En la reunión de producción, no solo se discutieron preguntas. tipo, más difícil
Las respuestas a las tareas 1 a 26 son una palabra, una frase, un número o una secuencia de palabras, números. Escriba su respuesta a la derecha del número de tarea sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.
Lee el texto y realiza las tareas 1-3.
1
¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?
1. Los científicos antiguos no separaban la geografía de la historia y la filosofía, por lo que sus trabajos científicos incluyen información de varias áreas del conocimiento.
2. Los científicos antiguos no separaron la geografía de la historia y la filosofía, la geografía se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de la nueva era.
3. Los trabajos científicos de los científicos antiguos contienen información de varias áreas del conocimiento, ya que en la antigüedad la geografía no estaba separada de la historia y la filosofía.
4. Los trabajos científicos de los antiguos científicos que han sobrevivido hasta nuestros días son de naturaleza compleja: incluyen información de varias áreas del conocimiento.
5. La geografía se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de la nueva era, por lo que la información geográfica se incluyó en los complejos trabajos científicos de los antiguos.
Mostrar texto(1) Los eruditos antiguos no separaron la geografía de la historia y la filosofía. (2) Se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de una nueva era. (3) _____ las obras científicas de los antiguos que han sobrevivido hasta nuestros días, como dirían ahora, son complejas: incluyen información de varias áreas del conocimiento.
2
¿Qué conjunción subordinante debe estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).
Mostrar texto(1) Los eruditos antiguos no separaron la geografía de la historia y la filosofía. (2) Se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de una nueva era. (3) _____ las obras científicas de los antiguos que han sobrevivido hasta nuestros días, como dirían ahora, son complejas: incluyen información de varias áreas del conocimiento.
3
Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da los significados de la palabra ÁREA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
REGIÓN, -i, pl. -y, -oh, bueno.
1. Parte del país, territorio estatal (o territorios). Regiones del sur de Rusia. Regiones del norte de Europa.
2. Gran unidad administrativo-territorial. Autónomo sobre. Isla de Moscú Las autoridades de la región (del centro regional; coloquial).
3. qué o qué. Límites, en los que algún tipo de es común. fenómeno, zona, cinturón. O. árboles de hoja perenne. isla del lago
4. qué o qué. Una parte separada del cuerpo, parte del cuerpo. Dolor en la región del hígado. En la zona del pecho.
5. trad., qué. Rama de actividad, círculo de ocupaciones, ideas. Nuevo sobre. Ciencias. Partió a aproximadamente. leyendas (ya no existe; libresco e irónico).
Mostrar texto(1) Los eruditos antiguos no separaron la geografía de la historia y la filosofía. (2) Se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de una nueva era. (3) _____ las obras científicas de los antiguos que han sobrevivido hasta nuestros días, como dirían ahora, son complejas: incluyen información de varias áreas del conocimiento.
4
En una de las palabras a continuación, se cometió un error al establecer el acento: la letra que denota la vocal acentuada está resaltada INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.
1. fortalecer
2. doblado
3. ocupado
5
En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
1. RESPUESTA de los críticos que evaluaron esta novela fueron extremadamente negativas.
2. Para los tenistas rusos, el resultado del partido fue EXITOSO.
3. Ilya Repin creó retratos EFECTIVOS de varias figuras "Compositores eslavos".
4. En cuanto a la profundidad de las emociones, el vuelo es un sentimiento incomparable.
5. La RESISTENCIA del cuerpo disminuye cuando se debilita.
6
Edite la oración: corrija el error léxico reemplazando la palabra incorrectamente utilizada. Escriba la palabra elegida, observando las normas del lenguaje literario ruso moderno.
Estos cálculos no juegan un papel significativo en la solución del problema.
7
En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
Muebles de cocina
vino corriendo de la discoteca
MÁS INTELIGENTE que todos
Modisto MODA
CONTRATOS rentables
8
Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
| ERRORES GRAMATICALES | SUGERENCIAS |
| A) violación en la construcción de una oración con rotación de participio | 1) En la reunión de producción, no solo se discutieron temas de disciplina laboral, sino también el nuevo sistema de remuneración. |
| B) un error en la construcción de una oración compleja | 2) Discutimos durante mucho tiempo sobre libros escritos por un famoso presentador de televisión. |
| C) violación en la construcción de una oración con una aplicación inconsistente | 3) En la historia "El pozo de la fundación" A. Platonov nos revela el trágico destino de diferentes personas que han sido privadas de la fe, la esperanza, el propósito de la vida y el deseo mismo de vivir. |
| D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado | 4) Siguiendo A.S. Pushkin, FM Dostoievski muestra lo grande que puede ser una persona pequeña con su alma, sus sentimientos, y desarrolla el tema de “humillado y ofendido” en el cuento “Pobres”, en la novela “Crimen y castigo”. |
| E) violación de la correlación especie-temporal de las formas verbales | 5) Al llegar a París, visité inmediatamente el Louvre. |
| 6) Al leer novelas históricas, los acontecimientos de años pasados parecen cobrar vida en la memoria. | |
| 7) En su novela "El héroe de nuestro tiempo" M.Yu. Lermontov reveló el individualismo de Pechorin y considera no solo su psicología, sino también los fundamentos ideológicos de su vida. | |
| 8) Todos los que han estudiado el proceso de desarrollo del lenguaje conocen varios cambios históricos a nivel de fonética, gramática. | |
| 9) Condenando a sus contemporáneos, M.Yu. Lermontov escribe que "Miro con tristeza a nuestra generación". |
Escriba su respuesta en números sin espacios ni otros caracteres.
9
Indique las opciones de respuesta en las que falta la vocal marcada sin estrés de la raíz en todas las palabras de una fila.
1) piso .. ladrón, vyr.
2) enriquecer.. acompañar.. mentar, aumentar..
3) stretch..heed (barba), m..kat (bolígrafo), b..dminton
4) indeleble..tenue, otro..prensa, sin fraguado.
5) copia ..menator, desfile ..ksalny, piso ..skat (gato)
10
Indique las opciones de respuesta en las que falta la misma letra en todas las palabras de una fila.
1) ra .. molestar, en .. llamar, y .. saber
2) pr.foot, pr..mknut (al movimiento), pr..situación desagradable
3) pre..razón, por..falso, por..recoger
4) pre..yulsky, pre..infarto, s..zmala
5) z..pirata, pr..delki, pr..abuela
11
1) bulto .. a, arrogante .. fuera
2) esmalte ..vy, honor ..be
3) insomne .. tsa, obediente .. fuera
4) crónica..c, biológica..cielo
5) adaptarse .. ser, azul .. arrugado
12
Indica las opciones de respuesta en las que falta la misma letra en ambas palabras de la misma fila. Anota los números de respuesta.
1) dormitado .. sh, familiarizado .. quién
2) rebote..sh, visto..ny
3) para.. escuchas..
4) cálmate.. cállate, espera.. mi
5) extendido ..sh, congelado ..ny
13
Identifique la oración en la que NO con la palabra se escribe CONTINUAMENTE. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.
1. El arbusto de lilas debajo de la ventana tiene (NO) MENOS de diez años.
2. El aire, todavía (NO) SE VUELVE bochornoso, refresca agradablemente.
3. (NO) SULI una grulla en el cielo, dale un paro en tus manos.
4. (IN) CORRECTO, pero los rasgos faciales agradables le dieron a Nastya un parecido con su madre.
5. La ambición es un (NO) DESEO de ser honesto, sino una sed de poder.
14
Determine la oración en la que las dos palabras subrayadas se escriben UNO. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.
1. PARA (QUERÍA) disfrutar del espectáculo de los fuegos artificiales festivos, SUBIMOS (A) LA CIMA del cerro.
2. Asegúrese de que los niños no salgan corriendo a la calzada.
3. (EN) CONSECUENCIA tuvimos que (NO) UNA VEZ arrepentirnos de nuestra frivolidad.
4. PARA (SERÍA) evitar malentendidos, decidí hablar con los padres (ON) DIRECTAMENTE.
5. (B) DURANTE una hora caminamos por un camino de tierra (B) ABAJO por un pequeño río.
15
Indique todos los números en el lugar de los cuales está escrita una letra H.
Los barcos Meshchersky son huecos (1) de una sola pieza de madera, solo en la proa y la popa son criptas (2) con clavos forjados (3) con sombreros grandes.
16
Establecer signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
1. En los bosques, me encantan los ríos con aguas negras y flores amarillas en las orillas.
2. Quería ir conmigo a conocerte, pero por alguna razón cambió de opinión.
3. En el vivo y oscilante encaje de las hojas, se enreda y tiembla el azul del cielo otoñal.
4. Abdías trató de imaginar los antiguos bazares orientales en India, Afganistán o Turquía.
5. Los chorros de lluvia se arremolinan bajo los pies con un ruido sordo y caen sobre las cabezas y los hombros desde las rocas y los árboles.
