Օնոմատոպեիկ բառեր. Onomatopoeic բառեր (onomatopoeia) Ներդիրներ և օնոմատոպեական բառեր
Ներարկում- սա ռուսաց լեզվի մի մասն է, որն արտահայտում է դրդապատճառներ, զգացմունքներ և հույզեր, բայց չի անվանում դրանք: Խոսքի սպասարկման մասերի նման, միջակները չեն փոխվում։
Չեն interjectionsհետևյալ բառերը.
- օնոմատոպեիկ(ընդօրինակելով սովորական ձայները և հնչյունները, որոնք հնչում են թռչունների, կենդանիների կամ միջատների կողմից). թակոց-թակոց, փունջ-փայլ, ծլվլոց-ծլվլոց:
Ակնթարթային գործողություններ նշելը. վերև, ապտակել, ցատկել։
Միջնորդությունների տեսակները.
Ներդիրները տարբերվում են կազմով, ծագմամբ և իմաստով։
Ըստ միջանկյալի կազմությանկան:
- Պարզ ներարկումներ- բաղկացած մեկ բառից. հիանալի, վայ, բռավո;
- Բաղադրյալ միջակայքեր- բաղկացած երկու կամ ավելի բառերից. վայ, ահա ովքեր են, ասա ողորմություն;
- Բաղադրյալ միջակայքեր- բաղկացած երկու կամ ավելի հիմքերից. օ-օ-օ, օ-օ-օհ:
Ծագումտարբերակել:
- Ածանցյալ միջակայքեր- ձևավորվում է այլ բառերից և արտահայտություններից (շարահյուսական կառուցվածքներ). լիքը, մտածիր, խողովակներ, խնդրում եմ ասաև այլն:
- Ոչ ածանցյալ միջակայքեր- սկզբնական, գենետիկական կապ չունենալով խոսքի այլ մասերի հետ. օհ, օհ, օհև այլն:
- Փոխառված միջանկյալներ- այլ լեզուներից ռուսերեն մուտքագրված բառեր. բռավո, բաստա, պահակ, վայև այլն:
Ըստ արժեքիտարբերակել:
- մոտիվացնող միջարկումներ: Հեյ, արի, ճուտիկ, բայց-բայց, ցտեսությունայլ.
- Զգացմունքային միջամտություններ: հիանալի, բռավո, վայև այլն:
- Էթիկետի ներարկումներ: բարև, խնդրում եմ բարի եղեք, ցտեսություն, շնորհակալությունայլ.
Ներդիրների շարահյուսական դերը.
Սովորաբար միջակները նախադասության մաս չեն կազմում. Բայց երբ նախադասության մեջ միջակները գործում են որպես խոսքի այլ մասեր, դրանք իրենց տեղն են զբաղեցնում այս նախադասության անդամների մեջ: Դիտարկենք, նախադասության որ մասերը կարող են լինել միջանկյալխոսքի այլ մասերի փոխարինում.
- Մթության միջից ի պատասխան եկավ անվերջ «այ».Այս նախադասության մեջ «այ»-ը փոխարինում է գոյականին և գործում է որպես առարկա.
- Այ աղջիկ!Այս նախադասության մեջ «ախ այո» մակդիրը փոխարինում է ածականին, հետևաբար գործում է որպես սահմանումներ(ինչ աղջիկ)
Ներածություններ և կետադրական նշաններ.
Հաշվի առեք հետևյալը Ներդիրների կետադրական կանոնները:
- Բացականչական միջամտությունները նշվում են բացականչական նշանով, եթե արտասանվում են արտահայտված ինտոնացիայով. Բա! Ո՞վ է մեզ բողոքել։ Այո! Գոչա՜
- Միևնույն բացականչությունները կարելի է բաժանել ստորակետերով, եթե արտասանվում են նորմալ ինտոնացիայով. Օ՜, ինչ-որ բան կրծքավանդակի մեջ սեղմված! Բաորքան խելացի!
- Նաև ստորակետը կամ բացականչական նշանն առանձնանում են օնոմատոպեիկ բառերից և հրամայական-հրամայական միջադասներից. Դադարեցրեք! Անցումը փակ է։ - Դադարեցրեք, ավտոմեքենա! Տուկ տուկ! Կարող եք գալ - այ, Կա՞ կենդանի մարդ։
- Նշված փաստերի նկատմամբ հեղինակի վերաբերմունքն արտահայտող միջանկյալ արտահայտությունները նույնպես բաժանվում են ստորակետերով. ԲարեբախտաբարՎնասվածքը լուրջ չէր։ Ի ուրախություն ինձՄայրիկը պատասխանեց հեռախոսին.
Ինչպե՞ս տարբերակել միջակումը մասնիկներից:
Որոշ ներդիրներ կարող են ունենալ համանուններ, որոնք գրվում են նույնը, բայց իրականում մասնիկներ են, որոնք օգտագործվում են նախադասության զգացմունքային երանգը բարձրացնելու համար: Ինչպես տարբերել միջանկյալները ախ, ախ, լավիսկ մյուսները համանուն մասնիկներից.
1) «օ» մասնիկը սովորաբար օգտագործվում է բողոքարկումների և բացականչական նախադասություններում «այո» կամ «ոչ» բառերից առաջ. Oh, այո, դա այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է:(համեմատեք միջանկյալի հետ. Օ՜, որքան գեղեցիկ է այս օրը:)
2) «լավ» մասնիկը օգտագործվում է ուժեղացնող նշանակությամբ նախադասություններում. Դե, ինչպե՞ս ես մեծացել, տղաս։(համեմատեք միջանկյալի հետ. Լավ, գնում ենք զբոսնելու, թե ոչ։)
3) «Ահ» մասնիկը առավել հաճախ օգտագործվում է անձնական դերանունների հետ. Օ՜, խորամանկ աղվեսի դեմք։(համեմատեք միջանկյալի հետ. Օ՜, ինչ գեղեցիկ այգի է:)
Այն դեպքերում, երբ ունենք ոչ թե միջակ, այլ մասնիկ, ստորակետներ չեն դրվում։ Նախադասության մեջ ներդիրները միշտ տարբերվում են կետադրական նշաններով: Բացառություն են կազմում «օհ դու», «վայ», «ախ այո», «այ դու», «օհ և» արտահայտությունները:
Զարգացում
ցուցադրական դաս
ռուսերեն 7-րդ դասարանում
թեմայի շուրջ:
«Ներդիրներ և օնոմատոպեական բառեր»
Խասնուտդինովա Օ.Յա.
