Usmeni dio održava se zasebnog dana u kompjuteriziranom obliku, bez sudjelovanja ispitivača sugovornika, na temelju posebnog softvera. Zadaci se ispitaniku prikazuju na displeju računala, računalni program sadrži točno vrijeme pripreme i odgovora. Audio zapise odgovora ispitanika daju na ocjenu stručnjaci koji su prošli posebnu obuku.

Strategije izvršavanja zadataka

Kriteriji evaluacije

Interaktivni simulatori u stvarnom vremenu

- Trener 1 (Demo 2015.)
- Trener 2 (otvoreni bankovni zadaci)
- Trener 3 (otvoreni bankovni zadaci)
- Trener 4
- Trener 5
- Trener 6
- Trener 7(zadaci probnog ispita 26.02.2015.)
- Simulator 8 (Demo 2016.)
- Simulator 9 (zadaci za rani ispit 2016.)
- Simulator 10 (Demo 2017.)
- Simulator 11 (Demo 2018.)
- Trener 12 (Demo 2019.)

2017. godine izmijenjen je tekst zadatka 3. Obratite pažnju na to kada koristite trenažere 1-9, jer su stvorene ranije i ostaju iste! Sada govornik nije nužno autor slike, čak može reći da je on sam prikazan na fotografiji. Sada prva točka plana sugerira da učenik mora reći ne samo KADA, već i GDJE je slika snimljena. Riječ predstaviti promijenio u opisati a riječ je nestala zamisliti.

Usporedi

Engleski jezik. Odjeljak "Govorni" na ispitu. 10-11 razredi. Muzlanova E.S.

M.: 20 1 6. - 64 str.

Priručnik sadrži glavne vrste govornih zadataka predviđene USE formatom. Za svaku od njih dane su preporuke za provedbu i kriteriji za ocjenjivanje odgovora. Knjiga je sadržavala i referentni materijal potreban za: pripremu ispita o pravilima čitanja: na engleskom jeziku, o člancima i nepravilnim glagolima. Poseban dio priručnika: posvećen općoj strukturi i sadržaju ispita na engleskom jeziku. Priručnik je namijenjen uglavnom: učenicima: 10.-11. razreda općeobrazovnih organizacija, ali se može koristiti i u ranijoj fazi obrazovanja:. Zbirka će biti korisna i učiteljima koji će u njoj pronaći potrebnu građu za: svoj rad u nastavi.

Format: pdf

Veličina: 23,1 MB

Pogledajte, preuzmite: drive.google ; duh

Sadržaj
Predgovor 4
Zadatak 16
Preporuke za zadatak 1 6
Primjer zadatka 1 u formatu ispita 8
Zadatak 2 10
Preporuke za zadatak 2 11
Uzorci zadatka 2 u USE formatu 13
Zadatak 3 18
Preporuke za zadatak 3 20
Uzorci zadatka 3 u USE formatu 22
Zadatak 4 32
Preporuke za zadatak 4 34
Zadatak 4 uzorci u USE formatu 36
Referentni materijal 41
Pravila za čitanje na engleskom 41
Članak 45
Tablica nepravilnih glagola 48
Struktura i sadržaj ispita
na engleskom 55

Od 2015. godine dio „Speaking“ postao je dio jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Predstavlja zadatke različitih razina za bolju diferencijaciju diplomskog usavršavanja. Zadaci su usmjereni na provjeru ne samo jezičnih znanja i vještina, već i formiranje metapredmetnih vještina. Prilikom odgovaranja ispitanik mora planirati svoj govorni iskaz, istaknuti potrebne podatke, usporediti činjenične podatke, sažeti i zaključiti, izraziti svoje stajalište.
Odjeljak Govorni dio uključuje četiri vrste zadataka:
zadatak 1 - osnovna razina - pročitati naglas ulomak informativnog ili znanstveno-popularnog stilski neutralnog teksta - 1 bod;
zadatak 2 - osnovna razina - postavljati pitanja za dobivanje potrebnih informacija - 5 bodova;
3. zadatak - osnovna razina - opisati jednu od tri predložene slike po izboru učenika na temelju plana izražavanja - 7 bodova;
zadatak 4 - visoka razina - usporedite dvije slike i obrazložite svoj stav o predloženom problemu - 7 bodova.
Svi odgovori učenika digitalno se snimaju i pregledavaju certificirani stručnjaci.
Maksimalna moguća primarna ocjena za sve zadatke je 20. Vrijeme za pripremu i odgovor učenika određuje računalo strogo u skladu sa zadacima. Planirano vrijeme za izvršavanje zadataka ovog odjeljka, uzimajući u obzir fazu pripreme, je 12-15 minuta.

Ažuriraj. Napominjemo da je ovaj članak napisan 2015. godine i od tada nije ažuriran ili proširen.

Želio bih u jednom članku sabrati sve što danas znam o formatu usmenog dijela ispita iz engleskog jezika, kao i kriterijima za ocjenjivanje ispita. Sve navedeno temelji se na informacijama objavljenim na web stranici Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja, kao i na prezentacijama i izvješćima koje je napravio Macmillan, posebno onih koje je napravila Maria Valerievna Verbitskaya, autorica brojnih priručnika na engleskom jeziku, jedan vodećih stručnjaka na Jedinstvenom državnom ispitu. Nastojao sam biti što precizniji i točniji kada iznosim činjenice. Ako smatrate da je bilo koja informacija u ovom članku netočna ili zastarjela, napišite o tome u komentarima.

Počnimo s malom najavom. Demo verzije ispita i cijeli paket dokumenata (specifikatori, kodifikatori, demo verzije) za ispit nalaze se na novoj stranici na http://new.fipi.ru. (stara stranica je u funkciji, postoji banka otvorenih zadataka).

Odavno su htjeli vratiti usmeni dio ispita iz stranog jezika. Problem je bio samo kako to učiniti u pristupačnom i metodično ispravnom obliku. U eksperimentalnoj fazi, 2004.-2008., usmeni dio je bio, ali je tada odlučeno da se isključi. Uglavnom zbog organizacijskih poteškoća, kao što su vremenska ograničenja (ispit je dug, studenti se jako umaraju), loša tehnička opremljenost i nedovoljan broj stručnjaka.

Prilikom uvođenja govora u akademsku godinu 2014.-2015., odlučili smo krenuti putem informatizacija odnosno odbili su sudjelovanje “živog” ispitivača (u publici će biti samo tehnički stručnjak), studenti “komuniciraju” s računalom, vodi se digitalni zapis odgovora koji će ocjenjivati stručnjaka nakon završetka ispita. S vremenom žele u cijelosti kompjuterizirati cijeli ispit.

Usmeni dio se održava na poseban dan, nakon nekoliko slobodnih dana.

Maksimum broj bodova za usmeni dio - 20. Za pismeni dio - 80 bodova.

Usmeni dio nije (!) obavezan, ali će biti neophodan za one koji žele na ispitu dobiti više od 80 bodova.

Minimalna ocjena trenutno je 22, nekad je bila 20. Prag je vrlo nizak, 99% učenika ga prevlada.

Prilikom izrade ispita sastavljači su se suočili s velikim brojem znanstvenih i metodoloških poteškoća u pogledu formata ispita, razina težine i kriterija ocjenjivanja.Ove godine usmeni dio ispita iz engleskog jezika sastojat će se od sljedećih zadataka.

1. Izražajno čitanje ulomka informativnog ili znanstveno-popularnog teksta naglas.

Primjer.

"C3. Zamislite da s prijateljem pripremate projekt.Pronašli ste zanimljiv materijal za prezentaciju i želite pročitati ovaj tekst svom prijatelju. Imate jednu minutu da pročitate tekst u tišini, a zatim budite spremni pročitati ga naglas.

Zimi ne vidite mnogo ptica. Većina je napustila vaše područje. Oni koji ostaju nisu aktivni. Aktivnost koristi energiju koja je potrebna za održavanje topline. Najveći problemi za ptice zimi su dobivanje dovoljno topline i zadržavanje topline nakon što je napravljena. To su problemi za sve ptice."

Postavka osnovne razine, rezultat - 1 bod.

Od učenika se traži da čitaju razumljivo i izražajno, što se sluhom lako percipira bez prekida u komunikaciji.

