Synopsis GCD:stä (syvällinen ekologian opetustunti) senioriryhmässä "Suojellaan metsää - rikkautemme. Tiivistelmä ekologian oppitunnista valmisteluryhmässä "Vierailemassa metsässä Nod on ekologia

Tämä temaattinen osio tiivistää esiopettajien kokemuksia lasten ympäristökasvatuksen alalla. Täältä löydät suuren määrän käytännössä testattuja abstrakteja ja skenaarioita luokkiin, viihteeseen, peleihin ja ekologisesti suuntautuneisiin virtuaalimatkoihin. Ne auttavat vahvistamaan ja selkeyttämään lasten ympäristötietoa, juurruttamaan heihin tietoisen, huolellisen asenteen luonnonvaroihin. Meidän vallassamme on kasvattaa uusi sukupolvi, joka on sivistynyt ja erittäin moraalinen suhteessa alkuperäiseen luontoon. Sukupolvi ihmisiä, jotka elävät sopusoinnussa ulkomaailman kanssa.

"Ekologian ABC lapsille" - tässä osiossa on kaikki sen tutkimiseen.

Sisältyy osioihin:
Sisältää osiot:

• Meri, valtameri, vedenalainen maailma. Meren syvyydet ja sen asukkaat

Ryhmien mukaan:

Näytetään julkaisut 1-10 / 8231 .
Kaikki osat | Ekologian oppitunteja. Luokkien yhteenvedot, ympäristökasvatuksen GCD

Tehtävät: - paljastaa meripihkan alkuperän salaisuudet, oppia sen louhinnan salaisuudet, tutkia kiven ominaisuuksia, selvittää missä meripihkaa käytetään; - kehittää kognitiivista kiinnostusta tutkimustoiminnan kautta, kehittää loogista ajattelua, kykyä tarkkailla, vertailla, tehdä ...

Roolipelin käyttö ekologinen esikoululaisten koulutus. Johdanto Tällä hetkellä siitä on tullut erittäin ajankohtainen ekologinen ongelma. Ihmisten kuluttaja-asenne ympäristöön, heidän ekologinen lukutaidottomuus on johtanut rikkomuksiin ekologinen...

Ekologian oppitunteja. Luokkien yhteenvedot, ympäristökasvatuksen GCD - Synopsis OD:stä luonnonmaailmaan tutustumisesta nuoremmassa ryhmässä "Lemmikkivierailu"

Julkaisu "Od:n synopsis luonnonmaailmaan tutustumisesta nuoremmassa ryhmässä" Vierailulla ... " Tarkoitus: ajatuksia kotieläimistä. Tehtävät: Kasvatus: - esitellä lapset käsitteen "lemmikki" ulkonäöllä, mitä he syövät, mitä hyötyä ne tuovat ihmiselle. - Esittele vauvan lemmikkejä. Kehittäminen: - visuaalisen ...

MAAM Kuvakirjasto

GCD:n yhteenveto ulkomaailmaan tutustumisesta senioriryhmässä "Matka planeetan ympäri" Tiivistelmä GCD:stä ulkomaailmaan tutustumisesta senioriryhmässä "Matka planeetan ympäri" Tarkoitus: Selvittää ja lujittaa lasten tietoja metsien ja veden merkityksestä ihmisen elämässä ja kaikessa elävässä. Tavoitteet: Koulutus. Luoda kokonaisvaltainen näkemys vedestä luonnollisena...

Tiivistelmä ekologian oppitunnista "Talvisochi" valmisteluryhmässä Tiivistelmä ekologian valmisteluryhmän oppitunnista. "Talvisotši" Alieva O.A. kouluttaja MDOU nro 79 Sotshissa Tarkoitus: Vakiinoida lasten tietoja Sotšin talven tyypillisistä merkeistä. Tehtävät: Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen. Korjaa lapsiin talven merkit, kausiluonteiset ...

Tarkoitus: luoda iloisen tunnelman ilmapiiri; Tehtävät: Kasvatus - oppia tunnistamaan ja nimeämään kasvin osia; Kehittävä - kehittää huomion keskittymistä ja muistamista, Kasvatus - kehittää kykyä kokea ilon tunnetta kasvia katsomalla ja taitoja ...

Ekologian oppitunteja. Oppituntimuistiinpanot, GCD ympäristökasvatuksesta - GCD kognitiivisesta kehityksestä "Luonnon maailma" TRIZ-teknologialla "Autetaan koiranpentua löytämään ystävänsä äiti"

Toiminta kootaan toisen nuoremman ryhmän lasten iän, "Lapsuus"-ohjelman vaatimusten ja suositusten mukaisesti. Koulutusalueiden integrointi: "Kognitiivinen kehitys", "Puhekehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys",...

Kohde: laajentaa lasten tietoa metsätyypeistä; kognitiivisen kiinnostuksen muodostuminen oman alueensa luonteen tuntemiseen.

Selvennä lasten tietoja aiheesta "Mikä on metsä: sen kerrosten lukumäärä, hyönteisten, lintujen, eläinten läsnäolo";

Tutustua M. Prishvinin työhön "Metsälattiat";

Syventää lasten ideoita metsätyypeistä: lehtipuu, havupuu, sekoitettu;

Tutustuttaa lapsia metsän toimintaan: tuottavaan (jossa puuta korjataan) ja virkistyskäyttöön (missä he rentoutuvat, poimivat sieniä, marjoja);

Syventää ja systematisoida lasten tietoa ihmisen suhteesta ympäristöön;

Muodostaa kyky käyttäytyä oikein luonnossa, ei vahingoittaa sitä.

Alustava työ: lukema Y. Dmitriev "Poikkeuksellinen matka tavalliseen metsään"; katsomassa venäläisten taiteilijoiden maalauksia:

• Igor Prishchepa "Venäjän maisema";
• Juri Pantsyrev "Koivumetsä";
• Ivan Shishkin "Ship Grove";
• Ivan Shishkin "Saniaiset metsässä";
• Isaac Levitan "Tie metsässä";
• Ivan Shishkin "Kuusimetsä";
• Mihail Kugach "Aurinkoinen metsä".

Sanastotyö: lehtipuu, havupuu, sekametsä; tuottava ja virkistysmetsä; aluskasvillisuus.

Oppitunnin edistyminen:

Kasvattaja: Haarautuneista, hoikista sarvista

Varjo putosi lumelle.

Kuka juoksee luoksemme kiistellen tuulen kanssa?

Tämä on pohjoinen ... (peura).

Pojat, porolla on kiire tapaamaan meitä. (Lapset tervehtivät vierasta.)

Hirvi: Kaverit, asun metsässä - tämä on kotini. Tiedätkö mitä metsä on? Mitä siellä kasvaa? Kuka asuu siellä? (Lapset kommunikoivat vieraan kanssa.)

Hirvi: Aivan oikein, metsä on suuri joukko puita, jotka kasvavat suurilla alueilla suljetuin latvuisina. Metsä on monimutkainen elävä mekanismi, joka yhdistää monia eri kokoisia, tyyppisiä ja toimintaperiaatteiltaan erilaisia ​​yksityiskohtia (puut, pensaat, yrtit, linnut, hyönteiset, eläimet). Metsä on kasviyhteisö, jossa kaikki liittyy toisiinsa.

Kouluttaja: kaverit, te tiedätte, että metsässä on kerroksia! Älä usko?! Tutustutaanpa M. Prishvinin työhön "Metsälattiat". (Tarinan lukeminen.)

Hirvi: Ystävät, arvaatteko missä kerroksessa asun? (alakerrassa ensimmäisessä kerroksessa). Ja missä kerroksessa muurahaiset, oravat, jänikset asuvat? ... (Lapset vastaavat.)

Kouluttaja: kaverit, metsä koostuu 5 tasosta: (opettaja kutsuu tasoja ja näyttää ne taiteilijoiden maalauksissa)

1. korkeat terveet puut, jotka peittävät kaikki muut;
2. nuoret puut (aluskasvillisuus);
3. aluskasvillisuus: pensaat - ne eivät anna sateen kuluttaa maaperää;
4. pensaat ja yrtit;
5. sammalta, sieniä, jäkälää.

Hirvi: ystävät, metsä on erilainen; Asun sekametsässä. Ehkä jotkut teistä tuntevat muuntyyppisiä metsiä? Mikä on ero?

Lapset vastaavat: lehti-, havu- ja sekametsät.

Kouluttaja: kaverit, kerrotaan vieraalle, mitä lehtipuita (koivu, haapa, poppeli, paju) ja havupuita (kuusi, mänty, kuusi, setri) tunnemme.

Hirvi: leikitään! Tytöistä tulee lehtipuita, pojista havupuita. Kun sanon "lehtimetsä", tytöt nousevat ylös ja muodostavat metsän, kun "havumetsä" - pojat seisovat, ja jos "sekametsä" - tytöt ja pojat seisovat hajallaan.

