փետրվարի 16-ից 23-ը

թեման «Հայրենիքի պաշտպանի օր. փետրվարի 23».

1. Գոյականներ Բանակ, պաշտպան, զինվոր, սպա, հրամանատար, գեներալ, նավ, տանկ, ինքնաթիռ, ատրճանակ, սահման, զորքեր, ծառայություն, հրաման, հրամանատարություն, նավատորմ; օդաչու, նավաստի, տանկիստ, դեսանտային, սահմանապահ, ռազմիկ, հրթիռահրետակարար, դիպուկահար, սակրավոր, սուզանավ, հետևակային, գնդացրորդ, պահակ; վերարկու, գլխարկ, բերետ, ուսադիրներ; նռնակ, պարկուճ, ռումբ, գնդացիր, Հայրենիք, Հայրենիք, քաջություն, քաջություն, կոչում, ուսուցում, հեռահարություն; թշնամի, ներխուժող, հակառակորդ։

2. Ածականներ: Բարի, չար, խիզախ, վախկոտ, զինվորական, խաղաղասեր, հանգիստ, վստահելի, քաջ, հերոս, հմուտ, սրատես, նպատակասլաց, մարտնչող, զինվոր, խիզախ, քաջարի, գործադիր, խիզախ, հնարամիտ, անվախ, փորձառու:

3. Բայեր: Լողալ, թռչել, կրակել, վիրավորել, ծառայել, հրամայել, կատարել, պաշտպանել, կռվել, հսկել, առաջ գնալ, նահանջել, հարձակվել, հասնել, բռնել, վիրակապել, պատվիրել, դիմադրել, նպատակադրել, հետապնդել

4. Բայականներ: Քաջ, ազնիվ, համարձակ, համարձակ, անվախ:

Սիրելի ծնողներ!

Հայրենիքի պաշտպաններ. Վերանայեք ձեր երեխայի հետ բանակին վերաբերող պատկերները (թերթերում, ամսագրերում, գրքերում, ինտերնետում, հեռուստացույցում և այլն): Քննարկեք այն, ինչ տեսնում եք և տրամադրեք անհրաժեշտ բացատրություններ: Հնարավորության դեպքում այցելեք ռազմական փառքի թանգարան և այգի։

Նայեք ընտանեկան լուսանկարների ալբոմները, խոսեք այն մասին, թե ձեր հարազատներից ու ընկերներից ով է ծառայել բանակում, ում կողմից։

1. նկարելՌուսաստանի Դաշնության պետական ​​դրոշը. Պարզեք Ռուսաստանի դրոշի գույների նշանակությունը.

2. «Վերցրու նշան» (առնվազն երեք նիշ): Ո՞րը։ Ո՞րը։ Ո՞րը։ Ո՞րը։

զինվոր (ինչ?) - ..., տանկ, նավաստի, կապիտան, նավ, ինքնաթիռ, բանակ, Հայրենիք, հրացանի տակառ, զինվորական անձնակազմ և այլն:

3. «Վերցրու գործողությունը» (Ինչ է նա անում?)

Հրետանավոր ... (կրակում է թնդանոթից) Օդաչու ... (թռչում է ինքնաթիռով) Գնդացրորդ ... (խզբզում է գնդացիրից) Հետախույզ ... (գնում է հետախուզության) Սահմանապահ ... (հսկում է սահմանը ) Պարաշյուտիստ ... (պարաշյուտով ցատկ) Նավաստի ... (ծառայում է նավի վրա)

4. Խաղ «Մեկ-շատ» (սա շատ է ... - շատ մարդիկ, ինչ-որ բան ...) Զինվոր - զինվորներ - զինվորներ

Օդաչու —… Ուղղաթիռ — …Տանկ —…Կործանիչ —…Սահմանապահ —…Սահմանապահ —…Աստղ —…Շքանշան —…Նավաստի —…Մեդալ —…Տանկիստ —..Հրթիռ —…Պարաշյուտ-…, Սպա-…, Դիպուկահար-…, Ստորջրյա նավակ -…

5. «Ով ով է».

Ծառայություն Ռուսաստանի ծովային կորպուսում

Հատուկ ջոկատում ծառայությունը միշտ էլ ավելի պատվաբեր ու դժվար է եղել, քան կանոնավոր բանակում ծառայելը։ Նույնը վերաբերում էր ծովային հետեւակի կորպուսին: Իրական մասնագետների հիանալի պատրաստված ստորաբաժանումներ, որոնք ամեն րոպե լիակատար պատրաստության մեջ են՝ ցանկացած բարդության մարտական ​​և հետախուզական առաջադրանքներ կատարելու համար։ Ծառայությունը բարդ է, բայց հետաքրքիր։ Ծովային հետևի կորպուսի մշտական ​​պարապմունքներն ու զորավարժությունները իրական մարտիկներ են դարձնում պարզ կանաչ տղաներից, որոնք պատրաստ են հավատարմորեն պաշտպանել իրենց հայրենիքը:

Հարյուր հազարավոր ռուս տղաներ երազում են ծառայել ծովային հետեւակի կորպուսում։ Ոմանց համար սա ընտանեկան ավանդույթ է, իսկ ոմանք գնում են այնտեղ հայրենասիրության զգացումով և հայրենիքին մեծագույն օգուտ բերելու ցանկությամբ։ Բայց նույնիսկ եթե դուք ժառանգական ծովային եք, դա չի նշանակում, որ Ծովային հետևի կորպուսում ծառայությունը սպասում է ձեզ: Այս հատուկ ստորաբաժանումում, ինչպես և մնացած հատուկ նշանակության ջոկատներում, ամենախիստ ընտրությունն իրականացվում է մի շարք չափանիշներով։

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք ծովային հետեւակային կորպուսում ծառայելու համար

Առողջությունն ու ֆիթնեսը դրանցից մեկն է: Ռուսաստանին անհրաժեշտ են ուժեղ կործանիչներ, հատկապես ծովային հետևակայինների մեջ։ Դրա համար էլ ծովային հետեւակի ջոկատներում ու դպրոցներում ոչ պակաս մարզիկներ կան, քան մարզական թիմերում ու դպրոցներում։ Չեչնիայում ծովայինների ջոկատները կատարում էին փրկարարի դեր՝ ռուսական բանակի վերջին ռեզերվը։ Եվ արժանի են միայն ամենաառողջ և ամենաուժեղ մարտիկները, անխորտակելի հերոսները՝ աննկուն բնավորությամբ և իսկապես ռուսական ամրությամբ:

Բայց ֆիզիկան հեռու է այն ամենից, ինչ անհրաժեշտ է ծովային հետեւակի կորպուսում ծառայելու համար: Ծովային հետեւակայինները երբեք չէին կարողանա կատարել իրենց վրա ընկած թեստերի նույնիսկ մեկ քառորդը, եթե չլինեին նրանց քաջությունն ու վճռականությունը: Զանգի ժամանակ էլ է այդպես՝ ծովային հետեւակի կայացած սպաները գերադասում են իրենց ստորաբաժանումներ և ստորաբաժանումներ ընդունել միայն այն տղաներին, ովքեր ոչ միայն անբասիր առողջություն ունեն, այլև ի սկզբանե համարձակություն են ցուցաբերում՝ նրանք չեն վախենում խոսել սպաների հետ, համառորեն խնդրում է միանալ ծովային հետեւակայիններին:

Դա շատ կարեւոր է. Ի վերջո, միայն խիզախ ու վճռական մարդը կարող է իսկական ծովային դառնալ։ Ծովայինը երբեք չի հանձնվի և չի լքի դիրքը. Ծովային հետեւակայինները միշտ կռվել են մինչև վերջինը և գնացել են ամեն ճակատամարտի, թշնամու հետ ամեն փոխհրաձգության մեջ, կարծես վերջինը լիներ: Եվ հենց կերպարն է հասարակ մարտիկի և ծառայած մարտիկի հիմնական տարբերությունը։

Ծովայինների ուսուցում

Իհարկե, ծովայինները չեն ծնվում։ Նրանք դառնում են ծովային հետեւակ։ Նրանք դառնում են ծառայության ընթացքում և ծովային հետեւակի պատրաստման գործընթացում։ Կռվողի համար ծովային հետեւակի պատրաստումը կյանքի ամենադժվար դպրոցներից մեկն է։ Բայց այլ կերպ պարզապես չի կարող լինել։ Ծովայինը պետք է պրոֆեսիոնալ լինի իր ոլորտում, կարողանա հաղթահարել ամենադժվար փորձությունները։ Դրա համար ծովայինները վերապատրաստվում են նախապատրաստման ընթացքում։

Օրական բազմաթիվ ժամերով ֆիզիկական վարժություններ՝ մարտիկին պատրաստ լինելով կատարել ցանկացած առաջադրանք աշխարհի ցանկացած կետում: Ձեռք-ձեռքի ուսուցումը զույգերով և եզրային զենքերով աշխատելը ծովային հետևի կորպուսի վերապատրաստման ևս մեկ անբաժանելի տարր է: Տղաներին սովորեցնում են մեծ թվով ձեռնամարտի տեխնիկա, որոնք թույլ կտան արագ և արդյունավետ կերպով չեզոքացնել թշնամուն մարտի ժամանակ: Բացի այդ, ծովայինների ձեռնամարտի վարժանքների ժամանակ մարտիկների մեջ անհետանում է թշնամու վախը, և նրանք մարտի են գնում՝ պատրաստ հանդիպելու ցանկացած թշնամու։

Այն տղաների համար, ովքեր ցանկանում են ծառայել ծովային հետեւակային կորպուսում, իմաստ ունի նախօրոք վերապատրաստվել: Սա կօգնի, ինչպես նրանք, որոնք օգտագործում են ծովայինները և հատուկ ջոկատայինները:

Ծովից վայրէջքը ծովային հետեւակի պատրաստության հիմնական և ամենադժվար տարրերից մեկն է։ Ծովային հետեւակայինները պետք է կռվեն ինչպես ցամաքում, այնպես էլ ջրի վրա, իսկ վայրէջքի տարրը պետք է հասցնել կատարելության։ Ուսումնական հրապարակներում ծովային հետեւակի զորավարժությունների ժամանակ մարտիկները տասնյակ անգամ պարապում են վայրէջք կատարել նավերից և մարտեր վարել ափամերձ գոտում։ Ռուսաստանի պատրաստումը բարդ և ժամանակատար գործընթաց է, որը կապված է հսկայական թվով դժվարությունների և դժվարությունների հետ, բայց միայն այս կերպ կարելի է պատրաստել ամեն ինչի ընդունակ փորձառու մասնագետ:

Ռուսաստանի ծովային կորպուսի դպրոց

Նույնիսկ հին մտածողները պնդում էին, որ «առյուծի գլխավորած խոյերի բանակն ավելի ուժեղ կլինի, քան առյուծների բանակը՝ խոյի գլխավորությամբ»։ Այդ ժամանակից ի վեր ոչինչ չի փոխվել, և այս հայտարարությունը դեռևս կիրառելի է բանակի ցանկացած ճյուղի համար: Եվ ծովային հետեւակի կորպուսը բացառություն չէ: Անկախ նրանից, թե որքան համարձակ և պատրաստված են ծովայինները, առանց իրավասու հրամանատարության նրանք ոչինչ են: Այդ իսկ պատճառով Ռուսաստանում հրատապ անհրաժեշտություն կա ավելացնելու սպայական ռազմածովային դպրոցների թիվը։ Հիմա նման դպրոցները շատ քիչ են, բառացիորեն մի քանիսը, մեծ մասը փակվել է խորհրդային տարիներին։