Glavni kriteriji ocjenjivanja:

• govor je lako razumjeti
• nema nerazumnih stanki,
• frazni naglasak, kontura intonacije i izgovor riječi bez kršenja norme,
• naglasak na riječima je točan.

Dopušteno ne više od 5 fonetskih pogrešaka(uključujući 1-2 pogreške koje iskrivljuju značenje), odnosno, čak i ako učenik napravi 5 fonetskih pogrešaka, i dalje će dobiti 1 bod. Ako se govor teško percipira (veliki broj neprirodnih stanki, oklijevanja, netočan naglasak, više od 5 fonetskih pogrešaka, više od 3 pogreške koje narušavaju značenje) daje se ocjena 0 bodova.

2. Uvjetni dijalog-pitanje uz verbalnu i vizualnu potporu.

C4. Proučite reklamu.

Odlučili ste posjetiti mjesto i sada zovete da date neka pojašnjenja. Za minutu trebate postaviti pet pitanja kako biste saznali sljedeće:
1) datumi polazaka
2) hotelski objekti
3) ako je doručak uključen
4) broj obilazaka grada
5) dostupnost sniženja stranaka

Neophodan postavite 5 izravnih pitanja (bilo koje vrste) za referentne ključne riječi, koji se nalaze u zadatku.

Postavljanje osnovne linije. Po svaki pitanje - 1 bod. Ukupno maksimalno 5 bodova.

Sadržajno pitanje treba odgovarati zadatku, odnosno potrebno je pitati o onome što želite pitati, te imati ispravan gramatički oblik izravnog pitanja. Procijenjeno jezik i intonaciju. Intonacija treba odgovarati vrsti izravnog pitanja koje se postavlja, moguće fonetske i leksičke pogreške ne bi trebale ometati percepciju.

Razred 0 bodova postavlja se ako pitanje nije postavljeno, ako je sadržaj pitanja netočan, ako pitanje nije gramatički oblikovano ili postoje leksičke i fonetske pogreške koje onemogućuju komunikaciju.

Ovdje su mogući sporovi oko vrsta pitanja. Dok su sastavljači tako odlučili. Moguća je podjela pitanja, zahtjevi iz Što o...? Možete li mi reći o...? ne računaju se kao pitanja jer su u biti zahtjevi. Pitanja poput Možete li mi reći koja je cijena? ne smatra se netočnim ako je red riječi točan.

Jedan od uobičajene pogreške- Umjesto pitanja, učenici počinju priču sa slike. U tom slučaju se ocjenjuje 0 bodova, budući da komunikacijski zadatak nije riješen.

3.Monološki tematski iskaz koji se temelji na verbalnoj situaciji i vizualnoj informaciji.

Primjer.

„C5. Zamislite da ste tijekom putovanja snimili nekoliko fotografija.
Odaberite jednu fotografiju koju želite predstaviti svom prijatelju. Imate jednu minutu da razmislite.
Prilikom predstavljanja slike ne zaboravite spomenuti:
kad ste snimili fotografiju
što/tko je na fotografiji
što se događa
zašto si snimio fotografiju
zašto si odlučio pokazati sliku svom prijatelju

Postavljanje osnovne linije. Treba opisati samo jedan fotografija. S tim je došlo do problema tijekom testiranja. Djeca nisu pročitala zadatak, ili su čitala nepažljivo, te su počela opisivati ​​sve tri fotografije. U teoriji, na ispitu ne bi trebalo biti takvog problema, budući da će student morati pritisnuti jednu od tri tipke, a na ekranu će ostati samo jedna slika.

Zatim ću cijelu rečenicu istaknuti podebljanim slovima, budući da mi ta točka nije bila očita. Da biste dobili visoku ocjenu, potrebna je koherentna priča koja se sastoji od 12-15 rečenica, s prosjekom od 3 rečenice po predmetu. Ako učenik kaže samo jednu rečenicu za svaki predmet, tada neće dobiti visoku ocjenu za ovaj zadatak.

Procijenjeno tri kriterija:

• rješenje komunikacijskog zadatka (3 boda).

Ocjenjuju se 3 boda ako je komunikacijski zadatak završen u potpunosti, sadržaj u potpunosti, točno i u potpunosti odražava sve aspekte navedene u zadatku. 2 boda - ako jedan aspekt (točka plana, ono što je u redovima) nije otkriven, 1 bod - ako dva aspekta nisu otkrivena (ili su svi aspekti otkriveni, ali se vrlo malo govori). 0 bodova - ako je zadatak zanemaren ili tri ili više aspekata nisu otkrivena.

• Organizacija usmenog izričaja (maksimalno 2 boda).

Ovdje se baš ne slažem sa zahtjevima, odnosno potrebom da izgovorim uvodne i završne fraze, na primjer, "htio bih pokazati ovu fotografiju / To je jedna od najljepših fotografija ... ili to je sve Htio sam reći ... Ali ... zahtjevi su zahtjevi.

• Jezično oblikovanje iskaza (maksimalno 2 boda).

Jezični dizajn je složen i prilično subjektivan kriterij, ovdje je razlika u pristupima stručnjaka od velike važnosti. Budući da je govor spontan (1 minuta za pripremu je jako malo), greške i zadrške su dopuštene. Glavna stvar je da nema jezičnih pogrešaka koje ometaju komunikaciju. Ukupno maksimalno 7 bodova.

Istaknut ću još jedan prijedlog, jer je važan. Česta pogreška učenika je što djeca kažu da su uhvaćena na fotografiji, iako zadatak simulira situaciju kada ne mogu biti na fotografiji, budući da su ovu fotografiju snimili. U slučaju takve pogreške, za zadatak se dodjeljuje 0 bodova, budući da učenik nije riješio komunikacijski zadatak, nije razumio zadatak.

4. Monološki tematski zadatak.

"C6. Prouči dvije fotografije. Za minutu budi spreman za...

1) dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
2) reci po čemu se slike razlikuju
3) recite koju zabavu prikazanu na slikama preferirate
4) objasnite svoj izbor

Ovaj zadatak se bitno razlikuje od zadatka 3, jer je zadatak visoke razine. Ovdje vam je potrebna analitika i prilično visoka razina obuke drugih jezika, jer osnovna razina vokabulara i gramatike neće biti dovoljna. Kriteriji ocjenjivanja - vidi točku 3. Ukupno maksimalno 7 bodova.

Još nekoliko točaka. Vrijeme pripreme za svaki zadatak je oko 1,5 minuta. Vrijeme odgovora za prva 2 zadatka je 1,5 minuta, za druga 2 pitanja - 2 minute. Ukupno vrijeme za ispunjavanje usmenog dijela ispita je 15 minuta. Od studenata se NE očekuje da bilježe u nacrtu tijekom ispita, jer ima vrlo malo vremena za pripremu. U siječnju će Macmillan objaviti novu kolekciju testova za pripremu za ispit.

Kao glavne prednosti pripreme za ispit, sastavljači ispita preporučuju sljedeće:

Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit

Srednje opće obrazovanje

Linija UMK M. V. Verbitskaya. engleski "Forward" (10-11) (osnovni)

Linija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (baza)

Analiziramo ispit iz engleskog jezika: usmeni dio

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Pobjednik natjecateljskog izbora za stipendiju Moskve u području obrazovanja 2010. godine. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Pobjednik Sveruske olimpijade nastavnika engleskog jezika "Profi-Kray" 2015. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2014., Diploma pobjednika natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije 2007., Diploma pobjednika natječaja za dodjelu bespovratnih sredstava Moskve 2010. Radno iskustvo - 23 godine.

Nedashkovskaya Nataly Mikhailovna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Dobitnik PNPO-a 2007. Pobjednik natjecateljskog izbora za Moskovsku bespovratnu pomoć u području obrazovanja 2010. godine. GIA OGE stručnjak za engleski jezik. Provedeno pedagoško ispitivanje obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji obrazovanja 2015.-2016. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013., Diploma pobjednika natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije 2007., Diploma pobjednika natječaja za dodjelu bespovratnih sredstava Moskve 2010. Radno iskustvo - 35 godine.
Podvigina Marina Mihajlovna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Pobjednik PNPO 2008. Pobjednik natjecateljskog odabira za dodjelu bespovratnih sredstava Moskve u području obrazovanja 2010. godine. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Provedeno pedagoško ispitivanje obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji obrazovanja 2015.-2016. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2015., Diploma pobjednika natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije 2008., Diploma pobjednika natječaja za dodjelu bespovratnih sredstava Moskve 2010. Radno iskustvo - 23 godine.
Trofimova Elena Anatolievna, profesor engleskog jezika najviše kvalifikacijske kategorije. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Počasna diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013. Radno iskustvo - 15 godina.

Zadatak 3. Opis fotografije

Zadatak 3. Ovo su fotografije iz vašeg foto albuma. Odaberite jednu fotografiju koju želite opisati svom prijatelju

Morat ćete početi govoriti za 1,5 minute, a govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). U svom govoru ne zaboravite govoriti o:

• gdje i kada je fotografija snimljena
• što/tko je na fotografiji
• što se događa
• zašto držite fotografiju u svom albumu
• zašto si odlučio pokazati sliku svom prijatelju

Morate stalno razgovarati, počevši s: "Odabrao sam broj fotografije..."

Program rada nastavnih materijala Enjoy English (osnovna razina) za 10.-11. razrede. Dostupno za pregledavanje i besplatno preuzimanje.

Pažljivo pročitajte zadatak i upoznajte se s prezentiranim planom. Imate 1 minutu i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak. Da biste ga dovršili (to jest, opisali fotografiju) - 2 minute. Odaberite jednu od ponuđenih fotografija za opis. Prilikom odabira ne vodite se time koja vam se fotografija sviđa, već koliko ste upoznati s temom i rječnikom na njoj te koliko toga možete opisati u njoj. Izbor ne bi trebao trajati više od tri sekunde.

Važno! Predloženi plan ne uključuje uvod i zaključak, ali oni moraju biti prisutni, jer vam se nudi da izradite koherentan cjeloviti opis fotografije, što samo po sebi podrazumijeva prisutnost uvodnog i završnog dijela.

Za uvod i zaključak, kao i za odgovore na prvo, četvrto i peto pitanje može se unaprijed pripremiti nekoliko predložaka koji se lako i brzo mijenjaju ovisno o fotografiji. Dakle, većinu vremena (otprilike minutu od jedne i pol) dodijeljenog za pripremu možete potrošiti na opisivanje same fotografije, odnosno tko je i što je na fotografiji (druga točka plana) i što se na njemu događa (treća točka plana) . nekoliko savjeta:
1. Uvijek je lakše razgovarati o ljudima koje poznajete, pa zamislite da su na fotografiji vaši prijatelji ili rođaci, odredite kakve su obiteljske veze među vama i dajte ljudima imena.
2. Prilikom opisivanja same fotografije bilo bi poželjno podijeliti je na dijelove i opisati prvo ono što je u pozadini (u pozadini), zatim sa strane (s lijeve/desne strane), postupno se krećući prema centru ili prednji plan (u središtu/u prvom planu). Ne zaboravite da ako je fotografija snimljena na ulici, uvijek možete reći nekoliko riječi o vremenu.
3. Kada se opisuje ljudi na fotografiji, može se reći o njihovoj dobi i izgledu, što su odjeveni, kakve emocije doživljavaju.
4. Zatim opisujemo što se događa na fotografiji. Da bismo to učinili, koristimo Present Continuous vrijeme. Ponekad na fotografiji iz nekog razloga praktički nema akcije. Treba ga spomenuti, objašnjavajući razlog. Dovoljno je navesti tri radnje.

Opis fotografije kao takve (odnosno odgovor na drugu i treću točku plana) trebao bi trajati otprilike polovicu ukupnog vremena, druga polovica bi trebala uključivati ​​uvod i zaključak te odgovor na točke 1, 4, i 5 plana.

Važno! Zapamtite da ovo nije priča o tome što se događalo u vašem životu ili u životima vaših rođaka/prijatelja u vrijeme snimanja fotografije, već opis onoga što se događa na fotografiji.

Približan završetak zadatka 1

Odabrao sam fotografiju broj 1. (Uvod) Znate, fotografiranje mi je hobi i uvijek napravim puno fotografija gdje god idem. Najbolje fotografije čuvam u svom obiteljskom albumu. (Pitanje 1 plana) I snimio ovu fotografiju prošlog ljeta u šumi blizu naše ladanjske kuće kada smo imali obiteljsko okupljanje (pitanje 2 plana). Na fotografiji možete vidjeti skupinu djece kako igraju nogomet (opći podaci na slici).i nije vjetrovito. U pozadini se vidi šuma sa visokim drvećem i grmljem au prvom planu je zelena trava.U središtu slike su neka djeca - svi su mi rođaci.Svi su prilično mladi.Djevojčica ima 6 godina. Ona je moja najstarija sestra Olga. Ona je na čelu grupe.A najmlađi je moj nećak Nikolay koji je odmah iza Olge.Sve su lagane odjeće-majice i kratke hlačice jer je jako toplo.Sve su izgledaju vrlo sretno i uzbuđeno dok se igraju zajedno. Trče za loptom pokušavajući je udariti. I y možete vidjeti da je Nikolay vrlo koncentriran jer se kreće vrlo brzo kako bi prvi uhvatio loptu. (Napominjemo da je cijeli opis u sadašnjim vremenima - Present Simple (za opisivanje statičnosti) i Present Continuous (za opisivanje kretanja)! (Odgovor na pitanje 4 plana) Ovu fotografiju čuvam u svom obiteljskom albumu jer mi je jako draga Za mene. Bio je to zapravo vrlo nezaboravan dan kada se naša velika obitelj okupila i mogao sam upoznati sve svoje rođake, nećake i nećakinje i uživati ​​u zajedničkom vremenu. (Odgovor na pitanje plana 5) Odlučio sam vam ga pokazati dok sam "Ponosan sam na svoju obitelj i sretan što se s vremena na vrijeme družimo i želio sam s vama podijeliti svoje emocije. o ovoj fotografiji.

#ADVERTISING_INSERT#

Zadatak 4. Usporedba dviju fotografija, prepoznavanje zajedničkog i razlika.

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minuta budite spremni za usporedbu i usporedbu fotografija:

• dati kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci što je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koje od zanimanja prikazanih na slikama želite
• objasni zašto

Govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). Morate stalno razgovarati.

Dok izvršavate ovaj zadatak, imajte na umu sljedeće:

Imate 1 minutu i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak i 2 minute da ga dovršite.

Kao i u trećem zadatku (foto opis), pri ispunjavanju zadatka 4 morate napraviti uvod i zaključak prije nego što prijeđete izravno na odgovor prema planu. Uvod se sastoji od jedne ili dvije rečenice na opću temu otkrivenu na fotografijama (četvrta točka plana može sugerirati temu) i jedne rečenice koja govori što ćete sada učiniti. Ako tema nije ni na koji način formulirana, dovoljna je posljednja rečenica. U zaključku, sumirajući rečeno, morate se ponovno vratiti na temu (jedna ili dvije rečenice).

Odgovarajući na prvu točku plana, bit će dovoljan vrlo kratak opis svake fotografije. Za svaku sliku potrebno je reći što se i gdje događa. I možete dodati jednu općenitu rečenicu o tome što je na prvoj i drugoj fotografiji.

Kada otkrivamo drugu i treću točku plana, moramo pronaći dvije sličnosti i dvije razlike. A sličnosti i razlike trebale bi biti zajedničke. Točka broj 4 plana može pomoći ne samo s uvodom, već i sa značajnim sličnostima i razlikama, jer. također su vezane uz glavnu temu fotografija.

Prilikom odgovora na četvrti stavak plana, dovoljno je preurediti red riječi fraze naznačene u planu Ja bih preferirao ...... (Profesija) prikazanu na slici broj ....... Ne možete reći da bih više volio broj slike... jer ne odgovara poslu. Ne možete reći da bih radije bio na slici broj ...., jer ovo nije točno u značenju - ne možemo biti na slici. U petom paragrafu plana trebate obrazložiti svoj odabir prije s 2-3 proširene rečenice (stav četvrti).

Ne zaboravite da je zadatak 4 strukturno blizak formatu eseja, tako da morate koristiti povezivače (srodne riječi) kada navodite sličnosti i razlike. Na primjer, Prvo, /Drugo,..... Ili Za početak, - Nadalje, (Štoviše,....Što je još....). U zaključku / Zaključiti .....-u zaključku.

Prije navođenja zajedničkih značajki, potrebno je reći da ćete sada govoriti o zajedničkim značajkama. Na primjer, obje slike imaju neke zajedničke značajke. Prije nego što prijeđemo na razlike, to je također potrebno spomenuti. Na primjer, međutim, postoje neke razlike.

U usporedbi, fraze ili glagoli koji izražavaju pretpostavke zvučat će dobro. Na primjer, mogli bi biti dizajneri. Moraju biti u uredu. Čini se da su tinejdžeri. Izgledaju kao mladi zaposlenici. ......

Razlike ne bi trebale ponavljati zajedničke značajke. Uz približan raspored vremena ulaska, odgovor na prvu i drugu točku plana ne bi trebao trajati više od jedne minute.

Približan završetak zadatka 4

(U modernom društvu postoji veliki izbor različitih profesija. Ljudi pokušavaju izabrati jednu prema svom ukusu i sposobnostima. A ove dvije slike to pokazuju. - ovaj dio uvoda može se izostaviti) Sada bih "želio usporediti i Za razliku od ovih na prvoj slici je mlada učiteljica koja nešto objašnjava učenicima ispred sebe. Obje slike imaju neke sličnosti. Prvo, najupečatljivija zajednička karakteristika je da obje slike prikazuju ljude koji se bave poslom. Drugo, ljudi su zainteresirani u onome što rade.Izgledaju dosta koncentrirani na posao.Ipak, obje fotografije imaju neke razlike.Za početak, na prvoj slici vidimo profesiju koja podrazumijeva rad s ljudima - učiteljica sama podučava učenike, drugi ljudi nisu uključeni u proces. na drugoj slici je profesija koja uključuje obavljanje posla sa suradnicima. na prvoj slici učionica je praktički prazna osim ploče i nekoliko stolova dok druga slika prikazuje ured s puno namještaja, modela i ploča. Više bih volio zanimanje prikazano na slici broj jedan jer mislim da je to vrlo izazovan, ali isplativ posao. Osim toga, volim raditi s ljudima, posebno s djecom i uvijek sam bio dobar u poučavanju svojih prijatelja i prijatelja moje mlađe sestre nekim stvarima. (Zaključno, odabrati pravo zanimanje koje će vam odgovarati u svim aspektima je vrlo težak zadatak i moramo razmislite puno i pitajte za savjet prije nego što napravimo ispravan izbor.- u slučaju vremenske ograničenosti, ova rečenica se može izostaviti) To je sve što sam vam htio reći.

Zaista želim pisati o tome zašto usmeni dio ispita ne odražava stvarne konverzacijske vještine studenta, ali ću se suzdržati. Umjesto toga, raspravljat ćemo o važnijim temama - od čega se sastoji govor na Jedinstvenom državnom ispitu i kako ga pobijediti.

Zadaci usmenog dijela

Usmeni dio Jedinstvenog državnog ispita sastoji se od 4 zadatka:

1. Čitanje teksta
2. Dijalog-pitanje uz podršku
3. Opis fotografije
4. Usporedba dviju fotografija

Sve je to dodijeljeno 15 minuta. Za ispravan završetak svih zadataka, možete dobiti 20 bodova.

Posebnost ovog dijela ispita je da se daje na računalu. Dođete u posebno opremljenu učionicu i dobijete disk s programom. Pokrenite program na računalu, stavite slušalice i slijedite upute na zaslonu. Kako će to izgledati na ispitu možete vidjeti u online simulatorima odn. Na zaslonu ćete vidjeti mjerač vremena koji će vam pomoći da sami pratite vrijeme odgovora.

Ako postoje poteškoće s programom, pomoći će vam asistent koji je prisutan u nastavi. Nakon snimanja svakog zadatka, učenik će moći slušati samog sebe. Imajte na umu da ako odgovor nije snimljen ili snimljen s jakim smetnjama, svakako morate o tome obavijestiti asistenta! Ako to ne učinite, pogrešno zabilježeni odgovor ide na ocjenu vještaka.

Čitanje teksta

1. zadatak usmenog dijela ispita je čitanje teksta popularno-znanstvenih tema. Legenda kaže da se pripremate za reportažu na stranom jeziku i uvježbavate je pred prijateljem.

Na trening Za zadatak se daje 1,5 minuta, a za čitanje teksta također daje 1,5 minuta. Tekst je malen, pa se ovaj put sasvim moguće susresti.

Evo primjera takvog zadatka:

Kriteriji evaluacije

Za zadatak možete dobiti sve 1 bod, ako se „govor lako percipira: nema nerazumnih stanki; frazni naglasak i konture intonacije, izgovor riječi bez kršenja norme. Dopušteno je najviše pet fonetskih pogrešaka, uključujući jednu ili dvije pogreške koje iskrivljuju značenje.

Pogreška koja narušava značenje smatra se:

1. Promjena zvuka, što dovodi do promjene značenja riječi. Na primjer, live se izgovara dugim samoglasnikom - ostavi, rez - kao kolica. Ili put se izgovara sa samoglasnikom “a” u sredini, a znanost se izgovara s dva suglasnika na početku.
2. Neispravne pauze pri čitanju teksta.

Jednostavne fonetske pogreške uključuju:

1. Netočno čitanje rečenica s nabrajanjem (treba biti s rastućom intonacijom)
2. Netočna intonacija potvrdnih rečenica (treba biti sa silaznim tonom)
3. Netočno postavljanje logičkog naglaska (trebalo bi pasti na riječi koje nose glavno značenje u rečenici - najvjerojatnije je riječ o imenici ili glagolu)
4. Netočan izgovor glasova tipičnih za engleski jezik, zamjena njihovog izgovora ruskim glasovima: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. Nedostatak "povezivanja r" (linking r) - to jest, izgovaranje konačnog r/re na poziciji ispred samoglasnika, ako sljedeća riječ počinje samoglasnikom (na primjer, gdje je ..., ima ...)

Trening

Zapravo, dobiti najviše 1 bod za prvi zadatak nije teško.

Kako vježbam čitanje naglas s učenicima:

1. Odaberem tekst (tekstove za čitanje uzimam iz udžbenika Rješenja srednjeg i višeg srednjeg stupnja - tamo se izgovaraju), slušam.
2. Idemo zajedno pronaći mjesta koja ne razumijemo.
3. Tražimo odgovarajući prolaz.
4. Gledamo kroz njega i označavamo semantičke pauze okomitim crtama - | .
5. Podvlačimo riječi koje nose značenje (zanemarujemo sve službene riječi - članke, prijedloge, zamjenice, pomoćne glagole).
6. Ponovno slušamo odlomak i ponavljamo za govornikom, zatim učenik sam čita.

Zatim kod kuće postavljam isti algoritam i slušam učenika na satu. Ispod je primjer teksta raščlanjenog na ovaj način:

O pravilima čitanja na koja pazim prilikom pripreme, već sam pisala, i. Ovo su članci o OGE-u, prvi zadatak na oba ispita je vrlo sličan. Također na poveznicama ćete pronaći vježbe na proučavanim zvukovima.

• Vježbajte kod kuće sa diktafonom, slušajte sebe i označite pogreške. Budući da ćete tijekom ispita naići na smetnje buke u licu drugih studenata koji će početi razgovarati s vama i nervirati vas, savjetujem vam da tijekom treninga uključite TV ili radio kako biste simulirali ovaj vrlo iritant.
• Ako ne znate kako se neka riječ čita (na primjer, plitko), sjetite se kako se slične riječi čitaju (usko) i čitaju po analogiji. Prilikom pripreme toplo preporučam da rječnikom provjerite izgovor svih teških riječi
• Zastanite na interpunkcijskim znakovima i naglasite intonacijski neovisne dijelove govora
• Uzmite si vremena! 90 sekundi je dovoljno da se cijeli tekst pročita mirnim tempom
• Ako shvatite da ste neku riječ pogrešno pročitali, ponovno je ispravno pročitajte. Uračunat će se samo posljednja verzija riječi.
• Prije usmenog dijela ispita ujutro izgovorite jednu opciju kod kuće

Za pripremu za ovaj dio ispita, kao i uvijek, preporučujem zadatke sa FIPI web stranice, kao i sljedeće knjige: