Verbo transitivo en chino. Verbos japoneses transitivos e intransitivos. Verbos con valencia mixta
§ 1457. Como se establece en § 1456, todos los verbos transitivos gobiernan fuertemente vin. caso: cortar leña, blanquear el techo, leer un libro, amar a los niños. La mayoría de los verbos transitivos forman la forma de sufrir. sacramentos; para verbos que no forman esta forma, ver
§ 1583, 1588. Verbos intransitivos son todos los verbos que no gobiernan vin. (género) caso. En la mayoría de los casos, se trata de verbos cuya acción se cierra en la esfera del sujeto, no dirigida al objeto: la vela se vuelve blanca; el pájaro se sienta en una rama. Estos verbos no tienen la forma sufrir. participios (para excepciones, ver § 1583). Algunos verbos intransitivos tienen un formante intransitivo: el posfijo xia: juntar, pelear; otros verbos intransitivos no tienen este formante: ponerse blanco, correr, pararse.
Entre los verbos intransitivos con el posfijo sya, se destaca un grupo de verbos en los que el posfijo sya expresa solo un significado pasivo (ver § 1461). Tales, por ejemplo, son los verbos: avanzar, amnistiado, amputado, pavimentado, analizado, anunciado (especial), bacterizado (especial), embalsamado, hormigonado, vendado, boicoteado, bombardeado, cosido, enrollado (especial), ventilado.
§ 1458. Hay verbos transitivos que gobiernan un sustantivo en género. n fuera de las condiciones de negación. Estos son, en primer lugar, algunos verbos que combinan el significado de lograr un resultado con el significado. cantidad: recoger flores, cometer errores, comprar libros; en segundo lugar, verbos en los que se pueden utilizar tanto el género como el vino. p .: espere una carta y espere una carta; quiero pan de jengibre y pan de jengibre; pide limosna y limosna.
§ 1459. Los verbos transitivos significan acción dirigida a un objeto; puede ser un objeto creado (construir una casa), cambiable (blanquear el techo, cortar madera), destruir (quemar cartas, romper platos); un impacto en un objeto que no produce cambios en él: lee un libro, agradece a tu padre, felicita a tu hermana, elogia a un alumno, aprueba una idea. Los verbos transitivos también se denominan percepciones sensoriales (ver una imagen, escuchar música, sentir dolor), actitud (amar a una persona, odiar a un enemigo). Un objeto con tales verbos significa un objeto que se percibe, al que se dirige la relación.
Los verbos intransitivos llaman al estado: físico (enfermo, dormido) y mental (triste, afligido, regocijado); movimiento (correr, correr, caminar, caminar, nadar, montar, volar, competir); existencia (vivir, ser, existir); posición en el espacio (de pie, sentado, acostado); identificación y formación de un signo (ponerse blanco, sonrojarse, crecer, derretirse, secarse); ocupación profesional o no profesional (cerrajería, enseñanza, cocina); identificar propiedades o habilidades (hacer el tonto); habilidad (hablar francés).
La conexión de transitividad e intransitividad con el significado léxico del verbo también se expresa en el hecho de que los verbos polisemánticos en algunos significados pueden ser transitivos, en otros, intransitivos. Sí, cap. read es transitorio y gestiona vin. n. en valor (percibir lo que está escrito): leer un libro, una carta; el mismo verbo es intransitivo en significado. (poder percibir lo que está escrito) (El bebé ya está leyendo), (leyendo) (El bebé está sentado y leyendo). En este último caso, la atención se centra en el proceso mismo, que se abstrae del objeto; este es el llamado uso absolutivo del verbo. Verbos prefijos transitivos de búhos. las especies rara vez se usan de manera absoluta; por lo general, un objeto se nombra con ellos.
Para conocer la relación de transitividad/intransitividad con los tipos derivativos de verbos, consulte la sección "Derivación de verbos".
Más sobre el tema VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS:
- § 80. La cuestión de los significados transitivos e intransitivos de los verbos
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- § 156. La composición de las formas de participio está determinada por el significado aspectual y la transitividad/intransitividad de los verbos generadores
En ruso, ciertas categorías de verbos pueden adjuntar un objeto directo. En este caso, estamos hablando de verbos transitivos. El artículo describe en detalle las características de los verbos transitivos e intransitivos con ejemplos ilustrativos.
¿Qué es la transitividad verbal?
transitividad del verbo- la categoría gramatical de los verbos, que refleja la capacidad del verbo para adjuntar un objeto directo. Es decir, la transitividad indica si el verbo puede controlar sustantivos no preposicionales que denotan el objeto de la acción (objeto, persona, animal, etc.).
por ejemplo: visitar la exposición, comer dulces(objeto directo); crecer ante nuestros ojos, pararse cerca de la puerta(adición indirecta).
En ruso, hay verbos transitivos e intransitivos que difieren en significado y características de control.
Características de los verbos transitivos
Verbos transitivos- estos son verbos que denotan una relación o una acción dirigida a un objeto específico (objeto, persona) y que pasa a este objeto. Los verbos transitivos gobiernan la forma no preposicional de un sustantivo en el caso acusativo.
Si el verbo está en forma negativa, entonces el control lo lleva a cabo el sustantivo en el caso genitivo. Además, el control del caso genitivo es posible cuando se trata de una parte del objeto.
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Ejemplos de verbos transitivos: invitar(¿quién?) novias, prueba(¿qué?), no lea(qué libros, no entiendo(¿Qué?) gracias, beber(¿qué?) agua.
Desde un punto de vista léxico, los verbos transitivos pueden denotar.
Hoy estaba revisando mi biblioteca personal de chino. En la base de datos electrónica encontré un documento interesante, con el que algunos ya han logrado familiarizarse.
Universidad de Yanshan, China
Zhang Xuhua
Análisis de errores gramaticales de estudiantes extranjeros que estudian chino
Las personas que tienen diferentes idiomas nativos aprenden chino, por lo que la influencia del idioma nativo, que genera errores en el habla china, tampoco es la misma. Un análisis cuidadoso de la influencia de la lengua materna en cometer errores en chino puede ser útil para aprender chino. En el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero, los estudiantes suelen construir una frase en un idioma extranjero utilizando los estereotipos de su lengua materna. Como resultado, a menudo aparecen errores de traducción. El ruso y el chino tienen grandes diferencias en la gramática. A diferencia del chino, donde las relaciones gramaticales se transmiten usando el orden de las palabras, en ruso las relaciones gramaticales generalmente se transmiten usando la forma de la palabra. En ruso, el orden de las palabras no es tan estricto, si es necesario, se puede hacer un reordenamiento. Al cambiar el orden de las palabras, solo necesita guardar los sufijos y las terminaciones, y el significado de la oración, su estructura en su conjunto permanecerá sin cambios. Debido a estas características, es difícil para los estudiantes extranjeros que estudian chino dominar las funciones gramaticales chinas y la estructura de la sintaxis china.
Este artículo intenta analizar los errores gramaticales típicos que cometen los estudiantes extranjeros en el proceso de aprendizaje del chino, de gran importancia para mejorar la calidad y eficacia del aprendizaje.
YO.
1. Para indicar el período de tiempo durante el cual se realiza una acción, siempre se debe usar el objeto adjunto (补语). Por ejemplo: 小李在俄罗斯生活了五年。Una circunstancia (状语) siempre se usa para indicar el momento en el que comenzó o terminó una acción. Por ejemplo: 八点上课，他八点一刻才到。Pero los estudiantes extranjeros a menudo confunden las condiciones para usar el complemento y el tiempo verbal. Por ejemplo: 1) 我差不多五年住在他家楼上。2)他大概来五点。 En el ejemplo 1) el objeto adjunto se usó por error en lugar del adjunto adjunto, en el ejemplo 2) el adjunto de tiempo se convirtió en el adjunto objeto.
