Mitä luokanopettajan pitäisi tehdä? Tehtävänkuvaus "luokanopettaja". Millainen pitäisi olla luokanopettaja

19.08.2020

TYÖNKUVAUS

LUOKANOPETTAJA

YLEISET MÄÄRÄYKSET

1.1. Luokanopettajan tehtävät suoritetaan koulun rehtorin määräyksen perusteella. Luokanopettajan loma- ja tilapäisen työkyvyttömyyden ajaksi hänen tehtäviään voidaan siirtää muille opetushenkilöstölle. Väliaikainen tehtävien hoitaminen näissä tapauksissa tapahtuu koulun rehtorin määräyksen perusteella, joka on annettu työlainsäädännön vaatimusten mukaisesti.

1.2. Luokanopettajalla tulee olla keski- tai korkeampi ammattikoulutus tai soveltuva työkokemus.

1.3. Luokanopettaja raportoi suoraan apulaisjohtajalle (kasvatustyö).

1.4. Toiminnassaan luokanopettaja ohjaa Venäjän federaation perustuslakia, Venäjän federaation koulutuslakia, yleisen oppilaitoksen mallimääräyksiä, Venäjän federaation perhelakia ja Venäjän federaation lakia. Venäjän federaatio "laiminlyönnin ja nuorisorikollisuuden ehkäisyjärjestelmän perusteista", Venäjän federaation presidentin asetukset, Venäjän federaation hallituksen päätökset sekä alueen hallituksen ja koulutusviranomaisten päätökset klo. kaikilla tasoilla opiskelijoiden koulutuksessa ja kasvatuksessa; hallinto-, työ- ja talouslainsäädäntö; työsuojelun, turvallisuuden ja paloturvallisuuden säännöt ja määräykset sekä koulun peruskirja ja paikalliset lait (mukaan lukien sisäiset työsäännöt, johtajan määräykset ja ohjeet, tämä toimenkuva), työsopimus (sopimus). Luokanopettaja kunnioittaa lapsen oikeuksien sopimusta.

TOIMINNOT

2.1. koulutusprosessin järjestäminen luokkahuoneessa, sen hallinta ja tämän prosessin kehityksen valvonta;

2.2. edistää suotuisten edellytysten luomista oppilaiden yksilölliselle kehitykselle ja persoonallisuuden moraaliselle muodostumiselle luokkahuoneessa.

TYÖTEHTÄVÄT

3.1. analyysit:

Koulutusprosessin ongelmat, kulku, kehitys ja tulokset luokkahuoneessa;

3.2. ennustaa:

Yhteiskunnan ja koulutuksen tilanteen suuntaukset mukauttaa opetustyön suunnitelmaa luokkahuoneessa;

Suunnitellun opetustyön seuraukset luokkahuoneessa;

3.3. suunnittelee ja järjestää:

Koulutusprosessi toiminnan aikana luokan oppilaiden kanssa;

Tarvittavan metodologisen dokumentaation kehittäminen opetustyötä varten luokkahuoneessa;

- opiskelijoiden kasvatustason systemaattisen seurannan toteuttaminen;

Luokan oppilaiden kulttuuri- ja koulutustoiminnan valmistelu ja toteuttaminen;

Koulutustyö vanhemmille (lailliset edustajat), vastaanottaa vanhemmat (lailliset edustajat) koulutusprosessin järjestämisestä;

Opiskelijoiden kanssa opiskelu Säännöt opiskelijoille;

3.4. koordinaatit:

Opiskelijoiden toiminta koulutustoiminnan aikana;

3.5. säätimet:

Koulutusprosessissa käytettävien laitteiden, laitteiden, teknisten ja visuaalisten apuvälineiden turvallisuus;

Opiskelija noudattaa opiskelijapolitiikkaa;

3.6. korjaa:

Opiskelijoiden henkilökohtainen kehitys;

Koulutustyöohjelman eteneminen luokkahuoneessa;

3.7. neuvoo:

Vanhemmat (lailliset edustajat) koulutusprosessin järjestämisestä;

3.8. arvioi:

Opiskelijoiden koulutus ja henkilökohtainen kehitys;

3.9. tarjoaa:

Vanhempainkokousten pitäminen vähintään kerran vuosineljänneksessä;

Opiskelijoiden päiväkirjojen viikoittainen katsaus;

Tietojen ja koulun hallinnon vaatimusten siirtäminen ajoissa opiskelijoiden vanhemmille;

Luodut raportointiasiakirjat laaditaan ajoissa ja toimitetaan suorille esimiehille;

luokanopettajan sivujen päiväkirjan oikea-aikainen ja tarkka täyttö;

Suotuisan mikroympäristön sekä moraalisen ja psykologisen ilmapiirin luominen jokaiselle opiskelijalle;

Opiskelijoiden avustaminen koulutustoiminnassa, ongelmien ratkaisemisessa, joita syntyy kommunikaatiossa tovereiden, opettajien ja vanhempien kanssa, lisäkoulutuksen hankkimisessa piirien, osien, studioiden jne. järjestelmän kautta;

Luokan opetustyön sisällön päivittäminen opiskelijoiden iän mukaan;

Laitteiden, huonekalujen ja osoitettujen tilojen saniteettikunnon säilyttäminen;

Lämpimien aterioiden hankkiminen opiskelijoille ruokalassa;

3.10. esittää:

kaikissa toimissa, joihin heidän luokkansa oppilaat osallistuvat;

Kaikissa luokkansa vanhemmille (laillisille edustajille) järjestettävissä psykologisissa, pedagogisissa ja organisatorisissa tapahtumissa.

OIKEUDET

Luokanopettajalla on toimivaltansa puitteissa oikeus:

4.1. valita:

Opiskelijoiden koulutuksen muodot ja menetelmät;

4.2. antaa:

Pakolliset tilaukset opiskelijoille koulutustoiminnan aikana;

4.3. vetää puoleensa:

Opiskelijoiden kurinpidolliseen vastuuseen koulutusprosessia häiritsevistä väärinkäytöksistä Kannustimia ja seuraamuksia koskevien sääntöjen määräämällä tavalla;

4.4 osallistua:

koulun koulutusohjelman kehittämisessä;

Pedagogisen neuvoston työ;

4.5 tee ehdotuksia:

Tiettyjen koulutusprojektien alkamisesta, lopettamisesta tai keskeyttämisestä;

Parantaa koulutustyötä;

johdolta vastaanottaa ja käyttää tietomateriaaleja ja oikeudellisia asiakirjoja, jotka ovat tarpeen heidän tehtäviensä suorittamiseksi;

4.7. kutsu:

koulun vanhempien (laillisten edustajien) puolesta tiedottaa heille lastensa onnistumisista ja loukkauksista;

4.8 kysyntä:

Opiskelijoilta noudattamaan opiskelijoiden käyttäytymissääntöjä, koulun peruskirjan täytäntöönpanoa;

4.9. nostaa:

Sinun pätevyys.

VASTUU

5.1. Peruskirjan ja koulun sisäisten työmääräysten, koulun rehtorin ja apulaisjohtajan opetustyötä koskevien määräysten ja muiden paikallisten määräysten, tässä ohjeessa määrättyjen virkavelvollisuuksien laiminlyönnistä tai virheellisestä täyttämisestä ilman pätevää syytä. Tässä ohjeessa myönnetyt oikeudet johtaen kasvatusprosessin häiriintymiseen, luokanopettaja on kurinpitovastuussa työlainsäädännön määräämällä tavalla. Työvelvollisuuksien törkeästä rikkomisesta voidaan määrätä irtisanominen kurinpitorangaistuksena.

5.2. Oppilaan persoonallisuutta kohtaan kohdistuvaan fyysiseen ja (tai) henkiseen väkivaltaan liittyvien opetusmenetelmien, mukaan lukien yksittäinen käyttö, luokanopettaja voidaan erottaa tehtävästään työlainsäädännön ja Venäjän federaation lain "On" mukaisesti. Koulutus".

5.3. Opetusprosessin järjestämistä koskevien paloturvallisuus-, työsuojelu-, terveys- ja hygieniasääntöjen rikkomisesta luokanopettaja saatetaan hallinnolliseen vastuuseen hallintolainsäädännössä säädetyllä tavalla ja tapauksissa.

5.4. Koululle tai koulutusprosessiin osallistuville syyllistyneestä vahingosta (mukaan lukien moraalinen vahinko) heidän virkatehtäviensä suorittamisen (suorittamatta jättämisen) yhteydessä sekä tämän ohjeen mukaisten oikeuksien käyttämättä jättämisestä luokanopettaja on vastuussa työ- ja (tai) siviililain määräämällä tavalla ja rajoissa.

Työnkuvaus

Perusluokkien luokanopettaja,

Vaihdettu uuteen GEF:iin.

(päivämäärä)

YLEISET MÄÄRÄYKSET

1.1. Tässä toimenkuvassa määritellään luokanopettajan tehtävät, oikeudet ja vastuut.

1.2. Luokanopettajan nimittää ja erottaa koulun rehtori. Opettajan vapaan ja tilapäisen työkyvyttömyyden ajaksi hänen tehtävänsä voidaan antaa sopivan profiilin opettajalle. Väliaikainen tehtävien suorittaminen näissä tapauksissa tapahtuu koulun rehtorin määräyksen perusteella, joka on annettu työlainsäädännön vaatimusten mukaisesti

1.3. Luokanopettaja raportoi suoraan koulun kasvatustyön apulaisjohtajalle ja, jos hän toteuttaa luokan ulkopuolisen toiminnan järjestämisohjelmaa, opetuksen ulkopuolisen työn apulaisjohtajalle ja tämän jälkeen koulun johtajalle.

1.4 Luokanopettaja ohjaa toiminnassaan Venäjän federaation perustuslakia ja lakeja, Venäjän federaation presidentin asetuksia, Venäjän federaation hallituksen päätöksiä, Orenburgin alueen hallinnon ja lakiasäätävän edustajakokouksen päätöksiä sekä koulutusviranomaiset kaikilla tasoilla opiskelijoiden koulutuksesta ja kasvatuksesta; hallinto-, työ- ja talouslainsäädäntö; työsuojelun, turvallisuuden ja paloturvallisuuden säännöt ja määräykset sekä koulun peruskirja ja paikalliset lait (mukaan lukien sisäiset työsäännöt, koulun johtajan määräykset ja määräykset, tämä toimenkuva), työsopimus.

1.5. Luokan opettajan tulee tietää:

1.5.1 koulun ja siinä työskentelevien opettajien toimintaa säätelevät normit;

1.5.2 yleissopimus lapsen oikeuksista;

1.5.3 Sisäiset työmääräykset;

1.5.4 Liiketoiminnan ja ihmisten välisen viestinnän etiikka;

1.5.5 Pedagogiikka, mukaan lukien kasvatusteoria ja -metodologia;

1.5.6 Yleinen, kehitys- ja sosiaalipsykologia;

1.5.7 Ikäfysiologia;

1.5.8 Metodologia koululaisten erilaisten koulun ulkopuolisten toimintojen järjestämiseen: pelitoiminta, kognitiivinen, työ (teollinen), yhteiskunnallisesti merkittävä vapaaehtoistoiminta, vapaa-aika ja viihde, urheilu ja virkistys, matkailu ja paikallishistoria, ongelma-arvoviestintä, taiteellinen luovuus;

1.5.9 Koululaisten koulun ulkopuolisen toiminnan järjestämisohjelmat ja niiden kehittämisen säännöt;

1.5.10 Turvallisuus-, teollisuuden sanitaatio- ja palontorjuntasäännöt.

TOIMINNOT

Luokanopettajan päätehtävät ovat:

2.1. Suotuisten edellytysten luominen opiskelijoiden yksilölliselle kehitykselle ja persoonallisuuden moraaliselle muodostumiselle;

2.2. Luokkajoukkueen muodostaminen

TYÖTEHTÄVÄT

Luokan opettajalla on seuraavat tehtävät:

3.1. Työskentelee luokalleen määrättyjen opiskelijoiden kanssa

3.2. Suorittaa tutkimuksen jokaisen luokan oppilaan persoonasta, hänen taipumuksistaan, kiinnostuksen kohteistaan;

3.3. Luo suotuisan ympäristön sekä moraalisen ja psykologisen ilmapiirin jokaiselle oppilasluokalle;

3.4. Edistää kommunikointitaitojen kehittymistä opiskelijoiden keskuudessa, auttaa opiskelijaa ratkaisemaan ongelmia, joita syntyy kommunikaatiossa ystävien, opettajien, vanhempien kanssa;

3.5. Ohjaa itsekoulutusta ja opiskelijan persoonallisuuden itsensä kehittämistä, tekee tarvittavat muutokset hänen koulutusjärjestelmäänsä;

3.6. Tarjoaa apua opiskelijoille koulutustoiminnassa, tunnistaa heikon akateemisen suorituskyvyn syyt, järjestää niiden poistamisen;

3.7. Edistää lisäkoulutuksen saamista piirijärjestelmän, koulussa järjestetyn osion kautta;

3.8. Päivittää luokkaryhmän elämän sisältöä opiskelijoiden iän ja yhteiskunnan vaatimusten mukaisesti;

3.9. kunnioittaa opiskelijoiden oikeuksia ja vapauksia;

3.10. Se edistää yhdessä opiskelijoiden itsehallintoelinten kanssa terveellisiä elämäntapoja, järjestää joukkourheilua, urheilua ja muita opiskelijoiden terveyttä vahvistavia tapahtumia;

3.11. Ylläpitää luokkaasiakirjoja määrätyllä tavalla, valvoo opiskelijoiden päiväkirjojen täyttöä ja niihin merkintöjä

3.12. Pitää säännöllisesti yhteyttä oppilaiden vanhempiin

3.13. Suunnittelee opetustyötä luokkahuoneessa.

3.14. Esittelee koululaisille heidän mahdollisuuksiaan osallistua oppilaitoksen järjestämään koulun ulkopuoliseen toimintaan; stimuloi luokan oppilaiden itsemääräämisoikeutta tällä kouluelämän alueella, auttaa heitä valitsemaan sopivimmat koulun ulkopuoliset toiminnot ja niihin osallistumisen muodot.

3.15. Varmistaa koulutusprosessin turvallisen suorittamisen;

3.16. ilmoittaa viipymättä hallinnolle jokaisesta onnettomuudesta, ryhtyy toimenpiteisiin ensiavun antamiseksi;

3.17. Ohjaa oppilaita opetustoiminnan turvallisuudesta luokkapäiväkirjaan tai ohjepäiväkirjaan ilmoittautumalla;

3.18. Järjestää opiskelijoiden opiskelun jokapäiväisen elämän, vesillä, työsuojelusäännöistä, liikennesäännöistä

3.19. Osallistuu suoraan yhdessä luokan kanssa koulun laajuiseen koulun ulkopuoliseen toimintaan;

3.20. Tekee yhteistyötä luokkahuoneessa työskentelevien pidennetyn päivän ryhmän kasvattajien, lisäopettajien, koulupsykologin, sosiaalipedagogin, lääkintätyöntekijän kanssa koordinoidakseen heidän kasvatustyötään ja tarjotakseen opiskelijoille tarvittavaa apua opinnoissaan.

3.21. Osallistuu koulun pedagogisen neuvoston työhön;

3.22. Käy läpi määräajoin ilmaiset lääkärintarkastukset;

3.23. Noudattaa eettisiä käyttäytymisnormeja koulussa, kotona, julkisilla paikoilla, mikä vastaa opettajan sosiaalista asemaa.

OIKEUDET

Luokanopettajalla on toimivalta toimivaltansa puitteissa:

4.1. osallistua koulun johtamiseen koulun peruskirjan määräämällä tavalla;

4.2. antaa opiskelijoille pakollisia käskyjä oppituntien ja tuntien järjestämiseen ja kuriin liittyvien taukojen aikana;

4.3. Tuoda opiskelijat kurinpidolliseen vastuuseen koulutusprosessia häiritsevistä väärinkäytöksistä palkitsemis- ja rangaistussäännöissä määrätyllä tavalla;

4.4 Ammatillisen kunnian ja arvokkuuden suojelemiseksi

4.5 Tutustuminen valituksiin ja muihin asiakirjoihin, jotka sisältävät arvion hänen työstään, antaa niistä selityksiä;

4.6. Suojella oikeuksiaan ja etujaan yksin tai edustajiensa, mukaan lukien asianajajan, välityksellä, jos opettajan ammattietiikan rikkomukseen liittyy kurinpitotutkinta;

4.7. Vapaasti valita ja soveltaa erilaisia opetus- ja kasvatusmenetelmiä, opetusvälineitä ja -materiaaleja, oppikirjoja, opiskelijoiden tiedon arviointimenetelmiä;

4.8 Osallistua (sopimuksessa opettajan kanssa) aineenopettajien, lisäopettajien, pidennetyn päiväryhmän kasvattajien, sosiaaliopettajan, koulupsykologin tunneille luokkansa lasten kanssa.

4.9. Valitse itsenäisesti työsi suunnittelumuoto luokan kanssa; kehittää ohjelma (tai sen yksittäiset moduulit) hänelle uskotun luokan opiskelijoiden koulun ulkopuolisen toiminnan järjestämiseksi.

4.10. Sertifioitu vapaaehtoisesti kyseiseen pätevyysluokkaan ja saat sen onnistuneen sertifioinnin tapauksessa

4.11 Siirtyä osa-aikaiseen työviikkoon, osa-aikatyöhön työlainsäädännön edellyttämissä tapauksissa ja tavalla.

VASTUU

5.1. Peruskirjan ja koulun sisäisten työmääräysten, koulun rehtorin lakimääräysten ja muiden paikallisten määräysten, tämän ohjeen mukaisten virkavelvollisuuksien, mukaan lukien myönnettyjen oikeuksien käyttämättä jättäminen, laiminlyönnistä tai laiminlyönnistä ilman pätevää syytä luokanopettaja on kurinpitovastuussa työlain määräämällä tavalla. Työvelvollisuuksien törkeästä rikkomisesta voidaan määrätä irtisanominen kurinpitorangaistuksena.

5.2. Opiskelijan persoonallisuutta vastaan kohdistuvaan fyysiseen tai henkiseen väkivaltaan liittyvien opetusmenetelmien, mukaan lukien yksittäinen käyttö, luokanopettaja voidaan erottaa tehtävästään työlainsäädännön ja Venäjän federaation koulutuslain mukaisesti. ". Irtisanominen tästä teosta ei ole kurinpidollinen vastuu.

5.3. Koululle tai koulutusprosessiin osallistuville syyllistyneestä vahingosta heidän virkavaltuuksiensa toteuttamisen (täytäntöönpanomatta jättämisen) yhteydessä luokanopettaja vastaa työ- tai siviililain säädetyllä tavalla ja rajoissa.

Yleiset määräykset.

1.1. Luokanopettaja on koulun opettaja, joka suorittaa lasten elämän järjestäjän, ihmissuhteiden korjaajan ja luokkansa oppilaiden puolustajan tehtäviä kouluelämän vaikeissa liike-elämän ja psykologisissa törmäyksissä.

1.2 Luokanopettajalla on ylempi tai keskiasteen pedagoginen erikoistumiskoulutus.

1.3. Luokanopettajien toimintaa valvoo kasvatustyön apulaisjohtaja.

1.4 Luokanopettaja raportoi työnsä tuloksista määrätyllä tavalla opettajaneuvostolle, johtajalle, kasvatustyön apulaisjohtajalle.

2. Os luokanopettajien uudet tehtävät ja sisällöt (suunnat) luokkahuoneessa.

2.1. Auttaa luomaan suotuisat psykologiset ja pedagogiset olosuhteet lapsen persoonallisuuden älylliselle, fyysiselle ja henkiselle kehitykselle. Minkä vuoksi:

2.1.1. Hän tutkii lapsen taipumuksia, kiinnostuksen kohteita, kykyjä ja valitsee jokaiselle tietyn tyyppisen toiminnan, jossa hän voi odottaa menestystä.

2.1.2. Auttaa luomaan suotuisan ilmapiirin ja moraalisen ja psykologisen ilmapiirin jokaiselle luokan oppilaalle.

2.1.3. Hän järjestää luokkajoukkueen elämää lasten ikätarpeiden ja luokkaelämän vaatimusten mukaisesti.

2.1.4. Kehittää luokkahuoneen itsehallintoa, totuttaa lapset itseorganisaatioon, vastuullisuuteen, valmiuteen ja kykyyn tehdä elämänpäätöksiä.

2.1.5. Auttaa oppilaita ratkaisemaan ongelmia, joita syntyy suhteissa opettajien, tovereiden, vanhempien kanssa, sopeutumaan tiimiin, saamaan tunnustusta, ottamaan tyydyttävän sosiaalisen aseman ikätovereidensa keskuudessa.

2.1.6. Ohjaa lapsen itsekasvatusta ja persoonallisuuden kehittymistä. Järjestää opiskelijoiden psykologista koulutusta, esittelee Venäjän kansalaisen oikeuksia ja vapauksia

2.2 Auttaa oppilaita koulutustoiminnassa.

2.3 Järjestää ja osallistuu luokkansa opiskelijoiden ongelmia käsitteleviin pedagogisiin toimikuntiin (pienten opettajaneuvostojen) ja osallistuu tarvittaessa aineenopettajien tunneille.

2.4 Edistää opiskelijoiden lisäkoulutusta koulun ja asuinpaikan piirien, kerhojen, ryhmien ja yhdistysten kautta.

2.5 Edistää valmistuneen ammatillista itsemääräämisoikeutta, johtaa tietoiseen ammatinvalintaan.

2.b.3 suojelee oppilaiden oikeuksia ja vapauksia, vastaa heidän elämästään, terveydestään ja turvallisuudestaan koulussa ja maataloustöissä kouluaikana.

2.7 Antaa neuvoja vanhemmille. Järjestää vanhempien ja opettajien kokouksia, houkuttelee vanhempia auttamaan koulua.

2.8 Järjestää ruokailun, päivystyksen, koulun yhteissiivouksen, auttaa lapsia koulun korjaamisessa, täyttää päiväkirjaa, pitää läsnäolokirjaa, tiedottaa välittömästi hallinnolle ja vanhemmille kaikista lasten terveyteen ja elämään liittyvistä hätätilanteista.

2.9 Osallistuu opettajaneuvostojen työhön, seminaareihin, hallinnollisiin ja metodologisiin kokouksiin.

Työnkuvaus

Luokanopettajan tehtävät

1. Yleiset määräykset.

1. Luokanopettaja - koulun opettaja, joka suorittaa lasten elämän järjestäjän tehtäviä, joiden tarkoituksena on säilyttää, vahvistaa ja kehittää oppilaiden, heidän vanhempiensa, opettajien ja muiden koulutusprosessiin osallistuvien keskinäistä ymmärrystä.

2. Luokanopettaja hallintohenkilönä nimitetään ja erotetaan tehtävästä koulun rehtorin määräyksellä.

3. Luokanopettajien toimintaa valvoo koulun apulaisjohtaja / opetusosaston johtaja.

2. Luokanopettajan päätehtävät ja työn sisältö.

1. Edistää kullekin opiskelijalle suotuisan mikroympäristön ja moraalisen ja psykologisen ilmapiirin luomista sekä edellytyksiä opiskelijoiden kommunikatiivisen kulttuurin taitojen kehittymiselle.

2. Opiskelijoiden ikäedun ja koulun peruskirjan vaatimusten mukaisesti osallistua luokan elämän sisällön päivittämiseen. Osallistu opiskelijoiden itsehallintoelinten perustamiseen.

3. Osallistua liittovaltion pilottiohjelman "Koulu perus-, lisä- ja kotiopetuksen integrointikeskuksena" -projektien "Pietarin lapset, Pietari lapsissa", "Koulun kirjasto-talo" -hankkeiden toteuttamiseen. Lastenkirjat", "Oppilaiden saavutusten yhteinen suunnittelu", suorittaa kokeellista ja metodologista työtä koulutustoiminnan erilaisissa ongelmissa;

4. Käyttää erilaisia opetustyön tekniikoita, menetelmiä ja keinoja edistäen kiinnostuksen kohteiden ja tiedon muotojen laajentamista, aktiivisen tutkimusintressin herättämistä lapsissa. Tutkia opiskelijoiden yksilöllisiä ominaisuuksia, kiinnostuksen kohteita ja edistää suotuisten edellytysten luomista lapsen persoonallisuuden kehittymiselle ja moraaliselle muodostumiselle.

3. Luokanopettajan toimintatapa.

1. Koulun ja opetushenkilöstön työn järjestämistä koskevat yleiset säännöt perustuvat Venäjän federaation työlain 130 artiklaan.

2. Luokanopettajan tunti (luokkatunti) - kerran viikossa (luokkatunnin johtamismuodot voivat olla hyvin erilaisia: temaattinen luokkatunti, luokkakokous, yleiseen luokkaan tai koulun työhön valmistautuminen, retkelle valmistautuminen, matkan yhteenveto jne.).

3. Opetustoiminnan määrä - koulun opetustyösuunnitelman mukaisesti.

4. Luokkahuoneiden vanhempainkokousten lukumäärä - koulun opetustyösuunnitelman mukaisesti.

5. Loma- ja kesäaikaan koulun työajat sovitaan lisäsuunnitelman mukaan.

6. Luokanopettajien työn organisoimiseksi ja metodologisen avun antamiseksi työssä perustetaan metodologinen yhdistys.

7. Luokkaopettajien toiminnan koordinoinnista ja työn valvonnasta huolehtivat koulun apulaisjohtaja, opetusosaston johtaja.

4. Luokkahuoneen opettajan tulee kyetä:

1. kommunikoimaan lasten kanssa rohkaisemalla lasten aktiivisuutta, vastuullisuutta, näyttämällä omaa esimerkkiään tehokkuudesta ja vastuullisuudesta;

2. nähdä ja muodostaa koulutustavoitteensa;

3. laatia opetustyösuunnitelma omassa luokassasi;

4. järjestää koulutustilaisuus: keskustelu, keskustelu, retki, vaellus, luokka-ilta, luokkatunti jne.;

5. järjestää ja pitää vanhempainkokous;

6. käyttää psykologisia ja diagnostisia testejä, kyselylomakkeita ja käyttää niitä oikein opetustyössä.

5. Työvastuudet

Luokkahuoneen opettaja:

1. pitää päiväkirjaa opiskelijoiden edistymisestä (sähköinen ja paperiversio);

2. valvoo kaikkien akateemisten tieteenalojen luokkalehtien (sähköisten ja paperiversioiden) suunnittelua koulutus- ja teemasuunnittelun mukaisesti;

3. ylläpitää opiskelijoiden henkilötietoja ja valvoo niiden toteutumista;

4. järjestää luokkatiimin: jakaa toimeksiantoja, työskentelee luokan omaisuudella, järjestää kollektiivista luovuutta, muodostaa päivystystehtäviä;

5. järjestää päivystystä luokassa, koulussa ja muissa julkisissa tiloissa;

6. huolehtii opiskelijoiden ulkonäöstä;

7. työskentelee opiskelijapäiväkirjojen kanssa, kommunikoi vanhempien kanssa oppilaiden edistymisestä;

8. luo edellytyksiä kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittymiselle, opiskelijoiden näkemyksen laajentamiselle (osallistuminen olympialaisiin, kilpailuihin, katsauksiin, tietokilpailuihin, vierailupiireihin, koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin, retkien järjestämiseen, teatterimatkoihin, näyttelyihin jne.);

9. edistää suotuisaa mikroilmastoa luokkahuoneessa, muodostaa opiskelijoiden ihmissuhteita, korjaa ja säätelee niitä;

10. seuraa jokaisen oppilaan edistymistä koulutuksessa ja panee merkille onnistumiset ja epäonnistumiset, jotta hän voi tarjota oikea-aikaista apua;

11. auttaa opiskelijoita sopeutumaan oppimiseen;

12. edistää koululaisten osallistumista kaupunki- ja kansainvälisiin kilpailuihin, oppiaineiden olympialaisiin ("Karhunpentu", "Kenguru" jne.)

13. huolehtii opiskelijoiden terveydestä, ottaa heidät mukaan liikunta- ja liikuntaharrastuksiin;

14. johtaa kerran viikossa temaattisia luokkatunteja, tapaamisia, keskusteluja opiskelijoiden kanssa;

15. varmistaa opiskelijoiden oikeuksien suojelun ja suojelun kiinnittäen erityisesti huomiota "vaikeisiin" lapsiin;

16. tekee ammatillista ohjaustyötä 9-11 luokkalaisten opiskelijoiden kanssa edistäen opiskelijoiden itsenäistä ja tietoista tulevan ammatinvalintaa ottaen huomioon heidän kykynsä ja elämänsuunnitelmansa;

17. järjestää ja johtaa vanhempainkokouksia 1-2 kertaa raskauskolmanneksen aikana. Työskentelee yksilöllisesti vanhempien kanssa, ottaa vanhemmat mukaan koulun ulkopuolisen toiminnan järjestämiseen;

18. on henkilökohtaisesti vastuussa lasten hengen ja terveyden suojelusta koulun ulkopuolisen toiminnan aikana. Se on opiskelijoiden mukana retkillä ja muissa koulun ulkopuolisissa toimissa. Noudattaa työsuojelun, turvallisuuden ja paloturvallisuuden sääntöjä ja määräyksiä.

6. Dokumentointi ja raportointi.

1. Pitää karttaa lapsen yksilöllisestä kehityksestä, ottaen huomioon hänen psykofyysiset kykynsä, lisää jatkuvasti lapsen osallistumista koulutusprosessiin, mikä edistää opetusmateriaalin omaksumisen tehokkuutta (kerran viikossa he täydentää IQR:n kaikkien akateemisten alojen opiskelijoiden työllä). Stimuloi järjestelmällisesti lapsen henkisiä ponnisteluja. Se luo edellytykset lapsen itseluottamuksen lisäämiselle ja tietyn näkemysten riippumattomuuden kasvattamiselle.

2. Selvittää joka päivä oppilaiden poissaolon syyn ja ilmoittaa viipymättä oppilaan poissaolosta koulun hallinnolle ja vanhemmille. Kirjaa opiskelijan poissaolon kirjallisesti ja ilmoittaa poissaolon syyn asianomaiseen päiväkirjaan ja luokkapäiväkirjaan. Luo edellytykset lapselle omaksua puuttunut opetusmateriaali.

3. Toimittaa jokaisen raskauskolmanneksen alun 01. päivään asti koulun rehtorille selvityksen lastenryhmän sosiopsykologisen mikroilmaston tilaa koskevien tutkimusten tuloksista.

4. Kerran lukukauden aikana (joulukuu, huhtikuu - lukio, maaliskuu - peruskoulu) järjestää ja toteuttaa esittelyn lasten saavutuksista ottamalla keskusteluun koululaisten vanhemmat koulutusohjelman ulkopuolisina asiantuntijoina ja koulun pedagogiset kumppanit tuloksista.

5. Kerää kunkin kolmanneksen/lukukauden päättymisen 25. päivään asti luokanopiskelijoiden laadulliset ominaisuudet aineenopettajilta, tekee yhteenvedon ja toimittaa analyyttisen raportin koulun rehtorille.

6. Kuukausittain, yhdessä opiskelijoiden kanssa, muodostaa portfolion. Jokaisen raskauskolmanneksen alun 1. päivään mennessä hän lähettää rehtorille opiskelijasalkun tarkastettavaksi. Lukuvuoden lopussa viimeisessä vanhempainkokouksessa hän antaa opiskelijoiden vanhemmille portfolion (vuoden aikana kertynyt opiskelijoiden luova ja ohjaustyö).

7. Se julkaisee joka vuosi syyskuun 10. päivään mennessä vanhemmille "Student Progress Report" -raportin (kaikilla akateemisilla aloilla) kehittääkseen yhtenäisiä mekanismeja aikuisten ja lasten väliseen vuorovaikutukseen.

8. Luo opiskelijoille edellytykset pakollisten esseiden kirjoittamiselle: "Mitä koulua näen uudessa lukuvuonna", "Ihanteellinen opettajani" - syyskuu; "Tulevien lasteni päiväkoti", "My Island Somewhere" - lokakuu; "Saavutukseni ja luokkatovereideni saavutukset" - toukokuu. 25.09 ja 25.05 asti esseet luovutetaan rehtorille analysoimaan koulun koulutusprosessin tilaa, määrittämään tehtävät ja keinot havaittujen ongelmien ratkaisemiseksi.

9. Valmistelee kahdesti vuodessa (5.12. ja 5.5. asti) kirjeitä vanhemmille lasten saavutuksista koulutustoiminnassa. Kirjeet luovutetaan koulun rehtorille koulun opiskelijoista saatujen tietojen selventämiseksi ja täydentämiseksi myöhempää lähettämistä varten vanhemmille.

10. Vastaa luokkapäiväkirjan kaikkien osien oikea-aikaisesta suorittamisesta tällaisten asiakirjojen ylläpitoa koskevien vaatimusten mukaisesti:

§ 5.9. asti täyttää luokkapäiväkirjan sivut: ”Yleiset oppilaiden tiedot”, ”Terveyslomake”, ”Tietoja tunneista koulun ulkopuolella”;

§ pitää jokaisen raskauskolmanneksen ensimmäisellä viikolla turvallisuustiedotuksen;

§ Kunkin kolmanneksen loppua edeltävänä päivänä, lähetä lopulliset arvosanat Opiskelijarekisterien yhteenvetosivulle;

§ tarkastaa ennen kunkin kolmanneksen alkamispäivää 01. päivää aineenopettajan allekirjoittaman kirjanpidon olemassaolosta opetussuunnitelman toteutumisesta kolmanneksella;

§ 28.05 asti tarkistaa päiväkirjasta kunkin oppiaineen lopullisten vuosiarvosanojen olemassaolon;

§ 01.06 asti täyttää opiskelijoiden henkilötiedot ja toimittaa koulun rehtorille tarkistettavaksi.

11. Kuukausittain toimittaa luokkalehdet tarkistettavaksi koulun rehtorille.

12. Kerran viikossa tarkistaa ja arvioi oppilaan päiväkirjan pitoa luokassa.

13. Osallistuu kerran viikossa koulun rehtorin pitämiin operatiivisiin kokouksiin.

14. Hän jättää vuosittain 28. elokuuta mennessä opetustyösuunnitelmat tulevalle lukuvuodelle. Tekee opetustyötä oppilaiden kanssa koulun hallinnon hyväksymän suunnitelman mukaisesti.

15. Hän toimittaa kunkin kuukauden 01. päivään mennessä selvityksen (koulussa vahvistetun lomakkeen mukaan - tarkistuslista) kuluneen kuukauden työstä ja allekirjoittaa samalla palkanlaskennan työasiakirjan.

16. Päivystää koulussa aikataulun mukaisesti, järjestää lasten vapaa-aika koulun taukojen aikana elämän turvallisuuden, lasten terveyden ja kohtuullisen lepoajan turvaamiseksi.

17. Vammaisuudesta ilmoittaa koulun hallinnolle hyvissä ajoin.

18. Luo edellytykset pääasteen (9. luokka) ja lukion (11. luokka) kurssin loppututkinnon suorittamiselle: valmistelee tarvittavat asiakirjat kokeiden läpäisemiseksi, ratkaisee organisatoriset asiat (ilmoittaa nopeasti opiskelijoille ja vanhemmille loppututkinnon edistymisestä sertifioinnin, on läsnä opiskelijoiden kanssa sertifioinnin aikana ja antaa heille moraalista tukea. Valvoo opiskelijoiden valmiutta läpäistä lopullinen todistus.

19. Työskentelee vanhempien kanssa ammatillisen osaamisen rajoissa. Ristiriitatilanteessa oppilaan tai vanhempien kanssa hän ilmoittaa asiasta välittömästi koulun hallinnolle, jotta ongelmaan voidaan kehittää yhteinen optimaalinen ratkaisu.

20. Luokanopettajan tehtävät ovat olennainen osa sopimusta NOU "Yksityinen peruskoulu "Unison" kanssa.

21. Koulun hallinto voi muuttaa työtehtäviä yksipuolisesti. Tällöin luokanopettajalle tulee ilmoittaa viikkoa ennen muutoksen voimaantuloa. Luokanopettajan oikeudet. Luokanopettajalla on oikeus:

22. Osallistua koulun itsehallintorakenteiden: opettajaneuvoston, koulun valtuuston ja muiden koulun julkisten elinten työhön.

23. Tehdä aloite, tehdä ehdotuksia koulun toiminnan parantamiseksi, tehdä liiketoimintaa, rakentavaa kritiikkiä.

24. Tutustu oppilaitoksen dokumentaatioon.

25. Saat säännöllisesti tietoa lasten fyysisestä ja henkisestä terveydestä.

26. Ole läsnä kaikilla aineenopettajien luokassa pitämillä tunneilla ja tilaisuuksilla (ilman oikeutta päästä tunnille ilman kiireellistä tarvetta ja tehdä kommentteja opettajalle oppitunnin aikana).

27. Kutsu vanhemmat (heitä korvaavat henkilöt) oppilaitokseen.

28. Saattaa opiskelijat kurinpitovastuuseen koulutusprosessia loukkaavista teoista oppilaitoksen organisaatioasiakirjoissa määrätyllä tavalla.

29. Rohkaise oppilaita koulun määräämällä tavalla.

30. Yhteistyötä sosiaalipalvelujen, hoitolaitosten, alaikäisten tarkastusten asiantuntijoiden kanssa.

31. Määrittää (kehittää, luoda yhdessä psykologin, sosiaalityöntekijöiden, lääkäreiden kanssa) yksilöllisen työn ohjelmia opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa kanssa.

32. Paranna taitojasi, osallistu seminaareihin, kursseille.

7. Luokan opettajalla ei ole oikeutta:

1. Nöyryttää oppilaan henkilökohtaista arvokkuutta, loukata häntä teolla tai sanalla, keksimällä lempinimiä, leimaamalla jne.

2. Käytä arvosanaa (koulutulos) rankaisemaan oppilasta.

3. Käyttääksesi väärin lapsen luottamusta, murtaa oppilaalle annettu sana, johdattaa häntä tarkoituksella harhaan.

4. Käytä perhettä (vanhempia tai sukulaisia) lapsen rankaisemiseen.

5. Keskustele kollegojesi silmien takana, esitä heidät epäsuotuisassa valossa, mikä heikentää opettajan ja koko opetushenkilökunnan auktoriteettia.

8. Luokan opettajan vastuulla.

1. Peruskirjan ja muiden koulun organisatorisissa asiakirjoissa, johtajan laillisissa määräyksissä ja tässä ohjeessa määrättyjen virkavelvollisuuksien laiminlyönnistä tai virheellisestä noudattamisesta ilman hyvää syytä luokanopettaja on kurinpitovastuussa. Venäjän federaation lakien mukaisesti.

2. Asiakirjojen ennenaikaisesta ja virheellisestä toteutuksesta, ylläpidosta ja säilyttämisestä sekä niiden katoamisesta vastaa luokanopettaja paikallisten koulujen asiakirjojen mukaisesti.

3. Luokanopettaja, joka on syyllistynyt aiheuttamaan vahinkoa koululle virkatehtäviensä suorittamisen (laiminlyönnin) yhteydessä, on aineellisesti vastuussa Venäjän federaation työ- tai siviililainsäädännön määräämällä tavalla ja rajoissa.

4. Luokanopettaja voidaan vapauttaa Venäjän federaation lainsäädännön mukaisista tehtävistä oppilaan persoonallisuutta vastaan kohdistuvan henkisen tai fyysisen väkivallan menetelmien käytöstä, mukaan lukien kertakäyttö.

9. Luokan opettajan tulee tietää:

o Venäjän federaation perustuslaki;

o Venäjän hallituksen ja koulutusviranomaisten asiakirjat koulutusasioista;

o yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka, psykologia, ikäfysiologia ja hygienia;

o sairaalaa edeltävän sairaanhoidon perusteet;

o siviilioikeuden perusteet;

o lasten pedagogiikka;

o kehitys- ja sosiaalipsykologia;

o ihmissuhteiden psykologia: lasten yksilö- ja ikäominaisuudet;

o iän fysiologia;

o kouluhygienia;

o pedagoginen etiikka;

o opetustyön teoria ja metodologia;

o ohjelmat ja oppikirjat;

o opetusvälineet ja niiden didaktiset mahdollisuudet;

o työlainsäädännön perusteet;

o työsuojelun säännöt ja määräykset;

o turvallisuus ja vastatoimet

Luokanopettajan työnkuva

1. Yleiset määräykset

1.1. Tämä toimenkuva on kehitetty Venäjän federaation työministeriön 17. elokuuta 1995 annetulla asetuksella nro 46 sovittujen oppilaitosten työntekijöiden virkojen tariffi- ja pätevyysominaisuuksien perusteella ottaen huomioon muutokset. otettu käyttöön Venäjän federaation työministeriön asetuksella 22. marraskuuta 1995 N 65. Ohjeita laadittaessa suunnitellaan suosituksia työsuojelupalvelun järjestämisestä Venäjän federaation opetusministeriön järjestelmän oppilaitoksessa , hyväksyttiin Venäjän federaation opetusministeriön määräyksellä N 92, 27. helmikuuta 1995, otettiin huomioon; ohjeet luokanopettajan toiminnan järjestämiseksi yleisopetuksessa (opetusministeriön kirje 21.6.2001 nro 480 / 30-16); menetelmäsuositus "Valtion ja kuntien oppilaitosten pedagogisten työntekijöiden luokanopettajan tehtävien toteuttamisesta" (Op:n määräys nro 21, 03.02.2006).

1.2. Luokanopettaja valitsee koulun johtajan määräyksellä koulussa työskentelevien opettajien joukosta opettajan suostumuksella.

1.3. Luokanopettajan toimintaa valvoo kasvatustyön apulaisjohtaja.

1.4. Luokanopettaja ohjaa toiminnassaan Venäjän federaation perustuslakia ja lakeja, Venäjän federaation hallituksen ja kaikkien tasojen koulutusviranomaisten päätöksiä, työsuojelua, paloturvallisuutta koskevia sääntöjä ja määräyksiä sekä peruskirjaa. koulua ja muita paikallisia lakeja, noudattaa lapsen oikeuksien sopimusta.

2. Toiminnot

Luokanopettajan päätehtävät ovat:

1. Organisaatio ja koordinointi:

Yhteyden luominen oppilaitoksen ja perheen välille;

Vuorovaikutus luokkahuoneessa työskentelevien aineiden opettajien, oppilaitoksen muiden asiantuntijoiden kanssa;

Opiskelijoiden erilaisten toimintojen kirjanpito ja stimulointi, mukaan lukien lasten lisäkoulutusjärjestelmä;

Yksilö, vaikutus ja vuorovaikutus kunkin oppilaan ja koko luokan tiimin kanssa tämän toiminnan aiheina;

Dokumentaation ylläpito (luokkapäiväkirja, päiväkirjat, oppilaiden henkilötiedostot, luokanopettajan työsuunnitelma, luokanopettajan päiväkirja).

2. Kommunikaatio:

Opiskelijoiden välisten ihmissuhteiden säätely;

Opettajan ja opiskelijan välisten aine-aihesuhteiden luominen;

Yleisen suotuisan psykologisen ilmapiirin edistäminen joukkueessa;

Opiskelijoiden avustaminen kommunikatiivisten ominaisuuksien muodostumisessa.

3. Analyyttinen ja ennustava:

Opiskelijoiden yksilöllisten ominaisuuksien ja dynamiikan tutkiminen kehitystä;

Luokkajoukkueen tilan ja kehitysnäkymien määrittely.

3. Työtehtävät

Luokan opettajalla on seuraavat tehtävät:

3.1. Suunnittelee luokkahuonetoimintaa jokaiselle lukuvuodelle ja jokaiselle lukuvuosineljännekselle. Työsuunnitelman hyväksyy koulun kasvatustyön apulaisjohtaja viimeistään viiden päivän kuluessa suunnittelukauden alusta.

3.2. Varmistaa koulutusprosessin turvallisen suorittamisen, ilmoittaa viipymättä koulun hallinnolle jokaisesta tapaturmasta, ryhtyy toimenpiteisiin ensiavun antamiseksi;

3.3. Järjestää opiskelijoiden opiskelun työsuojelusäännöistä, liikennesäännöistä, käyttäytymisestä kotona, vesillä jne., opastaa opiskelijoita pakollisella rekisteröinnillä luokkapäiväkirjaan tai ohjekirjaan;

3.4. Muodostaa motivaation jokaisen yksittäisen lapsen opettamiseen tutkimalla hänen ikänsä ja yksilöllisiä ominaisuuksiaan kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittämiseksi ja stimuloimiseksi;

3.5. Tarjoaa apua opiskelijoille koulutustoiminnassa; Tunnistaa heikon akateemisen suorituskyvyn syyt, järjestää niiden poistamisen;

3.6. kunnioittaa opiskelijoiden oikeuksia ja vapauksia;

3.7. Edistää opiskelijoiden lisäkoulutusta piirien, kerhojen, ryhmien, kouluissa järjestettävien yhdistysten, lasten lisäkoulutuslaitosten ja asuinpaikan kautta;

3.8. Luo edellytykset lapsen menestyksekkäälle olemassaololle peruskoulussa, edistää yksilön monipuolista luovaa kehitystä, henkistä ja moraalista kehitystä;

3.9. Yhdessä opiskelijoiden itsehallintoelinten kanssa hän edistää aktiivisesti terveellisiä elämäntapoja; johtaa fyysistä kulttuuria, urheilua ja muita oppilaiden terveyttä edistäviä tapahtumia luokassa;

3.10. Varmistaa kasvatusvaikutusten yhtenäisyyden perheen ja koulun opiskelijaan, tekee työtä vanhempien kanssa; tarvittaessa ottaa toimivaltaiset viranomaiset mukaan suojelemaan lapsen oikeuksia tai antamaan taloudellista apua, tarjoaa lasten sosiaalista suojelua;

3.11. Luo suotuisan mikroympäristön sekä moraalisen ja psykologisen ilmapiirin jokaiselle luokan oppilaalle;

3.12. Edistää kommunikointitaitojen kehittymistä opiskelijoiden keskuudessa, auttaa opiskelijaa ratkaisemaan ongelmia, joita syntyy kommunikaatiossa ystävien, opettajien, vanhempien kanssa;

3.13. Suorittaa jokaisen opiskelijan persoonallisuuden tutkimuksen hänen taipumustensa, kiinnostuksen kohteidensa luokassa, ohjaa itsekoulutusta ja opiskelijan persoonallisuuden itsensä kehittämistä, tekee tarvittavat muutokset hänen koulutusjärjestelmäänsä;

3.14. Analysoi tilaa ja määrittää luokkajoukkueen kehitysnäkymät;

3.15. antaa kirjallisen selonteon toiminnastaan koulun kasvatustyön apulaisjohtajalle kunkin lukuvuoden lopussa;

3.16. Ylläpitää luokkaasiakirjoja määrätyllä tavalla, valvoo opiskelijoiden päiväkirjojen täyttämistä ja niihin merkintöjä;

3.17. Osallistuu koulun pedagogisen neuvoston työhön;

3.18. Osallistuu järjestelmällisesti koulun laajuisiin tapahtumiin yhdessä luokan kanssa;

3.19. Järjestelmällisesti parantaa heidän ammatillista pätevyyttään; osallistuu metodologisten yhdistysten toimintaan;

3.20. Työskentelee koulun rehtorin hyväksymän aikataulun mukaan;

3.21. Järjestää luokan päivystyksen koulun ympärillä koulun johtajan hyväksymän aikataulun mukaisesti;

3.22. Noudattaa eettisiä käyttäytymisnormeja koulussa, kotona, julkisilla paikoilla, mikä vastaa opettajan sosiaalista asemaa.

4. Oikeudet

Luokanopettajalla on toimivaltansa puitteissa oikeus:

4.1. saada tietoa lasten henkisestä ja fyysisestä terveydestä;

4.2. Seuraa kunkin opiskelijan edistymistä;

4.3. seurata lasten koulunkäyntiä;

4.5 Koordinoi ja ohjaa tämän luokan opettajien työtä yhteen suuntaan;

4.6. Järjestä opetustyötä luokan oppilaiden kanssa järjestämällä "pieniä opettajaneuvostoja", pedagogisia neuvostoja, temaattisia ja muita tapahtumia;

4.7. Luokkaryhmän kanssa sovitut ehdotukset toimitetaan hallinnon, oppilaitoksen neuvoston käsiteltäväksi;

4.8 Kutsu vanhemmat (tai sijaiset) keskusteluun;

4.9. Yhteisymmärryksessä yleisen oppilaitoksen hallinnon kanssa hakea nuorisoasioiden toimikuntaan, psykologiseen, lääketieteelliseen ja pedagogiseen toimikuntaan, yritysten koulujen perheaputoimikuntiin ja -lautakuntiin;

4.10. Määritä yksilöllinen työskentelytapa lasten kanssa tietyn tilanteen perusteella;

4.11 Suorita kokeellista työtä koulutuksen ongelmista.

4.12 Virkapalkan, palkkioiden ja muiden aineellisten ja moraalisten kannustimien korotuksista;

4.13. Osallistua kilpailuihin, festivaaleihin ja muihin tapahtumiin sekä henkilökohtaisesti että oppilailleen;

4.14. Hänen järjestämänsä koulutusprosessin aineellisesta, teknisestä ja metodologisesta tuesta;

4.15. Tuesta ja avusta hallinnolta;

4.16. Jatkokoulutukseen ja ammatillisiin taitoihin koulun seinien ja ammatillisen lisäkoulutuksen järjestelmän sisällä.

5. Vastuu

Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti luokanopettaja on vastuussa:

5.1. Luokan oppilaiden hengestä ja terveydestä heidän järjestämiensä tilaisuuksien aikana sekä heidän oikeuksiensa ja vapauksiensa loukkaamisesta.

5.2. Laiminlyönnistä tai laiminlyönnistä ilman pätevää syytä työjärjestyksen ja koulun sisäisten työmääräysten, koulun rehtorin lain, paikallisten määräysten, toimenkuvassa määrättyjen työtehtävien laiminlyönnistä;

5.3. Kantaa henkilökohtaisen vastuun terrorismin vastaisten turvallisuusvaatimusten virheellisestä täytäntöönpanosta koulussa soveltuvan lain mukaisesti.

5.4. Opiskelijan persoonallisuutta kohtaan kohdistuvaan fyysiseen ja (tai) henkiseen väkivaltaan liittyvien opetusmenetelmien käyttämisestä, mukaan lukien yksittäinen, sekä muun moraalittoman rikoksen tekeminen;

5.5. Koululle tai koulutusprosessiin osallistuville syyllistyneestä vahingosta heidän virkatehtäviensä suorittamisen (laiminlyönnin) yhteydessä luokanopettaja on vastuussa työvoiman ja (tai) määräämällä tavalla ja rajoissa. siviililainsäädäntö.

6. Suhteet. Suhteet aseman mukaan

6.1. On vuorovaikutuksessa aineenopettajien kanssa, edustaa oppilaidensa etuja pedagogisessa neuvostossa, sisältää heidän opetustyönsä oppiaineissa, eri ainepiireissä, valinnaisissa aineissa, osallistumisen aineviikkoihin, olympialaisiin, teemailtoihin ja muihin tapahtumiin;

6.2. Hän tutkii yhdessä opettajapsykologin kanssa opiskelijoiden yksilöllisiä ominaisuuksia, sopeutumis- ja integraatioprosessia mikro- ja makroyhteiskunnassa; koordinoi psykologin ja vanhempien välistä suhdetta, auttaa määrittämään ammatinvalintaa psykologisen ja pedagogisen tutkimuksen perusteella;

6.3. Tekee yhteistyötä täydennyskoulutusopettajien kanssa, edistää koululaisten osallistumista erilaisiin luoviin etujärjestöihin (piirit, osastot, kerhot), jotka toimivat sekä koulussa että lisäkoulutuslaitoksissa;

6.4 Edistää lasten ottamista mukaan julkisen lasten järjestön toimintaan, tekee yhteistyötä vanhempien ohjaajien kanssa ja järjestää tietoa olemassa olevista lasten ja nuorten julkisista järjestöistä ja yhdistyksistä;

6.5 Tekee yhteistyötä koulun kirjastonhoitajien kanssa laajentaakseen opiskelijan lukupiiriä;

6.6. Järjestää työtä vanhempien pedagogisen ja psykologisen kulttuurin parantamiseksi järjestämällä vanhempainkokouksia, yhteistoimintaa

6.7. Hän pitää jatkuvasti huolta oppilaidensa terveydestä lääkintätyöntekijöiltä saatujen tietojen avulla.

LUOKANOPETTAJAN TOIMINNALLISET TEHTÄVÄT.

LUOKAN TOIMINNALLISET VELVOLLISUUDETPÄÄ.

TÄRKEIMMÄT TAVOITTEET:

Luokkahuoneen tiimin luominen kasvatusympäristöksi, joka varmistaa jokaisen lapsen sosiaalistumisen.

Kaikentyyppisten ryhmä-, kollektiivisten ja yksilöllisten toimintojen organisointi, jossa opiskelijat osallistuvat sosiaalisiin ja kokonaisvaltaisiin suhteisiin.

Luokan oppilaan yksilöllisen kehityksen korjaaminen edistämällä oppilaan kaikkien kykyjen vapaata ja täydellistä paljastamista ja niiden muodostumista yhdessä perheen kanssa.

TEHTÄVÄN TOIMINTA JA SISÄLTÖPÄÄ.

1. Analyyttinen

Opiskelijan yksilöllisyyden tutkiminen;

Analysoidaan ja tutkitaan kehitystiimin luonnetta ja

persoonallisuus;

Jokaisen lapsen perhekoulutuksen analysointi ja arviointi;

Yksilön ja joukkueen kasvatustason analysointi ja arviointi.

2. ORGANISAATIO JA KOORDINOINTI

Lasten erilaisten toimintojen järjestäminen ja stimulointi;

Luodaan yhteyksiä koulun ja perheen välille;

Työskentele pienen pedagogisen tiimin kanssa;

Yksilöllinen vaikutus jokaiseen opiskelijaan ja tiimiin

tämän toiminnan aiheena.

3. VIESTINTÄ

säännellä lasten välisiä ihmissuhteita; - luoda optimaalinen opettaja-opiskelija vuorovaikutus, edistää yleistä suotuisaa psykologista ilmapiiriä ryhmässä; - Auta oppilaita rakentamaan ihmissuhteita.

LUOKANOPETTAJAN TYÖMUODOT.

keskustelu;

pelaaminen;

vastakkainen;

luova työ;

Roolikoulutus;

Psykologinen (antaa lapsen toteuttaa itsensä).

LUOKANOPETTAJAN VOIMAT.

saada säännöllisesti tietoa lasten fyysisestä ja henkisestä terveydestä;

valvoa luokkansa opiskelijoiden osallistumista tunneille;

seurata kunkin opiskelijan edistymistä;

koordinoi aineenopettajien työtä

koulutuksellinen vaikuttaminen opiskelijoihin pedagogisten neuvostojen, "pienten" opettajaneuvostojen ja muiden korjausmuotojen avulla;

antaa luokkaryhmän kanssa sovittuja ehdotuksia hallinnon, menetelmäneuvoston ja kouluneuvoston käsiteltäväksi;

kutsua vanhemmat kouluun, yhteisymmärryksessä hallinnon kanssa, hakea yrityksissä perhe- ja kouluaputoimikuntaa tai -neuvostoja, jotka järjestävät luokkansa oppilaiden koulutukseen ja kasvatukseen liittyvien asioiden ratkaisun;

kieltäytyä tehtävistä, jotka ovat hänelle epätavallisia ja jotka ovat hänen työnsä sisällön rajojen ulkopuolella;

määrittää vapaasti yksilöllisen työskentelytavan lasten kanssa;

suorittaa kokeellista työtä metodologisen ja koulutustoiminnan erilaisissa ongelmissa;

valita pedagogisten taitojen kehittämisen muoto opetushenkilöstön uudelleenkoulutusjärjestelmän, osallistumisen erilaisiin ryhmä- ja kollektiivisiin metodologisen työn muotoihin, koulutusjärjestelmän ja kenttämatkojen kautta;

vedota koulun neuvostoon, jos olet eri mieltä hallinnon arvioiden kanssa, metodologisen neuvoston luokkaryhmän opetustyön tilasta, tuloksista, oppilaan moraalisen koulutuksen tasosta.

LUOKANOPETTAJA ON VELVOLLISUUS:

- järjestää koulutusprosessi luokkahuoneessa;

ottaa opiskelijat mukaan koko koulun tiimin systemaattiseen toimintaan sekä luoda yhteyksiä muihin ryhmiin ja ryhmiin;
korjata henkiset ja pedagogiset poikkeamat koululaisten kehityksessä; ilmoittaa tästä hallinnolle ja löytää aktiivisia tapoja pedagogiseen korjaukseen;
auttaa opiskelijaa ratkaisemaan hänen akuutteja ongelmiaan;
ylläpitää kasvatustyön edistymistä ja tehokkuutta kuvaavaa dokumentaatiota, itseopiskelusuunnitelmaa, opiskelijan henkilökohtaista päiväkirjaa;
olla yhteydessä vanhempiin ja auttaa heitä lasten kasvatuksessa.

PÄÄMÄÄRÄ - Fyysisesti ja moraalisesti TERVEEN IHMISEN, IHMISKANSALAISEN KOULUTUS.

ONGELMAN RATKAISUTAVAT (OPETUSTEHTÄVÄT).

Työskentele persoonallisuuden kulttuurin muodostamiseksi.

Kasvata vastuuta työnsä tuloksista, teoistaan.

Muodosta moraalisen käyttäytymisen normeja.

Kehitä opiskelijoiden viestintätaitoja.

Kasvata itsenäisyyttä.

Etsi ideoita, muotoja ja tapoja työskennellä lasten kanssa.

KOULUTUKSEN TAVOITTEET.

SOSIAALINEN: opiskelijan oikeuksien suojeleminen, perheen auttaminen.

MORAALINEN: käyttäytymisnormien kulttuuri, persoonallisuuden kehitys: tahto, organisointi, kyky puolustaa omaa näkökulmaa; löydä tyylisi kaikessa, opi ymmärtämään, mikä on sinun ja mikä ei ole sinun tässä elämässä. (Motto : jokainen kulttuuri ensinsisäinen, ja siitä tulee jo ulkoinen. Luomallaharmoniaa itsessämme, teemme ympäröivästä maailmasta harmonisen.)

3. YKSILÖKOHTAINEN-KÄYTÄNNÖLLINEN: (jäähdytyksen toiminnot

johtaja - koulutuksen diagnostiikka

viestintä).

1. Nuoruus- filosofinen näkemys humanistista

Kehitykseen

intohimo kasvaa

vapauteen

2. Inhimillinen tarkoitus:

a) luo oma kuva;

b) kehittää lapsen puhekulttuuria.

Organisaatiovaikutuksen luonne
Pedagogisella puolella on kaksi puolta:
1. - tiedonvaihto, lasten luokka. valvoja

2. - vuorovaikutusopettajan opiskelija (katso, ele,

4. LUOKAN LAPSEN SOSIAALITURVA:

Moraali arvossaan muille.

Älä tunne pelkoa (pilkka ...).

Kommunikatiivista älykkyyttä.

Viestintäpedagogian rakennekomponentit

Pedagogisen viestinnän toiminnot

Luokkahuoneen opettaja	Pedagoginen tekniikka	Toiminnan aloitus	Varustaminen elämäntavoilla	Vapaan valinnan stimulointi	Lapsen subjektiivisuus	Lapsi
		Pedagoginen viestintä	Löytö - osallisuus - korotus	positiivinen vahvistus
		Pedagoginen arviointi	Kuvan käyttöönotto - toiminnan stimulointi - poikkeamien korjaus	"Minä olen viesti"
		Pedagoginen vaatimus	Osallistuminen toimintaan - osallistuminen toimintaan - osallistuminen toimintaan	Ehdottomat normit
		Tietojen vaikutus	Tiedon esittely - suhteiden demonstrointi - toimintaan osallistuminen	Opinnäytetyön argumenttikuva

Valeolotia - Tämä on :

Tiede terveyden muodostumisesta, säilyttämisestä ja vahvistamisesta. / I.I. Brekhman /: tiede ihmisen elämänpotentiaalin laajentamisesta / T.A. Soldztova /; tiede ja taide elää sopusoinnussa luonnon, ihmisten ja itsensä kanssa ts. optimaalinen sopeutuminen olemassaolon olosuhteisiin ja asetettujen tavoitteiden saavuttaminen;

olennainen tietokenttä ihmisen selviytymismahdollisuuksista fyysisen, henkisen ja henkisen terveyden palauttamisen ja vahvistamisen kautta; ... tiede siitä, kuinka elää tänään, jotta sinulla on mahdollisuus nähdä huominen / N.K. Smirnov /.

terveyskoodi.

Terveys ei ole kaikki kaikessa, mutta kaikki ilman terveyttä ei ole mitään!

Terveys ei ole vain fyysistä voimaa, vaan myös henkistä armoa.

Terveys ei ole välttämätöntä vain sinulle, vaan myös maalle, ihmisille, joiden kanssa työskentelet ja asut.

Terveys on kykyäsi tyydyttää tarpeitamme kohtuullisissa rajoissa.

Terve ihminen tarvitsee leivän lisäksi myös henkistä ruokaa: ihminen ei elä pelkästään leivästä.

6. Terveys on kehomme fyysinen ja hygieeninen kulttuuri: ei ole mitään kauniimpaa kuin ihmiskeho.

7. Terveys on ihmisen henkinen kulttuuri: ystävällisyys, toivo, usko, rakkaus ympärilläsi olevia kohtaan.

8. Terveys on ihmisen sosiaalinen kulttuuri, ihmissuhteiden kulttuuri. Kohtele toista niin kuin haluaisit hänen kohtelevan sinua.

9. Terveys - se on rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan

10. Terveys on elämäsi tyyli ja tapa.

11. Terveys on vapautta ruumiillisten ja henkisten tapojen (riippuvuuksien) orjuudesta.

12. Jos haluat olla terve - mene fyysiseen kulttuuriin, käytä kaikkea, mutta älä väärinkäytä mitään

ESITYKSETSolmu muistoksi

ARTEMA

ARSENIEV

minä . Johtaa päiväkirja.

Jos kasvatat lapsia, pidä päiväkirjaa ainakin silloin tällöin ja katso pituuttasi ja kykyjäsi. Onko sinulla ominaisuuksia, joita haluat juurruttaa lapsillesi?

