Jekaterina Repryntseva

Saudzēsim dabu!

Es dzīvoju uz skaistākās planētas, kur mani ieskauj meži, lauki, upes, ezeri.

Kāds skaistums apkārt! Katrai sezonai ir sava loma.

Rudens ir šarma acu laiks. Šis ir gada laiks, kad lapas uz kokiem pārvēršas citādāk krāsas: dzeltena, sarkana, oranža. Cik skaisti ir apkārt! It kā jūs atrodaties meža valstībā, kur koki sveicina no viegla vēja, zāle šūpojas, it kā runātu ar jums; kaut kur tālumā dzirdams putnu sauciens, dzīvnieku šalkoņa, kukaiņi gatavojas ziemas guļai, putni aizlido uz siltākiem apgabaliem. BET dabu dod jums savu gardumus: sēnes, ogas un daudz kas cits.

Un ziemas mežs kā uzburtā pasakā stāv. Pinkainas egles, krūmus un kokus klāj pūkains sniegs, it kā viņi stāvētu kažokos, saulē mirdzot zeltā un sudrabā. Šķita, ka lauki bija ietērpti siltā baltā segā. Arī sniegā var redzēt pēdas. Tas, iespējams, ir izskrējis zaķis un varbūt lapsa. Cik daudz brīnišķīgu lietu var atrast pasakainā ziemas mežs. Bet pienāks laiks un mežs pamodīsies no ziemas miega.

Šeit saule sāka spīdēt biežāk, ar saviem siltajiem stariem sasildot atkusušos pleķus. Paskaties, kāds skaistums! Parādījās pirmie ziedi - tās ir sniegpulkstenītes; zāle kļūst zaļa, putni cenšas atgriezties savās dzimtajās ligzdās. Uz kokiem parādās pumpuri. Un, ja mēs tos vērosim, mēs redzēsim, ka sākumā tie uzbriest, un tad tie pārsprāgst un parādās mazas lapiņas. Pamazām dabu pamostas no hibernācija. Apkārt viss būs zaļš. Cilvēki nekavējoties sāks darbu savās vasarnīcās.

Jā, pavasaris ir beidzies un vasara nāk! Vasara ir brīvdienu laiks daba un pārgājieni mežā kur pūš maigs vējiņš vasaras lietus, dzirdama lapu šalkoņa, it kā tās runātu ar tevi vai pastāstīt savus stāstus. Visā mežā nes putnu dziedāšana, kaut kur dzirdama zaru čīkstēšana - tas laikam ir kāds dzīvnieks, kas pagājis tev garām.

Daudziem patīk vērot dzīvniekus, kukaiņus, putnus; saglabāt novērojumu dienasgrāmatas.

Un gadās, ka viņi nāk uz mežu medīt dzīvniekus, putnus, bet viņi cenšas kaitējums: cirst mežu, kurināt ugunskurus, nedomājot par to, kādu kaitējumu tie rada videi.

Jā, un vispār uz mūsu planētas ir daudz problēmu. Ja paskatās uz to, jūs varat redzēt tik daudz atkritumu! Cilvēki to izkaisa visur: mežā, parkā, alejās, pie savām mājām, bet tās atstāj ieejās, nedomājot par kaitējumu videi. Bet tā nav visa mūsu problēma planēta: redzēt, kā cilvēks piesārņo upes, jūras, ezerus; nocirst mežu; medī dzīvniekus. Un cik daudz nepatikšanas rodas cilvēka vainas dēļ mežu ugunsgrēki, transportlīdzekļu emisijas un rūpnīcas emisijas. Cilvēks nedomā par to, kas piesārņo gaisu - mūsu planētas plaušas! Milzīgs kaitējums dabu atnes degvielu kosmosa raķetes, kas ar radiāciju piesārņotu metāla gabalu veidā tiek izgāzts purvā. Piemēram, heptils ir toksisks, kancerogēns šķidrums, kas eksplodē saskarē ar skābekli. Šīs emisijas sadalās mākoņos, un tās izplūst skābekļa lietus, un tām ir kaitīga ietekme uz visu dzīvo būtņu dzīvi uz zemes. planēta: cilvēks, dzīvnieks un augs.

Valsts vide pilnībā atkarīgs no cilvēka. Tāpēc palīdzēsim mūsu planētai kopā! Sāksim ar vismaz mazs: mīlēt, lolot un aizsargāt dabu uz mūsu mazās un trauslās planētas!

Paldies par jūsu uzmanību!

Crossbill: bērni par dabu. Kurš putns ziemā audzē cāļus? Cik pārsteidzošs ir šis putns? Mīklas, dzejoļi, stāsti, pasakas, prezentācija par krustnagli un citi meža iemītnieki bērniem. Izziņas pasaka attēlos "Klests un dzenis".

Šodien ir jauna mūsu bērnu enciklopēdijas lapa par ziemojošiem putniem vietnē "Dzimtā taka". Viņa mūs iepazīstinās ar apbrīnojamu putnu – krustknābi.

Kurš putns audzē putnus ziemā?

Stāsts bērniem par krustknīti attēlos

Klesta vienmēr viegli atpazīt pēc knābja. Krustaknābjiem ir knābis, kas izskatās pēc krusta. Mēģiniet uzzīmēt krustu ar zīmuli. Tagad izklājiet krustu no diviem nūjām. Vai tas izskatās pēc krustnagliņa knābja? Vai esat redzējuši šādu knābju krustojumu citos putnos - zvirbuļos, zosīs, pīlēs, vistās, baložos? Vai ne? Pareizi, tu neesi redzējis un neredzēsi!!! Tāds knābis ir tikai krustknābjiem! Viņiem tas ir vajadzīgs, lai iegūtu sev barību – lai iegūtu sēklas no čiekuriem. Jūs nevarat dabūt sēklas no čiekura ar parastu taisnu knābi! Tāpēc, ja ziemā mežā vai parkā redzat putnu ar krustknābi, tad ziniet, ka tas ir krustknābis. Jūs nekad nesajauksit viņu ar citiem putniem!

Bet krustknābis ir slavens ne tikai ar savu knābja krustu!

Klests ir visvairāk pārsteidzošs putns! Un pats karstākais! Nav sals nebaidās! Un iznes cāļus sīvajā ziemā puteņu, sniega vētru laikā un smagas sals. Un tā krustnagliņas veido ļoti siltu un izturīgu ligzdu. Un vienmēr viņu ligzda ir ļoti augstu uz priedes vai egles, lai neviens nevarētu dabūt cāļus.

Krustknābji cāļiem būvē savu ziemas māju - savu ligzdu no sausiem egļu zariem, sūnām un ķērpjiem, mīkstajām saknēm. Un, lai būtu siltāk, tās iekšpusi izklāj ar vilnu un spalvām. Pie šīs ligzdas jābūt biezām sienām, lai bērni tajā nesasaltu. Ligzdu būvē mātīte – topošo cāļu māte. Un tēviņš - papa-klests viņai palīdz. Siltu, izturīgu mājokli iegūst no krustnagliņām! Tādā mājā nav briesmīgi ne sals, ne putenis!

Uz ielas ir tāds sals, ka cilvēki pat parkos nestaigā, pēc iespējas ātrāk steidzas mājās. Un putnu māte šajā laikā sēž uz ligzdas, nekur no tās neaizlido. Ligzdā viņai ir 3-4 mazas olas, no kuras drīzumā izšķilsies viņas mazie bērniņi - jauktenes. Divas nedēļas nākotnes māte sēž uz sniegotiem zariem. Viņa nevar aizlidot — viņai ir jāizperē cāļi!

Bet kā māte ēd šajā laikā, ja viņa nevar aizlidot no ligzdas? Kas viņu šajā laikā baro?(dodiet mazulim laiku padomāt un mēģināt rast atbildi uz jautājumu) Protams, ka mammai šajā laikā palīdz tētis - krustnagliņa, kas atnes viņai ēst un par viņu rūpējas.

Kad krustnagliņas piedzimst, arī mamma ne uz minūti tos neatstāj - sēž uz krustnagliņām un silda ar ķermeni.

Kāpēc krustnagliņu cāļi parādās ziemā? Un tāpēc, ka krustiem vajag īpašu barību! Kuru? Protams, īpaša barība – bērnu – tā, ko dod bērniem, lai viņi labi aug. Un kāds ēdiens ir tik ļoti noderīgs? (Ļaujiet mazulim mēģināt nosaukt vārdu veselīgu pārtiku, kas viņam ir zināmi, un mēģinās uzminēt, kurš no tiem varētu būt vajadzīgs mazajiem cālīšiem-krustiņiem):

"Ko tu ēd no rīta? Putra. Un kāda putra? (Griķi, auzu pārslas, prosa, manna – atcerieties ar mazuli). Un jauktenēm arī vajag putru, bet citam - putnu - egļu putru !!! Un tādas putras ir daudz tikai ziemā, jo izrādās no ... čiekuriem! Vai jūs zināt tādu putru? Vai ne? Šeit klausieties, kāda ir šī putra un kā aug mazie krustojumi.

N. Sladkovs. Egļu putra

Ikvienam dzimšanas diena ir prieks. Un apmelotājiem ir nepatikšanas. Nu, kāds prieks ziemā perēt? Frost, un tu esi kails. Viena galvas aizmugure ir pārklāta ar pūkām.

Visiem putniem vecāki ir vecāki, bērni tiek izvesti vasarā, kad ir silti un patīkami. Likumi nav rakstīti tikai krustnagliņām. Izdevās izsēdēt apmelojumus ziemā un pat divdesmit devītajā februārī! Kāda ir dzimšanas diena, kas notiek reizi četros gados? Pareizi vismaz raudāt: bez zaļumiem, bez kāpuriem; sniegs, aukstums...
Un vecāki tomēr!
Ir krustziežu tētis - viņš sēž savā eglē un dzied dziesmas. Un pie paša tvaika no knābja, it kā pīpētu!
Tā es domāju par apmelošanu.
Es tikai redzu, ka paši nelieši neskumst!
Nelieši ēd putru. Laba putra no egļu sēklām! Putra būs pilna - un gulēt. No apakšas ligzda ir kā dūnu sega, no augšas māte ir kā spalvu sega. Un no iekšpuses putra silda. Egle ir šķērsota, šūpuļi, vējš viņiem dziesmas murrā.
Ir pagājušas dažas dienas - krustnagliņas izaugušas. Neviena rīkle nebija auksta, neviens deguns nebija apsaldēts. Jā, tie ir tik biezi, ka ligzdā ir drūzmējies. Un nemierīgi: viņi gandrīz izkrīt no ligzdas.<
Tas viss laikam no mammas raizēm un no egļu putras.
<А ещё от яркого солнышка и морозного ветра.
Nē, dzimšanas diena vienmēr ir laimīga diena.
Pat ja ir ziema un sals. Pat divdesmit devītajā februārī.
Vienalga!<

Droši vien domājāt, ka, tā kā krustknābji pasaulē dzimst tik bargā salnā, viņi ir tērpti ļoti siltā kažokā kā zaķi vai vāveres ziemā? Bet nē! To pūka ir tāda pati kā citu pavasarī izšķiļamo putnu mazuļiem. Un tos silda tikai mamma! Bez mātes nelieši pazudīs! Mamma ligzdu sasilda ar savu ķermeni tik ļoti, ka tajā ir siltāk nekā mūsmājās! Blimey! Jums pat nav vajadzīgas baterijas vai plīts!

Tad krustojumi izaug, un māte uz īsu brīdi sāk izlidot no ligzdas. Cik auksti tad bērni! Viņi slēpj galvu zem vēdera, lai saglabātu siltumu. Un, kad mamma atgriežas, viņi ātri sasilst zem viņas. Baro mammu un bērnus tētis-klests. Viņš atnes egļu sēklas, iedod mammai. Un māte ar tiem baro savus mazuļus - viņi apmelo.

Vecākiem mazuļi jābaro ilgi, jo tie vēl ir mazi un paši neprot dabūt barību no čiekuriem. Patiešām, pieaugušajiem krustknābjiem knābis ir sakrustots, bet cāļiem knābis ir taisns. Jūs nevarat dabūt nevienu sēklu no čiekura ar taisnu knābi! Bet, augot, bērni sāk mācīties no čiekuriem izvilkt sēklas, arī viņu knābis izlocīsies un kļūs kā krusts. Tad viņi sāks iegūt savu barību, ar knābja krustojumu starp čiekura zvīņām, lai atdalītos un iegūtu sēklas.

Krustaknābis ir ļoti draudzīgi putni. Viņiem patīk lidot baros un vienmēr taisīt ligzdas tur, kur ir daudz čiekuru ar sēklām. Bet, tiklīdz pāris vēlas izvest cāļus, viņi aizlido no ganāmpulka, izveido ligzdu un dzīvo tajā. Un, krustojumiem augot, ģimene ar krustojumiem atgriežas kopējā ganāmpulkā. Mežā ganāmpulku ir vieglāk pabarot un izdzīvot.

Crossbills ir cits nosaukums. Viņus sauc par ļoti smieklīgiem - "ziemeļu papagaiļi" Uzminēji, kāpēc? Kā viņi ir līdzīgi papagaiļiem? Jā, tie ir spilgti kā papagaiļi, viņiem ir arī spārni, kājas, galva, aste, viņi prot arī lidot. Un krustknābji, tāpat kā papagaiļi, var kāpt zaros, pat karāties otrādi! Paskatieties uz attēlu. Viņi ir kā īsti veikli vingrotāji! Pakariet zarā otrādi un ēdiet sēklas!

Krusta knābis līdz sēklu galam no čiekuriem nekad neizrauj ārā. Nedaudz no sēklām noknābās, pārējās paliks čiekurā. Un pēc ēšanas viņi nomet konusu zemē. Un tāpēc mēs varam teikt, ka krustnagliņas ir ļoti noderīgi putni mežam. Viņi stāda mežus kā mežsargi. Kā viņi var stādīt mežu, ja viņiem pat nav roku, tikai spārni? (Dodiet bērnam iespēju pārdomāt atbildi uz šo jautājumu, pamudiniet viņu ar jautājumiem: "No kā izaug egle vai priede? No čiekura! Kur jābūt čiekuram, lai sēklas no tā iekristu zemē un tad kļūst par mazām eglītēm vai priedītēm? Kā krustknābis var palīdzēt kokam un tā bērniem – sēklām? ". Pastāstiet, ka no čiekuriem, ko krustknābis met zemē, izaug mazi kociņi. Tāpēc par krustknābjiem var teikt, ka viņi stāda mežu)

Runas vingrinājums "Kas ir krustnagliņas: padomājiet par vārdu"

Noteikti esat redzējuši dažādus suņus. Ir ganu suņi. Ir spanieli, ir pūdeļi, buldogi, kolliji un daudzi citi dažādi suņi. Un krusti arī ir dažādi. Mums Krievijā ir trīs veidu krustnagliņas. Mēģiniet uzminēt pēc vārda, kāpēc viņus tā sauc.

1. Dažus šķērseniskus sauc šādi: Klest - priede" (uzsvars uz trešo zilbi). Uzminēji, kāpēc? Ko viņš ēd? (Priežu sēklas).
2. Ir arī citi krusti. Viņi barojas ar egļu sēklām. Uzminiet, kā viņus sauc? Es jums teikšu: “Priežu krustnagliņa ēd priežu sēklas. Un krustknābis ēd sēklas.... ?( elo-vik)»
3. Un trešo krustu sauc " baltspārnu". Vai jūs jau uzminējāt, kāpēc? Tieši tā, viņam uz spārniem ir divas baltas svītras. Viņš ēd lapegles sēklas. Un tāpēc to sauc uzmini ko? (Uzklausiet visus bērna ieteikumus, ļaujiet viņam izdomāt savus vārdus, veiciniet vārdu radīšanu un jebkādas izdomātas vārda versijas. Un tad sakiet: "Tā kā viņš ēd lapegles sēklas, viņi sāka viņu saukt lapegle. Skaists vārds - "lapegle", vai ne? Vai tev tas patīk?")

Un tagad spēlēsim pasaku pirkstu teātri bērniem.

Četrdesmit krustnagliņu vērtējumā:

pasaka 5-6 gadus veciem bērniem

Pēc šī stāsta izlasīšanas pārrunājiet to ar savu bērnu:

• Kāpēc baltās malas varene nolēma tiesāt krustnagliņus? Kādi meža rīkojumi pārkāpa krusteniskus?
• Kādi putni aizlidoja uz varenes aicinājumu? Vai viņi vienojās ar vareni? Kāpēc?
• Ko interesantu uzzinājāt par krustnagliņu dzīvi? Ko vēl vēlaties uzzināt? (Māka uzdot jautājumus ir ļoti svarīga prasme, kas jāattīsta jau pirmsskolas vecumā. Tāpēc iedrošiniet visus mazuļa jautājumus un meklējiet atbildi kopā ar viņu grāmatā, enciklopēdijā vai internetā)
• Ko nozīmē vārdi par cāļiem "viņi stāvēs spārnā"?

Šoreiz meitene devās pastaigā pa ziemas mežu. Klusums mežā. Mežs guļ zem biezas sniega segas. Bērzi baltās cepurēs nolieca galvas, Ziemassvētku eglītes salieca ķepas zem sniega smaguma. Pēkšņi - troksnis, spārnu plivināšana, pļāpāšana. Šī baltā varene nogāzās uz egles zara, nokratīja no tā sniegu, sprakšķēja, čivināja. No smagas egles ķepas apakšas pavērās krustsnogs:
- Klausies, netrokšņo, neplaisā! Nebaidiet manus cāļus!
- Kas? Cāļi? Ziemas mežā? Tu, krustsnille, pārkāp meža pavēles. Paredzēts, ka cāļiem izšķiļas pavasarī. Hei, putni, lidojiet visi šeit! Klests tiks tiesāts par meža pavēles pārkāpšanu. Sarkanslauķis izskatīgais bullfinks aizlidoja pirmais uz varenes aicinājumu un apsēdās uz pīlādža zara.
- Kas tas par troksni? ko pie velna tur spriest? - viņš jautāja.
- Kāpēc, varene saka, ka es pārkāpu meža pavēles, es izvedu cāļus ziemā.
– Vai tev nav bail no aukstuma?
- Nē. No maziem zariņiem veidojam ļoti biezu ligzdu, siltinām ar vilnu, spalvām, paslēpjam starp egļu zariem. Šeit krustknābis dēj olas.
– Ja pat tik siltā ligzdā olas nosals? viņš jautāja.
- Nē. Klestiha uz tām sēž pusmēnesi, silda ar savu siltumu.
- Kā viņa ēd? - jautāja zīlīte, kas jau sen šūpojās bērza zarā un klausījās sarunu.
"Es viņai nesu sēklas no egļu čiekuriem, egļu pumpuriem un bērziem," sacīja krustnagliņš.
- Labi darīts krustnagliņas! Viņi nebaidās no sala, - sarunā iesaistījās dzenis, pieķēries pie egles stumbra. – Es viņus skatos jau ilgu laiku. Draudzīgi putni! Un viņiem ir pareizais ēdiens. Viņiem tikpat ļoti patīk egļu sēklas kā man.
Pūces tante izlīda no ozola dobuma un teica:
- Lai gan es neko neredzu dienas laikā, es visu dzirdu labi. Labi darīts, krusti! Līdz pavasarim viņu krusti stāvēs spārnā. Vai jūs zināt, cik koku izaugs no sēklām, kuras viņi nometuši?
- Jums nav taisnība, četrdesmit, - sacīja vērša vīrs.
- Tu plēš bez rezultātiem, - zīle viņu atbalstīja.
- Nav ko spriest par krustknābi, - dzenis pielika punktu.
Šeit visi putni čaukstēja, rēja. Varene pamāja viņiem ar spārniem un aizlidoja. Un meitene, kas noskatījās visu stāstu, pasmaidīja, priecājās par krustnagliņu un devās mājās. (Autors - N.V. Ņiščeva. Pasaka no grāmatas "Attīstošās pasakas" - Bērnība-Prese, 2002)