Առաջադրանքներ.
DER-ի օգնությամբ կազմակերպել ուսանողների աշխատանքը միջդիրների և օնոմատոպեական բառերի ուսումնասիրության մեջ. Ձևավորել գիտելիքներ ներդիրների և օնոմատոպեական բառերի մասին, տեքստում միջդիրներ և օնոմատոպեա գտնելու կարողություն.
նպաստել կրթական և ճանաչողական գործունեության և ստեղծագործական նախաձեռնության և գործունեության դրական մոտիվացիայի զարգացմանը.
զարգացնել զգացմունքներն ու զգացմունքները արտահայտելու մշակույթը:
Դասի տեսակը: սովորել նոր թեմա
Դասերի ընթացքում.
1. Կազմակերպչական պահ.
2. Ուսումնական գործունեության մոտիվացիա.
1. Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում.
Մարդուց ավելի հետաքրքիր բան չկա։ Եվ ինձ հետաքրքիր է իմանալ, թե ինչ եք զգում հենց հիմա: Գիտեի՞ք, որ խոսքի մի հատված կա, որն օգնում է արտահայտել բազմաթիվ զգացմունքներ ընդամենը մեկ բառով։ Խոսքի այս հատվածի մասին կխոսենք այսօր դասում։
3. Հիմնական գիտելիքների ակտուալացում.
Աշխատեք տեքստի հետ.
Ինձ համար ռուսերենը երաժշտության պես բան է.
Չու Խոսքը հնչում է, երգում:
Այն շնչում է ռուսական հոգին
Դրա ստեղծողը ժողովուրդն է...
Բարձրաձայն կարդացեք պոեզիայի տողերը:
Անվանե՛ք հեղինակի օգտագործած խոսքի անկախ մասերը: (Ապացուցել):
Անվանեք խոսքի սպասարկման մասերը: (Ապացուցել):
3. Նոր նյութի ուսուցում.
Մեկ բառ չի նշանակվել որևէ խմբի: Ի՞նչ է այս բառը: Իսկ ի՞նչ է դա արտահայտում։
Մնաց մեկ բառ՝ «Չու՛»։ Պարզ է առանց համատեքստի: Կարելի՞ է ասել, որ այն ինչ-որ բան է անվանում։
1. Բացատրական բառարանի հետ աշխատանք.
Անդրադառնանք բացատրական բառարանին և կարդանք «չու» բառի իմաստը. .
«Չու» բառը։ և նրա նմանները կդառնան ձեզ հետ մեր մտորումների առարկան։ Այս բառը ներկայացնում է խոսքի նոր հատված:
2. Մուլտֆիլմի տեքստի դիտում և աշխատանք.
Ի՞նչ եք կարծում, մեր լեզվում կան բառեր, որոնք հասկանալի կլինեն անգլիացուն, ֆրանսիացուն կամ գերմանացուն: Առաջարկում եմ դիտել մի փոքրիկ հատված անիմացիոն ֆիլմից։
Մենք ուշադիր նայում ենք.
Ցուցադրվում է «OH» և «AH» մուլտֆիլմը ( http://mults.info/mults/?id=260):
Ի՞նչ բառեր պարզ կլինեն զրույցի բոլոր մասնակիցների համար: (Ուսանողները անվանում են այս բառերը):
3. Ընդունելություն «brainstorming».
Ի՞նչ եք կարծում՝ կյանքի ո՞ր իրավիճակներում ենք մենք առավել հաճախ լսում նման բառեր և հնչյուններ:
Հնարավո՞ր է փոխել հերոսների ասած խոսքերը:
Կարո՞ղ եմ նրանց հարցեր տալ:
Ասա, այս բառերը բառապաշարային իմաստ ունե՞ն, փոխվո՞ւմ են, քերականական նշանակություն ունե՞ն։
Դիտարկումների արդյունքում ուսանողները եզրակացնում են.
Սա խոսքի ինքնուրույն մաս չէ, քանի որ. բառային իմաստ չունի.
Արդյո՞ք այն ծառայում է բառերը կամ նախադասությունները որպես նախադրյալ կամ շաղկապ կապելու համար:
Արդյո՞ք այն նախադասության մեջ ինչ-որ երանգներ է ավելացնում որպես մասնիկ:
Եզրակացություն. դա նշանակում է, որ սա խոսքի ծառայողական մաս չէ։
Ի՞նչ են արտահայտում այս բառերը:
Պարզվում է, որ սա խոսքի հատուկ հատված է և կոչվում է INTERJECTION:
4. Դասի նպատակների սահմանում.
Մեր դասի նպատակն է սովորել միջակման նշանները որպես խոսքի մաս. որոշել, թե ինչու է խոսքի այս մասը հատուկ. սովորել բանավոր և գրավոր խոսքում միջակությունների ընդգծման կանոնները:
5. Նոր նյութի առաջնային ամրացում.