17
Se detuvo, escuchó (1) levantando la cabeza (2) y rápidamente caminó en dirección a los sonidos (3) más fuertes y más cercanos que volaban (4) hacia él.
18
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en las oraciones.
Soy (1) afortunadamente (2) asistido por un pintor, o (3) como él mismo se llama (4) un contratista de pintura.
19
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
Llegamos mucho antes del comienzo del show (1) y (2) para pasar el tiempo (3) fuimos al café más cercano (4) donde pudimos tomar un café y conversar tranquilamente.
20
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
Ella vio toda la catástrofe en forma de tormenta eléctrica (1) pero (2) ese rayo la golpearía (3) al principio no pensó y sintió detrás de Sasha (4) con calma y confianza.
21
Encuentra las oraciones donde se coloca el guión de acuerdo con la misma regla de puntuación. Escribe los números de estas oraciones.
(1) Codrus fue enterrado como un héroe a las puertas de Atenas que había salvado. (2) Se vertió un montículo alto sobre su tumba y se sembró trigo, como señal de que dio su vida por la felicidad y la prosperidad de su patria adoptiva. 3 Y los ancianos, reflexionando, decidieron: después de Codrus, nadie en Atenas es digno de llevar el nombre de "rey"; en adelante, el jefe de estado será elegido y se llamará simplemente el gobernante, en griego - arconte. (4) Los primeros arcontes en Atenas fueron elegidos de por vida y solo entre los descendientes de Codrus; entonces sólo por diez años; entonces solo por un año, y ya de familias nobles. (5) Los primeros arcontes gobernaron por unanimidad; luego, para ayudar a tal arconte, tres más comenzaron a salir, dividiendo entre ellos las tres principales preocupaciones reales: el arconte-sacerdote, el arconte-voivoda y el arconte-juez; entonces un arconte-juez no fue suficiente, y comenzaron a elegir hasta seis. 6 Así se formó el colegio de nueve arcontes que gobernaron Atenas durante el año; y después de cumplir su mandato, se convirtieron en miembros del consejo de ancianos, que se sentó en la colina del dios Ares, el Areópago. (7) Entonces, en Atenas, el poder del rey fue reemplazado por el poder de la nobleza: la monarquía fue reemplazada por la aristocracia.
Lee el texto y completa las tareas 22-27.
(Según Yu. Arakcheev *)
*
22
¿Cuál de las afirmaciones no coinciden el contenido del texto?
1. La libélula llevó a Karik y Valya a densos matorrales en la orilla del arroyo.
2. El entusiasmo, la atención y la vivacidad de los niños impidieron que los adultos hicieran sus propios asuntos.
3. El deseo de pura materialidad nos ha llevado a algunos de nosotros a la enfermedad más terrible del siglo XX: el materialismo.
4. Muchos de los más grandes científicos, escritores, artistas, viajeros no se distinguieron por el entusiasmo y la atención.
5. Mi ferviente imaginación siguió a una hormiga por un sendero angosto entre gruesos troncos de hierba.
Mostrar fragmento(1) Una vez leí un libro asombroso. (2) Contaba cómo un niño y una niña, Karik y Valya, se subieron al laboratorio de un profesor que conocían y bebieron un delicioso líquido rosado que olía a duraznos. (З) Luego, el niño y la niña se sentaron en el alféizar de la ventana, colgando las piernas, y luego ... (4) Todo a su alrededor comenzó a crecer sin control, y Karik y Valya se volvieron tan pequeños que cabían fácilmente en la parte posterior de la una libélula, que acaba de hundirse en el alféizar de la ventana. (5) La libélula los llevó a unos densos matorrales a la orilla del arroyo. (6) Y el viaje de dos hombres comenzó en un país verde habitado por asombrosos "animales": hormigas, avispas, mariposas, escarabajos. (7) El libro se llamaba "Las aventuras de Karik y Vali". (8) Fue escrito por el maravilloso escritor Ian Larry.
(9) Más tarde recuerdo mis fascinantes vagabundeos mentales en algún lugar del claro del bosque. (10) Estaba acostado boca abajo justo en la espesura de hierbas verdes: las hojas de hierba pinchaban, las hormigas trepaban debajo de mi camiseta, me hacían cosquillas desesperadamente, me mordían, me picaban la nariz por el aroma acre de las flores, las hierbas, la tierra, y mi imaginación ardiente siguió a una hormiga por un sendero angosto entre gruesos troncos de hierba, semejantes al bambú tropical.
(11) Trepé por las gruesas vides curvas de los tallos, tratando de llegar a estos frutos seductores, me colgué de los lóbulos rosados y frescos de los sépalos y finalmente me hundí en la deliciosa y fragante pulpa de las bayas, ensuciándome en el pegajoso escarlata. jugo ...
(12) Luego, habiéndose lavado con una gota de rocío, saltó sobre el lomo de un escarabajo de tierra y, aferrándose a los bordes afilados de su caparazón acanalado y opaco y brillante, corrió por los caminos desconocidos de la densa jungla más rápido que el coche mas rapido...
(13) Viví en la selva de algún arbusto o en una flor, como Pulgarcita, volé a lomos de una libélula domesticada sobre un océano interminable de hierbas, como Karik y Valya...
(14) ¡Ay, qué lástima que todo esto quede sólo en la imaginación, qué lástima!
(15) "Tiempo feliz e irrecuperable - ¡infancia!" (16) ¿Por qué pasa tan rápido? (17) ¿Por qué nosotros mismos nos separamos de él tan fácilmente y como si incluso voluntariamente? (18) 3 ¿por qué? (19) ¿Nos impediría el entusiasmo, la atención y la vivacidad de los niños hacer nuestros asuntos de “adultos”? (20) ¿No se distinguen muchos de los más grandes científicos, escritores, artistas, viajeros por el entusiasmo infantil, la atención, la capacidad de ver y sorprenderse? (21) Estaban por encima de la rutina monótona y deprimente de la llamada vida adulta, esto les ayudó a hacer descubrimientos, crear obras de arte e ir a explorar nuevas tierras. (22) El deseo de pura materialidad, la evaluación constante de todo en el mundo desde el punto de vista de los beneficios utilitarios, momentáneos y, a menudo, solo económicos, ¿no nos han llevado a algunos de nosotros a la enfermedad más, quizás, terrible del siglo XX? siglo - materialismo? (23) El materialismo, con todas las consecuencias que se derivan de este triste fenómeno: frialdad en las relaciones de unos con otros, falta de sinceridad, insensibilidad, egoísmo, olvido de la verdad necesaria de que las personas siguen siendo hermanos, que el hombre es parte de la naturaleza y que tratamos entre sí, sí, y con la naturaleza, es humanamente necesario...
(Según Yu. Arakcheev *)
* Yuri Sergeevich Arakcheev (nacido en 1939) es miembro de la Unión de Escritores y la Unión de Fotógrafos de Rusia. Sus artículos, cuentos, ensayos y fotografías han sido publicados en numerosos periódicos, revistas y libros. Los más famosos son: "La luna sobre el desierto", "La jungla en el patio", "En la tierra de las golondrinas azules", "Viaje a un mundo maravilloso". Yu. Arakcheev también es autor de una docena de libros para los más pequeños de la editorial Malysh: Hours, Miracles from Clay, Blue-eyed Eye, etc.
23
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas?
1. Las oraciones 10-11 contienen elementos de descripción.
2. Las oraciones 1-6 presentan la narrativa.
3. La oración 9 contiene una conclusión del contenido de las oraciones 1-8.
4. La proposición 23 contiene la respuesta a la pregunta formulada en la oración 22.
5. Las oraciones 15-20 presentan razonamiento.
Mostrar fragmento1. (10) Estaba acostado boca abajo justo en un matorral de hierbas verdes: briznas de hierba pinchadas, hormigas trepaban debajo de una camiseta, me hacían cosquillas desesperadamente, mordían, me picaban la nariz por el aroma acre de flores, hierbas, tierra, y mi imaginación ardiente siguió a una hormiga por un sendero angosto entre gruesos troncos de hierba que parecen bambúes tropicales. (11) Trepé por las gruesas vides curvas de los tallos, tratando de llegar a estos frutos seductores, me colgué de los lóbulos rosados y frescos de los sépalos y finalmente me hundí en la deliciosa y fragante pulpa de las bayas, ensuciándome en el pegajoso escarlata. jugo ...
2. (1) Una vez leí un libro asombroso. (2) Contaba cómo un niño y una niña, Karik y Valya, se subieron al laboratorio de un profesor que conocían y bebieron un delicioso líquido rosado que olía a duraznos. (З) Luego, el niño y la niña se sentaron en el alféizar de la ventana, colgando las piernas, y luego ... (4) Todo a su alrededor comenzó a crecer sin control, y Karik y Valya se volvieron tan pequeños que cabían fácilmente en la parte posterior de la una libélula, que acaba de hundirse en el alféizar de la ventana. (5) La libélula los llevó a unos densos matorrales a la orilla del arroyo. (6) Y el viaje de dos hombres comenzó en un país verde habitado por asombrosos "animales": hormigas, avispas, mariposas, escarabajos.
3. (1) Una vez leí un libro asombroso. (2) Contaba cómo un niño y una niña, Karik y Valya, se subieron al laboratorio de un profesor que conocían y bebieron un delicioso líquido rosado que olía a duraznos. (З) Luego, el niño y la niña se sentaron en el alféizar de la ventana, colgando las piernas, y luego ... (4) Todo a su alrededor comenzó a crecer sin control, y Karik y Valya se volvieron tan pequeños que cabían fácilmente en la parte posterior de la una libélula, que acaba de hundirse en el alféizar de la ventana. (5) La libélula los llevó a unos densos matorrales a la orilla del arroyo. (6) Y el viaje de dos hombres comenzó en un país verde habitado por asombrosos "animales": hormigas, avispas, mariposas, escarabajos. (7) El libro se llamaba "Las aventuras de Karik y Vali". (8) Fue escrito por el maravilloso escritor Ian Larry.
(9) Más tarde recuerdo mis fascinantes vagabundeos mentales en algún lugar del claro del bosque. (10) Estaba acostado boca abajo justo en la espesura de hierbas verdes: las hojas de hierba pinchaban, las hormigas trepaban debajo de mi camiseta, me hacían cosquillas desesperadamente, me mordían, me picaban la nariz por el aroma acre de las flores, las hierbas, la tierra, y mi imaginación ardiente siguió a una hormiga por un sendero angosto entre gruesos troncos de hierba, semejantes al bambú tropical.
4. (22) La lucha por la pura materialidad, la evaluación constante de todo en el mundo desde el punto de vista de los beneficios utilitarios, momentáneos y, a menudo, solo económicos, no nos ha llevado a algunos de nosotros a la enfermedad más, quizás, terrible del mundo. siglo XX - materialismo? (23) El materialismo, con todas las consecuencias que se derivan de este triste fenómeno: frialdad en las relaciones de unos con otros, falta de sinceridad, insensibilidad, egoísmo, olvido de la verdad necesaria de que las personas siguen siendo hermanos, que el hombre es parte de la naturaleza y que tratamos entre sí, sí, y con la naturaleza, es humanamente necesario...
5. (15) "Tiempo feliz e irrecuperable - ¡infancia!" (16) ¿Por qué pasa tan rápido? (17) ¿Por qué nosotros mismos nos separamos de él tan fácilmente y como si incluso voluntariamente? (18) 3 ¿por qué? (19) ¿Nos impediría el entusiasmo, la atención y la vivacidad de los niños hacer nuestros asuntos de “adultos”? (20) ¿No se distinguen muchos de los más grandes científicos, escritores, artistas, viajeros por el entusiasmo infantil, la atención, la capacidad de ver y sorprenderse?
26
“Un momento feliz es la infancia. ¡Cuántos descubrimientos da a una persona! Y qué maravilloso sería mantener el entusiasmo, la atención y la vivacidad de los niños por más tiempo. El texto de Y. Arakcheev está dedicado a este problema. Hablando de las impresiones de su infancia recibidas después de leer el libro de Ian Larry "Las aventuras de Karik y Vali", el autor usa ampliamente un tropo como (A) _____ (matorrales densos, "animales" asombrosos, vagabundeos mentales fascinantes, deliciosos, pulpa olorosa, etc.), abundan las oraciones en esta parte del texto (B) _____ (oraciones 10, 11, 12). El razonamiento sobre lo que da la preservación de la "infantilidad" en la edad adulta, comienza con (C) _____ (frases 14, 15) y toda una serie de (D) _____ (frases 16, 17, 18, 19, 20) ".
Lista de términos:
1) epítetos
2) comparación
3) preguntas retoricas
4) parcelación
5) oraciones exclamativas
6) filas de miembros homogéneos
7) hipérbole
8) paralelismo sintáctico
9) vocabulario y fraseología coloquial
Mostrar fragmentoB. (10) Estaba acostado boca abajo justo en un matorral de hierbas verdes: las briznas de hierba pinchaban, las hormigas trepaban debajo de mi camiseta, me hacían cosquillas desesperadamente, me mordían, me picaban la nariz por el aroma acre de las flores, las hierbas, tierra, y mi imaginación ardiente siguió a una hormiga por un sendero angosto entre gruesos troncos de hierba que parecen bambúes tropicales.
(11) Trepé por las gruesas vides curvas de los tallos, tratando de llegar a estos frutos seductores, me colgué de los lóbulos rosados y frescos de los sépalos y finalmente me hundí en la deliciosa y fragante pulpa de las bayas, ensuciándome en el pegajoso escarlata. jugo ...
(12) Luego, habiéndose lavado con una gota de rocío, saltó sobre el lomo de un escarabajo de tierra y, aferrándose a los bordes afilados de su caparazón acanalado y opaco y brillante, corrió por los caminos desconocidos de la densa jungla más rápido que el coche mas rapido...
V. (14) ¡Ay, qué lástima que todo esto esté sólo en la imaginación, qué lástima! (15) "Tiempo feliz e irrecuperable - ¡infancia!"
G. (16) ¿Por qué pasa tan rápido? (17) ¿Por qué nosotros mismos nos separamos de él tan fácilmente y como si incluso voluntariamente? (18) 3 ¿por qué? (19) ¿Nos impediría el entusiasmo, la atención y la vivacidad de los niños hacer nuestros asuntos de “adultos”? (20) ¿No se distinguen muchos de los más grandes científicos, escritores, artistas, viajeros por el entusiasmo infantil, la atención, la capacidad de ver y sorprenderse?
(1) Los poros de sudor de una persona secretan hasta medio litro de sudor durante su sueño nocturno, pero sudamos especialmente con calor y en los casos en que los músculos tienen que hacer un trabajo duro. (2) Luego, el sudor se evapora de la piel, la evaporación toma calor del cuerpo, por lo que todo el cuerpo se enfría. (3) (...) el sudor nos protege del sobrecalentamiento.
1. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?
1. Durante una noche de sueño, los poros de sudor de una persona secretan hasta medio litro de sudor, pero sudamos especialmente con calor y cuando hacemos un trabajo duro.
2. Los poros de sudor secretan hasta medio litro de sudor durante el sueño nocturno de una persona, lo que nos protege del sobrecalentamiento.
3. Destacándose especialmente intensamente en el calor o durante el trabajo duro, el sudor protege a una persona del sobrecalentamiento, evaporándose de la piel.
4. Una persona suda especialmente intensamente en el calor o durante el trabajo duro, pero después de un tiempo su cuerpo se enfría.
5. El sudor protege al cuerpo humano del sobrecalentamiento, por lo que las personas a menudo sudan cuando hace calor o cuando realizan un trabajo duro.
2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debe estar en lugar del espacio en blanco en la primera (1) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).
3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra TIEMPO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
TIEMPO, -meni, pl. -mena, -myeon, -menam, cf.
1. En filosofía: una de las principales formas objetivas (junto con el espacio) de la existencia de la materia en desarrollo infinito. Fuera del tiempo y del espacio, el movimiento de la materia es imposible.
2. Duración, la duración de algo, medida en segundos, minutos, horas. Tiempo medio diario.
3. Intervalo de una u otra duración en que sucede algo, cambio sucesivo de horas, días, años. Intervalo de tiempo. Que la pases bien. Largo tiempo. Gana algo de tiempo.
4. Un momento determinado en el que sucede algo. Establecer una hora de reunión. Hora de comer.
5. Período, época. Temporada (primavera, verano, otoño, invierno). Durante la época de Pedro I. Tiempo severo.
6. Hora del día, año. Hora de la tarde. Tiempo lluvioso.
7. Momento adecuado, conveniente, momento propicio. Todo tiene su tiempo. Hora de almorzar.
8. Igual que el ocio. No hay tiempo para caminar.
9. En gramática: una forma de un verbo que refiere una acción o estado al tiempo pasado, presente o futuro.
4. En una de las palabras a continuación, se cometió un error al colocar el énfasis: la letra que denota la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.
profundizar mosaico bloqueado blanco doblado
5. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
1. La respuesta se hizo en términos DIPLOMÁTICOS.
2. El comienzo PERSONAL del escritor no está claramente expresado en el ensayo.
3. Tengo una opinión DUAL sobre este tema.
4. Participó en la discusión de este problema con una mirada EMPRESARIAL.
5. Después de la tormenta, hubo una calma COMPARATIVA en el mar.
6. En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Arreglalo
error y escribir la palabra correctamente.
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EL INVENTOR de este modelo es un par de MEDIAS
7. Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
ERRORES GRAMATICALES
A) violación en la construcción de una oración con rotación de participio
B) un error en la construcción de una oración compleja
C) violación en la construcción de una oración con una aplicación inconsistente
D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado
E) violación de la correlación especie-temporal de las formas verbales
SUGERENCIAS
1) En la reunión de producción, no solo se discutieron temas de disciplina laboral, sino también el nuevo sistema de remuneración.
