Թիվ 7 օրինակների կազմը. Դասի թեմայի և նպատակների հաղորդակցում

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացրեք 7 թվի կազմին երկու փոքրից:

Առաջադրանքներ.

• ներկայացնել համարը և համարը 7;
• սովորեցնել երեխաներին երկու փոքր թվերից կազմել 7 թիվը.
• համախմբել 2-6 թվերի կազմի մասին գիտելիքները.
• ամրագրել շաբաթվա օրերի անունները.
• 10-ի սահմաններում հաշվել սովորել, անվանել անվանված թվերի «հարևաններին», տարբերակել և անվանել թվերը հերթականությամբ.
• բարելավել հաշվողական հմտությունները;
• զարգացնել ուսանողների տրամաբանական մտածողությունը;
• կշարունակի ձևավորել մտավոր գործողություններ՝ վերլուծություն, սինթեզ, համեմատություն, ընդհանրացում; ինքնուրույն աշխատելու ունակություն;
• շարունակել մաթեմատիկական խոսքի զարգացումը` սովորելով մեկնաբանությունների և բացատրությունների միջոցով.
• մարզել ուշադրությունը;
• զարգացնել ուսանողների ստեղծագործական ունակությունները;
• զարգացնել հետաքրքրասիրությունը.

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպման ժամանակ

Այսօր հյուրեր էինք սպասում
Եվ բոլորը մի փոքր անհանգստացած էին։
Մենք լա՞վ ենք
Իսկ որոշե՞լ ու պատասխանել.

Հիմա եկեք անցնենք գործին:
Մաթեմատիկան մեզ սպասում է
Սկսենք բանավոր հաշվել.

Մաթեմատիկայի տաքացում.

Դրեք թվային գիծ 1-ից 10-ը;

Տղաները հաշվում են 1-ից 10, աղջիկները՝ 10-ից 1;

Հաշվելով 4-ից 9-ը, 8-ից 2-ը;

Անվանեք 4, 8 թվին հաջորդող թիվը;

Անվանեք այն թիվը, որը գալիս է 3, 7 թվից առաջ;

Անվանեք այն թիվը, որը գտնվում է 8 և 6, 4 և 2 թվերի միջև.

Անվանե՛ք 5, 9 թվերի հարեւաններին։

6 թվի կազմը (1 և 5, 2 և 4, 3 և 3, 4 և 2, 5 և 1)

ԴաստիարակՏղերք, ասեք, թե ինչ է այս ծաղիկի անունը և ո՞ր հեքիաթից է այն:

ԵրեխաներԾաղիկը կոչվում է յոթ ծաղիկ, Կատաևի «Յոթ ծաղիկ» հեքիաթից:

ԴաստիարակՈ՞վ կարող է ասել, թե ինչու է կախարդական ծաղիկը կոչվել յոթ ծաղիկ:

ԵրեխաներՈրովհետև այն ունի 7 ծաղկաթերթ, և դրանք բոլորը տարբեր գույնի են՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո, մանուշակագույն):

ԴաստիարակՃիշտ է, այս կախարդական ծաղկի թերթիկները ներկված են յոթ գույներով: Տղերք, հիշեք, էլ որտե՞ղ կարելի է գտնել այս գունային համադրությունը:

ԵրեխաներԾիածանի մեջ կա նաև 7 ​​գույն:

ԴաստիարակՈ՞վ գիտի մի բանաստեղծություն, որն օգնում է ձեզ հիշել ծիածանի գույների անունը և տեղը

Երեխաներ«Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստում փասիանը»:

Դաստիարակ- Կրկնենք և հիշենք:

ԴաստիարակՅոթ ծաղիկների թերթիկները պարզ չեն, բայց կախարդական: Յուրաքանչյուր ծաղկաթերթի վրա գրված է առաջադրանք, որը պետք է կատարվի:

Դասի թեմայի սահմանում

Վարժություն 1

ԴաստիարակԿարդանք մի շարք թվեր. ամեն ինչ կարգին է?

Երեխաներ 7 համարը բացակայում է։

ԴաստիարակՈ՞ր թվերի միջև է կանգնած 7 թիվը: Ձեր ճիշտ պատասխանն օգնեց, որ համարը վերականգնվի:

ԴաստիարակՏեսեք, թե ինչ տեսք ունի 7 թիվը (օդում գրեք):

Առաջադրանք 2

ԴաստիարակՀիշեք, թե որ հեքիաթներն են իրենց վերնագրերում պարունակում 7 թիվը:

Երեխաներ«Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը», «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները», «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը»...

ԴաստիարակՏղերք, գիտե՞ք ով է այս հեքիաթների հեղինակը։

Երեխաներ«Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը» - ռուսական ժողովրդական հեքիաթ, «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները» Գրիմ եղբայրների հեքիաթը, «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը» - Ա.Ս. Պուշկին.

Առաջադրանք 3

ԴաստիարակԳուշակիր հանելուկը.

Այս եղբայրներից ուղիղ յոթն են։

Դուք բոլորդ գիտեք նրանց:

Շուրջ ամեն շաբաթ

Եղբայրները քայլում են իրար հետևից։

Վերջինը հրաժեշտ կտա -

Առջևը հայտնվում է.

(շաբաթվա օրերը)

Դաստիարակ: Շաբաթական քանի օր կա: Անվանեք առաջին օրը, երրորդը: Շաբաթվա ինչ օր է այսօր? Ո՞ր օրն էր երեկ։ Ինչպիսի՞ն կլինի վաղը:

Առաջադրանք 4

Ֆիզմնուտկա

Միասին հաշվեցինք և խոսեցինք թվերի մասին,

Իսկ հիմա մենք միասին ոտքի կանգնեցինք ու ձգեցինք մեր ոսկորները։

Մեկի հաշվարկով սեղմում ենք բռունցքը, երկուսի հաշվով՝ արմունկները։

Երեքի հաշվարկով սեղմեք այն ձեր ուսերին, 4-ի վրա սեղմեք այն դեպի երկինք:

Լավ կռացինք ու ժպտացինք իրար

Չմոռանանք լավագույն հնգյակի մասին՝ մենք միշտ բարի կլինենք։

Վեց հաշվի վրա բոլորին խնդրում եմ նստել։

Թվեր, ես ու դու, ընկերներ, միասին ընկերական 7-րդն ենք։

Նոր նյութ սովորելը

Առաջադրանք 5

Թիվ 7-ի կազմը

ԴաստիարակՏղերք, տան բոլոր հարկերը պետք է լրացնենք թվի կազմման հնարավոր տարբերակներով։