1. Աշխատեք նոթատետրում:
Տետրումդ գրի՛ր զույգ բառեր՝ հերոսի արտասանած բառը և նրանց արտահայտած զգացմունքները:
(վախ - Ախ, վախ - Ահ-ահ-ահ, հրճվանք - Ահ, զայրույթ - Ահ, դժգոհություն, զզվանք - Ֆու)
2. Աշխատեք DER-ի օգնությամբ գիտելիքների և հմտությունների ձևավորման վրա:http://fcior.edu.ru/card/1313/mezhdometie-i.html
1.Ո՞րն է միջակության առանձնահատկությունը որպես խոսքի մաս։
2. Ներարկումն արտահայտում է……..
3. Ո՞րն է տարբերությունը ածանցյալ միջակայքերի և ոչ ածանցյալների միջև:
6. Ֆիզիկական րոպե
Նրան հանդիպեց մի կով
Կանաչ թփի մոտ։
– Հեյ փոքրիկ կով, հիանալի:
Չտեսա՞ր, կով,
Որտե՞ղ է անպոչ ոչխարը:
Բայց այս ելույթները կովին
մարդ արարածն անհասկանալի է
Եվ նա պատասխանեց նրան
Կարճ գոռաց.
Ես հանդիպեցի ատամնավոր շան
Գետի մոտ կամրջի մոտ։
-Հեյ, լսիր,
Շուն, բարև:
Չե՞ս տեսել, ատամնավոր շուն,
Դուք առանց պոչ ոչխար եք:
Բայց շանը այս խոսքերը
Մարդիկ անհասկանալի են.
Ոչինչ ապամոնտաժելով
Շունը բարձր հաչեց.
Նրան հանդիպեց մի այծ
թխկի ծառի մոտ։
– Hey horny! Հեյ սիրելիս:
Չե՞ս տեսել, փոքրիկ այծ,
Որտե՞ղ է անպոչ ոչխարը:
Բայց այծին նման ելույթներ
Մարդիկ անհասկանալի են.
թխկու տերևի ծաղրում,
Նա կամաց շունչ քաշեց.
(Է. Տարախովսկայա.)
Աշխատանք հեքիաթի տեքստի հետ.
«Առանց խոսքի ինչի չես կարող անել» հեքիաթի ուսուցչի ընթերցում.
Ես ամենակարևոր բառն եմ, զրույցի ընթացքում առանց ինձ չես կարող, որովհետև ես արտահայտում եմ զգացմունքներ և մարդկային ամեն տեսակ տրամադրություններ։ Ինչ-որ մեկին ցավ է պատճառում, նա բղավում է. «Այ-այ-այ»: կամ «Օ՜-օ-օ՜»։ Նրա համար զվարճալի է, - նա ծիծաղում է. Երկուսը հանդիպեցին, անմիջապես ինձ օգնության համար. «Բարև: Բարեւ Ձեզ! Շնորհակալություն! Խնդրեմ!"
Մի փոքր բիզնեսը վատ է, ասում են. «Դա ծխախոտ է։ Կափարիչ! Կապու՛տ։ Եվ այս բոլորը լավ, էգե, ահա, վայ, օ, ախ, հմ-հմ և նմանները - սրանք էլ իմ եղբայրներն են։
Եթե դուք ուշադիր եք լսել հեքիաթը, ապա ասեք, թե ինչ կարելի է արտահայտել միջանկյալ բառերով:
Սպասում ենք ձեր բացմանը։ Ստացվում է, որ միջանկյալները քաղաքավարության խոսքեր են պարունակում։ Դրանք նաև կոչվում են էթիկետի միջակայքեր:
3. Կոլեկտիվ աշխատանք աղյուսակը կազմելու վերաբերյալ.
Գոյություն ունեն ներդիրների 3 խումբ. Նայել.
Զգացմունքային ներարկումներ.Ա, ԱՀԱ, ԱՅ, ԱՀ, ԱՅ-ԱՅ-ԱՅ, ԲԱՏՅՈՒՇԿԻ, ԱՍՏՎԱԾ ԻՄ,ԲՐԱՎՈ, ՎԱՅ, ԱՅՍ ԱՆԳԱՄ, Հը, ՏԵՐ, ԱՅՈ, դե, էլ ի՞նչ, Փնտրիր, ԻՆՉ ՉԻ ՑԱՆԿԱԼ, ԻՆՉՊԵՍ, մայրիկ, լավ, ՎԱՅ, այնուամենայնիվ, Օ, Օ,, ԳՆԱ, ԿՄՏԱԾԵՔ, ԱՍԵՔ, խնդրում եմ, ՓԱՌՔ ԱՍՏԾՈ, ԳԵՂՆԱՑԵՔ, ԱՅՍՊԵՍ, ՖՈՒԱՀ, Վայ, ՍԱՐՍԱՓ, ԱՆԻԾՎԱԾ, ԼԱՎ ՈՒԺ, Ուռայ, ԻՆՉ, ԷՀ.
Հրամայական միջակայքեր.ԲԱՐԵՎ, AU, HEY, ON, GARD, TS, CHSH, AIDA, MARCH, STOP, WHA, KIS-KIS, Chick-Chick, SHOT, SHOO.
Էթիկետի ներարկումներ: Բարև, Ցտեսություն, ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ, ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ, ՀՐԱԺԵՇՏ (ՆԱ), ԿՆԵՐԵՔ (ՆԱ), ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՄ ԲԱՐԻ, ԵՂԵՔ բարի,ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆ.
Ուշադրություն դարձրեք, թե որ միջանկյալներն են ավելի շատ՝ դրանք, որոնցով կարող եք դրական հույզեր արտահայտել, թե՞ դրանք, որոնցով կարող եք բացասական հույզեր արտահայտել։ (բացասական):
4. Վարժություն «Հետաքրքիր է ...»
Կարո՞ղ են meow, mu, woof, bya բառերը դասակարգվել որպես միջանկյալներ: Փորձեք ապացուցել ձեր տեսակետը: Ներարկումները պետք է տարբերվեն օնոմատոպեական բառերից, որոնք չեն կարող արտահայտել զգացմունքներ, գործողության ազդակներ և վարվելակարգային բանաձևեր չեն: Սրանք բառեր են, որոնք վերարտադրում են կենդանիների հնչյունները:
Կուկ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս է կկուն ստացել իր անունը:
Իհարկե, այն բանի համար, որ նա կկու է, նա բղավում է. Ku-ku!. Դուք հավանաբար արդեն կռահել եք, որ կկուն ինքն է մարդկանց ասել, թե ինչպես անվանել այն: Եվ դա միայն ռուսները չէին լսում։ Շատ երկրներում կուկու անունը նման է ռուսերենին: Չեխերը՝ կուկու, բուլղարացիները՝ կուկու, գերմանացիները՝ կուկու, ֆրանսիացիները՝ կուկու, իսկ իտալացիները՝ կուկոն։ Այս բոլոր ժողովուրդները ուշադրություն դարձրին մեկ նշանի վրա՝ կկու կանչին, ուստի թռչնի անունը տարբեր լեզուներով շատ նման է հնչում:
5. Նախադասությունների արտահայտչական ընթերցում. Ստեղծագործական առաջադրանք.
Բարձրաձայն կարդացեք նախադասությունները: Բացատրե՛ք յուրաքանչյուր ներդիրի իմաստը:
«Ֆուուու! (նեղություն, արհամարհանք, զզվանք։) Ինչ անհամ շիլա։
Ուռա՜ (հաճույք, ուրախություն) Մենք կոտրում ենք, շվեդները կռանում են:
Մերի, խեղճ Մերի՜ Ուշքի եկեք։ Աստված!. (վախ)!. Ի՞նչ է պատահել քեզ։
7. Դասի ամփոփում
Ակադեմիկոս Լ.Վ. Շչերբան միջանկությունն անվանել է «անհասկանալի և անորոշ կատեգորիա», «դժբախտ թյուրիմացություն»։ Կռահեք, թե ինչու էր նա այդպես վերաբերվում միջանկյալներին:
- Անձամբ Ձեզ ի՞նչը պարզ ու հասկանալի դարձավ միջանկյալների հետ կապված:
Ի՞նչ առաջադրանք կատարելով ձեզ հաջողակ էիք զգում, հաճույք տվե՞լ եք ձեր աշխատանքից:
Ինչպիսի՞ բառակապակցություն կօգտագործեիք ձեր հուզական վիճակն արտահայտելու համար: (Այ, ինչ լավ մարդ եմ ես: Ուռա: Ես դա արեցի):
8. Տնային առաջադրանք.
1. Լուծի՛ր խաչբառը.
ԹԱՔՆՎԱԾ ԲԱՌ
Հորիզոնական կերպով գրեք հակիրճ մեկնաբանություններին համապատասխան միջակայքերը, իսկ ընդգծված ուղղահայաց սյունակում կկարդաք խոսքի այս հատվածի անվանումը։
1. Կասկածի, անվստահության, հեգնանքի արտահայտություն.
2. Անսպասելի, հետաքրքրասեր ինչ-որ բանի հայտնաբերման կապակցությամբ զարմանքի արտահայտություն:
3. Ձեռքի սղոցի մեկ ձգման ձայնի նմանակում:
4. Մերժման արտահայտություն.
5. Սուր հարվածի, ինչ-որ բանի ընկնելու ձայնի նմանակում։
6. Արագ սայթաքող, վազող մարդու ձայնի նմանակում.
7. Ոչխարի փչելու նմանակում.
8. Պատվիրեք «Կանգնի՛ր Բավական! Բավական!".
9. Բացականչություն՝ պահանջելով կրկնել նկարչի կատարած թիվը։
10. Լարային գործիքի զարկի նմանակում.
2. Գնահատում.
Տղաներ, ես շնորհակալ եմ դասի համար: Ես շատ լավ տպավորություն ունեմ քեզ հետ հանդիպելուց։ Շատ շնորհակալություն! Ցտեսություն!
1. Մոդալ բառերի դասակարգային նշանակությունը. 2. Մոդալ բառերի լիցքաթափումներն ըստ նշանակության. 3. Մոդալ բառերի ծագումը. 4. Մոդալ բառերի շարահյուսական գործառույթները. 5. Մոդալ բառերը որպես բառերի հատուկ բառային և քերականական կատեգորիա ժամանակակից ռուսաց լեզվի խոսքի մասերի համակարգում:
Մոդալ բառերորպես բառերի հատուկ բառապաշարային և քերականական կատեգորիա առաջին անգամ բացահայտեց Վ.Վ.Վինոգրադովը:
Մոդալ բառերը բառերի բառային և քերականական կատեգորիա (դաս) են, որոնց օգնությամբ բանախոսը կարող է գնահատել իր սեփական հայտարարությունը իրականության հետ դրա առնչության տեսանկյունից: Այս դեպքում հայտարարությունը կարելի է համարել իրական փաստ (տե՛ս «Բայ» բաժինը. տրամադրության կատեգորիա) - ես գնում եմ, կամ որպես անիրական փաստ. ես կգնայի(ենթակա տրամադրություն); Գնա՛(Իմպերատիվ տրամադրություն):
Մոդալ բառերն արտահայտում են բանախոսի սուբյեկտիվ-օբյեկտիվ վերաբերմունքը իրականության երևույթների մասին իր արտահայտած մտքին։
Ըստ իմաստըՄոդալ բառերի երկու խումբ կա.
1) մոդալ բառեր, որոնք արտահայտում են կամ արտահայտության այլ գնահատական, կամ բանախոսի վստահությունն իրականության նկատմամբ. իհարկե, իհարկե, անկասկածև այլն;
2) հնարավորության, ենթադրության, հավանականության, հաղորդվողի իրականության վերաբերյալ անորոշություն արտահայտող մոդալ բառեր. գուցե, միգուցե, հավանաբար, գուցե...
Մոդալ բառերի ծագումը
Ժամանակակից ռուսաց լեզվում հանդիպող մոդալ բառերը կենդանի բառակազմական կապ ունեն բառերի այլ բառային և քերականական կատեգորիաների հետ։ Օրինակ: ճիշտ է, ճիշտ է(< имен сущ.); ընդունել, իմանալ, տեսնել(< неопред. ф. глагола); ինքն իրեն(< мест.) и т. д.
Մոդալ բառերը քերականորեն կապված չեն նախադասության այլ բառերի հետ և նախադասության անդամ չեն: Սովորաբար նրանք հանդես են գալիս որպես նախադասության ներածական բառեր:
Ժամանակակից լեզվաբանության մեջ մոդալ բառերի սահմանների և կազմության հարցը դեռևս մնում է չլուծված։ Այսպիսով, օրինակ, լեզվաբանների մեծամասնությունը կազմի մեջ չի ներառում մոդալ բառեր.
ա) ներածական բառեր, որոնք արտահայտում են հուզական վերաբերմունք իրականության նկատմամբ ( Բարեբախտաբարև այլն);
բ) ներածական բառեր սահմանափակման, պարզաբանման, բացատրության իմաստով ( մասնավորապես, որպես փաստև տակ);
գ) ներածական բառեր, որոնք արտահայտում են մտքերի ներկայացման կարգը ( Նախ Երկրորդ…).
Ոչ բոլոր լեզվաբաններն են խոսքի մասերի համակարգում ընդգրկում մոդալ բառեր (օրինակ, «Ռուսական քերականության» հեղինակները (1980) նախադասության ձևը բնութագրելիս դիտարկում են մոդալ բառեր «Սինտաքս» բաժնում):
Ներդիրներ և օնոմատոպեական բառեր
1. Ներարկումը որպես խոսքի մաս. 2. Ներդիրների ծագումը. 3. Օնոմատոպեական բառեր.
Ներարկում- խոսքի մի հատված, որը ներառում է անփոփոխ բառեր, որոնք ծառայում են արտահայտելու բանախոսի հույզերն ու կամքը՝ առանց դրանք անվանելու։
Ի տարբերություն նշանակալից բառերի՝ միջակները անվանական ֆունկցիա չունեն, նախադասության անդամ չեն։ Ծառայողական բառերից դրանք տարբերվում են նրանով, որ նախադասության մեջ բառերի միջև հարաբերություններ չեն արտահայտում (ինչպես նախադասությունները), չեն ծառայում դրանք միացնելուն (ինչպես միությունները), բառին կամ նախադասությանը լրացուցիչ իմաստային երանգներ չեն ավելացնում (մասնիկների նման)։
Ներարկումները կարող են արտահայտել կամք (արգելք, կարգ, կարկուտ և այլն). Կանգ առեք մարտ! Այ!), տարբեր զգացումներ (ուրախություն, տխրություն, զարմանք և այլն). Օ՜ Օ՜ Վա՜յ։).
Ըստ ծագումՄիջնորդությունները կարող են լինել պարզունակ, այսինքն՝ կապված չեն խոսքի այլ մասերի հետ ( օհ, օհ, հը-հաև այլն) և ածանցյալներ (կապված են խոսքի մասերի հետ. Մայրիկ Բարեւ Ձեզ!).
Մոտ interjections օնոմատոպեիկ բառեր, որոնք չեն արտահայտում կամք, զգացմունքներ, այլ միայն կենդանի էակների, առարկաների և այլնի արձակած տարբեր հնչյունների վերարտադրությունն են. քու-կու, տիկ-թակև տակ.
Ներդիրները և օնոմատոպեական բառերը կարող են դառնալ նշանակալի բառեր և կատարել նույն գործառույթները, ինչ նշանակալից բառերը: Օրինակ: հեռուՈւռա (Ա. Ս. Պուշկին) - առարկայի գործառույթը:
Դիդակտիկ նյութ
Ի. Ստորև բերված նախադասություններում գտե՛ք միջադասները: Ո՞ր ոճին են նրանք պատկանում։ Նշեք, թե ինչ զգացմունքներ և դրդապատճառներ են նրանք արտահայտում այս նախադասություններում: Գտի՛ր այն դեպքերը, երբ ներդիրներն օգտագործվում են խոսքի այլ մասերի իմաստով: Արդյո՞ք դրանք այս դեպքերում որոշակի բառապաշարային իմաստ են ստանում և ի՞նչ։ Բաժանել բոլոր միջանկյալները ոչ ածանցյալների և ածանցյալների. խոսքի ո՞ր մասերին են նրանք վերադառնում:
1. Բահ! այո, ի դեպ, մեր սիրելի հյուրը (Դ. Ֆոնվիզինը) եկավ։ 2. Ավա՜ղ։ մեզ նույն ճակատագիրը տրվել է (Վ. Ժուկովսկի)։ 3. Եվ բոլոր ադյուտանտը `հի հի հի: Պոպով - հի այո հի (Վ. Մայակովսկի): 4. Ինչ է պառկել ժողովրդի համար - ախ-ախ! (Դ. Ֆուրմանով). 5. Եվ ահա, ազդարարելով հարթավայրը, հեռվից բացականչություններ են բռնկվել (Ա. Ս. Պուշկին): 6. - Ուշադրություն. - գոռաց սերժանտ մայորը, ձեռքը դնելով երեսկալին (Ա. Գրին): 7. - Անիծյալ: - մռնչաց բանաստեղծը (Ա. Գրին): 8. - Հայրե՛ր: – ապշեց նիհարը (Ա.Պ. Չեխով): 9. - Եղբայրնե՛ր, - զարմացավ Ստյոպկան, - Վասկան ողջ-ողջ ուտում է միննոյին։ Ուֆ (Ա.Պ. Չեխով). 10. Ահ, ես հիվանդ եմ զգում իմ հայրենի երկրում (Կ. Ռայլև): 11. Ո՛վ առաջին շուշան հովտի. Ձյան տակից արեւի շողեր ես խնդրում (Ա. Ֆետ)։ 12. Եվ գլորվեց, և երկար ժամանակ կանգնեց շատ կապույտ լեռների տակ - «ա - ա - ա - ա» (Ա. Սերաֆիմովիչ). 13. -Աստծո՜վ։ Ազնիվ կոմսոմոլ (Ֆ. Աբրամով). 14. - Հեյ, պտտի՛ր։ Մեքենան փչացել է (Ֆ. Աբրամով). 15. - Հմ! - ասաց ատենապետը (Ի. և Պ.): 16. - Ay - yai - yai - համակրում էր Օստապին (Ի. և Պ.):
II.Կարդացեք Ի.Իլֆի և Է.Պետրովի «Տասներկու աթոռները» վեպի XXII գլուխը (մաս P): Բացատրեք, թե ինչու են Էլոչկա Շուկինայի բառապաշարում այդքան շատ միջանկյալներ (կամ միջադասներին մոտ արտահայտություններ): Նշե՛ք նրանց ոճական ֆունկցիան և դրանց կիրառման եղանակները վեպում։
Ահա նրա կողմից մանրակրկիտ ընտրված բառերը, բառակապակցություններն ու ներարկումները բոլոր մեծ, խոսուն և հզոր ռուսերենից.
1. Եղեք կոպիտ.
2. Հո-հո! (Արտահայտում է՝ կախված հանգամանքներից՝ հեգնանք, զարմանք, հրճվանք, ատելություն, ուրախություն, արհամարհանք և բավարարվածություն)։
3. Հայտնի.
4. Մռայլ. (Ամեն ինչի հետ կապված։ Օրինակ՝ «մռայլ Պետյան եկել է», «մռայլ եղանակ», «մռայլ իրադարձություն», «մռայլ կատու» և այլն)։
6. Սարսափ. (Սարսափելի է։ Օրինակ՝ լավ ընկերոջ հետ հանդիպելիս.
«սարսափելի հանդիպում»):
7. Երեխան. (Բոլոր ծանոթ տղամարդկանց առնչությամբ՝ անկախ տարիքից և սոցիալական կարգավիճակից):
8. Ինձ մի սովորեցրու, թե ինչպես ապրել:
9. Երեխայի պես. («Երեխայի պես խփեցի նրան», թղթախաղի ժամանակ «երեխայի պես կտրեցի նրան», ըստ երևույթին պատասխանատու վարձակալի հետ զրույցում):
10. C-r-աճ!
11. Հաստ ու գեղեցիկ։ (Օգտագործվում է որպես անշունչ և կենդանի առարկաների հատկանիշ):
12. Եկեք գնանք տաքսիով: (Խոսում է ամուսնու հետ):
13. Գնանք տաքսի։ (Տղամարդ ծանոթներին):
14. Ամբողջ մեջքդ սպիտակ է։ (Կատակ).
15. Մտածեք դրա մասին:
16. Ուլյա. (Անունների սիրալիր վերջավորություն. Օրինակ՝ Միշուլյա, Զինա լա):
17. Վա՜յ։ (Հեգնանք, զարմանք, հրճվանք, ատելություն, ուրախություն, արհամարհանք և բավարարվածություն):
Չափազանց փոքր քանակությամբ մնացած բառերը փոխանցող օղակ էին Էլոչկայի և հանրախանութների վաճառողների միջև։
III.Ընտրեք յուրաքանչյուրը հինգ օրինակ. ա) կամք արտահայտող հրամայական (հրամայական) միջանկյալներ՝ պատվեր, դրդում, արգելք, կանչ, կարկուտ, ողջույն, հրաժեշտ. բ) զգացմունքներ արտահայտող հուզական միջամտություններ՝ ուրախություն, տխրություն, զարմանք, ափսոսանք, վախ, զայրույթ, վրդովմունք, արհամարհանք, զզվանք: Այս ներդիրներից յուրաքանչյուրով կազմի՛ր նախադասություններ՝ նշելով դրանց ոճական առանձնահատկությունները:
Վերանայեք հարցերը
Որո՞նք են միջակությունների միջև տարբերությունը. ա) խոսքի նշանակալի մասերից. բ) խոսքի սպասարկող մասերից.
Ռուսաց լեզվի բառերի ամբողջ բազմազանության մեջ կան այնպիսիք, որոնք դժվար է վերագրել որևէ ձևաբանական խմբի: Այս բառերը փոխանցում են շրջապատող աշխարհի հնչյունները, ըստ երևույթին, առանց որևէ հասկացություն անվանելու: Դրանք կքննարկվեն հոդվածում:
Որոնք են օնոմատոպեական բառերը
Օնոմատոպեական բառերը բառեր են, որոնք վերարտադրում են մարդու, կենդանիների կամ անշունչ առարկաների հնչյունները։ Այս տեսանկյունից դրանք ամբողջությամբ բառեր չեն, քանի որ դժվար է ասել, որ դրանք նշանակում են ինչ-որ վերացական հասկացություն, որը գոյություն ունի մարդու մտքում։ Բայց դրանք բառապաշարից դուրս գտնվող որևէ երևույթ չի կարելի համարել, քանի որ օնոմատոպեական բառերը բառակազմության հիմքն են։ Օրինակ, օնոմատոպեական «meow» բառը հիմք է հանդիսանում «meow - meow» և «meow - meow» և այլն շղթաների համար:
Onomatopoeic բառերը կարող են նշանակել
- կենդանիների կողմից հնչող ձայներ (մուր, գորգ, կու-կու, քվա-քվա և այլն);
- բնության ձայները (կաթիլ-կաթիլ, բուլ-բուլ, տուկ-տուկ և այլն);
- անշունչ առարկաների ձայներ (թիկ-թակ, բ-բ-բ, թինք-թինք և այլն);
- անձի կողմից հնչող ոչ խոսքային հնչյուններ (խե-խե, ապչի, հի-հի-հի և այլն).
Օնոմատոպեական բառերը մոտ են ներդիրներին, բայց ոչ, քանի որ հույզեր չեն փոխանցում։
Օնոմատոպեական բառերի ուղղագրություն
Օնոմատոպեական բառերը հաճախ բաղկացած են երկու կամ երեք կրկնվող տարրերից։ (օրինակ, "տուկ տուկ"). Այս կրկնվող տարրերը պետք է գրվեն գծիկով:
Օնոմատոպեական բառերի շարահյուսական դերը
Ինչպես interjections, onomatopoeia-ն կարող է գործել որպես խոսքի անկախ մասեր և լինել նախադասության անդամ: Դիտարկենք նախադասությունների օնոմատոպեական բառերի օրինակներ:
Ինչ-որ տեղից հնչեց մյաու. - առարկա.
Նա բոլորը հի հի է, հա հա, բայց ոչ մի կոնկրետ բան: - պրեդիկատ.
Մենք լսել ենք կու-կու. - լրացում.
Օնոմատոպեիայի, ինչպես նաև միջանկյալների օգտագործումը որպես պրեդիկատներ դինամիկա է հաղորդում խոսքին։
Լեզվի ծագման օնոմատոպեական տեսություն
Կա մի տեսություն, որը համարում է օնոմատոպեիան որպես մարդկային լեզվի առաջին բառերը և դրա հիմքը։ Ըստ Գ.Լայբնիցի, որն ապավինում էր հին ստոյիկների աշխատություններին, լեզուն առաջացել է օնոմատոպեայից։ Քանի որ նույնիսկ հնագույն լեզուների ոչ բոլոր բառերը կարող են բացատրվել այսպես, գիտնականը կարծիք հայտնեց, որ հնչյունները կարող են լինել ցանկացած որակի խորհրդանիշ: Ներկայումս այս տեսությունը համարվում է հավանականներից մեկը։
Ի՞նչ ենք մենք սովորել:
Բնության, կենդանիների, անշունչ առարկաների, ինչպես նաև մարդկանց կողմից հնչող ոչ խոսքային հնչյունները լեզվում արտացոլվել են օնոմատոպեիկ բառերի տեսքով՝ «բանգ», «օինկ-օինկ», «հա-հա» և այլն։ Այս բառերը հարում են միջադասներին, թեև դրանք չեն, և կարող են հիմք դառնալ բառակազմության համար և շարահյուսական դեր խաղալ նախադասության մեջ: Onomatopoeia-ն գրվում է գծիկով, եթե այն բաղկացած է երկու կամ ավելի կրկնվող տարրերից։
Թեմայի վիկտորինան
Հոդվածի վարկանիշ
Միջին գնահատականը: 4.1. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 82:
Թեմա՝ Միջնորդություն։ Օնոմատոպեիկ բառեր.
Ներածություն - խոսքի հատուկ անփոփոխ հատված, որն օգտագործվում է զգացմունքներ արտահայտելու համար, Գործողության դրդապատճառներ՝ առանց դրանք անվանելու.
Օ, քանի կատու աշխարհում; «Բրավո, Բրավո»։ խոսեց հրապարակային.
Ներդիրները չեն վերաբերում խոսքի ոչ անկախ, ոչ էլ օժանդակ մասերին: Նրանք չեն նշանակում առարկաներ, դրանց նշանները, գործողությունները, նախադասության անդամ չեն:
Միջնորդներն արտասանվում են հատուկ հուզական ինտոնացիայով, գրավոր տարբերակում են ստորակետով կամ բացականչական նշանով.
Դուք նոր կոշիկներ ունեք: Օ, ինչ լավ! Ավա՜ղ։ Ես չեմ կարող քեզ օգնել:
Առաջարկի վերլուծություն
Ախ իմ քաղաք ես վերադարձել եմ ! Օ - ուժեղացնող ժամտառը, երբ շրջված է, այն շրջվածից չի բաժանվում ստորակետով:
Ինչի մասին դու ոռնում ես, գիշերային քամի. Օ - առաջարկություն.
Օ, նույնիսկ խոսիր ինձ հետ, յոթ լար ընկեր։ Օ - ներարկում.
Ներդիրները բաժանվում են ըստ նշանակության վրա:
զգացմունքային (արտահայտել ափսոսանքի, հավանության, ատելության, վախի զգացում և այլն):աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաատ): այո, օհ, օհ, ախ-ահ-ահ.
Խրախուսանքներ (արտահայտել հրաման, ողջույն).դուրս, հեռու, երթ, լավ, վրա (վերցրու), դեմք, կատվի-կատու, ալե, ճուտիկ-ճիտ, արահետ, վիրա, ցտեսություն, շշ, կանգ առ, բարև պահակ, չու, գնանք, շոու, սկատ, բայց, ով, ճուտիկ, քովեն դե, հեյ, հը...
Էթիկետի ներարկումներ : շնորհակալություն, խնդրում եմ, կներեք ինձ, ցտեսություն , բարև, շնորհակալություն, ցտեսություն(ներ), ներողություն(ներ), ամենայն բարիք, հարգանքներս, բարև, ցտեսություն, հիանալի...
ըստ կառուցվածքի վրա:
Պարզ: ախ, օ, լավ.
