.2. Klasa walencyjna S(AgN)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O3 (L1 ͞A) W przeciwieństwie do poprzedniej klasy, czasowniki te pozwalają na reprezentowanie dowolnych podklas rzeczowników na pozycji S(Ag). Np. 引- przetransportować, przetransportować, 运- przetransportować，搬- przetransportować itp. 6. Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (as) , dwóch uczestników, z których jeden bierze czynny udział, podczas gdy drugi uczestniczy w akcji tylko pod wpływem pierwszego uczestnika. Czasowniki mogą występować w zdaniach ze słowem funkcyjnym 把, konfiguracja umożliwia przekształcenie bierne. Czasowników nie można łączyć z przysłówkami stopnia. Dozwolone są oba rodzaje odmowy. Czasowniki są w stanie zrealizować pełny paradygmat sufiksów. Grupę tę reprezentuje jedna klasa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O2 (asAP). Np. 讨论 – omówić coś z kimś，商量 – omówić coś z kimś，交换 – wymienić się z kimś. 7) Grupa walencyjna S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtSent)O2 (as) W przeciwieństwie do poprzedniej grupy czasowniki te wymagają w funkcji O1 (Pt) nie pojedynczych słów, ale całych zdań. Na przykład 你和他约 了在什么地方见面？- Gdzie się z nim umówiłeś? Klasyfikacja czasowników jednowartościowych współczesnego języka chińskiego została przeprowadzona na podstawie analizy konfiguracji (syntaksemicznej). Podział czasowników jednowartościowych na klasy wykazał, że istnieje pewien związek między zdolnością czasownika do działania w pozycji określonego składni jądrowej a zdolnością niektórych przedstawicieli podklas rzeczowników do zajmowania pozycji pewnych podklas rzeczowników do zajmują pozycję subiektywnej składni dla danego czasownika. Czasowniki dwuwartościowe różnią się od wielu współczesnych czasowników chińskich zdolnością do działania jako składnia nuklearna w dwumiejscowych konfiguracjach czasowników. W przeciwieństwie do czasowników jednowartościowych, dwuwartościowych, wypowiadających się w pozycji składni jądrowej, wymagają obowiązkowej obecności nie tylko słów w funkcji składni podmiotowej, ale także słów w pozycji składni dopełnieniowej. Czasowniki trójwartościowe języka chińskiego przeciwstawiają się czasownikom jedno- i dwuwartościowym pod względem zdolności do działania w pozycji składni jądrowej w trójdzielnych klasyfikacjach czasowników, różnią się tym, że do ich realizacji wymagają obowiązkowej obecności słów w funkcjach dwóch składni obiektów. Klasyfikacja ta została przeprowadzona metodą podziału aktantowego, klasyfikacja oparta jest na walencji czasownika, została przeprowadzona w ramach podejścia syntaktycznego. 2. 7. O.M. Gottlieba (1991) Aspektywny system klasyfikacji współczesnych chińskich czasowników według sposobów działania: 1) statyczny sposób działania (czasowniki oznaczają statyczne trwające działanie, które wyklucza jakąkolwiek zmianę lub rozwój, na przykład 站 - stand，坐- sit，躺 - kłaść się – jeździć – spać itd.); Copyright OJSC “Central Design Bureau “BIBCOM” & LLC “Agency Kniga-Service” 56 2) względny sposób działania (czasowniki mają znaczenie wzajemności, np. 爱- kochać，恶- obwiniać，恨- nienawiść，烦- przeszkadzać，尊重 szanować，敬 – czytać，对持 – wspierać，喜欢 – lubić itp.); 3) inicjujący sposób działania (czasowniki wskazują początek działania) 3.1. Na przykład znaczenie początku akcji jest przekazywane za pomocą głównego znaczenia czasownika. 起 – zacząć，开始 – zacząć，着手 – zacząć; 3.2. Znaczenie początku czynności przekazuje się za pomocą afiksu 起, np. 起步 - ruszaj，起兵 - rozpoczynaj wojnę，起运 - rozpocznij transport，起程 - ruszaj，起飞 - startuj，起跑 - przygotowanie do startu itp.; 3.3. Znaczenie początku czynności przekazuje się za pomocą afiksu 发, np. 发火- zapalić (zapalić)，发觉- zauważyć，发病 - zachorować， 发生- powstać，发端 - inicjować (zaczynać) itd.; 3.4. Znaczenie początku czynności przekazuje się za pomocą afiksu 开, np. 开创- otwórz, zacznij，开办- znajdź, załóż，开笔- zacznij pisać，开工- rozpocznij pracę，开掘- rozwijaj，开战 otwarte operacje wojskowe，开讲 - rozpocznij wykład (przemówienie)，开演 - rozpocznij występ (pokaz filmu) itp. …; 3.5. Znaczenie początku czynności przekazuje się za pomocą afiksu 暴， np. 暴病 - nagle i poważnie zachorować，暴亡 - nagle umrzeć，暴涨 - gwałtownie wzrosnąć, nagle wstać，暴动 - wzniecić zamieszki， 暴落 - gwałtownie spaść (o ceny, produkcję), gwałtownie spaść (o wodę) ，暴怒 wpadać w złość, wpadać w złość itp. Czasowniki te kojarzą się z zaskoczeniem; 3.6. Znaczenie początku czynności przekazuje się za pomocą afiksu 起来, który jest używany po czasownikach, które nie są ograniczające, 说起来 - zacznij mówić, zacznij mówić，笑起来 - śmiej się, zacznij się śmiać，骂起来 - zacznij przeklinać，哭起来 - płacz, zacznij płakać itp. Jeśli ten afiks jest używany po czasownikach statycznych lub czasownikach ruchu w przestrzeni, zwykle wskazuje orientację przestrzenną, np. 站起来 - wstań，坐起来 - usiądź，跳起来 - skacz itp.; 3.7. Znaczenie początku czynności oddają afiksy 上，着, które są używane po czasownikach nieoznaczających ruchu, np. 爱上（了）- zakochać się，相信着（了）- wierzyć, wierzyć, 恨上(了）- nienawiść itp. Znaczenie tych czasowników jest zbliżone do znaczenia czasowników wstępnych; 4) sposób działania (czasowniki oznaczają zmianę stanu, ten seme zwykle wyraża się przyrostkiem 发, drugi morfem takich czasowników zwykle oznacza cechę, np. ). Jeśli sufiks 起来 zostanie dodany przed drugim lub po drugim morfemie takich czasowników, stają się one czasownikami początkowymi. To ilustruje, że relacje między czasami czasowników są bardzo złożone; 5) wzajemny sposób działania (czasowniki oznaczają wzajemne działanie lub stan) 5.1. Znaczenie wzajemności przekazuje się przyrostkiem 对, np. 对笑- uśmiechać się do siebie，对骂- kłócić się，对看- wymieniać spojrzenia，对换- wymieniać，对抗- opierać się itp.; 5.2. Znaczenie wzajemności przekazuje się przyrostkiem 互, np. 互助- pomagać sobie nawzajem，互受- akceptować się，互争- walczyć，互换- wymieniać，互利- odnosić obopólną korzyść itp.; Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Księgowość Agencji" 58 5.3. Znaczenie wzajemności przekazuje się przyrostkiem 相, np. 相让 - ustępuj sobie, kompromis，相谈 - rozmawiaj, rozmawiaj，相好 - bądź przyjaciółmi, bądź w dobrych stosunkach，相依 - polegaj na sobie, polegaj na sobie，相配 - dopasuj się，相 敬- szanuj się，相爱- kochajcie się wzajemnie itd.; 6) powtarzalny sposób działania (czasowniki oznaczają powtórzenie czynności) 6. 1. Wielokrotnie - zwracana wartość jest przekazywana za pomocą afiksu 重，ex. 重版 - ponownie opublikować，重修 - przywrócić，重申 - ponownie zadeklarować，重选 - ponownie wybrać，重读 - ponownie przeczytać，重出 - powtórzyć，重演 - ponownie wystawić (odtworzyć) itd.; 6.2. Powtarzalny - zwracana wartość jest przekazywana z przyrostkiem 复, np. 复习 - powtórz，复交 - odnowić stosunki dyplomatyczne, przywrócić stosunki，复仇 - zemścić się，复兴 ożywić itp.; 7) powtarzane-dodatkowe (wskazać czynności, podczas których powtarzania występuje dodatkowy wzrost) 7.1. Powtarzająco-dopełniające znaczenie jest przekazywane za pomocą afiksu 补，ex. 补写- dodaj，补报- podaj dodatkowe informacje， 补播- siać，补发- dodatkowo opublikuj，补给- uzupełnij，补假 jedź na dodatkowe wakacje，补收- zdobądź dodatkowe，补习- dodatkowo zaangażuj się，补招- zbierz，补植- sadzenie itp.; 7.2. Powtarzająco-dopełniające znaczenie jest przekazywane za pomocą afiksu 加，ex. 加长- wydłużyć，加粗 – pogrubić，加快 – przyspieszyć，加强 – zintensyfikować，加深 – pogłębić，加重 – stać się cięższym itp.; 7.3. Powtarzająco-dopełniające znaczenie jest przekazywane za pomocą afiksu 添，ex. 添补- dodawać，添购- kupować więcej，添置- kupować więcej, do- itd.; 7.4. Powtarzająco-dopełniające znaczenie jest przekazywane za pomocą afiksu 充，ex. 充诉 dodatkowo poinformuj，充塞 - napełnij, napełnij ， 充实 - napełnij zawartością, wzmocnij, wzmocnij ， 充足 w pełni usatysfakcjonuj，充气 - napełnij gazem，充水 - napełnij wodą, 充电 naładuj itp.; 8) skurczowo-zmniejszający się sposób działania 8.1. znaczenie skrótu-zdrobnienia jest przekazywane przez afiks 缩，ex. 