Profesiju nomenklatūra. Okpdtr: visas Krievijas darbinieku profesiju, darbinieku amatu un algu kategoriju klasifikators. Amatu un profesiju klasifikatora sadaļas

12.11.2021

Ja organizācijai ir šaubas par amatu nosaukumu pareizību tās personāla tabulā vai ir nepieciešams apstiprināt jaunu amatu, Viskrievijas darbinieku profesiju, darbinieku amatu un atalgojuma līmeņu klasifikators OK 016-94 (OKPDTR) nāks palīgā (apstiprināts ar Valsts standarta dekrētu 1994. gada 26. decembrī Nr. 367). Par amatu nosaukumiem pēc klasifikatora pastāstīsim mūsu konsultācijā.

Pozīciju klasifikators

OKPDTR klasifikators sastāv no 2 sadaļām:

strādnieku profesijas;
darbinieku amata vietas.

Amatu nosaukumi saskaņā ar Klasifikatoru netiek grupēti pēc nozares vai darbības veidiem, bet tiek norādīti alfabēta secībā. Tas nozīmē, ka Klasifikatorā nav iespējams atrast konkrētu profesiju un amatu sarakstu, kas saistīti tikai ar tirdzniecību vai grāmatvedību. Galu galā viens un tas pats amats vai profesija var būt iesaistīta dažādās darbības jomās.

Klasifikators piedāvā profesiju un amatu kodēšanas sistēmu, kuras iezīmes mēs aplūkojām. Sīkāk atklājām kodu piešķiršanas kārtību grāmatvežiem un ekonomistiem.

Nosakot profesijas un amatus, kas saistīti ar noteiktiem darba darbības veidiem, varat izmantot Viskrievijas profesiju klasifikatoru OK 010-2014 (Rosstandart rīkojums, datēts ar 12.12.2014. N 2020-st).

Jāpatur prātā, ka, lai novērtētu darbu un piešķirtu darbiniekiem algu kategorijas, varat atsaukties arī uz Vienoto darba un darbinieku profesiju tarifu un kvalifikāciju direktoriju (ETKS), Vienoto vadītāju amatu kvalifikāciju direktoriju. , speciālisti un darbinieki (CEN) un profesionālie standarti (

Rakstā - ērts darbinieku amatu un strādnieku profesiju klasifikators OK 016-94. Tajā jūs atradīsit OKPDTR kodus ar atšifrējumu 2019. gadam. Mēs arī apsvērsim klasifikatora funkcijas.

Uzmanību! Šie dokumenti palīdzēs personāla speciālistam pareizi noformēt darba attiecības ar darbiniekiem. Mūsu uzziņu grāmatas un paraugi pasargās jūs no kaitinošiem naudas sodiem un pasargās jūs no kļūdām. Atbilstību apstiprina programmas BukhSoft eksperti. Lejupielādēt bez maksas:

Un ir ērti veikt personāla uzskaiti programmā Bukhsoft. Tas ir piemērots individuālajiem uzņēmējiem, SIA, budžeta iestādēm, NVO, bankām, apdrošināšanas organizācijām utt.

Viskrievijas profesiju un amatu klasifikatora funkcijas 2019. gadā

Profesiju un amatu klasifikatoru OK 016-94 Gosstandart pieņēma no 01.01.1996. ar 26.12.1994. rezolūciju Nr.367. Tas ir Krievijas Federācijas Vienotās klasifikācijas sistēmas, informācijas kodēšana (ESKK) sastāvdaļa. .

Dokuments izstrādāts, lai īstenotu valsts programmu Krievijas pārejai uz vienotu grāmatvedības un statistikas sistēmu atbilstoši tirgus ekonomikas attīstības prasībām.

Amatu un profesiju klasifikators 2019. gadā risina problēmas, kas saistītas ar darbinieku un darbinieku sastāva un skaita ņemšanu vērā. Ar viņa palīdzību:

sadalīt personālu atbilstoši prasmju līmenim, kategorijām, darba apstākļiem un mehanizācijas pakāpei.
risināt nodarbinātības problēmas;
nosaka papildu nepieciešamību pēc personāla;
aprēķināt pensijas automatizētās informācijas sistēmās.

Personāla nodaļas speciālistam 2019. gadā jāizmanto profesiju un amatu klasifikators, sastādot štatu tabulas, amatu aprakstus, nodaļu noteikumus, aizpildot darbinieku personiskās kartes T-2 veidlapā un darba grāmatiņās.

1. tabula. Personāla darbiniekam svarīgi klasifikatori

Vārds	Funkcijas	Uz kāda pamata tas darbojas?
Vienotā kvalifikācijas rokasgrāmata (EKS)	Amatu nosaukumu un kvalifikācijas prasību unifikācija	ātri. Darba ministrijas 21.08.1998 Nr.37
Vienotais darbinieku profesiju tarifu un kvalifikāciju direktorijs (ETKS)	Galveno darba veidu raksturojums un norēķini atbilstoši profesijām	ātri. Darba ministrija 12.05.1992. Nr.15a
Viskrievijas profesiju un amatu klasifikators (OKPDTR)		ātri. Valsts 1994.gada 26.decembra standarts Nr.367

Amatu un profesiju klasifikācijas direktorijas sastāvs

Rokasgrāmata ietver:

ievads;
pirmā sadaļa;
otrā sadaļa.

Ievads

Tajā ir profesiju kodu atšifrēšanas apraksts. Katra direktorija pozīcija sastāv no trim blokiem.

Identifikācijas bloks. Ir piecas ciparu zīmes aiz komata un čeka numurs. Šis skaitlis tiek noteikts saskaņā ar Kontrolskaitļu aprēķināšanas un piemērošanas metodiku.

Kodēšanai izmanto:

attiecībā uz strādnieku specialitātēm 1. vai 3. koda vērtības;
attiecībā uz darbinieku amatiem - 2 vai 4.

Nosaukuma bloks. Satur vienotus ierakstus konkrēta darbinieka amata vai darbinieka specialitātes nosaukumos. Vārdi ir alfabētiskā secībā.
Informācijas bloks. Tās aspektu kodi raksturo atbilstību amatam vai profesijai:

ETKS izdošanas numuri (divi cipari);
Viskrievijas profesiju klasifikatora (OKZ) pozīcijas OK 010-93.

Pēdējais aspekts satur OCH darbību pamatgrupu. Grupa sastāv no četriem varoņiem.

Informācijas blokam ir arī septiņi aspekti, kas raksturo strādnieku profesijas:

pa ražošanas un darba veidiem atbilstoši ETKS jautājumiem (divas zīmes, 01. aspekts); - tarifu kategorijas (viena rakstzīme, aspekts 02);
kvalifikācijas klases vai kategorijas (viena rakstzīme, 03. aspekts);
atalgojuma sistēmas un formas (divas zīmes, 04. aspekts);
darba apstākļi (viena rakstzīme, 05. aspekts);
darba mehanizācijas pakāpes vai līmeņi (viena rakstzīme, 06. aspekts);
atvasināti amati vai profesijas (viens raksturs, 07. aspekts).

Viesi, iegūstiet bezmaksas piekļuvi programmai BukhSoft

Pilna piekļuve mēnesim! - Ģenerējiet dokumentus, pārbaudes atskaites, izmantojiet unikālo ekspertu atbalsta pakalpojumu "Systems Glavbukh".

Zvaniet mums pa tālruni 8 800 222-18-27 (par brīvu).

Piemērs

Apsveriet profesijas kodu saskaņā ar OKPDTR: 19149 6 02 7223 5 12 1 2.

Atšifrēšana:

1 - specialitāte;

9149 - specialitātes apzīmējums - "virpotājs";

6 - kontroles numurs;

02 - ETKS otrais numurs;

7223 - pamatgrupa OKZ - mašīnu operatori un metālapstrādes mašīnu un iekārtu regulētāji;

5 - tarifu kategorija;

12 - gabala piemaksu sistēma;

1 - normāli darba apstākļi;

2 - darbojas ar mašīnu un mehānismu izmantošanu.

Pirmā sadaļa

Satur:

no ETCS iekļauto strādnieku specialitāšu profesiju kodi;
to darbinieku specialitātes, kuru tiesības un pienākumi ir paredzēti statūtos, īpašos noteikumos un rezolūcijās, kas regulē izsmeļošu specialitāšu sastāvu tautsaimniecības nozarēs.

Otrā sadaļa

Satur:

darbinieku profesijas;
visas aktuālās rezolūcijas un citus normatīvos dokumentus par galvenajiem darba samaksas jautājumiem, ņemot vērā tautsaimniecībā izmantojamo specialitāšu nosaukumus.

Sadaļas pamatā ir Vienotā darbinieku amatu nomenklatūra un vadītāju, speciālistu un darbinieku kvalifikāciju direktorijs.

Ērtības labad pirmo un otro sadaļu piedāvājam atsevišķi.

OKPDTR- Viskrievijas profesiju, amatu, algu kategoriju klasifikators.

Kas ir OKPDTR

Faktiski tā ir uzziņu grāmata ar kodiem, kas nosaka, vai darbinieks pieder kādai grupai. Tas tika ieviests 1994. gadā Vissavienības specialitāšu klasifikatora (OKS) vietā. Nepieciešamība nomainīt veco dokumentu tiek pamatota ar izmaiņām ekonomikā un ražošanas vidē. Tas kalpoja kā līdzeklis, lai panāktu konsekvenci starp Krievijas grāmatvedības un statistikas standartiem un starptautiskajiem standartiem.

Kods satur informāciju par:

darbinieka piederība strādniekiem vai darbiniekiem;
viņa veiktā darba raksturs;
piemērojamie tarifi;
zināšanu līmenis;
apmaksas veids;
darba smagums un kaitīgums;
darba vietas automatizācijas līmenis;
Darba kategorija;
štata vienības vietu hierarhijā.

Klasifikatora uzdevumi

Informācijas vākšana un vispārināšana par visām Krievijas Federācijas teritorijā pieejamajām profesijām un amatiem vienā struktūrā.
Darba tirgus stāvokļa statistikas pārskata izveide.
Darbaspēka stāvokļa novērtējums pēc kvalifikācijas pakāpes.
Darba apstākļu un atalgojuma analīze.
Dažādās darbības jomās nodarbināto darbinieku skaita uzskaite.
Integrācija pasaules statistikas sistēmā.
Vidējā izglītības līmeņa noteikšana, lai radītu apstākļus pārkvalifikācijai, personāla profesionālā līmeņa paaugstināšanai.
Amatu un profesiju nosaukumu ierakstīšanas pareizības nodrošināšana dokumentos, pieņemot darbā personālu.

Kur un kas to piesaka

To izmanto ražošanas vidē, kur tiek pieņemti darbā darbinieki un darbinieki. Piešķiriet to tūlīt pēc nodarbinātības. Kods ir atspoguļots grāmatvedības nodaļas un personāla daļas dokumentos. Visbiežāk to izmanto šādos gadījumos:

Noformējot dokumentus: darba līgums, personas karte T-2, rīkojums par atlaišanu, stāšanās amatā. Tajos tiek ieviests OKPDTR.
Pieņemt lēmumus par atlīdzības izmaksu, pabalstu piemērošanu.
Nākotnes amata nosaukuma noteikšana, pamatojoties uz tā īpašībām.
Amata ievadīšana personāla tabulā.
Atskaišu sniegšana par uzkrājumiem pensiju fondā.
Izdienas pensijas iecelšana.

No kādām sadaļām un blokiem tas sastāv

Klasifikators ir sadalīts divās galvenajās sadaļās:

strādnieki;
darbiniekiem.