Ես գտա այն սկյուռի խոռոչում
6 փոքր պնդուկ:
Այո, դեռ 1 սուտ կա
Զգուշորեն ծածկված մամուռով:
Ինչպիսի՜ սկյուռիկ։ Ահա տանտիրուհին։
Հաշվե՛ք բոլոր ընկույզները։

ԴաստիարակՔանի՞ ընկույզ ունի սկյուռը:

Երեխաներ՝ ընդհանուր առմամբ 7 (6 և ևս 1, երեխաները լցվում են տուն):

Դաստիարակ:

Հինգ ծիծիկներ նստեցին ճյուղի վրա,
Երկու jackdaws թռան դեպի նրանց.
Շտապեք հաշվեք, երեխաներ:
Քանի՞ թռչուն է նստած ճյուղին:

Երեխաներ՝ ընդհանուր առմամբ 7 (5 ծիծիկներ և 2 բաճկոններ, երեխաները լցնում են տունը)

Դաստիարակ:

Բադի ձագերի խումբ

Նրանք ցանկանում են լողալ և սուզվել

Չորսը նավով հեռացան

Երեքը խորը սուզվեցին։

Քանի՞ բադի ձագ կա լճակում:

ԵրեխաներԸնդհանուր՝ 7 (4-ը լողացել են և 3-ը սուզվել, երեխաները լցվում են տուն)

Դաստիարակ:

Պավլուշկան երեք գիրք ունի,
Անդրյուշկան ունի չորս.
Քանի՞ գիրք ունեն երեխաները:
Արի՛, արագ հաշվեր։

Երեխաներ՝ ընդհանուր առմամբ 7 (3 Պավլուշկայի և 4 Անդրյուշկայի համար, երեխաները լրացնում են տունը)

Դաստիարակ:

Երկու փչացած լակոտ

Նրանք վազում են և ուրախանում:

Հինգ ընկեր չարաճճի աղջիկների համար

Նրանք շտապում են բարձր հաչոցներով։

Միասին ավելի զվարճալի կլինի։

Քանի՞ ընկեր կա ընդհանուր առմամբ:

Երեխաներ 7 ընդհանուր (2 և ևս 5-ը, երեխաները լցվում են տուն)

Դաստիարակ:

Անտառային դպրոց՝ դասի

Գետնախոզուկը վազում է և շտապում։

Իսկ այդ դասարանում արդեն նստած են

6 փափկամազ նապաստակ.

Խնդրում եմ պատասխանել,

Քանի՞ կենդանի է ուզում սովորել:

ԵրեխաներԸնդհանուր՝ 7 (1 հողախոզ և 6 նապաստակ, երեխաները լցվում են տունը):

ԴաստիարակԼավ արեցիք, ամբողջ տունը լցրինք։ Կրկնենք 7 թվի կազմը.

7-ը 6-ն է և 1-ը; 5 և 2; 4 և 3; 3 և 4; 2 և 5; 1 և 6.

Առաջադրանք 6

Մանկավարժ: Տղերք, ձեզ դուր եկավ յոթ ծաղկածաղիկը: Ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել պատրաստելու ձեր կախարդական ծաղիկը: Տեսեք, թե ինչ երկրաչափական ձևեր կան ձեր սեղանին: (քառակուսիներ և շրջան) Հաշվի՛ր, թե քանի՞ քառակուսի կա: (7) Քանի՞ շրջանակ: (1). Ծաղկաթերթիկները պատրաստելու համար քառակուսին պետք է անկյունագծով ծալել, ի՞նչ տեսք ստացաք։ (եռանկյուն): Անկյունները ծալում ենք մինչև ծալքի գիծը և ստանում թերթիկ։ Քանի՞ ծաղկաթերթ պետք է ստանաք: (7). Ինչու՞ եք կարծում, որ մեզ պետք է շրջան: (կազմեք ծաղկի կեսը): Երեխաները կատարում են առաջադրանքը:

Լավ արեցիք, ինչ գեղեցիկ յոթ ծաղիկներ եք ստեղծել, կարող եք ցանկություն հայտնել և այն անպայման կիրականանա։

ԴաստիարակԵվ մեր յոթ ծաղկի վրա մնում է առաջադրանքով վերջին թերթիկը։

Առաջադրանք 7

ԴաստիարակՀիշեք, թե որ ասացվածքներում և ասացվածքներում է հայտնվում 7 թիվը:

ԵրեխաներՅոթը մեկին չեն սպասում:

Յոթ անգամ չափեք, մեկ անգամ կտրեք։

Սոխ յոթ հիվանդություններից.

Ամփոփելով

ԴաստիարակԼավ արեցիք, դուք կատարեցիք բոլոր առաջադրանքները: Թվարկենք բոլոր գույները ըստ հերթականության։ Ո՞վ է հիշում կախարդական արտահայտությունը: Ո՞րն էր այսօրվա դասի հիմնական թիվը:

Էրգալիևա Կուրմանայ Կազիկանովնա, տարրական դպրոցի ուսուցիչ

ԻKSU «Չուվաշինսկայա միջնակարգ դպրոց» Զելենովսկի շրջանի որակավորման կարգ

Արևմտյան Ղազախստանի մարզ

Դասի թեման՝ «7 թվի կազմը»:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

կրթական:սովորեցնել 7 թվի կազմը, կազմել համապատասխան հավասարություններ, գրել և կարդալ դրանք, կրկնել 2, 3, 4, 5, 6 թվերի կազմը.

զարգացող:հաշվողական հմտությունների, հիշողության, մաթեմատիկական խոսքի, դիտորդական հմտությունների զարգացում;

կրթական:գործնական գործունեության նախապատրաստում, առարկայի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրություն սերմանելով.

Թիրախ:զարգացնել սովորողների գիտելիքները 7 թվի կազմության մասին.

Սարքավորումներ, տեսողական միջոցներ.աբակ «Տերեմոկ», շարվածքի կտավ, երկրաչափական պատկերներ, հաշվելու նյութ, թվային քարտեր, արտահայտչական քարտեր, դասագիրք։

Դասի տեսակը.համակցված.

Մեթոդներ:բանավոր, տեսողական, գործնական, որոնողական:

Դասերի ժամանակ

Օրգ պահը.

