Lauseet, joissa on sanoja kirjaimella e. Kirjallisen lukemisen oppitunti ensimmäisellä luokalla "sanojen, lauseiden ja tekstien lukeminen kirjaimilla e, e". I. Oppitunnin organisatorinen vaihe

Hei rakkaat lukijani!

Jatkan jaksoa oppia kirjaimia ja tänään vokaali kirjain "E". Lasten on vaikea löytää sanoja tälle kirjeelle, joten ehdotan apua käytännöllinen materiaali, kuten aina taide sana, pelit.

Mutta ehdotan aloittaa G. Yudinin tarinalla "Kaivinkoneet". Tunnet jo tällaiset tehtävät, lue tarina ja pyydä lasta muistamaan kaikki sanat äänellä "E"

KAIVUKONEET

Eilen Edik törmäsi minuun viidennestä kerroksesta.

Pudota etiketit! - huutaa. – Meillä on pihallamme oikeat liukuportaat!

Minä sanon:

- Kaivinkone, luultavasti liukuportaat ovat vain metrossa.

Juosimme pihalle, ja siellä todella on kaivinkone. Moottori käy, mutta kaivinkone on mennyt jonnekin. Kiipesimme hitaasti hyttiin. Ja Edik otti sen ja kosketti vahingossa jonkinlaista kahvaa. Kaivinkone nykii yhtäkkiä, miten se menee! Ja edessä on sähköpylväs. Kaivinkone tällä pilarilla - r-r-time! Pilari sivulla - kaksi!!! Ja kaikki johdot katkesivat. Koko talossamme sähköt katkesivat heti ja sähkösilitysraudat, jääkaapit, pölynimurit, televisiot ja kaikki sähköllä toimiva lakkasi toimimasta.

Sitten kaivinkoneen kuljettaja juoksi, huusi ja potkaisi meidät ulos ohjaamosta. Ja illalla isä tuli ja... No, en ole ollenkaan kiinnostunut muistamaan tätä.

Lukemisen jälkeen älä kiirehdi lasta, tarjoudu ensin ilmaisemaan mielipiteensä, keskustelemaan käsittämättömien sanojen merkityksestä. Tarjoa sitten muistaa kaikki sanat, joissa on ääni "E"

kirjain "E"

Iloisia runoja

Emu on pitkäjalkainen strutsi, Emu on ylpeä, Emu on tiukka. Vaikka hän ei osaa lentää, Hän ei katu sitä. Kirje E päällä FROM ihmettelee Se on kuin peiliin katsoisi. Yhtäläisyyttä on varmasti Vain kieltä ei ole. A. Shibaev Puhun strutista, Emasta, Kirjoittaisin sinulle runon Mutta en ymmärrä: Onko hän emu vai onko hän emu?! Tämä nappi ja pitsi - Sähköinen kello. Kaikuja siellä täällä Kaiku kulkee vuorten halki. Echo, tuletko tänne alas? Kaiku hiljaa: "Kyllä-kyllä-kyllä-ah!". Otin jousen ja huusin: - Eh! Nyt yllätän kaikki! Hän veti jousen tiukemmin Kyllä, nuoli juuttui yhtäkkiä! Ja kaikki ympärillä sanoivat: E. Tarlapan

Sinisten niittyjen yllä Lentää kirjain E.Se on pääskynen keväällä Palaa kotiin. V. Stepanov Ryntäsi kevyempää kuin nukka Tasaisella radalla Ja näki kirjeen E, Samanlainen kuin korva. - Äiti! - kuului mäeltä. Kaiku huutaa myös: "Ma-a-a!" Vauva soitti äidille, Echo, kenelle sinä huudat? Kirje E ei käytä turkkia Kirje E- metsän kaiku. E- elektroninen paikannus. Hän tietää äänen perusteella Missä sumussa pimeässä yössä Lentokone lentää. L. Stepanov Etsimme kaikua koko osastolta: Echo, missä olet? - Vieressä! Vieressä! - Kaiku! Kaiku! Tässä on hauskaa! Siis metsäpolku Kävelee-vaeltaa kanssasi kaikua Näkymätön joka päivä.

Pelit

Peli "Kuka on tarkkaavainen?".

1. Etsi sama ääni sanoista: näyttö, kirjahylly, mehujää, liukuportaat.

2. Lue tytön nimi sanojen ensimmäisistä äänistä: kaivinkone, pallo, karhu, bussi. (Emma.)

3. Taputa käsiäsi kerran, kun kuulet äänen [ uh] sanoin: puu, hame, paju, tikka, yksikkö, eureka, harja, jos, tämä, hissi, retki, sähkö, lapset, aikakausi, kaiku.

Peli "Kuka on enemmän?".

Ajattele mahdollisimman monta sanaa äänen [ uh].

Vastaus: eukalyptus, päiväntasaaja, luonnos jne.

Peli "Syllabic huutokauppa".

Jatka sanoja.

Ele… (- vator), es ... (- kiz), esta ... (- feta), aero… (- ydin), päällä… (- Tämä), tee… (- Tämä).

Riimi peli.

Keksi sanalle riimi lattia.

Vastaus: kota, sekamelska, asennus, maisema, salaojitus.

Peli "Kerro minulle sana".

Taikaketjupeli.

1. Käännä lattia sisään talo:

Vastaus: Lattia - lämpö - vesimeloni - hammas - puoli - koodi - talo.

2. Tee sanaketjuja, joissa kaikki sanat sisältävät kirjaimen "e".

Elastinen - canape - näyttö.

Sähköasentaja - kanootti - pika - hahmo - lentokenttä - makrame - aikakausi - aloe - miehistö.

3. Kuka kääntyy hetken kuluttua kaiku sisään kuoro?

Vastaus: kaiku - korva - korva - hurraa - rintaliivit - boa - boori - kuoro.

Peli "Etsi sana".

Mitä muuta - kerros, joki, kaari.

Elastinen - pyyhekumi, valas, punkki, viimeinen.

Peli "Ladder".

Peli "Täydennä sana."

Tämä ( lattia), napauta ( näyttö), Lehdistö ( ilmaista), paali ( miehistö), Urheilu
(viedä), kuponki ( viite), kärsimys ( vaiheessa), lattia ( Eremitaaši).

Peli "Puzzle - Echo".

mestari kokki tattaripuristin

Katso näitä sanoja ja vastaa seuraaviin kysymyksiin:

1. Mikä kukka mestarille myönnettiin?

2. Minkä ruoan kokki valmisti?

3. Mikä on sen vesivirran nimi, jonka lähellä tattari kasvaa?

4. Minne heitit kauluksen?

Vastaus: pioni, korva, joki, poreallas.

Peli "Setteri".

Tee sanoja sanan sähköveturi kirjaimista.

Vastaus: oja, kärry, katse, vuosisata, leijona, kutsu, ruumis, kesä, virta jne.

Ristisanatehtävä

1. Aine, joka peittää hampaat.

2. Viiva, joka jakaa maapallon pohjoiseen ja eteläiseen pallonpuoliskoon.

3. Henkilö, joka tietää paljon.

4. Jonkin tavaran vienti ulkomaille.

5. Alusta suoritusta varten.

6. Olennainen osa jotain.

7. TV:n kiinteä osa.

Vastaus: emali, päiväntasaaja, tutkija, vienti, rakennusteline, elementti, näyttö.

Palapelit

Myyrä kiipesi pihallemme, kaivaa maata portilla. Tonni tulee maan suuhun, Jos myyrä avaa suunsa. (Kaivinkone.) - Käsi kädet, Mitä ihmettä sinä etsit? - En etsi mitään Kaivan ja vedän maata. (Kaivinkone.) puujalka, suklaapaita, Sulanen auringossa Suuhun katoan. (Eskimo.) Pimeässä metsässä, minkä tahansa männyn takana, Metsän ihmeellinen ihme on piilossa. Huuda "ay" - ja se vastaa. Naura ja se nauraa. (Kaiku.) Elää ilman ruumista Puhuu ilman kieltä Kukaan ei näe sitä, mutta kuulee sen. (Kaiku.)

Vaunu itse avasi meille ovet. Kaupunkiin vie portaikko. Emme usko silmiämme: Kaikki seisovat, hän menee. (Liukuportaat.) Vietin aurinkoa Ikkunallesi roikkuu katosta, Kotona oli hauskaa. (Sähkö lamppu.) Kävelemme portaita ylös Ei tarvitse kanssasi - Ihme portaikko Juoksee itsestään. (Liukuportaat.) Ei korvia, mutta kuulee Ei suuta, mutta huutaa Ei ole mieltä, mutta hän osaa kaikki kielet. (Kaita.) G. Vieru Kuule kuule Ja minä en näe. (Kaiku.)

Kiitos kun kävit sivullani!

Oppitunnin tarkoitus: muodostaa lasten tieto siitä, että vokaali E tarkoittaa konsonantin kovuutta; jatka sanojen jakamista tavuiksi; tehdä lauseita, oppia työskentelemään tekstin kanssa, edistämään lasten älyllistä kehitystä; kunnioitusta eläimiä kohtaan.

Varusteet: lintumallit (varpuset), eläinkuvitukset, S. Ya. Marshakin runokirja, CD “Parhaat laulut lapsille”, magneetit.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

a) Kello soi meille
Kaikki kävelivät hiljaa luokkahuoneeseen.
Kaikki nousivat kauniisti pöytänsä ääreen,
Tervehti kohteliaasti.
(Kääntykää ympäri ja tervehtikää toisianne)

b) Laitamme jalkamme lattialle,
Me kaikki suoristamme selkämme,
Aseta kyynärpääsi pöydälle
Otetaan talo nenään.
Vasen käsi pöydällä
Aseta oikea päälle.

Lämmitellä.

c) hymyillä toisilleen
- Täytä posket ja päästä ilma hitaasti ulos
- pyörittele karamellia suussasi
- työnnä kielesi ulos lastalla, putkella
- tehdä ääniä kuulostaa [s], [and], [a], [o], [y], [e]

Mikä oli viimeinen ääni? [e]

- Mikä se ääni on?

Oppitunnin tarkoituksena on jatkaa työskentelyä äänien ja kirjainten parissa; jakaa sanat tavuiksi, muodostavat lauseita. Pystyy työstämään tekstiä ja rikastuttamaan puhettamme uusilla sanoilla; kasvattaa kunnioitusta eläinmaailmaa kohtaan.

II. Toisto

läpäissyt materiaalit.

Mitkä ovat 2 ääniryhmää? (konsonantit ja vokaalit)

Mitkä vokaalit osoittavat konsonantin pehmeyden?

(minä, minä, e, e, u)

Mitkä vokaalit ovat erityisiä? Miksi?

(minä, e, e, u)

a) 2 ääntä sanan alussa - Yula, joulukuusi Julia
b) (vokaalien jälkeen - minun, anna, kaunis)
c) (pehmeän merkin jälkeen - juo, kaada, käännä)

Mitkä vokaalit osoittavat konsonantin kovuuden?

(a, o, u, s, uh)

Voitko nimetä yhden näistä kirjaimista näillä sanoilla?

(katso ja lue taululta)

- Tee sanasuunnitelma emu.

Lue nyt "suloinen" sana.

- Ja ketä minä kutsun runoilijaksi? (henkilö, joka kirjoittaa runoutta)

Mitä runoilijoita tunnet? (K. Tšukovski, A. Pushkin, A. Barto, S. Marshak, V. Majakovski)

- Tee lauseita näillä sanoilla.

d) Sanajärjestelmän analyysi - emu.

- Kerro meille Artyom mitä sävelsit?

(Emu - 2 tavua, 3 kirjainta, 3 ääntä, 1 painotettu tavu)

- Kerro runo: Puhun strutista

Tietoja Emusta
Kirjoittaisin sinulle runon
Mutta en ymmärrä
Onko hän emu vai emu?

Kaverit, mikä on kaiku? (kaiku, vain osa sanasta kuuluu)

- Mistä voin kuulla kaiku? (metsässä, joella, tyhjässä huoneessa)

Pelataan kaikua: Minä nimeän sanan, ja sinä kerrot minulle sen lopun (ääneen)

auton rengas
nauru - turkki
punos - ampiainen
näyttö - nosturi
peura - laiskuus

Ja sanotaanpa runo:

Joen toisella puolella siellä täällä
Joku kävelee pensaiden läpi.
Kaiku, kaiku, oletko se sinä?
Kaiku vastaa: - Sinä...

- Kaverit, missä sanoilla kirje kirjoitetaan useimmiten E? (sanan alussa ja keskellä)

- mutta ääni [e] joskus näkymätön, koska hän piiloutuu mihin kirjeeseen? (e).

- Luetaan sanat kirjaimella Eääneen, jotta kuulemme tämän äänen: eläimet, päivällinen, leseet, karhu

- Mitä kirjain niissä ilmaisee e?

- Kaverit, mitä muita eläimiä tunnet nimetyn eläimen lisäksi?

- Voitko kuvailla heitä heidän luonteensa perusteella: (Jänis on pelkuri, karhu on kömpelö, susi on vihainen, kettu on viekas)

- Lue taululla olevat sanat, mitä huomasit näissä sanoissa?

ovela
huijata
ovelampi
koruton

Mitä huomasit sanoissa? (yhteinen osa, jota kutsutaan juuriksi)

Mikä on sanan tämän osan nimi ennen juurta? (konsoli)

- Kaverit, kuinka ymmärrätte sanan teeskentelemätön? (ystävällinen, yksinkertainen)

- Voinko kettu nimi koruton?

- Tämä sana koruton on vastakohta ovela, temppu.

- Kaverit, meillä on ristisanatehtävä, kirjoitan siihen eläimiä ja ripustan kuvan eläimestä.

– Ja kuka se on?

1. Hän on talvella lumimyrskyn ulvomisen alla

Nukkuminen lumipesässä (karhu) (4)

2) Kenellä on yksi sarvi. Arvaus... (sarvikuono) (5)

3) Kerää sana m o f r (1)

4) Hän on enemmän kuin kukaan muu maailmassa
Erittäin, erittäin kiltti. (norsu) (6)

5) osuin vihreään!
Itkeä katkerasti! (krokotiili) (8)

6) Playboy kepposille
Äiti piiloutuu pussiin heti (kenguru) (7)

7) Häntä kutsutaan metsien kuninkaaksi. Hänellä on terävä kuulo ja näkö, ja vain uroksella on harja, kun taas naaraalla ei. Kuka se on? (leijona) (9)

8) Lue sana "nauhalla" (osoitan kirjaimet osoittimella) (nosturi) (2)

- Lue sana, joka on yleinen kaikille näille eläimille? (eläimet)

Mitkä ovat sanat, jotka vastaavat kysymykseen WHO? (animoitu)

III. Fizminutka.

Ja nyt lämmittelemme, teemme liikuntaa

Paras swing
Joustavat ryömijät.
Tämä on kehdosta, apinat tietävät
Joka on rokkaanut koko vuosisadan
Kyllä kyllä ​​kyllä!
Hän ei ole loukkaantunut
Ei milloinkaan!

IV.

Työskentely uuden materiaalin parissa.

- Kaverit, missä voin nähdä erilaisia ​​eläimiä?

(Eläintarhassa, sirkuksessa)

Miksi eläintarhoja perustetaan? / Kyllä, eläintarhat on luotu katsomaan eläimiä, koska emme voi vierailla Afrikassa, Australiassa, emmekä edes pelastaa niitä petoeläimiltä ja salametsästäjiltä.

Nyt olemme menossa eläintarhaamme, mutta emme yksin, vaan saadaksemme selville kenen kanssa, luemme sanat ja löydämme avainsanan.

yhdessä (laudalla)
oh trumpetti
p hila
krokotiili
vieraili
hampainen

- Mitä sana leseet tarkoittaa? (Syötä ylijääneistä viljasta, kun se on rikki)

Eli kuka lähtee kanssamme eläintarhaan? (varpunen)

Mitä tiedät varpusista? (Ne ovat kaupungeissa ja maaseudulla. Kaupungit ovat röyhkeämpiä ja äänekkäämpiä. Kyläiset ovat rauhallisempia. Ne ovat hyvin ahneita ja aina nälkäisiä. He söivät kokonaisia ​​peltoja, ja ihmiset ajoivat niitä ja huusivat: "Lyö varas!" Tämä on miten tälle linnulle varpunen nimi annettiin. He eivät rakenna pesiä, vaan vangitsevat muiden ihmisten pesiä kottaraisista ja pääskysistä, ja sitä on jo mahdotonta ajaa ulos).

- Monet runoilijat kirjoittivat runoja, lauluja, tarinoita linnuista, eikä varpuslintu ollut poikkeus.

- Runoilija S. Yak. Marshak kirjoitti hänestä runon. Ja mitä sinä tiedät S. Marshakista.

(Syntyi yli 100 vuotta sitten. Varhain alkoi kirjoittaa runoutta ja painaa aikakauslehtiin. Asui pitkään Englannissa. Hän kirjoitti ja käänsi paljon englannista. Hän rakasti lapsia ja kirjoitti heille paitsi runoja, myös satuja. )

- Kuuntele runo ja sano missä varpunen ruokaili?

- Avaa oppikirjasi sivulta 184 ja lue runo alasävyllä, muista missä hän on ollut.

Mitä hän söi eläinten kanssa?

- Milloin hänen vierailunsa eläintarhassa melkein päättyi surullisesti?

Kenelle sinä yleensä kysyt? (ihmisille)

- Mitkä ovat tällaisten ehdotusten nimet? (kysely)

Kenelle runossa kysytään?

- Mitä hän vastasi? (vieraillut eläintarhassa)

- Luetaan rivi 1 ikään kuin olisit tavannut jonkun ja haluat tietää missä hän oli?

– Ajattele, millainen hän oli alussa, kun hän ajatteli, missä hän ruokaisi ? (surullinen)

- Ja milloin hän alkoi muistaa, millä tuulella hän oli?

v. Runon dramatisointi (neljä koululaista tulee ulos ja lukee 2 riviä "ketjussa")

Mitä tämä runo opettaa? (Älä unohda eläimiä, varsinkin talvella. Älä myöskään ajattele, että yksi niistä on joko pelottava tai kiltti - kaikki haluavat elää, ne ovat kaikki tärkeitä ja tarpeellisia. Eikä tietenkään kaikki eläimet ole vieraanvaraisia ​​ja tarvitset olla varovainen niitä kohtaan, jotka voivat loukata).

VI . luovaa työtä.

Joten luimme ja opimme kuinka varpuset saavat oman ruokansa, saimme selville, että he söivät, tulivat iloisiksi. Tässä on näiden lintujen kuviot.

Koristele ne osoittaen, kuinka hyvin ruokittuja, onnellisia ja iloisia ne ovat. ("Älä kiusaa koiria" -kappaleen musiikkiin, lapset koristelevat varpuskuvioita).

VII. Työn tulokset.

Aseta varpuesi eläimen viereen ristisanatehtävässä, joka on mielestäsi lempeämpi. (he ripustavat varpusia ristisanatehtävään s / n-magneeteilla eläimelle, josta he pitävät).

Mitä tämän päivän oppitunti opetti sinulle?

- Mitä löytöjä teit?

VIII. Kotitehtävät.

Lue runo ja mieti jatkoa tälle tarinalle.

Kirjallisuus:

1. Goretsky V.G. Venäjän aakkoset, M. "Valaistuminen". 2004.
2. Marshak S.Ya. Missä varpunen söi? M.: Malysh, 1987.

Lukutaitotunti aiheesta: "Iso kirjain E. Sanojen, lauseiden, tekstin lukeminen opituilla kirjaimilla"

Mavlyutova Guzalia Samigullovnaperuskoulun opettaja

Kohde:

Tutustu isoon kirjaimeen E , taiteen ihmisten kanssa, tietosanakirjojen kanssa.

Tehtävät:

1. Varmista kyky löytää ääntä [e] sanoista, lue sanat isolla E-kirjaimella. Opi analysoimaan sanoja.
2. Kehitä kognitiivista kiinnostusta luomalla ongelmatilanteita.
3. Kasvata halua oppia ja tehdä löytöjä.

Varusteet: värilliset värikynät, kortteja, joissa on vokaalien isot ja pienet kirjaimet, magneetit, piirustuspaperi (2), ICT (esitys).

TUTKIEN AIKANA.

I. Tietojen päivittäminen(motivaatiohetki).

- Mieti "ääniä", mitä voit sanoa niistä? (vokaaliäänteet)

Miksi luulet niin? (He pitävät kädestä, heitä on 6, eilen he tutkivat vokaaliääntä [e]). Kaksi opiskelijaa tulee ulos ja maalaavat "äänen" kengät punaisella.

Mitä tiedät vokaaliäänistä? (On lyömäsoittimet, stressaamattomia)

Millaista työtä he tekevät? (muodosta tavu, osoita konsonanttien pehmeys ja kovuus)

Laaditaan kaavio (Liite 1). Yksi oppilas sanoo kaavion mukaan kaiken, mitä hän muisti vokaaliäänistä.

Opettaja (JOHTOPÄÄTÖS + KIRJOITUS TAULULLA): - "TOISTETTU..."

II. Ongelman muotoilu(Liite 2) .

Täytä "äänet" niiden kirjaimilla (liitu).

Hallitukselle, opiskelija ja opiskelija (työskennellä yhdessä).

Ajattele nyt, kenen nimet alkavat näillä äänillä? (aika ajatella)

Nouse seisomaan ja mene "äänisoitintesi" luo (lapset menevät taululle)

Millä äänellä nimesi alkavat? (kysy jokaiselta kaveriryhmältä)

Mitä kirjaimia käyttäisit edustamaan näitä ääniä kirjallisesti? Ota nämä kirjaimet (opettajan pöydällä on useita pieniä ja isoja kirjaimia. Ne ottavat, näyttävät ja korjaavat "äänet", ja istujat tarkistavat ja korjaavat)

Syntyy ONGELMA: ei ole isoa E-kirjainta! (vain pienet kirjaimet). Miksi?

Lapset: - eivät opiskelleet isoa E-kirjainta.

Joten mikä on oppitunnimme TARKOITUS?

Joten mistä puhumme luokassa?

Lapset: - noin isosta E-kirjaimesta.

III. Työskentele tämän kirjeen kuvan parissa(Liite 3) .

Kerro minulle, oletko koskaan nähnyt tätä kirjettä elämässäsi? Missä? Miltä hän näyttää? Katso kuinka kaverit näkevät tämän kirjeen ja mihin he vertaavat(KLIKKAUS) . Yritä kotona luoda oma piirustus tällä kirjaimella ja toivon, että muistat sen etkä sekoitu muihin aakkosten kirjaimiin.

IV. Sanojen ja lauseiden lukeminen. "Työ" iso kirjain E(Liite 4) .

(KLIKKAUS)

Lukea ( Edvard Grieg, Edison Denisov)

Lapset lukevat ensin itsekseen ja sitten ääneen.

Mitä nämä sanat ovat?

Lapset: - sukunimet ja ihmisten nimet

Ehkä olet kuullut nämä ihmisten nimet ja sukunimet? Keitä he ovat?

Lapset jakavat mielipiteensä. Jos sinulla on vaikeuksia, pyydä lukemaan oppikirjan sarakkeiden alla olevat lauseet.

Mitä "kansalaisemme" tarkoittaa? Katso sanan kolmas sarake. Mitä nämä sanat ovat?

Lapset: - yksijuuri

Mistä sanasta tämä sana tuli?

Lapset: - Isänmaa

Ja meidän isänmaamme kanssasi on ... .. (Venäjä).

- Millä nimellä kutsutaan maanmiehiämme, jos olemme Venäjän asukkaita?

Lapset: - Venäläiset.

Edison Denisov on siis venäläinen säveltäjä(NAPSAUTA - kuva) . Millä nimellä kutsutaan Edvard Griegin maanmiehiä?

Lapset: - Norjalaiset (NAPSAUTA - kuva) .

Kuuntele Edvard Griegia(Fragmentti E. Griegin oopperasta "Peer Gynt" "Anitran tanssi" soi.

– Lue seuraavat nimet(KLIKKAUS Eduard Uspensky, Emma Moshkovskaya)

Keitä he ovat? (kuuluisia lastenkirjailijoita(NAPSAUTA - kuva) )

Muistatko heidän teostensa nimet?((NAPSAUTA, heidän kirjojensa kannet)

Lue itsellesi toinen lause. Mistä se puhuu?(KLIKKAUS, Ernest Hemingway, Edgar Poe)

Mitä sait selville näistä ihmisistä?

Mitä ulkomaalainen tarkoittaa? (NAPSAUTA - kirjoittajien kuva)

– Voidaanko heitä kutsua maanmiehiksi?

- Lukiossa tutustut näiden kirjailijoiden työhön, jollekin niistä tulee suosikki!

– Lue 2 viimeistä sanaa oppikirjasta ( Ecuador, Hellas (NAPSAUTA ). Kuultu jostain?

(lasten vastauksia)

Ota selvää, miksi näitä sanoja kutsutaan kotona. Mistä aiot etsiä tietoa?(KLIKKAUS)

Mutta huolimatta siitä, että et tiedä etkä ole kuullut niistä, mitä voit sanoa varmaksi (täsmälleen)?

Lapset: - kirjoitettu isolla kirjaimella.

- Katso vaikeita sanoja, joita luemme!(KLIKKAUS, kaikki I.F:n kuuluisat ihmiset)

- Mitä yhteistä niillä on? (Ääni[e] .) Mikä kirjain tarkoittaa tätä ääntä? (iso E)

Milloin iso kirjain vaaditaan?

Lapset (SISÄLTÖ): kirjoittaa erisnimi + 1 opiskelija toistaa tämän johtopäätöksen uudelleen

- (opiskelijan nimi…) kerro, oliko tämä tieto sinulle uutta? (MUISTETTU)

Mitä uutta oli?

Lapset: - tietoa näistä ihmisistä (OPETTU)

V. Työskentely tekstin kanssa(Liite 5) .

A) ennen lukemista (NAPSAUTA)

Kirja kaikesta.

Lukea. Mistä kirjasta puhut?

Lapset: - Tietosanakirjasta.

Miten arvasit? Yritä todistaa, että se todella koskee "kaikesta maailmassa".

(lasten mielipiteitä kuullaan)

Ja ovatko oletuksemme oikeita, saamme selville lukemalla oppikirjan tekstin(KLIKKAUS) .

B) lukeminen

Tietosanakirja on hakuteos.(Ymmärrätkö merkityksen? Lue seuraava lause itsellesi.)Siitä opimme kaikesta, mikä meitä kiinnostaa: ihmisestä ja eläimistä, ihmiskunnan ja isänmaamme historiasta(eli mistä osavaltiosta?), tähdistä ja planeetoista, koneista, suurista tiedemiehistä(ihmiset, jotka ylistivät nimeään suurilla löydöillä)ja heidän löytönsä kirjailijoista ja heidän kirjoistaan, ekologiasta(mikä se on?), etiikka (mitä se on?) ja paljon enemmän.(Sitten lapset lukevat itse kappaleen loppuun.)Kirjastosta löytyy erilaisia ​​tietosanakirjoja, myös lapsille tarkoitettuja. Täydellisin on "Children's Encyclopedia", jossa on 15 osaa. Tässä ovat heidän nimensä: "Maailman historia", "Biologia", "Astronomia", "Venäjän historia",

"Taiteen historia" ja muut.(Mitä muita? Kuinka monesta osasta on täydellisin? Ja osa on kirja.)

- Lue tekstin 2 kappale hiljaa. Tietosanakirjat ovat tiedon aarreaitta. Ei ihme, että laajaa tietoa kutsutaan "tietosanakirjaksi". Ennen vanhaan henkilöä, jolla oli tällainen tieto, kutsuttiin tietosanakirjaksi.

B) lukemisen jälkeen

- Miksi tietosanakirjaa kutsutaan tiedon ruokakomeroksi?

Mitä kutsutaan laajaksi tietämykseksi? (Ensyklopedinen.)

Olivatko arvauksemme oikein?

PÄÄTELMÄ: OPPIMME, että tietosanakirjaa voidaan todellakin pitää kirjana kaikesta maailmassa.

Oletko käyttänyt tietosanakirjaa? Kun? Kerro minulle, voisimmeko käyttää tietosanakirjamateriaaleja tämän päivän oppitunnilla? Missä Milloin?)? Millä hetkillä?

(KLIKKAUS , joka näyttää useita tietosanakirjoja diassa)

VI. Kotitehtävät.

– Voiko ihmisellä olla tietosanakirjatietoa?

- Mikä on sellaisen henkilön nimi? (OPPINUT)

Onko luokallamme sellaisia ​​miehiä?

Haluatko olla ERUDED?

Mitä se vaatii?

Lapset: - "Lääkekasvit"

Mistä tieto on otettu?

Lapset: - "Lasten tietosanakirjasta"

Lue se kotona, keskustele siitä vanhempiesi kanssa tai voit lukea muuta tietosanakirjaa. Toivon, että jaat kokemuksiasi ja uutta tietoa seuraavilla tunneilla.

VII. Yhteenveto oppitunnista.

Mikä oli oppitunnimme tarkoitus?

Lapset: - Tutustu isoon E-kirjaimeen.

Mitä teimme tämän eteen?

Lapset: - TOISTETTU... (vokaalit)

VERTATTU ... (iso E kirjain muihin kirjaimiin ja esineisiin)

MUISTETTU ... (että erisnimet ja lauseiden alku kirjoitetaan isolla)

OPPETTU ... (kiinnostavaa tietoa kirjailijoista, säveltäjistä, tietosanakirja)

Emil, Elina, voitko nyt löytää nimesi puuttuvan kirjaimen?

Lapset: - kyllä! (siirry taululle ja näytä iso kirjain E)

VIII. Heijastus.

Oletko tyytyväinen tapaasi työskennellä luokassa?

1. Työskentelin oppitunnilla 2. Oppitunnin työni kanssa minä 3. Oppitunti näytti minusta 4. Oppitunnille I 5. Tunnelmani 6. Oppitunnin materiaali oli 7. Minusta kotitehtävät

aktiivi passiivi onnellinen / ei onnellinen lyhyt pitkä ei väsynyt / väsynyt parani / paheni selkeä / epäselvä hyödyllinen / hyödytön

Oppitunti 88

03.05.2013 7765 0

Oppitunti88. sanojen lukeminenKIRJE E
(korjaus)

Tavoitteet: vahvistaa opiskelijoiden tietämystä vokaalista uh; kehittää puhetta, loogista ajattelua.

Laitteet : oppikirja, aihekuvat, magneettitaulu, kirjaimet ja tavut.

Tuntien aikana

I. Oppitunnin mobilisoiva osa.

II. Perustiedon lujittaminen.

● Peli "Lapsetin" (joukkueittain).

Sana on kirjoitettu taululle sähköveturi.

Lapset keksivät ja kirjoittavat uusia sanoja annetun sanan kirjaimista. (Oja, kärry, katse, vuosisata, leijona, kutsu, ruumis, kesä, virta jne.)

● Peli "Täydennä sana."

Magneettitaululla on keskeneräisiä sanoja. Lasten on täydennettävä ne lisäämällä kirjain tai tavu.

tämä ... (lattia), nosturi (seinämä), puristin (pika), paali (miehistö), urheilu (vienti), kuponki (vakio), strada (lava), lattia (eremitaaši).

Liikuntaminuutti

▲ Lapset lukevat S. Ya. Marshakin runon "Missä varpunen ruokaili?", s. 184.

1. Ensimmäinen kerta, kun runo luetaan kokonaisuudessaan (jokainen oppilas lukee yhden tai kaksi riviä).

2. Asiasta m analysoidaan parhaillaan:

Millä kysymyksellä runo alkaa?

Kenelle yleensä kysytään? ( Ihmisiä, aikuisia ja lapsia.)

- Ja keneltä tässä on kysymys? ( varpunen.)

- Kerro, mitä tiedät varpusista, millaisia ​​lintuja ne ovat, miten ne saavat oman ruokansa. ( Sparrow on liikkuva, ketterä lintu, joka on aina liikkeellä, poimii muruja, jyviä, matoja kaikkialta.)

- Mitä varpunen vastasi kysymykseen?

Kuka jakoi ruokaa hänen kanssaan?

- Mikä ruoka? ( Porkkana, hirssi, leseet.)

- Milloin hänen vierailunsa eläintarhassa melkein päättyi surullisesti?

3. Lapset lukevat tekstin uudelleen ja kehittävät lukemisen ilmaisukykyä.

Mitä varpunen teki norsulle?

Mitä hän teki nosturilla?

Kenen luo hän meni seuraavaksi?

- Millä hemmottelit itseäsi sarvikuonossa?

● Peli "Syllabic huutokauppa".

Magneettitaululla on keskeneräisiä sanoja. Lapset kirjoittavat sanoja.

Hissi); es ... (-kiz); viestijuoksu);

aero ... (-drome); kirjoittanut ... (–et); du ... (-at).

Liikuntaminuutti

▲ Tarinan "Bug" lukeminen, s. 185.

Kysymyksiä:

- Mitä Beetle kantoi?

- Mitä bugi näki?

- Mitä vika ajatteli?

- Mitä hän teki?

- Miten kaikki päättyi?

Teksti luetaan uudelleen. Lapset kertovat uudelleen tekstin sisällön.

● Peli "Kerro minulle sana".

Pitkät matkat

Hän ryntää viipymättä;

Kirjoitettu kahden lopussa FROM,

Sitä kutsutaan... ( ilmaista).

Kaukaisiin kyliin, kaupunkeihin

Kuka on johdossa?

kirkas majesteetti,

Se… ( sähköä).

Kaikki opitut kirjaimet toistetaan. Kirjaimen sijainti määräytyy uh"kirjainnauhalla", s. 185.

III. Yhteenveto oppitunnista.

- Mitä toistit tunnilla?

– Mikä oli erityisen mielenkiintoista?

Mitkä tehtävät olivat vaikeita?

Ekaterina Shabalina
Teema "Ääni ja kirjain e"

Kohde: Oikea ääntäminen ääni E, tutustuminen kirjain E. Asettelu, muuntaminen, tavujen, sanojen ja lauseiden lukeminen jaetut aakkosten kirjaimet. Ehdotustulostus. Luonnosehdotukset. Sanojen lukeminen korteilla, joissa määritellään sanan tavukoostumus ja painotetun tavun jako. Kieltäytymättömien substantiivien assimilaatio Harjoittele suhteellisten adjektiivien sanamuodostusta. Hieno- ja karkeamotoristen taitojen kehittäminen, havainnoinnin kehittäminen, sanaston ja ympäristötiedon rikastaminen.

Laitteet: aihe kuvia ääni E, muovia (eboniitti) tikut, villakankaat, paperinpalat kokeilua varten; kirjekassakoneet, kirjaimet E suunnitelmia varten järkevä analyysi, lukukortit, muistikirjat, lyijykynät.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki. Koe "Sähkö".

Kaverit, jotka haluavat osallistua kokeiluun, tulkaa pöytään.

Ota paperi ja revi se pieniksi paloiksi. Ota nyt rätti ja hiero sillä tikkuja voimakkaasti. Ja nyt huomio, kokeile! Kosketa paperinpaloja syömäpuikoillasi. Mitä tapahtui?

Aivan oikein, jos hierotaan pala eboniittia, muovia, meripihkaa, jota kreikan kielessä kutsutaan elektroniksi, niin siihen ilmestyy voima, joka vetää puoleensa pieniä paperinpaloja ja nauhoja. Tätä voimaa kutsuttiin sähköksi. Sähköllä voi lämmittää ja ruokkia meitä, pakastaa ruokaa jääkaapissa, siirtää äänemme minne tahansa puhelimessa, näyttää elokuvaa televisiossa, hankaamaan asunnon lattioita, ja uskollinen ja vahva ystävämme voi tehdä paljon muutakin. Mutta sinun on aina muistettava, että suuritehoinen sähkö on vaarallista. Ja kaikki kokeet, esimerkiksi, kuten tänään, tulisi suorittaa vain aikuisten kanssa.

11. Oppitunnin aiheen raportointi

Nyt, kaverit, istukaa alas ja kertokaa mikä sanoissa kuultu ääni: kokeilu, sähkö, elektroni, eboniitti? (Ääni e.) Tänään opimme ääntämään sanoja selkeästi. ääni e, tutustua kirjain e.

1. Ominaisuus ääni e artikulaatioiden ja akustisten ominaisuuksien mukaan

2. Johdatus kirjain E: näyttää, tutkia, ääriviivat.

Näytetään isoa ja pientä kirjain E.

Avoimella suulla

Ja isolla kielellä.

Löytäminen e-kirjaimet aakkosissa.

3. Foneemisen havainnon ja kuulomuistin kehittäminen. (Taputa käsiäsi, jos kuulet ääni e) . Seinä, lattia, kaakao, puu, hame, paju, tikka, mehukurkku, eureka, vesi, harja, tämä, kirja, hissi, retki, sähkö, sohva, aikakausi, kaiku.

4. Kokoelma lähteestä kirjaimet jaettu aakkoset tavut, sanat, lukeminen niitä: es, et, El, ek, eh, pe, se, ke, me, ne, he, te, tämä, tämä, tämä, nämä, kaiku, Emma, ​​emu, runoilija, runoilijat, runo, popsicle, eskimo .

5. Kieltäytymättömien substantiivien assimilaatio. Sinä ja minä laadimme mielenkiintoisia sanoja popsicle, echo. Nämä sanat ovat mielenkiintoisia, koska ne eivät muutu.

Sanakokeilu!

Puheterapeutti V: Ostimme paljon. (eskimo). Mitä voimme ruokkia ystävälle? Eskimo.

Söi yhden. (eskimo). Söimme paljon... mehujää. Muuttumattomia on monia sanat: kahvi, takki, Pinocchio. Ja lähdemme kävelylle kaiun kanssa.

6. Pantomiimi "Kävely metsässä".

Lapset kuvaavat kävelyä korkealla ruoholla, tuulensuojalla ja kuoppilla.

Menimme pitkälle metsään ja eksyimme.

Eksyimme metsään (surullinen) huusi kaikki: "Ai!" (äänellä)

Kukaan ei vastaa (valitettavasti)

Se kaikuu joka kerta

Tässä on hauskaa.

Jäljittelee meitä.

Kaikumme palaa luoksemme hiljainen: "Ai! Ai!" E. Blaginina

Löysimme tien, palaamme kotiin. Ja äskettäin oli kokonainen tarina pojan Edikin kanssa. Tässä kuuntele.

6. G. Yudinin tarinan lukeminen "kaivukoneet".

(Muista niin monta sanaa kuin pystyt ääni [e].)

KAIVUKONEET

Eilen Edik törmäsi minuun viidennestä kerroksesta.

Pudota etiketit! - huutaa. - Meillä on pihallamme oikeat liukuportaat!

minä sanon:

Kaivinkone, luultavasti liukuportaat ovat vain metrossa.

Juosimme pihalle, ja siellä todella on kaivinkone. Moottori käy, mutta kaivinkone on mennyt jonnekin. Kiipesimme hitaasti hyttiin. Ja Edik otti sen ja kosketti vahingossa jonkinlaista kahvaa. Kaivinkone nykii yhtäkkiä, miten se menee! Ja edessä on sähköpylväs. Kaivinkone tällä pilarilla - r-r-time! Pilari sivulla - kaksi! Ja kaikki johdot katkesivat. Koko talossamme sähköt katkesivat heti ja sähkösilitysraudat, jääkaapit, pölynimurit, televisiot ja kaikki sähköllä toimiva lakkasi toimimasta.

Sitten kaivinkoneen kuljettaja juoksi, huusi ja potkaisi meidät ulos ohjaamosta. Ja illalla isä tuli ja. No, en ole kiinnostunut muistamaan tätä ollenkaan.

a) Lasten vapaat lausunnot tarinan sisällöstä.

b) Nimeä sanat, jotka muistat ääni [e].

c) Lasten perustelut turvallisuussääntöjen noudattamisesta.

9. Fyysinen minuutti "Hyvin" T. Borovik Työskentele äänen voimakkuuden, puheen ilmaisukyvyn parissa. Koordinoitujen käsien ja sormien liikkeiden kehittäminen.

Tässä on suuri kaivo, jossa on puhdasta makeaa vettä

Linnut lensivät hänen luokseen: "Anna meille kaivo juoda!"

"Juokaa, rakkaat sisaret! Minulla on paljon vettä!"

Nämä linnut juovat vettä, nämä jyvät nokkivat,

Nämä linnut juovat vettä, nämä jyvät nokkivat.

Joten peli on ohi, lintujen on aika lentää pois.

10. Tulostus kirjaimet E, tavut, sanat, lauseet.

11. Näiden ehdotusten suunnitelmien laatiminen.

12. sanojen lukeminen korteilta, joissa määritellään tavukoostumus ja painotetun tavun jako.

11. Suhteellisten adjektiivien sanamuodostus, niiden sopiminen substantiivien kanssa - lauseiden supistuminen.

Ehdotan, että jatkamme kokeilujamme, vasta nyt sanallisesti. Katsotaanpa kokeilumme aiheita.

Tämä villarätti - Joten tämä (villainen) rätti.

Hieromme (villainen) rätitikut.

Tämä keppi on valmistettu muovista - Joten tämä (muovi) sauva.

Otamme käsiimme (muovi) tikkuja.

Kosketamme paperinpaloja (muovi) syömäpuikot.

Nämä paperit - Joten tämä (paperi) kappaletta.

Me kokeilimme (paperi) palaset, (muovi) syömäpuikot ja (villainen) lumput.

Ehdotan, että jatkat näitä kokeiluja vanhempiesi kanssa.

111. Oppitunnin tulos. Mitä olet oppinut? Ääntämisominaisuus ääni E. Muista sanat ääni E.