Strādnieki ir darbinieki, kas ir tieši saistīti ar ražošanu. Viņi veic darbu, kura rezultātā tiek iegūts īsts produkts. Darba vieta var būt darbnīca, darbnīca, būvējamā māja uc Parasti tā ir aprīkota ar lielu skaitu tehnisko iekārtu un inventāra, kas paredzēts darbam ar materiāliem. Galvenais resurss strādnieka darbā ir fiziskais spēks un laba veselība. Daudzām profesijām maksājums ir gabaldarbs. Darba laiks ir atkarīgs no darbības veida. Var uzstādīt jebkurā diennakts laikā. Piemēram, ceļu būvniecība tiek veikta naktī. Augstākā izglītība šiem darbiem nav nepieciešama.

Darbinieki ir administratīvie darbinieki. Tajos ietilpst grāmatveži, vadītāji, sekretāri, citi biroja speciālisti un vadības darbinieki. Viņi strādā ar informāciju. Darbinieka galvenie resursi ir intelekts, zināšanas, specializētā izglītība. Darba vieta ir aprīkota ar telefonu, datoru, faksu uz galda. Darba grafiks ir skaidri atrunāts, tiek noteikts vienu reizi, piesakoties darbā, tas tiek fiksēts darba līgumā. Darba laiks ir dienas laikā. Darbinieki tiek pieņemti amatos pēc studiju beigšanas.

Trīs bloki klasifikatora pozīcijās

Identificēšana. Tas ir salikts kods, kas ietver piecus ciparus pēc kārtas, kas veido numuru, un vienu atsevišķi - kontroles numuru. Pirmajā ir informācija par profesiju vai amatu. Nākamie četri ir tikai sērijas numurs reģistrā. Kontrolskaitlis tiek noteikts, pamatojoties uz vienotu tā aprēķināšanas metodiku.
Ar objekta nosaukumu. Katrs kods atbilst amata vai profesijas nosaukumam. Tas ir jāizmanto tieši tādā formā, kādā tas ir dots, un to nevar mainīt organizācijā, kas to izmanto pēc vēlēšanās. Vārdi ir sakārtoti alfabētiskā secībā.
Informatīvs. Tas satur kodus, ko sauc par fasetes. Tie norāda profesijas koda atbilstību ETKS tarifu kodiem un vecā OKZ klasifikatora kodiem.

Aspektu kodi atspoguļo šādas profesiju iezīmes un īpašības:

01 - darba un ražošanas darbību dažādība;
02 - tarifu kategorijas;
03 - prasmju līmenis;
04 - darba samaksas nosacījumi;
05 - darba apstākļi;
06 - aprīkošana ar aprīkojumu;
07 - profesijas ražošanā.

Vai obligāti jāpiemēro OKPDTR

Nepieciešamība piemērot klasifikatoru attiecībā uz konkrētu personāla vienību ir tieši atkarīga no darba līgumā paredzētajiem nosacījumiem. Un šāda veida līguma obligātās sastāvdaļas regulē Art. Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57. pants. Saskaņā ar pantu tajā jāiekļauj informācija par darbinieka darba funkciju:

konkrētu amatā veicamo darbu sarakstu;
darbs, ;
specialitāte;
profesija;
kvalifikācija.

Ja federālo tiesību aktu normas paredz atvieglotus nosacījumus, kompensācijas maksājumus, ierobežojošus faktorus konkrētam amatam vai profesijai, to nosaukumi ir jāizmanto nemainīgi saskaņā ar OKPDTR vai citām atsauces grāmatām un Krievijas Federācijas valdības noteikumiem, kas satur standartus. Obligātie nosacījumi, piemēram, var būt:

pensija;
kaitīguma vai smaga darba klātbūtne;
papildu atvaļinājums;
tarifu kategorijas iekļaušana attiecībā uz darbiniekiem;
tarifu piemērošana darbiem.

lieta no tiesu prakses

N. kungs strādāja saskaņā ar darba līgumu par mehāniķi. Uzņēmumā notikušas izmaiņas, un ar vadības lēmumu pārdēvēta N. nodaļa, pārrunāti līgumi ar darbiniekiem. N. ar jauno amata aprakstu iepazinās pret parakstu, taču nepiekrita jauninājumiem saistībā ar viņa amatu. Neatbilstoši tam, ka, strādājot par mehāniķi, viņam papildus iepriekšējiem pienākumiem bija jāveic arī apkopēja un apsarga funkcijas. Prasības tika dokumentētas amata aprakstā. Izteikta neapmierinātība mutiski. Varas iestādes nepieņēma viņa viedokli. N. vērsās tiesā, jo uzskatīja, ka vadības prasības neatbilst OKPDTR noteiktajām pazīmēm mehāniķa amatam.

Tiesa prasību neapmierināja, skaidrojot, ka Art. Krievijas Federācijas Darba kodeksa 8. pants ļauj organizācijām patstāvīgi izstrādāt iekšējos normatīvos dokumentus.

Amata apraksts attiecas uz iekšējiem noteikumiem. Ir Gosstandart noteikumi, uz kuriem jums jāpaļaujas, veidojot dokumentu. Bet tiesību aktos nav noteikti stingri noteikumi tās izstrādei. Tāpēc darba devējam ir tiesības ieviest normas pēc saviem ieskatiem, ņemot vērā uzņēmuma darbības specifiku un amatam izvirzītās prasības.

OKPDTR standartiem dažos gadījumos ir ieteikuma raksturs. Ja, pamatojoties uz darbības pazīmēm, tās nav vajadzīgas, par neizmantošanu sodi netiek paredzēti. Brīži, kuros jāņem vērā klasifikatora noteikumi, ir noteikti federālā līmeņa likumā.

Adopcijas vēsture

OKPDTR tika pieņemts ar Krievijas Federācijas valsts standarta dekrētu 26. decembrī Nr. 367) un stājās spēkā 1. janvārī.

Atkārtoti tika veiktas izmaiņas OKPDTR (23. decembris, 10. jūnijs, 29. decembris).

mērķis

Klasifikators ir paredzēts, lai atrisinātu problēmas, kas saistītas ar strādnieku un darbinieku skaita novērtēšanu, personāla sastāva un sadalījuma uzskaiti pa personāla kategorijām, prasmju līmeni, mehanizācijas pakāpi un darba apstākļiem, nodarbinātības jautājumiem, darba samaksas organizēšanu darbiniekiem un darbiniekiem. , aprēķinot pensijas, nosakot papildu nepieciešamību pēc personāla un citiem visos tautsaimniecības vadības līmeņos informācijas automatizētas apstrādes apstākļos.

OKPDTR klasifikācijas objekti ir strādnieku profesijas un darbinieku amati.

Struktūra

OKPDTR sastāv no divām sadaļām:

strādnieku profesijas;
darbinieku amata vietas.

Pirmajā sadaļā - strādnieku profesijas - iekļautas strādnieku profesijas saskaņā ar Vienoto darbu un strādnieku profesiju tarifu un kvalifikācijas direktoriju (ETKS), kā arī strādnieku profesijas, kuru tiesības un pienākumi ir paredzēti. statūtos, īpašos noteikumos un attiecīgajos rezolūcijās, kas regulē profesiju sastāvu tautsaimniecības nozarēs.

Otrā sadaļa - darbinieku amati - tika izstrādāta, pamatojoties uz Vienoto darbinieku amatu nomenklatūru, vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktoriju, spēkā esošajiem normatīvajiem aktiem un citiem darba samaksu reglamentējošiem dokumentiem, ņemot vērā darbinieku amatu nosaukumus. ekonomikā izmantotās pozīcijas. Ierēdņu amatu nosaukumi ir doti saskaņā ar Krievijas Federācijas prezidenta dekrētiem "Par Krievijas Federācijas publiskajiem amatiem" Nr.32 un "Par federālo civildienesta ierēdņu publisko amatu reģistru" Nr.33, kas datēti ar janvāri. 1995. gada 11. gads.

Katra klasifikatora pozīcija sastāv no trim blokiem:

identifikācijas bloks;
klasifikācijas objekta nosaukuma bloks;
informācijas bloks.

Identifikācijas bloks ir izveidots, izmantojot sērijveida klasifikācijas objektu kodēšanas sistēmu. Klasifikācijas objekta identifikācijas blokā ir iekļautas piecas ciparu zīmes aiz komata un pārbaudes numurs.

Kontrolskaitlis tiek aprēķināts saskaņā ar spēkā esošo Kontrolskaitļu aprēķināšanas un piemērošanas metodiku.

Strādnieka profesijas (darba ņēmēja amata) koda apzīmējuma struktūra klasifikatorā:

Х ХХХХ Х ▲ ▲ ▲ │ │ └──────kontrolnumurs (CC) │ │ │ └───││─│───│─│────────────────────────────── ── ──────────────────────── pozīcija (2)

Klasifikācijas objekta nosaukuma bloks ir vienots noteiktas darbinieka profesijas vai darbinieka amata nosaukuma ieraksts.

Katrā sadaļā klasifikācijas objektu nosaukumi ir sakārtoti alfabēta secībā.

Strādnieku profesiju informācijas blokā ir iekļauti aspektu kodi, kas raksturo darbinieka profesijas atbilstību ETKS izdošanas numuram (divas rakstzīmes) un atsevišķas Viskrievijas profesiju klasifikatora (OKZ) OK 010-93 pozīcijas. Pēdējā šķautne norāda OKZ profesiju pamatgrupu un ietver četras rakstzīmes.

Turklāt OKPDTR informācijas blokā ir iekļauti septiņi aspekti, kas raksturo darbinieku profesijas pēc šādām pazīmēm:

ražošanas un darba veidi atbilstoši ETKS jautājumiem - divas zīmes, fasete 01;
tarifu kategorijas - viena rakstzīme, fasete 02;
kvalifikācijas klases (kategorijas) - viens raksturs, aspekts 03;
atalgojuma formas un sistēmas - divas zīmes, 04. aspekts;
darba apstākļi - viens raksturs, aspekts 05;
darba mehanizācijas pakāpe - viena zīme, fasete 06;
atvasinātās profesijas - viens raksturs, aspekts 07.

Kodēšanas piemērs atbilstoši virpotāja OKPDTR profesijai:

19149 6 02 7223 5 12 1 2, kur 1 ir profesijas zīme; 9149 virpotājs; 6 čeka numurs; 02 ETKS 2. laidiens; 7223 pamatgrupa OKZ (Mašīnoperatori uz metālapstrādes mašīnām, darbgaldu un iekārtu regulētāji); 5 5. tarifu kategorija; 12 gabalu piemaksas algu sistēma; 1 normāli darba apstākļi; 2 strādnieki veic darbu ar mašīnu un mehānismu palīdzību.

Facet 07, kas raksturo strādnieku kvalifikācijas pakāpi (vecākais, asistents), tiek izmantots dažādām profesijām saskaņā ar spēkā esošajiem normatīvajiem aktiem.

Darbinieku amatu informācijas blokā ir iekļauti fasešu kodi, kas atbilst amata kategorijai (viena rakstzīme), kā arī noteiktas OKZ pozīcijas (četras zīmes). Trīs aspekti raksturo pozīcijas saskaņā ar šādām pazīmēm:

amatu kategorijas - viens raksturs, aspekts 10;
atvasinātās pozīcijas - divas rakstzīmes, 11. fasete;
kvalifikācijas kategorijas (klases) - viens raksturs, 12. aspekts.

11. un 12. aspektu iezīme ir to pieteikšanās alternatīva dažādiem amatiem, jo atvasinātajos amatos kvalifikācijas kategorijas nav paredzētas. Tādējādi atkarībā no pozīcijas tiek izvēlēta 11. vai 12. skaldne.

