GCD (ökoloogia süvaõppetund) konspekt vanemas rühmas “Kaitseme metsa - meie rikkust. Ettevalmistusrühma ökoloogia tunni kokkuvõte "Metsa külastamine Nod on ökoloogia
See temaatiline osa võtab kokku koolieelse lasteasutuse õpetajate kogemused laste keskkonnahariduse vallas. Siit leiate suure hulga praktikas testitud kokkuvõtteid ja stsenaariume ökoloogilise suunitlusega tundide, meelelahutuse, mängude ja virtuaalreiside jaoks. Need aitavad kinnistada ja täpsustada laste teadmisi keskkonnast, sisendada neisse teadlikku ja hoolikat suhtumist loodusvaradesse. Meie võimuses on kasvatada välja uus põlvkond, kes on kultuurne ja väga moraalne põlislooduse suhtes. Põlvkond inimesi, kes elavad harmoonias välismaailmaga.
"Ökoloogia ABC lastele" - selles jaotises on kõik selle uurimiseks.
Sisaldub jaotistes:Sisaldab jaotisi:
- Meri, ookean, veealune maailm. Mere sügavused ja selle asukad
Kuvatakse väljaanded 1-10 8231-st.
Kõik jaotised | Ökoloogia tunnid. Tundide kokkuvõtted, GCD keskkonnaharidusest
Ülesanded: - paljastada merevaigu päritolu saladus, õppida selle kaevandamise saladusi, uurida kivi omadusi, teada saada, kus merevaiku kasutatakse; - arendada kognitiivset huvi uurimistegevuse kaudu, arendada loogilist mõtlemist, võimet jälgida, võrrelda, teha ...
Rollimängu kasutamine ökoloogiline koolieelikute haridus. Sissejuhatus Praegu on see muutunud väga aktuaalseks ökoloogiline probleem. Inimeste tarbija suhtumine keskkonda, nende ökoloogiline kirjaoskamatus on toonud kaasa rikkumisi ökoloogiline...
Ökoloogia tunnid. Tundide kokkuvõtted, GCD keskkonnaharidusest - OD kokkuvõte loodusmaailmaga tutvumisest nooremas rühmas "Lemmikloomade külastamine"
Väljaanne "OD kokkuvõte loodusmaailmaga tutvumisest nooremas rühmas" Külaskäigul ... " Eesmärk: koduloomade kohta ideede kujundamine. Ülesanded: Hariduslik: - tutvustada lastele mõistet "lemmikloomad" nende välimusega, mida nad söövad, millist kasu nad inimesele toovad. - Tutvustage lemmikloomi. Arendamine: - visuaalse ...
MAAM Piltide raamatukogu
GCD kokkuvõte välismaailmaga tutvumise kohta vanemrühmas "Reis ümber planeedi Maa" Vanemate rühma "Rännak ümber planeedi Maa" välismaailmaga tutvumise GCD kokkuvõte Eesmärk: laste teadmiste selgitamine ja kinnistamine metsade ja vee tähtsusest inimese elus ja kõiges elus. Eesmärgid: Hariduslik. Et luua terviklik vaade veest kui looduslikust...
Ettevalmistusrühma ökoloogiatunni "Talvine Sotši" kokkuvõteÕppetunni kokkuvõte ökoloogia ettevalmistusrühmas. "Talvine Sotši" Alieva O.A. kasvataja MDOU nr 79 Sotšis Eesmärk: kinnistada laste teadmisi Sotši talve iseloomulike märkide kohta. Ülesanded: Kõne grammatilise struktuuri parandamine. Lastel talve, hooajaliste märkide fikseerimiseks ...
Eesmärk: luua rõõmsa meeleolu õhkkond; Ülesanded: Hariduslikud - õppida taimeosi ära tundma ja nimetama; Arendav - tähelepanu kontsentratsiooni ja meeldejätmise arendamiseks, Hariv - kasvatada võimet kogeda rõõmu tunnet taime vaatamisest ja oskusi ...