Peli "Havupuu, lehtipuu, sekametsä"

Kouluttaja: kaverit, suosittelen harkitsemaan lehtiä ja neuloja (pinta-ala). Harkitse sitten lehtipuun oksaa ja havupuuta (paksu ja ohut). Opettaja johtaa, jotta lapset voivat vastata kysymykseen: "Miksi lehtipuut pudottavat lehtiään talveksi?" (lehtipuun oksa on ohut ja lehden pinta iso; jos lumi peittää puun lehtien mukana, oksa ei kestä painoa ja katkeaa).

Hirvi: Minun metsässäni ihmiset rentoutuvat, poimivat sieniä ja marjoja - metsääni kutsutaan virkistäväksi. Mutta kaikki metsäni vieraat eivät osaa käyttäytyä oikein. Otin mukaan valokuvia (kuvia), jotka kuvaavat ihmisten toimintaa ja käyttäytymistä.

Didaktisten kuvien huomioiminen "Oikea ja väärä käytös metsässä": (luettelo kuvien numeroinnin mukaan)

1. Älä tuhoa lintujen pesiä!
2. Älä tuhoa muurahaisia!
3. Älä vie eläimiä kotiin metsästä!
4. Älä loukkaa metsän hyönteisiä!
5. Älä poimi luonnonvaraisia ​​kukkia!
6. Älä poimi harvinaisia ​​kukkia!
7. Älä saa kiinni perhosia ja sudenkorentoja!
8. Älä melu metsässä!
9. Älä sytytä tulta metsässä ilman aikuisia!
10. Älä jätä roskia metsään!
11. Älä riko lasia metsässä!
12. Älä kaiverra puihin kirjoituksia!
13. Älä pilaa syötäväksi kelpaamattomia sieniä!
14. Älä kitke pensaita juurineen!
15. Älä vihaa käärmeitä!

Kouluttaja: Hirvi, tiedätkö, että metsä tuo meille ihmisille suuria etuja?! Lapsemme kertovat sinulle nyt. Opettaja summaa ja sanoo, että on metsiä, joissa puuta korjataan ja niitä kutsutaan tuottaviksi.

Hirvi: kaverit, haluan pelata kanssanne ulkopeliä "Poro".

Pelin tarkoitus: Harjoittele juoksua leveällä askeleella, hyppää eläimiä, navigoi avaruudessa; välittää eläinten tottumuksia musiikin mukaisesti.

Selvitämme kuka on peuran vihollinen (lapset kutsuvat karhuja, susia). Opettaja ehdottaa jakamista kahteen ryhmään: toinen joukkue on peura, toinen karhu. Hirvet asuvat jurtojen ja pensaiden lähellä, ja karhut toisella puolella rotkossa, luolassa. "Peurot" kuvaavat sarvia, jotka nostavat kätensä ylös ja liikkuvat pitkiä hyppyjä, ne pakenevat ja piiloutuvat jurtojen lähelle, karhut tavoittavat heidät. Ehdollinen signaali pelin alkamiselle on osuma tamburiiniin.

Kouluttaja: kaverit, on aika sanoa hyvästit ystävällemme Porolle. Metsän äänet auttavat peuraa löytämään tien kotiin (metsään) eikä eksymään.

Heijastus: opettaja laittaa tallenteen metsän luonnollisista äänistä: peura lähtee, ja kaverit yrittävät kuulla ja nimetä sen asukkaita metsän äänissä.

Prudnikova Tatjana Grigorjevna, korkein pätevyysluokka Kouluttaja MBDOU nro 5 "Smile"

Ohjelman sisältö: antaa lapsille käsitys siitä, että luonto on yhteinen kotimme, vahvistaa lasten tietoa eläimistä: eläimistä, kaloista, linnuista. Vahvistaa kykyä luokitella esineitä korostamalla niiden ominaispiirteitä. Opi luomaan syy-seuraussuhteita. Kehitä lasten puhetta. Kehitä oppimistaitoja. Kasvata rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.

Materiaali oppitunnille: aihekuvat: eläimet, linnut, kalat. Pohjapiirrokset: metsät, altaat, elottoman luonnon kuvat, lasit makeaa, suolaista vettä

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kuin katto maan päällä

sininen taivas

Ja sinisen katon alla -

Ja niityt ja kukat,

Ja tietysti minä ja sinä!

Mistä luulet tämän runon liittyvän? (Lasten vastaukset: luonnosta)

Ajattele mitä ei voida kutsua luonnoksi? (Lasten vastaukset: mitä ihmiskäsillä on tehty).

Kouluttaja: Koko maapallon luonto voidaan jakaa kahteen valtavaan maailmaan: elävän luonnon maailmaan ja elottoman luonnon maailmaan. Minulla on kuvia pöydällä, auta minua erottamaan ne. Laita sivuun kuvia, jotka kuvaavat villieläimiä toisella puolella ja elotonta luontoa toisella. Perustele valintasi. (Lapset tekevät tehtävän).

Hyvin tehty! Ja nyt mennään matkalle eläimistön maailmaan eli eläinten maailmaan.

metsän asettelu

Kouluttaja: Ja tässä on ensimmäinen pysäkki. Millä nimellä antaisit sen ja miksi? (Lapset vastaavat). Ole hyvä ja vastaa kysymyksiin:

1. Mitä eläimiä metsässä elää?
2. Mitkä ovat metsässä elävien eläinten nimet?
3. Mitkä ovat niiden eläinten nimet, jotka elävät ihmisen vieressä ja henkilö huolehtii niistä?
4. Mitä eläimet syövät?

Kouluttaja: Muista kuinka eläimet valmistautuvat talveen.

1. Miten jänis valmistautuu talveen?
2. Miten karhu valmistautuu talveen?
3. Miten oravat valmistautuvat talveen?
4. Miksei metsässämme voi elää norsu, kirahvi, jääkarhu?

Kouluttaja: Kyllä, olette oikeassa. Metsissämme elää erilaisia ​​ilmastoomme sopeutuneita villieläimiä. Kaikki eläimet voidaan jakaa kolmeen ryhmään: kasvinsyöjät, petoeläimet ja kaikkiruokaiset. Mieti sitä ja selitä miksi. (Lapset vastaavat)

säiliön asettelu

Katso, tämä on toinen pysäkkimme. Millä nimellä antaisit sen ja miksi? (Lapset vastaavat) Katso tätä asettelua huolellisesti ja vastaa kysymyksiin:

1. Kuka asuu vedessä?
2. Mikä on kaikkien joessa elävien kalojen nimi? (joki)
3. Mikä on kaikkien meressä elävien kalojen nimi? (meren)

Kouluttaja: Hyvin tehty! Jokainen vesistö on täynnä elämää. Jokaisella veden asukkaalla on omat huolensa. Ja nyt yritämme selvittää, missä nämä veden asukkaat asuvat. Edessäsi on vesilasit ja pidä kalojen kuvia. Maista vettä ja määritä, onko se suolaista vai tuoretta. Arvaa mihin elinympäristöön päästät kalasi: mereen vai jokeen. asettelu meren kuvalla ja asettelu joen kuvalla.

Fizminutka Kuvaa eläintä

Kouluttaja: Annan eläimet nimet ja näytät kuinka ne liikkuvat.

koira (juoksu)

jänis (hyppää)

niellä (lentää)

käärme (ryömii) ja. jne.

Kouluttaja: Seuraava pysähdyspaikkamme on taivaalla.

Kouluttaja: Ajattele ja sano:

1. Onko ilmassa elämää?
2. Kuka asuu ilmassa?
3. Miten linnut eroavat eläimistä?
4. Mikä on linnun toinen nimi? (höyhenet)
5. Nimeä linnut, jotka lentävät talveksi lämpimiin maihin (torni, kottarainen, pääskynen, haikara, haikara, kurki ja muut).
6. Nimeä linnut, jotka jäävät talveksi (varis, harakka, takka, varpunen, kyyhkynen, härkävarsi, pöllö, käki, tikka, tiainen).

Lintujen elinympäristö on taivas, mutta linnut rakentavat pesänsä maahan. Jotkut linnut lentävät lämpimiin ilmastoihin kylmän sään alkaessa, ja niitä kutsutaan ... (muuttava). Niitä lintuja, jotka jäävät meille talveksi, kutsutaan ... (talvettu). Talvisäällä linnuille on vaikeaa, ja uskon, että ihmisten pitäisi auttaa niitä. Mitä voimme tehdä? (Lasten vastaukset).

Konsolidointi: Peli "Kuka asuu missä?"- siniset, siniset ja vihreät kortit (sininen väri - kalojen elinympäristö, sininen - linnut, vihreä - eläimet)

Opettaja kutsuu eläinmaailman edustajia, ja lapset määrittävät korttien avulla elinympäristönsä.

Yhteenveto oppitunnista: Kaverit, kuinka hyviä kavereita olette! Niin paljon tiedät villieläimistä! Mistä eläimestä tai linnusta pidät eniten ja miksi? Mitä mieltä olet, mikä eläinmaailmasta on tärkein? (Lapset vastaavat) Mitä voimme päätellä ? (Lapset vastaavat) Hyvin tehty. Luonnossa jokainen on tärkeä ja kaikkia tarvitaan.

Vanhemman ryhmän ympäristökasvatuksen GCD:n yhteenveto Aihe: "Olemme luonnon ystäviä"

Alueintegraatio: "Kognition", "Kommunikaatio", "Sosialisaatio", "Musiikki- ja taiteellinen toiminta"

Toiminnan muoto: aikuisten ja lasten yhteistoimintaa.

Ohjelman tehtävät:

Kasvatus: laajentaa ja systematisoida lasten luontotietoa, herättää kiinnostusta luonnonsuojeluongelmaan, perehdyttää lapsia luonnon käyttäytymisen normeihin ja sääntöihin.

Kehittäminen: kehittää lapsissa halu antaa toteuttamiskelpoinen panos väestön ympäristökasvatukseen, kehittää heidän näköalojaan, ajatteluaan, yhdistettyä puhetta.

Kasvatus: kasvattaa iloista, välittävää asennetta heräävään luontoon.

Alustava työ: kaunokirjallisuuden lukeminen, arvoituksia, havaintoja, keskusteluja.

Materiaalit ja varusteet: salin koristelu - kevätmetsän attribuutit, kortit kylteillä "käyttäytymissäännöt luonnossa", CD - levy "Metsän äänet".

GCD:n edistyminen:

Kouluttaja:

Jos keräät rahaa

Voit ostaa paljon

Talo, vaatteet ja tehdas,

Lentokone ja laiva.

Kaverit, onko jotain mitä ei voi ostaa?

Lapset : Et voi ostaa aurinkoa, ruohoa... jne.

hoitaja :

Mutta kastetta ei voi ostaa

Linnunlaulu metsässä

Ja älä piilota sitä lompakkoosi

Rodnichok ja poppeli.

Et voi ostaa sitä kauneutta, jonka luonto meille antaa, se on korvaamatonta. Millään rahalla ei voi ostaa suurta kaunista vihreää puuta. Se on istutettava ja ponnisteltava paljon, jotta se ei kuole ensimmäisenä vuonna, juurtuisi ja kasvaisi. Kuinka harvoin ajattelemmekaan sitä! Lintukirsikka jaetaan valtaviin kukkakimppuihin, ja joskus kaverit käyttävät puita urheiluvälineiden sijaan, kiipeävät niihin, nousevat oksille unohtaen, että ne ovat elossa.

hoitaja : Kaverit, kuka tietää, mitä hyötyä puusta on?

Lapset : Ne puhdistavat ilmaa, koristavat katuja, puun alle voit piiloutua lämmöltä.

hoitaja : Aivan oikein, lapset, puut tuovat suuria etuja: ne koristavat katujamme ja pihojamme, puhdistavat ilmaa vapauttaen happea ja imevät hiilidioksidia, vähentävät tuulen nopeutta, lisäävät ilman kosteutta, tarjoavat varjoa ja viileyttä, mikä pehmentää lämpöä. Kaverit, haluatteko mennä kanssani kevätmetsään?

Lapset : Joo.

hoitaja : Metsä on monikerroksinen rakennus eri asukkaille, jossa kaikki tarvitsevat toisiaan ja kaikki ovat riippuvaisia ​​toisistaan, ja heidän luonaan tulee henkilö, jonka ei pidä rikkoa elämänsä rutiineja.

Olen valmistellut merkkejä - nämä ovat käyttäytymissäännöt luonnossa. Otetaan ne mukaamme, jos niistä on hyötyä. Metsään mennään junalla. Ja sinun on hankittava liput, ja tätä varten sinun on ratkaistava arvoituksia keväästä, koska menemme kevätmetsään.

Opettaja antaa jokaiselle lapselle arvoituksen ja antaa "lipun".

Kouluttaja: Nyt sinulla on liput. Ota paikkasi vaunuissa. Lasketaan, kuka päätyi mihinkin autoon (määrällinen pistemäärä: ensin...)

Kouluttaja: Kaverit, miksi se on niin hiljaista? Mitä metsässä tapahtui?

Opettaja näyttää mallia kuivasta koivusta.

Kouluttaja: Mitä luulet tälle puulle tapahtuneen?

Lapset: Se sairastui ja saattoi kuolla.

Kouluttaja: Aikaisin keväällä monet keräävät koivunmahlaa: tekevät viillon, ja mehu valuu, kerää oikean määrän mahlaa ja lähtee. Ja mehu jatkaa virtaamista. Jonkin ajan kuluttua tähän paikkaan muodostuu punainen raita. Ihmiset sanovat: "Koivu itkee verisiä kyyneleitä." Kaverit, kuka tietää kuinka auttaa meitä koivua?

Lapset: on tarpeen peittää rungon haava savella tai maalla.

Lapset peittävät yhdessä opettajan kanssa rungossa olevan haavan.

Kouluttaja: Nyt koivu varmasti toipuu. Ja nyt, pojat, laitetaan kyltti, jotta muut ihmiset eivät metsään tullessaan tee sellaisia ​​tekoja.

Kyltti "Älä vahingoita puiden kuorta!".

Kouluttaja: Ja nyt, koivun ympärillä, aloitetaan pyöreä tanssi "Zemelyushka chernozem".

Kouluttaja: Kaverit, katsokaa kuka piileskelee pensaiden takana? Kyllä, se on orava! Älä pelkää meitä, orava, olemme luonnon ystäviä emmekä vahingoita sinua.

Orava:

Sanot vain sanan

Jos olet valmis auttamaan

Ole hyvä!"

Sanon mielelläni

Kaikki polut ovat salaisia.

Näytän sinulle metsässä.

hoitaja : Oletko valmis auttamaan miehiä?

Lapset : Kyllä, olemme samaa mieltä.

Orava : Piilosin koska en voi juosta, loukkasin tassuani. Meillä ei ole apteekkia metsässä.

Kouluttaja: Orava!

Metsä on satujen valtakunta!

Missä huumeet kasvavat kaikkialla!

Jokaisessa ruohossa, jokaisessa oksassa,

Ja lääkkeet ja pillerit,

No, mitä, miten hoitaa,

Voimme opettaa sinua.

Kaverit, kuinka moni teistä tietää, mikä kasvi voi auttaa oravaa parantamaan tassun?

Lapset: Piharatamo. Haavalle on tarpeen laittaa puhdas jauhobanaanilevy, ja kipu menee ohi, ja pian tämä paikka paranee. Kouluttaja: Tassun parantaminen ei ole vaikeaa, tässä on neuvomme sydämestä: Levitä Plantain varovasti tuoreeseen haavaan.

Opettaja levittää yhdessä lasten kanssa jauhobanaanilehteä. Orava tanssii.

Orava: Kiitos kaverit! Olette todella luonnon ystäviä - meidän ystäviämme!

hoitaja : Nyt pelataan. Peli "Sana kämmenellä" on käynnissä.

Orava: Kuuntele tarinani, ehkä voit auttaa metsän asukkaita. Meidän metsässämme oli yksi erittäin viehättävä paikka - lähde, jossa eläimet kävivät juomassa. Se sijaitsee erämaassa, ja näytti siltä, ​​että ihmiset eivät koskaan tulisi tänne. Mutta eräänä päivänä turistit tulivat: he tekivät tulen, lähteen lähellä oleva aukio tallattiin voimakkaasti, ruoho leikattiin, puita kaadettiin metsän kauneutta säästämättä. Jätti roskat illallisen jälkeen.

Kaikki yhdessä lähestyvät kevättä.

hoitaja : Se sattuu ja sattuu nähdä, että niin kaunis paikka on pilalla. Metsälähteet ovat usein eläinten ainoa juomavesilähde. Selvitetään asiat yhdessä.

Kouluttaja: Lapset, kuka tietää mitä tehdä roskat? Mitä vahinkoja tulipalot aiheuttavat?

Lapset: Maa palaa ja ruoho ei kasva tässä paikassa. Palo on sammutettava asianmukaisesti.

hoitaja : Kokkoja ei tehdä turhaan, mutta jos he eivät tule toimeen ilman sitä, he käyttävät vanhoja kokoja, jottei tee uutta polttoa maahan. Tulipaikka ei saa olla kuivien puiden lähellä.

hoitaja : Kaverit, miksi ette voi pitää kovaa ääntä metsässä?

Lapset: Melu ja musiikki pelottavat eläimiä suuresti. Linnut pelkäävät lentää pesälleen ruokkimaan poikasiaan. Ja ilman vanhempia poikaset voivat kuolla.

hoitaja : Juuri niin kaverit! Metsässä pitää kuunnella metsän henkeä, metsän ääniä ja hiljaisuutta.

hoitaja : Kaverit, ei ole sellaista rahaa, joka voisi korvata metsän tuoreen hengityksen, sinisen taivaan läpinäkyvyyden, puhtaat joet ja järvet vihreillä rannoilla. Luontoa ja sen rikkauksia ei tarvitse kohdella huolella, vaan myös aikuisten pysäyttäminen, kun he kohtelevat luontoa kuluttavalla tavalla, saastuttavat kulttuurittomuudellaan.

Jätetään tähän mukana ottamamme kyltit: "Älä kaataa puita!", "Älä meteli!", "Yritä kävellä polkuja pitkin hiljaa ja varovasti!", "Älä polta tulta!", "Älä polta tulta!" älä jätä roskia!"

Kaikki seisovat ympyrässä ja laulavat laulun "Wider Circle".

Orava : Kiitos kaverit, auttoitte tänään paljon metsäämme ja sen asukkaita. Tiedät kuinka käyttäytyä luonnossa, jotta et vahingoita sitä. Ja nyt meillä on merkkejä - käyttäytymissäännöt metsässä. Haluan hemmotella sinua tarvikkeillani.

Orava jakaa sieniä lapsille (leivonta).

hoitaja : Kaverit, on aika palata päiväkotiin. Sanotaan kaikki oravalle "Hyvästi!".

Kupriyanova Svetlana Mikhailovna

MDOBU CRR Kindergarten No. 16 "Zolotinka" Sakhan tasavalta (Jakutia), Jakutsk

GCD:n synopsis ekologiasta keskiryhmässä "Matka kevätmetsään"

Kohde: Jatka turvallisen käyttäytymisen sääntöjen oppimista luonnossa. Kasvata ekologista kulttuuria.

Tehtävät: Esittele lapsille uudet turvallisuussäännöt.

Vahvistaa lasten tietämystä kevään muutoksista elävässä ja elottomassa luonnossa, jatkaa lasten johdonmukaisen puheen kehittämistä.

Selvennä ajatuksia ympäristökielloista; auttaa paitsi ymmärtämään, myös tuntemaan käyttäytymissääntöjä luonnossa, vakuuttamaan niiden noudattamisen tarpeesta.

Muodostaaksesi kyky käyttäytyä luonnossa, kohtele sitä huolellisesti, näe sen kauneus ja ainutlaatuisuus.

Kasvata lasten iloista, välittävää asennetta luontoon.

Alustava työ:

Lukea kaunokirjallisuutta, katsella jäljennöksiä kuuluisien taiteilijoiden maalauksista; havaintoja, työskentelyä kävelyllä, kevään runojen ulkoa opettelemista.

Materiaali oppitunnille

Läppäri, didaktiset pelit "Nimeä eläin", "kerää kukka" -kuvitukset

Oppitunnin edistyminen:

Esittäjä: Kaverit, katso, vieraita on tullut meille tänään. Tervehditään heitä. Laita kämmenet valmiiksi. Toista kanssani.

Sormivoimistelu.

Hei punainen aurinko - kädet ylös,

Hei, tuuli - kättelee,

Aurinkoiset puput - heiluttaen käsiä edessäsi

Nopea valuminen - kädet alas kättelemässä

Hei kypsä ruoho - koskettaa kämmentä

Hei, meluisa lehdet - hiero käsiäsi

Hei hiiret - puuvilla selän takana

Hei, puput - prizhki paikallaan

Hei kaikki nyt - sormet lukittuina lukkoon

Olemme erittäin iloisia nähdessämme sinut - kädet rintaan ja eteenpäin - sivuille.

Kouluttaja: Tänään meille tuli Karhunpentu kylään. Tervehdi häntä. Nallekarhu pyytää sinulta apua selvittääkseen, mistä vuodenajasta tämä runo puhuu:

Yli vuorten, yli merten

Kurkkuparvet ryntäävät

Metsän purot laulaa

Ja lumikellot kukkivat.

Kuka sanoo, kuka tietää milloin se tapahtuu? (Kevät).

Kuinka monta kuukautta kevät kestää? (Kolme).

Nimeä ne (maaliskuu, huhtikuu, toukokuu)

Hyvin tehty!

Kasvattaja: Nalle haluaa kutsua sinut kävelylle metsään. Haluatko mennä hänen kanssaan?

Lapset: Haluamme!

Kouluttaja: Mutta on yksi tärkeä sääntö, turvallisuussääntö, kuuntele tarkkaan:

Meidän on ymmärrettävä vakavasti kaikki:

Et voi mennä metsään ilman aikuisia!

Sinne on helppo eksyä:

Mene kauas kotoa

Eikä löydä paluuta...

Eikä sen enempää äidilleni...

Muistatko säännön? Metsään ei voi mennä ilman aikuisia!!!

Miten metsään pääsee?

Lapset: Autolla, bussilla, kävellen…

Kouluttaja: Menemme kävellen ihailemaan luonnon kauneutta.

(Jäljitelmäraita) .

Hei metsä, tiheä metsä,

Täynnä satuja ja ihmeitä!

Mistä sinä meluat?

Kuka väijyy erämaassasi -

Millainen eläin? Mikä lintu?

Älä piilota kaikkea: Näet, olemme omiamme!

Kouluttaja: Lähestymme metsää. Kuvitellaan, että aurinko paistaa kirkkaasti, sininen kirkas taivas on yläpuolella, maa on nuoren vihreän ruohon peitossa, ensimmäiset kukat ilmestyvät.

Mitkä kukat ilmestyvät ensin?

Lapset: Lumikellot.

Tehtävä D \ I: "kerää kukka"

Kouluttaja: Keväällä silmut turpoavat puissa ja ensimmäiset lehdet kukkivat.

Oi, puun oksat ovat katkenneet. Kuka teki sen. Voitko murtaa puiden oksia? Miksi?

Lapset: Ei

Opettaja: Ei tietenkään! Kasvit ja puut ovat eläviä olentoja. Kasvaa, hengitä, syö. Jättää pölyn. Kasvit antavat meille happea ja puhdistavat ilmaa. Siksi et voi katkaista oksia puista

Kouluttaja: Jätetään kyltti tähän. Se, joka sen näkee, tietää, että on mahdotonta murtaa puiden oksia. Mennään pidemmälle.

Oi katso mikä pupu hyppäsi!

Tiedätkö mitä eläimille tapahtuu keväällä?

Lapset: Vaihda väriä, herää lepotilasta, joillain on pentuja.

Kasvattaja: Pieni karhu tarjoaa tauon ja pelata peliä: "Nimet eläimet ja niiden pennut" (Istu tuoleille).

Peli: "Etsi pentu"

Kouluttaja: No, teitkö tehtävän ja siirryt nyt eteenpäin?

Lapset kertovat Karhunpennulle, mitä muuta ei voi tehdä metsässä, jos olet hänen ystäviään? Metsän ystävät

Kuuntele Mishka-runoja:

Kävelemme, kävelemme niityllä,

Keräämme kukkien mukaan:

Punainen, valkoinen, sininen...

Upea kimppu. (M. Bychkova)

Mistä Pikku Karhu ei mielestäsi pidä tässä runossa? (poimia kukkia)

Kouluttaja: Kun lumi sulaa, ruohoa ja kevätkukkia ilmestyy. Ne ovat niin kauniita ja helliä, ja haluat viedä ne kotiin mukaasi. Onko mahdollista poimia kukkia?

Kuuntele jae siitä, mitä tapahtuu, jos poimimme kukan.

Jos minä poimin kukan, jos poimit kukan

Jos sinä ja minä olemme yhdessä, poimimme yhdessä kukkia,

Kaikki aukiot ovat tyhjiä, eikä kauneutta ole.

Kouluttaja: Muistetaan tämä sääntö. Jos poimit kukkia. Ne eivät ole hyönteisiä. Heillä ei ole mitään syötävää. Jätetään kyltti tähän.

Menen vihreään metsään

Löydän harmaan pupun

Tuon sen kotiin

Tämä pupu tulee olemaan minun.

(Et voi viedä ketään kotiin metsästä).

Kasvattaja: Eläimet voivat huonosti ilman elinympäristöä, jossa ne ovat tottuneet elämään.

Jätetään kyltti tähän.

Fizminutka.

Pienet linnut, pienet linnut

He lentävät läpi metsän, laulavat lauluja,

Voimakas tuuli puhalsi sisään, halusin viedä linnut pois,

Linnut piiloutuivat onteloon, siellä on mukavaa ja lämmintä.

Kouluttaja: Olet varmaan kuullut, että metsässä on viime aikoina ollut erittäin usein tulipaloja. Ne voivat johtua lämmöstä tai lehtien palamisesta tai turistit unohtavat sammuttaa tulen.

Muista vielä yksi sääntö:

Kevät! Pojat ovat marssilla!

Mutta nuorten turistien on tiedettävä:

Jotta eläimet, linnut eivät kärsisi,

Ei ole hyvä pilata luontoa!

Kerää roskat pellolta

Ja polta se roviolla!

Älä jätä tulta metsään

Hiekka, peitä maalla,

Jotta se ei savuta, ei kipinöi,

Ei tehnyt ongelmia metsässä.

Minkä säännön voimme poimia tästä runosta?

Lapset: Älä jätä roskia metsään. Et voi jättää sammuttamatonta tulta. (Laitamme kyltin)

Kouluttaja: Tässä on kuinka monta metsän ystäville tarkoitettua sääntöä opimme. Toistetaan kaikki merkit, joiden tekeminen metsässä on kielletty.

No, auttoimme karhunpentua miettimään, mitä metsässä ei saa tehdä, ja nyt on aika palata päiväkotiin.

Nautitko kevätmatkastamme? Mistä pidit eniten?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Ollaan metsän ystäviä, suojelemme luontoa: älä talla vihreää ruohoa, älä poimi kukkia, vaan ihaile niitä. Olkoon lempeä aurinko aina miellyttäköön meitä kanssasi.

Hyvästi pikku karhu.