Kodēšanas piemērs saskaņā ar OKPDTR Finanšu un ekonomikas departamenta vadītāja vietnieka amatam:

24695 1 1 1231 03, kur 2 ir pozīcijas zīme; 4695 nodaļas vadītājs (finanšu, saimnieciskā un administratīvā); 1 čeka numurs; 1 vadītāju kategorija; 1231 pamatgrupa OKZ (Finanšu, ekonomikas un administratīvo nodaļu un dienestu vadītāji); 03 atvasinātais amats - deputāts.

Ir izveidotas attiecības starp OKPDTR un OKZ klasifikācijas objektiem, ļaujot katru OKPDTR objektu attiecināt uz atbilstošo OKZ grupu. Vispārīgā gadījumā katru strādnieka profesiju vai darbinieka amatu var viennozīmīgi attiecināt uz noteiktu profesiju grupu. Tomēr, ņemot vērā to, ka jēdzieni "nodarbošanās", "profesija", "amats" ir atšķirīgi, atsevišķos gadījumos, lai noteiktu nepārprotamas attiecības starp OKPDTR un OKZ, ir nepieciešams izmantot skaidrojumus OKZ grupējumiem. . Šie skaidrojumi jāizmanto arī, kodējot atvasinātās darbinieku profesijas un darbinieku amatus.

Informācijas bloka šķautņu sastāvu un secību nosaka ar klasifikatora palīdzību atrisināto konkrēto uzdevumu specifika.

Informācijas blokā kā papildu funkcijas var izmantot arī citu visas Krievijas tehniskās un ekonomiskās informācijas klasifikatoru kodus un nosaukumus.

OKPDTR pieņēma šādu materiālās sakārtošanas formu: sadaļā "Strādnieku profesijas"

──iprsūtis ┬┬ažšā┬──kiiprs, kas ir ──┬────────┬─────────│││││││││││││││││││││││Koda │okz │ │ │ │etks │ │ ─ ─–┴┴─┴┴aždari ───────────┴─────────┴──────────

sadaļā "Darbinieku amati"

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumu 5.2.52. punktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija dekrētu N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2004. , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, 2080., 2008, N 11 (1 stunda), 1036. pozīcija; N 15, 1555. pozīcija; N 23, N 2713. pozīcija; 4825. poz.; N 46 , 5337. poz.; N 48, 5618. poz.; 2009, N 2, 244., N 3, 378., N 6, 738., N 12, 1427., 1434., 408.3. N 43, 5064. poz.; N 45, 5350. poz.; 2010, N 4, 394. poz.; N 11, 1225. poz.; N 25, 3167. poz.; N 26, 3350. poz.; N 31, 4251.), ES pasūtu:

Apstiprināt Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas sadaļu "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" saskaņā ar pielikumu.

Ministre T.Golikova

Pieteikums

Vienots vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs

Sadaļa "Pedagogu amatu kvalifikācijas raksturojums"

I. Vispārīgi noteikumi

1. Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija (turpmāk – VSA) "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" paredzēts, lai risinātu ar darba attiecību regulējumu saistītus jautājumus, nodrošinot efektīvu izglītības iestāžu un organizāciju personāla vadības sistēma neatkarīgi no to organizatoriskajām un juridiskajām formām un īpašuma formām.

2. ZSA sadaļa "Pedagogu amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: I - "Vispārīgie noteikumi", II - "Vadītāju amati", III - "Pedagogu amati", IV - "Pedagogu amati". mācību un atbalsta personāls”.

3. Kvalifikācijas raksturojums tiek izmantots kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu amatu aprakstu izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba organizācijas un vadības īpatnības, kā arī tiesības, pienākumus. un darbinieku kompetence. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas aprakstā ietvertos darba pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.

4. Katra amata kvalifikācijas aprakstā ir trīs sadaļas: "Darba pienākumi", "Jāzina" un "Kvalifikācijas prasības".

Sadaļā "Darba pienākumi" ir saraksts ar galvenajām darba funkcijām, kuras pilnībā vai daļēji var uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatos.

Sadaļā "Jāzina" ir ietvertas pamatprasības darbiniekam attiecībā uz speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāpiemēro, veicot oficiālos pienākumus.

Sadaļā "Kvalifikācijas prasības" noteikts darba pienākumu veikšanai nepieciešamā darbinieka profesionālās sagatavotības līmenis, ko apliecina dokumenti par izglītību, kā arī prasības darba pieredzei.

5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, mācību sesiju atcelšana studentiem, skolēniem, mainot izglītības procesa režīmu sanitāro un epidemioloģisko, klimatisko un citu iemeslu dēļ utt.), kā arī noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.

6. Iestādes darbinieku darba organizācijas uzlabošanai un efektivitātes paaugstināšanai ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar noteiktajām atbilstošajām kvalifikācijas pazīmēm. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu amatu kvalifikācijas pazīmēm paredzētu pienākumu veikšanu, kas pēc satura ir līdzīgi darbam, vienlīdzīgi sarežģītības ziņā, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte. un kvalifikācija.

7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar nozares mēroga darbinieku amatiem, kā arī citiem saimnieciskās darbības veidiem raksturīgiem darbinieku amatiem (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslinieciskie vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistari, bibliotēku darbinieki). u.c. ), tiek piemēroti attiecīgajiem darbinieku amatiem paredzētie kvalifikācijas raksturlielumi, precizējot to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos.

8. Amata nosaukumu "vecākais" piemēro ar nosacījumu, ka darbinieks līdz ar ieņemamajā amatā noteikto pienākumu izpildi vada viņam pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un, ja darbinieka tiešā pakļautībā nav izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.

9. Personas, kurām nav sadaļā "Kvalifikācijas prasības" noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet kurām ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetence, dienesta pienākumus veic kvalitatīvi un pilnā apjomā pēc atestācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā. , var tikt iecelti attiecīgajos amatos tāpat kā personas ar speciālu sagatavotību un darba pieredzi.

II. Vadošas pozīcijas

Izglītības iestādes vadītājs (direktors, vadītājs, vadītājs).

Darba pienākumi. Veic izglītības iestādes vadību saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina sistemātisku izglītības iestādes izglītojošo (izglītojošo) un administratīvo un ekonomisko (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta, federālās zemes prasību izpildi. Veido izglītojamo (skolēnu, bērnu) kontingentu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, izglītojamo (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesību un brīvību ievērošanu likumdošanā noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācijas. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi, izglītības iestādes un izglītības iestādes attīstības programmu. izglītības programmas, izglītības iestādes darbības rezultāti un izglītības kvalitāte, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes padomi un sabiedriskajām organizācijām izstrādā, apstiprina un īsteno izglītības iestādes attīstības programmas, izglītības iestādes izglītības programmu, mācību programmas, kursu programmas, disciplīnas, ikgadējos kalendāro apmācību grafikus, statūtus un iekšējos noteikumus. izglītības iestādes darba noteikumi. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru ietvaros pārvalda budžeta līdzekļus, nodrošina to izlietojuma lietderību un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido algu fondu ar tā sadalīšanu pamata un veicināšanas daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personāla komplektāciju. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai profesionālai izaugsmei. Nodrošina izglītības iestādes darbiniekiem darba samaksas noteikšanu, tajā skaitā veicinošo daļu (prēmijas, piemaksas pie darba algas (amatalgas) darbinieku darba samaksas likmēm) pilnā apmērā darbiniekiem pienākošās darba samaksas izmaksu kolektīva noteiktajos termiņos. vienošanās, iekšējie darba noteikumi, darba līgumi . Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošu drošību un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, racionālu tā profesionālo zināšanu un pieredzes izmantošanu un pilnveidošanu, nodrošina personāla rezerves veidošanos izglītības iestādē vakanto amata vietu aizpildīšanai. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem izglītības iestādes vietējos normatīvos aktus, kas satur darba tiesību normas, tajā skaitā par darba samaksas sistēmas izveides jautājumiem, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē izglītības iestādes struktūrvienību, pedagoģisko un citu darbinieku darbu. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar valsts iestādēm, pašvaldību, organizācijām, sabiedrību, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), iedzīvotājiem. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās struktūrās, iestādēs, citās organizācijās. Veicina pedagogu (pedagoģisko), psiholoģisko organizāciju un metodisko apvienību, sabiedrisko (t.sk. bērnu un jauniešu) organizāciju darbību. Nodrošina uzskaiti, drošību un izglītības un materiālās bāzes papildināšanu, sanitārā un higiēniskā režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, piesaistot papildu finanšu un materiālo resursu avotus likumā paredzēto darbību īstenošanai. izglītības iestādes harta. Nodrošina gada pārskata iesniegšanu dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietošanu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina:

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā administrācijas vai vadības un ekonomikas jomā un vismaz 5 gadu pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos.

Izglītības iestādes vadītāja vietnieks (direktors, vadītājs, vadītājs).

Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes darbības kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības maģistrantu, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanu un pilnveidošanu. Kontrolē izglītības (izglītības) procesa kvalitāti, studentu izglītības pasākumu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot federālā štata izglītības standarta prasībām atbilstošu studentu apmācības līmeni. , federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un norises. Koordinē pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvju mijiedarbību. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju izstrādē un attīstībā. Organizē mācību un izglītojošus, metodiskos, kultūras un masu, ārpusstundu pasākumus. Uzrauga studentu un skolēnu darba slodzi. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu, iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu veikšanā. Veic apguvi un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu pulciņos. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu darbinieku atestācijas sagatavošanā un norisē. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar modernu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, papildinātu bibliotēkas un metodiskās telpas ar izglītojošu, metodisko, māksliniecisko un periodisko literatūru. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) medicīniskās aprūpes stāvokli, dzīves apstākļus hosteļos. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš vada izglītības iestādes saimniecisko darbību. Pārrauga izglītības iestādes uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār izglītības iestādes materiālu un finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu. Veic pasākumus izglītības iestādes ekonomiskās patstāvības paplašināšanai, laicīgi noslēdzot nepieciešamos līgumus, piesaistot papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību īstenošanai. Organizē darbu pie izglītības iestādes finanšu rezultātu analīzes un izvērtēšanas, budžeta līdzekļu izlietojuma efektivitātes uzlabošanas pasākumu izstrādes un īstenošanas. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Pārrauga darbu pie izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanas, apzaļumošanas un sakopšanas. Koordinē pakļauto nodaļu un nodaļu darbu. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana daļā, kas attiecas uz izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības administrācijas, vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos vismaz 5 gadi.

Struktūrvienības vadītājs (vadītājs, priekšnieks, direktors, vadītājs).

Darba pienākumi. Vada izglītības iestādes struktūrvienības: izglītības un konsultāciju centra, nodaļas, nodaļas, nodaļas, laboratorijas, biroja, izglītības vai apmācības darbnīcas, skolas internātskolas, hosteļa, kopmītņu darbību. izglītības iestāde, darba prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība) . Organizē struktūrvienības kārtējo un ilgtermiņa darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina plānoto mērķu izpildes kontroli, koordinē pedagogu, audzinātāju darbu. un citiem pedagoģiskajiem darbiniekiem īstenot izglītības (izglītības) plānus un programmas, izstrādāt nepieciešamo izglītības un metodisko dokumentāciju. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un studentu, skolēnu izglītības un ārpusstundu pasākumu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju izstrādē un attīstībā. Organizē darbu pie noslēguma atestācijas sagatavošanas un norises, izglītojošo darbu vecākiem. Organizē metodiskās, kultūras-masu, ārpusstundu aktivitātes. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) kontingenta komplektācijā un veic pasākumus tā saglabāšanai, piedalās apmācību nodarbību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu plānošanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās pedagoģiskā un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju pilnveides organizēšanā. Piedalās iestādes pedagoģisko un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un kabinetus ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, uzturot aprīkojumu un inventāru, aprīkojot un papildinot bibliotēkas un metodiskās telpas ar izglītojošām un. metodiskās un daiļliteratūras, periodisko izdevumu publikācijas, izglītības procesa metodiskajā nodrošinājumā. Pārrauga studentu un skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par apmācībām. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo un sadzīves apstākļu radīšanu. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un vismaz 3 gadu darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē.

Galvenais meistars

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un izglītojošo un ražošanas darbu arodmācībās (rūpnieciskajā) apmācībā, piedalās pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības izglītības iestāžu (apakšnodaļu) audzēkņu profesionālās orientācijas darbā. Pārrauga rūpnieciskās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā inventāra un atbilstoša aprīkojuma piegādi nodarbībām. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu skolēnus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi studentos. Kontrolē praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām par izglītības prakses (rūpnieciskās apmācības) veikšanu un uzrauga to izpildi. Nodrošina audzēkņu apmācību kvalifikācijas darba veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Tas veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista viņus tehniskajai jaunradei. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, pedagoģiskā psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājošajām personām, kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību pamati, socioloģijas, finanšu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde;administratīvā, darba likumdošana;darba pamati ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju iekārtas;izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi;darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošā specialitātē un vismaz 2 gadu darba pieredze vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošā specialitātē un vismaz 5 gadu darba pieredze.

III. Mācībspēku amati

Skolotājs

Darba pienākumi. Nodrošina studentu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina indivīda vispārējās kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un izglītības programmu izstrādi, izmantojot dažādas formas. , izglītības paņēmieni, metodes un līdzekļi, tostarp individuālās mācību programmas, paātrināti kursi federālo štatu izglītības standartu ietvaros, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tostarp informācija, kā arī digitālie izglītības resursi. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tai skaitā digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās un mācību metodēs. Plāno un īsteno izglītības procesu atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, izstrādā mācību priekšmeta darba programmu, kursu, balstoties uz priekšzīmīgām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot daudzveidīgas izglītojamā aktivitātes, koncentrējoties studenta personību, viņa motivācijas, izziņas interešu spēju attīstību, organizē studentu patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, īsteno problēmmācību, saista mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, pārrunā ar studentiem aktualitātes. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē studentu efektivitāti un mācību rezultātus mācību priekšmetā (kursā, programmā), ņemot vērā zināšanu attīstību, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības, ievēro akadēmisko disciplīnu, nodarbību apmeklējumu, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (uzturot elektroniskās dokumentācijas formas, tai skaitā elektronisko žurnālu un skolēnu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati tādā apjomā, kāds nepieciešams pedagoģisko, zinātnisko, metodisko, organizatorisko un vadības uzdevumu risināšanai; pedagoģija, psiholoģija, vecuma fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodika; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; izglītības darba metodika; prasības mācību kabinetu un tiem paredzēto saimniecības telpu aprīkošanai un aprīkošanai; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; darba zinātniskās organizācijas pamati; normatīvie dokumenti par bērnu un jauniešu izglītību un audzināšanu; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības.

Skolotājs 1

Darba pienākumi. Vada studentu apmācību atbilstoši federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē savu patstāvīgo darbu, individuālās izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju. Tas veicina skolēnu personības, talantu un spēju attīstību, kopīgās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos audzināšanā. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Vērtē studentu mācību priekšmeta (disciplīnas, kursa) pasniegšanas efektivitāti, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Atbalsta akadēmisko disciplīnu, nodarbību apmeklēšanas veidu, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (t.sk. elektronisko dokumentācijas formu uzturēšanu). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu) darbā, konferencēs, semināros, Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā darba programmas savā disciplīnā esošajām akadēmiskajām disciplīnām (moduļiem) un citus materiālus, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā atbilstoši mācību programmai un izglītības procesa grafikam, kā arī absolventu apmācības kvalitāte. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; mācību programmu saturs un apmācības organizēšanas principi mācāmajā priekšmetā; tehnoloģiskie pamatprocesi un darba metodes amatos organizācijās specialitātē atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamati, ražošanas organizācija un vadīšana; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un profesionālās apmācības metodes; mūsdienīgas studentu mācīšanas un audzināšanas formas un metodes; darba likumdošanas pamati; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai mācītam priekšmetam atbilstošā nozarē, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā. darbība izglītības iestādē, neuzrādot darba pieredzes prasības.

Skolotājs-organizators

Darba pienākumi. Tas veicina personības, talantu un spēju attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) kopīgas kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos viņu audzināšanā. Tā pēta studentu, skolēnu, bērnu vecuma un psiholoģiskās īpašības, intereses un vajadzības iestādēs (organizācijās) un dzīvesvietā, rada apstākļus to īstenošanai dažāda veida radošajā darbībā, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, izglītojošas un citas aktivitātes, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijām un mācību metodēm. Organizē bērnu pulciņu, pulciņu, sekciju un citu pašdarbības biedrību darbu, daudzveidīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo individuālās un kopīgās aktivitātes. Pārrauga darbu kādā no izglītības iestādes darbības jomām: tehniskajā, mākslinieciskajā, sporta, tūrisma un novadpētniecības u.c.. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) tiesību īstenošanu veidot bērnu biedrības, biedrības. Organizē vakarus, brīvdienas, pārgājienus, ekskursijas; atbalsta studentu, skolēnu, bērnu sabiedriski nozīmīgas iniciatīvas brīvā laika pavadīšanas, atpūtas un izklaides jomā, koncentrējoties uz studenta, skolēna, bērna personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu (skolēnu, bērnu) patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, palīdz nodrošināt mācīšanās sasaisti ar praksi. Analizē studentu, skolēnu, bērnu sasniegumus. Novērtē savas mācīšanās efektivitāti, balstoties uz radošās darbības pieredzes attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, veselības uzlabošanas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. vai personas, kas tos aizstāj. Darbā ar studentiem (skolēniem, bērniem) iesaista kultūras un sporta iestāžu darbiniekus, vecākus (personas, kas tos aizstāj), sabiedrību. Sniedz atbalstu bērnu formām studentu (skolēnu, bērnu) darba organizēšanā, organizē viņu brīvdienas. Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošā darbība; metodika jauno talantu atrašanai un atbalstam; viena no radošās darbības veidiem saturs, metodika un organizācija: zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, atpūtas un sporta, atpūtas; pulciņu, sekciju, studiju, klubu apvienību apmācību programmu izstrādes kārtība, bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbības pamati; izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanas metodes un veidi; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai darba profilam atbilstošā nozarē, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Sociālais skolotājs

Darba pienākumi. Veic indivīda audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālās aizsardzības pasākumu kompleksu iestādēs, organizācijās un studentu (skolēnu, bērnu) dzīvesvietā. Tajā tiek pētītas studentu (skolēnu, bērnu) personības īpašības un viņu mikrovide, viņu dzīves apstākļi. Apzina izglītojamo (skolēnu, bērnu) intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes uzvedībā un savlaicīgi sniedz viņiem sociālo palīdzību un atbalstu. Darbojas kā starpnieks starp studentiem (skolēniem, bērniem) un iestādi, organizāciju, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu, departamentu un administratīvo iestāžu speciālistiem. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba ar studentiem (skolēniem, bērniem) uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Veic pasākumus sociālās aizsardzības un sociālās palīdzības nodrošināšanai, studentu (skolēnu, bērnu) personības tiesību un brīvību īstenošanai. Organizē dažāda veida sabiedriski nozīmīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo aktivitātes, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, sociālo projektu un programmu īstenošanu, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. Tas veicina studentu (skolēnu, bērnu) psiholoģiskā komforta un personīgās drošības vides izveidi, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību. Organizē daudzveidīgas audzēkņu (skolēnu, bērnu) aktivitātes, pievēršoties viņu personības īpatnībām, motivācijas attīstībai atbilstošai darbībai, izziņas interesēm, spējām, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās savas patstāvīgās darbības organizēšanā, tai skaitā pētniecībā. Pārrunā ar studentiem (skolēniem, bērniem) mūsu laika aktualitātes. Piedalās darbu īstenošanā nodarbinātības, mecenātisma, mājokļa, pabalstu, pensiju, krājnoguldījumu, bāreņu un bez vecāku gādības palikušo studentu (skolēnu, bērnu) vērtspapīru izlietošanā. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), sociālo dienestu speciālistiem, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestiem, labdarības organizācijām u.c. palīdzības sniegšanā studentiem (skolēniem, bērniem), kuriem nepieciešama aizbildnība un aizbildnība, ar invaliditāti, deviantu uzvedību, kā arī tiem, kas nonākuši ekstremālās situācijās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. studentu (skolēnu) vecāki (personas, kas tos aizstāj), bērni). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; sociālās politikas pamati, tiesības un valsts veidošana, darba un ģimenes likumdošana; vispārējā un sociālā pedagoģija; pedagoģiskā, sociālā, attīstības un bērnu psiholoģija; veselības taupīšanas un veselīga dzīvesveida organizēšanas pamati, sociālā higiēna; sociālpedagoģiskās un diagnostikas metodes; izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanas metodes un veidi; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pamati darbā ar personālo datoru, ar e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; sociālpedagoģiskā diagnostika (aptaujas, individuālās un grupu intervijas), sociālpedagoģiskās korekcijas prasmes, stresa mazināšana u.c.; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomās "Izglītība un pedagoģija", "Sociālā pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Skolotājs-defektologs, skolotājs-logopēds (logopēds) 2

Darba pienākumi. Veic darbu, kas vērsts uz maksimālu attīstības nepilnību korekciju studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem, tai skaitā speciālajās (korekcijas) izglītības iestādēs, kas izveidotas studentiem, skolēniem ar invaliditāti (nedzirdīgajiem, vājdzirdīgajiem un vēlo nedzirdīgajiem, neredzīgajiem, redzes traucējumiem). bērni invalīdi un vēlu akli, bērni ar smagiem runas traucējumiem, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, ar garīgu atpalicību, garīgi atpalikušiem un citiem bērniem ar invaliditāti). Veic studentu, skolēnu aptauju, nosaka viņu attīstības traucējumu struktūru un smaguma pakāpi. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu, skolēnu psihofizisko stāvokli. Vada grupu un individuālās nodarbības, lai labotu attīstības nepilnības, atjaunotu traucētās funkcijas. Strādā ciešā kontaktā ar skolotājiem, audzinātājiem un citiem pedagoģijas darbiniekiem, apmeklē nodarbības un nodarbības. Konsultē skolotājus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par speciālu metožu un paņēmienu izmantošanu, palīdzot bērniem ar invaliditāti. Uztur nepieciešamo dokumentāciju. Tas veicina indivīda vispārējās kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un profesionālo programmu attīstību. Īsteno izglītības programmas. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu, skolēnu psihofizisko stāvokli. Tā pēta studentu, skolēnu individuālās īpašības, spējas, intereses un tieksmes, lai radītu apstākļus viņu attīstībai atbilstoši vecuma normai, viņu kognitīvās motivācijas izaugsmei un izglītības neatkarības veidošanai, kompetenču veidošanai, izmantojot mācību formu, paņēmienu, metožu un līdzekļu daudzveidība, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācija, kā arī digitālie izglītības resursi, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Respektē studentu, skolēnu tiesības un brīvības, nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati; metodes un paņēmieni studentu un skolēnu attīstības noviržu novēršanai un korekcijai; normatīvie un metodiskie dokumenti profesionālās un praktiskās darbības jautājumos; programmu un metodiskā literatūra darbam ar studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem; defektoloģijas un pedagoģijas zinātņu jaunākie sasniegumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība defektoloģijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

Izglītības psihologs

Darba pienākumi. Veic profesionālo darbību, kas vērsta uz studentu, skolēnu garīgās, somatiskās un sociālās labklājības uzturēšanu izglītības un apmācības procesā izglītības iestādēs. Veicina indivīda tiesību aizsardzību saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. Veicina izglītības iestādes sociālās sfēras harmonizāciju un veic profilaktiskus pasākumus, lai novērstu sociālās nepielāgošanās rašanos. Nosaka studentu, skolēnu personības attīstību kavējošos faktorus un veic pasākumus, lai sniegtu viņiem dažāda veida psiholoģisko palīdzību (psihokorekcijas, rehabilitācijas, konsultatīvo). Sniedz konsultatīvu palīdzību studentiem, skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem konkrētu problēmu risināšanā. Veic psiholoģisko diagnostiku; izmantojot modernās izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Veic diagnostisko, psihokorektīvās rehabilitācijas, konsultatīvo darbu, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Pamatojoties uz pētnieciskajiem darbiem, izdara psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus, lai vadītu mācībspēkus, kā arī vecākus (personas, kas tos aizstāj) studentu un skolēnu personīgās un sociālās attīstības problēmās. Uztur dokumentāciju noteiktajā formā, izmantojot to paredzētajam mērķim. Piedalās izglītības pasākumu attīstības un korekcijas programmu plānošanā un izstrādē, ņemot vērā studentu, skolēnu individuālās un dzimuma un vecuma īpatnības, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. , federālās zemes izglītības prasības. Tas veicina skolēnu gatavības attīstību orientēties dažādās dzīves situācijās un profesionālo pašnoteikšanos. Sniedz psiholoģisku atbalstu radoši apdāvinātiem studentiem, skolēniem, veicina viņu attīstību un attīstošas vides organizēšanu. Nosaka attīstības traucējumu (garīgo, fizioloģisko, emocionālo) pakāpi studentiem, skolēniem, kā arī dažāda veida sociālās attīstības traucējumus un veic to psiholoģisko un pedagoģisko korekciju. Piedalās studentu, skolēnu, skolotāju un vecāku (personu, kas tos aizstāj) psiholoģiskās kultūras, tai skaitā dzimumaudzināšanas kultūras, veidošanā. Konsultē izglītības iestādes darbiniekus par studentu, skolēnu attīstību, psiholoģijas praktisko pielietojumu pedagoģisko problēmu risināšanā, studentu, skolēnu, skolotāju, vecāku (to aizstājēju) sociālpsiholoģiskās kompetences pilnveidošanā. Analizē studentu sasniegumus un apliecinājumus attīstības un izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Izvērtē pedagogu un mācībspēku izglītojošās darbības efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo personības attīstību, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzētu pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Cilvēktiesību un brīvību deklarācija; Konvencija par bērna tiesībām; normatīvie dokumenti, kas regulē darba aizsardzības, veselības aprūpes, karjeras attīstības atbalsta, studentu, skolēnu nodarbinātības un viņu sociālās aizsardzības jautājumus; vispārējā psiholoģija; pedagoģiskā psiholoģija, vispārējā pedagoģija, personības psiholoģija un diferenciālpsiholoģija, bērnu un attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija, medicīniskā psiholoģija, bērnu neiropsiholoģija, patopsiholoģija, psihosomatika; defektoloģijas, psihoterapijas, seksoloģijas, psihohigiēnas, karjeras attīstības atbalsta, arodstudiju un darba psiholoģijas, psihodiagnostikas, psiholoģiskās konsultēšanas un psihoprofilakses pamati; aktīvās mācīšanās metodes, komunikācijas sociāli psiholoģiskā apmācība; mūsdienīgas individuālās un grupu profesionālās konsultācijas metodes, bērna normālas un patoloģiskas attīstības diagnostika un korekcija; metodes un paņēmieni darbā ar studentiem, skolēniem ar invaliditāti; izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanas metodes un veidi; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un profesionālās papildizglītības studiju jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības darbam pieredze.

Pedagogs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pasākumus bērnu audzināšanai izglītības iestādēs un to struktūrvienībās (internātskolā pie skolas, kopmītnes, pulciņos, pēcskolas grupās u.c.), citās iestādēs un organizācijās. Tas veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu studentu, skolēnu personības individuālajai attīstībai un morālai veidošanai, veic nepieciešamos pielāgojumus viņu izglītības sistēmā. Veic studentu personības, tieksmju, interešu izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu un izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos; organizē mājas darbu sagatavošanu. Veido labvēlīgu mikrovidi un morāli psiholoģisku klimatu katram skolēnam, skolēnam. Veicina komunikācijas attīstību starp studentiem un skolēniem. Palīdz studentam, skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar biedriem, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību studentiem, skolēniem izglītības pasākumos, palīdz nodrošināt viņu sagatavotības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes izglītības prasībām. Veicina studentu, skolēnu papildu izglītības ieguvi caur iestādēs, dzīvesvietā organizētu pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu. Atbilstoši studentu individuālajām un vecuma interesēm skolēni uzlabo studentu, skolēnu kolektīva dzīvi. Respektē studentu, skolēnu tiesības un brīvības, atbild par viņu dzīvību, veselību un drošību izglītības procesā. Veic studentu, skolēnu veselības, attīstības un izglītības novērojumus (monitoringu), tai skaitā ar elektronisko veidlapu palīdzību. Izstrādā izglītojošā darba plānu (programmu) ar studentu, skolēnu grupu. Kopā ar studentu pašpārvaldēm skolēni aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu. Strādā ciešā saskarsmē ar skolotājiem, skolotāju-psihologu, citiem pedagoģijas darbiniekiem, studentu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), skolēniem. Pamatojoties uz individuālo īpašību izpēti, skolotāja-psihologa ieteikumiem, viņš plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar studentiem, skolēniem ar invaliditāti (ar grupu vai individuāli). Koordinē palīgaudzinātāja, jaunākā audzinātāja darbību. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Sniedz priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā audzinātāja pienākumus, vienlaikus ar pedagoga amatā noteikto pienākumu pildīšanu, viņš koordinē pedagogu, mācībspēku darbību izglītības iestādes attīstošas izglītības vides veidošanā. Tas sniedz metodisku palīdzību pedagogiem, veicina progresīvas pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu, pedagogu padziļinātu apmācību un viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu, skolēnu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu, skolēnu brīvā laika organizēšana; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un papildu profesionālās izglītības studiju jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības darbam pieredze.

Vecākajam pedagogam - augstākā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" un darba pieredze audzinātāja amatā vismaz 2 gadi.

Skolotājs 4

Darba pienākumi. Organizē individuālā darba procesu ar skolēniem, lai apzinātu, veidotu un attīstītu viņu izziņas intereses; organizē savu personīgo atbalstu pirmsprofila apmācību un profila apmācību izglītības telpā; koordinē skolēnu informācijas meklēšanu pašizglītībai; pavada viņu personības veidošanās procesu (palīdz saprast veiksmes, neveiksmes, formulēt personīgo mācību procesa pasūtījumu, veidot nākotnes mērķus). Kopā ar skolēnu sadala un izvērtē viņam pieejamos visa veida resursus izvirzīto mērķu sasniegšanai; koordinē audzēkņu izziņas interešu attiecības un pirmsprofila apmācības un profila izglītības jomas: nosaka pasniedzamo mācību priekšmetu un ievirzes kursu sarakstu un metodiku, informatīvo un konsultatīvo darbu, karjeras atbalsta sistēmas, izvēlas šo attiecību optimālo organizatorisko struktūru. Palīdz skolēnam apzināti izvēlēties izglītības stratēģiju, pārvarot pašizglītības procesa problēmas un grūtības; rada apstākļus reālai mācību procesa individualizācijai (individuālo mācību programmu sastādīšanai un individuālu izglītības un profesionālo trajektoriju plānošanai); nodrošina studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, veic kopīgu reflektīvu analīzi ar studentu par viņa aktivitātēm un rezultātiem, lai analizētu viņa apmācības stratēģijas izvēli, pielāgojot individuālās mācību programmas. Organizē studenta mijiedarbību ar skolotājiem un citiem pedagoģijas darbiniekiem individuālās mācību programmas koriģēšanai, veicina viņa radošā potenciāla ģenerēšanu un līdzdalību projektu un pētnieciskajā darbībā, ņemot vērā intereses. Organizē mijiedarbību ar vecākiem, viņus aizstājošām personām, lai apzinātu, veidotu un attīstītu skolēnu, tai skaitā sākumskolas un vidusskolas vecuma, izziņas intereses, sastādītu, pielāgotu skolēnu individuālos izglītības (izglītības) plānus, analizētu un apspriestu ar viņiem progresu un rezultātus. par šo plānu īstenošanu. Pārrauga procesa dinamiku, lai kļūtu par skolēna izvēli par savu izglītības ceļu. Organizē individuālas un grupu konsultācijas skolēniem, vecākiem (personām, kuras tos aizstāj) par izglītības grūtību novēršanu, individuālo vajadzību korekciju, spēju un iemaņu attīstību un realizāciju, izmantojot dažādas tehnoloģijas un metodes saziņai ar skolēnu (skolēnu grupu) , tai skaitā elektroniskās veidlapas (Internet -tehnoloģijas) kopīgu pasākumu ar studentu kvalitatīvai īstenošanai. Atbalsta skolēna izziņas interesi, analizējot attīstības perspektīvas un iespējas paplašināt savu loku. Sintezē izziņas interesi ar citām interesēm, mācību priekšmetiem. Veicina studenta radošā potenciāla un izziņas aktivitātes vispilnīgāko realizāciju. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina un analizē studentu sasniegumus un apliecinājumus izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Kontrolē un izvērtē izglītības programmas (individuālās un izglītības iestādes) izveides un īstenošanas efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo pašnoteikšanās panākumus, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izglītojamo izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, bērnu, attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, skolēnu brīvā laika organizēšana; atvērtās izglītības tehnoloģijas un pasniedzēju tehnoloģijas; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontaktu veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, pārliecināšana, savas pozīcijas argumentēšana; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšana; administratīvā, darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība studiju jomā "Izglītība un pedagoģija" un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

vecākais padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību attīstību un darbību, palīdz to darbības programmu izstrādē un īstenošanā uz brīvprātības, pašdarbības, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā skolēnu (skolēnu) iniciatīvu, intereses un vajadzības. , bērni). Atbilstoši audzēkņu (skolēnu, bērnu) vecuma interesēm un dzīves prasībām organizē viņu kolektīvo radošo darbību, veicina bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību satura un darbības formu atjaunošanu. Nodrošina nosacījumus plašai studentu (skolēnu, bērnu) informēšanai par esošajām bērnu sabiedriskajām organizācijām, biedrībām. Tas rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj studentiem, skolēniem, bērniem izrādīt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti un izdevīgi pavadīt savu brīvo laiku. Rūpējas par skolēnu (skolēnu, bērnu) veselību un drošību. Organizē, piedalās atvaļinājumu organizēšanā, apgūst un izmanto labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Veic darbu pie bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību pamatkomandu vadītāju (organizatoru) atlases un apmācības. Nodrošina mijiedarbību starp izglītības iestāžu pašpārvaldēm, izglītības iestāžu mācībspēkiem un bērnu sabiedriskajām organizācijām. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība studentu (skolēnu, bērnu) vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; bērnu kustību attīstības modeļi un tendences; pedagoģija, bērnu attīstības un sociālā psiholoģija; studentu, skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, studentu un skolēnu interešu un vajadzību attīstība; talantu atrašanas un atbalsta metodika, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagoģiskajiem darbiniekiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības.