2) Discutimos durante mucho tiempo sobre libros escritos por un famoso presentador de televisión.
3) En la historia "El pozo de la fundación" A. Platonov nos revela el trágico destino de diferentes personas que han sido privadas de la fe, la esperanza, el propósito de la vida y el deseo mismo de vivir.
4) Siguiendo A.S. Pushkin, FM Dostoievski muestra lo grande que puede ser una persona pequeña con su alma, sus sentimientos, y desarrolla el tema de “humillado y ofendido” en el cuento “Pobres”, en la novela “Crimen y castigo”.
5) Al llegar a París, visité inmediatamente el Louvre.
6) Al leer novelas históricas, los acontecimientos de años pasados parecen cobrar vida en la memoria.
7) En su novela "El héroe de nuestro tiempo" M.Yu. Lermontov reveló el individualismo de Pechorin y considera no solo su psicología, sino también los fundamentos ideológicos de su vida.
8) Todos los que han estudiado el proceso de desarrollo del lenguaje conocen varios cambios históricos a nivel de fonética, gramática.
9) Condenando a sus contemporáneos, M.Yu. Lermontov escribe que "Miro con tristeza a nuestra generación".
| PERO | B | EN | GRAMO | D |
8. Determine la palabra en la que falta la vocal alterna no acentuada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
abreviatura ... reducción ... exponer ... vivir (vicios) ejercitar ... proteger ... proteger
9. Determina la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estos
palabras insertando la letra que falta.
(nada es visible) ... caramba, ... al lado de ... intercambiable (adjetivo), toma ... madre pr ... refugio, pr ... manejado
ad... yutant, s... aspecto natural... rocas, super... gra
10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del espacio.
tamiz... cómo prolongar... fideos... rojo... guata festiva...
11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del espacio.
derretida.. tapaste.. pegaste.. la demora.. tu espada.. tu
12. Define una oración en la que NO con la palabra se escribe CLARAMENTE. abre los corchetes y
escribe esta palabra.
1. Si no hay flores en pleno invierno, (NO) ES NECESARIO estar triste por ellas.
2. El príncipe Andrey estaba irritado por el frío (NO) DEJAR entrar en el alma de Speransky.
3. (NO) CADA UNO puede formular con precisión su pensamiento.
4. Ivan comenzó a pensar en el hecho de que el departamento de cirugía tiene un equipo muy (NO) MALO.
5. Tilos en el viejo jardín (NO) TALLADOS, lograron defender.
13. Defina una oración en la que las dos palabras resaltadas se escriban UNA. Revelar
corchetes y escribe estas dos palabras.
1. El significado de una palabra polisemántica se concreta en el texto, (SIEMPRE) algunas palabras solo en este texto pueden denotar el mismo (MISMO) concepto.
2. (B) DESPUÉS del mal tiempo vino el frío, y (PARA) LUEGO las primeras heladas.
3. Fue especialmente difícil (POR) PORQUE yo era el único especialista en la planta que trabajaba (PARA) ESTE perfil, y asumí toda la responsabilidad.
4. Era necesario (DURANTE) EL TIEMPO para recolectar frambuesas y (A) PRINCIPIOS de agosto cortar arbustos secos.
5. Me miraron condescendientemente, así como a mi hermano: LO QUE (LO QUE) HICE, todo me fue perdonado (IGUAL).
14. Indique todos los números en el lugar en que está escrito HH.
En la (1) noche de lo inesperado (2) o-negada (3) o, hubo cuentos (4) o muchas palabras cálidas dirigidas al (5) héroe del día, quien tocó (6) o agradeció a todos los invitados (7) art.
15. Organizar los signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
1. De repente salta sin razón.
2. Durante toda una vida, si no contó, entonces recordó esta historia.
3. Un salto y un león a lomos de un búfalo
4. El té aguado y el pan con mantequilla le parecieron especialmente sabrosos a Peter esa noche.
5. Este año el mar está frío y casi todas las playas están desiertas.
16. Coloque signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales en la oración deben
comas de pie.
Reflejándose con plata viva (1), el agua se extendió hasta la otra orilla, y (2) el viento (4) infundido con hierbas del campo (3) soplando débilmente (5) sacudió apenas perceptiblemente el crecimiento joven (6) arrastrándose a lo largo de los aleros del otro banco.
17. Coloque signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales en las oraciones deben
comas de pie.
Además (1) la ausencia de lucha e intriga en las obras de Chéjov (2) realmente (3) condujo a una organización inusual del discurso de los personajes, desprovista de (4) parecería (5) propósito alguno, que (6 ) sucedió (7) desconcertaba a los espectadores.
18. Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales en la oración deben
comas de pie.
Al amanecer temprano (1) el huerto de manzanas (2) a través de los árboles (3) de los cuales (4) el sol de la mañana brilla aquí y allá (5) se llena de niebla púrpura.
19. Coloque signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales en la oración debe
comas de pie.
Los últimos metros del camino le parecieron a Konstantin especialmente difíciles (1) pero (2) cuando estaban
pasó (3) y apareció el pico de la montaña (4), entonces se volvió muy bueno de corazón.
Las respuestas a las tareas 1-24 son una palabra, una frase, un número o una secuencia de palabras, números. Escriba su respuesta a la derecha del número de tarea sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.
Lee el texto y realiza las tareas 1-3.
(1) Los eruditos antiguos no separaron la geografía de la historia y la filosofía. (2) Se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de una nueva era. (3) _____ las obras científicas de los antiguos que han sobrevivido hasta nuestros días, como dirían ahora, son complejas: incluyen información de varias áreas del conocimiento.
1
¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?
1. Los científicos antiguos no separaban la geografía de la historia y la filosofía, por lo que sus trabajos científicos incluyen información de varias áreas del conocimiento.
2. Los científicos antiguos no separaron la geografía de la historia y la filosofía, la geografía se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de la nueva era.
3. Los trabajos científicos de los científicos antiguos contienen información de varias áreas del conocimiento, ya que en la antigüedad la geografía no estaba separada de la historia y la filosofía.
4. Los trabajos científicos de los antiguos científicos que han sobrevivido hasta nuestros días son de naturaleza compleja: incluyen información de varias áreas del conocimiento.
5. La geografía se convirtió en una ciencia independiente solo al comienzo de la nueva era, por lo que la información geográfica se incluyó en los complejos trabajos científicos de los antiguos.
2
¿Cuál de las siguientes palabras debería estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra.
1. Probablemente
2. Por lo tanto
3. Difícilmente
5. Por supuesto
3
Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da los significados de la palabra ÁREA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
REGIÓN, -i, pl. -y, -oh, bueno.
1. Parte del país, territorio estatal (o territorios). Regiones del sur de Rusia. Regiones del norte de Europa.
2. Gran unidad administrativo-territorial. Autónomo sobre. Isla de Moscú Las autoridades de la región (del centro regional; coloquial).
3. qué o qué. Límites, en los que algún tipo de es común. fenómeno, zona, cinturón. O. árboles de hoja perenne. isla del lago
4. qué o qué. Una parte separada del cuerpo, parte del cuerpo. Dolor en la región del hígado. En la zona del pecho.
5. trad., qué. Rama de actividad, círculo de ocupaciones, ideas. Nuevo sobre. Ciencias. Partió a aproximadamente. leyendas (ya no existe; libresco e irónico).
4
En una de las palabras a continuación, se cometió un error al establecer el acento: la letra que denota la vocal acentuada está resaltada INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.
1. fortalecer
2. doblado
3. ocupado
5
En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
1. RESPUESTA de los críticos que evaluaron esta novela fueron extremadamente negativas.
2. Para los tenistas rusos, el resultado del partido fue EXITOSO.
3. Ilya Repin creó retratos EFECTIVOS de varias figuras "Compositores eslavos".
4. En cuanto a la profundidad de las emociones, el vuelo es un sentimiento incomparable.
5. La RESISTENCIA del cuerpo disminuye cuando se debilita.
6
En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
Muebles de cocina
vino corriendo de la discoteca
MÁS INTELIGENTE que todos
Modisto MODA
CONTRATOS rentables
7
Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
| ERRORES GRAMATICALES | SUGERENCIAS |
| A) violación en la construcción de una oración con rotación de participio | 1) En la reunión de producción, no solo se discutieron temas de disciplina laboral, sino también el nuevo sistema de remuneración. |
| B) un error en la construcción de una oración compleja | 2) Discutimos durante mucho tiempo sobre libros escritos por un famoso presentador de televisión. |
| C) violación en la construcción de una oración con una aplicación inconsistente | 3) En la historia "El pozo de la fundación" A. Platonov nos revela el trágico destino de diferentes personas que han sido privadas de la fe, la esperanza, el propósito de la vida y el deseo mismo de vivir. |
| D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado | 4) Siguiendo A.S. Pushkin, FM Dostoievski muestra lo grande que puede ser una persona pequeña con su alma, sus sentimientos, y desarrolla el tema de “humillado y ofendido” en el cuento “Pobres”, en la novela “Crimen y castigo”. |
| E) violación de la correlación especie-temporal de las formas verbales | 5) Al llegar a París, visité inmediatamente el Louvre. |
| 6) Al leer novelas históricas, los acontecimientos de años pasados parecen cobrar vida en la memoria. | |
| 7) En su novela "El héroe de nuestro tiempo" M.Yu. Lermontov reveló el individualismo de Pechorin y considera no solo su psicología, sino también los fundamentos ideológicos de su vida. | |
| 8) Todos los que han estudiado el proceso de desarrollo del lenguaje conocen varios cambios históricos a nivel de fonética, gramática. | |
| 9) Condenando a sus contemporáneos, M.Yu. Lermontov escribe que "Miro con tristeza a nuestra generación". |
Escriba su respuesta en números sin espacios ni otros caracteres.
8
Determine la palabra en la que falta la vocal marcada no estresada de la raíz. Escriba esta palabra insertando la letra que falta
a ... mprometer
... se ilumina
h ... centésima
zabl...stet
9
Determine la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe estas palabras con la letra que falta.
para... liderar, o... compartir
pr... tapar, pr... cortar
pr... guarda, pr... siéntate
toma... madre, bajo... di
d... creer, n... crecer
10
soportado... en
Sillón...
baile...
magnesio...
11
Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio en blanco.
extraer... mi
oye... mi
12
Identifique la oración en la que NO con la palabra se escribe CONTINUAMENTE. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.
1. El arbusto de lilas debajo de la ventana tiene (NO) MENOS de diez años.
2. El aire, todavía (NO) SE VUELVE bochornoso, refresca agradablemente.
3. (NO) SULI una grulla en el cielo, dale un paro en tus manos.
4. (IN) CORRECTO, pero los rasgos faciales agradables le dieron a Nastya un parecido con su madre.
5. La ambición es un (NO) DESEO de ser honesto, sino una sed de poder.
13
Determine la oración en la que las dos palabras subrayadas se escriben UNO. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.
1. PARA (QUERÍA) disfrutar del espectáculo de los fuegos artificiales festivos, SUBIMOS (A) LA CIMA del cerro.
2. Asegúrese de que los niños no salgan corriendo a la calzada.
3. (EN) CONSECUENCIA tuvimos que (NO) UNA VEZ arrepentirnos de nuestra frivolidad.
4. PARA (SERÍA) evitar malentendidos, decidí hablar con los padres (ON) DIRECTAMENTE.
5. (B) DURANTE una hora caminamos por un camino de tierra (B) ABAJO por un pequeño río.
14
Indique todos los números en el lugar de los cuales está escrita una letra H.
Los barcos Meshchersky son huecos (1) de una sola pieza de madera, solo en la proa y la popa son criptas (2) con clavos forjados (3) con sombreros grandes.
15
Establecer signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
1. En los bosques, me encantan los ríos con aguas negras y flores amarillas en las orillas.
2. Quería ir conmigo a conocerte, pero por alguna razón cambió de opinión.
3. En el vivo y oscilante encaje de las hojas, se enreda y tiembla el azul del cielo otoñal.
4. Abdías trató de imaginar los antiguos bazares orientales en India, Afganistán o Turquía.
5. Los chorros de lluvia se arremolinan bajo los pies con un ruido sordo y caen sobre las cabezas y los hombros desde las rocas y los árboles.
16
Se detuvo, escuchó (1) levantando la cabeza (2) y rápidamente caminó en dirección a los sonidos (3) más fuertes y más cercanos que volaban (4) hacia él.
17
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en las oraciones.
Soy (1) afortunadamente (2) asistido por un pintor, o (3) como él mismo se llama (4) un contratista de pintura.
18
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
Llegamos mucho antes del comienzo del show (1) y (2) para pasar el tiempo (3) fuimos al café más cercano (4) donde pudimos tomar un café y conversar tranquilamente.
19
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
Ella vio toda la catástrofe en forma de tormenta eléctrica (1) pero (2) ese rayo la golpearía (3) al principio no pensó y sintió detrás de Sasha (4) con calma y confianza.
20
Edite la oración: corrija el error léxico reemplazando la palabra incorrectamente utilizada. Escriba la palabra elegida, observando las normas del lenguaje literario ruso moderno.
El personaje principal de Las 12 sillas nunca perdió su sentido del humor.
Lee el texto y completa las tareas 21-26.
(1) Nikolai Nikolaevich no ha estado en la ciudad por más de treinta años. (2) Recientemente enterró a su esposa, y después de eso él mismo cayó gravemente enfermo.
(Z) Nikolai Nikolayevich no tenía miedo a la muerte y la trataba con naturalidad y sencillez, pero quería llegar a su casa sin falta. (4) Soñó que estaba rodeado de viejos muros, donde, en largas noches de insomnio, hileras de rostros olvidados y siempre memorables brillaban ante él.
(5) Durante todo un año antes de su llegada, la casa estuvo tapiada. (6) Estaba lloviendo, había nieve en el techo y nadie lo limpió, por lo que el techo, que no había sido pintado durante mucho tiempo, tenía goteras y estaba oxidado en muchos lugares. (7) Y los escalones del pórtico principal están completamente podridos.
(8) Cuando Nikolai Nikolaevich vio su calle y su casa, su corazón latía tan fuerte que temía no poder alcanzar. (9) Permaneció de pie durante varios minutos, recobró el aliento, cruzó la calle con paso militar firme, arrancó con decisión la cruz de la puerta, entró en el patio, encontró un hacha en el cobertizo y comenzó a arrancar las tablas del tablón. ventanas con él.
(10) Trabajando furiosamente con un hacha, olvidándose por primera vez de un corazón enfermo, pensó: lo principal es cortar las tablas, abrir las puertas, abrir las ventanas para que la casa comience a vivir su vida permanente.
(11) De memoria, la casa siempre le pareció grande, espaciosa, oliendo a aire caliente de estufas, pan caliente, leche fresca y pisos recién lavados. (12) E incluso cuando Nikolai Nikolaevich era un niño pequeño, siempre pensó que no solo "personas vivas" viven en su casa, no solo abuela, abuelo, padre, madre, hermanos y hermanas, innumerables tíos y tías que van y vienen. así como los que estaban en los cuadros colgados en las paredes de las cinco habitaciones.
(13) Y este sentimiento de que las "personas de las fotos" realmente viven en su casa nunca lo abandonó, incluso cuando se hizo adulto, aunque esto puede ser extraño.
(14) Es difícil explicar por qué sucedió esto, pero estando en las alteraciones más difíciles, en agonía de muerte, en el trabajo duro y sangriento de la guerra, él, recordando la casa, pensó no solo en sus parientes que la habitaban, pero también sobre "personas con fotos" que nunca conoció.
(15) Nikolai Nikolaevich abrió la puerta con cierta aprensión.
(16) La casa olía a humedad y moho. (17) Había telarañas en el techo y en las esquinas. (18) Numerosas arañas y arañas, sin prestarle atención, continuaron su arduo trabajo hábil. (19) El ratón de campo, después de haber encontrado refugio en una casa abandonada, como un equilibrista de circo, corrió varias veces alegremente a lo largo del alambre que quedaba en la ventana de las cortinas.
(20) Los muebles fueron trasladados de sus lugares habituales y cubiertos con fundas viejas. (21) Las pinturas, cuidadosamente envueltas por la hermana en arpillera, yacían en el entrepiso de la habitación más seca.
(22) En primer lugar, Nikolai Nikolaevich inundó las estufas, y cuando el vidrio de la ventana se empañaba, las abrió de par en par para que la humedad saliera de la casa. (23) Y él mismo puso todo y puso leña en la estufa, encantado por la llama y el estruendo del fuego. (24) Luego lavó las paredes, trajo una escalera, llegó a los techos y, finalmente, cambiando el agua varias veces, raspó cuidadosamente los pisos, tabla tras tabla.
(25) Poco a poco, con todo su ser, Nikolai Nikolaevich sintió el calor de sus estufas nativas y el olor familiar de su hogar: volvió la cabeza con alegría.
(26) Por primera vez en los últimos años, Nikolai Nikolaevich suspiró liberado y dichoso. (27) Fue entonces cuando quitó las fundas del mueble y lo arregló. (28) Y, finalmente, colgó los cuadros... (29) Cada uno en su lugar.
Las formas generalmente aceptadas de comunicarse con los subordinados y, al mismo tiempo, las formas de organizar el trabajo de un gerente son las reuniones y reuniones de producción.
Las reuniones y conferencias son una forma de intercambio colectivo de información comercial bajo el liderazgo del jefe con la adopción de decisiones específicas.
Según los objetivos, se distinguen los siguientes tipos de reuniones y encuentros:
Introductorio (presentación de nuevos proyectos, formación avanzada);
Informacional (generalización de información, estudio de puntos de vista);
Explicativo (convencer a los empleados de algo);
Problemática (búsqueda colectiva de una solución al problema);
Instructivo (llevando a la atención de la información necesaria y explicando el curso de acción);
Operacional ("RAM") (obtención de información actual sobre el estado de cosas e identificación de "cuellos de botella");
Reunión de planificación (establecimiento de tareas y planes para el próximo período corto de tiempo)
Coordinar (asegurar la interacción de los departamentos);
Final (resumir los resultados para un período de tiempo o un ciclo de producción);
Ceremonial (resumen ceremonial de fechas o eventos importantes para la empresa, premiando a los mejores empleados);
"reunión del colectivo laboral" (en todas las demás reuniones, el colectivo laboral también se reúne, pero este nombre enfatiza que algunos temas importantes se discuten en la reunión, más para el colectivo laboral que para la gestión, problemas - condiciones de trabajo, preparación para las vacaciones, algunos otros temas informales no relacionados directamente con la producción; de la misma serie: una reunión sindical).
Los términos "reunión" y "reunión" a menudo se toman como sinónimos. Sin embargo, estrictamente hablando, una asamblea y una reunión difieren tanto en el propósito como en la forma en que se llevan a cabo.
Una reunión es una forma de intercambio colectivo de información comercial con la adopción (llevar) de decisiones específicas. La reunión generalmente la organiza la gerencia para informar a la fuerza laboral.
Una reunión es una forma de intercambio colectivo de información empresarial, en la que la dirección invita a los especialistas necesarios y escucha su opinión (organiza una discusión) para tomar decisiones. Por lo general, las reuniones se llevan a cabo con la participación del jefe, los jefes de departamento, los principales expertos, es decir, aquellos cuya opinión es significativa y puede influir en la decisión.
Entonces, la tarea de la reunión es informar al colectivo laboral, la tarea de la reunión es desarrollar una solución conjunta en un círculo más reducido de especialistas involucrados en el problema. La diferencia entre estos formatos de comunicación empresarial es fácil de entender analizando la etimología (origen) de sus nombres: se reúnen para cualquier propósito, se reúnen para conferir. Toda reunión es una reunión, pero no toda reunión es una reunión. Por lo general, una reunión tiene un formato más limitado, por lo que veremos los principios básicos para organizar y celebrar una reunión a continuación para cubrir una gama más amplia de aspectos.
Preparación de la reunión comienza con el establecimiento de una meta, la definición de un tema, la agenda y la composición de los participantes. La eficacia de la reunión está determinada en gran medida por la hora y el lugar de su celebración, así como por la composición de sus participantes. Se debe invitar a la reunión a la cantidad mínima de personas, solo aquellos sin los cuales será ineficaz. (A veces tiene sentido dejar ir antes de que termine la reunión a aquellos trabajadores cuya presencia ya no es necesaria).
La base para el éxito de la reunión es el derecho agenda. Por lo general, se les presenta a los participantes de la reunión con anticipación para que ya sepan qué temas se discutirán en la reunión y puedan prepararse. En todo caso, el orden del día deberá anunciarse al comienzo mismo de la reunión.
La agenda a menudo se ejecuta como un documento separado. Este documento es a la vez un anuncio de la reunión y una orden ordenando una reunión sobre tal o cual tema con tales o cuales preguntas y tales o cuales participantes. Por lo tanto, tiene sentido publicarlo en el tablero de pedidos.
El orden del día de la reunión debe contener:
Título (tema) de la reunión;
Información sobre el lugar, hora y duración de la reunión;
Información sobre los participantes de la reunión (a quién comparecer);
Lista de temas para discusión (si es necesario, con los nombres de los oradores);
Reglas: asignación de tiempo en los puntos de la agenda.
Si el estado de la reunión es insignificante, basta con indicar en la agenda el tema, el lugar, la lista de asuntos y la lista de categorías de empleados (o lista personal) que deben participar en la reunión.
Algunas reuniones no requieren una agenda detallada. Por ejemplo, para realizar una pequeña reunión, a veces basta con anunciar verbalmente el lugar, la hora, los participantes y el tema. La lista de temas a discutir se desarrollará en la propia reunión.
Comienzo de la reunión. La reunión siempre está dirigida por una persona: el presidente, la mayoría de las veces el líder mismo. En la primera fase inicial de la reunión, el presidente, en primer lugar, llama la atención sobre las principales cuestiones de procedimiento: el tema y el propósito de la reunión, el contenido de la agenda, las normas.
Liderando la reunión para el gerente, siempre se divide en dos líneas paralelas: mantener el procedimiento y mantener el contenido.
|
Gestión del procedimiento de la reunión |
Gestión de contenido de reuniones |
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apertura de la reunión |
discurso de apertura |
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reunión de la agenda |
comentarios en otras publicaciones |
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cumplimiento de la normativa |
adhesión al tema de la reunión |
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orden de hablar |
dirigiendo la discusión |
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mantener el orden en la habitación |
Toma de decisiones |
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control sobre el mantenimiento de registros, fijación de decisiones |
garantizar una comprensión adecuada en la sala |
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reunión de cierre |
anuncio de conclusiones y decisiones |
El desarrollo de la reunión, en términos de procedimiento, se reduce básicamente a dar la palabra a los oradores de acuerdo con el orden del día de la reunión. En cuanto al contenido, el gerente también inserta sus comentarios, hace presentaciones, organiza un intercambio de puntos de vista, resume la reunión, anuncia sus resultados y formula decisiones.
Es importante no ir a los extremos. Si obedece demasiado el procedimiento, puede perder líneas de interés para la discusión que requieren desviarse de las regulaciones, pero que pueden ser útiles para los negocios. Si obedece demasiado el contenido, puede vender todos los temas fascinantes, olvidándose de las reglas y la necesidad de desarrollar soluciones formales. Por tanto, la gestión del procedimiento debe equilibrarse armoniosamente con la gestión del contenido. Y ambos procesos deben obedecer al sentido común.
Para formar un ambiente profesional en una reunión, una reunión, se debe indicar de inmediato que durante la reunión se discuten y critican las ideas, y no las personas que las expresaron.
La democracia es buena como mecanismo social; en el proceso de producción, puede ser destructivo. Por lo tanto, también deben definirse claramente las limitaciones asociadas al derecho a tomar una decisión. Hay cuestiones sobre las que la reunión puede decidir. Pero la mayoría de las veces, la reunión es una forma de tomar decisiones, un órgano consultivo. La decisión la toma el líder o gerentes específicos.
Al mismo tiempo, la iniciativa de los empleados no puede ser suprimida por la autoridad de los gerentes. Una reunión, y especialmente una reunión, no tendrá sentido si solo habla un alto directivo y los especialistas y empleados escuchan con reverencia. Es necesario estimular su iniciativa, ofrecerles la palabra, alentarlos, celebrar las buenas ideas y la justa dedicación.
Hay dos formas principales de organizar un intercambio de puntos de vista en una reunión o reunión.
1. Comience desde abajo. La mayoría de las veces, es más conveniente dar primero la palabra a los especialistas y empleados de menor jerarquía. Después de todo, si el jefe habla primero, algunos empleados pueden tener miedo de expresar un punto de vista diferente al del jefe. Y luego desaparecerá el significado de su participación en la reunión. Por tanto, primero hay que dejar hablar a los expertos, que informen y expresen su opinión sobre cómo solucionar el problema. Sin embargo, después de haberles agradecido y alentado, es necesario tener en cuenta que ellos no toman la decisión, para que los empleados de base no tengan la falsa ilusión de que tienen el control del proceso.
Los empleados de base a menudo no ven los objetivos generales de la reunión y, por lo tanto, acalorados, animados por la atención, pueden dejarse llevar por sus tesis. Hay que saber controlarlos para que, habiendo expresado su opinión, no conviertan la reunión en un “recital” o una riña. Al mismo tiempo, es importante fomentar su iniciativa e interés.
2. Intercambio de opiniones en círculo. En la etapa de discusión, cuando aún no ha llegado el momento de tomar una decisión, esta forma democrática es muy conveniente y productiva: otorga formalmente a todos los participantes el mismo derecho a hablar. Además, esta forma es un marco disciplinario y organizativo adicional: es más fácil para las personas adherirse al orden obvio, cada orador comprende por qué y cuándo llega su turno, y comprende que después de él también hay oradores y también deben ser dado el piso. Naturalmente, esta forma de intercambio de puntos de vista es conveniente para reuniones pequeñas (hasta 8-10 personas), ya que asume que todos los participantes hablarán.
Si el intercambio de puntos de vista no funciona de ninguna manera, debe hacer la pregunta específicamente al empleado más activo y temperamental. No importa si es un experto en el tema. Cada equipo tiene los empleados más activos y habladores. Simplemente pregúntele a él: fácilmente iniciará una discusión y animará a los demás. Sólo entonces es importante acotar su monólogo en el tiempo y hacer crecer una discusión. Esta técnica ayuda a evitar silencios incómodos al comienzo de la discusión, cuando el líder se ofrece a hablar, pero nadie decide.
El gerente actúa como líder y como moderador que brinda a las personas la oportunidad de hablar. Observe cómo participa en la discusión, asegúrese de no suprimir a los expertos cuya opinión es importante. Especialmente dé la oportunidad de hablar indeciso y tímido, si su opinión puede ser valiosa. Es importante que incluso los especialistas tímidos sientan su participación y el significado de su opinión.
Es conveniente tomar apuntes en la pizarra, es útil anotar las sugerencias realizadas. Esto ayudará a no alejarse demasiado de los temas clave de la agenda, así como a utilizar los logros de la reunión en actividades futuras.
Durante la reunión en el formato de los llamados lluvia de ideas cualquier idea es aceptada y discutida. La metodología de la lluvia de ideas es simple: todas y cada una de las ideas sobre el tema se lanzan sin ninguna crítica. La "tormenta de ideas" ha recibido un amplio reconocimiento, principalmente porque permite a los participantes en la discusión expresar cualquier propuesta, la más improbable a primera vista, cuya crítica está prohibida hasta que se complete la "tormenta".
Para que la reunión no se desvíe del tema, es necesario resumir los resultados intermedios de manera oportuna, utilizando la agenda y las ideas escritas en la pizarra.
Los resultados de la reunión serán más productivos si el presidente durante la discusión adopta una posición neutral, no entra en disputas con otros participantes en la discusión y no da preferencia a ninguna propuesta hasta que se tome una decisión. En situaciones discutibles, use la posición no de un disputante, sino de un árbitro: es la más autorizada y conveniente. Habiendo anunciado la decisión, vale la pena agradecer a aquellos cuya opinión no se refleja en esta decisión, señalando la importancia de su opinión para que no pierdan el deseo de expresar su opinión en el futuro.
Dos tendencias se observan con mayor frecuencia en el transcurso de la reunión. En un caso, las opiniones de los participantes se fusionan con la posición de un líder, una “personalidad fuerte”. Como resultado, un enfoque de voluntad fuerte para la implementación de tareas comienza a prevalecer sobre uno analítico. Al mismo tiempo, existe el peligro de que los participantes en la reunión, sin saberlo, se vuelvan dependientes de la autoridad y pierdan su independencia de juicio. Por lo tanto, es prudente que el oficial que preside restrinja la energía de aquellos que están acostumbrados a tener la iniciativa debido a su capacidad, dejando que los participantes menos activos hablen antes.
En el segundo caso, el presidente trata de lograr la unidad de todos los participantes en la reunión, trata con todas sus fuerzas de lograr su participación en el proceso. Sin embargo, luchar por la unidad a toda costa no es un fin en sí mismo. Lo importante no es un compromiso, sino una solución eficaz, que no es necesariamente fruto de un compromiso. Y el propósito de la reunión no es la educación de la actividad cívica, sino la solución de problemas de producción. Y la participación de todos, la unidad de todos los empleados debe exigirse sólo en la medida en que pueda ser útil para resolver los problemas de producción y construir un espíritu de equipo.
Pueden surgir varias situaciones desagradables en la reunión, que deben ser extinguidas por el líder que dirige la reunión. Por ejemplo, la aparición de los recién llegados. La respuesta depende del estilo del líder. El abanico de reacciones es amplio: desde una breve observación hasta la expulsión de la reunión y la emisión de una observación disciplinaria. Pero bajo ninguna circunstancia debes dejarlo caer. La reunión es un ritual sagrado, y el empleado debe pensar cien veces antes de la próxima vez que tenga la intención de llegar tarde sin una buena razón.
Los empleados no siempre se comportan bien en las reuniones. También hay zumbadores o parlantes. Hay bromistas o ingeniosos que hacen comentarios cáusticos sobre el caso y no el caso en la dirección de los compañeros. Cualquier actividad verbal no autorizada en la reunión debe ser controlada y detenida. Si las conversaciones y susurros extraños han excedido un cierto límite, vale la pena hacer un comentario, al principio de forma moderada, pidiéndoles que dejen de susurrar. El líder debe controlar la situación y asegurar la atención de todos los participantes en la reunión. Una forma es dar la palabra a los críticos y comentaristas de la galería. En cualquier caso, es necesario hacer comentarios, de lo contrario, la permisividad se convertirá en ruido e interrumpirá la reunión. Los métodos de pacificación deben aplicarse progresivamente, desde dar golpecitos con un bolígrafo en la mesa y una mirada severa hasta comentarios y reprimendas.
Al final de la discusión de cada punto de la agenda, es necesario trazar oficialmente una línea debajo de la discusión. Se debe preguntar quién más tiene preguntas sobre el tema discutido. Los participantes de la reunión deben comprender claramente el momento de transición de un punto de la agenda a otro. Esto mantiene el ritmo y el orden de la reunión.
Las reuniones y encuentros son formas grupales de comunicación empresarial. Y, como en cualquier grupo, pueden surgir conflictos durante la reunión.
El conflicto se entiende como un choque de diferentes puntos de vista en los negocios y las relaciones interpersonales.
El conflicto puede destruir tanto la asamblea como la autoridad del líder. En este caso, puede ocurrir un conflicto tanto entre los participantes de la reunión como entre el participante de la reunión y el líder. En todo caso, gestionar el conflicto, neutralizarlo es tarea del líder y de nadie más. Si el jefe evita intervenir en el conflicto y deja que el conflicto siga su curso, muestra su debilidad.
Los conflictos pueden ser personales o industriales. Un conflicto de producción puede ser productivo si el gerente rápidamente lo convierte en una discusión, extrae juicios sensatos de las posiciones de conflicto. Es peor si hay un conflicto abierto que se convierte en personalidades. Debe ser detenido tanto por llamados al orden y al comportamiento ético, como simplemente por la intervención volitiva. En otras palabras, es necesario gestionar el conflicto laboral y evitar que se convierta en un conflicto personal.
Hay tres formas principales de resolver el conflicto: supresión, demora, convertir el conflicto en una conversación de negocios.
supresión es una orden directa para dejar de discutir. Este método solo se puede usar si el líder está seguro de que tiene una autoridad incuestionable y puede extinguir cualquier situación. Vale la pena recordar que en un conflicto las personas se calientan, pueden tomar acciones desesperadas que pueden convertirse en una prueba de la fuerza de la autoridad del líder. A veces, el león también cede el paso al jabalí, posponiendo sabiamente el "juicio" para otro momento, cuando el jabalí tenga menos coraje. Pero todos los demás serán testigos de una situación en la que “el león cedió”. Debemos evaluar con seriedad nuestra autoridad. Por otro lado, la autoridad del líder que pudo superar la situación más candente y extinguir al alborotador más ardiente se volverá verdaderamente indiscutible. Para extinguir el conflicto suavemente, desviar el tema hacia un lado o romper a los alborotadores "de frente", con metal en su voz, depende del estilo y el carisma de un líder en particular.
Aplazamiento El conflicto es una buena manera de evitar un choque frontal y al mismo tiempo mantener el control de la situación. Para hacer esto, debe decirle al iniciador del conflicto que su pregunta requiere una conversación por separado, que definitivamente tendrá lugar más tarde en una reunión especial. Mientras tanto, debemos respetar el tiempo de los demás participantes y volver al tema de la reunión. Y entonces es necesario desviar la atención de los presentes a otro tema de la agenda. Entonces, el problema con el alborotador puede resolverse sin testigos (la presencia misma de los cuales a menudo inflama al acosador), sin el riesgo de una pelea pública directa.
Convertir el conflicto en una conversación de negocios se reduce al hecho de que el líder encuentra al menos algunas ideas sólidas en las posiciones de las partes en conflicto, las extrae y concentra en ellas la atención de los propios contendientes y de toda la asamblea. Por ejemplo, pelear con los jefes de departamentos adyacentes puede reducirse a averiguar exactamente qué recursos no tenían suficientes para resolver sus tareas. Y luego el juramento se convertirá en constructivo.
Fin de la reunión. El encuentro no es champán para terminar solo. Debe ser cerrado por el líder o dirigente. De lo contrario, la anarquía gobierna en la organización. Es necesario resumir brevemente los resultados, recordar las decisiones sobre los temas principales. Si se toman algunas decisiones en la reunión, entonces es necesario recordar quién es responsable de la implementación de estas decisiones y fijar los plazos.
Asegúrese de preguntar si alguien tiene preguntas sobre el tema de la reunión. Si las preguntas son pequeñas, deben responderse rápidamente para satisfacer la sed de atención de los empleados. Si las preguntas son serias, entonces no hay necesidad de profundizar en ellas: la gente ya se ha sintonizado hasta el final de la reunión y no prestará atención, la reunión se desmoronará. Si hay dudas serias, es necesario prometer a sus autores que resolverán estos problemas individualmente o en la próxima reunión. Y oficialmente trazar una línea bajo la discusión.
Una solución bastante buena para terminar la reunión es felicitar al cumpleañero o anunciar algunos eventos informales pero importantes en la vida de la empresa. Los empleados apreciarán que compartan información que les resulte interesante. Este final, entre otras cosas, crea un estado de ánimo positivo al salir de la reunión. En muchos casos, esto es útil, ya que configura a las personas de manera positiva, las ayuda a trabajar de buen humor.
1. Diversidad de partes de una oración compleja se manifiesta de diversas formas:
a) una oración subordinada y un miembro de una oración simple se usan como construcciones homogéneas, por ejemplo: "En la reunión de producción, se discutieron los problemas de mejorar aún más la calidad de los productos y si existe la oportunidad de reducir el costo"(debería: …se discutieron los temas de mejorar aún más la calidad de los productos y la posibilidad de reducir su costo); “Vinieron al instituto practicantes que se han probado bien en el proceso laboral, y la naturaleza de su trabajo corresponde a la especialidad elegida”(debería: Los practicantes llegaron al instituto, la naturaleza de su trabajo corresponde a la especialidad elegida. Se han probado bien en el proceso de trabajo.). En la ficción, tales construcciones pueden usarse para hacer un enunciado coloquial; comparar: ¡Qué sería de ella en caso de mi enfermedad, muerte o, simplemente, si nos dejáramos de amar! (Chéjov);
b) con una parte subordinada común, una oración de dos partes y una oración impersonal de una parte actúan como elementos sintácticos homogéneos, por ejemplo: “El disertante planteó dos proposiciones: 1) la privatización acelerada de la propiedad estatal es cada vez más importante; 2) es necesario aumentar el papel de los colectivos laborales en este proceso”;
c) sin la debida razón, se usa un orden de palabras diferente en oraciones subordinadas subordinadas, por ejemplo: “Entre las carencias del cuerpo docente de la escuela se encuentra el hecho de que en ella no se realiza la suficiente labor educativa, se realiza deficientemente la labor extraescolar, el rendimiento de los alumnos va en declive”(en las oraciones subordinadas segunda y tercera también se debe usar orden inverso de las palabras).
2. Desplazamiento estructural puede encontrar su propia expresión en el hecho de que la oración principal es “interrumpida” por la oración subordinada dentro de ella, por ejemplo: “Lo principal a lo que se debe prestar atención es al lado del género del trabajo” (debería: Lo principal a lo que se debe prestar atención es al lado del género del trabajo. ); “Lo último en lo que hay que detenerse es en la composición del libro” (debería: Lo último en lo que hay que detenerse es en la composición del libro. ). La interrupción de la construcción en estos casos radica en que el predicado nominal de la oración principal, arrancado de su sujeto, se coloca en el caso que requiere el predicado de la oración subordinada. Tales oraciones son conversacionales. Casarse además: A estas alturas todos, quien pudo y quiso irse de Krasnodon y áreas cercanas, izquierda o izquierda hacia el este(Fadeev) (con el sujeto de la oración principal todos predicado plural esperado - ido o izquierda , pero bajo la influencia de la cláusula sujeto quién y por analogía con los predicados con él podía y quería irse en la oración principal, los predicados también resultaron estar en la forma singular - izquierda o izquierda ).
Un cambio de construcción puede ocurrir si la oración subordinada " se interrumpe» principal (en el sentido normativo, la oración principal puede estar delante de la oración subordinada, después de ella, o incluir la oración subordinada, pero no estar incluida en esta última), por ejemplo: “Pero estas citas no se sabe de dónde las tomó prestadas el autor” (en vez de: No se sabe de dónde el autor tomó prestadas estas citas. ). Tales construcciones son de naturaleza coloquial. Casarse su uso en el lenguaje de las obras de arte: Sin embargo, no se puede decir que ambas damas tengan en su naturaleza la necesidad de causar problemas.… (Gógol); Pero estas palabras me hacen sentir incómodo para que las digas (Herzén); Se casó con un hombre que no era noble y se comportó, no se puede decir, con mucha benevolencia. (Chéjov).
3. Uso incorrecto de uniones y palabras afines se manifiesta en varios casos:
a) la elección de una unión o palabra afín que no es adecuada para un contexto dado, por ejemplo: “Fue posible estar de acuerdo solo con aquellas disposiciones del informe, donde no había contradicciones internas".(en lugar de adverbio donde con un sustantivo abstracto provisiones debería haber usado una conjunción en el cual ); "Había una situación cuando hizo poco para estabilizar(palabra cuando con su significado inherente de tiempo no es adecuado para el contexto; uno podria decir: La situación fue creada cual no es propicio para la estabilización);
b) uso pleonástico de uniones (estableciendo un número de uniones inequívocas), por ejemplo: “Se crearon las condiciones para reformas económicas radicales, Sin embargo, no obstante todavía no ha habido un descanso".;
c) una unión extra después de la palabra introductoria, que se confunde con parte de la oración principal, por ejemplo: “El disertante presentó nuevos datos que parecen qué algunos ya han sido publicados parcialmente.;
d) una palabra correlativa extra (pronombre demostrativo en la oración principal), por ejemplo: "Indicar entonces la distancia más corta que separa los dos puntos(solo puede haber una distancia más corta),
e) repetición de partículas haría en oraciones subordinadas en las que el predicado es expresado por el verbo en forma de modo subjuntivo condicional (las combinaciones se obtienen a... haría, si... a ), Por ejemplo: "Se expresó el deseo para los contactos establecidos entre empresarios rusos y estadounidenses han recibido haría su posterior desarrollo"; " Si Las propuestas occidentales fueron haría aceptado, la situación podría cambiar". Tales construcciones le dan al enunciado un carácter coloquial. Casarse: Necesito, para cada palabra, cada frase cayó haría en sintonía, en su lugar(Korolenko);
f) abarrotar una oración compleja con las mismas uniones o palabras afines con la subordinación secuencial de las cláusulas subordinadas, por ejemplo: “Los médicos creen que la enfermedad es tan peligrosa que hay que temer por la vida del paciente” (debería: Los médicos consideran la enfermedad tan peligrosa que hay que temer por la vida del paciente ); “La comisión se negó a aceptar una serie de instalaciones, para cuya construcción se asignaron los fondos necesarios, que, sin embargo, fueron en gran medida mal utilizados”(debería: La comisión se negó a aceptar una serie de objetos. Los fondos necesarios asignados para su construcción fueron malversados en gran medida.).
4. Orden de palabras incorrecto en una oración compleja con una cláusula atributiva genera ambigüedad o distorsiona el significado de la oración. Por ejemplo, en una oración “Los estudiantes hicieron una pasantía en uno de los talleres de la planta, cual reformado recientemente"- palabra aliada cual puede tener una doble correlación (¿se reconstruyó uno de los talleres o la planta en su conjunto?), aunque según la regla de la palabra que, que, que reemplazar el sustantivo más cercano a ellos en la forma del mismo género y número.
La edición en algunos casos se logra reemplazando la oración subordinada con la rotación del participio. Comparar: 1) …en uno de los talleres de la planta, recientemente reconstruido; 2) en uno de los talleres de la fábrica, recientemente reconstruida .
En otros casos, se introduce un pronombre demostrativo en la oración principal. ese
o tal
, correlativo a la palabra aliada cual
o cual
, Por ejemplo: Los visitantes de la exposición se detuvieron durante mucho tiempo en aquellas pinturas de jóvenes artistas, cual reflejan una conexión directa con la modernidad.
Finalmente, es posible repetir un sustantivo definido por una cláusula subordinada, por ejemplo: muchos lectores de nuestras revistas "gruesas" en primer lugar interesado artículos teóricos de economistas y sociólogos, artículos que ponen de relieve cuestiones científicas actuales.
5. Mezclar discurso directo e indirecto encuentra su expresión en el hecho de que la cláusula subordinada que forma el estilo indirecto conserva elementos del estilo directo (formas de pronombres personales y verbos), por ejemplo: El autor comentó precipitadamente al crítico que cómo no puede notar lo que hay de nuevo en el libro; Sin reconocer las críticas que se le dirigían, siempre respondía que sería mejor no interferir en sus asuntos. Tales oraciones son de naturaleza coloquial y en el discurso artístico pueden usarse como un recurso estilístico. Casarse: Ahora el posadero dijo que no te dejará comer hasta que pagues por el viejo (Gógol); Vino un señor importante de la capital y le compro un chaleco a Gross, y ahora ve el tuyo y grita que debes darle exactamente igual que el tuyo!(Bunín).