Ökoloogia tunnid. Tunnimärkmed, GCD keskkonnaharidusest - GCD kognitiivsest arengust "Loodusmaailm" kasutades TRIZ tehnoloogiat "Aitame kutsikal leida tema sõbra ema"
Tegevus on koostatud vastavalt teise noorema rühma laste vanusele, programmi "Lapsepõlv" nõuetele ja soovitustele. Haridusvaldkondade lõimimine: "Kognitiivne areng", "Kõne arendamine", "Sotsiaal-kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng",...
Sihtmärk: laiendada laste teadmisi metsatüüpidest; kognitiivse huvi kujundamine oma piirkonna looduse tundmise vastu.
Täpsustage laste teadmisi teemal "Mis on mets: selle korruselisus, putukate, lindude, loomade olemasolu";
Tutvuda M. Prišvini loominguga "Metsapõrandad";
Süvendada laste ideid metsatüüpide kohta: lehtpuu, okaspuu, segapuu;
Tutvustada lastele metsa funktsiooni: produktiivne (kus raiutakse puitu) ja meelelahutuslik (kus lõõgastutakse, korjatakse seeni, marju);
Süvendada ja süstematiseerida laste teadmisi inimese suhetest keskkonnaga;
Kujundada oskust looduses õigesti käituda, mitte seda kahjustada.
Eeltöö: Y. Dmitrijevi lugemine "Erakordne teekond tavalisse metsa"; Vene kunstnike maalide vaatamine:
- Igor Prištšepa "Vene maastik";
- Juri Pantšõrev "Kasemets";
- Ivan Šiškin "Laevasalu";
- Ivan Šiškin "Sõnajalad metsas";
- Isaac Levitan "Tee metsas";
- Ivan Šiškin "Kuusemets";
- Mihhail Kugach "Päikeseline mets".
Sõnavaratöö: leht-, okas-, segamets; produktiivne ja puhkemets; alustaimestik.
Tunni edenemine:
Kasvataja: Hargnenud, peenikestest sarvedest
Vari langes lumele.
Kes jookseb meie juurde tuulega vaidledes?
See on põhja ... (hirv).
Poisid, põhjapõder kiirustab meile külla. (Lapsed tervitavad külalist.)
Hirv: Poisid, ma elan metsas - see on minu kodu. Kas sa tead, mis on mets? Mis seal kasvab? Kes seal elab? (Lapsed suhtlevad külalisega.)
Hirv: Õige, mets on suur hulk puid, mis kasvavad suurtel aladel kinnise võraga. Mets on keeruline elumehhanism, mis ühendab endas palju erineva suuruse, liigi ja toimepõhimõttega detaile (puud, põõsad, maitsetaimed, linnud, putukad, loomad). Mets on taimekooslus, kus kõik on omavahel seotud.
Kasvataja: poisid, teate, et metsas on põrandad! Ei usu?! Tutvume M. Prišvini teosega "Metsapõrandad". (Lugu lugedes.)
Hirv: Sõbrad, kas te arvasite, mis korrusel ma elan? (esimesel korrusel alumisel korrusel). Ja mis korrusel elavad sipelgad, oravad, jänesed? ... (Lapsed vastavad.)
Kasvataja: poisid, mets koosneb 5 astmest: (õpetaja kutsub astmeid ja näitab neid kunstnike maalidel)
- kõrged terved puud, mis katavad kõiki teisi;
- noored puud (alusmets);
- alusmets: põõsad - need ei lase vihmal mulda õõnestada;
- põõsad ja maitsetaimed;
- samblad, seened, samblikud.
Hirved: sõbrad, mets on teistsugune; Elan segametsas. Võib-olla tunneb mõni teist teist tüüpi metsi? Mis vahet sellel on?
Lapsed vastavad: leht-, okas- ja segametsad.
Kasvataja: poisid, räägime oma külalisele, milliseid lehtpuid (kask, haab, pappel, paju) ja okaspuid (kuusk, mänd, nulg, seeder) me teame.
Hirv: mängime! Tüdrukutest saavad lehtpuud, poistest okaspuud. Kui ma ütlen "lehtmets", tõusevad tüdrukud püsti ja moodustavad metsa, kui "okasmets" - poisid tõusevad ja kui "segamets" - tüdrukud ja poisid seisavad laiali.
Mäng "Okaspuu, lehtpuu, segamets"
Koolitaja: poisid, soovitan teil kaaluda lehte ja nõelu (pindala). Seejärel kaaluge lehtpuu oksa ja okaspuu (jämedat ja peenikest). Õpetaja juhatab, et lapsed saaksid vastata küsimusele: "Miks lehtpuud talveks lehti langetavad?" (lehtpuu oks on õhuke ja lehe pind suur, kui lumi katab puu koos lehtedega, ei pea oks raskusele vastu ja murdub).
Hirved: minu metsas puhkavad inimesed, korjavad seeni ja marju – minu metsa nimetatakse meelelahutuseks. Kuid mitte kõik minu metsa külalised ei tea, kuidas õigesti käituda. Võtsin kaasa fotod (pildid), mis kujutavad inimeste tegemisi ja käitumist.
Didaktiliste piltide arvestamine "Õige ja ebaõige käitumine metsas": (loetelu vastavalt piltidel olevale numeratsioonile)
- Ära hävita linnupesi!
- Ärge hävitage sipelgapesasid!
- Ärge viige loomi metsast koju!
- Ärge solvake metsaputukaid!
- Ärge korjake metsalilli!
- Ärge korjake haruldasi lilli!
- Ärge püüdke liblikaid ja kiile!
- Ära tee metsas lärmi!
- Ära tee metsas tuld ilma täiskasvanuteta!
- Ära jäta prügi metsa!
- Ärge purustage metsas klaasi!
- Ärge nikerdage puudele kirju!
- Mittesöödavaid seeni mitte rikkuda!
- Ärge juurige põõsaid välja!
- Ära vihka madusid!
Kasvataja: Hirv, kas sa tead, et mets toob meile, inimestele, suurt kasu?! Meie lapsed ütlevad teile nüüd. Õpetaja teeb kokkuvõtte ja ütleb, et on metsi, kus raiutakse puitu ja neid nimetatakse produktiivseteks.
Hirved: poisid, ma tahan teiega mängida välimängu "Põhjapõder".
Mängu eesmärk: harjutada laia sammuga jooksmist, loomade hüppamist, ruumis navigeerimist; anda edasi loomade harjumusi kooskõlas muusikaga.
Selgitame, kes on hirvede vaenlane (lapsed kutsuvad karusid, hunte). Õpetaja soovitab jaguneda kaheks meeskonnaks: üks meeskond on hirved, teine on karud. Hirved hakkavad elama jurtade ja põõsaste läheduses ning karud elavad teisel pool kuristikus, koopas. "Hirved" kujutavad sarvi, kes tõstavad käed üles ja liiguvad pikkade hüpetega, nad jooksevad minema ja peidavad end jurtade lähedale, karud jõuavad neile järele. Mängu alguse tingimuslik signaal on löök tamburiinile.
Kasvataja: poisid, on aeg meie sõbra Põhjapõdraga hüvasti jätta. Et leida kodutee (metsa) ja mitte eksida, aitavad hirved metsahääled.
Peegeldus: õpetaja paneb salvestuse metsa loomulikest helidest: hirved lahkuvad ja poisid proovivad metsahäältes selle elanikke kuulda ja nimetada.
Prudnikova Tatjana Grigorjevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria koolitaja MBDOU nr 5 "Naeratus"
Programmi sisu: anda lastele arusaam, et loodus on meie ühine kodu, kinnistada laste teadmisi loomadest: loomadest, kaladest, lindudest. Kinnitada oskust objekte klassifitseerida, tuues esile nende iseloomulikud tunnused. Õppige looma põhjuse ja tagajärje seoseid. Arendada laste kõnet. Arenda õpioskusi. Kasvatage armastust ja austust looduse vastu.
Tunni materjal: teemapildid: loomad, linnud, kalad. Paigutused: metsad, veehoidlad, elutu looduse illustratsioonid, klaasid värsket soolast vett
Tunni edenemine:
Koolitaja: Nagu katus maa kohal
sinine taevas
Ja sinise katuse all -
Ja heinamaad ja lilled,
Ja loomulikult mina ja sina!
Mis te arvate, millest see luuletus räägib? (Laste vastused: loodusest)
Mõelge sellele, mida ei saa nimetada looduseks? (Laste vastused: mis on inimese kätega tehtud).
