Inglise keele eksamit lahendan aasta. OGE uurimismudeli ühendamine KIM USE-ga

26.11.2019

Soovitame sooritada veel ühe testi (test 3), et hinnata oma inglise keele taset ja kontrollida, kas suudad inglise keele eksami sooritada.

KUULAMINE

Kuulete nelja lühikest dialoogi (A, B, C, D). Määrake, kus kõik need dialoogid toimuvad. Kasutage iga asukohta loendist 1-5 ainult üks kord. Ülesandes on üks lisakoht.

mängida Kuulamisülesanne 1

1. Raamatukogus
2. Klassiruumis
3. Hotellis
4. Kaubanduskeskuses
5. Lennujaamas

A-5
B-3
C-1
D-4

Dialoog A
V: Oi, nii tore on sind näha! Kuidas lend oli?
B: Hea küll, aga see oli pikk.
V: Vean kihla, et oli. Lend Austraaliast ei saanud olla lühike. Ja jõudsite kohale peaaegu tund hiljem, kui oli ette nähtud.
B: Jah. Selle põhjuseks oli Hongkongi hilinemine. Ilm oli kohutav…
V: Ma näen. Kuid kõik on läbi ja lõpuks olete siin. Las ma aitan teid pagasiga.
B: Aitäh.

Dialoog B
V: Vabandage, kas ma saan toa 209 võtme?
B: Jah, siin see on.
A: Ja veel üks asi.
B: Jah?
V: Ma lähen homme lõuna ajal välja. Kas ma saan jätta oma kohvri pagasiruumi kuni kella 17 või 18?
B: Jah, saate, pole probleemi.

Dialoog C
V: Vabandust, aga söök ja jook ei ole lugemissaalis lubatud.
B: Vabandust, ma tahtsin lihtsalt võileiba võtta... aga panen selle juba kotti tagasi. Muide, kust ma leian midagi lennunduse ajaloo kohta? Kirjutan selle kohta raportit.
V: Selle teema raamatud kuvatakse seal, väljumistabeli kõrval. Kuid kui vajate midagi konkreetset, soovitan teil kasutada meie elektroonilist kataloogi. See on seal, toa nurgas.
B: Jah, ma teen. aitäh.

Dialoog D
V: Vabandage, ma otsin sporditarvete poodi…
B: Oh, sellel korrusel on üks – see müüb igasuguseid spordirõivaid ja teine asub esimesel korrusel – see pakub erinevat spordivarustust, magamiskotte, telke ja nii edasi.
V: Aitäh. Vajan korralikku spordikotti.
B: Siis alumisele korrusele. Sellest ei saa mööda vaadata – see on kohviku kõrval ja seal on suur spordivarustust reklaamiv plakat.

Kuulete viit väidet (A, B, C, D, E). Ühendage iga esineja väited loendis 1-6 toodud väidetega. Kasutage iga väidet loendist 1–6 ainult üks kord. Ülesandes on üks lisalause.

mängida Kuulamisülesanne 2

1. Kõneleja kirjeldab oma unistuste tööd.
2. Kõneleja selgitab, millised tööd on õpilaste seas kõige populaarsemad.
3. Esineja räägib raskustest elukutsevaliku tegemisel.
4. Esineja räägib oma isiklikust töökogemusest.
5. Kõneleja usub, et teismelised peaksid oma taskuraha ise teenima.
6. Ettekandja selgitab, kuidas leida suveks tööd.

A-3
B-1
C-6
D-5
E-4

Kõneleja A
Kui olin väike laps, tundsin ärritust, kui täiskasvanud küsisid minult, kelleks ma tulevikus saada tahan. Nad ikka küsivad. See on ärritav, ilmselt sellepärast, et ma ei tea vastust. Mul pole õrna aimugi, milline töö mulle sobib ja kardan teha vale valiku. Isa ütleb, et peaksin tegema erinevaid suve- või osaajaga töid, et aru saada, mida ma tahan. Ja mis siis, kui ma sellest aru ei saa? Ma ei viitsi suvel töötada, aga ma ei tea, millisele ajutisele tööle kandideerida.

Kõneleja B
Olen alati teadnud, mida ma karjäärina teha tahan. Ei, ma ei tee ambitsioonikaid plaane, kuidas saada geniaalseks teadlaseks, astronaudiks või kuulsaks näitlejaks. Tahan töötada väikeste lastega, sest pole midagi paremat kui aidata uudishimulikel maailma avastada. Väikelastekoolis töötamine oleks väga tänuväärne. See poleks tegelikult minu jaoks töö – see oleks privileeg, sest ma naudiksin sellest iga minutit. Kui ütlete, et see oleks raske – jah, oleks, aga igav ei hakkaks kunagi.

Kõlar C
Paljud teismelised tahavad saada suvetööd, kuid mitte kõik ei saa seda. Levinuim viga on see, et tööd hakatakse otsima siis, kui pühad on täies hoos. Tööotsingud võtavad aega ja sellega tuleks alustada kuid enne pühi. Esmalt koostage nimekiri töödest, mida soovite teha, seejärel uurige nõudeid ja võtke ühendust tööandjatega. Kui te üksteisele sobivad, jätke oma andmed ja arutage kuupäev, millal olete valmis alustama.

Kõneleja D
Tavaliselt on noortel palju võimalusi teenida raha näiteks suupistete ja jookide, väljasõitude ja aksessuaaride jaoks. Alati on palju vabu töökohti hooajatöölistele, ettekandjatele, kulleritele, koristajatele jne. Täiskohaga üliõpilane olemine ei ole vabandus töö leidmisest hoidumiseks. Ma tõesti ei usu, et teismelised mõistavad raha väärtust ja hindavad oma pere hoolitsust ja toetust enne, kui nad ise tööle hakkavad.

Kõneleja E
Arvan, et ajutiste ja osalise tööajaga töö tegemine teeb noortele palju head. Esimese suvetöö sain viieteistkümneaastaselt. Töötasin kaks kuud kiirtoidukohvikus pitsamüüjana. Mäletan siiani, kui raske see oli – inimesi oli alati palju, palav ja jalad ja käed valutasid. Sellest ajast olen töötanud kullerina, hooajatöölisena (õunte ja kirsside korjamine) ja maastikutöölisena.

Kuulete vestlust kahe klassikaaslase vahel. Ülesannetes 1-6 tehke ring ümber teie vastusevalikule vastav arv 1, 2 või 3.

mängida Kuulamisülesanne 3

1. Zach ei maganud öösel, sest ta

1) tundsin end halvasti.
2) kirjutas projektitöö.
3) mängis arvutimängu.

2. Sally ütleb seda

1) ta kõnnib kooli.
2) ta jõuab kooli bussiga.
3) ema sõidutab teda kooli.

3. Sally sõnul tema ema

1) töötab finantsettevõttes.
2) töötab ülikooli õppejõuna.
3) jääb koju.

4. Sally ütleb, et tema jaoks on see kõige raskem teema

1) matemaatika.
2) prantsuse keel.
3) ajalugu.

1) kitarr.
2) trummid.
3) klaver.

6. Muusikastiilide osas eelistab Sally

1) jazz.
2) kivi.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Kas Zach on korras? Tere Zach!

Zach: Oh, see oled sina, Sally. Ma unistasin.

Sally: Sa magasid, mitte ei unistanud! Kas sa mängisid jälle terve õhtu arvutimänge?

Zach: Jah, kuidas sa arvasid?

Sally: See on lihtne. Su silmad on punased, reaktsioonid aeglased ja sa näed välja unine! Ja teie kodutöö on tegemata.

Zach: OK, sul on õigus. Lihtsalt uus mäng. Ma ei saanud loobuda enne viienda taseme saavutamist. Sa ei saaks aru, sest sa ei hooli arvutitest.

Sally: Miks, ma teen, aga ma ei ole nohik. Mul on tähtsamatki teha, kui tundide kaupa mänge mängida.

Zach: Tõesti? Ja millega sa terve päeva hõivatud oled?

Sally: Alustan koeraga jalutamisest. Kell 8 pean olema koolibussi pealevõtukohas. Ema sõidutas mind kooli, aga nüüd on ta mu väikevennaga väga hõivatud, nii et ma pean bussiga minema.

Zach: Ma näen. Imikud on alati hädas.

Sally: Ei, üldse mitte! Ta on väike kallis ja ma armastan teda! Kaks korda nädalas, kui ma muusikatundi ei võta, hoian oma ema last, et ta saaks majandusuudiseid lugeda. Tal on ülikoolikraad ja ta töötas finantsettevõttes, kuid ta pidi sellest loobuma mu venna halva tervise tõttu. Ta plaanib naasta oma karjääri juurde ja peab olema kõigega kursis.

Zach: Jah, see on elukutse juurde jäämiseks oluline. Ja see on tore, et aitate teda nii palju. Aga kuidas sa siis ise tunde ära saad?

Sally: Peaasi, et mitte lükata ülesandeid viimasele hetkele.

Zach: Ma lükkan neid alati edasi...

Sally: Ja oluline on alustada kõige raskematest ainetest – ma teen alati kõigepealt matemaatika. Keeled ja muud humanitaarteadused on lihtsamad, nii et prantsuse keel jääb viimaseks.

Zach: Ma näen. Ka matemaatika on minu arvates kõige raskem. Ja mulle avaldab väga muljet teie oskus oma päeva planeerida ja plaanist kinni pidada. Ma ei tee kunagi midagi õigel ajal... Pidin isegi kitarritundidest loobuma... Kas sa mängid pilli?

Sally: Trummid. Ema tahtis, et ma valiksin klaveri, aga minu arvates on trummid lahedamad.

Zach: Kindlasti on. Klaverit mängib palju inimesi, kuid trummareid on väga vähe. Muide, mu sõbrad otsivad oma bändi trummarit. Oled sa huvitatud?

Sally: Noh…, jah. Millist muusikat nad mängivad?

Sally: Ma näen. Eelistan ka popmuusikat. Muusikatundides õpime tundma muid muusikastiile, nagu džäss, rokk ja klassika, kuid nende järgi tantsida ei saa.

Zach: Tõsi. Ma võin teid poistele tutvustada. Teil on tõesti minu soovitust vaja, sest ükski tüdruk pole nendega kunagi mänginud. See on alati olnud poistepoppbänd.

Sally: Seda ei ole enam.

Zach: Vaatame.

LUGEMINE

Lugege tekste ja sobitage tekstid A-G ja pealkirjad 1-8. Kirjutage oma vastused tabelisse. Kasutage iga numbrit ainult üks kord. Ülesandes on üks lisapealkiri.

1. Minu majutus Roomas
2. Uued sõbrad
3. Töö saamine
4. Tööpäev
5. Järgmise suve plaanid
6.Keelekogemus
7. Peamine turismimagnet
8. Üldmuljed riigist

A) Naasin just Itaaliast ja see oli kõige ilusam tööpüha, millest keegi unistada võis. Jah, ma nägin Colosseumi oma silmaga! See ehitati esimesel sajandil pKr – amfiteater mahutas kuni 50 000 inimest. Raske on ette kujutada seal võitlevaid gladiaatoreid ja julma etendust jälgivat avalikkust. Kakeldati ka lõvidega. Õnneks pole Colosseumis praegu lõvisid – ainult kassid. Ja neid on palju!

B) Colosseum oli esimene asi, mida tahtsin Roomas näha, kuid mitte ainus, mis mulle muljet avaldas. Kasutasin oma kaamerat palju – Itaalia on suure kultuuripärandiga riik. Peale vaadete on Itaalia maitsvate toitude maa – ma pole kunagi nii uhkeid pitsasid söönud! Ma oleksin kindlasti kaalus juurde võtnud, kui poleks pidanud nii palju kõndima – säästsime transpordi pealt, sest Itaalia on kallis riik.

C) Meil kulus igal hommikul kolmkümmend viis minutit, et jõuda hostelist, kus me ööbisime, pizzeriasse, kus me töötasime. Meie tuba oli väga väike, sellest oli kehv vaade, just vastasmaja, aga see polnud probleem – me nagunii ei veetnud seal palju aega. Meil oli toas vaid põhiline - kaks voodit, riidepuud riietele, väike laud ja üks tool. Allkorrusel oli pesumaja ja ühisköök söögi valmistamiseks.

D) Mis puudutab kööki, siis me seda eriti ei kasutanud – sõime tööl! Meie tööpäev algas kell 9 ja kestis kella 21ni. Meil oli pikk siesta (paus kahe ja viie vahel pärastlõunal), mida kasutasime vaatamata kuumusele vaatamisväärsustega tutvumiseks. Ja õhtul oli kliente tavaliselt palju ja pidime olema kiired ja tähelepanelikud, et mitte segada nende tellimusi. Koju tulles tundsime end täiesti kurnatuna.

E) Igatahes tundsime end privilegeerituna, et saime selle töökoha. See oli Anna, mu parim sõbranna, kes soovitas Itaalias tööpuhkust. Ta leidis vabad töökohad ja saatis meie CV juhatajale. Algul ma ei teadnud, mida öelda, kuna polnud kindel, kas tahan suvel töötada. Kuid teisest küljest oli idee oma raha teenida ja Itaaliat näha väga ahvatlev.

F) Mul on hea meel, et nõustusin Anna ettepanekuga – nautisime uues riigis elamist ja uute inimestega kohtumist. Itaallased on väga seltskondlikud ja rahulikud. Meie töökaaslased näitasid meile palju huvitavaid kohti ja oli tore koos maad avastada. Anna ja mina loodame väga, et nad ühel päeval Suurbritanniasse tulevad ja saame neile ka oma riiki näidata. Me kavatseme ühendust hoida.

G) Me ei osanud seal käies itaalia keelt. Mõned inimesed pitsabaaris rääkisid inglise keelt ja nad aitasid meid palju. Kaks nädalat hiljem saime aru, mille kohta kliendid meilt küsisid, ja rääkisime nendega algtasemel itaalia keelt. Itaalia keel on ilus – mulle meeldib, kuidas see kõlab ja see pole üldse raske. Plaanime seda edasi õppida juhuks, kui tahame uuesti pitsabaaris töötada.

A-7
B-8
C-1
D-4
E-3
F-2
G-6

Loe teksti. Tehke kindlaks, millised antud väidetest 1-8 vastavad teksti sisule (Tõene), mis ei vasta (False) ja mida tekst ei ütle, st teksti põhjal ei ole positiivset ega negatiivset vastust saab anda (pole märgitud).

Delfiinide meeskond

The Dolphins on suhteliselt uus rannateenus, mis on seni tegutsenud kolm aastat ja me kasvame kiiresti. Turismiäri piirkonnas õitseb. Igal aastal tuleb Southern Beachile üha rohkem inimesi ja meie teenuste järele on suur nõudlus.
Pakume rannalistele erinevaid teenuseid. Laename neile rannavarustust nagu päikesevarjud ja rannatoolid, korraldame paadireise, snorgeldamis- ja sukeldumispeditsioone. Kuid ennekõike aitavad The Dolphins ohus olevaid ujujaid. Meil on väga professionaalne päästemeeskond. Eelmisel aastal pälvisime üleriigilisel vetelpäästevõistlusel, millest võtsid osa vabariigi parimad võistkonnad, esikoha. Vetelpäästjaks olemine on töö, mitte meelelahutus, nagu mõned arvavad. Kõik, kes soovivad meiega liituda, peavad meeles pidama, et vetelpäästja kohus ei ole mitte ainult valvel olla ja hooletuid puhkajaid päästa, vaid ka ennetada neile ohtlikke olukordi.
Lisaks suurepärasele füüsilisele vormile pole vaja ka tugevaid isiklikke oskusi, sest rannalised ei ole alati koostööaldis. Kõik teavad, et vetelpäästjad heiskavad erinevat värvi lippe: roheline näitab, et meri on rahulik ja ujujatele ohtu pole; kollane lipp tähendab, et ilmastikuolud pole eriti head – ujujad peaksid olema väga ettevaatlikud ja mitte liiga sügavale laskuma. Punane lipp näitab, et olukord on potentsiaalselt ohtlik ja ujumine on keelatud. See ei pruugi tähendada tormi, see võib olla tugev hoovus, veereostus, mereloomade ründeoht või midagi muud. Kahjuks mõned inimesed ignoreerivad seda ja lähevad ikkagi vette. Rannapatrull ei ole politsei – me ei saa inimesi sõnakuulmatuse eest kinni võtta. Kõik, mida me teha saame, on inimesi harida ja panna nad tsiviliseeritud viisil käituma.
See on tegelikult peamine põhjus, miks me otsustasime luua oma Suvise Vetelpäästekooli – tahame muuta ranna turvalisemaks ja tsiviliseeritud paigaks. Kool on mõeldud kümne- kuni seitsmeteistkümneaastastele lastele, kes soovivad veeta suve rannas ja õppida mõnda vetelpäästjaoskust. Vastu võetakse kõik, kes vastavad vanusepiirangule. Meie instruktorid õpetavad neile veeohutuse põhioskusi ja esmaseid hädaolukorras toiminguid, semafori keelt (ehk lippude kasutamist sõnumi edastamiseks), päikesepiste vältimist ja merelainetes ujumist. Meie vabaõhutunnid on kasulikud kõigile. Hoolimatud sukeldujad ja ujujad saavad aru, et keegi, ükskõik kui sportlik ta ka poleks, ei saa merel täiesti riskivaba olla. Need, kes kardavad vette astuda, õpivad oma hirmu kontrolli all hoidma ja õpivad ujuma (meie juhendajate väga hoolika järelevalve all).
Suvekursuse läbimisel antakse lastele suvepäästekooli tunnistus ja loodame, et mõni neist liitub ka tulevikus The Dolphinsiga. Selleks peavad nad ootama, kuni nad saavad 18-aastaseks ja saavad kutselise vetelpäästja tunnistuse.

1. Southern Beach pakub turistidele palju erinevaid teenuseid.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

2. Delfiinide peamine ülesanne on päästa uppuvad ujujad.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

3. Delfiinide päästemeeskond on ainus professionaalne meeskond riigis.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

4. Ilmastikutingimuste tõttu peavad delfiinid lehvitama punast lippu väga sageli.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

5. Delfiinid täidavad rannas politseipatrulli funktsiooni.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

6. Suvise vetelpäästekooliga saavad liituda ka lapsed, kes kardavad ujumist.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

7. Kursuse läbimisel sooritavad lapsed kursuse lõpueksami.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

8. Vetelpäästjatena saavad töötada lapsed, kes läbivad Suvise Vetelpäästekooli.
1) Tõsi
2) Vale
3) Pole märgitud

1 - Tõsi
2 - Tõsi
3 - Vale
4 – pole märgitud
5 - Vale
6 - tõsi
7 – pole märgitud
8 - Vale

SÕNAVARA-GRAMMATIKA

Aeg hakkas otsa saama. Mäng oli põnev ja dünaamiline, kuid seis jäi siiski 0:0. Jim ei saanud silmi telerilt ja __(EI KUULE)__, kui isa tuppa tuli.

"Kes __(PLAY)__?" ta küsis.
"Hispaania klubi ja portugallased," Jim __(TEA)__, et tema isa ei olnud fänn ega laskunud detailidesse.
"Keda sa toetad?"
"Hispaania. Kui meeskond __(MANAGE)__ selle mängu võidab, pääseb ta finaali.
"Nad hakkavad. Lõppskoor on 2:1 Hispaania klubile.

Jim pöördus isa poole: "Kust sa tead?"
"See pole mina. __(I)__ kolleeg on ennustanud kümne matši tulemusi.

