Հասարակական գիտություն. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ դասագիրք. Բարանով Պ.Ա., Շևչենկո Ս.Վ.

Մ.: 2014. - 480 էջ.

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության դասագիրքը եզակի ձեռնարկ է 10-11-րդ դասարանների ուսանողների և դիմորդների համար, որը թույլ է տալիս ամենակարճ ժամկետներում և առանց այլ ձեռնարկների ներգրավման հաջողությամբ պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը:
Գիրքը բացահայտում է քննական աշխատանքը կազմող տարբեր տեսակի (A, B, C) առաջադրանքների կատարման ամենաարդյունավետ տեխնոլոգիաները և քննությանը նախապատրաստվելու գործընթացի կազմակերպման ամենաօպտիմալ մոտեցումները: Գրքի ուսումնական նյութը բաղկացած է հինգ բլոկ-մոդուլներից՝ «Մարդը և հասարակությունը», «Տնտեսություն», «Սոցիալական հարաբերություններ», «Քաղաքականություն», «Իրավունք», որոնցից յուրաքանչյուրը ներառում է թեմատիկ տարրեր՝ ներկայացված կոմպակտ և վիզուալ ձևով ( դիագրամներ և աղյուսակներ), կրկնելու համար նախատեսված հարցեր և առաջադրանքներ, դրանց իրականացման առաջադրանքների և ալգորիթմների օրինակներ և գիտելիքների և հմտությունների համախմբման համար ուսումնական առաջադրանքներ: Գրքի վերջում կա հասարակագիտության քննական թերթիկի տարբերակը և հարցաշարը, որը թույլ է տալիս գնահատել քննությունը հանձնելու պատրաստակամության մակարդակը: Բոլոր հարցերին տրվել են պատասխաններ։

Ձևաչափ: pdf

Չափը: 2 ՄԲ

Դիտեք, ներբեռնեք. drive.google

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Նախաբան 7
Բաժին I
ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԵՐԸ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՄԱՍԻՆ 11.
Բաժին II
ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ 18.
ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ սոցիալական հետազոտություններում. հիմնական նպատակը, վարքագծի ձևը, ստուգման օբյեկտները 18
Քննական աշխատանքի առաջադրանքների բնութագրերը
սոցիալական հետազոտություններում և դրանց իրականացման ալգորիթմներում 21
Բաժին III
ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՄԱՍԻՆ ՍՏՈՒԳՎԱԾ ԲՈՎԱՆԱԿԱՆ ԲԼՈԿ-ՄՈԴՈՒԼՆԵՐ 63
1. Մարդը և հասարակությունը 64
Բովանդակության թեմատիկ տարրեր՝ համառոտ նկարագրություն 64
1.1. Բնական և սոցիալական մարդու մեջ (մարդը կենսաբանական և սոցիալ-մշակութային էվոլյուցիայի արդյունքում) 64
1.2. Աշխարհայացքը, դրա տեսակներն ու ձևերը 66
1.3. Գիտելիքների տեսակները 70
1.4. Ճշմարտության հայեցակարգը, դրա չափանիշները 72
1.5. Մտածողություն և գործունեություն 74
1.6. Կարիքներ և հետաքրքրություններ 80
1.7. Ազատությունն ու անհրաժեշտությունը մարդկային գործողության մեջ 82
1.8. Հասարակության համակարգի կառուցվածքը. տարրեր և ենթահամակարգեր 84
1.9. Հասարակության հիմնական ինստիտուտները 86
1.10. Մշակույթի հայեցակարգը. Մշակույթի ձևերն ու տարատեսակները 87
1.11. Գիտությունը. Գիտական ​​մտածողության հիմնական առանձնահատկությունները. Բնական և հասարակական գիտություններ 89
1.12. Կրթությունը, դրա նշանակությունը անհատի և հասարակության համար 95
1.13. Կրոն 97
1.14. Արվեստ 100
1.15. Բարոյական 101
1.16. Սոցիալական առաջընթացի հայեցակարգը 103
1.17. Սոցիալական զարգացման բազմաչափություն (հասարակությունների տեսակներ) 105
1.18. XXI դարի սպառնալիքները (գլոբալ խնդիրներ) 107
Ամփոփում և համակարգում. հարցեր և առաջադրանքներ կրկնության համար 109
Թեմատիկ առաջադրանքների և դրանց իրականացման ալգորիթմների օրինակներ 113
Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում. վերապատրաստման առաջադրանքներ 128
2. Տնտեսություն 133
Թեմատիկ բովանդակության տարրեր՝ համառոտ նկարագրություն 133
2.1. Տնտեսագիտություն և տնտեսագիտություն 133
2.2. Արտադրության գործոններ և գործոնային եկամուտ 135
2.3. Տնտեսական համակարգեր 137
2.4. Շուկա և շուկայական մեխանիզմ. Առաջարկ և պահանջարկ 139
2.5. Ֆիքսված և փոփոխական ծախսեր 146
2.6. ֆինանսական հաստատություններ. Բանկային համակարգ 147
2.7. Բիզնեսի ֆինանսավորման հիմնական աղբյուրները 151
2.8. Արժեթղթեր 152
2.9. Աշխատանքի շուկա. Գործազրկություն 153
2.10. Գնաճի տեսակները, պատճառները և հետևանքները 158
2.11. Տնտեսական աճ և զարգացում. ՀՆԱ հայեցակարգ 160
2.12. Պետության դերը տնտեսության մեջ 163
2.13. Հարկեր 167
2.14. Պետական ​​բյուջե 171
2.15. Համաշխարհային տնտեսություն 173
2.16. Սեփականատիրոջ, աշխատողի, սպառողի, ընտանիքի տղամարդու, քաղաքացու ռացիոնալ տնտեսական վարքագիծը 177
Ամփոփում և համակարգում. հարցեր և առաջադրանքներ կրկնության համար 181
Թեմատիկ առաջադրանքների և դրանց իրականացման ալգորիթմների օրինակներ 185
Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում. վերապատրաստման առաջադրանքներ 209
3. Սոցիալական հարաբերություններ 215
Բովանդակության թեմատիկ տարրեր՝ համառոտ նկարագրություն 215
3.1. Սոցիալական շերտավորում և շարժունակություն 215
3.2. Սոցիալական խմբեր 218
3.3. Երիտասարդությունը որպես սոցիալական խումբ 221
3.4. Էթնիկ համայնքներ 223
3.5. Ազգամիջյան հարաբերություններ, էթնոսոցիալական հակամարտություններ, դրանց լուծման ուղիներ 225
3.6. Ռուսաստանի Դաշնությունում ազգային քաղաքականության սահմանադրական սկզբունքները (հիմքերը) 229
3.7. Սոցիալական հակամարտությունը և դրա լուծման ուղիները 231
3.8. Սոցիալական նորմերի տեսակները 234
3.9. Սոցիալական վերահսկողություն 236
3.10. Ազատություն և պատասխանատվություն 238
3.11. Շեղված վարքագիծը և դրա տեսակները 239
3.12. Սոցիալական դեր 241
3.13. Անհատի սոցիալականացում 243
3.14. Ընտանիք և ամուսնություն 245
Ամփոփում և համակարգում. հարցեր և առաջադրանքներ կրկնության համար 248
Թեմատիկ առաջադրանքների և դրանց իրականացման ալգորիթմների օրինակներ 251
Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում. ուսումնական առաջադրանքներ 268
4. Քաղաքականություն 274
Բովանդակության թեմատիկ տարրեր՝ համառոտ նկարագրություն 274
4.1. Իշխանության հայեցակարգը 274
4.2. Պետությունը, նրա գործառույթները 276
4.3. Քաղաքական համակարգ 279
4.4. Քաղաքական վարչակարգերի տիպաբանություն 281
4.5. Ժողովրդավարությունը, նրա հիմնական արժեքներն ու առանձնահատկությունները 283
4.6. Քաղաքացիական հասարակություն և պետություն 285
4.7. Քաղաքական էլիտա 288
4.8. Քաղաքական կուսակցություններ և շարժումներ 290
4.9. ԶԼՄ-ները քաղաքական համակարգում 292
4.10. Նախընտրական քարոզարշավ Ռուսաստանում 294
4.11. Քաղաքական գործընթաց 298
4.12. Քաղաքական մասնակցություն 301
4.13. Քաղաքական ղեկավարություն 302
4.14. Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​մարմինները 304
4.15. Ռուսաստանի Դաշնային կառուցվածք 311
Ամփոփում և համակարգում. Հարցեր և առաջադրանքներ կրկնության համար 314
Թեմատիկ առաջադրանքների և դրանց իրականացման ալգորիթմների օրինակներ 317
Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում. ուսումնական առաջադրանքներ 336
5. Օրենք 342
Բովանդակության թեմատիկ տարրեր՝ համառոտ նկարագրություն 342
5.1. Օրենքը սոցիալական նորմերի համակարգում 342
5.2. Ռուսական իրավունքի համակարգը. Ռուսաստանի Դաշնությունում օրենսդրական գործընթաց 346
5.3. Իրավական պատասխանատվության հայեցակարգը և տեսակները 350
5.4. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն. Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրական համակարգի հիմունքներ 353
5.5. Ընտրությունների վերաբերյալ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրություն 358
5.6. Քաղաքացիական իրավունքի սուբյեկտներ 359
5.7. Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպաիրավական ձևերը և իրավական ռեժիմը 361
5.8. Գույքային և ոչ գույքային իրավունքներ 365
5.9. Աշխատանքի ընդունման կարգը. Աշխատանքային պայմանագիր կնքելու և լուծելու կարգը 367
5.10. Ամուսինների հարաբերությունների իրավական կարգավորումը. Ամուսնության կնքման և լուծարման կարգն ու պայմանները 371
5.11. Վարչական իրավասության առանձնահատկությունները 375
5.12. Բարենպաստ միջավայրի իրավունքը և դրա պաշտպանության ուղիները 379
5.13. Միջազգային մարդասիրական իրավունք (մարդու իրավունքների միջազգային պաշտպանություն խաղաղության և պատերազմի ժամանակ) 382
5.14. Վեճերը և դրանց քննարկման կարգը 385
5.15. Քաղաքացիական դատավարության հիմնական կանոններն ու սկզբունքները 387
5.16. Քրեական գործընթացի առանձնահատկությունները 391
5.17. Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիություն 396
5.18. Զինվորական հերթապահություն, այլընտրանքային քաղաքացիական ծառայություն 399
5.19. Հարկ վճարողի իրավունքներն ու պարտականությունները 402
5.20. Իրավապահ մարմիններ. Դատական ​​իշխանություն 405
Ամփոփում և համակարգում. Հարցեր և առաջադրանքներ կրկնության համար 409
Թեմատիկ առաջադրանքների և դրանց իրականացման ալգորիթմների օրինակներ 413
Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում. վերապատրաստման առաջադրանքներ 431
Բաժին IV
Ստուգեք ձեր պատրաստակամությունը ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՀԱՄԱՐ 436
Հասարակագիտության քննական թերթի վերապատրաստման տարբերակը 436
Ամփոփելով 449
Պատասխաններ 452
Գիտելիքների և հմտությունների կիրառում. վերապատրաստման առաջադրանքներ 452
1. Մարդը և հասարակությունը 452
2. Տնտեսություն 454
3. Սոցիալական հարաբերություններ 456
4. Քաղաքականություն 458
5. Օրենք 461
Հասարակագիտության 464 քննական աշխատանքի ուսումնական տարբերակի գնահատման համակարգ
Գրականություն 474

Այս դասագիրքը սովորական հասարակագիտական ​​դասագիրք չէ ավագ դպրոցի համար, այլ ուղեցույց հասարակագիտության պետական ​​միասնական քննությանը (USE) պատրաստվելու համար։
Ձեռնարկի կառուցվածքը որոշվում է միասնական պետական ​​քննությանը արագ և որակյալ պատրաստվելու առաջադրանքներով և բաղկացած է չորս բաժնից՝ «Դասագրքի դերը հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու գործում», «Միասնական պետական ​​քննություն». ընդհանուր նկարագրություն», «Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության համար փորձարկված բովանդակության բլոկի մոդուլներ», «Եկեք ստուգենք ձեր պատրաստակամությունը քննությանը»: Այս բաժինները, մի կողմից, տրամաբանորեն փոխկապակցված են, ինչը թույլ է տալիս ավելի արդյունավետ կազմակերպել միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու գործընթացը, իսկ մյուս կողմից՝ որոշ չափով ինքնավար են, ինքնին արժեքավոր, ինչը ընդլայնում է սահմանները։ դասագրքի հնարավոր օգտագործումն ամբողջությամբ՝ հաշվի առնելով քննվողների կրթական կարիքները։

Հրատարակիչ՝ ԱՍՏ

Տարեթիվ՝ 2014թ

Էջեր՝ 352

Ձևաչափ՝ rtf, fb2

Ավարտական ​​քննությանը նախապատրաստվելու համար սոցիալական ուսումնասիրության ձեռնարկ» . Քննությանը նախապատրաստվելու ամբողջական դասընթաց«բաղկացած է 5 բաժիններից, որոնք ավանդաբար ուսումնասիրվում են ավագ դպրոցի դասընթացի դպրոցական ծրագրում։

Ձեռնարկում ներկայացված բոլոր նյութերն ու փաստերը ընդհանուր առմամբ ընդունված են: Բայց այստեղ բոլոր նյութերն ու հասկացությունները հստակորեն համակարգված են՝ հեշտացնելու նախաքննական նախապատրաստումը:

Հրատարակիչ՝ Քննություն

Թողարկման տարեթիվ՝ 2015թ

Ձևաչափ՝ PDF

Սոցիալական ուսումնասիրությունների ձեռնարկ 11-րդ դասարանի ուսանողների համար» ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2015. . Սեմինար՝ սոցիոլոգիաԱյս երկու բաժիններում ներառված են տեսական դրույթներ և գործնական առաջադրանքներ, քանի որ դրանք ներառված են ուսանողի համար պարտադիր հասարակագիտության դասընթացում:

Դասընթացում ուսումնասիրված և մակրոտնտեսագիտության քննական հարցերին ներկայացված բաժնի հիմնական հարցերը ներառում են հարցեր այնպիսի ընդհանուր տնտեսական գործընթացների և երևույթների վերաբերյալ, ինչպիսիք են գնաճը, գործազրկությունը, տնտեսական աճը, տնտեսության պետական ​​կարգավորումը, բյուջետային և հարկային քաղաքականությունը, բանկային համակարգը, ապրանքային շուկաներ, աշխատուժ, արժեթղթեր և այլն:

Սոցիոլոգիայի բաժնում ստուգվում են գիտելիքները, որոնցից շատերը սկսել են ձևավորվել աշակերտների մոտ դեռ 6-րդ դասարանից։ Սա վերաբերում է այնպիսի հասկացություններին, ինչպիսիք են սոցիալական խումբը, ընտանիքը:

Հրատարակիչ՝ Քննություն

Թողարկման տարեթիվ՝ 2015թ

Ձևաչափ՝ PDF

Սոցիալական ուսումնասիրությունների ձեռնարկ՝ նախապատրաստվելու համար» ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2015. . Պրակտիկա՝ քաղաքականություն, իրավագիտություն» շրջանավարտներին ներկայացնում է հասարակագիտության 2 բաժինը հինգից։

Բաժիններից յուրաքանչյուրի համար ուսանողների համար կան առաջադրանքներ բաժնի բովանդակության տարբեր ասպեկտների վերաբերյալ, որոնք նման են 2015 թվականի սոցիալական հետազոտությունների ԿԻՄ-ներում պարունակվող քննական առաջադրանքներին: Բոլոր առաջադրանքները մեկնաբանվում են՝ նշելով սխալները, որոնք կարող են առաջանալ կատարման ընթացքում: 1-ին մասի առաջադրանքներին տրված են պատասխաններ, իսկ 2-րդ մասերը՝ ճիշտ պատասխանների չափորոշիչներ:

Հրատարակիչ՝ Քննություն

Թողարկման տարեթիվ՝ 2015թ

Ձևաչափ՝ PDF

Սոցիալական ուսումնական ձեռնարկ իններորդ դասարանցիների համար» OGE (GIA-9) 2015 թ. 9-րդ դասարան Սեմինար. Իրական թեստեր» ուսանողներին թույլ կտա զարգացնել գործնական հմտություններ հասարակագիտության քննական բոլոր տեսակի առաջադրանքների կատարման համար:

Քննական թերթի կառուցվածքը

Բաղկացած է 3 մասից. 1-ը պարունակում է առաջադրանքներ՝ պատասխանների ընտրությամբ. 2 - առաջադրանքներ կարճ պատասխանով; Z - առաջադրանքներ մանրամասն պատասխանով:

1-ին մասում քննարկվում են դասընթացի 7 թեմաներ՝ հասարակություն, մարդ, մշակույթ, սոցիալական հարաբերություններ, քաղաքականություն, իրավունք: Առաջադրանքները խմբավորված են վեց բլոկ-մոդուլների:

2-րդ և 3-րդ առաջադրանքները ուղղված են որոշակի խմբի հմտությունների յուրացման մակարդակի բացահայտմանը:

Գիրքը ուղղված է բոլոր կատեգորիաների ուսանողներին, ովքեր ընտրել են քննություն հասարակագիտության մեջ OGE ձևաչափով հանձնելու համար:

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ավերյանով, Յու.Ի. Հասարակական գիտություն. Դասարան 10. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար. Հիմնական մակարդակ / Լ.Ն. Բոգոլյուբով, Յու.Ի. Ավերյանով, Ն.Ի. Գորոդեցկայա. - M.: Prosv., 2012. - 351 p.
2. Ավերյանով Յու.Ի. Հասարակական գիտություն. Դասարան 10. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար. Հիմնական մակարդակ / Լ.Ն. Բոգոլյուբով, Յու.Ի. Ավերյանով, Ն.Ի. Գորոդեցկայա. - M.: Prosv., 2013. - 351 p.
3. Արբուզկին, Ա.Մ. Հասարակական գիտություն. 2 հատորով Հասարակագիտություն՝ Դասագիրք / Ա.Մ. Արբուզկին. - M.: Zertsalo-M, 2013. - 680 p.
4. Բարաբանով, Վ.Վ. Հասարակական գիտություն. մարդու աշխարհ. Դասագիրք 6-րդ դասարանի համար. Ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար / V.V. Բարաբանով, Ի.Պ. Նասոնովը։ - M.: Ventana-Graf, 2013. - 144 p.
5. Բոգոլյուբով, Լ.Ն. Հասարակական գիտություն. Դասարան 11. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար. Հիմնական մակարդակ / Լ.Ն. Բոգոլյուբովը, Ն.Ի. Գորոդեցկայա, Ա.Ի. Մատվեև. - M.: Prosv., 2012. - 351 p.
6. Վաժենին, Ա.Գ. Հասարակական գիտություններ տեխնիկական, բնական գիտությունների, հումանիտար պրոֆիլների մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար: Վերահսկիչ առաջադրանքներ. Ուսումնական օգնություն սկզբի համար: եւ միջին. պրոֆ. կրթություն / Ա.Գ. Վաժենին. - M.: ITs Academy, 2012. - 128 p.
7. Վաժենին, Ա.Գ. Հասարակական գիտություններ տեխնիկական, բնական գիտությունների, հումանիտար պրոֆիլների մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար: Վերահսկիչ առաջադրանքներ. Ուսումնական օգնություն տարրական և միջնակարգ պրոֆ. կրթություն / Ա.Գ. Վաժենին. - M.: ITs Academy, 2013. - 128 p.
8. Վաժենին, Ա.Գ. Սոցիալական գիտություններ տեխնիկական, բնագիտական, հումանիտար պրոֆիլների մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար. Սեմինար. Դասագիրք հաստատությունների սկզբում. եւ միջին. պրոֆ. կրթություն / Ա.Գ. Վաժենին. - Մ.: ՏՏ ակադեմիա, 2013. - 192 էջ.
9. Վաժենին, Ա.Գ. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար / Ա.Գ. Վաժենին. - M.: ITs Academy, 2012. - 368 p.
10. Վաժենին, Ա.Գ. Հասարակական գիտություն տեխնիկական, բնագիտական, հումանիտար պրոֆիլների մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար. Դասագիրք նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատությունների համար / Ա.Գ. Վաժենին. - M.: ITs Academy, 2013. - 432 p.
11. Գլազունով, Մ.Ն. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք / Մ.Ն. Գլազունովը, Ի.Ա. Գոբոզովը, Է.Մ. Դերյաբին; Էդ. Մ.Ն. Մարչենկո. - M.: Prospekt, 2013. - 432 p.
12. Գորելով, Ա.Ա. Սոցիալական ուսումնասիրություններ սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլի մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար. Սեմինար. Դասագիրք հաստատությունների սկզբում. եւ միջին. պրոֆ. կրթություն / Ա.Ա. Գորելովը։ - M.: ITs Academy, 2012. - 240 p.
13. Գորելով Ա.Ա. Սոցիալական գիտություն սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլի մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար. Դասագիրք նախնական և միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության հաստատությունների համար / Ա.Ա. Գորելովը։ - M.: ITs Academy, 2013. - 336 p.
14. Դոմաշեկ, Է.Վ. Հասարակական գիտությունը աղյուսակներում և դիագրամներում. Դասագիրք / E.V. Դոմաշեկ, Օ.Վ. Վիլչինսկայա, Ա.Վ. Չագին. - Rn / D: Phoenix, 2013. - 190 p.
15. Դորոշենկո, Ն.Ա. Հասարակական գիտություն Ախտորոշիչ աշխատանք USE ձևաչափով 2013 Գրադարանային գրադարան Ստատգրադ / Ն.Ա. Դորոշենկո. - M.: MTsNMO, 2013. - 152 p.
16. Իվաշչենկո, Օ.Ն. Ինտերակտիվ սարքավորումներ և ինտերնետային ռեսուրսներ դպրոցում: Հասարակագիտության 6-11 դասարաններ. Ուղեցույց ուսուցիչների համար / O.N. Իվաշենենկո. - M.: Business Meredian, 2012. - 232 p.
17. Կասյանով, Վ.Վ. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք քոլեջների համար / V.V. Կասյանովը։ - Rn / D: Phoenix, 2013. - 413 p.
18. Կիշենկովա, Օ.Վ. GIA 2013. Սոցիալական ուսումնասիրություններ. Վերապատրաստման առաջադրանքներ. Դասարան 9 / O.V. Կիշենկով. - M.: Eksmo, 2012. - 80 p.
19. Կիշենկովա, Օ.Վ. ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013. Սոցիալական ուսումնասիրություններ. Մենք վաճառում ենք առանց խնդիրների! / O.V. Կիշենկով. - M.: Eksmo, 2012. - 288 p.
20. Կիշենկովա, Օ.Վ. Հասարակական գիտություն Ախտորոշիչ աշխատանք GIA9 ձևաչափով 2013 թ. / O.V. Կիշենկով. - M.: MTsNMO, 2013. - 96 p.
21. Կիշենկովա, Օ.Վ. Հասարակական գիտություն Ախտորոշիչ աշխատանք GIA ձևաչափով 2012 թ. / O.V. Կիշենկով. - M.: MTsNMO, 2012. - 112 p.
22. Կիշենկովա, Օ.Վ. Հասարակական գիտություն 2013 թվականի ԳԻԱ-ի նախապատրաստում Ախտորոշիչ աշխատանք. / O.V. Կիշենկով. - M.: MTsNMO, 2013. - 112 p.
23. Կիշենկովա, Օ.Վ. Հասարակագիտություն Քննության նախապատրաստում 2013 Ախտորոշիչ աշխատանք թողարկում 3 / Օ.Վ. Կիշենկով. - M.: MTsNMO, 2013. - 162 p.
24. Կլիմենկո, Ա.Վ. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք ավագ դպրոցի աշակերտների և բուհ ընդունողների համար / Ա.Վ. Կլիմենկո, Վ.Վ. ռումիներեն. - M.: Bustard, 2013. - 507 p.
25. Կրավչենկո, Ա.Ի. Հասարակական գիտություն / Ա.Ի. Կրավչենկո. - M.: Prospekt, 2015. - 280 p.
26. Լավրենովա Է.Բ. Օրինակելի ծրագրերի ժողովածու՝ հասարակագիտություն, տնտեսագիտություն, իրավունք (հիմնված Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների երկրորդ սերնդի վրա). 10-11 դասարաններ / E.B. Լավրենովան. - M.: Vita-Pr., 2013. - 208 p.
27. Լազեբնիկովա Ա.Յու. ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ 2013. Սոցիալական ուսումնասիրություններ. Թեմատիկ թեստային առաջադրանքներ FIPI / A.Yu. Լազեբնիկովա, Է.Ս. Կորոլկովա, Է.Լ. Ռուտկովսկայա. - Մ.: Քննություն, 2013. - 191 էջ.
28. Լազեբնիկովա Ա.Յու. GIA 2013. Սոցիալական ուսումնասիրություններ. 9-րդ դասարան Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում (նոր ձևով): Տիպիկ թեստային առաջադրանքներ. առաջադրանքների 10 տարբերակ: Պատասխանները. Գնահատման չափանիշներ / Ա.Յու. Լազեբնիկովա, Օ.Ա. Կոտովը։ - Մ.: Քննություն, 2013. - 143 էջ.
29. Լիպսկի, Բ.Ի. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք բակալավրիատի համար / B.I. Լիպսկին. - Lyubertsy: Yurayt, 2015. - 412 p.
30. Մակարով, Օ. Հասարակագիտություն. լրիվ դասընթաց. Մուլտիմեդիա դասընթաց / O. Makarov. - Սանկտ Պետերբուրգ: Peter, 2012. - 160 p.
31. Մախոտկին, Ա.Վ., Մախոտկինա, Ն.Վ. Հասարակական գիտությունը դիագրամներում և աղյուսակներում / Ա.Վ.; Մախոտկինա Ն.Վ. Մախոտկին. - M.: Eksmo, 2016. - 368 p.
32. Մուշինսկի, Վ.Օ. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք / V.O. Մուշինսկին. - M.: Ֆորում, NIC INFRA-M, 2013. - 320 p.
33. Ռուտկովսկայա, Է.Լ. ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ-2016. Հասարակական գիտություն. Վերապատրաստման առաջադրանքներ / E.L. Ռուտկովսկայա, Է.Ս. Կորոլկովա, Գ.Ե. թագուհի. - M.: Eksmo, 2015. - 120 p.
34. Ռուտկովսկայա, Է.Լ. Միասնական պետական ​​քննություն 2013. Հասարակական գիտություն. Առաջադրանքների ժողովածու / Ե.Լ. Ռուտկովսկայա, Տ.Ե. Լիսկովա, Օ.Ա. Կոտովը։ - M.: Eksmo, 2012. - 224 p.
35. Սաֆրազյան, Ա.Լ. Սոցիալական ուսումնասիրություններ 20 րոպեում. Դասագիրք / Ա.Լ. Սաֆրազյանը։ - Մ.: Հեռանկար, 2015. - 40 էջ.
36. Սաֆրազյան, Ա.Լ. Հասարակական գիտությունը սխեմաներում և աղյուսակներում / A.L. Սաֆրազյանը։ - M.: Prospekt, 2015. - 96 p.
37. Սիչև, Ա.Ա. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք / Ա.Ա. Սիչևը։ - M.: Alfa-M, NITs INFRA-M, 2013. - 384 p.
38. Չեռնիկին, Պ.Ա. Հասարակական գիտությունը հարցերում և պատասխաններում. Դասագիրք / P.A. Չեռնիկին. - M.: Prospekt, 2016. - 128 p.
39. Շևչենկո, Ս.Վ. Հասարակական գիտություն. ամբողջական տեղեկատու / P.A. Բարանով, Ա.Վ. Վորոնցով, Ս.Վ. Շևչենկո; Էդ. Պ.Ա. Բարանովը։ - M.: Astrel, 2013. - 478 էջ.
40. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք / Էդ. Ա.Վ. Օպալեվան։ - M.: UNITI, 2016. - 359 p.
41. Հասարակագիտություն. Դասագիրք / Էդ. Ա.Վ. Օպալեվան։ - M.: UNITI, 2012. - 399 p.

Ընտրեք փաստաթուղթ արխիվից դիտելու համար.

Հասարակության հոգևոր կյանքը.doc

Գրադարան
նյութեր

Հասարակության հոգևոր կյանքը

Կրոն. Խղճի ազատություն. Աթեիզմ.

Կրոն- սա աշխարհայացքի մի ձև է, որը շրջապատող աշխարհը բաժանում է իրականի, որում ապրում է մարդը, և մյուս աշխարհի, որտեղ կա գերբնական ուժ՝ Աստված:

կրոնական համոզմունք- սա ներքին համոզմունք է ավելի բարձր տերության՝ Աստծո գոյության մեջ, ով ստեղծել է աշխարհը, ղեկավարում է աշխարհը, բարոյական չափանիշներ է շնորհում, վախեցնում և մխիթարում, պատժում կամ պարգևատրում:

Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրՀոդված 18-ը սահմանում է. «Յուրաքանչյուր ոք ունի մտքի, խղճի և կրոնի ազատության իրավունք. այս իրավունքը ներառում է իր կրոնը կամ համոզմունքը փոխելու ազատությունը և իր կրոնը կամ համոզմունքը արտահայտելու ազատությունը…»:

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանաշխարհիկ պետություն է։ Ոչ մի կրոն չի կարող հաստատվել որպես պետական ​​կամ պարտադիր: Կրոնական միավորումները անջատված են պետությունից և հավասար են օրենքի առաջ։ Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 28-րդ հոդվածում ասվում է. «Բոլորը երաշխավորված են խղճի ազատություն, կրոնի ազատություն,ներառյալ որևէ կրոն դավանելու կամ որևէ կրոն չդավանելու, ազատորեն ընտրելու, ունենալու և տարածելու կրոնական և այլ համոզմունքներ և դրանց համապատասխան գործելու իրավունքը»:

Կրոնի գործառույթները

Կրոն բացատրում էմարդու համար ֆիզիկական և սոցիալական միջավայրի, աշխարհի կառուցվածքի երևույթները որոշում են նրա տեղը և ցույց են տալիս, թե որն է կյանքի իմաստը:

Կրոն մարդկանց մխիթարություն է տալիս, հույս, հոգևոր բավարարվածություն, աջակցություն.

Կրոն կրթում էև կապում է սերունդներին

Նա է կարող է ազդելմեծ համայնքների և ամբողջ պետությունների մեջ, որոնք ապրում են տվյալ կրոնի օրենքներով:

Կրոններ համախմբելժողովուրդ, օգնեք ազգերի կազմավորմանը, պետությունների կազմավորմանն ու հզորացմանը, հարթեցնում սոցիալական կոնֆլիկտները

Այսօրվա հիմնական կրոնները.

Հիմնական համաշխարհային (վերազգային) կրոններն են բուդդայականությունը, քրիստոնեությունը, իսլամը։

բուդդայականությունկրոն է, որն առաջացել է Հնդկաստանի հյուսիս-արևմուտքում 5-6-րդ դդ. մ.թ.ա.

Աշխարհի կրոններից ամենահինն է։ Ներկայում նրա կողմնակիցների թիվը հասել է կես միլիարդ մարդու։ Նրա հիմնադիրը հնդիկ արքայազն Գաուտաման էր։

Բուդդայականությունը հիմնված է չորս ազնիվ ճշմարտությունների վրա.

Առաջին ճշմարտությունըտառապանքի ճշմարտությունն է: Բուդդիզմի տեսանկյունից կյանքը տառապանք է։

Երկրորդ ճշմարտությունըճշմարտությունն է տառապանքի պատճառների մասին: Մարդը տառապում է, քանի որ նրա գործունեությունը հիմնված է կրքերի վրա։

Երրորդ ճշմարտությունտառապանքի դադարեցման ճշմարտությունն է: Տառապանքները դադարեցնելու համար մարդը պետք է հրաժարվի իր կրքերից և ցանկություններից:

Չորրորդ ճշմարտությունճշմարտությունն է տառապանքի դադարեցման ճանապարհի մասին: Այս ճշմարտությունը հրահանգում է բուդդայականին հավատալ Բուդդային և նրա ուսմունքներին, պահպանել բարոյական սկզբունքները (մի ստեք, մի զրպարտեք, մի կատարեք վատ արարքներ) և կենտրոնանալ միակ ճիշտ նպատակի վրա՝ կրքերի մերժմանը:

Քրիստոնեություն- համաշխարհային կրոն, որն առաջացել է 1-ին. դարում

Այժմ այն ​​Երկրի վրա ամենատարածված կրոնն է, որն ունի ավելի քան 1900 միլիոն դավանող

Իսլամ (մահմեդական)- համաշխարհային կրոն, որն առաջացել է 7-րդ դարում։ n. ե. Մուհամմադը նրա հիմնադիրն էր։ Իսլամը տարածված է հիմնականում արաբական երկրներում; նրա համախոհների թիվը մոտ. միլիարդ մարդ.

Մահմեդականների պարտականությունները.

Հավատացեք, որ Ալլահը միակ աստվածն է:

Կատարեք նամազ (աղոթք) օրական 5 անգամ

Կյանքում գոնե մեկ անգամ կատարեք հաջ՝ ուխտագնացություն դեպի Մեքքա: Մեքքայում մուսուլմանների սրբավայրն է՝ Քաաբան

Գրառում արեք։

Ձեր եկամտի 10%-ը տվեք իշխանություններին, ինչպես նաև կամավոր ողորմություն արեք

հուդայականություն(Հրեական ազգային կրոն)

Կոնֆուցիականություն(ազգային կրոն Չինաստանում)

սինտոիզմ(ազգային կրոն Ճապոնիայում)

ԱթեիզմԴա Աստծո գոյության ժխտում է և ընդհանրապես կրոնի ժխտում:

Մարդ և մշակույթ.

Հասարակության հոգեւոր ոլորտը սովորաբար կապված է մշակույթի հետ։ Բառի ամենալայն իմաստով մշակույթը- սրանք անձի և հասարակության փոխակերպիչ գործունեության տարբեր տեսակներ են, ինչպես նաև դրա արդյունքները: Այս իմաստով մշակույթն այն ամենն է, ինչ ստեղծված է մարդկության կողմից:

Առանձնացրեք մշակույթի հիմնական գործառույթները:

Ճանաչողական →Ժողովրդի, երկրի, դարաշրջանի ամբողջական հայացք

Գնահատված →Արժեքների ընտրություն, ավանդույթների հարստացում

Կարգավորող

(նորմատիվ) →Հասարակության նորմերի և պահանջների համակարգը իր բոլոր անդամների համար կյանքի և գործունեության բոլոր ոլորտներում (բարոյականության, իրավունքի, վարքի նորմեր)

Տեղեկատվական →Գիտելիքների, արժեքների և փորձի փոխանցում և փոխանակում

նախորդ սերունդները

Հաղորդակցական →Մշակութային արժեքները պահպանելու, փոխանցելու և կրկնօրինակելու ունակություն. անձնական զարգացում և բարելավում հաղորդակցության միջոցով

Սոցիալականացում →Անհատի կողմից գիտելիքների, նորմերի, արժեքների համակարգի յուրացում, սոցիալական դերերի վարժեցում, նորմատիվ վարքագիծ, ինքնակատարելագործման ձգտում.

Ըստ տարածվածությանԸնդունված է մշակույթը բաժանել համաշխարհային և ազգային։

Ենթամշակույթ- առանձին սոցիալական խմբերին բնորոշ ընդհանուր մշակույթի մի մասը

(դեռահաս, բայքեր, բյուրոկրատ և այլն):

հակամշակույթ- այլընտրանքային մշակույթ, որը հակադրվում է գերակայող արժեքներին:

Արվեստ -սոցիալական գիտակցության և մարդկային գործունեության հատուկ ձև, որը շրջապատող իրականության արտացոլումն է գեղարվեստական ​​պատկերներ.

Արվեստի նշանակությունը մարդու և մարդկության համար նրա հիմնական գործառույթների մեջ է։

Արվեստի սոցիալապես փոխակերպող գործառույթըդրսևորվում է նրանով, որ այն, ունենալով գաղափարական և գեղագիտական ​​ազդեցություն մարդկանց վրա, նրանց ընդգրկում է հասարակության վերափոխման ուղղորդված և ամբողջականորեն ուղղված գործունեության մեջ։

Մխիթարող-փոխհատուցող ֆունկցիամարդու կողմից իրականում կորցրած ներդաշնակության ոգու ոլորտում վերականգնելն է։

Գեղարվեստական ​​և հայեցակարգային գործառույթարտահայտված արվեստի հատկության մեջ՝ վերլուծելու շրջակա աշխարհի վիճակը։

Սպասման գործառույթբնութագրում է ապագան կանխատեսելու ունակությունը (ֆանտաստիկ և ուտոպիստական ​​ստեղծագործություններ):

կրթական գործառույթարտացոլում է արվեստի դերը ամբողջական մարդկային անհատականության, մարդկանց զգացմունքների և մտքերի ձևավորման գործում:

Ոգեշնչող ֆունկցիան դրսևորվում է արվեստի ազդեցությամբ մարդկանց ենթագիտակցության, մարդու հոգեկանի վրա։

էսթետիկ գործառույթձեւավորում է մարդու գեղագիտական ​​ճաշակն ու կարիքները, անհատի մեջ արթնացնում է գեղեցկության օրենքներով ստեղծագործելու ցանկությունն ու կարողությունը։

հեդոնիկ գործառույթարվեստի ունակության մեջ է մարդուն գեղագիտական ​​հաճույք պատճառելու:

ճանաչողական ֆունկցիաարտացոլում է արվեստի կարողությունն արտացոլելու և տիրապետելու կյանքի այն կողմերը, որոնք դժվար են գիտության համար:

Կրթությունը և դրա դերը հասարակության զարգացման գործում.

Կրթություն -մարդկանց նպատակաուղղված ճանաչողական գործունեություն՝ գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու կամ դրանք բարելավելու համար։

Կրթության նպատակը- անհատի ծանոթացում մարդկային քաղաքակրթության նվաճումներին. Ժամանակակից կրթության հիմնական հաստատությունը դպրոցն է։ Կատարելով հասարակության «պատվերը»՝ դպրոցը այլ տիպի ուսումնական հաստատությունների հետ միասին պատրաստում է որակյալ կադրեր մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտների համար։

Կրթության գործառույթները.

1. Սոցիալական փորձի փոխանցում(գիտելիքներ, արժեքներ, նորմեր և այլն):

2. Հասարակության մշակույթի կուտակում և պահպանում. Կրթությունը պահպանում է հասարակության համախմբվածության անհրաժեշտ մակարդակը, նպաստում է նրա կայունության պահպանմանը, հանգեցնում է հասարակության ուղղակի սոցիալական վերարտադրությանը՝ որպես մշակութային ամբողջականություն։

3. Անհատի սոցիալականացում.Հասարակության գոյատևման անընդհատ փոփոխվող պատմական պայմաններում հասարակության գոյատևումը պահպանելու և մեծացնելու համար որակյալ կադրերի պատրաստում:

4. Սոցիալական ընտրություն (ընտրություն)հասարակության անդամները, հատկապես երիտասարդները։ Դրա շնորհիվ յուրաքանչյուր մարդ հասարակության մեջ զբաղեցնում է այն դիրքը, որը լավագույնս բավարարում է նրա անձնական և սոցիալական շահերը։

5. Անձի մասնագիտական ​​կողմնորոշման ապահովում.

6. Սոցիալ-մշակութային նորարարությունների ներդրում. Կրթությունը նպաստում է հայտնագործություններին և գյուտերին, նոր գաղափարների, տեսությունների, հասկացությունների զարգացմանը։

7. Սոցիալական վերահսկողություն. Շատ երկրների օրենսդրությունը նախատեսում է պարտադիր կրթություն, որը նպաստում է հասարակության կայունության պահպանմանը։

Կրթության զարգացման հիմնական միտումները

 Կրթության և դաստիարակության համակարգի ժողովրդավարացում

կրթական գործընթացի մարդկայնացում

 համակարգչայինացում

 միջազգայնացում

 Կրթության շարունակականություն

 Ուշադրություն սովորողի անձին, նրա կարիքներին, հետաքրքրություններին, անհատական ​​հատկանիշներին

Կրթական համակարգ

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ

Հանրակրթական դպրոցներ (գիմնազիաներ)

Արհեստագործական և տեխնիկական ուսումնական հաստատություններ (ճեմարան, քոլեջներ)

Հոգևոր ուսումնական հաստատություններ

Համալսարաններ, քոլեջներ, տեխնիկումներ

Գիտական ​​և գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստում

Կադրերի խորացված ուսուցում և վերապատրաստում

Քաղաքացիների անկախ կրթություն

Ընտրված փաստաթուղթ՝ դիտելու համար Society.doc

Գրադարան
նյութեր

Տող «Հասարակություն»

Հասարակության հայեցակարգը.

Պատմական զարգացման փուլ;

Մարդկանց խումբ;

Հասարակությունը մարդկությունն է որպես ամբողջություն, բոլոր ժողովուրդների և ազգերի ամբողջությունն է, դա Երկրի ողջ բնակչությունն է:

Հասարակություն- սա մարդկանց միջև բնականաբար զարգացող հարաբերությունների պատմական արդյունքն է, այն աշխարհի մի մասն է, որը մեկուսացված է բնությունից, բայց սերտորեն կապված է նրա հետ, որը ներառում է մարդկանց փոխազդեցության ուղիները և նրանց միավորման ձևերը:

Հասարակությունն է բարդ դինամիկ համակարգ.«Համակարգ» բառը հունական ծագում ունի, որը նշանակում է մասերից կազմված ամբողջություն, ամբողջություն

Հասարակական կյանքի ենթահամակարգերը (կամ ոլորտները).

տնտեսական(նյութական արտադրություն և հարաբերություններ, որոնք առաջանում են մարդկանց միջև նյութական ապրանքների արտադրության, դրանց փոխանակման և բաշխման գործընթացում).

հասարակական(հասարակության կառուցվածքը, որը բաղկացած է դասերից, սոցիալական շերտերից, ազգերից, վերցված է միմյանց հետ հարաբերություններում և փոխազդեցության մեջ).

քաղաքական (քաղաքական և իրավական)(քաղաքականություն, պետություն, իրավունք, դրանց հարաբերակցությունը և գործունեությունը);

հոգևոր (հոգևոր և բարոյական)(սոցիալական գիտակցության տարբեր ձևեր՝ կրոն, գիտություն, բարոյական չափանիշներ, կրթություն, արվեստ և այլն)

Հասարակական կյանքի յուրաքանչյուր ոլորտ բարդ, դինամիկ ձևավորում է՝ բաղկացած բազմաթիվ մասերից և տարրերից։

Հասարակության հաստատություններ.

2. արտադրություն;

3. պետություն;

4. կրթություն;

5. կրոն.

սոցիալական հաստատությունմարդկանց միավորում է կոնկրետ և կարևոր կարիքը բավարարելու համար:

Առաջընթաց և հետընթաց. առաջընթացի չափանիշներ:

Առաջընթաց- սա զարգացման ուղղություն է, որը բնութագրվում է անցումով ավելի ցածրից դեպի ավելի բարձր, պարզից ավելի բարդ և կատարյալ ձևերի, որն արտահայտվում է ավելի բարձր կազմակերպությունում:

Հետընթաց- շարժում ավելի բարձրից դեպի ցածր, դեգրադացիա, վերադարձ դեպի հնացած կառույցներ և հարաբերություններ, այսինքն. բոլորը. Ինչը հանգեցնում է հասարակության կյանքում բացասական հետեւանքների։

Մարդկության գլոբալ խնդիրները

Գլոբալ խնդիրները 20-րդ դարի երկրորդ կեսին նրա առջև ծառացած մարդկային խնդիրների ամբողջությունն են, և որոնց լուծումից է կախված քաղաքակրթության գոյությունը։

Համաշխարհային խնդիրների պատճառները.

Մարդկանց գլոբալ հանրությունը, ժամանակակից աշխարհի ամբողջականությունը, հակասությունները, հակամարտությունները, տեղական խնդիրներից դառնում են գլոբալ։

Ակտիվորեն փոխակերպվող մարդկային գործունեությունը միշտ չէ, որ համապատասխանում է հասարակական կազմակերպվածության, քաղաքական մտածողության և բնապահպանական գիտակցության մակարդակին:

Համաշխարհային խնդիրների դասակարգում

- բնության նկատմամբ վերաբերմունքի ճգնաժամ (բնապահպանական խնդիր). տարաձայնություններ բնության հետ փոխգործակցության համակարգում, բնական ռեսուրսների սպառվածություն, շրջակա միջավայրի անդառնալի փոփոխություններ։

-տնտեսական ճգնաժամ: տնտեսական և արդյունաբերական-ֆինանսական ցնցումներ. Արևմուտքի զարգացած երկրների և «երրորդ աշխարհի» զարգացող երկրների միջև տնտեսական զարգացման մակարդակի բացը նվազեցնելու անհրաժեշտությունը.

- քաղաքական ճգնաժամ. համաշխարհային սոցիալական համակարգերի փլուզումը, էթնիկ և ռասայական հակամարտությունները, նոր համաշխարհային պատերազմի սպառնալիքը, միջազգային ահաբեկչությունը։

- ժողովրդագրական ճգնաժամ.զարգացող երկրներում բնակչության անհավասար և անվերահսկելի աճը, բնակչության պայթյունի հավանականությունը։

- ջերմամիջուկային պատերազմի սպառնալիք.սպառազինությունների սպառազինությունների մրցավազքը, միջուկային զենքի փորձարկումների արդյունքում առաջացած աղտոտումը, այդ փորձարկումների գենետիկական հետեւանքները:

-առողջապահության և ՁԻԱՀ-ի տարածման կանխարգելման խնդիրներ, թմրամոլություն.

- մարդկային հոգևորության ճգնաժամը.բարոյական արժեքների կորուստ, կախվածություն ալկոհոլից և թմրանյութերից .

Գլոբալ խնդիրների լուծման հիմնական ուղղությունները.

Նոր մոլորակային գիտակցության ձևավորում (Մարդու դաստիարակում հումանիզմի սկզբունքներով, մարդկանց լայն իրազեկում գլոբալ խնդիրների մասին)

Հստակ միջազգային կանխատեսման համակարգ

Համաշխարհային խնդիրների լուծմանն ուղղված բոլոր երկրների ջանքերի կենտրոնացումը (համագործակցություն նոր բնապահպանական տեխնոլոգիաների ստեղծման գործում)

Քաղաքակրթություններ և կազմավորումներ

Համաշխարհային պատմափիլիսոփայական գրականության մեջ «քաղաքակրթություն» հասկացությունն օգտագործվում է.

1. Որպես տեղական մշակույթների զարգացման որոշակի փուլ (Օ. Շպենգլեր)

2. Որպես մշակույթի հոմանիշ (A.Toinbee)

3. Որպես պատմական զարգացման փուլ

(Լ. Մորգան, Ֆ. Էնգելս, Օ. Թոֆլեր):

Որպես որոշակի շրջանի կամ առանձին էթնիկ խմբի զարգացման մակարդակ (փուլ):

\

Քաղաքակրթությունների բազմաթիվ տիպաբանություններ կան։ Քաղաքակրթությունների ամենատարածված բաժանումը արևմտյան և արևելյան

համեմատություններ

Արևմտյան

քաղաքակրթություն

Արևելյան

քաղաքակրթություն

1. Առանձնահատկություններ

աշխարհի ընկալումը

Ռացիոնալ, հակասական ընկալում-

«Ֆաուստյան-Համլետյան»

Զգացմունքային, ամբողջական ընկալում (իկեբանա, մահվան և վերածննդի անվերջանալի շղթայի հավատք)

2. Վերաբերմունք

բնությանը

Բնությանը հպատակեցնելու ցանկություն.

Ձգտեք ներդաշնակ լինել բնության հետ։ Մարդը բնության օրգանական մասն է։

3. Հարաբերակցություն

Անհատներ և հասարակություններ

Քաղաքացիական իրավունքներ ունեցող ազատ մարդու առաջնահերթությունը.

անհատի արժեքները

Ազատություն.

Անհատի ենթակայության համակարգի առաջնահերթությունը

(սուբյեկտները) հասարակությանը (պետությանը):

Կոլեկտիվիզմի ավանդույթների գերակայությունը.

4. Իշխանության հարաբերություններ

Իշխանությունների տարանջատման սկզբունքը. Գույքեր՝ ներկայացուցչական կառույցներ։ Պառլամենտարիզմ.

քաղաքական մոնիզմ. Արևելյան դեսպոտիզմ

(անսահմանափակ իշխանություն, միապետի աստվածացում)

5. Հարաբերություններ

սեփականություն

Մասնավոր սեփականության գերակայություն

Պետական ​​և համայնքային սեփականության գերակշռում.

6. Վերաբերմունք

առաջադիմել

Առաջընթացի ցանկություն, նորարարությունների կիրառում։

Ավանդական ապրելակերպի պահպանում.

Ընտրված փաստաթուղթ՝ դիտելու համարՃանաչում.doc

Գրադարան
նյութեր

Ճանաչողականություն

Ճանաչողականություն- գիտելիքների ձեռքբերման և զարգացման գործընթացը, դրա մշտական ​​խորացումը, ընդլայնումն ու կատարելագործումը.

Զգայական գիտելիքների ձևերը

1. Զգացողություն- սա օբյեկտիվ աշխարհի առանձին ասպեկտների, գործընթացների, երևույթների զգայական պատկեր է:

2. Ընկալում- սա օբյեկտի ամբողջական պատկերն է, որն ուղղակիորեն տրվում է կենդանի խորհրդածության մեջ բոլոր ասպեկտների և կապերի ագրեգատի մեջ, անհատական ​​հարաբերությունների ամբողջություն:

3. Կատարում-դա իրականության ընդհանրացված զգայական-տեսողական պատկեր է, որը պահպանվում և վերարտադրվում է գիտակցության մեջ հիշողության միջոցով:

Ռացիոնալ գիտելիքների ձևերը

Հայեցակարգեր- մտածողության ձև, որն արտացոլում է երևույթների ընդհանուր կանոնավոր կապերը, կողմերը, նշանները, որոնք ամրագրված են դրանց սահմանումներում (տերմիններում)

Դատողություններե-ն մտքի ձև է, երբ ինչ-որ բան հաստատվում կամ հերքվում է հասկացությունների կապի միջոցով։

եզրակացություն- սա մտածողության ձև է պատճառաբանության տեսքով, որի ընթացքում մեկ կամ մի քանի դատողություններից բխում է նոր դատողություն, որը կոչվում է նախադրյալներ, որը կոչվում է եզրակացություն կամ հետևանք:

Օրինակներ

1. Հասկացություններ («տուն», «անձ», «կենդանի» և այլն)

2. Դատաստաններ (օրինակ՝ «բոլոր մարդիկ մահկանացու են»)

3. Դեդուկտիվ կամ ինդուկտիվ դատողություն (օրինակ՝ բոլոր մարդիկ մահկանացու են, Սոկրատեսը մարդ է, հետևաբար՝ Սոկրատեսը մահկանացու է)։

Նվազեցում- պատճառաբանության (եզրակացության) և հետազոտության մեթոդի հիմնական ուղիներից մեկը. Դեդուկցիան եզրակացություն է ընդհանուրից դեպի մասնավոր:

Ինդուկցիա- եզրակացության և հետազոտության մեթոդի տեսակներից մեկը.

Օրինակ

Դատաստան. Կաթնասունների ատամները արմատներ ունեն։

Դատաստան. Շունը կաթնասուն է։

Եզրակացություն. Շունն ատամներ ունի։

Ճիշտ- սա սուբյեկտի կողմից իրականության ադեկվատ արտացոլումն է, նրա վերարտադրումը այնպես, ինչպես դրսում է և անկախ գիտակցությունից:

բացարձակ ճշմարտություն- ամբողջական, սպառիչ, ճշգրիտ գիտելիքներ, որոնք չեն հերքվում գիտության հետագա զարգացմամբ:

Հարաբերական ճշմարտություն- Սա.

թերի, ոչ ճշգրիտ գիտելիքներ, որոնք համապատասխանում են հասարակության զարգացման որոշակի մակարդակին, որը որոշում է այդ գիտելիքների ձեռքբերման որոշակի ուղիներ.

գիտելիքներ՝ կախված որոշակի պայմաններից, դրանց ստացման վայրից և ժամանակից։

Օրինակ. Տեսնենք, թե ինչպես են փոխվել մարդկանց գիտելիքներն ու պատկերացումները Տիեզերքի կառուցվածքի մասին։

օբյեկտիվ ճշմարտություն- սա գիտելիքի բովանդակությունն է, որը կախված չէ ո՛չ մարդուց, ո՛չ մարդկությունից։

սուբյեկտիվ ճշմարտություն- ճշմարտությունը, որի վրա կարող են ազդել մեր հայացքները, զգացմունքները և այլն։

Ճշմարտության չափանիշներ

Ճշմարտության հիմնական չափանիշը պրակտիկան է։ Փիլիսոփայության մեջ պրակտիկան ընդունված է որպես մարդկության համաշխարհային-պատմական գործունեության համակարգ։

զգայական փորձ

Էմպիրիկ մակարդակ. Գերակշռում է զգայական ճանաչողությունը, կենդանի խորհրդածությունը։ Ռացիոնալ պահը ներկա է, բայց ունի ստորադաս իմաստ։ Էմպիրիկ գիտելիքների նշաններ՝ փաստերի հավաքագրում, դրանց առաջնային ընդհանրացում, դիտարկվող և փորձարարական երևույթների նկարագրություն, դրանց համակարգում և դասակարգում։

Գիտական ​​գիտելիքների տեսական մակարդակբնութագրվում է գիտելիքի ռացիոնալ ձևերի՝ հասկացությունների, եզրակացությունների, տեսությունների, օրենքների գերակշռությամբ։

Տեսական գիտելիքների հիմնական բաղադրիչները.

Խնդիր- գիտելիքի ձև, որի բովանդակությունն այն է, ինչը դեռևս հայտնի չէ մարդու կողմից, բայց պետք է իմանա (2 փուլ՝ հարցի առաջադրում և լուծում):

Վարկած- մի շարք փաստերի հիման վրա ձևավորված ենթադրություն պարունակող գիտելիքի ձև.

Տեսություն- գիտական ​​գիտելիքների առավել զարգացած ձևը, որը տալիս է կանոնավոր և էական հարաբերությունների ամբողջական ցուցադրում:

Գիտական ​​գիտելիքների մեթոդներ.դիտարկում, փորձ, գիտական ​​մոդելավորում, վերլուծություն, սինթեզ և այլն։

Գիտությունը և ժամանակակից հասարակությունը

Ժամանակակից հասարակությունն աստիճանաբար դառնում է հետինդուստրիալ։

Գիտությունը ձևավորում է աշխարհայացքը

Գիտությունը սերտորեն կապված է տեխնոլոգիական առաջընթացի հետ։

Գիտությունն օգնում է կանխատեսումներ ստեղծել հասարակության զարգացման համար։

Գիտական ​​տեղեկատվության կրկնապատկումը տեղի է ունենում 10-15 տարին մեկ։

Սոցիալական ճանաչողության առանձնահատկությունները

Սոցիալական երևույթներն ուսումնասիրող գիտնականների ջանքերով հասարակությունն ինքն իրեն ճանաչում է։

Գիտելիքի առարկան (հասարակությունը) և նրա օբյեկտը (հասարակությունը) համընկնում են:

Լինելով սոցիալական զարգացման մասնակից՝ մարդը չի կարող անտարբեր լինել տեղի ունեցողի նկատմամբ։ Նա համակրում է որոշ հասարակական ուժերի, կուսակցությունների, գործիչների, դատապարտում է մյուսներին։ Եվ սա հետք է թողնում ճանաչողության գործընթացի վրա։

Սոցիալական կապերի ուսումնասիրությունն ավելի դժվար է, քան բնության մեջ կապերն ուսումնասիրելը: Հասարակական կյանքում օրինաչափություններ գտնելը հեշտ չէ:

Եթե ​​բնության ուսումնասիրության մեջ մեծ տեղ են գրավում ուղղակի դիտարկումն ու փորձը, ապա սոցիալական ճանաչողության մեջ դիտարկման և փորձի հնարավորությունները սահմանափակ են։

Ընտրված փաստաթուղթ՝ դիտելու համար Policy.doc

Գրադարան
նյութեր

Քաղաքականություն

«Քաղաքականություն» բառը հունական ծագում ունի։ Այն խորհրդանշում է կառավարման գիտությունն ու արվեստը

1. Քաղաքականություն- սա պետական ​​մարմինների, քաղաքական կուսակցությունների, հասարակական շարժումների գործունեությունն է սոցիալական խոշոր խմբերի, առաջին հերթին դասակարգերի, ազգերի և պետությունների հարաբերությունների ոլորտում, որի նպատակն է միավորել նրանց ջանքերը քաղաքական իշխանությունն ամրապնդելու կամ այն ​​հատուկ մեթոդներով նվաճելու համար։

2. Քաղաքականություն- սա ժողովրդի մեծ զանգվածների, կազմակերպված սոցիալական խմբերի և անհատների նպատակաուղղված մասնակցությունն է պետության գործերին, ընդհանուր առմամբ հասարակության կյանքին առնչվող խնդիրների լուծմանը։

20-րդ դարում քաղաքականության ըմբռնումը եկավ որպես միասնական, բարդ կազմակերպված մեխանիզմ. քաղաքական համակարգ։ Դրա կառուցվածքային տարրերը (բաղադրիչները) ներառում են.

1. Կազմակերպչական(պետություն, քաղաքական կուսակցություններ, հասարակական-քաղաքական շարժումներ):

2) կարգավորող(քաղաքական, իրավական, բարոյական նորմեր և արժեքներ, սովորույթներ և ավանդույթներ)

3) մշակութային(քաղաքական գաղափարախոսություն, քաղաքական մշակույթ)

4) հաղորդակցական(լատ. Communicatio - հաղորդակցություն, հաղորդակցություն) (փոխգործակցության ձևեր, հաղորդակցություն, հաղորդակցություն քաղաքական համակարգի ներսում, ինչպես նաև քաղաքական համակարգի և հասարակության միջև):

Պետությունը քաղաքական համակարգի հիմնական ինստիտուտն է։

Պետություն- Քաղաքական համակարգի կենտրոնական կազմակերպությունը, որն ունի գերագույն իշխանություն որոշակի տարածքում, ունի բացառիկ իրավունք՝ ընդունելու ընդհանուր պարտադիր օրենքներ և անհրաժեշտության դեպքում բռնություն գործադրելու։

Պետական ​​նշաններ.

- պետական ​​իշխանությունների տարանջատումը հասարակությունից (պրոֆեսիոնալ մենեջերների շերտի առաջացում);

- հստակ սահմանված սահմանով գծված տարածք.

- ինքնիշխանություն (անկախություն);

- ուժի օրինական կիրառման, ֆիզիկական հարկադրանքի մենաշնորհ.

- բնակչությունից հարկեր և տուրքեր գանձելու իրավունք և այլն։

ունիտար պետություն -այն միասնական ինտեգրալ պետություն է՝ բաղկացած վարչատարածքային միավորներից, որոնք ենթակա են կենտրոնական իշխանություններին և չունեն իրենց ինքնիշխանությունը։

Նշաններ:

Համազգեստ, ընդհանուր՝ ողջ երկրի, բարձրագույն ներկայացուցչական, գործադիր և դատական ​​մարմինների համար։

Կա մեկ սահմանադրություն, մեկ օրենսդրական համակարգ, մեկ քաղաքացիություն, մեկ դրամավարկային համակարգ

Ունիտար պետության բաղկացուցիչ մասերը (մարզեր, դեպարտամենտներ, շրջաններ, գավառներ) չունեն պետական ​​ինքնիշխանություն։ Նրանք չունեն սեփական օրենսդիր մարմիններ և պետականության այլ ատրիբուտներ։

Ֆեդերացիա(լատ. - միություն) - միասնական, միութենական պետություն։ Սա կառավարման բարդ ձև է, որը նախկինում անկախ մի քանի միավորների կամավոր միավորումն է մեկ միութենական պետության մեջ:

Պետական ​​կառուցվածքի այս ձևով ձևավորվում են իշխանության բարձրագույն մարմինները և կառավարման մարմինները, որոնք ընդհանուր են ամբողջ ֆեդերացիայի համար, իսկ իշխանության և կառավարման բարձրագույն մարմինները պահպանվում են ֆեդերացիայի անդամներից յուրաքանչյուրի կողմից:

Դաշնային նահանգների նշաններ.

Ֆեդերացիայի տարածքը բաղկացած է նրա առանձին սուբյեկտների տարածքներից՝ նահանգներ, հողեր, հանրապետություններ և այլն։

Բարձրագույն օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​իշխանությունը պատկանում է դաշնային պետական ​​մարմիններին։

Ֆեդերացիայի սուբյեկտներն իրավունք ունեն ընդունելու իրենց սահմանադրությունը, օրենսդրություն, որը չի կարող հակասել դաշնային սահմանադրությանը։

Դաշնային նահանգում սարք, խորհրդարանի պալատներից մեկը ներկայացնում է ֆեդերացիայի սուբյեկտների շահերը։

Որպես կանոն, ֆեդերացիայի սուբյեկտները չեն կարող միակողմանիորեն անջատվել ֆեդերացիայից։

Համադաշնություն- (լատ. համայնքից) - սա ինքնիշխան պետությունների միություն է, որը ստեղծվել է նրանց ընդհանուր շահերն ապահովելու, սահմանափակ նպատակներին հասնելու համար։

Համադաշնությունը ստեղծած պետությունները. Նրանք պահպանում են իրենց ինքնիշխան իրավունքները, մնում են միջազգային իրավական հաղորդակցության սուբյեկտներ՝ ունենալով իրենց քաղաքացիությունը, իշխանության համակարգերը, վարչարարությունը և արդարադատությունը:

Համադաշնության նշաններ.

1. Համադաշնությունը չունի իր ընդհանուր օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​մարմինները։ Համադաշնության անդամներն ունեն իրենց սահմանադրությունը։

   Համադաշնությունը չունիմիասնական բանակ, հարկերի միասնական համակարգ և միասնական պետական ​​բյուջե։

   Կոնֆեդերացիաները ստեղծվում են որոշակի ժամկետով։ Նրանք կամ ընդհանուր նպատակներին հասնելով քայքայվում են, կամ վերածվում դաշնությունների։

Տոտալիտար քաղաքական ռեժիմի նշաններ.

Գերիշխում է մեկ պաշտոնական գաղափարախոսություն, որը ձևավորվում է իշխող կուսակցության կողմից՝ առաջնորդի գլխավորությամբ։ Այլախոհների նկատմամբ կիրառվում են ռեպրեսիվ միջոցներ.

Պետության լիակատար վերահսկողություն հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտներում.

Իշխող կուսակցությունը միաձուլվում է պետական ​​ապարատի հետ.

Կազմակերպվում է հասարակական-քաղաքական շարժում՝ ի պաշտպանություն իշխող ռեժիմի։

Ամբողջ իշխանությունը կենտրոնացած է իշխող անձի, մարմնի կամ էլիտայի ձեռքում, որը հաշվի չի առնում բնակչության հիմնարար շահերը։

Նման ռեժիմների պայմաններում ժողովուրդը փաստացի հեռացվում է պետական ​​իշխանության ձևավորման և նրա գործունեության նկատմամբ վերահսկողությունից։

Բռնության հնարավոր կիրառում. Պետության առավելությունն օրենքի նկատմամբ.

Ժողովրդավարություննշանակում է «ժողովրդի իշխանություն»՝ քաղաքական ռեժիմ, որը հիմնված է ժողովրդին որպես իշխանության աղբյուր ճանաչելու վրա։

Ժողովրդավարության սկզբունքներ.

1. ժողովրդի՝ որպես իշխանության աղբյուրի և ինքնիշխանության կրողի ճանաչում.

2. Քաղաքացիների իրավահավասարություն (թեև ֆորմալ օրինական), քաղաքական կյանքին մասնակցելու հավասար հնարավորություն.

3. մարդու հիմնարար իրավունքների և ազատությունների առկայությունը, պետության կողմից դրանց ճանաչումը, երաշխավորումը և պաշտպանությունը.

4. մեծամասնության սկզբունքը. ժողովրդավարության ինստիտուտների միջոցով իր կամքն արտահայտում է մեծամասնությունը, այլ ոչ թե փոքրամասնությունը.

5. փոքրամասնության դեմ հանդես գալու իրավունքը (ենթակա է մեծամասնության որոշումների).

6. քաղաքական բազմակարծություն, այսինքն՝ տարբեր ինքնավար հասարակական-քաղաքական կուսակցությունների, շարժումների, խմբերի առկայություն, որոնք գտնվում են ազատ մրցակցության վիճակում.

7. օրենքի գերակայություն;

8. Իշխանությունների տարանջատման համակարգ, որտեղ պետական ​​իշխանության տարբեր ճյուղերը բավականին անկախ են և հավասարակշռում են միմյանց՝ կանխելով բռնապետության հաստատումը.

9. պետական ​​մարմինների և պաշտոնատար անձանց գործողությունների հրապարակայնությունը, հասարակության կողմից դրանց նկատմամբ անարգել վերահսկողության հնարավորությունը.

10. հիմնական իշխանությունների ընտրությունը համընդհանուր, ուղղակի, հավասար ընտրական իրավունքի հիման վրա՝ գաղտնի քվեարկությամբ.

11. ՏԻՄ-երի մշակված համակարգ.

Քաղաքացիական հասարակություն- ագրեգատ ոչ պետականհարաբերություններ և հաստատություններ

արտահայտելով քաղաքացիների անձնական շահերը տարբեր ոլորտներում.

Քաղաքացիական հասարակության շրջանակներում առաջանում և գործում են ոչ պետական ​​սոցիալական ինստիտուտներ՝ շուկայական տնտեսություն՝ հիմնված սեփականության ձևերի բազմակարծության (բազմազանության), աշխատանքի և ձեռնարկատիրական գործունեության ազատության, ընտանիքի, դպրոցի, եկեղեցու, ԶԼՄ-ների, ժողովրդավարական ընտրությունների վրա։ Քաղաքացիական հասարակության ինստիտուտները ներառում են նաև շահագրգիռ խմբեր և նրանց կամավոր միավորումներ (ձեռնարկատերերի, բնապահպանների, արհմիություններ, շահերի ակումբներ, մունիցիպալ համայնքներ - տեղական ինքնակառավարում և այլն):

Քաղաքական բազմակարծություն(լատ. pluralis - հոգնակի) - քաղաքական կյանքի հիմնարար սկզբունք, ըստ որի թույլատրվում և աջակցվում է գաղափարական, հասարակական և քաղաքական շարժումների, շարժումների, կազմակերպությունների, կուսակցությունների և այլ միավորումների բազմազանությունը։ Քաղաքական բազմակարծության դրսեւորում է բազմակուսակցական համակարգը։

Պոպուլիզմ(լատ. ժողովուրդ) դեմագոգիայի հակված քաղաքական առաջնորդի հատկանիշ, այսինքն. ակնհայտ անիրական խոստումներին ու դատարկ խոսակցություններին։

Քաղաքական կուսակցությունների գործառույթները.

քաղաքական;

սոցիալական ներկայացուցչություն;

Սոցիալական ինտեգրում;

քաղաքական վերակառուցում;

Գաղափարական;

Ընտրական;

Հավաքագրել նոր անդամներ:

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը (ընդունվել է 1993 թվականի դեկտեմբերի 12-ին) ճանաչում է քաղաքական բազմազանությունը և բազմակուսակցական համակարգը (հոդված 13): Բոլոր հասարակական միավորումները հավասար են:

Ընտրված փաստաթուղթ՝ դիտելու համար Right.doc

Գրադարան
նյութեր

Ճիշտ

Օրենքը սոցիալական նորմերի համակարգում.

սոցիալական նորմեր- սոցիալական հարաբերությունները կարգավորող վարքագծի ընդհանուր, պարտադիր կանոններ. Սոցիալական նորմերի կարևորագույն տեսակներն են սովորույթները, կրոնական, բարոյական և իրավական նորմերը։

օրենք- պաշտոնապես սահմանված, ընդհանուր առմամբ պարտադիր վարքագծի կանոններ, որոնք հաստատվել են պետության կողմից և նախատեսված են նրա հարկադրական ուժով:

Ցանկացած իրավունքի գերակայություն ներառում է վարկած, տրամադրվածություն և պատժամիջոց:

ՎարկածՍրանք այն պայմաններն ու հանգամանքներն են, որոնցում գործում է օրենքի գերակայությունը։ Այս պայմանները կարող են նշվել կամ մասնակիորեն նշված լինել:

Տրվածություն- սրանք այն գործողություններն են, որոնք ենթական պետք է կատարի այս պայմաններում: Տրվում է ցուցում քաղաքացուն, կազմակերպությանը կամ պետությանը վերապահված ինչպես իրավունքների, այնպես էլ պարտավորությունների մասին:

Պատժամիջոցպատիժ է սահմանում տնօրինության մեջ պարունակվող այդ դեղատոմսերի խախտման համար

Ճիշտ- պետության կողմից հաստատված և պաշտպանված վարքագծի պարտադիր, պաշտոնապես սահմանված կանոնների համակարգ.

Օրենքի նշաններ.

Անդրադառնում է պետական ​​իշխանության երևույթներին.

Այն ունի ընդհանուր պարտադիր բնույթ։

Կարգավորում է սոցիալական հարաբերությունները.

Արտացոլում է սոցիալական հարաբերությունների զարգացման մակարդակն ու կարիքները:

Ընդունված է խիստ սահմանված պետական ​​կառույցների կողմից:

Ապահովված է պաշտպանական միջոցառումների համակարգով:

Օրենքի գործառույթները.

Լինելով սոցիալական հարաբերությունների ունիվերսալ կարգավորիչ՝ այն ամրացնում է գոյություն ունեցող համակարգի հիմքերը

Սահմանելով կոնկրետ անհատների, կազմակերպությունների իրավունքներն ու պարտականությունները՝ որոշակի կարգուկանոն է մտցնում հասարակությանը և պետությանը։

Պարտադրում է ակտիվ դրական գործողություններ իրականացնել, նպաստում է սոցիալական հարաբերությունների զարգացմանը։

Դա դաստիարակչական դեր է խաղում՝ զարգացնելով մարդկանց մեջ արդարության, բարության, մարդասիրության զգացումը։

Մարդկանց օրինական և ապօրինի վարքագծի չափանիշը հիմք է հանդիսանում օրենքը և կարգը խախտողների նկատմամբ պետական ​​հարկադրանքի միջոցներ կիրառելու համար։

Սահմանադրական պետություն.

Սահմանադրական պետություն - Սա մի պետություն է, որտեղ ապահովված է օրենքի գերակայություն, օրենքի գերակայություն, որտեղ ճանաչված և երաշխավորված են մարդու իրավունքներն ու ազատությունները, օրենքի առջև բոլորի իրավահավասարությունը և իշխանությունների տարանջատման սկզբունքը դրված է։ իշխանության կազմակերպումը։

Օրենքի գերակայության նշաններ.

Օրենքի գերակայությունբոլոր պետական ​​մարմինները, պաշտոնատար անձինք, հասարակական միավորումները, քաղաքացիներն իրենց գործունեության ընթացքում պարտավոր են ենթարկվել օրենքի պահանջներին.

Մարդու իրավունքների և ազատությունների պահպանում և պաշտպանություն– Պետությունը ոչ միայն պետք է հայտարարի այս սկզբունքին հավատարիմ մնալու մասին, այլև իր օրենքներում ամրագրի մարդու հիմնարար իրավունքները.

Հետևողականորեն իրականացրել է իշխանությունների տարանջատման սկզբունքը, փոխադարձ սահմանափակում և փոխադարձ վերահսկողություն իշխանության բոլոր ճյուղերի նկատմամբ.

Պետության և քաղաքացու փոխադարձ պատասխանատվություն- Օրենքի խախտումների համար օրենքով նախատեսված պատասխանատվության միջոցը պետք է անպայմանորեն պահպանվի՝ անկախ իրավախախտի անձից։

↓ ↓ ↓

Մասնավոր իրավունք- իրավունքի ճյուղերի և ինստիտուտների մի շարք, որոնք կարգավորում են հարաբերությունները, որոնցում անհատական ​​շահերը, նրանց իրավական կարգավիճակը և գույքային հարաբերությունները։

հանրային իրավունք- իրավունքի ճյուղերի և հաստատությունների մի շարք, որոնք ապահովում են հանրային և պետական ​​շահերը, պետության, նրա մարմինների և պաշտոնատար անձանց իրավական կարգավիճակը.

Իրավունակություն- սա անձի կարողությունն է՝ ունենալու սուբյեկտիվ իրավունքներ և իրավական պարտավորություններ՝ ամրագրված իրավունքի նորմերով։ Իրավունակությունը ֆիզիկական անձանց համար առաջանում է ծննդյան պահից և դադարում մահով, իրավաբանական անձանց համար՝ պետական ​​գրանցման պահից։

իրավունակություն- սա իրավունքի սուբյեկտի՝ իրավունքներ ձեռք բերելու և իրականացնելու, իրենց գործողություններով պարտավորություններ կատարելու կարողությունն է։

Միջազգային մարդասիրական իրավունք- նորմերի մի շարք, որոնք պատերազմի ընթացքում ապահովում են այն մարդկանց պաշտպանությունը, ովքեր չեն մասնակցում կամ դադարել են մասնակցել ռազմական գործողություններին, ինչպես նաև սահմանափակում են պատերազմ վարելու մեթոդներն ու միջոցները.

Իրավական ակտերի հիերարխիա Ռ.Ֆ.

Ռ.Ֆ.-ի Սահմանադրությունը.

դաշնային օրենքներ

Նախագահի հրամանագրերը Ռ.Ֆ.

Կառավարության որոշումները Ռ.Ֆ.

Նախարարությունների և գերատեսչությունների նորմատիվ ակտեր

Նորմատիվ իրավական ակտերի տեսակները

Հանցագործության նշաններ.

հասարակական վտանգ

Սխալ

Մեղքի զգացում

Պատժելիություն

Իրավական պատասխանատվություն, դրա տեսակները.

Հանցագործությունը առաջացնում է հանցագործի իրավական պատասխանատվությունը:

Իրավական պատասխանատվությունը պետության բացասական արձագանքն է հանցագործության կատարմանը` մեղավոր անձի նկատմամբ պետական ​​ազդեցության միջոցներ կիրառելու տեսքով:

Իրավական պատասխանատվության տեսակները

Քրեական պատասխանատվություն դիմել է հանցագործությունների կատարման համար, այսինքն. քրեական իրավունքի նորմերով արգելված սոցիալապես վտանգավոր գործողություններ, որոնց հիմնական աղբյուրը Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգիրքն է. Քրեական պատասխանատվություն կարող է կիրառել միակ պետական ​​մարմինը՝ դատարանը, որը մեղադրական դատավճիռ կայացնելիս որոշում է դրանում քրեական պատժի չափը։

Վարչական պատասխանատվություն , նախատեսում է պետական ​​ազդեցության միջոցներ, որոնք կիրառվում են վարչական իրավախախտումներ կատարելու մեջ մեղավոր անձանց նկատմամբ։ Հիմնական աղբյուրը Վարչական իրավախախտումների օրենսգիրքն է։ Վարչական տույժերի տեսակները ներառում են՝ նախազգուշացում, տուգանք, որոշակի իրերի վճարովի առգրավում կամ բռնագրավում, որոշակի իրավունքից ժամանակավոր զրկում, օրինակ՝ մեքենա վարելը և այլ միջոցներ։ Այն պարտադրվում է այն պաշտոնյաների կողմից, որոնց իրավախախտը ենթակա չէ ծառայության:

Քաղաքացիական օրենք պատասխանատվությունն առաջանում է պայմանագրից բխող պարտավորությունների խախտման, ինչպես նաև գույքային վնաս պատճառելու համար։ Պատասխանատվության այս տեսակը հաճախ արտահայտվում է գույքային վնասի հատուցում նախատեսող պատժամիջոցների կիրառմամբ։ Օրենքը նախատեսում է նաև այնպիսի միջոց, ինչպիսին է խախտված իրավունքի վերականգնումը, ինչպես նաև պայմանագրային պարտավորությունների խախտման համար մեղավոր անձից տուգանքի կամ տույժի տեսքով տույժի վերականգնման հնարավորությունը։

Կարգապահական պատասխանատվություն դիմել է կարգապահական տույժի. Ի տարբերություն վարչական պատասխանատվության, այն դրվում է պաշտոնատար անձի կողմից, որին իրավախախտը ենթակա է իր ծառայությանը: Կարգապահական տույժերն են՝ դիտողություն, խիստ նկատողություն, ավելի ցածր վարձատրվող աշխատանքի ժամանակավոր տեղափոխում և մի քանիսը։

Առանձնանում է յուրահատուկ ձևով նյութական պատասխանատվություն աշխատողներին և աշխատողներին, որը կիրառվում է, եթե նրանք իրենց աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս վնաս են պատճառել ձեռնարկությանը, կազմակերպությանը, հիմնարկին.

Սահմանադրություն պետության հիմնական օրենքն է, գերագույնորը հասարակության մեջ առկա հասարակական-քաղաքական ուժերին համապատասխան ամրացնում է ժողովրդական ինքնիշխանության, պետական ​​ինքնիշխանության և անհատի իրավական կարգավիճակի հիմքերը։

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության I գլխի.

Սահմանադրական կարգի հիմքերն են առաջին հերթին.

1. ժողովրդավարություն

   սահմանադրական պետություն

   պետության կողմից անձի, նրա իրավունքների և ազատությունների ճանաչումը որպես բարձրագույն արժեք

   սոցիալական շուկայական տնտեսություն

   ֆեդերալիզմ, ինքնիշխանություն, կառավարման հանրապետական ​​ձև

Մարդու և քաղաքացու սահմանադրական պարտականությունները

Համապատասխանեցեք Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությանը և օրենքներին (հոդված 15)

Օրենքով սահմանված հարկեր և տուրքեր վճարելու պարտավորություն (հոդված 57)

Հայրենիքը պաշտպանելու պարտականություն (հոդված 59)

Երեխաներին մեծացնելու և խնամելու ծնողների պարտականությունը (հոդված 38)

Հաշմանդամ ծնողներին խնամելու չափահաս և աշխատունակ երեխաների պարտականությունը (հոդված 38)

Հիմնական ընդհանուր կրթություն ստանալու պարտավորությունը (հոդված 43).

Պատմամշակութային ժառանգության պահպանության, պատմամշակութային հուշարձանների պահպանության համար հոգալու պարտավորությունը.

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​իշխանության բարձրագույն մարմինների համակարգը. այն բաղկացած է Նախագահից, կառավարությունից, Դաշնային ժողովից և դատական ​​համակարգից:

Ռուսաստանը իրավական պետություն է, կա իշխանությունների տարանջատման սկզբունք.

Նախագահ -ընտրվել է պետության ղեկավար ժամանակակից նահանգների մեծ մասում՝ կառավարման հանրապետական ​​ձևով։

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն, Գլուխ 4. Նախագահ Ռ.Ֆ.

Նախագահի գործառույթները (հոդված 80)

Պետության ղեկավարը.

Սահմանադրության երաշխավոր

Մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների երաշխավոր.

Նախագահը զինված ուժերի գերագույն հրամանատարն է։

Սահմանում է պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները.

Գործառույթներից բխում են Նախագահի լիազորությունները (Սահմանադրության հոդված 83-90)

Խորհրդարան Ռ.Ֆ.- Ռ.Ֆ.-ի մշտական ​​ներկայացուցիչ և օրենսդիր մարմին. , բաղկացած է երկու պալատից (Դաշնային խորհուրդ և Պետական ​​դումա), որոնք նստում են առանձին։

Ռ.Ֆ.-ի Սահմանադրությունը. գլ.5,

հոդված 102 ( Դաշնային խորհրդի լիազորությունները)

հոդված 103 ( Պետդումայի լիազորությունները)

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն, Ch. 6 Ռուսաստանի Դաշնության կառավարություն.

Լիազորություններ Հոդ.114.

Տեղական ինքնակառավարման մարմիններ

Տեղական ինքնակառավարում Ռուսաստանի Դաշնությունում- իրենց իշխանության մարդկանց կողմից իրագործման ձև, որն օրենքով սահմանված սահմաններում ապահովում է բնակչության անկախ և իրենց պատասխանատվությամբ որոշումն ուղղակիորեն և (կամ) տեղական ինքնակառավարման մարմինների միջոցով տեղական նշանակության հարցերի՝ ելնելով շահերից. բնակչության՝ հաշվի առնելով պատմական և տեղական այլ ավանդույթները։

Սբ.12 Սահմանադրությունը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնությունում տեղական ինքնակառավարման հիմնական երաշխիքները. տեղական ինքնակառավարման անկախ և պետական ​​իշխանության համակարգում չընդգրկված ճանաչելը.

Սահմանադրության 8-րդ գլուխն արտացոլում է տեղական ինքնակառավարման հիմքերը, մասնավորապես սեփականության, օգտագործման և տնօրինման իրավունքը.

քաղաքային սեփականություն, տեղական ինքնակառավարման մարմինների ընտրություն, դատական ​​պաշտպանություն և այլն:

«Տեղական ինքնակառավարման մասին» օրենքը վերաբերում է տեղական նշանակության խնդիրներին.

1. քաղաքապետարանի բյուջեի ձևավորումը, հաստատումը, կատարումը և դրա կատարման նկատմամբ վերահսկողությունը. տեղական հարկերի և տուրքերի սահմանում, փոփոխություն և վերացում.

   քաղաքային գույքի տիրապետում, օգտագործում և տնօրինում. բնակչությանը էլեկտրաէներգիայի, ջերմության, գազի և ջրամատակարարման բնակավայրի սահմաններում կազմակերպում

   քաղաքային բնակարանային ֆոնդի կառուցում և սպասարկում;

   բնակիչներին կապի, հանրային սննդի, առևտրի և սպառողական ծառայություններ մատուցելու պայմանների ստեղծում. հանգստի և մշակույթի կազմակերպման համար պայմանների ստեղծում.

   սանիտարական պայմաններ;

   մշակութային ժառանգության օբյեկտների պահպանություն և պահպանություն և այլն։

Ամուսնության և ընտանիքի իրավական հիմքերը.

Ընտանիքկնոջ և տղամարդու միության ավանդական ձևն է: Ամուսինների միմյանց և երեխաների նկատմամբ իրավունքների և պարտականությունների սահմանումն ու կարգավորումն իրականացվում է նրանց գրանցման միջոցով, այսինքն. ամուսնություն.

Ամուսնության, դրա դադարեցման և անվավեր ճանաչման պայմաններն ու կարգը կարգավորվում են ընտանեկան օրենսդրությամբ:

Ռուսաստանում ամուսինների, ինչպես նաև ծնողների և երեխաների իրավունքների և պարտականությունների կարգավորումն իրականացվում է 1995 թվականին ընդունված ընտանեկան օրենսգրքի համաձայն:

Օրենքի համաձայն՝ ամուսնության կարող են մասնակցել մեծահասակները՝ 18 տարեկանը։ Բացառիկ դեպքերում ամուսնությունը գրանցվում է, երբ հարսն ու փեսան 16 տարեկան են։

Ամուսնությունը գրանցվում է Պետական ​​ԶԱԳՍ-ում (ՔԿԱԳ), որտեղ գրանցվում է նաև երեխայի ծնունդը։ Կրոնական ծեսի համաձայն կամ որևէ ազգության սովորույթների համաձայն կնքված ամուսնությունը իրավական նշանակություն չունի։

Ամուսնության գրանցումից հրաժարվելը կարող է իրականացվել հետևյալ պատճառներով՝ այլ ամուսնության մեջ գտնվող, ինչպես նաև անմիջական ընտանեկան հարաբերությունների մեջ գտնվող անձինք՝ հայր և դուստր, եղբայրներ և քույրեր, որդեգրողներ և որդեգրված երեխաներ և դատարանի կողմից ճանաչված անձինք. Հոգեկան հիվանդության պատճառով անգործունակ անձը չի կարող ամուսնության կամ մտագարության մեջ մտնել:

Ամուսինները համատեղ գույքի նկատմամբ ունեն հավասար գույքային իրավունքներ՝ անկախ ներդրման չափից։ Առանձին գույքը ներառում է իրեր, որոնք պատկանել են ամուսնուն մինչև ամուսնությունը, նվերները և ժառանգությունը: Ամուսինների գույքային հարաբերությունները կարող են փոխվել ամուսնական պայմանագրով կամ ամուսնական պայմանագիրը լուծելու կամ անվավեր ճանաչելու դեպքում։

Ռուսաստանի Դաշնության ընտանեկան օրենսգիրքը նախատեսում է ամուսնության լուծարման երկու ընթացակարգ՝ դատական ​​և վարչական: Եթե ​​ամուսինները չունեն ընդհանուր անչափահաս երեխաներ, և նրանք երկուսն էլ համաձայն են լուծարել ամուսնությունը, ապա ամուսնալուծությունը գրանցվում է ԶԱԳՍ-ի կողմից՝ դիմումը ներկայացնելու օրվանից մեկամսյա ժամկետում՝ առանց ամուսնալուծության պատճառները նշելու։ Հակառակ դեպքում ամուսնությունը լուծվում է դատական ​​կարգով՝ դրա լուծարման պատճառները պարզելով։ Ամուսինն իրավունք չունի լուծարել ամուսնությունը կնոջ հղիության ընթացքում կամ երեխայի ծնվելուց հետո մեկ տարվա ընթացքում։

Ընտանեկան օրենքը կարգավորում է ոչ միայն ամուսինների, այլև ծնողների և երեխաների հարաբերությունները։ Եթե ​​ծնողները ամուսնացած չեն, և նրանցից մեկը խուսափում է ծնողական գործառույթներից, ապա գործն իրականացվում է դատարանում։ Միասին ապրելը, ընդհանուր տնային տնտեսություն պահպանելը, հայրությունը հաստատելու կենսաբանական ուսումնասիրությունները դատարանին թույլ են տալիս որոշում կայացնել և ալիմենտ գանձել ամուսնական պարտականություններից խուսափող ամուսնուց: Ալիմենտ ստանալու իրավունքը պատկանում է երեխային, այլ ոչ թե մորը, որը նրա օրինական ներկայացուցիչն է։

Ընտրված փաստաթուղթ՝ դիտելու համարՍոցիոլոգիա - տեսություն.doc

Գրադարան
նյութեր

Սոցիոլոգիա

Սոցիոլոգիա- հասարակության գիտությունը, անհատների, սոցիալական խմբերի և սոցիալական հաստատությունների միջև հարաբերությունների և փոխազդեցության ձևերը:

սոցիալական նորմեր- հասարակության մեջ հաստատված կանոնները, օրինաչափությունները, մարդկային վարքագծի չափանիշները, որոնք կարգավորում են սոցիալական կյանքը.

Սոցիալական նորմերի տարատեսակներ

գեղագիտական ​​չափանիշներ,ամրապնդել գեղեցիկի և տգեղի մասին պատկերացումները ոչ միայն գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեջ, այլև մարդկային վարքագծի մեջ:

Ավանդույթների և սովորույթների նորմերորոնցում ամրապնդվում են վարքի սովորական օրինաչափությունները:

Կրոնական նորմեր, որոնք ներառում են սուրբ գրքերի թեստերում պարունակվող կամ կրոնական կազմակերպությունների կողմից հաստատված վարքագծի կանոնները։

ՔաղաքականՆորմերը կարգավորում են քաղաքական գործունեությունը, հարաբերությունները

անհատականություն և ուժ, սոցիալական խմբերի, պետությունների միջև։

բարոյական չափանիշներ, այսինքն. նորմեր, որոնք արտահայտում են մարդկանց պատկերացումները

բարին ու վատը, բարին ու չարը, արդարությունն ու անարդարությունը:

իրավական նորմերը պաշտոնապես սահմանված վարքագծի կանոններ են, որոնք սահմանված են

կամ պետության կողմից պատժվող, որի իրականացումն ապահովվում է նրա կողմից

սոցիալական կարգավիճակը(լատ. դիրքից) - անհատի կամ խմբի տեղը հասարակության սոցիալական կառուցվածքում, որը որոշվում է սոցիալական բնութագրերով (տնտեսական կարգավիճակ, մասնագիտություն, որակավորում, կրթություն):

Սոցիալականացում- անհատի կողմից հասարակության սոցիալական նորմերի և մշակութային արժեքների զարգացում.

Հարմարվողականություն- հարմարվել շրջակա միջավայրի փոփոխություններին, որի արդյունքում անձը գործում է իր պահանջներին, նորմերին և արժեքներին համապատասխան.

Սոցիալական տարբերակումհասարակության բաժանումն է տարբեր սոցիալական դիրքեր զբաղեցնող խմբերի։

սոցիալական շերտավորում- սոցիալական տարբերություն, անհավասարություն՝ սոցիալական կառուցվածքում մարդկանց դիրքին համապատասխան՝ հիմնված 4 չափանիշների վրա՝ եկամուտ, կրթական մակարդակ, իշխանության հասանելիություն, մասնագիտության հեղինակություն.

Շերտը սոցիալական շերտ է, մարդկանց խումբ, որը միավորված է ինչ-որ ընդհանուր սոցիալական հատկանիշով (սեփականություն, մասնագիտական ​​և այլն):

սոցիալական շարժունակություն- անհատի կամ սոցիալական խմբի սոցիալական դիրքի փոփոխություններ (հորիզոնական, ուղղահայաց):

Հորիզոնական շարժունակությունենթադրում է անձի անցում նույն մակարդակի վրա գտնվող խմբի (մի ընտանիքից մյուսին անցում կրկին ամուսնանալուց հետո, մի գործարանից մյուսը, քաղաքացիության փոփոխություն, աշխարհագրական տեղաշարժեր…)

Ուղղահայաց շարժունակություն- հիերարխիայի մի աստիճանից (աստիճաններից) մյուսին անցնելը (վերելք, վայրէջք ↓)

Սոցիալական խումբ (կամ սոցիալական համայնք)կոչվում է մարդկանց միավորման հիմնական ձևերից մեկը, որի նպատակն է բավարարել անհատների կարիքները համատեղ, համերաշխ և համակարգված գործողությունների իրականացման ժամանակ։

Սոցիալական խմբերը բաժանվում են.

ըստ քանակի՝ մեծ և փոքր;

փոխազդեցության բնույթով` առաջնային և երկրորդական;

փոխգործակցության կազմակերպման և կարգավորման մեթոդի համաձայն՝ ֆորմալ և ոչ ֆորմալ.

ըստ արժեքների քանակի, որոնց շուրջ դրանք միավորված են՝ միակողմանի և բազմակողմ:

Սոցիալական անհավասարություն- սոցիալական զարգացման հատուկ ձև, որը բնութագրվում է եկամտի, իշխանության, կրթության, հեղինակության անհավասար բաշխմամբ բնակչության տարբեր շերտերի, խավերի միջև:

լյումպեն(գերմանական rags-ից) - հասարակության գաղտնազերծված շերտերի ընդհանուր անվանումը։ Սրանք բարոյապես դեգրադացված, նյութապես ու հոգեպես աղքատ մարդիկ են։

Վտարվածներ(լատ.-ից, որը գտնվում է եզրին) - սոցիալական խմբերի ներկայացուցիչներ, որոնք միջանկյալ դիրք են զբաղեցնում ճանաչված, գերիշխող մշակույթների, կայուն սոցիալական համայնքների ապրելակերպի նկատմամբ։

Պրեստիժհասարակության կողմից որոշակի կարգավիճակի սոցիալական նշանակության գնահատումն է,

խարսխված մշակույթի և հասարակական կարծիքի վրա:

Հանդուրժողականություն(լատ. համբերություն) - հասարակագիտական ​​իմաստով հանդուրժողականություն այլ կարծիքների, համոզմունքների, արարքների, վարքի, ապրելակերպի, սովորույթների, զգացմունքների նկատմամբ։ Հանդուրժողականությունն ունի իր սահմանները, այն կապված է տվյալ հասարակության մեջ առկա բարոյական, իրավական, քաղաքական և այլ նորմերի հետ։

էթնիկ պատկանելություն (մարդիկ)- մարդկանց համայնք, որը պատմականորեն զարգացել է որոշակի տարածքում, ունենալով լեզվի, մշակույթի, հոգեկանի ընդհանուր, համեմատաբար կայուն առանձնահատկություններ, ինչպես նաև իր միասնության և այլ նմանատիպ սուբյեկտներից տարբերվելու գիտակցություն:

Պատմականորեն ձևավորված էթնիկ համայնքներ՝ ցեղ, ազգություն, ազգ.

Ազգամիջյան հակամարտությունները լուծելիս անհրաժեշտ է պահպանել քաղաքականության հումանիստական ​​սկզբունքները ազգային հարաբերությունների ոլորտում.

բռնության և հարկադրանքի մերժում;

որոնել համաձայնությունը՝ հիմնված բոլոր մասնակիցների համաձայնության վրա.

մարդու իրավունքների և ազատությունների ճանաչումը որպես կարևորագույն արժեք.

վեճերը խաղաղ ճանապարհով լուծելու պատրաստակամություն.

Ընտրված փաստաթուղթ՝ դիտելու համար Man.doc

Գրադարան
նյութեր

Մարդ

«Մարդ» հասկացությունն օգտագործվում է բոլոր մարդկանց բնորոշ համընդհանուր ունակությունները նշելու համար, որոնք մեզ տարբերում են կենդանական աշխարհից:

Մարդու և կենդանու տարբերությունը.

Բարդ ուղեղ

արտահայտված խոսք

երկոտանիություն

Այլ գործիքների օգնությամբ գործիքներ պատրաստելու ունակություն

Ստեղծագործական գործունեության կարողություն

նպատակադրում

Ինքնաճանաչում.

Մարդ - ամբողջական կենսահոգեբանական էակ: Միևնույն ժամանակ, այլ օրգանիզմների շարքում օրգանիզմ (Homo sapiens տեսակի ներկայացուցիչ), մարդկային հասարակության մշակույթի ստեղծողն ու կրողը, պատմական գործընթացի հիմնական մասնակիցը։

Անհատական- սա մարդկային ցեղի մեկ ներկայացուցիչ է, մարդկության բոլոր հատկանիշների և բնութագրերի հատուկ սեփականատերը` միտք, կամք, կարիքներ, շահեր և այլն:

Անհատականություն -սա մարդ է, ով ակտիվորեն տիրապետում և նպատակաուղղված փոխակերպում է բնությունը, հասարակությունը և ինքն իրեն: Սա մարդ է իր սոցիալապես ձևավորված և անհատապես արտահայտված որակներով (ինտելեկտուալ, զգացմունքային, կամային, բարոյական և այլն):

Անհատականություն- անձի ինքնատիպությունը, նրա յուրահատուկ հատկությունների ամբողջությունը:

մարդ արարած- ամենաընդհանուր հասկացությունը, որը նշանակում է.

մարդու գոյությունը նրա դրսևորումների ողջ բազմազանության մեջ.

կյանքի, գործունեության, հաղորդակցության իրական ընթացքը.

Միայն մարդն ունի գործունեության այնպիսի ձև, ինչպիսին գործունեություն, որը չի սահմանափակվում շրջակա միջավայրին հարմարվելով, այլ փոխակերպելով այն:

Առարկա -նա, ով իրականացնում է գործունեություն

Օբյեկտ -սրան է ուղղակիորեն ուղղված, ինչի մասին է այն առաջանում։

շարժառիթը- մոտիվացնող պատճառ

Թիրախ- սա ակնկալվող արդյունքի գիտակցված պատկերն է, որի ձեռքբերմանը ուղղված է գործունեությունը, գործունեության արդյունքի մտավոր մոդելը:

հարմարություններպետք է համապատասխանի նպատակին (Տուն կառուցելու համար անհրաժեշտ են նյութեր, մեխանիզմներ, գործիքներ և այլն)

Անհրաժեշտություն- սա մարդու կողմից փորձված և գիտակցված կարիք է, որն անհրաժեշտ է մարդու մարմինը պահպանելու և նրա անհատականությունը զարգացնելու համար:

Անհրաժեշտ խմբեր ըստ Ա. Մասլոուի.

Ֆիզիոլոգիական:սննդի, ուտելու, շնչառության, շարժման և այլնի անհրաժեշտությունը:

Էկզիստենցիալ:անվտանգության, հարմարավետության, ապագայի նկատմամբ վստահության անհրաժեշտությունը և այլն։

Հասարակական:հաղորդակցության անհրաժեշտությունը, ուրիշների հանդեպ հոգատարությունը, փոխըմբռնումը և այլն:

ՀեղինակավորԻնքնահարգանքի, ճանաչման, հաջողության և այլնի անհրաժեշտություն:

Հոգևոր:ինքնադրսեւորման, ինքնադրսեւորման անհրաժեշտությունը.

Հաջորդ մակարդակի յուրաքանչյուր մարդու կարիքները դառնում են հրատապ, երբ նախորդները բավարարվում են։

մարդկային կարողությունների մակարդակը.

Պատրաստում- սրանք մարմնի, հիմնականում կենտրոնական նյարդային համակարգի անատոմիական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններն են, որոնք կարողությունների զարգացման կենսաբանական նախադրյալներ են։

կարողություններ- սրանք անհատական ​​անհատական ​​գծեր են, որոնք սուբյեկտիվ պայմաններ են որոշակի տեսակի գործունեության հաջող իրականացման համար:

Տաղանդ- ունակությունների զարգացման բարձր մակարդակ.

Անհատականության ստեղծագործական դրսևորումների ամենաբարձր աստիճանը. հանճարեղ.

Մարդու գործունեության բազմազանությունը

Կան գործունեության տարբեր դասակարգումներ. Առաջին հերթին մենք նշում ենք գործունեության բաժանումը հոգեւորև գործնական (նյութական).

Գործնական (նյութական)գործունեությունը ուղղված է բնության և հասարակության իրական օբյեկտների վերափոխմանը: Այն ներառում է նյութաարտադրական գործունեություն (բնության օբյեկտների վերափոխում) և

սոցիալապես փոխակերպող (հասարակության կյանքում և մարդկանց գիտակցության փոփոխություն).

Հոգևոր գործունեությունը կապված է նաև մարդկանց գիտակցության փոփոխության հետ։ Այն ներառում է.

- ճանաչողական գործունեություն(իրականության արտացոլումը գեղարվեստական ​​և գիտական ​​ձևով);

- արժեքի վրա հիմնված գործունեություն(մարդկանց դրական կամ բացասական վերաբերմունքի որոշում շրջակա աշխարհի երևույթների նկատմամբ, նրանց աշխարհայացքի ձևավորումը);

- կանխատեսող գործունեություն(իրականության հնարավոր փոփոխությունների պլանավորում կամ կանխատեսում.

Կան գործունեության այլ դասակարգումներ.

Անհատականության հոգևոր աշխարհ. Աշխարհայացք.

Մարդու հոգևոր աշխարհը ներառում է գիտելիքներ, հավատ, զգացմունքներ, կարիքներ, կարողություններ, ձգտումներ, մարդկանց նպատակներ:

Մարդու հոգևոր (կամ ներքին) աշխարհը- սա նրա ներքին, մտավոր գործընթացների համակցությունն է (սենսացիաներ, ընկալումներ, հույզեր, զգացմունքներ, կամք, հիշողություն, բանականություն, գիտելիքների մակարդակ, հոգևոր հետաքրքրություններ, կյանքի դիրքեր, արժեքային կողմնորոշումներ): Մարդու հոգևոր աշխարհն է որոշում նրա յուրահատկությունն ու ինքնատիպությունը, դարձնում անհատականություն։ Մարդու հոգևոր աշխարհի հիմքը աշխարհայացքն է։

հեռանկարբառի լայն իմաստով այն ներառում է աշխարհի վերաբերյալ բոլոր տեսակետների ամբողջությունը՝ բնության, հասարակության, մարդու ֆենոմենի վերաբերյալ: Աշխարհայացքի տարբեր տեսակներ կան.

- սովորական (կամ աշխարհիկ):Այն ձևավորվում է կյանքի հանգամանքների ազդեցության տակ, անձնական փորձի հիման վրա.

- կրոնական.Այն հիմնված է անձի կրոնական հայացքների, գաղափարների և համոզմունքների վրա.

- գիտական.Այն ձևավորվում է ժամանակակից գիտության նվաճումների հիման վրա, արտացոլում է աշխարհի գիտական ​​պատկերը, ժամանակակից գիտական ​​գիտելիքների արդյունքները.

- մարդասիրական.Դրա մասին ավելի շատ խոսում են որպես նպատակի, քան իրականության։ Հումանիստական ​​աշխարհայացքը համատեղում է գիտական ​​աշխարհայացքի լավագույն կողմերը սոցիալական արդարության, շրջակա միջավայրի անվտանգության և բարոյական իդեալի մասին պատկերացումների հետ:

Արժեքները մարդու աշխարհայացքի առանցքն են։

Արժեքներ- սրանք հատկապես շրջապատող աշխարհի օբյեկտների սոցիալական սահմանումներ են, որոնք բացահայտում են դրանց դրական արժեքը մարդու և հասարակության համար: Արժեքների և հակաարժեքների ընդհանուր հիմքը բարու և չարի հասկացություններն են, որոնք արտացոլում են, համապատասխանաբար, մարդկանց առողջ կամ արատավոր կարիքները բավարարելու ունակությունը: Բարձրագույն հոգևոր արժեքները կարևոր դեր են խաղում այս կամ այն ​​տեսակի աշխարհայացքի ձևավորման գործում:

հոգևոր արտադրություն- սա գիտակցության արտադրությունն է հատուկ սոցիալական ձևով, որն իրականացվում է մարդկանց մասնագիտացված խմբերի կողմից, ովքեր մասնագիտորեն զբաղվում են հմուտ մտավոր աշխատանքով:

2. Տնտեսություն - գիտություն, որն ուսումնասիրում է, թե ինչպես են մարդիկ սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում բավարարում անընդհատ աճող կարիքները:

Տնտեսությունը որպես տնտեսական համակարգներկայացնում է մարդու համար կենսական նշանակություն ունեցող ապրանքների և ծառայությունների արտադրությունը, բաշխումը, փոխանակումը և սպառումը:

Արտադրությունապրանքների և ծառայությունների ստեղծումն է։

Բաշխում-տնտեսական գործունեության փուլ, որը բաղկացած է նրանից, որ արտադրված արտադրանքը և արտադրության արդյունքում ստացված եկամուտը բաժանվում են արտադրության մասնակիցների միջև:

Փոխանակում-տնտեսական գործունեության այն փուլը, երբ տնտեսական հարաբերությունների մասնակիցը արտադրված ապրանքը փոխանակում է այլ ապրանքների կամ փողի հետ:

Եթե ​​ապրանքը փոխանակվում է այլ ապրանքի հետ, խոսում են փոխանակման մասին, եթե այն փոխանակում են փողի հետ, ապա խոսում են առք ու վաճառքի մասին։

Սպառումը- սա վերարտադրության վերջին փուլն է, երբ արտադրված ապրանքը հասնում է սպառողին։ Սպառումը կարող է լինել և՛ ապրանքի օգտագործումը, և՛ դրա ոչնչացումը:

Հիմնական տնտեսական խնդիրները.

1. Ի՞նչ արտադրել: Ապրանքների և ծառայությունների ո՞ր հավաքածուն առավելագույնս կբավարարի հասարակության կարիքները:

2. Ինչպե՞ս արտադրել: Ինչպե՞ս պետք է կազմակերպվի արտադրությունը: Ո՞ր ընկերությունները պետք է արտադրեն, և ո՞ր տեխնոլոգիան պետք է օգտագործվի:

3. Ո՞ւմ համար արտադրել: Ո՞վ պետք է ստանա այս ապրանքը:

Ինչպե՞ս պետք է արտադրությունը բաշխվի առանձին սպառողների միջև:

Տնտեսական համակարգերի տեսակները

1.Ավանդական տնտեսական համակարգ տնտեսական կյանքի կազմակերպման եղանակ է, որտեղ հողն ու կապիտալը ընդհանուր են, և սահմանափակ ռեսուրսները բաշխվում են վաղեմի ավանդույթներին համապատասխան:

Հիմնական հատկանիշները:

Սովորաբար ավանդական համակարգերում մարդիկ ապրում են գյուղերում և զբաղվում գյուղատնտեսությամբ, որսորդությամբ կամ ձկնորսությամբ։

Տեխնիկական առաջընթացի բացակայություն;

Արտադրված ապրանքների սահմանափակ քանակություն:

2. Հրամանատարակենտրոնացված տնտեսական համակարգ

(վարչական պլանավորում) - տնտեսական կյանքի կազմակերպման եղանակ, որի դեպքում կապիտալը և հողը պատկանում են պետությանը, և տնտեսական ռեսուրսների բաշխումն իրականացվում է կենտրոնական իշխանության հրամանով:

Հիմնական հատկանիշները:

Արտադրության միջոցների պետական ​​սեփականություն.

Գները սահմանում է պետությունը;

Ձեռնարկությունները արտադրում են այն ապրանքները, որոնք, պետության կարծիքով, լավագույնս համապատասխանում են ժողովրդի շահերին.

Հարկադրանքի ոչ տնտեսական մեթոդներ.

3. Շուկայական տնտեսական համակարգ (կապիտալիզմ) - տնտեսական կյանքի կազմակերպման եղանակ, որտեղ կապիտալն ու հողը պատկանում են անհատներին, իսկ տնտեսական ռեսուրսները բաշխվում են շուկաների միջոցով։

Հիմնական հատկանիշները:

Մասնավոր սեփականություն;

Մրցույթ;

Անվճար գին;

Եկամտի անհավասարություն.

4.Խառը տնտեսական համակարգ - Սա տնտեսական կյանքի կազմակերպման եղանակ է, որտեղ հողը և կապիտալը մասնավոր սեփականություն են, թեև տնտեսական ռեսուրսների մի մասի նկատմամբ առկա է սահմանափակ պետական ​​սեփականություն։

Սահմանափակ ռեսուրսների բաշխումն իրականացվում է ինչպես շուկաների, այնպես էլ պետական ​​նշանակալի մասնակցությամբ։

Արտադրության գործոններ - ռեսուրսներ, որոնք օգտագործվում են մարդկանց կողմից կյանքի բարիքներ ստեղծելու համար: Դրանք ներառում են աշխատուժը, հողը, կապիտալը և ձեռնարկատիրական կարողությունները:

Աշխատանք - ֆիզիկական և մտավոր կարողությունների մի շարք, որոնք մարդիկ օգտագործում են տնտեսական հարստություն ստեղծելու գործընթացում:

Երկիր - բոլոր տեսակի բնական ռեսուրսները.

Կապիտալ - տեխնածին արտադրության միջոցներ, որոնք օգտագործվում են ապրանքների և ծառայությունների արտադրության և եկամուտ ստանալու համար (մեքենաներ և սարքավորումներ, արդյունաբերական շենքեր, շինություններ, տրանսպորտային միջոցներ, արդյունահանվող հումք և կիսաֆաբրիկատներ և այլն):

Ձեռնարկատիրական կարողություն - սա անձի ձեռնարկատիրական գործունեության ունակությունն է, արտադրական գործընթացում օգտագործվող կառավարչական և կազմակերպչական հմտությունները:

Շուկա- ապրանքների և ծառայությունների փոխանակման հետ կապված տնտեսական հարաբերությունների համակարգ. առևտրի վայր.

Շուկայի դասակարգում.

1. Ըստ հայտի օբյեկտների՝ առանձնանում են ապրանքների շուկան, ծառայությունների շուկան, շինարարության շուկան, տեխնոլոգիական շուկան, տեղեկատվական շուկան, վարկային շուկան, արժեթղթերի շուկան, աշխատաշուկան։

2. Տարածքային առումով առանձնանում է տեղական, տարածաշրջանային, ազգային, համաշխարհային շուկա։

Շուկայական բարեփոխումներ ժամանակակից Ռուսաստանում

Ռուսաստանում շուկայական անցումը սկսվել է 1991 թվականի հոկտեմբերին։

1992 թվականից գների ազատականացում(անվճար գներ)

Սեփականաշնորհումպետական ​​գույքը մասնավորի ձեռքը հանձնելու գործընթացը։

Ապապետականացում -տնտեսության մեջ պետական ​​հատվածի նեղացման, սեփականության այլ, ոչ պետական ​​ձևերի զարգացման և, ի վերջո, բազմակառույց տնտեսության զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու գործընթացը։

ՊահանջարկԴա որոշակի տեսակի ապրանքի քանակն է, որը գնորդը պատրաստ է գնել որոշակի գների մակարդակով:

Առաջարկ-Սա ապրանքների քանակն է, որը վաճառողը կարող է գնորդին առաջարկել որոշակի վայրում և որոշակի ժամանակ:

Փող. Ժամանակակից տնտեսական տեսությունը փողը սահմանում է որպես ցանկացած վճարման միջոց, որն իրականացնում է փողի հիմնական գործառույթները:

Դրամական գործառույթներ.

