Jeanne Bunman
Podsumowanie GCD na temat „Dzikie zwierzęta” w grupie przygotowawczej

Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej na ten temat« Dzikie zwierzęta»

Cel:

Poszerz wiedzę dzieci na temat dzikie zwierzęta;

Zadania:

Wzbogać słownictwo dzieci przymiotnikami;

Rozwój mowy dialogicznej;

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie;

Rozwijaj umiejętności motoryczne;

Ekwipunek: wybór ilustracji na dany temat, gry dydaktyczne, plastelina i narzędzia modelarskie.

Wiek: 6-7 lat

Postęp lekcji:

- „Wczoraj jedna wrona

Otrzymałem kopertę.

W tej wiadomości znalazłem zagadkę.

Jeśli znajdziesz odpowiedź, zaprzyjaźnisz się.

Rozwiążmy je, może wtedy dowiemy się, od kogo jest ten list.

„Nie baranek, a nie kot

Przez cały rok nosi futro.

Futro szare - na lato,

Na zimę - inny kolor.

Dzieci: Zając

Racja, ale jak zgadłeś?

Dzieci: Zając latem ma sierść szarą, a zimą białą. Jest specjalnie przebrany, aby drapieżniki go nie widziały, a raczej jego wrogów.

A jacy są wrogowie zająca?

Dzieci: Lis, wilk.

Spójrz, oto on jest naszym zającem. (Pokazuje ilustrację zająca).

Rozwiąż drugą zagadkę.

„Właściciel lasu budzi się na wiosnę,

A zimą, pod wycie śnieżycy, śpi w śnieżnej chacie?

Dzieci: Niedźwiedź.

Dlaczego tak myślisz?

Dzieci: Niedźwiedzie śpią w norach zimą i budzą się na wiosnę.

Dobra robota, oczywiście, że to niedźwiedź. (Pokazuje ilustrację niedźwiedzia).

Następna zagadka.

„Za drzewami krzaki szybko rozbłysły płomieniem.

Błysnął, pobiegł - bez dymu, bez ognia?

Dzieci: Lis. Jest czerwona, więc pobiegnie - jakby coś się paliło.

Dobra robota, jak sprytnie odgadujesz zagadki. Oto ona - nasz czerwony cheat (Pokazuje ilustrację przedstawiającą lisa).

Czy potrafisz odgadnąć to zwierzę?

„Ząbkowaty, szarawy,

Rycząc przez pole

Szukam cieląt, owiec.

Dzieci: Wilk. Dlatego wilk ma szary kolor i jest drapieżnikiem. (Pokazuje dzieciom zdjęcie wilka).

Mam dla ciebie ostatnią zagadkę.

„Ma gniazdo na drzewie,

Skakanie i latanie po gałęziach,

Nie ptak?

Dzieci: Wiewiórka. Ma gniazdo w dziupli. Tak, a ona skacze bardzo zręcznie, jakby leciała.

(Pokazuje zdjęcia wiewiórek)

Więc kto wysłał ten list?

Dzieci: Zwierzęta leśne.

Chłopaki, kto zgadł, gdzie nas zapraszają?

Dzieci: W lesie.

Pójdziemy z Tobą na spacer

Idź do lasu, aby odwiedzić zwierzęta.

Ale ten las to nie tylko las,

Ten las to kraina czarów.

Teraz... wstań z tyłu głowy,

Idziesz na spacer.

(Dzieci ustawiają się jedno po drugim i podążają za sobą.)

2. Fizyczna minuta

„Najlepszy, jeden, dwa, trzy,

Nie patrz pod nogi

Nie opuszczamy głów

Bawmy się chodzeniem”.

Witaj lesie!

Gęsty las,

Pełna bajek i cudów!

Kto marnieje na twojej pustyni?

Jakie zwierzę? Jaki ptak?

Otwórz wszystko, nie chowaj:

Widzisz nas.

3. Dobór słów - znaki. Gra „Wybierz definicję”

Zanim zaczniemy spacer po lesie, przypomnijmy sobie, jakimi są mieszkańcami lasu.

Wilk (który)- szary, zębaty, przerażający, ...

Niedźwiedź (który)- brązowy, niezdarny, niezdarny, ...

Lis (który)- przebiegły, puszysty, czerwony, ...

jeż (który)- kłujące, małe, ...

Zając (który)- uszaty, szary, tchórzliwy...

Wiewiórka (który)- czerwony, mały, szybki...

Dobra robota, więc możesz iść do lasu.

Spójrz, doszliśmy do wysokiego drzewa.

O, szyszki z choinki spadły. Kto rzuca szyszkami?

Dzieci: Wiewiórka.

Wiewiórka - wiewiórka! Pójdziesz z nami?

Wiewiórka odpowiedzi: „Nie mogę, jest dużo do zrobienia! Potrzebuję orzechów, grzybów, ale nie tylko. Aby nie być głodnym zimą, wiewiórka powiedziała i skakała po gałęziach.

Chłopaki, pomóżmy wiewiórce zebrać więcej grzybów i jagód.

4. Działalność produkcyjna:

Szyszki, jagody i grzyby są formowane z plasteliny. Daj je wiewiórce.

Teraz nasza wiewiórka nie będzie głodna zimą.

„Kto jest z przodu.

Skakać lekko

Miękko ląduje

Skok, skok, skok”.

Dzieci: Zajączki

Poprośmy ich, aby opowiedzieli o swoim życiu w lesie?

Królik: My - zające żyją małe grupy. Możemy leżeć całymi dniami, chowając się w jakiejś depresji lub w dziurze, a nocą wychodzimy w poszukiwaniu jedzenia.Gdy jesteśmy bezpieczni, spacerujemy w słońcu. Śpimy tylko w ciągu dnia. Ale kiedy biegamy, nasze ruchy są szybkie i zwinne. W razie potrzeby możemy nawet przepłynąć rzekę.

Zimą dobrze biegamy po lodzie, bo na łapach mamy sztywne włosy, które nie pozwalają nam się ześlizgnąć. Wiemy też, jak zacierać ślady. Najpierw przebiegniemy pewną odległość obok naszego domu, a następnie przeskoczymy w tył iw bok. Zrobisz to siedem razy, a wtedy nikt nie znajdzie twojego domu po śladach.

I uciekamy przed wrogami. A także, aby wrogowie nas nie zauważyli, liniejemy, przebieramy się. Na przykład zimą śnieg jest biały - a zające mają białą sierść.

Och, ktoś nadchodzi! Biegniemy….

Do widzenia! Mają ciekawe życie, zostańmy trochę króliczkami i my.

5. Minuta fizyczna „Zajączki”

Dzieci stoją przy stole i wykonują ćwiczenia.

Zainko, wyjdź!

Grey, wynoś się!

W ten sposób wyjdź!

Króliczko, odwróć się!

Gray, odwróć się!

Zainko, tupnij nogą!

Grey, tup nogą!

W ten sposób tupnij nogą!

Zainko, tańcz!

Zainko, pokłoń się!

Czas na nas. Kto wie, kogo teraz spotkamy?

Top-top, jeden, dwa, trzy

Nie patrz pod nogi

Nie opuszczamy głów

Bawimy się chodzeniem.

Kto jest przed nami?

Baw się dobrze!

Łapy są ciepłe.

Dzieci: Stopa końsko-szpotawa niedźwiedzi

Witam misie. Opowiedz nam o swoim życiu w lesie.

niedźwiedź: Jesteśmy niedźwiedziami - drapieżnymi, potężnymi, zręcznymi, przebiegłymi i ostrożnymi. Potrafimy biec tak szybko, jak koń wyścigowy. A mimo to możemy dyskretnie wykonać poprawki w dowolnym miejscu.

Pomimo tego, że jesteśmy drapieżnikami, jesteśmy niedźwiedziami, kochamy owoce i jagody, ziarna zbóż, korzenie, trawy, pąki drzew i kwiatów, żołędzie.

A kto wie, co jeszcze jemy?

Dzieci: ryby, miód, maliny, orzechy, raki, ślimaki, owady, ptaki i ptasie jaja, gryzonie.

Nie całkiem słusznie uważa się nas za niezdarnych i powolnych. Nie tylko potrafimy zręcznie się poruszać, ale także bardzo dobrze wspinać się po drzewach.

Chociaż jest dużo pokarmu roślinnego, jemy go. Ale jeśli to nie wystarczy, to my "Zapamiętaj"że jesteśmy drapieżnikami i atakujemy łosie, dziki, cietrzewie, głuszce i leszczyny. Wstydzimy się, ale chcemy jeść.

A kto wie, co robimy zimą?

Dzieci: Śpij całą zimę, hibernuj.

Jak myślisz, dlaczego zimą ssiemy łapy?

(odpowiedzi dzieci)

Zimą złuszcza się skóra na naszych stopach. Musisz więc lizać łapy, aby stara skóra zeszła szybciej i nie bolało.

Już czas. Mamy nadzieję, że do zobaczenia ponownie.

Do widzenia!

Teraz zagrajmy.

6. Gra na świeżym powietrzu „U niedźwiedzia w lesie”.

„Między drzewami leżała poduszka z igłami,

Leżała cicho, po czym nagle uciekła.- Kto to jest?

Dzieci: Jeż

Dobra robota, zgadłeś.

Najważniejszą różnicą między jeżem są igły. Odgrywają bardzo ważną rolę w jego życiu – chronią go przed większymi Zwierząt.

Powiedz mi, co je jeż (odpowiedzi dzieci) To prawda, że ​​jeże mogą jeść niektóre owoce lub warzywa, ale główną dietą ich pokarmu są żaby, małe gryzonie, mięczaki, robaki, jaszczurki i owady. A od zimowego chłodu jeże, podobnie jak niedźwiedzie, wolą chować się w norkach i spać, gdy nadchodzi wiosna.

Pożegnajmy się z naszym nowym przyjacielem, bo wygląda na to, że ktoś zbliża się do naszej polany. Czy słyszysz?

„Zaprzyjaźnia się z lisem,

Dla innych strasznie złe.

Wszystkie zęby klikają i klikają,

Bardzo przerażająca szarość.

Dzieci: Wilk.

Wilk jest doskonałym myśliwym, wyczuwa zdobycz z dużej odległości.

Dzieci, czy wiecie, co wilk chciałby zjeść? (odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, wilk to drapieżnik, a jego dietę tworzą zające, małe Zwierząt, parzystokopytne, gryzonie.

Wilki żyją w rodzinach, lub jak nazywa się je stadami. Wilk jest bardzo oddany swojej rodzinie.

Ponadto wilki to pielęgniarki leśne. Polują na słabych i chorych Zwierząt w ten sposób pomagając mieszkańcom lasów.

Chłopaki, czy znacie nazwę mieszkania wilka? (odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, legowisko. Ponadto wilki urządzają swoje legowiska w osłoniętych, dobrze chronionych miejscach.

„Jest najbardziej przebiegła w lesie.

Jej puszyste czerwone futro

Pod kolorem kominka turystycznego.

Jest mobilna i szybka.

A biegnącą kobietę możesz zabrać na ognisko w lesie… ”

Dzieci: Lisu.

Lis jest piękny: bujny ogon, ruda sierść i łobuzerska, wąska kufa z pięknymi brązowymi oczami.

Istniała i nadal istnieje opinia, że ​​głównym pokarmem lisów są zające. Lis oczywiście kocha zająca, ale nie może dogonić zająca, gdzie może dogonić takiego biegacza krótkonogi. Jeśli lis natknie się przypadkowo na zdezorientowanego zająca lub bezradne zające, to oczywiście nie będzie za nią tęsknić, ale zające rzadko spotykają się z lisem. Jednak lisy dobrze sobie radzą bez zająca. Szacuje się, że w diecie lisa jest ponad trzysta różnych Zwierząt- od owadów po duże ptaki. A jednak głównym pokarmem lisa są gryzonie, dlatego niszczenie dużej liczby gryzoni przynosi korzyści rolnictwu.

Jednak będąc typowym drapieżnikiem, lis z przyjemnością zjada jagody, jabłka i niektóre warzywa.

Cóż, teraz nadszedł czas, abyśmy opuścili ten cudowny las i wrócili do Grupa.

(Dzieci wstają z krzeseł i maszerują, powtarzają słowa)

"Krok!"- kiwał

Ścieżka leśna.

I tak szedł

Ścieżka Aloszki.

Przecież latem w lesie

Ciekawe, jak w bajce:

krzewy i drzewa,

Kwiaty i żaby,

A trawa jest zielona

Miękkie poduszki.

A teraz podsumujmy naszą leśną podróż.

Chłopaki, kto mieszka w lesie?

Który mieszkaniec lasu jest drapieżnikiem?

Nazwij roślinożerców Zwierząt?

Kto jest najbardziej tchórzliwym mieszkańcem lasu?

Jaki rodzaj Zwierząt czy hibernują na zimę?

Jaki las zwierzęta hibernują?

Czy to jest najbardziej oszczędne leśne zwierzę?

Jest czas na zabawę.

7. Gra dydaktyczna "Do kogo"

Pamiętajmy, co lubią jeść leśne zwierzęta.

Mięso - Wilk, lis, niedźwiedź itp.

Warzywa - …

Owoc - …

Grzyby - …

Jagody - …

8. Gra dydaktyczna "Czyje dziecko"

Pomóżmy leśnym matkom znaleźć ich dzieci.

Lis ma młode

U niedźwiedzia

U wiewiórki -

9. Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka”

Niedźwiedź mieszka w jaskini

W legowisku

Dobra robota chłopcy! Myślę, że taką zabawną podróż będziemy długo wspominać.

Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat „Dzikie zwierzęta zimą”.

Autor: Baskakova Lyudmila Pavlovna, nauczycielka przedszkola MDOBU typu kombinowanego
„Teremok” Sybaj.
Opis materiału: Proponuję podsumowanie bezpośredniej edukacji
zajęcia dla dzieci z grupy średniej na temat „Dzikie zwierzęta zimą”. Ten materiał
Przyda się nauczycielom z grupy średniej. To jest zarys lekcji edukacyjnej,
mające na celu pielęgnowanie ostrożnej i opiekuńczej postawy wobec mieszkańców lasu oraz rozwijanie zainteresowania światem przyrody, ciekawości dzieci w tym wieku.

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie środkowej na ten temat
„Dzikie zwierzęta zimą”.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Czytanie fikcji”.
Cel: Kontynuuj tworzenie pomysłów na sezonowe zmiany w życiu dzikich zwierząt.
Zadania:
Edukacyjny: Tworzenie pomysłów na sezonowe zmiany w życiu dzikich zwierząt, ich zwyczaje, wygląd, łańcuchy pokarmowe, styl życia w zimie.
Rozwijanie: Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie, obserwację.
Przemówienie: Rozwijaj spójną mowę, wzbogacaj słownictwo dzieci: myśliwy, niedźwiedzica, legowisko.
Edukacyjny: Kultywować ostrożny i opiekuńczy stosunek do przyrody i jej mieszkańców.
Materiał demonstracyjny: miękkie moduły do ​​symulacji legowiska; drzewa: brzozy, jodły;
narysowane ślady zwierząt: zając, lis, wilk, wiewiórka, łoś, efekty dźwiękowe (wycie wilków, wąchanie niedźwiedzia), zestaw przedmiotów do zabawy: szyszki, grzyby, kapusta, marchewka, pęczek siano, zboże, orzechy itp. itp.); zestaw zdjęć "Dzikie Zwierzęta Lasu", karmnik z sianem i
zboże, pluszaki: biały zając, wiewiórka, lis.
Praca przygotowawcza: oglądanie ilustracji, czytanie fikcji o przyrodzie, czytanie bajek o zwierzętach, odgadywanie zagadek, rysowanie mieszkańców lasu, opowiadanie o zasadach zachowania w przyrodzie.
Metody metodyczne: rozmowa-dialog, opowieść, egzamin, minuta fizyczna, odsłuchanie nagrania dźwiękowego.

(Dzieci siedzą w półokręgu na krzesłach)
Pedagog: Chłopaki odgadują zagadkę: śnieg na polach, lód na rzekach, idzie zamieć,
kiedy to się dzieje?
Dzieci: W zimę.
Pedagog: Jaka jest teraz pora roku?
Zima.
Pedagog: Wymień oznaki zimy.
Dzieci:Śnieg, zamieć, zimny wiatr, mróz, akweny są pokryte lodem, niektóre zwierzęta zmieniają kolor sierści, rośnie ciepło, zimowe futerko, niektóre zwierzęta przechodzą w stan hibernacji.
Pedagog: Jak ludzie przygotowują się do zimy? Jakie ubrania noszą? Bądźmy z tobą
ubierz się ciepło i wybierz się na wycieczkę do zimowego lasu.
zimą do lasu? (odpowiedzi dzieci) I wjedziemy na narty.(Dzieci razem z
nauczyciel naśladuje ubieranie się i jazdę na nartach) Chłopaki, pamiętajmy jak zachować się w lesie. Ustalamy zasady (nie rób hałasu, nie łam gałęzi....) Gdy jedziemy na nartach
Jak nazywają się zwierzęta żyjące w lesie? (dziki)
Pedagog: No i oto nadchodzimy.Spójrz na piękno dookoła: drzewa są w śnieżnej dekoracji, wszystko dookoła białe, cisza w lesie…(podchodzimy do miejsca, gdzie lisy tropią)
-Chłopaki, czyje to ślady?

Dzieci: Lisy.
Pedagog: Chodźcie, zobaczmy, gdzie mieszka lis. (Z dziury widać lisa. Porozmawiaj o lisie). Lis jest drapieżnikiem, bardzo przebiegłym. Ma puszyste, rude włosy i długi puszysty ogon.
Zaciera nimi ślady w śniegu.Lis słyszy pod śniegiem pisk myszy, wykopuje śnieg i łapie myszy.Lis goni też zające.Żyje w dole. Jak chodzi lis?
Dzieci: Meandrowy.
Pedagog: Wymieńmy wszystkich członków rodziny lisów.
Dzieci:Tata lisa, mama lisa, lisiątko i wiele młodych lisów.
Pedagog: W jakich bajkach spotykamy lisa?
dzieci:„Lis i wilk”, „Chata Zajuszkiny”, „Lis z wałkiem do ciasta”, „Kot, lis i kogut”...
(pójść dalej)
Pedagog: Och, chłopaki, spójrzcie jeszcze raz na czyjeś ślady?!

