Mitä Filippiinien tarina opettaa? Lev Nikolaevich Tolstoi Filippo (tosi tarina). Mies on ihana apulainen

Leo Tolstoin tarina Filipokista on yksi koulun opetussuunnitelman teoksista, tavalla tai toisella jokaisen luokalla 1.2, korkeintaan 3. luokalla lapsen tulisi lukea se. Se löytyy myös kesän luettavien kirjojen listalta. Tällä sivulla suosittelemme lukemaan tämän tarinan verkossa kuvien kera tai lataamaan sähköisen version lukemista varten ilman Internetiä, jonka voit avata tabletille tai tulostaa lapselle paperille. Ja lujittaaksesi lukemaasi bonuksella, äänisadulla, sarjakuvalla ja elokuvanauhalla!

Siellä oli poika, hänen nimensä oli Philip. Kaikki pojat menivät kouluun. Philip otti hattuaan ja halusi myös mennä. Mutta hänen äitinsä sanoi hänelle:

- Minne olet menossa, Filipok?

- Kouluun.

"Olet vielä pieni, älä mene", ja hänen äitinsä jätti hänet kotiin.

Pojat menivät kouluun. Isäni lähti metsään aamulla, äitini meni päivätöihin. Filipok jäi kotaan ja isoäiti takalle.

Filipka kyllästyi yksin, isoäiti nukahti ja hän alkoi etsiä hattua. En löytänyt omaani, otin isäni vanhan ja menin kouluun.

Koulu oli kylän ulkopuolella lähellä kirkkoa. Kun Philip käveli asutuksensa läpi, koirat eivät koskeneet häneen, he tunsivat hänet. Mutta kun hän meni ulos muiden ihmisten pihoille, sieltä hyppäsi hönkä, haukkui ja sen takana iso koira, Volchok.

Filipok alkoi juosta koirat hänen takanaan. Filipok alkoi huutaa, kompastui ja kaatui.

Mies tuli ulos, ajoi koirat pois ja sanoi:

"Missä sinä, pieni ampuja, juokset yksin?"

Filipok ei sanonut mitään, otti lattiat ja lähti liikkeelle täydellä vauhdilla. Hän juoksi kouluun. Kuistilla ei ole ketään, ja lasten äänet kuuluvat koulussa. Pelko valtasi Filipkan: mitä, kuinka opettaja ajaa minut pois? Ja hän alkoi miettiä mitä tehdä. Mene takaisin - koira tarttuu taas, mene kouluun - hän pelkää opettajaa. Nainen käveli ämpärineen koulun ohi ja sanoi:

Kaikki oppivat, ja miksi seisot täällä?

Filipok meni kouluun. Eteisessä hän riisui hattunsa ja avasi oven. Koulu oli täynnä lapsia. Jokainen huusi omaansa, ja punaisessa huivissa oleva opettaja käveli keskellä.

- Mikä sinä olet? hän huusi Philipille.

Filipok nappasi hattuaan eikä sanonut mitään.

- Kuka sinä olet?

Filipok oli hiljaa.

Vai oletko mykkä?

Filipok oli niin peloissaan, ettei hän voinut puhua.

- No, mene kotiin, jos et halua puhua. - Ja Filipok sanoisi mielellään jotain, mutta hänen kurkkunsa oli kuiva pelosta. Hän katsoi opettajaa ja itki. Sitten opettaja sääli häntä. Hän silitti päätään ja kysyi kavereilta kuka tämä poika oli.

- Tämä on Filipok, Kostyushkinin veli, hän on pyytänyt koulua pitkään, mutta hänen äitinsä ei salli, ja hän tuli kouluun salaa.

- No, istu penkille veljesi viereen, niin pyydän äitiäsi päästämään sinut kouluun.

Opettaja alkoi näyttää Filipokille kirjaimia, mutta Filipok tiesi ne jo ja osasi lukea vähän.

- Tule, laita nimesi muistiin.

- Filipok sanoi: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Kaikki nauroivat.

"Hyvin tehty", opettaja sanoi. - Kuka opetti sinut lukemaan?

Filipok uskalsi ja sanoi:

- Kostyushka. Olen köyhä, ymmärsin heti kaiken. Mikä taitava intohimo minä olen!

Opettaja nauroi ja sanoi:

Tiedätkö rukoukset?

Filipok sanoi:

"Minä tiedän", ja Jumalanäiti alkoi puhua; mutta jokainen sana ei puhuttu niin.

Opettaja pysäytti hänet ja sanoi:

- Odotat kerskua, mutta opit.

Sittemmin Filipok alkoi käydä koulua kaverien kanssa.

Voit ladata tämän tarinan pdf-muodossa: >> LATAA

tai katso video.

Elokuvanauha ääninäyttelijänä perustuu L. Tolstoin tarinaan

Aihe: L.N. Tolstoi "Philippok"

Oppitunnin tyyppi: uuden tiedon hankkiminen

Koulutusohjelma "Harmonia".

Oppikirja : O. V. Kubasova "Suosikkisivut", luokka 2.

Kohde : . esitellä tarina "Philippok", opettaa luonnehtimaan hahmoja, opettaa kuinka säveltää täydellisiä vastauksia esitettyihin kysymyksiin, kasvattaa positiivista asennetta ihmisiä kohtaan, jotka haluavat oppia.

^ Oppitunnin tavoitteet :

Yleiset taidot:

Muodostaa kyky vastata kysymyksiin opettajalta tekstiin
toimii, etsi tekstistä lauseita, jotka
vahvistaisi ajatuksen

Koulutuksellinen

Opiskelijoiden puheen kehittäminen, sanakirjan rikastuminen vanhentuneen sanaston tuntemisen vuoksi;

kehittää kykyä löytää tekstistä sanoja, sankaria kuvaavia lauseita, ilmaista suhtautumistaan ​​sankareihin, säveltää suullista tarinaa teoksen sankarista;

Koulutuksellinen:

Kognitiivisen toiminnan koulutus;

Kasvata isänmaallisuuden tunnetta ja rakkautta kotimaahansa tutkimalla historiaa;

Laitteet:

Kirjanäyttely, äänitallenteet “Filipok, videotallennus: tehtäväkortit, tietokoneesitys

Tuntisuunnitelma.

1.Org. hetki

Motivaatio

2. Tiedon toteuttaminen. Näyttelytyö.

3. Tutustuminen Tolstoin aakkosten luomiseen, hänen elämäkertaansa ja tuon ajan koulujen erityispiirteisiin.

4. Tutustuminen teokseen "Philippok", käsittämättömien sanojen analyysi.

5. Uudelleenlukeminen, tekstin käsittely ja suullisen tarinan kokoaminen Filippkasta.

6. Liikuntakasvatus

7. Työskentele pareittain - tarinan vääristyneen suunnitelman palauttaminen

8. Eriytetyt kotitehtävät

9. Kotitehtävät.

Tuntien aikana.

1. Org. Hetki.

Kello soi ja vaiti.

Oppitunti alkaa.

Istuit hiljaa pöytäsi ääressä,

Kaikki katsoivat minua

Kuuntelemme tarkasti

Työskentelemme ahkerasti

Katsokaa toisianne, vieraita ja hymyilkää.

2. Motivaatio.

Muistatko kun halusit ensimmäisen kerran kouluun?

Miten aloit valmistautua siihen?

Kuka seurasi sinut kouluun? Oletko huolissasi?

- Mitä mieltä olette, ovatko lapset aina päässeet kouluun ja hankkimaan tietoa kuten sinä?

Miksi he eivät voineet opiskella?

Muinaisina aikoina kaikki lapset eivät voineet käydä koulua. Eikä koulukaan ollut sellainen. Yhdessä huoneessa opiskeli useita luokkia, ja opettaja oli yksi. Hänellä oli oikeus rangaista ankarasti oppilaita oppimatta jääneen oppitunnin tai pilkun vuoksi.

Ennen vanhaan lapset oppivat

Heitä opetti kirkon virkailija,

Tuli aamunkoitteessa

Ja he toistivat kirjaimet näin:

A kyllä ​​B- kuten AZ kyllä ​​Buki,

Kuinka johtaa, G-verbi,

Ja tieteen opettaja

Voitin heidät lauantaisin.

3. Opettajan keskustelu. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden esittely.

Mistä luulet, että luemme luokassa? (miten lapset oppivat ennen).

Harkitse kirjanäyttelyä. Kenen kirjailijan tulet tutustumaan?

Minkä tehtävän asetat oppitunnillesi? ? dia1

Katso tarkkaan, vastaavatko kaikki kirjat näyttelyn teemaa? (aakkoset tarpeeton)

Miksi hän on taas kanssamme tänään oppitunnilla?

Aakkoset lapsille yksinkertaisilla kirjainnimillä, lasten teoksilla ja kuvilla on kirjoittanut Leo Tolstoi.

Noihin aikoihin painettiin erilaisia ​​aakkosia: yksi rikkaiden perheiden lapsille - värillinen, kuvillinen, toinen - köyhille - pieni, huonosti painettu, ilman kuvituksia. Leo Tolstoi loi myös aakkoset. (dia2)

Siihen hän sisälsi pieniä tarinoita talonpoikien elämästä, arvoituksia. Tässä on joitain niistä.

Kierretty, sidottu, tanssii kota (luuta)

Vuoren pihalla

Ja mökissä veden kanssa. (Lumi)

Tämä aakkoset julkaistiin erityisesti työtä varten köyhien koulussa, jonka Leo Tolstoi avasi ja opetti lapsille.
Ennen vanhaan kaupungeissa oli vähän kouluja, ja kylissä lähes kaikki olivat lukutaidottomia. Lev Nikolajevitš Tolstoi loi 150 vuotta sitten köyhien koulun tilalleen "Yasnaya Polyana". dia 3

Koulu oli ilmainen, eikä se koskaan rankaissut oppilaita sauvoilla, toisin kuin muut koulut. dia 4

Lapset rakastivat opettajaansa, heistä oli mielenkiintoista opiskella. Kaikki kylän pojat ja tytöt halusivat opiskella siellä! dia 5
Monet Tolstoin aakkosten teokset painetaan edelleen nykyaikaisissa lukuoppikirjoissa, ja lapset lukevat niitä mielenkiinnolla.

Mitä teosta aiot lukea tänään, opit oppikirjasta sivulla 81. Katso tarkkaan kirjaa. Mikä sen nimi on? Arvaa kannesta kenestä se on kirjoitettu.? Milloin tämä poika eli?
dia 6
4. Tutustuminenc työ.

Osaatko arvata nimestä ja kuvasta, mistä tässä teoksessa on kyse? (Oppilas vastaa).

MUTTA) ensisijainen käsitys

Kuuntele teksti ja tarkista, valehteletko vai et.

Liukua opettajan lukeessa 7,8,9,10,11,12,13

Piditkö työstä?

Vastasivatko oletuksesi tämän työn sisältöä?

B) sanastotyötä ja työtä teoksen genren parissa.

Voivatko teoksen tapahtumat todella tapahtua vai onko se vain tekijän keksintöä?

Tämä tapaus tapahtui koulussa ja Lev Nikolaevich tiesi siitä.

Mihin genreen teos "Filipok" kuuluu? (Se on totta)

Mitä sana "elämä" tarkoittaa? (Tositarina on sitä, mitä tapahtui todellisuudessa, elämässä ). dia 14

Tekstissä on tuntemattomia sanoja

Lue nämä sanat ja ota selvää niiden merkityksestä. (korteilla pöydillä)

PÄIVITTÄINEN TYÖ - päiväpalkka

JUOKSE TÄYSIN NOPEASTI - erittäin nopeasti

SHOT - ilkikurinen, poikapoika

BEDOVY - ketterä, rohkea

AT) teoksen lukeminen.

1) ensimmäisen osan (s.82-83) lukeminen "ketjussa":

Mitä hahmoja täällä on? (Poika Philip, äiti, isä, isoäiti, kaverit).

Mitä opit äidistä?

Mitä sait tietää isästäsi?

Mitä sait tietää isoäidistäsi?

Mitä opit miehistä?

Mitä sait tietää Philipistä?

(Filipok halusi mennä kouluun, pyysi, pyysi äitiään lähettämään hänet opiskelemaan.)

Miten hän pääsi kouluun? (Hän valitsi hetken, jolloin isoäiti nukkui, isä oli mennyt metsään ja äiti oli töissä.)

Oliko Filipokilla kiire? (Kyllä, hän otti isänsä hatun. Hän tekee kaiken hiljaa, kertomatta kenellekään.)

2) toisen osan lukeminen (s. 83) "kumisevaa luettavaa":

Fyysistä koulutusta silmille.

Voi kuinka kauan luimme

Lasten silmät ovat väsyneet.

Katso ulos ikkunasta.

Voi kuinka korkealla aurinko

Suljemme nyt silmämme

Rakennetaan sateenkaari luokassa

Mennään sateenkaaren huipulle

Käänny vasemmalle, käänny oikealle

Ja sitten liukumme alas

Silmäile kovasti, mutta pidä kiinni.

Oliko koulu kaukana? (Kylän ulkopuolella piti käydä läpi koko kylä.)

Miksi koirat haukkuivat Filipkolle? (Koirat haukkuivat, koska he eivät tunteneet häntä. He eivät olleet koskaan nähneet häntä. Ja koirat haukkuu myös, kun juoksee.)

Filipok ei kävellyt, vaan juoksi kouluun - se on tärkeintä! Lisäksi hän oli isänsä vanhassa hatussa, turkissa.

Mitä Filipok saattoi tehdä, kun koirat haukkuivat hänelle?

Miksei hän palannut, vaikka oli peloissaan?

Etsi tekstistä ilmaisuja, jotka kuvaavat Filipkosille tapahtunutta.

3) kolmannen osan (s.83-84.) lukeminen hiljaa.

Mikä tunne Filipkan valtasi, kun hän juoksi kouluun? (Lapset lukevat kirjasta.)

Miten Filipok tuli kouluun? (Hän nosti hattunsa, astui sisään hiljaa peloissaan, ettei pystynyt puhumaan.)

Mitä uusia hahmoja on ilmaantunut? (Mies, nainen ämpäriin).

Mitä voit sanoa miehestä, millainen hän on?

Mitä voi sanoa isoäidistä?

Miksei poika mennyt kouluun ilman tätä "töksyä"? (Hän pelkäsi).

Miksi Philippok ei vastannut opettajan kysymyksiin?

Etsi tekstistä ja lue kuinka Philipp pelkäsi.

Hän oli niin peloissaan, ettei voinut puhua.

Kurkkuni kuivui pelosta.

4) neljännen osan lukeminen (s. 85):

Miten Filipok käyttäytyi opettajan ylistyksen jälkeen? Mitä hän sanoi? ("Olen köyhä...")

Hän tietää oman arvonsa, hän tietää mitä vaiva ja taito ovat. Miksi hän sanoi niin opettajalle? (Vakuuttaakseen hänet, että hän voi opiskella.)

6 .Fizkultminutka.

Koulussaan Lev Nikolajevitš oppi paljon pelejä lasten kanssa ja pelasi heidän kanssaan, esimerkiksi peliä "Lumimyrsky".

G) sankarin luonnehdinta.

- Nimeä tarinan päähenkilö. Luodaan kuva..

Työskentelet korteilla.

Sankarin passi

1. Missä hän asuu? (kylässä)

Mitä hän tekee? (tylsää) - Onko toisen ryhmän tyypeillä lisäyksiä?

Mitä toimia hän tekee? (päätti mennä kouluun)

Mikä on sankarin luonne? (päättäväinen, rohkea, älykäs) - Kuka täydentää?

Mistä pidit tai et pitänyt hahmossa?

(rohkea, utelias, mutta tuhma)

Kenestä tämä tarina kertoo?

Kuka on päähenkilö?

Minkä ikäisenä?

Millaisena kuvittelet Philipin?

4) Tehdään Filipkosta sanallinen muotokuva, muistetaan jo sanottu ja lisätään jotain uutta. Vihjeteksti auttaa sinua tässä.

dia 15

Työskentelemme kollektiivisesti.

Filipok on ... ... poika. (pieni, maalaismainen)

Asui... perheessä. (talonpoika)

Hänellä oli äiti, ..., ..., vanhin ... . (isä, isoäiti, veli)

Kosciuszka meni kouluun.

Filippok oli ... ja halusi myös ... . (utelias, oppia)

Hän oli ... ja ... ei pelännyt koiraa ja tuntematonta opettajaa (rohkea ja sinnikäs)

Hän tavoitteli itsepintaisesti tavoitettaan.

Opettaja ... Filippka ... koulussa. (saa opiskella)

Joten mikä on Filipok? (Filipok on itsenäinen, sinnikäs, rohkea, määrätietoinen, hänellä on jo luonne - hän voi saavuttaa tavoitteensa.)

Miten luulet tämän pojan opiskelevan?

Kuka haluaisi olla hänen kaltaisensa? Ja mitä tähän tarvitaan? (Toive, pyrkimys).

Mitä tämä teksti opetti sinulle (saavuta tavoitteesi, älä pelkää)

7. Vääntyneen suunnitelman palauttaminen.
Opettaja. Ja nyt tarjoan sinulle tarinamme suunnitelman. Oletko samaa mieltä hänen kanssaan?

Suunnitelma.
Tapaaminen opettajan kanssa.
Filipok menee kouluun.
Tie kouluun.
"Odotat, että pääset ylpeilemään."

Opettaja. Järjestä suunnitelman kohdat oikeaan järjestykseen.

Onko tästä suunnitelmasta sinulle hyötyä missä, mihin?

8 . Yhteenveto oppitunnista.

Leo Nikolajevitš Tolstoi rakasti lapsia, hän kirjoitti heille kirjoja, mutta hän myös luki ja nauhoitti teoksiaan tallennuslaitteella. Kun lapset tulivat vierailemaan kirjailijan luona, Lev Nikolajevitš päätti yllättää heidät ja kirjoitti muistiin "Voitelu koululaisiin".

Kuunnelkaamme tätä kutsua. Pyydän sinua istumaan hiljaa, jotta voit kuulla L.N:n äänen. Tolstoi.

Mitä Tolstoi kysyy sinulta?

9. Kotitehtävät.

Mitä läksyjä haluaisit tehdä? (Lukeminen roolien mukaan, kuvasuunnitelma.)

Kiitos oppitunnista. Sinä olet mahtava!

Siellä oli poika, hänen nimensä oli Philip. Kaikki pojat menivät kouluun. Philip otti hattuaan ja halusi myös mennä. Mutta hänen äitinsä sanoi hänelle: minne sinä menet, Filipok? - Kouluun. "Olet vielä pieni, älä mene", ja hänen äitinsä jätti hänet kotiin. Pojat menivät kouluun. Isäni lähti metsään aamulla, äitini meni päivätöihin. Filipok jäi kotaan ja isoäiti takalle. Filipka kyllästyi yksin, isoäiti nukahti ja hän alkoi etsiä hattua. En löytänyt omaani, otin isäni vanhan ja menin kouluun.

Koulu oli kylän ulkopuolella lähellä kirkkoa. Kun Philip käveli asutuksensa läpi, koirat eivät koskeneet häneen, he tunsivat hänet. Mutta kun hän meni ulos muiden ihmisten pihoille, sieltä hyppäsi hönkä, haukkui ja sen takana iso koira, Volchok. Filipok ryntäsi juoksemaan, koirat seurasivat häntä, Filipok alkoi huutaa, kompastui ja kaatui. Talonpoika tuli ulos, ajoi koirat pois ja sanoi: minne sinä juokset, pieni rotta, yksin?

Filipok ei sanonut mitään, otti lattiat ja lähti liikkeelle täydellä vauhdilla. Hän juoksi kouluun. Kuistilla ei ole ketään, ja lasten äänet kuuluvat koulussa. Pelko valtasi Filipkan: mitä, kuinka opettaja ajaa minut pois? Ja hän alkoi miettiä mitä tehdä. Mene takaisin - koira tarttuu taas, mene kouluun - hän pelkää opettajaa. Nainen ämpäri käveli koulun ohi ja sanoi: kaikki opiskelevat, ja miksi seisot täällä? Filipok meni kouluun. Eteisessä hän riisui hattunsa ja avasi oven. Koulu oli täynnä lapsia. Jokainen huusi omaansa, ja punaisessa huivissa oleva opettaja käveli keskellä.

- Mikä sinä olet? hän huusi Philipille. Filipok nappasi hattuaan eikä sanonut mitään. - Kuka sinä olet? Filipok oli hiljaa. Vai oletko mykkä? Filipok oli niin peloissaan, ettei hän voinut puhua. - No, mene kotiin, jos et halua puhua. - Ja Filipok sanoisi mielellään jotain, mutta hänen kurkkunsa oli kuiva pelosta. Hän katsoi opettajaa ja itki. Sitten opettaja sääli häntä. Hän silitti päätään ja kysyi kavereilta kuka tämä poika oli.

- Tämä on Filipok, Kostyushkinin veli, hän on pyytänyt koulua pitkään, mutta hänen äitinsä ei salli, ja hän tuli kouluun salaa.

- No, istu penkille veljesi viereen, niin pyydän äitiäsi päästämään sinut kouluun.

Opettaja alkoi näyttää Filipokille kirjaimia, mutta Filipok tiesi ne jo ja osasi lukea vähän.

- Tule, laita nimesi muistiin. - Filipok sanoi: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Kaikki nauroivat.

"Hyvin tehty", opettaja sanoi. - Kuka opetti sinut lukemaan?

Filipok uskalsi ja sanoi: Kostyushka. Olen köyhä, ymmärsin heti kaiken. Mikä taitava intohimo minä olen! Opettaja nauroi ja sanoi: tiedätkö rukoukset? - Filipok sanoi; Tiedän, - ja aloin puhua Jumalanäidille; mutta jokainen sana ei puhuttu niin. Opettaja pysäytti hänet ja sanoi: odota hetki kerskailla, mutta opi.

Sittemmin Filipok alkoi käydä koulua kaverien kanssa.

Siellä oli poika, hänen nimensä oli Philip. Kaikki pojat menivät kouluun. Philip otti hattuaan ja halusi myös mennä. Mutta hänen äitinsä sanoi hänelle:

— Minne olet menossa, Filipok?

- Kouluun.

- Olet vielä pieni, älä mene. Ja hänen äitinsä jätti hänet kotiin.

Pojat menivät kouluun. Aamulla isäni lähti metsään, äiti meni päivätöihin. Filipok jäi kotaan ja isoäiti takalle.

Filipka kyllästyi yksin, isoäiti nukahti ja hän alkoi etsiä hattua. En löytänyt omaani, otin isäni vanhan ja menin kouluun.

Koulu oli kylän ulkopuolella lähellä kirkkoa. Kun Filipok käveli asutuksensa läpi, koirat eivät koskeneet häneen - he tunsivat hänet. Mutta kun hän meni ulos muiden ihmisten pihoille, sieltä hyppäsi hönkä, haukkui ja sen takana iso koira, Volchok. Filipok alkoi juosta koirat hänen takanaan. Filipok alkoi huutaa, kompastui ja kaatui. Mies tuli ulos, ajoi koirat pois ja sanoi:

- Missä sinä olet, ampuja, juokset yksin?

Filipok ei sanonut mitään, otti lattiat ja lähti liikkeelle täydellä vauhdilla. Hän juoksi kouluun. Kuistilla ei ole ketään, ja koulussa kuulet lasten surinan. Pelko valtasi Filipkan: "Mitä, kuinka opettaja ajaa minut pois?" Ja hän alkoi miettiä mitä tehdä. Mene takaisin - koira tarttuu taas, mene kouluun - opettaja pelkää. Nainen käveli ämpärineen koulun ohi ja sanoi:

Kaikki oppivat, ja miksi seisot täällä?

Filipok meni kouluun.

Eteisessä hän riisui hattunsa ja avasi oven. Koulu oli täynnä lapsia. Jokainen huusi omaansa, ja punaisessa huivissa oleva opettaja käveli keskellä.

- Mikä sinä olet? hän huusi Philipille.

Filipok nappasi hattuaan eikä mitään

ei kertonut.

- Kuka sinä olet?

Filipok oli hiljaa.

Vai oletko mykkä?

Filipok oli niin peloissaan, ettei hän voinut puhua.

"No, mene kotiin, jos et halua puhua.

Mutta Filipok sanoisi mielellään jotain, mutta hänen kurkkunsa oli kuiva pelosta. Hän katsoi opettajaa ja itki. Sitten opettaja sääli häntä. Hän silitti päätään ja kysyi kavereilta kuka tämä poika oli.

- Tämä on Filipok, Kostyushkinin veli, hän on pyytänyt koulua pitkään, mutta hänen äitinsä ei salli, ja hän tuli kouluun salaa.

- No, istu penkille veljesi viereen, niin pyydän äitiäsi päästämään sinut kouluun.

Opettaja alkoi näyttää Filipokille kirjaimia, mutta Filipok tiesi ne jo ja osasi lukea vähän.

- Tule, laita nimesi muistiin.

Filipok sanoi;

- Hwe-i - hvi, le-i - onko, pe-ok - pok.

Kaikki nauroivat.

"Hyvin tehty", opettaja sanoi. - Kuka opetti sinut lukemaan?

Filipok uskalsi ja sanoi:

- Kitty! Olen köyhä, ymmärsin heti kaiken. Mikä taitava intohimo minä olen!

Opettaja nauroi ja sanoi:

- Odotat kerskua, mutta opit.

Sittemmin Filipok alkoi käydä koulua kaverien kanssa.

Katsaus Leo Tolstoin tarinaan "Filipok", joka on kirjoitettu osana "My Favourite Book 2015" -kilpailua. Khalyavina Polina (8-vuotias), Khalyavina Anastasia (14-vuotias).

"Filipok" on poikkeuksellinen tarina pienestä pojasta, jota ajaa tiedon jano. Minun näkökulmastani Filipok on poikkeuksellinen lapsi. Huolimatta siitä, että sankari on minua hieman nuorempi, hän pystyi opettamaan minulle paljon. Hän osoitti minulle, että on välttämätöntä asettaa tavoite, mennä sitä kohti ja saavuttaa unelma kaikista pienistä ja suurista vaikeuksista huolimatta. Hänen tarinansa esimerkissä ymmärsin, että perääntyminen on joka tapauksessa mahdotonta, että meidän on taisteltava loppuun asti.

”Jos olet tekemässä jotain, vetäytyminen on melkein sama asia kuin ripustaa rintaasi kyltti, jossa lukee ”häviäjä”. © Oleg Roy.

Luettuani tämän kirjan toisen kerran tajusin, että Filipokista oli tullut minulle roolimalli. Arvostan hänen rohkeuttaan ja päättäväisyyttään. Uskon, että juuri tämän ihmisen pitäisi olla - "soturi", taistelija onnensa puolesta!

Tälle pienelle pojalle oppiminen on korkein tavoite. "Oppiminen on valoa ja tietämättömyys pimeyttä". Esi-isämme ajattelivat niin, Filipok ajattelivat niin, ja niin minäkin! Jotkut sanovat, että Filipkon maali on merkityksetön. Toisaalta, kyllä, hän ei unelmoinut maailman, maan tai ainakaan kylänsä valloittamisesta, hän ei käynyt koulua tätä varten, voittamalla kaikki esteet, jotka olivat valtavia sellaiselle pienelle pojalle. Mutta opiskelu synnyttää tiedettä, ja tiede hyödyttää paitsi ihmistä itseään myös valtiota.

”Jos varaat kärsivällisyyttä ja osoitat uutteruutta, kylvetyt tiedon siemenet antavat varmasti hyviä versoja. Oppimisen juuri on katkera, mutta hedelmä on makea” © Leonardo da Vinci.

Kuten tiedät, sinun on aloitettava pienestä, koska kaikki suuret tiedemiehet, jotka muuttivat historian kulkua, tulivat myös kouluun / yliopistoon eräänä päivänä!

Uskon, että mitä pidemmälle historia etenee, sitä ainutlaatuisemmaksi tämä epätavallinen poika, Filipok, tulee. Esimerkiksi nyt on jo hyvin vaikeaa tavata henkilöä, joka pyrkisi oppimaan, joka haluaisi käydä koulua. Nyt muilla arvoilla, tiedolla ei ole mitään roolia, kun arvioimme ihmistä ihmisenä. Nyt katsomme ulkoista kauneutta unohtaen, että joskus kirjan kansi ei vastaa sen sisältöä. Minun mielestäni tieto on älykkyyttä, nimittäin se heijastaa ihmisen todellista sisäistä henkistä kauneutta!

Ehkä siksi Filipok on minulle jotain enemmän kuin vain pieni poika, joka suuren työn ansiosta saavutti tavoitteensa!

"Opiskelu ja kun aika koittaa soveltaa opittua liiketoimintaan - eikö olekin hienoa!" © Konfutse.

Khalyavina Polina (8 vuotias)
Khalyavina Anastasia (14 vuotias)
Serovin kaupunki Sverdlovskin alueella