Ծովային հետևի կորպուսի հիմնական դպրոցներից մեկը, որը պատրաստում է ծովային հետևակի սպաներին, Խորհրդային Միության մարշալ Կ.Կ. Ռոկոսովսկու անվան Հեռավոր Արևելքի բարձրագույն ռազմական հրամանատարական դպրոցն է: Դպրոցը հիմնադրվել է 1940 թվականին Վլադիվոստոկում, իսկ 9 տարի անց այն տեղափոխվել է Բլագովեշչենսկ։

Նրա գոյության տարիների ընթացքում ուսումնական հաստատության պատերի ներսում վերապատրաստվել է ավելի քան 26 հազար սպա, որոնցից դպրոցի 34 շրջանավարտ արժանացել է Խորհրդային Միության հերոսի և Ռուսաստանի հերոսի բարձր կոչման։ Այժմ Մարինե կորպուսի դպրոցը շարունակում է պատրաստել բարձր որակավորում ունեցող սպաներ, ովքեր պատրաստ են տարբեր իրավիճակներում ղեկավարել անձնակազմը:

Ծովային կորպուսի ուսումնական տեսանյութ

Համացանցում այժմ կարող եք գտնել ծովային հետեւակի զորավարժությունների մեծ թվով տեսանյութեր։ Յուրաքանչյուր ոք կարող է այցելել ամենահայտնի ինտերնետային կայքերը և համոզվել, որ ծովային հետևակի կորպուսի վերապատրաստումը շարունակական է: Իսկ մարտիկների լավ համակարգված ու պրակտիկ գործողությունները կասկած չեն թողնում նրանց բարձր պրոֆեսիոնալիզմի և լավ պատրաստվածության մասին։

Ծովային հետեւակային կորպուսում ծառայության ընթացքում մարտիկները գործնականում եղբայրանում են միմյանց հետ։ Սա հատկապես նկատելի է պատերազմը միասին անցած մարտիկների մոտ՝ Չեչնիա, Դաղստան, Ինգուշեթիա... ցանկացած մարտիկ, լինի դա ծովային, թե հատուկ նշանակության այլ ջոկատի մարտիկ, երբեք չի մոռանա, թե ինչի միջով է անցել, ոչ էլ նրանց։ մարդիկ, ովքեր մոտ էին այդ դժվարին ամիսներին:

Իսկ ծովայինները իսկապես չեն կորցնում կապը միմյանց հետ, պարբերաբար հանդիպումներ են կազմակերպում, նոյեմբերի 27-ին միասին նշում են Ծովային հետեւակի օրը։ «Voenpro»-ն վստահ է, որ 2013-ը ծովայինների կորպուսի օրը բացառություն չի լինի, և տարբեր ջոկատներից ու ստորաբաժանումներից մարտիկները կրկին հավաքվելու են, հիշելու են անցյալը, ոգեկոչելու զոհված տղաներին… նման հանդիպումները հիանալի առիթ են խնդրում ենք ընկերներ-գործընկերներին նվերներով.

Մեր թիմը վստահ է, որ ծովային հետեւակի հատուկ նշանակության ջոկատի զինվորի համար լավագույն հիշարժան նվերը նրա ջոկատի խորհրդանիշներով նվերն է։ Բացարձակապես ցանկացած ծովային գոհ կլինի նման նվերից: Այն կարող է լինել կամ փոքր:

Մեր առցանց խանութի համար ռազմական ոլորտի յուրաքանչյուր մասնաճյուղ կարևոր է, ուստի Voenpro կայքում դուք կգտնեք ծովային հետևակի կորպուսի ապրանքների լայն տեսականի: Պատվիրելը հեշտ է. պարզապես ընտրեք ձեզ դուր եկած ապրանքը և դիմեք մեր մասնագետներից մեկին: Նրանք կպատասխանեն ձեր բոլոր հարցերին և արագ և ճշգրիտ կպատվերեն ձեր բոլոր ցանկություններով:

Ես վեր եմ թռչում կատաղի ճիչից։ Ես հենց նոր երազ ունեի՝ վառ լուսավորված միջանցք և բաց դուռ դեպի մութ սենյակ։ Այդ սենյակում, թանձր մթության մեջ, ինչ-որ հրեշ էր թաքնված։ Այնքան սարսափելի բան, որ ես ամբողջապես դողում եմ։ Ուզում եմ փախչել, բայց ոտքերս արմատացած են հատակին։ Ուզում եմ գոռալ, բայց ձայնս չկա։ Հենց այս պահին միջանցքի լույսը հանգչում է, և այս բարձր ճիչը ներս է մտնում։

Սիրտս այնքան ուժեղ է բաբախում, որ կարծես կրծքիցս դուրս է թռչելու: Ես շշմած թարթում եմ, և ականջներիս մեջ սա կատաղած է.

Արի՛

Վերջապես հասկացա, որ ես զորանոցում եմ։ Նեղ երկհարկանի երկհարկանի վրա. ես ներքև եմ, վերևում Միշկա:

Նա էլ արթնացավ։ Նա կախում է ոտքերը, ճոճում է դրանք, ոչ ավելին, քան փորձում է հարվածել գլխիս։ Դեռևս բարկացած, ես բռնում եմ նրա ոտքը և կսմթում նրա սրունքը։ Արջը բղավում է, կարծես ոտքեր չկան, նրանց փոխարեն հայտնվում է նրա զայրացած դեմքը.

Ինչ եք կծում:

Ես ցած նետվում եմ սառը հատակին: Թվում է, թե այրվում է տաքացած ներբանները, և դա ինձ ամբողջապես ցնցում է։ Բռռռռ Ատամները դղրդում են, երբ ես սկսում եմ հագնվել:

Ձեզ անձնական թիմ է պետք:

Պոմկոմպլատուն! Բայց ոչ թե մեզ ուղեկցողը, այլ մյուսը։ Նա այսուհետ մեզ կհրամայի. Նա կանգ առավ դիմացը՝ սպառնալից նայելով Միշկային։

Արջը պառկած է փորի վրա, անորոշ սահում է երկրորդ հարկից։ Բարձր երկհարկանի ճոճվում է, Միշկան բոբիկ ոտքերով կախվում է - հատակն է փնտրում։

Ապրե՛ք, ապրե՛ք։ Սա ձեր սկեսուրի այցելությունը չէ։

Մենք դեռ ամուսնացած չենք, երբեք չենք այցելել մեր սկեսուրին, և հետևաբար չենք կարող գնահատել դասակի հրամանատարի հումորը։

Այնպես, որ տասը րոպեից ոչ ոք չկար այստեղ: - հիշեցնում է վաշտի հրամանատարը վաշտի պետին։ -Պարզ է?

Պարզ է, դասակի հրամանատարի ընկեր։

Ջոկատի ղեկավարը հայտնի կերպով սեղմում է իր կրունկները: Նա արդեն հագնված է, հագնված, կանգնած է մեր հոգիներից վեր.

Դուք նման եք քնկոտ ճանճերի: Երևի բանակում, և ոչ թե սկեսուրիդ հյուր գնալու։

Նա ակնհայտորեն նմանակում է դասակի հրամանատարին՝ նույն կերպ խոժոռվում է և աջ ձեռքի բութ մատը դնում գոտու հետևում։ Բայց նա դա լավ չի անում: Նա ունի շատ երիտասարդ դեմք և աղջկա պես կապույտ աչքեր։

Այնպես որ հինգ րոպեի ընթացքում ամեն ինչ ծածկվեց։ հրամայում է և վազում դեպի մյուս մահճակալները։

Եվ, ցավոք, կոշիկի կապս խճճվեց։

Օգնեք ձեր ատամներին: Երեկ ես շատ ծույլ էի արձակել այն, հենց այնպես շպրտեցի այն, իսկ հիմա մտա ամրակ։

Արջը չի շտապում։ Ցատկում է մի ոտքի վրա՝ փորձելով երկրորդը մտցնել տաբատի ոտքի մեջ։

Սա՞ է կյանքը։ Եվ նրանք ձեզ չեն թողնի քնել: Անպիտան դժբախտ է!

Նա չի կարողանում վարժվել այն մտքին, որ պետք է ծառայի հետեւակում։ Նա հաստատապես մտադիր է գրել Մոսկվայի ժողովրդական կոմիսարին՝ տանկիստներին տեղափոխելու համար։ Ինձ էլ է համոզում.

Դուք խենթ եք, թե՞ ինչ-որ բան՝ ծառայել հետևակում:

Նույնիսկ էշելոնում նա սպառնաց.

Եկեք ուղղակի անցնենք բուն կետին:

Ճանապարհին փոստային բաժանմունք հասնելու ճանապարհ չկար. ինձ և Միշկային մեքենայից դուրս չթողեցին մինչև Վիննիցա։ Իսկ Վիննիցայում բոլորին անմիջապես տարան նեղ գծի երկաթուղի, դրեցին փոքրիկ կցասայլերի մեջ և քշեցին մինչև Վապնյարկա։

Վապնյարկայից ոտքով շարժվեցինք Ձիգովկա։ Նրանք հինգ ժամ ոտնահարեցին, մինչև հասան։ Սարսափելի հոգնած էինք՝ բոլորն ունեին պարկ կամ ճամպրուկ, նույնիսկ ինչ-որ վերարկու։ Իսկ սպասավորը «ուրախացավ».

Ինչ է սա! Եթե ​​դուք փորձեք այն ամբողջ հանդերձանքով, քառասուն կիլոմետր, ապա հիշեք ձեր մայրիկին և հայրիկին:

Ոմանք նույնիսկ քիթը կախեցին. զինվորական ծառայությունն այնքան էլ հեշտ ու հաճելի չէր, ինչպես թվում էր մինչ այժմ։

Ի վերջո նրանք հասան։ Առջևում՝ լայն հովտում, Ձիգովկան է, իսկ ձախ կողմում՝ երկհարկանի կարմիր աղյուսե զորանոցը։ 371-րդ հետևակային գունդը մեր տունն է, մեր խրճիթը:

Աջ ուս առաջ!

Մեր մի կերպ շարված ոչխարների շարասյունը լողաց դարպասներով։

Դրեք ձեր ոտքը! Դուք կարող եք գցել բեռը:

Երեկվանից՝ երկու ամենավառ հիշողությունները՝ ինչպես էին լցնում ներքնակները և ինչպես ընթրում հետո։

Ներքնակներ բաժանվեցին հենց սյունակի մեջ։ Նրանք յուրաքանչյուրը խփեցին սպիտակեղենի երկար նրբերշիկի վրա, հրամայեցին. - առաջնորդեց բակից՝ հրամայելով իրերը թողնել տեղում:

Նրանք ինձ բերեցին դաշտ, երկու հսկայական կույտեր։ Հրաման տրվեց լցոնել ներքնակները, և մենք մկների պես կառչեցինք կույտերից։

Զոլավոր երշիկները թվում էին, թե անհատակ էին։ Բայց մենք դեռ դրանք լցրեցինք ծղոտով։

Հետո մեզ նորից շարեցին ու հետ տարան։ Եթե ​​ինչ-որ մեկը վերևից նայեր, նա կմտածեր, ոչ թե այլ կերպ, որ դա մենք չէինք, այլ մրջյուններն են իրենց վրա քաշում երկար գծավոր թրթուրները։

Ինձ ուղիղ զորանոց տարան՝ երկրորդ հարկ։ Հսկայական սենյակում՝ երկու շարք երկհարկանի մահճակալներով։ Ես երբեք այդպիսին չեմ տեսել։ Արջը անմիջապես վեր է թռչում.