Dzieci:Ślady królików. Ślady zająca.
(szukamy tropu zająca).
Pedagog: Spójrz, pod krzakiem siedzi zając. Czym on jest? Dlaczego (porozmawiaj o zająca)
Zając jest biały Ma długie uszy, szybkie długie nogi, zmienia futro 2 razy w roku, latem jest szary, zimą jest biały, aby być niewidocznym dla drapieżników na śniegu. kanały
kora drzew Zając rodzi się mniejszy od palmy, ale po 3 dniach zręcznie skacze i biega. A co z króliczkiem w bajkach?
Dzieci: Tchórzliwy, bojący się wszystkiego.
Pedagog: Zróbmy zajęczy łańcuch rodzinny, dzieci. Tata królika, mama królika
mały zając, dużo zająca.
Gra mobilna „Lis i zające”. Dzieci w kręgu trzymają się za ręce Są drzewami Jedno dziecko to lis, drugie to zając Lis goni zająca, a drzewa kolidują z gałęziami (rękami) lisa.
(Słychać wycie wilków - nagranie dźwiękowe).
Pedagog: Co to jest, dzieci?
Dzieci: To wycie wilków.
Pedagog: Dlatego zając ukrył się pod krzakiem. Był lisem, ale bał się wilków. Patrzcie dzieci, bądźcie cicho, bo inaczej wilki tu przyjdą Zobaczcie ślady wilków.
Wilk nie zmienia koloru sierści zimą, ale staje się gęstszy i cieplejszy.Wilki żyją w norach zwanych - leże. W nocy często wyją, wilki polują w stadach na chore i słabe zwierzęta.
Zróbmy łańcuch rodziny wilków. Wilczy tata, wilcza mama, wilczyca, wielu
wilki, wilki.
- W jakich bajkach spotykamy wilka?
Dzieci:„Czerwony Kapturek”, „Wilk i lis”, „Trzy małe świnki”, „Wilk i siedmioro dzieci”...
Pedagog: Czy wilk jest taki sam we wszystkich bajkach?
Dzieci: Nie. W niektórych jest zły, w innych głupi, łatwowierny...
Pedagog: Cóż, przejdźmy dalej, aż spotkamy wilki.
(podchodzimy do drzewa z dziuplą wiewiórki)
Pedagog: Chłopaki, co to jest na śniegu?
Dzieci: Szyszki, grzyby.
Pedagog: Skąd w lesie zimą biorą się grzyby? Może ktoś je zgubił?

Dzieci: To jest wiewiórka.
Pedagog: Podejdź bliżej i zobacz. Rzeczywiście, tutaj jest dom wiewiórki. Jak nazywa się dom wiewiórki?
Dzieci: Dziupla (z zagłębienia widać wiewiórkę)
Pedagog: Zgadza się (mów o wiewiórkach) Wiewiórka-mała, czerwona, nieszkodliwa
zwierzę Zręcznie skacze po gałęziach Wiewiórki robią zapasy na zimę: jagody, grzyby, orzechy.
Białko można oswoić, a następnie pobierać jedzenie bezpośrednio z rąk człowieka.
Zróbmy łańcuch rodziny białek. Tata wiewiórki, mama wiewiórka, młode wiewiórki, dużo
białko. Cóż, nie przeszkadzajmy wiewiórkom i ruszajmy dalej Och, co to jest? (jest karmnik z sianem i zbożem).
Dzieci: Oto siano, ziarno.
Pedagog: A jak dostali się do lasu i dla kogo? Tak, jest tu kilka ciekawych śladów, jak myślisz, czyje?

Dzieci:Ślady łosia.
Pedagog: Zgadza się. To były spacery łosi. A kto rzucił im siano?
Dzieci: Ludzie Aby łoś nie umarł z głodu.
Pedagog: Dobra robota! A ludzie, którzy pomagają łosiom przetrwać w zimnych porach roku, nazywani są leśnikami, leśnikami. (Porozmawiaj o łosiach). Łosie to duże zwierzęta kopytne (kopyta na nogach). Żywią się gałązkami i korą drzew. Chodzą w głębokim śniegu ,
dlatego często padają ofiarą wilków. Zróbmy łańcuch rodziny łosi.
Tata łosia, mama łosia, cielę, dużo łosia.
-Chodźmy dalej dzieci.Spójrz co za wielka kupa śniegu.Kto go tu usypał?
(nagrywający-wąchania-chrapiący niedźwiedź)
Pedagog: Dzieci, słyszycie, co to jest? Ktoś chrapie. Jak myślisz, kto tu śpi?
Dzieci: Niedźwiedź śpi w jaskini.
Pedagog: Zgadza się, dobra robota! Oto legowisko niedźwiedzia (rozmowa o niedźwiedziu).
to duże zwierzę leśne. Ma ciepłą, brązową sierść. Zimą gromadzi dużo tłuszczu pod skórą. Niedźwiedź śpi całą zimę. Nic nie je. z legowiska. Jeśli przypadkowo obudzisz się niedźwiedź podczas hibernacji, wtedy będzie wędrował po lesie bardzo zły. W tym czasie jest bardzo niebezpieczny. Taki niedźwiedź nazywa się- PRĘT. Kto jeszcze śpi zimą?
Dzieci: Borsuk, jeż.
Pedagog: Cóż, żeby nie obudzić niedźwiedzia, odsuńmy się od legowiska i ogrzejmy się
trochę, ale na dworze jest zimno.

Fizminutka.

Raz, dwa (przysiad, ręce na pasku)
To jest ćwiczenie zająca, uszy na górze.
A jak się obudzą lisy (dłonie w pięści i przecieranie oczu)
Lubią się rozciągać przez długi czas.(Rozciągamy się)
Pamiętaj, aby ziewać (imitacja ziewania)
Cóż, machaj ogonem.
A młode wilki zginają plecy
I lekko skacz.
Cóż, niedźwiedź ma stopę końsko-szpotawą,
Łapy szeroko rozstawione,
Razem z króliczkiem długo odmierza czas.

Pedagog: No cóż dzieci już czas wracać do przedszkola.Nie przeszkadzajmy leśnym zwierzętom.(Wracamy naśladując narty).
(Dzieci siedzą na krzesłach, zdejmując ciepłe ubrania)
Pedagog: Tak zakończyła się nasza wycieczka.A żeby nie zapomnieć kogo spotkaliśmy w lesie, teraz zgadniemy zagadki i wybierz obrazki do odpowiedzi (Dzieci wieszają na tablicy obrazki zwierząt).

- Kto ssie łapę zimą?A on też kocha miód, może głośno ryczeć, ale ma na imię...?(niedźwiedź)

Małe, czerwone zwierzę, skaczące po gałęziach.(Wiewiórka)

Przeskakuje przez pole, chowa uszy.

Kto chodzi w chłodną, ​​zimną jesień, zły, głodny? (Wilk)

Ogon puszysty, futro złote.Mieszka w lesie, we wsi kradnie kurczaki.(Lis)

Dotykając trawy kopytami, przystojny mężczyzna idzie przez las, idzie śmiało i swobodnie z szeroko rozpostartymi rogami.
(jeleń kanadyjski)

Pedagog: Dobra robota! Wszystkie leśne zwierzęta zostały poprawnie nazwane i rozpoznane. A teraz
zagrajmy jeszcze jeden gra „Kto co je?”(magiczna torba z artykułami spożywczymi dla dzikich
zwierzęta) Wkładamy rękę do magicznej torby, wyjmujemy przedmiot i mówimy, kto go zjada.

Pedagog: Dobra robota! Czyli lekcja dobiegła końca. Dziękuję za twoją pracę! Możesz dalej poznawać zwierzęta leśne. Proponuję grać w gry planszowe przy stołach. (Różne gry na ten temat są oferowane na stołach) .

Natalia Iszkowa
Podsumowanie lekcji dla dzieci w wieku przedszkolnym „Dzikie zwierzęta naszych lasów”

Abstrakcyjny

bezpośrednia działalność edukacyjna.

Integracja obszaru "Wiedza" oraz „Rozwój mowy”.

Do dzieci w wieku przedszkolnym na ten temat« Dzikie zwierzęta naszych lasów»

Przygotowany

Pedagog Ishkova N.N.

Woroneż 2016

Cele:

Aktywuj słownictwo według tematu leksykalnego « Dzikie zwierzęta»

Naucz się tworzyć względne przymiotniki z rzeczowników rodzaju męskiego, w liczbie pojedynczej.

Naucz się uzgadniać przymiotniki z rzeczownikami

Ćwiczenie praktycznego używania rzeczowników z przyrostkami -ONOK, -ENOK

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Ekwipunek:

Zdjęcia tematyczne z obrazem dzikie zwierzęta, piłka, zdjęcia młodych Zwierząt, zdjęcia z wizerunkiem sylwetki Zwierząt, obraz fabularny przedstawiający las, ślady Zwierząt, zdjęcia przedstawiające ogony dzikie zwierzęta.

Materiał leksykalny:

Temat (nazwy dzikie zwierzęta, ich młode, części ciała, wodopoj); przymiotniki (zając, wilk, borsuk, niedźwiedź, lis)

Postęp lekcji:

Organizacja za chwilę.

Nauczyciel myśli zagadki:

Biegnie przez śnieg - wiatry,

do lata zmienia płaszcz,

Nie widać tego na śniegu

Wilk i lis są obrażeni (zając)

Jest mała, futro jest wspaniałe,

Mieszka w dziupli, gryzie orzechy (wiewiórka)

Rudowłosy oszust, przebiegły i zręczny,

Ogon puszysty, futro złociste.

Mieszka w lesie. Kradnie w wiosce kurczaki. (Lis)

Dniem i nocą wędruje po lesie,

Dzień i noc szukają zdobyczy.

Idzie i wędruje w ciszy,

Uszy szare stojące (Wilk)

Chodzenie latem, odpoczynek zimą (Niedźwiedź)

opiekun: Pamiętaj co zwierzęta były tajemnicami?

Dzieci: O zając, wilk, wiewiórka, lis, niedźwiedź.

W: Co to jest Zwierząt?

D: dziki.

W P: Dlaczego tak się nazywają?

D: Ponieważ mieszkają daleko od człowieka, szukają dla siebie pożywienia i budują dla siebie domy.

W: Jakie masz części ciała Zwierząt?

D: lista części ciała Zwierząt.

Główną częścią.

opiekun: Dzisiaj nauczymy się poprawnie nazywać części ciała Zwierząt.

Gra "Czyj ogon?"

W: Posłuchaj, co mówię. Ogon wilka to ogon wilka.

To jest ogon wiewiórki - czyj to jest?

To jest ogon wilka, czyj to jest?

To jest ogon borsuka, czyj to jest?

opiekun: Kto słyszał, co zmieniło się w słowach?

Dzieci: Ostatnia część słowa.

W: Czy zauważyłeś, że ogony niedźwiedzia i lisa nazywają się nieco inaczej? Słuchać: niedźwiedź ma ogon niedźwiedzia, a lis ma ogon lisa.

W: Na stołach masz koperty (zdjęcia przedstawiające ogony) dzikie zwierzęta

Gra – Zgadnij czyj ogon?

W: Zagrajmy z tobą w grę. Wymienię to, co jest narysowane na moim obrazku, a ty - co masz. Mam ogon lisa, a ty, Petya?

Petya: Mam ogon borsuka.

Wasiasz: mam ogon lisa itp. d.

W: Dobra robota, wszystko zgadłeś poprawnie. Chcesz zamienić się w zwierzęta i wybrać się na spacer po leśnej polanie? Aby to zrobić, musisz odgadnąć, które ze zwierząt było kim w dzieciństwie i podążać śladami zwierząt.

Gra „Kto był kim?”

W: Lis był lisem

D: Niedźwiedź był niedźwiadkiem

Borsuk był borsukiem itd.

Dzieci na zmianę zgadują i zakładają maski przedstawiające młode Zwierząt, podążają za śladami rozłożonymi na podłodze, idą na dywan, stoją w kręgu.

Fizminutka.

Jesienny dzień na leśnej ścieżce

Zwierzęta udały się do wodopoju.

Niedźwiadek podążył za matką.

Lisica podążyła za matką.

Mała wiewiórka skakała za matką wiewiórką.

Borsuk pobiegł za borsukiem.

Za zającem matką jest zwinny zając.

Wilczyca prowadziła młode.

Zarówno matki, jak i dzieci chcą się upić.

W końcu dzieci naśladują chód zwierząt "brakuje" woda ze zbiornika.

Gra „Kto jest czyim młodym?” (z piłką)

Dzieci stoją w kręgu na dywanie.

W: Rzucę ci piłkę i zapytam, kto ma jakie młode. Na przykład: Wilk, którego młode? I ty odpowiadać: wilczyca - wilczyca.

D: młode wiewiórki

Zając - młode zając i. itp.

W: Bardzo dobrze. 1-2-3-4-5 - ponownie zamieniliśmy się w dzieci.

W: Kiedy spacerowaliśmy po polanie, nasze zwierzęta się schowały. (Na tablicy wisi zdjęcie lasu, nie widać zwierząt, widoczne są tylko ogony, można skorzystać z tablicy interaktywnej). Przyjrzyjmy się bliżej i powiedzmy, kto gdzie się ukrył. Najpierw wykonam zadanie. Widzę ogon borsuka. Borsuk ukrył się za krzakiem.

D: Widzę wiewiórkę. Wiewiórka ukryła się w zagłębieniu.

Widzę wilka. Wilk ukrył się w legowisku. Itp.

W P: Czego się dzisiaj nauczyliśmy?

D: Nauczyliśmy się poprawnie nazywać czyj ogon i czyje młode.

W: Zwierzęta pozostawiły nam w prezencie swoje portrety.

Rozpowszechniaj sylwetki zwierząt.

W: ale muszą być kolorowe.

Petya, czyj portret namalujesz?

Petya: Namaluję portret królika.

W: Zapytaj Wanię, czyj portret namaluje?

Dobra robota, spisałeś się bardzo dobrze.

Powiązane publikacje:

Podsumowanie lekcji „Dzikie zwierzęta naszych lasów” Rozwój mowy, zapoznawanie się ze światem zewnętrznym. Temat: „Dzikie zwierzęta naszych lasów” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat naszych dzikich zwierząt.

Drodzy rodzice! Zwracamy uwagę na kształcenie na odległość dla rodziców grupy Kapitoshki.Kształcenie na odległość obejmuje rekomendacje.

Podsumowanie zajęć bezpośrednio edukacyjnych w grupie seniorów „Dzikie zwierzęta naszych lasów” Cele: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt; Aby ukształtować zdolność dzieci do postrzegania ze słuchu figuratywnej treści opowieści „Jak zając.

Streszczenie GCD w sprawie wdrożenia organizacji pozarządowej „Kultura fizyczna” dla dzieci z grupy przygotowawczej z ONR „Dzikie zwierzęta naszych lasów” Cel: Podniesienie poziomu sprawności fizycznej dzieci w oparciu o doskonalenie motoryki, a także rozwój motoryki.

Streszczenie OOD w grupie seniorów ZPR „Dzikie zwierzęta naszych lasów, ich młode” Streszczenie OOD w grupie seniorów ZPR nr 19 „Dzikie zwierzęta naszych lasów, ich młode” Cel: Uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat przyrody.

Temat lekcji: Zwierzęta dzikie i domowe.

Cel lekcji: Kształtowanie pomysłów na życie zwierząt dzikich i domowych.

Zadania: Wprowadzenie pojęć zwierząt dzikich i domowych;

Nauczyć dzielić zwierzęta na grupy - dzikie i domowe;

Rozwijać myślenie werbalno-logiczne i wizualno-figuratywne,

Pielęgnuj szacunek dla zwierząt.

Podczas zajęć.

1.Org. za chwilę.

Cześć chłopaki!

Uśmiechnijmy się do siebie! I zacznijmy działać!

2.Aktualizacja wiedzy.

Wiesz już czym są zwierzęta, wiesz, że świat zwierząt jest bardzo różnorodny.

Chłopaki, jakie zwierzęta możesz nazwać? (dźwięk odpowiedzi dzieci)

Co wiesz o tych zwierzętach?

3. Studiowanie nowego materiału.

Dziś będziemy nadal poznawać pojęcie zwierząt. Postaramy się rozgryźć nazwy zwierząt żyjących obok ludzi i zwierząt żyjących na wolności.

Patrz na obrazki. Jakie zwierzęta widzisz?

Proponuję, abyś teraz pomyślał i podzielił te zwierzęta na grupy?

Dzieci oferują różne odpowiedzi.

Skomentuj, dlaczego pogrupowałeś to w ten sposób?

Dzieci udzielają odpowiedzi.

Dlaczego podzieliliśmy się tym w ten sposób? (krajowe i dzikie)

Nazwij swoje zwierzaki? (koty, psy, konie, gęsi itp.)

Jakie dzikie zwierzęta potrafisz nazwać? (tygrysy, łoś, zając, niedźwiedź)

Spójrz na ekran, gdzie mieszkają te zwierzęta?

Gdzie żyją dzikie zwierzęta? Kto się nimi opiekuje? Kto buduje ich domy?

A kto zajmuje się zwierzętami, ich jedzeniem, mieszkaniem?

Minuta fizyczna.

Człowiek opiekuje się zwierzętami domowymi, a dzikie zwierzęta, zwierzęta i ptaki są do tego zmuszone samodzielnie.

Spójrz, dzikie zwierzęta budują własne domy, ale wszystko jest gotowe dla zwierząt domowych, ludzie się nimi zaopiekowali.

Chłopaki, jak myślicie, kto opiekuje się młodymi zwierzętami?

Tylko oni sami opiekują się potomstwem dzikich zwierząt, a człowiek pomaga zwierzętom domowym.

Dowiedzieliśmy się, że człowiek opiekuje się zwierzętami domowymi i dlaczego człowiek potrzebuje zwierząt domowych?

(są różne odpowiedzi)

Od zwierząt domowych człowiek otrzymuje bardzo przydatne i niezbędne produkty spożywcze.

Bardzo często ludzie, przebywając w lesie lub gdzie indziej na łonie natury, przynoszą do domu dzikie zwierzęta - jeże, węże itp. Czy można to zrobić?

4. Mocowanie.

Myśleć! Jeśli ktoś karmi mewę, czy można ją nazwać zwierzakiem?

Yasha (pawian) mieszka w zoo, ludzie się nim opiekują, czy można go nazwać zwierzakiem?

Chłopaki, czy znacie nazwy domów u różnych zwierząt?

* Gra „Czyj dom?”

Rzucając piłkę każdemu dziecku po kolei, nauczyciel zadaje pytanie, a dziecko, oddając piłkę, odpowiada.
Nauczyciel:
Kto mieszka w dziupli? Kto mieszka w ptaszarni? Kto mieszka w gnieździe? Kto mieszka w budce? Kto mieszka w ulu? Kto mieszka w dziurze? Kto mieszka w legowisku? Kto mieszka w jaskini?

Czy wiesz, jak nazywają się młode różne zwierzęta?

* Gra „Zwierzęta i ich młode”

Rzucając piłkę dziecku, nauczyciel nazywa zwierzę, a dziecko, oddając piłkę nauczycielowi, nazywa młode tego zwierzęcia.

tygrys ma niedźwiadka niedźwiedź ma niedźwiadka krowa ma cielę
lew ma lwiątko wielbłąd ma wielbłąda koń ma źrebię
u słonia - słoniątka u wilka - wilczyca u świni - prosiaka
u jelenia - jeleń u zająca - zając u owcy - baranek
u łosia - cielę u królika - królika u kurczaka - kurczaka
u lisa - lis u wiewiórki - wiewiórka u psa - szczeniaka

5. Wynik lekcji.

Jakich interesujących i nowych rzeczy nauczyłeś się na lekcji?

Zróbmy wniosek.

O czym musimy pamiętać wychodząc z lekcji?

Oczywiście musisz chronić zwierzęta!

Dziękuję za uwagę!

KSU OSSH №27

Podsumowanie lekcji

Na temat: „Faceci o zwierzętach”

Opracowanie i prowadzenie: Astashina E.A.

Karaganda 2017

ZWIERZĘTA

***
Sam pstrokaty, zjada zieleń, daje biel.
- krowa -

***
Szydełkowany ogon, pysk nos.
- prosię -

***
Prosiaczek kopiący w ziemi,
Pływam w brudnej kałuży.
- świnia -

***
Przód - naszywka, tył - haczyk,
W środku znajduje się tył, a na nim włosie.
- świnia -

***
Idzie, idzie, potrząsa brodą,
Travki pyta:
„Ja-ja-ja, daj mi trochę zioła”.
- koza -

***
Broda i rogi
Biegną ścieżką.
- koza -

***
chmura na nogach
Spacery po ścieżkach.
- owce -

***
Ser, ale nie wilk,
Uszy, ale nie zając,
Z kopytami, ale nie z koniem.
- osioł -

***
Wędruje ważnie po łące,
Wychodzi z wody suchy
Nosi czerwone buty
Daje miękkie pióra
- gęś -

***
Nie śpi w nocy
Myszy są strzeżone.
- kot-

***
Czesany bez grzebienia
I umyte bez wody
Wspiął się na fotel
I śpiewał pod każdym względem.
- kot Kitty -

***
puszysty, wąsaty,
Pije mleko, śpiewa piosenki.
- kot -

***
Nawet na żelaznym dachu
Chodzi cicho - ciszej niż mysz,
Idź na polowanie w nocy
I jak w dzień widzi wszystko dookoła,
Często śpi, a po śnie -
Ona myje.
- kot -

***
wąsaty pysk,
pasiasty płaszcz,
Często myje
A ja nie wiem o wodzie.
- Kot kot -

***
Kłębek puchu, długie ucho,
Sprytnie skacze, uwielbia marchewki.
- Królik -

***
Zrzędliwy żywy zamek, położył się przy drzwiach po drugiej stronie.
Dwa medale na piersi, lepiej nie wchodzić do domu!
- pies -

***
I nie pływaj w morzu
I nie ma na nich włosia,
A jednak nazywają się
Są morskie...
- świnie -

DZIKIE ZWIERZĘTA

***
W torbie - nie paczki i nie rolki;
Jestem w torbie mamy na spacer.
- kangur -

***
Wcale nie jest krwiożerczy, ponieważ jest roślinożercą,
Na nosie dwa rogi, na nogach kopyta - ochrona przed wrogami.
- nosorożec -

***
niski wzrost, długi ogon,
Szara sierść, ostre zęby.
- mysz -

***
czerwony cheat,
Sprytny i zręczny
Dostałem się do szopy
Kurt liczył.
- Lis -

***
Ruda, z puszystym ogonem,
Mieszka w lesie pod krzakiem.
- Lis -

***
Za drzewami i krzakami szybko błysnął płomień.
Błysnął, pobiegł - bez dymu, bez ognia.
- Lis -

***
Bieganie w górę, salta w dół.
- zając -

***
mały, biały,
Skacz przez las!
Na śniegu szturchanie!
- zając -

***
Ani jagnię, ani kot, nosi futro przez cały rok.
Futro szare - na lato, na zimę - inny kolor.
- zając -

***
Przeskakuje przez pole - chowa uszy,
Stań jak filar - wyprostuj uszy.
- zając -

***
Lasy kryją wiele problemów.
Wilk, niedźwiedź i lis!
Nasze zwierzę żyje w niepokoju
Zabiera od nieszczęścia ...
Chodź, szybko zgadnij
Jak nazywa się zwierzę? …
- królik -

***
zezowaty, mały,
Stary człowiek w szarym płaszczu
- króliczek w jesiennym mrozie -

***
Komu jest zimno w zimie?
Chodzenie zły, głodny?
- Wilk -

***
Ząbkowany, szarawy
Rycząc przez pole
Poszukuję cieląt i jagniąt.
- Wilk

***
Oto igły i szpilki wypełzające spod ławki.
Patrzą na mnie, chcą mleka
- Jeż -

***
Zły drażliwy
Mieszka na pustkowiu lasu.
Za dużo igieł
Nie tylko jeden wątek.
- Jeż -

***
Leżąc między drzewami
Poduszka z igłami.
Leżąc cicho
Potem nagle uciekła.
- Jeż -

***
mistrzowie wody
Budowa domu bez siekiery ...
- bobry -

***
Jeż urósł dziesięciokrotnie
Okazało się ...
- jeżozwierz -

***
Zwierzę wygląda jak jeż:
Wszystko w igłach, ale nie jeża.
- jeżozwierz -

***
Kto z wysokich ciemnych sosen
Czy rzuciłeś w dzieciaki?
I w krzaki przez kikut
Błysnął jak płomień?
- wiewiórka -

***
Z tobą rozpoznaliśmy zwierzę
Według dwóch takich znaków:
Zimą jest w szarym futrze,
A w czerwonym płaszczu - latem.
- wiewiórka -

***
Chodzę w puszystym futrze, mieszkam w gęstym lesie.
W dziupli na starym dębie obgryzam orzechy.
- wiewiórka -

***
Właściciel lasu budzi się na wiosnę,
A zimą, pod wycie zamieci,
Spanie w śnieżnej chacie.
- niedźwiedź -

***
Białe na białym pisało, gdzie biegł.
Ruda przeczyta, biała znajdzie.
- zając i lis -

***
Ogon puszysty, futro złociste,
Mieszka w lesie, we wsi kradnie kurczaki.
- Lis -

***
Za drzewami krzaki,
Błysnął jak płomień
Błysnął, pobiegł...
Nie ma dymu ani ognia.
- Lis -

***
Przebiegły oszust, ruda głowa,
Puszysty ogon - piękna!
A jej imię to...
- Lis -

***
Dotykanie trawy kopytami,
Przez las idzie przystojny mężczyzna.
Chodzi odważnie i łatwo
Rogi szeroko rozłożone
- jeleń kanadyjski -

***
Kiedy jest w klatce, jest przyjemny,
Na skórze jest wiele czarnych plam.
Jest drapieżną bestią, choć trochę,
Jak lew i tygrys, jak kot.
- lampart -

***
Jakie konie - wszystkie kamizelki.
- zebry -

***
koń jak koń
Ale tylko w paski
Widziałeś kiedyś konia marynarza?
- zebra -

***
Zrobiłem dziurę, wykopałem dziurę,
Świeci słońce, a on nie wie.
- kret -

***
pracowałem całe lato
Wkopany w ziemię porusza się sprytnie,
I dwa kilometry długości
Metrem spędził dla siebie.
- kret -