Փողը արժեքի չափանիշ է:Ցանկացած ապրանք ունի գին, որը թույլ է տալիս մեկ ապրանքը փոխկապակցել նմանատիպ ապրանքների հետ:

Փողը վճարման միջոց է։Մենք պարտավոր չենք ապրանքը փոխանակել այլ ապրանքների հետ։

Փողը հարստություն կուտակելու միջոց է։

Փողը արժեքի պահեստ է:

գնաճ- երկրում գների ընդհանուր մակարդակի բարձրացման գործընթացը.

Պետական ​​բյուջեի համալրման աղբյուրները.

1. Հարկեր.

2. Պետական ​​վարկեր (արժեթղթեր, գանձապետական ​​մուրհակներ և այլն)

3. Թղթային և կրեդիտային փողերի թողարկում (լրացուցիչ թողարկում):

4. Միջազգային կազմակերպությունների վարկեր.

հարկերը- դրանք պարտադիր վճարներ են, որոնք գանձվում են ֆիզիկական և իրավաբանական անձանցից երկրում գործող օրենսդրության համաձայն։

Հարկային գործառույթներ

ա) հարկաբյուջետային(երկրի պետական ​​հատվածի զարգացման համար անհրաժեշտ պետական ​​եկամուտների աղբյուր);

բ) վերաբաշխիչ(հարուստից աղքատ, մի արդյունաբերությունից մյուսը);

գ) խթանող(նպաստել գիտատեխնիկական առաջընթացի արագացմանը, արտահանման ընդլայնմանը, տարածքների զարգացմանը, զբաղվածության ավելացմանը, ընտանիքի ամրապնդմանը և այլն)։ Խթանման գործառույթը հիմնականում իրականացվում է հարկային արտոնությունների և արտոնությունների համակարգի միջոցով։

Ուղղակի հարկեր- Դրանք ուղղակիորեն կոնկրետ իրավաբանական կամ ֆիզիկական անձից գանձվող հարկեր են։ Հարկային օբյեկտներն են հարկ վճարողների եկամուտները և (կամ) գույքը (աշխատավարձ, շահույթ, տոկոս, հող, քոթեջներ, տներ, մեքենաներ և այլն), որոնք ներառում են եկամտահարկը, կորպորատիվ եկամտահարկը, ժառանգության և նվիրատվության հարկը, գույքահարկը:

(Ուղիղ հարկերը այն հարկերն են, որոնք գանձվում են ցանկացած շահույթից)

Անուղղակի հարկեր -Սրանք պարտադիր վճարներ են, որոնք ներառված են ապրանքի կամ ծառայության գնի մեջ: Անուղղակի հարկերը մասամբ կամ ամբողջությամբ ներառված են վաճառքի առաջարկվող տնտեսական ապրանքների գների մեջ։

Դրանք ներառում են.

ակցիզային տուրքեր;

վաճառքի հարկ;

Ավելացված արժեքի հարկ.

(անուղղակի հարկերը գանձվում են որոշակի ապրանքներից և ծառայություններից)

Մրցույթ- մրցակցություն, մրցակցություն, մրցակցություն ապրանքների արտադրողների (վաճառողների) միջև լավագույն արդյունքների համար:

Մրցույթի տեսակները.

Կատարյալ մրցակցություն (մաքուր, իդեալական)տեղի է ունենում նմանատիպ, փոխանակելի ապրանքի շուկայում բազմաթիվ փոքր վաճառողների հետ, և գնորդներն ի վիճակի չեն որոշիչ ազդեցություն ունենալ վաճառքի գնի և մասշտաբի վրա:

Մենաշնորհ- իրավիճակ, երբ ապրանքների մատակարարումը և դրա գինը վերահսկվում են մեկ վաճառողի կողմից: Նման իրավիճակի օրինակ է ՌԱՕ «ԵԷՍ Ռուսաստանի» կամ ՌԴ երկաթուղիների նախարարության գործունեությունը, որը, լինելով ներքին շուկայում միակ վաճառողները, կարող է էապես ազդել գնի վրա։

Օլիգոպոլիա- իրավիճակ, երբ ապրանքների մատակարարումը և դրա գինը վերահսկվում են փոքր թվով վաճառողների կողմից: Այս իրավիճակի օրինակ է հայրենական նավթային ընկերությունների գործունեությունը։

Մոնոպսոնիա- իրավիճակ, երբ պահանջարկը վերահսկվում է մեկ գնորդի կողմից: Այս դեպքում օրինակ է «Գազպրոմ» ընկերության գործունեությունը, քանի որ նա գազատարի միակ սեփականատերն է, որից ստիպված են օգտվել Ռուսաստանի գազ արտադրող բոլոր ընկերությունները։

Սեփական- դա մարդկանց միջև տնտեսական և իրավական հարաբերությունների համակարգ է կյանքի ապրանքների տիրապետման, տնօրինման և օգտագործման վերաբերյալ:

Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն (գույքի մասին)

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր կարողություններն ու ունեցվածքն ազատորեն օգտագործելու ձեռնարկատիրական և օրենքով չարգելված այլ տնտեսական գործունեության համար:

Մենաշնորհացմանն ու անբարեխիղճ մրցակցությանը միտված տնտեսական գործունեությունն անթույլատրելի է.

Մասնավոր սեփականության իրավունքը պաշտպանված է օրենքով։

Յուրաքանչյուր ոք ունի սեփականության, տիրապետելու, օգտագործելու և տնօրինելու իրավունք ինչպես անհատապես, այնպես էլ այլ անձանց հետ համատեղ:

Ոչ ոքի չի կարող զրկվել սեփականությունից, բացառությամբ դատարանի որոշման։

Պետական ​​կարիքների համար գույքի օտարումը կարող է իրականացվել միայն նախնական և համարժեք փոխհատուցման պայմանով։

Ժառանգության իրավունքը երաշխավորված է։

Քաղաքացիները և նրանց միավորումները իրավունք ունեն սեփականության իրավունքով հողատարածք ունենալ:

Հողի և այլ բնական ռեսուրսների տիրապետումը, օգտագործումը և տնօրինումն իրականացվում է դրանց սեփականատերերի կողմից ազատորեն, եթե դա չի վնասում շրջակա միջավայրին և չի խախտում այլ անձանց իրավունքներն ու օրինական շահերը:

Հողամասի օգտագործման պայմաններն ու կարգը որոշվում են դաշնային օրենքի հիման վրա:

Սոցիալական արտադրության արդյունավետության ցուցանիշները

Համախառն ազգային արդյունք (ՀՆԱ) -մակրոտնտեսական ցուցանիշ, որը ներկայացնում է տարվա ընթացքում երկրի կողմից արտադրված վերջնական արտադրանքի արժեքը՝ հաշվարկված շուկայական գներով։ ՀՆԱ-ն ներառում է երկրում և արտերկրում ստեղծված արտադրանքի արժեքը՝ օգտագործելով երկրին պատկանող արտադրության գործոնները:

Համախառն ներքին արդյունք (ՀՆԱ)- սա երկրի տարածքում տարվա ընթացքում արտադրված բոլոր ապրանքների և ծառայությունների ընդհանուր արժեքն է՝ առանց դրանց արտադրության համար օգտագործվող ռեսուրսները բաժանելու ներմուծվող և ներքին։

Ազգային եկամուտ -դա տարվա ընթացքում երկրում նոր ստեղծվող ընդհանուր արտադրանքի դրամական արժեքն է, որը ներկայացնում է արտադրության բոլոր գործոններից ստացված եկամուտը։ Երկրի ազգային եկամուտը հավասար է ՀՆԱ-ին` հանած մաշվածությունը (հիմնական միջոցների մաշվածությունը) և անուղղակի հարկերը:

Պետության գործառույթները տնտեսության մեջ.

Ոչ մի տնտեսական համակարգ, նույնիսկ շուկայական, չի կարելի անվանել բացարձակապես ազատ, քանի որ այն չի կարող աշխատել առանց պետական ​​միջամտության։

Պետական ​​եկամուտների վերաբաշխում;

Սոցիալական պաշտպանություն;

Հակամենաշնորհային կարգավորում;

Աշխատաշուկայի կարգավորում;

Աջակցություն հայրենական արտադրողին;

Ֆինանսական համակարգի կարգավորում;

Արտաքին առևտրի և արտարժութային գործառնությունների նկատմամբ վերահսկողություն.

Գիտության և տեխնիկայի բնագավառում ռազմավարական բեկումների ապահովում.

Շրջակա միջավայրի որակի պահպանում.

Տնտեսություն +

Գործազուրկ - սրանք գործազուրկ, աշխատունակ քաղաքացիներ են, որոնք հաշվառված են Զբաղվածության ծառայությունում որպես գործազուրկ՝ համապատասխան աշխատանք գտնելու համար։

Գործազուրկ են համարվում այն ​​քաղաքացիները, ովքեր.

աշխատունակ են;

եկամուտ չունեն;

գրանցված է զբաղվածության ծառայությունում՝ համապատասխան աշխատանք գտնելու համար.

աշխատանք փնտրել;

պատրաստ է սկսել ցանկացած պահի:

Գործազուրկ չեն կարող ճանաչվել.

16 տարեկանից ցածր անձինք;

թոշակառուներ;

անձինք, ովքեր չեն ներկայացել աշխատանքի առաջարկի գրանցման օրվանից 10 օրվա ընթացքում.

անձինք, ովքեր իրենց գրանցման օրվանից 10 օրվա ընթացքում հրաժարվել են համապատասխան աշխատանքի երկու տարբերակից.

Գործազրկության տեսակները

Կամավոր - կապված մարդկանց չցանկանալու հետ աշխատելու, օրինակ, ցածր աշխատավարձի պայմաններում: Կամավոր գործազրկությունն աճում է տնտեսական բումի ժամանակ և նվազում՝ ռեցեսիայի ժամանակ. դրա շրջանակը և տևողությունը տարբեր են տարբեր մասնագիտությունների, հմտությունների մակարդակի մարդկանց, ինչպես նաև բնակչության տարբեր սոցիալ-ժողովրդագրական խմբերի համար:

հարկադրված (սպասողական գործազրկություն ) - առաջանում է, երբ աշխատողը կարողանում է և ցանկանում է աշխատել աշխատավարձի որոշակի մակարդակով, բայց չի կարողանում աշխատանք գտնել: Պատճառը աշխատաշուկայի անհավասարակշռությունն է՝ պայմանավորված աշխատավարձի անճկունությամբ (նվազագույն աշխատավարձի մասին օրենքներով, արհմիությունների աշխատանքով, աշխատանքի որակը բարձրացնելու նպատակով աշխատավարձի բարձրացմամբ և այլն)։ Երբ իրական աշխատավարձը բարձր է առաջարկի և պահանջարկի հավասարակշռությանը համապատասխանող մակարդակից, աշխատաշուկայում առաջարկը գերազանցում է դրա պահանջարկը։ Աճում է սահմանափակ թվով աշխատատեղերի դիմողների թիվը, իսկ իրական զբաղվածության հավանականությունը նվազում է, ինչը մեծացնում է գործազրկության մակարդակը. . Անկամային գործազրկության տեսակները.

• ցիկլային - պայմանավորված երկրում կամ տարածաշրջանում արտադրության պարբերական անկմամբ: Դա տնտեսական ցիկլի ներկա պահին գործազրկության մակարդակի և գործազրկության բնական մակարդակի տարբերությունն է։ Տարբեր երկրների համար գործազրկության տարբեր մակարդակները բնական են ճանաչվում։

  սեզոնային - կախված է տարվա ընթացքում տնտեսության որոշ ճյուղերին բնորոշ տնտեսական ակտիվության մակարդակի տատանումներից։

  տեխնոլոգիական - Արտադրության մեքենայացման և ավտոմատացման հետ կապված գործազրկություն, որի արդյունքում աշխատուժի մի մասը դառնում է ավելորդ կամ որակավորման ավելի բարձր մակարդակի կարիք ունի.

Գրանցված է - աշխատանք փնտրող և պաշտոնապես գրանցված գործազուրկ բնակչություն.

Մարգինալ - Բնակչության վատ պաշտպանված խավերի (երիտասարդներ, կանայք, հաշմանդամներ) և սոցիալական ցածր խավերի գործազրկությունը.

անկայուն - առաջացել է ժամանակավոր պատճառներով (օրինակ, երբ աշխատակիցները կամովին փոխում են աշխատանքը կամ աշխատանքից ազատվում սեզոնային ոլորտներում):

Կառուցվածքային - աշխատուժի պահանջարկի կառուցվածքի փոփոխությունների պատճառով, երբ կառուցվածքային անհամապատասխանություն է ձևավորվում գործազուրկների որակավորման և թափուր աշխատատեղերի պահանջարկի միջև: Կառուցվածքային գործազրկության պատճառը տնտեսության լայնածավալ վերակազմավորումն է, սպառողական ապրանքների և արտադրության տեխնոլոգիայի պահանջարկի կառուցվածքի փոփոխությունը, հնացած արդյունաբերության և մասնագիտությունների վերացումը, և կա կառուցվածքային գործազրկության 2 տեսակ՝ խթանող և կործանարար:

ինստիտուցիոնալ - Կառավարության միջամտության հետևանքով առաջացած գործազրկություն կամ Աշխատավարձի դրույքաչափերը տարբերվում են այն ցուցանիշներից, որոնք կարող են ձևավորվել բնական շուկայական տնտեսության պայմաններում:

Շփում - աշխատողի կամավոր փնտրման ժամանակը, որը նրան ավելի հարմար է, քան նախորդ աշխատանքը:

Թաքնված:

• պաշտոնապես զբաղված, բայց փաստացի գործազուրկ անձինք. արտադրության անկման արդյունքում աշխատուժն ամբողջությամբ չի օգտագործվում, բայց և չի ազատվում աշխատանքից

  աշխատել ցանկացող, բայց որպես գործազուրկ չգրանցված անձանց առկայությունը. Մասամբ թաքնված գործազրկությունը ներկայացված է այն մարդկանց կողմից, ովքեր դադարել են աշխատանք փնտրել:

Ընկերության ծախսերն ըստ ռեսուրսների սպառման ծավալի

Մշտական

Կախված չլինեն արտադրության ծավալներից, կապված չեն արտադրանքի քանակի հետ

(մշտական ​​սպառում)

Փոփոխականներ

արտադրության ծավալների հետ կապված

կախված է արտադրությունից

(փոխվում է սպառման ծավալը)

Ծախսեր՝

Կառավարման և սպասարկման անձնակազմի վճարում

(ժամկետային աշխատավարձ);

Մաշվածության նվազեցումներ;

Վարկի տոկոսների վճարում

Ծախսեր՝

- հումք;

նյութեր;

Վառելիք;

Էներգիա;

Կիսաֆաբրիկատներ;

Բաղադրիչներ;

Արտադրական անձնակազմի վճարում

(աշխատավարձ);

Ապրանքի տեղափոխում

Գտեք նյութ ցանկացած դասի համար,