Էսսե սոցիալական ուսումնասիրությունների արտահայտությունների կլիշեների վերաբերյալ: Շարադրություն հասարակագիտության քննական կառուցվածքի վերաբերյալ արտահայտություն-կլիշե բնորոշ սխալներ. Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրություն գրելու ալգորիթմ

Եթե ​​դուք որոշել եք քննություն հանձնել սոցիալական գիտությունների ոլորտում, ապա այս հոդվածը ձեզ համար է: Այսօր մենք կպարզենք, թե ինչպես կատարել KIM USE-ի ամենադժվար առաջադրանքներից մեկը սոցիալական ուսումնասիրությունների մեջ՝ էսսե:

Ինչպե՞ս գրել շարադրություն հասարակագիտության մեջ: Նախ պետք է ծանոթանաք քննության վրա ձեր աշխատանքը գնահատելու չափանիշներին: Հասարակագիտության մեջ շարադրությունները գնահատվում են երեք հիմնական չափանիշների համաձայն.

Չափանիշ 1 - Գտնել խնդիրը

Սա ամենակարեւոր չափանիշն է։ Հենց այստեղ է դրսևորվում ձեր կարողությունը՝ հասկանալու, թե ինչի մասին է խոսում հեղինակն իր հայտարարության մեջ։ Առաջադրանքի այս մասում կան մի քանի ռիսկեր.

Ռիսկ # 1:հիմնաբառեր

Ընտրված հայտարարությունը կարդալուց հետո քննվողները, ամենայն հավանականությամբ, ծանոթ բառեր կտեսնեն դրա կազմի մեջ և անհրաժեշտ կհամարեն ներառել այդ բառերը խնդրի իրենց սահմանման մեջ: Այսպես, օրինակ, «Անհավասարությունը բնության օրենքն է նույնքան լավ, որքան մյուսները»: (I. Sherr.) կարող է մոլորեցնել քննվողին: Թվում է, թե ամեն ինչ ակնհայտ է. հեղինակն օգտագործում է անհավասարություն տերմինը, ինչը նշանակում է, որ մենք կարող ենք գրել, որ նա բարձրացնում է «անհավասարության խնդիրը»... Բայց ոչ, ոչ, ոչ:

Եթե ​​վերընթերցեք վերը նշված պնդումը մի քանի անգամ (ի դեպ, Շերի մեջբերումը խնդիրը ճանաչելու ամենադժվար թեման չէ), կտեսնեք, որ հեղինակը վիճում է, թե որքանով է բնական անհավասարությունը, արդյոք դա բնորոշ է մարդուն։ բնույթով համայնք:

Միգուցե այս փուլում տարբերությունը ինչ-որ մեկին ակնհայտ չթվա, բայց ապագայում ձեր պայմաններն ու (!!) փաստարկները մեկնաբանության սխալներ կտան։ Պետք է պատմել ոչ թե անհավասարության՝ որպես տնտեսական կամ սոցիալական երևույթի, այլ անձի համար դրա անխուսափելիության, կամ, ընդհակառակը, սկզբնական անսովորության (հեղինակի հետ չհամաձայնվելու դեպքում):

Ռիսկ # 2:ոչ ճշգրիտ ձևակերպում

Միասնական պետական ​​քննությանը հասարակագիտության նախապատրաստման դասընթացներում դասավանդելու տարիների ընթացքում ես հաճախ էի լսում ուսանողներից հայտարարություններ «Ես հասկանում եմ, թե ինչ է վտանգված, բայց ինձ համար դժվար է դա ձևակերպել և գրել»: Այնպես որ, քննության ժամանակ այս հանգամանքը հիմնավոր պատճառ չէ։

Հասարակագիտության վերաբերյալ ձեր շարադրության հենց սկզբում հայտարարության խնդիրը պետք է հստակ և հստակ ձևակերպվի: Փորձագետներին մի ստիպեք խնդիր փնտրել ձեր տեքստում, մատնացույց արեք նրան՝ մեկ-երկու տարողունակ նախադասությամբ արտահայտելով ամբողջ էությունը։

Ռիսկը միայն այն չէ, որ հստակ ձևակերպման բացակայությունը կարող է հանգեցնել նրան, որ փորձագետը պարզապես չի գտնում խոսքի խնդիրը ձեր շարադրության մեջ։ Խնդիրը ոչ միանշանակ և անհասկանալի նկարագրելով՝ դուք ինքներդ դառնում եք ռիսկի օբյեկտ, քանի որ Դուք կարող եք շեղվել մեկ այլ խնդրի վրա շարադրություն գրելու ընթացքում: Եվ նման օրինակները շատ են։

Ռիսկ # 3:անհարկի բարդություն

Որոշ տղաներ չափազանց վախենում են քննությունից: Սա նորմալ ռեակցիա է, բայց քննություն գրելիս ոչ միայն չի օգնի, այլ ամենայն հավանականությամբ կվնասի։

Եթե ​​որոշեք տպավորել գրախոսներին՝ ընտրելով փիլիսոփայական հայտարարություն, վստահ եղեք, որ ճիշտ եք հասկացել դրա իմաստը։ Պատրաստվելով այն փաստին, որ փիլիսոփայությունը պատմություն է բարդ իմաստների, վերացական գաղափարների և անհասկանալի բառերի մասին, տղաները բարդացնում են բնօրինակը, կառուցում չափազանց երկար տրամաբանական շղթաներ: Հիշեք, որ քննությունը քննություն է դպրոցականների համար, ոչ ոք չի սպասում, որ դուք կրկնեք Նիցշեի կամ Կանտի սխրագործությունները։

Չափանիշ 2 - տեսական հիմնավորում

Այս չափանիշի առավելագույն միավորը 2 միավոր է: Այն բաղկացած է երկու բլոկից՝ հղում հասարակագիտության դասընթացի տեսական նյութին և հիմնական տերմինների բացատրությունը։

Եկեք զբաղվենք առաջին բլոկով: Մոտենալով ավարտի գծին՝ դուք պետք է ցույց տաք ձեր գիտելիքների առավելագույնը, իսկ տեսական փաստարկները դա անելու լավագույն հնարավորությունն է։ Դուք ընտրել եք տնտեսական անհավասարության մասին շարադրություն: Հիշեք Կարլ Մարքսի տեսությունը. Համաձայնեք նրա հետ կամ քննադատեք, ամենակարեւորը՝ պատմեք նրա ներդրման մասին։

Հիշո՞ւմ եք տեսությունը: Ոչ մի խնդիր! Գաղափարների ճշմարտության կամ կեղծիքի խնդրի մասին էսսեում հիշեք ճշմարտությունը որոշելու չափանիշները, դրա տեսակները:

Երկրորդ բլոկը պայմաններն են: Դուք պետք է հիշեք առնվազն երկու տերմին, որոնք (!!) ՈՒՂԻՂ կապված են խնդրի հետ: Ժողովրդավարություն և քաղաքական առաջնորդություն տերմիններն ուսումնասիրվում են մեկ թեմատիկ բլոկում՝ քաղաքականություն, բայց եթե հանդիպես ընտրական գործընթացների վրա ազդող խնդրի, ապա «քաղաքական առաջնորդը» լավագույն ընտրությունը չի լինի։

Շարադրության համար տերմինների ընտրությունը պետք է հիմնված լինի ցանկացած տեքստ գրելու «ոսկե» կանոնի վրա՝ մտածիր, ավելացնելու ուրիշ բան չկա, բայց առանց այն, ինչ չես կարող անել: Հետևաբար, ընտրությունների մասին խոսելիս ավելի լավ է հիշել արդեն հիշատակված ժողովրդավարությունը, ընտրական որակավորումները, քաղաքական ներկայացուցչականությունը և հենց «ընտրական գործընթացներ» հասկացությունը։

Չափանիշ 3 - փաստարկներ շարադրանքում սոցիալական ուսումնասիրության մեջ

Այս չափանիշի առավելագույն միավորը 2 միավոր է: Իսկ հիմա, ընկերներ, հիշեք հիմնական կանոնը՝ ձեզ անհրաժեշտ է 2 փաստարկ 2 ՏԱՐԲԵՐ աղբյուրներից։ Ինչ է դա նշանակում? Եթե ​​քաղաքական բարեփոխումների մասին ձեր էսսեում փայլուն փաստարկներ եք բերում Պետրոս I-ի և Ալեքսանդր II-ի մասին, մի սպասեք 2 միավոր, քանի որ երկու փաստարկներն էլ վերցված են Ռուսաստանի պատմությունից։ Անդրադարձ կատարեք ընթացիկ իրադարձություններին (մեդիա), հիշեք ձեր սիրելի գրական կերպարներին։ Ի վերջո, կարող եք դիմել անձնական փորձին՝ հաստատելով կամ հերքելով առաջադրված թեզը։

Այսքանը: 3 չափանիշ, 5 միավոր. Այնուամենայնիվ, սոցիալական հետազոտությունների մասին էսսեով պատմությունն այսքանով չի ավարտվում:

ՀՏՀ (ամենահաճախ տրվող հարցեր)

• Պե՞տք է արդյոք արտահայտեմ իմ դիրքորոշումը:

Պատասխան.կարիք. Եվ թեև չափանիշները հստակ չեն շարադրում խնդրին ձեր տեսակետի անհրաժեշտությունը, բայց եկեք տրամաբանորեն մտածենք։ Որոշ դիրքորոշում վիճելու համար (հիշեք K3-ը), դուք պետք է ունենաք այս դիրքորոշումը: Ուստի ընկերներ, ներկայացնում ենք մեր դիրքորոշումը.