***
Zawsze nazywają mnie ślepym
Ale to wcale nie problem
Zbudowałem dom pod ziemią
Wszystkie spiżarnie są w nim pełne.
- kret -

***
Wodni rzemieślnicy budujący dom bez siekiery.
- bobry -

***
Idzie z podniesioną głową
Nie z powodu dumnego usposobienia,
Nie dlatego, że ważna rachubę,
A ponieważ on...
- żyrafa -

***
Jestem garbatą bestią, ale faceci mnie lubią.
- wielbłąd -

Goryacheva Julia Władimirowna
Instytucja edukacyjna: MU PSC "NADZIEJA"
Krótki opis pracy:
Data publikacji: 2017-12-12 Streszczenie lekcji rozwojowej na temat „Dzikie zwierzęta” Goryacheva Julia Władimirowna MU PSC "NADZIEJA" Zwracam uwagę na podsumowanie lekcji rozwojowej dla dzieci z grupy środkowej na temat „Dzikie zwierzęta”. Gdzie wyznaczam główne zadania: rozwój uwagi wzrokowej i słuchowej, pamięć dzieci, zdolności umysłowe, rozwój mowy, a także ostrożny i życzliwy stosunek do przyrody i zwierząt.

Zobacz certyfikat publikacji

Streszczenie lekcji rozwojowej na temat „Dzikie zwierzęta”

Cel:poszerzyć wiedzę dzieci o mieszkańcach puszczy, w umiejętność rozróżniania dzikich zwierząt po ich wyglądzie; Rozwijanie spójnej mowy dzieci. rozwijać myślenie, ogólne i drobne zdolności motoryczne.

Ekwipunek:dzwonek, zdjęcia dzikich zwierząt (wilk, zając, łoś, jeż, lis, wiewiórka), karta zadań, flamastry, magiczna różdżka, karta zadań „Czyj ogon”, torba, zabawki dzikich zwierząt, odznaka (zdjęcie wykonane z grubego papier), taśma dwustronna.

Przebieg działań bezpośrednio edukacyjnych.

1. Powitanie.

Mam w dłoni magiczny dzwonek. Teraz przekażemy dzwonek po okręgu i jednocześnie wymówimy powitanie. Każdy dzwonek śpiewa własną pieśń. Posłuchaj, jaką piosenkę śpiewa dzwonek (imię): „Dzień dobry (imię), ding - ding!”

2. Stwierdzenie problemu.

Niedawno w lesie miało miejsce niezwykłe wydarzenie. Tam zła czarodziejka odwiedziła i oczarowała mieszkańców lasu. A krasnolud przekazał swój magiczny dzwonek i poprosił o pomoc w odczarowaniu lasu i jego mieszkańców. Wykonamy ciekawe zadania i dzięki temu będziemy mogli odczarować las i jego mieszkańców. Ratujmy dzikie zwierzęta, czy jesteś gotowy ... (odpowiedzi dzieci).

3. Gra „Odczaruj zwierzę”. Do góry nogami zdjęcia dzikich zwierząt na tablicy.

Znaleźliśmy się więc w magicznym lesie. Dzieje się tu coś niezwykłego. Nie słychać śpiewu ptaków, szumu drzew, głosów ptaków i zwierząt. Cisza dookoła. Oczarowała ich zła czarodziejka. Aby je zobaczyć, musisz rozwiązać zagadki (zgadujemy zagadki i przewracamy ilustracje zwierząt podczas gry).

- Kto chodzi zły, głodny w mroźną zimę? (Wilk)

Co to za leśne zwierzę? Stał jak słupek pod sosną.

I stoi wśród trawy - uszy są większe niż głowa (zając).

- Puszysty ogon, złote futro, mieszka w lesie, we wsi kradnie kury (lis).

- Rozpoznajemy zwierzę po dwóch znakach: zimą jest w szarym futrze, a latem w czerwonym futrze (wiewiórka).

- Zwinie się w kłębek, ale nie możesz tego wziąć (jeż).

- Rogi są ciężkie, co ważne spaceruje po lesie:
Jest gospodarzem, a nie gościem, ponury i wściekły (jeleń kanadyjski).

4. Gra na rozwój pamięci.

Gra dla rozwoju arbitralnej pamięci; uwaga, obserwacja.

Dziecko otrzymuje 5-6 zdjęć z obrazami różnych dzikich zwierząt i proponuje się im uważnie je rozważyć i zapamiętać. Czas pamięci 1 minuta. Dziecko jest proszone o zamknięcie oczu, aw międzyczasie jeden z obrazków jest usuwany lub kilka obrazków jest zamienianych. Dziecko otwiera oczy i widzi, kto ukrył lub zamienił miejsca.

5. Zadanie rozwojowe. Zakreśl dzikie zwierzęta na czerwono i zwierzęta domowe na żółto.

6. Gra - imitacja "Zgadnij kim jestem?" Najodważniejsi z was mogą zmienić się w zwierzę, bawić się po kolei. Przedstaw zwierzę, pokaż, jak się porusza, jakie wydaje dźwięki. Spróbujemy to odgadnąć. Nauczyciel oferuje dziecku kartkę z wizerunkiem zwierzęcia. Nauczyciel bierze magiczną różdżkę i wypowiada słowa: „Pomoc magiczna różdżka i (imię dziecka Katya) zamieniasz się w zwierzę z obrazka”.

7. Gra „Czyj ogon?”.

W czasach starożytnych zwierzęta żyły, żyły. Ale nikt w tamtych czasach nie miał ogonów. A bez ogona bestia nie ma ani piękna, ani radości. Kiedy w lesie rozeszła się plotka: ogony zostaną rozdane! Przywieźli wiele różnych ogonów: duże i małe, grube i cienkie, długie i krótkie, puszyste i gładkie ... A zwierzęta biegały z pełną prędkością, rzucały się, rzucały się z pełną prędkością po ogony.

- Dzieci wybierają odpowiedni ogon dla zwierzęcia. Brzmienie zwierzęcia.

(Ja, lis, wybieram dla siebie duży, puszysty, rudy ogon lisa. Przyczep ogon zwierzęciu).

8. Gra „Wspaniała torba” Nauczyciel zaprasza dzieci do wyjęcia z torby zabawki z dzikim zwierzęciem z zamkniętymi oczami, rozpoznania jej dotykiem, nazwania.

Chłopaki, odczarowaliście naszych przyjaciół - dzikie zwierzęta. Bardzo dobrze. Każdy z Was za sukces w wykonaniu zadania otrzymuje odznakę.

. .