Զվարճալի դեպք կյանքից. Ինչու՞ է Աբալկինն անհրաժեշտ համարում Ինչո՞ւ է հեղինակը հարկ համարում վերադառնալ ըմբռնմանը

Մանրամասն լուծում § 2 պարբերություն սոցիալական գիտության վերաբերյալ 11-րդ դասարանի ուսանողների համար, հեղինակներ Լ.Ն. Բոգոլյուբովը, Ն.Ի. Գորոդեցկայա, Լ.Ֆ. Իվանովա 2014 թ

Հարց 1. Արդյո՞ք տնտեսությունը կարող է բավարարել մարդկանց բոլոր կարիքները: Հնարավո՞ր է չափել տնտեսական ակտիվությունը: Ինչպե՞ս է զարգանում տնտեսությունը՝ ինքնաբուխ, թե՞ սեփական օրենքներով։ Արդյո՞ք սպառողը շահում է արտադրողների մրցակցությունից:

Տնտեսությունը չի կարող բավարարել բոլոր կարիքները։ Տնտեսական գործունեությունը կառավարման տարբեր մակարդակներում գործող գործողությունների ամբողջություն է, որի արդյունքում մարդիկ բավարարում են իրենց կարիքները նյութական ապրանքների և ծառայությունների արտադրության և փոխանակման միջոցով: Գործունեությունը դառնում է տնտեսական, երբ այն նպատակ ունի կամ հանգեցնում է ապրանքների կամ ծառայությունների արտադրության և փոխանակման, որոնք ճանաչվում են որպես օգտակար կամ հազվադեպ: Տնտեսական գործունեությունն ունի ուժերի կիրառման որոշակի ոլորտ՝ գյուղատնտեսական, արդյունաբերական, արհեստագործական, ներմուծման, արտահանման ոլորտում գործունեություն, ֆրիլանսերների գործունեություն և այլն։

Տնտեսական օրենքները կայուն, էական պատճառահետևանքային, կրկնվող հարաբերություններ են տնտեսական երևույթների և գործընթացների միջև: Այսինքն՝ տնտեսական օրենքները մարդկանց միջև կայուն հարաբերությունների դրսևորում են, որոնք զարգանում են արտադրության, բաշխման, փոխանակման և սպառման գործընթացում, որոնք միաժամանակ դրսևորվում են որպես շահեր։

Մրցակցությունը տնտեսվարող սուբյեկտների միջև պայքար է արտադրության գործոնների առավելագույն արդյունավետ օգտագործման համար: Տնտեսագիտության մեջ խոսում են տնտեսվարող սուբյեկտների բիզնես մրցակցության մասին, որոնցից յուրաքանչյուրն իր գործողություններով սահմանափակում է մրցակցի հնարավորությունը՝ միակողմանիորեն ազդելու շուկայում ապրանքների շրջանառության պայմանների վրա, այսինքն՝ շուկայի կախվածության աստիճանի վրա։ շուկայի առանձին մասնակիցների վարքագծի պայմանները:

Մրցակցությունը շահում է սպառողին. Որքան ակտիվ է մրցակցությունը, այնքան արտադրողն ավելի էժան և լավ է պատրաստում իր ապրանքը (ծառայությունը), որպեսզի վաճառի հենց իր ապրանքը (ծառայությունը):

Հարցեր և առաջադրանքներ փաստաթղթի համար

Համաշխարհայնացումը, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում, ոչ մի կերպ չի վերացնում, այլ շատ առումներով սրում է տնտեսական, սոցիալական և քաղաքական առաջընթացի խնդիրները։ Հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր արժանիքներն ու առավելությունները, իր արժեհամակարգը և առաջընթացի իր ըմբռնումը:

Հարց 2. Ինչո՞վ են տարբերվում արևմտյան մոտեցումները, բարոյական արժեքները, աշխարհում մարդու տեղի մասին տեսակետները, ըստ Լ. Ի. Աբալկինի, բնութագրում են ռուսական քաղաքակրթությունը:

Տնտեսության աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և այդպիսով փոխհարստացնող գործընթացների, կազմակերպման և կառավարման մեթոդների բարդ, ի սկզբանե բազմագույն համալիր։ Պետությունը ոչ թե մերժված է, այլ օրգանապես զուգորդվում է շուկայի հետ, ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունը ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը։

Այո, մենք կարող ենք համաձայնել։ Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։

Հարց 4. Օգտագործելով նորագույն պատմության գիտելիքները և 20-րդ դարի վերջին տասնամյակի Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական կյանքի փաստերը, բերեք օրինակներ, որոնք հաստատում են գիտնականի եզրակացությունը, որ ռուս տնտեսագետների կողմից մշակված մոտեցումներից և արժեքներից շեղումը հանգեցրել է. ձախողումներին.

Ռուսաստանում 1998 թվականի տնտեսական ճգնաժամը Ռուսաստանի պատմության մեջ ամենածանր տնտեսական ճգնաժամերից մեկն էր։

Ճգնաժամը տեղի ունեցավ երկրում տիրող ծանր տնտեսական իրավիճակի ֆոնին, որը սրվեց 1990-ականների կեսերին իշխանությունների կողմից իրականացվող անարդյունավետ մակրոտնտեսական քաղաքականությամբ։ Այդ տարիներին կոշտ դրամավարկային քաղաքականությունը (գնաճի զսպումը պետբյուջեի արտանետումների ֆինանսավորումից հրաժարվելու և ռուբլու գերագնահատված փոխարժեքի պահպանման միջոցով) զուգորդվում էր մեղմ բյուջետային քաղաքականության հետ (Պետդումայի ընդունած և նախագահ Ելցինի կողմից ստորագրված անհիմն ուռճացված բյուջեները։ ): Ճգնաժամի առաջացման խթան հանդիսացավ երկու արտաքին գործոն՝ վառելիքաէներգետիկ համալիրի (ռուսական արտահանման հիմնական կետ) ապրանքների համաշխարհային գների կտրուկ անկումը և Հարավարևելյան Ասիայի ճգնաժամը, որը բռնկվեց 1997 թվականի կեսերին։ .

ԻՆՔՆԱՍՏՈՒԳՄԱՆ ՀԱՐՑԵՐ

Հարց 1. Ո՞րն է տնտեսական գիտության առաջացման պատճառը:

Դա պայմանավորված է նրանով, որ մարդկության պատմության մեծ մասում տնտեսության հիմնական խնդիրները (ինչ, ինչպես և ում համար արտադրել) ամենից հաճախ որոշվում էին կա՛մ ավանդույթների և սովորույթների համաձայն, կա՛մ ղեկավարի հրամանով։ պետություն. Ուստի մարդկանց գործողությունները կանխորոշված ​​էին և կանխատեսելի, և տնտեսական գիտության կարիք չկար։ Շուկայական տնտեսության պայմաններում հիմնական տնտեսական հարցերի վերաբերյալ որոշումները սկսեցին կայացնել ազատ, անկախ արտադրողը: Գիտնականներին հետաքրքրում էր, թե ինչպես է գործում այս «ազատ» և «ինքնակարգավորվող» տնտեսական համակարգը։

Տնտեսագետները ձգտում էին ուսումնասիրել ինչպես շուկայական տնտեսության խոշոր տարրերի ընդհանուր փոխկապակցվածությունը (օրինակ՝ զբաղվածությունը, արտաքին առևտուրը, պետության տնտեսական քաղաքականությունը), այնպես էլ անհատական ​​խնդիրները (օրինակ՝ առաջարկ և պահանջարկ, շուկայական մրցակցություն):

Հարց 2. Որո՞նք են տնտեսագիտության հիմնական խնդիրները: Անվանեք և նկարագրեք նրանց:

Գիտնականների ուշադրության առարկան դարձել են այնպիսի ունիվերսալ խնդիրներ, ինչպիսիք են սահմանափակ ռեսուրսները և տնտեսական ընտրությունը։ (Հիշեք, թե ինչ եք սովորել այս հասկացությունների մասին տարրական դպրոցի սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացից):

Հասարակության կարիքները՝ կապված բնակչության թվի ավելացման, գիտատեխնիկական առաջընթացի արագացման, մշակութային կապերի խորացման հետ, անընդհատ աճում են և դառնում գրեթե անսահման։ Ընդհակառակը, տնտեսական հնարավորությունները՝ այն իրական ռեսուրսները, որոնք հասարակությունը կարող է ուղղել կարիքները բավարարելու համար, միշտ, ցանկացած պահի, սահմանափակ են։ Հասարակությունը մշտապես կանգնած է այս հակասության և տնտեսական ընտրության խնդրի լուծման անհրաժեշտության առաջ։ Ինչպե՞ս կարելի է առկա կարիքները ավելի լավ բավարարել առկա ռեսուրսներով: Սա այն խնդիրն է, որը փորձում է լուծել տնտեսագիտությունը։

Տնտեսագիտությունն ուսումնասիրում է տնտեսական զարգացման տարբեր ոլորտներ և օրենքներ տարբեր մակարդակներում: Այսպիսով, տնտեսական գիտության այն մասը, որն ուսումնասիրում է տնտեսությունը որպես ամբողջություն, կոչվում է մակրոէկոնոմիկա։ Դրա թեման է, օրինակ, գործազրկության, աղքատության, տնտեսական աճի խնդիրները, պետության դերը տնտեսության կարգավորման և հասարակության շահերի պաշտպանության գործում։

Հարց 3. Ի՞նչ են ուսումնասիրում մակրոտնտեսագիտությունը և միկրոէկոնոմիկան:

Միկրոտնտեսագիտությունը տնտեսական գիտության մի մասն է, որն ուսումնասիրում է առանձին տնտեսվարող սուբյեկտների (սպառողների, աշխատողների, ձեռնարկությունների) տնտեսական հարաբերությունները, նրանց գործունեությունը և ազդեցությունը ազգային տնտեսության վրա: Այն ուսումնասիրում է տնտեսական գործունեության առանձին մասնակիցների ընտրության խնդիրները: Օրինակ՝ ապրանքների և ծառայությունների շուկայում սպառողների և արտադրողների, աշխատաշուկայում ձեռնարկատերերի և աշխատողների փոխազդեցությունը և այլն: Միևնույն ժամանակ, միկրոէկոնոմիկան ուսումնասիրում է առանձին շուկաների և ճյուղերի գործունեությունը: Այն բացատրում է, թե ինչպես են գները սահմանվում առանձին ապրանքների համար, ինչ միջոցներ և ինչու են ուղղվում նոր ձեռնարկությունների կառուցմանը, արդյունաբերության զարգացմանը, ինչպես է արդյունաբերության և շուկայի գործունեության վրա ազդում պետական ​​քաղաքականությունը:

Տնտեսական վերլուծության երկու մակարդակները (մակրո և միկրոէկոնոմիկա) փոխկապակցված են: Օրինակ, եթե վերլուծվում են նավթավերամշակման գործարանի արտադրանքի թանկացման պատճառները, ապա սա միկրոտնտեսական խնդիր է։ Նավթային արդյունաբերության ձեռնարկությունների նկատմամբ պետության հակամենաշնորհային քաղաքականության վերաբերյալ որոշման վերլուծությունը մակրոտնտեսության թեմա է։ Միևնույն ժամանակ, տնտեսական գործունեության առանձին մասնակիցների (արտադրողներ, ֆիրմաներ) վարքագիծը մեծապես կախված է ամբողջ երկրի տնտեսության իրերի վիճակից:

Տնտեսական զարգացման ներկա փուլը բնութագրվում է համաշխարհային մասշտաբով ազգային տնտեսությունների բարձր փոխկախվածությամբ։ Հետևաբար, տնտեսական տեսությունը անպայմանորեն ներառում է ազգային տնտեսությունների և համաշխարհային տնտեսության հարաբերությունների խնդիրների դիտարկումը։ Համաշխարհային տնտեսության զարգացման օրենքներն ուսումնասիրում է տնտեսական գիտության անկախ մասը՝ համաշխարհային (միջազգային) տնտեսությունը։ Նրա հետազոտության առարկան ապրանքների և ծառայությունների միջազգային առևտուրն է, կապիտալի շարժը, գիտական ​​և տեխնիկական գործունեության արդյունքների փոխանակումն ու առևտուրը, միջազգային դրամավարկային հարաբերությունները և այլն:

Հարց 4. Ի՞նչ է անհրաժեշտ, որպեսզի բնության առարկաները վերածվեն ապրանքի: Ո՞րն է տնտեսական ակտիվության դերն այս գործընթացում։

Լայն իմաստով տնտեսությունը մարդկության գոյատևման և առաջընթացի համար պայմաններ ստեղծելու մեթոդների մի շարք է։ Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ տնտեսական գործունեությունը մարդկանց տնտեսական գործունեության բոլոր տեսակներն է՝ իրենց կարիքները բավարարելու և նյութական կենսապայմաններ ապահովելու համար։

Տնտեսական գործունեությունն անհրաժեշտ է ռեսուրսները անհրաժեշտ տնտեսական օգուտների՝ ապրանքների և ծառայությունների վերածելու համար, որոնք բավարարում են մարդու այս կամ այն ​​կարիքը և հասանելի են հասարակությանը սահմանափակ քանակությամբ: Սխեմատիկորեն բնական առարկաները ապրանքի վերածելու գործընթացը կարող է ներկայացվել հետևյալ կերպ.

Արտադրություն - Տարածում - Փոխանակում - Սպառում

Տնտեսական ակտիվությունը չափելու համար օգտագործվում են տարբեր տնտեսական մեծություններ և ցուցանիշներ, որոնք բնութագրում են տնտեսության վիճակը, հատկությունները, որակը, դրա օբյեկտները, գործընթացները: Այս քանակները թույլ են տալիս պարզել, թե ինչպես են ընթանում արտադրության, բաշխման, փոխանակման և սպառման գործընթացները, ինչ արդյունքներ ունեն դրանք։

Ծանոթանանք մի քանի տնտեսական ցուցանիշների, որոնք օգտագործվում են երկրի տնտեսության արտադրության և զարգացման մակարդակը գնահատելու համար։

Տնտեսական մեծությունները բաժանվում են երկու մեծ դասի՝ բացարձակ և հարաբերական։

Հարց 5. Ինչպե՞ս կարելի է չափել և սահմանել համախառն ներքին արդյունքը:

Ազգային արտադրության ծավալի այս ցուցանիշը սահմանվում է որպես երկրի տարածքում տարվա ընթացքում արտադրված բոլոր վերջնական արտադրանքի (ապրանքների և ծառայությունների) արժեք։ Երկրի ՀՆԱ-ն քաղաքացիների թվի վրա բաժանելով՝ ստանում ենք մեկ շնչին ընկնող ՀՆԱ կոչվող ցուցանիշ:

ՀՆԱ-ն հաշվարկվում է ինչպես բազային տարվա հաստատուն (հաստատուն) գներով, այնպես էլ ընթացիկ (ընթացիկ) գներով: Այսինքն՝ տնտեսագետները տարբերակում են երկու ցուցանիշ՝ իրական ՀՆԱ, երբ դրա ծավալն արտահայտվում է արտադրված արտադրանքի մշտական ​​գներով. անվանական ՀՆԱ-ն, երբ չափվում է ընթացիկ գներով:

ՀՆԱ-ի իրական ցուցանիշը հաշվարկելիս, որպես կանոն, ճշգրտում է կատարվում գնաճի արժեքի համար (գների աճի տեմպի մակարդակը), և դա կախված կլինի միայն իրական արտադրանքի փոփոխություններից։ Երբ ապրանքների և ծառայությունների գները բարձրանում են, անվանական ՀՆԱ-ն (հիմնված ընթացիկ գների վրա) կարող է աճել նույնիսկ եթե արտադրանքի մակարդակը մնա նույնը կամ իջնի:

Ենթադրենք, որ տարվա ընթացքում անվանական ՀՆԱ-ն աճել է՝ 200-ից հասնելով 500 միլիարդ ռուբլու։ Սակայն նույն ժամանակահատվածում գները կրկնապատկվել են, և 1 ռուբլին այս ժամանակահատվածում ունեցել է նախորդի կեսին հավասար գնողունակություն։ Կարելի է ասել, որ ՀՆԱ-ն աճել է ընդամենը մինչև 250 մլրդ ռուբլի։ (500 միլիարդ ռուբլի: 2): Օրինակ՝ Ռուսաստանում 1990-1999 թվականներին ՀՆԱ-ի ցուցանիշն աճել է ավելի քան 7 հազար անգամ։ Այս ընթացքում գներն աճել են 13750 անգամ (այսինքն՝ ՀՆԱ-ից գրեթե երկու անգամ ավելի): Այսպիսով, իրական ՀՆԱ-ն նույնպես նվազել է համապատասխանաբար մոտ 2 անգամ։

Քանի որ ՀՆԱ-ի ծավալի և դինամիկայի տվյալների հիման վրա սովորաբար դատվում է երկրում տնտեսական աճը, անհրաժեշտ է օգտագործել իրական համախառն ներքին արդյունքի ցուցանիշը։

Հարց 6. Որո՞նք են առկա սահմանափակ ռեսուրսներով արտադրության ծավալների մեծացման ուղիները:

Մշակված կանխատեսումները արտացոլում են արդիականացման առաջնահերթ ուղղությունները՝ ներդրումների աճ, բարենպաստ մրցակցային և գործարար միջավայրի ստեղծում, տնտեսական աճի նոր աղբյուրների որոնում, տեխնոլոգիական բացը հաղթահարելու և բարձր տեխնոլոգիական արտադրության խթանում, նորարարության զարգացում։ տնտեսության հատվածը։

Արդյունքը բարձրացնելու երկու եղանակ կա՝ ընդարձակ և ինտենսիվ։ Առաջին դեպքում աճը տեղի է ունենում արտադրության մեջ ավելի շատ ռեսուրսների ներգրավման շնորհիվ՝ աշխատուժ, ժամանակ, սարքավորումներ, նյութական ռեսուրսներ և այլն։ Երկրորդ դեպքում արտադրության աճը տեղի է ունենում առկա ռեսուրսների ավելի արդյունավետ (ռացիոնալ, խնայողաբար) օգտագործման կամ նույնիսկ ռեսուրսների քանակի նվազման շնորհիվ։ Սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում զարգացումը, իհարկե, պետք է միայն ինտենսիվ լինի։

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

Հարց 1. Չինաստանի ՀՆԱ-ն ավելի բարձր է, քան Ֆրանսիայի ՀՆԱ-ն: Այս հիման վրա կարելի՞ է եզրակացնել, որ նրա տնտեսության վիճակը ավելի լավ է։ Բացատրեք ձեր պատասխանը:

Շատ երկրներում ազգային տնտեսության տարեկան արտադրությունը չափվում է համախառն ազգային արդյունքի (ՀՆԱ) միջոցով։

GNP-ն սահմանվում է որպես տվյալ երկրի արտադրողների կողմից տարվա ընթացքում ստեղծված բոլոր վերջնական արտադրանքի (ապրանքների և ծառայությունների) արժեք, ինչպես ներքին, այնպես էլ արտերկրում:

ՀՆԱ-ն համարվում է ամբողջ տնտեսության չափանիշ, քանի որ այն իրականում ներառում է տարվա ընթացքում արտադրված բոլոր ապրանքների և ծառայությունների արժեքը: ՀՆԱ-ի հիման վրա հաշվարկվում են ևս մի քանի ցուցանիշներ՝ համախառն ներքին արդյունք, զուտ ազգային արդյունք, ազգային եկամուտ։

ՀՆԱ-ի չափը հիմնական չափանիշը չէ որևէ երկրի հաջողությունը կամ ձախողումը որոշելու համար: Բնակչության թվաքանակը մեծ դեր է խաղում։ Չինաստանում այն ​​1,3 միլիարդ է, Ֆրանսիայում՝ 65,4 միլիոն, մեկ շնչին բաժին ընկնող Ֆրանսիան ավելի լավ վիճակում կլինի, քանի որ նրա բնակչությունը տասն անգամ ավելի քիչ է։ Իսկ Ֆրանսիայում կենսամակարդակը շատ անգամ ավելի բարձր է, քան Չինաստանում։

Հարց 2. Լրացրե՛ք տետրային աղյուսակը «Տնտեսագիտության բաժիններ».

Միկրոտնտեսագիտություն.ձեռնարկատիրական գործարքի կնքման պայմանները, արտադրողների միջև մրցակցությունը, ապրանքների շուկայում սպառողների և արտադրողների փոխազդեցությունը, ձեռնարկության ծախսերը և շահութաբերությունը:

Մակրոտնտեսագիտություն.տնտեսական աճի տեմպերի դանդաղում, բնակչության զբաղվածություն, գնաճի մակարդակ և տեմպեր, նավթարդյունաբերության ոլորտում աշխատավարձերի աճի պատճառները։

Համաշխարհային տնտեսություն.միջազգային արժութային շուկայի շրջանառություն, աշխատանքի միջազգային բաժանման խորացում, երկրների արտաքին առևտրային քաղաքականություն, տնտեսական ճգնաժամի պատճառներ։

Աղյուսակի համապատասխան սյունակներում մուտքագրեք թվարկված խնդիրները՝ բիզնես գործարքի կնքման պայմանները, արտարժույթի միջազգային շուկայի շրջանառությունը, արտադրողների միջև մրցակցությունը, տնտեսական աճի դանդաղումը, ապրանքների շուկայում սպառողների և արտադրողների փոխազդեցությունը, աշխատանքի միջազգային բաժանման խորացումը, զբաղվածությունը, ձեռնարկության ծախսերն ու շահութաբերությունը, երկրների արտաքին առևտրային քաղաքականությունը, գնաճի մակարդակը և տեմպերը, տնտեսական ճգնաժամի պատճառները, նավթի աշխատավարձի աճի պատճառները. Արդյունաբերություն.

Հարց 3. 2004 թվականին Ռուսաստանում ներդրվեց պարտադիր ավտոապահովագրությունը։ Այս գործընթացը մեքենաների սեփականատերերի շրջանում ունեցավ և՛ կողմնակիցներ, և՛ հակառակորդներ։ Ո՞ր դիրքորոշմանը կաջակցեիք: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Ավտոապահովագրությունը ապահովագրական պաշտպանության տեսակ է, որը նախատեսված է ապահովագրվածի գույքային շահերը պաշտպանելու համար՝ կապված վթարից, վթարից կամ գողությունից հետո նոր մեքենա գնելուց հետո տրանսպորտային միջոցի վերականգնման ծախսերի հետ, երրորդ անձանց պատճառված վնասի փոխհատուցման հետ կապված: մեքենայի շահագործումը.

Բազմաթիվ հարցեր են առաջանում ապահովագրական ընկերությունների փոխգործակցությունը Ռուսաստանի ավտոապահովագրողների միության հետ, որտեղ ձեռնարկությունների համար մշակվում են հրահանգներ օրենքի հատուկ դրույթների կիրառման վերաբերյալ: Մինչ օրենքն ուժի մեջ մտնի, բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը պետք է պատրաստ լինեն, իսկ թե ինչպես են դրանք աշխատելու, միշտ չէ, որ պարզ է։ Ստուգելու են ռուս վարորդներին.

Երկրորդ խնդիրն այն է, թե ինչպես ապահովագրողները կկարողանան հաղթահարել ռուսական ավանդական անախորժությունները, ինչպիսիք են ճանապարհային ոստիկանների կոպտությունը, ճանապարհներին «տեղադրվելը» և մեքենաների սպասարկման կասկածելի որակը: Այս հաշվով արտասահմանցի գործընկերները չեն կարողանա գլուխ հանել։

Հասարակագիտության դաս «Տնտեսագիտություն. գիտություն և տնտեսություն» թեմայով.

Նպատակը` դիտարկել տնտեսագիտության ուսումնասիրության առարկաները, բացահայտել տնտեսության` որպես տնտեսության հիմնական խնդիրները, ծանոթանալ տնտեսական ակտիվության հիմնական ցուցանիշներին:

Թեմա՝ հասարակագիտություն։

Ամսաթիվ՝ «____» ____.20___

Ի.Հաղորդագրություն դասի թեմայի և նպատակի մասին:

II. Ծրագրի նյութի ներկայացում.

Պատմություն զրույցի տարրերով

Դասագիրքը 10-րդ դասարանում սովորած հիմնական հասարակագիտության դասընթացի շարունակությունն է: Դասընթացի հիմնական բովանդակությունը, ինչպես նաև դասագրքում ներառված փաստաթղթերը, հարցերն ու առաջադրանքները թույլ կտան ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք համապատասխանում են շրջանավարտների ուսուցման մակարդակի ժամանակակից պահանջներին: Գործնական եզրակացությունները կուղղորդեն, թե ինչպես կիրառել ստացած գիտելիքները կյանքում:

Շատ հարցեր, որոնք դուք ուսումնասիրել եք 10-րդ դասարանում, դասընթացի այս մասում կքննարկվեն ավելի ամբողջական և խորը: Սա առաջին հերթին վերաբերում է տնտեսագիտության, քաղաքականության, իրավունքի հարցերին։ Նոր նյութ ուսումնասիրելիս անհրաժեշտ է ապավինել 10-րդ դասարանում ձեռք բերված գիտելիքներին։ Նոր գիտելիքների կապը նախկինում ձեռք բերվածի հետ նրանց ճիշտ ընկալման, ինտեգրալ համակարգում զարգացման պայման է։

Դասընթացի բովանդակության հետ աշխատելու ընթացքում օգտակար է անդրադառնալ սոցիալական գործընթացներին և երևույթներին, որոնք ուսումնասիրել եք պատմության դասընթացում։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է հետաքրքրված լինել ընթացիկ սոցիալական իրադարձություններով և, օգտագործելով դասընթացի տրամադրած գիտելիքները, սովորել ինքնուրույն հասկանալ որոշակի սոցիալ-քաղաքական իրավիճակը:

Անկախ նրանից, թե ինչ պլաններ ունեք ավարտելուց հետո, հասարակագիտության դասընթացը կօգնի ձեզ դառնալ կոմպետենտ մարդիկ, որոնք կարող են զարգացնել և պաշտպանել ձեր սեփական քաղաքացիական դիրքորոշումը, գրագետ և պատասխանատու կերպով լուծել սոցիալական և անձնական խնդիրները:

Արդյո՞ք տնտեսությունը կարող է բավարարել մարդկանց բոլոր կարիքները։ Հնարավո՞ր է չափել տնտեսական ակտիվությունը: Ինչպե՞ս է զարգանում տնտեսությունը՝ ինքնաբուխ, թե՞ սեփական օրենքներով։

Տնտեսությունը հասարակության ամենաբարդ ոլորտն է։ Նրա բազմաթիվ ու բազմազան դրսեւորումները դժվարացնում են «տնտեսություն» հասկացության ճշգրիտ սահմանումը։ Փորձենք դիտարկել հանրային կյանքի այս ոլորտի վերաբերյալ ամենաընդհանուր գաղափարները՝ արտացոլելով տեսական գիտնականների և պրակտիկանտների տեսակետները:

«Տնտեսագիտություն» հասկացությանը ծանոթացել եք տարրական դպրոցում։ Հիշեցնենք, որ անհրաժեշտ է տարբերակել կրկնակի իմաստ.Այս բառը օգտագործվում է բնութագրելու և՛ տնտեսական գործունեությունը, և՛ նման գործունեության օրենքների գիտությունը։ Համեմատեք երկու տարբեր սահմանումներ, որոնք օգտագործվում են նույն «տնտեսություն» բառը բնութագրելու համար:

Տնտեսություն -այն տնտեսական համակարգ է, որն ապահովում է մարդկանց և հասարակության կարիքների բավարարումը` ստեղծելով և օգտագործելով անհրաժեշտ կենսական ապրանքները:

Տնտեսություն -տնտեսության գիտությունը, դրա վարման և կառավարման մեթոդները, մարդկանց փոխհարաբերությունները ապրանքների արտադրության և փոխանակման գործընթացում, տնտեսական գործընթացների հոսքի օրենքները։

Սահմանումներից յուրաքանչյուրի իմաստը ավելի լավ հասկանալու և յուրացնելու համար դրանք ավելի մանրամասն կդիտարկենք՝ սկսած երկրորդից։

Ինչ է ուսումնասիրում տնտեսագիտությունը

Տնտեսագիտությունը նաև ուսումնասիրում է այնպիսի տնտեսական ինստիտուտների գործունեությունը և փոխազդեցությունը, ինչպիսիք են պետությունը, ձեռնարկությունը, ընտանիքը և տնային տնտեսությունը:

Գիտնականների կողմից բացահայտված տնտեսական երևույթների, գործընթացների և հարաբերությունների միջև կայուն, էական փոխկապակցվածությունը գործնականում հնարավորություն է տալիս առավել արդյունավետ լուծել տնտեսական խնդիրները:

Այս գլխի հաջորդ պարբերություններում դուք կծանոթանաք այնպիսի նշանավոր մտածողների հիմնական գիտական ​​գաղափարներին և աշխատանքներին (այդ հարցում ձեզ կօգնի ոչ միայն ուսուցման տեքստը, այլև հղումը յուրաքանչյուր պարբերության վերջում գտնվող փաստաթղթերին). նպաստել է տնտեսագիտությանը՝ Ա. Սմիթին, Դ. Ռիկարդոյին, Կ. Մարքսին, Դ. Քեյնսին, Ա. Մարշալին, ինչպես նաև ժամանակակից գիտնականներին, այդ թվում՝ տնտեսական մտքի ռուսական դպրոցի ներկայացուցիչներ։

Տնտեսություն և տնտեսական գործունեություն

Բառի լայն իմաստով տնտեսությունը մարդկության գոյատևման և առաջընթացի համար պայմաններ ստեղծելու մեթոդների ամբողջություն է։ Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ տնտեսական գործունեությունը մարդկանց տնտեսական գործունեության բոլոր տեսակներն է՝ իրենց կարիքները բավարարելու և նյութական կենսապայմաններ ապահովելու համար։

Տնտեսական գործունեությունն անհրաժեշտ է ռեսուրսները անհրաժեշտ տնտեսական օգուտների՝ ապրանքների և ծառայությունների վերածելու համար, որոնք բավարարում են մարդու այս կամ այն ​​կարիքը և հասանելի են հասարակությանը սահմանափակ քանակությամբ: Սխեմատիկորեն բնական առարկաները ապրանքի վերածելու գործընթացը կարող է ներկայացվել հետևյալ կերպ.

Արտադրության բաշխում փոխանակման սպառում

Տնտեսական գործունեության տարբեր տեսակների միջև սերտ կապ կա։ Այսպիսով, արտադրությունն ու բաշխումը չեն կարող տարանջատվել, քանի որ արտադրված ապրանքը կարող է օգտակար արդյունք տալ, երբ հասնում է սպառողին։ Սպառումը ոչ միայն արտադրության նպատակն է, այլ նաև դրա զարգացման խթան: Դա լուրջ ազդեցություն ունի արտադրության ծավալների աճի, արդյունաբերության առանձին ճյուղերի զարգացման վրա։

Տնտեսական գործունեության մեկ այլ բաղադրիչ, որը կապում է արտադրությունը բաշխման և սպառման հետ, փոխանակումն է:

Փոխանակում -Տնտեսական գործարք, որի ժամանակ մի անձ մի բան, ապրանք է փոխանցում մյուսին, դրա դիմաց ստանալով գումար կամ այլ բան։

«Հասարակության տնտեսական ոլորտ» հասկացության մեջ ներառված են մի շարք հարաբերություններ, որոնք զարգանում են նյութական բարիքների արտադրության և բաշխման գործընթացում։ (Հիշեք, թե հասարակության որ ոլորտներն են առանձնանում, ինչպես են դրանք կապված տնտեսության հետ):

Տնտեսության հիմնական խնդրի՝ սահմանափակ ռեսուրսների օգտագործման ամենաարդյունավետ ուղիների որոշման հաջողությունը մեծապես կախված է գործունեության կազմակերպման կանոններից ու սկզբունքներից։ Այսպիսով, մի քանի դար տնտեսագիտության աշխարհը ղեկավարվել է հիմնական սկզբունքներից մեկով՝ ռացիոնալության սկզբունքով, որը թույլ է տալիս որոշումներ ընտրել՝ հիմնված դրա համար անհրաժեշտ բոլոր ռեսուրսների հնարավորինս նվազագույն ծախսերով առավելագույն տնտեսական արդյունքներ ստանալու ցանկության վրա։ . (Համեմատե՛ք պատմությունից ձեզ ծանոթ հողագործության ձևերը. ապրուստը և ապրանքը: Դրանցից ո՞րն է ավելի լիարժեք հաշվի առնում ռացիոնալության սկզբունքը: Ո՞րն է ավելի արդյունավետ):

Տնտեսական գործունեության արդյունքները կախված են ոչ միայն դրա կազմակերպման ընդհանուր սկզբունքներից, այլեւ այսպես կոչված տնտեսական մեխանիզմներ,այսինքն՝ մարդկանց ուղիներն ու ձևերը, որոնք համատեղում են իրենց ջանքերը կենսապահովման խնդիրները լուծելու համար: Տնտեսության այնպիսի կարեւոր մեխանիզմներից են, օրինակ, աշխատանքի բաժանումը եւ մասնագիտացումը, առեւտուրը։ (Մտածեք, թե ինչպես են մարդկային համագործակցության այս ծանոթ ուղիներն ազդում տնտեսական գործունեության բովանդակության և արդյունքների վրա):

Մարդիկ բավարարում են ապրանքների և ծառայությունների կարիքները կա՛մ իրենք արտադրելով դրանք, կա՛մ արտադրված ապրանքները փոխանակելով անհրաժեշտ ապրանքների և ծառայությունների հետ: Ուստի, բնակչության կենսամակարդակը բարելավելու համար անհրաժեշտ է արտադրանքի ծավալն ավելացնելու ուղիներ գտնել։ Նման երկու եղանակ կա. ընդլայնել ծավալներըտնտեսական ռեսուրսների օգտագործումը կամ բարձրացնել արդյունավետությունըդրանց օգտագործումը։ Հասանելի ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման ցուցանիշը կամ չափանիշը արտադրողականությունն է (չշփոթել աշխատանքի արտադրողականության հետ): Երբ նույն ռեսուրսներով ավելի որակյալ ապրանքներ են արտադրվում, արտադրողականությունը մեծանում է։

Կատարում -արտադրված ապրանքների և ծառայությունների ծավալն է մեկ միավորի ներդրման համար: Ծախսերը կարող են լինել արտադրության գործընթացում ներգրավված ցանկացած ռեսուրս՝ հող, վառելիք, սարքավորումների ծախսեր, աշխատուժի ծախսեր և այլն: Արտադրողականության վրա ուղղակիորեն ազդում է աշխատանքային ռեսուրսների որակը(մասնագիտական ​​ուսուցում, աշխատողների որակավորում), կիրառվող տեխնոլոգիաներ և կառավարման որոշումների արդյունավետություն։

Տնտեսական գործունեության միջոցառումներ

Տնտեսական ակտիվությունը չափելու համար օգտագործվում են տարբեր տնտեսական մեծություններ և ցուցանիշներ, որոնք բնութագրում են տնտեսության վիճակը, հատկությունները, որակը, դրա օբյեկտները, գործընթացները: Այս արժեքները թույլ են տալիս պարզել, թե ինչպես են ընթանում արտադրության, բաշխման, սպառման գործընթացները, որոնք են դրանց արդյունքները:

Տնտեսական մեծությունները և ցուցանիշները կարելի է բաժանել բացարձակ(բնութագրել արտադրանքի քանակը) և ազգական(բնութագրեք երկու մեծությունների հարաբերակցությունը): Դուք տեսնում եք, օրինակ, տվյալներ, որ Ռուսաստանը համաշխարհային շուկայում վաճառում է 130 միլիոն տոննա ածուխ, դուք ունեք բացարձակ ցուցանիշի օրինակ։ Եթե ​​տնտեսագետները նշում են, որ այս տարի արտադրության անկումը նախորդ տարվա համեմատ 90 տոկոս է (դրա համար անհրաժեշտ է երկու արժեք համեմատել), սա հարաբերական ցուցանիշի օրինակ է։

Ծանոթանանք մի քանի տնտեսական ցուցանիշների, որոնք օգտագործվում են երկրի տնտեսության արտադրության և զարգացման մակարդակը գնահատելու համար։

Երկրների մեծ մասում ազգային տնտեսության տարեկան արտադրանքը չափվում է ցուցանիշի միջոցով համախառն ազգային արդյունք(ՀՆԱ): Այս ցուցանիշը 1988 թվականից կիրառվում է նաև Ռուսաստանում։

ՀՆԱ-ն սահմանվում է որպես բոլոր վերջնական արտադրանքի արժեքը(ապրանքներ և ծառայություններ), որոնք ստեղծված են տվյալ երկրում արտադրողների կողմից մեկ տարվա ընթացքումինչպես երկրի ներսում,այսպես հետևում արտասահմանում։

Ինչու՞ ենք մենք խոսում միայն վերջնական արտադրանքի մասին: Որպեսզի ազգային արտադրության ծավալը ճիշտ որոշվի, անհրաժեշտ է միայն մեկ անգամ հաշվի առնել բոլոր ապրանքները։ Ապրանքների և ծառայությունների մեծ մասն անցնում է արտադրական գործընթացի բազմաթիվ փուլերով՝ մինչև վերջնական սպառողին հասնելը: Օրինակ, գիրքն ընթերցողների ձեռքն ընկնելուց առաջ այն պետք է անցնի մի քանի տեխնոլոգիական փուլեր՝ հեղինակի կողմից բովանդակության մշակումից, թղթի պատրաստումից և տպագրությունից մինչև վաճառք:

ՀՆԱ-ն ներառում է միայն վերջնական արտադրանքի (մեր դեպքում՝ գրքերի) վաճառքը, բացառությամբ միջանկյալ արտադրանքի, այսինքն՝ վերջնական արտադրանքի արտադրության մեջ օգտագործվողների (մեր դեպքում՝ թուղթ, տպագրություն, հրատարակչական ծախսեր): Սա վերացնում է ՀՆԱ-ի կրկնակի հաշվարկն ու գերագնահատումը:

ՀՆԱ-ն համարվում է ամբողջ տնտեսության չափանիշ, քանի որ այն իրականում ներառում է տարվա ընթացքում արտադրված բոլոր ապրանքների և ծառայությունների արժեքը: ՀՆԱ-ի հիման վրա հաշվարկվում են ևս մի քանի ցուցանիշներ՝ համախառն ներքին արդյունք, զուտ ազգային արդյունք, ազգային եկամուտ։ Ազգային եկամուտ -արտադրության բոլոր գործոններից ստացված ընդհանուր եկամուտն է:

Եկեք կանգ առնենք ՀՆԱ-ին նման և նույնքան հաճախ օգտագործվող ցուցանիշի վրա. համախառն ներքին արդյունքը(ՀՆԱ): Ազգային արտադրության ծավալի այս ցուցանիշը սահմանվում է որպես բոլոր վերջնական արտադրանքի արժեքըարտադրված (ապրանքներ և ծառայություններ): ամբողջ տարվա ընթացքում երկրում:

Երկրի ՀՆԱ-ն քաղաքացիների թվի վրա բաժանելով՝ ստանում ենք ցուցիչ, որը կոչվում է մեկ շնչի հաշվով ՀՆԱ.Ըստ այդ ցուցանիշի՝ կարելի է համեմատել տարբեր երկրների տնտեսական զարգացման աստիճանն ու կենսամակարդակը։ Հենց մեկ շնչին ընկնող ՀՆԱ-ն է հիմնական ցուցանիշներից մեկը ազգի կենսամակարդակը։Երբ արտադրությունն ավելի արագ է աճում, այդ ժամանակ երկրի մեկ բնակչին ավելի ու ավելի շատ ապրանքներ ու ծառայություններ են լինում, և կենսամակարդակը բարձրանում է։ Եթե ​​բնակչությունն ավելի արագ է աճում, քան արտադրությունը, ապա միջին կենսամակարդակը նվազում է։

Պետք է հստակեցնել, թե ինչ ցուցանիշների հիման վրա կարելի է դատել համախառն ներքին արդյունքի աճի մասին։ ՀՆԱ-ն հաշվարկվում է ինչպես բազային տարվա հաստատուն (հաստատուն) գներով, այնպես էլ ընթացիկ (գործող) գներով: Այսինքն՝ տնտեսագետներն առանձնացնում են երկու ցուցանիշ. իրական ՀՆԱ,երբ դրա ծավալն արտահայտվում է արտադրված ապրանքների մշտական ​​գներով. անվանական ՀՆԱ,երբ դրա ծավալը չափվում է ընթացիկ գներով:

Իրական ՀՆԱ-ն հաշվարկելիս, որպես կանոն, կատարվում է ճշգրտում գնաճի մակարդակը(աճող գները), և դա կախված կլինի միայն իրական արտադրանքի փոփոխություններից։ ՀաշվիչԵրկրում գնաճային գործընթացները ՀՆԱ-ի դեֆլյատորն է, որը որոշվում է անվանական ՀՆԱ-ի վրա բաժանելով:

Երբ ապրանքների և ծառայությունների գները բարձրանում են, անվանական ՀՆԱ-ն (հիմնված ընթացիկ գների վրա) կարող է աճել նույնիսկ եթե արտադրանքի մակարդակը մնա նույնը կամ իջնի:

Ենթադրենք, որ տարվա ընթացքում անվանական ՀՆԱ-ն աճել է 200 միլիարդ ռուբլուց։ մինչև 500 միլիարդ ռուբլի Սակայն նույն ժամանակահատվածում գները կրկնապատկվել են, և 1 ռուբլին այս ժամանակահատվածում ունեցել է նախորդի կեսին հավասար գնողունակություն։ Կարելի է ասել, որ ՀՆԱ-ն աճել է ընդամենը մինչև 250 մլրդ ռուբլի։ (500 միլիարդ ռուբլի: 2): Օրինակ՝ Ռուսաստանում 1990-1999 թվականներին ՀՆԱ-ի ցուցանիշն աճել է ավելի քան 7 հազար անգամ։ Այս ընթացքում գներն աճել են 13750 անգամ (այսինքն՝ գրեթե կրկնապատկվել): Այսպիսով, իրական ՀՆԱ-ն նույնպես նվազել է համապատասխանաբար մոտ 2 անգամ։

Քանի որ ՀՆԱ-ի ծավալի և դինամիկայի տվյալների հիման վրա սովորաբար դատվում է երկրում տնտեսական աճը, անհրաժեշտ է օգտագործել իրական համախառն ներքին արդյունքի ցուցանիշը։

Տարբեր հաշվիչների օգնությամբ ստացված տնտեսական տեղեկատվությունը երկրի տնտեսության զարգացումը վերլուծելու և տնտեսական կանխատեսումներ մշակելու աղբյուր նյութն է։ Այսպիսով, վերջին տարիներին Ռուսաստանում ՀՆԱ-ի աճի նկատված դրական դինամիկան (2001-2003 թվականներին այս ցուցանիշը 5-ից հասել է 7,2%-ի), կառավարությանը թույլ է տվել առաջիկա 10 տարում ՀՆԱ-ի կրկնապատկման խնդիր դնել։

Եզրափակելով, հարկ է նշել, որ տնտեսական գործունեության հիմնական սուբյեկտներն արտադրողներն ու սպառողներն են։ Թե ինչպես են նրանք ապահովում իրենց գործողություններով տնտեսական գործունեության նպատակներն ու արդյունավետությունը, կիմանաք հաջորդ պարբերություններից։

III. Գործնական եզրակացություններ.

1. Տնտեսական գիտելիքը անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր մարդու՝ որպես սպառող և որպես աշխատող։ Տնտեսապես գրագետ մարդը գիտի գնելու և աշխատանքի ընդունելու որոշումներ կայացնել, ինչպես պաշտպանվել թանկացման հետևանքներից, ինչպես լավագույնս օգտագործել իր խնայողությունները, ինչ մասնագիտություն ընտրել, որպեսզի հետո չմնա գործազուրկ։

Տնտեսական գիտելիքների և դրա հիման վրա ռացիոնալ որոշումներ կայացնելու ունակության բացակայությունը հանգեցնում է բարեկեցության մակարդակի նվազմանը, ֆինանսական կորուստներին, դժգոհությանը և հիասթափությանը մասնագիտական ​​գործունեությունից և նվազեցնում է իրենց տնտեսական իրավունքները գրագետ պաշտպանելու ունակությունը: տնտեսական գործունեության մասնակիցներ.

2. Մեր երկրում շուկայական հարաբերությունների զարգացումը նրանց մասնակիցներից պահանջում էր տնտեսական նոր գիտելիքներ, առանց որոնց անհնար է հաջող գործնական գործունեությունը, սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում ճիշտ տնտեսական ընտրություն կատարելու կարողություն։ Տնտեսության գործունեության ընդհանուր բնույթը հասկանալն օգնում է իր մասնակիցներին ճիշտ որոշել իրենց տնտեսական քաղաքականությունը, ընդունել խելամիտ տնտեսական որոշումներ նույնիսկ ձեռնարկության գործունեության ամենաանբարենպաստ ժամանակահատվածներում:

3. Ռուսաստանի ժամանակակից տնտեսական զարգացումը մեծապես կախված է ոչ միայն պաշտոնյաներից կամ քաղաքական գործիչներից, այլև երկրի կառավարմանը նրա քաղաքացիների ակտիվ մասնակցությունից։ Որպես ընտրողի ձեր ընտրությունը կարող է ազդել երկրի տնտեսական քաղաքականության վրա, և որպես աշխատող կամ սպառող ձեր ընտրությունը կորոշի ոչ միայն ձեր բարեկեցությունը, այլև այն, թե ինչպես են ապրելու ձեր շրջապատի մարդիկ:

IV. Փաստաթուղթ.

Մտորումներ Ռուսաստանի տնտեսական մտքի դպրոցի առանձնահատկությունների վերաբերյալ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս(ՌԴ Գիտությունների ակադեմիայի տնտեսագիտության ինստիտուտի և Ռուսաստանի ազատ տնտեսական ընկերության գիտական ​​կոնֆերանսի զեկույցից):

Համաշխարհայնացումը, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում, ոչ մի կերպ չի վերացնում, այլ շատ առումներով սրում է տնտեսական, սոցիալական և քաղաքական առաջընթացի խնդիրները։ Հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր արժանիքներն ու առավելությունները, իր արժեհամակարգը և առաջընթացի իր ըմբռնումը... Այս առումով մենք պետք է ևս մեկ անգամ վերադառնանք ռուսական դպրոցի գիտության մեջ առանձնահատուկ դերի և տեղը հասկանալուն։ տնտեսական մտքի... Ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի ինքնորոշման վրա, ինչպես ներքին, այնպես էլ համաշխարհային գիտության մեջ, հսկայական ազդեցություն ունեցավ մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը։ Որևէ այլ քաղաքակրթություն, եթե բացառենք ասիական քաղաքակրթության դեռևս վատ ուսումնասիրված առանձնահատկությունները, չի ունեցել Արևմուտքից այդքան տարբեր մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում և նրանում մարդու տեղը։ Սա չէր կարող չանդրադառնալ մշակույթի և գիտության, հատկապես հումանիտար գիտությունների վրա։ Այն, ինչ Արևմուտքում ճանաչվում է որպես անվիճելի ճշմարտություն, որը վերացնում է բոլոր սահմանափակումները որպես աննշան, ռուսական տնտեսական մտքում ընկալվում է բոլորովին այլ և հաճախ սկզբունքորեն այլ կերպ։

Տնտեսական աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և այդպիսով փոխհարստացնող գործընթացների, կազմակերպման ձևերի և կառավարման մեթոդների բարդ, ի սկզբանե բազմերանգ համալիր… մերժված, բայց օրգանապես զուգորդված շուկայի հետ ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունը ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը:

Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։

Հարցեր և առաջադրանքներ փաստաթղթի համար

2) Ի՞նչ մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, արևմտյան մոտեցումներից տարբերվող աշխարհում մարդու տեղի մասին պատկերացումներն են բնութագրում, ըստ Ձեզ, ռուսական քաղաքակրթությունը։

4) Օգտագործելով նորագույն պատմության գիտելիքները և Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական կյանքի փաստերը 20-րդ դարի վերջին տասնամյակում, բերեք օրինակներ, որոնք հաստատում են գիտնականի այն եզրակացությունը, որ ռուս տնտեսագետների կողմից մշակված մոտեցումներից և արժեքներից շեղումը հանգեցրել է ձախողումների. .

V. Հարցեր ինքնաքննության համար.

1. Ինչո՞վ է պայմանավորված տնտեսական գիտության առաջացումը։

2. Որո՞նք են տնտեսագիտության հիմնական խնդիրները: Անվանեք և նկարագրեք նրանց:

3. Ի՞նչ են ուսումնասիրում մակրոտնտեսագիտությունը և միկրոէկոնոմիկան:

4. Ի՞նչ է անհրաժեշտ, որպեսզի բնության առարկաները վերածվեն ապրանքի։ Ո՞րն է տնտեսական ակտիվության դերն այս գործընթացում։

5. Ինչպե՞ս կարելի է չափել և սահմանել համախառն ներքին արդյունքը:

6. Ինչ եղանակներով կարելի է ավելացնել արտադրության ծավալը առկա սահմանափակ ռեսուրսների դեպքում:

VI. Առաջադրանքներ.

1. Չինաստանի ՀՆԱ-ն ավելի բարձր է, քան Ֆրանսիայինը։ Այս հիման վրա կարելի՞ է եզրակացնել, որ նրա տնտեսության վիճակը ավելի լավ է։ Բացատրեք ձեր պատասխանը:

2. Լրացրե՛ք «Տնտեսագիտության բաժիններ» աղյուսակը.

Միկրոտնտեսագիտություն

Մակրոէկոնոմիկա

Համաշխարհային տնտեսություն

Աղյուսակի համապատասխան սյունակում մուտքագրեք տնտեսագիտության տարբեր հատվածների կողմից ուսումնասիրված թվարկված խնդիրները՝ ձեռնարկատիրական գործարքի կնքման պայմանները, արտարժույթի միջազգային շուկայի շրջանառությունը, արտադրողների մրցակցությունը, տնտեսական աճի դանդաղումը, սպառողների փոխազդեցությունը և այլն։ ապրանքների շուկայում արտադրողները, աշխատանքի միջազգային բաժանման խորացումը, զբաղվածությունը, ձեռնարկության ծախսերը և շահութաբերությունը, երկրների արտաքին առևտրային քաղաքականությունը, գնաճի մակարդակը և տեմպերը, տնտեսական ճգնաժամի պատճառները, պատճառները. նավթի արդյունաբերության ոլորտում աշխատավարձերի աճ.

3. Տնտեսության կարգավորման ո՞ր մեխանիզմն է լավագույն հնարավորություն տալիս իր ոլորտներին ռեսուրսներ բաշխելու սպառման ծավալին և կառուցվածքին համապատասխան՝ շուկայական (ազատ) գնագոյացում, թե դիրեկտիվ (կենտրոնացված) գների սահմանում։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

4. Ընտրե՛ք տնտեսագիտության առարկայի առավել ճշգրիտ սահմանումը.

- նյութական բարիքների արտադրության և փոխանակման գործընթացում մարդկանց վարքագծի ուսումնասիրություն.

- գիտություն տնտեսական համակարգերի գործունեության արդյունավետությունը բարելավելու ուղիների մասին.

- գիտություն, որն ուսումնասիրում է հասարակության սահմանափակ ռեսուրսների օգտագործումը նյութական բարիքների արտադրության համար՝ ի դեմս մարդկանց անընդհատ աճող կարիքների.

- գիտություն մարդկանց առօրյա բիզնես գործունեության և նրանց ապրուստի մասին.

- արտադրված տնտեսական օգուտների բաշխման մեթոդների և չափանիշների ուսումնասիրություն.

VII. Իմաստունների մտքերը.

«Տնտեսագիտությունը սահմանափակ ռեսուրսներով անսահմանափակ կարիքները բավարարելու արվեստ է»։

Լ. Փիթեր (), ամերիկացի գրող

VIII. Վերջնական մաս.

1. Ուսանողների պատասխանների գնահատում.

Հարց. ՓԱՍՏԱԹՂԹ Մտորումներ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս Լ.Ի. ) . Համաշխարհայնացումը, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում, ոչ մի կերպ չի վերացնում, այլ շատ առումներով սրում է տնտեսական, սոցիալական և քաղաքական առաջընթացի խնդիրները։ Հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր արժանիքներն ու առավելությունները, իր արժեհամակարգն ու առաջընթացի իր ըմբռնումը... Այս առումով պետք է ևս մեկ անգամ վերադառնանք ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի գիտության մեջ առանձնահատուկ դերի և տեղի ունեցած ըմբռնմանը... Հսկայական ազդեցություն է ունեցել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի ինքնորոշման վրա, ինչպես ներքին, այնպես էլ համաշխարհային գիտության մեջ, մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը: Ոչ մի այլ քաղաքակրթություն, եթե բացառենք ասիական քաղաքակրթության դեռևս վատ ուսումնասիրված յուրահատկությունները, չուներ Արևմուտքից այդքան տարբեր մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի և նրանում մարդու տեղը ընկալելը։ Սա չէր կարող չանդրադառնալ մշակույթի և գիտության, հատկապես հումանիտար գիտությունների վրա։ Այն, ինչ Արևմուտքում ճանաչվում է որպես անվիճելի ճշմարտություն, որը վերացնում է բոլոր սահմանափակումները որպես աննշան, ռուսական տնտեսական մտքում ընկալվում է բոլորովին այլ և հաճախ սկզբունքորեն այլ կերպ։ Տնտեսական աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և այդպիսով փոխհարստացնող գործընթացների, կազմակերպման ձևերի և կառավարման մեթոդների բարդ, ի սկզբանե բազմերանգ համալիր… ոչ թե մերժված, այլ օրգանապես զուգակցված շուկայի հետ՝ ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունն ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը։ Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։ ՓԱՍՏԱԹՂԹԻ ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ 1. Ինչո՞ւ է հեղինակն անհրաժեշտ համարում վերանայել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի դերն ու տեղը գիտության մեջ: Ինչո՞վ է պայմանավորված այս գիտական ​​դպրոցի ինքնատիպությունը։ 2. Արևմտյան մոտեցումներից տարբերվող աշխարհում մարդու տեղի մասին ի՞նչ մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ և հայացքներ են բնորոշում, ըստ Լ. Ի. Աբալկինի, ռուսական քաղաքակրթությանը։ 3. Կարո՞ղ ենք համաձայնել հեղինակի հետ, որ այս մոտեցումների կիրառումը տնտեսագիտության կողմից կարող է ապահովել երկրի տնտեսական զարգացման հաջողությունը։ 4. Օգտագործելով նորագույն պատմության գիտելիքները և վերջին տասնամյակի Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական կյանքի փաստերը, բերեք օրինակներ, որոնք հաստատում են գիտնականի այն եզրակացությունը, որ ռուս տնտեսագետների մշակած մոտեցումներից և արժեքներից շեղումը հանգեցրել է ձախողումների:

ՓԱՍՏԱԹՂԹ Մտորումներ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս Լ.Ի. Համաշխարհայնացումը, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում, ոչ մի կերպ չի վերացնում, այլ շատ առումներով սրում է տնտեսական, սոցիալական և քաղաքական առաջընթացի խնդիրները։ Հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր արժանիքներն ու առավելությունները, իր արժեհամակարգն ու առաջընթացի իր ըմբռնումը... Այս առումով պետք է ևս մեկ անգամ վերադառնանք ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի գիտության մեջ առանձնահատուկ դերի և տեղի ունեցած ըմբռնմանը... Հսկայական ազդեցություն է ունեցել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի ինքնորոշման վրա, ինչպես ներքին, այնպես էլ համաշխարհային գիտության մեջ, մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը: Ոչ մի այլ քաղաքակրթություն, եթե բացառենք ասիական քաղաքակրթության դեռևս վատ ուսումնասիրված յուրահատկությունները, չուներ Արևմուտքից այդքան տարբեր մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի և նրանում մարդու տեղը ընկալելը։ Սա չէր կարող չանդրադառնալ մշակույթի և գիտության, հատկապես հումանիտար գիտությունների վրա։ Այն, ինչ Արևմուտքում ճանաչվում է որպես անվիճելի ճշմարտություն, որը վերացնում է բոլոր սահմանափակումները որպես աննշան, ռուսական տնտեսական մտքում ընկալվում է բոլորովին այլ և հաճախ սկզբունքորեն այլ կերպ։ Տնտեսական աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և այդպիսով փոխհարստացնող գործընթացների, կազմակերպման ձևերի և կառավարման մեթոդների բարդ, ի սկզբանե բազմերանգ համալիր… ոչ թե մերժված, այլ օրգանապես զուգակցված շուկայի հետ՝ ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունն ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը։ Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։ ՓԱՍՏԱԹՂԹԻ ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ 1. Ինչո՞ւ է հեղինակն անհրաժեշտ համարում վերանայել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի դերն ու տեղը գիտության մեջ: Ինչո՞վ է պայմանավորված այս գիտական ​​դպրոցի ինքնատիպությունը։ 2. Արևմտյան մոտեցումներից տարբերվող աշխարհում մարդու տեղի մասին ի՞նչ մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ և հայացքներ են բնորոշում, ըստ Լ. Ի. Աբալկինի, ռուսական քաղաքակրթությանը։ 3. Կարո՞ղ ենք համաձայնել հեղինակի հետ, որ այս մոտեցումների կիրառումը տնտեսագիտության կողմից կարող է ապահովել երկրի տնտեսական զարգացման հաջողությունը։ 4. Օգտագործելով նորագույն պատմության գիտելիքները և վերջին տասնամյակի Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական կյանքի փաստերը, բերեք օրինակներ, որոնք հաստատում են գիտնականի այն եզրակացությունը, որ ռուս տնտեսագետների մշակած մոտեցումներից և արժեքներից շեղումը հանգեցրել է ձախողումների:

Պատասխանները:

այնպես որ ես պատասխանեցի միայն երեք հարցի վերջին, որը ես չգիտեմ: 1) Գլոբալիզացիան հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը։ 2) Բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում և նրանում մարդու տեղը. 3) Կարծում եմ, որ հնարավոր են բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում և այլն։ Առանց այս մոտեցումների երկրի տնտեսությունը չի զարգանա։ Բոլորը!

Նմանատիպ հարցեր

• CH3-CH2-CH2-CH3 + HCL ---> ինչ եք ստանում:
• Խմբերով գրի՛ր բառերը, յուրաքանչյուր խմբի բառերում նշի՛ր ուղղագրությունը: Ամպեր, տղա, գդալ, լայնություն, ծայր, գուլպաներ, թրթռում, շոշափուկներ, ճիշտ, հավերժություն:
• Քանի՞ անգամ կփոխվի երկու լիցքերի միջև գործող ուժը, եթե նրանց միջև հեռավորությունը կրճատվի արդյունավետությամբ = 20%:

1. Տնտեսական գիտելիքները անհրաժեշտ են յուրաքանչյուր մարդու՝ որպես սպառողի և որպես աշխատողի։ Տնտեսապես գրագետ մարդը գիտի գնելու և աշխատանքի ընդունելու որոշումներ կայացնել, ինչպես պաշտպանվել թանկացման հետևանքներից, ինչպես լավագույնս օգտագործել իր խնայողությունները, ինչ մասնագիտություն ընտրել, որպեսզի հետո չմնա գործազուրկ։

Տնտեսական գիտելիքների և դրա հիման վրա ռացիոնալ որոշումներ կայացնելու ունակության բացակայությունը հանգեցնում է բարեկեցության մակարդակի նվազմանը, ֆինանսական կորուստներին, դժգոհությանը և հիասթափությանը մասնագիտական ​​գործունեությունից և նվազեցնում է իրենց տնտեսական իրավունքները գրագետ պաշտպանելու ունակությունը: տնտեսական գործունեության մասնակիցներ.

1. Մեր երկրում շուկայական հարաբերությունների զարգացումը նրանց մասնակիցներից պահանջում էր տնտեսական նոր գիտելիքներ, առանց որոնց հաջող գործնական գործունեությունն անհնար է, սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում ճիշտ տնտեսական ընտրություն կատարելու կարողություն։ Տնտեսության գործունեության ընդհանուր բնույթը հասկանալն օգնում է իր մասնակիցներին ճիշտ որոշել իրենց տնտեսական քաղաքականությունը, ընդունել խելամիտ տնտեսական որոշումներ նույնիսկ ձեռնարկության գործունեության ամենաանբարենպաստ ժամանակահատվածներում:
2. Ռուսաստանի ժամանակակից տնտեսական զարգացումը մեծապես կախված է ոչ միայն պաշտոնյաներից կամ քաղաքական գործիչներից, այլև երկրի կառավարմանը նրա քաղաքացիների ակտիվ մասնակցությունից։ Որպես ընտրողի ձեր ընտրությունը կարող է ազդել երկրի տնտեսական քաղաքականության վրա, և որպես աշխատող կամ սպառող ձեր ընտրությունը կորոշի ոչ միայն ձեր բարեկեցությունը, այլև այն, թե ինչպես են ապրելու ձեր շրջապատի մարդիկ:

Փաստաթուղթ

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս Լ. Ի. Աբալկինի մտորումները Ռուսաստանի Տնտեսական մտքի դպրոցի առանձնահատկությունների վերաբերյալ (Ռուսաստանի Գիտությունների ակադեմիայի տնտեսագիտության ինստիտուտի և Ռուսաստանի ազատ տնտեսական ընկերության գիտաժողովի զեկույցից):

Համաշխարհայնացումը, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում, ոչ մի կերպ չի վերացնում, այլ շատ առումներով սրում է տնտեսական, սոցիալական և քաղաքական առաջընթացի խնդիրները։ Հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր արժանիքներն ու առավելությունները, իր արժեհամակարգը և առաջընթացի իր ըմբռնումը... Այս առումով մենք պետք է ևս մեկ անգամ վերադառնանք ռուսական դպրոցի գիտության մեջ առանձնահատուկ դերի և տեղը հասկանալուն: Տնտեսական միտքը... Հսկայական ազդեցությունը տնտեսական մտքերի ռուսական դպրոցի ինքնորոշման վրա, ինչպես հայրենական, այնպես էլ համաշխարհային գիտության մեջ, ապահովել են մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը։ Ոչ մի այլ քաղաքակրթություն, եթե բացառենք ասիական քաղաքակրթության դեռևս վատ ուսումնասիրված յուրահատկությունները, չուներ Արևմուտքից այդքան տարբեր մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի և նրանում մարդու տեղը ընկալելը։ Սա չէր կարող չանդրադառնալ մշակույթի և գիտության, հատկապես հումանիտար գիտությունների վրա։ Այն, ինչ Արևմուտքում ճանաչվում է որպես անվիճելի ճշմարտություն, որը վերացնում է բոլոր սահմանափակումները որպես աննշան, ռուսական տնտեսական մտքում ընկալվում է բոլորովին այլ և հաճախ սկզբունքորեն այլ կերպ։

Տնտեսական աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և այդպիսով փոխհարստացնող գործընթացների, կազմակերպման ձևերի և կառավարման մեթոդների բարդ, ի սկզբանե բազմերանգ համալիր… ոչ թե մերժված, այլ օրգանապես զուգակցված շուկայի հետ՝ ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունն ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը։

Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։

Հարցեր և առաջադրանքներ փաստաթղթի համար

1. Ինչո՞ւ է հեղինակն անհրաժեշտ համարում վերանայել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի դերն ու տեղը գիտության մեջ։ Ինչո՞վ է պայմանավորված այս գիտական ​​դպրոցի ինքնատիպությունը։
2. Ի՞նչն է տարբերվում արևմտյան մոտեցումներից, բարոյական արժեքներից, աշխարհում մարդու տեղի մասին հայացքներից, ըստ Լ. Ի. Աբալկինի, ռուսական քաղաքակրթությունը:
3. Հնարավո՞ր է համաձայնել հեղինակի հետ, որ տնտեսագիտության կողմից այս մոտեցումների կիրառումը կարող է ապահովել երկրի տնտեսական զարգացման հաջողությունը։
4. Օգտագործելով նորագույն պատմության գիտելիքները և Ռուսաստանի վերջին տասնամյակի սոցիալ-տնտեսական կյանքի փաստերը, բերեք օրինակներ, որոնք հաստատում են գիտնականի եզրակացությունը, որ ռուս տնտեսագետների մշակած մոտեցումներից և արժեքներից շեղումը հանգեցրել է ձախողումների:

Հարցեր ինքնաքննության համար

1. Ո՞րն է տնտեսագիտության ծագումը:
2. Որո՞նք են տնտեսագիտության հիմնական խնդիրները։ Անվանեք և նկարագրեք նրանց:
3. Ի՞նչ են ուսումնասիրում մակրոտնտեսագիտությունը և միկրոէկոնոմիկան:
4. Ի՞նչ է անհրաժեշտ, որպեսզի բնության առարկաները վերածվեն ապրանքների: Ո՞րն է տնտեսական ակտիվության դերն այս գործընթացում։
5. Ինչպե՞ս կարելի է չափել և սահմանել համախառն ներքին արդյունքը:
6. Որո՞նք են առկա սահմանափակ ռեսուրսների դեպքում արտադրության ծավալներն ավելացնելու ուղիները։

Առաջադրանքներ

Իմաստունների մտքերը

«Տնտեսագիտությունը սահմանափակ ռեսուրսներով անսահմանափակ կարիքները բավարարելու արվեստ է»։

Լ.Պիտեր (1919-1989), ամերիկացի գրող

Ինչո՞ւԱբալկին կարծում է անհրաժեշտ վերանայել դերը և տեղ մեջ գիտՌուսական տնտեսական մտքի դպրոց.

)Հեղինակն անհրաժեշտ է համարում վերանայել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի դերն ու տեղը գիտության մեջ՝ կապված գլոբալացման հետ, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում։ Ռուսական այս գիտական ​​դպրոցի ինքնատիպությունն այն է, որ այն ուներ արևմուտքից տարբեր մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում և նրանում մարդու տեղը։

ՓԱՍՏԱԹՂԹ

Այսպիսով, ես պատասխանեցի միայն երեք հարցի վերջին, որը ես չգիտեմ:

1) Գլոբալիզացիան հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը։

2) Բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում և նրանում մարդու տեղը.

3) Կարծում եմ, որ հնարավոր են բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում եւ այլն, առանց այդ մոտեցումների երկրի տնտեսությունը չի զարգանա։

ՓԱՍՏԱԹՂԹ
Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս Լ. Ի. Աբալկինի մտորումները Ռուսաստանի Տնտեսական մտքի դպրոցի առանձնահատկությունների վերաբերյալ (Ռուսաստանի Գիտությունների ակադեմիայի տնտեսագիտության ինստիտուտի և Ռուսաստանի ազատ տնտեսական ընկերության գիտաժողովի զեկույցից):

Համաշխարհայնացումը, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում, ոչ մի կերպ չի վերացնում, այլ շատ առումներով սրում է տնտեսական, սոցիալական և քաղաքական առաջընթացի խնդիրները։ Հեռացնում է քաղաքակրթությունների կամ կազմավորումների հակադրությունը՝ բարձր և ցածր, առաջադեմ և հետամնաց սկզբունքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր արժանիքներն ու առավելությունները, իր արժեհամակարգն ու առաջընթացի իր ըմբռնումը: .. Այս առումով, մենք պետք է ևս մեկ անգամ վերադառնանք Ռուսաստանի տնտեսական մտքի դպրոցի գիտության մեջ առանձնահատուկ դերի և տեղը հասկանալուն: .. Ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի ինքնորոշման վրա հսկայական ազդեցություն է գործել ինչպես ներքին, այնպես էլ համաշխարհային գիտության մեջ, մեր երկրում զարգացած քաղաքակրթության ինքնատիպությունն ու ինքնատիպությունը: Ոչ մի այլ քաղաքակրթություն, եթե բացառենք ասիական քաղաքակրթության դեռևս վատ ուսումնասիրված յուրահատկությունները, չուներ Արևմուտքից այդքան տարբեր մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի և նրանում մարդու տեղը ընկալելը։ Սա չէր կարող չանդրադառնալ մշակույթի և գիտության, հատկապես հումանիտար գիտությունների վրա։ Այն, ինչ Արևմուտքում ճանաչվում է որպես անվիճելի ճշմարտություն, որը վերացնում է բոլոր սահմանափակումները որպես աննշան, ռուսական տնտեսական մտքում ընկալվում է բոլորովին այլ և հաճախ սկզբունքորեն այլ կերպ։

Տնտեսության աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և այդպիսով փոխհարստացնող գործընթացների, կազմակերպման և կառավարման մեթոդների բարդ, ի սկզբանե բազմերանգ համալիր։ .. Պետությունը ոչ թե մերժված է, այլ օրգանապես զուգորդվում է շուկայի հետ, ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունը ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը։

Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։

ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ՓԱՍՏԱԹՂԹԻ ՀԱՄԱՐ
1. Ինչո՞ւ է հեղինակն անհրաժեշտ համարում վերանայել ռուսական տնտեսագիտական ​​դպրոցի դերն ու տեղը գիտության մեջ։ Ինչո՞վ է պայմանավորված այս գիտական ​​դպրոցի ինքնատիպությունը։
2. Արևմտյան մոտեցումներից տարբերվող աշխարհում մարդու տեղի մասին ի՞նչ մոտեցումներ, բարոյական արժեքներ և հայացքներ են բնորոշում, ըստ Լ. Ի. Աբալկինի, ռուսական քաղաքակրթությանը։
3. Կարո՞ղ ենք համաձայնել հեղինակի հետ, որ այս մոտեցումների կիրառումը տնտեսագիտության կողմից կարող է ապահովել երկրի տնտեսական զարգացման հաջողությունը։
4. Օգտագործելով նորագույն պատմության գիտելիքները և վերջին տասնամյակի Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական կյանքի փաստերը, բերեք օրինակներ, որոնք հաստատում են գիտնականի այն եզրակացությունը, որ ռուս տնտեսագետների մշակած մոտեցումներից և արժեքներից շեղումը հանգեցրել է ձախողումների:

1) Հեղինակը անհրաժեշտ է համարում վերանայել ռուսական տնտեսական մտքի դպրոցի դերն ու տեղը գիտության մեջ՝ կապված գլոբալիզացիայի հետ, որը դարձել է համաշխարհային զարգացման առաջատար միտում։ Ռուսական այս գիտական ​​դպրոցի յուրօրինակությունն այն է, որ այն ուներ տարբեր մոտեցումներ արևմուտքից, բարոյական արժեքներ, շրջապատող աշխարհի ընկալում և նրանում մարդու տեղը։

2) Ըստ Լ. Ի. Աբալկինի, ռուսական քաղաքակրթությունը տարբերվում է Արևմուտքից նրանով, որ տնտեսական աշխարհը մեկնաբանվում է ոչ թե որպես անհատների հավերժական պայքար, որն օպտիմալացնում է իրենց բարեկեցությունը, այլ որպես փոխլրացնող և դրանով իսկ փոխհարստացնող գործընթացների բարդ, ի սկզբանե բազմագույն համալիր։ , կազմակերպման ձևերը և կառավարման մեթոդները. .. Պետությունը ոչ թե մերժված է, այլ օրգանապես զուգորդվում է շուկայի հետ, ընդհանուր սոցիալական բարեկեցությունը ավելի բարձր է, քան անհատական ​​հաջողությունը։ Գիտությանը կոչ արվեց կլանել այս մոտեցումը, և որտեղ դա արեց, հաջողվեց: Այնտեղ, որտեղ նա շեղվեց այս կանոնից, նա (և երկիրը) հիասթափվեց: 20-րդ դարը, ներառյալ նրա վերջին տասնամյակը, դրա վառ ապացույցն է։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:
«... Ներկայիս կրթական համակարգը հիմնված է ուսուցման հմտությունների վրա, որոնք հնարավորություն են տալիս հարմարավետ ապրել համեմատաբար ստատիկ աշխարհում: Ավանդական էթիկական սկզբունքներ, ապացուցված բանաձևեր, հաստատված փաստեր... Կրթական նոր համակարգը պետք է կառուցվի ուսուցման հմտությունների վրա, որոնք ստիպում են. հնարավոր է հարմարավետ ապրել դինամիկ աշխարհում «Կրթության հին գործառույթը` փոխանցել ավանդույթների սերունդներին, կայացած մշակույթը, մնում է: Բայց այն լրացվում է նոր գործառույթով` սովորել փոխել մշակույթը, կանխատեսել… բարձրացնել օգտակարը և նվազեցնել վնասակար հետևանքները... Կրթության բովանդակության մեջ պետք է գա ժամանակն ու մեթոդը։Այսօր աշակերտը գիտելիք է ստանում ժամանակի համատեքստից դուրս և առանց հասկանալու, թե ինչպես են դրանք ստացել... Փաստերը անգիր անելու փոխարեն՝ աշխատելու կարողություն։ տեղեկատվություն Ավելի ճիշտ՝ տեղեկատվության հետ աշխատելու ունակություն՝ դրա բացակայության դեպքում, ինչպես նաև անորակ տեղեկատվության ավելցուկ, Համակարգում տեղեկատվություն տեսնելու և հակասությունների մեջ ձևակերպելու ունակություն: բաց, ստեղծագործ մտածողությունը, որը կարող է զարգանալ ողջ կյանքի ընթացքում, այլևս իդեալ չէ, այլ դինամիկ աշխարհի կրթական համակարգի անհրաժեշտություն: ..
1) Ի՞նչն է, ըստ հեղինակի, բնութագրում ներկայիս կրթական համակարգը:
2) Ի՞նչ նպատակ պետք է իրականացվի կրթական նոր համակարգում. Ի՞նչ հին և նոր գործառույթներ պետք է կատարի այն: Տեքստում ընդգծի՛ր համապատասխան պատասխանը։
3) Ինչո՞ւ է հեղինակը կարևոր համարում կրթական նոր համակարգի՝ տեղեկատվության հետ աշխատելու մեթոդը։
4) Բերե՛ք իրավիճակի օրինակներ.
ա) տեղեկատվության բացակայություն.
բ) անորակ տեղեկատվության ավելցուկ.

1) ուսուցման առաջընթաց
2) հին գործառույթ. Կրթության հին գործառույթը` ավանդույթների սերունդների փոխանցում, կայացած մշակույթ, մնում է:
նոր գործառույթ. Նոր կրթական համակարգը պետք է կառուցվի ուսուցման հմտությունների վրա, որոնք հնարավորություն կտան հարմարավետ ապրել դինամիկ աշխարհում:
3) մեր ժամանակներում տեղեկատվության հետ աշխատելու ունակությունը կյանքի և բարեկեցիկ ապագայի համար անհրաժեշտ որակ է: Բացի այդ, ինտերնետի հայտնվելով, որտեղ առկա է տեղեկատվության անհաշվելի քանակություն, մարդուն անհրաժեշտ է այն զտելու հմտությունը և տարբեր ձևաչափերով ներկայացված տեղեկատվության հետ աշխատելու կարողությունը:
4) ա) անտառում եմ, առանց կապի միջոցների.
բ) տանն եմ՝ բոլոր մեդիաներով (հեռուստացույց, հեռախոս, համակարգիչ)

Պլանավորեք ձեր տեքստը: Դա անելու համար ընդգծեք տեքստի հիմնական իմաստային դրվագները և վերնագրեք դրանցից յուրաքանչյուրը:
Ի՞նչ են ներկայացնում մարդու իրավունքները: Իրավական համակարգի ո՞ր երկու մակարդակներում են դրանք ամրագրված։
Մարդու իրավունքները բոլոր մարդկանց տրվում են ազգային և միջազգային իրավական նորմերին համապատասխան, հավասար հնարավորություններ՝ բավարարելու նրանց հիմնական կարիքները՝ ապահովելով անհատի զարգացումը և նրա լիարժեք մասնակցությունը հասարակությանը։ Մարդու իրավունքները արտացոլում են կենսական արժեքների նվազագույն փաթեթը քաղաքացիական-քաղաքական և սոցիալ-տնտեսական ոլորտներում:
Ամենաընդհանուր ընդունվածը իրավունքների ցանկն է, որը գրանցված է Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրում` ՄԱԿ-ի մարդու իրավունքների գլխավոր փաստաթղթում: Քաղաքացիական-քաղաքական իրավունքներից (Հռչակագրի 3-21-րդ հոդվածներ) ներկայումս առավել արդիական են սեփականության իրավունքը (հոդված 17), մտքի, խղճի և կրոնի ազատության իրավունքը (հոդված 18), կարծիքի ազատությունը և դրանց ազատ արտահայտումը (հոդված 19): Սոցիալ-տնտեսական իրավունքներից (Հռչակագրի 22-27-րդ հոդվածներ) առավել հաճախ ուշադրություն է դարձվում սոցիալական ապահովության իրավունքին (հոդված 22), ինչպես նաև աշխատանքի և աշխատանքի ազատ ընտրության իրավունքին, որը ենթակա է հավասար վարձատրության: հավասար աշխատանք, արդար և բավարար վարձատրություն, որն ապահովում է մարդու արժանապատիվ գոյությունը, ինչպես նաև արհմիություններ ստեղծելու իրավունքը (հոդված 23):
Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրում գրանցված նման իրավունքների ամենաընդհանուր ցանկի հետ մեկտեղ կան նաև այլ ցուցակներ, որոնք արտացոլված են յուրաքանչյուր պետության սահմանադրական փաստաթղթերում: Նրանք թվարկում են այն իրավունքները, որոնք, համաձայն ազգային օրենսդրության, ունեն որոշակի պետության քաղաքացիները, արտացոլում են ազգային առանձնահատկությունները և կարող են զգալիորեն տարբերվել Հռչակագրում նշվածներից: Օրինակ, Ամերիկյան իրավունքների օրինագծում կա զենք կրելու իրավունք (ԱՄՆ Սահմանադրության երկրորդ փոփոխությունը), որը հասանելի չէ աշխարհի շատ երկրներում։
Ժամանակակից աշխարհում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը մեծ մարտահրավերների առջեւ է կանգնած։ Հիմնական խնդիրը կապված է այն բանի հետ, որ մարդու իրավունքների հայեցակարգը ծնվել է արևմտաեվրոպական մշակույթում և, հետևաբար, ոչ միանշանակ արձագանք է գտնում այլ քաղաքակրթությունների երկրներում։ Արևմտաեվրոպական ժամանակակից մշակույթում հասարակությունը հասկացվում է որպես բազմաթիվ սոցիալական խմբերի համակցություն իրենց հատուկ համոզմունքներով, որոնց նրանք կարող են լիովին ազատորեն հետևել, եթե դա վնաս չի պատճառում ուրիշներին: Այլ մշակույթներում իդեալը ոչ թե հասարակությունն է որպես սոցիալական խմբերի «կապոց», այլ հասարակությունը որպես մոնոլիտ, որտեղ բոլորը կիսում են մեկ գաղափարախոսություն: Այս քաղաքակրթությունների հիմնական ինստիտուտները ոչ թե անհատական, այլ կոլեկտիվիստական ​​արժեքներն են։ Հետևաբար, այս երկրների բոլոր քաղաքացիներին նույն իրավունքները տրամադրելու պահանջները, ինչ Արևմտյան Եվրոպայի և Հյուսիսային Ամերիկայի քաղաքացիները, հաճախ ընկալվում են որպես միջամտություն ներքին գործերին:
!

1. Մարդու իրավունքներ.
2. Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը՝ որպես իրավական համակարգի առաջին (գլոբալ) մակարդակ։
3. Մարդու իրավունքները յուրաքանչյուր պետության սահմանադրական փաստաթղթերում. (իրավական համակարգի երկրորդ պետական ​​մակարդակ)
4. Մարդու իրավունքների պաշտպանության խնդիրը տարբեր երկրներում

1. Պլանավորեք ձեր տեքստը
2. Օգտագործելով տեքստը և հասարակագիտական ​​գիտելիքները, 2 բացատրություն տուր հեղինակների մտքերին «ով ավելի շատ է խնայում և ներդնում, նա ավելի շատ է արտադրում ապագայում»։
3. Մարդկային տնտեսական համագործակցության անհրաժեշտության համար 2 բացատրություն տվեք։
4. Ինչպե՞ս են հեղինակները բացատրում տնտեսական ընտրության խնդրի էությունը: Ինչո՞ւ են տնտեսվարողները սկզբունքորեն պետք լուծեն տնտեսական ընտրության խնդիրը։ Ո՞րն է ընտրության գինը:
5. 3 օրինակով հաստատեք հեղինակների այն միտքը, որ «տեխնոլոգիական առաջընթացը շարունակում է փոխել մեր կյանքը այսօր»։
ԲՆԱԿՉՈՒԹՅԱՆ ԵԿԱՄՈՒՏՆԵՐԻ ԱՃԻ ՉՈՐՍ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ.
Այն ապրանքներն ու ծառայությունները, որոնք ստեղծում են մեր հարստությունը, երկնքից չեն ընկնում։ Դրանց արտադրությունը պահանջում է աշխատուժ և մտավոր ներուժ, սարքավորումներ և ներդրումներ, աշխատանքային գործընթացի կազմակերպում և ֆիրմաների համագործակցություն։ Արտադրության և եկամտի աճի չորս հիմնական աղբյուրներ կան.
Կրթությունը, վերապատրաստումը և փորձը բարձրագույն որակավորում ստանալու հիմնական միջոցներն են։ Բարելավելով իրենց հմտությունները՝ մարդիկ մեծացնում են հիմնական կապիտալը՝ սեփական կարողությունները։
Աշխատողները ավելի շատ արդյունք կարտադրեն՝ օգտագործելով ավելի լավ սարքավորումներ: Փայտահատը, օրինակ, ավելի շատ ծառեր կկտրի, եթե պարզունակ սղոցի կամ կացնակի փոխարեն օգտագործի ժամանակակից բենզասղոց: Բեռնատարի վարորդը կարող է ավելի շատ ապրանք տեղափոխել, քան տաքսի վարորդը: Բայց սարքավորումներն ու մեքենաներն անվճար չեն։ Դրանք արտադրելու համար օգտագործվող ռեսուրսները կարող էին այլ կիրառումներ գտնել՝ սննդի, հագուստի, մեքենաների և կենցաղային այլ իրերի արտադրության մեջ:
Տնտեսագիտությունը սովորեցնում է, որ նրանք, ովքեր ավելի շատ խնայում և ներդրումներ են կատարում, ապագայում ավելի շատ են արտադրում:
Մարդկային ինտելեկտի օգտագործումը, նոր ապրանքներ կամ ավելի արդյունավետ արտադրական տեխնոլոգիաներ հորինելը տնտեսական աճի ամենակարևոր աղբյուրն է։
Վերջին 250 տարիների ընթացքում տեխնոլոգիաների զարգացումը բառացիորեն փոխեց մեր կյանքը: Սկզբում շոգեմեքենան, այնուհետև ներքին այրման շարժիչը, էլեկտրականությունը և միջուկային ռեակտորը փոխարինեցին մարդկանց և կենդանիների մկանները որպես էներգիայի հիմնական աղբյուր։ Ավտոմեքենաները, ավտոբուսները, գնացքները, ինքնաթիռները փոխարինել են ձիուն և սայլին՝ որպես հիմնական փոխադրամիջոց։ Տեխնոլոգիական առաջընթացը շարունակում է փոխել մեր կյանքը այսօր: Լազերային նվագարկիչները, միկրոհամակարգիչները, բառի պրոցեսորները, միկրոալիքային վառարանները, տեսախցիկները, մագնիտոֆոնները, մեքենայի օդորակիչները վերջին քսան տարիների ընթացքում էապես փոխել են մեր աշխատանքի և հանգստի բնույթը:
Պատմականորեն օրենսդրության փոփոխությունները միշտ եղել են տնտեսական առաջընթացի կարևոր աղբյուր: XVIII դ. Արտոնագրային համակարգը ներդրողներին տալիս էր գաղափարների մասնավոր սեփականության իրավունք։ Մոտավորապես միևնույն ժամանակ կորպորացիայի ճանաչումը որպես իրավաբանական անձ նպաստեց արտադրական ապրանքների զանգվածային արտադրության համար անհրաժեշտ խոշոր ֆիրմաների ստեղծմանը: Հասարակության տնտեսական կազմակերպման այս առաջադեմ փոփոխությունները նպաստեցին արտադրության աճին Եվրոպայում և Հյուսիսային Ամերիկայում։
Հասարակության արդյունավետ տնտեսական կազմակերպումը նպաստում է մարդկանց տնտեսական համագործակցությանը և ռեսուրսներն ուղղում նրանց անհրաժեշտ ապրանքների արտադրությանը: Նրա հիմնական բնութագրերը ավելի մանրամասն կքննարկվեն հաջորդ բաժնում:

Պլանավորել 1) Ապրանքներ և ծառայություններ, որոնք ստեղծում են մեր հարստությունը
2) Կրթություն, վերապատրաստում և փորձ
3) բանվորների խոշոր արտադրանքի արտադրություն
4) Մարդկային ինտելեկտի օգտագործումը նոր ապրանքներ հորինելու համար
5) Տեխնոլոգիական առաջընթացը վերջին 250 տարիների ընթացքում
6) օրենսդրության պատմական փոփոխություններ
7) հասարակության արդյունավետ տնտեսական կազմակերպումը
2) Խնայողությունների և տնտեսության շնորհիվ դուք կարող եք շատ ավելին զարգանալ, քան երբ շատ ծախսեր են գնում մեկ ներդրման համար
3) 1. Տնտեսական առաջընթացի համար անհրաժեշտ է տնտեսական համագործակցություն
2. Մարդկանց տնտեսական համագործակցությունը և ռեսուրսներն ուղղում նրանց անհրաժեշտ ապրանքների արտադրությանը:
կամ 3) Բարելավելով իրենց հմտությունները՝ մարդիկ մեծացնում են հիմնական կապիտալը՝ սեփական կարողությունները։
4) Հեղինակները դա բացատրում են նրանով, որ փոքր կարիքների համար երբեմն ծախսերը կարող են մեծ լինել. Որովհետև երկու ապրանքներն էլ մեծ գումար կխլեն. Ընտրության գինը տնտեսական առաջընթացն է
5) 1. Տեխնոլոգիական առաջընթացի շնորհիվ մենք կարող ենք շատ բան հորինել
2. Պարզեցնում է մեր առօրյան
3. Օգնում է մեզ կրթության մեջ

1. Սեփական ռիսկով իրականացվող ինքնուրույն գործունեությունը, որն ուղղված է գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից, ծառայությունների մատուցումից համակարգված շահույթ ստանալուն, կոչվում է.
1) տնտեսական գործունեություն 2) ձեռնարկատիրական գործունեություն
3) հոգևոր գործունեություն 4) ճանաչողական գործունեություն
2. Ճի՞շտ են արդյոք շահույթի վերաբերյալ հետևյալ պնդումները.
Ա. Շահույթը տնտեսական գործունեության ֆինանսական արդյունքների ընդհանուր ցուցանիշ է, հիմնական տնտեսական կատեգորիաներից մեկը:
Բ. Շահույթը ապրանքի կամ ծառայության միավորի դիմաց վճարված կամ ստացված գումարի չափն է:
1) միայն A-ն է ճշմարիտ 2) միայն B-ն է ճշմարիտ 3) երկու դատողություններն էլ ճիշտ են 4) երկու դատողություններն էլ սխալ են
3. Բիզնեսի հիմնական օրենք
1) գնել բարձր - վաճառել ցածր 2) գնել բարձր - վաճառել բարձր
3) գնել ցածր - վաճառել ցածր 4) գնել ցածր - վաճառել բարձր
4. Անհատ ձեռնարկատիրոջ իրավական կարգավիճակը գալիս է պահից
1) մեծահասակների տարիքը 2) արտադրության սկիզբը
3) պետական ​​գրանցում 4) որպես անհատ ձեռնարկատեր առաջին հարկերի վճարում
5. Իրավաբանական անձինք, որոնք ոչ առևտրային կազմակերպություններ են, կարող են ստեղծվել ձևով
1) գործընկերություններ և հասարակություններ, 2) սպառողական կոոպերատիվներ
3) արտադրական կոոպերատիվներ 4) պետական ​​և մունիցիպալ միավոր ձեռնարկություններ
6. Առևտրային կազմակերպություններ հանդիսացող իրավաբանական անձինք կարող են ստեղծվել ձևով
1) սպառողական կոոպերատիվներ 2) գործընկերություններ և ընկերություններ
3) հասարակական կազմակերպությունները, 4) բարեգործական և այլ հիմնադրամները
7. Հիմնադիրների (մասնակիցների) բաժնետոմսերի (մասնաբաժինների) բաժանված կանոնադրական (բաժնետիրական) կապիտալով առևտրային կազմակերպությունները կոչվում են.
1) գործարար գործընկերություններ և ընկերություններ, 2) բաժնետիրական ընկերություններ
3) փոքր ձեռնարկություններ 4) արտադրական կոոպերատիվներ
8. Բաժնետիրական ընկերությունը, որի անդամները կարող են օտարել իրենց բաժնետոմսերը առանց այլ բաժնետերերի համաձայնության, ճանաչվում է.
9. Բաժնետիրական ընկերությունը, որի բաժնետոմսերը բաշխվում են միայն նրա հիմնադիրների կամ այլ կանխորոշված ​​անձանց շրջանակի միջև, ճանաչվում է.
1) բաց 2) ամբողջական 3) փակ 4) հավատքի հասարակություն
10. Բաժնետիրական ընկերության կառավարման բարձրագույն մարմինն է
1) տնօրենների խորհուրդը 2) աշխատանքային կոլեկտիվի ժողովը 3) նախագահությունը 4) բաժնետերերի ընդհանուր ժողովը.
Մաս 2
1. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որի յուրաքանչյուր դիրքը համարակալված է:
(1) Տնտեսության զարգացման գործում մեծ դեր խաղաց բաժնետիրական ընկերությունների ծնունդը։ (2) Ենթադրվում է, որ առանց բաժնետիրական ընկերությունների անհնար կլինի ստեղծել բազմաթիվ ժամանակակից արդյունաբերություններ՝ ճարտարագիտություն, քիմիական արդյունաբերություն, օդային տրանսպորտ և այլն։ (3) Մեծ Բրիտանիայում արտադրանքի 89%-ը արտադրվում է բաժնետիրական ընկերությունների կողմից։ . (4) Իսկ ամերիկյան General Motors ավտոմոբիլային ընկերությունը 1990 թվականին վաճառել է 126 միլիարդ դոլարի ապրանքներ և ծառայություններ։
Որոշեք, թե տեքստի որ դրույթները Ա) արտացոլում են փաստեր, Բ) արտահայտում են կարծիքներ
Պաշտոնի համարի տակ գրել այս դրույթի բնույթը մատնանշող տառը։
1
2
3
4
2. Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ մեկի, բնութագրում են «իրավաբանական անձ» հասկացությունը։ Գործընկերություն, անհատ ձեռնարկատեր, բաժնետիրական ընկերություն, միավոր ձեռնարկություն, սպառողական կոոպերատիվ:
Գտեք և նշեք մի տերմին, որը վերաբերում է մեկ այլ հասկացության:
3. Տեղադրել բացակայող հայեցակարգը՝ «Բաժնետիրական ընկերության կանոնադրական կապիտալը կազմված է բաժնետերերի կողմից ձեռք բերված ընկերության ______________ անվանական արժեքից»։
4. Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որում բացակայում են մի շարք բառեր:
Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:
«Ձեռնարկատիրական գործունեության կարգավորումը և դրանից բխող տնտեսական և իրավահարաբերությունները հիմնված են մի շարք հիմնարար սկզբնական դրույթների և սկզբունքների վրա։ Հիմնականներն են.
- ____________(1) ձեռնարկատիրական գործունեություն.
- նախաձեռնողական և ինքնուրույն գործունեություն.
- որպես ձեռնարկատիրական գործունեության հիմնական նպատակ ձեռք բերել ___________(2).
- ____________(3) ձեռնարկատիրական գործունեության մեջ.
- ձեռնարկատիրական գործունեության մեջ օգտագործվող _______(4) տարբեր ձևերի իրավական հավասարություն.
- ազատություն _____________ (5) և մենաշնորհային գործունեության սահմանափակում.
- պետական ​​_____________ (6) ձեռնարկատիրական գործունեություն».
Ցանկի բառերը տրված են անվանական գործով: Յուրաքանչյուր բառ (արտահայտություն) կարող է օգտագործվել միայն մեկ անգամ: Ընտրեք հաջորդաբար մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Նկատի ունեցեք, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:
Ա) ազատություն Բ) շահույթ Գ) հարկ Դ) կանոնակարգ Ե) մրցակցություն Զ) գույք Զ) օրինականություն
Ստորև բերված աղյուսակը ցույց է տալիս անցումների համարները: Յուրաքանչյուր թվի տակ գրի՛ր քո ընտրած բառին համապատասխան տառը։
1
2
3
4
5
6

ԳՈՐԾԱՐԱՐ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ ԲԻԶՆԵՍ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ (ձեռնարկատիրություն) - Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական օրենսդրության համաձայն, սեփական ռիսկով իրականացվող անկախ գործունեություն, որն ուղղված է գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից, աշխատանք կատարելուց կամ համակարգված շահույթ ստանալուն: օրենքով սահմանված կարգով այս պաշտոնում գրանցված անձանց կողմից ծառայությունների մատուցում. Ռուսաստանի Դաշնությունում դատավարության սուբյեկտ կարող են լինել Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիները, օտարերկրյա քաղաքացիները, քաղաքացիություն չունեցող անձինք, ինչպես նաև ռուս և օտարերկրյա իրավաբանական անձինք, որոնք իրենց գործունակությամբ սահմանափակված չեն: Ռուսաստանի Դաշնությունում առևտրային գործունեության կարգավորումը հիմնված է քաղաքացիական իրավունքի նորմերի վրա, ի տարբերություն օտարերկրյա երկրների մեծ մասի, որտեղ ֆինանսական գործունեությունը կարգավորվում է առևտրային (առևտրային, տնտեսական) իրավունքի նորմերով:

Մեծ իրավական բառարան. - Մ.: Ինֆրա-Մ. Ա.Յա.Սուխարև, Վ.Ե.Կրուցկիխ, Ա.Յա.Սուխարև. 2003 թ.

ՔԱՂԱՔԱՑԻՆԵՐԻ ՆԱԽԱԽՈՐՀՐԴԱՐԱՆԱԿԱՆ ՁԵՌՆԱՐԿԱՏԻՐԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ , ... ... Ֆինանսական բառարան Ձեռնարկատիրական գործունեություն - (անգլերեն բիզնես գործունեություն) ինքնուրույն գործունեություն, որն իրականացվում է ձեր իսկ ռիսկով, որի նպատակն է համակարգված շահույթ ստանալ գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից. Իրավունքի հանրագիտարան Ձեռնարկատիրական գործունեություն - (բիզնես գործունեություն) սեփական ռիսկով իրականացվող ինքնուրույն գործունեություն, որն ուղղված է գույքի օգտագործումից համակարգված շահույթ ստանալուն, գրանցված անձանց կողմից ապրանքների վաճառքը, աշխատանքների կատարումը կամ ծառայությունների մատուցումը s in this ... ... Տնտեսական և մաթեմատիկական բառարան Ձեռնարկատիրական գործունեություն - անկախ գործունեություն, որն իրականացվում է ձեր սեփական ռիսկով, որն ուղղված է գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից, աշխատանք կատարելուց կամ տրամադրումից համակարգված շահույթ ստանալուն: որպես այդպիսին գրանցված անձանց կողմից ... ... Տեխնիկական թարգմանչի ուղեցույց Ձեռնարկատիրական գործունեություն - անկախ, սեփական ռիսկով իրականացվող գործունեություն, որն ուղղված է գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից, աշխատանք կատարելուց համակարգված շահույթ ստանալուն: կամ որպես այդպիսին գրանցված անձանց կողմից ծառայությունների մատուցում ... ... Ձեռնարկության ղեկավարի Հանրագիտարանային բառարան Ձեռնարկատիրական գործունեություն - Տես Ձեռնարկատիրական տերմինների բառարան: ակադեմիկոս. RU. 2001 ... Բիզնես տերմինների բառարան Ձեռնարկատիրական գործունեություն - Քաղաքացիական իրավունքը կարգավորում է ձեռնարկատիրական գործունեությամբ զբաղվող կամ նրանց մասնակցությամբ զբաղվող անձանց հարաբերությունները՝ հիմնվելով այն փաստի վրա, որ ձեռնարկատիրական գործունեությունը ինքնուրույն գործունեություն է, որն իրականացվում է սեփական ռիսկով, ... .. Պաշտոնական տերմինաբանություն. օրենք ... ... Փաստաբանի ձեռնարկատիրական գործունեության հանրագիտարան - (ձեռնարկատիրություն) Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական օրենսդրության համաձայն գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից, աշխատանք կատարելուց կամ ծառայությունների մատուցումից շահույթ ստանալը: .. Մեծ իրավաբանական բառարան ԲԻԶՆԵՍ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ - (ՁԵՌՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ) ին. Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիական օրենսդրության համաձայն, սեփական ռիսկով իրականացվող նախաձեռնողական անկախ գործունեություն, որն ուղղված է գույքի օգտագործումից, ապրանքների վաճառքից համակարգված շահույթ ստանալուն, ... ...

1. 2)
2. 1) միայն A-ն, քանի որ B-ն եկամուտ կամ եկամուտ է, ոչ թե շահույթ
3. 4)
4. 3) տե՛ս ձեռնարկատիրության իրավական հիմքերը
5. 2) քանի որ մնացած ամեն ինչ առևտրային է (կապված շահույթ ստանալու հետ)
6. 2) մնացած ամեն ինչ ոչ առևտրային է
7. 2) ԲԸ-ի սահմանումից
8. 1)
9. 3)
10. 4)
մաս երկրորդ
1.
1 - Բ
2 - Բ
3 - Ա
4 - Ա
2. Իրավաբանական անձը անհատ ձեռնարկատեր չէ
3. Բաժնետոմսեր
4. 1 - Ֆ
2 - Բ
3-Ա
4-Է
5- Դ
6-Գ

Լիդիայի թագավոր Կրեսոսը համարվում էր աշխարհի ամենահարուստ մարդը: մի անգամ նրան այցելեց աթենացի իմաստուն Սոլոնը։ Կրեսոսը հարցրեց, թե ում է համարում աշխարհի ամենաերջանիկ մարդը: ինչն էր նրա զարմանքը, երբ սպասված պատասխանի փոխարեն նա լսեց. , ուներ լավ մարդիկ, խելամիտ երեխաներ, զոհվեց մարտում՝ պաշտպանելով իր պետությունը։ Այնուհետև Սոլոնը ավելացրեց, որ այս ճակատագիրն է երազում յուրաքանչյուր հույն։ Ինչո՞ւ Կրեսոսը հիասթափվեց այս պատասխանից։ Ինչպե՞ս է դա բնութագրում նրանց կարիքները: !

Հարց 3.Ինքնությունը պահպանելու իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 4.Ընտանիքում ապրելու, ծնողներին ճանաչելու իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, թե՞ տնտեսական, թե՞ սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է):

Հարց 5. Սեփական կարծիքն ազատորեն ձևակերպելու և արտահայտելու իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 6 . Անհրաժեշտ տեղեկատվություն ստանալու իրավունք (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 7.Մտքի, կրոնի ազատության իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 8. Միավորման և խաղաղ հավաքների ազատության իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 9.Պետության կողմից բռնության բոլոր ձևերից պաշտպանվելու իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 10.Լիարժեք զարգացման համար անհրաժեշտ կենսամակարդակի իրավունք (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 11.Կրթության իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 12.Հանգստի և ժամանցի իրավունք (դա քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է՞):

Հարց 13. Տնտեսական շահագործումից պաշտպանվելու և որևէ վնասակար աշխատանք կատարելու իրավունքը (դա քաղաքացիական, քաղաքական, թե տնտեսական կամ սոցիալական կամ մշակութային իրավունք է):

Հսկայական շնորհակալություն: Շնորհիվ.