Animales pájaros insectos. Libro rojo de Rusia animales pájaros insectos peces plantas. Juego para el desarrollo de la atención "¿Quién escucha mejor?"

3 animales, 1 pájaro. 3 pájaros, 3 animales. 3 animales domésticos, 1 - salvaje. 3 animales corren, 1 conduce. 3 animales adultos, 1 - cachorro. 3 animales con cuernos, 1 sin cuernos. 3 animales sin cuernos, 1 - con cuernos. 3 animales bebés, 1 adulto. 3 animales salvajes, 1 doméstico.

3 animales, 1 - pez.

3 animales de países cálidos, 1 - la zona media.

3 animales están sentados, 1 está corriendo.

3 partes del cuerpo de animales, 1 - animal completo.

3 objetos voladores inanimados, 3 pájaros voladores (insectos).

3 insectos saltadores (reptiles, animales), 1 ave voladora.

3 aves son migratorias, 1 es invernante.

3 pájaros voladores, 1 no volador.

3 nidos de árboles, 1 perrera.

3 insectos (mamíferos), 1 rana.

3 colas de animales, 1 - pavo real.

3 colas de pájaro, 1 cola de animal.

3 partes del cuerpo del ave, 1 - el ave entera.

3 animales con cachorros, 1 - sin cachorro.

3 pájaros con pollitos, 1 sin pollitos.

3 pollitos, 1 - pájaro adulto.

3 pájaros adultos, 1 - pollito.

Al planificar el trabajo sobre el desarrollo del habla, se recomienda utilizar el siguiente material léxico.

edificio de jardín de infantes. decoración del edificio. Designación de varios locales (salas de juegos, dormitorios, guardarropa, vestíbulo, consultorio médico, consultorio del logopeda, despacho del gerente, cocina).

Profesiones de los trabajadores de jardín de infancia: director, médico, terapeuta del habla, educador, trabajador de la música, cocinero, niñera. Atraer la atención de los niños hacia las actividades de los adultos. Aumentar el respeto por el trabajo de los trabajadores de jardines de infancia.

Nuestra sala de grupo. Conocimiento de la sala de grupo, su descripción (grande, brillante, limpia, hermosa, etc.).

¿Qué hay en él, qué hacen en él? El nombre y el propósito de los artículos en la sala de grupo (juego, trabajo, rincón de libros).

Conocimiento de los fenómenos de la naturaleza inanimada. La formación en los niños de una idea inicial de los fenómenos físicos más simples que pueden observar en la vida cotidiana: familiaridad con el uso de calefacción a vapor, gas, electricidad en la vida cotidiana (para calentar una casa, cocinar, iluminar, etc.).

Rincón de juegos. La palabra generalizadora "juguetes" (de qué están hechos, quién los hizo).

Artículos y equipos necesarios para las clases.

Mobiliario en la sala de grupos. Consolidación de la palabra generalizadora "mobiliario". Muebles. ¿Quién hace los muebles?

Educación del respeto por los juguetes, equipos, libros.

Régimen diario. La secuencia de los momentos del régimen de espera.

Rincón de la naturaleza. Plantas de un rincón de la naturaleza: conozca 2-4 nombres. Animales (tortugas, cobayas, erizos, peces, etc.). Cuidado de plantas y flores. Observación de la germinación de semillas y el crecimiento de las plantas (siembra de cebollas, guisantes, frijoles, avena, etc.).

Nuestra área. Familiarización con el sitio, una descripción de lo que hay en el sitio (terraza donde los niños juegan bajo la lluvia, juguetes, plantación: árboles, arbustos, flores). Elevar una actitud de cuidado hacia las plantaciones.

Cocina. El trabajo de un cocinero. Aparatos electrodomésticos (cocina, picadora de carne, cortadora de patatas, etc.). Consolidación de palabras generalizadoras: comida, comida, utensilios (cocina, comedor, té).

Mi familia. Composición familiar (madre, padre, abuela, abuelo, hermanos, hermanas, etc.). Conocer su dirección, su nombre completo, su edad (hora de nacimiento), nombres completos y apellidos de los padres (o personas que los sustituyan), su profesión y lugar de trabajo. Aumentar el respeto por el trabajo de los padres. Miembros de la familia senior y junior. La relación de los niños en la familia, cuidar a los más jóvenes, actitud sensible hacia los mayores, ayudar a los adultos en la vida cotidiana. Desarrollo y consolidación de comportamientos culturales y habilidades de higiene personal (junto con los padres del niño). Trabajo de autocuidado. El cuidado de las mascotas, el cuidado de las plantas.

Nuestra calle. La calle, sus características (ancha, estrecha, recta, larga, tranquila, ruidosa, céntrica; muchas casas nuevas, árboles, flores; hay tienda, talleres, etc.). Observaciones de los niños.

Edificios en nuestra calle. Edificios residenciales: nuevos, hermosos, bajos, altos, de varios pisos, enormes, de madera, de ladrillo, de bloque. Partes de la casa: cimientos, pared, techo, sótano, entrada, escaleras, rellano, ascensor, vertedero de basura, fontanería.

Conocimiento de los niños con 2-3 empresas de su área (fábrica, fábrica, tienda, etc.), con qué productos producen e instituciones culturales (cine, biblioteca, etc.).

Una historia sobre las personas que trabajan en estas empresas o instituciones, sobre el significado de su trabajo. Diccionario aproximado: tienda (supermercado, productos manufacturados, librería, panadería), vendedor, cajero, comprador, mostrador, cheques, fábrica, máquinas herramientas, productos, obreros, ingenieros, etc.

Construir una calle, camino: acera, calzada, borde de camino, intersección, plaza.

Transporte en nuestra calle: tranvía, autobús, trolebús, coches, camiones, etc. etc. Observaciones infantiles del tráfico. Tipos de transporte, según su finalidad: pasajeros, carga, especiales (ambulancia, carros de policía, bomberos, transporte de pan, leche, etc.). Designación de diferentes tipos de transporte. Nombres de las profesiones de las personas que trabajan en el transporte. Piezas de automóviles: carrocería, cabina, puertas, motor, volante, frenos, faros, luces de posición.

Normas de tráfico. Cruce de calles: cruces regulados y no regulados, cruces, puentes, pasos de cebra, policía-regulador, semáforos, semáforos, qué significan. Circulación unidireccional y bidireccional. Reglas de cruce, señal de cruce de peatones.

Reglas de conducta en la calle: no jugar en la calle, no andar en bicicleta (trineo, patines) en la calzada, mantenerse en el lado derecho al caminar, cruzar la calle solo en el semáforo en verde.

Cultura de comunicación con la gente de alrededor (en la calle, en una tienda, en el transporte, en otros lugares públicos): hablar en voz baja, dar paso a personas mayores, niños pequeños, no interferir con los demás, no tirar basura.

Reverdecimiento de la calle. Parque, plaza, macizos de flores, césped. Sepa que los árboles y las flores se plantan y cuidan especialmente. Elevar una actitud de cuidado hacia las plantaciones.

Ciudad. Características distintivas de la ciudad (en comparación con el campo): muchas calles, casas, instituciones, empresas, vive mucha gente, varios medios de transporte.

La ciudad donde vivimos. Nombre de la ciudad, calle principal, plaza. Atracciones principales; monumentos, parques, hermosos edificios. Las empresas e instituciones más importantes de la ciudad. Tipos de trabajo habituales en nuestra ciudad.

Construcción. Los niños deben sentirse atraídos por el hecho de que se están realizando muchas construcciones en la ciudad, se están erigiendo edificios residenciales de varios pisos con apartamentos cómodos, edificios de jardines de infancia, escuelas, hospitales, teatros y bibliotecas. Las casas se renuevan constantemente. Se recomienda introducir a los niños en algunas profesiones (albañil, pintor), así como los nombres de las máquinas que ayudan a una persona (camión, volquete, grúa, excavadora, excavadora).

industria de la ciudad. Presente a los niños 2-3 tipos de productos manufacturados (automóviles, ropa, etc.).

Instituciones culturales de la ciudad (cines, teatros, bibliotecas, museos, circo, instalaciones deportivas).

Comunicación en la ciudad. Saber cómo las personas utilizan las diferentes formas de comunicación: correo (con más detalle), telégrafo, teléfono, radio.

Transporte de la ciudad y sus alrededores. Tipos de transporte (terrestre, subterráneo, aéreo, acuático). Ser capaz de comparar diferentes modos de transporte. El papel del transporte (los trabajadores del transporte llevan varias cargas, correo dentro de la ciudad, de una ciudad a otra y a otros países en automóviles, trenes, barcos, aviones). Sepa que muchas personas de diferentes profesiones trabajan para garantizar la operación del transporte.

La naturaleza de nuestra región. Conocimiento de los niños con la naturaleza viva e inanimada. Formación de sus ideas sobre los fenómenos naturales. Conocimiento de la naturaleza de la tierra natal.

Formación en los niños de una idea generalizada de cada estación a partir de un conjunto de signos que reflejan cambios en la naturaleza inanimada, la flora y la fauna.

El desarrollo en los niños de la observación y la capacidad de establecer las más sencillas relaciones de causa y efecto entre los fenómenos naturales. Educación del respeto a la naturaleza, protección de la naturaleza. Llamar la atención sobre la belleza de la naturaleza. Introducir a los niños al trabajo de las personas en diferentes estaciones.

Consolidación de conceptos temporales: estaciones, meses, días de la semana; conceptos: hoy, mañana, ayer, principio, fin, medio, mañana, tarde, tarde, noche.

Educación de la habilidad de determinar el tiempo por el reloj, utilizando el calendario.

Período de otoño. meses de otoño Conocimiento de los signos del otoño.

Principios de otoño ("Otoño dorado"). La belleza de la naturaleza otoñal. Observaciones de los niños. Signos característicos de principios de otoño: el día se vuelve más corto y la noche más larga, el sol calienta menos, el clima cambia: olas de frío, lluvias, nieblas. Caída de hojas: decoloración de hojas, amarillamiento y marchitamiento de hierbas, flores. Maduración de frutos y semillas. Ser capaz de distinguir entre algunos árboles (5-6), arbustos; (4-5), plantas con flores de jardín, pastos forestales por hojas, flores, frutos. Ser capaz de distinguir los árboles de los arbustos. Conocer la estructura de un árbol (raíz, tronco, ramas, hojas, frutos).

Finales del otoño. Signos de finales de otoño: el día sigue acortándose, se vuelve frío, soplan vientos fríos, las primeras nevadas, heladas, los árboles pierden sus hojas. Las aves migratorias vuelan a climas más cálidos, los insectos se esconden. Ser capaz de vincular los cambios en la naturaleza viva e inanimada con las mediciones de las condiciones externas: el desvanecimiento gradual de la vida vegetal es causado por el enfriamiento; la salida de aves está asociada con la desaparición de insectos y la congelación de cuerpos de agua.

Mundo animal. Consolidación y expansión de ideas previamente recibidas sobre animales salvajes y sus cachorros. Apariencia de animales, partes del cuerpo. Descripción de animales. Enseñar a los niños a resaltar los signos de adaptación de los animales al medio ambiente en la estructura de su cuerpo, en el comportamiento. Las piernas largas y fuertes hacen posible correr rápido. Si las patas traseras son más largas que las delanteras (liebre, ardilla), entonces los animales se mueven a grandes saltos. Las uñas afiladas y curvas ayudan a trepar a los árboles (ardilla). Muchos animales tienen características adaptativas pronunciadas en la cubierta del cuerpo; coloración de camuflaje (liebre, ardilla, erizo, tortuga, etc.), agujas (erizo), revestimiento duro (tortuga), que ayudan en la protección contra los enemigos. Preparación de animales para el invierno: cambio de color, aprovisionamiento para el invierno (ardilla, liebre).

Gente de trabajo de otoño. Jardín de frutas. Nombres de árboles frutales (manzano, peral, cerezo, ciruelo); bayas (grosellas, grosellas, frambuesas, fresas). Trabajar en el jardín: recoger frutas y bayas, plantar árboles y arbustos.

Trabajo de otoño en el jardín: recolección de verduras. Conocimiento de los tipos comunes de vegetales y la capacidad de distinguirlos por apariencia, sabor, forma, método de consumo. Consolidación de conceptos generalizadores: frutas, verduras.

El trabajo de la gente en el campo. Nombres de varios cereales (trigo, centeno, avena). ¿Qué hacen?

Máquinas que facilitan el trabajo de las personas. Aumentar el respeto por el trabajo de los productores de cereales.

El trabajo de las personas en las granjas. Consolidación y ampliación del conocimiento de los niños sobre mascotas y aves. Saber los nombres de los cachorros, aprender a identificar los signos por los que se domestican los animales. Consolidación del concepto general: mascotas.

El trabajo de los niños en el sitio. Trabajar en el jardín de un jardín de infancia bajo la guía de un maestro, recolectando verduras y frutas cultivadas; trasplante de flores.

Preparación para la alimentación invernal de las aves: recolección de frutos y semillas de varias plantas, fabricación de comederos.

Trabaja en el rincón de la naturaleza. Conocimiento de 4-6 tipos de plantas de interior en términos de forma, color de hojas, flores, tallos; su nombre y estructura (tronco, hojas, flores, raíz). La capacidad de distinguir entre plantas amantes de la luz (de color claro) y tolerantes a la sombra (de color oscuro) por color; según el grosor de los tallos y las hojas: amantes de la humedad (delgados) y resistentes a la sequía (gruesos, carnosos). Observaciones de plantas con flores trasplantadas del sitio. Conocimiento de los habitantes terrestres de un rincón de la naturaleza. Observaciones de las características de su apariencia y comportamiento (cómo y qué comen, cómo se mueven, etc.).

Realización de decoraciones para una sala de grupo a partir de materiales naturales junto con el profesor.

Período de invierno. Nombres de los meses de invierno. Atraer la atención de los niños sobre los próximos cambios en la naturaleza: el día se ha vuelto más corto que en otoño, el sol calienta poco, la tierra está cubierta de nieve y los cuerpos de agua están cubiertos de hielo, a menudo se producen heladas, los árboles y arbustos están sin hojas. , no hay insectos, hay pocos pájaros, cayó nieve.

Distinguir árboles y arbustos familiares por ramas, brotes y corteza.

La capacidad de reconocer las aves invernantes por su apariencia (color, tamaño), comportamiento (sonidos, modo de movimiento). Alimentación de aves invernantes. Conocimiento de los cuarteles de invierno de los animales (ardilla, liebre, oso).

Criar en los niños la capacidad de sentir la belleza de la naturaleza en invierno. Enseñe a los niños a proteger los árboles, los arbustos, a no romper las ramas mientras caminan, andan en trineo y esquían.

Trabaja en el rincón de la naturaleza. Cuidar las plantas, teniendo en cuenta su necesidad de luz, humedad. Observación de la vida vegetal (poner ramas de árboles en agua, plantar vegetales, avena).

Conocimiento de la vida de las aves decorativas que viven en un rincón de la naturaleza (apariencia, características de comportamiento).

Período de primavera. Nombres de los meses de primavera.

Atraer la atención de los niños a los cambios en curso en la naturaleza.

Principios de la primavera: aumento de la duración del día, calentamiento, aparición de parches descongelados, liberación de hielo de los ríos. Establecimiento de relaciones elementales de causa y efecto (la nieve empezó a derretirse porque el día aumentó y el sol empezó a calentar más, etc.). Cambios posteriores: hinchazón de los brotes, aparición de hojas, floración de varios árboles, las primeras flores de primavera.

Retorno de aves migratorias. Su apariencia, estilo de vida, beneficios que traen las aves. Protección de aves y lugares de nidificación (producción de pajareras). Observación de nidos de pájaros.

Despertar de la hibernación de varios animales; cambiando su color. La aparición de cachorros (repita sus nombres). La aparición de insectos.

Período de verano. Nombres de los meses de verano. Observaciones de cambios en la naturaleza en verano. Se instala un clima cálido y caluroso. Hay lluvias torrenciales y tormentas eléctricas. A veces, después de la lluvia, puedes ver un arcoíris. Las plantas florecen, el pan, las frutas y las verduras maduran. Hongos y bayas aparecen en el bosque.

Se debe mostrar a los niños que en verano todas las condiciones (calor, luz, humedad, suelo nutritivo) satisfacen las necesidades de las plantas tanto como sea posible, para que crezcan rápidamente, florezcan y maduren.

Identificación por hojas y flores de 6-7 plantas herbáceas de prados y bosques, 2-3 tipos de cereales - por altura y forma de espigas; al menos 2 tipos de bayas silvestres. Capacidad para distinguir entre algunos hongos comestibles y no comestibles. Consolidación de las ideas de los niños sobre las diversas formas de utilizar las verduras y frutas para la alimentación (crudas, hervidas y de otro tipo), sobre el lugar donde crecen las plantas (bosque, campo, prado, parque, estepa, melón, huerta, jardín).

Animales del entorno inmediato. Los niños deben saber sus nombres, ser capaces de distinguirlos por color, forma, tamaño, sonidos y patrones de movimiento.

Animales salvajes en condiciones naturales.

Ampliando las ideas de los niños sobre el desarrollo de los animales. Las aves, los cachorros de los animales nacen indefensos, pequeños, incapaces de moverse y alimentarse por sí mismos. Cuidado de animales y pájaros para cachorros: calientan, alimentan, protegen de los enemigos, enseñan a encontrar comida.

Formación de una idea generalizada de los animales salvajes basada en las siguientes características: vida en ciertas condiciones naturales y adaptabilidad a ellas, la capacidad de obtener alimentos de forma independiente. Se enseña a los niños a reconocer animales salvajes, domésticos, así como a poder explicar por qué signos los animales pertenecen a uno u otro grupo.

Observaciones sobre la vida de mariposas, insectos, ranas: estilo de vida, nutrición, disfraz.

Escuela. Para trabajar con éxito, necesita saber mucho y poder aprender mucho. Por lo tanto, todos los niños van a la escuela. Aprender en la escuela es difícil, pero al mismo tiempo interesante. En la escuela, los niños aprenden sobre todo lo que les rodea (da una serie de ejemplos), aprenden a trabajar.

Para estudiar bien en la escuela, ahora hay que aprender bien a hablar, leer, escribir, contar, resolver problemas, etc.

País de origen. Nombre del país, bandera, escudo, himno de nuestro país; Moscú es la capital de nuestra Patria. Kremlin, Plaza Roja.

Naturaleza del país natal: riqueza, diversidad, belleza.

Festivos y días significativos de nuestro país

Ejemplos de notas de clase

TEMA: PREPOSICIONES "A", "DE"

Propósito: Consolidar la comprensión y la habilidad de uso práctico en el habla de las preposiciones "en", "desde".

Progreso de la lección

YO. Etapa organizativa

"Termina la oración"

Los niños recuerdan qué animal vive en qué casa. El terapeuta del habla comienza la oración y los niños la terminan. Viven en huecos... Viven en huecos...

Dormir en la guarida de un oso... Dormir en madrigueras... Esconderse en un agujero de zorro... Esconderse en madrigueras... Sentarse en una perrera ...Se sientan en perreras... Viven en una pajarera... Viven en pajareras...

Se alienta a los niños a colocar animales y pájaros en sus hogares. Puede usar un panel, un diseño de bosque.

II. Fase de aprendizaje

"Completar la oferta"

El terapeuta del habla llama a cuántas oraciones, omitiendo la preposición "en" en ellas

La ardilla vive... en un hueco. El oso está durmiendo... en la guarida. El zorro se escondió... en un agujero.

Las mismas oraciones se llaman niños, pero con la preposición "en", que se destaca en la entonación.

El logopeda llama la atención de los niños sobre el hecho de que la pequeña palabra "en" indica que los animales están dentro de su casa:

¿Dónde está la ardilla? en el hueco ¿Donde está el oso? en la guarida ¿Dónde está el zorro? En el hoyo.

Los niños pronuncian oraciones a coro e individualmente, destacando también la preposición "en" con la voz.

El terapeuta del habla dice que la pequeña palabra "en" ayuda a nombrar correctamente las oraciones. Aparece el símbolo de preposición "en".

tercero Se fija el significado generalizador de la preposición "en": ¿dónde pueden vivir otros animales? (se cuelgan imágenes-símbolos en la pizarra)

En la guarida, en el nido, en el granero, en el gallinero.- Se especifica. ¿Quién vive en las madrigueras?

zorro, topo, hámster, ratón, tejón, nutria; Quien vive en nidos:

águila, cuervo, torre, golondrina, milano, halcón, gorrión. El logopeda explica que los animales están cansados ​​de estar sentados en sus casas, decidieron salir de allí.

Una oración se llama sin y con preposición. "de". La ardilla se asoma por el hueco. ¿Desde dónde mira la ardilla? - Del hueco.

Del mismo modo, se elaboran combinaciones con la preposición "desde" (desde la guarida, desde el hoyo, desde la pajarera). Aparece el símbolo de la preposición "de"...

El significado generalizador de la preposición "de" es fijo. ¿Desde dónde pueden mirar los animales y las aves?

De la guarida, del gallinero, del nido, del granero, de la pajarera, del hoyo.

Juego para el desarrollo de la atención "¿Quién escucha mejor?"

El logopeda llama a diferentes preposiciones “en”, “sobre”, “debajo”, “desde”, y los niños deben levantar el símbolo de la preposición “en”. Luego los niños levantan el símbolo de la preposición "desde"

Animales, pájaros, insectos.

La mariposa es un mensaje de amor.

Toro - estás en peligro.

Bull on the hill: pronto su situación financiera cambiará para mejor.

El toro está en las tierras bajas: en un futuro cercano no tendrá problemas de salud.

Camello: riqueza, prosperidad, éxito financiero.

Cuervo - desgracia en la casa.

Paloma: en tu entorno inmediato hay una persona con un alma pura.

Liebre: cobardía, incapacidad de analizar el presente para predecir el futuro.

La serpiente es mala, engañosa, una amiga engañosa, una malhechora.

Vaca - felicidad rápida, buena suerte.

Gato: pobreza, colapso financiero, quiebra, ruina.

Pollo: una persona que aún no le es familiar necesita su ayuda.

Cisne: recibo inesperado de dinero.

Leo - poder, nobleza, amplitud de alma, poder.

Fox: engaño, astucia, mentiras, fraude.

Rana: buenas noticias, buena suerte, éxito, felicidad.

Un oso es un peligro que se puede evitar por casualidad.

Ant - tareas, ansiedad, inquietud, vanidad.

Mosca: herencia, éxito financiero, bienestar material, riqueza.

Ciervo: honestidad, apertura, sabiduría.

Águila: la lucha que estás librando terminará pronto, te espera una merecida victoria.

Una araña es un regalo inesperado, una sorpresa.

Gallo: buenas noticias, felicidad en la casa; hay una persona en tu entorno que está conspirando contra ti (más cerca del borde inferior de la copa).

El pescado es un viaje agradable, buenas noticias.

Un perro es un amigo fiel y confiable.

Búho: una enfermedad grave y prolongada, muerte.

Tigre - ira.

El lagarto es una sorpresa, un acontecimiento inesperado.

Del libro Pájaros y piedra. Shambhala primordial autor nueva anastasia

Del libro Maestro de los Sueños. Diccionario de sueños. autor Smirnov Terenty Leonidovich

INSECTOS 1160. MARIPOSA - reunión, fecha; signo del destino; amor.1161. PULGAS - ver - al dinero; atrapar, vencer: desacuerdos internos, problemas en los negocios. Mordedura - gran ganancia; ataque de nervios.1162. CATERpillar - gracias a la transformación en mariposa, más

Del libro En el poder de los símbolos autor Klimovich Konstantín

AVES Ver complemento. sl. "mitológico".1474. CIGUEÑA - felicidad familiar, el nacimiento de un niño; nostalgia de la patria o de la otra mitad. En pareja: amor, matrimonio; negro - divorcio, fin de la relación 1475. GORRIÓN: llegue a tiempo a todas partes, buena suerte.1476. RAVEN - noticias de la muerte de alguien; aspecto negativo

Del libro Predicciones de catástrofes autor Khvorostukhina Svetlana Alexandrovna

AVES DEL PARAÍSO El arte popular en la Rusia de hoy ha perdido sus principales cánones y tradiciones en la representación de los antiguos seres divinos rusos del segundo plan. O son poco visibles, o más tarde, las estratificaciones francamente extrañas se expresan claramente en ellos. pero en el ultimo

Del libro Comandante I por Sha Idris

Los animales y las aves predicen ... Los casos en que los animales o las aves, con su comportamiento inusual, predijeron el inicio de una catástrofe en particular, hoy en día atraen cada vez más la atención de los científicos. Recientemente, la cuestión del comportamiento de los animales, aves y peces ha sido

Del libro Winged Lords of the Universe [Insectos - Psíquicos] autor Belov Alejandro Ivánovich

Insectos predictivos La proximidad de un desastre natural puede ser anticipada no solo por los animales y las aves, sino también por los insectos. Poco antes de la memorable erupción del famoso Mont Pele en la isla de Martinica en 1902, apareció un artículo en uno de los periódicos locales,

Del libro Mapa de los Deseos. Ordenar. ¡Todo hecho realidad! autor Runova Olesia Vitalievna

Del libro De dónde vino, cómo se organizó y protegió el mundo autor Nemirovsky Alexander Iosifovich

SEGUNDA PARTE INSECTOS - Psíquicos LA LUCHA DE LOS MUNDOS Nuestra gente es aprensiva. No le hará daño a una mosca, no porque lo sienta, sino porque no quiere ensuciarse. Las raíces de este disgusto tal vez deberían buscarse en un estado de ánimo religioso que reverencia a los representantes de los artrópodos.

Del libro El libro de los secretos. Lo Increíblemente Obvio en la Tierra y Más Allá autor Vyatkin Arkady Dmítrievich

Pájaros El canto de los pájaros también es un buen símbolo de feng shui, pero solo si los pájaros están sanos y en un área bien iluminada. Cuanto más activo sea el pájaro, más energía positiva atraerá a tu vida. La jaula debe coincidir con el tamaño del ave -

Del libro Criaturas mitológicas de los pueblos del mundo [Propiedades mágicas e interacciones] autor ConwayDeanna J.

Pájaros y serpientes El mundo de las serpientes en las mitologías védica y especialmente hindú se asoma en una relación compleja entre el mundo de las personas y los habitantes de otros dos mundos, el inferior y el superior. Las serpientes se oponen tanto a los humanos como a las aves monstruosas, pero en los contactos entre estas partes

Del libro El hombre delfín por Mayol-Jacques

Pájaros siniestros En las leyendas de varios pueblos, se habla de pájaros sobre los mensajeros de la muerte, que supuestamente acompañan al alma al mundo de los muertos. En la antigua Roma, estos eran búhos que, como un presagio aterrador, volaban en círculos sobre el Foro Romano, el principal centro de política,

8.5. INSECTOS BENEFICIOSOS La abeja, el más famoso de los insectos domesticados, se ha utilizado durante mucho tiempo para la preparación de medicamentos, tratamiento de picaduras, miel y todo tipo de sustancias medicinales. Las siguientes son recetas antiguas para el uso de algunos productos conocidos.

Del libro del autor

Animales e insectos en nuestra casa En un tiempo viví en un departamento comunal con dos vecinos. Decir que había muchas cucarachas en este apartamento es no decir nada. Organizaban sus fiestas y juegos día y noche, recorrían las estancias a su antojo; intentos de envenenarlos

Metas:

• Educativo.
  Sistematizar los conocimientos de los estudiantes sobre este tema:
  repetir los signos de varios animales (insectos, animales, animales);
  Enseñar a determinar la pertenencia de un animal a su grupo.
• Desarrollando:
  desarrollo
  discursos de los estudiantes;
  atención;
  pensamiento lógico.
• Educativo:
  Sacar un tema respeto por los animales;
  cuidado animal.

Tipo de lección. Lección para consolidar el material cubierto.

Equipo.

• Tarjetas para una tarea individual, libro de trabajo, libro de texto.
• Varias imágenes de pájaros, animales e insectos.

durante las clases

I. Etapa organizativa.

Se da la llamada tan esperada;
La lección comienza.

II. Actualización de conocimientos básicos.

1. Observación de la naturaleza.

- ¿De qué época del año estás hablando?

Por la mañana vamos al patio -
Las hojas caen como la lluvia
susurro bajo los pies
Y vuela, vuela, vuela...

Ahora la época del año es OTOÑO.

Maestro.¿Qué mes es?

- Octubre.

- Describir el clima de hoy.

2. El maestro informa el tema de la lección y los objetivos de la lección.

Maestro. Hoy, en la lección, repetiremos todo lo que aprendimos sobre insectos, pájaros, animales.

- Trabajaremos en filas y todos juntos.

Entonces, remo - insectos,
II fila - pájaros,
III fila - animales.

tercero Consolidación de lo pasado.

1. “Separa tus animales en grupos”

(Se llama a un estudiante de cada fila).

El maestro llama al animal y muestra la imagen, y los estudiantes se dividen en grupos.

insectos

Según el animal que representes (adjunte imágenes a su columna).

Maestro. Ahora vamos a comprobar (los niños nombran a quién seleccionaron).

- Nombra los signos:

Insectos (1 fila),
Aves (segunda fila),
Animales (tercera fila)

(Los alumnos pueden complementarse).

2. Maestro. Sé que ha preparado una historia (mensaje) sobre un representante de cada grupo (los niños están preparados con anticipación).

1 fila - AOS
2 hileras - GORRIÓN
3 hileras - JIRAFA

Maestro. Bien hecho chicos, habéis preparado mensajes muy interesantes.

3. Maestro. La siguiente tarea es un dictado dinámico.

- Tienes un papel con tazas. Prepara un lápiz rojo y verde.

- Leí la declaración, si está de acuerdo, pinte sobre el círculo en verde, si no está de acuerdo, en rojo.

1. Todas las aves tienen plumas. (Sí)
2. Todos los pájaros pueden volar. (No)
3. Un murciélago es un pájaro. (No)
4. El cuerpo de los animales está cubierto de lana. (Sí)
5. Una araña es un insecto. (No)
6. Un insecto es un animal que tiene 6 patas. (Sí)
7. Los avestruces y los pingüinos son aves que no pueden volar. (Sí)

Maestro. Ahora vamos a comprobar (autotest).

4. Fizminutka.

Por la mañana la libélula se despertó.
Levantado, sonrió
Una vez, se lavó con rocío,
Dos - se agachó y se sentó
Cuatro - voló.
Detenido por el río
Rodeado sobre el agua.

5. Maestro. Y ahora te sugiero que resuelvas un crucigrama.

					y	y	R	a	F
				Con	y	norte	y	C	a
			Con	sobre	en	a
				yo	sobre	Con	b
			d	yo	t	mi	yo
		a	a	h	norte	mi	h	y	a
					s
metro	a	R	a	en	mi	el

Adivinanzas para el crucigrama

1. Oh camina con la cabeza en alto,
No porque sea un conteo importante,
No por una disposición orgullosa
Y porque el... (Jirafa)

2. Espalda verdosa
vientre amarillento,
pequeña gorra negra
Y una tira de bufanda. (Teta)

3. Atrapa cada susurro con sensibilidad
Y cuando grita, da miedo,
La hierba durmiente se estremece
Suspira… (Búho)

4. Tocar la hierba con los cascos,
Un hombre guapo camina por el bosque.
Camina con audacia y facilidad.
Distribuido ampliamente. (Alce)

5. Chaleco negro,
boina roja.
Nariz como un hacha
La cola es como un énfasis. (Pájaro carpintero)

6. De la rama al camino,
De brizna de hierba a brizna de hierba
salto de primavera -
Espalda verde. (Saltamontes)

7. Sin trabajo, por mi vida,
no puedo vivir... Hormiga).

Maestro.¿Y cuál era la palabra clave?

- Animales.

6. Trabajar en el libro de texto. (Páginas 28–29)

Maestro. Chicos, ¿dónde pueden encontrarse todos los animales juntos?

Todos los animales (animales, pájaros e insectos) nos invitan a visitar el zoológico.

- ¿Qué es un zoológico?

- Un zoológico es un lugar donde se mantienen animales que viven no solo en nuestra zona, sino también en otros países.

— Los científicos estudian animales en el zoológico. También están aquellos animales que quedan muy pocos, es decir. animales raros.

¿Quién de ustedes ha estado en el zoológico?

¿Cómo debes comportarte en un zoológico?

- Mira el dibujo, que representa el zoológico de Moscú. Vamos a leer sobre el zoológico.

(Lectura de un artículo de un libro de texto).

7. Información adicional. (Reservar)

Maestro. Chicos, además de los zoológicos, las reservas naturales han sido creadas por el hombre.

Las reservas son vastas áreas donde la caza está prohibida.

En nuestro Okrug autónomo de Khanty-Mansi, se ha creado la Reserva Malaya Sosva.

En esta reserva se encuentran animales raros, porque están protegidos, como el castor de río (enumerado en el Libro Rojo Ruso), aves especialmente protegidas anidan aquí, águila de cola blanca, cisne cantor, ganso de garganta roja, halcón gerifalte, grulla siberiana. .

Hay muchos animales en esta reserva. Solo mencioné una pequeña parte.

Les insto a que traten a los animales con cuidado. cada año se vuelven cada vez menos y, a veces, una persona no piensa en eso.

8. Trabajar en cuadernos (pág. 13).

No. 1. ¿Quién está representado? (Terminar el dibujo)

No. 2. Considere los animales en el zoológico (conectar con líneas).

Maestro. Te sugiero que juegues el juego. “Quien está en el grupo sobra”

Muestro 3 animales, uno de los cuales es superfluo. Encuéntralo y nómbralo. (Mostrar imágenes)

a) escarabajo, vaca, jirafa;
b) saltamontes, mariposa, teta;
c) pájaro carpintero avispa, gorrión;
d) zorro, lobo, búho;

Maestro.¿Cómo nombrar pájaros, animales e insectos en una palabra?

IV. Resumen de la lección.

Maestro. Nombra los signos de pájaros, animales, insectos.

¿Para qué sirven los zoológicos? ¿Reservas?

¿Qué recuerda y le gusta de la lección?

Metas:

• ampliar las ideas de los estudiantes sobre los animales, identificar características distintivas y, sobre esta base, dividir los animales en grupos: pájaros, animales, insectos, peces;
• aprender a comparar, generalizar y sistematizar, sacar conclusiones y analizar, ampliar horizontes, enseñar trabajo en grupo amigable.

I. Comunicación del tema y propósito de la lección.

De quién hablaremos hoy en la lección, lo descubrirá completando el crucigrama:

¿Cómo se llaman todas estas criaturas?

¿Qué grupos de animales ya conoces? (Salvaje y doméstico.)

¿Cuáles son las características comunes de todos los animales? (Respirar, comer, desarrollarse, moverse, multiplicarse, morir.)

- Además de los animales salvajes y domésticos, ¿en qué otros grupos se dividen los animales?

¿En qué se diferencian los animales de un grupo de los de otro? (En la pizarra hay imágenes de 4 grupos: insectos, peces, pájaros, animales).

(Según el número de patas y cubierta del cuerpo).

II. Instrucciones para el trabajo en las estaciones.

1. Trabajar en grupos (6 personas cada uno). Rellenando la tabla.

2. Póngase en contacto con un consultor para obtener ayuda.

3. Elija una persona responsable de llevar el tiempo. (7 minutos).

tercero Fizminutka. "Los pájaros han llegado"(después de trabajar en dos estaciones).

IV. Resumen de la lección:

1. ¿A qué estaciones viajaste hoy?
2. ¿Cuáles son las características de cada grupo de animales?
3. ¿Qué tarea te gustó más?

En esta colección fotografías de animales, pájaros, peces, insectos y otros animales no hay ninguno que haya sido procesado por el editor de gráficos de Photoshop. Un color tan asombroso de los animales fue otorgado por la naturaleza.

La mantis orquídea recibe su nombre de su coloración inusual, que recuerda a una flor de orquídea.

Otro representante de la especie mantis orquídea (lat. Hymenopus coronatus). La longitud del cuerpo de los machos alcanza los 4 cm, y las hembras - 8 cm Las mantis orquídeas viven en las selvas tropicales de India e Indonesia.

La rana tigre macho (lat. Hoplobatrachus tigerinus). Durante la temporada de apareamiento, las bolsas de la garganta de los machos se vuelven de color azul brillante, lo que atrae una atención especial. Además, su tamaño es impresionante. La longitud del cuerpo de las ranas tigre alcanza los 17 cm.

Ciervo blanco europeo.

Algunos animales deben su color blanco al albinismo, la ausencia total o parcial de pigmentación del pelaje, la piel y el iris. Tales animales se llaman albinos.

Cuervo albino.

Ardilla albina.

Pavo real albino.

Vallaru es un albino de la familia de los canguros.

La raza decorativa de pollos Ayam Chemani, por el contrario, tiene un gen que causa hiperpigmentación. Por lo tanto, estos pollos son negros tanto por fuera como por dentro. Órganos internos negros, huesos negros. Todo menos la sangre. Su carne es apreciada por su agradable olor y sabor.

Un color inusual también puede ser la causa del eritrismo, cuando la pigmentación del tegumento exterior se altera a favor de un color naranja, rojizo o rosado, como los saltamontes en la foto de abajo.

Una langosta hembra bicolor llamada Pinci.

En la foto, un espécimen joven de caja-cubo (lat. Ostracion cubicus). Solo los peces jóvenes tienen un color amarillo tan brillante con manchas azul oscuro o negras. Con la edad, se desvanece, cambiando a mostaza sucia y luego a azulado. Las manchas se vuelven pálidas, pero su centro se vuelve azul.

Petroica pechiframbuesa (lat. Petroicarodinogaster), Tasmania, Australia.

Hormigas de terciopelo rojo. También se les conoce como avispas alemanas o mutílidos (lat. mutílidos). De hecho, estos insectos son avispas esponjosas. Pero debido a la semejanza externa de las hembras sin alas con las hormigas, entre la gente se les asignó el nombre de "hormigas de terciopelo".

Paloma de Nicobar o paloma de crin (lat. Caloenas nicobarica). Por regla general, llevan un estilo de vida terrestre, pero en caso de peligro se elevan y se sientan en los árboles. Dado que las palomas de crin vuelan bastante mal, prefieren vivir lejos de los depredadores. Por lo tanto, se encuentran con mayor frecuencia en la jungla en pequeñas islas deshabitadas.

Zorro de mármol.

Cangrejo Gecarcinus cuadrado de la familia Hecarcinaceae.

Delfín blanco de río, delfín de agua dulce amazónico (lat. Inia geoffrensis). Un adulto.

Rodillo de cola de cohete (lat. Espátula Coracias).

saltamontes arcoíris (lat. Dactylotum bicolor).

Babosas rosas brillantes gigantes Triboniophorus af. Graeffei Vive al pie del monte Kaputar en Australia y alcanza los 20 cm de longitud.

Periquito (lat. Melopsittacus undulatus).

Culebra de cuello puntiagudo (lat. Diadophis punctatus) de la familia ya formada. No representa ningún peligro para los humanos.

La langosta americana azul tiene esta coloración debido a una rara mutación genética. La forma azul ocurre una vez en 2 millones de individuos. Por lo general, la langosta americana es de color marrón verdoso a azul verdoso oscuro.

Cardenal de Virginia o cardenal rojo (lat. cardenalis cardenalis).

Gatos y perros, nuestros hermanos menores, la naturaleza tampoco pasa por alto.