Pian tulet vakuuttuneeksi siitä, että persoonallisuutesi on tärkein kasvatuskeino ja että koulutat sitä edes ajattelematta olemassaolollasi hänen vieressään.

2. Hymyile .

Koko elämäsi on rakkauden ohjaama. Suojaa rakkautta ympärilläsi, kasvata sitä itsessäsi, etsi ja löydä mahdollisuus hymyillä helposti ja suoraan jokaiselle oppilaallesi.

3. Osavaltio l w w i opettajat.

Oppitunti on kiipeäminen korkealle vuorelle. Jos tunnet olevasi väsynyt, astu luokkahuoneeseen nopealla askeleella, aloita tunti viipymättä.

Luokassa tärkeintä on opettajan mielentila. Kävele viileästi ja suoraan.

Työ parantaa, työ tasoittaa, työ yhdistää. Rakasta näitä vuorikiipeilyjä.

4. Olla saatavilla.

Oppia-tarkoittaa hyväntahtoisen sydämesi avaamista, kertomista kaikille, kuinka äärettömän rakas ja kiinnostava hän on sinulle.

5. H ja sanat valheita!

Sinä olet opettaja! Kaikista voit sanoa mitä ajattelet, käännä sanasi kaikille, koska missään sanassasi ei ole valhetta.

6. hyvä,

Älä unohda, että oikeat päätökset, joita odotat lapsilta luokkahuoneessa, ovat tulosta antamastasi tiedosta. Mistä tämä tieto tulee.

7. Huonolaatuinen.

Huono laatu, opetus näkyy selkeimminXia on hieman siirtymässä ärsytykseen. Ärtyneisyys - razbazahenkisen energian virtausta. Se johtuu olemassaolon kaksinaisuudesta.

Ärsyttää, arvostat ammattia.

8. Ilo.

Opettajan välinpitämättömyys on kauheampaa kuin yleisesti ajatellaanmurskaa jokaisessa tapaamisessa oppilaiden kanssa. Se tuo sinut lähemmäksi.

9. Anteliaisuus sydämet.

Onko opiskelijasi satuttanut sinua? Oletko mukanavihaa, harmia ja surua? Yritä voittaa itsesi.

Paras tapa päästä eroon pahasta on olla vastaamatta sen kutsuun. Tämä on hengen luovuutta ja sydämen anteliaisuutta.

10. Polku sisään ääretön.

Kun annat oppituntia, ajattele loputonta merta, rakasta ilmaa,sisällytä universumi sydämeesi.

Loppujen lopuksi rakkaus on polku äärettömyyteen. Ja ne, jotka seuraavat tätä polkua, eivät voi muuta kuin rakastaa toisiaan.

11. Voitto h e d o ikuisuus.

Älä pelkää tappiota lasten edessä. Sitä ei tapahdu, jos tiedät kasvattavasi lapsia koko ihmiskunnalle. Sitten jokainen hetki lasten parissa on tie kauneuteen. Ja rauhaasydämellesi.

12. juhla henki.

On monia asioita. Ja niitä tulee aina olemaan paljon. Mutta pääasia, kun olet aloittanut opetuksen polun, on tajuta: opettaja on kohtalo, opettaja on kuin vaeltaja ainoalla tiellä, joka johtaa hengen voittoon,

13. T a i n s t v o ikuinen.

Yritä arvata heidän vanhempiensa kohtalo opiskelijoiltasi "Ajattele Huomioi itsellesi, mitä yhteistä onnistuit löytämään vanhemmissa ja lastensa kanssa ulkoisia yhtäläisyyksiä lukuun ottamatta. Kuinka tärkeää onkaan kehittää korva ikuisuudelle!

14. Etuoikeus opiskelija.

Opettaja kertoi, että hän on nyt 20 vuoden ajan saavuttanut kykynsä liikkua oikein luokkahuoneessa.

Hän uskoo, että oppitunnin aikana istuminen on oppilaan etuoikeus.

15. Stadion alla ikkunat tasainen.

Opettaja juoksee aamulla stadionilla, joka sijaitsee alla hänen asuntonsa ikkunat. Hän selittää asian näin: "En halua olla opettaja, jolla on särkynyt ääni ja väsyneet, kipeät jalat."

16. Kenraali ateria.

Yhteinen ateria opiskelijoiden kanssa on tärkeä ja harvinainen osallistuminen toistensa elämään. Mutta edes yksinkertainen elesi ei katoa turhaan, jos se on täynnä merkitystä.

17. Hämmästys.

Koe elämän säätämä hämmästys: on koulu, jossa käyt, on luokka, jossa opiskelijat odottavat sinua. Iloitse tästä. Ja anna sydämesi väistyä ymmärtämästä sitäkuinka vastuullista.

18. C u m a.

Onko sinulla tyhjä olo? Ole armollinen - älä lopetamaksaa luokan kynnys tässä tilassa. Älä levitä ruttoa. On ilta.Kävele pihojen läpi, päästä läpi kaikki teini-ikäisten vimmaja ajattele: se syntyi aikuisten ajatusten tyhjyydestä.

19. Tyhjä.

Tyhjää tilaa ei ole, mitä vanhempi ja vahvempi ihminen, sitäkauheampaa on sen sisällä oleva tyhjyys, se on kauheampaa, koska ne eivät ole tyhjiä. He ovattäynnä piilotettua pahaa. Valmius osallistua siihen. Myrkyttäämuut.

20. Elämä ja kuolema.

Elämä ja kuolema ovat välikäsitteitä. Joka hetki -se on uuden ajan synty ja sen kuolema. Opi näkemään semenettämättä sielussa olevaa vapisevaa iloa syntymän läsnäolostaaika jahiljainensurra hänen kuolemaansa.

Tämä artikkeli on ollut olemassa melkein kaksi vuotta, ja monet lukijat ovat valittaneet, että sanojani ei tueta millään, vain kokemuksella. He vaativat määräyksiä, mutta en löytänyt mitään. Vastauksen etsiminen yhdeltä käyttäjältä toi minut vahingossa ministeriön tilaukseen metodologisilla suosituksilla luokanopettajan työstä, ja päätin päivittää artikkelin ja kommentoida sitä normatiivisen lain mukaisesti.

Vielä koulussa työskennellessäni hämmästyin ja närkästyin kuinka paljon opettajan pitäisi tehdä, jos hän on myös luokanopettaja. Olen jo kirjoittanut hieman suuresta määrästä opettajan "ammatillisia puolia". Tässä artikkelissa kuvataan luokanopettajan tehtäviä opetusministeriön näkökulmasta.

Koulut ja opettajat voivat keskittyä Tilaus Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö, päivätty 3. helmikuuta 2006 nro 21 "Venäjän federaation muodostavien yksiköiden ja kuntien valtion oppilaitosten pedagogisten työntekijöiden luokanopettajan tehtävien toteuttamista koskevien metodologisten suositusten hyväksymisestä oppilaitokset”, jotka säätelevät luokanopettajan toimintaa.

Luokkahuoneen opettaja on minkä tahansa aineen opettaja, joka johtaa yhden luokkansa koko elämää (koulussa ja koulun ulkopuolella) ja kommunikoi vanhempien kanssa.

Lain mukaan (Venäjän federaation työlain 60.2 artiklan 1 osa) kaikki lisätyöt on suoritettava työntekijän kirjallisella suostumuksella ja lisämaksusta. Itse asiassa luokan johtajuudesta on määrätty työsopimuksessa ja opettaja suostuu automaattisesti tämän työn suorittamiseen allekirjoituksellaan. On harvinaista, että kukaan voi kieltäytyä tästä, vaikka hänellä on kaikki oikeus, ja se maksetaan kaukana käytetystä ajasta ja vaivasta.

Luokanopettajan tehtävät ja mitä niiden toteuttamiseen tarvitaan:

Tietää Jokaisen lapsen etunimi, sukunimi, kotiosoite, puhelinnumero (mieluiten). luokassasi sekä vanhempien (laillisten edustajien) koko nimi ja puhelinnumero. Pyysin tietoja myös vanhempien työpaikasta, mutta ne ovat todennäköisesti tarpeettomia.
Tässä tapauksessa toteutetaan seuraavat luokanopettajan toiminnot organisatorisista ja koordinoivista:
- varmistaa viestintä oppilaitoksen ja perheen välillä;
— yhteyksien luominen opiskelijoiden vanhempiin (muihin laillisiin edustajiin)…;
Näitä tietoja tarvitaan myös seuraavaan toimintoon:
- Dokumentaatio (luokkapäiväkirja, opiskelijoiden henkilökohtaiset tiedostot).
Tietää lapsen persoonallisuuden piirteet (jos mahdollista) . Kaikki luonteenpiirteet ja taipumukset eivät näy opettajalle heti tai edes ajan myötä. Vanhemmat näkevät oppilaan omalla tavallaan, eri ympäristössä. Me kaikki haluamme, että lapsi nähdään ihmisenä, jolla on kaikki luonteen- ja käyttäytymispiirteet, joten kerro niistä luokanopettajalle.
Tämä voi olla tarpeen:
- Koulutusprosessin järjestäminen luokkahuoneessa, joka on optimaalinen opiskelijoiden persoonallisuuden positiivisen potentiaalin kehittämiseksi koulun yleisen tiimin toiminnan puitteissa;

vuorovaikutus kunkin oppilaan ja koko luokkaryhmän kanssa;

Viestintätoimintojen toteuttamiseksi:

opiskelijoiden välisten ihmissuhteiden säätely;

vuorovaikutuksen luominen opettajien ja opiskelijoiden välille;

auttaa opiskelijoita kommunikatiivisten ominaisuuksien muodostumisessa

Tietää syy lapsen poissaoloon luokasta . Luokanopettaja on vastuussa lapsen elämästä ja terveydestä oppituntien aikana. Siksi he pyytävät sinulta apua jne. Näiden asiakirjojen perusteella hallinto laatii virallisen määräyksen lapsen vapauttamisesta luokasta. Siten vanhempi (laillinen edustaja) ottaa vastuun lapsen elämästä ja terveydestä oppituntien aikana. Tämä on ohjaustoiminto:
valvoa opiskelijoiden osallistumista koulutustilaisuuksiin.
On valmistauduttava ja suoritettava kokoukset ja
neuvottelujen pitäminen, keskustelut opiskelijoiden vanhempien (muiden laillisten edustajien) kanssa;
—tarkista päiväkirjat vähintään kerran viikossa (anna arvosanat, liitä tärkeät tiedot vanhemmille, ilmoita vanhempainkokouksen päivämäärä jne.). Nyt on olemassa sähköiset päiväkirjat, ja suurin osa tiedoista on sijoitettu koulun verkkosivuille (koulu on velvollinen päivittämään verkkosivujen tietoja jatkuvasti varmistaakseen oppilaitoksen tiedon avoimuuden, tämä pitää mielessä). Mutta monet vanhemmat haluaisivat saada tietoa paperilta vanhanaikaisesti.
seurata kunkin opiskelijan edistymistä;
Tietää lääketieteelliset käyttöaiheet ja vasta-aiheet jokaiselle lapselle – suositeltava
Opettajalla ei ole oikeutta vaatia lääkärinlausuntoa ja diagnooseja. Mutta vanhemmat voivat halutessaan kertoa, onko lapsella allergioita tai fyysisiä piirteitä, jotka on otettava huomioon koulutusprosessia organisoitaessa (esimerkiksi huono näkö).

Tietää perheen sosiaalinen asema (onko perhe köyhä (virallisesti), kuinka monta lasta perheessä on, ovatko vanhemmat eronneet).
Nämä tiedot kerätään sosiaalikasvattajan toimintaa varten.
vanhempien avustaminen opiskelijoiden koulutuksessa (henkilökohtaisesti, psykologin, sosiaalipedagogin, lisäopettajan kautta)

Vaellus lasten kanssa elokuvateatteriin, teatteriin ja muuhun koulutus- tai virkistystoimintaan -

opetustyön järjestäminen opiskelijoiden kanssa järjestämällä "pieniä opettajaneuvostoja", pedagogisia neuvostoja, temaattisia ja muita tapahtumia;

Menetelmäsuositukset kattavat myös työmuodot, joita luokanopettaja voi käyttää tehtäviensä suorittamiseen: yksilöllinen (keskustelut, konsultaatiot); ryhmä (esimerkiksi itsehallintoelimet, jotka ovat jostain syystä lakanneet olemasta merkityksellisiä, ainakin minun koulussani); kollektiivinen (kilpailut, esitykset, konsertit).

Työn onnistumista ehdotetaan arvioitavaksi opiskelijoiden sosiaalisen kehitystason (yleinen kulttuuri, kurinalaisuus) eli tulosten perusteella. Arvioidaan myös itse työprosessia eli miten luokanopettaja organisoi opetustyötä oppilaiden kanssa, miten hän on vuorovaikutuksessa koulun henkilökunnan ja vanhempien kanssa.

Mutta joitain asioita ei vieläkään käsitellä asiakirjassa, mutta mielestäni ne ovat tärkeitä työn kannalta - tätä ei voida tehdä luokanopettajan työssä ja vähän hänen aikataulustaan.

Luokan opettaja ei ole sallittu

Lopulta…

Kaksi vuotta myöhemmin palasin artikkeliin erilaisilla ajatuksilla koulusta ja työskentelystä siinä luokanopettajana. Jotkut lukijat eivät olleet samaa mieltä mielipiteestäni (tosin selittämättä miksi). Nyt ymmärrän, että paljon riippuu ihmisistä ja on melko paljon opettajia, jotka todella pitävät luokanopettajan työstä ja suuri joukko toimintoja ei pelota tai ärsytä heitä. Minulle tämä työ oli taakka, koska halusin olla enemmän mukana valmistautumassa tunneille, enkä laskenut jäljellä olevia ruokarahoja ja päiväkirjojen tarkistamista.

Onko sinulla jotain lisättävää tai vastustettavaa? Kirjoita kommentteihin. Odotan VK- ja Odnoklassniki-ryhmissä.

Lyhyesti luokanopettajan asemasta, hänen tehtävistään ja vastuistaan liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti

Liittovaltion koulutusstandardit (Federal State Educational Standards) sisältävät koulutusohjelmien toteuttamista koskevat vaatimukset sekä vaatimukset luokanopettajan toiminnalle. Tehtävänkuvaa laadittaessa tulee ottaa huomioon liittovaltion koulutusstandardin määräykset.

Luokanopettajan tehtävänä on järjestää luokan kasvatustyö. Useimmiten nämä toiminnot on annettu aineenopettajalle. Joissakin oppilaitoksissa luokanopettajalla ei ole lainkaan tai hänellä on vähimmäisopetuskuorma, silloin häntä kutsutaan luokanopettajaksi, ohjaajaksi, luokankuraattoriksi.

Luokan opettajalle osoitetut tehtävät on kirjattu koulun peruskirjaan. Virallisesti luokanopettajan tehtävänä on organisoida oppilaita, mutta käytännössä tämä prosessi rajoittuu oppilaiden itseorganisoitumiseen, heidän aloitteensa ja luovien impulssiensa tukemiseen. Muita luokanopettajan tehtäviä ovat mm.

luokkatyön järjestäminen;
luokan ulkopuolisen elämän järjestäminen;
sosiaaliapu ja opiskelijoiden suojelu;
vuorovaikutuksessa oppilaiden vanhempien kanssa.

Likimääräinen työnkuvan rakenne

Kaikkiin koulun henkilöstöön kuuluviin tehtäviin laaditaan työnkuvat. Samalla kaikkien toimenkuvien rakenne on yhtenäinen. Voit ottaa pohjaksi seuraavan vaihtoehdon, kun ohje koostuu osioista:

Etkö tiedä oikeuksiasi?

yleiset määräykset,
viralliset tehtävät,
oikeudet,
vastuuta.

Luokanopettajan työnkuvaa kehitettäessä tällainen dokumenttirakenne on varsin hyväksyttävä. Myöhemmin artikkelissa kerromme, mitä tietoja kuhunkin osioon tulee sijoittaa.

Yleisohje osio

Ohjeen ensimmäisessä osiossa on lyhyt kuvaus luokanopettajaehdokkaan tehtävästä ja kelpoisuusvaatimuksista. Tämä siis sisältää seuraavat asiat:

viran koko nimi (luokanopettaja) ja mihin työntekijäluokkaan tämä tehtävä kuuluu;
nimitys- ja erottamismenettely (päätöksen tekee koulun rehtori antamalla vastaavan määräyksen);
komentoketju: luokanopettaja voi raportoida suoraan koulun rehtorille tai opettajalle OIA:lle;
kuka vastaa luokanjohtajuudesta työntekijän poissaolon aikana;
mitä luokanopettaja ohjaa työssään: lait (erityisesti liittovaltion laki "koulutuksesta", päivätty 29. joulukuuta 2012 nro 273-FZ) ja muut määräykset, lapsen oikeuksien yleissopimus, peruskirja koulu jne.;
pätevyysvaatimukset: pääsääntöisesti työntekijällä tulee olla korkeampi pedagoginen koulutus ja työkokemus lasten kanssa työskentelystä vähintään vuoden ajalta, mutta ei välttämättä luokanopettajana.

Luokanopettajan tehtävät

Tämä toimenkuvan osio voi sisältää seuraavat luokanopettajalle osoitetut tehtävät:

pitää edistymislokia;
laatia opiskelijoiden henkilötietoja;
järjestää luokkatiimi, joka ilmenee ohjeiden antamisessa, työskentelyssä luokkaomaisuuden kanssa, velvollisuuksien muodostamisessa, luovien tapahtumien järjestämisessä;
järjestää virkailijoita;
järjestää aterioita opiskelijoille;
muodostaa kassarahasto luokan tarpeita varten ja hallinnoida varoja siitä;
valvoa läsnäoloa, selvittää poissaolojen syyt;
työskennellä opiskelijapäiväkirjojen kanssa;
luoda olosuhteet opiskelijoiden horisontin, heidän kiinnostuksen kohteidensa laajentamiselle;
edistää suotuisan ilmapiirin muodostumista joukkueessa, vahvistaa ystävällisiä suhteita;
auttaa opiskelijoita sopeutumaan koulutusprosessin alussa;
pitää luokan tuntia;
varmistaa opiskelijoiden oikeuksien ja heidän etujensa turvaaminen;
suorittaa uraohjaustyötä lukiolaisten kanssa;
pitää luokkahuonetapaamisia vanhempien kanssa.

Koulun peruskirjassa tai muissa asiakirjoissa voidaan määrätä luokanopettajalle muita tehtäviä, jolloin tätä ohjetta muutetaan.

Luokanopettajan oikeudet

Tämä osio näyttää oikeudet, jotka luokanopettajalla on tehtäviensä sujuvaa suorittamista varten. Lähes kaikissa oppilaitoksissa luokanopettaja voi:

olla läsnä ohjatulla luokalla pidetyillä aineenopettajan tunneilla, mutta samaan aikaan ei ole mahdollista keskeyttää oppituntia tai tehdä huomautuksia opettajalle tunnin aikana;
tutkia, kuinka koulutusprosessi tapahtuu aineenopettajan johtamilla tunneilla;
tuoda oppilaat luokastaan kurinpitovastuuseen tätä prosessia ohjaavien kouluasiakirjojen mukaisesti;
kannustaa oppilaita luokastaan koulun normatiivisten asiakirjojen mukaisesti;
tehdä aktiivisesti yhteistyötä kollegoiden kanssa, osallistua koulun pedagogiseen neuvostoon, tehdä ehdotuksia oppimisprosessin parantamiseksi;
tehdä yhteistyötä lääkintätyöntekijöiden, sosiaalipalvelujen työntekijöiden ja alaikäisten tarkastusten kanssa;
parantaa pätevyyttäsi.

Tämä ei ole tyhjentävä luettelo oikeuksista, ja sitä voidaan tarvittaessa laajentaa tai muuttaa.

Luokan opettajan vastuulla

Osio, jossa luetellaan lyhyesti vastuut, joihin luokanopettaja voi kohdistua, ja syyt tähän. Tässä on vakiona määrätty, että luokanopettaja voi:

toimenkuvan noudattamatta jättämisestä, koulun sääntöjen rikkomisesta, koulun johtajan määräyksen noudattamatta jättämisestä ja muista rikkomuksista - kurinpitovastuu;
oppilaisiin kohdistuvan fyysisen tai moraalisen väkivallan käytöstä - irtisanominen, jota ei pidetä kurinpidollisena vastuuna;
koulun omaisuuden vahingoittamisesta - tuodaan vastuuseen siviili- tai työlainsäädännön sääntöjen mukaisesti.

Luokkajohtaminen on toinen aineenopettajan toiminta-alue, ja toimenkuvat auttavat rajaamaan tehtäviä, antamaan opettajalle lisäoikeuksia ja samalla lisätoimintoja. Samalla luokanopettajan ja aineenopettajan toimenkuvat eivät saa olla päällekkäisiä, mikä otetaan huomioon niitä kehitettäessä.