Դժվար: նույն մասերի կրկնությունը.օ-օ, օ-օհ:
Կոմպոզիտային բաղկացած է երկու կամ ավելի բառերից.Աստված իմ, ահա այն ժամանակները, անիծյալ այդ բաները, վերջ:
ըստ ծագման վրա:
Ոչ ածանցյալներ (կապված չէ խոսքի այլ մասերի հետ).օհ, օհ, օհ
Ածանցյալներ (կապված խոսքի այլ մասերի հետ).Աստված իմ, հայրեր, շնորհակալություն, խնդրում եմ, բարև:
Որոշ դեպքերում միջակությունները վերածվում են խոսքի նշանակալի մասերի՝ ձեռք բերելով դրանց նշանակությունը.
1) Ուռա՜ Մենք հաղթեցինք! - իրականում ուրախություն արտահայտող միջադարան, անկեղծբարձրանալ, բարձրանալ.
2) Հաղթանակը լսվում է հեռու Ուռա . - որպես առարկա.
3) Նայեք, մեկ տարուց դուք հու ինչքան մեծացել! ներարկումհու գործածված մակդիր-հանգամանքների իմաստով։
4) Վա՜յ։ Պատասխանե՛ք հեկեկոցկոչ, ազդակ արտահայտող միջադարան.
Ներդիրի մորֆոլոգիական վերլուծություն:
Մենք որոշում ենք, թե արդյոք բառը նախադասության անդամ է:
Կատեգորիան պարզում ենք ըստ արժեքի (հուզական, խրախուսական, էթիկետ):
Կատեգորիան որոշում ենք ըստ կառուցվածքի (պարզ, բարդ, բաղադրյալ):
Կատեգորիան որոշում ենք ըստ ծագման (ոչ ածանցյալներ, ածանցյալներ):
Օ, ուղարկիր բժշկին։
Օ՜ - միջակ, զգացմունքային, պարզ, ոչ ածանցյալ:
Օնոմատոպեիկ բառեր (վուֆ-վուֆ, մյաու-մյու, քվա-քուա, օինկ-օինկ, քվակ-քվակ և այլն: ) ի տարբերություն միջանկյալների, այնպես չէ՞արտացոլում են զգացմունքները, տրամադրությունները, ազդակները, դրանք միայն հնչյուններ են փոխանցումշրջապատող աշխարհը. Սովորաբար հայտնվում են օնոմատոպեիկ բառերորպես առաջարկի ցանկացած անդամ.
Բաժակն ասաց՝ «դինգ»։ և վթարի է ենթարկվել։ Եվ վարդը ցատկեց ջուրը:
Գիշերը ճահիճում լսվում է միայն գորտ քվա-քուա։
Գործնական աշխատանք
Անվանեք օնոմատոպեիկ բառեր
1. Թառը ընկավ կեռիկից, ցատկեց խոտի վրա դեպի իր հարազատ տարրը և ընկավ ջուրը: (Ա. Չեխով)
2. Թակ-թակ-թակ. Բռնակը քայլում է հսկա պահակների կոճղերով։ (Լ. Չարսկայա)
3. Արջը նորից մի բաժակ ջուր խփեց թավայի մեջ: (Ն. Նոսով)
4. Իսկ նրա ետևում մի վրիպակ է, կոշիկներով բագ, վերև, վերև: (Կ. Չուկովսկի)
2. Անվանի՛ր միջանկյալները, որոշի՛ր խումբն ըստ արժեքի:
1. Օ՜ Տուփը թեթև է, ժապավենը չի սեղմում ուսերին։ (զգացմունքները)
2. Չու՜ Ձին թխկթխկացնում է սմբակները։ (թիմ)
3. Դե, դու մի բան գցեցիր։ (զգացմունքները)
4. Ցտեսություն, իմ ընկեր: (էթիկետ)
3. Ըստ այս սխեմաների, կազմի՛ր նախադասություններ միջդիրներով և օնոմատոպեայով:
[Ահ՜...] [Վա՜յ, վա՜յ...] [Հեյ...] [Բարեւ...] [Մյաու...] [Բարեւ...] [Օ՜...]
Գտեք օնոմատոպեիկ բառեր:
1) Ուհ! 2) Kwa-kva 3) Դուրս եկեք: 4) Ding-Ding 5) Kurly-Kurly 6) Ամենայն բարիք:
7) Շշ… 8) Չու-չու9) Կար-կար 10) Քուակ-քվակ 11) Աի-այ! (2, 4, 5, 8, 9, 10)
Այս բառերը բաժանե՛ք խմբերի. 1) ներդիրներ, 2) օնոմատոպեական բառեր:
Շշ՜ Հանգիստ Meow! Այ! Վուֆ Ուֆ Ագռավ! Շշ՜ Ո՜վ Չու Ճի՛կ-ճուտ! Օինկ-օինկ։ Kitty Kitty! Տիկ-տակ! Տուկ տուկ! Քուաք քուակ! Վերև գագաթ!.
6. Նշի՛ր այն նախադասությունների թիվը, որոնցում Ո բառը միջանկյալ է:
Օ՜, սիրելիս, իմ քնքուշ, գեղեցիկ այգի: (Ա. Չեխով)
Ժամերով կարելի է խոսել ծովի մասին։ Օ՜, դու խենթ ես։ Իմ գեղեցիկ, սքանչելի ... (Եվ Չեխով):
Օ՜, ձյունոտ քամիներ, նկատեք իմ անցած կյանքը (Ս. Եսենին):
Ախ, եթե միայն բանաստեղծի երազանքները երբևէ իրականանային։ (Ա. Պուշկին).
Բազմաթիվ բանաստեղծություններ են հորինվել արևի մասին, շատ երգեր են հնչել։
Որոշի՛ր միջանկյալների շարքերն ըստ նշանակության:
Ահա՜ Լավ լավ! Օ՜ Արի՛ Օ՜ Այ! Fas! Շշ՜ Աստված օրհնի! Մայնա՜ Պահակ! Աիդա! Ից մինչեւ!
Բարեւ Ձեզ! Շնորհակալություն! Բրավո Հեյ Բարեւ Ձեզ! Ամենայն բարիք։