Vene keele proovieksam. Uuendused vene keele eksamil
Vene keel on üks peamisi eksami kohustuslikke aineid. Distsipliini eksami edukaks sooritamiseks töötasid FIPI spetsialistid välja sellise juhendi nagu Vene keele ühtse riigieksami 2016 demoversioon FIPI. Materjalid põhinesid KIM-id eelmistel aastatel ja demoprojekti enda kiitis Rosobrnadzor esialgselt heaks. Juhend on üldkasutatav ja Laadige alla venekeelne demoversioon 2016 võib olla meie veebisaidil.
Väliselt meenutab demoversioon eksamiülesandeid. Küsimuste struktuur ja vorm tervikuna jäid muutumatuks, välja arvatud see, et demoversioonides pakutud andmeid riigieksamil kunagi ei kasutata.
Demo kasutamise eesmärk on lõpetaja jaoks 11. klass oskas iseseisvalt valmistuda vene keele ja teiste ainete eksamiks.
Demoversiooni kasutamise ülesanded on sellised, et käsiraamat peaks aitama õpilasel koostada testi sooritamise plaani, nimelt otsustada täiendavat õppimist nõudvate teemade üle, harjutada ülesannete õigeaegset täitmist, pöörata tähelepanu kõige raskematele. küsimused.
2016. aasta venekeelse demo ülesehitus
Vene keele ühtse riigieksami demoversioonis pakutud ülesannete struktureerimine esitatakse samal kujul, nagu neid eksamil teismelisele pakutakse. Lisaks ülesannetele ja nendele antud vastustele on juhendis palju tähelepanu pööratud riigieksami protseduuriga seotud teabele. Lisas on toodud töö hindamise tingimused ja vastuse kujundamise nõuded.
Vene keele eksami eripära on see, et riigieksamile pääsemiseks tuleb õpilasel kirjutada essee. Essee 2016. aasta ühtse vene keele riigieksami demoversiooni kohta on eeskujuks õpilasele sarnase testi sooritamiseks enne riigieksamit.
Demoversiooni ühendab päriseksamiga see, et koostamisel on kasutatud sama ülesehitust ja samu ülesannete vorme, mida eksamil pakutakse. Erandiks on ülesannetes olevad andmed – neid ei saa eksamil uuesti kasutada.
Järgmisel aastal struktuuris KIMov vene keeles tehakse mõned parandused. Nad puudutavad esimest küsimuste rühma. Välja jäetakse ülesanded, mille vastused tuleb valida mitme pakutud hulgast. Samuti on kolmandas rühmas uus mini-esseeülesanne.
Töötamine venekeelse demoversiooniga
Demoversioone saab alla laadida ja elektrooniliselt kasutada. Rakendust saate kasutada veebis või saate seda teha printida allalaaditud rakendus. Parim variant esialgseks ettevalmistamiseks on loomulikult trükitud. See otsus tuleneb asjaolust, et paberkoopiale saab teha mõningaid märkmeid teemade või vastuste kujunduse kohta.
Materjalidega töötamiseks peate need esmalt alla laadima, printima ja tutvuma juhendi sisuga. Esiteks tuleks läbida kõik küsimused ilma vastustega tutvumata ja vaadata, milline on esialgne ettevalmistustase. Pärast seda peate kontrollima kõiki küsimusi ja vastuseid ning märkima need ülesanded, mis nõuavad lisakoolitust. Erilist tähelepanu tuleks pöörata küsimuste rühmale, mis on kõige raskemad. See on vajalik selleks, et eksam ei raiskaks aega analüüs neid ülesandeid ja asuge kohe täitma. Selliseid ülesandeid hinnatakse üsna kõrgelt, mistõttu mida rohkem selliseid ülesandeid õpilane õigesti sooritab, seda parem on eksami tulemus tervikuna.
Äärmiselt oluline on pöörata tähelepanu sellele, millised tingimused on vastuste vormistamisel märgitud. Kui vastused pole õigesti vormindatud, siis ülesannet ei arvestata.
Samuti tasub harjutada, kui palju iga küsimuse jaoks aega kulub ja kuidas etteantud tunde jaotada.
2016. aasta venekeelse demo plussid ja miinused
Venekeelse demoversiooni ilmumine võimaldas koolilastel säästa aega ühtseks riigieksamiks valmistumise juhendite otsimisel. Samuti ei treeni lõpetajad näidismaterjalide abil ainult keerulisi ülesandeid täitma, vaid sisaldavad ka üsna olulist teavet ülesannete ülesehituse, küsimuste vormi ja teemade kohta. Lisaks sisaldab käsiraamat teavet selle kohta, kuidas iga küsimust hinnatakse ja kuidas kõige raskemaid ülesandeid täita. Materjalid on üsna selgelt struktureeritud, mis võimaldab iga huvipakkuva küsimuse väga kiiresti üles leida.
Sellel valmistamismeetodil on aga ka puudusi. Kasutusjuhend sisaldab piiratud arvu ülesandeid, mis ei hõlma kõiki CMM-ide võimalikke valikuid. Samuti on kõige raskemate ülesannete täitmiseks vaja valmistuda lisahüvedeks, kollektsioonid, õpikud. Ainult Kompleksne lähenemine lahendab kvalitatiivsel tasemel koolituse probleemi.
Vene keele riigieksam kuulub kohustuslike lõpukatsete kategooriasse - seda sooritavad kõik tänavu 11. klassi lõpetajad. Kui võrrelda seda mõne teise kohustusliku eksamiga, siis vene keelt hindavad koolinoored lihtsamaks ja see ei tekita tõsist muret. Seda arvamust kinnitab ametlik statistika. Nii pandi kolm aastat tagasi kirja, et peaaegu iga 326 õpilast sai selles aines 100 punkti.
Pealegi suutsid vene kooliõpilased sellel erialal koguda keskmiselt üsna märkimisväärsed 63,4 punkti. Pange tähele, et matemaatika oli neile palju raskem - selle aine keskmine tulemus oli 48,7 punkti. Muidugi oli väike protsent õpilasi, kes põhimõtteliselt ei saanud vene keelt läbi isegi miinimumhinde eest.
See kategooria pole aga suur - ainult umbes 1,9% emakeele riigieksamil osalenud kooliõpilaste koguarvust ei jõudnud “rahuldava” hindeni. Vaatame lähemalt, milleks peavad tulevased soovijad käesoleval õppeaastal valmistuma, et vene keel edukalt läbida, ning tutvume ka eksamite ajakavaga.
2016. aasta eksami demoversioon
KASUTAGE kuupäevi vene keeles
varajane periood
- 25. märts 2016 (R) - Põhieksam
- 15. aprill 2016 (R) – reserv
pealava
- 30. mai 2016 (E) – põhieksam
- 27. juuni 2016 (E) – reserv
Täiendav periood
- 17. september 2016 (laup) - põhieksam
- 24. september 2016 (laup) – reserv
Uuendused vene keele eksamil
Vene keele kestus 2016. aastal ei ole muutunud - see jääb endiselt 210 minutiks. Mis puudutab sisu ja toimetuslikku osa, siis seda teemat on mõjutanud üsna olulised muudatused:
- Testi miinimumskoori on muudetud ülespoole ja see on nüüd 36 (vastab 16-le esialgsest 57-st). Just see punktide arv annab võimaluse ülikooli astuda. Sertifikaadi saamiseks piisab vaid 24 testipunktist (s.o 10 esmast).
- Eksamipiletis sisalduvate ülesannete koguarvu on vähendatud. Maksimaalne esmane hinne töö sooritamise eest langes vastavalt 64-lt 57-le;
- Eksamitöös õpilastele pakutavate ülesannete arv on vähenenud 39-lt 25-le;
- Üldjoontes on muutunud eksamitestide vorm ning ülesanded ise on täpsustunud;
- Et kontrollida tulevaste soovijate sõnade leksikaalse tähenduse mõistmist, ilmusid piletitesse eriülesanded (töö sõnaraamatu kirjega);
- Täpsemat vastust pakkuvate ülesannete hinnang on muutunud. Seega, kui eelmisel aastal oli ühe veaga võimalik koguda 2 maksimumpunkti, siis 2016. aastal saavad 2 punkti ainult need, kes üldse ei eksinud. Kui õpilane tegi vastamise käigus kaks või enam viga, saab ta selle ülesande osa eest null punkti. 2015. aastal oli koolilastel võimalus teha veel üks viga.
Venekeelne USE-2016 sisaldab 24 ülesannet ja esseed Vene keele eksamipileti struktuur
Üldiselt sisaldab vene test 25 ülesande uurimist, mis on jagatud kahte kategooriasse:
- B1-B24 Need on keskmise raskusastmega küsimused. Kontrollimiseks esitamiseks mõeldud lehele peate sisestama enda sõnastatud vastused;
- C1- see on ülesanne, mille vastus tuleks esitada lühikese vastusena vastavalt kavandatud tekstile. See ülesanne sisaldab mitmekomponendilist hindamist – arvestatakse esitluse üldist kirjaoskust, essee sisu, väljaannet ja põhiidee edasiandmise oskust.
Mis on maksimaalne punktisumma, mida saate?
Pileti esimene osa moodustab 58% kogu eksami hindest – selle eest saab 33 algpunkti. Teine (raskem) osa moodustab üsna märkimisväärsed 42% kogu eksamist ja selle eest võib taotleja saada 24 põhipunkti.
Kuidas valmistuda?
Vene keele eksamiks valmistumiseks saab kasutada allalaadimiseks pakutavat lõputesti demoversiooni (vt artikli algust). Loomulikult ei kajasta selline demoversioon kõiki päris USE-2016 sisuelemente, kuid annab õpilaste paremaks orienteerumiseks üsna täieliku pildi eksamipileti ülesehitusest, vormist, keerukusest ja sisust.
(1) Vana-Kreekas oli põllumajandus inimkonna peamiseks allikaks. (2)<…>linnaelanikel oli sageli majapidamine väljaspool linna ja nad kasutasid seda, mida see andis. (3) Samal ajal ei soodustanud Kreeka reljeef põllumajandust: umbes kolmveerand territooriumist olid hõivatud mägede ja põllumajanduseks ebasobivate aladega.
Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
1) Umbes kolmveerand territooriumil Vana-Kreeka hõivatud mäed ja põllumajanduseks sobimatud alad.
2) Põllumajandus, vaatamata asjaolule, et kergendust arengule kaasa ei aidanud põllumajandus, oli peamine Vana-Kreeka.
3) B Vana-Kreeka linnaelanikud kasutavad sageli põllumajandustegevuse viljad.
4) Peamine inimeksistentsi allikas sisse Vana-Kreeka See oli Põllumajandus, kuigi kergendust jaoks oli ebasoodne põllumajandus.
5) Peamine linnaelanike elatusallikaks Vana-Kreeka See oli Põllumajandus.
Seda tehes ennekõike proovige ilma teksti lugemata leida kaks identset väidet. Kui teil on raske teksti mõtet kohe tabada, tõstke võtmesõnad esile, nagu meie tegime. Vaadake esiletõstetud sõnu. Ilmselgelt klappisid märksõnad 2 ja 4 lauses täielikult. 1-s pole põllumajanduse vilju, 3-s ja 5-s pole leevendust.
Nüüd kontrollige oma versiooni teksti lugedes ja veenduge, et meil on õigus.
Vastus: 24
Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid olema teksti teises (2) lauses oleva lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).
Ja kuigi
Kui a
Isegi
Lihtsalt
Kui ainult
See ülesanne ei vaja selgitust. Kas olete vene keele emakeel või mitte. On ilmne, et ainult sõna isegi.
Vastus: isegi.
Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ALLIKAS tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti esimeses (1) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.
ALLIKAS, -a; m.
1) See, mis tekitab midagi., kust midagi tuleb. I. valgus. I. kõik kurjad.
2) kirjalik monument, dokument, millel teadusuuringud põhinevad. Piirkonna ajaloo allikad. Kasutage kõiki saadaolevaid allikaid.
3) üks kes annab mis tahes intelligentsus vms kohta Ta on usaldusväärne ja Teave õigest allikast.
4) veejuga tulevad maa alt pinnale. Tervendav ja. Kuum ja. I. mineraalvesi.
Niisiis, meil on lause "Vana-Kreekas oli põllumajandus peamine allikas inimese olemasolu." ja sõna ALLIKAS tõlgendav sõnastikukirje. See ülesanne puudutab polüsemantilisi sõnu. Peate kindlaks tegema, millises tähenduses sõna selles tekstis realiseerub. Tõstke igas lõigus esile võtmesõna (teaduslikult kategooriline semem) Pole aimugi, et eksistentsi allikaks ei saa mingil juhul olla kirjalik monument või see, kes annab teavet.Variatsioonid 2 ja 3 ei tule kõne allagi.Veejoa võib põhimõtteliselt olla eksistentsi allikas.Kuid tekst ei räägi veest.Aga põllumajandus annab aluse normaalsele elule vanad kreeklased.
Vastus: 1.
4
Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.
Hõivatud
põhja
andis
helistades
rulood
See on lihtne küsimus. Kõik teavad, et õige on "neile helistada". Üldiselt, kui küsimus 4 tekitab teile raskusi, ostke meie õigekirja simulaator ja sa saad õnnelikuks. Tunni pärast jätate kõik õiged pinged meelde.
Vastus: helista.
Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga valides
esiletõstetud sõna paronüümi juurde. Kirjutage valitud sõna üles.
Peagi saavad mobiilside TELLIJAD metroo eest oma telefoniga maksta.
Humanism kui inimese mõiste ja viis, mis on tekkinud renessansiajal, läbib kogu inimkonna ajaloo.
Mu klassivend KANDIS jõuluvana kostüümi ja õnnitles linnaelanikke.
Isegi PRAKTILISTE inimeste ajastul on neid, kes võitlevad ebaõigluse vastu.
Sõbralikud suhted võivad olla hingelt lähedaste inimeste vahel.
Testi viiendale küsimusele vastamiseks tuleb tutvuda FIPI veebilehel postitatud 2016. aasta paronüümilise miinimumiga. Tuletage meelde, et paronüümid on sarnased, kuid siiski erinevad sõnad. Nende väärtused võivad olla peaaegu samad või väga erinevad. Erinevuse tabamiseks peate hästi teadma kõigi sõnade tähendusi paronüümilisest miinimumist.
Sõna "riietatud" on siin kasutatud valesti. Kuigi me sageli nii ütleme, on siiski õige see selga panna. Riietu inimene, pane selga riided ja kingad. Seda on lihtne meeles pidada: "riided selga, Nadežda selga".
Vastus: pane selga.
Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.
Nende õe juures
jook taldrikutelt
no BOOT
isegi RIKKAMAKS
umbes viissada inimest
See ülesanne on seotud sõnade vormiga. Sõna vormi valikul on palju reegleid. Neid õpitakse vene keele stilistika ja kõnekultuuri kursustel. Kooliõpikutes ilmuvad need reeglid juhuslikult, seega lasub täielik vastutus selle ülesande täitmiseks ettevalmistamise eest kooliõpetajal ja loomulikult ka teil. Kui saate aru, et te sellist materjali ei tunne, asuge kohe õppima. Meie veebisaidil on selleteemalise veebiseminari salvestus. Osta Veebiseminaride ja salvestuste tellimus ja vaadake loengut, sest me ei suuda kiiresti selgitada, miks selline vastus on.
Vastus: alustass.
Looge vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: iga esimese positsiooni jaoks
veerus, valige teisest veerust sobiv asukoht.
|
Grammatilised vead B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine D) viga lause ülesehituses |
Pakkumised 1) Moodustatakse reservid kuidas toetamise eest, nii taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arv. 2) Kõik, kes kuulas professori kõnet, oli taaskord üllatunud tema kõne helgusest, originaalsusest ja sügavusest. 3), loob Kuu suurusest vale ettekujutuse. 4), oodake, kuni teid tutvustatakse. 6) A. Bauševi artikkel äratas Kurski kuberneri tähelepanu, kes soovis noore autoriga kohtuda. 7) Olen üllatunud küsis et kus on kindlus. Mitte ainultõilsus ja ausus, a serviilsus ja serviilsus. 9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suur tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, hingelt heldem. |
See on tõesti raske ülesanne. Ja pange tähele, et materjal ei sisaldu kooliõpikutes. Grammatikavigade klassifikatsioon - ülikooli materjal. Seega, kui soovite seda teemat tõsiselt õppida, võtke kasutusele praktilise stiili juhend filoloogia- ja ajakirjandusosakondadele. Õnneks ei valitud FIPI-s kõiki veatüüpe. Nii et vähemalt esmase hinnanguna võite seda teemat enne eksamit uurida. Jällegi saate vaadata meie veebiseminaride salvestusi veebiseminaride jaotises.
A) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine.
Otsivad:
a) katkestab pealause kõrvallausega ja vaata, kas iga paari subjektid ja predikaadid ühtivad (need on konstruktsioonid nagu Need, kes ... Paljud neist, kes .... Kõik, kes);
b) lühendid, defineerime märksõna ja vaatame, kas see ühtib predikaadiga soo ja arvu poolest;
c) geograafilised nimed, määrame nimisõnade soo soo järgi (jõgi - ta, linn - tema jne), vaadake, kas see subjekt langeb soo järgi predikaadiga kokku.
d) sõnad, mille sugu paljud ei tea (šimpans, kakaduu, loor jne), vaatame, kas need sõnad on soo järgi predikaadiga kooskõlas. Selliste sõnade loetelu samades stiilijuhendites või meie kursusel Ettevalmistus 2016 eksamiks.
Kõigist eelnevatest lausetes leiame 2. lausest vaid kõigi, kes ... konstruktsiooni. Vaatame hoolikalt: Kõik , kes kuulas professori kõne, veel kord oli Mind üllatas tema kõne helgus, originaalsus ja sügavus." 2 lause alused on värviliselt esile tõstetud. Põhilause keskmes ei ole subjekt ja predikaat "kõik oli" arvult järjekindlad.
A - 2. Pärast otsust ärge unustage neid valikuid KIM-ides läbi kriipsutada, et need teid enam ei häiriks.
B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine.
Otsime tuletuslikke eessõnu. Eriti levinud on tänu, vaatamata, vaatamata. Need eessõnad nõuavad daatiivi käände. Vaadake, kas pakutud lausetes on selliseid sõnu. Bingo! Lause 5: "Vastupidiselt arstide soovitustele ei vähendanud sportlane treeningu ajal koormust." Vaatame, millisel juhul on sõna "soovitused". Mida? Soovitused. Genitiiv kääne ja d.b. daativ.
C) osalise käibega lause vale ülesehitus
Kõigepealt leidke laused, milles on osastav. Nende m.b. mitu. Tuletage meelde osalause küsimusi: mida sa teed? teinud mida?
Meil on 2 määrsõnafraasidega lauset:
3) Madal silmapiiril, loob Kuu suurusest vale ettekujutuse.
4) Püütud võõraste majja oodake, kuni teid tutvustatakse.
Põhitõdede rõhutamine: "vaate loomine" ja "oota". Jälgime, et ettepanekud ei oleks isikupäratud. Kui näete ebaisikulist, on kindlasti viga. Osalauseid ei saa kasutada umbisikulistes lausetes. Nüüd otsime adverbiaalkäibes kirjeldatud toimingut, mida teeks aines nimetatud. Esitus ei saa olla madalal silmapiiril. Sind oodates võid sattuda võõraste inimeste majja. Viga lauses 3.
D) vale lauseehitus kaudse kõnega
Otsige teiste inimeste sõnu jutumärkides ja sõnu "ütles", "küsis", mõtles, kirjutas jne. Meil pole hinnapakkumisi. Aga sõna "küsis" on.
7) Olen üllatunud küsis mida kus on kindlus?
Sõnad "Kus on kindlus?" muutmata, tuleks need sõnastada otsekõnena, kuid ettepaneku autor tegi otsese ja kaudse kõne hübriidi.
E) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel
Esiteks võtame laused, milles on üldiselt homogeensed liikmed. Ja pöörame tähelepanu topeltliitude olemasolule lausetes (mitte ainult ..., vaid ka ..., nii ... ja ...., mitte niivõrd ... kui ... jne)
Ettepanekud 2, 5, 3, 7 on juba välja langenud. 4, 6 puhul pole homogeenseid liikmeid. Vaatame ülejäänud ettepanekuid lähemalt:
1) Moodustatakse reservid kuidas toetamise eest, nii taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arv.
8) Famuse ühiskonnas hinnatakse neid Mitte ainult õilsus ja ausus, aserviilsus ja serviilsus.
9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suur tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, heldem hing.
Vaatleme homogeensete liikmete tähendust ja veendume, et need ei korreleeruks osana ja tervikuna, soo ja liigina, ei osutunud erinevat tüüpi või erineva kontrolliga verbideks. Vaatame ametiühinguid. Niisiis. Pole olemas ametiühinguid "mitte ainult ..., vaid ..." või "mitte ainult ..., vaid ...". Siin on meie viga.
Vastus: 25378
8.
Määrake sõna, milles puudub tüve rõhuta vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.
Proovi... võitle
g.. olla uhke
jalgratas..jalgratas
rahvuslik..onaalne
addr..torkama
Sellele küsimusele vastamiseks peate meeles pidama. Siin on juur ber-bir. Bir on kirjutatud, sest. sellel on järelliide A.
Vastus: saada läbi.
Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.
O .. andis, po .. läbi kriipsutatud - eesliited alates ja alt ei muutu
pr..kinnitatud, pr..grad - õppige eesliidete PRE ja PRI tähendusi. Attached - väärtus on "attachment", barjäär - PER-i lähedane väärtus
ja .. piinatud, ra .. põlenud - piinatud - kurt C kurdi T ees, tulistatud - häälega Z enne kella F
pos..eile, r..zobral - poos, ajad - muutmatud eesliited
for..gral, pod..skat - mängitud - eesliide lõpeb vokaaliga, tüves I, leia - vene eesliide lõpeb kaashäälikuga.
Vastus: lammutati üleeile
Doktor..vat
endast välja minema
kahekordistada
vähenõudlik..vy
naeratades..y
Seda ja 11 ülesannet saab kõige paremini teha sõnade hääldamisega. Kui olete emakeelena kõneleja, kuulete suure tõenäosusega õiget varianti. Kuid loomulikult saate teada, et järelliited CHIV ja LIV kirjutatakse AND-ga ja kordavad kõiki tegusõnasufiksite reegleid.
Vastus: parane.
Kirjutage üles sõna, mille tühimiku asemele on kirjutatud E-täht.
Kuiv..sh
vystel..sh
hüppa välja..sh
sõltumatu..minu
sööda..sh
Siin oli vaja meeles pidada, et tegusõnad "raseerima" ja "panema" viitavad 1 konjugatsioonile.
Vastus: mine välja
Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.
M. Gorki sai iga päev (MITTE) VÄHEM kui viis-kuus kirja.
Õhk, ikka (EI) MUUTU lämbeks, värskendab mõnusalt.
(EI) SULI kraana taevas, anna tihane pihku.
(EI)ÕIGE, kuid meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse oma emaga.
Ambitsioonid on (MITTE) SOOV, kui aus olla, vaid võimujanu.
Selle ülesande täitmisel, et mitte segadusse sattuda, nummerdage kõigepealt laused või pange sulud:
1. M. Gorki sai iga päev (EI) VÄHEM viis-kuus tähte.
2. Õhk, veel (EI) SAADA lämbe meeldivalt värskendav.
3. (EI) SULI pirukas taevas, anna tihane pihku.
4. (EI) ÕIGE, aga meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse tema emaga.
5. Ambitsiooniks on (EI) SOOV olla aus, a võimuiha.
Nüüd me arutame. Lugege läbi kõik allajoonitud sõnad ja tehke kindlaks. kas neid kõiki kasutatakse ilma EI. Kõik on siin, kuid sageli võib õige vastuse leida isegi selles etapis.
Vaadake, kas meil on asesõnu (v.a eitavad). Selliseid ei ole. Tuletage meelde, et asesõnu EI kirjutata eraldi. Negatiivide puhul kehtib reegel.
Kas on sidekriipsuga sõnu (neid EI ole alati eraldatud). Selliseid ei ole.
Nüüd vaatame, kas on olemas ametiühingud A ja AGA. Seal on! 4 ja 5 lausega. Teame, et liiduga kirjutatakse A EI eraldi ja AGA - koos. Meil on õige vastus, kuid me peame siiski kontrollima kõiki muid võimalusi.
1. Kraadi väärtus - eraldi.
2. Osadus sõltuva sõnaga - eraldi.
3. Mitte verbiga – eraldi
Vastus: vale.
Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.
1. (B) JÄTKUB Ta oli vestluse ajal enamasti vait ja mul oli raske aru saada, MIDA (MIDA) ta tuli.
2. (JÄRGI) SELLEL, kuidas see inimene ennast peab, on selge, et ta (SEES) on KÕIGEGA harjunud olema esimene.
3. Beloye järv (ALT) SEE ja see on võluv, et (SEES) ÜMBER on tihe mitmekesine taimestik.
4. Raske on isegi ette kujutada TO) juhtus minuga, KUI (OLEKS) laev hilineks.
5. (POOLT), SEST L.N. Tolstoi, tema sugulased võisid arvata (ON), KUI kõvasti tema aju praegu töötab.
Jällegi nummerdame või piiritleme laused ja hakkame arutlema.
Esmalt leidke täpselt sidekriipsuga sõnad (see on lihtsam). Kuid siin neid pole.
Otsige üles sõnad "During(s)" ja "aring the continution(s)". Need antakse sageli ja need kirjutatakse alati eraldi, olenemata tähendusest. On selline. 1. lause saab kustutada.
Vaadake, kas on olemas sõnad MIS (OLEKS), SEE (SAMA) ja NII (SAME). Ka nendega on kõik lihtne. Vaadake, kas saate osakese eemaldada. Lauses 4 on selline asi. Sa võid osakese eemaldada või ümber korraldada: mis minuga ei juhtuks. Kustuta 4.
Nüüd peame mõtlema tähendusele. On olemas viis, kuidas see inimene ennast kannab (sel viisil, sellel viisil). Midagi on selles, kui pingeliselt vaikib Tolstoi. Ja siin pole põhjust. 2 ja 5 on väljas. Jääb 3. (ALT) SELLE üle võib vaielda, aga kõike muud teame kindlalt. See ülesanne lahendatakse eliminatsioonimeetodiga.
Vastus: kuna ümber
Märgi arv(ed), mille(de) kohale on kirjutatud N.
Mõnel Rembrandti maalil on keskne (1) pidulikkus: isegi inimeste varjulised (2) siluetid on täidetud (3) chiaroscuro soojuse ja hingeõhuga.
1 - H + H (juur läheb tagasi vanasse - linask - kepp piinamiseks).
2. osastav eesliitega - HH
3. lühike osalause - H
Vastus: 3
Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
1) Üldistavad sõnad võivad olla kas homogeensete liikmete ees või nende järel.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri mälu järgi.
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi.
4) Uurisin murelikult nii maja kui ka sellel olevaid pilte ja selle elanikke.
5) Sinu sisemaailm on peenelt ja korrektselt häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele.
Asetame sildid:
1) Üldistavad sõnad võivad olla kas homogeensete liikmete ees või nende järel. - homogeensed liikmed korduva liiduga.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri mälu järgi. - jagame 2 lihtlauset, SSP
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi. - puuduvad märgid ja erinevates ridades homogeensed.
4) Uurisin murelikult maja ja sellel olevaid pilte ning selle elanikke. - jälle korduvad ametiühingud, kuid nüüd on 3 homogeenset liiget ja 2 koma.
5) Sinu sisemaailm on peenelt ja korrektselt häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele. - jälle Ja erinevates ridades homogeenne. Testi koostajal pole fantaasiat.
Vastus: 12
16
Kõik sündmused (1) kaalunud (2) ja kogenud F.I. Tjutšev(3) riietas nad kunstipiltidesse (4) filosoofilise üldistuse kõrgustesse tõusmine.
Meil on määratletud sõnade järel 2 osalauset. Koma 2 ei ole paigutatud ühe liiduga homogeense I vahele. Kerge.
Vastus: 134
Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel peaksid lausetes olema komad.
Tegeledes kirjandusliku loovusega, V.I. Dal (1) kindlasti(2) kaalus Elavate sõnaraamatu loomist
Suurepärane vene keel. Esimene sõna selle raamatu jaoks (3) kaasaegsete arvates(4) ta kirjutas kaheksateistkümneaastaselt.
Sissejuhatav sõna ja sissejuhatav väljend eraldatakse mõlemalt poolt komadega. Sissejuhatavate sõnade õppimiseks õppige need ära. .
Vastus: 1234
Paigutage kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille(de) asemel peaks lauses olema koma(d).
A.S. Puškin ja tema noor naine peatusid Demuthi (1) hotellis (2), mida (3) peeti tol ajal Peterburi kuulsaimaks.
Selles ülesandes juhatab kõrvallause alati sisse asesõna "mis", mis ei ole kõrvallauses esikohal. See on lihtne ülesanne. Reeglina ei ole sõna "mis" ees ja järel komasid. Kuid kahtluse korral on parem analüüsida ja joonistada diagramm.
Vastus: 1
19
Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel peaksid lauses olema komad.
[ Sergejev tuli kaldale ] (1) aga ((2) kui nägin muuli ääres tohutul apelsinihunnikul üht võõrast hiinlast ) (3) [ siis äkki, läbistavalt ja selgelt tunda ] (4) ( kui kaugel on temast tema kodumaa ) .
See on raske ülesanne. Parsige kindlasti läbi ja joonistage diagramm või pange iga liidu käsitlemiseks vähemalt lause ümber sulud.
Meid peaks hoiatama konstruktsioon AGA MILLAL, sest sageli näeb lauseid ühendavate sidesõnade ristmik välja selline.
Enne AGA alati zapyataya.
Selle üle, kas AGA ja MILLAL vahele panna koma, on vaieldav. Kui eeldame, et BUT ühendab lauseid 1 ja 3 (nagu meie tegime), siis peate proovima kõrvallause välja võtta ja ilma selleta lauset lugeda: Sergejev läks kaldale, kuid siis tundis ta järsku läbitungivalt ja selgelt ... üldiselt, see kõlab viltu. Kuna kõrvallauset valutult ei eemaldata, ei pane me BUT ja WEN vahele koma.
Siiski on veel üks arutlusviis. Mis siis, kui AGA ühendab mitte lauseid, vaid homogeenseid predikaate: Sergeev tuli välja, kuid tundis "? Siis on vaja koma. Kui AGA ei osale lausete ühendamises, ei tohiks liitude ristmiku reeglit kohaldada.
Leppisime ikkagi esimese variandiga, osa ametiühingust TO takistab ettepaneku terviklikkust. Kui keegi pakub oma argumendid 2. koma kasuks, siis kuulame suure tähelepanuga. Kirjutage kommentaaridesse.
Komasid 3 ja 4 on nagunii vaja. Nad jagavad ettepanekuid ja pole põhjust neid tegemata jätta.
Vastus: 134
20
Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.
2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et tõeliseks kirjanikuks aitab saada ainult teadmine elust.
5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes.
Paljusid hoiatas lõige 4, kuna. tekstis ei olnud otsesõnu kirjas, et jutustaja soovis minna ülikooli kirjanikuks. Kuid tekstist selgub, et apteeker tunneb poissi juba ammu ja suure tõenäosusega teab poisi kavatsustest ülikooli minna. Vaata ettepanekut 10. Punkt on libe, aga valime siiski 4.
Vastus: 345
21.
Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun sisestage vastuste numbrid.
1) Laused 4-6 sisaldavad inimese välimuse kirjeldust.
2) Laused 7-9 sisaldavad kirjeldust.
3) Laused 30-32 sisaldavad põhjendusi.
4) Väited 52 ja 53 on sisult vastandatud.
5) Ettepanekud 55, 56 sisaldavad põhjendusi.
(4) Ta kandis õpilasmantlit. (5)Tema laial ninal vaevu pidama näpits mustal lindil. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sööbiv mees. - on ilmselge, et seal on inimese kirjeldus.
(7) Kuidagi ma läks Lazar Borisovitšile apteeki pulbrite saamiseks tädi Marusja jaoks. (8) Tal on algas migreen. (9)Hõõrumine pulbrid tädi Marusjale, Lazar Borisovitšile rääkis minuga. - tegelaste tegevused on loetletud, kirjeldus puudub.
(30)Ta peab teada on nii palju, et isegi hirmutav on mõelda. (31) Ta peab mõista kõike! (32) Ta peab tööta nagu härg ja ära aja taga au! - me räägime kohustusest, mitte tegelikest tegudest, kirjeldust pole: see on arutluskäik.
(52) Ja apteekril oli õigus. (53) Sain aru, et ma ei tea peaaegu mitte midagi ega ole veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. - nõustub poiss apteekriga, vastu ei ole.
(55) Ma teadsin, et mitte kunagi ja mitte keegi ma ei usu, WHO oleks mulle kumbki ei öelnud, mis see on elu- tema armastuse, tõe ja õnne ihaga, välgu ja kauge veekohinaga keset ööd - tähenduse ja mõistuseta. (56)Iga meist peab võitlema selle elu jaatuse eest kõikjal ja alati kuni oma elupäevade lõpuni. - me ei räägi reaalsetest tegudest, vaid hüpoteetilistest ja kohustuslikest, elu mõtte üle arutlemine kinnitab hüpoteesi: siin on arutluskäik.
Vastus: 135
22.
Lausetest 1–6 kirjutage välja fraseoloogiline üksus.
(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) Selle apteekri nimi oli Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul ta oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Tema laial ninal, näpits mustal lindil vaevu käes. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.
Otsime stabiilseid väljendeid. Siin on üks asi, seda ei saa segi ajada.
Vastus: lühidalt.
Otsige lausete 1–6 hulgast lause, mis on seotud eelmisega omastav asesõna. Kirjutage selle pakkumise number.
(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) kutsus see apteeker Lazar Borisovitš. (3) Lühidalt see on oli üsna kummaline apteeker. (neli) Ta kandis õpilasmantlit. (5) Sees tema Tema lai nina püsis vaevu mustal lindil olevast nööpnõelast kinni. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.
Ringime kõik asesõnad ja kõik, mis neile sarnaneb. Vaata, milline sõna vastab kelle küsimustele? kelle? kelle? Selline sõna 5. lauses. Siin pole valikuid. Kuid sõna ITS ei ole alati omastav asesõna. Pange tähele: läheduses võib olla lause OH genitiivi käändes. Näiteks: ainult tema ja nägin! Kelle küsimus? ei sobi enam.
Lugege läbi ülesannete 20–23 analüüsitud teksti põhjal ülevaade ülevaatest. See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Kleebi
lünkadel (A, B, C, D) loendi terminite numbritele vastavad numbrid. Kirjutage tabelisse iga tähe alla
vastav number. Kirjutage ülesande numbrist 24 paremal olevale VASTUSvormile nr 1 numbrite jada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud numbritele.
proovid.
«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, jäljed: (A) _________ ("kummaline apteeker", "ihne inimene") ja
(B) _________ (lause 39), vastuvõtt - (C) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. Et mõista proviisor Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse, aitab selline süntaktiline väljendusvahend nagu (D) _________ (näiteks laused 48, 49).
Terminite loend:
1) hulk homogeenseid liikmeid
2) küsilaused
3) iroonia
4) sissejuhatavad sõnad
5) litote
6) metafoor
7) hüüulaused
8) vastuseis
9) epiteet
Selle ülesande täitmiseks otsige esmalt vihjeid. Lünkadega tekstis võib olla terminid: troopid, süntaktilised vahendid, leksikaalsed vahendid, seade. Need on vihjed. Kui otsustate vaste kasuks, peate valima mitte 9, vaid 2–4 termini hulgast.
Vihjed antud:
«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, rajad:(A) _________ ("kummaline apteeker", "sirutav inimene") ja
(B)_____________ (ettepanek 39), vastuvõtt- (B) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. See aitab mõista apteekri Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse süntaktiline seade väljendusrikkus, nagu (D) _________ (näiteks laused 48, 49).
Määratleme terminid:
1) hulk homogeenseid liikmeid – süntaktiline vahend
2) küsilaused - süntaktiline vahend
3) iroonia - troop
4) sissejuhatavad sõnad - süntaktilised vahendid
5) lito - troopid
6) metafoor - troop
7) hüüulaused - süntaktiline vahend
8) opositsioon – vastuvõtt
9) epiteet - troop
Laadige alla terminite vastavustabel
Kohe on selge, et tehnikaks saab olla ainult vastandamine. Sa ei pea isegi teksti vaatama. KELL 8.
Nüüd vali:
“kummaline apteeker”, “sarkastiline inimene” – kas iroonia või litoot või metafoor või epiteet. Litoot kaob kohe ära, siin pole alahinnangut, litoot üldiselt on tekstides üliharuldane. Metafoor ja iroonia on seotud tähenduse ülekandega, ülekandeid siin pole. Epiteet jääb. A-9.
(39) Nii et elu küllastab teid!. Alles on jäänud metafoor, iroonia ja litoodid. Litoot jälle kaob kohe. Siin pole irooniat, küll aga metafoor. B-6.
(48) Mul on hea meel! (49) Näete!
Nendest kahest lühikesest lausest otsime ridu homogeenseid liikmeid, sissejuhatavaid lauseid, küsivaid sõnu ja hüüulauseid. Hüüumärkide äratundmiseks ei pea üldse kooli lõpetama. Muidugi, G-7.
Vastus: 9687
25.
Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.
1) Lazar Borisovitš oli maaproviisor, kuigi kogu oma elu unistas ta kirjandusliku töö tegemisest ja avaldas isegi mõned oma teosed.
2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et ainult teadmised elust aitavad saada tõeliseks kirjanikuks.
3) Jutustaja sugulaste majja tuli külaapteeker.
4) Jutustaja lõpetas gümnaasiumi ja kavatses astuda ülikooli, et saada tulevikus kirjanikuks.
5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes..
Teesid on ainult 2, kuid need on sama asja kohta.
Loomulikult räägib see tekst nii elutee valiku tähtsusest kui ka selle valiku keerukusest.
Ja lõpus on juttu elu mõttest, aga see on juba väga kaugeleulatuv.
Sellegipoolest peatuksime ülesande 20 teesidel. Seal on selgelt väljendatud autori seisukoht K3 kohta.
Milliseid argumente tuua. Vajame näiteid tõelistest kirjanikest, kes on elu uurinud. Romaan "Kuidas karastati terast" ja selle autori elulugu on ideaalsed. Võite võtta M. Gorki "Lapsepõlve", "Inimestes". Negatiivse näitena Rjuhhin "Meistrist ja Margaritast" (natuke venitatud, aga läheb korda). Teine näide oleks iga kirjaniku elulugu, kes teie arvates uuris elu ja seejärel kirjutas sellest. Näiteks Vladislav Krapivin lõi Caraveli salga, ehitas koos lastega jahte, õpetas salga liikmetele tarastamist ja käis matkamas. Muidugi oli tal lihtne lastele kirjutada. "Mõõgapoiss" on romaan eraldumise elust. A.S. Makarenko kirjutab romaani "Pedagoogiline poeem" alaealiste kurjategijate ümberkasvatamisest laste töökoloonias, mille looja ja eestvedaja 1920. aastatel oli autor ise. Sama Paustovski tuntud lugu "Telegram" on kirjutatud tõestisündinud loo põhjal, millest Konstantin Georgievitš sai teada mööda riiki reisides. Pidage meeles kirjanikke, kes läbisid sõja ja kirjutasid sõjast. Näited - mass.
valik 1
1. osa
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1-3
(1) Olles edukalt ületanud Atlandi ookeani ja maabunud oma meeskonnaga Ameerika rannikul, oli Columbus veendunud, et on jõudnud Indiasse ja (…….) nimetas kohalikke indiaanlasteks. (2) Vaatamata ilmselgele veale omistati see nimi Ameerika kontinendi põliselanikele. erinevates keeltes ning see lõi väga erinevaid kombeid ja uskumusi.
1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi KODU tekstis sisalduvat teavet. Kirjutage üles nende lausete numbrid.
1) Vaatamata ilmselgele veale määrati nimi "indiaanlased" Ameerika mandril elavatele põlisrahvastele, nii et nad lõid mitmesuguseid kombeid.
2) Kuni oma päevade lõpuni ei tunnistanud Columbus oma viga ja oli veendunud, et pärast Atlandi ookeani ohutut ületamist ja Ameerika rannikul maandumist jõudis ta Indiasse, mistõttu helistas ta Ameerika mandri kohalikele elanikele " indiaanlased".
3) Üldnimetus "indiaanlased" omistati Ameerika põlisrahvale tänu Kolumbusele, kuna Ameerika mandri elanikel on palju ühiseid jooni: tume nahk, kõrged põsesarnad, mustad juuksed ja silmad, vere keemiline koostis.
4) Ameerika põlisrahvaste jaoks, kes ei olnud üks rahvas, määrati ekslik nimi "indiaanlased", kuna Ameerika avastanud Columbus uskus, et on jõudnud Indiasse.
2. Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid paigas olema
lünki teises lauses? Kirjutage see sõna välja.
Tegelikult
Sellepärast
Täpselt nii
Niisiis
Mis puudutab
3. Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna KÄSK tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna esimeses lauses kasutatakse. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.
Meeskond, -s, f.
1. Kehtestatud vormis lühike suuline tellimus. Seal oli k.“Tuli!”.
2. Automaatselt edastatav signaal, mis põhjustab mingi süsteemi, mehhanismi tegevuse. Käsusüsteem.
3. Juhtida mis tahes väeosa üle. Eraldamine ohvitseri juhtimisel.
4. Rühm inimesi, keda ühendab miski. Presidendi meeskond.
4. Ühes allolevas sõnas tehti viga rõhu seadmisel: löökheli tähistav täht oli valesti esile tõstetud. Kirjutage see sõna välja.
pikka aega tolli vastu võtnud
valas' kibestunud'peks
5. Ühes allolevatest lausetest VALE kasutatakse esiletõstetud sõna. Parandage leksikaalne viga valides esiletõstetud sõna paronüümi juurde. Kirjutage valitud sõna üles.
Iga SUUR poeet on rahva vaimu, nende ajaloo väljendaja.
WATER staadion on linnaosa uhkus ja linnakodanike lemmikpaik, kuhu nädalavahetustel perega tullakse.
IGAVENE tuli on rahvamälestus kangelastest, kes andsid oma elu kodumaad kaitstes.
Pikk, sale, graatsiline ja SUUR Elena hoidis end alati ebatavaliselt püsti ja see andis talle kuningliku õhu.
Kollektsionäär uurib Levitani maali pedantselt, imetledes sügise VÄRVILIST maastikku.
6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõna vormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.
Rannikupaadid TAASTUVAD varsti
KOLM venda uute KINGADEGA
Ilma KIRSITA
7. Sobitage grammatilised vead jalaused, milles nad on lubatud: esimese igale positsioonileveerus, valige teisest veerust sobiv asukoht.
|
GRAMATILISED VEAD A) rikkumine osalise käibega lause ülesehituses B) viga keeruka lause ülesehituses C) rikkumine lause koostamisel Ebaühtlane rakendus D) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine E) verbivormide liigi-ajalise korrelatsiooni rikkumine |
SOOVITUSED 1) Kuhu iganes ma läksin, igal pool kohtasin restaureerimist vajavaid arhitektuurimälestisi. 2) Sotši jõudes ööbisime nagu ikka hotellis Zhemchuzhina. 3) Elukutse valikul läks palju aega, aga ta kõhkles. 6) Ta arvas, et me saime temast valesti aru. 7) Ajakiri "Vestluspartner" avaldas arvustuse kuulsa kirjaniku hiljuti ilmunud romaanist. 8) Lermontov näitas romaanis oma kaasaegse välimust ja paljastab tema sisemaailma. 9) Sõber ütles, et ma ei ole klassi otsusega nõus. |
8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutu kontrollitud vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe
K..rporatsioon
aidake..varastada kaugust..haukumine koos..tuunimine
9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduvate tähtedega.
p .. korraldama, .. häälega
rõõmusta .. meel, ole .. valus,
ex..form, ex..follow
o..piraat, po..tõmmake
ilma..minty, üle..leiutav
10. Kirjutage üles sõna, milles lünka kohta on kirjutatud täht JA.
Nõu..chko Zarech..nsky
taluma .. valiv .. uus plutoonium .. uus
11. Kirjutage üles sõna, milles lünka kohta on kirjutatud täht E.
Jõua järele..sh, ärka üles..sh
Mure..sosistan..sosistan
Kustutatud..
12. Defineeri lause, milles MITTE koos sõnaga kirjutatakse PIDEVALT? Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.
Inimesed, kes on (pole) troopikas käinud, ei kujuta talvist vihma ette.
Linnud ajab lõunasse (mitte) saabuv külm, vaid toidupuudus.
Lapsena polnud Tšehhov leiutistest (ei) kurnatud.
Andrei astus endiselt (mitte) krohvitud tuppa.
Sild on (ei) ehitatud.
13. Määrake lause, millesse on kirjutatud mõlemad esiletõstetud sõnad
ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.
Ja ükskõik kui kiiresti sa vette jõudma ei kiirustaks, ikka peatute mäest alla sõites mitu korda, et teisel pool jõge kaugust vaadata.
(B) Kahe tunni jooksul ronisid mägironijad mäeküljel, siis liikusid (B) EES ja libisesid siis uuesti alla.
Ja kui (ALT), MIDA ma tegema hakkan, pole ma ainuke, kellelt kasu ootan, siis tunnistan, et olen valmis seda rohkem vastu võtma.
(B) Möödunud hoovihmade tagajärjel voolas jõgi üle kallaste ja kogu ruum (IN) RING oli kaetud veega.
(B) TAGAJÄRJ, et elektripotentsiaalsete jõudude töö ei sõltu ühiklaengu tee kujust, igal paralleelselt ühendatud juhil tekib üks ja SIIS (SAMA) pinge.
14. Märkige kõik numbrid, mille kohale see on kirjutatud NN.
Kardliku (1) mehe portree, mille kirjutas (2) kunstnik, kellel oli märkimisväärne (3) anne, kuulus maja (4) (5) perenaise kaasavarasse.
15. Märkige laused, millesse peate panema ühe koma. (Pole kirjavahemärke.)
1) Rahvameditsiinis valmistatakse veetõmbeid külmal või kuumal viisil.
2) Revolutsioonijärgse aja kirjanike hulgas on M.A. Bulgakov käsitleb teistest sagedamini taipamisteemasid ja oma teed elus ja kirjanduses.
3) Teele kogunesid külalised ja võõrustajad.
4) Metsakaugused tunduvad kas suitsuselt lillad või kergelt sinakad
5) Kolm korda talvitas ta Mirnõis () ja iga kord koju naasmine tundus talle inimliku õnne piir.
16. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.
Hiljuti ees (2) siniseks muutunud mets (1) muutus ootamatult kahvatuks (3), lahustades (4) kaldus vihmavoogudes.
17. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lausetes asendada komadega.
Varem olid paljud (1) muidugi (2) tuntud Aksakovi maja, kus kõik hingas loovust, perekondlikku õnne ja rahulolu. Peresõbrad, arvukad külalised (3) ilmselt (4) said rohkem kui korra selles majas igapäevastest tülidest ja muredest puhata.
18. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega
Klassikalise ajastu Kreekas (1) sotsiaalsüsteemile (2), mis (3) on tüüpiline linnriigi vorm (4), tekkisid eriti soodsad tingimused oratooriumi õitsenguks.
19. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, kus lauses peavad olema komad.
Paar tundi hiljem (1) Ivan kurnas (2) ja (3), kui ta mõistis (4), et ei saa paberitega hakkama (5), nuttis ta vaikselt ja kibedasti.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 20-25
(1) Kõik teavad, et sihverplaadi tunniosuti liigub, kuid te ei näe, kuidas see liigub. (2) Sama juhtub keelega. (3) See muutub. (4) Kuid me ei tunne, kuidas see juhtub. (5) Nüüd on meie ajaloos saabunud hetk, mil näeme, kuidas vene keel muutub. (6) Ja see ei saa muud kui hirmutada. (7) Me nii väga tahame iga hinna eest eemalduda oma elu eelmisest ajastust, luua uusi sotsiaalseid suhteid, uut majandust, et tahaksime isegi uut keelt. (8) Kunagi ütlesid nad "eralduge", nüüd "kaugus", me oleme väsinud väljendist "mine hulluks" - me ütleme "katus on läinud". (9) Või ei meeldinud sõna "koosolek", hakati ütlema "pidu". (10) Vene keel, vastavalt A.S. Puškin, "vastuvõtlik ja seltskondlik", võtab võõrsõnad kergesti vastu, kui neid vaja läheb. (11) Ja selles pole midagi halba, kui kõike tehakse mõõdukalt. (12) Ja meede on kadunud. (13) Meie kõnes esinevad “võileivad”, “lõunad”, “väljapanekud”. (14) Tavaliselt vahetavad nad aastas 20-30 sõna ja nüüd on meil ehk 20 sõna nädalas. (15) Lisaks on oluline, millistest allikatest ilmuvad keele uued sõnad. (16) Nüüd on näiteks hulk sõnu üsna kahtlastest allikatest, eriti kriminaalsest žargoonist: “demonteerimine”, “freebie”. (17) Paljudes trükimeedias kasutatakse "mitteprinditavaid" sõnu, mida muide nii kutsutakse, kuna neid ei ole vaja trükkida. (18) Duumas arutati “vene keele seadust” mitu aastat. (19) Loomulikult on seadust vaja. (20) Aga kui seadusest tõsiselt rääkida, siis peab olema mehhanism selle rikkumise karistamiseks. (21) Ettepanek luua filoloogiline miilits, kehtestada trahvid vene keele vigade eest tundub aga kergemeelne. (22) Mida iganes sa ütled, keel teeb rahvast ja teda on raske sundida keelega seotud haldusnorme järgima. (23) Selliseid mõttetuid katseid on juba olnud. (24) Omal ajal, 19. ja isegi 20. sajandil, pakkus ilukirjandus eeskujulikku keelt. (25) Kui inimene ei osanud õigesti rääkida, siis ta avas Turgenevi ja leidis sealt vastuse. (26) Loomulikult ei kujunda meie keelemaitset ilukirjandus. (27) Nüüd annavad tooni peamiselt televisioon ja raadio. (28) See kehtib ka helide hääldamise, rõhu ja intonatsiooni kohta. (29) Ja kaasaegsetele diktoritele meeldib Ameerika intonatsioon. (30) Ja noored hakkavad neid jäljendama. (31) Juhtub, et juhtiv jumal teab, mida ja kuidas ütleb, aga see meeldib inimestele. (32) See ei kehti muidugi kõigi saadete, kanalite, teadustajate kohta, kuid paljud neist on moe all. (33) Oleme nüüd keelega rahulolematud, aga siin on väga oluline aru saada, kas selles on süüdi keel või milleski muus. (34) Keel on ju allutatud inimestele, kes seda kasutavad. (35) Ta kohandub ühiskonna vajadustega. (36) Kui meie ühiskonnas on täna vaja mõelda tulevikule, tugevale perekonnale, laste õnnele, siis keel läheb selles suunas, annab meile selleks vahendid. (37) Kui meie jaoks on põhiline see, kuidas ilma tööta miljon teenida, seks, vägivald, narkootikumid, siis siin läheb keel ümber. (38) Miks teda noomida? (39) See peegeldab ühiskonna olukorda. (40) Seega ei pea praegu parandama seda keelt.
(V. Kostomarovi järgi)
20. Milline väide vastab autori tekstis väljendatud vaatenurgale?
1) On vaja end eelmisest ajastust lahutada ja luua täiesti uus keel.
2) Keelt on vaja kaitsta igasuguste muutuste eest ja hoida seda nii, nagu see oli eelmisel ajastul.
3) Negatiivsed muutused ühiskonnas toovad kaasa negatiivseid muutusi keeles.
4) Negatiivsed muutused keeles toovad kaasa negatiivseid muutusi ühiskonnas.
21. Mis tüüpi kõne(d) esitatakse lausetes 33-40?
1) jutustamine
2) kirjeldus
3) arutluskäik ja jutustamine
4) Arutluskäik
22. Märkige sõna VAIN tähendus lauses 23.
1) sihitu
2) ebaõnnestunud
3) hoolas
4) kahjulik
23. Leia lausete 33 - 37 hulgast lause, mis haakub eelnevaga isikulise asesõna abil. Kirjutage selle pakkumise number.
|
Lugege 20. ülesannete täitmisel analüüsitud teksti põhjal arvustuse fragment –23. See fragment uurib teksti keelelisi jooni. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad (A, B, C, D) loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega. Kirjutage tabelisse iga tähe alla vastav number. Kirjutage ülesande numbrist 24 paremal olevale VASTUSvormile nr 1 numbrite jada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud näidistele. |
24. “... Kuulsa keeleteadlase V.G. artikkel. Kostomarov ei ole pühendunud keelelistele, vaid pigem sotsiaalsetele probleemidele. Autori ülesandeks on anda mõnele nähtusele selgitus ja nende hinnang. Samal ajal on V.G. Kostomarov kasutab sageli sissejuhatavaid sõnu, väljendades oma suhtumist probleemi. Olulist rolli mängib selline tehnika nagu A_____ (näiteks lausetes 36–37) ja troopid - B _____ (lausetes 1–4). Autori hinnangut nähtustele aitavad väljendada sellised leksikaalsed vahendid nagu B_____ (“võileivad”, “lõunad”, “väljapanekud” lauses 13), G _____ (“mida iganes sa ütled”, “jumal teab mida”), retooriline küsimus jt. .
Terminite loend:
1) metonüümia 2) võrdlus
3) võrdlev käive 4) iroonia
5) kõnekeelsed sõnad ja fraseoloogilised üksused
6) laenatud sõnad
7) lito
8) retooriline küsimus
9) süntaktiline paralleelsus
2. osa
Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige liigset tsiteerimist).
Sõnastage autori (jutustaja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteeri oma vastus, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).
Essee maht on vähemalt 150 sõna.
Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.
Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.