Koolitaja: Kogu maakera looduse võib jagada kaheks tohutuks maailmaks: eluslooduse maailmaks ja elutu looduse maailmaks. Mul on laual pildid, aidake need eraldada. Pange kõrvale pildid, mis kujutavad ühel küljel metsloomi ja teisel pool elutut loodust. Selgitage oma valikut. (Lapsed täidavad ülesande).
Hästi tehtud! Ja nüüd lähme teekonnale fauna ehk siis loomade maailma.
metsa paigutus
Koolitaja: Ja siin on esimene peatus. Mis nime annaksite ja miks? (Lapsed vastavad). Palun vastake küsimustele:
- Millised loomad elavad metsas?
- Mis on metsas elavate loomade nimed?
- Kuidas nimetatakse loomi, kes elavad inimese kõrval ja inimene hoolitseb nende eest?
- Mida loomad söövad?
Koolitaja: Pidage meeles, kuidas loomad talveks valmistuvad.
- Kuidas valmistub jänes talveks?
- Kuidas valmistub karu talveks?
- Kuidas oravad talveks valmistuvad?
- Miks ei võiks meie metsas elada elevant, kaelkirjak, jääkaru?
Koolitaja: Jah, teil on õigus. Meie metsad on koduks erinevatele metsloomadele, kes on meie kliimaga kohanenud. Kõik loomad võib jagada kolme rühma: taimtoidulised, kiskjad ja kõigesööjad. Mõelge sellele ja selgitage, miks. (Lapsed vastavad)
reservuaari paigutus
Vaata, see on meie teine peatus. Mis nime annaksite ja miks? (Lapsed vastavad) Vaadake seda paigutust hoolikalt ja vastake küsimustele:
- Kes elab vees?
- Mis on kõigi jões elavate kalade nimed? (jõgi)
- Mis on kõigi meres elavate kalade nimed? (mere)
Koolitaja: Hästi tehtud! Iga veekogu on täis elu. Igal veeelanikul on oma mured. Ja nüüd proovime kindlaks teha, kus need veeelanikud elavad. Teie ees on veeklaasid ja hoidke kalade pilte üleval. Maitske vett ja määrake, kas see on soolane või värske. Arva ära, millisesse elupaika sa oma kala lased: merre või jõkke. paigutus mere kujutisega ja paigutus jõe kujutisega.
Fizminutka Kujutage looma
Koolitaja: Panen loomadele nimed ja sina näitad, kuidas nad liiguvad.
koer (jooksb)
jänes (hüppab)
neelama (lendama)
madu (roomamine) ja. jne.
Koolitaja: Meie järgmine peatus on taevas.
Koolitaja: Mõtle ja ütle:
- Kas õhus on elu?
- Kes elab õhus?
- Mille poolest erinevad linnud loomadest?
- Mis on lindude teine nimi? (sulgeline)
- Nimeta linnud, kes lendavad talveks soojadele maadele (vanker, kuldnokk, pääsuke, toonekurg, haigur, sookurge jt).
- Nimetage linnud, kes jäävad talveks (vares, harakas, kikk, varblane, tuvi, härjavits, öökull, kägu, rähn, tihane).
Lindude elupaigaks on taevas, kuid linnud ehitavad oma pesad maapinnale. Mõned linnud lendavad külma ilmaga soojematesse piirkondadesse ja neid nimetatakse ... (rändavad). Neid linde, kes talveks meie juurde jäävad, nimetatakse ... (talvimine). Lindudel on talvise ilmaga raske ja ma usun, et inimesed peaksid neid aitama. Mida me saame teha? (Laste vastused).
Konsolideerimine: Mäng "Kes kus elab?"- sinised, sinised ja rohelised kaardid (sinine värv - kalade elupaik, sinine - linnud, roheline - loomad)
Õpetaja helistab loomamaailma esindajatele ja lapsed määravad kaartide abil oma elupaiga.
Õppetunni kokkuvõte: Poisid, kui head kaaslased te olete! Nii palju sa tead elusloodusest! Milline loom või lind sulle kõige rohkem meeldib ja miks? Mis sa arvad, milline loomamaailmast on kõige olulisem? (Lapsed vastavad) Mida me võime järeldada ? (Lapsed vastavad) Hästi tehtud. Loodusmaailmas on kõik olulised ja kõiki vajatakse.
Vanemate rühma keskkonnahariduse GCD kokkuvõte Teema: "Oleme looduse sõbrad"
Piirkonna integratsioon: "Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Muusikaline ja kunstiline tegevus"
Tegevuse vorm: täiskasvanute ja laste ühistegevused.
Programmi ülesanded:
Hariduslik: laiendada ja süstematiseerida lastes loodusteadmisi, kujundada huvi looduskaitseprobleemi vastu, tutvustada lastele looduses kehtivaid käitumisnorme ja reegleid.
Arendav: arendada lastes soovi anda jõukohane panus elanikkonna keskkonnaharidusse, arendada nende silmaringi, mõtlemist, seotud kõnet.
Hariduslik: kasvatada rõõmsat, hoolivat suhtumist ärkavasse loodusesse.
Eeltöö: ilukirjanduse lugemine, mõistatuste arvamine, tähelepanekud, vestlused.
Materjalid ja varustus: saali kaunistus - kevadise metsa atribuutika, kaardid siltidega "käitumisreeglid looduses", CD - ketas "Metsa hääled".
GCD edenemine:
Koolitaja:
Kui kogute raha
Saate osta palju
Maja, riided ja tehas,
Lennuk ja laev.
Poisid, kas on midagi, mida ei saa osta?
Lapsed : Päikest, muru...jne osta ei saa.
hooldaja :
Aga kastet osta ei saa
Linnulaul metsas
Ja ära peida seda oma rahakotti
Rodnichok ja pappel.
Ilu, mida loodus meile annab, ei saa osta, see on hindamatu. Suurt ilusat rohelist puud ei saa ühegi raha eest osta. Tuleb istutada ja palju vaeva näha, et ta esimesel aastal ära ei sureks, juurduks ja kasvaks. Kui harva me sellele mõtleme! Linnukirss jagatakse tohututeks kimpudeks ja mõnikord kasutavad poisid spordivarustuse asemel puid, ronivad nende peale, tõmbavad end okstele püsti, unustades, et nad on elus.
hooldaja : Poisid, kes teab, mis kasu puud toovad?
Lapsed : Nad puhastavad õhku, kaunistavad tänavaid, puu alla saab peita kuumuse eest.
hooldaja : Õige, lapsed, puud toovad suurt kasu: kaunistavad meie tänavaid ja hoove, puhastavad õhku, eraldavad hapnikku ja assimileerivad süsihappegaasi, vähendavad tuule kiirust, suurendavad õhuniiskust, annavad varju ja jahedust, pehmendades seeläbi kuumust. Poisid, kas soovite minuga kevadisesse metsa minna?
Lapsed : Jah.
hooldaja : Mets on erinevatele elanikele mõeldud mitmekorruseline hoone, milles kõik vajavad üksteist ja kõik sõltuvad üksteisest ning neile tuleb külla inimene ja ei tohiks oma elurutiini rikkuda.
Olen ette valmistanud märgid – need on looduses käitumisreeglid. Võtame need kaasa, juhuks kui kasuks tuleb. Rongiga läheme metsa. Ja selleks on vaja piletid hankida ja selleks tuleb lahendada mõistatusi kevade kohta, sest me läheme kevadisesse metsa.
Õpetaja annab igale lapsele mõistatuse ja annab "pileti".
Koolitaja: Nüüd on teil piletid. Võtke vagunites istet. Loeme kokku, kes millisesse autosse sattus (kvantitatiivne skoor: esimene ...)
Koolitaja: Poisid, miks see nii vaikne on? Mis metsas juhtus?
Õpetaja näitab kuiva kase maketti.
Koolitaja: Mis te arvate, mis selle puuga juhtus?
Lapsed: See jäi haigeks ja võis surra.
Koolitaja: Varakevadel koguvad paljud kasemahla: teevad sisselõike ja mahl voolab ära, kogub õige koguse mahla ja lahkub. Ja mahla voolab edasi. Mõne aja pärast moodustub sellesse kohta punane triip. Rahvas ütleb: "kask nutab veriseid pisaraid." Poisid, kes teab, kuidas meid kaske aidata?
Lapsed: tüvel olev haav on vaja katta savi või mullaga.
Lapsed katavad koos õpetajaga tüvel tekkinud haava.
Koolitaja: Nüüd kosub kask kindlasti. Ja nüüd, poisid, paneme sildi üles, et teised inimesed metsa tulles selliseid tegusid ei teeks.
Silt "Ära kahjusta puude koort!".
Koolitaja: Ja nüüd, kase ümber, alustame ringtantsuga "Zemelyushka chernozem".
Koolitaja: Poisid, vaadake, kes peidab end põõsaste taga? Jah, see on orav! Ära karda meid, orav, me oleme looduse sõbrad ega tee sulle halba.
Orav:
Sa ütled ainult sõna
Kui olete valmis aitama
Sina "Tere tulemast!"
Ma ütlen hea meelega
Kõik teed on salajased.
Ma näitan sulle metsas.
hooldaja : Kas olete nõus poisse aitama?
Lapsed : Jah, oleme nõus.
Orav : Ma peitsin end, sest ma ei saa joosta, tegin käpale haiget. Meil ei ole metsas apteeki.
Koolitaja: Orav!
Mets on muinasjutu kuningriik!
Kus uimastid ümberringi kasvavad!
Igas rohus, igas oksas,
Ja ravimid ja pillid,
Noh, mida, kuidas ravida,
Me saame sind õpetada.
Poisid, kui paljud teist teavad, milline taim võib aidata oraval käppa ravida?
Lapsed: Plantain. Haavale on vaja panna puhas jahubanaanileht ja valu läheb üle ja varsti see koht paraneb. Koolitaja: Käppa pole raske ravida, siin on meie südamest tulnud nõuanne: kandke jahubanaanit ettevaatlikult värskele haavale.
Õpetaja paneb koos lastega jahubanaanilehte. Orav tantsib.
Orav: Aitäh, poisid! Te olete tõesti looduse sõbrad – meie sõbrad!
hooldaja : Nüüd mängime. Mängitakse mängu "Sõna peopesal".
Orav: Kuulake minu lugu, ehk saate metsaelanikke aidata. Meie metsas oli üks väga maaliline koht - allikas, kus loomad joomas käisid. See asub kõrbes ja tundus, et inimesed ei tule siia kunagi. Kuid ühel päeval tulid turistid: nad tegid lõket, allika lähedal olev lagend oli tugevasti tallatud, muru niideti, nad raiusid puid, säästmata metsa ilu. Jättis pärast õhtusööki prügikasti.
Kõik koos lähenevad kevadele.
hooldaja : Valus ja valus on vaadata, et nii ilus koht on ära rikutud. Metsaallikad on sageli loomadele ainsaks joogiveeallikaks. Ajame kõik koos asjad korda.
Kasvataja: Lapsed, kes teab, mida prügiga teha? Millist kahju tulekahjud põhjustavad?
Lapsed: Maa põleb ja rohi selles kohas ei kasva. Tuli tuleb korralikult kustutada.
hooldaja : Lõket ei tehta asjatult, aga kui ilma selleta hakkama ei saa, siis kasutatakse vanu lõkkeid, et mitte maa peale uut põletust teha. Lõkkekoht ei tohiks olla kuivade puude läheduses.
hooldaja : Poisid, miks te ei või metsas kõva häält teha?
Lapsed: Müra ja muusika hirmutavad loomi väga. Linnud kardavad tibude toitmiseks pesade juurde lennata. Ja ilma vanemateta võivad tibud surra.
hooldaja : Just, poisid! Metsas tuleb kuulata metsa hõngu, metsa hääli ja vaikust.
hooldaja : Poisid, pole sellist raha, mis asendaks metsa värske hingeõhku, sinise taeva läbipaistvust, puhtaid jõgesid ja järvi roheliste kallastega. Hoolikalt ei ole vaja käsitleda mitte ainult loodust ja selle rikkust, vaid peatada ka täiskasvanuid, kui nad suhtuvad loodusesse tarbimislikult, rüvetavad oma kultuuripuudusega.
Jätame siia kaasa võetud sildid: "Ära raiu puid!", "Ära tee müra!", "Proovige vaikselt ja ettevaatlikult mööda radu kõndida!", "Ära põleta tuld!", "Tee ära!" ära jäta prügi!"
Kõik seisavad ringis ja laulavad laulu “Laiem ring”.