Crossbill multfilma bērniem

Šajā multfilmā bērni iepazīsies ar meža iemītniekiem un uzzinās, kam patīk ziemas. Pēc multfilmas noskatīšanās pajautājiet bērnam: "Kāpēc strazds (kāpurs, lācis, krustnaglis) nevarēja ierasties pie zaķa Jaunajā gadā? Un kas nāca pie koka? (Ņemiet vērā pēdējos kadrus - vērši, lapsu mazulis, brieži, mežacūka, vāvere, zaķi). Pajautājiet, kuru no meža iemītniekiem jūsu mazulis aicinātu uz Jaungada svētkiem (kurš varētu uz tiem ierasties). Kuru jūs vēlētos uzaicināt uz savu vasaras ballīti?

http://youtu.be/wOvOuLQ4VAc

Ar ko krustknābi draudzējas?

Atcerieties, ar kādiem kokiem krustknābji "draudzējas"? (Ar egli, priedi, lapegli).

Draugi vienmēr palīdz viens otram. Kā krustknābis un egles un priedes palīdz viens otram? Kā egle un priede palīdz krustknābjiem? (Ziemassvētku eglīte un priede dod viņiem ēdienu - čiekuru sēklas). Bet kā krustnagliņas palīdz šiem kokiem? (Atgādiniet bērnam, ka krustknābji apēd tikai daļu sēklu, pārējās sēklas paliek čiekurā. Čiekurs ar sēklām nokrīt zemē, un pavasarī sēklas dīgst. Izrādās, krustknābji, piemēram, mežsaimnieki, iestādiet mežu un palīdziet šiem kokiem)

Ar kādiem dzīvniekiem krustknābji "draudzējas"? Kurš ēd sēklas no čiekuriem, ko krustnagliņas nometušas uz sniega? (Vāveres, peles) Crossbills ir īsti draugi ar pelēm! Pele nevar izvilkt no koka čiekuru. Un krustknābji nomet zemē čiekurus ar sēklām, tāpēc peles barojas ar šīm sēklām un saka “Paldies” krustknābim par to. Var teikt, ka ēdiens pie viņiem nonāk, pareizāk sakot, lido no koka!

Un kurš vēl mežā ēd čiekuru sēklas? Vāveres. Viņi apēd arī čiekuru sēklas, kas atrodas aiz krusteniskiem. Tikai vāveres nav draudzīgas ar krustnagliņām. Viņi pat nesaka "paldies" par ēdienu. Vai vēlaties zināt, kāpēc?

Nikolajs Sladkovs. Kā krustnagliņas lika vāverēm lēkāt sniegā

Vāverēm īsti nepatīk lēkāt pa zemi. Ja tu atstāsi pēdas, mednieks ar suni tevi atradīs! Koki ir daudz drošāki. No stumbra - uz mezglu, no mezgla - uz zaru. No bērza līdz priedei, no priedes līdz eglītei. Tur nieres grauzīs, ir pumpiņas. Tā viņi dzīvo.

Mednieks ar suni staigā pa mežu, skatās zem kājām. Sniegā nav vāveres pēdu! Un uz egļu ķepām jūs neredzēsit pēdas! Uz egļu ķepām ir tikai čiekuri un pat krustnagliņas.

Tie ir skaisti krusti! Tēviņi ir purpursarkani, mātītes dzelteni zaļas. Un lielie meistari mizo čiekurus! Krustaknābis ar knābi noplēs čiekuru, nospiedīs ar ķepu un ar līku degunu salieksim zvīņas, nolobīsim sēklas. Tas salieks skalu, salieks otro un uzmetīs sitienu. Izciļņu ir daudz, kāpēc žēl! Krustaknumi aizlidos — zem koka paliek vesela čiekuru kaudze. Mednieki šādus čiekurus sauc par arbaleta kārpu.

Laiks iet. Krustknābji plēš visu un plūc čiekurus no eglītēm. Mežā uz eglēm ir ļoti maz čiekuru. Vāveres ir izsalkušas. Gribot negribot ir jānokāpj zemē un jāiet lejā, jāizrok no sniega apakšas krustsnābju raizes.

Lejā staigā vāvere - atstāj pēdas. Seko suns. Mednieks ir pēc suņa.

Pateicoties krustnagliņiem, - saka mednieks, - viņi nolaida vāveri dibenā!

Līdz pavasarim no visiem čiekuriem eglēs izkritīs pēdējās sēklas. Vāverēm tagad ir tikai viens glābiņš – karpis. Carrionā visas sēklas ir neskartas. Visā izsalkušā pavasara garumā vāveres vāc un mizo karpi. Tagad gribētos teikt paldies krustknābjiem, bet vāveres nesaka. Viņi nevar aizmirst, kā krustnagliņas lika viņiem ziemā lēkāt sniegā!

• Kāpēc vāveres nesaka "paldies" krustnagliņām? > Ko viņi nevar aizmirst?
• Kāpēc vāverēm ziemā nepatīk nokāpt no kokiem? Kas viņiem ziemā liek nolaisties no kokiem sniegā?
• Kas ir "izgāztuve"?

Stāsti par krustnagliņām bērniem

Izziņas pasaka attēlos "Klests un dzenis" (N. Sladkovs) bērniem 6-7 g.v.

Šīs pasakas prezentāciju bez maksas varat lejupielādēt mūsu Vkontakte grupā “Bērna attīstība no dzimšanas līdz skolai” (skatiet labās slejas sadaļu “Dokumenti”). Tajā ir visas šī raksta bildes labā izšķirtspējā un augstā kvalitātē ērtākai skatīšanai kopā ar bērniem mājas datora monitorā vai ekrānā.

Es skatos, Dzenis, uz tavu degunu un salīdzinu to ar manējo,” sacīja Klests. Tavs ir taisns, kā kalts, un manējais kā divi greizi skrūvgrieži. Un tomēr mana līkne būs labāka par tavu taisni.

V.Bjanki stāsts par krusteniskiem "Kam likumi nav rakstīti" (jaunāko klašu skolēniem)

Tagad visi meža iemītnieki vaid no nežēlīgās ziemas. Meža likums saka: ziemā bēdzies no aukstuma un bada, cik vien vari, bet aizmirsti par cāļiem. Izņemiet cāļus vasarā, kad ir silts un ir daudz barības.

Nu un kam mežs ar barību pilns arī ziemā, tam šis likums nav rakstīts.
Mūsu korespondenti uz augstas Ziemassvētku eglītes atrada neliela putna ligzdu. Zars, uz kura novietota ligzda, ir pilnībā pārklāta ar sniegu, un sēklinieki atrodas ligzdā.

Mūsu korespondenti ieradās nākamajā dienā - bija tikai stiprs aukstums, visiem deguni sarkani - izskatās, un cāļi jau ir izšķīlušies ligzdā, kaili guļ sniegā, joprojām akli.
Kāds brīnums Un nav nekāda brīnuma. Šis egļu krustnagliņu pāris uzcēla ligzdu un iznesa cāļus.
Tāds krustnagnu putns, ka nebaidās no aukstuma vai ziemas bada.

Visu gadu mežā var redzēt šo putnu barus. Priecīgi zvanot, viņi lido no koka uz koku, no meža uz mežu. Visu gadu viņi dzīvo nomadu dzīvi: šodien šeit, rīt tur.

Pavasarī visi dziedātājputni sadalās pa pāriem, izvēlas sev vietu un dzīvo tajā, līdz izšķiļas savus cāļus.
Un krustknābji arī šajā laikā bariņos lido pa visiem mežiem, ilgi nekur neapstājoties.

Viņu trokšņainos lidojošos baros visu gadu var redzēt kopā ar veciem un jauniem putniem. It kā viņu cāļi piedzims gaisā, lidojumā.

Ļeņingradā krustknābjus sauc arī par "papagaiļiem". Šis vārds viņiem dots par raibo un košo, kā papagailim, tērpu un par to, ka viņi kāpj un griežas laktos, arī kā papagaiļi.

Vīriešu krustziežu spalvas ir oranžas dažādos toņos; mātītēm un mazuļiem - zaļa un dzeltena.
Krustknābju ķepas ir sīkstas, knābis satver. Krustknābjiem patīk karāties otrādi, ar ķepām turoties pie augšējā zara, bet ar knābi satverot apakšējo.

Šķiet diezgan liels brīnums, ka krustknābja ķermenis pēc nāves nepūst ļoti ilgu laiku. Veca krustnagliņa līķis var nogulēt divdesmit gadus - un no tā nenokritīs neviena spalva, un nebūs ne smakas. Kā mūmija.

Bet krustknābim ir deguns, kas ir visinteresantākais. Nevienam citam putnam nav tāds deguns.
Deguns pie krustnagliņas ir sakrustots: augšējā puse noliekta uz leju, apakšējā puse uz augšu.

Krustknābja degunā ir viss spēks un risinājums visiem brīnumiem.

Krustknābis piedzims ar taisnu degunu, tāpat kā visi putni. Bet, tiklīdz cālis izaug, viņš ar degunu sāk iegūt sēklas no egļu un priežu čiekuriem. Tajā pašā laikā viņa joprojām maigais deguns ir saliekts šķērsām, un tas tā paliek uz mūžu. Klestam tas nāk par labu: ar krustenisko degunu ir daudz ērtāk izlobīt sēklas no čiekuriem.

Šeit viss kļūst skaidrs.

Kāpēc krustnagliņas visu mūžu klīst pa mežiem?
Jā, jo viņi meklē, kur ir vislabākā čiekuru raža. Šogad mums ir izciļņi Ļeņingradas apgabalā. Mums ir krusti. Nākamgad kaut kur ziemeļos čiekuru raža - tur krustknābji.

Kāpēc krustknābji ziemā dzied dziesmas un izved cāļus starp sniegu?
Bet kāpēc gan lai viņi nedziedātu un neaudzētu cāļus, jo apkārt ir daudz barības? Ligzda ir silta – tur ir gan dūnas, gan spalva, gan mīksts kažoks, un mātīte, tiklīdz izdēj pirmo sēklinieku, ligzdu nepamet. Tēviņš viņai nes ēdienu.

Mātīte sēž, silda olas, un izšķiļas cāļi, - viņa tos baro ar egļu un priežu sēklām, kas mīkstinātas goiterā. Uz kokiem visu gadu ir čiekuri.

Sanāks pāris, gribēs dzīvot savā mājā, izvedīs mazus bērnus, aizlidos no ganāmpulka, vienalga vai ziemā, pavasarī, rudenī (katru mēnesi tika atrastas krustnagļu ligzdas ). Veidojiet ligzdu - dzīvojiet. Cāļi izaugs - visa ģimene atkal turēsies pie ganāmpulka.

Dzejoļi par Crossbills

Krustakmens

Ziemā, kad putni lidoja uz dienvidiem,
Atstājot savu ierasto vietu,
Sniegs un puteņi virpuļoja mežā,
Dzīvnieki ielīda bedrēs un urvās.

Tiklīdz krustnagliņas uz zariem izklaidējas,
Egļu čiekuri veikli lobās.
Tie ir vairāk nekā pilni ar sēklām -
Jebkurš sals tad uzvarēs.

Priecīgas dziesmas viņi dzied
Un cāļus iznes spēcīgā aukstumā.
Viņu spilgtās spalvas spīd saulē.
Nu, kurš sapratīs šos treknos krustojumus?

Un karājas otrādi uz zariem,
Turoties pie zara ar spēcīgu knābi.
Pēkšņi paceļas ganāmpulks no izplestošajiem zariem,
Mirdzošajās debesīs, riņķojot ilgi.

Kad mežā viss sasalst līdz pavasarim,
Meža takas skumji tukšas,
Zem aukstā sniega zeme aizmieg.
Bet dzīve triumfē – uz zariem ir krustnagliņas. (Tatjana Kerstena)

Crossbills cāļi

Sniegs griežas, krīt
steidzas kā putenis,
priecājoties par baltumu
maigi izplatās
un dzirkstošās sniegpārslas
apkaisa zemi.
Sniegs ar cietām rokām
viss steidzas slēpties.

Cāļiem nebūtu auksti,
dzeltens Klesti.
Viņi klikšķina kā pincetes
krusta knābji.
Zem egles
cāļi sēž.
Mamma un tētis bērniem
pumpiņas ķircina. (Irina Batija)

Mīklas par krustnagliņu

Viņš nebaidās no puteņiem,
Ligzdas būvē ziemā uz egles,
Viņa sauciens ir pēkšņs, vienkāršs,
Greizi sarkans…
(P. Smoļins)

Tā putna knābis nav vienkāršs
Spēcīgs, saliekts un pārklāts,
Šī putna augšana ir maza,
Un tā putna vārds ir ... (crossbill).
(Vladimirs Taļizins)

Tātad mūsu tikšanās ar pārsteidzošu putnu saucās krustknābis. Es ceru, ka tas bija interesanti jums un jūsu bērniem. Tiekamies rubrikā!

Jūs varat lejupielādēt prezentāciju ar šī raksta attēliem augstā izšķirtspējā un augstā kvalitātē mūsu Vkontakte grupā “Bērna attīstība no dzimšanas līdz skolai” (skatiet grupas sadaļu “Dokumenti” zem kopienas video). Prezentācija ir rediģējama.

Lai būtu ērtāk rīkoties ar bērniem, pamatojoties uz šī raksta materiāliem, zemāk sniedzu prezentāciju ar raksta attēliem. Lai skatītu pilnekrāna režīmu, noklikšķiniet uz ikonas ekrāna apakšējā labajā stūrī.

Prezentācija "Klest"

Jūs varat prezentēt bērniem prezentāciju ar attēliem no šī raksta augstā izšķirtspējā un kvalitātē vai nu mūsu Vkontakte grupā “Bērna attīstība no dzimšanas līdz skolai” (grupas sadaļā “Dokumenti”).

Interesantākus materiālus par putnu ziemošanu spēlēm, aktivitātēm, projektiem ar bērniem atradīsiet rakstos:

Informatīvi stāsti, video bērniem, runas un loģikas uzdevumi par putniem ziemā, mīklas, dzejoļi, pirkstu vingrošana, spēles.

3. Skolotājas un bērnu stāsts par dabu, tās iezīmēm

Risinot noteiktus izglītojošus uzdevumus, skolotājs veido stāstu, ņemot vērā pirmsskolas vecuma bērnu pieredzi un interesi, adresē to noteiktas vecuma grupas bērniem. Tā ir tā priekšrocība salīdzinājumā ar daiļliteratūras lasīšanu. Stāsta uztvere bērniem ir diezgan sarežģīta garīga darbība. Bērnam jāprot klausīties un dzirdēt pieaugušā runu, saprast to stāsta gaitā, uz verbāla apraksta aktīvi veidot diezgan spilgtus tēlus, noteikt un saprast sakarības un atkarības, par kurām runā audzinātāja, korelē stāsta jauno saturu ar viņa iepriekšējo pieredzi. Pedagogas stāsts par dabu jāveido, ņemot vērā šīs prasības.
Stāstā nodotajām zināšanām jāatbilst uzticamības, zinātniskā rakstura prasībām. Skolotājs, pirms kaut ko ziņo bērniem, pārbauda faktu pareizību. Stāstam jābūt izklaidējošam, ar spilgtu dinamisku sižetu, jābūt emocionālam. Bezsižeti stāsti, gari apraksti nepiesaista bērnu uzmanību, tos neatceras.

Valodas spilgtums, tēlainība un konkrētība ir obligāta prasība skolotāja stāstam. Šāds stāsts ietekmē ne tikai bērna prātu, bet arī jūtas un paliek atmiņā uz ilgu laiku. Tomēr spilgtumam un tēlainībai jābūt pakārtotiem stāsta saturam, nevis pašmērķim. Bērni labi uztver stāstus no varoņa viedokļa. Lai uzsvērtu būtisko, nozīmīgo, stāstā tiek iekļauti jautājumi bērniem, mudinot apmainīties domām, labāk izprast materiālu.

Jūs varat stāstīt bērniem dažādiem mērķiem: paplašināt zināšanas par jau pazīstamām parādībām, dzīvniekiem, augiem; iepazīties ar jaunām parādībām, faktiem (ar pieaugušo darbu dabā, putnu aizsardzību un piesaisti, savvaļas augu aizsardzību u.c.). Stāstam obligāti ir pievienots ilustratīvs materiāls - fotogrāfijas, gleznas, filmas. Bez vizualizācijas interese par stāstu mazinās, to sliktāk uztver bērni. Vecākā pirmsskolas vecuma bērniem stāsta ilgums nedrīkst pārsniegt 10-15 minūtes.

Stāstam audzinātāja izmanto dažādus materiālus: paša novērojumus no dabas dzīves, lietišķas esejas par dabas parādībām, dabaszinātnieku piezīmes un stāstus, zinātniskos materiālus.

4. Izziņas dabas vēstures daiļliteratūras lasīšana par dabu

Iepazīstinot bērnus ar dabu, mums ir ne tikai jāsniedz viņiem specifiskas zināšanas, bet arī jāizraisa emocionāla reakcija katra bērna dvēselē, jāpamodina estētiskās jūtas.

Katrs dabas objekts, spilgts vai pieticīgs, liels vai mazs, ir pievilcīgs savā veidā, un, to aprakstot, bērns mācās noteikt savu attieksmi pret dabu, nodot to stāstos, zīmējumos utt. Tikšanās ar dabu rosina bērna iztēli, veicina runas, redzes, spēļu radošuma attīstību.

Tādējādi, iepazīstinot bērnus ar dabu, mēs veidojam viņu morālo un estētisko attieksmi pret realitāti.

Emocionāli pozitīvas attieksmes pret dabu izkopšanas uzdevums ir cieši saistīts ar uzdevumu attīstīt un uzturēt stabilu un dziļu interesi par to. Tam ir liela nozīme, lai sagatavotu bērnus turpmākam darbam Tēvzemes labā. Vietējās dabas skaistums atklāj arī cilvēka darba skaistumu, rada vēlmi padarīt mūsu zemi vēl skaistāku.

Mīlestību pret dabu galvenokārt nosaka patiesa, rūpīga attieksme pret to. Pirmsskolas vecuma bērniem tas galvenokārt izpaužas elementārā rūpībā par dzīvniekiem, pieejamā darbaspēkā augu audzēšanai utt.

Interese par dabu parādās jau jaunākā pirmsskolas vecumā. Mazulis ir pārsteigts, satiekot jaunu ziedu, nepazīstamu dzīvnieku, neparastu parādību (pirmais sniegs, tekošas straumes, nenopūsts pumpurs). Viņa jautājumi ir pirmie asni dzīvespriecīgai dabas izzināšanas sajūtai, interesei par to, un tas ir jāstiprina un jāatbalsta.

Bērnam satiekoties ar dabu, vienoti jārisina izziņas, morāles un estētiskie uzdevumi. Piemēram, poētisks darbs sniedz pirmsskolas vecuma bērniem saprotamu humānas attieksmes pret dabu piemēru, ko viņi var izmantot kā paraugu.

Emocionāla attieksme pret dabu, mīlestība pret to dzimst ne tikai tad, kad bērns staigā pa mežu, klausās putnus. Šajā sakarā ļoti svarīgs ir bērnu radošais darbs ar dabīgo materiālu.

Ņemot vērā attēlu “Bērzu birzs” ar bērniem, pievēršamies I. Sokolova - Mikitova stāstam “Bērzs”. Bērzs bieži tika minēts tautasdziesmās un pasakās. Parasts ciema ļaudis mīļi sauca bērzu bērzu. Jūs varat aicināt bērnus noklausīties apaļo deju dziesmu “Bija bērzs laukā” un atcerēties, kādas dziesmas viņi joprojām zina par krievu bērzu. Lasiet bērniem A. Prokofjeva dzejoli "Bērzs".

Lai audzinātu mīlestību pret dabu, var veikt dažādas didaktiskās spēles, rotaļas, nodarbības u.c.

Racionāli kombinējot dažāda veida aktivitātes, iespējams gūt panākumus vides izglītībā un audzināšanā.

Bērnu literatūrā daba tiek parādīta ar dažādiem mākslinieciskiem līdzekļiem. Tā kā dabas vēstures grāmatai bērniem ir jābūt zinātniskai pēc satura, tai ir jābūt mākslinieciskai. Tā ir viņas specialitāte.

Bērnu grāmatu par dabu skolotājs galvenokārt izmanto izglītības nolūkos. Tā kā tā ir sava veida māksla, tā ietekmē ne tikai bērna prātu, bet arī viņa jūtas. Tēlainais apraksts par dārzu sulīgo ziedēšanu, daudzkrāsainām pļavām, dīvainajiem kokiem palīdz veidot bērna estētisko attieksmi pret dabu, iemīlēt to. Dabas vēstures grāmata sniedz bagātīgu materiālu izziņas intereses, novērošanas un zinātkāres audzināšanai. Viņa uzdod bērniem jaunus jautājumus, liek vērīgi paskatīties uz apkārtējo dabu.
Pedagogas rokās bērnu grāmatai par dabu ir liela izglītojoša vērtība. Tas izved ārpus novērojamā robežām un tādējādi paplašina bērnu priekšstatus, iepazīstina viņus ar tām parādībām, kuras nav tieši uztveramas. Ar grāmatas palīdzību var uzzināt par dabas parādībām, par augu un dzīvnieku dzīvi citās klimatiskajās zonās, precizēt un konkretizēt esošos priekšstatus par objektiem un parādībām. Dabas vēstures grāmata atklāj bērniem nedzīvās dabas parādības, palīdz nodibināt sakarības un attiecības, kas pastāv dabā.

Padomju bērnu dabas vēstures grāmatu dibinātāji ir V. V. Bianki un M. M. Prišvins. V. Bjanki grāmatas māca bērniem zinātnisku dabas redzējumu. Katra V. Bjanki radītā stāsta, pasakas centrā ir precīzi fakti, zinātniska informācija par apkārtējo dabu. V. Bjanki darbi palīdz pedagogam izklaidējošā veidā atklāt bērniem sarežģītas dabas parādības, parādīt dabas pasaulē pastāvošos modeļus: organisma pielāgošanās videi formu daudzveidību, vides mijiedarbību. un organisms utt.. Tā V. Bjanki pasaka "Pirmās medības" iepazīstina mazus bērnus ar tādu sarežģītu parādību dabā kā mīmika, parāda dažādas dzīvnieku aizsardzības formas: vieni veikli maldina, citi slēpj, citi biedē, u.c. Interesantas ir V.Bjanki pasakas “Kam šīs kājas?”, “Kas ar ko dzied?”, “Kam labāks deguns?”, “Astes”. Tie ļauj atklāt viena vai otra dzīvnieka orgāna struktūras nosacītību pēc tā dzīvotnes, dzīves apstākļiem. Skolotāja izmanto arī V. Bjanki darbus, lai parādītu bērnam, ka dabiskā pasaule atrodas nemitīgā pārmaiņā un attīstībā. No V. Bjanki darbiem "Meža avīze", "Mūsu putni", "Siničkina kalendārs" bērni uzzina par sezonālajām izmaiņām nedzīvajā dabā, augu dzīvē un dažādiem dzīvnieku pasaules pārstāvjiem.

Bērnu dabas literatūra noder darbā ar visu vecuma grupu bērniem. Taču prasmīgi jāapvieno mākslinieciskais vārds ar tiešiem bērnu novērojumiem. Dabasgrāmata tiek izmantota darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem dažādiem mērķiem. Noveles lasīšana, pasaka var būt pirms novērojuma, palīdzot radīt interesi par to. Agrā pavasarī, kad parādās pirmie māllēpes krūmi, skolotāja var nolasīt bērniem īsu aprakstu par šo augu no N. M. Pavlovas stāsta "Agrais pavasaris". Pēc izlasīšanas bērniem rodas interese par šo augu, viņu uzmanība tiek vērsta uz to, ko un kā novērot. Tajā pašā nolūkā viņi lasīja N. M. Pavlovas darbus “Zem krūma” (par zoss sīpolu) un “Kā mākonis” (par gultas salmiem).

Pirms iepazīstināt bērnus ar sniega aizsargājošajām īpašībām un augu stāvokli ziemā, varat izlasīt stāstu “Zem sniega pļavā”. Bērni mācās, ka augi ziemā nemirst, bet tikai pārstāj augt. No šī stāsta iegūtās informācijas pārbaude kļūst par novērošanas uzdevumu pastaigā.

Dabas vēstures literatūras izmantošana novērošanas procesā palīdz bērniem pareizi uztvert un izprast apkārtējo dabas pasauli, saistīt to ar savu pieredzi. Tam noder īsziņas no V.V.Bjankas “Meža Avīzes”, N.Sladkova “Magpie chatterboxes” u.c.

Dabas grāmatu audzinātāja bērniem lasa arī pēc vērošanas. Tas palīdz apkopot redzēto, papildināt, padziļināt novērojumu, pievērst bērnu uzmanību dabas parādību tālākai uztverei.

Bērnu dabas vēstures grāmatas lasīšana var būt arī patstāvīga dabas iepazīšanas metode ar obligātu sarunu pēc izlasīšanas. Sarunā pēc grāmatas izlasīšanas svarīgi palīdzēt bērniem izprast darba jēgu, pilnīgāk un dziļāk apgūt tā saturu. Tāpēc saruna nedrīkst būt balstīta uz lasītā teksta pārstāstu. Galvenā uzmanība šeit jāpievērš parādību kopsakarību atklāšanai, faktu izpratnei. Iepriekš iegūto zināšanu krājums ietekmē jaunās informācijas asimilāciju bērniem. Tāpēc sarunā jāveido saiknes starp personīgo pieredzi un jaunām zināšanām. Obligāta prasība sarunai ir saglabāt bērnos māksliniecisko attēlu iespaidu tiešumu. Tas tiek panākts ar jautājumu palīdzību varoņa vārdā, jautājumos izmantojot stāsta, pasakas attēlus.

5. Folkloras mazo formu izmantošana dabas iepazīšanā (dzejoļi, mīklas, sakāmvārdi, teicieni, tautas zīmes) un vides zināšanu veidošanā.

Novērošanas procesā bērniem tiek piedāvāti sakāmvārdi, teicieni, mīklas, mazi dzejoļi. Viņu tēlainā valoda palīdz izcelt fenomena iezīmes, noteiktas objekta īpašības, vairot dabas estētisko uztveri. Vērojot ledu, sniegu, ziemas laikapstākļus, skolotājs izdomā mīklas: Caurspīdīgs, kā stikls, un logā nevar iebāzt; Tas nedeg ugunī un negrimst ūdenī; lieto sakāmvārdus: Parūpējies par savu degunu lielā salnā; Sals nav liels, bet neliek stāvēt utt.

6. Bibliogrāfija

1. Gromova O.E. "Dzejoļi un stāsti par dzīvnieku pasauli pirmsskolas vecuma bērniem." Ed. "Radošais centrs Sfēra", 2005.

2. Veresovs N.N. Humanitārās pieejas pamati vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībai // Pirmsskolas izglītība - 1993. - Nr. 7. - 39.-43.lpp.

3. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Ekoloģiskā pedagoģija un psiholoģija. - Rostova pie Donas: Izdevniecība "Fēnikss", 1996. - 480 lpp.

4. Zacepina V. Planēta Zeme - mūsu kopīgās mājas (no darba pieredzes) // Pirmsskolas izglītība. - 1996. - Nr.7. - S. 29-36.

5. Dabas pasaule un bērns (Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības metodika) / Red. L.M. Manevcova, P.G. Samorukova. - Sanktpēterburga: "Bērnība - prese", 2000. - 319 lpp.

6. "MĒS". Vides izglītības programma bērniem /N.N. Kondratjevs un citi - 2. izd., Rev. un pievienot - Sanktpēterburga: "Bērnības prese", 2001. - 240 lpp.

7. Nikolajeva S.N. Spēles vieta pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā. – M.: Jaunā skola. - 1996. - 48 lpp.

8. Nikolajeva S.N. Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības metodes. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 1999. - 184 lpp.

9. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M. Ceļš dabā. Ekoloģiskā izglītība bērnudārzā: Programma un nodarbību pieraksti. - Sanktpēterburga: Krievijas Valsts pedagoģiskās universitātes izdevniecība im. A.I. Herzens; Izdevniecība "Sojuz", 2001. - 208 lpp.

10. Samorukova P.G. Kā iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar dabu. M. "Apgaismība", 1983 - 208s.

Praktiskā daļa

1. Sastādiet stāstu par dabu, ņemot vērā tai izvirzītās pamatprasības.

2. Savāc dzejoļus un mīklas par dabu pa tēmām. (par dārzeņiem un augļiem, sēnēm, putniem, mājas un savvaļas dzīvniekiem, gadalaikiem, ziediem).

3. Analizēt sarunu par dabu kopsavilkumu (izvēlēties vai sastādīt gala uzdevumus par dabu).

4. Paņemiet vārdu spēles, lai precizētu zināšanas par dabu.

5. Veidot daiļliteratūras izlasi, lai iepazīstinātu bērnus ar pieaugušo darbu dabā, iepazīstinātu bērnus ar mājas un savvaļas dzīvniekiem, gadalaikiem.

1. Pasaka par vēju

Pasaulē ir daudz vēju, un tiem visiem ir atšķirīgs raksturs. Vieglam, siltam vējam patīk spēlēties ar aizkariem uz loga, kustināt lapotni, nomest no priedēm čiekurus un ienest cilvēkos vēsumu, ziedu, meža ogu smaržu. Vasaras beigās vējš smaržo pēc karstām kukurūzas vārpām, kas nogatavojas augļiem. Cilvēki ir ļoti apmierināti ar šādu vēju, atver plašus logus un durvis. Līgo vējš lido pa laukiem, mežiem, lauž mezglus, plēš no kokiem lapas. Dažreiz viņš ir huligāns: lauž kokus, demolē jumtus mājām, var noraut no galvas cepuri un iemest to peļķē. Jūs jau zināt, ka vējš rodas, saskaroties siltam un aukstam gaisam. Ja viens no tiem ir ļoti, ļoti auksts, bet otrs ir ļoti, ļoti silts, tad uznāk straujš un stiprs vējš, ko var saukt par viesuļvētru. Tas būs īsts viesulis, kas aizslaucīs visu savā ceļā. Ļoti spēcīgu viesuli sauc par viesuļvētru.

Šī ir gaisa kolonna, kas griežas ļoti ātri. Viņam pat ir savs "stumbrs", kurā viņš ievelk visu, kas viņam pagadās. Tas ir tas pats viesuļvētra, kas sagrāba Eli māju un pārcēla to uz burvju zemi. Dažreiz viesuļvētra steidzas ļoti ātri, un dažreiz steidzas gar zemi vairākas stundas.

Vētras, viesuļvētras, viesuļvētras apdraud cilvēkus visā pasaulē, nes nelaimi, iznīcību, jo parādās pēkšņi, bez brīdinājuma. Bet zinātnieki no īpašiem satelītiem, lidmašīnām uzrauga, kur virzās viesuļvētras, lai brīdinātu cilvēkus no draudošām briesmām.

Tas viņos neizraisīs emocionālu reakciju, ja tiks pārkāpta lomu uzvedība utt. Pētījums, ko veica I.A. Komarova parādīja, ka optimālā forma lomu spēles iekļaušanai pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanas ar dabu procesā ir spēļu mācīšanās situācijas (ITS), kuras skolotājs izveido, lai atrisinātu konkrētus dabas studiju un novērojumu didaktiskos uzdevumus. Ir identificēti trīs IOS veidi. ...

Lomu spēlei ir nozīme. 2. NODAĻA DIDAKTISKĀS SPĒLES UN TO IETEKME UZ BĒRNU EKOLOĢISKO IZGLĪTĪBU DABAS IEPAZĪŠANĀS PROCESS 2.1. Didaktisko spēļu izmantošana dabas iepazīšanas procesā pirmsskolas vecuma bērniem Didaktiskās spēles kā patstāvīgas spēles darbības pamatā ir. šo procesu. Pašspēļu aktivitātes...

Pirmsskolas vecuma bērni. Tās loma pirmsskolas vecuma bērnu garīgajā un runas attīstībā ir milzīga. Daba ar visdažādākajām formām, krāsām, skaņām ir bagātākais avots pirmsskolas vecuma bērna vārdu krājuma un bērna estētiskās pieredzes attīstībai. Dabas apceres procesā bērnam ir iespēja pareizi noteikt priekšmeta izmēru, tā formu, simetriju, krāsas, to harmonisko kombināciju un krāsu kontrastu vai ...

Atbilstošs darbs pie mīlestības pret dzimtās zemes dabu ieaudzināšanas bērnos ar didaktisko spēļu palīdzību. 4. Noteikt darba (darba sistēmas) efektivitāti par didaktisko spēļu izmantošanu kā līdzekli mīlestības pret dzimto dabu veicināšanai kopējās ekoloģiskās kultūras veidošanās kontekstā. Studiju priekšmets: mīlestības pret dzimtās zemes dabu kultivēšanas process kā daļa no kopīgas...

Ir ļoti daudz dažādu grāmatu. Arī bērnu lasīšanas loks tiek pastāvīgi papildināts un paplašināts. Kas jādara jaunajiem vecākiem, kā izvēlēties grāmatas? Visas grāmatas nav iespējams pārlasīt vai iegādāties, tomēr ir tā sauktais "Zelta fonds", kurā apkopotas labākās grāmatas, kas palīdzēs bērnam vispusīgi attīstīties. Ar labāko darbu iepazīšanas pieredzi ir vieglāk orientēties mūsdienu grāmatās.

Izvēloties grāmatas, ko lasīt pirmsskolas vecuma bērnam, jums jāpievērš uzmanība šādiem punktiem.

1 Visinteresantākā lieta jebkuram cilvēkam ir informācija par sevi vai tamlīdzīgi. Tāpēc galvenais pirmsskolas vecuma bērnu grāmatu izvēles princips būs tēma "Par bērniem". Nākamais - grāmatas par dabu, dzīvniekiem, piedzīvojumiem utt.

2. Grāmatai, ko pieaugušais lasa bērnam, viņam vajadzētu patikt. Ja jums tas nepatīk, neņemiet to, tas būs jūtams jūsu lasījumā un neradīs pienācīgu atbildi no bērna. Tāpēc mēs secinām: mēģiniet iepriekš izlasīt to, ko jūs lasīsit savam bērnam. Atcerieties grāmatas, kuras jums lasīja bērnībā, jautājiet saviem vecākiem, jautājiet draugiem, ko viņi lasīja saviem bērniem.

3. Katrs bērns ir indivīds. Tas nozīmē, ka bērna intereses var atšķirties no jūsu interesēm. Nav nepieciešams viegli piebāzt bērnu ar to, ko viņš noraida. Piemēram, jūsu bērns kategoriski nevēlas klausīties jūsu iecienītāko N. Nosova grāmatu "Dunno un viņa draugu piedzīvojumi". Pēc vairākiem mēģinājumiem atlikt šīs grāmatas lasīšanu uz citu reizi. Meklējiet to, kas jums patīk, piedāvājiet dažādas iespējas, un jūs noteikti atradīsiet kaut ko, kas patiks jūsu bērnam, vai arī pagaidiet, kamēr viņš “izaugs” līdz piedāvātajai grāmatai. Jā, tas var nogurdināt, bet bez tā neiztikt.

4 Tas, kas vienam bērnam ir interesants, var nebūt līdzīgs citam. Neesiet līdzvērtīgi citiem, izvēlieties to, ko jūsu bērns uztver ar prieku.

5. Izvēlieties pareizo laiku lasīšanai. Nepiespiediet lasīt. Ja bērns vēlas spēlēties, skriet, dodiet viņam šādu iespēju, un vakara un pēcpusdienas stundas ir piemērotas lasīšanai. Galvenais, lai tava lasīšana nekļūtu par sodu, vardarbību, nepatīkamu pieredzi.

6. Lasot grāmatu, ir svarīgi, lai būtu laiks apstāties, pirms bērnam kļūst garlaicīgi. Labāk nedaudz mazāk, bet regulāri (katru dienu 10-15 minūtes),

7 Atkārtota lasīšana pirmsskolas vecuma bērnam ir ļoti svarīga. Neatsakieties atkārtoti lasīt savu iecienīto grāmatu 5-10 reizi. Pat pieaugušais, pārlasot mākslas darbu, katru reizi pamana jaunas semantiskās nianses un iezīmes. Pirmsskolas vecuma bērnam atkārtota lasīšana rada komforta situāciju. Viņš zina, kas notiks, jau iepriekš priecājas par sižeta pavērsieniem un pievērš uzmanību atsevišķiem vārdiem un frāzēm. Var teikt, ka bērns, kuram nepieciešama atkārtota pārlasīšana, no literatūras viedokļa uzvedas kā “pareizs” lasītājs. Tikai šāda uzvedība ļauj iekļūt darba būtībā.

8. Nav stingras atšķirības starp lasīšanu jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem un vecākiem bērniem. Ja bērna pieredzē nebija grāmatu jaunākiem bērniem, varat mierīgi sākt ar viņiem iepazīties ar vecākiem bērniem. Tie, kuriem mājās ir vairāki dažāda vecuma bērni, droši vien ir pamanījuši, kā vecākie labprāt klausās mazākajiem darbus, aktīvi tos uztver, pārrunā, runā, tādējādi radot ļoti labvēlīgu piemēru un atkārtošanas situāciju, tādējādi palīdzot mazākajiem. lai labāk izprastu to saturu.

Ja agrā bērnībā bērnus ne tik daudz lasa, cik stāsta no galvas, tad no aptuveni 3-4 gadu vecuma sākas tāda lasīšana, pie kuras visi ir pieraduši. 19. gadsimta – 20. gadsimta sākumā inteliģentajās ģimenēs bija brīnišķīga ģimenes lasīšanas tradīcija, kad bērni klausījās veco ļaužu lasītos pieaugušo darbus. Pat A. S. Puškins atcerējās šādas lasīšanas valdzinošo iespaidu, lai gan ne viss bija skaidrs, bet ietekme bija ļoti spēcīga un neaizmirstama. Laika gaitā bērni dziļāk izprot darbus, kas viņiem kļuvuši dzimtā kopš bērnības,

Mums ir iespēja bērniem atvieglot literatūras iepazīšanas procesu, izvēloties vecuma īpatnībām atbilstošas ​​grāmatas,

Bērniem no 4 gadu vecuma lasīšanā tiek ieviesta dažādu laikmetu literatūra, sākot no 19. gadsimta. Protams, 19. gadsimts ir diezgan tālu no mūsu laika, tāpēc daži jēdzieni jau ir novecojuši un prasa precizējumus. Piemēram, A. S. Puškina pasakās ir tādi vārdi kā “kichka”, “pīlāra muižniece”, “spin”, “vārīta spelta”, “atmest”. Bez vārdnīcas neiztikt. Bet atņemt saviem bērniem šādus darbus nevar, nav jābaidās, ka, klausoties šos darbus pirmsskolas vecumā, bērns tos skolā negribēs lasīt. Pieredze rāda, ka pazīstams sižets tikai atvieglo izpratni un ļauj baudīt māksliniecisko vārdu. Tad bērnam saprotamāki kļūst parastie vārdi “Puškins ir izcils dzejnieks”.

A, S. Puškins: “Pasaka par zvejnieku un zivi”, “Pasaka par mirušo princesi un septiņiem Bogatiriem”, “Pasaka par caru Saltānu...”, ainavu teksti (fragmenti) “Ziemas rīts” , “Ziemas ceļš” utt.

S. T, Aksakovs, pasaka "Scarlet Flower".

V. F. Odojevskis; pasakas "Pilsēta šņaucamajā kastē", "Morozs Ivanovičs".

I. A. Krilovs; fabulas "Kvartets", "Pērtiķis un brilles", "Spāre un skudra" u.c.

V. I. Dals: pasakas “Sniega meitene”, “Vecais vīrs”, “Izvēlīgā sieviete”.

P. P. Eršovs; Pasaka "Zirgs kuprītis"

V. M. Garšins: pasaka "Ceļojošā varde".

D, N. Mamin-Sibiryak: kolekcija "Aļonuškas pasakas", "Pelēkais kakls".

L. N. Tolstojs: stāsti un pasakas “Kauls”, “Putns”, “Haizivs”, “Lēciens”, “Filipoks”, “Lipuņuška”, “Lauva un suns”, “Melis”, “Kā zosis izglāba Romu”, . "Trīs ruļļi un viens bagelis."

K. D. Ušinskis: stāsti un pasakas “Aklais zirgs”, “Kā krekls izauga uz lauka”, “Ziemas vecenes palaidnības”, “Četri vēlējumi”.

A. A. Feta, F. I. Tjutčeva, N. A. Nekrasova, I 3 Surikova, M. Ju. Ļermontova dzejoļi, galvenokārt ainavu teksti, īpaši tie, kas jums personīgi patīk,

Tie ir tikai galvenie nosaukumi un 19. gadsimta darbi, ko var lasīt pirmsskolas vecuma bērniem. Taču, neskatoties uz visu savu pievilcību, viņi nav galvenie bērnu lasīšanas pulciņā. Pamatā ir klasika - bērnu literatūras zelta fonds - 20. gadsimta literatūra, kas veidota profesionāli, ņemot vērā bērnu vajadzības un iespējas.

Ko lasīt pirmsskolas vecuma bērniem no XX gadsimta literatūras

Bērnu literatūras klasiķu S. Ja. Maršaka, K. I. Čukovska, A. L. Barto, S. V. Mihalkova dzejoļi. Pārsteidzoši spilgti, laipni E. Blagiņinas, Z. Aleksandrovas, N. Sakonskas, E. Serovas dzejoļi, dzīvespriecīgi, humoristiski, pat filozofiski R. Sefas, V. Orlova, Ja. Akima, V. D. Berestova dzejoļi.

Īpašu vietu pirmsskolas vecuma bērnu dzejā ieņem spēļu dzeja - dzeja, kurā viņi spēlējas ar vārdu. Dzejnieki spēlējas ar vārdiem kā bērni ar klučiem.

Spēļu dzeja - tie ir D. Harmsa ("Melis", "Miljons"), Ju. Uspenska ("Plastilīna vārna." "Atmiņa"), G. Sapgira ("Princese un kanibāls"), A. Ušačeva (“Soundman”), Tims Sobakins un citi.

Vaņa jāja ar zirgu

Vadīja suni uz jostas

Un vecā sieviete šajā laikā

Nomazgāja kaktusu uz loga.

Vaņa jāja ar zirgu.

Vadīja suni uz jostas.

Nu, kaktuss šajā laikā

Es nomazgāju veco sievieti pie loga.. (E. Uspenskis "Atmiņa");

Šobrīd 20. gadsimta dzejnieku un laikabiedru dzejoļi ir diezgan viegli atrodami gan krājumos (piemēram, “Labākie dzejoļi, ko lasīt bērnudārzā”), gan atsevišķu autoru grāmatās. Iepazans labak paemt krjumu, un tad, ja autors iepatiks, var atrast: via dzejou grmatu.

Pirmsskolas vecuma bērniem ir milzīgs skaits 20. gadsimta prozas darbu. Šeit ir tikai daži no tiem:

M. Gorkijs: pasakas "Zvirbulis", "Par Ivanušku muļķi", "Samovar"

L. Panteļejevs: pasakas “Fenka”, “Divas vardes”, stāsti “Gļēvulis”, “Godīgi”, “Par vāveri un Tamaročku”, “Kā meitene mācīja sivēnam runāt”, “Vēstule-Tu”.

M. M. Zoščenko: stāstu cikli "Gudrie dzīvnieki", "Viltīgi un gudri", "Smieklīgi stāsti", "Leļa un Minka". Populārākie humoristiskie stāsti ir "Galoši un saldējums", "Lielie ceļotāji" (no cikla "Ļoļa un Minka")

K. G. Paustovskis: pasakas: “Izspūrušais zvirbulis”, “Silta maize”, stāsti “Grozs ar egļu čiekuriem”, “Āpša deguns”, “Zaķa ķepas”, “Kaķu zaglis”.

Daudzi pieaugušie droši vien ir pamanījuši, cik ļoti pirmsskolas vecuma bērniem patīk moralizēt, runāt par to, kā tam puikam neveicās, bet šai meitenei nepareizi. Tas nebūt nenozīmē, ka viņiem pašiem klājas labi un pareizi, taču argumentācija parāda, cik svarīgi bērnam ir apgūt morāles normas. Tāpēc morāles un ētiskās tēmas darbi pirmsskolas vecuma bērniem vienmēr izraisa garīgu reakciju. Rakstniece, kura spēja augstā mākslinieciskā līmenī pasniegt morālās situācijas, ir Valentīna Aleksandrova Osejeva. Daudzi vecāki, novērtējuši darbu pedagoģisko ievirzi, padarīja viņas darbus par uzziņu grāmatu, pastāvīgi atceras un citē, kad līdzīgas situācijas rodas ar viņu pašu bērniem.

V. A .. Oseeea: stāsti un pasakas “Laipā saimniece”, “Kurš ir dumjākais no visiem?”, “Slikts”, “Pirms pirmā lietus”, “Cepums”, “Burvju vārds”, “Meitene ar lelle” utt.

20. gadsimta literatūrā tikumiskās audzināšanas problēmas tika izvirzītas bieži. Vienlaikus rakstnieki izvēlējās dažādas žanra formas, lai parādītu savu attieksmi pret notiekošo – stāstu, dzejoli, pasaku. Taču kopējais virziens palika nemainīgs – izaudzināt laipnu, simpātisku, atbildīgu cilvēku.

E, D. Permjaks: stāsti "Pičugina tilts", "Smorodinka", "Kāda cita vārti", "Kā Maša kļuva liela" utt.

S. A. Baruzdins: stāsti par bērniem ("Svetlana", "Cilvēki"), stāsti par dzīvniekiem ("Drosmīgais sivēnts", "Kaķenes mamma", "Ziloņa atmiņa", "Viltīgais izskats", "Rāvi un Šaši"), Tramvaju pasakas.

Bieži vien izglītības ievirze izpaudās humoristiskā situācijā. Tajā pašā laikā morāles princips nemaz nebija vājināts, bet, gluži pretēji, nostiprinājās.

V. Goļavkinā: stāsti “Piezīmju grāmatiņas lietū”, “Mūsu sarunas ar Vovku”, “Spēlējamies Antarktīdā” u.c.

V, J. Dragunskis: stāsti: “Viņš ir dzīvs un mirdz”, “Bērnības draugs”, “Ko es mīlu”, “Pāvila anglis”, “Apburtā vēstule” (krājums “Deniskas stāsti”).

N, N. Nosovs: stāsti "Sapņotāji", "Telefons", "Miškina putra", "Dzīvā cepure", "Soļi", "Zaplatka", "Policists", "Kalnā", pasaka "Bobiks ciemos pie Barbos ".

No izziņas literatūras populārākās, protams, ir dabas vēstures pasakas un stāsti. Šeit ir daudz lielisku autoru. Atcerēsimies dažus vārdus.

V. Bjanki: pasakas "Lapsa un pele", "Peles smaile", "Pūce", "Kam labāks deguns", "Pirmās medības", "Meža mājas", "Teremok".

E. Čarušins: stāsti "Lāči", "Oļeški", "Tomkas sapņi", stāstu cikls "Ņikitka un viņa draugi", "Par dzīvniekiem", "Par medībām", "Par sevi". Starp citu, E. I. Čarušins ir ilustrators daudzām dabas vēstures grāmatām, tostarp savām,

N. Sladkovs: pasakas “Ziemas vasara”, “Ziemas parādi”, “Noslēpumainais zvērs”, “Viņi sprieda un airēja”.

E. Šim: pasakas "Kam pazaudēja nagu?". "Gulbis, vēži un līdakas" utt.

N. Pavlova, pasakas "Ziemas mielasts", "Dzīvā krelle", "Lielais brīnums".

S. Saharnovs. pasakas “Kāpēc līdaka nedzīvo jūrā”, “Kā lasieris iemācījās peldēt ar asti uz priekšu” u.c.

E. Permjaks: pasakas "Viltīgs paklājs", "Mazas galošas", "Trūkst pavedieni".

G. Skrebitska, G. Sņegireva, V. Čaplinas, O. Perovskajas dabas vēstures stāsti palīdz justies kā īstam aprakstīto notikumu dalībniekam.

Pirmsskolas vecuma bērnu lasījumā viena no galvenajām vietām pieder pasakai. Gan izglītojoši, gan mākslinieciski. Daudzi no šiem darbiem jums kaut kā ir pazīstami, visbiežāk pateicoties karikatūrām. Grāmatas lasīšana, kas jau ir iemiesota ekrānā, palīdz to labāk izprast, atrast atšķirības un mēģināt saprast, kas tās izraisīja.

A. Tolstojs: "Pinokio piedzīvojumi jeb zelta atslēga."

A. Volkovs: "Smaragda pilsētas burvis."

T. Aleksandrova: "Kuzka jaunajā mājā", "Kuzka mežā", "Kuzka pie Baba Yaga", "Lāde ar grāmatām" (astoņas pasakas mazajiem).

B. Zahoders: "Pelēkā zvaigzne", "Mazā nāriņa", "Vientuļnieks un roze", "Kāpura vēsture", "Kāpēc zivis klusē", "Ma-Tari-Kari".

V. Katajevs: "Zieds - septiņzieds." "Caurule un krūka".

G, Austers: "38 papagaiļi", "Kaķēns vārdā Vū", "Iekoda".

E. Uspenskis: "Lejup pa burvju upi", "Gena krokodils un viņa draugi", "Tēvocis Fjodors, suns un kaķis".

M, Pļatskovskis: “Mākonis sile”, “Viltīga atbilde”, “Kā izskatās sēne”, “Gars kakls”, “Ei, tu!”, “Medicīnas kamera”, “Trusis, kurš nebaidījās no ikviens”, “Kiekuri”.

S. Prokofjevs: "Dzeltenā čemodāna piedzīvojumi". “Kamēr pulkstenis sit”, “Šķirbs un mākonis”, “Burvja māceklis”, “Dzeguzes pulkstenis”.

S.Kozlovs: “Kratiet! Sveiks!”, “Es guļu saulītē”, “Ezītis miglā”.

G. Ciferovs. "Vilciens no Romaškovas".

Pēc šī ieteikumu saraksta izskatīšanas pārskatiet savu bibliotēku. Kas tev ir? Ko ir vērts ņemt līdzi bērnu bibliotēkā? Bērnu bibliotēkā tiek uzņemti arī pieaugušie, tāpēc nevajag satraukties. Pajautājiet saviem draugiem, kādas grāmatas viņiem ir. Jūsu pūles nebūs veltīgas – bērnam kaut kas noteikti patiks.

Lasi ar prieku!

Kara stāsti bērniem. Stāsti par Otro pasaules karu skolēniem.

Kara stāsti skolēniem

Stāsti par varoņdarbiem, par varoņdarbiem, par karavīru drosmi aizstāvot savas dzimtenes, savas valsts godu un mieru.

Kara stāsti bērnudārza un skolas lasīšanai

Konstantīna Ušinska stāsti

Konstantīna Ušinska stāsti un pasakas bērniem par katra gadalaika skaistumu, par dzīvnieku, putnu, kukaiņu uzvedību un paradumiem.

Interesanti stāsti no cilvēku un dzīvnieku dzīves

Daudzām lasītāju paaudzēm labi zināmi stāsti un pasakas par laipnību, taisnīgumu un centību.

Pamatskolas un vidusskolas vecumam.

Sergeja Aksakova stāsti

Sergeja Aksakova stāsti bērniem par gadalaikiem, par ledlauzi, par karsto vasaras sauli, par rudens skaistumu un pavasara iestāšanās pazīmēm.

Stāsti lasīšanai ārpusklases un ģimenes lasīšanai

Borisa Žitkova stāsti

Borisa Žitkova stāsti bērniem par dabu, par dzīvniekiem, par putniem.

Stāsti lasīšanai ārpusklases un ģimenes lasīšanai

Dmitrijs Mamins-Sibirjaks. stāsti

Pārsteidzoši, jauki un brīnišķīgi Dmitrija Mamina-Sibirjaka stāsti par dzīvniekiem.

Stāsti skolēniem. Stāsti pirmsskolas vecuma bērniem

Stāsti lasīšanai ārpusklases un ģimenes lasīšanai

Stāsti lasīšanai bērnudārzā un skolā

Mihails Prišvins. stāsti

Mihaila Prišvina stāsti bērniem par dabas pasauli, dzīvnieku pasauli, putnu pasauli.

Interesanti stāsti no dzīvnieku dzīves.

Stāsti lasīšanai ārpusklases un ģimenes lasīšanai.

Stāsti, ko lasīt bērnudārzā. Stāsti, ko lasīt skolā

Georgijs Skrebitskis. stāsti

Georgija Aleksejeviča Skrebitska stāsti bērniem

Georgija Skrebitska stāsti skolēniem

Georgija Aleksejeviča Skrebitska stāsti pirmsskolas vecuma bērniem

Dabas stāsti, dzīvnieku stāsti

Ārpusstundu lasīšana skolā

Vera Čaplina. stāsti

Vera Čaplina. Stāsti par dzīvniekiem bērniem, stāsti par putniem bērniem, stāsti par dabu.

Veras Čaplinas stāsti skolēniem un pirmsskolas vecuma bērniem.

ārpusskolas lasīšana

Nikolajs Ņekrasovs. stāsti

Nikolajs Ņekrasovs. Stāsti par dzīvnieku pasauli bērniem

Nikolaja Ņekrasova stāsti skolas un pirmsskolas vecuma bērniem

Ārpusskolas lasīšana bērniem

Nikolajs Sladkovs. stāsti

Nikolaja Sladkova stāsti pirmsskolas vecuma bērniem.

Nikolaja Sladkova stāsti skolēniem.

Viktors Goļavkins. stāsti

Viktora Goļavkina stāsti

Interesanti stāsti par skolēniem, par skolas dzīvi.

Skolas stāsti.

Stāsti pamatskolas un vidusskolas vecumam

Slavena bērnu rakstnieka smieklīgi un pamācoši stāsti un romāni.

Jurijs Sotņiks. stāsti

Jurija Sotņika stāsti bērniem

Smieklīgi stāsti bērniem.

Stāsti par skolu, par skolēniem, par skolas piedzīvojumiem.

Stāsti skolēniem. Stāsti pamatskolai

Skolas bibliotēka

Marina Družina. Stāsti un dzejoļi

Marinas Druziņas stāsti un dzejoļi par skolu, par skolēniem.

Smieklīgi dzejoļi un stāsti pamatskolas un vidusskolas skolēniem.

Smieklīgi stāsti par mūsdienu meitenēm un zēniem, palaidnīgiem cilvēkiem, trakulīgiem cilvēkiem, sapņotājiem. Tas ir tas, kurš "laiks nekad nestiepjas ar nebeidzamu košļājamo gumiju"!

Ārpusstundu lasīšana pamatskolā

Paustovskis. stāsti

Konstantīna Paustovska stāsti pirmsskolas vecuma bērniem.

Konstantīna Paustovska stāsti skolēniem.

Dabas stāsti, putnu stāsti, dzīvnieku stāsti

Mihails Zoščenko. stāsti

Mihaila Zoščenko stāsti bērniem.

Interesanti un aizraujoši stāsti no skolēnu dzīves.

Smieklīgi un pamācoši stāsti par bērniem un dzīvniekiem.

Stāsti pamatskolai

Stāsti jaunākiem skolēniem

Stāsti ārpusskolas lasīšanai