• Արդյո՞ք պետք է գրեմ հեղինակի կարծիքը:

Պատասխան.կարիք. Շարադրության այն հատվածում, որտեղ բացատրում եք խնդրի էությունը, որի մասին ցանկանում եք խոսել, պետք է հիշել մի շատ կարևոր բան. Հեղինակի դիրքորոշումը նույնական չէ խնդրին. Հեղինակը կարող է ասել, որ շուկայական տնտեսությունը տնտեսական հարաբերությունների ամենավատ ձևն է, սա իր սուբյեկտիվ կարծիքն է։ Ձեր հայտարարության խնդիրն այն հարցն է, որը չի կարող լինել սուբյեկտիվ, այլ հակառակը՝ քննարկման կոչ է անում։ Ուստի պետք է առանձին-առանձին հնչեցնել հեղինակի դիրքորոշումը.

• Ես չեմ հիշում տերմինների ճշգրիտ ձևակերպումը, կարո՞ղ եմ գրել իմ բառերով:

Պատասխան.Դուք կարող եք, բայց դա շատ վտանգավոր է: Հասարակագիտությունը մի առարկա է, որտեղ չկան միանշանակ սահմանումներ, նույն երեւույթը կարելի է դիտարկել տարբեր դիրքերից։ Ձեր հեղինակային դիրքորոշումն այս տեսանկյունից արտահայտելն արգելված չէ, բայց հիշեք, որ հեղինակային սահմանումները խնդիր են, որին նույնիսկ առաջատար բուհերի ասպիրանտները միշտ չէ, որ գլուխ են հանում։ Հետևաբար, իրավիճակից դուրս գալու իդեալական ելքը կլինի ոչ թե նոր իմաստներ հորինելը, այլ տերմինի հիմնական իմաստը փոխանցելու փորձը՝ օգտագործելով ճշգրիտ բառապաշարը և գրագետ նախադասություն կազմելը։

• Ո՞րն է ավելի լավ՝ ընտրել մեկ բաժին և դրա վրա շարադրություն գրել մի ամբողջ տարի, թե՞ գրել բոլոր բաժիններում:

Պատասխան.Սա անհատական ​​խնդիր է։ Բայց ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, ավելի լավ է ընտրել ոչ թե մեկ, այլ 2 կամ 3 բաժին, որոնք ձեզ ավելի շատ են դուր գալիս, քան մյուսները և ամեն շաբաթ շարադրություն գրել դրանց մասին (նվազագույնը): Ընտրելով միայն մեկ բաժին՝ դուք վտանգում եք հանդիպել անսպասելի բարդ հայտարարության և չհասկանալ խնդիրը: Ուստի նախապես ապահովագրեք ձեզ։

• Ի՞նչ ոճով պետք է շարադրություն գրել:

Պատասխան.Հասարակական գիտությունը գրականություն չէ (խիստ ասած, ոչինչ հասարակագիտություն չէ, քան հասարակագիտություն): Հետևաբար, գրական ոճը, էպիգրաֆները, 5 տողանոց նախադասությունները ավելի հավանական է, որ վնասեն ձեր աշխատանքին: Ձեր շարադրության նպատակն է ներկայացնել խնդիրը և խոսել այն մասին, թե ինչպես կարելի է այն հասկանալ: Այստեղ մեզ անհրաժեշտ է ճշգրտություն, հակիրճություն և հստակ կառուցված տրամաբանություն։ Սակայն, միեւնույն ժամանակ, շարադրությունը չոր տեքստ չէ, այլ քո հիմնավորումը։ Ուստի ամեն ինչ պետք է չափավոր լինի։

• Արդյո՞ք ուղղագրական և կետադրական սխալները ազդում են իմ գնահատականի վրա:

Պատասխան.Ոչ, դրա համար առանձին չափանիշ չկա, բայց նման սխալները կազդեն ձեր աշխատանքի ընդհանուր տպավորության վրա:

Եվ ամենագլխավոր կանոնը՝ սկսեք պատրաստվել որքան հնարավոր է շուտ։ Հաջողակ շարադրությունը փորձի խնդիր է, այնպես որ ազատ զգալ հարձակվել ձեր ուսուցիչների վրա դպրոցում կամ այնտեղ:

UC "Godograph"-ը անկեղծորեն մաղթում է Ձեզ հաջողություն քննություններում:

Այս հոդվածում դուք կսովորեք, թե ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ: Օրինակները կցվում են։

Նախևառաջ պետք է հասկանալ, որ սոցիալական գիտությունների վերաբերյալ շարադրություն գրել սովորելու համար բավական երկար ժամանակ է պահանջվում։ Առանց նախնական պատրաստության անհնար է գրել շարադրություն, որը մասնագետների կողմից կգնահատվի բարձր գնահատականով: Կայուն հմտություններ, լավ արդյունքներ ի հայտ են գալիս 2-3 ամիս աշխատելուց հետո (մոտ 15-20 գրավոր շարադրություն): Հենց համակարգված ուսումնասիրությունները, նպատակասլացությունն են բերում բարձր կատարողականություն։ Դուք պետք է հղկեք ձեր հմտությունները գործնականում ուսուցչի անմիջական օգնությամբ և ուշադիր հսկողությամբ:

Տեսանյութ - ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ

Եթե ​​դեռ չեք հանդիպել շարադրություն գրելուն, դիտեք տեսանյութը։

Ի տարբերություն գրականության կամ ռուսաց լեզվի էսսեի, որտեղ աշխատանքի նվազագույն ծավալը հստակորեն սահմանված է և ընդհանուր արտացոլումը (թույլատրվում է «փիլիսոփայել» առանց հստակեցման), հասարակագիտության մասին շարադրությունում ծավալը սահմանափակ չէ, բայց դրա կառուցվածքն ու բովանդակությունը՝ սկզբունքորեն տարբեր: Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը իրականում «Համաձա՞յն եմ այս պնդման հետ և ինչո՞ւ» հարցի պատասխանն է։ Այդ իսկ պատճառով հասարակագիտական ​​շարադրությունում պետք է լինի խիստ փաստարկ, գիտական ​​բնույթ և կոնկրետացում։ Միևնույն ժամանակ, հարկ է նշել, որ որպես շարադրության թեմա հաճախ օգտագործվում են շատ պարադոքսալ, անսովոր արտահայտություններ, որոնք պահանջում են փոխաբերական մտածողություն, խնդրի բացահայտման ոչ ստանդարտ մոտեցում։ Սա անխուսափելիորեն իր հետքն է թողնում էսսեի ոճի վրա, պահանջում է ջանքերի և ուշադրության առավելագույն կենտրոնացում։

Ավելացնեմ նաեւ, որ քննական շարադրությունները գնահատում են կոնկրետ մարդիկ։ Որպեսզի փորձագետը, ով ստուգում է օրական 50-ից 80 աշխատանք, որոշ շարադրություն նշի որպես ուշադրության արժանի, այս շարադրությունը ոչ միայն պետք է համապատասխանի ստորև ներկայացված բոլոր պահանջներին, այլև առանձնանա որոշակի ինքնատիպությամբ, ինքնատիպությամբ և ինքնատիպությամբ. բուն շարադրության ժանրով։ Ուստի անհրաժեշտ է թեմայի վերաբերյալ ոչ միայն գիտական ​​ու փաստացի նյութ ներկայացնել, այլեւ հաճելիորեն զարմացնել սեփական մտածողության ինքնատիպությամբ ու ճկունությամբ։

Քննության ժամանակ շարադրություն գրելու ալգորիթմ

1. Առաջին հերթին քննության ժամանակ անհրաժեշտ է ճիշտ բաշխել ժամանակը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ շարադրություն գրելու համար անհրաժեշտ է հասարակագիտության քննությանը հատկացված 3,5 ժամից հատկացնել առնվազն 1-1,5 ժամը։ Լավագույնն այն է, որ սկսեք շարադրություն գրել այն բանից հետո, երբ KIM-ի մնացած բոլոր խնդիրները լուծվեն, քանի որ. այս տեսակի աշխատանքը պահանջում է շրջանավարտի ջանքերի առավելագույն կենտրոնացում:
2. Զգուշորեն կարդացեք բոլոր առաջարկվող թեմաները ընտրելու համար:
3. Ընտրեք այն թեմաները, որոնք հասկանալի են, այսինքն. - ուսանողը պետք է հստակ հասկանա, թե ինչի մասին է այս հայտարարությունը, ինչ է ուզում ասել հեղինակը այս արտահայտությամբ: Թեման ճիշտ ընկալելու վերաբերյալ կասկածները վերացնելու համար շրջանավարտը պետք է իր բառերով վերաձեւակերպի արտահայտությունը՝ սահմանելով հիմնական միտքը։ Ուսանողը կարող է դա անել բանավոր կամ սևագրի վրա:
4. Ընտրված հասկանալի պնդումներից անհրաժեշտ է ընտրել մեկ թեմա՝ այն, որն ամենալավը գիտի ուսանողը։ Հարկ է նշել, որ հաճախ քննվողներն ընտրում են թեմաներ, որոնք իրենց կարծիքով դյուրին են, բայց թեման բացահայտելիս դժվար են դառնում այս հարցի վերաբերյալ սահմանափակ գիտական ​​և փաստացի նյութերի պատճառով (այլ կերպ ասած՝ արտահայտության մեջ ամեն ինչ ասված է. ինքնին, ոչինչ չի կարելի ավելացնել): Նման դեպքերում շարադրությունը վերածվում է տարբեր տարբերակների հայտարարության իմաստի պարզ արտահայտման և փորձագետների կողմից գնահատվում է վատ ապացույցների բազայի ցածր լինելու պատճառով: Հետևաբար, դուք պետք է ընտրեք շարադրության թեման, որպեսզի ուսանողը այն գրելիս կարողանա ամբողջությամբ ցույց տալ իր գիտելիքների ամբողջականությունը և իր մտքերի խորությունը (այսինքն, թեման պետք է հաղթական լինի):
5. Շարադրության թեմա ընտրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել, թե որ հասարակագիտության հետ է կապված այս պնդումը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ մի շարք արտահայտություններ կարող են վերաբերել միանգամից մի քանի գիտությունների: Օրինակ, Ի. Գյոթեի «Մարդը որոշվում է ոչ միայն բնական հատկանիշներով, այլ նաև ձեռքբերովի» արտահայտությունը կարող է պատկանել փիլիսոփայությանը, սոցիալական հոգեբանությանը և սոցիոլոգիայի: Ըստ այդմ, շարադրության բովանդակությունը պետք է տարբերվի դրանից կախված, այսինքն. պետք է համապատասխանի նշված հիմնարար գիտությանը:
6. Կարիք չկա, որ շարադրությունն ամբողջությամբ գրվի սևագրի վրա։ Նախ՝ սահմանափակ ժամանակի պատճառով, և երկրորդ՝ այն պատճառով, որ շարադրություն գրելու պահին գալիս են որոշ մտքեր, իսկ վերաշարադրման ժամանակ՝ ուրիշները, և պատրաստի տեքստը վերափոխելը շատ ավելի դժվար է, քան նորը։ . Նախագծի վրա շրջանավարտը կազմում է միայն իր էսսեի պլանը, արտահայտության իմաստի մոտավոր հակիրճ ուրվագծերը, իր փաստարկները, գիտնականների տեսակետները, հասկացությունները և տեսական դիրքորոշումները, որոնք նա պատրաստվում է մեջբերել իր աշխատանքում, ինչպես նաև. դրանց դասավորության մոտավոր հերթականությունը մեկը մյուսի հետևից՝ հաշվի առնելով շարադրության իմաստային տրամաբանությունը։
7. Անպայման ուսանողը պետք է արտահայտի իր անձնական վերաբերմունքը ընտրված թեմայի վերաբերյալ հստակ արտահայտված ձևակերպմամբ («համաձայն եմ», «համաձայն չեմ», «ամբողջությամբ համաձայն չեմ», «համաձայն եմ, բայց մասամբ» կամ նման իմաստով և արտահայտության իմաստը): Անձնական հարաբերությունների առկայությունը այն չափանիշներից մեկն է, որի հիման վրա շարադրությունը գնահատվում է փորձագետների կողմից։
8. Անպայման շրջանավարտը պետք է ասի, որ հասկանում է հայտարարության իմաստը: Նրանք. ավագ դպրոցի աշակերտն իր խոսքերով բացատրում է, թե ինչ է ցանկացել ասել հեղինակն այս արտահայտությամբ. Ավելի նպատակահարմար է դա անել շարադրության հենց սկզբում։ Եվ եթե այս պարբերության պահանջները համակցենք նախորդի դրույթների հետ, ապա այսպես, օրինակ, փիլիսոփայության մասին շարադրության սկիզբը նման կլինի «Նախքան կարիքները բավարարելու լավության մասին խոսելը, պետք է որոշել, թե ինչ կարիքները լավ են»: «Ես լիովին համաձայն եմ երկրորդ կեսի ռուս մեծ գրողի հայտարարության հետXIX- վաղXXդարեր Լ.Ն. Տոլստոյը, որտեղ նա խոսում է իրական և երևակայական կարիքների մասին։
9. Դուք պետք է շատ զգույշ լինեք ձեր տեսակետը հաստատող փաստարկներ ընտրելիս: Փաստարկները պետք է լինեն համոզիչ և հիմնավորված։ Որպես փաստարկներ օգտագործվում են տվյալներ համապատասխան գիտություններից, պատմական փաստեր և փաստեր հասարակական կյանքից։ Անձնական բնույթի փաստարկները (օրինակներ անձնական կյանքից) գնահատվում են ամենացածրը, ուստի դրանց օգտագործումը որպես ապացույցների հիմք անցանկալի է: Պետք է հիշել, որ ցանկացած անձնական օրինակ կարող է հեշտությամբ «վերածվել» օրինակի հասարակական կյանքից, սոցիալական պրակտիկայից, եթե դրա մասին գրես երրորդ դեմքով (օրինակ՝ ոչ. «Խանութում վաճառողուհին չարացել է ինձ հետ՝ դրանով իսկ խախտելով իմ սպառողի իրավունքները», ա «Ենթադրենք, որ վաճառողուհին կոպտել է քաղաքացի Ս. Այսպիսով, նա խախտել է նրա՝ որպես սպառողի իրավունքները»։Շարադրության մեջ փաստարկների թիվը սահմանափակ չէ, սակայն 3-5 փաստարկներն ամենաօպտիմալն են թեմայի բացահայտման համար։ Հարկ է նաև հիշել, որ պատմության օրինակները առավել տեղին են քաղաքագիտության մեջ, մասամբ իրավական և սոցիոլոգիական, ինչպես նաև սոցիալական առաջընթացի տեսությանը վերաբերող փիլիսոփայական թեմաներում: Օրինակներ սոցիալական պրակտիկայից (հասարակական կյանքից)՝ սոցիոլոգիական, տնտեսական, իրավական թեմաներով։ Թեմաներից որևէ մեկի ընտրության ժամանակ պարտադիր պետք է օգտագործվեն համապատասխան գիտությունների տվյալները։
10. Էսսեում տերմինների, հասկացությունների, սահմանումների օգտագործումը պետք է լինի գրագետ, համապատասխան՝ ընտրված թեմայի և գիտության հետ կապված: Շարադրությունը չպետք է ծանրաբեռնվի տերմինաբանությամբ, հատկապես, եթե այդ հասկացությունները կապված չեն ընտրված խնդրի հետ։ Ցավոք, որոշ շրջանավարտներ փորձում են հնարավորինս շատ տերմիններ մտցնել իրենց աշխատանքում՝ խախտելով նպատակահարմարության և ողջամիտ բավարարության սկզբունքը։ Այսպիսով, նրանք ցույց են տալիս, որ չեն սովորել, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել գիտական ​​տերմինաբանությունը։ Տերմինը պետք է նշվի տեղին, նման նշումը պետք է ցույց տա դրա ճիշտ ըմբռնումը։
11. Շատ ողջունելի է, եթե շրջանավարտն իր էսսեում մատնանշի այլ հետազոտողների տեսակետները քննարկվող հարցերի վերաբերյալ, հղում տա խնդրի տարբեր մեկնաբանություններին և դրա լուծման տարբեր եղանակներին (եթե հնարավոր է): Այլ տեսակետների նշումը կարող է ուղղակի լինել (օրինակ. «Լենինն այդպես էր մտածում.…, իսկ Տրոցկին՝ հակառակ դեպքում՝..., իսկ Ստալինը, երկուսի հետ էլ համաձայն չէր.), բայց կարող է լինել անուղղակի, չճշտված, ոչ անձնավորված. «Մի շարք հետազոտողներ մտածում են այսպես՝ ..., մյուսները՝ այլ կերպ՝ ..., իսկ ոմանք առաջարկում են բոլորովին այլ՝ ...»:
12. Շատ ողջունելի է, եթե շարադրությունում նշվի, թե ով է եղել այս հայտարարության հեղինակը։ Նշումը պետք է լինի կարճ, բայց ճշգրիտ (տե՛ս 8-րդ պարբերության օրինակը): Եթե ​​այս հարցում սեփական դիրքորոշումը վիճարկելիս տեղին է նշել արտահայտության հեղինակի տեսակետները, ապա դա պետք է արվի։
13. Փաստարկները պետք է ներկայացվեն խիստ հաջորդականությամբ, շարադրության մեջ ներկայացման ներքին տրամաբանությունը պետք է հստակորեն հետևել: Ուսանողը չպետք է ցատկի մեկից մյուսը և նորից վերադառնա առաջինին առանց բացատրության և ներքին կապի, իր աշխատանքի առանձին դրույթների կցման:
14. Շարադրությունն անհրաժեշտ է լրացնել եզրակացությամբ, որը համառոտ ամփոփում է մտորումները և հիմնավորումները. «Այսպիսով, վերը նշված բոլորի հիման վրա կարելի է պնդել, որ հեղինակն իրավացի է եղել իր հայտարարության մեջ»։

Էսսեների օրինակներթեմայի շուրջ:

Փիլիսոփայություն «Հեղափոխությունը առաջընթացի բարբարոս ճանապարհ է» (J. Jaurès)

Ամենաբարձր միավորի համար

Լիովին համաձայն եմ 20-րդ դարի առաջին կեսի ֆրանսիացի հայտնի սոցիալիստ, պատմաբան և քաղաքական գործիչ Ժան Ժորեսի այն հայտարարությանը, որում նա խոսում է սոցիալական առաջընթացի հեղափոխական ուղու առանձնահատկությունների, հեղափոխության յուրահատկությունների մասին։ Իսկապես, հեղափոխությունը առաջընթացի ուղիներից մեկն է՝ առաջ շարժվելով դեպի սոցիալական կազմակերպման ավելի լավ և բարդ ձևեր։ Բայց քանի որ հեղափոխությունը ողջ գոյություն ունեցող համակարգի արմատական ​​քայքայումն է, սոցիալական կյանքի բոլոր կամ շատ ասպեկտների վերափոխում, որը տեղի է ունենում կարճ ժամանակահատվածում, առաջընթացի այս ձևը միշտ ուղեկցվում է մեծ թվով զոհերով և բռնությամբ:

Եթե ​​հիշենք Ռուսաստանում 1917 թվականի հեղափոխական տարին, ապա կտեսնենք, որ երկու հեղափոխությունները հանգեցրին հասարակության և երկրում ամենադաժան առճակատմանը, որը հանգեցրեց սարսափելի Քաղաքացիական պատերազմի, որն ուղեկցվում էր աննախադեպ դառնությամբ, միլիոնավոր զոհերով և վիրավորներով, աննախադեպ ավերածություններով։ ժողովրդական տնտեսության մեջ մինչ այդ։

Եթե ​​հիշենք Ֆրանսիական Մեծ հեղափոխությունը, ապա կտեսնենք նաև մոլեգնող յակոբինյան տեռորը, շաբաթը յոթ օր «աշխատող» գիլյոտինը և չդադարող հեղափոխական պատերազմների շարքը։

Եթե ​​հիշենք անգլիական բուրժուական հեղափոխությունը, ապա կտեսնենք նաեւ քաղաքացիական պատերազմ, ռեպրեսիաներ այլախոհների դեմ։

Եվ երբ նայենք Միացյալ Նահանգների պատմությանը, կտեսնենք, որ այս երկրում տեղի ունեցած երկու բուրժուական հեղափոխություններն էլ պատերազմի տեսք են ստացել՝ նախ՝ անկախության համար պատերազմ, իսկ հետո՝ քաղաքացիական պատերազմ։

Պատմության օրինակների ցանկը կարող է անվերջ շարունակվել, բայց որտեղ էլ որ հեղափոխություն լինի՝ Չինաստանում, Իրանում, Նիդեռլանդներում և այլն։ - ամենուր դա ուղեկցվում էր բռնությամբ, այսինքն. բարբարոսություն քաղաքակիրթ մարդու տեսանկյունից.

Եվ նույնիսկ եթե այլ մտածողներ բարձրացրին հեղափոխությունը (ինչպես, օրինակ, Կարլ Մարքսը, ով պնդում էր, որ հեղափոխությունները պատմության լոկոմոտիվներն են), նույնիսկ եթե ռեակցիոններն ու պահպանողականները ժխտում էին հեղափոխությունների դերը հասարակական առաջընթացում, Ժ. Ժորեսի տեսակետը. ինձ ավելի մոտ է. այո, հեղափոխությունը առաջընթացի ճանապարհ է, շարժում դեպի լավը, բայց իրականացվում է բարբարոսական մեթոդներով, այսինքն՝ դաժանությամբ, արյունով և բռնությամբ։ Բռնությունը չի կարող երջանկություն ստեղծել:

Փոքր միավորի համար

Իր մեջբերման մեջ հեղինակը խոսում է հեղափոխության և առաջընթացի մասին. Հեղափոխությունը կարճ ժամանակում իրականությունը վերափոխելու միջոց է, իսկ առաջընթացը՝ առաջընթաց։ Հեղափոխությունը առաջընթաց չէ. Ի վերջո, առաջընթացը բարեփոխումներ են: Չի կարելի ասել, որ հեղափոխությունը դրական արդյունքներ չի տալիս. օրինակ, ռուսական հեղափոխությունը թույլ տվեց բանվորներին ու գյուղացիներին ազատվել ծանր վիճակից։ Բայց, ըստ սահմանման, հեղափոխությունը առաջընթաց չէ, քանի որ առաջընթացը ամեն ինչ լավ է, իսկ հեղափոխությունը ամեն ինչ վատ է: Համաձայն չեմ հեղափոխությունը առաջընթաց որակող հեղինակի հետ.

Շարադրության պլան

Ներածություն
1) Խոսքի խնդրի հստակ նշում.
«Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է խնդրին…».
«Այս հայտարարության խնդիրն այն է, որ…»
2) թեմայի ընտրության բացատրություն (ինչն է այս թեմայի նշանակությունը կամ արդիականությունը)
«Բոլորը մտահոգված են…»
«ԱՅՍ ԹԵՄԱՅԻ ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆԸ ՄԵՋ Է...»
3) Բացահայտել պնդման իմաստը հասարակագիտության տեսանկյունից, 1-2 նախադասություն
4) հեղինակի և նրա տեսակետի ներկայացում
«Հեղինակը վիճել է (խոսել, մտածել) այս տեսանկյունից…»:
5) Այս արտահայտության քո մեկնաբանությունը, ՔՈ ՏԵՍԱԿԵՏՔԸ (ՀԱՄԱՁԱՅՆ ԵՍ, ԹԵ ՈՉ)
«Կարծում եմ…» «Ես համաձայն եմ հայտարարության հեղինակի հետ…»:
6) դիրքորոշման շարադրանք, անցում շարադրության հիմնական մասին

P.S. պլյուս կլինի, եթե ներածությունում տեղեկություններ հաղորդեք հայտարարության հեղինակի մասին և տեղադրեք էսսեի ընտրած ոլորտի սահմանումը (փիլիսոփայություն, քաղաքականություն, տնտեսագիտություն, իրավագիտություն և այլն)

Փաստարկ:
1) Խնդրի տեսական փաստարկում. Պետք է ներկայացվի թեմայի տեսական բացահայտման առնվազն 3 ասպեկտ։
Օրինակ՝ հայեցակարգն ինքնին բացահայտելու համար բերեք օրինակներ, վերլուծեք առանձնահատկությունները, գործառույթները, դասակարգումները, հատկությունները:
2) Գործնական փաստարկ կամ օրինակ հասարակական կյանքից

Շարադրության կառուցվածքը

Թեմաներ Փիլիսոփայություն Տնտեսություն Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն Քաղաքագիտություն Իրավագիտություն

2. Խնդիր (թեմա), դրա արդիականությունը

3. Հայտարարության իմաստը

4. Սեփական տեսակետ

5. Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով. ա) տեսական մակարդակ բ)էմպիրիկ մակարդակ

6. Օրինակներ

7. Եզրակացություն

Ինչպե՞ս ընտրել շարադրության թեմա:

1. Հասկանու՞մ եմ իմ ուզած հայտարարության իմաստը

2. Որո՞նք են հիմնական խնդիրները

սոցիալական հետազոտությունների հետ կապված թեմա?

3. Համաձա՞յն եմ վերը նշված պնդման հետ,

ինչպե՞ս արտահայտել ձեր վերաբերմունքը նրա նկատմամբ:

4. Ի՞նչ հասարակագիտական ​​տերմիններ են ինձ պետք

արդարացնե՞լ ձեր տեսակետը։

5. Ինչ օրինակներ բերել պատմությունից, գրականությունից,

սոցիալական կյանքը, նրա կենսափորձը.

Հետևյալ լրացուցիչ փաստարկները ողջունելի են.

Համառոտ տեղեկատվություն հայտարարության հեղինակի մասին (օրինակ.Ի.Կանտ, գերմանական դասական փիլիսոփայության հիմնադիր ).

Նրա նախորդների, հետևորդների կամ գիտական ​​հակառակորդների անունները.

Խնդրի վերաբերյալ տարբեր տեսակետների նկարագրություններ կամ դրա լուծման տարբեր մոտեցումներ:

Նշում հասկացությունների և տերմինների անորոշության մասին, որոնք օգտագործվում են շարադրությունում դրանք օգտագործված նշանակության հիմնավորման հետ:

Խնդրի այլընտրանքային լուծումների առաջարկներ.

Պետք է ընտրել փաստարկներ (ապացույցներ), այսինքն՝ վերհիշել հիմնական տերմինները, տեսական դրույթները։

Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

Տեսական մակարդակ - դրա հիմքը հասարակագիտական ​​գիտելիքներն են (հասկացություններ, տերմիններ, հակասություններ, գիտնականների, մտածողների կարծիքներ)

Էմպիրիկ մակարդակ- այստեղ հնարավոր է երկու տարբերակ.

Օգտագործելով օրինակներ պատմությունից, գրականությունից և սոցիալական իրականությունից.

Դիմել անձնական փորձին

կլիշե

Հայտարարության իմաստը

«Այս հայտարարության իմաստն այն է, որ…»

սեփական տեսակետը

Անհնար է չհամաձայնել հեղինակի կարծիքի հետ...

Ես չեմ կիսում այդ տեսակետը...

Ես չեմ կարող բաժանորդագրվել այս հայտարարությանը, քանի որ...

Մեծի մտքի խորությունը...

Զարմանալի ոչ ստանդարտ մոտեցում խնդրին ...

Այս արտահայտությունն ինձ ստիպում է մտածել...

Ինձ համար այս արտահայտությունը հասկանալու բանալին է...

Այս թեմայի ընտրությունը թելադրված է հետևյալ նկատառումներով…

Մտածելու ապշեցուցիչ շրջանակը բացում է այս կարճ հայտարարությունը…

Մտածելով այս արտահայտության մասին՝ գալիս ես այն եզրակացության, որ ...

Օրինակներ

Այս խնդրին մի քանի մոտեցում կա...

Հին ժամանակներից ի վեր կարծիք կար ...

Եկեք խնդրին նայենք մյուս կողմից...

Նախ, Երկրորդ, Երրորդ,…

Դիտարկենք մի քանի մոտեցում...

Օրինակ,…

Սա բացատրենք հետևյալ օրինակով...

Պետք է նշել…

Եզրակացություն

Ելնելով վերը նշվածից...

Ամփոփելով մտքերը...

Այսպիսով,…

Ամփոփենք քննարկումը...

Այսպիսով,…

Այդ իսկ պատճառով ես չեմ կարող համաձայնվել հայտարարության հեղինակի հետ…

Դրա համար համաձայն եմ կարծիքի հետ...

Ամփոփելով ասվածը՝ հարկ է նշել, որ ...

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրություն (ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ)՝ կառուցվածք, կլիշե արտահայտություններ, բնորոշ սխալներ Պատրաստեց՝ հասարակագիտության ուսուցչուհի՝ Կալիբերնայա Վ.Վ.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

№ Էսսեի գնահատման չափանիշները Կետեր K1 Հայտարարության իմաստի բացահայտում Հայտարարության իմաստը բացահայտված է ԿԱՄ պատասխանի բովանդակությունը պատկերացում է տալիս դրա ըմբռնման մասին 1 Հայտարարության իմաստը չի բացահայտվում, բովանդակությունը պատասխանը չի տալիս պատկերացում դրա ըմբռնման մասին 0 K2 Տեսական փաստարկների բնույթը և մակարդակը Գիտական ​​հասարակագիտության տեսակետից սխալ դրույթների առկայությունը հանգեցնում է այս չափանիշի գնահատականի 1 միավորի նվազեցմանը: Ընտրված թեման բացահայտվում է. հիմնվելով համապատասխան հասկացությունների, տեսական դրույթների և եզրակացությունների վրա 2 Առանձին հասկացություններ կամ դրույթներ, որոնք առնչվում են թեմային, բայց չեն առնչվում միմյանց և փաստարկի այլ բաղադրիչներին, տրված են հասկացությունները բացատրված չեն, չկան տեսական դրույթներ, եզրակացություններ) ԿԱՄ հասկացություններ. Օգտագործվում են դրույթներ և եզրակացություններ, որոնք ուղղակիորեն չեն առնչվում բացահայտվող թեմային 0 K3 Փաստացի փաստարկների որակ Փաստերը և օրինակները վերցված են տարբեր աղբյուրներից. օգտագործվում են լրատվամիջոցների հաղորդումներ, ուսումնական նյութեր. x առարկաներ (պատմություն, գրականություն, աշխարհագրություն և այլն), անձնական սոցիալական փորձի փաստեր և սեփական դիտարկումներ (բերված է առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից) օրինակ(ներ) նույն տիպի աղբյուրից 1 Փաստացի տեղեկատվությունը հասանելի չէ ԿԱՄ բերված փաստերը չեն համապատասխանում հիմնավորվող թեզին 0 Առավելագույն միավոր 5

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1. Մեջբերում. 2. Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդիրը; դրա արդիականությունը։ 3. Հայտարարության իմաստը. 4. Սեփական տեսակետ. 5. Փաստարկում տեսական մակարդակում. 6. Առնվազն երկու օրինակ սոցիալական պրակտիկայից, պատմությունից և (կամ) գրականությունից, որոնք հաստատում են արված հայտարարությունների ճիշտությունը: 7. Եզրակացություն. Շարադրության կառուցվածքը

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1. Ելույթի ընտրություն Էսսեի համար դրույթներ ընտրելիս դուք պետք է վստահ լինեք, որ տիրապետում եք հիմնական գիտության հիմնական հասկացություններին, որոնց այն վերաբերում է. հստակ հասկանալ հայտարարության իմաստը. կարող եք արտահայտել ձեր սեփական կարծիքը (լիովին կամ մասամբ համաձայնել հայտարարության հետ կամ հերքել այն); իմանալ հասարակագիտական ​​տերմինները, որոնք անհրաժեշտ են տեսական մակարդակում անձնական դիրքորոշման իրավասու հիմնավորման համար (միևնույն ժամանակ, օգտագործված տերմիններն ու հասկացությունները պետք է հստակորեն համապատասխանեն շարադրության թեմային և չանցնեն դրանից այն կողմ). կարողանալ օրինակներ բերել սոցիալական պրակտիկայից, պատմությունից, գրականությունից, ինչպես նաև անձնական կյանքի փորձից՝ ձեր սեփական կարծիքը հաստատելու համար:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Փիլիսոփայություն Նյութի և գիտակցության հարաբերակցությունը: Տարածությունը և ժամանակը որպես գոյության ձևեր: Շարժումը և զարգացումը որպես գոյության ուղիներ. Գիտակցության էության խնդիրը. Մարդու հոգեկանի առանձնահատկությունները. Գիտակցության և անգիտակցականի հարաբերությունները. Ճանաչողության գործընթացի անսահմանությունը. Աշխարհի ճանաչելիության հարցը՝ ագնոստիցիզմ և գնոստիցիզմ. Գիտելիքի առարկայի և օբյեկտի հարաբերակցությունը. Զգայական փորձի և ռացիոնալ մտածողության հարաբերակցությունը, դրանց հիմնական ձևերը: Ինտուիցիան և նրա դերը ճանաչողության մեջ. Ճշմարտությունը և դրա չափանիշները. Հարաբերական և բացարձակ ճշմարտություն.

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Փիլիսոփայություն Գիտական ​​գիտելիքների էմպիրիկ և տեսական մակարդակները: Բնության և հասարակության փոխազդեցությունը: Բնապահպանական խնդիրը և դրա լուծման ուղիները. Հասարակական կյանքի նյութական և հոգևոր կողմերը, դրանց հարաբերակցությունը: Անհատի և հասարակության փոխհարաբերությունները: Անհատի ազատության և պատասխանատվության հարաբերակցությունը. Մշակույթը որպես ամբողջության անձի փոխակերպող գործունեություն: Սոցիալական զարգացման բազմաչափություն. քաղաքակրթության էությունը. Հասարակության ուսումնասիրության հիմնական մոտեցումները. Սոցիալական առաջընթացը, դրա չափանիշները և հիմնական փուլերը. Հասարակության հոգևոր կյանքը.

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Փիլիսոփայություն Հասարակական գիտակցությունը, նրա կառուցվածքը և ձևերը: Գիտությունը որպես սոցիալական գիտակցության ձև. գեղագիտական ​​գիտակցություն. Արվեստի փիլիսոփայական ըմբռնում. Կրոնը՝ որպես մշակույթի ձև, աշխարհայացքի տեսակ։ Բարոյական գիտակցություն. Բարոյականության փիլիսոփայական ըմբռնում. Մարդկության հիմնական գլոբալ խնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները. Տեղեկատվական հեղափոխությունը որպես գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխության կարևորագույն բաղադրիչ. Զանգվածների և անձի դերը պատմության մեջ. Հասարակական կյանքի գլոբալացում.

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի հիմնախնդրի սահմանում Սոցիալական հոգեբանություն Միջանձնային հաղորդակցություն, դրա էությունն ու լուծվելիք խնդիրները։ Միջանձնային հաղորդակցության էությունն ու խոչընդոտները և դրանց վերացման հնարավոր տարբերակները. Ներանձնային հակամարտությունը մեկ անձի սոցիալական դերերի հակամարտություն է: Փոխազդեցություն, մարդկանց շփում, նրանց հարաբերությունների կառուցում: Թիմի հոգեբանական մթնոլորտը. Մարդը մարդկանց մեջ. Փոքր խմբի հիմնական բնութագրերը. Անհատի և խմբի հարաբերությունները: Խմբերի ձևավորման առանձնահատկությունները. Անհատի դերերը, նորմերը և կարգավիճակը: Ինքնավերահսկումը որպես սեփական վարքի հարաբերակցություն հասարակության կամ խմբի նորմերի հետ: Ինքնորոշումը որպես սեփական դիրքորոշման ընտրություն.

9 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի որոշում Սոցիալական հոգեբանություն Անհամաձայնություն մարդկանց պնդումների և հնարավորությունների միջև: Անհատի սոցիալականացման հիմնական ոլորտների հարաբերությունները. ազգային ինքնություն. Սոցիալական փոխազդեցություն. Հաղորդակցման գործընթացի արժեքը. Սոցիալական կոնֆլիկտի էությունը. Անհատի և թիմի միջև հարաբերությունները: Սոցիալական առաջընթացի աղբյուրները. Սոցիալական զարգացում. Ընտանեկան հարաբերություններ. Հակամարտություն հայրերի և որդիների միջև. Ամբոխի էությունը և հոտի բնազդը. Առաջնորդի սոցիալ-հոգեբանական դիմանկարը. Ընտանեկան հարաբերություններ. Կազմակերպչական, սոցիալ-տնտեսական, հոգեբանական, բարոյական և իրավական որոշումների համակարգ, որն ապահովում է անհատի կարողությունների արդյունավետ իրացումը հասարակության և խմբում:

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Քաղվածքի էկոնոմիկայի հիմնախնդրի սահմանում Սահմանափակ ռեսուրսների և մարդկային անսահման կարիքների հակասությունը: Տնտեսական ընտրության խնդիրը. Արտադրության գործոնները և դրանց նշանակությունը տնտեսության մեջ. Աշխատանքը՝ որպես գործունեության տեսակ և տնտեսական ռեսուրս։ Կապիտալը որպես տնտեսական ռեսուրս. Մտավոր կապիտալը՝ որպես տնտեսական գործունեության մեջ մրցակցային առավելությունների ձևավորման հիմնական աղբյուր։ Գործոններ, որոնք որոշում են արտադրության արտադրողականությունը և մրցունակությունը ժամանակակից տնտեսությունում. Փողի էությունն ու գործառույթները տնտեսության մեջ. Ռեսուրսների արդյունավետություն.

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի որոշումը Տնտեսագիտություն Աշխատանքի սոցիալական բաժանման նշանակությունը. Աշխատանքի սոցիալական բաժանման երկու կողմերն են մասնագիտացումը և համագործակցությունը: Սոցիալական աշխատանքի համագործակցության առավելությունները. համագործակցություն, ուսուցում կատարելով և համեմատական ​​առավելություններ: Արդյունավետություն առկա ռեսուրսների բաշխման գործում. Առևտրի դերը հասարակության զարգացման գործում. Խթաններ և արտադրության արդյունավետություն: Արդարություն սոցիալական նպաստների բաշխման գործում. Շուկայական հարաբերությունների էությունը. Պետության դերը տնտեսության կարգավորման գործում.

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Սոցիոլոգիա Սոցիալական տարբեր դերերի կատարում: Գիտությունը որպես սոցիալական ինստիտուտ. Գիտության սոցիալական գործառույթները. Կրթությունը որպես սոցիալական հաստատություն, նրա գործառույթները հասարակության մեջ և այլ սոցիալական ինստիտուտների հետ հարաբերությունները: Կրոնի և հասարակության փոխազդեցությունը: Ընտանիքը որպես սոցիալական հաստատություն և փոքր խումբ. Ընտանիքի կառուցվածքը և գործառույթները, ընտանեկան վարքի ձևերը. Մարդու վերաբերմունքը աշխատանքին, նրա հասարակական ակտիվությունը. Գլոբալիզացիայի ազդեցությունը տեղական կյանքի վրա. Ազգային գործոնների ազդեցությունը բնակչության սոցիալական կառուցվածքի և միգրացիայի վրա. ազգային ինքնություն. Միջազգային հարաբերությունների միտումները. Ազգամիջյան հակամարտություններ. Արժեքային կողմնորոշումների ազգային առանձնահատկությունները և վարքագծի կարծրատիպերը:

13 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Խոսքի խնդրի սահմանում Իրավագիտության իրավունքը որպես հասարակական կյանքի կարգավորիչ: Օրենքի սոցիալական արժեքը. Պետության էությունը և առանձնահատկությունները. Քաղաքական համակարգը և պետության դերը դրանում. Օրենք և բարոյականություն. նմանություններ և տարբերություններ. Օրենքի ստեղծում. սկզբունքներ, տեսակներ, օրինաստեղծ գործընթաց: Անհատի հիմնարար իրավունքների, ազատությունների և պարտականությունների իրականացման մեխանիզմը. Պետությունը և քաղաքացիական հասարակությունը. Սոցիալական պետության հայեցակարգը, նշանները. Իրավական նիհիլիզմը և դրա հաղթահարման ուղիները. Հանցագործություններ՝ հասկացություններ, նշաններ և կազմ: Հանցագործությունների տեսակները. Իրավական պատասխանատվության էությունը. Իրավական մշակույթ.

14 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Քաղաքագիտություն Հասարակության քաղաքական համակարգը և նրա դերը հասարակության կյանքում: Պետության տեղն ու դերը հասարակության քաղաքական համակարգում. Կուսակցությունները և հասարակական շարժումները հասարակության քաղաքական համակարգում. Ժամանակակից քաղաքական հարաբերությունների առանձնահատկությունները. Քաղաքականության սուբյեկտներ. Համաշխարհային քաղաքականություն և միջազգային հարաբերություններ. Քաղաքականությանը մարդու վերաբերմունքի տեսակները. Քաղաքական վարքագծի և քաղաքական գործունեության կարգավորում. Նպատակների և միջոցների հարաբերակցությունը քաղաքականության մեջ. Քաղաքական առաջընթացը և դրա չափանիշները. Տնտեսագիտության, քաղաքականության և իրավունքի հարաբերակցությունը. Քաղաքական իշխանության էությունն ու առանձնահատկությունները. Քաղաքական իշխանության բնույթն ու գործառույթները. Քաղաքական իշխանության լեգիտիմությունը և դրա տեսակները. Քաղաքական ռեժիմ. հայեցակարգ և առանձնահատկություններ.

15 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Խոսքի խնդրի որոշում Քաղաքագիտություն Ժողովրդավարական ռեժիմի էությունը. ավտորիտար ռեժիմ. Տոտալիտար ռեժիմ. Հասարակության քաղաքական համակարգը. հայեցակարգ, գործառույթներ և կառուցվածք. Պետության ծագումը. Պետության էությունն ու նշանները. պետական ​​ինքնիշխանություն։ Պետական ​​իշխանությունը որպես սոցիալական իշխանության հատուկ տեսակ. Պետության ձևը և դրա տարրերը. Հասարակության և պետության հարաբերությունները. Քաղաքացիական հասարակություն՝ հայեցակարգ, կառուցվածք, առանձնահատկություններ. Պետության և իրավունքի հարաբերակցությունն ու փոխհարաբերությունը. Իրավական վիճակ. հայեցակարգ և սկզբունքներ. Իշխանությունների տարանջատումը որպես իրավունքի գերակայության սկզբունք. Պետություն և անհատ. փոխադարձ պատասխանատվություն. Քաղաքական կուսակցությունների հայեցակարգը, գործառույթները, տեսակներն ու կառուցվածքը. կուսակցական համակարգեր. Հասարակական-քաղաքական շարժումներ, ճնշման խմբեր.

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Քաղաքագիտություն Քաղաքական հարաբերություններ. քաղաքական բազմակարծություն. Քաղաքական գործընթացի էությունն ու կառուցվածքը. Հեղափոխությունը և բարեփոխումները որպես քաղաքական վերափոխումների տեսակներ. Քաղաքական արդիականացում. Ապստամբություն, ապստամբություն, ապստամբություն, պուտչ՝ որպես քաղաքական գործընթացի տեսակներ. Քաղաքական արշավներ. նրանց ռազմավարությունը և մարտավարությունը. Պոպուլիզմ. հայեցակարգ և առանձնահատկություններ. Ուղղակի և ներկայացուցչական ժողովրդավարություն. Քաղաքական որոշում. Քաղաքական առաջնորդության էությունն ու գործառույթները. Քաղաքական գիտակցություն՝ հայեցակարգ, կառուցվածք, գործառույթներ: Գաղափարախոսության դերը քաղաքականության մեջ. Քաղաքական մշակույթ՝ հայեցակարգ և կառուցվածք, տեսակներ. Անհատի, հասարակության և պետության փոխազդեցությունը: Սոցիալական տարբեր խմբերին բնորոշ քաղաքական նորմերի, արժեքների, ակնկալիքների, կողմնորոշումների և ձգտումների գործունեությունը: Իրավունքի ինստիտուտի փոխազդեցությունը սոցիալական այլ ինստիտուտների հետ

17 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2. Ասույթի խնդրի սահմանում Սոցիոլոգիա Հասարակական գործընթացների վրա ազդող օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ գործոնների հարաբերակցությունը: Հոգևոր և նյութական արժեքների դերը մարդկանց կյանքում. Սոցիալական անհավասարություն և պայքար. Հասարակական կյանքի կայունության պահպանում. Հասարակության կազմակերպման պրոգրեսիվ փոփոխություն (առաջընթաց): Արական և կին սոցիալական դերերի տարբերակման օրինաչափություններ. Պատմականորեն հաստատված անհավասար հարաբերություններ տղամարդկանց և կանանց միջև: քաղաքի կոնկրետ որակները. Գիտելիքի, մտածողության, հասարակության գործունեության սոցիալական բնույթը: Սոցիալական խմբերի միջև տեղեկատվության փոխանցման գործընթացները: Երիտասարդությունը որպես սոցիալական համայնք. Գալիք սերունդների սոցիալականացման առանձնահատկությունները. Երիտասարդության կենսակերպի առանձնահատկությունները. Կյանքի պլանների, նպատակների և արժեքային կողմնորոշումների ձևավորում. սոցիալական շարժունակություն.

18 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

19 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Խնդիրը ձեւակերպելուց հետո անհրաժեշտ է նշել խնդրի արդիականությունը ժամանակակից պայմաններում։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել կլիշե արտահայտություններ. Այս խնդիրը արդիական է հասարակական հարաբերությունների... ... միասնական տեղեկատվական, կրթական, տնտեսական տարածքի ձեւավորում; ... մեր ժամանակի գլոբալ խնդիրների սրացում; ... գիտական ​​հայտնագործությունների և գյուտերի հատուկ հակասական բնույթը. ... միջազգային ինտեգրման զարգացում; ...ժամանակակից շուկայական տնտեսություն; ...զարգացում և համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամի հաղթահարում; ... հասարակության կոշտ տարբերակում; ... ժամանակակից հասարակության բաց սոցիալական կառուցվածքը; ...օրենքի գերակայության ձեւավորում; ... հաղթահարել հոգեւոր, բարոյական ճգնաժամը; ...մշակույթների երկխոսություն; ...սեփական ինքնության, ավանդական հոգեւոր արժեքների պահպանման անհրաժեշտությունը.

20 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

3. «Այս հայտարարության իմաստն այն է, որ ...» «Հեղինակը մեր ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ ...» «Հեղինակը համոզված է, որ ...» հայտարարության հիմնական գաղափարի ձևակերպումը:

21 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

4. «Ես համաձայն եմ հեղինակի հետ, որ…» «Չի կարելի չհամաձայնել այս հայտարարության հեղինակի հետ...» արտահայտության վերաբերյալ իր դիրքորոշման որոշումը, հեղինակն իր հայտարարության մեջ բավականին հստակ արտացոլել է ժամանակակից Ռուսաստանի պատկերը. (ժամանակակից հասարակություն ... իրավիճակը, որը ձևավորվել է հասարակության մեջ ... մեր ժամանակի հիմնախնդիրներից մեկը) ”” Ես ինձ թույլ կտամ չհամաձայնվել հեղինակի այն կարծիքի հետ, որ ... ”” Մասամբ, ես հավատարիմ եմ հեղինակի տեսակետին. տեսակետ ... մասին, բայց ես չեմ կարող համաձայնվել ... "" "Երբևէ մտածե՞լ եք այն փաստի մասին, որ ..."

22 սլայդ

25 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Էսսեի լրացուցիչ առավելությունը դրանում ներառելն է. հակիրճ տեղեկատվություն հայտարարության հեղինակի մասին (օրինակ՝ «ֆրանսիացի նշանավոր փիլիսոփա-մանկավարժ», «արծաթե դարի ռուս մեծ մտածող», «հայտնի էքզիստենցիալիստ փիլիսոփա» , «փիլիսոփայության իդեալիստական ​​ուղղության հիմնադիրը» և այլն) ; խնդրի վերաբերյալ տարբեր տեսակետների նկարագրություն կամ դրա լուծման տարբեր մոտեցումներ. ակնարկներում օգտագործվող հասկացությունների և տերմինների անորոշության ցուցումներ՝ շարադրությունում դրանք օգտագործվող նշանակության հետ կապված. խնդրի այլընտրանքային լուծումների ցուցումներ:

26 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Շրջանավարտների աշխատանքին ներկայացվող պահանջները 1) խնդրի համարժեք պատկերացում և հայտարարության իմաստը. 2) շարադրության բովանդակության համապատասխանությունը նշված խնդրին. 3) շարադրանքի մեջ մատնանշելով և բացահայտելով խնդրի այն հիմնական ասպեկտները, որոնց վրա մատնանշում է հայտարարության հեղինակը. 4) խնդրի ասպեկտները պետք է բացահայտվեն տվյալ գիտական ​​համատեքստում. 5) հստակ սահմանում ուսանողի դիրքորոշումը, նրա վերաբերմունքը խնդրին, հայտարարության հեղինակի կարծիքին. 6) սեփական դիրքորոշման հիմնավորումը տեսական մակարդակով. 7) վերը նշված տեսական դրույթների ամրապնդումը սոցիալական կյանքի, սոցիալական վարքագծի, անձնական փորձի բովանդակալից փաստերով. 8) շրջանավարտի պատճառաբանության տրամաբանությունը. 9) հասարակագիտական ​​(էական, տերմինաբանական) և այլ (փաստացի, տրամաբանական, էթիկական) սխալների բացակայություն. 10) շարադրության համապատասխանությունը ժանրի պահանջներին և ռուսաց լեզվի նորմերին. Հասարակագիտության մեջ շարադրությունների ծավալին խիստ պահանջներ չկան: Դա կախված է բազմաթիվ գործոններից՝ թեմայի բարդությունից, ուսանողի պատրաստվածության մակարդակից, շրջանավարտի մտածելակերպից, ժամանակի առկայությունից։ Հիմնական ուշադրությունը դարձվում է աշխատանքի որակին, խնդրի բացահայտման համարժեքությանը և ամբողջականությանը։

27 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1. Մեջբերում «Մշակույթը մարդու և մարդկության անխուսափելի ճանապարհն է». (Ն. Բերդյաև) 2. Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդիրը, դրա արդիականությունը Մշակույթի խնդիրը որպես մարդու կողմից աշխարհը փոխակերպելու միջոցների և ուղիների ամբողջություն և այս վերափոխման բոլոր արդյունքները: ԿԱՄ Հոգևոր մշակույթի խնդիրը որպես մարդու ստեղծագործական կարիքների և կարողությունների իրացման միջոց։ Մշակութային շարունակականության ասպեկտը՝ որպես մարդկության պահպանման և զարգացման միջոց. 3. Հայտարարության իմաստը Հեղինակը պնդում է, որ հասարակությունը չի կարող գոյություն ունենալ առանց մշակույթ ստեղծելու: 4. Տեսական մակարդակում փաստարկելու համար անհրաժեշտ է բացահայտել թեզեր և հասկացություններ՝ Մշակույթ հասկացությունը բառի լայն և նեղ իմաստով։ Մշակույթի տեսակները՝ անհատական, կոլեկտիվ: Մշակույթի տիպաբանություն՝ ժողովրդական, զանգվածային, էլիտար։ Մշակույթների երկխոսության խնդիրը. Մշակույթի դերը անհատի անհատականության ձևավորման գործում. 5. Օրինակներ 1. Դպրոցականը գրում է պոեզիա, նկարում. նա նպաստում է մշակույթին: 2. Երիտասարդական ենթամշակույթների դրսեւորումներ (էմոներ, գոթեր, փանքեր).

28 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար բավարար չէ նյութը լավ իմանալը, պետք է սովորել, թե ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության մեջ։

Դրա շրջանակներում կարևոր է կարողանալ պատճառահետևանքային կապեր կառուցել, եզրահանգումներ և եզրահանգումներ անել՝ հղում կատարելով հասարակական կյանքի և պատմական իրադարձությունների փաստերին։

Հոդվածում քննարկվում է, թե ինչպես ստեղծել էսսեի գրագետ պլան և կառուցվածք, ինչպես նաև մի քանի կոնկրետ կլիշեներ և օրինակներ:

Ինչ է սոցիալական ուսումնասիրության շարադրությունը

Հասարակագիտության քննության գրավոր մասը բաղկացած է մի քանի մասերից.

• տեքստի վերլուծություն;
• կոնկրետ հարցերի պատասխաններ;
• շարադրություն.

Վերջին բլոկը հիմնված է այն փաստի վրա, որ շրջանավարտը պետք է ընտրի ներկայացված մի քանի հայտարարություններից մեկը և ձևակերպի իր մտքերը դրա մասին՝ հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքների վրա:

Ուսանողը պետք է արտացոլի թեմայի իր ըմբռնումը, քննարկվող հարցի վերաբերյալ դիրքորոշումը և վիճարկի այն՝ մեջբերելով մի քանի փաստ հասարակական կյանքից կամ պատմությունից:

Էսսե գրելու կանոններ և գնահատման չափանիշներ

Նախ սահմանենք այն հիմնական կանոնները, որոնք պետք է պահպանվեն շարադրություն գրելիս, ինչպես նաև այն, ինչին ուշադրություն կդարձնեն գրախոսները։

Թեմա ընտրելուց առաջ պետք է ուշադիր ուսումնասիրել ոչ միայն բուն հայտարարությունները, այլև այն ոլորտը, որտեղից դրանք վերցված են։ Կարեւոր է լինել կոմպետենտ ընտրված առարկայի ոլորտում։

Փաստն այն է, որ գրելիս կարևոր դեր կխաղա ճիշտ կիրառվող տերմինաբանությունը։

Գնահատման հիմնական չափանիշները հետևյալն են.

1. Իմաստի բացահայտում- նկարագրվածը պետք է ցույց տա մեջբերումների էության ըմբռնումը: Գրեք հնարավորինս հստակ և կառուցված: Գրախոսը չպետք է ունենա այն զգացումը, որ ստեղծագործության հեղինակը պարզապես մակերեսորեն վերաձեւակերպել է հայտարարությունը։
2. Հետագծելի տեքստի կառուցվածք, պատմվածքի տրամաբանությունը, տերմինների գրագետ օգտագործումը, եզրակացությունների առկայությունըմտորումներից հետո և շարադրության վերջում։
3. Կիրառվող փաստարկների քանակն ու որակը- օգտագործված օրինակները պետք է առնչվեն թեմային, ավելի խորը բացահայտեն այն և արտացոլեն ստեղծագործության հեղինակի դիրքորոշումը. Խորհուրդ է տրվում օգտագործել լրատվամիջոցներից, գրականությունից, պատմությունից տեղեկատվություն։ Եթե ​​կա անձնական վիճաբանություն անելու բուռն ցանկություն, ապա արժե այն քողարկել «հասարակական կյանքում դուք կարող եք հանդիպել դրա արտացոլմանը ...» ձևակերպման տակ:

Կարևոր է նշել.եթե գրախոսը, աշխատանքը կարդալուց հետո, պատրաստ չէ գնահատել առաջին չափանիշը, ապա բոլոր շարադրությունների համար տրվում է զրո միավոր։

Այսինքն՝ անգամ սխալ թեմայով կատարյալ ու լավ գրված տեքստը չի հաշվվելու։ Այս առումով խորհուրդ է տրվում ուշադիր մոտենալ թեմայի ընտրությանը և նախապես պատրաստվել մի քանի ոլորտներից շարադրություն գրելու համար:

Գրության պլան և կառուցվածք

Դիտարկենք սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրությունների պլանի օրինակներից մեկը.

• ներածական խոսք - մի քանի խոսք ոլորտի մասին;
• համաձայնություն կամ անհամաձայնություն հայտարարության հեղինակի դիրքորոշման հետ.
• արտացոլելով մեջբերումների ըմբռնումը.
• փաստարկներ բերելը;
• եզրակացություն.

11-րդ դասարանի հատուկ ձևանմուշը կներկայացվի ստորև: Ճիշտ գրված շարադրությունը կլուծի միավորների տասը տոկոսից ավելի խնդիրներ:

Ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ

Ստորև բերված է էսսեի կառուցվածքի օրինակ, որը կարող է օգտագործվել որպես ձևանմուշ:

Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է տնտեսական (սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր, իրավական) ոլորտին.

1. Տնտեսական ոլորտն ուսումնասիրում է բիզնես վարելու կանոնները, ինչպես նաև երկրների առանձին տնտեսությունները։
2. Սոցիալական ոլորտն ուսումնասիրում է հասարակության կառուցվածքը, փոխկապակցված սոցիալական խմբերի, անհատների ամբողջությունը և նրանց միջև փոխհարաբերությունները։
3. Քաղաքական ոլորտն ուսումնասիրում է կառավարման հիմքերն ու չափանիշները, քաղաքական կյանքի կազմակերպումը և քաղաքական համակարգի ձևավորումը։
4. Իրավական դաշտն ուսումնասիրում է մի շարք փոխկապակցված վարքագծի կանոններ, ինչպես նաև պետության իշխանության կողմից պաշտպանված նորմերի խախտման համար նախատեսված պատժամիջոցներ:
5. Հոգևոր ոլորտն ուսումնասիրում է մշակույթին և բարոյականությանը վերաբերող հասկացությունները, ինչպես նաև գիտելիքի, աշխարհայացքի հիմքերը։

Հայտարարությունը կապված է այնպիսի հասկացության հետ, ինչպիսին է *** *** - սա (հայեցակարգի սահմանումը հայտարարությունից):

Հասարակական կյանքում / պատմության մեջ / գրականության մեջ կարելի է գտնել դրա հաստատումը.

1. Փաստարկ 1.

2. Փաստարկ 2.

Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ (վերաձեւակերպում 2).

Մեջբերումներ, կլիշե արտահայտություններ էսսեի համար

Չնայած այն հանգամանքին, որ թեմաները տարբեր են, տերմինաբանության ձեր իմացությունն ընդգծելու համար ընդունելի է օգտագործել որոշակի բացթողումներ արտահայտությունների և մեջբերումների տեսքով: Հիմնական բանը դրանք ճիշտ կիրառելն է, այսինքն՝ տեղադրել այնտեղ, որտեղ դա տեղին է։

Մի քանի օրինակ, թե ինչպես կարող եք օգտագործել պատրաստի կլիշե արտահայտությունները.

1. Քրեական օրենսգիրքը նշում է, որ «օրենքը ձեռնտու է անչափահասներին», քանի որ փոքր և միջին ծանրության բազմաթիվ հանցագործությունների համար նրանք ստանում են ամենաթողության։
2. Այն, որ մարդը ձևավորվում է միայն այլ մարդկանց հետ փոխգործակցության ընթացքում, ցույց է տալիս, որ «մարդն աներևակայելի է հասարակությունից դուրս»:

Ստորև բերված է աղյուսակ՝ փաստարկների և արտահայտությունների բանկով, որոնք թույլատրվում են օգտագործել: Իմաստուն ասացվածքներն այնքան բնորոշ չեն 9-րդ դասարանի քննությանը, որքան ավարտականին.

Սոցիալական հետազոտությունների էսսեների օրինակներ

Շարադրությունը սկզբում գրվում է ռեֆերատի նախագծի վրա, այնուհետև ամբողջությամբ՝ մաքուր թերթիկների վրա: Նմուշը ներկայացված է ստորև:

Ասույթը՝ «Բիզնեսը պատերազմի և սպորտի համադրություն է».

Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է տնտեսական ոլորտին։ Տնտեսական ոլորտն ուսումնասիրում է բիզնես վարելու կանոնները, ինչպես նաև երկրների առանձին տնտեսությունները։

Հայտարարությունը կապված է այնպիսի հասկացության հետ, ինչպիսին է բիզնեսը՝ ձեռնարկություն, որի գործունեությունն ուղղված է եկամուտ ստեղծելուն:

Համաձայն եմ հայտարարության հեղինակի հետ, որ բիզնեսը մրցակցային գործունեություն է, որտեղ տնտեսվարող սուբյեկտները մրցակցում են միմյանց հետ։ Ինչպես պատերազմում և սպորտում, այնպես էլ բիզնեսը պահանջում է գիտելիք, փորձ և գործողությունների հաջորդականություն։

Հասարակական կյանքում դուք կարող եք գտնել դրա հաստատումը.

• պատերազմը կողմերի հակամարտություն է զինված պայքարի տեսքով։ Բիզնեսում, իհարկե, հազվադեպ են զինված առճակատման դեպքերը, բայց մրցակիցների միջև բախումներ են լինում, և նրանք օգտագործում են պայքարի տարբեր միջոցներ.
• Բիզնեսում հաջողության հասնելը պահանջում է շատ ժամանակ, ջանք և էներգիա: Նույնը վերաբերում է սպորտին:

Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ պատերազմի և սպորտի համադրությունը շատ լավ է բնութագրում բիզնեսը։

Հայտարարություն - «Գիտությունն անողոք է. այն անխոս հերքում է սովորական մոլորությունները»:

Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է սոցիալական ոլորտին։ Սոցիալական ոլորտն ուսումնասիրում է հասարակության կառուցվածքը, փոխկապակցված սոցիալական խմբերի, անհատների ամբողջությունը և նրանց միջև փոխհարաբերությունները։

Հայտարարությունը կապված է այնպիսի հասկացության հետ, ինչպիսին գիտությունն է։ Գիտությունը մարդկային գիտելիքի ձևերից մեկն է, բնության, հասարակության և մարդու զարգացման օրինաչափությունների մասին վստահելի գիտելիքների համակարգ։

Պատմությունը հաստատում է սա.

• մարդիկ վստահ էին, որ Երկիրը հարթ է, բայց Մագելանի ճանապարհորդությունը հերքեց դա, և հայտնի դարձավ, որ մոլորակը գնդաձև է.
• Հազարամյակներ շարունակ մոլորություն կար աշխարհի աշխարհակենտրոն համակարգի մասին, սակայն Կոպեռնիկոսի ուսմունքները տապալեցին այս առասպելը: Հայտնի է դարձել, որ բոլոր մոլորակները, այդ թվում՝ Երկիրը, պտտվում են Արեգակի շուրջ։

Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ գիտական ​​նվաճումները մշտապես հերքում են նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները՝ ստիպելով մարդկանց վերանայել իրենց համոզմունքները։

Մարդն աներևակայելի է հասարակությունից դուրս (Լ. Ն. Տոլստոյ)

Օրենքներն իրենց ուժը պարտական ​​են բարքերին (K. Helvetius)

Մշակույթը միշտ ենթադրում է նախկին փորձի պահպանում (Յու. Լոտման)

Կառավարել նշանակում է կանխատեսել (Եկատերինա Մեծ)

Մարդը կրթված միակ արարածն է (Ի. Կանտ)

Առաջընթացը խնդիրների հայրն է

Գիտությունը կազմակերպված գիտելիք է (Գ. Սպենսեր)

Ինքն իր նկատմամբ իշխանությունը ամենաբարձր իշխանությունն է (Լ. Ն. Տոլստոյ)

Բոլորը ցանկանում են բացառություն լինել կանոնից (Մ. Ֆորբս)

Գիտությունը վարկածների գերեզմանոց է (A. Poincare)

Արվեստը խիղճ չի ճանաչում (G. Mann)

Հասարակությունը ստեղծվում է բարոյական սկզբունքներով (Ֆ. Մ. Դոստոևսկի)

Ստեղծագործության նպատակը անձնատուր լինելն է (Բ. Պաստեռնակ)

Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրություն գրելը մի քայլ է, որը պահանջում է ուսանողից կենտրոնանալ և արագ արձագանքել ստացված տեղեկատվությանը: Այս առումով խորհուրդ է տրվում տնային աշխատանք կատարել սովորած կառուցվածքի, սովորական կլիշեների և պատրաստի հայտարարությունների տեսքով։

Հստակեցնելով, թե քանի բառ կա շարադրության մեջ, հարկ է նշել, որ որոշիչ դեր է խաղում ոչ թե չափը, այլ բովանդակությունը։ Հասարակության մասին գրել սովորելը ամենահեշտն է, եթե կանոնավոր կերպով զբաղվում ես: