Mutiskā daļa krievu valodā. Fipi iepazīstināja ar krievu valodas eksāmena mutiskās daļas projektu. Jautājumi skan tikai vienu reizi

Es nedomāju par šo jautājumu, līdz man bija saruna ar vienu no mana dēla klasesbiedra mammām pēc vecāku sapulces. Mēs atgriezāmies mājās, un sarunā šī māte pēkšņi sāka stāstīt, ka dēlu no viņas samulsusi. Viņa ļoti cenšas būt viņam tuvāk, lai zinātu, kas viņu interesē, dzīvo. Vēlas satikties un papļāpāt ar saviem draugiem, jo ​​viņai tas šķiet svarīgi un interesanti. Un viņa stāstīja, burtiski pēdējo gadījumu.

Pie dēla pienāca draugi, viņa izgāja pasveicināties, pajautāt puišiem, nedaudz parunāties, un dēls viņu pārtrauca un nosarkusi sāka vilkt uz durvju pusi. Un pēc puišu aiziešanas viņš vispār lūdza viņu neiejaukties, kad nāk draugi, jo viņam ir neērti, kā viņa uzvedas.

Man kļuva interesanti, ko tieši mātes dēls pārmeta. Izrādījās, ka viņš ir samulsis, ka viņa māte mēģina izmantot viņu slengu. Pieauguša sieviete, sakot “forši”, “forši”, “mobilais”, “otpad”, dēla acīs izskatījās smieklīgi un smieklīgi.

Šķiet briesmīga lieta? Es noteikti zinu, ka mans dēls tam nepievērsīs uzmanību, lai gan, ja tā padomā, es viņa draugu priekšā nekad nemēģināju izskatīties pēc sava veida “mana puiša”. Jautāju draudzenei, bet vai viņa parasti ikdienā arī lieto šādus vārdus? Viņa teica, ka vēlas runāt ar zēniem viņu valodā, viņa domāja, ka tā būs labāk.

Iespējams, daudzi pusaudži uz šādu situāciju būtu reaģējuši mierīgāk nekā viņas dēls, taču tas, ka vecāki nereti bērnus nostāda neērtā stāvoklī un par to neaizdomājas, notiek diezgan bieži. Piemēram, kāds no vecākiem kārtīgi sāk jautāt puišiem, kuri atbraukuši ciemos pie dēla vai meitas par viņu vecākiem, darba vietu un ienākumiem, vai arī izdara maigus, bet bērniem apkaunojošus jokus, kad pie dēla ciemos ierodas meitene vai pie viņu meitas pienāk puika .

Gadās, ka bērnus samulsina vecāku mājīgais izskats, it īpaši, ja tētis ir pieradis staigāt šortos, bet māte ir ruļļos un izmazgātā halātā un neuzskata par vajadzīgu mainīt savus ieradumus ar draugiem viņu dēls vai meita. Ir daudz vairāk situāciju, kad vecāki nostāda savus bērnus neērtā situācijā, taču viņi pret to izturas atšķirīgi. Kāds sašutis teiks, ka saimnieks ir savā mājā un viņam ir tiesības uzvesties kā grib, un bērni vēl mazi, lai pastāstītu vecākiem. Un kāds no sirds brīnīsies, kāpēc viņa bērns pēkšņi reaģē tik dīvaini.

Daudzās situācijās ietekmē arī bērnu maksimālisms, tāpēc jums vienkārši vajadzētu mierīgi paciest šādu reakciju. Psihologi saka, ka bērniem vecumā no 4 līdz 12 gadiem zināms apmulsums pret citiem cilvēkiem ir dabisks. Galu galā bērni jau precīzi zina, kas viņu vienaudžiem patīk un kas nepatīk, un jūs, iespējams, to nemaz nezināt.

Apmulsuma sajūtu pret kādu var salīdzināt ar kaunu, un galu galā kauna sajūta pret kādu tuvu cilvēku ir pazīstama ikvienam. Tāpēc diez vai ir vērts būt pārsteigtam vai nosodīt savu bērnu. Daudz prātīgāk ir aprunāties un noskaidrot, kas bērnu draugiem nepatīk, lai paši nenonāktu neveiklās situācijās un neradītu bērnam apmulsumu.

Var, protams, ļaut visam ritēt savu gaitu, taču bez uzraudzības atstāts konflikts var pieaugt un kādu dienu izgāzties. Turklāt, ja jūs pastāvīgi apkaunojat jūsu bērnu, viņš sāks attālināties, un jūs varat zaudēt kontaktus ar viņu.

Visticamāk, jūs skatāties uz pašreizējo situāciju ar citām acīm. Un, spēruši soli pretī savstarpējai sapratnei, varēsiet paši saprast, ko tieši jūs viens otrā nesaprotat un kāpēc jūsu bērni ir apmulsuši no tuviniekiem.

Mūsu bērni ir mūsu prieks. Tāpēc es vēlos, lai katra diena bērnam ir laime un atklājums. Bet te pamanām kautrīgumu, bet pēc tam pamatīgu kautrību - bērns aizskrien, kad viesi ierodas, zemu nolaiž galvu, kad vajag tikai pasveicināties, baidās, ka viņu izsauks pie dēļa vai liks runāt no skatuves plkst. matīns. Un mēs saprotam, ka bērns kautrējas no citiem bērniem, pieaugušajiem, vispār, visiem svešiniekiem. Ko darīt ar šo problēmu? Kā palīdzēt viņam pārvarēt kautrību, kā iemācīt bērnam nekautrēties?

● Kāpēc bērns ir kautrīgs? Kāds ir pārmērīgas kautrības cēlonis? No kurienes rodas kautrība agrīnā un skolas vecumā?
● Ko darīt ar kautrību? Kā iemācīt bērnam nekautrēties?
● Vai ir iespējams pārvarēt bērna kautrību un kā to izdarīt?

Ir tik labi, ja bērns nav kautrīgs. Kāds kaimiņiem bērns: jau no mazotnes mājā tikai ciemiņi, viņš jau kāpj krēslā un lasa dzeju vai dzied dziesmas. Kautrības nav vispār. Un uz ielas - visi bērni sveicina, smaida, runā. Jā, un skolā - viņš iemācījās stundu vai ne pārāk daudz, un bērns pieiet pie tāfeles, viņam vispār neko nesaka, ka kaut kur var būt smieklīgi un neveikli.

Un šeit ir tādas bēdas: mūsu gudrais bērns, tik ziņkārīgs, zina no galvas garus atskaņas, bet tik sarežģītus, ka kaimiņš nekad nav sapņojis. Viņš ir tik izskatīgs, ka var viegli uzstāties uz skatuves. Bet atnāk ciemiņi, un bērns sāk kautrēties, slēpjas tālākajā stūrī, baidās iziet ārā un vienkārši pasveicināties, nemaz nerunājot par atskaņu stāstīšanu. Turklāt, pārejot uz skolu, ierobežojumi ne tikai nepazūd, bet pastiprinās.

Un pats galvenais, nav iespējas viņu izvest no šī stāvokļa. Bērns ir samulsis līdz asarām un nekāda pierunāšana, grūstīšanās, pat draudi vai sodi viņam nepalīdz. Viņš slēpjas aiz mātes svārkiem vai zem galda, nevēlas iziet no savas istabas, saraucis pieri klusē un nolaiž acis uz grīdas. Kad tas sākās? Vai bērns sāka kautrēties 3-4 gadu vecumā vai jau skolā? Patiesībā vecumam nav nozīmes, bērnībā jebkuru problēmu var noņemt, tikai jāzina KĀ.

Kāpēc bērns kautrējas? - atbilde jāmeklē vizuālajā vektorā

Lai saprastu bērnības kautrības pamatcēloņus, jums vismaz nedaudz jāpārzina psiholoģija. Visas mūsu vēlmes ir iedzimtas un dabas dotas. Sistēmu vektoru psiholoģija tos iedala vektoros. Vienam no vektoriem - vizuālajam - ir vesela vēlmju kopa, kas izpaužas noteiktās pazīmēs, tās ir ļoti viegli atpazīt jau pavisam jaunā vecumā.

Un emocionālā atvērtība, kā arī kautrība – tās ir tikai divas izpausmes, kas slēpjas vizuālā vektora saknēs.

Bailes ir kaut kas tāds, uz ko skatītājs var šūpoties, tās palielinot. Kad, reaģējot uz emocionālo atvērtību, vizuālais bērns dzird smieklus, apsaukumus, viņi viņu sit, emocionālās saiknes vietā viņā rodas bailes. Bērns sāk šūpoties nevis uz empātiju, kas viņam nāktu par labu, bet gan uz bailēm, kā rezultātā bailes ievērojami pieaug. Tā ir bērna kautrība – bailes sevi parādīt, atvērties pasaulei, mīlēt un būt mīlētam.

Un tā nu sanāk, ka bērni ar vizuālo vektoru, potenciāli izglītojamākie, gudrākie, pēc dabas laipnākie un gudrākie kļūst par slēgtiem sociofobiem. Saņēmis sitienu, piedzīvojis bailes, skatītājs pārstāj atvērties, bet tikai vēl vairāk aizveras.

No malas šķiet, ka lielākā daļa bērnu nekautrējas. Patiesībā tā nav. Lielākajai daļai bērnu vienkārši nav vizuālā vektora – viņiem nav ne baiļu, ne emocionālās atvērtības. Tātad viņi vienkārši izpauž savas vēlmes ārēji tā, kā viņi vēlas.

Ja bērns kautrējas bērnudārzā vai skolā, tas ir signāls, ka kaut kur ir bijusi redzes vektora trauma – bērns noslēdzās bailēs sevi parādīt. Iemeslu var būt daudz: atbildot uz atklātību un emocionalitāti, kāds par viņu pasmējās, pateica rupju vārdu, jokoja, apsaukāja. Kā likums, viss nāk no citiem bērniem – "laipni" vienaudži vienmēr atradīs, pie kā pieķerties. Bērns neizrunā "r" vai lisp, viņš tiks atdarināts. Bērns nokrita un sasmērējās, tagad viņam nemitīgi bļaus, ka ir "greizs". Bērnam ir liekais svars un viņš iegūst iesauku "resnais uzticība". Vispār ārējais skaistums skatītājam ir ļoti svarīgs, un, ja viņu apbēdina, tad runā, ka viņš skaisti neatver muti, kad viņš runā vai ēd, ka viņam ir neglīta sejas izteiksme, kad viņš deklamē dzeju, tad šis nostāda viņu bailēs parādīt sevi tālāk. , atveriet.

Ne tikai vienaudži var ievest vizuālo bērnu kautrības stāvoklī. Tas var būt arī no brāļiem un māsām, no pusaudžiem, no pieaugušajiem, pat no jūsu vecākiem. “Ak, nu tu pie mums esi klauns, Saša, krītot var pasmieties”, “A-ha-ha, paskaties uz savu meitu, kā viņa dejo, nevienu govi nevar salīdzināt” utt. - kad pasmejamies par bērna jaukajiem mēģinājumiem izpausties, mēs bieži pat nepamanām, ka paši karājam viņam kaklā kautrības akmeni.

Kad biju pavisam maza, man iedeva gramofonu. Manā bērnībā nebija datoru un mūzikas centru ar kompaktdiskiem, un gramofons bija īsts dārgums. Katru nedēļu mamma man nopirka jaunu plati ar pasakām un dzejoļiem, kas pēc tam iznāca, kā tagad žurnāli. Lasīt vēl neprotot, daudzkārt ar entuziasmu klausījos citu balsis, ritinot ierakstu atkal un atkal. Un mana varēšana pavērās - burtiski dažu dienu laikā zināju visu tekstu no galvas, turklāt atkārtoju to ar aktieru intonācijām, tās atdarinot. Protams, iespējams, tas sanāca pavisam vienkārši, bet vecāki bija burtiski šokēti par manu talantu, nespēja noticēt, ka es to varu. Un es ar prieku virtuvē pastāstīju vecākiem, ko esmu iemācījies. Kādu dienu mana māte, ejot ar mani, palūdza man pastāstīt ierakstu viņas tantes draudzenei, kura arī pastaigājās ar saviem bērniem. Es sāku stāstīt, bet tantes vecākais dēls sāka par mani smieties: "Che, che, es neko nesapratu! Ha ha! Mammu, kāpēc viņa nesaka burtu "r"? - viņš kliedza pa visu pusi. uz ielas. Tante atbalstīja savu bērnu , teica ka man nav talanta un labāk būtu ja aizvestu pie logopēda, nevis rāda svešus cilvēkus.Par mani smējās, es neturpināju stāstīt. Un tad sākās nemitīgi braucieni pie logopēdiem - mamma mani aizveda pie ārstiem, kuri tikai teica, ka meitenei ir lielas problēmas.

"R" es iemācījos izrunāt tikai 7. klasē, bet līdz 11. klases beigām klasesbiedri mani "indēja" ar manu lispu. Šodien es saprotu, ka tas bija liels ievainojums manam redzes vektoram.

Bērna vizuālā vektora nopietna trauma var rasties, mijiedarbojoties ar personu, kurai ir mutisks vektors. Tieši orālisti izdomā un "līmē" aizskarošus iesaukas, kas pēc tam pavada bērnu līdz bērnudārza vai skolas beigām, viņi smejas un viņu smiekli ir ļoti lipīgi, pārējie bērni to atkārto, un tagad viss pūlis smejas par mazuli. Un bieži vien orālisti par saviem upuriem izvēlas skatītājus. Tā darbojas daba, un ar šādas orālista ietekmes sekām uz skatītāju ir jācīnās nevis pārmetot orālistu, bet gan Jūsu bērna vizuālā vektora attīstība, veidošanās.

Un tad darbojas noteikums - tas, no kā jūs baidāties, noteikti notiks. Jo vairāk viņi sauc par "šķību", jo vairāk tu krīti, jo vairāk viņi smejas utt. Situācija ir šausmīga, bet ja nu bērns ir kautrīgs un tas tikai pastiprinās. Atbilde ir tikai viena - zvaniet trauksmi! Bet, uzmanību (!) Tas nenozīmē, ka jāskrien uz skolu un jāpasargā vizuālais mazulis no izsmiekla. Tas, visticamāk, neko nedos, bet tikai pasliktinās situāciju - viņi par viņu smiesies vēl vairāk. Ir jārīkojas savādāk – caur vizuālo vektoru un tā iedzimtajām vēlmēm.

Parasti, bērnam augot, vizuālajām bailēm vajadzētu transformēties pretējā īpašībā, virzīties uz āru – pārvērsties labestībā, līdzjūtībā, spējā just līdzi. Sirsnīga atvērtība pamazām pārvēršas empātijā, smalkā otra cilvēka emociju izjūtā. Tikai attīstīti vizuālie cilvēki var būt talantīgi aktieri, izcili rakstnieki, izcili ārsti. Turklāt tā ir saziņa ar citiem cilvēkiem, mīlestība - tā ir patiesa laime, prieks skatītājam, viņa vektora augstākais saturs.

Un, ja bērns ir kautrīgs, signāls nonāk vecākiem - vizuālais vektors neattīstās, un tas var nenonākt šajos stāvokļos pirms pubertātes, bet palikt bailēs, kas nozīmē, ka, nobriedis, skatītājs piedzīvos bailes, cietīs. no kautrības, nespēs normāli kontaktēties ar citiem.

Vizuālā bērna vecāku uzdevums ir palīdzēt viņam pārvarēt bailes, kļūt emocionāli atvērtam. Un tad bērna kautrība pāries pati no sevis. Kā to izdarīt? Tikai ne ar vardarbīgu "ķīļa ķīli" - tu baidies kāpt uz skatuves, mēs tevi izvilksim. Ja baidies iet pie tāfeles un stundās atbildēt, lūgsim skolotāju piezvanīt biežāk. Ja baidies komunicēt ar vienaudžiem, lūgsim katru vakaru ierasties ciemos. Tas neko nedos, bet tikai vēl vairāk vairos bērna bailes.

Vizuālās bailes nepāriet, ja tās tiek pārvarētas ar spēku. Tātad tie tikai pastiprinās, arvien vairāk iedzenot cilvēkā, sirdī. Atbrīvoties no bailēm var tikai tās izstumjot – pārveidojot tās no bailēm priekš sevis bailēs "priekš citiem", tas ir, līdzjūtībā.

Nav arī jākoncentrē bērna uzmanība uz viņa kautrību, jālūdz nebaidīties no pieaugušajiem un bērniem. Pamazām viņam jāparāda, ka apkārt ir daudz citu, kam vajadzīga viņa līdzjūtība, bailes par viņiem. Uzmanīgi vadiet viņu cauri visiem vizuālā vektora attīstības posmiem: no augiem līdz dzīvniekiem, no dzīvniekiem līdz cilvēkiem (izlasiet nelielu piemēru, kā to izdarīt. Parādiet bērnam, ka arī citi tiek sāpināti, un tikai viņš ar savu laipnību , var viņiem palīdzēt.Bailes par sevi un bailes par otru – tās ir nesavienojamas lietas vienā vizuālā cilvēkā.Iemācījies baidīties par citiem, just līdzi, viņš nekad nespēs šūpoties bailēs par sevi, kas nozīmē, ka viņš ir nedraud kautrība, psihosomatiskas slimības vai sociālā fobija.

Uzmanību! Šis raksts ir paredzēts informatīviem nolūkiem, uz tā pamata nav iespējams precīzi noteikt bērna vektoru kopu. Ja jums ir vēlme patiesi izprast savu bērnu, jums ir jāpabeidz pilns sistēmas vektora domāšanas apmācības kurss. Pieteikties iepazans, bezmaksas lekcijm.

Jurijs Burlans jau ir apmācījis tūkstošiem cilvēku sistēmas vektora psiholoģijā. Ir uzlabojušās viņu attiecības ar radiniekiem, ir pagājuši negatīvi apstākļi, pilnībā mainījies bērnu izglītības process.

Ir gadījumi, kad vecāki cenšas pasargāt bērnu no jebkāda kontakta. Šāda pilnīga norobežošanās no sabiedrības noved pie tā, ka bērns neprot saprasties ar cilvēkiem, draudzēties ar vienaudžiem. Diezgan bieži bērna kautrība tiek skaidrota ar viņa paradumiem, raksturu un vecāku dzīvesveidu.

Ir māmiņas, kas ir sevī noslēgtas, drūmas, nekomunikablas, aizdomīgas un nemierīgas, baidās no visa - ielas, infekcijām, kautiņiem, sliktām ietekmēm, un tādējādi rāda piemēru saviem bērniem. Rezultātā bērns izaug amorfs un bezpalīdzīgs. Atcerieties, ka satraukta, nervoza emocionālā gaisotne bērnam ir ļoti kaitīga, jo šādas situācijas var izraisīt ne tikai bērna kautrību un bailīgumu, bet arī neirozes. Tāpat bailīgs un kautrīgs bērns aug ģimenēs, kur pret viņu izturas ļoti stingri un prasīgi.

Kā iemācīt bērnam nekautrēties?

Diezgan bieži mammas sev uzdod jautājumu: vai bērns ir kautrīgs? Vai ir iespējams iemācīt viņam nekautrēties apkārtējos? Pirmkārt, bērnam ir jāmāca komunicēt, jāprot spēlēties ar citiem bērniem, arī jāsadzīvo ar svešiem pieaugušajiem. Lai attīstītu komunikācijas prasmes, ir nepieciešams bieži apmeklēt rotaļu laukumus, smilšu kastes, parkus ... Galu galā tieši šādās vietās bērns var gludi pārvērsties no pasīva vērotāja par diezgan aktīvu spēļu dalībnieku.

Droši spēlējies ar bērnu smilšu kastē, mēģini tur sarīkot kādu spēli ar vairāku bērnu piedalīšanos, centies uzaicināt ciemos bērna draugus. Nekad nekauniniet šādu bērnu, neatstājiet vienu konfliktsituācijās, jo bērni dažkārt ir ļoti nežēlīgi, viņi ne tikai ātri pamana citu bērnu vājības, bet arī mīl viņus izsmiet. Nekad nekritizējiet bērnu par kautrību, gluži pretēji, mēģiniet viņu biežāk uzmundrināt un uzslavēt. Diezgan bieži vecāki pieļauj kļūdu, apspriežot sava bērna kautrību citu pieaugušo priekšā. Viņam vajadzētu dzirdēt tikai labas lietas par sevi.

Ja bērns pastāvīgi baidās, ka viņam kaut kas nesanāks, netic sev un bieži par to uztraucas, ir neapmierināts ar savu izskatu vai sasniegumiem, tad tie ir signāli, ka bērnam ir vajadzīga palīdzība. Jums jāpalīdz viņam meklēt savus pozitīvos aspektus, mēģiniet šādās situācijās publiski novērtēt bērna darbību rezultātus, viņa panākumus un tikai personiskās īpašības - piemēram, precizitāti.

Tajā pašā laikā bērna kautrību var pārvarēt ar dažādu treniņu palīdzību, organizējot tādas situācijas, kurās tavs bērns var izmēģināt spēkus. Šeit jums jāievēro princips “no vienkāršākā līdz sarežģītajam”, vispirms jums ir jādod viegli uzdevumi, ar kuriem jūsu bērns noteikti tiks galā. Piemēram, vari palūgt mazulim kaut ko pašam nopirkt veikalā vai palīdzēt uzklāt galdu mājās, ja gaidāmi ciemiņi. Ar šādām darbībām jūs uzsvērsit, ka bērns var patstāvīgi tikt galā ar uzdevumiem. Tādējādi bērns uzkrās pozitīvu uzvedības pieredzi dažādās situācijās. Galvenās zāles kautrīgiem bērniem ir viņu vecāku siltums, uzmanība un pieķeršanās. Izturieties pret bērnu ar cieņu kā pret pieaugušo, un tajā pašā laikā atcerieties, ka viņš joprojām ir bērns.