Papildu izglītības skolotājs (arī vecāko klašu skolotājs)

Darba pienākumi. Veic audzēkņu, skolēnu papildu izglītošanu atbilstoši savai izglītības programmai, attīsta viņu dažādās radošās aktivitātes. Komplektē studentu, pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citu bērnu biedrību audzēkņu sastāvu un veic pasākumus studentu, skolēnu kontingenta saglabāšanai mācību laikā. Nodrošina pedagoģiski pārdomātu darba (apmācības) formu, līdzekļu un metožu izvēli, kas balstīta uz psihofizioloģisko un pedagoģisko lietderību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Nodrošina studentu un skolēnu tiesību un brīvību ievērošanu. Piedalās izglītības programmu izstrādē un īstenošanā. Veido nodarbību plānus un programmas, nodrošina to izpildi. Tas atklāj studentu, skolēnu radošās spējas, veicina viņu attīstību, stabilu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Organizē dažādas studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties viņu personībām, attīsta viņu izziņas interešu un spēju motivāciju. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem, skolēniem pārrunā mūsu laika aktualitātes. Sniedz un analizē studentu, skolēnu sasniegumus. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā prasmju apguvi, pieredzes veidošanos radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Sniedz īpašu atbalstu apdāvinātiem un talantīgiem studentiem, skolēniem, kā arī studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem. Organizē studentu, skolēnu dalību publiskos pasākumos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču rīkošanas darbā, veselības uzlabošanas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. vecāki vai personas, kas tos aizstāj, kā arī pedagoģiskais personāls viņu kompetences ietvaros. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Nodrošina darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu nodarbību laikā. Pildot vecākā papildizglītības skolotāja pienākumus, vienlaikus ar papildizglītības skolotāja amatā noteikto pienākumu pildīšanu, viņš koordinē papildizglītības skolotāju, citu pedagoģisko darbinieku darbību attīstošas izglītības vides veidošanā. izglītības iestāde. Tā sniedz metodisku palīdzību papildu izglītības skolotājiem, veicina viņu padziļinātās pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu un padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošās darbības pamati; metodika jauno talantu atrašanai un atbalstam; mācību programmas saturs, bērnu papildizglītības, zinātniskās, tehniskās, estētiskās, tūrisma un novadpētniecības, veselības uzlabošanas, sporta, brīvā laika pavadīšanas pasākumu metodika un organizācija; mācību programmas pulciņiem, sekcijām, studijām, klubu apvienībām; bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbība; meistarības pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība jomā, kas atbilst pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citas bērnu apvienības profilam, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un papildu profesionālās izglītības virzienā " Izglītība un pedagoģija" bez prezentācijas darba pieredzes prasībām.

Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Muzikālais vadītājs

Darba pienākumi. Veic muzikālo spēju un emocionālās sfēras attīstību, skolēnu radošo darbību. Veido to estētisko gaumi, izmantojot dažādus muzikālās darbības organizācijas veidus un formas. Piedalās izglītības iestādes izglītības programmas izstrādē. Koordinē pedagogu un vecāku (to aizstājēju) darbu pie bērnu muzikālās audzināšanas, nosaka viņu līdzdalības virzienus muzikālo spēju attīstībā, ņemot vērā skolēnu individuālās un vecuma īpatnības, kā arī viņu spējas. radošās spējas. Nosaka mūzikas stundu saturu, ņemot vērā skolēnu vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpatnības, izmantojot mūsdienīgas formas, mācību metodes, izglītības, mūzikas tehnoloģijas, pasaules un pašmāju muzikālās kultūras sasniegumus, mūsdienīgas skolēnu sasniegumu novērtēšanas metodes. . Piedalās masu pasākumu organizēšanā un norisē ar skolēniem izglītības iestādes izglītības programmas ietvaros (mūzikas vakari, izklaides, sadziedāšanās, apaļās dejas, dejas, leļļu un ēnu teātris un citi pasākumi), sporta pasākumos ar skolēniem, nodrošina viņu muzikālais pavadījums. Konsultē vecākus (personas, kas tos aizstāj) un pedagogus par skolēnu sagatavošanu dalībai masu, svētku pasākumos. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, veselības uzlabošanas, izglītojošo un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; vecuma fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; dažāda vecuma bērnu individuālās attīstības īpatnības, muzikālā uztvere, emocijas, motorikas un muzikālās spējas; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), skolotājiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem - defektoloģijas pamatus un atbilstošās to mācīšanas metodes; mūsdienu izglītības mūzikas tehnoloģijas, pasaules un pašmāju mūzikas kultūras sasniegumi; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija", mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikas profesionālā meistarība, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Koncertmeistars

Darba pienākumi. Kopā ar speciālo un galveno disciplīnu skolotājiem izstrādā tematiskos plānus un programmas. Vada individuālās un grupu apmācības ar audzēkņiem, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, nodrošina apmācību muzikālo pavadījumu. Veido audzēkņos uzstāšanās prasmes, ieaudzina viņos ansambļa spēles iemaņas, veicina viņu mākslinieciskās gaumes attīstību, muzikālo un figurālo atveidojumu paplašināšanos un radošās individualitātes audzināšanu, organizē viņu patstāvīgo darbību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tostarp informāciju un datortehnoloģijas, kā arī digitālie izglītības resursi . Nodrošina profesionālu muzikālā materiāla izpildījumu nodarbībās, eksāmenos, ieskaitēs, koncertos (uzvedumos), paraugdemonstrējumos (sporta sacensības sportā, ritmiskā vingrošana, daiļslidošana, peldēšana). Lasa no lapas, transponē mūzikas darbus. Koordinē pavadījuma darbu mūzikas nodarbību un publisko pasākumu laikā. Novērtē apmācību efektivitāti, prasmju apgūšanu, radošās darbības pieredzes attīstīšanu, izziņas interesi, piedalās audzēkņu atestācijā. Piedalās tematisko plānu, programmu (vispārējās, speciālās, galvenās disciplīnas) izstrādē. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citās metodiskā darba formās, atpūtas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; mācību un audzināšanas darba metodes, muzikālās un izglītojošās darbības; Programmas un mācību grāmatas muzikālās darbības jomā; dažādu laikmetu, stilu un žanru mūzikas darbi, to interpretācijas tradīcijas; nodarbību un mēģinājumu vadīšanas metodika; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; mūzikas fragmentu aranžēšanas noteikumi un metodes, mūzikas atlase atsevišķiem kustību elementiem, ņemot vērā studentu individuālos fiziskos datus; audzēkņu attīstības metodes, izpildītājprasmju veidošana, meistarība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (muzikālā) izglītība vai vidējā profesionālā (muzikālā) izglītība, profesionāla mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikas apguve, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Fiziskās audzināšanas nodaļas vadītājs

Darba pienākumi. Plāno un organizē fiziskās audzināšanas (fiziskās kultūras) izglītojošo, fakultatīvo un ārpusstundu pasākumu norisi pamatizglītības un vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Veic fiziskās audzināšanas nodarbības skolēniem ne vairāk kā 360 stundu apjomā gadā. Pārrauga fiziskās audzināšanas skolotāju darbu. Organizē skolēnu sekmju un apmeklējuma uzskaiti. Iepazīstina ar efektīvākajām skolēnu fiziskās audzināšanas formām, metodēm un līdzekļiem, nodrošina kontroli pār viņu veselību un fizisko attīstību visā studiju laikā, pār profesionālo un lietišķo fizisko sagatavotību. Organizē, piedaloties veselības aprūpes iestādēm, izglītojamo medicīnisko apskati un testēšanu fiziskajā sagatavotībā. Nodrošina veselību uzlabojošu fiziskās kultūras pasākumu organizēšanu un norisi ārpusstundu un atvaļinājuma laikā, organizē sporta un atpūtas nometņu darbu. Veic izglītojamo ar novirzēm veselības stāvoklī un sliktu fizisko sagatavotību fiziskās rehabilitācijas pasākumus. Organizē sporta un veselības centru, veselības kabinetu darbu. Veic esošo sporta bāzu un telpu stāvokļa un darbības kontroli, drošību treniņu laikā, sporta formu, inventāra un inventāra uzglabāšanu un pareizu lietošanu. Plāno apropriāciju sporta inventāra iegādei. Palīdz valsts fiziskās audzināšanas personāla apmācībā. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Sniedz priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, fiziskās audzināšanas teorija un metodoloģija; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; metodika nodarbību vadīšanai sporta bāzēs un inventārā; atskaites dokumentācijas formas; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem, skolotājiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze šajā jomā fiziskajā kultūrā un sportā vismaz 2 gadus .

Fiziskās audzināšanas instruktors

Darba pienākumi. Organizē studentu, skolēnu aktīvo atpūtu izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu laika režīmā. Organizē un vada ar pedagogu un vecāku (to aizstājēju) piedalīšanos fiziskās kultūras un sporta brīvdienas, sacensības, veselības dienas un citas atpūtas aktivitātes. Organizē apļu un sporta sekciju darbu. Veic attiecības ar sporta ievirzes papildizglītības iestādēm un sporta iestādēm. Organizē sporta objekta darbību. Veic izglītojošo darbu audzēkņu, skolēnu, pedagogu vecāku (to aizstājēju) starpā, piesaistot attiecīgus speciālistus. Nosaka nodarbību saturu, ņemot vērā vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, skolēnu, skolēnu intereses. Veic darbu pie studentu, skolēnu fizisko vingrinājumu veikšanas prasmju un paņēmienu apgūšanas, veido viņu morālās un gribas īpašības. Nodrošina studentu, skolēnu drošību fizisko un sporta aktivitāšu laikā, sniedz viņiem pirmo palīdzību. Pastāvīgi uzrauga atbilstību sanitārajiem un higiēnas standartiem un telpu stāvokli. Kopā ar medicīnas darbiniekiem uzrauga studentu un skolēnu veselības stāvokli un regulē viņu fiziskās aktivitātes, uzrauga veselības uzlabošanas darba kvalitāti izglītības iestādē, izmantojot elektroniskās veidlapas veselības rādītāju un fizisko aktivitāšu uzskaitei. Īstenojot fiziskās audzināšanas un veselības darbu ar studentiem, skolēniem peldbaseinos, kopā ar mācībspēkiem strādā pie peldēšanas mācīšanas, ņemot vērā grupas vecuma sastāvu; sastāda katrai grupai peldēšanas nodarbību grafiku, ved žurnālu, fiksējot peldēšanas nodarbību saturu un apgūstot to studentiem, skolēniem, organizē priekšdarbus ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), lai sagatavotu studentus, jaunākos skolēnus nodarbībām baseinā. , vada sarunas, instruktāžas ar studentiem, skolēniem, kuri uzsāk nodarbības baseinā, par uzvedības noteikumiem baseina telpā un to izpildi. Ņemot vērā studentu, jaunākā vecuma skolēnu vecumu, palīdz pārģērbties un nomazgāties dušā, māca ievērot higiēnas prasības; uztur kontaktus ar medicīnas personālu, pārbauda baseina higiēnisko stāvokli. Konsultē un koordinē skolotāju darbību studentu un skolēnu fiziskās audzināšanas teorijā un praksē. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču rīkošanas, veselības uzlabošanas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu darbā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā vai personas, kas tos aizstāj. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; vecuma fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; apmācības metodes uz sporta aprīkojuma un ierīcēm; spēļu sporta, peldēšanas mācīšanas metodika; uzvedības noteikumi uz ūdens; drošības noteikumi fiziskās kultūras un atpūtas pasākumos; korekcijas un veselību uzlabojošā darba pamati un atbilstošas metodes (strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem); modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), skolotājiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie noteikumi (darba noteikumi); noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai augstākā vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, pirmās palīdzības sniegšana, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Metodists (tostarp vecākais)

Darba pienākumi. Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajās, izglītības un metodiskajās telpās (centros) (turpmāk – iestādes). Analizē izglītojoši metodiskā (izglītojošā) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un iestāžu vadītāju un speciālistu apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Sniedz palīdzību iestāžu mācībspēkiem mācību satura, izglītības formu, metožu un līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības darbības zinātniskā un metodiskā atbalsta, darba izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnās. un apmācību kursi. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, didaktisko materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darbu, sniedz tām konsultatīvu un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā attiecīgajās savas darbības jomās, izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošināšanā, mācību grāmatu, mācību līdzekļu, metodisko materiālu pasūtīšanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām izglītības un audzināšanas tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, mītiņu, sacensību uc rīkošanai. Papildizglītības iestādēs piedalās mācību pulciņu, pulciņu un audzēkņu biedrību komplektācijā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā metodiķa pienākumus, līdztekus metodiķa amatā paredzēto pienākumu pildīšanai, viņš uzrauga padotos izpildītājus. Piedalās mācību līdzekļu, metodisko materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; izglītības priekšmeta vai darbības virziena metodiskā nodrošinājuma principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības un programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodoloģija efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu identificēšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagoģiskajiem darbiniekiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoru, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Metodistu instruktors (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Organizē sporta ievirzes izglītības iestāžu (izglītības iestāžu struktūrvienību) darba metodisko atbalstu un darba koordināciju bērnu atlasei grupās uz fiziskās kultūras un sporta nodarbībām, to sporta ievirzi. Organizē un koordinē apmācību un izglītības procesu, nosaka tā saturu, nodrošina apmācību nodarbību vadīšanas darbu. Organizē darbu treneru-skolotāju prasmju pilnveidei, vadot atklātās nodarbības. Veic apmācību grupu (sekciju) komplektācijas, izglītības un apmācības un izglītības procesu satura un rezultātu, sekciju (grupu) kvantitatīvā un kvalitatīvā sastāva kontroli. Uztur sporta ievirzes izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) darba rezultātu statistisko uzskaiti sporta treniņu posmos, kā arī ilgtermiņa rezultātu, satura un satura uzskaiti, analīzi un vispārināšanu. sporta ievirzes izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) treneru-skolotāju darba pieredze. Kopā ar medicīnas dienestu tas uzrauga studentu un skolēnu medicīniskās kontroles pareizu organizēšanu. Organizē un izstrādā konkursam nepieciešamo dokumentāciju. Sniedz konsultatīvu un praktisku palīdzību izglītības iestāžu mācībspēkiem attiecīgajās darbības jomās. Piedalās pedagoģisko darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā fiziskās kultūras un sporta apmācības jomās. Organizē darbu pie izglītības satura zinātniskā un metodiskā atbalsta. Piedalās mācību līdzekļu, metodisko materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību apmācību un izglītības procesu laikā. Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Veicot vecākā instruktora metodiķa pienākumus, līdztekus instruktora metodiķa amata pienākumiem, viņš koordinē sporta ievirzes izglītības iestādes instruktoru-metodistu darbu, vada seminārus treneriem-pedagogiem un instruktoriem- metodiķi, uzrauga padotos izpildītājus vai patstāvīgo darba vietu, fiziskās kultūras un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darbu.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; priekšmeta vai darbības jomas apguves metodes un metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma sporta ievirzes izglītības iestādē; metodika efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu apzināšanai, apkopošanai un izplatīšanai fiziskās kultūras un sporta jomā; fiziskās kultūras un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam instruktoram metodiķim - augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā un metodiķa, instruktora metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Darba instruktors

Darba pienākumi. Veido studentos, skolēnos darba iemaņas un iemaņas, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai. Veic karjeras orientācijas darbu ar studentiem, skolēniem, organizē viņu sabiedriski lietderīgo un produktīvo darbu, piedalās pusaudžu pirmsprofila apmācībās un vidusskolēnu profesionālās apmācības organizēšanā, paplašina studentu, skolēnu zināšanas par darbu un tā veidiem, izmantojot mūsdienīgas zināšanas par darbu, izglītību un ražošanu karjeras orientācijas darba tehnoloģijās. Tas veicina studentu un skolēnu komunikatīvās, informatīvās, juridiskās kompetences galveno komponentu veidošanos. Nodrošina apmācību programmas īstenošanu. Veic nepieciešamos pasākumus darbnīcu aprīkošanai ar iekārtām, tehniskajiem līdzekļiem, instrumentiem un materiāliem, atbild par to drošību un racionālu izmantošanu. Veic iekārtu un tehnisko līdzekļu kārtējo un profilaktisko apkopi vai organizē tās realizāciju. Nodrošina studentu un skolēnu darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību izpildi. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ja nepieciešams, sniedz pirmo palīdzību. Pielieto prasmes darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā pedagoģiskajiem darbiniekiem. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; apmācības un izglītības formas un metodes; instruktīvie un normatīvie dokumenti un ieteikumi par darba apmācības un izglītības organizēšanu; specializētās izglītības koncepcija; meistarības pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; spēkā esošie iekārtu, tehnisko līdzekļu darbības standarti un tehniskie nosacījumi; darba organizācijas pamati; pirmās palīdzības sniegšanas veidi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Dzīvības drošības pamatu lektors-organizators

Darba pienākumi. Veic studentu, skolēnu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā kursu specifiku par dzīvības drošības pamatiem un pirmsiesaukšanas apmācību ne vairāk kā 9 stundu apjomā nedēļā (360 stundas gadā). Organizē, plāno un vada apmācības, t.sk. fakultatīvās un ārpusstundu aktivitātes, izmantojot dažādas izglītības formas, paņēmienus, metodes un līdzekļus. Organizē daudzveidīgas studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties studentu, skolēnu personībai, motivācijas attīstībai viņu izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgās aktivitātes, problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi. Pārrunā ar studentiem, skolēniem mūsdienu aktualitātes. Veicina indivīda vispārējās kultūras veidošanos. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā zināšanu attīstību, prasmju apgūšanu, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, veic studentu, skolēnu kontroli un sertifikāciju, savā darbībā izmantojot mūsdienīgu informāciju, datortehnoloģijas. Piedalās izglītības iestādes darbinieku darba, kā arī studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības pasākumu plānošanā un īstenošanā. Sadarbojas ar ieinteresētajām organizācijām. Kopā ar veselības aprūpes iestādēm organizē pirmsiesaukšanas un militārā vecuma jauniešu medicīnisko pārbaudi reģistrācijai militārajā uzskaites un iesaukšanas nodaļās. Sniedz palīdzību militārpersonu uzņemšanas birojiem jauno vīriešu atlasē uzņemšanai militārajās izglītības iestādēs. Veic uzskaiti par militārajiem dienestiem izglītības iestādē un iesniedz attiecīgus ziņojumus militārās reģistrācijas un iesaukšanas dienestiem. Izstrādā civilās aizsardzības plānu (GO) izglītības iestādei. Organizē civilās aizsardzības nodarbības ar izglītības iestādes darbiniekiem. Sagatavo un vada pavēlniecības un štāba, taktiskās un speciālās mācības un citus civilās aizsardzības pasākumus. Piedalās izglītības iestādes darbības nodrošināšanā dažādu ārkārtas situāciju gadījumos. Nodrošina aizsargkonstrukciju, individuālo aizsardzības līdzekļu un aizsardzības formējumu uzturēšanu atbilstošā gatavībā. Vada praktiskās nodarbības un apmācības izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem par rīcību ekstremālās situācijās. Nodrošina izglītības un materiālās bāzes izveidi un pilnveidi, studentu un skolēnu drošības noteikumu ievērošanu, vadot nodarbības dzīvības drošības pamatu un pirmsiesaukšanas apmācības kursos, atbild par civilās mantas drošību. aizsardzība. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Sniedz priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; likumdošana civilās aizsardzības jomā un izglītības iestādes darbības nodrošināšana ārkārtas situācijās; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija; dzīvības drošības pamatu teorija un metodika; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; darba metodes pie sporta aprīkojuma un ierīcēm; brīdināšanas un avārijas reaģēšanas sistēmu organizatoriskās struktūras; pamatprincipi un metodes iedzīvotāju aizsardzībai dabas un vides katastrofu, lielu rūpniecisko avāriju, katastrofu gadījumā, kā arī aizsardzība pret modernajiem ieročiem; iedzīvotāju apziņošanas kārtība ārkārtas situācijās; noteikumi un metodes darbību veikšanai ārkārtas situācijās; pirmās palīdzības metodes; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagoģiskajiem darbiniekiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un profesionālā sagatavotība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai AI, neuzrādot prasības par darba pieredzi vai vidējo profesionālo izglītību studiju jomā "Izglītība un pedagoģija" vai AI un darba pieredzi specialitātē vismaz 3 gadi, vai vidējā profesionālā (militārā) izglītība un papildu profesionālā izglītība izglītības un pedagoģijas jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi.

Treneris-skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Tajā tiek uzņemti bērni un pusaudži, kuri vēlas nodarboties ar fizisko kultūru un sportu un kuriem nav medicīnisku kontrindikāciju sporta skolai, sekcijai, sporta un veselības uzlabošanas ievirzes pulciņam. Atlasa perspektīvākos studentus, skolēnus viņu tālākai sporta pilnveidei. Veic apmācību un izglītojošo darbu, izmantojot dažādas tehnikas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, izmantojot efektīvākās skolēnu sporta treniņu un viņu veselības uzlabošanas metodes. Organizē daudzveidīgas aktivitātes studentiem, skolēniem, t.sk. patstāvīga, pētnieciska, problēmbāzēta mācīšanās, orientējoties uz savu personību, savu kognitīvo interešu, spēju motivācijas attīstību; saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem un skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Sniedz un analizē studentu, skolēnu sporta (fiziskās) sagatavotības līmeņu sasniegumus un apliecinājumus, novērtē viņu treniņu efektivitāti, izmantojot modernās informācijas un datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina studentu, skolēnu fiziskās, teorētiskās, morāli-gribas, tehniskās un sportiskās sagatavotības līmeņa paaugstināšanu, stiprinot un aizsargājot viņu veselību treniņu procesā, treniņu procesa drošību. Veic profilaktisko darbu, lai novērstu studentu un skolēnu dažāda veida dopinga lietošanu. Veic darba rezultātu sistemātisku uzskaiti, analīzi, vispārināšanu, tai skaitā izmanto elektroniskās veidlapas. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzētu pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. , personas, kas tos aizstāj. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Veicot vecākā trenera-pedagoga pienākumus, līdztekus trenera-skolotāja amata noteikto pienākumu pildīšanai koordinē treneru-skolotāju un citu pedagoģisko darbinieku darbību izglītības iestādes attīstošas izglītības vides veidošanā. . Tas sniedz metodisku palīdzību pasniedzējiem-skolotājiem, veicina viņu progresīvās pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu un padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību metodika; studentu, dažāda vecuma skolēnu fiziskās attīstības īpatnības; studentu, skolēnu sporta treniņu metodes un viņu rehabilitācija; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešana, pamati darbam ar personālo datoru, ar e-pastu un pārlūkprogrammām; multivides aprīkojums; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas, stresa mazināšanas u.c. tehnoloģijas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam trenerim-pedagogam - augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi.

