Երկրի արհեստական ​​արբանյակի լուսնի ներկայացում. Ներկայացում Լուսինը Երկրի բնական արբանյակն է, ներկայացում մեզ շրջապատող աշխարհի (2-րդ դասարան) թեմայով դասի համար: II. Պատկերվածի կրկնությունը

Սլայդ 1

Սլայդ 2

Լուսնի ապարների խտությունը միջինում կազմում է 3,343 գ/սմ3, ինչը նկատելիորեն ցածր է Երկրի միջին խտությունից (5,518 գ/սմ3): Այս տարբերությունը հիմնականում պայմանավորված է նրանով, որ նյութի խտությունը խորության հետ շատ ավելի նկատելի է Երկրի վրա, քան Լուսնի վրա։ Տարբերություններ կան նաև լուսնային և ցամաքային ապարների հանքաբանական բաղադրության մեջ՝ երկաթի օքսիդների պարունակությունը լուսնային բազալտներում կազմում է 25%, իսկ տիտանը 13%-ով բարձր է ցամաքայիններից։ «Ծովային» բազալտները Լուսնի վրա առանձնանում են ալյումինի և կալցիումի օքսիդների ավելի բարձր պարունակությամբ և համեմատաբար ավելի մեծ խտությամբ, ինչը կապված է դրանց խորքային ծագման հետ։

Սլայդ 3

Լուսնի կառուցվածքն ուսումնասիրելու համար օգտագործվել են սեյսմիկ մեթոդներ։ Ներկայումս այս կառույցի պատկերը մշակվել է բավականին մանրամասն։ Ընդհանրապես ընդունված է, որ Լուսնի ինտերիերը կարելի է բաժանել հինգ շերտերի։

Սլայդ 4

Լուսնի ընդերքի մակերեսային շերտը (նրա հաստությունը տատանվում է 60 կմ-ից Երկրից տեսանելի Լուսնի կեսի վրա մինչև 100 կմ անտեսանելիի վրա) ունի «մայրցամաքների» բաղադրությանը մոտ կազմվածք։ Կեղևից ներքև կա մոտ 250 կմ հաստությամբ վերին թիկնոցի շերտ։ Նույնիսկ ավելի խորն է միջին թիկնոցը՝ մոտ 500 կմ հաստությամբ; Ենթադրվում է, որ հենց այս շերտում են մասնակի հալվելու արդյունքում առաջացել «ծովային» բազալտները։ Մոտ 600-800 կմ խորություններում տեղակայված են լուսնային սեյսմիկ աղբյուրների խորը կիզակետում։ Հարկ է նշել, սակայն, որ Լուսնի վրա բնական սեյսմիկ ակտիվությունը ցածր է։

Սլայդ 5

Մոտ 800 կմ խորության վրա ավարտվում է լիթոսֆերան (պինդ թաղանթ) և սկսվում է լուսնային ասթենոսֆերան՝ հալված շերտ, որում, ինչպես ցանկացած հեղուկում, միայն երկայնական սեյսմիկ ալիքները կարող են տարածվել: Ասթենոսֆերայի վերին մասի ջերմաստիճանը մոտ 1200 Կ է։

Սլայդ 6

1380-1570 կմ խորության վրա տեղի է ունենում երկայնական ալիքների արագության կտրուկ փոփոխություն, այստեղ է անցնում Լուսնի միջուկի հինգերորդ գոտու սահմանը (բավականին լղոզված): Ենթադրաբար, այս համեմատաբար փոքր միջուկը (կազմում է Լուսնի զանգվածի ոչ ավելի, քան 1%-ը) բաղկացած է հալված երկաթի սուլֆիդից։

Սլայդ 7

Լուսնի մակերևութային, բավականին չամրացված շերտը բաղկացած է ժայռերից, որոնք ճզմված են դրա վրա թափվող պինդ մարմինների մշտական ​​հոսքից՝ միկրոմետեորիտներից և փոշուց մինչև բազմատոնանանոց երկնաքարերի և աստերոիդների մեծ մասնիկներ (տես Ռեգոլիթ):

Սլայդ 1

Բարեւ Ձեզ! Ես աստղագուշակ եմ՝ կախարդ:

Սլայդ 2

Ես ուզում եմ ձեզ մի բան հարցնել, տղաներ. Փակիր քո աչքերը. Պատկերացրեք տարածությունը. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է նա։ Ի՞նչ բառեր կարող են նկարագրել տիեզերքի հսկայականությունը:
(սառը, մուգ, հսկայական, փայլուն և այլն)

Սլայդ 3

Տիեզերք

Սլայդ 4

Գիշերը գալիս է - Նա բարձրանում է: Փայլում է երկնքում, ցրում խավարը։
Հիմա ես ուզում եմ ձեզ մի հանելուկ հարցնել.

Սլայդ 5

Սլայդ 6

Սլայդ 7

Լավ արեցիր։ Դուք հիանալի եք հանելուկներ լուծելու մեջ:
Իհարկե, դա Լուսինն է: Լուսինը Արեգակնային համակարգի մի մասն է։ Դուք արդեն գիտեք, թե ինչ է արեգակնային համակարգը, այնպես չէ՞: Հիշենք միասին.
Արեգակնային համակարգը արեգակի շուրջը շարժվող երկնային մարմինների հավաքածու է որպես կենտրոնական մարմին, այսինքն՝ մոլորակներ (9 մոլորակ) իրենց արբանյակներով, գիսաստղերով և երկնաքարերով։

Սլայդ 8

Փորձեք գտնել Լուսնի տեղը տիեզերական թագավորությունում և հիշեք, որ Լուսինը Արեգակնային համակարգի մի մասն է։

Սլայդ 9

Տիեզերական թագավորությունում բոլորն այնքան անհանգիստ մարդ են։ Դուք չեք կարող որևէ մեկին տեղում պահել, բոլորը շարժվում և շարժվում են: Այսպիսով, Լուսինը պտտվում է իր ընկերոջ՝ Երկրի շուրջը:
Դրա համար Լուսինը նույնիսկ ստացել է Երկրի արբանյակ մականունը: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է նշանակում արբանյակ բառը: Երկիրը ձգում է Լուսինը դեպի իրեն և թույլ չի տալիս նրան հեռանալ։ Այն ճանապարհը, որով Լուսինը շարժվում է Երկրի շուրջը, կոչվում է Լուսնի ուղեծիր։
Փորձ. Թող ձեզանից մեկը լինի Երկրի մոդելը, իսկ մյուսը` Լուսնի: Ցույց տալ, թե ինչպես է Լուսինը շարժվում Երկրի շուրջը: Պարզապես մի մոռացեք, որ Երկիրը պտտվում է իր առանցքի շուրջ, ցույց տվեք դա նույնպես:

Սլայդ 10

Լուսինը գնդակի տեսք ունի։ Ահա ձեզ համար առաջադրանք. առաջարկվող առարկաներից նշեք նրանց, որոնք գնդաձև են, այսինքն՝ նման են Լուսնին:

Սլայդ 11

Լուսինը շատ ավելի փոքր է, քան Երկիրը և շատ ավելի փոքր, քան Արեգակը:
Առաջադրանք՝ որոշեք, թե ներքևում գծված շրջանակներից որն է չափերով համապատասխանում Արեգակին, որը Երկրին և որը Լուսնին:

Սլայդ 12

Առաջադրանք. Նայեք ստորև նկարին և որոշեք, թե ինչ է գտնվում Երկրից, Լուսնից կամ Արևից ավելի հեռու:

Սլայդ 13

Տղերք, կցանկանայի՞ք ավելի մոտիկից նայել, թե ինչ կա Լուսնի վրա: Եկեք թռչենք այնտեղ: Այս շորերով ուղիղ թռչե՞նք։ Ինչու ոչ? Ի՞նչ հագնել տիեզերական ճանապարհորդության համար: (պատկերացրեք, որ դուք արդեն տիեզերական կոստյումներով եք) Հաջող թռիչքի համար վերցրեք մատիտ ձեր ձեռքում, դա կլինի կախարդական փայտիկ: Նա կօգնի ձեզ ձեր թռիչքի ժամանակ: Այսպիսով, փակեք ձեր աչքերը և ասեք ուղղագրությունը. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, թռչեք աստղային տարածություն:

Սլայդ 14

Առաջադրանք. Մի բացեք ձեր աչքերը: Ասեք մեզ, թե ինչ եք նկատում ձեր շուրջը թռիչքի ընթացքում: Թող ձեր երևակայությունը գործի:

Սլայդ 15

Սլայդ 16

Տիեզերք

Սլայդ 17

տիեզերագնաց

Սլայդ 18

Երկիր տիեզերքից

Սլայդ 19

Մոտենում ենք Լուսնին։

Սլայդ 20

Ուշադրություն, պատրաստվեք, մենք պատրաստվում ենք վայրէջք կատարել լուսնի վրա:

Սլայդ 21

Լուսնի մակերեսը ծածկված է ամենալավ ավազով և լուսնային փոշով։
Տեսեք՝ այս հետքը թողել է տիեզերագնացը, ով վայրէջք է կատարել Լուսնի մակերեսին։
Այս հետքը կմնա միլիոնավոր տարիներ։ Ինչո՞ւ։ Այո, քանի որ Լուսնի վրա օդ չկա, և, հետևաբար, ոչ մի քամի, որը կարող է ոչնչացնել այս հետքը: Դուք արդեն գիտեք, որ քամին օդի շարժումն է։

Սլայդ 22

Իսկ Լուսնի մակերեսին կան բարձր լեռներ, շատ ավելի բարձր, քան Երկրի վրա, և խորը անցքեր (խառնարաններ): Երկրի վրա նման խորը իջվածքներ չկան։ Գիտնականները պարզել են, որ դրանք առաջացել են մոլորակի մակերեսին երկնաքարերի անկումից։

Սլայդ 23

Փորձ. հաջորդ անգամ, երբ քայլում եք դրսում, վերցրեք փոքրիկ խճաքարեր և վերարտադրեք Լուսնի մակերևույթի վրա երկնաքարերի անկման գործընթացը (նետեք դրանք ավազի վրա): Ստուգեք՝ ընկնող քարերը անցքեր են ստեղծում:

Սլայդ 24

Դուք դիտե՞լ եք Լուսինը: Արդյո՞ք մենք միշտ տեսնում ենք Լուսինը որպես ամբողջական շրջան: Իսկ արևը. Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Դու չգիտես? Հետո ես կբացատրեմ ձեզ:
Բանն այն է, որ արևը, ինչպես էլեկտրական լամպը, ինքն է լույս արձակում, իսկ Լուսինը միայն արտացոլում է արևի լույսը։
Եթե ​​ունեք գնդակ և լապտեր, կարող եք փորձարկում կատարել։
Փորձ. Փորձն իրականացվում է մութ սենյակում: Լապտերը խաղում է արևի դերը։ Փոքրիկ գնդակը Լուսնի մոդելն է: Երեխաներից մեկն իր ձեռքերում պահում է Լուսնի մանրակերտը։ Երբ լապտերը միացված չէ (արևը չի փայլում Երկրից տեսանելի Լուսնի մակերեսին), երեխաները չեն տեսնում «Լուսինը»: Հենց որ լապտերը միանում է (արևը փայլում է Երկրից տեսանելի Լուսնի մակերեսին), երեխաները տեսնում են «Լուսինը» ամբողջական շրջանի տեսքով։

Սլայդ 25

Լուսնի վրա ոչ միայն օդ չկա, այլև ջուր: Մտածեք այն մասին, թե արդյոք այնտեղ կենդանի էակներ են ապրում: Ինչո՞ւ։
Քանի որ Լուսնի ձգողականությունը դեպի իր մակերեսը ավելի թույլ է, քան Երկրինը, դուք կարող եք հեշտությամբ բարձրացնել Լուսնի վրա նման սեղանը (որի վրա դուք նստած եք): Լուսնի վրա, առանց ավելորդ ջանքերի, պարզապես վեր թռչելով, կարող էիր ձեռքով դիպչել այս առաստաղին։ Բացի այդ, ուղղակի հրելով, նրանք կարող էին ցատկել 10-20 մ երկարությամբ (սենյակի մի պատից մյուսը):
Երկրի տեսքը լուսնից

Լուսնի հետախուզում

Կատարվել է

5-րդ դասարանի աշակերտ

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Կորաբլինսկայայի թիվ 1 միջնակարգ դպրոց

Ցոյ Եվգենյա

Լուսինը մարդկանց ուշադրությունը գրավել է հնագույն ժամանակներից։ Մեջ II դ մ.թ.ա ե. Հիպարքոս ուսումնասիրել է Լուսնի շարժումը աստղային երկնքում՝ որոշելով լուսնի ուղեծրի թեքությունը դեպի էկլիպտիկա , չափերը Լուսին և հեռավորությունը Երկրից, ինչպես նաև բացահայտեց շարժման մի շարք առանձնահատկություններ:

Գյուտ աստղադիտակներ հնարավորություն տվեց տարբերակել լուսնային ռելիեֆի ավելի նուրբ մանրամասները: Լուսնի առաջին քարտեզներից մեկը կազմել է Ջովաննի Ռիչոլի 1651 թվականին նա նաև անուններ տվեց մեծ մութ տարածքներին՝ դրանք անվանելով «ծովեր», որոնք մենք դեռ օգտագործում ենք այսօր։ Տվյալներ տեղանունները արտացոլում էր վաղեմի գաղափարը, որ Լուսնի վրա եղանակը նման է Երկրի եղանակին, և մութ տարածքները ենթադրաբար լցված են լուսնային ջրով, իսկ լուսավոր տարածքները համարվում են ցամաքային: Սակայն 1753 թվականին խորվաթ աստղագետ Ռուգերը Բոսկովիչ ապացուցեց, որ Լուսինը մթնոլորտ չունի։ Փաստն այն է, որ երբ աստղերը ծածկվում են Լուսնի կողմից, նրանք անմիջապես անհետանում են: Բայց եթե Լուսինը մթնոլորտ ունենար, աստղերը աստիճանաբար կմարեին: Սա ցույց էր տալիս, որ արբանյակը մթնոլորտ չուներ։ Եվ այս դեպքում Լուսնի մակերևույթի վրա հեղուկ ջուր լինել չի կարող, քանի որ այն ակնթարթորեն գոլորշիանալու է։

Նկարի տեղադրում

Նույնի թեթեւ ձեռքով Ջովաննի Ռիչոլի խառնարաններ սկսեցին տալ հայտնի գիտնականների անունները Պլատոն , Արիստոտել Եվ Արքիմեդ նախքան Վերնադսկին , Ցիոլկովսկին Եվ Պավլովա .

Խորհրդային Միությունն առաջին անգամ հասավ Լուսին ավտոմատ միջմոլորակային կայան « Լունա-2 » սեպտեմբերի 13 1959 թ . Առաջին անգամ մեզ հաջողվեց դիտել Լուսնի հեռավոր կողմը 1959 թ երբ խորհրդային կայանը» Լունա-3 «թռավ նրա վրայով և լուսանկարեց նրա մակերեսի մի մասը, որը անտեսանելի էր Երկրից։ Լուսնի հեռավոր կողմը իդեալական վայր է աստղագիտական ​​աստղադիտարանի համար . Այստեղ տեղադրված օպտիկական աստղադիտակները ստիպված չեն լինի ճեղքել երկրագնդի խիտ մթնոլորտը։ Եվ համար ռադիոաստղադիտակներ Լուսինը կծառայի որպես 3500 կմ հաստությամբ ամուր ժայռերի բնական վահան, որը հուսալիորեն կփակի դրանք Երկրի ցանկացած ռադիոմիջամտությունից: Ավարտվեց աշխարհի առաջին փափուկ վայրէջքը Լուսնի վրա փետրվարի 3 1966 թ Խորհրդային AMS» Լունա-9 », որը նաև առաջին անգամ փոխանցեց մեկ այլ երկնային մարմնի մակերեսի պատկերներ։

Նկարի տեղադրում

Ամերիկյան հաջողակ օդաչուավոր առաքելությունը դեպի Լուսին կանչվեց «Ապոլոն» . Աշխարհում առաջին թռիչքը Լուսնի վրայով տեղի է ունեցել 1968 թվականի դեկտեմբերին կառավարվող տիեզերանավի վրա: Ապոլոն 8 . 1969 թվականի մայիսին դեպի Լուսին փորձնական թռիչքից հետո՝ առանց դրա վրա նավ վայրէջք կատարելու Ապոլոն 10 Տեղի է ունեցել աշխարհում առաջին վայրէջքը լուսնի վրա հուլիսի 20 1969 թ նավի վրա Ապոլոն 11 (Առաջին մարդը, ով ոտք դրեց Լուսնի մակերեսին հուլիսի 21-ին, եղել է Նեղոս Արմսթրոնգ , երկրորդ - Էդվին Օլդրին ; անձնակազմի երրորդ անդամը Մայքլ Քոլինզ մնացել է ուղեծրային մոդուլում); վերջին վեցերորդը՝ դեկտեմբերին 1972 թ . Այսպիսով, Լուսինը մարդու կողմից այցելած միակ երկնային մարմինն է և առաջին երկնային մարմինը, որից նմուշներ են առաքվել Երկիր (ԱՄՆ-ն առաքել է 380 կիլոգրամ , ԽՍՀՄ – 324 գրամ լուսնային հող )

Հնարավոր է, որ Լուսինը կարող է պարունակել ոչ միայն արծաթ , սնդիկ Եվ սպիրտներ , այլ նաև այլ քիմիական տարրեր և միացություններ։ Ջուր սառույց , մոլեկուլային ջրածինը Լուսնի Կաբեուս խառնարանում հայտնաբերվածը ցույց է տալիս, որ Լուսինն ունի ռեսուրսներ, որոնք կարող են օգտագործվել ապագա առաքելություններում։

Դասարան: 2

Դասի տեսակը՝ համակցված։

Դասի ձևաչափ՝ ավանդական (ՏՀՏ կիրառմամբ):

Դասի նպատակը՝ պատկերացում կազմել սառը երկնային մարմնի՝ Լուսնի մասին։

1. Ներկայացնել Երկրի արբանյակը՝ Լուսինը Երկրի շուրջ իր շարժումով, չափերով և Երկրից հեռավորությամբ, պարզել ամսվա ընթացքում Լուսնի փուլերի փոփոխության պատճառը։
2. Զարգացնել դիտողությունը, երևակայությունը և ֆանտազիան, բանավոր հաղորդագրություններ կառուցելու, հարցի պատասխանը գտնելու կարողությունը, կրթական համագործակցության մեջ դեր ստանձնելու կարողությունը:
3. Մեզ շրջապատող աշխարհի մասին սովորելու հետաքրքրություն զարգացնել:

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, թելուրիում, լուսինը պատկերող նկարազարդումներ, շնորհանդես, աղյուսակ «Արևային համակարգ», Ն.Յա Դմիտրիևի «Բնապահպանական աշխարհ» դասագիրք:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

(սլայդ 1)

Զանգը հնչեց
Դասը սկսվում է.
Դառնալ բնության ընկերը
Իմացեք նրա բոլոր գաղտնիքները,
Լուծեք բոլոր հանելուկները
Մենք սովորում ենք դիտարկել.
Եկեք միասին զարգացնենք գիտակցությունը,
Եվ մեր հետաքրքրասիրությունը կօգնի մեզ պարզել ամեն ինչ։

-Բարև տղերք, նայեք իրար, ժպտացեք և նստեք: Այժմ մենք դաս ունենք շրջապատող աշխարհի մասին:

II. Պատկերվածի կրկնությունը

– Ի՞նչ թեմա ենք մենք անդրադառնում մեզ շրջապատող աշխարհի մասին:

- Ի՞նչ տիեզերական օբյեկտների հետ եք ծանոթացել:

– Ի՞նչ սովորեցիք արևի, մոլորակների, աստղերի մասին:

III. Փորձարկում

– Նախքան նոր թեմայի ուսումնասիրությանը անցնելը, մենք թեստ կանցկացնենք՝ դրանով իսկ ստուգելով, թե որքանով եք դուք յուրացրել վերջին դասի թեման: (սլայդ 2-7)

Փորձարկում

1. Արեգակնային համակարգի մոլորակները ուսումնասիրվում են...

Ա) աշխարհագրագետներ; Բ) քիմիկոսներ; Բ) աստղագետներ; Դ) ֆիզիկոսներ.

2. Մոլորակները պտտվում են Արեգակի շուրջ։ Նրանց...

Ա) 7; Բ) 9; ԺԱՄԸ 11.

3. Պլուտոնն է...

Ա) արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակը.
Բ) արեգակնային համակարգի ամենափոքր մոլորակը.
Գ) Արեգակնային համակարգում Արեգակին ամենամոտ մոլորակը:

4. Արեգակի համեմատ մոլորակները գտնվում են հետևյալ կերպ.

Ա) Վեներա, Երկիր, Մարս, Մերկուրի, Նեպտուն, Պլուտոն, Սատուրն, Ուրան, Յուպիտեր;
Բ) Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Նեպտուն, Պլուտոն, Սատուրն, Յուպիտեր, Ուրան;
Գ) Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Նեպտուն, Պլուտոն:

5. Ի՞նչ է Երկիրը:
   Աստղ;
   Բ) մոլորակ;
   Բ) բոցավառ գնդակ: (Երեխաները պատասխանները ցույց են տալիս քարտով)

IV. Դասի թեմայի և նպատակների սահմանում

Բացահայտե՞լ ենք Գալակտիկայի բոլոր գաղտնիքները: Դասի թեման պարզելու համար լուծենք հանելուկներ.

1. Սպիտակ ծաղիկներ
   Նրանք ծաղկում են երեկոյան,
   Իսկ առավոտյան դրանք մարում են։
2. Երկնքով կայծեր են վառվում
   Բայց նրանք մեզ չեն հասնում ( երկնաքարեր)
3. Երեկոյան ոլոռը ցրվեց,
   Առավոտյան վեր կացա - ոչինչ չկար
4. Զարդարեց գիշերը կապույտ
   Արծաթագույն նարնջագույն
   Եվ ընդամենը մեկ շաբաթ է անցել...
   Դրանից մի կտոր է մնացել
5. Փոքրիկ կապույտ մուշտակը ծածկեց ամբողջ աշխարհը ( երկինք)

Հանելուկները գուշակելիս երեխաները պատասխանները փակցրեցին գրատախտակին ( աստղեր, լուսին, երկնաքարեր)

Ինչպիսի՞ երկինք էին պատկերում։

Ի՞նչ առարկաներ ենք մենք տեսնում գիշերը, իսկ ի՞նչ առարկաներ ենք տեսնում ցերեկը և գիշերը:

– Ես քեզ համար փոքրիկ խաչբառ եմ պատրաստել։ Եկեք գուշակենք այն և տեսնենք, թե ինչ հիմնաբառով ենք մենք հանդես գալիս: (Սլայդ 8)

1. Աստղը, որի շուրջը պտտվում է Երկիրը.
2. Ո՞րն է Արեգակից ամենահեռավոր մոլորակը:
3. Արեգակի շուրջը պտտվող երկնային մարմին.
4. Երկնային մարմին, որն ինքնին փայլում է:

-Այսինքն, ո՞րն էր բանալի բառը: (Լուսին)

Այսպիսով, ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր: (Լուսնի մասին)

-Դուք տեսե՞լ եք լուսինը:

-Ի՞նչ գիտես նրա մասին:

Դուք ամեն ինչ գիտե՞ք նրա մասին:

- Ցանկանու՞մ եք ավելին իմանալ: (Այո)

- Տղաներ, մեր դասի թեման կոչվում է «Երկրի արբանյակ - Լուսին» (սլայդ 9)

- Եկեք տեսնենք, թե ինչ պետք է սովորենք նրա մասին այս դասի ընթացքում (սլայդ 10)

1. Լուսինը Երկրի արբանյակն է։
2. Լուսնի մակերես.
3. Լուսնային փուլեր.
4. Մարդու կողմից Լուսնի հետախուզում.

- Դուք իսկական հետազոտողներ, աստղագետներ կլինեք: Գիտական ​​փաստերի հիման վրա եզրակացություններ կանեք։

V. Նոր թեմայի ուսումնասիրություն.

"Ահա եւ մենք." Եկեք սկսենք փնտրել մեր հարցերի պատասխանները.

1. Լուսինը Երկրի արբանյակն է։ (Սլայդ 11)

- Տղերք, ձեր դիմաց մեր Երկիր մոլորակն է և Լուսինը: Ի՞նչ կարող եք ասել նրանց մասին:

- Ի՞նչ եք կարծում, Լուսնի չափը համեմատած Երկրի չափի հետ:

– Կարդացեք էջ. 65, ինչ է ասվում Լուսնի չափի մասին.

Լուսինը փոքր է և թեթև, քան Երկիրը, իսկ ձգողականությունը՝ ավելի քիչ: 60 կգ քաշ ունեցող մարդը կշռում է 10 կգ: Որքա՞ն եք կշռելու:

Որքա՞ն է հեռավորությունը դեպի լուսին:

– Մինչև Լուսին հեռավորությունը մոտավորապես 400 հազար կիլոմետր է: Սա Երկրին ամենամոտ տիեզերական մարմինն է։ Եթե ​​հնարավոր լիներ, մարդը կարող էր Լուսին հասնել 40 տարում։ Մեքենան կհասներ վեց ամսից։ Հրթիռը Լուսին կհասնի թռիչքից մոտ երեք օրվա ընթացքում։

Օգտագործված աղյուսակ՝ տախտակի վրա.

- Աշխատանք զույգերով.

Հումորային խնդրի լուծում այն ​​մասին, թե ինչպես երկրորդ դասարանցին գնաց լուսին. Քանի՞ տարեկան կլինի ծերուկը, երբ վերադառնա:

(40լ + 40լ + 8լ = 88լ)

– Պարզվում է, որ Երկիրն ու Լուսինը, նրանք 2 եղբայրների պես են, միշտ անբաժան են։ Լուսինը պտտվում է Երկրի շուրջը, իսկ Երկրի հետ միասին՝ Արեգակի շուրջը։ Այդ պատճառով Լուսինը կոչվում է Երկրի արբանյակ:

– Եկեք այս ամենը ավելի լավ պատկերացնենք, դիտարկենք Երկրի և Լուսնի շարժումը արևի շուրջ թելուրիումի օգնությամբ։

– Գործնական գործունեության ընթացքում երեխաները լրացուցիչ տեղեկություններ են ստանում՝ հիմնված դիտարկումների և փաստերի վրա: (Լուսինը նայում է Երկրին մի կողմից, օրվա և գիշերվա փոփոխությունը յուրաքանչյուր 14 երկրային օրը, ջերմաստիճանը + 130, – 170։ Երկրի շուրջ պտույտի ժամանակահատվածը 1 ամիս է, որի ընթացքում լուսնի վրա օրն անցնում է։ Բացակայություն։ մթնոլորտի, օդի, քամի)

– Այժմ մենք հստակ տեսել ենք Երկրի արբանյակի՝ Լուսնի շարժումը:

- Ինչո՞ւ է Լուսինը կոչվում Երկրի արբանյակ: (երեխաների պատասխանները)

2. Լուսնի մակերես (սլայդ 13)

- Ի՞նչ եք տեսնում նկարում:

- Նայիր Լուսնի մակերեսին և ասա ինձ, թե ինչպիսին է այն:

- Նայեք Լուսնի լուսանկարին և լսեք Ջանի Ռոդարիի բանաստեղծությունը, որը կպատմի ձեր դասընկերը… (մի ուսանող ասում է). Մտածեք այն մասին, թե ինչ էին կոչվում լուսնային ծովեր:

Լուսնային ծովի մոտ
Հատուկ գաղտնիք -
Այն նման չէ ծովին:
Այս ծովում ոչ մի կաթիլ ջուր չկա,
Ու ձուկ էլ չկա։
Նրա ալիքների մեջ
Անհնար է սուզվել
Դուք չեք կարող շողալ դրա մեջ,
Դուք չեք կարող խեղդվել:
Լողալ այդ ծովում
Հարմար է միայն նրանց համար
Ով լողում է
Նա դեռ չի կարող դա անել ընդհանրապես:

(Ուսանողները ենթադրություններ են անում.

– Ամենայն հավանականությամբ, դրանք լեռներ և իջվածքներ են Լուսնի մակերեսի վրա:)

Լուսնի մակերեսը քարքարոտ է և շատ անհարթ: Լեռները հերթափոխվում են փոշով ծածկված հարթավայրերով։ Լուսնի վրա կան բազմաթիվ գոգավորություններ, որոնք առաջացել են նրա մակերեսին երկնաքարի հարվածներից:

- Այս իջվածքները կոչվում են խառնարաններ կամ այլ կերպ կոչվում են «լուսնային ծովեր»:

Կրկնենք այս բառը երգչախմբում` խառնարան (միաձայն):

- Մարդիկ նույնիսկ անուններ են տվել այս ծովերին՝ Հանգստության ծով, Անձրևների ծով, Փոթորիկների օվկիանոս:

- Այսպիսով, ի՞նչ են «լուսնային ծովերը»: (մետեորիտների անկման արդյունքում առաջացած խառնարաններ՝ տիեզերքից ընկած քարեր)։

Ֆիզմնուտկա

3. Լուսնի փուլեր

– Հիմա, տղերք, դիտեք այն հեքիաթը, որը ես և ձեր դասընկերները պատրաստել ենք ձեզ համար։ Այն կոչվում է «Ինչու՞ ամիսը զգեստ չունի»: Եվ մտածեք, թե ինչու են նրան այդպես անվանել: (հեքիաթի թատերականացում երկու ուսանողների կողմից)

Կիսալուսն ընկավ դերձակին տեսնելու,
Ոչ թե երկնայիններին, այլ երկրայիններին:
– Կարիր ինձ, վարպետ, էլեգանտ զգեստ,
Արձակուրդին ես քայլելու եմ երկնքով:
Դերձակը չափումները վերցրեց Կիսալուսից:
Հրավիրում է նրան հարդարման:
Բայց ընդամենը մի քանի օրից
Ամիսը կրկնակի հագեցած դարձավ։
Ե՛վ ուսերը, և՛ կուրծքը սեղմված են
- Այսպիսով, Երկնային Լուսինը վերականգնվել է:
– Դերձակը գրեթե վրդովմունքից լաց է լինում.
– Ինչպիսի՜ դևը խաբեց ինձ։
Ձեր ողորմությունը մի փոքր քաշ է հավաքել
Կամ գործը կծկվել է լվացումից,–
Ճիշտն ասած չեմ հասկանում...
ԼԱՎ! Ես կվերցնեմ նոր կցամաս:
Օր օրի անցնում է,
Դերձակը ոչ մի րոպե չի կորցնում։
Դե, Լուսինը գիշերային խրախճանք է
- Այդ ընթացքում նա դարձավ լիալուսին:
Նա փորձում է կիպ զգեստ
Եվ, հառաչելով, հայհոյում է.
– Մեղավոր, խարդախ, չարագործ:
– Ես կամաչեի լավ մարդկանցից.
– Վերջին երեք օր ու երեք գիշեր
Զգեստը դարձել է ավելի նեղ և կարճ:
Դերձակը ոչինչ չպատասխանեց,
Ինչո՞ւ կարող է դերձակը վիճել Լունայի հետ:
Նա կրկին վերցրեց հաճախորդի չափումները.
Զգեստը պատրաստ կլինի տոնին։
Դերձակը պատռել է զգեստի կարերը,
Կրծքավանդակը ընդլայնվեց, իսկ ծայրը ավելացվեց:
Մի քիչ աշխատանք է մնացել անելու,
Իսկ Լուսինը թակում է պատուհանը։
Այո, ոչ թե մեկ ամիս, այլ բարակ մանգաղ
- Այս պահին նա վնաս էր հասցնում,
- Ոչ թե Լուսինը, այլ միայն կեսը.
Միայն եղջյուրներ և կլոր մեջք:
Դերձակը զայրույթից ցնցվեց.
– Ոչ, վերջ տուր ինձ ծաղրել։
Ես հիմարաբար փորձեցի հաճոյանալ քեզ:
Ամեն օր փոխում էիր կազմվածքդ։
Հետո դու դարձար կլոր, ինչպես նրբաբլիթ:
Դա նույնքան բարակ է, որքան այս արշինը։
Ձեզ համար զգեստ կարելը ժամանակի վատնում է,
Ավելի լավ է մնալ առանց զգեստի:

-Ի՞նչ գաղտնիք է բացահայտում այս հեքիաթը: (սլայդ 14)

- Ինչու՞ ամիսը զգեստ չունի: (Լուսինը տարբեր է)

– Գիտե՞ք, թե ինչից է կախված Լուսնի տարբեր տեսքը:

– Լուսնի տարբեր տեսքը կախված է նրանից, թե ինչպես է այն լուսավորվում Արեգակի կողմից, որը գիշերը մեզ համար անտեսանելի է: Լուսնի տեսքը փոխվում է ամբողջ ամսվա ընթացքում, քանի որ այն տարբեր դիրքեր է զբաղեցնում Արեգակի և Երկրի համեմատ: Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդիկ նկատում էին, որ Լուսինը անընդհատ փոխում է իր ձևը: Լուսնի ձևի փոփոխությունները կոչվում են փուլեր: Նրանք գոյություն ունեն միայն մեզ համար, Լուսնի վրա փուլեր չկան: Կամ Լուսինը նման է կլոր ափսեի, կամ մանգաղի, որը կոչվում էր ամիս: Այս ամենին բացատրություն կա. Արևը բոցավառ գնդակ է: Այն լույս է արձակում։ Իսկ Լուսինը լույս չի արձակում. այն նման է հայելու, որն արտացոլում է Արեգակի լույսը: Արեգակի ճառագայթներն այն լուսավորում են միայն մի կողմից։ Երկրից տեսանելի է միայն Լուսնի այս լուսավոր կողմը։ Երբ Լուսինը շարժվում է Երկրի շուրջը, Արևը այլ կերպ է լուսավորում այն: Կախված նրանից, թե Լուսնի որ հատվածն է լուսավորված, մենք այն տեսնում ենք երկնքում կամ ամբողջությամբ, կամ կիսով չափ, կամ որպես նեղ կիսալուսին։ Եթե ​​դիտեք Լուսինը, ապա կնկատեք, որ «երիտասարդ», «աճող» Լուսնի կիսալուսինը տարբերվում է «ծերացող» Լուսնից։ Դա անելու համար հարկավոր է եղջյուրների ծայրերը միացնել ուղիղ հատվածով և մի փոքր երկարացնել այս գիծը: Մենք կստանանք «P» տառը, այսինքն. «աճող» բառի առաջին տառը. Այսպիսով, մենք նկարեցինք երիտասարդ Լուսին: Իսկ «ծերացող» մանգաղն ինքն է խոսում այս մասին, քանի որ այն կարծես «C» տառ է՝ «ծերացում» բառի առաջին տառը։

4. Մարդկանց կողմից Լուսնի հետախուզում

(սլայդ 15)

- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մարդիկ երազում էին Լուսին այցելելու մասին:

– Մարդիկ վաղուց էին երազում Լուսին այցելելու մասին: Լուսնի վրա իրական հարձակումը սկսվում է 1959 թ. 1966 թվականին Լունա 9 կայանը վայրէջք կատարեց լուսնի վրա և հեռարձակեց լուսնային լանդշաֆտի հեռուստատեսային պատկերը։ 1970 թվականին Լունա-16 կայանը հորատեց և Երկիր հասցրեց լուսնային հողը: Այլ երկրներ նույնպես ուսումնասիրել են Լուսինը։

– Իսկ հիմա մենք կկարդանք այն մասին, թե ով է կարողացել այցելել Լուսին: Ուշադիր լսեք և հիշեք . (մեկ ուսանող կարդում է)

Քարտ (կարդում է ուսանողը) 1969 թվականին ամերիկացի տիեզերագնացներ Նիլ Արմսթրոնգը և Էդվին Օլդրինը քայլեցին լուսնի վրա։ Նրանք նույնիսկ հասցրել են նստել լուսնագնացով: 1970 թվականին Լուսնի մակերևույթի վրա իր շարժումը սկսեց առաջին կենցաղային «Լունոխոդ-1» ինքնագնաց մեքենան: Լուսնի վրա շատ խառնարաններ առաջանում են երկնաքարերի անկման հետևանքով, քանի որ... Լուսինը մթնոլորտ չունի՝ ի տարբերություն Երկրի։ Լուսնի մակերեսին մթնոլորտի բացակայության պատճառով տեղի են ունենում ջերմաստիճանի կտրուկ տատանումներ։ Արևով լուսավորված մակերեսի վրա այն բարձրանում է մինչև +130 աստիճան, իսկ գիշերը իջնում ​​է մինչև -160 աստիճան։

– Ինչպիսի՞ն էին Լուսնի վրա քայլած ամերիկացի տիեզերագնացների անունները: ( Նիլ Արմսթրոնգ, Էդվին Օլդրին)

VI. Սովորած նյութի ամրապնդում

(սլայդ 16)

– Ի՞նչ են հաջողվել աստղագետներին պարզել Լուսնի ուսումնասիրության արդյունքում: (Գիտնականներն ապացուցել են, որ Լուսնի վրա չկա օդ, ջուր, հետևաբար չկան կենդանիներ և բույսեր և այլն):

VII. Ներքեւի գիծ

– Նախկինում անհայտ հարցերի պատասխաններ ստացե՞լ ենք։

-Ի՞նչ նորություն սովորեցիք դասին: (այն մասին, որ Լուսինը Երկրի արբանյակն է, Լուսնի մակերևույթի, փուլերի, լուսինը նվաճած մարդկանց մասին)

Մենք ստացել ենք բազմաթիվ գիտական ​​տեղեկություններ։ Հնարավո՞ր է հիանալ լուսնով: Եվ մենք միայնակ չենք, մենք բոլոր ժամանակներում հիացել ենք Լուսնով։ Արվեստագետներ, գրողներ, կոմպոզիտորներ իրենց ստեղծագործությունները նվիրել են Լուսնին։

1. Լսեք մի հատված Ա.Ս. Պուշկինի «Մահացած արքայադստեր հեքիաթից».

Մի ամիս, մի ​​ամիս, իմ ընկեր,
Ոսկեզօծ եղջյուր!
Դու բարձրանում ես խոր խավարի մեջ,
Թմբլիկ, պայծառ աչքերով,
Եվ սիրելով քո սովորությունը,
Աստղերը նայում են քեզ:

2. Լ Բեթհովեն «Լուսնային սոնատ». Դիտեք սլայդները երաժշտություն նվագելիս:

Տնային թիկունք Տիեզերագնաց կամ աստղագետ գիտնականի անունից հաղորդագրություն պատրաստեք Լուսնի մասին:

այլ ներկայացումների ամփոփում

«Արեգակնային համակարգի մոլորակներ» 2-րդ կարգ» - Արեգակնային համակարգ. Հուշագիր մոլորակների վրա. Արեգակնային համակարգի մոլորակները. Եզրակացություններ. Յուպիտերը Արեգակնային համակարգի 5-րդ մոլորակն է։ Նեպտունը Արեգակնային համակարգի 8-րդ մոլորակն է։ Ուրանը Արեգակնային համակարգի 7-րդ մոլորակն է։ Պլուտոնը Արեգակնային համակարգի 9-րդ մոլորակն է։ Սատուրնը Արեգակնային համակարգի 6-րդ մոլորակն է։ Արևը և մոլորակների արբանյակները. Այն հողը, որի վրա մենք ապրում ենք. Մարսը Արեգակնային համակարգի 4-րդ մոլորակն է։

«Գետեր» 2-րդ դասարան - Ինչ սովորեցինք գետերի մասին. Յաուզա գետ. Ինչու են գետերը կարևոր: Պաշտպանության համար կառուցվում են ամբարտակներ՝ ամբարտակներ, որոնք փակում են ջրի ճանապարհը։ Ինչու են գետերը վտանգավոր. Ստարկովո, Սմոլենսկի մարզ. Գետի մասեր. Յաուզա գետի ակունքը տորֆային ճահիճն է Լոսինի Օստրով անտառային այգում։ Փոքր, արագ, աղմկոտ - լեռնային գետեր: Մենք պետք է խնայենք ջուրը. Երկրի մակերեսի մեծ մասը ծածկված է աղի ջրով։ Քաղցրահամ ջրային մարմիններ Երկրի վրա. Վտակները թափվում են գետ։

«Ռուսաստանի պետական ​​զինանշանը» - Խնդիրներ. Տեղեկատվական ռեսուրսներ. Եզրակացություններ. Անդրադառնանք մեր զինանշանի ծագման պատմությանը։ Որտե՞ղ է օգտագործվում պետական ​​զինանշանը: Ի՞նչ է նշանակում «զինանշան» բառը: Ազգային զինանշան. Ծանոթացեք Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշներին. Առաջընթաց. Ռուսաստանի զինանշանի նկարագրությունը.

«Հրդեհային պայմաններ» - դյուրավառ հեղուկների հրդեհներ: Ժողովուրդներ. Հրդեհների պատճառները. Հրդեհ. Հրդեհների առաջացումը և դրանց կանխարգելումը. Հրդեհային անվտանգության պայմանական նշաններ. Հրշեջ մեքենա. Հրդեհ. Ջերմություն և վառելիք: Ջերմ. Հրդեհային տեղադրում. Վիճակագրական տվյալներ. Պայմաններ. Փոքր հրդեհ. Հին մարդիկ. Տեքստիլ. Կայծակ. Այրվող օբյեկտի հասցեն.

«Ռուսաստանի Կարմիր գրքի բույսեր և կենդանիներ» - Ոզնին. Մոխրագույն դելֆին. Մայիսյան հովտի շուշան. Մետաքսյա թիթեռ: Beaver. Զանգ. Հյուսիսային եղջերու. Ամուրի վագր. Դեմուզել կռունկ. Ռուսաստանի Կարմիր գիրք. Կարմիր գույնը վտանգի ազդանշան է. Մենք մեր բնության տերն ենք։

«Հաղորդակցության աշխարհ» - Մենք քաղաքավարության դպրոց բացեցինք: Հաղորդակցության մեր պատվիրանները. Մարդկանց միջև կապեր. Ի՞նչ է հաղորդակցությունը: Մարդ. Հաղորդակցություն. Եկեք իմանանք նորությունները։ Մեր հաղորդակցությունը. Ինչպես ենք մենք շփվում: Հաղորդակցման օգնականներ. Հաղորդակցության հրաշալի աշխարհի մասին.