Ի՞նչ է սովորեցնում Ֆիլիպինների պատմությունը: Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ Ֆիլիպո (իսկական պատմություն). Մարդը հրաշալի օգնական է

Լև Տոլստոյի «Ֆիլիպոկի» պատմությունը դպրոցական ուսումնական ծրագրի գործերից է, այսպես թե այնպես 1.2, առավելագույնը 3-րդ դասարանում սովորող յուրաքանչյուր երեխա պետք է կարդա այն։ Այն կարելի է գտնել նաև ամառվա համար կարդալու գրքերի ցանկում: Այս էջում առաջարկում ենք առցանց կարդալ այս պատմությունը նկարներով կամ ներբեռնել էլեկտրոնային տարբերակ՝ առանց ինտերնետի կարդալու, որը կարող եք բացել պլանշետի վրա կամ տպել երեխային թղթի վրա։ Եվ ձեր կարդացածը համախմբելու համար բոնուսով, աուդիո հեքիաթով, մուլտֆիլմով և ֆիլմի ժապավենով:

Մի տղա կար, անունը Ֆիլիպ էր։ Բոլոր տղաները գնացին դպրոց։ Ֆիլիպը վերցրեց գլխարկը և նույնպես ուզում էր գնալ։ Բայց մայրն ասաց նրան.

-Ո՞ւր ես գնում, Ֆիլիպոկ:

- Դեպի դպրոց.

«Դու դեռ փոքր ես, մի ​​գնա», և մայրը նրան թողեց տանը:

Տղաները գնացին դպրոց։ Հայրս առավոտյան գնաց անտառ, մայրս՝ ցերեկային աշխատանքի։ Ֆիլիպոկը մնաց խրճիթում, իսկ տատիկը՝ վառարանի վրա։

Ֆիլիկան մենակ ձանձրանում էր, տատիկը քնեց, և նա սկսեց գլխարկ փնտրել։ Ես չգտա իմը, վերցրի հորս հինն ու գնացի դպրոց։

Դպրոցը գյուղից դուրս էր՝ եկեղեցուն կից։ Երբ Ֆիլիպը քայլում էր իր բնակավայրով, շները նրան ձեռք չէին տալիս, ճանաչում էին։ Բայց երբ նա դուրս եկավ ուրիշների բակեր, մի ժուչիկ դուրս թռավ, հաչեց, իսկ ժուչիկի հետևում մի մեծ շուն՝ Վոլչոկը։

Ֆիլիպոկը սկսեց վազել, շները նրա ետևում։ Ֆիլիպոկը սկսեց բղավել, սայթաքեց ու ընկավ։

Մի մարդ դուրս եկավ, շներին քշեց ու ասաց.

«Որտե՞ղ ես, փոքրիկ հրաձիգ, մենակ վազում ես»:

Ֆիլիպոկը ոչինչ չասաց, վերցրեց հատակներն ու ամբողջ արագությամբ ճանապարհ ընկավ։ Նա վազեց դպրոց։ Շքամուտքում մարդ չկա, իսկ դպրոցում լսվում են երեխաների ձայները։ Վախը պատեց Ֆիլիպկային՝ ի՞նչ, ինչպե՞ս է ուսուցիչը ինձ քշելու։ Եվ նա սկսեց մտածել, թե ինչ անել։ Հետ գնա - շունը նորից կբռնի, գնա դպրոց - նա վախենում է ուսուցչից: Դույլով մի կին անցավ դպրոցի կողքով և ասաց.

Բոլորը սովորում են, իսկ դուք ինչո՞ւ եք այստեղ կանգնած։

Ֆիլիպոկը գնաց դպրոց: Գավթի մեջ նա հանեց գլխարկը և բացեց դուռը։ Դպրոցը լի էր երեխաներով. Բոլորը բղավում էին իրենցը, իսկ կարմիր շարֆով ուսուցիչը քայլում էր մեջտեղում։

-Ի՞նչ ես դու: նա բղավեց Ֆիլիպի վրա.

Ֆիլիպոկը բռնեց գլխարկը և ոչինչ չասաց։

- Ով ես դու?

Ֆիլիպոկը լռեց։

Թե՞ դու համր ես։

Ֆիլիպոկն այնքան վախեցած էր, որ չէր կարողանում խոսել։

- Դե գնա տուն, եթե չես ուզում խոսել: - Իսկ Ֆիլիպոկը հաճույքով ինչ-որ բան ասեր, բայց վախից կոկորդը չորացել էր։ Նա նայեց ուսուցչին և լաց եղավ։ Հետո ուսուցիչը խղճաց նրան։ Նա շոյեց գլուխը և տղաներին հարցրեց, թե ով է այս տղան։

- Սա Ֆիլիպոկն է, Կոստյուշկինի եղբայրը, նա վաղուց է դպրոց խնդրում, բայց մայրը թույլ չի տալիս, և նա դպրոց է եկել գաղտագողի։

-Դե, նստիր եղբորդ կողքին նստարանին, իսկ ես մորդ կխնդրեմ, որ քեզ դպրոց գնա:

Ուսուցիչը սկսեց Ֆիլիպոկին ցույց տալ տառերը, բայց Ֆիլիպոկն արդեն գիտեր դրանք և կարող էր մի փոքր կարդալ:

- Արի, դիր քո անունը:

- Ֆիլիպոկն ասաց՝ հվե-ի-հվի, լե-ի-լի, պե-ոկ-պոկ:

Բոլորը ծիծաղեցին։

«Լավ է», - ասաց ուսուցիչը: -Ո՞վ է քեզ սովորեցրել կարդալ։

Ֆիլիպոկը համարձակվեց և ասաց.

- Կոստյուշկա: Ես խեղճ եմ, անմիջապես հասկացա ամեն ինչ։ Ի՜նչ ճարտար կիրք եմ ես։

Ուսուցիչը ծիծաղեց և ասաց.

Դուք գիտեք աղոթքները:

Ֆիլիպոկն ասաց.

«Ես գիտեմ», և Աստվածամայրը սկսեց խոսել. բայց ամեն մի խոսք այդպես չէր ասվում:

Ուսուցիչը կանգնեցրեց նրան և ասաց.

- Սպասում ես պարծենալու, բայց սովորիր։

Այդ ժամանակվանից Ֆիլիպոկը սկսեց դպրոց գնալ տղաների հետ:

Այս պատմությունը կարող եք ներբեռնել pdf ձևաչափով՝ >> ԲԵՌՆԵԼ

կամ դիտեք տեսանյութ:

Լ.Տոլստոյի պատմվածքի վրա հիմնված ձայնային նկարահանումներով ժապավեն

Առարկա: Լ.Ն.Տոլստոյ «Ֆիլիպպոկ»

Դասի տեսակը՝ նոր գիտելիքների ձեռքբերում

Ուսումնական ծրագիր «Հարմոնիա».

Դասագիրք O. V. Kubasova «Սիրելի էջեր», 2-րդ դասարան:

Թիրախ : . ներկայացնել «Ֆիլիպոկ» պատմվածքը, սովորեցնել, թե ինչպես բնութագրել հերոսներին, սովորեցնել, թե ինչպես կազմել տրված հարցերի ամբողջական պատասխանները, զարգացնել դրական վերաբերմունք այն մարդկանց նկատմամբ, ովքեր ցանկանում են սովորել:

^ Դասի նպատակները :

Ընդհանուր հմտություններ.

Ուսուցիչից տեքստին հարցերին պատասխանելու կարողություն ձևավորել
աշխատում է, տեքստում գտնել նախադասություններ, որ
կհաստատի միտքը

Ուսումնական

Սովորողների խոսքի զարգացում, բառարանի հարստացում՝ հնացած բառապաշարի հետ ծանոթության շնորհիվ.

զարգացնել տեքստում բառեր գտնելու, հերոսին բնութագրող նախադասություններ, հերոսների նկատմամբ վերաբերմունք արտահայտելու, ստեղծագործության հերոսի մասին բանավոր պատմություն կազմելու կարողություն.

Ուսումնական:

ճանաչողական գործունեության կրթություն;

Պատմության ուսումնասիրության միջոցով զարգացնել հայրենասիրության և հայրենիքի հանդեպ սերը.

Սարքավորումներ:

Գրքերի ցուցահանդես, աուդիո ձայնագրություն «Ֆիլիպոկ, տեսանկարահանում. առաջադրանքների քարտեր, համակարգչային ներկայացում

Դասի պլան.

1.Օրգ. պահ

Մոտիվացիա

2. Գիտելիքների ակտուալացում. Ցուցահանդեսային աշխատանք.

3. Ծանոթություն Տոլստոյի այբուբենի ստեղծմանը, նրա կենսագրությանը եւ այն ժամանակվա դպրոցների առանձնահատկություններին։

4. Ծանոթություն «Ֆիլիպոկ» աշխատությանը, անհասկանալի բառերի վերլուծություն.

5.Վերընթերցում, տեքստի հետ աշխատանք և Ֆիլիպկայի մասին բանավոր պատմվածքի կազմում:

6. Ֆիզիկական դաստիարակություն

7. Աշխատանք զույգերով՝ վերականգնելով պատմվածքի դեֆորմացված հատակագիծը

8. Տարբերակված տնային աշխատանք

9. Տնային աշխատանք.

Դասերի ժամանակ.

1. Օրգ. Պահ.

Զանգը հնչեց և լռեց։

Դասը սկսվում է.

Դուք հանգիստ նստել եք ձեր գրասեղանների մոտ,

Բոլորն ինձ էին նայում

Մենք ուշադիր լսում ենք

Մենք ջանասիրաբար աշխատում ենք

Նայեք միմյանց, հյուրերին և նվիրեք ձեր ժպիտները:

2. Մոտիվացիա.

Հիշու՞մ եք, երբ առաջին անգամ ցանկացաք դպրոց գնալ:

Ինչպե՞ս սկսեցիք պատրաստվել դրան:

Ո՞վ է ձեզ ուղեկցել դպրոց: Անհանգստացա՞ք։

- Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, երեխաները միշտ կարողացել են դպրոց գալ և գիտելիքներ ձեռք բերել, ինչպես դուք:

Ինչո՞ւ նրանք չկարողացան սովորել:

Հին ժամանակներում ամեն երեխա չէր կարող դպրոց գնալ։ Իսկ դպրոցն էլ այդպիսին չէր։ Մի սենյակում սովորում էին միանգամից մի քանի դասարան, իսկ ուսուցիչը ընդհանրապես մեկն էր։ Նա իրավունք ուներ խստորեն պատժել ուսանողներին չսովորած դասի կամ կատակի համար։

Հին ժամանակներում երեխաները սովորում էին

Նրանց ուսուցանում էր եկեղեցու ատենադպիրը,

Եկավ լուսադեմին

Եվ նրանք տառերը կրկնեցին այսպես.

A այո B- նման AZ այո Buki,

Ինչպես առաջնորդել, G-Berb,

Եվ գիտության ուսուցիչ

Շաբաթ օրերին հաղթեցի նրանց։

3. Ուսուցչի զրույց. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կկարդանք դասարանում: (այն մասին, թե ինչպես են երեխաները սովորել նախկինում):

Մտածեք գրքերի ցուցահանդեսի մասին: Ո՞ր գրողին ծանոթ կլինեք։

Ի՞նչ խնդիր եք դնելու ձեր դասին: ? սլայդ 1

Ուշադիր նայեք, բոլոր գրքերը համապատասխանու՞մ են ցուցահանդեսի թեմային։ (այբուբենը ավելորդ է)

Ինչու՞ է նա այսօր կրկին մեզ հետ դասի ժամանակ:

Պարզ տառերի անուններով, մանկական ստեղծագործություններով և նկարներով երեխաների այբուբենը գրել է Լև Տոլստոյը։

Այդ օրերին տարբեր այբուբեններ էին տպագրվում՝ մեկը հարուստ ընտանիքների երեխաների համար՝ գունավոր, նկարներով, մյուսները՝ աղքատների համար՝ փոքր, վատ տպագրված, առանց նկարազարդումների։ Լև Տոլստոյը նույնպես ստեղծել է այբուբենը։ (սլայդ 2)

Դրանում նա ներառել է փոքրիկ պատմություններ գյուղացիների կյանքի մասին, հանելուկներ։ Ահա դրանցից մի քանիսը.

Ոլորված, կապված, պարում են խրճիթի շուրջը (ավել)

Լեռան բակում

Եվ ջրով խրճիթում: (Ձյուն)

Այս այբուբենը հատուկ հրատարակվել է աղքատների դպրոցում աշխատելու համար, որը բացել և երեխաներին սովորեցրել է Լև Տոլստոյը։
Հին ժամանակներում նույնիսկ քաղաքներում դպրոցները քիչ էին, իսկ գյուղերում գրեթե բոլորն անգրագետ էին։ Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը 150 տարի առաջ ստեղծեց դպրոց աղքատների համար հենց իր «Յասնայա Պոլյանա» կալվածքում։ սլայդ 3

Դպրոցն անվճար էր, և այն երբեք չի պատժել աշակերտներին ձողերով, ի տարբերություն այլ դպրոցների։ սլայդ 4

Երեխաները սիրում էին իրենց ուսուցչին, նրանց համար հետաքրքիր էր սովորելը։ Գյուղի բոլոր տղաներն ու աղջիկները ցանկանում էին այնտեղ սովորել։ սլայդ 5
Տոլստոյի այբուբենից շատ ստեղծագործություններ դեռևս տպագրվում են ժամանակակից ընթերցանության դասագրքերում և հետաքրքրությամբ ընթերցվում երեխաների կողմից։

Ի՞նչ ստեղծագործություն եք կարդալու այսօր, կիմանաք 81-րդ էջի դասագրքից: Ուշադիր նայեք գրքին, ինչպե՞ս է այն կոչվում: Շապիկից գուշակեք, թե ում մասին է գրված։ Ե՞րբ է ապրել այս տղան:
սլայդ6
4. Ծանոթությունգ աշխատանք։

Կարո՞ղ եք վերնագրից և նկարազարդումից կռահել, թե ինչի մասին է այս ստեղծագործությունը: (պատասխանում է ուսանողը):

ԲԱՅՑ) առաջնային ընկալում

Լսեք տեքստը, ստուգեք՝ ստում եք, թե ոչ։

Սահում է, երբ ուսուցիչը կարդում է 7,8,9,10,11,12,13

Ձեզ դուր եկավ աշխատանքը:

Արդյո՞ք ձեր ենթադրությունը համապատասխանեց այս աշխատանքի բովանդակությանը:

Բ) բառապաշարի աշխատանք և աշխատանք աշխատանքի ժանրի վրա.

Ստեղծագործության իրադարձությունները իրականում կարո՞ղ են տեղի ունենալ, թե՞ դա պարզապես հեղինակի գյուտն է։

Այս դեպքը տեղի է ունեցել դպրոցում, և Լև Նիկոլաևիչը գիտեր այդ մասին։

Ո՞ր ժանրին է պատկանում «Ֆիլիպոկ» ստեղծագործությունը։ (Ճիշտ է)

Ի՞նչ է նշանակում «կյանք» բառը: (Իրական պատմությունն այն է, ինչ տեղի է ունեցել իրականում, կյանքում ): սլայդ 14

Տեքստում կան անծանոթ բառեր

Կարդացեք այս բառերը և պարզեք դրանց իմաստը: (սեղանների վրա քարտերի վրա)

ՕՐՎԱ ԱՇԽԱՏԱՆՔ - օրավարձով

ՎԱԶԵԼ ԼԻՈՎ ԱՐԱԳ - շատ արագ

ԿԱԴՐԱԿԱՆ – չարաճճի, թմբիր

ԲԵԴՈՎԻ – ճարպիկ, համարձակ

AT) ստեղծագործությունը կարդալը.

1) առաջին մասի (էջ 82-83) «շղթայով» կարդալը.

Ի՞նչ կերպարներ կան այստեղ: (Տղա Ֆիլիպ, մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, տղաներ):

Ի՞նչ սովորեցիք մոր մասին:

Ի՞նչ իմացաք ձեր հոր մասին:

Ի՞նչ իմացար տատիկիդ մասին։

Ի՞նչ սովորեցիք տղաների մասին:

Ի՞նչ իմացաք Ֆիլիպի մասին:

(Ֆիլիպոկը ուզում էր դպրոց գնալ, խնդրեց, մորը խնդրեց ուղարկել սովորելու):

Ինչպե՞ս նա հասավ դպրոց: (Նա ընտրեց այն պահը, երբ տատիկը քնած էր, հայրը գնացել էր անտառ, իսկ մայրը աշխատանքի էր):

Ֆիլիպոկը շտապո՞ւմ էր։ (Այո, նա վերցրեց հոր գլխարկը: Նա ամեն ինչ անում է լուռ, առանց որևէ մեկին ասելու):

2) կարդալով երկրորդ մասը (էջ 83) «buzzing reading».

Ֆիզիկական դաստիարակություն աչքերի համար.

Ախ, որքան երկար ենք կարդում

Երեխաների աչքերը հոգնած են.

Նայեք պատուհանից դուրս:

Ախ, որքան բարձր է արևը

Մենք հիմա կփակենք մեր աչքերը

Եկեք դասարանում կառուցենք ծիածանը

Եկեք գնանք ծիածանի գագաթին

Թեքվեք ձախ, թեքվեք աջ

Եվ հետո մենք սահում ենք ներքև

Ուժեղ աչք նայիր, բայց դիմացիր:

Դպրոցը հեռու՞ էր։ (Գյուղից դուրս պետք էր ամբողջ գյուղով անցնել):

Ինչու են շները հաչում Ֆիլիպկոյի վրա: (Շները հաչում էին, որովհետև նրան չէին ճանաչում: Նրանք երբեք չէին տեսել նրան: Եվ շները նաև հաչում են, երբ դու վազում ես):

Ֆիլիպոկը չքայլեց, բայց վազեց դպրոց. ահա թե ինչն է կարևոր: Ավելին, նա հոր հին գլխարկով էր՝ մուշտակով։

Ի՞նչ կարող էր անել Ֆիլիպոկը, երբ շները հաչում էին նրա վրա։

Ինչու՞ նա չվերադարձավ, չնայած վախեցած էր:

Տեքստում գտեք արտահայտություններ, որոնք պատկերում են Ֆիլիպկոսի հետ կատարվածը:

3) երրորդ մասի (էջ 83-84.) անձայն ընթերցում.

Ի՞նչ զգացում առաջացավ Ֆիլիկան, երբ նա վազեց դպրոց։ (Երեխաները կարդում են գրքից):

Ինչպե՞ս Ֆիլիպոկը մտավ դպրոց: (Նա հանեց գլխարկը, կամաց ներս մտավ, վախեցած, որ չի կարողանում խոսել):

Ի՞նչ նոր կերպարներ են հայտնվել: (Տղամարդ, կին դույլով):

Ի՞նչ կասեք տղամարդու մասին, ինչպիսի՞ն է նա։

Ի՞նչ կարելի է ասել տատիկի մասին.

Ինչու՞ տղան առանց այս «հրթիռի» դպրոց չմտավ։ (Նա վախենում էր):

Ինչո՞ւ Ֆիլիպոկը չպատասխանեց ուսուցչի հարցերին։

Գտեք տեքստում և կարդացեք, թե ինչպես վախեցավ Ֆիլիպը։

Նա այնքան վախեցած էր, որ չէր կարողանում խոսել։

Վախից կոկորդս չորացել էր։

4) չորրորդ մասի ընթերցում (էջ 85).

Ինչպե՞ս իրեն պահեց Ֆիլիպոկը ուսուցչի գովասանքից հետո. Ինչ է նա ասում? ("Ես աղքատ եմ...")

Նա գիտի իր արժեքը, գիտի, թե ինչ է փորձանքն ու ճարտարությունը։ Ինչու՞ նա այդպես ասաց ուսուցչին: (Նրան համոզելու համար, որ նա կարող է սովորել):

6 .Ֆիզկուլտմինուտկա.

Իր դպրոցում Լև Նիկոլաևիչը շատ խաղեր սովորեց երեխաների հետ և խաղաց նրանց հետ, օրինակ՝ «Մետելիցա» խաղը։

է) հերոսի բնութագրում.

- Անվանե՛ք պատմվածքի գլխավոր հերոսին: Եկեք պատկեր ստեղծենք..

Դուք աշխատում եք քարտերով:

Հերոսի անձնագիր

1. Որտեղ է նա ապրում: (գյուղում)

Ինչ է նա անում? (ձանձրացրել) - Մյուս խմբի տղաները լրացումներ ունե՞ն:

Ի՞նչ գործողություններ է նա անում: (որոշել է դպրոց գնալ)

Ո՞րն է հերոսի բնավորությունը: (վճռական, համարձակ, խելացի) - Ո՞վ կլրացնի:

Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել կամ դուր չի եկել կերպարի մեջ:

(համարձակ, հետաքրքրասեր, բայց չարաճճի)

Ո՞ւմ մասին է այս պատմությունը:

Ո՞վ է գլխավոր հերոսը:

Ո՞ր տարիքից:

Ինչպե՞ս եք պատկերացնում Ֆիլիպին:

4) Կատարենք Ֆիլիպկոյի բանավոր դիմանկարը՝ հիշելով արդեն ասվածը և նոր բան ավելացնելով։ Հուշի տեքստը կօգնի ձեզ այս հարցում:

սլայդ 15

Մենք աշխատելու ենք կոլեկտիվ.

Ֆիլիպոկը ... ... տղա է: (փոքր, գեղջուկ)

Ապրել է ... ընտանիքում. (գյուղացի)

Նա ուներ մայր, ..., ..., ավագ ... . (հայր, տատիկ, եղբայր)

Կոսյուշկան գնաց դպրոց։

Ֆիլիպոկը ... էր և նաև ուզում էր .... (հետաքրքրասեր, սովորել)

Նա ... և ... չէր վախենում շանից և անծանոթ ուսուցչից (համարձակ և համառ)

Նա համառորեն հետապնդում էր իր նպատակը։

Ուսուցիչը ... Ֆիլիպկա ... դպրոցում: (թույլատրվում է սովորել)

Այսպիսով, ինչ է Ֆիլիպոկը: (Ֆիլիպոկը անկախ է, համառ, համարձակ, նպատակասլաց, նա արդեն ունի բնավորություն. նա կարող է հասնել իր նպատակին):

Ի՞նչ եք կարծում, այս տղան ինչպե՞ս կսովորի։

Ո՞վ կցանկանար նմանվել նրան: Իսկ ի՞նչ է պետք սրա համար։ (Ձգտում, ջանք):

Ի՞նչ սովորեցրեց ձեզ այս տեքստը (հասեք ձեր նպատակին, մի վախեցեք)

7. Դեֆորմացված հատակագծի վերականգնում.
Ուսուցիչ. Իսկ հիմա առաջարկում եմ ձեզ մեր պատմության պլանը։ Համամի՞տ եք նրա հետ։

Պլանավորել.
Հանդիպում ուսուցչի հետ.
Ֆիլիպոկը գնում է դպրոց:
Ճանապարհ դեպի դպրոց.
«Դուք սպասում եք պարծենալու»:

Ուսուցիչ. Պլանի կետերը դասավորեք ճիշտ հերթականությամբ:

Արդյո՞ք այս ծրագիրը օգտակար կլինի ձեզ, որտեղ, ինչի՞ համար:

8 . Դասի ամփոփում.

Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը շատ էր սիրում երեխաներին, նա գրքեր էր գրում նրանց համար, բայց նաև կարդում և ձայնագրում էր իր ստեղծագործությունները ձայնագրող սարքի վրա։ Երբ երեխաները եկան գրողին այցելելու, Լև Նիկոլաևիչը որոշեց զարմացնել նրանց և գրեց «Կոչ դպրոցականներին»:

Եկեք լսենք այս կոչը. Ես կխնդրեմ, որ հանգիստ նստեք, որպեսզի լսեք Լ.Ն.-ի ձայնը. Տոլստոյը։

Ի՞նչ է քեզ հարցնում Տոլստոյը:

9. Տնային աշխատանք.

Ի՞նչ տնային աշխատանք կցանկանայիք կատարել: (Ընթերցանություն ըստ դերերի, նկարի պլան):

Շնորհակալություն դասի համար։ Դու հզոր ես!

Մի տղա կար, անունը Ֆիլիպ էր։ Բոլոր տղաները գնացին դպրոց։ Ֆիլիպը վերցրեց գլխարկը և նույնպես ուզում էր գնալ։ Բայց մայրը նրան ասաց. ո՞ւր ես գնում, Ֆիլիպոկ։ - Դեպի դպրոց. «Դու դեռ փոքր ես, մի ​​գնա», և մայրը նրան թողեց տանը: Տղաները գնացին դպրոց։ Հայրս առավոտյան գնաց անտառ, մայրս՝ ցերեկային աշխատանքի։ Ֆիլիպոկը մնաց խրճիթում, իսկ տատիկը՝ վառարանի վրա։ Ֆիլիկան մենակ ձանձրանում էր, տատիկը քնեց, և նա սկսեց գլխարկ փնտրել։ Ես չգտա իմը, վերցրի հորս հինն ու գնացի դպրոց։

Դպրոցը գյուղից դուրս էր՝ եկեղեցուն կից։ Երբ Ֆիլիպը քայլում էր իր բնակավայրով, շները նրան ձեռք չէին տալիս, ճանաչում էին։ Բայց երբ նա դուրս եկավ ուրիշների բակ, մի ժուխտ դուրս թռավ, հաչեց, իսկ վրիպակի հետևում մի մեծ շուն՝ Վոլչոկը։ Ֆիլիպոկը շտապեց վազել, շները հետևեցին նրան, Ֆիլիպոկը սկսեց բղավել, սայթաքեց և ընկավ։ Դուրս եկավ մի գյուղացի, շներին քշեց ու ասաց. ո՞ւր ես վազում, փոքրիկ առնետ, մենակ։

Ֆիլիպոկը ոչինչ չասաց, վերցրեց հատակներն ու ամբողջ արագությամբ ճանապարհ ընկավ։ Նա վազեց դպրոց։ Շքամուտքում մարդ չկա, իսկ դպրոցում լսվում են երեխաների ձայները։ Վախը պատեց Ֆիլիպկային՝ ի՞նչ, ինչպե՞ս է ուսուցիչը ինձ քշելու։ Եվ նա սկսեց մտածել, թե ինչ անել։ Հետ գնա - շունը նորից կբռնի, գնա դպրոց - նա վախենում է ուսուցչից: Դույլով մի կին անցավ դպրոցի կողքով և ասաց՝ բոլորը սովորում են, իսկ դու ինչո՞ւ ես այստեղ կանգնել։ Ֆիլիպոկը գնաց դպրոց: Գավթի մեջ նա հանեց գլխարկը և բացեց դուռը։ Դպրոցը լի էր երեխաներով. Բոլորը բղավում էին իրենցը, իսկ կարմիր շարֆով ուսուցիչը քայլում էր մեջտեղում։

-Ի՞նչ ես դու: նա բղավեց Ֆիլիպի վրա. Ֆիլիպոկը բռնեց գլխարկը և ոչինչ չասաց։ - Ով ես դու? Ֆիլիպոկը լռեց։ Թե՞ դու համր ես։ Ֆիլիպոկն այնքան վախեցած էր, որ չէր կարողանում խոսել։ - Դե գնա տուն, եթե չես ուզում խոսել: - Իսկ Ֆիլիպոկը հաճույքով ինչ-որ բան ասեր, բայց վախից կոկորդը չորացել էր։ Նա նայեց ուսուցչին և լաց եղավ։ Հետո ուսուցիչը խղճաց նրան։ Նա շոյեց գլուխը և տղաներին հարցրեց, թե ով է այս տղան։

- Սա Ֆիլիպոկն է, Կոստյուշկինի եղբայրը, նա վաղուց է դպրոց խնդրում, բայց մայրը թույլ չի տալիս, և նա դպրոց է եկել գաղտագողի։

-Դե, նստիր եղբորդ կողքին նստարանին, իսկ ես մորդ կխնդրեմ, որ քեզ դպրոց գնա:

Ուսուցիչը սկսեց Ֆիլիպոկին ցույց տալ տառերը, բայց Ֆիլիպոկն արդեն գիտեր դրանք և կարող էր մի փոքր կարդալ:

- Արի, դիր քո անունը: - Ֆիլիպոկն ասաց՝ հվե-ի-հվի, լե-ի-լի, պե-ոկ-պոկ: Բոլորը ծիծաղեցին։

«Լավ է», - ասաց ուսուցիչը: -Ո՞վ է քեզ սովորեցրել կարդալ։

Ֆիլիպոկը համարձակվեց և ասաց. Ես խեղճ եմ, անմիջապես հասկացա ամեն ինչ։ Ի՜նչ ճարտար կիրք եմ ես։ Ուսուցիչը ծիծաղեց և ասաց. Աղոթք գիտե՞ս: - Ֆիլիպոկն ասաց; Ես գիտեմ, - և սկսեց խոսել Աստծո մայրիկի հետ. բայց ամեն մի խոսք այդպես չէր ասվում: Ուսուցիչը կանգնեցրեց նրան և ասաց. մի պահ սպասիր պարծենալու համար, բայց սովորիր։

Այդ ժամանակվանից Ֆիլիպոկը սկսեց դպրոց գնալ տղաների հետ:

Մի տղա կար, անունը Ֆիլիպ էր։ Բոլոր տղաները գնացին դպրոց։ Ֆիլիպը վերցրեց գլխարկը և նույնպես ուզում էր գնալ։ Բայց մայրն ասաց նրան.

— Ո՞ւր ես գնում, Ֆիլիպոկ։

- Դեպի դպրոց.

-Դու դեռ փոքր ես, մի ​​գնա: Իսկ մայրը նրան թողել է տանը։

Տղաները գնացին դպրոց։ Առավոտյան հայրս գնաց անտառ, մայրս՝ ցերեկային աշխատանքի։ Ֆիլիպոկը մնաց խրճիթում, իսկ տատիկը՝ վառարանի վրա։

Ֆիլիկան մենակ ձանձրանում էր, տատիկը քնեց, և նա սկսեց գլխարկ փնտրել։ Ես չգտա իմը, վերցրեցի հորս հինը և գնացի դպրոց:

Դպրոցը գյուղից դուրս էր՝ եկեղեցուն կից։ Երբ Ֆիլիպոկը քայլում էր իր բնակավայրով, շները նրան ձեռք չէին տալիս. նրանք ճանաչում էին նրան: Բայց երբ նա դուրս եկավ ուրիշների բակ, մի ժուխտ դուրս թռավ, հաչեց, իսկ վրիպակի հետևում մի մեծ շուն՝ Վոլչոկը։ Ֆիլիպոկը սկսեց վազել, շները նրա ետևում։ Ֆիլիպոկը սկսեց բղավել, սայթաքեց ու ընկավ։ Մի մարդ դուրս եկավ, շներին քշեց ու ասաց.

-Որտե՞ղ ես, կրակող, մենակ վազում ես:

Ֆիլիպոկը ոչինչ չասաց, վերցրեց հատակներն ու ամբողջ արագությամբ ճանապարհ ընկավ։ Նա վազեց դպրոց։ Շքամուտքում մարդ չկա, իսկ դպրոցում լսվում են երեխաների բզզոցները։ Վախը պատեց Ֆիլիպկային. «Ի՞նչ, ինչպե՞ս է ուսուցիչը ինձ քշելու»: Եվ նա սկսեց մտածել, թե ինչ անել։ Հետ գնա - շունը նորից կբռնի, գնա դպրոց - ուսուցիչը վախենում է: Դույլով մի կին անցավ դպրոցի կողքով և ասաց.

Բոլորը սովորում են, իսկ դուք ինչո՞ւ եք այստեղ կանգնած։

Ֆիլիպոկը գնաց դպրոց:

Գավթի մեջ նա հանեց գլխարկը և բացեց դուռը։ Դպրոցը լի էր երեխաներով. Բոլորը բղավում էին իրենցը, իսկ կարմիր շարֆով ուսուցիչը քայլում էր մեջտեղում։

-Ի՞նչ ես դու: նա բղավեց Ֆիլիպի վրա.

Ֆիլիպոկը բռնեց գլխարկը և ոչինչ

չասաց.

- Ով ես դու?

Ֆիլիպոկը լռեց։

Թե՞ դու համր ես։

Ֆիլիպոկն այնքան վախեցած էր, որ չէր կարողանում խոսել։

«Դե, գնա տուն, եթե չես ուզում խոսել։

Բայց Ֆիլիպոկը ուրախ կլիներ ինչ-որ բան ասել, բայց նրա կոկորդը չորացել էր վախից։ Նա նայեց ուսուցչին և լաց եղավ։ Հետո ուսուցիչը խղճաց նրան։ Նա շոյեց գլուխը և տղաներին հարցրեց, թե ով է այս տղան։

- Սա Ֆիլիպոկն է, Կոստյուշկինի եղբայրը, նա վաղուց է դպրոց խնդրում, բայց մայրը թույլ չի տալիս, և նա դպրոց է եկել գաղտագողի։

-Դե, նստիր եղբորդ կողքին նստարանին, իսկ ես մորդ կխնդրեմ, որ քեզ դպրոց գնա:

Ուսուցիչը սկսեց Ֆիլիպոկին ցույց տալ տառերը, բայց Ֆիլիպոկն արդեն գիտեր դրանք և կարող էր մի փոքր կարդալ:

- Արի, դիր քո անունը:

Ֆիլիպոկն ասաց.

- Հվե-ի - հվի, լե-ի - թե, պե-ոկ - փոք։

Բոլորը ծիծաղեցին։

«Լավ է», - ասաց ուսուցիչը: -Ո՞վ է քեզ սովորեցրել կարդալ։

Ֆիլիպոկը համարձակվեց և ասաց.

-Կիթի՜ Ես խեղճ եմ, անմիջապես հասկացա ամեն ինչ։ Ի՜նչ ճարտար կիրք եմ ես։

Ուսուցիչը ծիծաղեց և ասաց.

- Սպասում ես պարծենալու, բայց սովորիր։

Այդ ժամանակվանից Ֆիլիպոկը սկսեց դպրոց գնալ տղաների հետ:

Լև Տոլստոյի «Ֆիլիպոկ» պատմվածքի ակնարկ, որը գրվել է «Իմ սիրելի գիրքը 2015» մրցույթի շրջանակներում։ Խալյավինա Պոլինա (8 տարեկան), Խալյավինա Անաստասիա (14 տարեկան):

«Ֆիլիպոկը» բացառիկ պատմություն է մի փոքրիկ տղայի մասին, որին մղում է գիտելիքի ծարավը։ Իմ տեսանկյունից Ֆիլիպոկը արտասովոր երեխա է։ Չնայած այն հանգամանքին, որ հերոսն ինձնից մի փոքր փոքր է, նա կարողացավ ինձ շատ բան սովորեցնել։ Նա ինձ ցույց տվեց, որ պետք է նպատակ դնել, գնալ դեպի այն և հասնել երազանքի՝ չնայած բոլոր փոքր ու մեծ դժվարություններին։ Նրա պատմության օրինակով հասկացա, որ նահանջել հնարավոր չէ ամեն դեպքում, որ պետք է պայքարել մինչև վերջ։

«Եթե ինչ-որ բանի պատրաստ ես, ապա նահանջելը գրեթե նույնն է, ինչ կրծքիդ վրա «պարտվող» գրությամբ ցուցանակ կախես: © Օլեգ Ռոյ.

Երկրորդ անգամ այս գիրքը կարդալուց հետո հասկացա, որ Ֆիլիպոկն ինձ համար օրինակ է դարձել։ Ես գնահատում եմ նրա քաջությունն ու վճռականությունը։ Ես հավատում եմ, որ հենց այդպիսին պետք է լինի մարդը՝ «ռազմիկ», իր երջանկության համար պայքարող։

Այս փոքրիկ տղայի համար սովորելը ամենաբարձր նպատակն է: «Ուսումը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար»: Մեր նախնիները այդպես էին մտածում, Ֆիլիպոկը այդպես էին մտածում, և ես նույնպես: Ոմանք կասեն, որ Ֆիլիպկոյի գոլն աննշան է։ Մի կողմից, այո, նա չէր երազում նվաճել աշխարհը, երկիրը կամ գոնե իր գյուղը, նա դպրոց չէր գնացել դրա համար՝ հաղթահարելով բոլոր խոչընդոտները, որոնք հսկայական էին նման փոքրիկ տղայի համար։ Բայց ուսումը ծնում է գիտություն, և գիտությունը շահում է ոչ միայն անձին, այլև պետությանը։

«Եթե համբերություն կուտակեք և աշխատասիրություն ցուցաբերեք, ապա ցանված գիտելիքի սերմերը, անշուշտ, լավ բողբոջներ կտան: Ուսուցման արմատը դառն է, բայց պտուղը քաղցր է» © Լեոնարդո դա Վինչի:

Ինչպես գիտեք, դուք պետք է սկսեք փոքրից, քանի որ բոլոր մեծ գիտնականները, ովքեր փոխեցին պատմության ընթացքը, նույնպես պարզապես մի օր եկան դպրոց / համալսարան:

Ես հավատում եմ, որ որքան առաջ է գնում պատմության ընթացքը, այնքան ավելի յուրահատուկ է դառնում այս անսովոր տղան՝ Ֆիլիպոկը։ Օրինակ, հիմա արդեն շատ դժվար է հանդիպել մի մարդու, ով կձգտի սովորել, ով կցանկանա դպրոց գնալ։ Հիմա այլ արժեքները, գիտելիքը ոչ մի դեր չեն խաղում, երբ մարդուն գնահատում ենք որպես մարդ։ Այժմ մենք նայում ենք արտաքին գեղեցկությանը, մոռանալով, որ երբեմն գրքի շապիկը չի համապատասխանում դրա բովանդակությանը: Իմ կարծիքով գիտելիքը բանականություն է, այսինքն՝ այն արտացոլում է մարդու իսկական ներքին հոգևոր գեղեցկությունը։

Թերևս դա է պատճառը, որ ինձ համար Ֆիլիպոկը ավելին է, քան պարզապես փոքրիկ տղա, ով մեծ աշխատանքի շնորհիվ հասավ իր նպատակին:

«Ուսումնասիրել և, երբ ժամանակը գա, սովորածը կիրառել բիզնեսում, հրաշալի չէ՞»: © Կոնֆուցիուս.

Խալյավինա Պոլինա (8 տարեկան)
Խալյավինա Անաստասիա (14 տարեկան)
Սվերդլովսկի շրջանի Սերով քաղաք