Չուր, իմը։

Լավ, թող քոնը լինի, քանի որ դու այդքան ագահ ես։

Հետո մեզ տարան ճաշի։ Չնայած մենք, ծանր օրից հետո հոգնած, ուզում էինք մի բան՝ քնել։

Իսկ առավոտյան ոչ լույս, ոչ լուսաբաց:

Արի՛

Մենք ժամանակ չունեինք հագնվելու և մահճակալներ պատրաստելու, ինչպես նոր թիմը.

Վճարով! Ավելի արագ: Ավելի արագ: Մեկ ամսվա ընթացքում չե՞ք կերել։

Մի բան կա, որ կերել են, բայց սովոր չեն այդքան շտապել։

Երկրորդ հարկից ցած գլորվում ենք։ Մենք սայթաքում ենք՝ կիսաքուն, աստիճանների վրա։

Բակում մութ է, ցուրտ է – բռռռ՜ Իսկ մենք ներքեւի շապիկներով ենք՝ քամին թափանցում է։

Երկու-երկու - գիծ!

Մենք կառուցում ենք. Մենք գրկում ենք իրար, որ տաքանանք։

Ճիշտ! Run arsh!

Եկեք վազենք։ Սկզբում զվարճալի էր, ընկերական, ուժով և հիմնական ձեռքով թափահարում: Իսկ երբ մի քիչ շնչահեղձ է լինում, ապա դանդաղեցրեք։ Իսկ վաշտի հրամանատարը, մինչև գոտկատեղը մերկ, սլանում է առջև՝ սպասելով մեզ, փախուստի վրա հրամայում.

Շարունակել!

Իսկ վաշտի հրամանատարները, նույնպես մինչև գոտկատեղը մերկ, միաձայն հետևեցին նրան.

Ոտք Ոտք

Կրծքավանդակիս օդը սուլում է։ Այլևս ցուրտ չէ, շոգ է։ Իսկ վաշտի հրամանատարը ձիու պես շտապում է։ Շրջվեց դեպի դարպասը.

Մենք վազում ենք մեր վերջին ուժերով, և զինվորականների խմբերը վերադառնում են մեզ ընդառաջ։ Նաև վազում:

Տեղում քայլ առ ars! Ժամը երկու! Ոտքը վեր.

Որտեղ նույնիսկ ավելի բարձր: Եվ այսպես, մենք բարձրացնում ենք՝ հոդերը ճաքում են:

Վա՜յ, կանգնիր։

Դադարեցվեց։ Միայն հիմա նրանք նկատեցին ժայռոտ հատակի երկայնքով թռչող առուն։

Հանե՛ք ձեր շապիկները։

Դասակի հրամանատարը, մեզ օրինակ բերելով, առաջինը թեքվել է ջրի վրա. Շերեփներ լի բուռ, ճզմումներ պարանոցի, կրծքավանդակի, մեջքի վրա: Մենք երկչոտ մոտենում ենք ափին, մատներով փորձում ջուրը՝ սառցե։

Վատերը թող լվացվեն,- մրմնջում է Միշկան։ Նա կռանում է՝ ձևացնելով, թե ափերով ջուր է հավաքում։ Այն ճչում է, կարծես իրականում ջրով թաթախված է:

Լավ արեցիր։ գովաբանում է իր ջոկատի ղեկավարին. -Նրանից օրինակ վերցրու՛:

Վերցրեք այնպես որ վերցրեք: Ես նաև ափերով օդ եմ փչում, Միշկայից ավելի վատ չեմ խփում։

Բավական է սկզբի համար,- մեզ կանգնեցնում է հրամանատարը։ -Եվ հետո կմրսես:

Եկեք չմրսենք։ - պատասխանում ենք միասին։ -Առաջին անգամը չենք!

Մենք սրբիչներ ենք կրում չոր մաշկի վրա՝ ձևացնելով, թե չորանում ենք:

Լվացե՞լ եք:

Պոմկոմպլատուն! Չեմ նկատել, թե ինչպես է այն հայտնվել:

Արդեն լվացվել է: Միշկան զվարթ հայտնում է.

Դե, ինչպես է ջուրը:

Հում կաթի պես:

Արի, ցույց տուր սրբիչները։

Գոչա՜ Սրբիչները չոր են։ Չեմ կռահել, լցոնված հիմարներ, թրջվել ջրի մեջ:

Այսպես... - Իսկ ջոկատի ղեկավարին. - Ո՞ւր ես նայում: Արի՛, դրանք մեկ առ մեկ թեքեք։

Ջոկատի ղեկավարը նախ բռնում է Միշկայի վզից։ Թեքվում է, նույնիսկ այնքան, որքան ճաքում է մեջքը։ Իսկ Միշկան արդեն հրմշտում է, ոչ թե ձևացնում՝ վաշտի հրամանատարը վերևից վար ջուր է լցնում նրա վրա։

Պարզ է, թե ինչպես լվանալ:

Մկնիկը պարզ է. Սրբված է, սրբիչը թարթում է։

Եկեք սա էլ անենք։

Ամուր ձեռքը դրված է գլխիս հետևի մասում։ Ոտքերս ավելի լայն եմ տարածում, որ գետը չընկնեմ, գոռում եմ, որ լվացվելու եմ, իսկ նրանք, ովքեր արդեն լվացվել են, փորը սեղմած ծիծաղում են։ Կրկես և ավելին։

Դասակի հրամանատարը մի բուռ չունի՝ դույլեր։ Այո, և այնպես է շաղ տալիս, որ ջուրը հոսում է տաբատի մեջ։

Դադարեցրեք, ջնջեք այն:

Ես անմիջապես վերցնում եմ սրբիչը:

Մենք հետ ենք վազում, և հարմարվելու կարիք չկա։

Նախաճաշից հետո բոլորին տարան բաղնիք, իսկ այնտեղից մենք նորից քայլեցինք։

Մենք ջանասիրաբար թափահարում ենք մեր ձեռքերը, թակում մեր ներբանները գետնին և ուղղում ենք շարքը, երբ գնում ենք: Կարմիր բանակի զինվորներն անցնում են դեպի մեզ, մեզ չափում ծաղրական հայացքներով, հեգնական արտահայտություններ փոխանակելով։ Մենք ինքներս ենք հասկանում, թե ինչ ողորմելի տեսարան ենք մենք՝ քաղաքացիական հագուստով, ոչ թե հերթ, այլ երամ։

Այստեղ մի դասակ՝ սվիններով պարուրված, քայլեց՝ երգով, սրընթաց սուլոցով, առջևում արծվի հրամանատարով։ Մենք ետ ենք նայում նրանց անհավատալի նախանձով։

Ի՞նչ եք կարծում, մեզ շուտով հրացաններ կտա՞ն։

Հարցրեք հրամանատարին.

Մոտենում ենք փոքրիկ ճաղապատ պատուհաններով մեկ հարկանի մի շինություն: Եվ մինչ մենք մտածում էինք, թե ուր են մեզ տարել, լսեցինք մի նոր պատվիրան.

Դրեք ձեր ոտքը! Դեպի աջ, մեկ արշ քայլ!

Այս «արշը» հնչում է կրակոցի պես՝ անսպասելի ու կտրուկ։ Մենք դողում ենք:

Մենք ներս ենք մտնում։ Մեզ տանում են դեպի երկար պահեստի վերջը։ Այստեղ հաշվիչ հիշեցնող բան կա, իսկ վաճառասեղանի հետևում հրամանատարն է։ Նա բոլորից հարցնում է հասակը, կոշիկի չափը, հրամայում հանել գլխարկը կամ գլխարկը և մարզված աչքով գնահատում է գլխի շրջագիծը։

Երրորդ... Քառասունմեկ... Հիսունվեց...

Ֆիգուրները պարզապես դուրս են թափվում նրա բերանից և նյութականանում վերարկուների, տունիկաների, ներքնազգեստի, կոշիկների մեջ: Միանգամից ամեն ինչ տալիս են՝ մինչև ոտքի ծածկոցներ, այնպես որ տնից մեզ վրա թել անգամ չի մնում։ Ոմանք ուզում են անմիջապես փորձել, բայց հրամանատարները շտապում են, որ չձգեն։ Մենք կփորձենք զորանոցում։

Իսկ եթե այն չի տեղավորվում:

Հետո փոխի՛ր։

Զորանոցը դատարկ էր ու լուռ, ամեն ինչ կարծես սառել էր։ Եվ երկհարկանի մահճակալները շարված էին երկար շարքերում՝ սպիտակ բարձերի և մոխրագույն վերմակների կատարյալ գիծով, և աթոռակներով՝ երկուական երկհարկանի մոտ, և դատարկ բուրգերով՝ հրացանների և գնդացիրների համար։ Եվ նույնիսկ կարգուկանոն, միակ կենդանի արարածը ողջ սենյակում, հմտորեն հագնված համազգեստով, սվինը կողքին։ Այն կանգնած է և չի թարթում. պահպանում է խիստ լռություն:

Բայց մենք միանգամից գրգռեցինք նրան. մենք շտապեցինք մեր մահճակալները։ Բոլորն ուզում են որքան հնարավոր է շուտ դեն նետել իրենց քաղաքացիական կյանքը, դառնալ իսկական մարտիկ։ Մենք շտապ նստում ենք ներքնաշորեր, հագնում ենք կապույտ շեղանկյուն վարտիք, իսկ հետո կոշիկներով, ոտնամաններով, ոլորուններով մոտենում ենք ջոկատավարներին։

Մինչեւ հիմա ինձ թվում էր, թե կոշիկ հագնելը պարզ գործ է։ Ձեռքի տակ ընկած ոտքը քաշեց՝ գուլպան այսպես գուլպա, ոտքի շոր, այսպես շոր, մի կերպ կապեց, դրոշմեց՝ մի ոտք ու կոշիկ։ Հետո նույնը երկրորդի հետ, այնպես որ տնից արագ, մայրիկիս աչքերից, նա անպայման չի ստիպի ձեզ ինչ-որ բան անել, բայց փողոցում ընկերներն արդեն սպասում են ...

Ստացվում է, որ կոշիկ հագնելը մի ամբողջ գիտություն է, հարձակողական ճակատամարտի հաջողությունը կարող է կախված լինել դրա իմացությունից, սովորեցնում է ջոկատի ղեկավարը։

Ի վերջո, ինչ կարող է պատահել, եթե դուք սխալ կոշիկներ եք հագնում:

Նախ, շփեք ձեր ոտքերը: Երկրորդը `դուք հետ կմնաք սյունակից: Մեկը հետ մնաց, երկրորդը հետ մնաց... Իսկ ո՞վ պետք է կռվի...

Ոտքը պետք է փաթաթված լինի քրիզալիսի պես։ Սրա նման!

Հրամանատարն ուղղում է ոտնաթաթը, մերկ ոտքը թեք դնում։ Կայծակնային արագ վարժեցված շարժում, և ոտքը կարծես ծածկված է ոտքի կտորով. ոչ մի ծալք, ոչ մի կնճիռ: Մենք փորձում ենք նույնը անել, բայց մեր խղճուկ ջանքերը հաջողություն չեն բերում։

Մի կողմ դնել! Եկեք նախ...

Ի վերջո, մենք ստանում ենք մի քանի կոշիկներ:

Բավական է առաջին անգամ,- ողորմեց վաշտի ղեկավարը։ Ինքն էլ երևի հոգնել էր ոտնամանիքը պտտելուց։ - Հիմա ոլորենք:

Օ՜, ոլորուններ: Կոպիտ սև կտորի երկու երկար շերտ՝ գլորված հաստ գլանափաթեթների մեջ: Ինչքա՜ն են տանջելու մեզ մոտ ապագայում, ի՜նչ փորձանք չեն բերելու։ Նրանք հրաման կտան.

Vzvo-od, հանգիստ! Հավասարեցում դեպի աջ:

Ընկերության կամ նույնիսկ գումարտակի հրամանատարի վրա։ Ամբողջ ճանապարհը կբարձրանաս, վեր կքաշվես՝ դիտարկելով կազմվածքը և, ոտքերդ գետնին կպցնելով, կփորձես ավելի լավ անցնել հրամանատարի կողքով, ցույց տալ նրան, թե ինչի ես ընդունակ։ Ահա նա արդեն գրեթե այնտեղ է՝ հանդիսավոր ու խիստ՝ ափը երեսկալին դրած։ Աչքով ուտում ես, ինչպես կանոնադրության համաձայն, ու լարված քայլից ամբողջապես դողում ես։ Եվս մեկ քայլ... Եվս մեկ քայլ... Եվ հանկարծ նկատում ես, թե ինչպես է զորավարի ամուր ու դեռ անշարժ ձեռքը սկսում դողալ, և աչքերը կծկվում են զայրույթից։ Եվ դուք նաև նկատում եք, թե ինչպես է ձեր առջև կախվում ինչ-որ սև և երկար բան, տապալում ձեր քայլը, խճճում ձեր ոտքերը…

Ոլորու՜ Անիծի՛ր նրան՝ երկու մետրանոց գագաթ:

Այն ծաղկեց հենց այն ժամանակ, երբ նա մոտեցավ հրամանատարին ...

Ընկեր հրամանատար! Հիանալի

Փոխանակիր ընկերոջ հետ:

Դեռ հիանալի!

Հատկապես օձիքի մեջ: Ուսերն ու թևերը դեռ ոչինչ են, բայց օձիքը նման է օձիքի։ Իսկ վիզը դրա մեջ փայտի նման է։

Կարեք օձիքները,- ճիշտ կլինի,- մխիթարում է հրամանատարը:

Օձիք - սպիտակ նյութի նեղ շերտ: Այն պետք է պարսպապատված լինի այնպես, որ այն դուրս գա տունիկայի օձիքից ուղիղ կես սանտիմետր բարձրությամբ։

Ես երբեք ասեղ չեմ պահել իմ ձեռքերում: Արդյո՞ք այդ ժամանակ էր պետք Վանկոյին կամ Սերգունկային ծակել։ Մեր գյուղում կարելը համարվում էր զուտ կանացի գործ, որը հարիր չէ առնականին։

Ես հարմարեցնում եմ օձիքը, այս ու այն կողմ, և հանգիստ հարցնում եմ մի ընկերոջը, որը նստած է դիմացի երկհարկանի վրա.

Արջուկ, կարել չգիտե՞ս։

Ի՞նչ եմ ես դերձակ։

Արջը անհաջող թել է խոթում նրա ականջին և շշուկով հայհոյում։

Ես սկսում եմ կարել։ Ինչ-ինչ պատճառներով ասեղն ավելի հաճախ կպչում է մատին, քան կոշտ օձիքին: Մի քանի րոպեից մատները մաղի պես են դառնում։

Վերջում ինչ-որ կերպ կարում եմ: Ասեղ եմ դնում վերմակի մեջ ու գնում եմ հրամանատարի մոտ՝ ցույց տալու։

Մի կողմ դնել! - ասում է հրամանատարը և մատնացույց անում իր տունիկը։ - Ահա թե ինչպես կարելի է կարել: Պարզ է?

Այն բանից հետո, երբ օձիքները կիսով չափ պարփակեցին և հագցրին զգեստները, հրամանատարները մեզ սովորեցրին, թե ինչպես գոտեպնդվել, այնպես որ առջևում ոչ մի կնճիռ չմնա, իսկ գոտու տակ հնարավոր չլինի նույնիսկ երկու մատ դնել։

Ձգեք ձեր փորը! Ավելի ուժեղ... Նույնիսկ ավելի ուժեղ: Այժմ խստացրեք: Եթե ​​ուժ չունեք, մենք կօգնենք...

Մենք հնազանդորեն վերցրինք ստամոքսը, ծակեր ծակեցինք, ամբողջ ուժով քարշ տվեցինք։ Մենք շատ էինք ուզում արտաքինով նույնքան խիզախ դառնալ, որքան մեր հրամանատարները։

Եվ ահա մենք վերջապես հագնված ենք։ Իսկ մենք իրար չենք ճանաչում. ահա թե ինչպես է մեզ փոխել զինվորական համազգեստը. Բոլորը կարծես նույն դեմքն ունեն։ Մենք մի փոքր ամաչում ենք և վախենում, որ ինչ-որ մեկը կնկատի։ Եվ առանց պատճառի աշխարհում նրանք այժմ չէին հագնի քաղաքացիական հագուստ, որից նոր էին դուրս սողալով։

Ես դեռ համոզված եմ, որ բանակում ամենակարեւոր մարդը կրտսեր հրամանատարն է։ Բայց մինչ բանակ գնալը ես այլ կերպ էի մտածում. Ինձ չգիտես ինչու թվաց՝ որքան բարձր է հրամանատարի կոչումը, այնքան սարսափելի է նա սովորական զինվորի համար։ Գումարտակի հրամանատարը պետք է ավելի շատ վախենա, քան հրամանատարները, իսկ գնդի կամ դիվիզիայի, կորպուսի հրամանատարն ընդհանրապես չպետք է երեւա։ Իմ պատկերացմամբ կրտսեր հրամանատարներ այն ժամանակ պարզապես գոյություն չունեին։ Իմ սուրբ միամտության մեջ մտածում էի, որ բանակ գնալուն պես գնդապետն անմիջապես կհետաքրքրվի իմ համեստ անձնավորությամբ։

Իսկ մասամբ մեզ անընդհատ հովանավորում էր մեր դասակի հրամանատարը, ով չգիտես ինչու կարծում էր, որ զինվորին պետք է նապաստակի կաշվի մեջ պահել։

Ամբողջ ժամանակ ես երբեք չեմ տեսել վաշտի հրամանատարին ժպտացող։ Նա միշտ շրջում էր խոժոռված ու զայրացած։ Եվ նա սիրում էր գրառումներ կարդալ:

Քեզ սովորեցրել են, սովորեցրել են... Դու քայլել կամ կանգնել չգիտես։ Իսկ բենզալցակայանը։ Ահա դու... Ինչ է քո ազգանունը։

Կոնոնենկո.

Մի կողմ դնել! Պետք է ասել՝ մարտիկ Կոնոնենկո։

Կործանիչ Կոնոնենկո! Միշկան կրկնում է.

Դուրս եկեք գծից: Կրու-գոմ!

Արջը շրջվում է և քիչ է մնում ընկնի։ Ծիծաղը պտտվում է շարքերում: Դասակի հրամանատարը արհամարհանքով նայում է Միշկային։

Այսպիսի՞ն պետք է լինի մարտիկը։ նա հարցնում է. -Որտե՞ղ է ձեր գազալցակայանը։ Առանձնացված Յարչուկ!

Դուրս եկեք գծից:

Մեր վաշտի հրամանատարը երեք քայլ առաջ է գնում, ոտքը առաջ է տանում, շրջվում դեմքով դեպի կազմավորումը։ Ամբողջ դասակը ակամայից հիանում էր նրա հստակ շարժումներով։ Միայն հիմա նկատեցինք, թե որքան մեծ է մեր ու նրա քայլվածքի տարբերությունը։

Մոտենալ!

Չակ-չակ-չա՜կ: - դարձավ:

Պարզ է, թե ինչպիսին պետք է լինի մարտիկը։

Պարզ է. Տունիկան նման է ձեռնոցի, գոտու տակ կնճիռ չկա, օձիքը սպիտակ գծով ուրվագծում է մկանուտ, արևածաղիկ վիզը։ Եվ նույնիսկ ոլորունները այնքան ամուր են նստում ոտքին, ասես այն մարդու ձեռքով խոցված չէ՝ մեքենա։

Հիմա նայիր նրան։

Նայում ենք Միշկային, որը կանգնած է փափուկ խաղալիքի պես։ Տունիկան մի կողմից թեքված է, օձիքը կախովի պես կախվել է վզին, ոլորունները մեկը բարձր են, մյուսը՝ ցածր։

Տեսնում ենք,- ակամա պատասխանում ենք պատահական։ Մենք տեսնում ենք ոչ այնքան Միշկային, որքան մեզ։

Տասը րոպե կտամ գազալցակայանը լցնելու համար... R-r-disperse!

Այսպես սկսվեց մեր ծանոթությունը։ Քանի տարի է անցել, բայց դեռ, հիշելով բանակում անցած ծառայությունը, ես առաջին հերթին տեսնում եմ ոչ թե վաշտի կամ վաշտի հրամանատար, այլ դասակի հրամանատարի արձանիկ կերպար։

Մեզ թվում էր, թե նրան ամեն ինչ զայրացնում է, բացի երկու բանից՝ նա սիրում էր կանոնադրությունը, որը հավանաբար անգիր գիտեր, և խելագարորեն սիրահարված էր ձիերին։ Նրան բանակ են տարել անմիջապես ախոռից, որտեղ նա աշխատում էր որպես փեսա, և նա թաքուն տանջվում էր, որ ոչ թե հեծելազորում է, այլ «դաշտերի թագուհուն»։ Հետևաբար, ըստ երևույթին, զորավարժությունների ժամանակ, երբ մենք դաշտ դուրս եկանք, հրամանը մյուսներից ավելի հաճախ էր հնչում.

Ձախ՝ հեծելազոր, աջ՝ հեծելազոր։

Մեր վաշտը շարվում է հրապարակում՝ դեմքով հակառակորդի հեծելազորին։ Առջևները պառկեցին, նրանց հետևում գտնվողները ծնկի եկան, իսկ երրորդ շարքը կանգնել էր ամբողջ հասակով և ուղղորդում էր երևակայական հեծելազորին։ Եվ ինչքան էլ ջանք թափեցինք, վաշտի հրամանատարը, միեւնույն է, հոգու խորքում չէր հավատում, որ մեր հրապարակը կարող է կասեցնել հեծելազորի սրընթաց հարձակումը։ Չէ՞ որ նա մեկ անգամ չէ, որ մեզ կրկնեց կանոնադրությունից այդ տեղը, որտեղ ասվում էր, որ տասը հեծելազոր կարող է հարյուր հետևակ ջարդել։ Բայց, իրականում, նույն կանոնադրության մեջ ասվում էր, որ մեկ տասնյակ հետեւակայիններ կարող են գնդակահարել հարյուր ձիավոր։ Չգիտես ինչու, մեր դասակի հրամանատարը միշտ բաց է թողել այս վայրը։

Կիրակի օրը միակ օրն էր, երբ ես կարող էի նստել գրքի հետ։ Ամբողջ շաբաթ նա ինձ սպասում էր գիշերանոցում։ Եվ հետո եկավ ցանկալի օրը. Վեր կաց, մարզվիր, նախաճաշ, և մենք ազատ ենք մինչև երեկո։ Արեք այն, ինչ ցանկանում եք։ Կարելի է նիրհել՝ տաքանալով ինչ-որ տեղ մի անկյունում (նույնիսկ չմտածես երկհարկանի վրա պառկելու մասին, նույնիսկ չես կարող դիպչել մահճակալին), զրուցել ընկերներիդ հետ, նամակ գրել տուն, խաղալ շաշկի, շախմատ, դոմինո: .. Իսկ երեկոյան ֆիլմը պարտադիր է: Նրանք, ովքեր ծառայում էին երկրորդ տարին, առավոտյան հագնվում էին, կոշիկները փայլեցնում և շարվում մեկ շարքով։ Վարպետը դուրս եկավ, մանրակրկիտ զննեց նրանց՝ արդյոք կոճակը արձակե՞լ է, կա՞ արդյոք հալածող ծալք, և վերջապես հրամայեց.

Դուք կարող եք գնալ!

Եվ նրանք ուրախ, ուրախ գնացին Ձիգովկա քաղաք, որը գտնվում է մեր զորանոցից կես կիլոմետր հեռավորության վրա։ Երկու կամ երեք ժամ կամ նույնիսկ ճաշից առաջ՝ կախված արձակուրդը տված վարպետի տրամադրությունից։

Մեզ դեռ ոչ մի տեղ չեն ազատել, նույնիսկ շարքերում Ձիգովկայով չեն տարել, որ չվարժեցնենք Կարմիր բանակին մեր անվարժ արտաքինով։

Բայց ես շատ չէի տխրել, որ չեմ գնալու Ձիգովկա։

Ինձ մի գիրք էր սպասում, և ես շտապեցի կարդալ այն։ Եվ այնպես, որ դասակի հրամանատարը, որը լավն է, ոչ մի աշխատանք չմտածեց՝ անկողինը նորից պառկեցնել կամ ներքնակի ծղոտը փոխել, ես գնացի գրադարան, ընթերցասրահ։ Այնտեղ դուք լիովին ապահով եք՝ վաշտի հրամանատարն այնտեղ քիթը ցույց չի տալիս։

Մեր վաշտի հրամանատարը լրիվ ուրիշ մարդ է։

Երբ նա առաջին անգամ դուրս եկավ շարված դասակ՝ բարձրահասակ, բարեկազմ, կազմվածքով, մենք ուղղակի նայում էինք Կարմիր աստղի բոլորովին նոր պատվերին, որոնք փայլում էին նրա կրծքին:

Այդ օրերին մատների վրա կարելի էր հաշվել հրաման կրող հրամանատարներին։ Մեր գնդում նույնիսկ վաշտի հրամանատարները, իսկ ինչ վաշտ՝ գումարտակներ, մեկ հրաման չունեին։ Ուստի հասկանալի է, թե որքան հպարտ էինք մեր լեյտենանտով։

Ժամանակի ընթացքում պարզել են, որ նա պարգեւատրվել է Խասան լճի մարտերին մասնակցելու համար։ Այն ժամանակ դեռ ջոկատի ղեկավարը, նա և իր մարտիկները ճանապարհ ընկան դեպի թշնամու թիկունք և հետախուզեցին ճապոնական պաշտպանությունը: Այո, ոչ միայն հետախույզ, այլև քաշեց «լեզուն»: Վերջին հարձակման ժամանակ վիրավորվել է, իսկ ապաքինվելուց հետո ուղարկել զինվորական վարժարան։

Լեյտենանտը արտաքուստ խիստ տեսք ուներ, գրեթե երբեք չէր ժպտում։ Բայց նա երբեք չէր բարկանում, ինչ էլ որ պատահեր։ Ամբողջ ծառայության ընթացքում մենք ոչ մի անգամ չլսեցինք, թե ինչպես է նա գոռում։ Իսկ ինքը՝ սուրբը, չէր կարողանա մեզ վրա չբղավել։

Հիշում եմ, թե ինչպես դաշտում դասերի ժամանակ բարձրացա մոլախոտերի մեջ։ Հրամանատարն ինձ ուղարկեց հետախուզության՝ պարզելու, թե այդ բարձրության վրա թշնամու դարան կա՞։ Սկզբում ես խանդավառությամբ անցա աշխատանքի։ Բայց անընդհատ կռացած քայլելը, որպեսզի մոլախոտից դուրս չմնա, բավական դժվար է, և ես որոշեցի մի փոքր հանգստանալ։ Բացի այդ, նա հաստատ գիտեր, որ այդ բարձունքում թշնամի չկա ու այնտեղ գնալու բան էլ չկա։ Ավելի լավ չի՞ լինի պառկել մեկուսի անկյունում, հետո հրամանատարին զեկուցել, որ բարձունքն ազատ է թշնամուց։

Եվ այդպես էլ արեց։ Նա պառկեց ու պառկեց ու չնկատեց, թե ինչպես է քնել։

Ամբողջ վաշտն ինձ էր փնտրում։ Ճաշի գնալու ժամանակն է, մեր վաշտից բացի ոչ ոք չի մնացել դաշտում, ու ինձ ոչ մի կերպ չեն կարողացել գտնել։ Ի վերջո, մարտիկներից մեկը պատահաբար հանդիպեց ինձ.

Ահա նա, ընկեր լեյտենանտ։

Նապաստակի պես թռա։

Եթե ​​լեյտենանտի փոխարեն դասակի հրամանատար էր սովորեցնում, ինձ կենդանի կուտեր։ Լեյտենանտն ուղղակի ուշադիր նայեց ինձ ու հանգիստ ասաց.

Զեկուցել.

Ես պատրաստ էի ընկնել գետնով։

Քնել, քնով անցնել?

Ես էլ ավելի ընկա: Ես զգացի լեյտենանտի հայացքն ինձ վրա, ընկերներիս դատապարտող հայացքները, իսկ շուրջս լռությունն այնքան ճնշող դարձավ, որ շնչելը դժվարացավ։ Լավ կլիներ, որ վաշտի հրամանատարը հիմա ինձ կշտամբեր։

Հերթի մեջ ընկեք։

Ընթրիքի ժամանակ ուտելիքը կոկորդս չէր իջնում։

Ճաշից և «մեռյալ ժամից» հետո, երբ ուսումնասիրեցինք նյութական մասը, մեր լեյտենանտը որոշ չափով փոխեց դասի թեման՝ սկսեց խոսել Խասան լճի մարտերի մասին։ Հիշեցի դեպքը, թե ինչպես մի անգամ հետախուզության ուղարկեցին երկու մարտիկի, որոնք վախեցան և առանց ամեն ինչ պատշաճ կերպով հետախուզելու՝ հետ վերադարձան։ Իսկ մեր զինվորներից քանիսը հետո մահացան, երբ անցան հարձակման։ Հենց այդ ժամանակ նա՝ մեր լեյտենանտը, նույնպես վիրավորվեց։

Իսկ այդ երկուսը. Ի՞նչ եղավ նրանց հետ այդ ժամանակ: ինչ-որ մեկը հարցրեց.

Լեյտենանտն անմիջապես չպատասխանեց։ Եվ ես նստեցի՝ վախենալով շարժվել, շնչել։ Ես զգացի, որ ամբողջ վաշտը նայում է ինձ։

Հետագայում նրանք դատվեցին զինվորական տրիբունալի կողմից:

Նա այլեւս ինձ չէր հիշեցնում դաշտում տեղի ունեցած այդ դեպքը։ Ես երկար երազում էի, որ լեյտենանտն ինձ անսովոր դժվար հանձնարարություն տա։ Կմեռնեի, բայց կատարեցի։

Մենք չհասկացանք, թե երբ է լեյտենանտը քնել։ Նա հաճախ էր մեզ հետ մնում մինչև լույսերը մարել, իսկ առավոտյան, երբ հնչեց «Վեր կաց» հրամանը, նա արդեն զորանոցում էր։ Կոկիկ, ձիգ, մաքուր, կարծես հենց արդուկված համազգեստով, և նրա հանգիստ աչքերում ոչ մի փոքր քնկոտության նշույլ: Այն անցնում է մահճակալների արանքով, և մենք մեծ ուժով փորձում ենք որքան հնարավոր է շուտ շարքի մեջ մտնել։

Երբեմն այցելում էր կեսգիշերին, երբ բոլորն արդեն քնած էին։ Հիշում եմ, թե ինչպես իմ առաջին հերթապահության ժամանակ, երբ ես, նստած անկողնու կողքի սեղանի մոտ, գիրք էի կարդում, որպեսզի չքնեմ, դռները հանկարծ բացվեցին, և մեր լեյտենանտը հայտնվեց շեմքին։

Այդպես գցեց ինձ։ Նա վեր թռավ և դարձավ դեպի հրամանատարը.

Ընկեր լեյտենանտ...

Շշ... - Նա նախազգուշացնող ձեռքը բարձրացրեց, որ ես իմ լացով չարթնացնեմ ընկերությանը։ Նկատեցի գիրքը, վերցրի, թերթեցի. - Հետաքրքի՞ր է:

Շատ հետաքրքիր է, ընկեր լեյտենանտ։

Նա շարժեց մի աթոռակ և հրամայեց, որ ես էլ նստեմ։

Շա՞տ եք կարդում։

Ես պատասխանեցի, որ շատ. Հետո լեյտենանտը հարցրեց, թե որ գրողն եմ ամենաշատը հավանել։ Նա լսեց և իր հերթին ասաց.

Իսկ ես սիրում եմ Տոլստոյին։

Հետագայում նա հարցրեց, թե որտեղից եմ, որտեղ եմ սովորել, ովքեր են ծնողներս, ունե՞մ քույրեր և եղբայրներ։ Եվ ինչ-ինչ պատճառներով ինձ թվաց, որ դա նրան շատ է հետաքրքրում,- նա այնքան ուշադիր նայեց ինձ։ Հետո նա հարցրեց.

Դժվա՞ր բանակում։

Անմաքուրը քաշեց լեզուս, որ պատասխանի, որ ամենևին էլ դժվար չէ։ Լեյտենանտը անհավատորեն ժպտաց և գլուխը օրորեց։

Դժվար. Դրա համար է բանակը... Առաջին վեց ամիսներին մտածում էի, որ չեմ դիմանա։ Կենտրոնական Ասիա, շոգն ավելի քան քառասուն աստիճան է, արևը, ավազը - շնչելու ոչինչ չկա, և մենք ամբողջ հանդերձանքով ենք հարկադիր երթի մեջ... Կամ առավոտից երեկո շքերթի հրապարակում: Եթե ​​դիպչես հրացանի պտուտակին, ձեռքդ կվառես։ Եվ հետո ես վարժվեցի դրան: Եվ ես վարժվեցի բավականաչափ չքնելուն և սկսեցի ուտել։ Դուք նույնպես կվարժվեք դրան։ Ծառայությունը կավարտվի - ափսոս կլինի տուն վերադառնալ:

Մի քիչ էլ նստեցի, վեր կացա, գիրքս փակեցի.

Լեյտենանտը հեռացավ, իսկ ես անկեղծորեն թաքցրի գիրքը։ Եվ մեկ-մեկ ամբողջ ուժով պայքարում էր քնկոտության դեմ։

Մորոզովա Մարինա Յուրիևնա

Երեխաների գործունեության տեսակները.ժիր, արդյունավետ, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում։

Նպատակները:ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ռուսական բանակի մասին. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները զինվորական ճյուղերի մասին, երեխաներին սովորեցնել բառակազմական հմտություններ; հարստացնել երեխաների բառապաշարը «Կա նման մասնագիտություն՝ պաշտպանել հայրենիքը» թեմայով, զարգացնել ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, գրաֆիկական գրելու հմտություններ, զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք ռազմական մասնագիտությունների մարդկանց նկատմամբ:

Պլանավորված արդյունքներ.կարողանալ զրույց վարել զինվորական մասնագիտությունների մասին, տրամաբանել, արտահայտել իրենց տեսակետը, հետաքրքրությամբ լուծել հանելուկներ. արտահայտել բարեսիրական, դրական հույզեր (հետաքրքրություն, ուրախություն, հաճույք) ուսուցչի և հասակակիցների հետ խաղային և ճանաչողական առաջադրանքներ լուծելիս շփվելիս:

Նյութեր և սարքավորումներ.ռազմական և ռազմական տեխնիկան պատկերող նկարազարդումներ, Ա.Միտյաևի «Ո՞վ է ավելի անհրաժեշտ» պատմվածքը, Ս.Մարշակի «Փետրվար» բանաստեղծությունները, Ն. Նայդենովան «Թող խաղաղություն լինի», ասացվածք «Մենակ ռազմիկ չկա դաշտում», հանելուկներ և բանաստեղծություններ ռազմական և ռազմական տեխնիկայի մասին, գնդակ, Կույզեների գունավոր հաշվելու ձողիկներ՝ արդյունավետ գործունեության համար, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում։

Մանկավարժի ներածական խոսքը.

Կարդալով Ս.Մարշակի «Փետրվար» բանաստեղծությունը.

Քամիները փչում են փետրվարին, շեփորները բարձր ոռնում են։

Թեթև ձյունը օձի պես հոսում է գետնի երկայնքով։

Բարձրանալով, շտապելով դեպի հեռավոր օդանավերի կապեր -

Այն նշում է բանակի փետրվարյան ծնունդը։

Հարցեր երեխաներին.

Ինչ է մեր երկրի անունը:

Ո՞ր տոնն ենք նշում փետրվարին:

Ո՞ւմ են շնորհավորում այս օրը:

Ումի՞ց է պետք պաշտպանել մեր Հայրենիքը։

Ո՞վ գիտի, թե ովքեր են հայրենիքի պաշտպանները։

Ինչպիսի՞ն պետք է լինի զինվորականը:

Ի՞նչ պետք է իմանան և կարողանան անել մեր պաշտպանները։

«Վերցրու նշանը» դիդակտիկ խաղն անցկացվում է.Հայրենիքի պաշտպան (ինչ) - խիզախ, խիզախ, խիզախ, ուժեղ, խելացի, ճարպիկ ...

Ծանոթություն զինվորական մասնագիտություններին.

Հարցեր երեխաներին.

Զինվորական ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք:

Անցկացվում է դիդակտիկ գնդակով խաղ «Գուշակիր նշանով».

ինչ է այն անձի անունը, ով - թռչում է ուղղաթիռով - ուղղաթիռի օդաչու; - ղեկավարում է տանկ - տանկիստ; ծառայում է հետեւակային - հետեւակային; ցատկել պարաշյուտով - պարաշյուտիստ; ծառայում է սուզանավի վրա՝ սուզանավ և այլն։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լուծել հանելուկներ, ստուգեք, թե որքանով են նրանք խելացի, արագ խելամիտ, բանիմաց.

Երկաթե կետը ջրի տակ է, գիշեր-ցերեկ չի քնում։

Օր ու գիշեր ջրի տակ պահում է մեր խաղաղությունը: (Սուզանավ)

Ես թռչում եմ առանց արագացման, հիշեցնում եմ ճպուռին. (ուղղաթիռ)

Հովանոց I - ամբողջ սպիտակ - սպիտակ, ես մեծ եմ և շատ համարձակ:

Ես թռչում եմ օդով, մարդկանց իջեցնում եմ ամպերից։ (պարաշյուտ)

Համարձակորեն լողում է երկնքում՝ շրջանցելով թռչունների թռիչքը:

Մարդը դա վերահսկում է։ Ինչ? (ինքնաթիռ)

Երեխաները, նախապես պատրաստված, կարդում են բանաստեղծություններ - հանելուկներ ռազմական մասնագիտությունների մասին.

«Նա պաշտպանում է տարեկանի դաշտը, պուրակը և կաղնու անտառը,

Հեռավոր ֆորպոստը պահպանում է սահմանները:

Իսկ զինվորականի պարտականությունը սա է.

Պահպանիր խաղաղություն և՛ քո, և՛ իմ: (Սահմանապահ):

«Նա երկինք է բարձրացնում իր պողպատե թռչունին:

Նա տեսնում է սարեր ու անտառներ, օդային սահմաններ։

Ինչու է նա բարձր թռչում:

Ձեր երկիրը պաշտպանելու համար»: (Ռազմական օդաչու, օդաչու):

«Նրա մեքենան ամբողջությամբ զրահապատ է, ինչպես կրիան։

Ի վերջո, պատերազմում, ինչպես պատերազմում, վախ չպետք է լինի:

Առջևում հրացանի տակառ.

Վտանգավոր կերպով։ Թշնամի մի՛ գա»։ (Տանկիստ):

«Այս մուգ կապույտ համազգեստով նա պաշտպանում է երկիրը,

Եվ հսկայական սուզանավում սուզվում է հատակը:

Պաշտպանելով օվկիանոսը՝ ես տասնյակ երկրների նավահանգիստներում էի։ (Սուզանավ):

«Նրա հետևում բացվեց ամուր, դիմացկուն պարաշյուտ,

Եվ մի քանի րոպեից նա ընկավ գետնին։

Նա կանցնի և՛ անտառը, և՛ ֆորդը, բայց կգտնի թշնամուն։ (Դեսանտային):

Դինամիկ դադար.

Դիդակտիկական գնդակով խաղ.

«Մեկ - շատ»՝ թնդանոթ - թնդանոթներ; տանկ - տանկեր; ուղղաթիռ - ուղղաթիռներ; հրթիռ - հրթիռներ; նավ - նավեր; ինքնաթիռ - ինքնաթիռներ.

Մեկ մարտիկ՝ շատ մարտիկներ, մեկ դիպուկահար՝ շատ դիպուկահարներ, մեկ տանկիստ՝ շատ տանկիստներ, մեկ մարտիկ՝ շատ մարտիկներ, մեկ սահմանապահ՝ շատ սահմանապահներ, մեկ դեսանտային՝ շատ դեսանտավորներ, մեկ հերոս՝ շատ հերոսներ:

Երեխաները կատարում են վարժություններ շարժումների համակարգման համար, շարժումները համակարգելով բառերով.

Այդպես կանգնելը շատ դժվար է, ոտքդ հատակին մի իջեցրու

Եվ մի՛ ընկիր, մի՛ ճոճվիր, մի՛ բռնիր մերձավորիդ։

Կրկնեք վարժությունը 3 անգամ յուրաքանչյուր ոտքի վրա։

Ընթերցում է Ա. Միտյաևի «Ո՞վ է ավելի անհրաժեշտ»:

«Ո՞ւմ է ավելի շատ անհրաժեշտ պատերազմում. Հրթիռակիր, թե տանկիստ. Տանկե՞ր, թե՞ օդաչու։ Օդաչու, թե նավաստի. Նավաստի, թե օդադեսանտ. Այս հարցերին հնարավոր չէ պատասխանել։ Բացեք ձեր ափը: Ո՞ր մատն է ձեզ հարկավոր: Բոլորն էլ անհրաժեշտ են։ Դուք չեք կարող հարվածել մեկ մատով, դուք պետք է սեղմեք ձեր բոլոր մատները բռունցքի մեջ: Իսկ պատերազմում հակառակորդը ուժեղ հարված կստանա, երբ հրթիռակոծողները, տանկիստները, օդաչուները, նավաստիները, հետևակները և դեսանտայինները միասին հարվածեն թշնամուն։

Պատմությունը լսելիս երեխաները ուսուցչի հետ միասին վարժություններ են անում մատների համար՝ մատները թեքելով ձեռքի ափերին, ցուցակագրելով ռազմիկներին՝ պաշտպաններին։

Անգիր սովորելով «Մի մարդ ռազմիկ չէ» ասացվածքը.

Երեխաները բացատրում են, թե ինչպես են հասկանում ասացվածքի իմաստը՝ թշնամու հետ ճակատամարտում հաղթելու համար զինվորները պետք է լինեն ընկերասեր, միասնական։

Ուսուցիչը ամփոփում է երեխաների պատասխանները.

«Զինվորական մասնագիտություններից յուրաքանչյուրը պատվաբեր է և կարևոր։ Սահմանապահները պահպանում են մեր հայրենիքի սահմանները ցամաքում, զինվորական նավաստիները՝ ծովային։ Տանկեր, գնդացրորդներ, հրթիռակիրներ՝ բոլոր զինվորականները պատրաստ են ցանկացած պահի պաշտպանել խաղաղ բնակչությանը, այսինքն՝ ձեզ և ինձ։ Զինվորականը հերոսական, հարգված և շատ անհրաժեշտ մասնագիտություն է։

Երեխաները անգիր կարդացին Ն. Նայդենովայի «Թող խաղաղություն լինի» բանաստեղծությունը.

«Թող երկինքը կապույտ լինի, երկնքում ծուխ չլինի,

Թող ահեղ հրացանները լռեն, իսկ գնդացիրները չխզբզեն,

Որպեսզի մարդիկ ապրեն, քաղաքներ

Երկրի վրա միշտ խաղաղություն է պետք»։

Երեխան երեխաներին ցույց է տալիս նկարը, որը նա նկարել է դասի համար ուսուցչի հրահանգով:

Աշխատեք սխեմաների հետ:

Գունավոր Kuizener հաշվելու ձողերից դրեք ռազմական տեխնիկա.

տանկի մարտական ​​մեքենա, նավ, հրթիռ և այլն:

Հանելուկներ.

«Ես պատերազմի մեքենա եմ՝ ուժեղ, համարձակ, անխորտակելի»։ (Տանկ)

«Այս թռչունը թևեր չունի, բայց չի կարելի չհիանալ.

Հենց որ թռչունը տարածի իր պոչը, նա կբարձրանա դեպի աստղերը։ (Հրթիռ)

Արտացոլում.

Ուսուցիչը երեխաների հետ հիշում է, թե ինչ զինվորական մասնագիտությունների մասին են խոսել այսօր դասարանում, կրկնում է «Դաշտում մենակ մարտիկ չկա» ասացվածքը և Ն. Նայդենովայի «Թող խաղաղություն լինի» բանաստեղծությունը: Երեխաների աշխատանքի վերանայում.

Ուսուցիչը դասն ավարտում է հատվածներով.

«Ցանկացած զինվորական մասնագիտություն պետք է անպայման սովորել,

Հենարան լինել երկրի համար, որ աշխարհում պատերազմ չլինի։

VL / Հոդվածներ / Հետաքրքիր

15-08-2016, 12:51

Ռուսաստանի Դաշնության օդադեսանտային զորքերը այն ռազմական ճյուղերից է, որտեղ առավել հայտնի են ավանդույթները, բարոյականությունը և ֆիզիկական ուժը: Վասիլի Ֆիլիպովիչ Մարգելովը՝ օդադեսանտային զորքերի լեգենդար հիմնադիրը, «ԲԱՏՅԱ»-ն, ինչպես նրան անվանում են հենց դեսանտայինները, թևավոր հետևակի արշալույսին դրեց հիմնական սկզբունքներն ու չափանիշները նրանց համար, ովքեր ձգտում էին ծառայել բանակում, որը կարող է անցնել Եվրոպա: մեկ շաբաթում.

Հենց Խորհրդային Միությունում 80-ականների կեսերին կազմավորվեցին 14 առանձին բրիգադներ, երկու առանձին գնդեր և մոտ 20 առանձին գումարտակներ կապույտ բերետավորներով։ Մեկ բրիգադը համապատասխանում էր առանձին ռազմական թաղամասին, որտեղ հատուկ հրահանգիչը վերահսկում էր յուրաքանչյուր վաշտում մարտիկների ֆիզիկական ձևը։

Խորհրդային Միության օդադեսանտային ուժերում ծառայության անցնելու չափորոշիչները, եթե ոչ սպորտային, ապա մոտ սպորտային էին, հաստատ՝ 20 անգամ ձգումներ, 100 մետր վազք, 10 կիլոմետր մարաթոն վազք, հրում վարժություններ. առնվազն 50 անգամ: Խորհրդային դեսանտայինների ֆիզիկական պատրաստվածության առավոտյան ժամը ընդհանուր առմամբ տարբերվում էր գրեթե բոլոր ռազմական ճյուղերից՝ կային և՛ ցատկեր, և՛ ցատկեր 360 աստիճան շրջադարձով, քաշումներ և, իհարկե, հրում:

Պաշտպանության նախարար Սերգեյ Շոյգուի օրոք ռուսական բանակում դեսանտայինների ֆիզիկական պատրաստվածության խորհրդային ուղղությունը սկսեց որակապես աճել։ Թեև Ռուսաստանի օդադեսանտային զորքերում ծառայության անցնելու պահանջները որոշ չափով ավելի մեղմ են, քան Խորհրդային Միությունում, սա միայն նվազագույնն է, որը սահմանված է անցաթուղթ ստանալու և երկրի լավագույն ժամկետային զինծառայողների շարքերում ծառայելու հնարավորություն ստանալու համար:

Օդադեսանտային ուժերում ծառայելու համար դուք պետք է ունենաք 75-ից 85 կգ քաշ և 175-ից 190 սանտիմետր բարձրություն: Եթե ​​աճը արժեք է, որի վրա չի կարելի ազդել, ապա նպատակահարմար է կորցնել ավելորդ քաշը՝ օդադեսանտային ուժերում ծառայելու մեծ ցանկությամբ: Ընտրության նման խիստ չափանիշները պայմանավորված են ծառայության առանձնահատկություններով, քանի որ հատուկ նշանակության ջոկատների մեծ մասն ընտրվում է հենց «Պիտանի է ծառայության համար օդադեսանտային զորքերում» ձևակերպմամբ։ Առողջության ընդհանուր վիճակը նույնքան կարևոր գործոն է, որն ուղղակիորեն ազդում է զորակոչիկի՝ օդադեսանտային ուժերում ծառայելու, թե ոչ:

Ծխել, սրտի հիվանդություններ, ալկոհոլային կախվածություն՝ ժամկետային զինծառայողին սկզբունքորեն պետք է զրկել այս ամենից, որպեսզի զորակոչային խորհուրդը քննության ժամանակ հարցեր չունենա։ Ծխող և ընդհանրապես վատ սովորություններ ունեցող մարդկանց համար ամենածանր ֆիզիկական ակտիվությունը, ըստ զինվորականների, կտրականապես հակացուցված է։

Օդադեսանտային ուժերում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում տեսողությանը. նույնիսկ դրա աննշան վատթարացումը կարող է պատճառ հանդիսանալ զորքերի այս տեսակին անդամակցելուց հրաժարվելու համար: Բացի գրեթե բացարձակ առողջությունից, զորակոչիկը օդադեսանտային ուժեր ընդունվելուց հետո անհրաժեշտ է նաև տոկունություն ունենալ, քանի որ զորակոչիկների մոտ 20%-ը ընդունվելուց հետո չի կարողանում հաղթահարել ստանդարտ բեռները և կարող է ծառայության ուղարկվել բանակի այլ ճյուղերում։ .

______________________________________________

ԾՈՎԱՅԻՆՆԵՐ

Ծովային հետեւակայինները Ռուսաստանի ամենապատրաստ ու ֆիզիկապես ուժեղ տղաներից են։ Միջտեսակային մրցումները, ռազմական ստուգատեսները և այլ միջոցառումները, որտեղ անհրաժեշտ է ցույց տալ ֆիզիկական ուժի մակարդակը, ավանդաբար չեն կարող անել առանց ծովային կորպուսի ներկայացուցիչների:

Բացի ընդհանուր ֆիզիկական «ուժից», պոտենցիալ «ծովայինը» պետք է ունենա՝ հասակը 175 սմ-ից, քաշը՝ մինչև 80 կգ, գրանցված չլինի հոգեբուժական, նարկոլոգիական և այլ դիսպանսերում ինչպես հաշվառման վայրում, այնպես էլ տեղում։ բնակության վայրից, և ցանկալի է ունենալ նաև սպորտային պարապմունքներից։ Սպորտային նվաճումներ ունենալու կանոնը գործում է նաև օդադեսանտային ուժերում, սակայն, ըստ ձևավորված ավանդույթի, ծովային կորպուսում է, որ նորակոչիկ-մարզիկներին մեծ ուշադրություն է դարձվում և վստահվում ամենապատասխանատու առաջադրանքները։

«Այս մարտավարության էությունն այն է, որ ժամկետային մարզիկը պատասխանատվության և կարգապահության զգացում ներշնչելու և սերմանելու կարիք չունի։ Լուրջ ձեռքբերումներ ունեցող մարզիկները, որպես կանոն, արդեն կարգապահ մարդիկ են, և նրանց այս հարցում լրացուցիչ մոտիվացիա պետք չէ»,- հարցազրույցում ասել է մայրաքաղաքի զինկոմիսարիատներից մեկի նախագծի հանձնաժողովի ղեկավարի տեղակալ Վիկտոր Կալանչինը։ Զվեզդայի հետ։

Նաև ծովային հետևի կորպուսում հատուկ ուշադրություն է դարձվում որոշակի տեխնիկական գիտելիքներով զորակոչիկներին՝ ռադիոտեխնիկա, էլեկտրոնիկա և հաշվողական սարքեր: Նման որակները օգնում են զինվորական մասնագիտությանը նախապատրաստվել հենց զինվորական ծառայության ընթացքում և հետագայում լուրջ օգնություն կցուցաբերեն պայմանագրով ծառայության անցնելիս։

Ինչ վերաբերում է Ռուսաստանի ծովային հետևակային կորպուսում ծառայության համար անհրաժեշտ ֆիզիկական պահանջներին, ապա ամեն ինչ պարզ է՝ գերազանց առողջություն A կատեգորիայում, առնվազն 10-12 անգամ բարձրանալու ունակություն և քրոնիկական հիվանդությունների բացակայություն: Մնացածը, զինվորականների խոսքով, հետևողականորեն և ջանասիրաբար կդաստիարակվեն ժամկետային զինծառայողի մեջ։

________________________________________________

ՀԱՏՈՒԿ ՈՒԺԵՐ

Հատուկ առաջադրանքներ կատարող մարդկանց վրա դրվում են հատուկ առաջադրանքներ և պահանջներ։ Պետք է հիշել, սակայն, որ հատուկ նշանակության ջոկատները, ինչ էլ որ լինեն, ոչ թե համակցված զինատեսակներ են, այլ ծանր ու ամենօրյա աշխատանք, որից ոչ բոլորն են կարողանում գլուխ հանել։ Այնուամենայնիվ, հենց հատուկ ուժերում ծառայելու առաջարկով է, որ նորակոչիկները «հարմարվում» են հենց օդադեսանտային զորքերում կամ ծովային հետևակային ծառայության ընթացքում և նույնիսկ ծառայության ընթացքում:

Համենայնդեպս, զինվորական կոմիսարների գնահատմամբ, հատուկ նշանակության ջոկատներում այս զորամասերից ժամկետային զինծառայողների տոկոսն ամենաբարձրն է։ Հատուկ ջոկատում չեն գործում ստանդարտ մարզումների կանոնները (և ֆիզիկական, և հոգեբանական): Այստեղ յուրաքանչյուր մարտիկի վերածվում է ունիվերսալ զինվորի, ով կարող է ամեն ինչ անել և դա անել բարձր որակով։

Վազք, քաշքշումներ, հոգնեցուցիչ հարկադիր երթեր սովորական բանակից երեք անգամ ավելի մեծ հեռավորության վրա. այս ամենը առատորեն առկա է հատուկ նշանակության ուժերի պատրաստման ժամանակ: Այնուամենայնիվ, հատուկ նշանակության ջոկատները տարբեր են հատուկ նշանակության ուժերի համար, և յուրաքանչյուր հատուկ նշանակության ստորաբաժանում ունի իր առանձնահատկությունները:

Գլխավոր շտաբի գլխավոր հետախուզական տնօրինության հատուկ ջոկատները և ԱԴԾ հատուկ ջոկատները առանձնանում են հատուկ ստորաբաժանումների մեջ. երեք րոպեում - սա հեռու է ամբողջական ցանկից, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի սկսեն դիտարկվել որպես ծառայության թեկնածու Ռուսաստանի լավագույն հատուկ նշանակության ստորաբաժանումներում:

Մոսկվայի արագ արձագանքման ստորաբաժանումներից մեկի հրահանգիչ Անդրեյ Վասիլևը «Զվեզդա»-ին տված հարցազրույցում ասել է, որ ֆիզիկական ակտիվությունն ամենաաննշան բանն է, որին պետք է դիմակայեն մարդիկ, ովքեր ձգտում են ծառայել հատուկ ջոկատներում.

«Հետախուզության մեջ, բացի տոկունությունից և ֆիզիկական պատրաստվածությունից, կարևոր է նաև միտքը: Հետևաբար, վերլուծական մտածողությունը, որոշակի որոշումներ արագ կայացնելու ունակությունը, որոնք արդյունավետորեն կկատարեն առաջադրանքը, ոչ պակաս կարևոր է, քան, օրինակ, ֆիզիկական ուժը: Նման բաներում հիմնական ուշադրությունը դարձվում է այն մարդկանց, ովքեր մինչ բանակում ծառայելը բարձրագույն կրթություն են ստացել ինչ-որ տեխնիկական մասնագիտությամբ։ Հաստատ գիտեմ, որ նման մարդկանց նկատմամբ ավելի մեծ ուշադրություն են ցուցաբերել և ցուցաբերում։

Իրենց ֆիզիկական և հոգեբանական կարողությունները ստուգել ցանկացողների համար ամենալուրջ թեստերից մեկը կարող է լինել «շագանակագույն» բերետ կրելու իրավունքի քննությունը։ Հենց ներքին զորքերի հատուկ նշանակության ջոկատների այս տարբերանշանն է մարտիկի «մասնագիտական ​​պիտանիության» լավագույն ապացույցը։ Սպառող թեստը, որը ներառում է գրեթե մարաթոնային հարկադիր երթ, խոչընդոտների անցում, ձեռնամարտ հրահանգչի հետ, ոչ բոլորն են անցնում։

Վիճակագրության համաձայն՝ քննվողների միայն 20-30%-ն է անցնում թեստը։ Ի տարբերություն տարածված կարծիքի՝ շագանակագույն բերետ կրելու իրավունքի քննությունը չի ավարտվում ֆիզիկական ակտիվությամբ։