Pole veel viga. Täna on __(TEN)__ mäng.
Jim vaatas uuesti isale otsa. "Kõlab natuke hullumeelselt. Aga kui ma suudaksin ennustada mängu tulemusi…”
"Kui sa suutsid seda ennustada, siis on __(EI OLE)__ jalgpalli üldse huvitav vaadata.

Kas sa oled muide näljane? Ma __(TELLIn)__ pitsat. Kas sa liitud minuga?"
"Jah, kindlasti," pöördus Jim isa poole. "Aga ma ikka __(EI SAA)__ aru..." Ja just sel hetkel lõi Hispaania ründaja esimese värava.

ei kuulnud
mängib
teadis
hallata
minu oma
kümnes
ei oleks
on tellinud
ei saa

Muutke sõnu nii, et need sobiksid grammatiliselt ja tähenduslikult konteksti.

Lana lülitas teleri välja. Nii palju kanaleid ja mitte midagi huvitavat! __(DIFFER)__ kanalil oli mitu vestlussaadet, kuid ükski neist ei meeldinud talle.

Jutt __(KESKKOND)__ probleemidest oli igav,
ja tal polnud tuju kuulata __(POLIITIKA)__, mis rääkis valitsuse sotsiaalprogrammist.
Talle ei meeldinud ka järgmise kanali film. Süžee tundus olevat nõrk ja segane ning isegi __(FAME)__ näitlejad ei suutnud seda päästa.

Naiste iluuisutamine __(CHAMPION)__ hoidis Lana tähelepanu mõne minuti jooksul.
Kuid see ei kestnud kaua – ta ei olnud fänn ja see tekitas temas ka __(BORE)__ tunde. Tal oli hea meel telefoni helisemist kuuldes ja kiirustas sellele vastama.

GIA tähistab osariigi lõplikku tunnistust, mille annavad õpilased pärast üheksa klassi lõpetamist. Koos terminiga GIA kasutatakse ka OGE-d (peamine riigieksam). OGE raames peavad õpilased sooritama kaks kohustuslikku ainet ja eksamid teistes akadeemilistes ainetes: kirjandus, füüsika, keemia, bioloogia, geograafia, ajalugu, ühiskonnaõpetus, võõrkeeled (inglise, saksa, prantsuse ja hispaania keel) , informaatika ja infotehnoloogia – alistuda valikuliselt.

Kui palju aineid OGE-s 2017. aastal võtta?

Alates sellest aastast sooritavad kooliõpilased pärast üheksat klassi akadeemilise riigieksami raames kahe valikaine asemel kolm. Sel juhul mõjutab tunnistusel olevaid lõplikke hindeid kahe õppeaine hindamine. Hindamine kolmandas valikaines 2017. aastal (kuna see on esimene rakendusaasta) tunnistust ei mõjuta.

Neile, kes otsustavad valida valikaineks välismaa (inglise, saksa, prantsuse või hispaania keele), räägin täna nõutavast punktide arvust, mille peate GIA läbimiseks koguma.

Sel aastal on eksaminandil võimalik saada maksimaalselt kogu võõrkeelte (inglise, saksa, prantsuse või hispaania) eksamitöö sooritamise eest 70 punkti.

Kui pärast üheksanda klassi lõppu eksami sooritaval õpilasel on 0–28 punkti, siis võrdub see kahega, kolmiku jaoks peate koguma 29–45 punkti. "Hea" saab, kui töö on hinnatud 46-58 punktiga, "suurepärane" - 59-70 punkti.

Kui kaua OGE-ks valmistumine aega võtab?

Peate kohe valmistuma hakkama. Enne valmistuma asumist otsusta ise, kas tegeled võõrkeelega iseseisvalt või kasutad juhendaja teenuseid. Selle postituse lõpus esitatud OGE 2017 demoversioon aitab teil selle üle otsustada – inglise keel.

Meie koolis valmistuvad USE ja GIA jaoks kogenud ja kõrgelt kvalifitseeritud õpetajad. Kuna enamasti ei piisa selle eksami sooritamiseks kooliseinte vahel omandatud teadmistest, on soovitatav tundidega varakult alustada.

Kuidas GIA ettevalmistamine kulgeb?

Tuleb märkida, et ettevalmistuse iseärasused sõltuvad võõrkeele oskusest, millega õpilane meie juures õppima asus. Juba esimeses tunnis tutvustab õpetaja õpilasele eksami vormingut. Seejärel paljastab ta testimise ja suulise vestluse abil oma võõrkeele tugevad ja nõrgad küljed. Ettevalmistus on keeruline, kuna eksam koosneb suulisest ja kirjalikust osast. Vastavalt sellele pööratakse igas tunnis piisavalt tähelepanu grammatilistele aspektidele, sõnavarale, lugemisele, tekstiga töötamisele, kuulamisele ja rääkimisele. Tavaliselt on koolinoorte seas kõige vähem arenenud keeleoskus muidugi rääkimine ja kuulamine (võõrkõne mõistmine ja oskus vastata küsimustele pärast nende kuulamist).

Eksami ülesehitus GIA formaadis inglise keeles

Ingliskeelne GIA viiakse läbi peamise riigieksami (OGE) vormingus, mis sisaldab standardvormis ülesandeid.

Ingliskeelne OGE koosneb kirjalikust ja suulisest osast.

Kirjalik osa jaguneb neljaks osaks: "Kuulamine", "Lugemine", "Grammatika ja sõnavara", "Kirjutamine". Eksami kirjaliku osa sooritamiseks on aega 120 minutit.

Jaotis 1. Kuulamine

See osa koosneb kolmest osast (8 ülesannet). Valmimisaeg - 30 minutit.

Ülesanne number 1. Selle ülesande eesmärk on määrata koht, kus see dialoog võib toimuda: kino, park, hotell, haigla jne. Oluline on meeles pidada, et on üks lisavastus.

Ülesanne number 2. Selle ülesande käigus peab eksamineeritav sobitama iga kõneleja mõttega, mida ta väljendas.

Näiteks kirjeldab ta kooli raamatukogu või oma klassiruumi. Sellel küsimusel on ka üks lisavastus.

Ülesanded nr 3-8. Need ülesanded on suunatud monoloogi/dialoogi üksikasjade ja konkreetse teabe mõistmisele. Sellele küsimusele on kolm vastust. Eksamineeritav peab valima kuuldule vastava variandi. Näiteks märkige, kellega kangelane reisib või millise suveniiri ta ostis.

Maksimaalne punktisumma on -15.

2. jagu. Lugemine

See jaotis sisaldab kahte osa.

Ülesanne number 9 koosneb seitsmest väikesest tekstist ja kaheksast pealkirjast. Eksamineeritav peab sobitama iga teksti vastava pealkirjaga, mis peegeldab kõige paremini teksti põhiideed. 1 pealkiri on üleliigne.

Ülesanded nr 10-17 on suunatud narratiivse iseloomuga teksti mõistmisele. Pärast teksti esitatakse 8 väidet. Eksamineeritav peab kindlaks tegema, kas väide on tõene (True), väär (False) või pole selle kohta tekstis midagi öeldud (Notstated).

Jaotis 3. Grammatika ja sõnavara

See osa koosneb 9 ülesandest, mis on suunatud sõna õige grammatilise vormi kujundamisele, ja 6 ülesandest sõnade leksikaalseks teisendamiseks.

Maksimaalne punktide arv selle osa täitmise eest on 15 (1 punkt iga õige vastuse eest).

4. jagu. Kirjalik kõne

Seda jaotist esindab üks ülesanne, mille puhul eksaminand peab vastuseks "sõbra" esitatud kirjale kirjutama isikliku iseloomuga kirja.

Seda ülesannet hinnatakse järgmiste kriteeriumide alusel:

Kommunikatiivse ülesande lahendamine (täielikud vastused esitatud küsimustele, kasutatud aadressi õigsus, lõpufraas, allkiri, tänuavaldus, varasemate kontaktide mainimine, lootuse väljendamine kirja-vastuseks);

Teksti korraldus (teksti ehitusloogika, lõikudeks jaotus, keeleliste ja loogiliste suhtlusvahendite õige kasutamine, kirja vastavus kirjaliku etiketi normidele);

Teksti leksikogrammatiline kujundus (erineva sõnavara ja grammatiliste struktuuride õige kasutamine (lubatud on mitte rohkem kui kaks keeleviga));

Õigekiri ja kirjavahemärgid (õigekirja- ja kirjavahemärkide puudumine (lubatud on mitte rohkem kui kaks viga)).

Kiri peaks sisaldama 100 kuni 120 sõna. Soovitatav aeg OGE selle jaotise läbimiseks on 30 minutit. Maksimaalne punktisumma on -10.

5. jagu. Rääkimine

Suulist osa esindavad kolme tüüpi kõnelemisülesanded (rääkimine):

Ülesanne number 1. Populaarteadusliku iseloomuga lühikese teksti ettelugemine.

Eksaminandile antakse 1,5 minutit teksti enda ettelugemiseks, seejärel on vaja tekst ette lugeda 2 minutiga. Selle ülesande maksimaalne punktisumma on 2.

Ülesannet hinnatakse järgmiste kriteeriumide alusel:

Kõnet tajutakse kergesti ja selgelt;

Ei ole põhjendamatuid pause;

Lubatud on mitte rohkem kui viis foneetiline viga, sealhulgas üks või kaks viga, mis moonutavad tähendust.

Ülesanne number 2. Osalemine tingimuslikus dialoogis-küsimises (vastused esitatud küsimustele).

Selle ülesande käigus tuleb eksaminandil vastata 6 helisalvestisel kuuldud küsimusele konkreetsel teemal (sport, kool, tervislik eluviis jne). Küsimusi esitatakse telefoni teel avaliku arvamuse küsitluse vormis. Igale küsimusele vastamine ei tohiks kesta kauem kui 40 sekundit. Iga vastus on väärt 1 punkti, kui:

Vastus antud;

Vastus ei ole ükski sõna või fraas;

Vastuses pole vigu, mis raskendavad arusaamist.

Selle ülesande maksimaalne punktisumma on 6.

Ülesanne number 3. Temaatiline monoloogne ütlus sõnalise toega ülesande tekstis.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1,5 minutit. Monoloog ei tohiks kesta kauem kui 2 minutit (10-12 fraasi). Maksimaalne punktisumma selle ülesande täitmise eest on 7.

Selles ülesandes peab eksaminand esitama monoloogilisi väiteid konkreetsel teemal, võttes arvesse ülesandes toodud kriteeriume.

Seda tüüpi ülesandeid hinnatakse järgmiste kriteeriumide alusel:

Kommunikatiivse ülesande lahendamine (esitatakse üksikasjalik avaldus, mis avab antud teema täielikult ja toob täpselt välja kolm ülesandes märgitud aspekti);

Väite korraldus (lause peab olema loogilise ja tervikliku iseloomuga; loogilise seose vahendite (sõnad-lingid) kasutamine; sissejuhatavate ja lõpufraaside olemasolu);

Väite keelekujundus (rikas sõnavara, väite korrektne grammatiline ja foneetiline kujundus).

Suulise vastamise aeg on 15 minutit vastaja kohta. Maksimaalne punktisumma suulise osa täitmise eest on 15. Maksimaalne punktisumma inglise keele OGE edukaks sooritamiseks on 70 punkti.

Eksami kestus on 90 minutit. + suuline reageerimisaeg ligikaudu 6 min. ja ettevalmistus selleks 8-10 minutit. (võib lisada ka vastuse järjekorra ajalõpu).
Lubatud materjalid - heli taasesitus- ja helisalvestusseadmed suulise küsimuse vastuse kuulamiseks ja salvestamiseks.
Minimaalne punktisumma (vastab kolmele): 29.
Maksimaalne punktisumma on 70.
Ülesannete arv on 25.

VAATA KA TEISTE ÕPPEAINETE PILETID:

Buss IKEA poodi on regulaarne ja odav.

OGE inglise keeles 2017. 3. küsimus

Pood, kus teksti autor käis, asus äärelinnas.

OGE inglise keeles 2017. 4. küsimus

Loe teksti. Tehke kindlaks, millised antud väidetest 2-9 vastavad teksti sisule (Tõene), mis ei vasta (False) ja mida tekst ei ütle, st teksti põhjal ei ole positiivne ega eitav vastus saab anda (pole märgitud).

Meie teekond algas väikebussiga Lomonossovi metroojaama. Jaama taga avatud alal oli näha umbes 30 inimest, kes ootasid bussi IKEA poodi. See buss on ebatavaline kahel põhjusel - see on tasuta ja see on üks väheseid busse linnas, millel on sõiduplaan.

Istusime bussi peale ja see sõitis üle Neeva jõe silla ja linnast välja. Ühel reisijal oli koer kaasas. Nägime kaugelt sinisel taustal suuri kollaseid tähti IKEA, need on sildil, mis on puudest kõrgemal. Sama kujundus on ka hoone küljel, väga suur sinine kast, mille ümber on parkla. Astusime bussist välja ja kõndisime mööda spetsiaalset marsruuti katusega sissepääsuni. Läksime poodi sisse suure ukse kaudu, millel oli mitu sektsiooni ja mis pöörles nagu ratas. Ühes rattaosas saab kõndida umbes kümme inimest. IKEA poed on kõikjal maailmas väga populaarsed ning need on loodud teenindama väga paljusid inimesi.

Enamikus Venemaa kohtades on garderoob, kuhu saab mantli jätta. Sel päeval oli inimesi liiga palju, nii et ainult lapsed said oma mantlid maha jätta. Mul oli seljakott ja nad ütlesid, et jätan selle garderoobi ja kannan oma mantlit. Kui teil on 3–6-aastane laps, võite jätta ta mängutuppa... tavaliselt 2 tunniks või kiiretel päevadel vaid üheks tunniks. Nad annavad vanematele paberi, kuhu on kirjutatud kogumise aeg, et nad ei unustaks. Ma ei tea, mida koertega inimesed teevad.

Esimesena läksime trepist üles kohvikusse. Kõik on iseteenindus. Võtad kandiku ja palud inimestel endale toitu serveerida, näiteks traditsioonilisi Rootsi lihapalle. Kui soovid kohvi, teed või kihisevat jooki, maksad tassi eest ja pärast täidad selle masinast. Söömise ja joomise ajal saate kataloogi uurida. Nad ütlevad, et üle maailma trükitakse kataloogi 160 miljonit eksemplari – kus ma elan, tarnisid nad igasse korterisse ühe eksemplari. Inimesed, kes tahavad palju asju osta, võivad nende panemiseks kaasa võtta suure kollase kilekoti. Samuti on erinevat tüüpi kärusid. Ühes on iste väikesele lapsele ja koht, kuhu riputada suur kollane kott.

Kohviku kõrval olev ala on eripakkumiste jaoks. Siis on raamides ja peeglites palju pilte. Pärast seda jõuate kohta, kus on erinevad ruumid, kuhu saate sisse astuda ja maha istuda. Kui tead, mida osta tahad, pead vaatama hinnasildil olevat koodi. See kood ütleb teile koha esimesel korrusel, kuhu peaksite minema, et koguda pakki koos sellesse soovitud osadega. Kogu Ikea mööbel on pappkastides ja koju jõudes tuleb osad kokku panna.

Venemaa elu üks peamisi probleeme on inimeste korterites leiduva elamispinna vähesus. On väga ebatavaline, et perel on tuba, kus keegi ei maga. Nii et "elutoa" või "istumistoa" idee, nagu me seda inglise keeles nimetame, on veidi erinev. Enamikul inimestel on diivanvoodiga tuba, mille nad õhtul magamiseks lahti teevad. Ma arvan, et vene korterite puhul on päris hea mõte, kui voodi on kõrgetel jalgadel ja selle all oleks piisavalt ruumi diivani jaoks. Saate selle IKEAst osta umbes 200 naela eest. IKEA-s käies ei ostnud ma midagi, sest elan üürikorteris, kus on palju mööblit. Mulle lihtsalt meeldib vaadata.

IKEA poe sissepääsu ust saab korraga kasutada vaid kümme inimest.

OGE inglise keeles 2017. 5. küsimus

Lapsed ja täiskasvanud kasutavad poes tavaliselt erinevaid garderoobe.

OGE inglise keeles 2017. 6. küsimus

Kohvikus serveerivad teile toitu ettekandjad.

OGE inglise keeles 2017. 7. küsimus

IKEA mööbel meenutab Legot, sest peate selle ise kokku panema.

OGE inglise keeles 2017. 8. küsimus

IKEA mööbel on venelaste seas väga populaarne, kuna see on väga kompaktne.

OGE inglise keeles 2017. 9. küsimus

Autor otsib oma korterisse uut mööblit.

OGE inglise keeles 2017. 10. küsimus

Mees kuumaõhupallis

(10) LAHKU (11) TEMA hästi.

(12) SUUR

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS

(15) VÄHE (16) TEE aastal 2002.

(17) KATS

(18) __ LIVE tema ootustele vastav.

Eile vene õigeusu preester (10) __ LAHKU Austraaliast...

OGE inglise keeles 2017. 11. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

Maailmarekordi katse! 64-aastane Fedor Konyukhov asus proovima selle kuumaõhupalliga üksi ümber maailma lennata. Eile vene õigeusu preester (10) LAHKU Austraaliast, kus tema pere oli soovima asunud (11) TEMA hästi.

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

OGE inglise keeles 2017. 12. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

Ja ta ütles mulle alati seda oma (12) __ SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see on tema peamine unistus.

OGE inglise keeles 2017. 13. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

See ei ole (13) __ ÜKS riskantne seiklus...

OGE inglise keeles 2017. 14. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

Ta (14) __ KATS.

OGE inglise keeles 2017. 15. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) __ VÄHE kui 13 ja pool päeva...

OGE inglise keeles 2017. 16. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

Midagi Ameerika Steve Fossett (16) __ TEE aastal 2002.

OGE inglise keeles 2017. 17. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

(17) __ KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

OGE inglise keeles 2017. 18. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Mees kuumaõhupallis

"See oli tema unistus noorpõlvest. Ja ta ütles mulle alati, et üks tema omadest (12) SUUR unistus oli õhupalliga üles tõusta, nii et see "on tema peamine unistus".

See ei ole (13) ÜKS riskantne seiklus ta (14) KATS. Varem tõusis ta Mount Everestile ja sõuds 16 000 kilomeetrit üle Vaikse ookeani.

Kuid selle rekordi ületamiseks peab ta seda tegema (15) VÄHE kui 13 ja pool päeva, midagi ameeriklasest Steve Fossetti (16) TEE aastal 2002.

(17) KATSüksinda maailmas lennata on olnud Fedori lapsepõlveunistus.

Ta peab ootama ja vaatama, kas see on nii (18) __ LIVE tema ootustele vastav.

OGE inglise keeles 2017. 19. küsimus

(19) FOTOGRAAF

(20) EDU fotod.

(21) JOONISTA koos päikesega.

(22) OLEMAS (23) KOGUDA

(24) Äärmuslik haruldane.

Kolm haruldast pilti, mille tegi maailma esimene (19) __ FOTOGRAAF näidatakse 250 aastat pärast tema sündi.

OGE inglise keeles 2017. 20. küsimus

Lugege allolevat teksti. Teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõna ülesande numbriga tähistatud reale nii, et see ühtiks grammatiliselt ja leksikaalselt teksti sisuga. Täitke lünk etteantud sõnaga.

Kolm haruldast pilti, mille tegi maailma esimene (19) FOTOGRAAF näidatakse 250 aastat pärast tema sündi.

Pildid tegi 1820. aastatel 1765. aastal sündinud Joseph Nicéphore Niépce. Tema pilte peetakse maailma esimesteks. (20) EDU fotod.

Ta lõi püsivaid kujutisi, eksponeerides metallplaatidel olevaid kemikaale valguse kätte, mida ta nimetas heliograafiaks, tähenduseks (21) JOONISTA koos päikesega.

Seal on teadaolevalt 16 Niepce'i heliograafilist plaati (22) OLEMAS täna, millest kolm kuuluvad National Media Museumi kuninglikule fotoühingule (23) KOGUDA. Näited hõlmavad risti kandva Kristuse kujutist, kardinal Georges D'Amboise'i ja Clair de Lune'i portreed.

Rahvusliku meediamuuseumi andmetel on maailmas väidetavalt vaid kümmekond varajast fotot, kus fotod eksponeeritakse selle kuu lõpus. Kolmekesi ühes kohas koos olemine aga on (24) Äärmuslik haruldane.

Tema pilte peetakse maailma esimesteks (20) __ EDU fotod.

OGE inglise keeles 2017. 21. küsimus

Kolm haruldast pilti, mille tegi maailma esimene (19) FOTOGRAAF näidatakse 250 aastat pärast tema sündi.

Pildid tegi 1820. aastatel 1765. aastal sündinud Joseph Nicéphore Niépce. Tema pilte peetakse maailma esimesteks. (20) EDU fotod.

Ta lõi püsivaid kujutisi, eksponeerides metallplaatidel olevaid kemikaale valguse kätte, mida ta nimetas heliograafiaks, tähenduseks (21) JOONISTA koos päikesega.

Ta lõi püsivaid kujutisi, eksponeerides metallplaatidel olevaid kemikaale valguse kätte, mida ta nimetas heliograafiaks, tähenduseks (21) __ JOONISTA koos päikesega.

OGE inglise keeles 2017. 22. küsimus

Kolm haruldast pilti, mille tegi maailma esimene (19) FOTOGRAAF näidatakse 250 aastat pärast tema sündi.

Pildid tegi 1820. aastatel 1765. aastal sündinud Joseph Nicéphore Niépce. Tema pilte peetakse maailma esimesteks. (20) EDU fotod.

Ta lõi püsivaid kujutisi, eksponeerides metallplaatidel olevaid kemikaale valguse kätte, mida ta nimetas heliograafiaks, tähenduseks (21) JOONISTA koos päikesega.

OGE inglise keeles 2017. 23. küsimus

Kolm haruldast pilti, mille tegi maailma esimene (19) FOTOGRAAF näidatakse 250 aastat pärast tema sündi.

Pildid tegi 1820. aastatel 1765. aastal sündinud Joseph Nicéphore Niépce. Tema pilte peetakse maailma esimesteks. (20) EDU fotod.

Ta lõi püsivaid kujutisi, eksponeerides metallplaatidel olevaid kemikaale valguse kätte, mida ta nimetas heliograafiaks, tähenduseks (21) JOONISTA koos päikesega.

Kolm neist kuuluvad National Media Museumi kuninglikule fotoühingule (23) __ KOGUDA.

OGE inglise keeles 2017. 24. küsimus

Kolm haruldast pilti, mille tegi maailma esimene (19) FOTOGRAAF näidatakse 250 aastat pärast tema sündi.

Pildid tegi 1820. aastatel 1765. aastal sündinud Joseph Nicéphore Niépce. Tema pilte peetakse maailma esimesteks. (20) EDU fotod.

Ta lõi püsivaid kujutisi, eksponeerides metallplaatidel olevaid kemikaale valguse kätte, mida ta nimetas heliograafiaks, tähenduseks (21) JOONISTA koos päikesega.

Kolmekesi ühes kohas koos olemine aga on (24) __ Äärmuslik haruldane.

VASTUSED KÜSIMUSTELE

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 1

A-5

B-1

C-6

D-8

E-3

F-4

G-7

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 2

Vale

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 3

Tõsi

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 4

Vale

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 5

ei ole märgitud

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 6

Vale

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 7

Tõsi

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 8

ei ole märgitud

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 9

Vale

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 10

vasakule

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 11

tema

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 12

suurim

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 13

esiteks

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 14

on proovinud

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 15

vähem

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 16

tegid

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 17

püüdes

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 18

elusid

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 19

fotograaf

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 20

õnnestunud

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 21

joonistamine

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 22

olemasolu

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 23

kogumine

OGE 2017 matemaatikas. Vastus küsimusele 24

äärmuslik

2VAATA KA TEISTE TEAMETE PILETID:

MEELDIS? PALUN JAGA ASAP:

OGE 2017 ametlikud demoversioonid võõrkeeltes, heaks kiidetud

INGLISE KEELSE põhiriigieksami kontrollmõõtematerjalide näidisversioon 2017. aastal

Eksamitöö demoversiooni selgitused

2017. aasta demo (verbaalse) ülevaatamisel võtke arvesse, et demos sisalduvad üksused ei kajasta kõiki sisuelemente, mida testitakse 2017. aasta CMM-i valikute abil. Täielik loend sisuelementidest, mida saab 2017. aasta eksamil jälgida, on antud veebilehel www.fipi.ru postitatud inglise keele põhieksami jaoks õpilaste koolitustaseme sisuelementide ja nõuete kodifitseerijas.

Demoversioon on mõeldud selleks, et iga eksamil osaleja ja avalikkus saaksid aimu eksamitöö ülesehitusest, ülesannete arvust ja vormist ning nende raskusastmest. Eksamitöö demoversioonis toodud üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamise kriteeriumid võimaldavad teil saada aimu üksikasjaliku vastuse kirjutamise täielikkusele ja õigsusele esitatavatest nõuetest.

Muudatused OGE 2017 inglise ja teiste võõrkeelte jaoks:

struktuuris ja sisus muudatusi ei ole.

See teave annab lõpetajatele võimaluse välja töötada strateegia inglise keele eksamiks valmistumiseks.

suuline osa Eksamitöö koosneb kahest kõnelemisülesandest: temaatilisest monoloogilausest ja kombineeritud dialoogist. Suuline vastamisaeg - 6 minutit õpilase kohta.

Kirjalik osa Inglise keele eksamitöö koosneb neljast osast, sealhulgas 33 ülesannet.

Eksamitöö kirjaliku osa ülesannete täitmiseks antakse aega 2 tundi (120 minutit).

Jaotises 1 (kuulamisülesanded) tehakse ettepanek kuulata ära mitu teksti ja täita kuulatud tekstide kohta 8 mõistmisülesannet. Soovitatav aeg selles jaotises olevate ülesannete täitmiseks on 30 minutit.

2. jaotis (lugemisülesanded) sisaldab 9 teksti mõistmise ülesannet. Soovitatav aeg sektsiooni ülesannete täitmiseks on 30 minutit.

3. jaotis (grammatika ja sõnavara ülesanded) koosneb 15 ülesandest. Soovitatav aeg sektsiooni ülesannete täitmiseks on 30 minutit.

Ülesannete 3-8 ja 10-17 vastused kirjutatakse ühe numbrina, mis vastab õige vastuse numbrile. Kirjuta see number töö teksti vastuseväljale.

Ülesannete 1, 2, 9, 18-32 vastused kirjutatakse töö teksti vastuseväljale numbrite või sõnade (fraaside) jadana.

Kui kirjutad punktide 1-3 ülesannetele üles vale vastuse, kriipsuta see maha ja kirjuta juurde uus.

Jaotises 4 (kirjutusülesanne) antakse 1 ülesanne, kus pakutakse isikliku kirja kirjutamist. Ülesanne sooritatakse eraldi lehel. Soovitatav ülesande täitmise aeg on 30 minutit.

Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Kavandid ei lähe töö hindamisel arvesse.

Täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda kõige rohkem punkte.

Soovime teile edu!

Spetsifikatsioon
kontrollmõõtematerjalid läbiviimiseks
20176. aastal põhiriigieksam
VÕÕRKEELED

1. KIM-i määramine OGE jaoks- hinnata üldharidusasutuste üheksanda klassi lõpetanute võõrkeeleõppe taset riikliku lõputunnistuse saamiseks. Eksami tulemusi saab kasutada õpilaste registreerimisel keskkooli eriklassidesse.

OGE viiakse läbi vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis".

2. KIM-i sisu määratlevad dokumendid

Võõrkeelte üldhariduse riikliku standardi föderaalne komponent (Venemaa Haridusministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta korraldus nr 1089 „Üld-, üld- ja keskhariduse riiklike standardite föderaalse komponendi kinnitamise kohta (täielik) üldharidus”).
Eeskujulikud võõrkeelsed programmid // Uued riiklikud võõrkeelestandardid klassidele 2-11 (Haridus dokumentides ja kommentaarides. M .: AST: Astrel, 2004). CIM-i väljatöötamisel võetakse arvesse ka järgmist:
Euroopa ühtne keeleõpperaamistik: õppimine, õpetamine, hindamine. MSLU, 2003.
Sisu valiku käsitlused, KIM-i struktuuri väljatöötamine

Võõrkeeleõppe põhieesmärk algklassides on õpilaste suhtluspädevuse kujundamine, mille all mõistetakse õpilaste oskust ja valmisolekut võõrkeeles suhelda võõrkeele põhihariduse standardiga määratud piirides. See eesmärk eeldab õpilaste suhtlemisoskuste kujunemist ja arendamist võõrkeeles rääkimisel, lugemisel, kõlavast / suulisest kõnest kõrva järgi mõistmisel ja kirjutamisel.

Põhikooli lõpetanute suhtlemispädevuse kujunemise taseme määramiseks näeb OGE eksamitöö ette kaheosalise (kirjaliku ja suulise) osa ning kasutab suhtlusoskuste ja keeleoskuse kontrollimiseks erinevat tüüpi ülesandeid.

Üliõpilaste poolt esitatud ülesannete kogumi täitmine võimaldab hinnata nende põhikooli hariduse lõpuks saavutatud võõrkeeleõppe taseme vastavust võõrkeele põhihariduse standardiga määratud tasemele. See tase tagab eduka haridustee jätkamise võimaluse keskkoolis.

4. OGE eksamimudeli ühendamine KIM USE-ga

Võõrkeelte OGE ja KIM USE eksamitööl on ühised kontrolliobjektid (lõpetajate suhtlemisoskus kuulamisel, lugemisel, kirjutamisel ja rääkimisel, leksikaalsed ja grammatilised oskused) ja mõned ühised sisuelemendid.

Eksamitöödel õppivate IX ja XI klassi lõpetajate suhtlemisoskuste ja keeleoskuse kontrollimiseks kasutatakse sama tüüpi ülesandeid (näiteks lühivastusega ülesanded, detailse vastusega ülesanded, ülesande valiku ja jäädvustamise ülesanded). arv üks vastus kolmest pakutud), samuti ühtsed lähenemisviisid produktiivsete ja retseptiivsete kõnetegevuse tüüpide hindamisel.

Samal ajal erinevad OGE ja ühtne riigieksam käitumise eesmärkide poolest ning KIM OGE ja ühtne riigieksam erinevad mõne kontrollitava sisu elemendi, ülesannete arvu ja keerukuse taseme ning kestuse poolest. eksami, mis on tingitud võõrkeelte õpetamise erinevast sisust ja tingimustest alg- ja keskkoolis.

5. KIM-i ülesehituse ja sisu tunnused

Eksamitöö koosneb kahest osast:

kirjalik (jaod 1-4, sh kuulamis-, lugemis-, kirjutamisülesanded, samuti lõpetajate leksikaalsete ja grammatiliste oskuste jälgimise ülesanded);
suuline (jaotis 5, sisaldab kõnelemisülesandeid).

Võõrkeelne KIM sisaldab erinevas vormis ülesandeid:

14 ülesannet, mille vastus on fikseeritud ühe numbri kujul: 6 ülesannet lõpetajate kuulmisoskuste kontrollimiseks (jagu 1 "Kuulamisülesanded") ja 8 ülesannet lõpetajate lugemisoskuse kontrollimiseks (jaotis 2 "Lugemisülesanded");
18 ülesannet lühivastusega: 2 ülesannet kuulmisoskuste testimiseks, 1 ülesanne lugemisoskuse kontrollimiseks ja 15 ülesannet üheksanda klassi lõpetajate leksikaalsete ja grammatiliste oskuste kontrollimiseks. Lühivastusega ülesannetele annab vastuse vastav kirje numbri või numbrite jada kujul, mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldavate märkideta või sõna/fraas, mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldajateta).
3 üksikasjaliku vastusega ülesannet: isikliku kirja kirjutamine lahtrisse 4 "Kirjalik ülesanne"; temaatiline monoloogi avaldus ja kombineeritud dialoog (jaotis 5 "Rääkimise ülesanded").

.............................

Inglise keele eksamit lahendan aasta. OGE uurimismudeli ühendamine KIM USE-ga

Kui palju aineid OGE-s 2017. aastal võtta?

Kui kaua OGE-ks valmistumine aega võtab?

Kuidas GIA ettevalmistamine kulgeb?

INGLISE KEELSE põhiriigieksami kontrollmõõtematerjalide näidisversioon 2017. aastal

Eksamitöö demoversiooni selgitused

Muudatused OGE 2017 inglise ja teiste võõrkeelte jaoks:

Teatage kirjaveast

Tekst saata meie toimetusele:

Teie kommentaar (valikuline):