Ավագ խմբի երեխաների դասերի ամփոփում. Օդը և դրա հատկությունները. «Մեծ անտեսանելին օդն է»։ Համատեղ ճանաչողական հետազոտություն նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների հետ Ինչպես է մարդը օգտագործում ջրի հատկությունները

Ավագ խմբում դասի ամփոփագիր «Օդը և նրա հատկությունները» թեմայով

Զոլոտորևա Թամարա Ալեքսանդրովնա, Նովոալտայսկ քաղաքի MBDOU թիվ 17 «Լադուշկի» մանկապարտեզի ուսուցիչ:
Թիրախ:
Ստեղծել պայմաններ փորձարարական գործունեության նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության զարգացման համար:
Ծրագրային առաջադրանքներ.
-Ուսումնական:
- ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մարդու կյանքում օդի կարևորության մասին.
- երեխաներին ծանոթացնել օդի որոշ հատկությունների և դրա հայտնաբերման ուղիների հետ.
- Ակտիվացրեք և ընդլայնեք երեխաների բառապաշարը:
Զարգացող:
- զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն փորձարարական գործունեության գործընթացում.
- զարգացնել եզրակացություններ անելու կարողությունը.
Ուսումնական:
- զարգացնել հետաքրքրությունը շրջակա միջավայրի նկատմամբ.
Սարքավորումներ:
ՏՀՏ-ի օգտագործում
ՁեռնարկԳավաթներ ջուր, ծղոտներ, օդափոխիչ, յուրաքանչյուր երեխայի համար; «հոտով» և առանց հոտի կարասներ, երաժշտական ​​փողային գործիքներ, պոլիէթիլենային տոպրակներ, թուղթ, ջրային ավազան։
Դիտարկման առաջընթաց.
Բարև տղաներ: Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար: Ես Թամարա Ալեքսանդրովնան եմ։ Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք և սեղմենք ձեռքերը, այնպես որ բարևեցինք և ժպտանք, որպեսզի այսօր ամբողջ օրը լավ տրամադրություն ունենանք։
Տղերք, այսօր մեզ դժվար դաս է սպասվում, դուք իսկական հետազոտողներ կլինեք, ուզու՞մ եք հետազոտողներ լինել, իսկ ի՞նչ ենք ուսումնասիրելու, դուք կսովորեք հանելուկը գուշակելով։
Մեր միջով անցնում է կրծքավանդակի մեջ
Իսկ հետը ճանապարհ է պահում
նա տեսանելի չէ, և դեռ
Մենք չենք կարող ապրել առանց դրա:
Ի՞նչ է դա։
Երեխաներ.Օդ
Մանկավարժ.Այսօր մենք պետք է պարզենք, թե ինչ է օդը, ինչպես հայտնաբերել այն և ինչ հատկություններ ունի:
Տղերք, գիտե՞ք որտեղ են մարդիկ տարբեր ուսումնասիրություններ ու փորձեր անում։
Երեխաներ.Մարդիկ փորձարկումներ են անում լաբորատորիաներում.
Մանկավարժ.Մենք կունենանք նաև մեր փոքրիկ լաբորատորիաները, առաջարկում եմ գնալ առաջին լաբորատորիա։ (երեխաները գալիս են սեղանի մոտ և շրջապատում կանգնում) Որպեսզի մենք փորձեր անենք, մենք պետք է ուշադիր լսենք ինձ և հետևենք հրահանգներին: Լավ:
Բայց նախքան մեր առաջին փորձը սկսելը, եկեք խորը շունչ քաշենք և հետո արտաշնչենք:
Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս եք շնչել:
Երեխաներ.Օդ
Մանկավարժ: Կարո՞ղ ենք օդը տեսնել:
ԵրեխաներՈ՛չ, մենք չունենք:
Մանկավարժ.Այսպիսով, ինչպիսի օդ:
Երեխաներ.Անտեսանելի.
Փորձ թիվ 1 (օդը կարելի է տեսնել)
խնամակալՕդը տեսնելու համար հարկավոր է բռնել այն: Ուզու՞մ ես, որ ես քեզ սովորեցնեմ օդ բռնել։ Վերցրեք պլաստիկ տոպրակ, ինչ կա դրա մեջ: (դատարկ է)
Եկեք կասկածենք: Տեսեք, այն հեշտությամբ կնճռոտվում է, ինչու՞: (քանի որ դատարկ է)
Այժմ մենք դրանից գնդակ կպատրաստենք, կոլորենք այն։
Ի՞նչ կա փաթեթում: (օդ)
Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է դարձել փաթեթը: (երեխաների պատասխանները)
Փորձեք սեղմել փաթեթը: Ինչու չի աշխատում: (օդ կա)
Որտե՞ղ կարող է օգտագործվել օդի այս հատկությունը: (ամառ՝ օդային ներքնակներ, փրկարար բույլ)
Եզրակացություն:Օդը ստանում է այն առարկայի ձևը, որի մեջ մտնում է:
Այժմ նայեք ձեռքին պայուսակի միջով: Ձեռքդ տեսնու՞մ ես։ (մենք տեսնում ենք)
Եթե ​​տեսնում ենք մեր ձեռքը, ապա ի՞նչ օդ։ (թափանցիկ, անտեսանելի)
Եզրակացություն:Օդը թափանցիկ է։
Փորձ թիվ 2 (օդը տարածք է գրավում)
Վերցրեք մի բաժակ, որի ներսում թղթեր կան:
Զգում է, թաց է, թե չոր: (երեխաների պատասխանները)
Ապակին շրջեք և դանդաղ իջեցրեք ջրի մեջ։ Ամենակարևորն այն է, որ ապակին պետք է պահել ուղիղ, առանց թեքվելու, մինչև այն դիպչի հատակին: Տեսեք, թե արդյոք թղթի շերտը թրջվում է (Պատասխանում է երեխաներին)
Բաժակը հանեք ջրից, ստուգեք թղթի շերտը։
Նա թաց է, թե ոչ: Ինչու՞ կա թուղթ:
Եկեք նորից փորձենք, բայց հիմա մի փոքր թեքեք ապակին:
Ինչ է հայտնվել ջրի մեջ. (տեսանելի օդային փուչիկներ)
որտեղի՞ց են նրանք եկել։ (օդը թողնում է բաժակը, իսկ ջուրը զբաղեցնում է իր տեղը)
Դա ապակուց օդ էր դուրս գալիս։
Կրկին ստուգեք թղթի ժապավենը:
Ի՞նչ է նա հիմա: (խոնավ, ջուրը տեղահանեց օդը և զբաղեցրեց ապակու ամբողջ տարածքը)
Եզրակացություն:Ապակու մեջ օդ կա, հետևաբար դա թույլ չի տվել թղթի շերտը թրջվել, ինչը նշանակում է, որ օդը տարածք է գրավում:
ՓՈՐՁ թիվ 3. (օդը հոտ չունի)
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, օդի հոտ է գալիս: (երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ.Հիմա մենք կստուգենք, փակեք ձեր աչքերը, և երբ ես ձեզ կասեմ, դուք կամաց ներշնչեք և կասեք, թե ինչ հոտ է գալիս (ուսուցիչը մոտենում է յուրաքանչյուր երեխայի և հոտոտում է նրանց օծանելիք (նարնջագույն, կիտրոն, սխտոր): Մեկ երեխա պարզապես օդ է շնչում: Այն ամենը, ինչ նրանք զգացին, միայն Սաշան ոչինչ չզգաց: Ինչու՞ եք կարծում: Ճիշտ է, Սաշան ոչինչ չզգաց, քանի որ ես չթողեցի, որ նա ոչինչ զգա:
Եզրակացություն:օդը հոտ չունի, առարկաները հոտ են գալիս:
ՓՈՐՁ թիվ 4 (օդը ջրից թեթև է)
Մանկավարժ.Բաժակի մեջ լցնել գազավորված ջուր։ Ինչու է նա այդպես կոչվում: Այն ունի շատ փոքր օդային պղպջակներ: Օդը գազային նյութ է, ուստի ջուրը գազավորված է։ Օդի փուչիկները արագ բարձրանում են և ավելի թեթև են, քան ջուրը: Մի խաղող գցեք ջրի մեջ: Այն մի փոքր ավելի ծանր է, քան ջուրը և կիջնի հատակը: Բայց փուչիկները, որոնք նման են փոքր փուչիկներին, անմիջապես կսկսեն նստել դրա վրա: Շուտով դրանք այնքան շատ կլինեն, որ խաղողը կթափվի։ Փուչիկները կպայթեն ջրի մակերեսին, և օդը կթռչի։ Ծանր խաղողը նորից կսուզվի հատակը։ Այստեղ այն կրկին կծածկվի օդային փուչիկներով և նորից ջրի երես դուրս կգա։ Սա կշարունակվի մի քանի անգամ, մինչև ջրից օդը «սպառվի»։ Ձկները լողում են նույն կերպ՝ լողալու միզապարկի օգնությամբ։
Եզրակացություն:Օդը ավելի թեթև է, քան ջուրը:

ՓՈՐՁ #5 (օդը լսվում է)
Մանկավարժ.Տղերք, դուք գիտեի՞ք, որ լսում եք օդը: Այն հաճախ են լսում փողային գործիքներ նվագող երաժիշտները, ինչո՞ւ եք կարծում: (Երաժիշտը փչում է գործիքի անցքի մեջ: Օդը դողում է, հնչում են հնչյուններ:) Օդի միջոցով ձայները տարածվում են: Օրինակ, Լուսնի վրա, որտեղ օդ չկա, ոչինչ չի լսվում, խոսելն անիմաստ է - հնչում է. չեն փոխանցվում: Վերցրեք երաժշտական ​​գործիքները և փչեք դրանց մեջ, ի՞նչ լսեցինք։ (ձայն) Ինչու՞ հնչեց ձայնը: (երբ օդը դողում է, և մենք կարող ենք լսել այն):
Եզրակացություն:ձայնն առաջանում է, երբ օդը դողում է, և այդ ժամանակ մենք կարող ենք լսել այն:
ՓՈՐՁ թիվ 6 (օդը կենսական նշանակություն ունի)
Մանկավարժ.Ի՞նչ ենք մենք շնչում: (ինքնաթիռով). Եկեք ստուգենք սա՝ նախ խորը ներշնչելով, ապա արտաշնչելով: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ենք մենք ներշնչել և արտաշնչել։ (օդ) Վերցրեք ծղոտները և դրեք դրանք ջրի բաժակների մեջ և փչեք, ի՞նչ է կատարվում:
Երեխաներ.Մենք օդ ենք արտաշնչում, և ջրի մեջ փուչիկներ են հայտնվում։ Այսպիսով, մենք մեր ներսում օդ ունենք:
Մանկավարժ.Հիմա փորձեք չշնչել։ Խորը շունչ քաշեք և պահեք ձեր շունչը: Որքա՞ն ժամանակ մարդը չի կարող շնչել.
Երեխաներ.Չէ, առանց օդի մարդ կմեռնի։
Մանկավարժ.Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել:
Եզրակացություն:Մարդը չի կարող ապրել առանց օդի.
Ճիշտ է, մարդուն օդ է պետք շնչելու համար։ Եթե ​​մարդ կարող է ապրել շատ օրեր առանց սննդի, մի քանի օր առանց ջրի, ապա առանց օդի նա կարող է ապրել ընդամենը մի քանի րոպե։
Մանկավարժ.Մարդուն միայն օդ է պետք (բույսեր, կենդանիներ)
Բայց մարդու առողջությունը կախված է ոչ միայն նրանից, թե ինչպես է նա շնչում, այլև նրանից, թե ինչ է նա շնչում։
Եկեք գնանք համակարգչի մոտ և նստենք աթոռների վրա (ուշադրություն դարձրեք երեխաների նստատեղին)
Ուշադիր նայեք էկրանին. (ներկայացում, բնության պատկերներ)
Ինչպիսի՞ն է օդը անտառում: (երեխաների պատասխանները)
Ինչու է նա մաքուր: (երեխաների պատասխանները)
(կա մաքուր օդ, չկան նյութեր, որոնք արտանետում են թափոններ։ Օդը պարունակում է մեծ քանակությամբ թթվածին։ Թթվածինը գազ է, որը շնչում են մարդիկ և բույսերը։ Բույսերի արժանիքն այն է, որ նրանք թթվածին են արտադրում։ Ավելի շատ բույսեր՝ ավելի շատ թթվածին)
Ինչպե՞ս կարելի է անվանել բույսերը: (մեր օգնականները, փրկարարները):
(գործարանների, մեքենաների, ծխող մարդու հետ լուսանկարների շնորհանդեսի շարունակությունը):
Ի՞նչ եք կարծում՝ աղբի, գործարանների, մեքենաների և ծխող մարդու մոտ, հրդեհների ծուխը, ի՞նչ օդ։ (երեխաների պատասխանները)
Եզրակացություն:Այսպիսով, օդը մաքուր է և կեղտոտ:
Իսկ հիմա առաջարկում եմ կառուցել ձեր սեփական քաղաքը, որտեղ կցանկանայիք ապրել, ահա քաղաքի դասավորությունը, ուշադիր նայեք և մտածեք, թե ինչն է պակասում դրանում, ի՞նչ կավելացնեք։ Ահա տարբեր նկարներ, ընտրեք այն, ինչ կցանկանայիք տեսնել ձեր քաղաքում։ Ինչու՞ (նկարներ ծառերով, ծաղիկներով, թռչուններով, մեքենաներով, գործարաններով, հեծանիվներով, ձիաքարշ մեքենաներով)
Եկեք գնանք աթոռին, մի մոռացեք, թե ինչպես ճիշտ նստել:
ՓՈՐՁ թիվ 7 (օդը կարող է շարժվել)
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, օդը կարող է շարժվել:
Եկեք ստուգենք. Ես կվերցնեմ երկրպագու և ձեռքով կտամ քեզ վրա: Ինչպե՞ս ես քեզ զգում: (քամի)
Եզրակացություն:Այսպիսով, օդը կարող է շարժվել:
Նորից կթափահարեմ հովհարս ու կասեմ, թե ինչ քամի։ (ցուրտ)
Այժմ ձեր ափերը բերեք ձեր բերանին և թեթևակի փչեք դրանց վրա: Ի՞նչ զգացիք: (տաք քամի)
Ի՞նչ եք կարծում, որտե՞ղ է տաք քամին: (վառարանի մոտ, կրակ, եթե վարսահարդարիչը միացնես)
Եզրակացություն:օդը սառը է, տաք և տաք:
Մանկավարժ.Դուք ասացիք, որ օդը կարող է շարժվել, ձեր կարծիքով ո՞վ է օգնում դրան: Օդը լավ ընկեր ունի, և գուշակեք՝ ով: Լսեք հանելուկը. Եթե պարզեք, թե ինչի մասին է խոսքը, պետք չէ բղավել, լսել մինչև վերջ և հետո պատասխանել: Լա՞վ:
Ես ճոճելու եմ կեչին
Ես քեզ հրելու եմ
Կթռչեմ, կսուլեմ
Նույնիսկ գլխարկս կհանեմ։
Եվ ես չեմ կարող տեսնել:
Ով եմ ես? Դուք կարող եք կռահել? (Քամի)
Մանկավարժ.Այո, դա քամին է: Մենք սիրում ենք խաղալ նրա հետ, չարաճճիություններ խաղալ: Ի՞նչ է քամին: (Երեխաների պատասխանները:) Քամին օդի շարժումն է: Նա մեր շուրջն է։ Իսկ ինչպիսի՞ն է քամին: Ի՞նչ կարող է անել քամին: (Երեխաների պատասխանները:) Լավ արեցիք, ինչպե՞ս կարող եք պարզել, թե որ կողմն է փչում քամին: (Սուլթանների օգնությամբ) Քամին ուժեղ է և թույլ։
Սլայդ, որը պատկերում է փոթորիկ, տորնադո
Ուժեղ քամին փոթորիկ է, պտտահողմ, փոթորիկ, տորնադո:
Կարո՞ղ է քամին վնասել մարդուն: (Երեխաների պատասխանները):
Հրավիրեք երեխաներին դիտել մարդու կյանքի վրա քամու ազդեցության ֆիլմը (փոթորիկից հետո տուն, կոտրված ծառ, նավեր՝ փոթորկի ժամանակ):
Մանկավարժ.Իսկ քամին մեզ օգնում է, քամին ձեռնտու է։ Այն օգնում է բույսերին և կենդանիներին: Ինչպե՞ս:
Երեխաներ.Տարածում է սերմեր, օգնում կենդանիներին որսի մեջ:
Մանկավարժ.Եվ այսպես, մենք պարզեցինք, որ քամին օդ է, եկեք փրկենք օդը։ Ի վերջո, դա անհրաժեշտ է երկրի վրա գտնվող բոլոր կենդանի էակներին: Առանց դրա՝ կյանք չկա։ Մենք պետք է սովորենք սիրել մեր տունը, պաշտպանել անտառները և ընկերանալ գեղեցկության հետ:
բնության սլայդերի ցուցադրություն
Հիմա մեր դասն ավարտվեց, ի՞նչ եք սովորել օդի մասին: Ի՞նչ է օդը: (Երեխաների պատասխանները. օդը գազային նյութ է, անտեսանելի, թափանցիկ, ձև չունի, բայց մենք կարող ենք հայտնաբերել և զգալ շարժումով, այն կա բոլոր առարկաների մեջ, մենք կարող ենք ներշնչել և արտաշնչել, այն չունի գույն, մաքուր օդը չունի. հոտ է գալիս, բայց այն կարող է փոխանցել առարկաների հոտը):Իսկ ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել մեր դասում:
Ինձ շատ դուր եկավ ձեր լաբորատոր հետազոտությունը: Դուք բոլորդ ուշադիր էիք։ Նրանք հետաքրքրասիրություն դրսևորեցին։ Ակտիվ էին. Լավ արեցիք։ Եկեք ժպտանք միմյանց և բոլորս միասին կգնանք խումբ։

Մեզ շրջապատող աշխարհի մասին մեր առցանց դասում մենք կխոսենք այն մասին, ինչ առանց մենք՝ բնությունը, Երկիր մոլորակը չէինք լինի: Այո՛ Սա օդ է: Ի՞նչ է օդը...

Օդը և օդի հատկությունները

Օդգազերի խառնուրդ է՝ ազոտ, թթվածին, ածխաթթու գազ և այլն։

Գազերը ձև չունեն։ Նրանք տարածվում են բոլոր ուղղություններով և լրացնում ողջ հասանելի ծավալը։

Երկրի օդային պատյան մթնոլորտ- պաշտպանում է մեզ կործանարար տիեզերական ճառագայթներից, Արեգակից բխող ջերմությունից գերտաքացումից, հիպոթերմիայից:

Մթնոլորտի շերտերը.

Օդը անհրաժեշտ է բոլոր կենդանի էակներին շնչելու և օրգանական նյութեր ստեղծելու համար։
Դիտում ենք տեղեկատվական տեսանյութ 5.55-ից

Որո՞նք են օդի հատկությունները:

Ավելին հատկությունների մասին:

Այժմ դուք տեսնում եք այն ամենը, ինչ կա ձեր շուրջը՝ պատեր, համակարգիչ, պահարան, պատուհանից դուրս՝ տներ, ծառեր, ամպեր։ Կարող ենք տեսնելօդ? AT Դուք հավատու՞մ եք, որ օդն ամենուր է մեր շուրջը:Նա ընդհանրապես գոյություն ունի՞: Գուցե հորինե՞լ են։ապացուցե՞նք։

Ուսումնասիրություն 1 .

Վերցրեք մի ծղոտ և թաթախեք մի բաժակ ջրի մեջ։ Թեթև փչեք ծղոտի մեջ:Ի՞նչ է հայտնվել. կհայտնվի օդային փուչիկները.

Եզրակացություն: Տեսողության օգնությամբ որոշ դեպքերում օդը դեռ կարելի է հայտնաբերել։

Նայեք փակ բույսերին. Ինչ գույն են դրանք: Ինչ վերաբերում է ձեր պատերին: Ի՞նչ գույն ունի օդը, ըստ Ձեզ:
Մենք բացում ենք օդի առաջին հատկությունը. օդը անտեսանելի է և անգույն .

Ուսումնասիրություն 2 . Հիմա խորը շունչ քաշեք, ի՞նչ եք զգում:Օդը ինչ-որ բանի հոտ ունի՞: Բայց ինչ վերաբերում է հրուշակեղենի, դեղատան հոտերին: …Մենք հոտ ենք գալիս, երբ նյութի մասնիկները մտնում են մեր քիթ:

Եզրակացություն՝ մաքուր օդը հոտ չունի.

Ուսումնասիրություն 3 . Կարո՞ղ եք համտեսել օդը: Լիզեք այն։Օդի ի՞նչ հատկություններ կբացահայտենք:

Եզրակացություն: օդը համ չունի

Ուսումնասիրել 4. Վերցրու գիրք: Ինչ ձև է դա: Այժմ փորձեք օդը վերցնել ձեր ձեռքերում: Տեղի է ունեցել?Օդը ձև ունի՞։

Եզրակացություն: օդը ձև չունի.

Հետազոտություն 5.Օդը առաձգական է

Վերցրեք գնդակը, սեղմեք այն ձեր ձեռքերով: Գնդակը հարվածեք հատակին: Ի՞նչ ես դիտում: Օդի ի՞նչ հատկություն է հայտնաբերվել.

Հիմա նայեք այս երկու գնդակներին: Ո՞րն է ավելի առաձգական: Ինչո՞ւ։

Կարո՞ղ եմ առաջին գնդակը դարձնել նույնքան առաձգական, որքան երկրորդը: Ի՞նչ պետք է անեմ…. Ճիշտ է, օդ ավելացրեք: Իսկ ի՞նչ է լինում գնդակի հետ, երբ օդ ենք ավելացնում: ...... (Օդը սեղմված է):

Դուք պետք է ունենաք հեծանիվ: Օդի ի՞նչ հատկություն է օգտագործվում հեծանիվի անիվի խցիկը պոմպով փչելիս: ..... նաև սպորտային հեծանիվներով ցատկելը կատարվում է միայն անվադողերի օդի պատճառով։

Ուրիշ որտե՞ղ է օգտագործվում այս գույքը:

Հետազոտություն 6. Օդը ավելի թեթև է, քան ջուրը, այսինքն՝ ավելի քիչ խտություն, քան ջուրը։

Վերցրեք մի բաժակ ջուր: Փորձեք դրա մեջ խեղդել թենիսի գնդակը: Ի՞նչ ես դիտում: Օդի ի՞նչ հատկություն է հայտնաբերվել.

Ահա թե ինչու դուք չեք վախենում լողալ՝ վրան փրկարար նժույգով:

Հետազոտություն 7. Օդը ջերմության վատ հաղորդիչ է:

Ինչու՞ են տները երկկողմանի պատուհաններով: Ի՞նչ կա շրջանակների միջև: Օդի ի՞նչ հատկություն է դրսևորվում այստեղ։

Ճիշտ է, այս կրկնակի ապակիների արանքում օդ կա, որը ցրտին չի թողնում, և տները շատ ավելի տաքանում են։ Քանի որ օդն ունի ցածր խտություն, այնվատ է փոխանցում ջերմությունը.

Եթե ​​օդը ջերմության վատ հաղորդիչ է, ինչո՞ւ է հողը տաքանում ձյան տակ, իսկ բույսերի արմատները չեն սառչում: Հնույնը տաքացնում է երկիրը, ձյուն է՞:

Ձյան փաթիլների միջև օդ է, այն չի թողնում, որ ցուրտը անցնի:

Մտածեք, թե ինչպես են թռչունները նստում, երբ դրսում ցուրտ է: Ինչու՞…. Իսկ ի՞նչ է պատահում կենդանիների մորթին մինչև ձմեռ:

Կենդանիների մորթին, թռչունների փետուրները չեն տաքանում, այլ ջերմացնում են նրանց միջև եղած օդը։ Երբ ցուրտ է, կենդանիները բարձրացնում են իրենց բուրդը, թռչունները թռչում են, և մարդը հագնում է տաք սվիտեր, մորթյա վերարկու։

Հետազոտություն 8. Ընդարձակվում է, երբ տաքանում է

Ինչո՞ւ են լոգարանում գտնվող մարդիկ բարձրանում դարակներ, ավելի մոտ առաստաղին, որպեսզի գոլորշու լոգանք ընդունեն: Ինչու՞ են սենյակների մարտկոցները տեղադրված ներքևում՝ պատուհանի տակ: Ինչ է տեղի ունենում տաք օդի հետ:

Այո, երբ օդը տաքանում է, օդը ընդլայնվում է, այսինքն՝ ավելի է թեթեւանում ու բարձրանում։

Հիմա կարո՞ղ եք բացատրել, թե ինչպես է օդապարիկը թռչում:

Ինչ վերաբերում է չինական լապտերներին:

Հնարավո՞ր է ջերմաստիճանը նույնն է՝ ցերեկ և գիշեր: ձմեռ ու ամառ? բևեռներում և հասարակածում.

Ինչ է տեղի ունենում տաք օդի հետ: (բարձրանում է): Ի՞նչն է զբաղեցնում ազատ տարածքը: (Սառը օդ):

Իսկ դա նշանակում է, որ Երկրի վրա օդի անընդհատ շարժում կա, բայց ուղղակի քամին է փչում։

Քամիօդի շարժումն է։

Քամիները և՛ օգուտ են բերում, և՛ վնաս։

Մի պահ պատկերացրեք, որ Երկրի վրա քամի չկա: Մեր արդյունաբերական քաղաքում, որտեղ գործարաններ, գործարաններ, հանքեր, հատումներ, պայթյուններ կան, քամի չկա։ Ի՞նչ է լինելու։

Գործարանների և գործարանների ծխնելույզները ծուխ են նետում բարձր երկինք: Այնտեղ ուժեղ քամիներ են փչում։ Նրանք հավաքում են ծխի ամպեր և պատառոտում դրանք, ցրվում, խառնվում մաքուր օդի հետ, արագ նվազեցնում թունավոր գազերի վտանգը։ Բարձր ծխնելույզները դժվարությունները հեռու են պահում մոտակայքում ապրող մարդկանցից:

Կան քամիներ, որոնք շատ դժվարություններ են բերում:

Ինչպես է մարդը օգտագործում ջրի հատկությունները

Մարդը վաղուց սովորել է օգտագործել օդի ուժը որպես էներգիայի աղբյուր:
Նա հորինեց առագաստ ինչը նրան թույլ է տվել ճանապարհորդել:

Արդեն 2-3 հազար տարի առաջ եգիպտացիները Միջերկրական ծովով նավարկում էին բավականին կատարյալ առագաստանավերով։
Կառուցվել է միջնադարում քամու անիվներ տնային աշխատանքների համար.

Այնուամենայնիվ, ժամանակակից ժամանակներում հողմային տուրբինն ավելի ու ավելի կարևոր դեր է խաղում, քանի որ, ի տարբերություն այլ աղբյուրների, այն չի աղտոտում մթնոլորտը:

Օդի միջով շարժվելու ուղիներից մեկը օդապարիկն է, որը լցված է օդից թեթև գազով կամ պարզապես տաքացվող օդով: Ավիագնացության դարաշրջանի սկիզբը պետք է համարել 183 թվականը, երբ Մոնգոլֆիե եղբայրները օդ բարձրացան տաք օդով լցված օդապարիկով։

Դուք չեք կարող հուսալիորեն հույս դնել ջրի վրա, այն հեղուկ է: Սակայն ջրային դահուկորդը հաջողության է հասնում, եթե բավարար արագություն զարգացնի։ Օդը նույնիսկ ավելի քիչ խիտ է, քան ջուրը: Բայց եթե դուք զարգացնում եք բարձր արագություն, ապա պարզվում է, որ կարող եք ապավինել դրա վրա: Այս հայտնագործությունը թույլ տվեց ստեղծել ավելի առաջադեմ ինքնաթիռներ։

Օդանավերի օդում շարժվելու ունակությունը պայմանավորված է նրանով, որ օդն ունի լողացող ուժ: Օրինակ, եթե օդապարիկը լցնես ավելի վառիչ գազով՝ ջրածնով, ապա դրանք վեր կթռչեն։

Օդի խտության պատճառով պարաշյուտը կարող է սահել օդով։

Դուք գիտեք, որ երբ ջուրը տաքանում է, այն վերածվում է գոլորշու՝ գազային վիճակի, իսկ եթե գոլորշին սառչում է, նորից հեղուկ վիճակի է դառնում։

Պարզվում է, որ ցանկացած գազ սառեցման դեպքում կարող է նաև հեղուկի վերածվել։ Միայն դա պահանջում է շատ ցածր ջերմաստիճան:

Ածխաթթու գազ , սառեցված մինչև պինդ վիճակ, օգտագործվում է սննդամթերքը սառեցնելու համար և կոչվում է չոր սառույց։ Եվ այն հալվում է -78 աստիճան C-ում։

Հեղուկ ազոտառաջանում է -196 գր.Ս ջերմաստիճանում։ Այն օգտագործվում է բժշկության մեջ։

Մաքուր թթվածինօգտագործվում է շնչառական հիվանդների համար: Դրանք լցված են ստորջրյա շնչառության համար նախատեսված սկուբա հանդերձանքով: Արտակարգ իրավիճակների համար ինքնաթիռներում թթվածնային դիմակներ են.

Իսկ հեղուկ թթվածին անհրաժեշտ է տիեզերանավի վառելիքը օքսիդացնելու համար։ Չէ՞ որ առանց թթվածնի անհնար է ոչ միայն շնչելը, այլև այրումը։

Մենք բոլորս հասկանում ենք, որ մեր մոլորակին ուղղակի օդ է պետք։ Այն պետք է պաշտպանված լինի:

Բարև, ընկերներ:
Այսօր Անդրեյի հարցի հիման վրա BioTOP-ի նոր հանդիպումն է, որն ուղարկել է նրա մայրը՝ Ելենա Վալերիևնա Իշիմովան՝ Smeshariki բլոգի հեղինակը։
«Ինչո՞ւ է օդը թափանցիկ» հարցը մի փոքր վերաձեւակերպեցի, բայց այն չի կորցրել իր իմաստը։ Այսպիսով, բարի գալուստ BioTOP glade:



Փիղ (զնգում է զանգըԵս հայտարարում եմ BioTOP-ի հանդիպումը բացված:
Kaffir Raven.Կենսատոպ! Կենսատոպ!
Փիղ:Ի՞նչ կա մեր օրակարգում:
կաֆիր ագռավԲացարձակ թափանցիկ թեմա: Ինչու է օդը թափանցիկ: Գազը անգույն է?

Գլուխ 1 Կամ...

Բու:Իսկ գուցե օդ չկա՞։ Միգուցե օդը, ինչպես հեքիաթից թագավորի նոր զգեստը, գոյություն չունի։ Դուք չեք կարող տեսնել նրան!
մերկաթՆա հաստատ է: Մենք շնչում ենք այն:
Cheetah:Ես ուզում եմ ձեզ բոլորիդ հարցնել այս բաժակի մասին: Նայիր նրան.
Չեթան ցույց տվեց մի բաժակ, որի մեջ ջուր էին լցրել՝ հենց դրա մեջտեղում։

կապիկ(խոսեց): Ես! Ես գիտեմ այս թեստը! Բաժակը կիսով չափ լիքն է, թե կիսով չափ դատարկ։ Թող բոլորը վերցնեն և պատասխանեն, կամ հիշեն, թե նա ինչ պատասխանեց, երբ առաջին անգամ լսեց բաժակի մասին առակը:
Բու:Ինչ վերաբերում է ինձ, ջուր չի ավելացվել. Դուք զղջե՞լ եք դրա համար:
Ցեխի թռիչք.Իսկ ինձ համար կես բաժակ ջուրն ավելի լավ է, քան ընդհանրապես ջուր չլինելը։ Ես չեմ կարող շնչել առանց խոնավության, բայց այստեղ բավական է, որ կարողանամ պոչս թաթախել դրա մեջ և պահել մինչև մակընթացությունը:
Մերկաթ:Այնպես որ, կարծում եմ, որ նույնիսկ մի քիչ ջուրը վատ չէ։ Գիտե՞ք ինչպես ենք մենք ուրախանում, երբ մեր անապատում անձրև է գալիս։

կապիկ(անհամբերությամբ ցատկելով տեղում): Օ՜, չեմ դիմանում, բացատրում եմ։ Որպես կյանքը վայելող լավատես՝ ես անմիջապես կպատասխանեմ, որ բաժակը կիսով չափ լիքն է։ Այսպիսով, ցեխի թռչկոտողը և սրիկաթը նույնպես լավատես են: Իսկ վատատեսը, ով հակված է կյանքում վատը նկատելու և տրտնջալու, կասի, որ բաժակը կիսադատարկ է։
ԲուԵս «դատարկ» չեմ։ Ոնց որ կա, այդպես էլ ասում եմ։ Ես իմ աչքերի մեջ դրեցի ողջ ճշմարտությունը։ ես սա եմ...
կաֆիր ագռավ: Ռեալիստ.
Բու:Այո, նա!

Cheetah:Ռեալիստը կասի, որ բաժակը 100%-ով լցված է։
Բու:Չիտ ջան, լավ տեսնու՞մ ես։ Քանի՞ թև եմ ցույց տալիս քեզ: Լրիվ բաժակի համար նույն քանակությամբ ջուրը բավարար չէ:
Cheetah:Ի՞նչ ես կարծում, Բու ջան, եթե ես բաժակից ջուր լցնեմ, բաժակը դատարկ կլինի։
Բու(շփվել թեւով ապակու մեջ): Իհարկե! Դատարկ հարյուր տոկոսով։

Գլուխ 2

Օրանգուտան.Հեշտ է բացատրել, թե ինչու մենք չենք կարող տեսնել մեր շրջապատող օդը: Օդը բաղկացած է տարբեր գազերից՝ հիմնականում թթվածնից, ազոտից, ջրածնից, ածխածնի երկօքսիդից։ Յուրաքանչյուր գազ բաղկացած է իր մասնիկներից՝ անգույն և թափանցիկ մոլեկուլներից։Դրանք այնքան փոքր են, որ հնարավոր է տեսնել միայն ամենահզոր էլեկտրոնային մանրադիտակով:Մոլեկուլները թռչում են բոլոր ուղղություններով, նրանց միջև հեռավորությունն այնպիսին է, որ լույսի ճառագայթները հեշտությամբ անցնում են նրանց միջև՝ չանդրադառնալով մոլեկուլներից։ Հետեւաբար, մենք օդ չենք տեսնում։

Կապիկ:Կարո՞ղ ենք ծառ տեսնել, քանի որ լույսի ճառագայթը չի անցնում նրա մոլեկուլների միջով:
օրանգուտանՏեսնում ես, կապիկ, բայց փայտի մոլեկուլներ չկան:
Կապիկ:Ինչպե՞ս չի լինում։ Ես տեսնում եմ ծառ! Հիմա եթե ասեիք օդի մասին, որը տեսանելի չէ, դեռ կարող էիք հավատալ դրան։
Ութոտնուկ.Ծառը կազմված է բջիջներից, իսկ բջիջները՝ օրգանելներից։ Թվում է, թե դրանք փոքր բջջային օրգաններ են, դրա համար էլ կոչվում են օրգանելներ։ Բայց այս օրգանելները կազմված են տարբեր նյութերից, իսկ նյութերն արդեն կազմված են մոլեկուլներից։ Իսկ մոլեկուլները կազմված են ատոմներից։

կապիկՄեծը բաղկացած է միջինից, իսկ միջինը՝ փոքրից, իսկ փոքրը՝ փոքրից։
Ութոտնուկ.Ճիշտ! Փայտի ցելյուլոզը սպիտակ մոլեկուլներով նյութ է, իսկ լիգնինը շագանակագույն է, և դա է, որ գույն է տալիս կեղևին: Իսկ մոլեկուլներն այնքան ամուր սեղմված են իրար շարված, որ լույսը չի կարող անցնել դրանց միջով և արտացոլվում է։ Եվ մենք տեսնում ենք նրանց:

Կապիկ:Բայց ընդհանուր առմամբ ես ճիշտ էի!
Օրանգուտան.Ճիշտ է, կապիկ ջան։
Մերկաթ:Եվ ես հասկացա, թե ինչու մենք կարող ենք ինչ-որ բան տեսնել ջրում, բայց ոչ այնքան լավ, որքան օդում: Որովհետև ջրի մոլեկուլները միմյանցից այնքան հեռու չեն, որքան գազում, բայց ոչ այնքան մոտ, որքան ծառի լիգնինում: Ճի՞շտ է:
Օրանգուտան.Լավ արեցիր։ Դուք շատ ընդունակ երիտասարդ Meerkat եք:

Փիղ: Oh, եւ մենք ունենք մի տեսակ նստած մի բաժակ! Ես հենց հիմա նայեցի դրան!

Գլուխ 3

Ինչ-որ մեկը բաժակի մեջնկատել! Եվ ես կարծում էի, որ ամբողջովին անտեսանելի եմ:
կաֆիր ագռավԴո՛ւրս արի բաժակից, սիրելիս, և ներկայացի՛ր։ Հակառակ դեպքում, դուք խախտում եք ամբողջ արձանագրությունը ինկոգնիտո: Ի՞նչ գրեմ:
Ինչ-որ մեկը բաժակի մեջԽնդրում եմ, ոչ մի բարդ խոսք: Ես հայտնվում եմ: Ապակե լոքո, ձեր ծառայության մեջ:

Ապակուց, որի մեջ թվում էր, թե մարդ չկա, հայտնվեց մի ձուկ՝ թափանցիկ, ինչպես ապակի։ Օդում այն ​​պարզորոշ երևում էր, մինչդեռ ջրի մեջ այն դուրս էր գալիս միայն գլխով և մարմնի մի փոքր հատվածով:

ԱՊԱԿԻ ԿԱՏՎԻ ԵՐԳ
(

Ես համբավ ունեմ որպես ապակե ուրվական,
Եվ այնքան ահավոր հպարտ:
Ես ապրում եմ անտեսանելի ջրի մեջ,
Իսկ գիշատիչը չի գտնի:

Ինչպե՞ս ես անտեսանելի դարձել ջրի համար: -
Դուք հարցնում եք, ընկերներ:
Ինչպես կորցրեց բնական գույնը,
Ես քեզ երգ եմ երգելու.

Թրոլինգ և տրոլինգ!

Ես ինքս ուրվական եմ, ընկերներ:

Բոլոր մկանները, մաշկը, թեփուկները
Կորցրել է պիգմենտը
Ես ծածկված էի տուբերկուլյոզով,
Մի արտացոլեք այնպես, որ լույսը:

Ջրի պես թափանցիկ դառնալ
Եվ մի կոտրեք լույսը
Ես ամբողջ փորի տարածությունն եմ
Սկսեց լցվել ճարպով:

Թրոլինգ և տրոլինգ!
Ես ուրվական լոքո եմ, ես ուրվական լոքո եմ
Ես ինքս ուրվական եմ, ընկերներ:

Թափանցիկ հեղուկ ճարպ - հաջողություն:
Այո, ողնաշարը տեսանելի դարձավ ...
Արծաթելը մեղք չէ,
Լույսը ցրելու համար:

Դուք ցանկանում եք լինել անդիմադրելի
Իսկ վարել անհոգ կյանք? -
Ես կարող եմ անվճար խորհուրդ տալ:
«Լռի՛ր, մի՛ փայլիր»։

Թրոլինգ և տրոլինգ!
Ես ուրվական լոքո եմ, ես ուրվական լոքո եմ
Ես ինքս ուրվական եմ, ընկերներ:

ՓիղՈւրախ եմ ծանոթանալու համար, ապակե լոքո: Իսկ ինչո՞ւ եք գրեթե անտեսանելի ջրի մեջ, բայց տեսանելի օդում։
Ապակե լոքո.Այսպիսով, ես ապրում եմ ջրի մեջ, և, հետևաբար, հարմարեցված եմ դրա առանձնահատկություններին: Ջրի խտությունը ավելի մեծ է, քան օդում։ Այժմ ձեր ձեռքը շարժեք օդի և ջրի մեջ և կզգաք տարբերությունը: Եթե ​​իմ մարմինը լցված լիներ օդով և ոչ թե ճարպով, ապա ես խտությամբ շատ կտարբերվեի ջրից և ավելի նկատելի կլինեի։

Մերկաթը և Կապիկը սկսեցին իրենց թաթերը ճոճել օդում, իսկ հետո՝ ջրի մեջ։
Կապիկ:Ջուրը դիմադրում է շարժմանը:
մերկաթ:Ահա

Բու:Այո, դու, իմ ընկեր Սոմ, կմախքի ուսումնասիրության կենդանի ուղեցույց ես:
Օրանգուտան.Շատ ճիշտ նկատեցիր, Բու ջան։ Լաբորատորիաներում հատուկ բուծվում են թափանցիկ մաշկով և օրգաններով կենդանիներ՝ կենդանու կյանքի ընթացքում ներքին գործընթացներն ուսումնասիրելու համար՝ առանց այդ արարածներին որևէ վնաս հասցնելու։ Ուսումնական ապակե գորտեր, ձուկ. Եվ վերջերս նույնիսկ թափանցիկ մկներ են աճեցրել:
Ութոտնուկ.Ցանկանու՞մ եք, որ ես ձեզ ցույց տամ անհետացող գանձի հնարքը:
Մերկաթ:Անշուշտ։

Գլուխ 4

Ութոտնուկ.Ես մի անգամ պատահաբար զգացի այս տարրը ներքևում: Իհարկե, պարզվեց, որ այն ապակուց էր, բայց դա կարող էր լինել ադամանդ: Տեսնես ինչ բյուրեղյա?
Կապիկ:Որքան մեծ և գեղեցիկ:
Ութոտնուկ.Իսկ հիմա՝ հնարք անհետացման հետ: Եկեք բյուրեղը գցենք մի բաժակ ջրի մեջ:
Մերկաթ:Օ՜ Նա կարծես տարրալուծվեց։ Ուզում եմ դիպչել, եթե դեռ կա։
Մերկաթը թաթը թաթախեց բաժակի մեջ և դիպավ բյուրեղին։
(Նմանատիպ փորձ արեք թափանցիկ ապակե առարկաների հետ՝ ստիպելով դրանք «անհետանալ» ջրում)
Մերկաթ:Նա այնտեղ է։ Ազնիվ meerkat! Ես շփոթեցի նրան։
կապիկԱհա, թե ինչպես կարելի է ադամանդները պահել պարզ տեսադաշտում՝ ոսկե ձկան բաքում:
Ութոտնուկ.Բյուրեղը գրեթե անհետացել է ջրի մեջ, ինչպես և մեր ընկեր Glass Catfish-ը:

կապիկԴեռ մի քիչ փայլում է։ Բայց ադամանդը թափանցիկ է և կոշտ: Այն չի կարող մեծ հեռավորություններ ունենալ մոլեկուլների միջև, ինչպես օդը: Ինչո՞ւ է նա թողնում լույսը։
Ութոտնուկ: Ճիշտ. Ադամանդի մասնիկները դասավորված են հատուկ սերտ հերթականությամբ՝ կազմելով բյուրեղյա վանդակը։ Եվ լույսն անցնում է դրա միջով:

Ադամանդի բյուրեղյա վանդակ:

օրանգուտան: Ապակու մեջ, թեև չկա բյուրեղյա վանդակ, սակայն մասնիկները նույնպես դասավորված են կարգով։
Ութոտնուկ.Հինգ հարյուր միլիոն տարի առաջ պալեոզոյան ծովերում ապրել են տրիլոբիտները՝ խեցգետնի հարազատները: Նրանց աչքերը ծածկված էին թափանցիկ կոշտ ակնոցներով՝ պատրաստված կալցիտից։ Նրանք լույս են անցել բյուրեղյա ռոմբի վանդակի միջով:
ՃպուռՍա այնքան ռոմանտիկ է: Ասպետ՝ բյուրեղյա աչքերով զրահով: Ափսոս, որ նրանք բոլորը մահացել են...
ՈւթոտնուկԶրահը ամբողջական էր, ներառյալ աչքերը:

Կապիկ:Բայց մենք նաև թափանցիկ մասեր ունենք մարմնում։ Աչքերը ծածկված են թափանցիկ թաղանթով՝ եղջերաթաղանթով։ Միայն այն ճկուն է, ոչ թե տրիլոբիտների նման։
ՈւթոտնուկԻ՜նչ նուրբ դիտողություն, սիրելի կապիկ։ Իսկ աչքի ներսը լցված է ապակենման հեղուկով, որպեսզի լույսը մտնի աչքի ներս։
Օրանգուտան.Իսկ բույսերում տերևը ծածկող մաշկը նույնպես թափանցիկ է, որպեսզի լույսը քլորոֆիլով թափանցի կանաչ բջիջներ՝ սնունդ արտադրելու համար:
Ութոտնուկ.Իսկ մեր բջիջները լցված են թափանցիկ գելով՝ ցիտոպլազմով։

ՉիտաԵվ այնուամենայնիվ ավելի հեշտ է նմանվել ջրին, քան օդին: Ուստի ջրում ավելի տարածված են թափանցիկ կենդանիները՝ մեդուզաները, ցենտոֆորները, խեցգետնակերպերը։
Ճպուռ (թևեր թափահարում)Մի ասա գործընկերոջը: Թրթուրները հաճախ ունենում են թափանցիկ թևեր՝ թռիչքի ժամանակ անտեսանելի լինելու համար:
կապիկԱհա թե ինչու մոծակները թափանցիկ թևեր ունեն: Որպեսզի հնարավորինս զուսպ մոտենալ ինձ և զգուշորեն թռչել հեռու, երբ նրանք կծում են: Ի՜նչ խաբեություն։
Ութոտնուկ.Այո, սիրելի Մարտիշկա: Թափանցիկությունն օգտագործում են նաև գիշատիչները՝ թաքնվելով իրենց զոհերից։
ապակե լոքոՕրինակ՝ դա անում են ապակյա թառերը։

Բու: Սպասիր Ես հենց հիմա ստացա այն: Այսպիսով, ինչ է տեղի ունենում: Եթե ​​օդի մոլեկուլները գունավոր լինեին, արդյոք օդը նույնպես գունավոր կլիներ:

Գլուխ 5

օրանգուտանԱմենայն հավանականությամբ, այդպես կլիներ, սիրելի Բու: Բայց հետո մենք շատ վատ կտեսնեինք։
Մերկաթ:Բայց այստեղ առավոտյան՝ անապատում, օդը պղտորվում է, իսկ հեռվում՝ սպիտակ, ինչպես կաթը։
Բու:Ուրեմն մառախուղ է։
օրանգուտան A: Այո, մառախուղ է: Մառախուղում տեսանելիությունը նվազում է այն պատճառով, որ անգույն գազից բացի օդում թռչում են ջրի շատ փոքր կաթիլներ։ Նրանք արտացոլում են լույսը և թույլ չեն տալիս, որ այն ազատ անցնի։ Հետեւաբար, մենք չենք տեսնում, թե ինչ է կատարվում հեռվում։
Կապիկ:Իսկ արդյունաբերական քաղաքներում մուրի մասնիկները թռչում են օդում, և բոլոր տեսակի քիմիական նյութերը։ մեքենայի արտանետումից. Իսկ օդը աղտոտված է։
Ութոտնուկ.Եվ փոշին թռչում է բնակարանում: Նայեք արևի ճառագայթին, որը գալիս է պատուհանից: Դրա մեջ փոշու մասնիկներ են թռչում։
Օրանգուտան.Այո, դժվար է հանդիպել բացարձակ մաքուր օդին, այն միշտ ունի իր մեծ ու փոքր օդագնացները։ Սնկերի և բակտերիաների սպորներ, փոշու մասնիկներ և մուրի մասնիկներ, բույսերի սերմեր:

Ութոտնուկ.Ես առաջարկում եմ գնալ ձկնորսության, այսինքն՝ ուզում էի ասել ձեր պատուհանից դուրս օդագնացների որսի մասին։ Եկեք թակարդ կառուցենք օդապարիկների համար: Եկեք պարզենք, թե արդյոք պատուհանից դուրս օդն այդքան թափանցիկ է:

Նյութեր և սարքավորումներ.թղթե ափսեներ, վազելին, փայտ, սկոտչ ժապավեն:
1. Կպչուն ժապավենի միջոցով թղթե ափսեը գլխիվայր ամրացրեք փայտին:
2. Ափսեի վրա քսել նավթային ժելե հաստ շերտը։ Կպչուն ժապավենով կպցրեք մյուս ափսեը կպչուն կողմով:

3. Քամոտ օրը ձեր ափսեները դրեք պատուհանից:
4. Մեկ օր անց թակարդները բերեք տուն և զննեք դրանք։ Թակարդի բռնումը կախված կլինի տարվա եղանակից և հատակի բարձրությունից, որի վրա դուք ապրում եք: Համեմատեք, թե որ թակարդն էր ավելի արդյունավետ և որսաց ավելի շատ օդապարիկների:
5. Նման օդային թակարդների մի քանի հետազոտություններ անցկացրեք՝ գարնանը, ամռանը, աշնանը և ձմռանը: Համեմատեք ցուցանիշները և եզրակացություններ արեք:

Հ.Գ. այս թակարդը թույլ է տալիս որսալ մարգագետիններում քամու կրած սերմերը: Այսպիսով նրանք ուսումնասիրում են բույսերի այս խմբի բաշխումը օդի միջոցով:

մերկաթ (ձեռքը բարձրացնելով): Ես ամաչում եմ հարցնել... Դուք խոսում էիք թափանցիկ կենդանիների մասին, և հարցն ինձ հետապնդում էր այս ամբողջ ընթացքում: Իսկ ովքե՞ր են սանրագործները:

Գլուխ 6

Ութոտնուկ.Կտենոֆորները մի փոքր նման են մեդուզաներին: Ժամանակին նրանք նույնիսկ դասակարգվում էին որպես կոլենտերատների մի տեսակ: Բայց հիմա, երբ մենք ավելի մոտիկից ծանոթացանք դրանց կառուցվածքին, պարզ դարձավ, որ սա կենդանիների անկախ տեսակ է։ Նրանք չունեն թունավոր խայթող (եղինջի) բջիջներ, այլ կպչուն բջիջներ՝ կոլոցիտներ շոշափուկների վրա։ Նրանք բռնում և կպչում են իրենց հետ որսին:
Ցեխի թռիչք.Դրանք կոչվում են սանրային դոնդողներ, քանի որ դրանք օգտագործում են լողալու համար: Եվ նրանք նույնպես շատ գեղեցիկ են։ Թեև թափանցիկ, այս արարածները փայլում են ծովերի և օվկիանոսների խորքերում՝ փայլատակելով թարթիչներով, ինչպես ծաղկեպսակներ:

Կապիկ:Եվ եկեք, մինչ մեր թակարդները բռնում են, նկարենք այս ցենտոֆորները և այլ թափանցիկ կենդանիներ: Ես գիտեմ մեկ ճանապարհ, նույնիսկ երկու ճանապարհ, նույնիսկ երեք ճանապարհ չկա դրանք նկարելու:
ԲուՈրոշիր, կապիկ, ուղիներով:
կապիկ(գանգուր մատներըԱռաջինը սպիտակ կավիճով սև թղթի վրա նկարելն է և այն որոշ տեղերում գունավոր մատիտներով շրջանցել: Ես պարզապես մատիտներ չունեմ...
օրանգուտան: Այսպիսով, մենք գծում ենք մեթոդը: Բայց ով կավիճ ունի, կարող է հեշտությամբ նկարել:

կապիկԴե, լավ, մենք այն խաչում ենք ... Երկրորդ ճանապարհը քորում է: Սև ֆոնի վրա քերծվածք. Բայց թուղթը պետք է նախապես պատրաստել։ Սկզբում քսում ենք գունավոր մոմ մատիտների հաստ շերտով, այնուհետև վրան սև թանաքի և գուաշի հաստ խառնուրդով: Եվ հետո, երբ ամեն ինչ չորանա, քերծեք պատկերները թմբուկով կամ ատամհատիկով։ Ես ունեմ մի փոքրիկ թերթիկ արդեն պատրաստված ֆոնով: Ես կարուձև չունեմ...
Cheetah:Ոչ մի խնդիր! Ես ունեմ ճիշտ սուր ճանկեր:
օրանգուտանԵրևի լավ պատկեր կստացվի։ Իսկ երրորդը՝ ի՞նչ ճանապարհ։
կապիկԵվ երրորդ ճանապարհը պատկերը սպիտակ մոմով և մոմի մատիտներով շրջանցելն է, այնուհետև այն վերևում ծածկել ջրաներկով: Եվ ես ունեմ և՛ մոմի մատիտներ, և՛ մոմ, և՛ ջրաներկ:
մերկաթՈւրեմն, արի նկարենք։ Ես ուղղակի վատ եմ նկարում: Ես կցանկանայի հուշում.

ՈւթոտնուկՄեր Meerkat-ի խնդրանքով մենք կպատրաստենք ձևանմուշ: Դրա վրա առաջին երկու գծագրերը ցենտոֆորներ են, իսկ ներքևի երկուսը՝ մեդուզա։ Եկեք մեր կաղապարը դնենք ջրաներկի թերթիկի տակ, ապակու վրա ամրացնենք պատուհանները և շրջանագիծը մոմ մատիտներով, տեղ-տեղ՝ մոմով։ Եվ այնուհետև մենք վերցնում ենք փրփուր ռետինի մի կտոր, տեղադրում ենք հագուստի մեջ և ծածկում ամբողջ թերթիկը սև ջրաներկի ներկով:
կապիկԵվ ես և Չիթը կնկարենք՝ օգտագործելով քերծվածքային տեխնիկան:

օրանգուտան (մտածված նայելով նկարներին): Հմմ... Եվ տարբեր տեխնիկան այլ էֆեկտ տվեցին: Բայց ջրաներկի դեպքում ավելի շատ շարժում կար։
Մերկաթ:Օ՜, որքան եմ ես սիրում նկարել: Ես նույնիսկ ուզում էի նման բջջային սարքել ծավալուն ցենտոֆորներով:
Ութոտնուկ: Լավ գաղափար! Մենք դա կանենք հաջորդ անգամ: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք տեսնենք, թե ինչ են բռնել թակարդները:

Բոլորը գնացին թակարդները նայելու։
Օրանգուտան.Վազելինի համար առաջադրանքը դժվարացավ։ Աղբյուրի ցածր ջերմաստիճանը դժվարացնում էր ձկնորսությունը։ Բայց ժապավենը լավ աշխատեց: Բռնված միջատներ և ավազի մասնիկներ:
Փիղ(նայելով ափսեին): Բայց սրանք քամու նկարներ են: Բայց կարծում եմ, որ ժամանակն է փակել մեր այսօրվա թափանցիկ հանդիպումը։

կաֆիր ագռավ: BioTOP! Կենսատոպ!
Cheetah:Սպասե՛ք։ Օդն իր հոսանքներով տանում է իմ թեկնածուին։ Տեսնո՞ւմ եք կետը լճի վերևում:
Փիղ:Մենք ուրախ ենք հանդիպել նոր գործընկերոջ հետ: Բայց մենք այն կներկայացնենք հաջորդ շարքում։

Այսպիսով, BioTOP քլիրինգում հաջորդ հանդիպումը ավարտվեց: Ցանկանում եմ իմ երախտագիտությունը հայտնել Ելենա Վալերիևնային ռուբրիկին աջակցելու համար։ Իսկ Անդրեյին տալիս եմ պատվոգիր, թե ինչու «Կենսաբանության մոգություն» բլոգից։

Ռուբրիկան ​​բաց է նոր հարցերի համար՝ ինչու: Հարցերը գրեք մեկնաբանություններում, փոստով: Մի ամաչի!Ես շատ ժամանակ եմ ծախսում պատասխան պատրաստելու համար, բայց ցանկացած լավ ներկայացում թատրոնում դա է պահանջում։Մատների թատրոնից օգնականներիս հետ անպայման կպատասխանեմ։

Ծնողների համար.
Ձեր երեխայի հետ ուշադիր նայեք պաստառին:
Այն կոդավորում է օդի հիմնական հատկությունները:

• օդը ձև չունի
• օդը գույն չունի
• օդը համ չունի
• օդը անտեսանելի է
• օդը հոտ չունի.

Դա ապացուցելու համար պետք է երեխայիդ հետ գնաս

անցկացնել մի շարք փորձեր.

Փորձ թիվ 1 «Օդը ձև չունի»

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

• տարբեր ձևերի երեք գնդակներ:

Թիրախ:

ապացուցեք, որ օդը ձև չունի:

Փորձի առաջընթաց.

Երեխան փչում է տարբեր ձևերի երեք փուչիկներ:

Ինչ է կատարվում:

Օդը ստանում է այն փուչիկի ձևը, որը դուք նոր եք փչել:

Եզրակացություն:օդը ձև չունի.

Փորձ թիվ 2 «Օդը գույն չունի»

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի. թուղթ .

Թիրախ: ցույց տալ, որ օդը թափանցիկ է:

Փորձի առաջընթաց: Համեմատեք օդը անթափանց առարկաների հետ:

Եկեք մի թերթիկ վերցնենք: Այն անթափանց է - դրա միջոցով մենք չենք տեսնում շրջակա օբյեկտները: Եվ ամեն ինչ կարելի է տեսնել օդով:

Եզրակացություն:օդը թափանցիկ է, քանի որ դրա միջով տեսանելի են շրջապատող առարկաները։

Փորձ թիվ 3 «Օդը համ չունի»
Փորձի առաջընթաց.

Ձեր երեխային տվեք հետևյալ հարցերը. օդը համ ունի՞: (ՈՉ) Կարո՞ղ ենք փորձել: (ԱՅՈ) Բացեք ձեր բերանը և ներշնչեք: Ինչ-որ բան զգո՞ւմ եք: (ոչ) Ի՞նչ եզրակացություն կարող ենք անել։ Օդը համ ունի՞։

Եզրակացություն:այնպես որ օդը համ չունի:

Փորձ թիվ 4 «Անտեսանելի օդ»

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

• երկու աման ջուր և մի բաժակ:

Փորձի առաջընթաց.
Վերցրեք դատարկ բաժակը և հարցրեք ձեր երեխային.
Ի՞նչ եք կարծում, այս բաժակը դատարկ է: Ուշադիր նայեք, կա՞ դրա մեջ որևէ բան: Եվ հիմա մենք կստուգենք:
Ապակին ուղիղ պահեք և դանդաղ իջեցրեք: Ինչ է կատարվում? Ինչու ջուրը չի մտնում բաժակի մեջ: Ի՞նչն է ձեզ խանգարում իջեցնել ապակին:
Եզրակացություն:Բաժակի մեջ օդ կա, ջուր չի թողնում մեջը։

Եվ հիմա դուք կրկին առաջարկում եք բաժակն իջեցնել ջրի մեջ, բայց հիմա ապակին պահեք ոչ թե ուղիղ, այլ մի փոքր թեքված։

Ի՞նչ է հայտնվում ջրի մեջ: (փուչիկները): որտեղի՞ց են նրանք եկել։ (Օդը դուրս է գալիս բաժակից, և ջուրը զբաղեցնում է իր տեղը) Իսկ ինչու՞ մենք նախ մտածեցինք, որ բաժակը դատարկ է: (Քանի որ օդը տեսանելի չէ, այն թափանցիկ է)

ԵզրակացությունՕդը անտեսանելի է, բայց մեզ շրջապատում է ամենուր:

Փորձ թիվ 5 «Օդը հոտ չունի»

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.