Ծայրահեղ հոգնածության ֆոնի վրա կրակելու հմտությունների հիմունքները, հատուկ սարքավորումների օգտագործմամբ շենք գրոհելու հիմունքները, բարձր արագությամբ կրակոցներ - այս ամենը ներառված է թեստերի պարտադիր ցանկում նրանց համար, ովքեր ցանկանում են իրենց կյանքը նվիրել հատուկ ուժերին: Թե՛ բանակային ստորաբաժանումների, թե՛ հատուկ նշանակության ջոկատների կանոնների փաթեթը մի բան է ասում՝ հայրենիքի բարօրության համար ծառայությունն արձակուրդ չէ։

Սա ծանր, դժվարին և իսկապես տղամարդկային աշխատանք է, որը պահանջում է բացարձակ ֆիզիկական առողջություն և լուրջ մտավոր ունակություններ։ Այս որակների համադրումն է, որ երեկվա շարքային տղաներին թույլ է տալիս մտնել էլիտար զորքեր, իսկ ծառայողները կամ ծառայողները կատարելագործում են իրենց մասնագիտական ​​կարողությունները և բարձրանում զինվորական ծառայության սանդուղքը։

____________________________________________________

Առաջնային ընտրություն FSB-ում

Հատուկ նշանակության ուժերի ընտրության համակարգն իրականացվում է մի քանի փուլով. Ռուսաստանի ԱԴԾ հատուկ նշանակության կենտրոնի հատուկ նշանակության ուժերում ծառայության համար, որպես կանոն, սպայական պաշտոնների թեկնածուներ են ընտրվում սպաներն ու դրոշակակիրները, ինչպես նաև ռազմական դպրոցների կուրսանտները: Սպեցնազում զբաղեցրած պաշտոնների 97 տոկոսը սպայական պաշտոններ են, և միայն երեք տոկոսն են ծառայողական պաշտոններ: Ըստ այդմ՝ սպան պետք է ունենա բարձրագույն կրթություն, դրոշակակիր՝ միջնակարգից ոչ ցածր։

Վարորդների և հրահանգիչների պաշտոններում սովորաբար նշանակվում են դրոշակակիրներ։

Նախ, հատուկ նշանակության ուժերի թեկնածուն պետք է առաջարկվի կամ TsSN-ի ակտիվ աշխատակցի կողմից, կամ նրանցից, ովքեր նախկինում ծառայել են Ալֆայում կամ Վիմպելում: Ընտրություն կա նաև ՊՆ բուհերի կուրսանտներից կամ սահմանամերձ ինստիտուտներից։ Նախապատվությունը տրվում է նրանց, ովքեր արդեն սովորում են Նովոսիբիրսկի համակցված սպառազինության բարձրագույն հրամանատարության դպրոցում գտնվող հատուկ նշանակության ուժերի ֆակուլտետում։ Մոսկվայի VOKU-ի տղաների ընտրանի կա: Կենտրոնի աշխատակիցները գալիս են այդ ուսումնական հաստատություններ և իրականացնում նախնական ընտրությունը։ Նախ ուսումնասիրվում են կուրսանտների անձնական գործերը, այնուհետև հարցազրույց է անցկացվում պոտենցիալ թեկնածուների հետ։

Թեկնածուների համար կա ֆիզիկական տվյալների մեկ լուրջ սահմանափակում՝ հասակը պետք է լինի առնվազն 175 սանտիմետր: Դա պայմանավորված է նրանով, որ գործողությունների ժամանակ աշխատակիցները հաճախ օգտագործում են տպավորիչ չափերի ծանր զրահապատ վահաններ: Չափազանց աշխատողների համար այս պաշտպանիչ սարքավորումները պարզապես քարշ են տալիս գետնին: Բացառություն կարող է արվել այն թեկնածուի համար, ում մասնագիտական ​​արժանիքները գերազանցում են հասակի բացակայությունը:

Մեկ այլ սահմանափակում է տարիքը: Թեկնածուն պետք է լինի ոչ ավելի, քան 28 տարեկան։ Ճիշտ է, այլ ուժային կառույցներից CSN ժամանած և մարտական ​​փորձ ունեցողների համար կարող է բացառություն արվել։

«Ա» և «Բ» վարչության աշխատակիցներին ներկայացվող պահանջները մի փոքր տարբերվում են. «Ա» բաժնում դրանք որոշ չափով ավելի բարձր են։

Ֆիզիկական թեստավորումը բաժանված է երկու փուլի, որոնք տեղի են ունենում նույն օրը։ Առաջինի ժամանակ թեկնածուները անցնում են ֆիզիկական պատրաստվածության չափանիշներ, որին հաջորդում է ձեռնամարտի սպարինգը:

Թեկնածուն հասնում է «օբյեկտի» մոտ, փոխվում է սեզոնի սպորտային համազգեստի։ Նա պետք է երեք կիլոմետր տարածություն վազի 10 րոպե 30 վայրկյանում։ Ավարտից հետո նրան տրվում է 5 րոպե հանգստանալու, իսկ հետո նրա սպրինտի որակները որոշ ժամանակով փորձարկվում են հարյուր մետրը հաղթահարելու մեջ։ Վարկային արդյունքը մոտ 12 վայրկյան է: Այնուհետև, թեթև վազքով, դուք պետք է բարձրանաք մարզասրահ, որտեղ թեկնածուն սպասում է խաչաձողին: «Ա» բաժանմունքի թեկնածուն պետք է 25 անգամ վեր քաշվի, «Բ»-ի համար՝ 20: Այստեղ և ներքև, յուրաքանչյուր վարժությունից հետո, վարժությունների միջև տրվում է 3 րոպե հանգիստ:

Այնուհետև երկու րոպեում պետք է ավարտեք իրանի 90 թեքում և երկարացում: Դրան հաջորդում են հատակից հրումներ: «A» կոնտրոլի օֆսեթը 90 անգամ է, «B»-ի համար՝ 75: Երբեմն հատակից մղումները կարող են փոխարինվել անհարթ ձողերի վրա հրումներով: Այս դեպքում պահանջվող գումարը 30 անգամ է։ Կատարման ժամանակը խիստ սահմանափակված չէ, սակայն թեկնածուին թույլ չեն տալիս հանգստանալ կատարման ընթացքում։ Նրանք բավականին խիստ են նաև այն հարցում, թե ինչպես է կատարվում վարժությունը։ Եթե ​​թեկնածուն, ընդունող աշխատակցի կարծիքով, հստակ չի կատարում այս կամ այն ​​վարժությունը, դա նրա վրա չի հաշվվում։

Դրանից հետո թեկնածուին հրավիրում են կատարել համալիր ուժային վարժություն։ «Ա»-ի և «Բ»-ի համար՝ համապատասխանաբար 7 և 5 անգամ: Համալիր վարժությունը ներառում է հատակից 15 հրում, իրանի 15 ծալում և երկարացում (որովայնի ստուգում), այնուհետև 15 անգամ անցում «կռկած շեշտադրման» դիրքից դեպի «պառկած շեշտը» և ետ, այնուհետև 15 ցատկում: «կռկած» դիրքը վեր. Յուրաքանչյուր վարժություն տրվում է 10 վայրկյան: Նկարագրված ցիկլը բարդ վարժության մեկ կատարում է: Յուրաքանչյուր վարժությունների միջև հանգստի ընդմիջում չկա: Երբեմն «A» գրասենյակում առաջարկվում է կատարել դիմացկունության թեստ՝ 100 անգամ վեր թռչել։

ձեռնամարտ

Ֆիզիկական թեստավորումն ԱՎԱՐՏԵԼՈՒ ՀԵՏՈ թեկնածուն հանգստանում է 3 րոպե, որից հետո ոտքերին, աճուկին պաշտպանություն դնելով, գլխին՝ սաղավարտ, ձեռքերին՝ ձեռնոցներ, գնում է ըմբիշի մոտ։

__________________________________________________________

Ընդունելություն OMON

Ընդհանուր պահանջներ. 18-ից 35 տարեկան տղամարդ, կրթությունը պետք է լինի առնվազն միջնակարգ, պարտադիր ծառայություն անցած լինի Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերում, բնութագրերը բանակից կամ աշխատավայրից պետք է լինեն իդեալական, քրեական դատվածություն չունենա, կատարյալ առողջություն: , գերազանց ֆիզիկական պատրաստվածություն։

Այնուամենայնիվ, եթե նույնիսկ թեկնածուն համապատասխանի վերը նշված բոլոր պահանջներին, այնքան էլ հեշտ չի լինի ծառայության անցնել ՕՄՕՆ-ում։

OMON-ում ծառայության ընդունվելու փուլերը.

1. Այցելություն ոստիկանության բաժնի կադրերի բաժին՝ հաշվառման վայրում. Այնտեղ ձեզ կտեղեկացնեն ծառայության ընդունման բոլոր կանոնների մասին։ Կադրերի բաժնին անհրաժեշտ է տրամադրել լրացված դիմումի ձև (ձևը կտրվի), սահմանված նմուշի լուսանկարներ, տեղեկանք աշխատանքի վայրից կամ զինվորական ծառայության վայրից, կրթության վերաբերյալ փաստաթղթեր, անձը հաստատող փաստաթուղթ: ՕԿ-ին ներկայացված փաստաթղթերի ստուգման արդյունքների հիման վրա նրանք ուղեգիր կտրամադրեն ռազմաբժշկական հանձնաժողովին (ՎՎԿ), ուղեգիր Հոգեբանական ախտորոշման կենտրոն (ՀԱՊ), ուղեգիր՝ ֆիզիկական պատրաստվածության քննության։ .

2. Նախքան IHC և CPD անցնելը, անհրաժեշտ է անցնել մի շարք բժշկական հետազոտություններ, անցնել բազմաթիվ թեստեր տարբեր վարակների համար, ինչպես նաև տրամադրել տեղեկանքներ նարկոլոգիական, հոգեբուժական և տուբերկուլյոզի դիսպանսերներից: Ընդ որում, բոլոր վերլուծությունները և հղումները վճարովի են։ Մոտավոր ընդհանուր արժեքը 5-7 հազար ռուբլի է:

3. ՕՄՕՆ-ում ծառայության անցնելը չափազանց բարդ խնդիր է։ VVK-ն հաջողությամբ անցնելու համար թեկնածուն պետք է լինի.

Բարձրությունը - առնվազն 170 սմ;

Հեռավորության համար տեսողության նվազագույն սրությունը յուրաքանչյուր աչքի համար 0,6 դիոպտր է; Թույլատրելի կարճատեսություն՝ յուրաքանչյուր աչքում 0,75 դիոպտրիա, հեռատեսություն՝ 2,0 դիոպտրիա յուրաքանչյուր աչքում։ Մինչև 8 աստիճանի ոչ կառուցվածքային սկոլիոզի առկայությունը, ըստ հրահանգների, չի խանգարում ծառայությանը ոստիկանության բաժնում։ Fitness B կարգի զինվորական վկայականով (պիտանի ծառայության համար աննշան սահմանափակումներով) թեկնածուները VVK անցնելիս ճանաչվում են որպես OMON-ում ծառայության համար ոչ պիտանի:

Իմացեք, որ ռազմաբժշկական հանձնաժողովի ընդունման ժամանակ առողջական նորմայից նվազագույն շեղումներ ունեցող թեկնածուները ճանաչվում են զինծառայության համար ոչ պիտանի։ Սա վերաբերում է թեկնածուների բոլոր երեք կատեգորիաներին:

4) VVK-ն անցնելուց հետո թեկնածուն կանցնի ֆիզիկական պատրաստվածության թեստ. Թեստը բաղկացած է երկու փուլից.

Այն թեկնածուն, ով անցել է վերը նշված բոլոր թեստերը, հաշվառվում է OMON-ում ծառայության մեջ:

Գնահատեք նորությունները
Գործընկերների նորություններ.