Prezentācija par tēmu Māte zeme ir mūsu apgādniece. Stāsts “Dzimtā zeme ir cilvēku apgādnieks. Kurš no šiem minerāliem ir visizturīgākais
Cilvēks ir Zemes bērns. Un visu, kas viņam ir, visu, kas atbalsta viņa dzīvi, palīdz aizsargāties no ienaidniekiem, iegūt pārtiku, uzlabot viņa eksistenci, dod Zeme. Akmens deva primitīvam cilvēkam pajumti un ieročus. Tā kā divkājainais radījums gudri pacēla akmeni, sākās civilizācijas process. Akmens kļuva par medību, aizsardzības un uzbrukuma ieroci, akmens deva uguni. Akmens alas kalpoja kā pirmās patversmes no plēsējiem, no sliktiem laikapstākļiem, apvienoja klanu. Māls ļāva pagatavot pirmos traukus. Akmens, māls un uguns palīdzēja cilvēcei pāriet dzelzs laikmetā... Un mēs vēl neesam runājuši par tādu produktu kā sāls...
Visā tās vēsturē cilvēks ir izmantojis Zemes noliktavas, iegūstot no turienes visu nepieciešamo dzīvi. Galu galā pat mūsu "sintētiskajā laikā" sākotnējais produkts joprojām ir Zemes dāvanas.
Augšējo cieto zemes cilvēku slāni sauc par mizu. Mizas sastāvs ir sarežģīts. Visvairāk tas izrādījās skābeklis, silīcijs un alumīnijs. Tad ir citi ķīmiskie elementi, bet tie ir daudz mazāki. Protams, skābekļa gāze tīrā veidā mizā nav ietverta. Tā ir daļa no oksīdiem. Galu galā pat parastās smiltis ir silīcija oksīds ar visu veidu piedevām. Un vienkāršs māls ir alumīnija oksīds, bet arī ar daudzām piedevām. Iepriekš kausējamos zemes garozas iežus sauca par "sial". "Si" no vārda "silicium" - silīcijs, latīņu valodā "al" - no alumīnija. Šis termins tagad ir novecojis.
Zemes garozas sastāvs un struktūra cilvēci vienmēr ir interesējusi. Un tas nav pārsteidzoši - galu galā tas ir mūsu augšējais slānis planētas nodrošina cilvēku ar visu dzīvei nepieciešamo. Sākumā cilvēki vāca visu nepieciešamo - ogles un rūdu - tieši no zemes virsmas, bija tikai nedaudz jāpamaisa augsne. Diemžēl tie laiki ir beigušies. Ir pagājis arī laiks, kad eļļa no sekluma strūklās strūkla akas. Jo vairāk attīstījās rūpniecība, prasot arvien jaunas izejvielas, jo dziļāk kalējiem un urbējiem bija jārok iekšas. Es nerunāju par ko ģeologi rūpīgi jāizpēta zemes garozas uzbūve, lai atrastu jaunas atradnes. Tie, kas ir izpētīti, jau sen ir izsmelti. Un jauni dārgumi ir paslēpti tā, ka var būt tik grūti tos atrast no virsmas ...
Daudzi derīgie izrakteņi ir paslēpti tik nepieejamās vietās, ka ģeoloģiskajā izpētē ir jāizmanto ne tikai aerofotografēšana, bet arī satelīti, lai sastādītu ģeoloģiskās kartes un noteiktu iespējamās minerālo izejvielu sastopamības vietas. Jums ir jāizdomā, vai spēle ir sveces vērta. Jo raktuvju izbūve vai litosfēras augšējo slāņu urbšana nav pat puse no kaujas, bet daudz mazāk. Patiešām, lai iegūtu dārgumus, kas paslēpti zarnās, ir jārok bedres vai jābūvē raktuves, jāatved un jāizmanto urbšanas iekārtas, jāliek gāzes un naftas cauruļvadi ar sūkņu stacijām. Un cik daudz cilvēku tajā visā būtu jāiesaista! Un viņiem visiem ir vajadzīgas ne tikai darba vietas, bet arī mājoklis, pārtika, dzīves un atpūtas organizēšana, bērnudārzi, bērnudārzi un skolas ...
Daudzi no šiem jautājumiem ir saistīti ar ekonomisko ģeogrāfiju. To risināšana ir grūta, bet ļoti aizraujoša.
Kāpēc zemi sauc par apgādnieku? Krievu cilvēka apziņas arhetipā no neatminamiem laikiem ir iespiesti jēdzieni "zemes maizes ieguvēja", "māte zeme". Mūsu senču mūžsenā mīlestība pret savu Dzimteni, cieņpilna un cieņpilna attieksme pret zemi, kā arī pret dāvanām, ko tā sniedz cilvēkiem, atspoguļojās sakāmvārdos un teicienos par “mitru zemi”.
Godbijības izcelsme
Kāpēc zeme ir apgādniece? Atbilde uz šo jautājumu slēpjas pašā virspusē.
Kopš seniem laikiem cilvēki ēda augļus, ko viņiem deva augsne. Sākumā senie cilvēki nodarbojās ar vākšanu: meklēja ēdamos augus, saknes, vāca ogas un augļus no savvaļas kokiem un krūmiem.
Pēc kāda laika (atrodot diedzētus graudus, kas saglabājušies no maltītes) cilvēks uzminēja, ka viņa mājas tiešā tuvumā ir iespējams audzēt derīgus augus. Cilvēce ir iemācījusies apstrādāt zemi un novākt ražu. Tā radās lauksaimniecība.
Vienlaikus ar lauksaimniecības attīstību cilvēki pieradināja savvaļas dzīvniekus un sāka audzēt mājlopus, kas arī barojās ar dāsnās zemes augļiem: sienu, labību un dārzeņiem. Katru gadu pieauga cilvēku pieradināto dzīvnieku sugu skaits. Tā radās lopkopība.
Jo vairāk cilvēks apguva uz savas planētas, jo vairāk viņam parādījās palīgu: un starp kukaiņiem viņš atrada noderīgus un uzticīgus draugus. Atklājis, ka savvaļas bišu medus ir ne tikai garšīgs, bet arī ārkārtīgi noderīgs, cilvēks iemācījās audzēt bites. Viņš sāka iekārtot dravas. Tā radās biškopība.
Viena no senākajām cilvēka nodarbēm, kas palīdzēja viņam izdzīvot, bija medības: cilvēks nomedīja lielu dzīvnieku, no kura gaļu viņš ēda, un no ādas tika izgatavotas drēbes. Lieliski palīdzēja medījumu medības. Bieži vien mednieki savāca nevis mirušu, bet tikai ievainotu putnu. Ja medības bija veiksmīgas, ievainotie dzīvnieki tika atstāti dzīvot un pat pabaroti. Kādā brīdī cilvēki saprata, ka putnus var audzēt arī mājās. Tas bija mājputnu audzēšanas attīstības sākums.
Makšķerēšana bija vēl viens veids, kā papildināt pārtikas krājumus. Cilvēki veiksmīgi apguva makšķerēšanu: šķēpus dzina, iedzina murdos, meta tīklus un tīklus. Pēc kāda laika vīrieša meitas saimniecībā parādījās zivju būri, kuros cilvēki audzēja zivis savam galdam.
Kā ar augļiem? Šie apbrīnojami garšīgie augļi, kas ir uzsūkuši zemes sulas un dzīvinošo saules gaismu? Cilvēks iemācījās kopt augļu krūmus un kokus, sāka stādīt augļu dārzus, iznesa daudzas garšīgas dārzkopības kultūras.
Un ogas? Smaržīgākie savvaļas augi: zemenes, mellenes, sausserdis, avenes un jāņogas, ko cilvēks vispirms savāca mežā, bet pēc tam iemācījās audzēt savā dārzā? Nav nekā veselīgāka un garšīgāka par bļodu ar svaigām ogām, kas garšotas ar pienu vai krējumu.
Kā ar sēnēm? Joprojām labprāt tās vācam mežā, un tiem, kam nav iespējas izkļūt dabas klēpī, ir izveidotas īpašas saimniecības, kurās veiksmīgi audzē austeru sēnes un sēnes.
Dārzeņi un augļi, graudaugi un garšaugi, mājdzīvnieku un putnu gaļa, piens, zivis, medus – visas šīs brīnišķīgās un barojošās dāvanas mums dāvā zeme. Kāpēc gan viņu nesaukt par medmāsu? Galu galā tas baro ne tikai cilvēkus, bet arī savvaļas dzīvniekus: zālēdāji ar prieku barojas ar sulīgu zāli, kas aug uz zemes.
Kukaiņi, kas apputeksnē pļavās augošos ziedus, barojas ar to saldo nektāru. Putni labprāt ēd arī zemes augļus: garšaugus, riekstus, čiekurus, ogas un priežu skujas. Ūdensputni ēd pīles, kas bagātīgi klāj ūdenstilpju virsmu. Zivis, kas dzīvo ūdenstilpēs, barojas ar aļģēm un kukaiņiem.
Patiešām, zemes bagātībām, kas baro un baro visus, kas uz tās dzīvo, nav ierobežojumu. Ne mazāk bagātas un cilvēkiem noderīgas ir tās zarnas, kuras salīdzina ar maģisku pieliekamo.
Burvju pieliekamais
Zemes dzīlēs tās pastāvēšanas miljonu un miljardu gadu laikā ir uzkrājies milzīgs daudzums minerālu, kas nāk par labu cilvēkam.
Ogles ir pati pirmā degviela, ko cilvēki iemācījās iegūt no zemes klēpī. Sākumā cilvēki ar to apsildīja savas mājas, bet pēc tam ar tās palīdzību veica īstu industriālo revolūciju, krāsnīs izmantojot rūpnieciskos katlus.
Kūdra, kas sākotnēji tika izmantota individuālo mājokļu apkurei, vēlāk kļuva par energoresursu, kas nodrošināja termoelektrostaciju, katlu māju, kūdras brikešu ražotņu darbību. Šo uzņēmumu siltums tiek izmantots mazo pilsētu un ciematu apkurei. Lauksaimniecībā to izmanto kā mulčēšanas materiālu, kā mēslojumu noplicinātu augsņu bagātināšanai, siltumnīcas dārzeņu un ziedu audzēšanai.
Dabasgāze ir vēl viens nenovērtējams degvielas veids, ko cilvēki izmanto rūpnieciskiem un sadzīves nolūkiem. Uz tā tiek gatavots ēdiens, ar to tiek apsildītas telpas. Ķīmiskajā rūpniecībā no tā iegūst plastmasu, organiskās skābes, gumiju un spirtu. Metāns ir neaizstājams amonjaka un acetāta zīda ražošanā.
Nafta ir viens no vērtīgākajiem minerāliem, bez kura mūsdienu cilvēka dzīve nav iedomājama. Eļļa ir atradusi savu pielietojumu gandrīz visās cilvēka darbības jomās: rūpniecībā, medicīnā, farmakoloģijā, kosmetoloģijā un plaša patēriņa preču ražošanā.
To izmanto kā izejvielu naftas ķīmijas produktu ražošanai: benzīnu, dīzeļdegvielu, reaktīvo dzinēju degvielu. No tā destilācijas produktiem tiek izgatavotas plastmasas, sintētiskā kaučuka, gumijas, polimēru plēves un sintētiskie audumi. Šķīdinātāju, krāsu, laku, mēslojumu, vasku, mazgāšanas līdzekļu ražošana nebūtu iespējama bez eļļas.
Smiltis, māls un akmens- resursi, ko cilvēks izmanto mājokļu celtniecībā un ceļu būvē (vai zini, kāpēc šūnas ir ķermeņa celtniecības bloki?). Mālu izmanto ķieģeļu, flīžu, keramikas trauku izgatavošanai. Stikla ražošanai izmanto smiltis. Slīpēts akmens (marmors, granīts) tiek izmantots fasāžu, pieminekļu, metro staciju apdarei.
Mēs esam uzskaitījuši tikai dažus no visvairāk pieprasītajiem dabas resursiem, kas ir koncentrēti mūsu brīnišķīgās medmāsas, mātes zemes, zarnās. Faktiski tikai cilvēku iegūto resursu nosaukumu uzskaitīšana aizņems vairāk nekā duci lappušu.
Ja visas gada laikā cilvēku izraktās fosilijas iegremdētu kravas vilcienā, mēs iegūtu vilcienu, kas varētu apgriezties ap ekvatoru 17 reizes. Vai tas nav arguments par labu tam, ka zeme ir mūsu apgādniece? Bet cik ilgi pastāvēs šī cilvēka labklājība uz zemes? Vai mātes zemes resursi patiešām ir neizsmeļami?
Nepieciešamā aprūpe
Zinātnieki visā pasaulē jau ilgāku laiku dzina trauksmi, sakot, ka cilvēce, kas nav ekonomiski saistīta ar zemi un tās resursiem, ir nostājusies uz pašiznīcināšanās ceļa. Pirmkārt, tas attiecas uz auglīgākā zemes slāņa - augsnes - noplicināšanu.
Kāpēc tas ir kļuvis par zinātnieku pastiprinātas uzmanības un satraukuma objektu? Fakts ir tāds, ka augsnes veidošanās process ir ārkārtīgi sarežģīts un ilgstošs. Lai izveidotu tikai vienu centimetru augsnes, dabai nepieciešami 250-300 gadi, bet 20 cm slāņa izveidošanai vajadzētu ilgt vismaz 5-6 tūkstošus gadu.
Cilvēki, to neapzinoties, bieži vien iznīcina gadsimtiem radīto: noplicina augsni ar neatbilstošu lauksaimniecības tehnoloģiju un pārmērīgu pesticīdu lietošanu, pieļauj augsnes eroziju, nepasargājot to no gravu un gravu veidošanās.
Kā palīdzēt mātei zemei?
Cilvēka apziņā ir nepieciešamība sargāt dzimto zemi, par to rūpēties: ja ne ar ieročiem rokās (kā kara grūto laiku gados), tad vismaz tās auglības nosargāšanas ziņā. Tātad, kādi pasākumi ir nepieciešami, lai to izdarītu?
Kompetenta lauksaimniecības tehnoloģija, ņemot vērā augsnes un klimatiskos apstākļus reģionā, kurā tas tiek veikts.
Sniega uzkrāšanās, kas veicina augsnes piesātināšanos ar mitrumu un novērš tās laikapstākļu rašanos.
Saprātīga mēslošanas līdzekļu izmantošana: regulāra organisko vielu izmantošana un augsnes kaļķošana veicina augsnes galvenās organiskās vielas - humusa uzkrāšanos, kas būtiski palielina tās auglību, ķīmiskos un fizikālos rādītājus.
Gudrs ieguldījums
Nevar ignorēt jautājumu, ka zeme (kā īpašums) vienmēr ir bijusi cenā. Zemes cenas pieaug ar katru gadu, un cilvēks, kurš ir ieguldījis naudu zemes gabala iegādē, var būt pārliecināts, ka ir izdarījis labu pirkumu, un tāpēc:
- Zemi, ja nepieciešams, var pārdot, turklāt ar lielu peļņu pašiem.
- Cilvēks, kuram pieder zeme, vienmēr var pabarot sevi un savus tuviniekus, ja viņš gudri un rūpīgi izturas pret savu zemes apgādnieku.
Nebija tik asiņainu cīņu par kaut kādiem dārgumiem pasaulē kā par zemi. Šī īpašība ir ielikta arī katra cilvēka prātā: aizstāvēt savu dzimto māti zemi līdz pēdējai asins lāsei.
Klase: 4
Prezentācija nodarbībai
Atpakaļ uz priekšu
Uzmanību! Slaida priekšskatījums ir paredzēts tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visu prezentācijas apjomu. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.
Mācību grāmata: A.A. Plešakovs "Pasaule mums apkārt" Izdevējs: Maskava "Prosveščenie", 2012. gads.
Mērķi: iepazīstināt bērnus ar dažāda veida augsnēm un to sastāvu, cilvēka darbību vides jomā; veicināt cieņas pret zemi audzināšanu; veicināt loģiskās domāšanas attīstību, novērošanu, spēju izteikt savas domas.
Aprīkojums Kabīne: portatīvais dators, projektors, ekrāns, prezentācija.
Didaktiskais materiāls: augsnes paraugi, minerāli (nafta, kūdra, ogles), skaidrojošās vārdnīcas (autors S.I. Ožegovs), kartītes ar mīklām un simboliem, mācību grāmatas un darba burtnīcas, dabas teritoriju karte.
I. Mācību aktivitāšu motivācija.
Sveiki puiši! Vai esat gatavs jauniem atklājumiem?
Mēs esam laba draudzīga klase
Mums viss izdosies!
Tad sāksim strādāt! Vēlēsim viens otram veiksmi!
II. Mājas darbu pārbaude.
Šodien mums ir kārtējā "Pētnieku" kluba sapulce. Ļaujiet man iepazīstināt mūsu sanāksmes dalībniekus. Mūsu klase šodien ir sadalīta grupās (kapteiņu pārstāvniecība). Atcerēsimies darba noteikumus grupās. (Atkārtojiet noteikumus).
Uzdevums numurs 1. Atcerēsimies, par kādiem minerāliem mēs runājām pēdējā nodarbībā.
(Aploksnes ar trim mīklām ir uz katras grupas galdiņiem. Pēc skolotāja pavēles sākas darbs. Diskusijai dots laiks - 3 minūtes).
Ļoti spēcīga un izturīga
Celtnieku uzticams draugs
Mājas, pakāpieni, pjedestāli
Esi skaista un pamanāma (granīts)(2. slaids).Viņam ļoti vajag bērnus
Viņš ir uz pagalma takām
Viņš atrodas būvlaukumā un pludmalē,
Un viņš pat ir izkusis stiklā (smiltis).Plūst cauri caurulei
Cep pīrāgus (gāze).Bez viņas neskries
Nav autobusa, nav taksometra
Raķete nepacelsies
Uzminiet, kas tas ir? (eļļa).Nav brīnums, ka viņa uzvārījās
Domnas krāsnī
Kļuva slavens
Šķēres, atslēgas... (dzelzs rūda).Ja satiksi uz ceļa
Tad kājas aizķeras
Un izveido bļodu vai vāzi,
Vajag uzreiz (māls).Tie pārklāj ceļus
Ielas ciemos (kaļķakmens).Viņš ienes mājā siltumu,
Palīdz kausēt tēraudu
Krāsu un emalju izgatavošana
Tas ir melns un spīdīgs
īsts palīgs (stūris).Purvā auga augi,
Kļuva par degvielu un mēslojumu (kūdra).
Tagad pārbaudīsim. (Katra komanda māca studentiem lasīt mīklas un izsaukt minējumus).
Uzdevums numurs 2. Un tagad parunāsim par dažiem minerāliem sīkāk. Katrai grupai jāsagatavo stāsts par kādu minerālu. Bet ko jūs uzzināsiet, atverot šīs burvju kastes (Skolotājs iesaka kapteiņiem izvēlēties vienu no kastēm, kurā ir eļļa, kūdra, ogles).
Komandām jānosaka, kāda veida minerāls tas ir, jānosauc tā galvenā īpašība, kur tas tiek izmantots un jāizvēlas simbols no 2. aploksnes. (3. slaids).
Un tagad sāksim aizsargāt savus projektus. (Komandas klāt, citi var vienoties vai kaut ko papildināt).
Kas šiem minerāliem ir kopīgs?
Kuram citam minerālam ir tāda pati īpašība?
Fizminutka
Tāpat kā pavasarī, agrā stundā (nogāzēs)
Sēklas sadīgušas ar mums (pagriežas).
Mēs izgājām ārā, izstiepāmies pret sauli (izstiepām roku),
Apgriezies un pasmaidi!
Sveika saulīte! Tie esam mēs! (mēs izplešam rokas uz sāniem)
Viņi tikai iznāca no zemes (mēs ejam).
III. Nodarbības tēmas un mērķu formulēšana.
Mūsu stundas tēmas nosaukumā tika pazaudēts vārds, atrodiet to, atrisinot mīklu. (4. slaids).
"......................- medmāsa"
Viņi mani sita, sita, mētā, sagrieza,
Un es visu izturu un raudu labi (zeme).
Šodien mums ir jānoskaidro, kāpēc zemi sauc par “medmāsu” un vai tai ir nepieciešama aizsardzība.
Tātad, kāds ir mūsu nodarbības mērķis? (Skolēni atkārto stundas mērķi.)
IV. "Jaunu zināšanu" atklāšana.
Augsne un tās sastāvs.
Vai kāds zina, kā sauc zemes virsējo slāni? (augsne)
Mēģiniet tagad atrast vārdnīcā vārda "augsne" nozīmi. (Strādājot ar skaidrojošām vārdnīcām, tiek noskaidrota vārda nozīme).
Atcerēsimies augsnes sastāvu? (5. slaids).
Ievads augsnes paraugos.
Augsnes zinātni - augsnes zinātni radīja krievu zinātnieks - augsnes zinātnieks Vasilijs Vasiļjevičs Dokučajevs. Pirms vairāk nekā 100 gadiem viņš pierādīja, ka galvenie augšņu veidi atrodas uz zemes atbilstoši zonalitātes veidam. Katra dabas zona atbilst savam augsnes veidam. Viņš sastādīja pirmās Krievijas augsnes kartes, izveidoja zinātnisku augšņu klasifikāciju. Tagad iepazīsimies ar dažāda veida augsnēm.
Dažādās mūsu valsts vietās augsnes nav vienādas. Augsnes zinātnieki izšķir 6 galvenos augšņu veidus. Apsveriet galveno augsnes veidu sadaļas (6., 7. slaidi).
Tundras augsnes ir plaši izplatītas tundrā, podzoliskās augsnes - taigā un jauktos mežos, pelēkās meža augsnes - lapu koku mežos, bet melnzemju - stepēs. Purviem raksturīgas purva augsnes, pļavām pļavu augsnes. (Darbs ar dabas teritoriju karti).
Mūsu valstī visizplatītākās ir podzoliskās, auglīgākās melnzemes. (Podzoliskās un melnzemju augsnes paraugu izskatīšana). Šīs augsnes ir bagātas ar humusu. Jo tumšāka augsne, jo auglīgāka tā ir. Otrā pasaules kara laikā nacisti eksportēja mūsu melno zemi uz Vāciju.
Purva augsnēs ir kūdras slānis. Un pļavu augsnēs labi redzams biezs kūdras slānis, ko veido zālaugu sakņu savīšana.
Iepazināmies ar dažāda veida augsnēm, bet neatbildējām uz jautājumu “Kāpēc mūsu zemi sauc par medmāsu?”
Klausīsimies pasaku par burvju pieliekamo (skolēna stāstu) (8. slaids).
“Es jums pastāstīšu pasaku par maģisku pieliekamo. Ja ieliksi tajā sauju graudu, pretī saņemsi simts saujas. Ja paslēpsi kartupeli, daudz izvilksi. Viņa ir zem mūsu kājām. Un to sauc par zemi. Jā, tikai tad viņa ir laipna un dāsna, kad cilvēki pret viņu ir laipni, un kad viņi prasmīgi apstrādā zemi: ara, mēslo, laisti. Un tas ir pareizi. Kā ir iespējams paņemt no zemes visu un neko nedot pretī? Jā, jebkurš pieliekamais vienā mirklī būs tukšs. Tā tas ir ar burvju pieliekamo. Kopš seniem laikiem māte zeme baro cilvēkus. Bet ne vienmēr cilvēki uzminēja, kādu bagātību tas sevī slēpj. Laikā, kad cilvēki vēl nemācēja art un sēt, viņi ņēma tikai to, ko zeme bija sagatavojusi: ogas, sēnes, sulīgus kātus. Tad cilvēki saprata, ka var speciāli no laukiem atvest graudus un stādīt pie savām mājām. Izauga pirmās maizes vārpiņas. Vispirms mieži, tad kvieši, rudzi. Tā zeme kļuva laipna un dāsna, dodot cilvēkiem bagātīgu ražu.
Turpini teicienu: ko sēsi, to pļausi. (9. slaids) Kā jūs saprotat tā nozīmi?
Tātad, kāpēc zemi sauc par medmāsu? (Zeme baro cilvēkus, uz tās aug augi, ko cilvēks ēd).
Bet ne tikai zeme baro cilvēku, bet arī kukaiņus, putnus, dzīvniekus.
Augsnes aizsardzība (10. slaids).
Bet viņai – mūsu apgādniecei – nepieciešama aizsardzība. Galu galā viens centimetrs augsnes dabā veidojas 250-300 gadu laikā! Tāpēc mūsu augsne ir jāaizsargā un jāciena. Bet, kas jums jādara, lai to izdarītu, jūs uzzināsit, lasot mācību grāmatā 32.-34. lpp. (Nolasījuma pārbaude pēc nosacītajām zīmēm).
Apskatiet simbolus darba burtnīcā un sakiet, kas jādara, lai aizsargātu augsni.
Atgādinājuma sastādīšana par augsnes aizsardzību (darbs grupās). Salīdziniet ar standartu. (11. slaids).
V. Pārdomas.
Pētnieku kluba sapulce tuvojas noslēgumam. Apkoposim savu pētniecisko darbu. Studentu atbildes tiek veidotas pēc šāda principa:
Šodienas nodarbība bija interesanta...
Tā man bija atklāsme...
Varu izmantot savu pieredzi...
Pat senos laikos mūsu senči sauca mūsu zemi par apgādnieku. Viņa tika paņemta līdzi uz tālām zemēm kā talismans. Viņi rakstīja par viņu dzejoļus un dziesmas. Tāpēc mīlēsim, novērtēsim un sargāsim arī savu medmāsu!
Lielais krievu zinātnieks V.V. Dokučajevs teica, ka zeme ir vērtīgāka par pērlēm un zeltu. Cilvēki var dzīvot bez zelta, bet bez zemes...? (12. slaids).
Darbības pašnovērtējums ar Zinību kāpņu palīdzību, skolotāja darba novērtējums.
VI. Mājasdarbs. (13. slaids).
Mācību grāmata lpp.31-34, darbs. klade 53.lpp.nr 2,3.
Atrodiet sakāmvārdus un mīklas par zemi (pēc izvēles).
Apkārtējās pasaules stunda 4. klasē par tēmu:
"Zemes medmāsa"
Naumenko Natālija Vladimirovna
sākumskolas skolotāja MBOU 13.vidusskola
Krasnodaras apgabala Pavlovskas rajons
Nodarbības mērķi:
Iepazīstināt skolēnus ar dažāda veida augsnēm un to sastāvu;
Veicināt rūpīgas attieksmes pret augsni audzināšanu jaunākajos skolēnos; attīstīt spēju strādāt grupā;
Sekmēt loģiskās domāšanas, novērošanas, spējas izteikt savu viedokli attīstību.
Izglītojošās un papildliteratūras saraksts
Mācību grāmata: A. A. Plešakovs "Pasaule mums apkārt", 4. klase. 1. daļa., M.: Izglītība, 2010.
Darba burtnīca: A. A. Plešakovs "Pasaule mums apkārt", 4. klase. 1. daļa., M.: Izglītība, 2010.
N.V. Lobodin. Pasaule mums apkārt. 4. klase: stundu plāni. Volgograda: skolotājs, 2006.
O.I. Dmitrijeva, O.A. Mokrušins. Nodarbību izstrāde kursam "Pasaule apkārt", 4. klase. M. : VAKO, 2004
es . Laika organizēšana. Studentu motivācija.
Sveiki puiši!
Vai esat gatavs nodarbībai?
Es ceru uz jums, draugi!
Mēs esam laba draudzīga klase
Mums viss izdosies!
Šodien mums ir kārtējā "Pētnieku" kluba sapulce. Ļaujiet man iepazīstināt ar šodienas sanāksmes dalībniekiem.
II . Mājas darbu pārbaude
Mīklāsim krustvārdu mīklu.
(1. slaids)
Grupas darbs
1. Tas ir ļoti izturīgs un elastīgs,
Celtnieku uzticams draugs:
Mājas, pakāpieni, pjedestāli
Tie kļūs skaisti un pamanāmi. (Granīts)
5. Tas tika pagatavots ilgu laiku
Domnas krāsnī
Kļuva slavens
Šķēres, atslēgas. (dzelzs)
6. Viņi ar tiem pārklāj ceļus,
Ielas ciematā
Tas ir arī cementā.
Viņš pats ir mēslojums. (kaļķakmens)
8. Ja satiekat ceļā,
Tad kājas ļoti aizķeras.
Un pagatavot bļodu vai vāzi -
Viņa tūlīt būs vajadzīga. (Māls)
9. Viņš ir melns, spīdīgs,
Viņš ienes mājā siltumu,
Visapkārt ir gaišs.
Palīdz kausēt tēraudu
Izgatavojiet krāsas un emaljas. (ogles)
2. Tas ir visvairāk uz zemes.
Tu viņu labi pazīsti.
Bez tā neiztiktu
Nav mašīnas, nav konfekšu
Nav mašīnu, nav raķešu. (alumīnijs)
7. Bez tā neskries
Nav taksometra, nav motocikla
Raķete nepacelsies.
Uzminiet, kas tas ir? (Eļļa)
3. Viņam patiešām ir vajadzīgi bērni,
Viņš ir uz pagalma takām
Viņš atrodas būvlaukumā un pludmalē,
Tas pat izkusa stiklā.
Īsts palīgs cilvēkiem. (Smiltis)
4. Purvā augi augi,
Tie kļuva par degvielu un mēslojumu. (Kūdra
Pabeidzot pārbaudi par 1. slaids.
Pārbaudīsim, cik labi jūs apguvāt iepriekšējo tēmu. Taisīsim testu. (2. slaids — izvēlieties pareizo atbildi, noklikšķinot ar peli)
Tests "Mūsu pazemes bagātības"
(priekšējais darbs)
1. Tiek meklētas derīgo izrakteņu atradnes ...
a) arheologi;
b) ģeologi;
c) celtnieki.
2. Minerāli ietver ...
a) ķieģelis, betons, benzīns;
b) mašīnas, vāzes, šķēres;
c) eļļa, gāze, māls.
3. Metālus iegūst no ...
a) ogles, dzintars, krīts;
b) pērles, kaļķakmens, kūdra;
c) dzelzsrūda, vara rūda.
4. Ar urbšanas iekārtu palīdzību tie iegūst ..
a) nafta, dabasgāze;
b) kālija sāls, dimanti;
c) marmors, granīts.
5. Minerāli ar degtspējas īpašību ...
a) dimants, kaļķakmens, grafīts;
b) ogles, kūdra, nafta;
c) dzelzsrūda, galda sāls, krīts.
6. Celtniecības izmantošana…
a) kūdra, dzelzsrūda, dārgakmeņi;
b) akmeņogles, malahīts, antracīts;
c) smiltis, māls, granīts.
7. Mīnas tiek mīnētas ...
a) ogles, antracīts, dzelzsrūda;
b) galda sāls, pērles, granīts;
c) kaļķakmens, gliemežvāku iezis, granīts.
III . Nodarbības tēmas un mērķu formulēšana.
Uz zemes ir brīnišķīgs pieliekamais. Ja ieliksiet tajā sauju graudu, pretī saņemsiet simts saujas (4. slaids - noklikšķinot).
Ja paslēpsiet kartupeli, izvilksiet daudz (5. slaids).
Maza sēkliņa pārvēršas par milzīgu arbūzu (6. slaids).
Tievs asns pārvēršas par skaistu ziedu (7. slaids).
Sauja sēklu kļūst par lielu kaudzi gurķu, burkānu, tomātu, saldi smaržīgu augļu un ogu.
Vai tā ir pasaka vai nav? Tā nav pasaka. Patiesībā ir brīnišķīgs pieliekamais.
Kā to sauc? (Zeme).
Cilvēki jau sen sauc zemi par apgādnieku. Un tas ir tas, uz ko mēs šodien pievērsīsimies. (8. slaids)
IV . "Jaunu zināšanu" atklāšana
Tagad atveriet skaidrojošo vārdnīcu, atrodiet vārdus; zeme; un izlasi, kas tur rakstīts.
Vārdam zeme ir vairākas nozīmes, viena no tām ir augsne.
Atcerēsimies, kas ir augsne? (augšējais auglīgais zemes slānis).
No kādām vielām sastāv augsne? (9. slaids)
Tas ir galvenais īpašums augsne? (Auglība)
Dažādu augšņu auglība ir atšķirīga.
Šodien mēs uzzināsim, kas ir augsnes.
Un mums vēl ir jānoskaidro, kāpēc zemi sauc par "medmāsu".
Mēs jau esam pētījuši savas valsts dabas teritorijas. Tātad katrai dabiskajai zonai ir raksturīgs savs augsnes veids.
Augsnes zinātni - augsnes zinātni - radīja krievu augsnes zinātnieks Vasilijs Vasiļjevičs Dokučajevs. Vairāk nekā pirms 100 gadiem Dokučajevs pierādīja, ka galvenie augšņu veidi atrodas uz zemes atbilstoši zonalitātes veidam. Katrai dabiskajai zonai ir savs augsnes veids. Viņš sastādīja pirmās Krievijas augsnes kartes, izveidoja zinātnisku augšņu klasifikāciju.
Tagad mēs apskatīsim mūsu valsts galveno augsnes veidu sadaļas. (11.–16. slaids)
Tundras augsnes ir izplatītas tundrā.
Tundras augsne ir viegla, tajā ir maz humusa. Kāpēc? (10. slaids).
Taigā ir pelēcīga podzoliskā augsne (11. slaids).
Lapu koku mežos - pelēkās meža augsnēs, tajā ir daudz smilšu (12. slaids).
Stepēs dominē Černzema augsnes. Černoze - augsne ir ļoti tumšā krāsā, tai ir granulēta struktūra, tā ir visauglīgākā (13. slaids).
Purva augsne - satur biezu kūdras slāni (14. slaids).
Pļavas augsne - tajā ir pietiekami daudz humusa. Ir biezs kūdras slānis, ko veido sakņu savīšana (15. slaids).
Taisīsim ražošanas pārtraukumu – atpūtīsimies.
Fizminutka. (16. slaids)
Oho, tu sēklu grauds (rokas uz sāniem)
Apgulies vagā apakšā! (tupēt)
Tu, nebaidies, zelta (rokas pret aci)
Nekas tur nav tumšs, (tupēt)
Uz gaismu, uz sauli, no zemes (rokas augšā tupus)
Tu, asns, iesim, (celies)
Tāpat kā pavasarī, agrā stundā (griežas)
No mums izdīgušas sēklas (pagriežas)
Iznāca saulē no tumsas (stiept)
Sveika saule, tie esam mēs (vicināt rokas)
Mazais joprojām ir asns-bērns (galvas noliekšana)
Tikko no autiņbiksītēm, (sēdies)
Puiši, kā jūs domājat, kādas augsnes dominē mūsu reģionā? (Mēs dzīvojam stepju zonā, kas nozīmē, ka mūsu valstī dominē melnzemju augsnes)
Mūsu reģionā dominē Černzemju augsnes. Tie ir tumšā krāsā. Černozei ir spēcīgs augšējais auglīgais slānis, kas bagāts ar humusu. Černzema augsnes ir auglīgākās pasaulē. Černoze ir mūsu reģiona galvenā bagātība. Lielā Tēvijas kara laikā nacisti padzina civiliedzīvotājus uz laukiem un piespieda tos aizvākt apmēram pusmetru melnās augsnes. Tad viņi uzkrauja šo zemi uz platformām un aizveda uz Vāciju.
Vai jūs domājat, ka augsnes auglība ir bezgalīga, vai arī tā kādreiz beigsies?
Jā, auglība ir jāsaglabā, bet kā – tagad mācīsimies no mācību grāmatas.
Lai to izdarītu, apsēdieties grupās un uzdodiet uzstāties akadēmiskajā padomē. Jūs saskaraties ar problēmu "Kā aizsargāt augsni?"
1 grupa- kādi noteikumi jāievēro, būvējot ceļus, rūpnīcas, ieguvi? (ir nepieciešams noņemt augsnes slāni un pēc tam novietot to sākotnējā vietā vai izmantot teritorijas labiekārtošanā)
2 grupa– kā pasargāt augsni no vēja un ūdens plūsmu ietekmes? (Iestādiet aizsargjoslas, veiciet sniega aizturi, pareizi uzariet augsni.)
3 grupa No kā baidās augsne? (Pesticīdi, pārāk daudz mēslojuma, pārāk daudz laistīšanas)
V . Jaunu zināšanu nostiprināšana.
Un tagad mēs sagatavosim piezīmi lauksaimniecības darbiniekiem par augsnes aizsardzību. Apskatiet slaidu un noņemiet nepareizās darbības. (17. slaids)
Korelējiet augsni un dabisko zonu (18.–24. slaidi, jums jānoklikšķina uz pareizās atbildes)
Pat senos laikos mūsu senči sauca zemi par apgādnieku, māti. Viņa tika paņemta līdzi tālos klejojumos, jo viņi ticēja, ka viņa dod spēku un palīdz it visā svešās zemēs. Cilvēki vienmēr ir rūpīgi rūpējušies par zemi. Par viņu tika rakstīti dzejoļi un dziesmas. Mīlēsim, novērtēsim zemi, rūpēsimies par to. Tad viņa mūs priecēs ar bagātīgu ražu, blīviem mežiem, ziedošiem laukiem. Tāpēc ievērojamais krievu zinātnieks Dokučajevs teica, ka augsne ir dārgāka par zeltu. Cilvēki varētu dzīvot bez zelta, bet ne bez augsnes.
VI . Atspulgs
Pārdomas (25. slaids):
Šodienas nodarbība bija interesanta...
Man tas bija atklājums, ka...
Es varu izmantot savu jauno pieredzi...
Mājasdarbs (ja nepieciešams klasē)
1) S.171-174, izpildiet 2. uzdevumu /
2) Esiet gatavs runāt par to, ko darāt, lai augi jūsu reģionā būtu spēcīgi, veseli un iegūtu bagātīgu ražu.