Ելույթ:«Մաթեմատիկան եկել է,

Վերցրեք ձեր տեղերը:

Գտեք այն գլխի համար

Օգտակար գործունեություն.

Որպեսզի չտանջվեք անգործությունից,

Օգտակար է ուղեղներդ հավաքել»։

Բանավոր հաշվում.

ա) Արմանը մեզ երեք տանձ բերեց

Իսկ Ասլանը երեք տանձ բերեց։

Քանի տանձ, շուտ ասա՛։

(վեց)

բ) ձկնորսները նստած են,

Պահպանեք բոցերը:

Ձկնորս Կորնեյ

Ես բռնեցի երեք թառ:

Ձկնորս Եվսեյ - երկու կարաս:

Քանի՞ ձուկ են ձկնորսները

Քաշվե՞լ եք գետից։ (հինգ)

գ) Երկու այծ մարգագետնում,

Օգնեք, եթե կարող եք:

(վեց)

3. Ուսումնական գործընթացի թարմացում.

ա) Երկրաչափական պատկերների անունների կրկնություն.

Կրկնենք երկրաչափական պատկերների և դրանց մասերի անվանումները (ցուցադրում եմ երկրաչափական պատկերներ):

Ինչ է այս գործչի անունը: (եռանկյուն)

Ինչո՞ւ։ (Որովհետև այն ունի 3 կողմ, 3 գագաթ և 3 անկյուն):

Ինչ է այս գործչի անունը: (քառանկյուն)

Ինչ է այս գործչի անունը: (հնգանկյուն)

Եւ այս? (վեցանկյուն)

Գրատախտակին գծե՛ք հատված, ուղիղ գիծ, ​​փակ և բաց կոր, ճառագայթ և անկյուն։

բ) Թվային շարքի կրկնություն.

Հիմա եկեք կրկնենք թվային շարքերը առաջ և հակառակ հերթականությամբ (0-ից մինչև 10):

գ) 2, 3, 4, 5, 6 թվերի կազմի կրկնությունը.

Ասա ինձ, ո՞ր թվերից է բաղկացած 2 թիվը։ (1 և 1), (2 և 0) և (0 և 2)

Ո՞ր կանոնն է գործում:

(Գումարի արժեքը չի փոխվում տերմինների տեղերը վերադասավորելով):

Ի՞նչ թվերից է բաղկացած 3 թիվը: 4? 5? 6? (Ուսանողները պատասխաններ են տալիս և թվեր են դնում Teremka-ի պատուհաններում):

4. Նոր գիտելիքների ձեւավորում.

Տղաներ, այսօր մենք կիմանանք, թե որ թվերն են կազմում 7 թիվը:

Հաշվե՛ք, թե քանի հավ կա նկարում: (վեց)

Իսկ մայրիկի հետ միասին. (յոթ)

Ինչպե՞ս իմացաք: Անվան հավասարություն. (6 + 1 = 7)

Այսպիսով, 7-ը 6-ն է և 1-ը, 1-ը և 6-ը: (Ես ցույց եմ տալիս «Թերեմոկը» աբակուսի վրա):

Քանի՞ շրջան: (5)

Ես ավելացնում եմ 2. Որքա՞ն է այն: (5 + 2 = 7)

Ընդհակառակը 2 էր, 5 կտամ . Որքա՞ն կլինի: (2 + 5 = 7)

Սա նշանակում է, որ 7-ը 5-ն է և 2-ը, 2-ը և 5-ը։

Վերին շարքում կա 4 կրիա, իսկ ներքևում՝ 3 կրիա։ Որքա՞ն է ընդհանուր առմամբ: (7)

Այսպիսով, 7-ը 4 և 3, 3 և 4 է:

Եվ ևս 7-ը որքան և ինչքա՞ն է: (7 և 0) և (0 և 7)

(Ես ցույց եմ տալիս «Թերեմոկը» աբակուսի վրա):

5. Ֆիզիկական վարժություն.

6. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Աշխատեք դասագրքի համաձայն.

Վարժություն 1.

Ի՞նչ եք տեսնում նկարում։ (մուրճեր)

Քանի՞սն են։ (7)

Համեմատեք դրանք:

(6 մուրճ՝ շագանակագույն բռնակով, և 1 մուրճ՝ կարմիր բռնակով։ Ընդհանուր՝ 7։

5 մուրճ ունեն հնգանկյուն գլուխ, իսկ 2-ը՝ պատկերազարդ։ Ընդամենը 7.

4 փոքր մուրճ և 3 մեծ։ Ընդամենը 7.)

Առաջադրանք 2.

Կազմե՛ք արտահայտություններ գումարման և հանման համար՝ օգտագործելով նկարները: Դուրս գրիր արտահայտությունները քո նոթատետրում:

Անվանե՛ք գումարման և հանման բաղադրիչները:

(Ավելացնել, գումարել, գումարել արժեք: Նվազել, հանել, տարբերության արժեք):

Առաջադրանք 3. Չափել կարմիր և կապույտ հատվածները:

Ո՞րն է ավելի երկար: Ինչո՞ւ։ Ո՞րն է ավելի կարճ: Ինչո՞ւ։

Հանգստի րոպե (թիվ 7-ի պատկեր):

Առաջադրանք 4. Համեմատե՛ք թվերը:

7 = 7 7 սմ = 7 սմ 7 6 7 սմ 4 սմ

Առաջադրանք 5. Վերականգնել թվերի շարքը:

Առաջադրանք 6.

Ո՞վ է ապրում տանը: (1, 5, 3)

Առաջադրանք 7. Գտե՛ք արտահայտության իմաստը.

5 + 2 = 7 7 – 2 = 5 7 – 5 = 2

4 + 3 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3

0 + 7 = 7 7 – 7 = 0 7 – 0 = 7

7. Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ նոր սովորեցիք դասին:

Ո՞րն է 7 թվի կազմը:

8. Ուսանողների աշխատանքի գնահատում.

6-7 տարեկան երեխաների կրթական գործունեության ամփոփագիր «Ճանաչում» կրթական կազմակերպության համար (մաթեմատիկական և զգայական զարգացում) «7 թվի կազմը»

Թիրախ:համախմբել գիտելիքները 7 թվի կազմի մասին.
Առաջադրանքներ.
1. Ուսումնական:
Ամրապնդել 7 թիվը երկու փոքր թվերի տարրալուծելու ունակությունը.
Համախմբել գիտելիքները շաբաթվա օրերի, ծիածանի գույների մասին.
Ամրապնդել հատվածներ նկարելու համար քանոն օգտագործելու ունակությունը.
Ամրապնդել թելադրանքի տակ գրաֆիկական թելադրություն կատարելու ունակությունը.
Սովորեք գունավորել նկարները՝ օգտագործելով թվային գունային նշաններ;
2. Զարգացնող:
Զարգացնել տարածական և տրամաբանական մտածողությունը;
Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը, երևակայությունը;
Զարգացնել ձեր աշխատանքը ինքնուրույն գնահատելու ունակությունը.
Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները:
3. Ուսումնական:
Մշակել կարեկցանքի զգացում, բարիք գործելու ցանկություն;
Զարգացրեք այլ երեխաներին առանց ընդհատելու լսելու կարողությունը:
Դիդակտիկ նյութ.
1. Գնդիկավոր գրիչներ, գունավոր մատիտներ, քանոններ, սոսինձ ձողիկներ յուրաքանչյուր ուսանողի համար;
2. Վանդակավոր թերթեր (2 հատ) յուրաքանչյուր ուսանողի համար;
3. Յուրաքանչյուր ուսանողի համար ներկված դույլերով ծրար և գունավոր թղթե ձկների հավաքածու;
4. A4 թերթիկ՝ ութոտնուկի պատկերով յուրաքանչյուր աշակերտի համար;
5. Յուրաքանչյուր աշակերտի համար աշակերտի պատկերով A4 թերթիկ;
6. Գույնը ըստ թվերի յուրաքանչյուր ուսանողի համար;
7. «Յոթ ծաղիկ» ինքնագնահատման թերթիկ և յոթ ծաղկաթերթ յուրաքանչյուր ուսանողի համար.
8. Նկարազարդում «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները» հեքիաթից;
9. «Ծիածան» նկարազարդում;
10. Նկարազարդում «Ընկույզներ»;
11. տիկնիկի պատկեր.

Ուսումնական գործունեության առաջընթացը.

Ուսուցիչ: Բարև, տղաներ: Տեսեք, հյուրերը եկել են մեր դասին այսօր: Նրանք ուզում են տեսնել, թե ինչ կարող ես անել և ինչ գիտես: Ուստի մենք պետք է փորձենք և չշեղվենք։
Ներածություն խաղային իրավիճակին.
Հենց այդ օրը եկել է։
Մենք այնքան էլ ծույլ չենք սովորելու համար։
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ եկեք ժպտանք միմյանց:
Մենք կնայենք հյուրերին
Դա անմիջապես ավելի զվարճալի կլինի:
Հիմա եկեք նայենք -
Այսօր մենք շուտ արթնացանք։
Մանկապարտեզ գալու համար,
Ցույց տվեք մեզ այն, ինչ մենք գիտենք:
Ուսուցիչ- Տղերք, դուք արդեն բավականին մեծ եք և մի քանի ամսից դպրոց կգնաք: Իսկ ձեզնից ո՞վ կպատասխանի իմ հարցին. «Քանի՞ տարեկան կլինի ձեզանից յուրաքանչյուրը, երբ առաջին դասարան գնաք դպրոց:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ: Իհարկե, 7 տարի: Սա նշանակում է, որ դուք արդեն շատ մեծ տղաներ եք։ Բայց 7 թիվը ամենևին էլ պարզ թիվ չէ։ Եվ ահա թե ինչու ես այսօր հրավիրում եմ ձեզ նոր բան իմանալ նրա մասին և կրկնել այն, ինչ մենք արդեն գիտենք նրա մասին: Պատրա՞ստ եք: Եկեք սկսենք!
Տղերք, տեսեք, թե ինչ կա ձեր սեղանին:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի «Յոթ ծաղիկ» պատկերով թղթի կտոր: Ինչու է այս ծաղիկը կոչվում հենց այդպես:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ- Ճիշտ է, այն ունի 7 թերթիկ: Եվ դուք նաև ունեք տարբեր գույների 7 ծաղկաթերթ։ Տղաներ, մենք հիմա կսկսենք կատարել տարբեր հետաքրքիր առաջադրանքներ: Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարած առաջադրանքի համար ձեր «Յոթ ծաղիկների» վրա ծաղկաթերթ կկպցնեք: Եթե ​​դասի վերջում բոլոր ծաղկաթերթիկները սոսնձված են, նշանակում է, որ դուք շատ եք փորձել և ճիշտ եք կատարել բոլոր առաջադրանքները։
Ուսուցիչ. Այսօր առավոտյան իմ գրասեղանի վրա ես գտա մի ծրար նամակով: Այս նամակը անտառից եկած չար Կիկիմորայից է և ուղղված է նախապատրաստական ​​խմբի երեխաներին, հետևաբար և ձեզ: Կարդա՞նք։
Երեխաներ: Պատասխան.
Ուսուցիչ. բացում է ծրարը և կարդում նամակը:
«Ես՝ Կիկիմորա, քայլում էի անտառով և հանդիպեցի լակոտներին։ Ես նայեցի նրանց, նրանք բոլորն այնքան գեղեցիկ էին և գունեղ: Նա բարկացավ և կախարդեց նրանց։ Եվ քանի դեռ նրանք չեն սովորել, թե ինչպես տարբեր ձևերով դասավորել իրենց 7 սև կետերը թեւերի վրա, նրանք կմնան կախարդված։ Բայց այս կովերը չեն կարող հաշվել: Գիտե՞ք ինչպես։
Տղերք, կարո՞ղ ենք հաշվել:
Երեխաներ: Պատասխան.
Ուսուցիչ. Կարո՞ղ ենք 7 թիվը բաժանել երկու փոքրի:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ուրեմն եկեք օգնենք ladybugs-ին: Տեղադրեք կետեր նրանց թևերի վրա տարբեր ձևերով: Բայց նախ, եկեք ձգենք մեր մատները.
Մատների խաղ «Փոքր բշտիկ».
Մի փոքրիկ ուլունք ընկավ ծաղկի վրա:
Կարմիր մեջք, սև կետեր –
Այսպես ենք զարդարում մեր ծաղիկները։
Նա մի փոքր նստեց և թռավ դեպի երկինք,
Նա բացեց թևերը և թռավ օդում։
Երեխաներ: Կատարեք առաջադրանքը:
Ուսուցիչ. Հիմա եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք հաղթահարել առաջադրանքը:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Նրանք, ովքեր ճիշտ են կատարել առաջադրանքը, ձեզ համար ծաղկաթերթ կպցրեք «Յոթ ծաղիկների» վրա:
Ուսուցիչ- Տղերք, խնդրում եմ, ասեք ինձ, երբևէ լսե՞լ եք «Յոթ անգամ չափիր, մեկ անգամ կտրիր» ասացվածքը: Ի՞նչ եք կարծում, նա մեզ ի՞նչ է սովորեցնում:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ- Լավ արեց, իհարկե, նա ասում է, որ պետք չէ շտապել որևէ հարցում: Բայց հիմա մենք նաև կխաղանք խաղ, որը կոչվում է «Նկարիր հատված»: Մենք վերցնում ենք տուփի մի կտոր թուղթ, քանոն և գրիչ: Հիշեցնեմ, որ մենք սկսում ենք նկարել զրոյական նշանից։ Գծե՛ք 7 սանտիմետր երկարությամբ գիծ։ Այժմ նկարեք առաջինից 1 սմ մեծ հատված: Գծե՛ք երկրորդից 2 սմ փոքր հատված։
Երեխաներ: Կատարեք առաջադրանքը:
Ուսուցիչ. Եկեք ստուգենք, թե ինչ եք նկարել: Ով ամեն ինչ ճիշտ է ստանում, ծաղկաթերթ է սոսնձում «Յոթ ծաղիկներին»:
Ուսուցիչ. Եկեք հանգստանանք և քայլենք ծիածանի երկայնքով:
Ֆիզիկական դաստիարակության դաս «Ծիածանի աղեղի երկայնքով».
Բարև, ծիածան-աղեղ,
Բազմագույն կամուրջ!
Բարև, ծիածան-աղեղ:
Բարի գալուստ մեզ որպես հյուր:
Մենք վազում ենք ծիածանի վրայով
Եկեք գնանք ոտաբոբիկ վազքի։
Ծիածան-աղեղի միջով
Եկեք վազելիս ցատկենք
Եվ նորից վազիր, վազիր
Եկեք գնանք ոտաբոբիկ վազքի։
Ուսուցիչ: Լավ տղերք: Դուք հանգստացե՞լ եք։ Շարունակենք. Տեսեք, տղերք, ձեր սեղանի վրա ութոտնուկի պատկերով թղթի կտոր կա: Նրա անունը Վասյա է։ Նա նույնպես կգնա իր ծովային դպրոցը, բայց հաջորդ տարի։ Եվ նա իսկապես ցանկանում է սովորել ամեն ինչ հնարավորինս արագ: Օգնե՞նք նրան։
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ: Այսպիսով, Վասյան, առաջին հերթին, կցանկանար սովորել շաբաթվա օրերի անունները: Տղերք, շաբաթը քանի՞ օր ունենք:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ- Եվ մեր Վասյան նույնպես ունի 7 ոտք, և յուրաքանչյուր ոտքի վրա մի թիվ է գրված: Նայեք, ձեր սեղանին փոքրիկ դույլեր կան՝ շաբաթվա օրերի անուններով։ Կպչեք դրանք թղթի վրա՝ հետևելով օրինակին. 7 թվեր՝ շաբաթվա 7 օր:
Երեխաներ: Կատարեք առաջադրանքը:
Ուսուցիչ- Եկեք ստուգենք, արդյոք ճիշտ եք սովորեցրել Վասյային շաբաթվա օրերը:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ: Լավ արեց: Այժմ դուք կարող եք սոսնձել ձեր ծաղկաթերթը: Նախքան հաջորդ առաջադրանքը սկսելը, եկեք ձգենք մեր մատները:
Մատների խաղ «Քանի՞ ոտք ունի ութոտնուկը»:
Մեկ սահող ոտքի վրա
Տուն, գլուխ և եղջյուրներ:
Տո՛ւր ինձ քո մատները այստեղ։
Դրանք մատներ-եղջյուրներ չեն։
Ահա յոթ մատներ -
Արդյունքը ութոտնուկ էր:
Քանի՞ ոտք ունի ութոտնուկը:
- Շատ!
«Որքա՞ն փոշի, որքան աղբ,
Ես շուտով չեմ հասնի դռանը», -
Եվ ծանր հառաչում է
Մեր կրիան.
Ուսուցիչ. Տղաներ, մեր ութոտնուկ Վասյան սիրում է ձուկ որսալ: Ձեր սեղանին տարբեր գույների ձուկ ունեք: Հիմա ես կնշեմ ձկան գույնը և շաբաթվա օրը, իսկ դուք կպցրեք ձկանը՝ ուշադիր լսելով իմ ասածը։
Երկուշաբթի Վասյան կարմիր ձուկ բռնեց։
Ուրբաթ օրը - կապույտ:
Չորեքշաբթի - դեղին:
Կիրակի օրը `մանուշակագույն:
Երեքշաբթի - նարնջագույն:
Շաբաթ օրը - կապույտ:
Հինգշաբթի - կանաչ:
Ուսուցիչ. Տղաներ, ուշադիր նայեք ձկներին: Դուք որևէ արտասովոր բան նկատե՞լ եք: Նայեք նրանց գույներին. Ի՞նչ են նրանք ձեզ հիշեցնում:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ: Իհարկե, ծիածանը: Քանի՞ գույն կա ծիածանի մեջ: Ճիշտ է, յոթ! Եկեք նայենք ծիածանը և անվանենք դրանք ըստ հերթականության:
Երեխաներ: Կատարեք առաջադրանքը:
Ուսուցիչ. Առաջադրանքի ճիշտությունը ստուգելու համար նայեք ձեր ձկներին: սկսած առաջինից? և համեմատիր դրանց գույները ծիածանի հետ: Եթե ​​ամեն ինչ ճիշտ է, ծաղկաթերթիկը կպցրեք ձեր «Յոթ ծաղիկներին»:
Ուսուցիչ. Տղերք, գուշակեք, թե որ հեքիաթից են բառերը.
Փոքրիկ այծերը բացեցին դուռը
Եվ... բոլորը ինչ-որ տեղ անհետացան։
ա) Այծը գնաց, ու երեխաները սկսեցին թաքստոց խաղալ: Վեց երեխա վազեց թաքնվելու, իսկ մեկ երեխա մնաց առաջնորդելու: Քանի՞ երեխա է խաղում թաքստոց: Օրինակ գրեք։
7 երեխա կային, 6-ը վազեցին թաքնվելու։ Քանի՞ երեխա է մնացել։
7 երեխա կար, 1-ը գնաց առաջնորդի, քանի՞ երեխա թաքնվեց:
բ) Նրանք վազեցին, բավականաչափ խաղացին, որոշեցին հանգստանալ. 5 երեխա գիրք է կարդում, իսկ մնացածը շաշկի են խաղում: Քանի՞ երեխա է խաղում շաշկի:
4 երեխա գնացել են կաղամբ ուտելու, մնացածը մնացել են խաղալու։ Քանի՞ երեխա է խաղում: Գրեք օրինակ.
Ուսուցիչ. Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք լուծել խնդիրները:
Երեխաներ: Պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Ով ամեն ինչ ճիշտ ունի, սոսնձում է ծաղկաթերթը: Հիմա եկեք հանգստանանք։
Ֆիզիկական դաստիարակության դաս «Արջ».
Արջը քայլում է անտառով
Թափառում է կաղնուց կաղնի:
Խոռոչներում մեղր է գտնում
Եվ նա դնում է բերանը:
Քաղցր ատամով կլպոտը լիզում է թաթը,
Եվ մեղուները ներխուժում են և քշում արջին։
Եվ մեղուները խայթում են արջին. «Մի կեր մեր մեղրը, գող»:
Արջը քայլում է անտառային ճանապարհով դեպի իր որջը:
Նա գնում է քնելու, քնում և հիշում է մեղուներին:
Ուսուցիչ. Տեսեք, թե ինչ գտա այսօր խմբում: Այո, սրանք ընկույզներ են: Քանի՞սն են։ Բայց ո՞վ են նրանք, տղերք: Եկեք գուշակենք, թե ով է նրանց բերել այստեղ։ Եվ դրա համար մենք պետք է լրացնենք գրաֆիկական թելադրություն: Վերցրեք վանդակավոր տերևներ և գրիչներ: Ուշադիր լսեք և մի սխալվեք։
Երեխաներ: Կատարեք առաջադրանքը:
Ուսուցիչ: Դե, ո՞ւմ եք ստացել: Այո, սրանք սկյուռիկ ընկույզներ են: Եթե ​​դուք ունեք սկյուռ, կպցրեք ծաղկաթերթին:
Ուսուցիչ. Տղերք, մեզ մնում է վերջին առաջադրանքը: Հիշու՞մ եք «Սպիտակաձյունիկ» հեքիաթը։ իսկ էլ ո՞վ էր այս հեքիաթում։ Ճիշտ է, թզուկներ: Ո՞վ է հիշում, թե քանիսն էին: Ճիշտ է, յոթ: Ձեր սեղաններին կան թզուկների նկարներ: Բայց նկարիչը մոռացել է բոլոր թվերն ու գույները և չի գունավորել դրանք։ Եկեք օգնենք նրան։ Տեսեք, յուրաքանչյուր թիվը համապատասխանում է որոշակի գույնի: Հետևեք այս օրինակին և հաջողության կհասնեք: Բայց նախ, եկեք ձգենք մեր մատները:
Մատների մարմնամարզություն «Gnome».
Ո՞վ է ապրում առաստաղի տակ: - Թզուկ!
Նա մորուք ունի՞։ -Այո՜
Իսկ մեքենան ու ժիլետը? -Ոչ!
Ինչպե՞ս է նա արթնանում առավոտյան: - Ինքս ինձ!
Ո՞վ է նրա հետ առավոտյան սուրճ խմում: - Կատու՜
Որքա՞ն ժամանակ է, որ նա այսպես է ապրում: - Տարի!
Ո՞վ է նրա հետ վազում տանիքում: -Մկներ!
Նա քմահաճ է, չէ՞: - Երբեք!
Դե ինչ է նրա անունը: - Սկրուտ!
Երեխաներ: Կատարեք առաջադրանքը:
Ուսուցիչ- Մեր դասն ավարտվեց: Դուք բոլորդ այսօր քրտնաջան աշխատեցիք: Լավ արեցիր։ Հիմա ստուգենք, թե ով ինչպես է արել։ Ով ունի բոլոր «Յոթ ծաղիկների» ծաղկաթերթերը կպցված, բարձրացրեք ձեր ձեռքը: Ո՞ւմ է պակասում մեկ ծաղկաթերթիկը: Ո՞վ է պակասում երկուսին: Ո՞վ ունի ավելի շատ:
Ողջույն բոլորին, դուք փորձեցիք լավագույնը
Բոլորը խելացի են պարզվել։
Առաջադրանքները ճիշտ են կատարվել
Ժամանակն է, որ բոլորը գնան դպրոց:

Մաթեմատիկայի բաց դասի ամփոփում 6-7 տարեկան երեխաների համար

Թեմա՝ «Յոթ թվի կազմությունը երկու փոքր թվերից»

Թիրախ: Ներկայացրե՛ք յոթ թվի ձևավորումը երկու փոքր թվերից:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական

Զորավարժություններ երեխաներին քանակական հաշվարկով մինչև 20 (առաջ և հետ հաշվում);

Ամրապնդել «հետագա համար», «նախորդ համար» հասկացությունները.

Սովորեք երկու փոքր թվերից կազմել յոթ թիվը.

Կրկնել հինգ և վեց թվերի կազմը երկու փոքր թվերից.

Ամրապնդել ըմբռնումը մասի և ամբողջի միջև:

Զարգացնող

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը:

Ուսումնական

Դասարանում երեխաների միջև ընկերական հարաբերությունների, ակտիվության և անկախության ամրապնդում:

Դասի համար նախատեսված նյութ.

Դեմո: մագնիտոֆոն հետCD, քարտեր 1-ից 7 թվերով, գնդակ, ծաղիկ՝ յոթնածաղիկ։

Բաշխում: երկրաչափական հավաքածու «Սովորիր հաշվել», թերթիկներ հինգ և վեց թվերի կազմի վերաբերյալ առաջադրանքներով, գունավոր մատիտներ:

Դասի առաջընթացը

1 մաս

Կազմակերպման ժամանակ.

«Բարի լույս, օրը սկսվեց:

Առաջին հերթին մենք հեռացնում ենք ծուլությունը,

Դասարանում մի հորանջեք,

Եկեք սկսենք մեր դասը: Աթոռը դրեք ուղղահայաց, մեջքը ուղիղ: Մենք լսում ենք, հիշում ենք, մենք ոչ մի րոպե չենք կորցնում:

Այժմ մենք տաքացում ունենք՝ հաշվում ենք մինչև 20 և հետ՝ 1-ից մինչև 20-ը հաշվելով:

Խաղ «Զվարճալի գնդակ»

Ես գցում եմ գնդակը և զանգում եմ համարին, դու զանգում ես հաջորդին (նախորդին) և հետ գցում գնդակը:

Հիանալի, մենք կրկնեցինք և հիշեցինք ձեզ հետ, թե ինչ է նշանակում հաջորդ (նախորդ) թիվը:

մաս 2

Տղերք, սիրու՞մ եք հեքիաթներ։ (Այո)

Հիշո՞ւմ եք, ո՞ր հեքիաթների վերնագրում է հայտնվում յոթ թիվը։

(«Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը», «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները», «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը»)

Այսօր մենք գնում ենք «Ծաղիկ - յոթ ծաղիկ» հեքիաթին:

Հիշենք, թե ինչի մասին է այս հեքիաթը. Աղջկան Ժենյային նվիրեցին մի կախարդական ծաղիկ՝ յոթ ծաղիկ: Աղջիկը պոկեց թերթիկները, կախարդական խոսքեր արտասանեց, ցանկություններ արեց, որոնք անմիջապես իրականացան։ Բայց բոլոր ցանկությունները անլուրջ էին։

Հիշու՞մ եք, թե Ժենյան ինչ ցանկություն հայտնեց, երբ վերջին ծաղկաթերթիկը մնաց։ (Որպեսզի տղան Վիտյան, որի ոտքերը ցավում են, առողջ լինի)

Ասենք կախարդական խոսքերը և անցնենք գործի.

Թռչել, թռչել ծաղկաթերթ

Արևմուտքով և արևելքով,

Հյուսիսով, հարավով

Շրջանակ կազմելուց հետո վերադարձեք

Հենց գետնին դիպչես

Իմ կարծիքով առաջնորդվել...

Տղերք, մեր հեքիաթի Ժենյան աղջիկը չի կարողանում յոթ գնդակ բաժանել երկու ընկերների: Օգնեք նրան, խնդրում եմ:

Իսկ գնդակները կլինեն ձեր շրջանակները երկրաչափական հավաքածուից:

(երեխաները աշխատում են «Սովորիր հաշվել» երկրաչափական հավաքածուով)

Ձախից աջ ձեր առջև դրեք յոթ շրջանակ: Բաժանեք դրանք երկու մասի այնպես, ինչպես ցանկանում եք:

Ի՞նչ ստացաք:

(երեխաները արտասանում են յոթ թվի կազմի բոլոր տարբերակները)

Սեղանին:

1 և 6

2 և 5

3 և 4

Ինչ է պատահել? (երկու մաս)

Ի՞նչ է պատահում, եթե երկու մասերը ընկերանան: (ամբողջական)

Այս բոլոր թվերը յոթից փոքր են, բայց եթե դրանք գումարենք, կստացվի յոթ թիվը

Երաժշտական ​​խաղ «Յոթն է...»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

Երաժշտությունը հնչում է, երբ այն ավարտվի, ես կզանգեմ առաջին համարին, իսկ ում ձեռքում է գնդակը, կզանգահարի երկրորդ համարին, որպեսզի միասին ստացվի յոթ։

(օրինակ՝ 7-ը 4-ն է և...

7-ը 6-ն է և...

7-ը 2-ն է և…

Լավ արեցիր։ Մեր դասը շարունակվում է։

Անկախ աշխատանք թղթի վրա (5 և 6 համարների կազմը)

Լրացրե՛ք տների համարները՝ տանիքում ապրող թիվ կազմելու համար

(առաջադրանքի ստուգում)

Մաս 3

Դասի ամփոփում.

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​հեքիաթը, որը մենք այցելեցինք:

Ի՞նչն եք ամենաշատը դուր եկել:

Ո՞ր առաջադրանքն էր ամենահետաքրքիրը:

Ի՞նչը դժվարացավ:

Լավ արեց տղաներ! Դուք լավ աշխատանք եք կատարել դասարանում: Աղջիկ Ժենյան անակնկալ է պատրաստել քո օգնության համար:

(երեխաները «Կախարդական պայուսակից» հանում են անակնկալ (կոնֆետ)

Բաց դասի ամփոփում՝ «Թիվ և նկար 7. 7 թվի կազմություն».

Պատրաստեց՝ ուսուցիչ

IN:Տղերք, ուշադիր լսեք բանաստեղծությունները և ասեք, թե ինչ թվի մասին են խոսում, և որտեղ է այս թիվը:

IN:Անտառների վրայով, գետի վրայով

Յոթ գույնի կամուրջ աղեղով.

Եթե ​​ես կարողանայի կանգնել կամրջի վրա,

Ես կարող էի ձեռքով հասնել աստղերին։

Մենք շատ ընկերական ենք ապրում

Ի տան բարի յոթ:

Հայրիկ, մայրիկ, եղբայրներ, ես -

Սա իմ ամբողջ ընտանիքն է:

Դուք գիտեք շաբաթվա օրերը:

Շտապեք հաշվել դրանք։

Եթե ​​հաշվարկը սխալ չես հասկանում,

Դուք կստանաք ուղիղ յոթ օր:

IN:Ի՞նչ թվի մասին ենք խոսելու այսօր։

IN:Որտե՞ղ է բանաստեղծության մեջ հայտնաբերված 7 թիվը:

D:Ծիածանի մեջ կա 7 գույն;

ընտանիքում պետք է լինի 7 հոգի (ինչպես նրանք կարծում էին);

շաբաթը 7 օր կա։

IN:Հնում 7 թիվը համարվում էր կախարդական: Մեզ են հասել 7-րդ համարի առածներն ու ասացվածքները՝ «Յոթ անախորժություն՝ մեկ պատասխան», «Յոթը մեկին մի սպասիր», «Ես երջանկությամբ յոթերորդ երկնքում էի», «Յոթ անգամ չափիր, մեկ անգամ կտրիր»։

IN:Ո՞ր հեքիաթներում է հայտնվում 7 թիվը:

D:«Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը», «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները», «Յոթ ծաղիկների ծաղիկը», «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը»:

IN:Նայեք 7 թվին, ի՞նչ թվի տեսք ունի:

D: 1-ին.

IN:Իսկ 7-ի վերին մասը՝ ո՞ր թվի ներքևի մասի է նման նրա գլուխը:

IN:Դասի ընթացքում մեզ հետ կլինեն երկու հերոս՝ 7 թվի հետ ծանոթանալու համար՝ Գայլը և Նապաստակը։

Գայլն ու Նապաստակը այգում լոլիկ են տնկել։ Եկել է աշունը։ Գայլը կանաչեցրեց, իսկ Նապաստակը կարմիր: Յուրաքանչյուր մահճակալում կա 7 լոլիկ։ Տեսնենք, թե ինչ հերթականությամբ են աճել։

D:Առաջին մահճակալի վրա կա 6 կանաչ և մեկ կարմիր։

IN:Գրել՝ 6+1=7 և այլն մինչև վեցերորդ մահճակալ։

IN:Չորրորդ մահճակալի վրա, ո՞րը:

D:(երրորդ):

Հինգերորդին, (ինչպես երկրորդին) վեցերորդի՞ն։ (նույնը, ինչ առաջինը):

IN:Գայլը սկսեց մտածել, թե ով ավելի շատ լոլիկ ունի:

Եվ ինչպես է նա բղավում. «Դե, նապաստակ, սպասիր»:

Ինչո՞ւ։ Քանի՞ լոլիկ ունի Նապաստակը, քանի՞ գայլը:

D:Նույնքան լոլիկ կա, բայց նապաստակները հասուն են, իսկ գայլերը՝ կանաչ։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Խաղ «Հակադարձ կինո».

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, սեղմում են իրենց ձեռքերը և ոլորում են դրանք առաջ, կարծես ֆիլմ են ցուցադրում: Ուսուցիչը կարդում է պրոյեկցիոնիստի տեքստը, մյուսները կատարում են այն:

Մեկ-երկու - բոլորը ոտքի են կանգնում: (Բոլորը ոտքի են կանգնում)

Երեք-չորս - մենք կտրեցինք անտառը:

Հինգ 0 վեց - ձգվել:

Յոթ-ութ – ձեռքերը ներքեւ:

Ինը-տասը - բոլորը. «Նստե՛ք»:

Մենք պտտում ենք մեր ձեռքերը հակառակ ուղղությամբ:

Խոսում է պրոյեկցիոնիստը.

Տասը-ինը։ (բոլորը վեր են կենում):

Ութ-յոթ (ձեռքերը բարձրացրեք):

Վեց-հինգ. (Նրանք ձեռքերն իջեցնում են):

Չորս-երեք (Ետ են նետում ճյուղերը):

Երկու-մեկ. (Բոլորը նստում են):

IN:Նապաստակը Գայլից փախավ թիվ 7 տուն։ Իսկ ձախ կողմում ապրում են գայլեր, իսկ աջում՝ նապաստակներ։ Նրանք հանգիստ ապրում են, ամեն հարկում 7 հոգի են, գնում են իրար հյուր, թեյ խմում։

Առաջին երեք հարկերում լույսերը վառվեցին։

Կարդացեք, թե ինչ է տեղի ունեցել.

D: 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7.

IN:Վերին երեք հարկերը ստորինների կրկնությունն են։

Կարդացեք օրինակներ վերին հարկերի համար:

IN:Գայլը վազեց այս տուն, մտածեց և որոշեց հաշտություն կնքել Նապաստակի հետ: Նրանք ընկերացան և սկսեցին միասին կատարել առաջադրանքները:

IN:Օգնեք Գայլին և Նապաստակին օրինակներ կազմել և կարդալ դրանք:

Դիդակտիկ խաղ «ծաղրածու».

D:Կազմել և կարդալ օրինակներ՝ 6+1=7; 4+3=7; 5+2=7.

IN:Ես մտածեցի երկու թվի մասին. Եթե ​​գումարեմ դրանք, ապա այն հավասար է 7-ի: Ի՞նչ թվեր են դրանք:

D:Անվանման օրինակներ.

IN:Եվ հիմա մենք կբաժանվենք երկու թիմի «Մարգարտյա 7» խաղի համար.

Յուրաքանչյուր թիմ ունի շրջան՝ երիցուկ 7։ Թավ գծերի միջև ընկած ծաղկաթերթերի վրա պետք է դնել երկու թիվ՝ դրանք գումարելով՝ ստանում ենք 7։

IN:Իսկ հիմա ինչ-որ մեկն անհատական ​​աշխատանք կկատարի, իսկ մնացած տղաները հարցեր կլուծեն։

Անհատական ​​աշխատանք.

Երեխան լրացնում է ձևաթուղթ 7 թվի կազմի օրինակներով:

կապույտ շերտեր հավելման տախտակ կարմիր շերտեր

Օգտագործելով կապույտ և կարմիր գծեր՝ դրանք դնելով ծալովի տախտակի վրա։ Գրատախտակի ձախ կողմում կան կապույտ գծեր՝ նշելով առաջին թիվը (ավելացնել), իսկ աջ կողմում՝ կարմիր գծեր՝ նշելով երկրորդ թիվը (ավելացնել): Շերտերը դրված են տախտակի վրա, ավելացման արդյունքը դիտվում է տախտակի առաջին տողում։

Խնդրի լուծում.

Բժշկի առաջադրանքը.

Բժիշկը մեզ պատվիրեց ամբողջ շաբաթվա ընթացքում հակագրիպին ընդունել,

Վեց օր հնազանդորեն խմեցինք։

Դե, մեզ չեն գովել։

Ինչո՞ւ։ (մնաց ևս մեկ օր՝ 7-6=1.

Հրուշակագործի առաջադրանքը.

Ծննդյան օրը պատվիրելու համար

Հրուշակագործը տորթ է պատրաստել՝ համեղ!

Այն պարունակում է երկու կիլոգրամ համեղ սերուցք։

Այն պարունակում է հինգ կիլոգրամ կարագի խմոր։

Մեր հանդիպած մարդիկ զարմացան.

Որքա՞ն է կշռում ձեր հսկայական տորթը: (2+5=7):

Ստեղծեք խնդիր՝ հիմնված Գրիմ եղբայրների «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները» հեքիաթի վրա:

Ընդհանուր առմամբ կան յոթ թզուկներ: Երկուսի գլխին գլխարկներ կան։ Քանի՞սն առանց գլխարկի:

Լուծել. (7-2=5)

IN:Տղաներ, մեր դասը ավարտվում է: Ի՞նչ կազմով ենք աշխատել այսօր։

D: 7 թվի կազմով։