El objeto de adyacencia es una de las construcciones gramaticales chinas de uso frecuente y, al mismo tiempo, bastante específica. La suma por adyacencia es bastante difícil de entender para los estudiantes extranjeros, cuando estudian la suma por adyacencia son muy frecuentes las oraciones mal construidas. Por ejemplo:
Complemento de grado (程度补语).
对不起，我不能说上来。（对不起，我说不上来）。Característica complementaria (可能补语)。
来中国以来，我没听懂中文。（来中国以来，我听不懂中文）。Característica adicional (可能补语)。
2. Un error notable entre los estudiantes extranjeros es el uso de un verbo intransitivo como transitivo, es decir. en lugar de usar la circunstancia con una preposición, el objeto directo (宾语) se usa erróneamente en la preposición. Por ejemplo: 我 的 的 .2) 我 的 失败2 了 的 考试. En estos ejemplos de los verbos 着急 (preocupado), 失败 (fallidos) se usan erróneamente como verbos transitorios, el diseño "你 的 的 健康" y "大学 入学 考试" deben estar separados en el primer caso por la preposición "为", en el segundo - "在 ... 中" y, estando en preposición antes del predicado verbal, juegan el papel de una circunstancia. De manera similar, cuando se usan las llamadas "palabras fusionadas por separado" (离合词), a menudo se usan erróneamente palabras fusionadas por separado como verbos transitivos, en lugar de usar un objeto directo en lugar de la construcción de preposición requerida con una preposición. Por ejemplo: 1) 我毕业大学以后…。2) 今天领导握手我。 Los estudiantes cometen un error en base al significado de “palabras separadas fusionadas”, en su carga semántica suelen ser similares a los verbos transitivos. de hecho, las "palabras separadas fusionadas" son similares en su función sintáctica a las construcciones que consisten en un predicado verbal y un objeto directo.
3. Los estudiantes a menudo cometen un error al usar construcciones con preposiciones, confundiendo circunstancia y objeto contiguo. Por ejemplo: 1) 如果你去买东西，顺便买给我一本书。2)我有约会在公司门口. Vemos que en estos ejemplos las construcciones preposicionales "给我" y "在公司门口" deben preceder al predicado verbal y desempeñar el papel de circunstancia. Cabe señalar que el uso de "买给我一本书" como oración declarativa es legal, pero esta construcción sería incorrecta para el modo imperativo. En este caso, debe usarse "给我买一本书"，"买一本书送给我"，"帮／替我买一本书". En el ejemplo de esta oración, vemos que el uso de construcciones en oraciones de varios tipos no es el mismo, por lo que estudiar el contexto de la oración completa no solo tiene valor teórico, sino también práctico.
II.
1. Los adjetivos de una sílaba en el papel de definición y circunstancia, por regla general, no requieren palabras funcionales, mientras que los adjetivos de dos sílabas, que realizan las mismas funciones sintácticas, deben formalizarse con palabras funcionales especiales. Aparte de algunos ejemplos como "许多", "好多". Si los estudiantes no lo aprenden bien, cometen errores muy a menudo. Por ejemplo: 1) 她们两个人是最好朋友。2) 她们快乐照着相。 Los adjetivos, por regla general, no pueden actuar como predicado sin otras palabras, cuando un adjetivo actúa como predicado, normalmente se debe usar el adverbio de grado en preposición, o el complemento contiguo del grado en la posposición. Sin entender esto, los estudiantes también suelen cometer errores. Por ejemplo: 1)他很用功，所以他的成绩总是好。2)他可能不参加我们的宴会，因为他常常忙。En contraste con la situación en la que tanto la circunstancia, hay otra adición frecuente como ausentes duplicación. Por ejemplo: 1)没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极了。3) 他的身体比较胖胖的。 A veces, un adjetivo puede expresar un cambio en una situación. Por ejemplo: 萍果红了, 天气暖和了. Pero en este caso, el adjetivo no puede llevar adverbios como modificador. La falta de comprensión de esto también conduce a menudo a errores. Por ejemplo: 1) 这下很糟糕了。2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) Pero si se usa el adverbio "已经" en la oración, los adverbios de grado se pueden combinar con "了". Por ejemplo: 1) 我已经很累了, 你不要再麻烦我了。2) 他已经起得很晚了，你比他起得更晚。 Una oración que contiene tanto el adverbio del grado "已经" como el partícula "仏" y solo puede servir para indicar la causa de un evento, o su propósito. Pero tales oraciones nunca se usan solas, siempre van seguidas de oraciones adicionales. Debe prestar atención a estas características gramaticales relacionadas con el significado de las oraciones, de lo contrario, se cometerán errores.
2. Los adverbios de grado chinos se pueden dividir en dos grandes tipos: adverbios de grado absoluto y adverbios de grado comparativo. Los primeros incluyen: 很，挺，非常，十分 y otros. Al segundo: 更 （加），还（更），稍（徽），十分 y otros. Los llamados adverbios que expresan el grado absoluto se caracterizan por el hecho de que, junto con el adjetivo que les sigue, son relativamente independientes. Por ejemplo: 很好，非常漂亮. Los llamados adverbios "comparativos" se caracterizan por el hecho de que pueden tener relativa independencia en combinación con un adjetivo solo si hay un objeto de comparación. El objeto de comparación puede estar contenido en el contexto, o latentemente contenido en la situación lingüística. Por ejemplo: 他更漂亮了。El significado de esta oración puede entenderse como "Se volvió aún más hermoso que antes" o como "Era más hermoso que otras personas". Independientemente de cuál sea el significado, en cualquier caso hay un objeto de comparación. A veces, el objeto de comparación se expresa dentro de una oración. Por ejemplo: 他比我还要努力。 Al expresar un objeto oculto de comparación, la función gramatical de los adverbios comparativos de grado es similar a la de los adverbios absolutos de grado. Por ejemplo: 王丽念得很好，李刚念得更好。A partir de esto, los estudiantes concluyen erróneamente que las funciones gramaticales de estos dos tipos son siempre las mismas. Esto puede causar los siguientes errores: 1) 今天 昨天 昨天 冷 得 昨天 昨天 这个 得 很 昨天 昨天 冷 得 得 昨天 今天 比 得不 得 今天 今天 今天 昨天 冷极 了. Si no sabe cómo analizar bien la gramática y el uso de palabras durante sus estudios, los estudiantes a menudo cometerán errores.
tercero
1. Los estudiantes extranjeros no pueden dominar construcciones chinas específicas como "把", "连" y otras. A veces, "把" se usa en situaciones en las que no es necesario. Por ejemplo: 1) 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 今天 你 的 的 进 你 你 的 的 进 今天 你 买 王 进把 一本书借给他吧。 En el ejemplo 1) el predicado del verbo "帮助" no significa "controlar algo (manos)", en cuyo caso "把" generalmente no se usa. En 2) y 3) tampoco hay condiciones para la formación de una construcción con "把". "把" solo toma complementos definidos después de él, y los complementos en estos dos ejemplos son indefinidos. A menudo, los estudiantes cometen el error de usar el objeto directo, omitiendo "把". Por ejemplo: 1) 我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下。2)用了一个月时间'我终于这件事完成了。 Propuestas chinas.
2. "连…也/都…" es una de las formas de enfatizar. Con la ayuda de este método, se expresan situaciones inusuales y extrañas. Por ejemplo: 1) 她连母亲都不认识了。 Ya sea que la hija no esté familiarizada con la madre, o la madre y la hija, ambas son situaciones inusuales. Por lo tanto, en los casos en que los eventos no van más allá de lo ordinario, "连", por regla general, no se usa. Por lo tanto, el siguiente ejemplo es un error. Ejemplo: 他很健康，连什么运动都喜欢。Es normal que a una persona sana le guste practicar deportes, por lo que no puede usar la partícula amplificadora "连" en esta oración, de lo contrario puede crear una situación incómoda. La partícula "连" generalmente se usa en oraciones negativas. Por lo tanto, se vuelve difícil para los estudiantes cuándo usar "不" y cuándo usar "没". Básicamente, "不" se usa para describir una acción que no se ha completado, y "没" se usa para describir una acción completada, si es necesario, use "不" para transmitir la regularidad de la acción. Echemos un vistazo a los siguientes ejemplos: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟也没休息工作。En estos dos ejemplos, "不" y "没" están mezclados. En el primer ejemplo, se debe usar "没", porque se trata de una acción completada. En el segundo ejemplo, la acción es regular, por lo que se debe usar "不". Es común combinar un verbo y un objeto directo como "回头" o "吃饭", etc., pero es necesario usar "连" antes del objeto y la negación antes del verbo. Por ejemplo: 连饭也没吃，连觉也没睡, esto es difícil para los estudiantes extranjeros, a menudo se cometen errores en tales construcciones. Por ejemplo: 1)他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了。
Las frases “除了…以外, 还／也…” y “都／全” tienen una diferencia significativa: la primera se usa para generalización, adición, la segunda para énfasis. Pero los estudiantes no dominan bien estas construcciones, a menudo cometiendo errores en ellas. Por ejemplo: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。 3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何运动。 Si rehaces el primer ejemplo “除了春节, 你还知道䂀么” Sin embargo, "都/全", que tiene un significado enfático, no se puede usar en combinación con la palabra principal en singular. Deberías decir "除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。"
Todos estos matices de significados y peculiaridades de la gramática que causan, los estudiantes deben saber y poder usar, excluyendo la interferencia del idioma de su lengua materna, reduciendo los errores, solo así pueden realmente aprender chino bien.
UDC 81-23 E. Yu.Zanina
clasificación semántica de los verbos chinos modernos
Para formular las reglas para la compatibilidad de los verbos chinos con indicadores auxiliares de aspecto-temporal (aspecto-temporal) y adverbios de tiempo (cuantificadores adverbiales), así como las reglas para el uso de verbos como parte de construcciones sintácticas, es necesario desarrollar una clasificación semántica, durante la cual todos los verbos chinos que tengan se distribuirán en grupos separados de acuerdo con la presencia o ausencia de características gramaticales comunes debido a la semántica interna.
Tenga en cuenta que en la mayoría de los casos, para identificar los tipos semánticos de predicados verbales, es necesario analizar la estructura de fase de la oración, ya que los verbos chinos revelan completamente sus propiedades inherentes a ellos como representantes de ciertas clases solo en combinación con otros elementos como parte. de diversas construcciones sintácticas. Una consideración aislada de cualquier raíz verbal en particular no parece apropiada ni productiva.
Por sus propiedades, los predicados (o nombres de situaciones) forman un continuo, uno de los principales parámetros organizadores dentro del cual se encuentra el signo de estático/dinámico. La posición extrema en este continuo está ocupada por los nombres de propiedades y estados (constantes), cuyas manifestaciones son máximamente independientes del tiempo. Los verbos estativos (o estativos) se oponen a una gran clase de verbos dinámicos. La principal diferencia entre los verbos estativos y dinámicos es que la realización de la situación indicada por el estativo por lo general no requiere ningún esfuerzo especial del sujeto o una afluencia de energía. A diferencia de los estativos, los verbos dinámicos no denotan situaciones estables que sean idénticas a ellos mismos en cualquier momento de su existencia. Los verbos dinámicos denotan varios tipos de cambios o esos tipos de estado que requieren un suministro constante de energía para mantenerse.
Los verbos estativos (S.E. Yakhontov, siguiendo a A.A. Dragunov, el autor de “Research on the Grammar of the Modern Chinese Language”, los designó en su monografía “La categoría del verbo en chino” como “verbos de no acción”) incluyen :
1. Verbos de relación ("predicados de relación" en la formulación de Tan Aoshuang y "verbos de enlace" - el término de S.E. Yakhontov).
Los verbos de relación incluyen danzuo 'ser, servir', ^ cheng 'llegar a ser', ^ jian 'al mismo tiempo ser también...', shuui 'referirse a un número; pertenecer
k’, Shch^denyu ‘igual; ser lo mismo que', Shch xiang 'parecer ser como', Shsuan 'ser considerado', Sh xing 'tener apellido', HQ jiao 'llamarse, llevar un nombre', hanyu
© E. Yu. Zanina, 2010
Shch zhide 'valdría la pena', yiwei 'significaría', baohan 'incluiría',
shanyu 'poder', etc.
SE Yakhontov contrasta la cópula propiamente dicha ^ shi y los verbos relacionales (“verbos de enlace” en su redacción) debido al hecho de que estos últimos no son elementos auxiliares, conservando su propio significado significativo.
Con la ayuda de los verbos relacionales, se atribuye a un sujeto en particular una cierta característica estable, pero no permanente. SE Yakhontov, quien consideró este grupo de verbos desde el punto de vista de la sintaxis y su compatibilidad con adiciones de varios tipos, señaló que los verbos relacionales son verbos intransitivos que requieren la configuración de un componente nominal en la posposición, que puede interpretarse como un miembro adicional o como parte nominal de un predicado compuesto. Sin embargo, notamos que después de algunos verbos relacionales es posible poner frases verbales. Ejemplos:
Yo aedsh o
Zheyang de yanlun cengjing iwei zhe gei ziji xuanpan sisin.
"Tales declaraciones alguna vez equivalieron a dictarse una sentencia de muerte".
Jintian zheyang zuo jiu dengyu gei ziji zhao mafan.
'Hoy hacerlo es buscar problemas para uno mismo'.
En su mayor parte, los verbos relacionales no se combinan con los indicadores aspectuales-temporales T-le, Shch-chzhe, Y-go, no se duplican y no se asemejan a modificadores (indicadores efectivos).
Las excepciones son las siguientes.
Los verbos ЩШ danzuo ‘ser, servir’, ^ cheng ‘llegar a ser’, ^ jian ‘ser al mismo tiempo también y’ permiten configurar el indicador T-le. Se puede notar que en estos casos, los verbos relacionales pierden su propiedad estática y se acercan a los verbos de evento (es decir, verbos dinámicos), denotando un punto de transición de un tipo de estado a otro. Ejemplos:
gmtschshteaiJo
Wang Cheng ba budui danzuo le ziji de jia.
'Wang Cheng consideraba al ejército como su familia'.
Liang ge ren cheng le hao penyu.
'Las dos personas se hicieron buenos amigos'.
SHSH¥MMT~^W o
Lao Xie zhe ge xueqi jian le san ge zhi.
'Lao Xie tiene tres trabajos este semestre'.
Con un número limitado de verbos relacionales, el indicador de estado Shch-zhe también se combina (por ejemplo, ivei zhe 'significa', &&Щ baohan zhe 'incluye en
mí mismo'). Como señala Tan Aoshuang, en algunos casos, el uso de este indicador se debe a los requisitos del ritmo.
Además, para dos verbos de la lista, se registraron ejemplos de su uso en combinación con modificadores. Ejemplos:
Zhe ge gongzuo jan gonghui weiyuan jian qilai ju ke'i le.
'Deje que los miembros del comité sindical hagan este trabajo a tiempo parcial, y todo estará en orden'.
±&Sh+«ShShto
Shantsy tongzi ba ta suanzuo jiangshi le.
'La última vez [según] las estadísticas, estaba clasificado entre los maestros principales'. (Este ejemplo es interesante porque aquí, como modificador del verbo relacional Sh suan 'ser considerado', se usa otro verbo relacional ^zuo 'ser (alguien), actuar como (alguien)').
La correlación de la situación, indicada por el verbo de relación, con diferentes lapsos de tiempo se expresa léxicamente mediante adverbios como go-qu ‘anterior’, Shchsh cengjing ‘érase una vez’, jianlai ‘en el futuro’1.
Además, los verbos relacionales se combinan, por regla general, solo con la negación ^ bu, pero no con ^ mei. La excepción son los casos en los que se enfatiza que cierto estado de cosas nunca tuvo lugar. Ejemplo:
Ta conglai mei ba wo danzuo ziji ren.
Nunca me consideró su hombre.
2. Verbos de estado (“predicados de estado” en la formulación de Tan Aoshuang, quien considera los adjetivos junto con los verbos), entre los que se pueden distinguir además los verbos de estados emocionales y los verbos de estados intelectuales (en la clasificación de Tan Aoshuang también hay un grupo designado como “predicados del estado físico y mental”, sin embargo, incluye principalmente adjetivos). SE Yakhontov designó a este grupo de verbos como “verbos de pensamiento y sentimiento”, combinándolo con el grupo de “verbos de habla” en función de su compatibilidad con objetos indirectos de cierto tipo: verbos de estados emocionales e intelectuales (o “verbos de pensamiento”). y sentimiento”) puede llevar una adición expresada por una oración entera que no recibe ninguna formalización de unión. SE Yakhontov designó los verbos de este grupo como transitivos indirectos, tk. adición con ellos no significa un objeto que cambia bajo la influencia
"Las palabras guoqu 'antes', jianlai 'en el futuro' (pero no ShchSh cenjing 'había una vez') y una serie de otras no
que los gramáticos (en su mayoría compilados por lingüistas chinos) clasifican como sustantivos con significado temporal. También existe el término "sustantivos adverbiales" para su designación.
el objeto de la acción, sino un objeto o fenómeno que se refleja en la mente del sujeto de la acción o le causa algún sentimiento.
Verbos emocionales: Zhai 'amar', SHZh sihuan 'gustar', Sh hen 'odiar', taoyang 'asco', |n|"^ tongqing 'simpatizar',^^
haipa 'tener miedo', shsh xianmu 'envidiar', huayi 'dudar'; sospechoso', shh
haixu ser tímido, xiangnian 'aburrirse', MJ peifu 'admirar', ^Sh shede 'no
arrepentirse'.
Verbos de estados intelectuales: zhidao 'saber', YSH jide 'recordar', Sh
Shch dongde ‘entender’, shch Y mingbai ‘entender’, shm xiangxin ‘creer’, MF xinyang ‘creer en Dios’, TY¥ liaojie ‘saber, entender’, renwei ‘contar’, zhuzhan ‘abogar por’,
zunjing 'respeto', suyao 'necesidad', M® yuan 'estar dispuesto'.
Una característica de los verbos de estos dos grupos es la posibilidad de su compatibilidad con los adverbios del grado Sh hen y fei chang 'muy', Sh zui 'sobre todo', Sh ^ (®) yudian (ce) ' un poco , unos pocos', lo que muestra la posibilidad de caracterizar el estado según el grado de intensidad. Como señala S. E. Yakhontov, esta característica acerca estos verbos a los adjetivos. En mayor medida, la capacidad de combinarse con los adverbios de grado es característica de los verbos de estados emocionales, sin embargo, algunos verbos de estados intelectuales también permiten el uso de adverbios de grado. Ejemplos (para verbos de estado intelectual):
hen zhidao disi ‘conocer bien los detalles’.
Ni sho de zhe xie hua wo feichang xiangxin.
Creo profundamente en lo que dices.
Shiqing de qianqian houhou ta hen liaojie.
'Él está muy bien informado sobre el progreso del caso'.
Lai cananguan de ren dou feichan zunjing en wei keku zixue de huajia. “Los espectadores mostraron un profundo respeto por este artista autodidacta, que comprende diligentemente los conceptos básicos de la artesanía”.
Mujeres zheli de gongzuo feichan xuyao ni.
Realmente te necesitamos en nuestro trabajo.
Lao taitai gallina yuanyi zuo zhe ge mei.
'La anciana realmente quiere actuar como casamentera'.
Añadamos que del grupo de verbos relacionales que hemos considerado anteriormente, el verbo Shch xiang ‘ser similar’ también tiene la propiedad de combinarse con el adverbio de grado. Ejemplo:
Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh?
'Ella se parece mucho a su madre.'
Los verbos de estados emocionales e intelectuales, por regla general, no se duplican. Estos son ejemplos de excepciones que logramos encontrar (cabe señalar que todas son construcciones de incentivos):
Mujeres e ingai tongqing tongqing ta meimei.
'También deberíamos simpatizar con su hermana'.
Sh "shsh f volar ^ o
Mujeres e gai zuochu dian chengji zhang bezhen xianmu xianmu.
"También tenemos que demostrar cierto éxito para que los demás nos envidien".
Ingay zhang ta zhidao zhidao mujeres zher de guiju.
‘Debemos decirle [lit. ‘hazlo para que aprenda’] acerca de nuestras reglas y regulaciones’.
Ni ba shiqing sho qinchu, ye zhan wo mingbai mingbai.
'Explica cómo son las cosas para que yo también pueda entender'.
¡Hombres haizi, zongjing zunjing jiazhan ba!
'¡Hijos, respeten a sus padres!'
Los estados emocionales e intelectuales, indicados por los verbos correspondientes, no ocupan un punto en el eje del tiempo, sino un segmento, permaneciendo cualitativamente sin cambios a lo largo de su longitud. Por esta razón, los verbos de este grupo rara vez se combinan con indicadores aspectuales-temporales.
Sin embargo, hay excepciones. Algunos verbos de estados emocionales, al parecer, permiten el uso del indicador T-le en combinación con la circunstancia de duración. Ejemplos:
Xin fa chuqu hou, yizhi mei yu hui xin, wo an'an hen le ta hen jiu.
"Después de enviar la carta y nunca obtener una respuesta, lo odié en secreto durante mucho tiempo".
Huayi le bantian, ye mei yu zhao dao renhe zhengju.
"Me atormentaron las dudas durante mucho tiempo, pero nunca encontré ninguna evidencia".
Ta zhong'yu huidao le xiangnian le hen jiu de guxiang.
Finalmente regresó a su tierra natal, que anhelaba desde hacía mucho tiempo.
Una serie de verbos de estados intelectuales también permiten el uso del indicador T-le después de sí mismo, que en este caso tiene un valor de fase, lo que indica que el paciente ha entrado en el estado correspondiente. Ejemplos:
Ta dongde le zhe duan hua de issy le ma?
'¿Ella entendió el significado de esas palabras?'
Zhe xia ta mingbai le shiqing de zhenxiang.
“Esta vez entendió la verdadera imagen de lo que estaba sucediendo”.
0SHHSHMTF^ MM+^ o
Ni shemme shihou xiangxin le Xiao Li dehua, ni ju shemme shihou shandan shoupian.
'Una vez que creas las palabras de Xiao Li, inmediatamente te convertirás en víctima del engaño'.
Algunos verbos de estado se pueden combinar con el indicador progresivo (presente continuo) ^ zai, más a menudo junto con los adverbios Zh hai y -Ж ijzhi en el sentido de "todavía, hasta ahora". Ejemplo:
Ta hai zai huayi ta.
Todavía sospecha de él.
Cabe señalar que este indicador no se combina con todos los lexemas de este grupo. Según Tan Aoshuang, no se aplica a las denotaciones de sentimientos o emociones persistentes que "generalmente no obtienen una salida explícita", como taoyang 'estar disgustado', MJ peifu 'admirar', ^ sh qingshi 'despreciar' . Sin embargo, en este caso, es muy posible usar el indicador del estado de Shch-zhe, si es necesario enfatizar la intensidad de la emoción. Ejemplo:
Ta shenshen de ai zhe ta. 'Él la ama profundamente'.
Además, una serie de verbos de estados intelectuales que tienen la propiedad de la variabilidad, así como verbos de estados emocionales que tienen una larga duración de existencia, permiten el uso del adverbio cen jing
‘érase una vez’ y el índice de la th, indicando la presencia de una situación en un tiempo indefinido en el pasado. Ejemplos:
DE ^ZKY qengjing zhuzhan guo ‘una vez sostuvo el punto de vista de que’
YY ai ir' amado'
Tímido heng guo 'odiado'
M^Y xiangnian guo 'aburrido'.
Los verbos estatales rara vez se adjuntan modificadores (indicadores de rendimiento), y los modificadores con el significado más abstracto no indican el resultado, sino el comienzo de una relación o sentimiento expresado por la raíz del verbo, que pertenece a la categoría de significados de fase. Ejemplos:
Shh xin zhao 'creer' shh hen shang 'odiar' YH ai shang 'amor'
Yish ji zhao 'recordar'.
Los verbos compuestos así formados ya no son estativos, sino verbos de evento (verbos dinámicos), que describen el momento puntual en el que el paciente entra en el estado correspondiente.
Además, hemos identificado un grupo de ejemplos de combinación de verbos de estado emocional con modificadores, que en este caso indican la intensidad del sentimiento o estado que experimenta el sujeto. Ejemplos:
Ta shang guo na ge jen de dan, so'i hen tou le ta.
"Él [una vez] la engañó, por lo que ella lo odiaba hasta la médula".
Shto I tidao she, that hype sy le.
"Vale la pena mencionar a las serpientes, ya que ella comienza a experimentar un miedo mortal".
Jian wo yao chuqu gong boshi xuewei, wo de y ge penyu xianmu si le.
"Al ver que estaba obteniendo mi doctorado, un amigo mío se puso muy celoso de mí".
3. Verbos de estar en el espacio (“predicados de estar en el espacio” en la formulación de Tan Aoshuang).
Este grupo incluye verbos que denotan la posición de lo animado (personas, animales), así como objetos inanimados en el espacio, así como verbos que indican el estado del objeto, que fue el resultado de una acción agentiva. Ejemplos: y zhan 'pararse', ^ zuo 'sentarse', sch kao 'inclinarse', ^ qi 'sentarse a caballo', Zh fan 'recostarse', y gua 'colgar', ^ chuan 'ponerse', etc. .
SE Yakhontov, en su clasificación, clasifica estos verbos como “verbos de acción” (es decir, verbos dinámicos), y no como “verbos de no acción” (verbos estativos). Llamó a los verbos intransitivos que significan "varias posiciones del cuerpo humano" "verbos de estado". Tan Aoshuang, al clasificar este grupo de verbos como estativos, estipula que tales verbos (a excepción de los verbos Yi zai 'ser' y ^ yu 'tener (xia)', que sin duda se refieren a estativos) adquieren el significado de estado solo con el diseño sintáctico apropiado y la presencia de un indicador del estado Shch-zhe.
Según Tan Aoshuang, existen tres construcciones sintácticas que permiten la comprensión estática de los verbos de este grupo:
A. Construcción de existencia: "locativo - [verbo + Shchzhe] - objeto". Ejemplo:
Y±YAYSCH-ShSh®o
Qiang shang te zhe y zhang shijie ditu.
‘Un mapa del mundo está pegado a la pared’.
B. Construcción locativa: "objeto - [verbo + preposición posverbal Yi zai] - locativo". Ejemplo:
hombres haizi zuo zai qianbian.
‘Los niños se sientan al frente’.
C. Construcción del modo de existencia: "objeto - [preposición Yi zai + locativo] - [verbo + Shch zhe]". Ejemplo:
Laozhen zai chuan shang tang zhe.
'El anciano ESTÁ EN LA CAMA'.
Los verbos de estar en el espacio se combinan con el adverbio -Zh izhi 'todo el tiempo' y expresiones que indican tiempo. Ejemplos:
^ ZhVTSCHPRO Acerca de Yanjing yizhi ding zhe menkou. ‘Los ojos siempre están fijos en la puerta’.
Si es necesario indicar la duración de la presencia del objeto en el espacio, se marca el verbo correspondiente con el indicador T-le, seguido de la circunstancia de duración. Ejemplo:
№«±1Т^+¥То
Ta zai chuan shang tang le ershi nian le.
'Se acostó en la cama durante veinte años'.
La oposición más importante dentro de la clase de verbos dinámicos es su división en eventos y procesos. La diferencia entre ellos se refiere al factor tiempo:
los eventos se conceptualizan en el lenguaje como transiciones instantáneas de un estado a otro, mientras que los procesos son un cambio gradual de estado (o una secuencia cíclica de estados sucesivos). Los procesos difieren en cómo se desarrollan los cambios que describen. En un caso, los cambios son cíclicos y pueden ocurrir continuamente, siempre y cuando continúe el flujo de la energía necesaria para ello. Otros tipos de procesos describen cambios de dirección que tienen una cierta secuencia y una cierta terminación. En el caso de su desarrollo normal, dicho proceso terminará, habiéndose agotado, es decir. llega a su fin o límite natural. Los procesos del primer tipo son procesos no limitantes, mientras que los procesos del segundo tipo son procesos limitantes.
Los verbos de evento (en la redacción de Tan Aoshuang, "predicados de logro") indican un cambio instantáneo en la situación en algún momento, y este cambio no es el resultado de un proceso preparatorio preliminar.
SE Yakhontov, en su monografía "La categoría del verbo en el idioma chino", aparentemente definió los verbos de evento como "verbos límite" (cf. es equivalente a la formulación del signo de "integridad" característico de los verbos de evento en Tan Aoshuang), mientras que designó TODOS los verbos de proceso como ilimitados).
Los verbos de evento están representados por verbos que indican un cambio de estado, acciones instantáneas o acciones que se perciben solo como completadas. Ejemplos: ^ su 'morir', ^ sha 'matar', ^ wang 'olvidar'2, ^ dao 'caer (sobre un objeto)', sh qu 'borrar', ^ du 'perder', sh dao 'alcanzar', sh ying 'ganar', ^ shu 'perder', likai 'parte', ^ gei 'regalar', sh te 'recibir', M sun 'dar', % tou 'robar', ^ mai 'comprar', ^ mai 'vender', ZhSh quide 'lograr', bi'e 'terminar tus estudios', ze-
hun 'casarse', chutu 'desenterrar', bimu 'cerrar (reunión)', frontera
‘abrir (reunión)’, JR chukou ‘exportar’, YR jinkou ‘importar’.
Los verbos de evento incluyen todos los verbos de la dirección del movimiento: ^ qu 'ir, salir', ^ lai 'venir', H shang 'subir', T xia 'bajar', Yi jin 'entrar', Zh chu 'salir' ', 0 hui 'regresar', yi guo 'pasar', - usados solos o en combinación con los verbos de servicio ^ lai o ^ qu, así como todos los verbos que tienen morfemas direccionales de una o dos sílabas como modificador ( indicador del resultado), por ejemplo, tao xiaqu 'colapso', zhan qilai 'levantarse',
zuo xia 'siéntate'.
Además, los eventos incluyen verbos resultantes, cuya raíz verbal en sí misma denota una acción completada de la lista de verbos de eventos. Ejemplos: mai dao 'obtener (comprar)', mai diao 'vender', si qu
'morir'.
Los verbos de procesos no limitantes se transforman en verbos de evento después de que se decoran con un modificador que, sin embargo, en este caso tendrá un valor de fase, en lugar de efectivo, que denotará el comienzo del proceso o su finalización. Ejemplos: Shch shui zhao 'quedarse dormido', shsh shui xing 'despertar'.
2C.E. Yakhontov clasifica este verbo en combinación con el sufijo T-le, que, en su opinión, es inseparable de la raíz verbal de este verbo, a "verbos de pensamiento", es decir. a verbos que no son de acción o verbos estativos.
Los verbos de percepción sensorial, que pueden ser referidos a los verbos de procesos no limitantes, en combinación con los modificadores Zh jian 'ver' y Shch dao 'alcanzar' también adquieren un significado de evento. Ejemplos: (^Ø) kan jian
(kan dao) 'ver', Y^ZH (No.Sh) ting jian (ting dao) 'oír', rSCH wen dao 'olor', ®Sch gan dao 'sentir', ^^Sh juecha dao 'advertir', YZHS zhui dao 'presta atención'.
Los verbos de evento incluyen una combinación de verbos estativos, es decir, verbos de percepción emocional e intelectual, con modificadores, que, al igual que en el caso de los verbos de procesos no limitativos, adquieren un significado de fase. Ejemplos: ^X SHSH) xin shang (xin zhao) 'creer', SHh hen shang 'odiar', Zh X ai shang 'amor', Y"SH (YSH) ji zhu (ji zhao) 'recordar'.
Los verbos de eventos, por regla general, van bien con los indicadores T-le e Y-go.
Dichos verbos permiten la datación exacta del evento y se combinan con frases nominales que indican el momento en que ocurrió el evento exacto, así como adverbios como ^Ø tuzhan, ШШ huzhan 'repentinamente' y la expresión -TX y xiazi 'inmediatamente' . Ejemplo:
Wo de y wei penyu yin feibing si yu y ju si liu nian, danshi ta cai san shi sui gan chu tou.
“Un amigo mío murió de neumonía en 1946, apenas treinta años en ese momento”.
Dado que los verbos de evento no pueden denotar una acción que está en curso en ese momento y no forman formas verbales con este significado, por lo general no se combinan con los marcadores progresivos Yi zai y SHi zhengzai. Sin embargo, para algunos verbos, encontramos varios ejemplos similares:
Tamen zheng sha zhe ji ne. Ahora están sacrificando pollos. (Aquí el verbo ^ sha 'matar' claramente tiene un significado procesal.)
^X^Scho Yizi dao zhe. ‘Sillas volcadas’. (Aquí, el verbo ^ tao 'caer' debería entenderse más bien como un verbo de estar en el espacio, es decir, como un estativo).
FVIYAZHSHCHH^Scho Zhongguo dui hai ying zhe qi fen ne. "El equipo chino tiene una ventaja de siete puntos".
Qingnian dui hai shu zhe liang fen ne. ‘El equipo juvenil sigue a dos puntos de distancia’. (Aquí, los significados de los verbos Shin 'ganar' y ^ shu 'perder' en combinación con el indicador Shch-chzhe tienen un significado cercano a los estativos).
HAI^To Ta zheng tou zhe linju jia de dongxi, zhuzhen hui lai le. “Estaba robando a un vecino cuando el dueño regresó”. (El ejemplo muestra que el verbo % tou ‘robar’ puede tener un significado procesal.)
Y^SCHZHN* - Na ge shouhoyuan ybian mai zhe dongxi, ybian liaotian. 'Este vendedor está negociando y hablando al mismo tiempo'.
Los verbos de evento de una y dos sílabas rara vez se combinan con modificadores que indican el comienzo, el final y la duración de una acción. Sin embargo, varios ejemplos de
Conseguimos encontrar algunas combinaciones. Quizás esto se deba al hecho de que algunos verbos de eventos permiten no solo la comprensión basada en eventos, sino también procedimental. Ejemplos:
Danyang jian lai le kezhen, como sha qi chi lai.
‘La tía vio que los invitados habían llegado, y de inmediato comenzó a cortar el pollo’.
MSHZHR^yesTo
Tamen e chukou qi dian bingxiang lai le.
“También comenzaron a exportar refrigeradores”.
Los verbos de eventos rara vez se combinan con modificadores que tienen el significado más abstracto, es decir, denotando simplemente el logro de un resultado por una acción, y no un resultado específico (і shang, ^ sya, shch zhao).
La circunstancia de tiempo después de verbos-eventos no indica la duración de la acción, sino la prescripción de la ocurrencia del evento. Ejemplos:
^shvzhtn+^t,
Wai zumu jing sy le sanshi to nian le, zhijin wo hai shichan xiang qi ta ne.
“La abuela murió hace más de treinta años, pero hasta el día de hoy pienso a menudo en ella”.
ShF» £T-^M1LTTo
Zhe jian shi wang le y ge xingqi le.
Me olvidé de este caso hace una semana.
Ta la zehun shi ji nian le.
'Estos dos se casaron hace más de diez años'.
La duplicación de tales verbos es relativamente rara y no tiene el significado habitual de corta duración de esta forma. Ejemplos:
Tsai du du ju du guan le.
Si vuelves a perder, perderás para siempre. (Aquí la duplicación del verbo indica una sola acción que debe tener lugar en el futuro3.)
Zhe wei qishou quanwang zida, wo hen xiang ying’ing ta.
'Este jugador de ajedrez está actuando demasiado presuntuoso, realmente quiero vencerlo'. (En este caso, también estamos tratando con el futuro perfecto, realizado en la posición después del verbo modal).
3C.E. Yakhontov llama a esta forma de reduplicación verbal "tiempo futuro completo".
^yash^tshtPara
Ni zhi bang zhe mai cai ju xing le.
Solo ayúdame a comprar verduras y todo irá bien.
Los verbos-eventos dentro del grupo de verbos dinámicos se oponen a los verbos que denotan un proceso. Los “predicados de actividad” (formulación de Tan Aoshuang), o verbos de procesos no limitantes, describen procesos homogéneos “poco prometedores” que no conducen a eventos y se caracterizan por un infinito interno. Los verbos de actividad no tienen un momento de culminación, el proceso final, después del cual la situación, habiéndose agotado, debe dejar de tener lugar. Los verbos de procesos ilimitados incluyen:
1\DD< >ALABAMA*<
1) verbos intransitivos no integrales monosilábicos ^ ku llorar, ^ xiao reír', Yo zuu 'ir', Sh tiao 'saltar', PC jiao 'gritar', M xiang 'pensar', ^ nao ' al escándalo';
2) combinaciones de dos o tres sílabas, cuyo primer componente está representado por el verbo Zhi fa 'desarrollar', que gobierna el nombre Zhi^ fa pici 'mostrar carácter (ser caprichoso)', o el verbo que denota un acción incontrolada Zhi fadou 'temblar', ZhY fafeng 'rabia', o con el verbo estativo ZHA faho 'estar enojado';
3) verbos intransitivos de dos sílabas con el segundo componente nominal shsh xizao
'nadar', I "M xiayu 'está lloviendo', guafeng 'sopla el viento', yuyun 'nadar';
4) combinación con nombres en uso no referencial de transitivo no integral
verbos de una y dos sílabas SHSH tiao'u 'bailar (bailar)', RTSCH change ge 'cantar (canciones)', kan shu 'leer (libros)', Y® chouyan 'fumar', tan ganqing 'jugar
en el piano', Sh^Zh si yifu 'lavar (ropa)', shsh zuo fan 'cocinar (comida)', ZYYT ^ zhengli xinli 'recoger equipaje', P^sh chi fan 'comer (comida)'. Como regla general, el nombre aquí es el llamado objeto "vacío" con un verbo transitivo. Tal adición es el nombre del objeto característico más común de una acción dada o el nombre más general de todos sus objetos posibles, es decir Este es un uso no referencial del nombre. Sin embargo, si un nombre en uso referencial (^-III
sch chan y shou ge cantan la misma canción), entonces estamos ante el verbo del proceso último (“el predicado de ejecución”).
Se imponen algunas restricciones sintácticas a los verbos de los tres últimos grupos debido a la presencia de un componente nominal en su composición. Entonces, cuando aparece otro actante en tal verbo, la raíz verbal se duplica. Ejemplo:
Mujeres zuotianas tiao'u tiao de zhen kaoxing.
‘Ayer bailamos con ganas’.
Los verbos de procesos ilimitados en combinación con los indicadores analíticos Yi zai y SHi zhengzai, o formalizándose con el sufijo Shch-zhe, indican la acción en el momento de su ocurrencia (progresivo). Ejemplos:
Ta ku zhe xiang dajia shuo xiangqinmen bei hai de jingo.
Contó a todos, llorando, cómo habían sufrido sus compatriotas.
Ta zheng fa zhe ho ne. Ahora está enojado.
M^-£Iyo Xiao Wang zheng si zhe zao ne, ni shao den y hui ba.
'Xiang Wang se está bañando ahora, espera un poco'.
Se combinan con las circunstancias de tiempo, indicando la duración de la acción y limitando la acción a un cierto límite. Ejemplos:
am^m-^, »tchodt.
Haizi ku le y tian, ba sangzi ku ya le.
Shun Changcheng Zou Le y Ge Yue.
‘Caminó a lo largo de la Gran Muralla China durante un mes’.
Ta tiao le ban tian le. 'Ella saltó durante medio día'.
Dichos verbos se combinan con los adverbios Zh hai 'todavía', - Zh izhi 'todo el tiempo', zongshi 'siempre', etc. Ejemplo:
ТШТ, №Ж#^?
Haizi chi bao le, ta hai ku shemme?
'El niño ha comido hasta saciarse, ¿por qué sigue llorando?'
La acción de la mayoría de estos verbos y combinaciones de verbos puede limitarse por reduplicación, expresando el significado de la corta duración de la acción. Ejemplo:
Haizi nao la nao ju anjing xialai le.
‘El niño hizo un poco de ruido y se calmó’.
Si se imponen ciertas restricciones temporales a la acción de los tipos de verbos descritos, por ejemplo, agregando el modificador ^ van ‘terminar’ a la raíz del verbo, toma la forma de un proceso holístico terminado. Ejemplos:
San wan bu, mashan hui lai.
'Si das un paseo, vuelve enseguida'.
Deng tiao wan le wu y lei de man shen da han.
“Cuando terminaron de bailar, estaban tan cansados que todo el cuerpo estaba cubierto de sudor”.
Los verbos de procesos no limitantes, o verbos de actividad, se oponen a los verbos de procesos limitantes (en la formulación de Tan Aoshuang, “predicados
descenso" o "realización gradual"), que describen una situación no homogénea, ya sea encaminada a un límite o en proceso de fluir. El significado de los verbos de ejecución incluye tanto una indicación del proceso que conduce a un punto final particular como una indicación de este punto en sí.
Los verbos de este tipo se pueden dividir en tres grupos:
1) verbos transitivos no integrales en combinación con un nombre (frase nominal) en uso referencial como objeto directo: chi liang wan fan
‘comer dos tazas de arroz’, Shch-se y feng xin ‘escribir una carta’;
2) verbos intransitivos no integrales con una valencia completa (o recuperable del contexto) del punto o meta final: pao wu qian mi ‘run cinco mil
metros’, hui xuexiao ‘volver al instituto’, dao en fumu nali
qu ‘ir a mis padres’;
3) una combinación del verbo de un proceso ilimitado con un modificador que indica
el resultado obtenido como resultado de la acción. Ejemplos: si gan-
jing 'borrar', xie cheng 'escribir'. Este grupo de verbos compuestos a primera vista se parece a los verbos de eventos, pero, sin embargo, no se aplica a ellos. El hecho es que los verbos de evento describen un fenómeno o situación, cuya ocurrencia no fue preparada por un proceso preliminar. Por ejemplo, la acción de zhan qilai 'levantarse'
en condiciones normales, no implica preparación previa, mientras que el verbo ^A^ si ganjing ‘lavar limpio’ describe la situación que fue precedida por el proceso de lavado. La diferencia entre los verbos-acontecimiento y los verbos de procesos limitantes del tercer subgrupo se expresa también en la imposibilidad de los primeros y la posibilidad de los segundos de participar en la formación de una construcción con el sentido de la fecha límite. Por ejemplo:
^ YY"&A#Hasta
Wo zai liang ge xiaoshi nei ba yifu xi ganjing le.
‘Lavé mi ropa en dos horas’.
Pero no puedes decir:
Wo zai liang ge xiaoshi nei zhan qilai le.
'Me levanté en dos horas'.
Los verbos del tercer subgrupo son claramente diferentes de los verbos de los dos primeros subgrupos, porque no se combinan con indicadores aspectuales-temporales, con la excepción de T-le.
Los verbos de hacer no se duplican.
Los verbos de ejecución, a diferencia de los verbos de actividad que describen un proceso desesperado y los verbos de evento, pueden ocurrir en la siguiente construcción evaluativa:
sujeto - [verbo + T le] - FA bantian 'largo' - A cai 'solo entonces' - [verbo + modificador];
sujeto - [verbo + T le] - FA bantian 'largo' - ^/Ж dou / hai 'así y / todavía' - ^ mei 'no' - [verbo + modificador].
Na feng xin wo xie le bantian cai xie wan. “Escribí esta carta durante mucho tiempo hasta que la terminé.
Zhe jian chenshan wo xi le bantian dou mei xi ganjing.
“Lavé esta camisa durante mucho tiempo, pero no la lavé”.
La situación descrita por el verbo de cumplimiento, debido a que no es un evento, no puede correlacionarse con una expresión temporal que denota un punto en el eje del tiempo. De ahí la escasa capacidad de fijación en condiciones normales del momento en que la acción llega al límite. Ejemplo:
* th "£ZHM? №# Eso
Wo zai liang dian zhong ba yifu xi ganjing le.
‘Lavé mi ropa a las dos de la tarde’.
En conclusión, cabe señalar la importancia de desarrollar, así como profundizar, la clasificación semántica de los verbos chinos. El resultado de este trabajo debe ser la formulación de reglas claras y precisas para la compatibilidad de los derechos individuales
tabla 1
Verbos relacionales Verbos de estado Verbos de ubicación en el espacio
a b - (*) + casos aislados, el verbo pierde su propiedad estática y se acerca a verbos de evento (un grupo dentro de la clase de verbos dinámicos) - (*) + para una serie de verbos de un estado emocional en combinación con una circunstancia de duración + para un número de verbos de un estado intelectual (T -le tiene el valor de fase del incoativo) + en combinación con la circunstancia de duración
o th - ++ en combinación con la circunstancia de duración
-^ -zhe - (*) ++
Y zai - + -
Modificadores - (*) - (*) + para modificadores capaces de actuar en el valor de fase del inchoativo + para modificadores que indican la intensidad del estado
Duplicación + en construcciones de incentivos
Adverbios de grado - + -
VERBOS DINÁMICOS
Eventos Procesos ilimitados Procesos limitados
o th + + + (*) - excluyendo los verbos del tercer subgrupo
-^ -zhe - (*) + + (*) - excluyendo verbos del tercer subgrupo
Yi zai + + (*) - excluyendo verbos del tercer subgrupo
Modificadores (indicadores de fase) - (*) + + (*) - excluyendo verbos del tercer subgrupo
Modificadores (con el significado abstracto de lograr un resultado) - (*)
Doblar + forma la forma del tiempo futuro completo + expresa el significado de la corta duración de la acción
Circunstancia de duración + + (*) - excluyendo verbos del tercer subgrupo
grupos de verbos con indicadores aspectuales-temporales (sufijos y adverbios auxiliares), así como reglas para el uso de verbos como parte de ciertas construcciones sintácticas. Las conclusiones obtenidas durante la redacción de este artículo se presentan en las tablas 1, 2.
Literatura
1. Plungyan V. A. Morfología general. Introducción al problema. M: Editorial URSS, 2000. 384 p.
3. Bronceado Aoshuang. Problemas de gramática oculta: Sintaxis, semántica y pragmática del lenguaje del sistema aislador (sobre el ejemplo del idioma chino). M: Idiomas de la cultura eslava, 2002. 896 p.
Mucha gente recuerda del plan de estudios escolar del idioma ruso qué son los verbos transitivos e intransitivos. Si alguien se olvidó, recordemos brevemente: los verbos transitivos son verbos que denotan una acción dirigida a un objeto, es decir, cambiarlo de alguna manera, mientras que ese mismo objeto estará en el caso acusativo, y los intransitivos tienen un sustantivo o un pronombre. que no necesita acusativo. Pero, desafortunadamente, la regla para determinar a qué tipo pertenece un verbo en particular no se aplica a los verbos japoneses. Y, en principio, no existe una regla en japonés que te permita dividir claramente los verbos en transitivos e intransitivos. Hay ciertos patrones, que te presentaremos a continuación. Solo queda memorizar estas reglas y verbos de memoria y consultar con el diccionario.
他動詞 de transición (tado:shi). Estos verbos denotan acciones dirigidas al sujeto, que se convierte en objeto, y el foco principal está en el sujeto, es decir, en quien realiza la acción. La acción pasa del objeto al sujeto. En ruso, los ejemplos de tales verbos pueden ser leer, aprender, ver, decidir etc. La suma (en ruso la llamamos directa) está formada por la partícula を.
sujeto de acción + は/が + objeto de acción + を + verbo transitivo
私は本を読む。 Watashi wa hon wo yomu. Estoy leyendo un libro.
ドアを閉めます。Doa wo shimemasu. Cerraré la puerta.
手紙を書く。Tegami wo kaku. Escribir una carta.
自動詞 intransitivo (djido:shi). Estos son verbos cuya acción se dirige al sujeto y no puede ir al objeto (en ruso, tales verbos serán, por ejemplo, regocijarse, enseñar, acomodar etc.). El sustantivo con tales verbos está formado por la partícula が.
sujeto + が + verbo intransitivo
花が咲く。hana ga saku. Las flores están floreciendo.
ドアが開く。 Doa ga aku. La puerta está abierta.
Sin embargo, los verbos intransitivos pueden tener un objeto directo, ya que el papel del acusativo en japonés es algo diferente. Por ejemplo,
空を飛ぶ。Sora wo tobu. Vuela por el cielo.
El verbo 飛ぶ es intransitivo, pero el sustantivo que lo acompaña se complementa con la partícula を, ya que el caso acusativo denota espacio.
La elección de un verbo transitivo o intransitivo depende de la información que el hablante quiera enfatizar. Si el ejecutante (sujeto) es importante, entonces se usa un verbo transitivo. Si se presta atención al hecho de la acción y no es tan importante quién la realiza, entonces se usa un verbo intransitivo. Comparar:
Fujisan wo mimasu. Veo Fuji.
Fujisan ga miemasu. Fuji es visible (esta montaña en particular).
A menudo, ambos tipos de verbos forman pares de palabras con la misma raíz, pero con diferentes conjugaciones. Y hay verbos sin par, es decir, solo transitivos o solo intransitivos, y también un mismo verbo puede ser tanto transitivo como intransitivo, según el caso de uso. En los pares de verbos, se puede rastrear un cierto patrón de formación, lo que facilitará la elección.
1. Solo verbo intransitivo:
行く iku - ir
老いる oiru - envejecer
痩せる yaseru - para bajar de peso
死ぬ sinu - morir
有る aru - ser
2. Solo verbo transitivo:
打つ utsu - vencer
食う kuu - comer (aproximadamente)
殺す korosu - matar
着る kiru - ponerse
3. Verbo de ambos tipos:
開く hiraku - abrir (sya)
増す masu - aumentar
笑う warau - reír, ridiculizar
4. Verbos intransitivos y transitivos que tienen una raíz común:
1ra conjugación: ―ある (aru) (intransitivo) 2da conjugación – える (eru) (transitivo)
上がる (agaru) subir 上げる (ageru) subir (dar)
当てはまる(atehamaru) para aplicar a algo 当てはめる (atehameru) para aplicar a algo
集まる (atsumaru) para reunir 集める (atsumeru) para reunir
終わる (owaru) hasta el final 終える・終わる (oeru/owaru) hasta el final
かかる (kakaru) para colgar かける (kakeru) para colgar
変わる (kawaru) para cambiar 変える (kaeru) para cambiar
決まる (kimaru) por decidir 決める (kimeru) por decidir
閉まる (shimaru) para cerrar 閉める (shimeru) para cerrar
止まる (tomaru) detente 止める (tomeru) detente
始まる (hadzimaru) comienzo 始める (hadzimeru) comienzo
曲がる (magaru para doblar, ser curvado 曲げる (mageru) para doblar
見つかる (mitsukaru para encontrar 見つける (mitsukeru) para encontrar
当たる (ataru) para golpear, unir 当てる (ateru) para adivinar
下がる (sagaru) para bajar 下げる (sageru) para bajar
1ra conjugación - く、う、る、む (intransitivo) 2da conjugación - ける、える、れる、める (transitivo)
開く (aku) para abrir 開ける (akeru) para abrir
片付く (katazuku) para limpiar 片付ける (katazukeru) para limpiar
付く (tsuku) para adjuntar 付ける (tsukeru) para adjuntar
そろう (sorou) para recoger そろえる (soroeru) para recoger
入る (iru) para entrar 入れる (ireru) para poner
進む (susumeru) para avanzar 進める (susumeru) para avanzar
1ra conjugación - 3ra raíz del verbo (intransitivo) 2da conjugación - 1ra raíz+す(transitivo)
動く (ugoku) para moverse 動かす (ugokasu) para moverse
減る (heru) para disminuir 減らす (herasu) para disminuir
乾く (kawaku) para secar 乾かす (kawakasu) para secar
湧く(waku) hervir 湧かす (wakasu) hervir
泣く (naku) para llorar 泣かす (nakasu) para hacerte llorar
迷う (mayou) estar confundido 迷わす (mayowasu) desconcertar
Raíz + る (intransitivo), raíz + す (transitivo)
返る (kaeru) para volver 返す (kaesu) para volver
治る (naoru) para ser curado 治す (naosu) para ser curado
戻る (modoru) para volver 戻す (modosu) para volver
回る (mawaru) para girar 回す (mawasu) para girar
1ra conjugación - す (transitivo) 2da conjugación - れる (transitivo)
壊れる (kowareru) romperse 壊す (kowasu) romperse
倒れる (taoreru volcarse 倒す (taosu) volcarse
汚れる (yogoreru) ensuciarse, ensuciarse 汚す (yogosu) ensuciarse
汚れる (kegareru) ensuciarse 汚す (kegasu) ensuciarse
離れる (hanareru) separar, separar 離す (hanasu) separar
崩れる (kudzureru para colapsar 崩す (kudzusu para destruir
1ra conjugación - あす(asu)、やす (yasu) (transitivo) 2da conjugación - える (eru) (intransitivo)
出る (deru) para salir 出す (dasu) para salir
冷える (hieru) para refrescarse 冷やす (hiyasu) para refrescarse
もれる (moreru) filtrar もらす (morasu) arrojar
燃える (moeru) para quemar 燃やす (moyasu) para quemar
絶える (taeru) para romper 絶やす (tayasu) para romper
明ける (akeru) para tener luz 明かす (akasu) para pasar la noche sin dormir
2da conjugación - いる (intransitivo) 1ra conjugación - おす (transitivo)
起きる (okiru) para levantarse 起こす (okosu) para despertar
落ちる (ochiru) caer 落とす (otosu) caer
降りる (oriru) para descender 降ろす (orosu) para descender
2da conjugación - れる (reru) (intransitivo) 1ra conjugación - る (ru) (transitivo)
割れる (wareru) romper 割る (waru) romper
切れる (kireru) para cortar 切る (kiru) para cortar
Verbos que no se ajustan a ninguno de los tipos anteriores:
消える (kieru) para extinguir 消す (kesu) para extinguir
なくなる (nakunaru) abismo, desaparecer なくす (nakusu) perder
伸びる (nobiru) para alargar 伸ばす (nobasu) para alargar
Otras opciones: (por ejemplo, en este caso, el verbo transitivo se forma a partir de la forma imperativa del verbo のる):
乗る (noru) subirse a un vehículo 乗せる (noseru) subirse a un vehículo
Escribe dos oraciones en los comentarios con verbos transitivos e intransitivos.
Para componer correctamente una oración en japonés, es necesario conocer bien los casos y su uso. Realice y obtenga un curso práctico de cuatro semanas "Todo sobre casos japoneses".