Orav : Aitäh, poisid, täna aitasite palju meie metsa ja selle elanikke. Tead, kuidas looduses käituda, et seda mitte kahjustada. Ja nüüd on meil märgid – käitumisreeglid metsas. Ma tahan teid kostitada oma varudega.
Orav jagab lastele seeni (küpsetamine).
hooldaja : Poisid, on aeg tagasi lasteaeda minna. Ütleme kõik oravale "Hüvasti!".
Kuprijanova Svetlana Mihhailovna
MDOBU CRR lasteaed nr 16 "Zolotinka" Sahha Vabariik (Jakuutia), Jakutsk
GCD konspekt ökoloogiast keskmises rühmas "Teekond kevadisesse metsa"
Sihtmärk: Jätkake looduses ohutu käitumise reeglite õppimist. Kasvatage ökoloogilist kultuuri.
Ülesanded: Tutvustage lastele uusi ohutusreegleid.
Kinnitada laste teadmisi kevadistest muutustest elus- ja elutus looduses, jätkata laste sidusa kõne arendamist.
Selgitada ideid keskkonnaalaste keeldude kohta; aidata mitte ainult mõista, vaid ka tunnetada looduses kehtivaid käitumisreegleid, veenda nende järgimise vajaduses.
Kujundada looduses käitumise oskust, suhtuda sellesse ettevaatlikult, näha selle ilu ja originaalsust.
Kasvatada lastes rõõmsat, hoolivat suhtumist loodusesse.
Eeltöö:
Ilukirjanduse lugemine, kuulsate kunstnike maalide reproduktsioonide vaatamine; tähelepanekud, tööd jalutuskäikudel, luuletuste päheõppimine kevadest.
Tunni materjal
Märkmik, didaktilised mängud "Pane loomale nimi", "kogu lille" illustratsioonid
Tunni edenemine:
Saatejuht: Poisid, vaadake, täna on meie juurde tulnud külalised. Ütleme neile tere. Pange oma peopesad valmis. Korda minuga.
Sõrmede võimlemine.
Tere, punane päike – käed püsti,
Tere, tuul - kätleme,
Päikeselised jänesed - vehivad kätega teie ees
Kiire nire – käed alla surudes kätt
Tere küps rohi - puudutades peopesad
Tere, lärmakas lehestik – hõõru käsi
Tere hiired – vatt selja taga
Tere, jänesed - prizhki paigas
Tere kõigile nüüd – näpud lukus
Meil on väga hea meel teid näha - käed rinnale ja ettepoole - külgedele.
Koolitaja: Täna tuli meile külla Karupoeg. Ütle talle tere. Kaisukaru palub teilt abi, et aru saada, mis aastaajast see luuletus räägib:
Üle mägede, üle merede
Kureparved tormavad
Metsa ojad laulavad
Ja lumikellukesed õitsevad.
Kes ütleb, kes teab, millal see juhtub? (Kevad).
Mitu kuud kestab kevad? (Kolm) .
Nimetage need (märts, aprill, mai)
Hästi tehtud!
Kasvataja: Kaisukaru tahab sind metsa jalutama kutsuda. Kas sa tahad temaga kaasa minna?
Lapsed: Me tahame!
Koolitaja: Kuid on üks oluline reegel, ohutusreegel, kuulake hoolikalt:
Peame kõike tõsiselt mõistma:
Ilma täiskasvanuteta metsa minna ei saa!
Sinna on lihtne eksida:
Mine kodust kaugele
Ja tagasiteed ei leia...
Ja mitte enam mu emale ...
Kas mäletate reeglit? Ilma täiskasvanuteta metsa minna ei saa!!!
Kuidas metsa saab?
Lapsed: Autoga, bussiga, jalgsi…
Koolitaja: Läheme jalgsi, imetleme looduse ilu.
(Imitatsioonirada) .
Tere mets, tihe mets,
Täis muinasjutte ja imesid!
Millest sa lärmad?
Kes varitseb teie kõrbes -
Missugune loom? Mis lind?
Ära varja kõike: näed, me oleme omad!
Koolitaja: Läheneme metsalagendikule. Kujutagem ette, et päike paistab eredalt, pea kohal on sinine selge taevas, maa on kaetud noore rohelise rohuga, ilmuvad esimesed õied.
Millised lilled ilmuvad esimesena?
Lapsed: Lumikellukesed.
Ülesanne D \ I: "kogu lill"
Koolitaja: Kevadel paisuvad puudel pungad ja puhkevad esimesed lehed.
Oh, puu oksad on murdunud. Kes seda tegi. Kas saate puuoksi murda? Miks?
Lapsed: ei
Õpetaja: Muidugi mitte! Taimed ja puud on elusolendid. Kasva, hinga, söö. Jätab tolmu kinni. Taimed annavad meile hapnikku ja puhastavad õhku. Seetõttu ei saa te puudel oksi murda
Kasvataja: Jätame siia sildi. Kes näeb, see teab, et puuoksi pole võimalik murda. Lähme edasi.
Oh vaata, milline jänku hüppas!
Kas sa tead, mis juhtub loomadega kevadel?
Lapsed: Muuda värvi, ärka talveunest, mõnel on pojad.
Kasvataja: Väike karu pakub pausi ja mängib mängu: "Nimeta loomad ja nende pojad" (Istuge toolidele).
Mäng: "Leia poeg"
Kasvataja: Kas sa täitsid ülesande ja liigud nüüd edasi?
Lapsed räägivad Karupojale, mida veel ei saa metsas teha, kui olete tema sõbrad? Metsasõbrad
Kuulake Mishka luuletusi:
Kõnnime, kõnnime heinamaal,
Kogume lillede kaupa:
Punane, valge, sinine...
Imeline lillekimp. (M. Bychkova)
Mis teie arvates Väikesele Karule selle luuletuse juures ei meeldi? (lilli korjama)
Kasvataja: Pärast lume sulamist ilmuvad muru ja kevadlilled. Nad on nii ilusad ja õrnad ning tahaks neid koju kaasa võtta. Kas lilli on võimalik korjata?
Kuulake salmi selle kohta, mis juhtub, kui korjame lille.
Kui ma korjan lille, kui sa korjad lille
Kui sina ja mina oleme koos, korjame koos lilli,
Kõik lagedad jäävad tühjaks ja ilu pole.
Koolitaja: Pidagem seda reeglit meeles. Kui korjad lilli. Need ei ole putukad. Neil pole midagi süüa. Jätame siia märgi.
Ma lähen rohelisse metsa
Ma leian halli jänku
Ma toon selle koju
See jänku saab minu omaks.
(Metsast ei saa kedagi koju viia).
Koolitaja: Loomad tunnevad end halvasti ilma elupaigata, milles nad on harjunud elama.
Jätame siia märgi.
Fizminutka.
Linnud, linnukesed
Nad lendavad läbi metsa, laulavad laule,
Tugev tuul puhus peale, tahtsin linnud ära kanda,
Linnud peitsid end lohku, seal on hubane ja soe.
Kasvataja: Ilmselt olete kuulnud, et viimasel ajal on metsas väga sagedased tulekahjud. Need võivad tuleneda kuumusest või lehtede põletamisest või turistid unustavad tuld kustutada.
Pidage meeles veel üht reeglit:
Kevad! Poisid on marsil!
Kuid noored turistid peavad teadma:
Et loomad, linnud ei kannataks,
Loodust ei ole hea rikkuda!
Korja põllult prügi
Ja põleta see tuleriidal!
Ärge jätke tuld metsa
Liiv, kata maaga,
Et see ei suitseks, ei sädetaks,
Ei teinud metsas pahandust.
Millise reegli saame sellest luuletusest välja võtta?
Lapsed: Ärge jätke prügi metsa. Kustutamata tuld jätta ei saa. (Panime sildi)
Koolitaja: Siit leiate, kui palju metsasõprade reegleid õppisime. Kordame üle kõik märgid, mida metsas teha on keelatud.
Noh, aitasime karupoega välja mõelda, mida metsas mitte teha ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna.
Kas teile meeldis meie kevadreis? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Laste vastused.
Kasvataja: Olgem kutid metsa sõbrad, me kaitseme loodust: ärge tallake rohelist rohtu, ärge korjake lilli, vaid imetlege neid. Las õrn päike rõõmustab meid alati teiega.
Hüvasti väike karu.