缩短- skrócić，缩水- usiąść (o tkaninie)，缩小 skurczyć, zmniejszyć，缩减- skrócić, ograniczyć，缩编- skrócić itp.; 8.2. skrócone znaczenie zdrobnienia jest przekazywane z afiksem 减, np. 减低- zmniejszanie, zmniejszanie，减色- zanikanie，减少 zmniejszanie，减退-osłabianie, zmniejszanie, zmniejszanie，减小- zmniejszanie (rozmiar)，减弱-osłabianie，减速- spowolnienie itp.; 9) wielokrotne ograniczanie sposobu działania (czasowniki oznaczają działania niezbyt intensywne, ograniczone w czasie, wielokrotne restrykcyjne znaczenie wyrażane za pomocą reduplikacji, np. ， 散散步 - idź na spacer，聊聊天 - pogadaj, itp.); 10) separacyjny sposób działania (czasowniki oznaczają działania mające na celu separację lub separację) 10. 1. Wartość separacji wyraża się za pomocą przyrostka 分, np. 分担 dzielić ciężar, częściowo brać na siebie (odpowiedzialność), dzielić (trudy, smutek z kimś) ，分割- dzielić，分居- rozpraszać，分裂 - dzielić, rozbijać, dezintegrować，分配- dzielić, dzielić "BIBCOM" & LLC " Agencja Book-Service” 60 分散- dywersyfikacja, decentralizacja, dystrybucja, rozproszenie itp.; 10.2. Wartość separacji jest wyrażona przyrostkiem 离, np. - rozstać się, wyalienować，离散- rozproszyć się, rozproszyć，离开- rozstać się, rozstać się，离婚- rozwieść się itd.; 10.3. Wartość separacji wyraża się za pomocą afiksu 割, np. 割除- odetnij，割断- odetnij，割舍- rozdziel, odejdź, rzuć czymś，割绝 - przerwać, zatrzymać, odciąć，割开 odciąć，割裂- podzielić, podzielić, poćwiartować itp.; 11) ujednolicający sposób działania (czasowniki oznaczają działania mające na celu połączenie, zjednoczenie) 11.1. Znaczenie jedności wyraża się przyrostkiem 合， np. 合办 - wspólnie organizuj, pracuj razem ，合并 łącz, łącz się，合唱 - śpiewaj w refrenie，合成 - komponuj (w sumie), syntetyzuj ， 合 拢 - łącz, dodawaj, łącz ， 合作 współpracuj itd.; 11.2. Znaczenie jedności wyraża się przyrostkiem 同， np. 同化 - asymilować, jednoczyć się，同居 - współzamieszkać，同情 - współczuć，同行 - iść (iść) razem, mieć ten sam zawód, 同感 współczuć itp.; 11.3. Znaczenie jedności wyraża się przyrostkiem 结， np. 结拜 - zawierać związki małżeńskie，结伴 - dotrzymywać towarzystwa ，结成 tworzyć - zawierać związki - zawierać znajomości, nawiązywać przyjaźnie ，结盟 - przeklinać, zawierać sojusz ，结识 - nawiązywać znajomości, nawiązywać znajomości itp. .; Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Księgowość Agencji" 61 11.4. Znaczenie jedności wyraża się za pomocą przyrostka 团， np. 团结 - płakać, jednoczyć się，团聚 - gromadzić się, zbiegać，团圆 - zbierać się, gromadzić，团拜 - zbiorowo gratulować itp.; 12) zwrotny tryb działania (oznacza działania mające znak powrotu) 12.1. Znaczenie nawrotu wyraża się za pomocą afiksu 回，ex. 回报 - przekaż odpowiedź，回签 - odpowiedz，回电 - wyślij telegram zwrotny，回访 - złóż wizytę ponowną，回顾 - rozejrzyj się，回归 - wróć，回击 - kontratakuj, kontratakuj ，回敬 złóż wizytę, zrób zwrócić prezent, wypić szklankę odpowiedzi, odpowiedzieć na powitanie，回想 - zapamiętać, zapamiętać itp.; 12.2. Znaczenie nawrotu wyraża się za pomocą afiksu 还，ex. 还给- oddać, oddać - walczyć, oddać cios, 还礼- oddać wizytę, w zamian zrobić prezent, wypić szklankę powrotną, odwzajemnić pozdrowienia，还手- odwet z ciosem，还乡 wrócić do ojczyzny (do miejsca ojczystego) ，还原 - wyzdrowieć, wyzdrowieć, wyzdrowieć itp. ; 12.3. znaczenie powtarzalności wyraża się za pomocą afiksów 反, 返， 归， np. 归队 - powrót do jednostki, powrót do służby, powrót do pracy, 归国 - powrót do ojczyzny，归根 - odwołanie do rdzenia pytanie)， 反驳 - sprzeciw, odrzuć，反对- sprzeciw, kontratak, sprzeciw，反诘- zadaj kontrpytanie, 反抗- przeciwstaw się, sprzeciw, 反扑- sprowadź kontratak，反问- zadaj kontr-pytanie, 反映- zastanów się, wyświetl，返工- uzupełnij, ponów, zwróć do rewizji，返航- udaj się na lot powrotny, podążaj za lotem powrotnym，返回 - powrót, powrót itp.; Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBKOM" & OOO "Agencja Kniga-Service" 62 13) wątpliwy sposób działania (czasowniki wskazują czynności, które można przerwać) 13.1. Na przykład znaczenie trwałości zawarte jest w semantyce samego słowa. 续 - kontynuować ， 断 续 - przerywać, działać z przerwami ， 连 续 kontynuować nieprzerwanie ，持续 - trwać, kontynuować; 13.2. Znaczenie dwoistości wyraża się przyrostkiem 下去, np. 想下去 - myśl dalej，做下去 - rób dalej，说下去 mów dalej，工作下去 - pracuj dalej，考虑下去 - dyskutuj itd. Użycie tego afiksu przy czasownikach ruchu w przestrzeni nadaje im znaczenie orientacji przestrzennej, na przykład. 落下去 - spadać, schodzić, 滑下去 - zsuwać się, zsuwać się，流下去 - odwadniać，跳下去 - odskakiwać，扔下去 - odrzucać, odrzucać，拉下去 - rozciągać się itp. ; 14) ogólny skuteczny sposób działania 14.1. Znaczenie ogólnej wydajności jest przekazywane za pomocą przyrostka 完，na przykład 吃完- skończ jeść，作完- skończ，说完- zgadzam się，学完 nauka, nauka，喝完- skończ pić，写完- dodaj，讲完 - wyjaśnij, dokończ objaśnienie itd.; 14.2. Wartość ogólnej wydajności jest przekazywana za pomocą przyrostka 好，na przykład 念好- dokończyć czytanie，画好- dokończyć rysowanie，穿好- założyć, 改好 naprawić，收拾好- posprzątać, itp. .; 14.3. Wartość ogólnej wydajności jest przekazywana za pomocą afiksu 掉，na przykład 烧掉- spalić，跑掉- uciekać, uciekać，流掉- osuszyć，扔掉 wyrzucić, wyrzucić itp.; 14.4. Znaczenie ogólnej wydajności jest przekazywane za pomocą przyrostka 了. W tym znaczeniu 了 jest używane jako 掉 i istnieją dwa odczytania: le i liao. Wstaw afiks 得 lub 不 między ten afiks a rdzeń słowa, co da znaczenie możliwości lub niemożliwości wykonania czynności. Np. 忘了- zapomnieć，忘不了- nie zapomnieć，喝了- pić， 喝得了- pić，吃了- jeść，割了 dzielić，卖了 sprzedawać itp.; 14.5. Znaczenie ogólnej wydajności jest przekazywane za pomocą afiksu 上，rdzennym słowem jest czasownik statyczny lub czasownik ruchu lub ruchu w przestrzeni, na przykład. ; 14.6. Znaczenie całościowego wykonania wyraża się przyrostkiem „zazwyczaj rdzeń tego słowa jest czasownikiem myśli, uczucia i percepcji, np. 听见- słyszeć，看见- widzieć，闻见- wąchać，瞧见 - patrz, zauważ, itp.; 15) absolutnie skuteczna metoda działania (oznaczająca działanie, w którym wszystkie przedmioty są dotknięte) 15.1. Znaczenie wykonania bezwzględnego wyraża się za pomocą przyrostka 光，ex. 15.2. Znaczenie absolutnej skuteczności wyraża się przyrostkiem (np. kielich cierpienia) itp.; 16) inscenizacyjny sposób działania (wartość efektywności inscenizacji wyraża się np. sufiksem 成). 作成 robić，挖成- kopać, kopać，建成- budować，编成- uzupełniać, formować, komponować，变成- przekształcać, przekształcać，铸成 formować, formować，造成- wykonywać, tworzyć , tworzyć itp.; Copyright UAB „Centralne Biuro Projektowe „BIBCOM” & LLC „Agencja Kniga-Service” 64 17) skuteczny-ograniczający sposób działania (wartość skutecznej restrykcyjności jest przekazana dopiskiem 满) ，ex. ，住满- wypełnić，装满- ładowanie, ładowanie, napełnianie itp.; 18) subiektywno-wynikowy sposób działania (znaczenie subiektywnego wykonania oddaje przyrostek 足 lub 够), np. 笑够 śmiać się ， 吃 足 （ 够 ） - zjadać ， 哭 ​​够 - płakać ， 练 足 （ 够６足，够）- upić się，站足（够）- napar itp.; 19) sposób działania wynik-cel 19.1 znaczenie wynik-cel jest osadzone w semantyce samego słowa, na przykład - zdobądź, uzyskaj, zdobądź，取得- pozyskaj, uzyskaj, uzyskaj，求得- zdobądź to, czego chcesz，截获- zdobądź, przechwyć itp.; 19.2. Wynikowa wartość docelowa jest przekazywana z przyrostkiem 到, np. 买到 - kup，说到 - powiedz，受到 - pobierz，达到 - zasięg, 找到 - znajdź itp.; 20) wynikowo-przejściowy sposób działania (czasowniki oznaczają działania będące wynikiem ruchu w przestrzeni). Znaczenie efektywnej przechodniości jest przekazywane za pomocą afiksu 过, między tym afiksem a morfemem rdzenia można wstawić afiks 得 lub 不, co da znaczenie możliwości lub niemożności wykonania czynności. Na przykład 走过-przekroczyć，跑过-przebiec，爬过-wspiąć się，渡过-przepłynąć, przepłynąć，跳过-przeskoczyć itp. doświadczenie". Ale czasami te dwa nierówne znaczenia łączy się na przykład w jednym afiksie. 这座山我已经爬过。 - Wspiąłem się już na tę górę. Copyright UAB "Central Design Bureau "BIBKOM" & LLC "Agency Book-Service" 65 Ta klasyfikacja czasowników według sposobów działania dzieli czasowniki na 20 klas leksykalno-semantycznych. Klasyfikacja wskazuje, za pomocą których umieszcza się to lub inne znaczenie, dlatego jest dokonywana w ramach podejścia morfologicznego, podstawą są metody działania. 2. 8. Klasyfikacja czasowników przez Hu Yushu i Fan Xiao według zdolności brania przedmiotów (1995) Branie przedmiotów jest bardzo ważną funkcją czasowników, ale nie wszystkie czasowniki mają tę funkcję, różne rodzaje czasowników przyjmują różne rodzaje przedmiotów . Ze względu na funkcję czasowników przybierających przedmioty, czasowniki dzielą się na: 1) czasowniki, które mogą przyjmować przedmioty (np. 吃饭 - jeść，读书 - uczyć się) ； 2) czasowniki, które nie mogą przyjmować przedmiotów (np. 生气 zły，站岗 - stać czujnie, 气喘 - brak tchu, 完毕 - koniec, koniec, 苏醒 - opamiętaj się). W języku chińskim jest więcej czasowników, które mogą przyjmować dopełnienie. Czasowniki, które mogą zabierać przedmioty, według liczby zabieranych przedmiotów, można ponownie podzielić na: 1) czasowniki, które mogą zabierać jeden przedmiot (np. 洗衣服 prać, 保卫和平 - chronić świat); 2) czasowniki, które mogą przyjąć dwa przedmioty (np. 给他礼物 - daj mu prezent，送你一本书 - daj książkę，借老王三块钱 - pożycz Lao Wang 3 juany). W języku chińskim jest więcej czasowników, które mogą przyjąć jeden przedmiot. Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 66 Czasowniki, które mogą przyjmować jeden przedmiot, z kolei dzielą się na: odzież) 2) czasowniki z dopełnieniem nienominalnym, zwane również czasownikami, które mogą przyjmować przedmioty wyrażony przez czasownik (np. dopełnienie nienominalne (np. 喜欢妈妈，喜欢打球 - kochaj mamę i uwielbiaj grać w piłkę; 受礼物，受压迫 - odbierz prezent i znieś ucisk). Czasowniki, które mogą przyjmować dwa dopełnienia, można podzielić na: 1) czasowniki z grupy „给” (czasowniki dawania) (np. , 送 - dawać，交给 dawać); struktury z tymi czasownikami są tworzone według następującego schematu: czasownik + (给) + dopełnienie 1 + dopełnienie 2 lub czasownik + dopełnienie 2 + 给 + dopełnienie 1得- nabyć, 骗取- nabyć oszukańczo, 受- odbierać，收otrzymywać) struktury z tymi czasownikami są tworzone według następującego schematu: czasownik+（到）+dodanie 1+dodanie 2 3) czasowniki z grupy struktur „借” z tymi czasownikami można utworzyć dla dwóch powyższych modeli. Na przykład 借给她五元钱，借到她五元钱 - pożycz mu pięć juanów; Z kolei czasowniki z dopełnieniem nominalnym dzielą się na: . 下雨 - pada deszcz，刮风 - wieje wiatr; 2) czasowniki, które biorą za siebie przedmioty, które nie są podmiotem działania, których nie można nazwać na przykład podmiotami w postpozycji. 吃饭 - jedz，骑马 - jedź konno，看电影 - obejrzyj film. Z kolei czasowniki z nienazwanym dopełnieniem dzielą się na: 1) czasowniki, które przyjmują na przykład dopełnienie wyrażony przez zawartą część. 希望他健康 - Mam nadzieję, że jest zdrowy；以为你不来 - Myślałem, że nie przyjdziesz; 2) czasowniki, które nie akceptują uzupełnień wyrażonych na przykład przez część zawartą. 继续干 - kontynuuj pracę; 予以照顾 - zwrócić uwagę. Z kolei czasowniki, które mogą przyjmować zarówno dopełnienie nominalne, jak i inne, dzielą się na: 1) czasowniki, które przyjmują dopełnienie o charakterze wskazującym. Struktury z takimi czasownikami powstają według następującego schematu: czasownik + 谁/什么, np. 看见小王 - zobaczyć Xiao Wang；看见小王洗衣服 - zobaczyć Xiao Wang piorącego ubrania. 2) czasowniki z dodatkiem, mające charakter poglądowy lub narracyjny. Struktury z takimi czasownikami powstają według następujących schematów: czasownik + 谁/什么 czasownik + 怎么样 Na przykład 喜欢书 kocham książkę，喜欢热闹 - kocham żywotność， 喜欢热点儿 - lubię, gdy jest cieplej. Czasowniki, które nie przyjmują uzupełnień, dzielą się na: 休息 – odpoczywać，出发 – odchodzić; 2) czasowniki o strukturze czasownikowo-dopełnieniowej: 睡觉- idź spać，革命（革他的命）- wykonaj obrót, 上当（上他的当）- ponieś stratę. W zależności od tego, czy czasowniki mogą niezależnie działać jako orzecznik, dzieli się je na: 1) niezależne, na przykład. 我走 - idę，他读 - czyta; 2) niezależność (w przypadku takich czasowników konieczna jest na przykład obecność części nominalnej w postaci dodatku). 我们加以研究 - badamy. W języku chińskim jest więcej czasowników niezależnych. Czasowniki niezależne dzielą się na: 1) czasowniki niezależne, które mogą brać na przykład dopełnienia. 承认中国支付最丰富 - uznaj, że flora Chin jest najbogatsza 2) niezależne czasowniki, które nie mogą brać przedmiotów, np. 病 - chorować，休息 - odpoczywać. Czasowniki niesamodzielne dzielą się na: 1) czasowniki niesamodzielne z dopełnieniem nominalnym (np. 等于 być równym，当作 - stać się，称为 - nazywać się; 历时剧不等于历史书。 - opery historycznej nie można w porównaniu z książką historyczną 2) czasowniki niezależne z dopełnieniem nienominalnym, zwane także czasownikami, które mogą przyjmować dopełnienia wyrażone przez czasownik (np. 显得 – pokazywać się，免得 – unikać) składają się，像 – być lubić，如 - być podobnym，好像 - być podobnym，犹如 - być podobnym，装作 - 月色如水。 - Kolor miesiąca jest jak woda. 阿河如换了一个人。 - Ah, wydawało się, że został zastąpiony. . W pracy Hu Yushu i Fan Xiao szczegółowo omówiono klasyfikację czasowników w ramach podejścia syntaktycznego. Przy systematyzowaniu funkcji czasowników Hu Yushu i Fan Xiao kierują się następującymi zasadami: 1) przydział funkcji zgodnie z formą gramatyczną; 2) wyróżnienie funkcji czasownika na podstawie fraz; 3) wyróżnienie funkcji czasowników według innych kryteriów. W pracy Hu Yushu i Fan Xiao klasyfikacja czasowników opiera się na walencji i zastosowano podejście składniowe. Gdy czasowniki dwuwartościowe są klasyfikowane jako czasowniki dające i zabierające, w klasyfikacji pojawia się element leksykalno-semantyczny. 2. 9. Klasyfikacja czasowników według Hu Yushu i Fang Xiao według przechodniości (1995) Różnice między czasownikami przechodnimi i nieprzechodnimi: 1) czasownik jest uważany za przechodni, który może brać na przykład obiekty w przyimkach. 我现在什么也不知道。- Teraz nic nie wiem; 2) czasownik jest uważany za przechodni, który może na przykład przyjąć dopełnienie, które stało się innym członkiem zdania. 关于这个问题我们将在后面讨论。- Jeśli chodzi o tę sprawę, omówimy ją później; 3) czasownik jest uważany za nieprzechodni, jeśli nie może na przykład przyjąć dopełnienia w postpozycji. 它正在树梢上跳舞呢。- Jeździ na szczycie drzewa. 4) czasownik jest uważany za nieprzechodni, jeśli nie może przyjąć dopełnienia, ale czasami przyjmuje na przykład komplement miejsca. 他们经去北京了。- Wyjechali już do Pekinu; Copyright UAB „Centralne Biuro Projektowe „BIBCOM” & OOO „Agencja Kniga-Service” 70 5) czasowniki, które zmieniają swoje znaczenie w zależności od tego, czy przyjmują dodatki, są np. przechodnie. 他坐了一会儿 Usiadł i 她坐火车走了。- Zahuczał na pociąg. Czasowniki przechodnie można ponownie podzielić na: 1) w zależności od tego, czy czasowniki przechodnie przyjmują dopełnienie: -czasowniki, które koniecznie przyjmują dopełnienie, np. 姓 - nosić nazwisko，称为 - nazywać się，作为 - być, stać się，当作 służyć jako，好比 - lubić, lubić，属于 - odnosić się, być częścią. Czasowniki te mają szereg cech: dopełnienie następuje po czasowniku, dopełnienie może występować tylko po czasowniku, a dopełnienie nie może być skrócone ani pominięte; - czasowniki, które mogą lub nie mogą przyjmować dopełnienia, np. 看 - obserwuj，读 - czytaj，写 - pisz; 2) według struktury zdań, którą tworzą czasownik i dopełnienia: - czasowniki, które przyjmują jeden przedmiot, tworząc na przykład strukturę podmiotu + czasownik + dopełnienie. 看 - obserwuj，读 - czytaj，写 pisz; - czasowniki, które przyjmują dwa przedmioty, tworząc na przykład strukturę podmiot + czasownik + przedmiot 1 + przedmiot 2. 