Մեկ ուղղությամբ մեղմ թեքությամբ ապարների առաջացման ձևը. Քարերի առաջացումը. Ինտերակտիվ թեստային թեստ աշխարհագրությունից (6-րդ դասարան) թեմայի շուրջ

Աշխարհագրության 7-րդ դասարանի ընդունելության թեստ՝ պատասխաններով։ Թեստը ներառում է 2 տարբերակ. Յուրաքանչյուր տարբերակ ունի 11 առաջադրանք:

Տարբերակ 1

1. Քարտեզի վրա որոշեք գետնի վրա ուղիղ գծով աղբյուրից մինչև ջրհոր հեռավորությունը: Արդյունքը կլորացրեք մոտակա տասնյակ մետրերի վրա: Գրեք ձեր պատասխանը թվերով:

2. Քարտեզի վրա որոշեք, թե որ ուղղությամբ է աղբյուրը գտնվում ջրհորից:

3.

1) 1:100 000
2) 1:500 000
3) 1:50 000
4) 1:20 000

4. Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ:

Նկարում պատկերված ժայռերի շերտերը դասավորեք ըստ հերթականության աճնրանց տարիքը (ամենափոքրից մինչև մեծ):

Գրի՛ր այն թվերը, որոնք ներկայացնում են ապարների շերտերը ճիշտ հաջորդականությամբ:

1) կրաքար
2) ժայռաբեկորներով կավահող
3) քվարցիտ

5. Օգտագործելով ատլասը, որոշեք, թե թվարկված երկրներից ցունամիներից որն է ամենամեծ վտանգը:

1) Բոլիվիա
2) Մոնղոլիա
3) Ֆինլանդիա
4) Ճապոնիա

6. Մայրցամաքը ողողված է 4 օվկիանոսների ջրերով

1) Եվրասիա
2) Հյուսիսային Ամերիկա
3) Աֆրիկա
4) Հարավային Ամերիկա

7. ներքին ծով

1) արաբ
2) սև
3) Բերինգո
4) Կարա

8. Սահմանել համապատասխանությունը.

1) Երկրի ընդերքը
2) թիկնոց
3) հիմնական

Ա) Հաստությունը 5-ից 80 կմ
Բ) Կոմպոզիցիայի հիմնական տարրը երկաթն է
Գ) Հաստությունը մինչև մոտ 2900 կմ

9. Սահմանել համապատասխանությունը.

1) խորշ, որի մեջ ջուր է հոսում
2) տարածքը, որտեղից ջուրը թափվում է գետ
3) գլխավոր գետ բոլոր վտակներով
4) գետի սկիզբը

Լողավազան
Բ) ալիք
Բ) աղբյուրը
Դ) գետային համակարգ

10. Որոշե՛ք, թե հետևյալ աշխարհագրական կոորդինատներով կետերից որն է գտնվում կղզում.

1) 48° հս 52°E
2) 40° հս 44°E
3) 52° հս 36°E
4) 16° հարավ 48° Վ

11. 2006 թվականի դեկտեմբերին, Սումատրա կղզու ափերի մոտ, 2 ° հյուսիսային կոորդինատներով մի կետում: 98° Ե տեղի է ունեցել 8 բալ ուժգնությամբ երկրաշարժ, որին հաջորդել են մի շարք կրկնվող հետցնցումներ։ Երկրաշարժից հետո առաջացած ալիքը հարվածել է Սումատրա կղզու ձկնորսական գյուղին՝ ավերելով հարյուրավոր տներ։

Ո՞ր երկրի ափերի մոտ է տեղի ունեցել տեքստում նկարագրված երկրաշարժը:

Տարբերակ 2

1-ին և 2-րդ առաջադրանքները կատարվում են ստորև բերված տեղագրական քարտեզի հատվածի միջոցով

1. Քարտեզի վրա որոշեք գետնի վրա ուղիղ գծով հեռավորությունը A կետից մինչև առանձին ծառ: Արդյունքը կլորացրեք մոտակա տասնյակ մետրերի վրա: Գրեք ձեր պատասխանը թվերով:

2. Քարտեզի վրա որոշեք, թե A կետից որ ուղղությամբ է գտնվում ազատ կանգնած ծառը:

3. Ինչ մասշտաբի քարտեզի վրա կարող եք ցույց տալ տարածքը ամենամեծ մանրամասնությամբ:

1) 1:10 000
2) 1:100 000
3) 1:50 000
4) 1:20 000

4. Երկրակեղևը մայրցամաքների և օվկիանոսների տակ այլ կառուցվածք ունի։ Որոշիր, թե որ պատկերն է ճիշտ ցույց տալիս մայրցամաքային ընդերքի կառուցվածքը:

1) Ա
2) Բ
3) Գ
4) Դ

5. Կանադայի բուսականության ո՞ր ներկայացուցիչն է պատկերված երկրի ազգային դրոշի վրա:

1) կեչի
2) թխկի
3) սոճին
4) խեժ

6. Աշխարհագրական առանձնահատկություն, որը նեղուց է

1) Պանամա
2) Սուեզ
3) Մագելան
4) Բելոմորսկի

7. Համաշխարհային օվկիանոսի մի մասը՝ ամենաբարձր աղիությամբ

1) Բալթյան
2) սպիտակ
3) կարմիր
4) արաբ

8. Սահմանել համապատասխանությունը.

1) բոլոր կողմերից ջրով շրջապատված հողատարածք
2) երեք կողմից ջրով շրջապատված հողատարածք
3) ծովի կամ օվկիանոսի մի մասը, որը դուրս է գալիս ցամաքի մեջ

Ա) թերակղզի
Բ) կղզի
Բ) Ծոց

9. Համապատասխանություն հաստատեք ճանապարհորդի անունների և կատարյալ հայտնագործության միջև:

1) Հ.Կոլումբոսը
2) Ա.Նիկիտին
3) Ա.Թասման
4) Ֆ.Ֆ. Բելինգշաուզեն, Մ.Պ. Լազարեւը

Ա) Ուղևորություն Ռուսաստանից Հնդկաստան
Բ) Անտարկտիդայի հայտնաբերում
Գ) Ավստրալիայի մեկ մայրցամաքի հայտնաբերում
Դ) Ամերիկայի բացահայտում

10. Որոշի՛ր, թե հետևյալ աշխարհագրական կոորդինատներով կետերից ո՞րն է գտնվում հարթավայրում.

1) 48° հս 52°E
2) 40° հս 44°E
3) 52° հս 36°E
4) 16° հարավ 48° Վ

11. Օգտագործելով Plate Boundaries քարտեզը, բացատրեք, թե ինչու են հաճախ ուժեղ երկրաշարժեր տեղի ունենում Սումատրայի ափերի մոտ:

Աշխարհագրություն 7-րդ դասարանի ընդունելության թեստի պատասխանները
Տարբերակ 1
1. 200 210 220
2. Յու
3-4
4-213
5-4
6-1
7-2
8. 1A 2C 3B
9. 1G 2A 3B 4B
10-4
11. Ինդոնեզիա
Տարբերակ 2
1. 200 210 220
2. C-z
3-1
4-1
5-2
6-3
7-3
8. 1B 2A 3C
9. 1B 2A 3D 4B
10-1
11. Երկրակեղեւի կոտրվածք

Ուսումնական ռեսուրսը ստեղծվել է Դմիտրի Իվանովի թեստի կաղապարի հիման վրա։ Ռեսուրսի շահագործումը հիմնված է մակրոների գործողության վրա։ Ներկայացման մեկնարկի ժամանակ դուք պետք է «Միացնել բովանդակությունը»: Աշխատանքի ավարտին ինքնաբերաբար սահմանվում է գնահատում:Թեստերը ներառում են GIA- 2014թ.

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

ՍԻՄՈՒԼԱՏՈՐԻ ԿԱԶՄՈՎ ԴՄԻՏՐԻ ԻՎԱՆՈՎ Սկսել թեստը Հեղինակ՝ Ժիդովկինա Գալինա Պետրովնա աշխարհագրության ուսուցիչ ՄԲՈՒ «Թիվ 3 միջնակարգ դպրոց» Դալներեչենսկի Պրիմորսկի երկրամաս

ԹԵՍՏԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔԸ Ճիշտ է՝ 5 Սխալ՝ 0 Նշանակ՝ 5 Ժամանակ՝ 0 ր. 29 վրկ. ուղղել նաև ԴՄԻՏՐԻ ԻՎԱՆՈՎԻ ՍԻՄՈՒԼԱՏՈՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԸ

Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ: ավազ-կավ-կրաքար կրաքար-կավ-ավազ կավ-ավազ-կրաքար Նշեք ապարների առաջացման հաջորդականությունը ըստ տարիքի մեծացման (երիտասարդից մեծ):

Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ: կավ-ավազ-դոլոմիտ-քվարցիտ քվարցիտ-դոլոմիտ-ավազ-կավ կավ-դոլոմիտ-ավազ-քվարցիտ Նշեք ապարների առաջացման հաջորդականությունը՝ ըստ տարիքի մեծացման (կրտսերից մինչև ամենահին):

Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ: սև կավ-կավ-կրաքարային կավ-սև կավ-կրաքարային կավ-կրաքար-սև կավ կրաքար-կավահող-սև կավ Նշեք ապարների առաջացման հաջորդականությունը ըստ տարիքի մեծացման (կրտսերից մինչև ամենահին):

Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ: կավ-ավազ-կավ-ավազաքար ավազաքար-ավազ-կավ-կավային ավազաքար-կավ-ավազակավ Ցույց են տալիս ապարների առաջացման հաջորդականությունը ըստ տարիքի մեծացման (կրտսերից մեծ):

Նշեք ապարների առաջացման հաջորդականությունը՝ ըստ տարիքի մեծացման (երիտասարդից մեծ): Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ: կավ-ժայռաբեկոր-կավ-ավազ-ավազ-կավահող-ժայռաբեկոր-կավավազ-կավ-կավ-կավ-քարերով

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Գործնական աշխատանքը տեղում՝ որպես առողջապահական միջոց աշխարհագրության դասերին. Ես գործնական աշխատանքը համարում եմ տեսությունը պրակտիկայի հետ կապելու միջոց։ Իրենց կարողությունները կատարելով...

Թեմա՝ Երկրակեղևը կազմող ապարներ: Հանքանյութեր. Ժայռերի և միներալների հատկությունները Նպատակը. Աշակերտների մոտ ձևավորել ապարների բազմազանության ըմբռնում ...

աշխարհագրության դաս 6-րդ դասարանում «Ամերի և միներալների բազմազանություն. Գործնական աշխատանք» Քարերի և միներալների հատկությունների ուսումնասիրություն»

Այս դասը երկրորդն է «Երկրակեղեւի կառուցվածքը» ուսումնական թեմայում։ Երեխաներն արդեն ծանոթ են երկրակեղեւի բաղադրությանը, նրանք կարողանում են որոշել ապարների հատկությունները։ Այս հմտությունները համախմբելու նպատակով իրականացվում է գործնական աշխատանք ...

Մանլաիթ

Կյանքումս երբեք նման բառ չեմ լսել, ինչը զարմանալի չէ՝ ինձ խորթ են երկրաբանության խնդիրները, բայց ինչպես ինձ ասաց բառարանը, ժայռերի առաջացման այս ձևը կոչվում է գեղեցիկ բառ ՄՈՆՈԿԼԻՆ - եթե թեքությունը կատարվի։ միայն մեկ ուղղությամբ.

Ինչո՞ւ «Թանկագին փոշին» պատմվածքի ոսկե վարդը դարձավ գրչության խորհրդանիշ։ Պատմությունն ինքնին ստորև.

Պոեզիա -
նույնը
ռադիումի արդյունահանում.
Մեկ գրամի արդյունահանում -
տարեկան աշխատանք;
Մեկ բառի թողարկում հանուն
Հազար տոննա
բանավոր հանքաքար.

Նույն փոխաբերությունը.

Ինչու՞ դեռ ոչ ոք չի մտածել Երկրի միջուկը փոս փորելու մասին:

Հավատացեք ինձ, դուք առաջին մարդը չեք, ով այս գաղափարով հանդես եկավ: Մարդիկ փորձեցին 🙂 Ահա թե ինչ է գրում Բիլ Բրայսոնը իր A Brief History of Nearly Everything գրքում.

«Մակերևույթից մինչև Երկրի կենտրոն հեռավորությունը 6370 կմ է, որն այդքան էլ շատ չէ։ Ենթադրվում է, որ եթե դուք ջրհոր փորեք դեպի կենտրոն և աղյուս գցեք դրա մեջ, ապա այն հատակին կհասնի ընդամենը 45 րոպեում։ Դեպի կենտրոն շարժվելու մեր փորձերն իսկապես համեստ էին։ Հարավային Աֆրիկայում մեկ կամ երկու ոսկու հանքերը հասնում են ավելի քան 3 կմ խորության, իսկ երկրագնդի հանքերի ու հանքերի մեծ մասի խորությունը չի գերազանցում 400 մ-ը, եթե մոլորակը խնձոր լիներ, մենք նույնիսկ կեղևը չէինք ծակի: Փաստորեն, մենք նույնիսկ մոտ չէինք մոտենա դրան»։