Rūpnieciskās apmācības meistars

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un apmācības un ražošanas darbus, kas saistīti ar profesionālo (rūpniecisko) apmācību. Piedalās darbā pie skolēnu profesionālās ievirzes, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Sagatavo aprīkojumu un atbilstošu aprīkojumu nodarbībām, pilnveido materiālo bāzi. Pārvalda garāžu, darbnīcu, biroju un veic pasākumus, lai nodrošinātu to savlaicīgu nodrošinājumu ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem, rezerves daļām un mācību līdzekļiem. Nodrošina studentu darba drošības ievērošanu, progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Organizē praktisko darbu izpildi, kā arī darbu pie kvalitatīvas produkcijas izgatavošanas un pakalpojumu sniegšanas iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām un zemnieku saimniecībām par izglītības (rūpnieciskās) prakses veikšanu un uzrauga to izpildi. Sagatavo studentus, skolēnus kvalifikācijas darbu veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu kārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu), konferenču, semināru, pedagoģisko, metodisko padomju, cita veida metodiskā darba darbā, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citos paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā. izglītības programmu, organizējot un sniedzot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Tas veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista viņus tehniskajai jaunradei. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; apmācības programmas rūpnieciskai apmācībai; ražošanas tehnoloģija atbilstoši izglītības profilam; ražošanas iekārtu tehniskās ekspluatācijas noteikumi; pedagoģijas pamati, psiholoģija; studentu profesionālās sagatavošanas un izglītošanas metodes; meistarības pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā, tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošās jomās un profesionālā papildizglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

IV. Mācību palīgpersonāla pozīcijas

Dežurants (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pastāvīgu skolēnu ar deviantu uzvedību uzraudzību speciālās izglītības iestādes teritorijā un ārpus tās. Novērš disciplīnas un kārtības pārkāpumus. Pārrauga, kā skolēni ievēro dienas režīmu un uzvedības noteikumus. Identificē skolēnus, kuriem ir nosliece uz bēgšanu un disciplīnas pārkāpumiem, un veic profilaktisko darbu. Dežūras laikā viņš pārbauda izglītības iestādes teritorijā iebraucošos un no tās izbraucošos transportlīdzekļus, kā arī to pārvadātās preces un veic atbilstošu uzskaiti noteiktajā kārtībā. Pilda režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka vai administrācijas pārstāvja norādījumus nemieru vai atsevišķu skolēnu nedisciplinēšanas gadījumos. Piedalās speciālo izglītības iestādi patvaļīgi pametušo skolēnu meklēšanā. Atbild par to, ka skolēni karantīnas telpā ievēro dienas režīmu un uzvedības noteikumus. Lai atpazītu un atsavinātu skolēniem nelegālās un aizliegtās lietas, lietas un pārtikas preces, viņš veic skolēnu personīgo kratīšanu, kā arī sadzīves, rotaļu un citās telpās, sastādot aktu par ekspertīzes rezultātiem. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā dežuranta pienākumus pavēlē, viņš organizē dežurantu darbu režīmā. Skolēnu prombūtnes gadījumā pārbaužu laikā konstatē viņu prombūtnes iemeslu un atrašanās vietu, nepieciešamības gadījumā veic pasākumus, lai viņus meklētu un atgrieztu speciālajā izglītības iestādē. Speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka prombūtnes laikā viņš pilda savus pienākumus atbilstoši režīmam.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; normatīvie dokumenti par speciālās izglītības iestādes darbu; pedagoģija, pedagoģiskā un attīstības psiholoģija; sanitārie noteikumi speciālās izglītības iestādes uzturēšanai un režīmam; darba likumdošanas pamati; prasības nepilngadīgo tiesību aizsardzībai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība pēc noteiktas programmas, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākam dežūrvirsniekam - augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu darba pieredze dežuranta amatā.

padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu kolektīva (grupu, nodaļu, biedrību) attīstību un darbību dažādās iestādēs (organizācijās), kas strādā ar dažāda vecuma bērniem, tai skaitā veselības izglītības iestādēs, kas tiek organizētas atvaļinājuma laikā vai darbojas pastāvīgi (turpmāk - iestādes). ). Sniedz palīdzību pedagogam skolēnu, bērnu aktivitāšu programmēšanā pēc brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā viņu iniciatīvu, intereses un vajadzības. Atbilstoši skolēnu, bērnu vecuma interesēm un dzīves prasībām, veicina bērnu kolektīva satura un darbības formu atjaunošanu, organizē kolektīvu radošo darbību. Kopā ar audzinātāju un citiem iestādes darbiniekiem rūpējas par skolēnu un bērnu veselību un drošību, rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj izrādīt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti pavadīt brīvo laiku un ar labumu viņu attīstībai, izmantojot labāko pieredzi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Nodrošina skolēnu, bērnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Veic mijiedarbību ar vecāko padomnieku, pašpārvaldes institūcijām, izglītības iestāžu mācībspēkiem un sabiedriskajām organizācijām. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecuma un speciālās pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, higiēna; tendences bērnu sabiedrisko organizāciju attīstībā; bērna attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstība; radošās darbības pamati; talantu atrašanas un atbalsta metodika, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības.

Skolotāja palīgs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves plānošanā un organizēšanā. Veic ikdienas darbu audzinātāja vadībā, nodrošinot apstākļu radīšanu viņu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un audzinātāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašapkalpošanās darbu, viņu atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās darbā pie deviantas uzvedības, slikto ieradumu novēršanas skolēnu vidū. Nodrošina telpu un iekārtu sanitāriju. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, attīstības fizioloģija, higiēna, pirmā palīdzība, bērnu tiesības, audzināšanas darba teorija un metodika; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi, bērnu aprūpe; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

jaunākais aprūpētājs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves plānošanā un organizēšanā, audzinātāja organizēto nodarbību vadīšanā. Veic ikdienas darbu audzinātāja vadībā, nodrošinot apstākļu radīšanu skolēnu sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un audzinātāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašapkalpošanās darbu, atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās darbā pie deviantas uzvedības, slikto ieradumu novēršanas skolēnu vidū. Nodrošina telpu un iekārtu stāvokli, kas atbilst sanitārajiem un higiēnas standartiem to uzturēšanai. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, attīstības fizioloģija, higiēna, pirmā palīdzība, audzināšanas darba teorija un metodika; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj); skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi, bērnu aprūpe; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai, izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

Izglītības departamenta sekretāre

Darba pienākumi. Pieņem ienākošo korespondenci izglītības iestādei, nodod to saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja norādījumiem struktūrvienībām vai konkrētiem izpildītājiem izmantošanai darba vai atbilžu sagatavošanas procesā. Veic biroja darbu, arī elektroniskā veidā; sagatavo rīkojumu un instrukciju projektus par audzēkņu kontingenta pārvietošanos, sastāda apmācībās pieņemto personu lietas, kārto audzēkņu alfabētisko grāmatiņu un uzskaita izglītības iestādes darbinieku izglītojošā darba stundas, apstrādā un noformē piegādi. studentu personas lietas uz arhīvu. Veic dažādas darbības, izmantojot datortehnoloģiju saskaņā ar programmām, kas paredzētas informācijas vākšanai, apstrādei un prezentēšanai. Uzrauga izglītības iestāžu struktūrvienību un konkrētu izpildītāju dokumentu, izpildei saņemto pasūtījumu savlaicīgu izskatīšanu un sagatavošanu. Direktora (viņa vietnieka) uzdevumā viņš noformē vēstules, pieprasījumus, citus dokumentus, sagatavo atbildes aicinājumu autoriem. Veic izglītības iestādes darbinieku izdoto rīkojumu un norādījumu izpildes kontroli, kā arī pārņemto izglītības iestādes vadītāja rīkojumu un norādījumu izpildes termiņu ievērošanu. Strādā ciešā kontaktā ar izglītības iestādes vadītāju (viņa vietniekiem), pedagogiem, struktūrvienību vadītājiem. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; lietvedības noteikumi un instrukcijas; izglītības iestādes struktūru, tās personālu; biroja tehnikas ekspluatācijas noteikumi; saņemšanas un domofonu, faksa, pavairotāja, skenera, datora lietošanas noteikumi; noteikumi darbam ar teksta redaktoriem un izklājlapām, datu bāzēm, e-pastu, pārlūkprogrammām; tehnoloģija dokumentu izveidei, apstrādei, pārsūtīšanai un uzglabāšanai; lietišķās sarakstes noteikumi; valsts standarti vienotai organizatoriskās un administratīvās dokumentācijas sistēmai; noteikumi biznesa vēstuļu drukāšanai, izmantojot standarta paraugus; ētikas un estētikas pamati; lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība biroja darba jomā, neuzrādot prasību pēc darba pieredzes, vai vidējā (pilnīga) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība biroja darba jomā, neuzrādot prasību pēc darba pieredzes.

Izglītības iestādes vadītājs

Darba pienākumi. Piedalās nodarbību (nodarbību) plānošanā un izglītības procesa un citu aktivitāšu organizācijas darbības regulējuma īstenošanā izglītības iestādē, tās nodaļās atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, tajā skaitā izmantojot datorprogrammas un tehnoloģijas. Kontrolē izglītības iestādes nodarbību, grupu, nodaļu nodrošinājumu ar nepieciešamajām telpām, izglītības un metodiskajiem materiāliem, informācijas tehnoloģiju aprīkojumu, kā arī transportu. Veic izglītības procesa gaitas operatīvo kontroli, nodrošinot izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu telpu racionālu izmantošanu. Nodrošina sanitāro normu un noteikumu ievērošanu, plānojot apmācību sesijas. Apzina izglītības procesa rezerves, lai izveidotu racionālākos informācijas tehnoloģiju iekārtu darbības režīmus, pilnīgāku un vienotāku izglītības un metodiskā aprīkojuma un izglītības iestādes izglītības iekārtu noslogošanu. Nodrošina mūsdienīgu izglītības procesa operatīvās vadības elektronisko līdzekļu racionālu izmantošanu izglītības iestādē. Veda nosūtīšanas žurnālu (elektronisko žurnālu), iesniedz atskaites, atskaites un citu informāciju par izglītības procesa gaitu. Piedalās darbā pie nodarbību grafika izvērtēšanas izglītības iestādes klasēs, grupās, nodaļās, sniedz ieteikumus tā pilnveidošanai. Strādā ciešā saistībā ar izglītības iestādes direktoru vietniekiem un struktūrvienību vadītājiem, pedagoģisko darbinieku metodiskajām apvienībām. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vadošie un normatīvie dokumenti, kas attiecas uz izglītības iestādes plānošanu un darbības vadību; prasības izglītības procesa organizācijai un apmācību nodarbību grafikam; dažādu skolas vecumu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības; mūsdienu izglītības tehnoloģijas; datorprogrammas izglītības procesa organizēšanai izglītības iestādēs; ētikas un estētikas pamati, lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība darba organizācijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

1 Izņemot skolotājus, kas klasificēti kā universitātes profesori.

2 Amata nosaukums "Logopēds" netiek lietots izglītības iestādēs, bet tiek izmantots veselības aprūpes un sociālo pakalpojumu iestādēs.

3 Izņemot pienākumus par bērnu tiešo audzināšanu izglītības iestādēs, kurās štatu tabulā ir paredzēts vecākā audzinātāja patstāvīgs amats.

4 Izņemot augstākās un papildu profesionālās izglītības jomā nodarbinātos pasniedzējus.

Profesiju nomenklatūra. Okpdtr: visas Krievijas darbinieku profesiju, darbinieku amatu un algu kategoriju klasifikators. Amatu un profesiju klasifikatora sadaļas

Pozīciju klasifikators

Viskrievijas profesiju un amatu klasifikatora funkcijas 2019. gadā

Amatu un profesiju klasifikācijas direktorijas sastāvs

Ievads

Pirmā sadaļa

Otrā sadaļa

Kas ir OKPDTR

Kur un kas to piesaka

No kādām sadaļām un blokiem tas sastāv

Trīs bloki klasifikatora pozīcijās

Vai obligāti jāpiemēro OKPDTR

lieta no tiesu prakses

Adopcijas vēsture

mērķis

Struktūra

Ziņot par drukas kļūdu

Teksts, kas jānosūta mūsu redaktoriem:

Jūsu komentārs (pēc izvēles):