请 - prosić ， 派 kierować，要求 - żądać，命令 - zamawiać; - czasowniki, które dodają inny czasownik w obecności dopełnienia, tworząc na przykład strukturę podmiot + czasownik 1 + dopełnienie + czasownik 2. 我请他喝酒。 - Zaprosiłem go do picia; 3) zgodnie z gramatyczną naturą dołączonego przedmiotu: -czasowniki, które mogą dołączać przedmioty - na przykład przedmioty. 读- czytać，喝- pić，吃 - jeść； Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 71 - czasowniki, które mogą dołączać przedmioty - działania, ale nie mogą dołączać przedmiotów - przedmioty, dla przykład. 觉得 - wierzyć，打算 intencją，认为 - rozważać, wierzyć; - czasowniki, które mogą dołączać zarówno dodatki - obiekty, jak i dodatki - na przykład czynności. 看见一个人 zobaczyć osobę i 看见她在洗衣服呢 zobaczyć jej pranie. W zależności od tego, czy czasowniki nieprzechodnie przyjmują przedmioty, można je podzielić na: 1) czasowniki zwyczajne, które nie przyjmują przedmiotów, np. 休息 odpoczywać – chodzić; 2) na przykład czasowniki jednokierunkowe, które nie przyjmują obiektów. 我想她抱歉。 - przeprosiłem go; 我跟他交涉。- komunikuję się z nim; 我们为人民服务。- Służymy ojczyźnie; 3) na przykład czasowniki dwukierunkowe, które nie przyjmują przedmiotów. 他们 „Spotkali się” – Xiao Li i Xiao Zhang spotkali się； 4) Czasowniki nieprzechodnie o strukturze czasownik-dopełnienie, np. 洗澡 - kąpać się，睡觉 - spać，叹气 - wzdychać，上当 - dać się oszukać, ponieść stratę，吃亏 - obrażać się, cierpieć. Istnieją również czasowniki nieprzechodnie, które mogą przyjmować dopełnienia tylko w zdaniach bezosobowych, np. 这个院子里住着两个人。 - Na tym dziedzińcu mieszkają dwie osoby; 这里流传着一个人所共知的笑话。 - Z ust do ust przekazywane są znane dowcipy jednej osoby. Ta klasyfikacja jest dokonywana w ramach podejścia składniowego, jej podstawą jest przechodniość-nieprzechodniość czasownika, następnie trwa klasyfikacja czasowników przechodnich i nieprzechodnich według leksykonu - także semantyka. 2. 10. Klasyfikacja według Hu Yushu i Fangxiao według walencji (1995) 1) czasowniki jednowartościowe, które mogą być powiązane na przykład tylko z jednym składnikiem zdania (tematem). 小王醉了。 - Xiao Wang upił się; 2) czasowniki dwuwartościowe, które mogą być powiązane z dwoma składnikami zdania (podmiotem i dopełnieniem). 他读书。On czyta książkę; 3) czasowniki trójwartościowe, które można skojarzyć na przykład z trzema składnikami zdania (przedmiotem, dwoma przedmiotami). 我送他礼物。- Daję mu prezent；我跟他商量工作。- Omawiam z nim pracę. Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, jego podstawą jest walencja. Autorzy dzielą czasowniki na jednowartościowe, dwuwartościowe i trójwartościowe. 2. 11. Klasyfikacja Hu Yushu i Fang Xiao według sposobów działania (1995) Zgodnie ze sposobami działania, współczesne chińskie czasowniki dzielą się na: 1) czasowniki statyczne - na przykład czasowniki posiadania, które nie mogą przyjmować przyrostków 了 i 着. 是 – być，姓 – nosić nazwisko，等于 – równym; - czasowniki uczucia, które mogą mieć przyrostek 了，ex. 知道 - wiedzieć; - wierzyć; - czuć się winnym, 怕 bać się; Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 73 - czasowniki pozycyjne w przestrzeni przyjmujące np. przyrostki 了 i 着. 站 – stać，坐 – siedzieć，躺 – leżeć，住 – żyć; - czasowniki umieszczające w przestrzeni, przyjmujące przyrostki 了 i 着，ex. 拿 - odebrać，挂 - odłożyć - odłożyć, 抱 - trzymać w rękach; 2) czasowniki ruchu -czasowniki działania Czasowniki działania ponownie dzielimy na: -natychmiastowe, które mogą mieć przyrostek 了，np. 跳 - skakać，砍 - ciąć, 碰 - skakać; -long, który gramatycznie może przyjmować sufiks 着， np. 看 – patrzeć，吃 – jeść，洗澡 – kąpać się，想 – myśleć; -czasowniki wynikowe Czasowniki efektywne z kolei dzielą się na: -instant, który może mieć przyrostek 了，np. 死 – umrzeć，醒 – obudzić się，见 – zobaczyć; -long, który może mieć przyrostek 了，na przykład 变化 - zmień，长大- rosną，走进- enter. W tej klasyfikacji autor wyróżnia czasowniki statyczne (które z kolei dzielą się na czasowniki przynależności, czasowniki uczuć, czasowniki pozycji w przestrzeni, czasowniki umieszczenia w przestrzeni), czasowniki ruchu (które z kolei są podzielone na czasowniki działania - natychmiastowe, długoterminowe i skuteczne. Skuteczne ponownie dzielimy na natychmiastowe i długoterminowe. Klasyfikacja dokonywana jest w ramach podejścia morfologicznego, jej podstawą są sposoby działania. Copyright OJSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 74 2.12 Klasyfikacja czasowników według Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według przechodniości-nieprzechodniości (2001) Czasowniki mogą być klasyfikowane według różnych kryteriów, różne klasyfikacje mają swoje znaczenie i funkcje. Rozważ kilka sposobów klasyfikacji czasowników. Czasowniki, które mogą przyjmować dopełnienia i czasowniki, które nie mogą przyjmować obiektów, dzielą się na przechodnie i nieprzechodnie. Czasowniki przechodnie przyjmują obiekty dopełniające, obiekty wynikowe, np. 看书 - czytać książkę、写字 - napisać postać、发动群众 - ożywić masy、打球 - grać w piłkę itp. Na przykład istnieje kilka czasowników w trybie rozkazującym, które są przechodnie. 去皮（使皮去掉） - skórka 、上颜色 - malowanie, 出汗 - pot 、平地 - wyrównanie podłoża。 W konkretnej sytuacji przechodnie dodawania czasowników można pominąć (przy odpowiedzi na pytanie, w kontekście). Na przykład: -你听录音吗？-Czy słuchasz nagrania? -听。-Słucham. 他昨天看过这部电影，今天怎么又去看？-Oglądał ten film wczoraj, dlaczego poszedł obejrzeć go ponownie dzisiaj? Czasowniki takie jak 姓 - nosić nazwisko 、叫 - nazywać się 、属于 należą do 、具有 - mieć 、成为 - stawać się 、等于 - równać itp. są również przechodnie, ale nie pomija się przy nich dopełnienia. Czasowniki nieprzechodnie nie przyjmują dopełnienia, np. 着想 - myśleć, 相反 - być przeciwieństwem 、斡旋 - pośredniczyć, pośredniczyć、问世 - zdobywać sławę itp. Wiele czasowników nieprzechodnich może dołączać obiekty niebędące dopełnieniem. Czasowniki nieprzechodnie mogą dołączać obiekty następujących typów: 1. Na przykład wskazujące miejsce czynności. 上山 - pojechać w góry、回家 - wrócić do domu、去上海 - pojechać do Szanghaju、出国 - wyjechać z kraju、下乡 - pojechać na wieś、出院 - opuścić szpital； 睡床 - zasypiaj 、过筛 - łyk; 3. oznaczające np. istnienie, pojawienie się lub zniknięcie przedmiotów. 来了两个人。 - Przyszły dwie osoby. Zdjęcie Seryjne - Aby usiąść na kamiennym lwie. 死了一头牛。 - Zmarła jedna krowa. Należy zauważyć, że istnieje wiele czasowników o strukturze czasownik-dopełnienie. 见面 - do zobaczenia 、握手 - uścisnąć dłoń, 结婚 - wziąć ślub itp. Po nich nie można użyć dodawania. Na przykład nie możesz powiedzieć 见面他、握手你、结婚她 itp. Niektóre czasowniki mają kilka znaczeń, w jednym są przechodnie, w drugim są nieprzechodnie. Na przykład: 去南京 - iść do Nanjing - czasownik nieprzechodni; 去皮 - skórka - czasownik przechodni; 笑了 - śmiało się - czasownik nieprzechodni; 笑他 - śmiać się z niego - czasownik przechodni. Klasyfikacja dokonywana jest w ramach podejścia składniowego, podstawą jest przechodniość-nieprzechodniość czasownika. 2.13 Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według znaczeń semantycznych (2001) 1) Czasowniki czynności - czasowniki oznaczające przejaw działania, zajmują większość czasowników w języku chińskim. Na przykład 吃 jeść、看 oglądać、听 słuchać、说 mówić、试验 testować、辩论 oceniać、收集 gromadzić、表演 wykonywać、通知 informować itp. Czasowniki czynności - najbardziej klasyczne czasowniki, mają następujące cechy gramatyczne: 1. mogą być zduplikowane; 2. potrafi akceptować przyrostki państwowe 了、着、过; 3. cząstki ujemne 不、没 służą do negacji; 4. potrafi dołączyć zwroty oznaczające krotność lub długość czasu; 5.może tworzyć np. oferty motywacyjne. 来！- Chodź! 走！-Chodźmy. 6. Możesz zadać im pytania, które wymagają pozytywnej lub negatywnej odpowiedzi. 7. na przykład nie bierz przed sobą przysłówków stopnia. nie można powiedzieć, że 很吃、非 常跑。 W zdaniach typu 很了解问题, które są bardzo prawdopodobne, przysłówek 很 nie odnosi się konkretnie do czasownika, ale do całej frazy. 2) Czasowniki państwowe - czasowniki oznaczające fizyczny lub psychiczny stan osoby lub zwierzęcia. Na przykład: 爱 kochać、恨 nienawidzić、喜欢 lubić、讨厌 gardzić、想念 nudzić się、希望 mieć nadzieję (stany psychiczne) oraz 聋 ogłuchnąć、瞎 oślepnąć、瘸 utykać, 饿 głodować、醉 upić się、病 zasnąć、困). Różnice gramatyczne między czasownikami stanowymi a czasownikami czynnościowymi: 1. Większość czasowników stanowych dodaje na przykład przysłówki stopnia. 很饿 bardzo głodny、特别喜欢 lubię nadmiernie、十分讨厌 absolutnie nienawidzę. Ale czasowniki takie jak 病 hurt、醒 wake up nie dołączają przysłówków stopni. 2. Czasowniki oznaczające stany psychiczne są przechodnie, czasowniki oznaczające stany fizjologiczne są nieprzechodnie. 3) Czasowniki łączące Znaczenie czasowników łączących jest zwykle bardzo abstrakcyjne, ich główną funkcją jest łączenie podmiotu i dopełnienia, oznaczają one w ten sposób, że między podmiotem a dopełnieniem zachodzą pewne relacje, a więc po czasownikach łączących obiekt jest umieszczony, większość obiektów następujących po czasowniku łączącym nie jest pomijana. Nie ma zbyt wielu czasowników łączących, głównie następujące dwa typy: 3.1. 是 stawać się być 3.2.叫 (co oznacza "być nazywanym") 、姓 być po nazwisku、当作 stawać się、成为 stawać się、像 być podobnym、等于 czasem równym 没； jest używane 2. inne niż 像 być podobnym, zwykle nie bierz przed nimi dopełnień stopniowych, nie można pominąć dopełnienia; 3. zwykle nie powielane, 成为 stać się、叫 nazywać、像 być podobnym itp. czasowniki nie mają formy zdwojonej; 4. wyrazy pomocnicze 了、着； są rzadko używane po nich, 5. nie mogą pełnić funkcji orzeczników w zdaniach z 把; 6.nie może tworzyć ofert motywacyjnych. 3.3 czasownik 有 mieć 4) czasowniki modalne 4.1. Czasowniki modalne oznaczające pragnienie: 要 potrzebować、想 myśleć, 愿意 życzyć、肯 zgadzać się、敢 odważyć się； 4.2. Czasowniki modalne zobowiązania: być należnym、应当 stać się、应 musi、该 musi、得 musi； 4.3. Czasowniki modalne oznaczające ocenę obiektywną i subiektywną: 能 can、能够 can、可以 can; Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 78 4.4 czasowniki modalne oznaczające uprawnienia: 能 、可以、可、准、许, 得 can； 4.4 czasowniki modalne oznaczające ocenę: 配 odpowiadają、值得 wartość ； 4.5 czasowniki modalne oznaczające możliwość: 可能、会、要、得、能 być zdolnym。 Klasyfikacja jest dokonywana w ramach podejścia syntaktycznego, podstawą jest semantyka. 2.14 Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według rodzajów przedmiotów, które mogą dołączyć (2001) 1) czasowniki, które mogą dołączać przedmioty (rzeczowniki, zaimki, liczebniki). Na przykład 打电话 dzwonić 、买东西 kupować rzeczy 、开汽车 prowadzić samochód 、缝衣服 szyć ubrania itp. 2) czasowniki, które mogą dołączać obiekty czasownikowe (czasowniki, przymiotniki). Np. 进行 动员 mobilizacja 、 指责 指责 krytykowanie 、 开始 研究 Rozpocznij naukę敢于、企图、受到、觉得 itp. Niektóre czasowniki mogą dołączać zarówno przedmiot dopełnienia, jak i czasowniki. Na przykład 记得 śnić、通知 informować、肯定 potwierdzać、表示 wyznaczać、研究 studiować、准备 przygotowywać、同意 zgadzać się、看见 widzieć、听 słyszeć、引起 pociągać itp. 3) czasowniki, które jako dopełnienie mogą dołączać całe zdania. Na przykład: 我希望你明天早一点儿来。 - Mam nadzieję, że przyjdziesz jutro wcześniej. Copyright OJSC "Centralne Biuro Projektowe" BIBCOM " & LLC "Agencja Kniga-Service" 79 刚才我看见了有一个人从这儿出去了。- Właśnie widziałem, jak wychodzi stąd jedna osoba. 他认为事业是最重要的，家庭不那么重要。- Uważa, że ​​praca jest najważniejsza, rodzina nie jest tak ważna. Bardzo wiele czasowników, które mogą dołączać zdania jako dopełnienia, może również dołączać obiekty wyrażone za pomocą konstrukcji czasownikowych. W takim przypadku dodatek może być dłuższy niż zdanie i reprezentować cały akapit. 4) czasowniki, które dodają dwa uzupełnienia. Na przykład: 给 ofiarować、教 uczyć、交 ofiarować、送 ofiarować itp. 张老师教我们中文。- Nauczyciel Zhang uczy nas chińskiego. 他们给了我一本书。 - Dali mi książkę. [7, s. 155] Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, podstawą jest walencja. 2.15 Klasyfikacja czasowników według Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według czasu trwania - krótkość działania (2001) Niektóre czynności mogą być kontynuowane, mogą się powtarzać, są to czasowniki ciągłe. Na przykład 看 oglądać、写 pisać、听 słuchać、说 rozmawiać、跳 tańczyć、拍 robić zdjęcia、敲 pukać、坐 siedzieć、批评 krytykować、挂 powiesić、放 umieścić、租 strzelać itp. Po takich czasownikach można wstawić 着： 他在纸上写着什么，我看不清楚。- Co on pisze na papierze, nie widzę tego? 教室里坐着一些学生。 - Kilku uczniów siedzi w audytorium. Czasowniki ciągłe można powielać. Na przykład: 你去看看。-Idź wygląd. 你把自己的意见说了说，大家都表示同意。 - Wyraziłeś swoje pomysły, wszyscy się zgodzili. Copyright UAB "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & LLC "Agencja Book-Service" 80 进来坐坐吧。-Wejdź, usiądź. Krótkie czasowniki nie mogą trwać długo, kończą się, gdy tylko się zaczynają. Na przykład 死 umrzeć、散 rozproszyć się、懂 zrozumieć、完 zakończyć、结婚 poślubić、成立 znaleźć、出现 pojawiać、消失 znikać、 来 przychodzić itd. Nie można użyć 着 po nich. [7, s. 156] Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, podstawą jest semantyka czasownika. 2.16 Klasyfikacja czasowników Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua według niezależności-niesamodzielności działania (2001) Czasowniki oznaczające niezależne i niesamodzielne działania. Czasowniki oznaczające niezależne czynności oznaczają czynności, które są kontrolowane przez tych, którzy je wykonują, zwykle ten, kto je wykonuje, robi to celowo. Na przykład 唱 śpiewać uczyć się kupować bić skarcić 、教 uczyć jeść pić pomagać i innym. Czasowniki oznaczające niekontrolowane działania nazywane są czasownikami niezależnymi. Na przykład 病、死、完、知道、怕、塌 itd. Takie czasowniki nie mogą uczestniczyć w tworzeniu zdań rozkazujących. Klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, podstawą jest semantyka. [7, s. 156] 2. 17. Klasyfikacje O. M. Gottlieba (2004) Opierając się na tym, że semantyka czasowników jest dość zróżnicowana, a czasowniki różnych kategorii różnią się pod względem możliwości gramatycznych, O. M. Gottlieb wyróżnia cztery główne kategorie czasowników: „BIBCOM” i LLC „Agency Book-Service” 81 1) spójniki i czasowniki - spójniki (spójniki i czasowniki - spójniki, będące w istocie czasownikami, nie oznaczają jednak żadnych konkretnych działań, ale przekazują znaczenie osądu i bytu, na przykład 是， 为， 即 即 即 当 当 成 ， 做 ， 作 ， 当作 ， 当成 ， 作成 ， ， 叫 ， 叫 叫 成 ， 象 ， 属于 属于 等于 ， 分成 ， należy do czasowników - więzadeł Czasowniki łączące, takie jak powiązania, mogą funkcjonują jako pierwsza część złożonego predykatu nominalnego, a z punktu widzenia morfologii mogą być kształtowane przyrostkiem 了. Czasowniki łączące i czasowniki łączące, działające jako pierwsza część złożonego orzeczenia nominalnego, tworzą typ akceptowane zdania nazywaj „zdaniem z 是”)； 2) czasowniki modalne (czasowniki wyrażające możliwość, pragnienie, konieczność ee); Ze względu na różnice w semantyce czasowniki modalne można podzielić na: - czasowniki modalne możliwości (np. 能，会，可以，能够); - czasowniki modalne pożądania (np. 愿意，想，要，希望，打算， 啃，敢)； - czasowniki modalne obowiązku (np. 应该，应当，得，要必须); 3) czasowniki sprawcze (czasowniki, które zmuszają dopełnienie do działania jako podmiot innego działania, np. 使，叫，请); 4) czasowniki standardowe (przekazują znaczenie czynności, zmian i stanów). Pod względem struktury leksykalnej są reprezentowane przez słowa proste, pochodne i złożone. Z punktu widzenia semantyki, walencji i formowania, czasowniki standardowe można podzielić na następujące kategorie: nie przyjmują sufiksów wynikowych i modyfikujących i, podobnie jak czasowniki modalne, mogą pełnić funkcję pierwszej części złożonego predykatu czasownika, np. . ; 2) czasowniki - przyimki: 在，到，上，往，朝 itp., które zwykle nie przyjmują modyfikatorów i wynikających z nich przyrostków, ale działają jako orzeczenie, mogą na przykład kontrolować komplement w miejscowniku. 她在学 校；他上楼；你到哪儿？ 3) czasowniki kierunkowe (进 czasowniki grupowe) ：上，下，来，去，出， 回，过，起，到. Czasowniki z tej grupy nie mogą być tworzone z sufiksem „着”, nie mogą być powielane, nie mogą kontrolować dopełnienia, ale przyjmują komplement w miejscowniku; często pełnią funkcję sufiksów, przekazując różne znaczenia modyfikacji i wyniku, np. 跑来，送去，站 起来，说下去，看出来，想起来，拿回去，挂上来，搬出去 и др. 4) глаголы передвижения: 走，跑，爬，飞，游，流，站，坐，躺 i inne Czasowniki tej klasy łatwo łączą się z różnymi przyrostkami modyfikującymi i wynikowymi, rządzą one komplementami miejsca, czasu i mnogości. Na przykład: 5) czasowniki ruchu: 放，挂，搬，摆，投，扔，搁，寄. Ich kształtowanie jest podobne do kształtowania czasowników ruchu, mogą sterować dopełnieniem bliższym i dopełnieniem miejsca, odwracając dopełnienie w przyimku do orzecznika (zdania z 把), np.:子上去。 6) czasowniki mentalne akcje i stany: 爱，恨，知道，喜欢， 相信，害怕，羡慕，明白 i inne Czasowniki z tej grupy nie przyjmują sufiksu „着”, rzadko są łączone z modyfikatorami i sufiksami wynikowymi, Copyright „ Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & OOO "Agencja Kniga-Service" 83 może zarządzać dodawaniem wyrażonym przez zawartą część (kombinacja przedmiotowo-orzecznikowa). Na przykład: 我早就主导他是一个好人。 7) czasowniki bierne: 受，忍，挨，遭. Czasowniki te nie mogą być powielane, nie akceptują przyrostków modyfikujących, działają jako orzecznik, przekazują znaczenie bierności: 他挨尽了主人 的打骂。 typ połączenia: 念书，睡觉，吃饭，毕业，做梦 itd. 2) czasowniki kierunku, czasowniki przyimkowe i czasowniki ruchu 着想，相反，休息，指正. W oparciu o zdolność lub niemożność utworzenia przyrostka „着”, czasowniki można podzielić na dwie duże klasy: czasowniki, które mogą tworzyć „着”, nazywane są czasownikami czasu trwania (czasownikami trwałymi); czasowniki, które nie mogą przyjąć tego sufiksu, nazywane są perfekcyjnymi (np. Czasowniki drugiej klasy rzadko łączą się z modyfikatorami i nie można ich powielać. Przyrostki - modyfikatory, kształtujące takie czasowniki, przekazują różne znaczenia wykonania. Opierając się na semantyce czasowników, O. M. Gottlieb dzieli je na 4 kategorie - czasowniki kopuły i kopuły, czasowniki modalne (które z kolei dzielą się na czasowniki modalne okazji, czasowniki modalne pożądania i czasowniki modalne obowiązku), czasowniki sprawcze, czasowniki standardowe , - Ta klasyfikacja opiera się na semantyce, jest dokonywana w ramach podejścia syntaktycznego O. M. Gotlib zauważa, że ​​z punktu widzenia struktury leksykalnej wszystkie czasowniki można przedstawić za pomocą prostych.84 pochodne i słowa złożone - to klasyfikacja dokonywana jest w ramach podejścia morfologicznego, podstawą jest struktura leksykalna. Ponadto O. M. Gottlieb dzieli czasowniki standardowe na następujące kategorie: czasowniki fazowe, czasowniki - przyimki, czasowniki kierunku, czasowniki ruchu, czasowniki ruchu, czasowniki czynności i stanów myślowych, czasowniki o znaczeniu biernym - klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach ramy podejścia składniowego, jego podstawą jest semantyka czasownika. O. M. Gottlieb odnosi się do czasowników nieprzechodnich, czasowników zbudowanych zgodnie z rodzajem połączenia werbalno-przedmiotowego, czasowników kierunkowych, czasowników - przyimków i czasowników ruchu, klasyfikacja ta dokonywana jest w ramach podejścia składniowego, podstawą jest przechodniość-nieprzechodniość. W oparciu o zdolność lub niezdolność do utworzenia przyrostka „着”, O. M. Gottlieb dzieli wszystkie czasowniki na trwałe i doskonałe - ta klasyfikacja jest dokonywana w ramach podejścia morfologicznego, podstawą są metody działania. 2.18. Klasyfikacja czasowników Zhu Qingming (2005) 1) Czasowniki modalne Czasowniki modalne w języku chińskim to czasowniki wyrażające możliwość, pragnienie, obowiązek i są również nazywane czasownikami pomocniczymi w niektórych podręcznikach do gramatyki. Liczba czasowników modalnych jest dość niewielka, ich cechą charakterystyczną jest to, że nie są powielane, nie dodają sufiksów „używane przed innymi czasownikami” są jednoznaczną odpowiedzią na pytanie; podzielone na jednosylabowe i dwusylabowe. Jednosylabowy: 想 myśleć、要 potrzebować、 能 być w stanie、会 być w stanie、肯 potwierdzić、愿 życzyć、敢 odważyć się być należnym。 Dwusylabowy: 应该 musi、应当 musi może、必须 konieczny、能够、 chętny。 czasowniki Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 85 Czasowniki standardowe w języku chińskim to duży rodzaj czasowników, w tym czasowniki działania i zachowania, czasowniki czynności umysłowych, czasowniki łączące, czasowniki istnienia i zmiany, kierunki, itp. 2.1 Czasowniki czynności, które oznaczają czynność osoby lub zwierzęcia, w języku chińskim jest ich więcej niż czasowników innych typów. Np.: 吃 jeść、喝 pić、走 chodzić、跑 biegać、跳 skakać、吹 dmuchać、打 bić、拉 pchać、唱 śpiewać、说 mówić、笑 uśmiechać się、听 słuchać、 问 czytać pytać、闻 powąchać、灯 oglądać 、 写 写Napisz 、 记 Pamiętaj 、 参观 、 旅行 旅行 Podróżuj 、 入学 Rozpocznij naukę 、 退伍 Demobilizuj 、 成长 REMENT 、 登记 Zarejestruj się 、 询问 Wyrównaj 、 看 Oceń 、 歌 唱 spiesz się, aby pomóc 、 牺牲 Dezaktywuj 、结婚 weź się 、毕业 ukończyć pracuj 、学习 studiować、生活 na żywo； 2.2. Czasowniki czynności umysłowych, które oznaczają nastrój, stan fizjologiczny osoby lub zwierzęcia. Na przykład: 爱 Miłość 、 恨 Nienawiść; 2.3 czasowniki łączące, których główną funkcją gramatyczną jest połączenie podmiotu i orzeczenia, ich liczba jest bardzo mała. Na przykład: 是być、叫 być nazywanym、姓 być po nazwisku、象 przypominać、属于 należeć do、等于 być、作为 być、成为 stać się； 2.4. Czasowniki istnienia i zmiany, które oznaczają istnienie, zmianę, pojawienie się lub zniknięcie osoby lub przedmiotu. Na przykład: 在 być、存在 istnieć、出现 powstać、发生 się wydarzyć、 .czasowniki kierunku, w tym jednosylabowe i dwusylabowe, są orzeczeniem lub komplementem w zdaniu, np. 、下来 schodzić、进来 wchodzić、出来 wychodzić、回来 powrót、起来 wstań、上去 wstań、下去 schodź、进去 enter、出去 wyjdź、回去 powrót。 2.19 Klasyfikacja czasowników Li Dejin, Cheng Meizhen (2008) 1) czasowniki działania: 看 patrzeć、写 pisać、画 rysować、站 stać、谈 mówić、听 słuchać、走 chodzić； 2) czasowniki behawioralne: 表示 desygnować、保卫 chronić、拥护 to chronić、通过 przezwyciężać 、禁止 zakazywać； 3) czasowniki działań umysłowych: 爱 kochać、怕 bać się、想 chcieć, 喜欢 lubić、希望 mieć nadzieję、知道 wiedzieć； 4) czasowniki zmiany i rozwoju:甑 rodzić się、孻 umrzeć〕 rozwijać、变化 zmieniać、开始 zaczynać； 5) czasowniki oceny, obecności, istnienia: 是 być、有 mieć、在 być； 6) kierunek czasowniki: 上 powstawać、下 do schodzić、进 wchodzić, 出 wychodzić、起 wznosić、过 przejeżdżać、回 wracać、来 przychodzić、去 wychodzić。 Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 87 Według zdolność czasownika do brania przedmiotu po sobie, można je podzielić na dwa typy: 1) przechodnie 1.1.czasowniki, które mogą mieć tylko jeden dodatek: 写信 napisać literę 、看电视 oglądać telewizję 、穿衣服 włożyć na ubraniach、研究问题 studiować pytanie； 2.2. weź dwa przedmioty: 给我书 daj mi książkę、教朋友汉语 aby nauczyć przyjaciela chińskiego； 2) czasowniki nieprzechodnie 2.1. Jednosylabowe czasowniki nieprzechodnie: 活 żyć、病 chorować、醒 budzić się、躺 leżeć； 2.2. Jednosylabowe czasowniki nieprzechodnie: „odpoczywać”, kaszleć, wygrywać, tracić, odchodzić, iść naprzód, klasyfikacje czasowników według Li Dejina, Cheng Meizhen są dokonywane w ramach podejścia syntaktycznego, w pierwszym przypadku podstawą jest semantyka, w drugim przechodniość. 2.20 Klasyfikacja Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kirimbaev według znaczenia semantycznego i funkcji (2011) Czasowniki to duża klasa, wszystkie są podobne pod względem funkcji gramatycznych, można je rozpatrywać z różnych punktów widzenia i rozróżniać różne podgatunki : 1) czasowniki czynności, na przykład. 听 słuchać、写 pisać、吃 jeść、喝 pić、 搬运 odprawić bagaż、改造 przestawić； 2) czasowniki obecności, np. 有 musieć、在 być、变 zmieniać、出现 pojawiać się、消失 znikać； 3) czasowniki sprawcze, np. 使 zmuszać wzywać zmuszać prosić zachęcać żądać 想 chcieć、爱 kochać、害怕 lęk ufać、希望 mieć nadzieję； 5) czasowniki formalne, np. 进行 prowadzić、加以 stosować、予以 dawać、给予 dawać； 6) czasowniki kierunkowe, np. 来 wchodzić、去 wychodzić、上 iść w górę、下 schodzić w dół、进来 wchodzić、进去 wchodzić； 7) czasowniki oceniające (czasowniki łączące), np. 是 być； 8) czasowniki modalne, np. móc、会 móc、应 musi、敢 odważyć się、可以 móc、应当 stać się。 Klasyfikacja dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, podstawą jest semantyka. 2.21 Klasyfikacja Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kirimbaev przez zdolność dodawania dopełnienia (2011) 1) Czasowniki przechodnie to czasowniki, które pełnią funkcję orzecznika i łączą dopełnienie: 1.1. w którego dopełnienie wyraża się rzeczownikiem: jeść, kupować, mieć, występować, osiągać, rozszerzać, 1.2 otrzymywać, otrzymywać, 1.3 czasowniki z dopełnieniem, w których dopełnienie jest wyrażone przez rzeczownik i czasownik: 喜欢 lubić、相信 wierzyć、听 słuchać、说 mówić、等于 równać。 2) Czasowniki nieprzechodnie to te czasowniki, które nie mogą być dodawane do siebie, a w przypadku, gdy działają jako orzeczenie, mogą jedynie dołączyć na przykład subiektywne miejsce obiektu. 咳嗽 kaszleć Copyright JSC "Centralne Biuro Projektowe "BIBCOM" & OOO "Agencja Kniga-Service" 89 、游泳 pływać、睡觉 spać、着眼 patrzeć lub 来 przychodzić、走 chodzić、死 umrzeć、住 żyć、躺 kłamać。 3) Czasowniki specyficzne 3.1. Czasowniki formalne - czasowniki, które działają jako dopełnienie, a tylko w formie działają na przykład jako orzeczenie. 给予 dawać, 予以 dawać、加以 stosować、进行 prowadzić、给以 dawać。 Do niektórych czasowników formalnych można dołączyć 着、了、过, np. 我们对这种情况进行了深入调查。 - Dokładnie zbadaliśmy tę sytuację. Definicje mogą na przykład działać jako dodatek do czasownika formalnego. 同学们对这次考试做了认真的准备。 - Koledzy starannie przygotowali się do tego egzaminu. 3.2 czasowniki dysjunktywne to te czasowniki, które można na przykład oddzielić. 我洗澡了。 -Wzięłam prysznic. Czasowniki rozłączne nie mogą dołączać definicji, na przykład, aby powiedzieć „absolwent uniwersytetu”, nie możesz użyć wyrażenia 毕业大学, musisz powiedzieć 从大学毕业。 睡了一次觉 spać。 Czasowniki dysjunktywne są podwajane w formie AAB, np. 洗洗澡 - do prania. Klasyfikacja dokonywana jest w ramach podejścia syntaktycznego, podstawą jest przechodniość - nieprzechodniość. Wnioski do rozdziału 2 W rozdziale drugim dokonano analizy parametrów klasyfikacyjnych współczesnych czasowników chińskich następujących autorów: Lu Shuxiana, Li Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikov, O. M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Wei Yu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibeka, E. Kibirmaeva. W sumie uwzględniono 25 klasyfikacji. Podczas analizy tych klasyfikacji okazało się, że 22 z 25 klasyfikacji dokonano w ramach podejścia syntaktycznego (co stanowi 88% ogólnej liczby uwzględnionych klasyfikacji). Są to klasyfikacje Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikov, 3 klasyfikacje O. M. Goliba, 3 klasyfikacje Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaev. W pięciu klasyfikacjach (20%), istnieją dwie podstawy - przechodniość-nieprzechodniość, semantyka (Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, Hu Yushu i Fang Xiao, O. M. Gottlieb). Osiem klasyfikacji (32%) wykorzystuje semantykę jako podstawę (klasyfikacje Lu Shuxianga, klasyfikacje 2 O. M. Gottlieba, 3 Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua, Zhu Qingming, Li dejin, Cheng meizhen i Gao Huichen, Tsing Xiaolong). Kalibek, E Kibirmava). W trzech przypadkach podstawą jest walencja – w klasyfikacjach I.S. Melnikova, Hu Yushu i Fang Xiao, Liu Yuehua, Pan Weiyu, Gu Hua (12%). W czterech klasyfikacjach (16%), podstawą jest przechodniość czasownika (klasyfikacje Hu Yushu i Fang Xiao, Lit Yue Hua, Pan Wenyu, Gu Hua, O.M. Gottlieb, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xin Xiaolong, T Kalibek E. Kibirmajewa). W jednej z klasyfikacji podstawą jest semantyka i walencja (Hu Yushu i Fang Xiao - 4%). I. V. Gorelov ma podwójne podejście - syntaktyczne (podstawa - semantyka) i morfologiczne (podstawa - sposoby działania) (4%). W ramach podejścia morfologicznego dwie klasyfikacje O.M. Gottlieba i jedną klasyfikację Hu Yushu i Fang Xiao, co stanowi 12% ogólnej liczby rozpatrywanych klasyfikacji. Podstawą są: w dwóch przypadkach (O.M. Gotlib, Hu Yushu i Fang Xiao) - metody działania (8%), w jednym przypadku (O M. Gottlieb) - struktura leksykalna (4%). Oczywiście w klasyfikacji czasowników dominuje podejście składniowe. W ramach tego podejścia przeważają klasyfikacje o dwóch podstawach - przechodniości-nieprzechodniości i semantyce, na drugim miejscu są klasyfikacje oparte na walencji. ZAKOŃCZENIE Copyright JSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 92 Praca ta poświęcona była badaniu podejść i kryteriów klasyfikacji czasowników we współczesnym języku chińskim w interpretacjach różnych autorów. Studiując teoretyczne aspekty klasyfikacji czasowników chińskich, rozważyliśmy formy systematyzacji wiedzy, klasyfikację w kontekście historii i metodologii nauki, ujawniliśmy rolę czasownika jako kategorii w retrospekcji historycznej oraz zidentyfikowaliśmy ogólne podejścia do klasyfikacja czasowników. Biorąc pod uwagę zasady i parametry rozważanych klasyfikacji czasowników stwierdzono, że dzieli się je przede wszystkim ze względu na podejście podstawowe: morfologiczne i składniowe. W ramach podejścia morfologicznego zidentyfikowano następujące podstawy klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich: sposoby działania i strukturę leksykalną. Klasyfikacje wykorzystujące to podejście są obecne w modelach następujących autorów: O.M. Gottlieba, Hu Yushu i Fang Xiao. W ramach podejścia syntaktycznego zidentyfikowano następujące podstawy klasyfikacji współczesnych czasowników chińskich: walencję; przechodniość-nieprzechodniość; semantyka (składnia semantyczna). Klasyfikacje wykorzystujące to podejście są obecne w modelach następujących autorów: Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, O.M. Golib, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaeva. Podczas analizy tych klasyfikacji okazało się, że 22 z 25 klasyfikacji dokonano w ramach podejścia syntaktycznego (co stanowi 88% ogólnej liczby uwzględnionych klasyfikacji). Są to klasyfikacje Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikov, 3 klasyfikacje O. M. Goliba, 3 klasyfikacje Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Kalibek, E. Kibirmaeva. W pięciu klasyfikacjach (20%), istnieją dwie podstawy - przechodniość-nieprzechodniość, semantyka (Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, Hu Yushu i Fang Xiao, O. M. Gottlieb). Osiem klasyfikacji (32%) wykorzystuje semantykę jako podstawę (klasyfikacje Lu Shuxianga, klasyfikacje 2 O. M. Gottlieba, 3 Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua, Zhu Qingming, Li dejin, Cheng meizhen i Gao Huichen, Tsing Xiaolong). Kalibek, E Kibirmava). W trzech przypadkach podstawą jest walencja – w klasyfikacjach I.S. Melnikova, Hu Yushu i Fang Xiao, Liu Yuehua, Pan Weiyu, Gu Hua (12%). W czterech klasyfikacjach (16%), podstawą jest przechodniość czasownika (klasyfikacje Hu Yushu i Fang Xiao, Lit Yue Hua, Pan Wenyu, Gu Hua, O.M. Gottlieb, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xin Xiaolong, T Kalibek, E. Kibirmaeva). W jednej z klasyfikacji podstawą jest semantyka i walencja (Hu Yushu i Fang Xiao - 4%). I. V. Gorelov ma podwójne podejście - syntaktyczne (podstawa - semantyka) i morfologiczne (podstawa - sposoby działania) (4%). W ramach podejścia morfologicznego dwie klasyfikacje O.M. Gottlieba i jedną klasyfikację Hu Yushu i Fang Xiao, co stanowi 12% ogólnej liczby rozpatrywanych klasyfikacji. Podstawą są: w dwóch przypadkach (O.M. Gotlib, Hu Yushu i Fang Xiao) - metody działania (8%), w jednym przypadku (O.M. Gotlib) - struktura leksykalna (4%). Podczas klasyfikowania czasowników dominuje podejście składniowe. W ramach tego podejścia przeważają klasyfikacje o dwóch podstawach - przechodniości-nieprzechodniości i semantyce, na drugim miejscu są klasyfikacje oparte na walencji. BIBLIOGRAFIA 1. Т. Kalibek, E. Kirimbaev Współczesna gramatyka chińska dodatek / pod redakcją 梁云. –新疆：新疆教育出版社, 2011.– 335 s. 2. Golčáková, Bohuslava Valence sloves umístění v ruštině, češtině a němčině = Walencja czasowników pokoju w języku rosyjskim, czeskim i niemieckim: disertační práce mgr. Bohuslava Golčáková: 15 června 2011 / Bohuslava Golčáková . - Pilzno, 2011r. - 693 s. 3. 郭特立波 O. M. 试论现代汉语行为方式的几个问题 [课文] -1991年.-№1. - 14-23 . 4. .动词研究 [课文] / , . – : , 1995 年. – . - 119 - 200 zł. 5. 华宏仪 实用汉语语法 [课文] ：课本 –山东: 山东人民出版社，1979年. –298 页 6. 李德津 、 程美珍 实用 汉语 语法 （修订本） [课文 课文 课文 课本 课本 李德 、 程美珍 程美珍 北京 ： 北京 语言 出版社 出版社 出版社 年 .– 652 页 7. 刘月华 、 潘文娱 故 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、桦 实用 现代 汉语 语法 [课文] /刘月华 潘文娱 、 故 桦 桦 北京 ： 商务 印书馆 印书馆 印书馆 印书馆 年 年 .– 1005 页 8卢福波 对 外 汉语 教学 实用 语法 [课文] ： /卢福波. –北京：北京语言 文化大学出版社，2002 年。-281页 –北京: , 1998年. – 448页. 10. [课文] –上海：复旦大学出版社, 1992 - 373 11. 张伯江，方梅 汉语功能语法研究[课文] - ： luty 1996 - 262 luty 12. ： ： luty, 2005 .– 293 13.Arutyunovunovunovo , N.D. Zdanie i jego znaczenie. Problemy logiczno-semantyczne [Tekst] / N.D. Arutyunow. - M. : Nauka, 1976. - 383 s. Copyright UAB „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 95 14. Duży słownik encyklopedyczny. Językoznawstwo [Tekst] / wyd. V. N. Yartseva. - M. : Wielka Encyklopedia Rosyjska, 1998. - 685 s. 15. Wasiljewa, N.V. Krótki słownik terminów językowych [Tekst] / N.V. Vasilyeva, V.V. Vinogradov, A.M. Szachnarowicz. - M. : język rosyjski, 1995. - 213 s. 16. Winogradow, W.W. Z historii badania rosyjskiej składni [Tekst] / V.V. Winogradow. - M .: Wydawnictwo Uniwersytetu Moskiewskiego, 1958. - 400 s. 17. Vsevolodova, M. V. Teoria składni funkcjonalno-komunikacyjnej: Fragment stosowanego (pedagogicznego) modelu języka [Tekst]: podręcznik. dodatek / M. V. Vsevolodova. - M. : Wydawnictwo Uniwersytetu Moskiewskiego, 2000. - 112 s. 18. Gak, VG Z problemu semantyki składniowej: interpretacja semantyczna struktur „głębokich” i „powierzchniowych”. Niezmienne relacje składniowe i struktura zdań [Tekst] / V.G. Gaka. - M. : Nauka, 1969. - 387 s. 19. Gak, V.G.L. Tenier i jego składnia strukturalna (artykuł wprowadzający). Podstawy składni strukturalnej [Tekst] / V.G. Gaka. - M. : Postęp, 1988. - S. 5-21. 20. Gak, V.G. Oświadczenie i sytuacja [Tekst] / V.G. Gak // Problemy językoznawstwa strukturalnego - M. : Nauka, 1973. - 600 s. 21. Gorelov, V. I. Gramatyka teoretyczna języka chińskiego [Tekst] / V. I. Gorelov. - M. : Edukacja, 1989. - 318 s. 22. Gotlib, O. M. Praktyczna gramatyka współczesnego języka chińskiego [Tekst]: podręcznik. dodatek / OM Gotlib. - M .: Wschód - Zachód, 2004. - 288 s. 23. Danilenko, V. P. Kierunek onomazjologiczny w historii gramatyki rosyjskiej [Tekst] / V. P. Danilenko. - M. : Librokom, 2009r. - 344 s. 24. Dragunov, A.A. Badania gramatyki współczesnego języka chińskiego [Tekst] / A. A. Dragunow. - M. : Wydawnictwo Akademii Nauk Copyright OJSC "Centralne Biuro Projektowe" BIBCOM" & LLC "Agencja Książkowa-Serwis" 96 ZSRR, 1952. - 230 s. 25. Karpov, A. K. Edukacyjny słownik terminów i pojęć językowych [Tekst]: podręcznik. dodatek / A. K. Karpov, N. K. Frolov, N. A. Shurygin. - Niżniewartowsk: Wydawnictwo Niżniewartowskiego Instytutu Pedagogicznego, 2002. - 375 s. 26.Kasatkin, L.L. Krótka książka informacyjna o współczesnym języku rosyjskim [Tekst] / L.L. Kasatkin, E.V. Klobukov, E.V. Lekant. - M. : Wyższa Szkoła, 1991. - 400 s. 27. Katsnelson, S. D. O pojęciu typów walencyjnych [Tekst] / S. D. Katsnelson // Pytania lingwistyki. - 1987. - nr 3. - C. 20-32. 28. Katsnelson, S. D. Typologia myślenia językowego i mowy [Tekst] / S. D. Katsnelson. - L.: Nauka, 1972. -213 s. 29. Kozhara, V.L. Funkcje klasyfikacyjne. Teoria klasyfikacji i analiza danych [Tekst]: [Konferencja ogólnounijna: materiały]. - Nowosybirsk, 1982. - 300 pkt. 30. Lomtev, T. P. Struktura zdania we współczesnym języku rosyjskim. [Tekst] / T.P. Lomtev. - M. : Wydawnictwo Uniwersytetu Moskiewskiego, 1979. - 198 s. 31. Lu Shuxiang Esej o gramatyce współczesnego języka chińskiego [Tekst]: w 5 tomach / wyd. I.M. Oszaniny. -M. : Wydawnictwo Literatury Wschodniej, 1961. - 1 t. - 266 s. 32. Melnikov, I. S. Kontrola czasowników we współczesnym chińskim [Tekst] / I. S. Melnikov. - Władywostok: Wydawnictwo Dalekowschodniego Uniwersytetu Państwowego, 1983. - 103 s. 33. Młyn, D.S. System logiki sylogistycznej i indukcyjnej [Tekst] / D.S. Mill. - Petersburg. : Typo-litografia partnerstwa I. N. Kushnerev and Co., 1897. - 812 s. 34. Novozhenova, Z. Status gramatyczny zdań czasownikowych w języku rosyjskim. Komunikatywne i semantyczne parametry gramatyki i tekstu. [Tekst] / Z. Novozhenova. - M. : Redakcja URSS, 2002. - 512 s. Copyright OJSC „Central Design Bureau” BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” 97 35. Peshkovsky, A. M. Rosyjska składnia w opracowaniu naukowym [Tekst] / A. M. Peshkovsky. -M. : Języki kultury słowiańskiej, 2001r. - 544 s. 36. Poincare, A. O nauce [Tekst] / A. Poincare. - M. : Nauka, 1983. - 561 s. 37. Rosenthal, D. E. Słownik-odnośnik terminów językowych [Tekst]: przewodnik dla nauczycieli / D. E. Rozental, M. A. Telenkova. - M. : Edukacja, 1985. - 400 s. 38. Rozova, S.S. Problem klasyfikacji we współczesnej nauce [Tekst] / S. S. Rozova. -Nowosybirsk: Wydawnictwo "Nauka" oddział syberyjski, 1986r. - 224 s. 39. Silnitsky, GG Semantyczne typy sytuacji i semantyczne klasy czasowników. [Tekst] / GG Silnitsky // Problemy językoznawstwa strukturalnego. - M. : Nauka, 1973. - 600 s. 40. Współczesny rosyjski język literacki [Tekst] / P. A. Lekant [i inni]; wyd. PA Lekanta. - M. : Wyższa Szkoła, 1988. - 464 s. 41. Subbotin, A.L. Klasyfikacja [Tekst] / A.L. Subbotin. - M .: Wydawnictwo Instytutu Filozofii Rosyjskiej Akademii Nauk, 2001. - Ch. 1, 2, 15. - str. 9-13, 13-19, 87-96. 42. Susov, I.P. Historia językoznawstwa [Zasoby elektroniczne] / I.P. Susov. –http://homepages.tversu.ru/~ips/History_of_linguistics.htm. 43. Tenier, L. Podstawy składni strukturalnej [Tekst] / L. Tenier. - M. : Postęp, 1988. - 656 s. 44. Szachmatow, A. A. Nauczanie o częściach mowy [Tekst]: z prac A. A. Szachmatowa o współczesnym języku rosyjskim / A. A. Szachmatow. - M .: Wydawnictwo edukacyjne i pedagogiczne Ministerstwa Edukacji RSFSR, 1952. - 264 s. 45. Shcherba, L. V. O częściach mowy w języku rosyjskim. Wybrane prace w języku rosyjskim [Tekst] / L. V. Shcherba. - M. : Uchpedgiz, 1957. - 188 s. 46. ​​​​Shmeleva, T. V. Składnia semantyczna [Tekst]: tekst wykładu / T. V. Shmeleva. - Krasnojarsk: Wydawnictwo Państwowego Uniwersytetu w Krasnojarsku, 1988. - 54 s. Prawa autorskie JSC „Centralne Biuro Projektowe „BIBKOM” & LLC „Agencja Book-Service” 98 47. Yakhontov, S. E. Kategoria czasownika w języku chińskim [Tekst] / S. E. Yakhontov. - L .: Wydawnictwo Uniwersytetu Leningradzkiego, 1957. - 181 s. 48. Yakhontov, S. E. Ancient - Chinese [Tekst] / S. E. Yakhontov. - M. : Nauka, 1965. - 115 s. 49. Yakhontov, S. E. Języki chińsko-tybetańskie [Tekst] / S. E. Yakhontov// Linguistic Encyclopedic Dictionary. - M. : Nauka, 1990. - 226-227 s. 50. Yakhontov, S. E. Zasady przydziału członków zdania w języku chińskim [Tekst] / S. E. Yakhontov// Języki Chin i Azji Południowo-Wschodniej. - M. : Nauka, 1971. - 226-227 s.