«1960-ականներին գիտնականները բավականին հիասթափված էին երկրագնդի ներքին անտեղյակությունից՝ փորձելով ինչ-որ բան անել: Մասնավորապես, միտք է ծագել օվկիանոսի հատակից (մայրցամաքներում երկրակեղևը չափազանց հաստ է) հորատել մինչև Մոհոյի մակերես և ստանալ Երկրի թիկնոցից մի կտոր՝ այն ազատ ժամանակ ուսումնասիրելու համար։ Ենթադրվում էր, որ եթե դուք հասկանաք Երկրի աղիքներում գտնվող ժայռերի հատկությունները, կարող եք ավելի մոտենալ դրանց փոխազդեցության ըմբռնմանը և դրանով իսկ, հավանաբար, սովորել կանխատեսել երկրաշարժերը և այլ անցանկալի երևույթները:

Նախագիծը գրեթե անմիջապես կոչվեց Mohole, և այն գրեթե լիակատար ձախողվեց: Ծրագրով նախատեսված էր 4000 մետր խորության վրա հորատումը Խաղաղ օվկիանոսում՝ Մեքսիկայի ափերի մոտ, և 5000 մետր ժայռեր փորել երկրի համեմատաբար բարակ ընդերքը: Բաց ծովում նավի վրա հորատումը, օվկիանոսագետներից մեկի խոսքերով, «նման է Նյու Յորքի մայթի վրա սպագետտիով փոս փորելու փորձը։ Յուրաքանչյուր փորձ ավարտվում էր անհաջողությամբ։ Ամենամեծ խորությունը, որով անցել է փորվածքը, եղել է ընդամենը 180 մետր։ Այսպիսով, Մոհոլը հայտնի դարձավ որպես No Hole: 1966 թվականին անընդհատ աճող ծախսերի և արդյունքների բացակայության պատճառով Կոնգրեսի համբերությունը սպառվեց, և նա փակեց նախագիծը:

Չորս տարի անց խորհրդային գիտնականները որոշեցին իրենց բախտը փորձել ցամաքում։ Նրանք ընտրեցին տեղանք Կոլա թերակղզում Ֆինլանդիայի սահմանի մոտ և գործի անցան՝ հույս ունենալով հորատել 15 կմ խորությամբ ջրհոր։ Աշխատանքը սպասվածից ավելի դժվար ստացվեց, սակայն խորհրդային գիտնականներն աչքի էին ընկնում գովելի համառությամբ։ Երբ նրանք վերջապես հանձնվեցին 12 տարի անց, հորատվել էր 12262 մետր: Հաշվի առնելով, որ երկրակեղևը կազմում է մոլորակի ծավալի ընդամենը 0,3%-ը, և որ Կոլայի ջրհորը չի թափանցել ընդերքի հաստության նույնիսկ մեկ երրորդը, մենք դժվար թե կարողանանք պնդել, որ գրավել ենք աղիքները»։

Ուստի, ցավոք, մարդիկ ստիպված են այլ կերպ ուսումնասիրել Երկրի կազմը։

Էքսկուրսիայի ընթացքում աշակերտները կատարել են քարհանքի ժայռի վրա ժայռերի առաջացման սխեմատիկ ուրվագիծ:

Եթե ​​շերտերի խանգարում չի եղել, օրինակ՝ երկրաշարժի ժամանակ, ապա որքան ցածր է շերտը, այնքան ավելի հին է։ Բայց այստեղ նման խախտում չի եղել. բոլոր շերտերը հավասարապես պառկած են։ Ամենահին գրանիտը, երիտասարդ քվարցիտը, նույնիսկ ավելի երիտասարդ կրաքարը և ամենաերիտասարդ կավը:
Պատասխան՝ 123։ Brlum Zhybyzhy 2

Ի՞նչ փոխակերպումներ են տեղի ունենում ապարների հետ նյութերի շրջանառության արդյունքում:

Ժայռերի սկզբնական նյութը երկրագնդի թիկնոցն է, որը քամվում է դեպի մակերեսը տեկտոնական տեղաշարժերի և հրաբխային ժայթքման արդյունքում։ Լեռները գոյանում են մայրցամաքային թիթեղների բախումից։ Մակերեւույթին հայտնվելով՝ ժայռերը սկսում են զգալ քամու, ջրի, արևի և ջերմաստիճանի ազդեցությունը, և դարերի ընթացքում դրանք ոչնչացվում են՝ վերածվելով փոշու: Այս փոշին, ինչպես օրգանական ամեն ինչի մնացորդները, օվկիանոսի հատակին ձևավորում է նստվածքային ապարներ: Աստիճանաբար նստվածքային ապարները սեղմվում են և խորանում երկրի մեջ։ Իսկ բարձր ջերմաստիճանից ու ճնշումից հալչում են, բյուրեղանում ու նորից քամվում մակերես։ Այսպիսով, շրջանակը փակ է: