Proyecto sendero ecológico para adultos. Planificación temática en el grupo medio “Viaje por el sendero ecológico. Camino ecológico en condiciones naturales
Jardín de infantes de la institución estatal preescolar municipal "Skazka"
pueblo Levintsy, distrito de Orichevsky, región de Kirov
Institución estatal municipal de educación adicional Distrito de Orichevsky Casa de creatividad Región de Kirov
"Sendero ecológico: un viaje increíble a la naturaleza"
Naumova Tamara Aleksandrovna -
Arte. educador
Panagushina Elena Arkadevna
Metodista de la Casa de la Creatividad
Introducción
Viabilidad del proyecto
La importancia práctica del proyecto.
Presupuesto del proyecto y patrocinio
resumiendo
Nuestras perspectivas
Encuesta sociológica
Literatura
Anexo No. 1 “Cuestionario para padres de familia”
Anexo No. 2 “Club” Club de Fin de Semana”
Anexo N° 3 Plan-esquema del sendero ECO
Anexo No. 4 Consejo Pedagógico
Anexo No. 5 Normas de conducta en el Eco sendero
Anexo No. 6 Plan de eventos de la semana
Anexo No. 7Club de jóvenes conocedores de la naturaleza
Aplicación No. 8 Juego ¿Qué? ¿Donde? ¿Cuándo?
Anexo No. 9 "Aves invernantes de nuestra zona"
Apéndice No. 10 Características de los objetos Eco trail
Introducción
Justificación de la elección del tema.
En nuestro tiempo, el problema de la educación ambiental ha pasado a primer plano. Cada vez recibe más atención en todo el mundo. La prioridad de la educación ambiental ahora es reconocida por todas las áreas de la educación.
Para resolver los problemas de educación ambiental en las instalaciones de nuestro jardín de infantes, se ha creado un excelente entorno de desarrollo de materias: este es un centro ecológico en el que se enmarca un tobogán alpino, se ha seleccionado un rico material visual y didáctico para organizar y realizar experimentos. actividades de investigación para familiarizar a los niños con la flora y la fauna. Hay un museo de la historia del origen de la Tierra y su desarrollo hasta nuestros días. Cada grupo de edad tiene una zona ecológica, etc.
Los maestros de jardín de infantes se enfrentaron a la necesidad de mejorar el territorio de la institución educativa preescolar para que sea interesante y atractivo no solo para los niños, sino también para los padres. Para este propósito, se plantaron jardines de flores, árboles y arbustos se plantaron junto con los niños y los padres, y la colina alpina se decoró con arenisca, flores y hierbas adecuadas para el jardín de rocas.
Nos esforzamos por garantizar que el jardín de infancia y su territorio sean informativos, interesantes y fabulosos. En el jardín de infancia y sus alrededores, cada metro cuadrado debe servir para la educación de los preescolares. Por lo tanto, el personal de la institución educativa preescolar está tratando de atraer la atención de los aldeanos, para crear un ambiente agradable y cómodo y el deseo de equipar cada área del patio de las casas cercanas.
Hoy nos enfrentamos a la tarea de crear un "camino ecológico" para expandir el espacio ecológico con el fin de reponer el sistema de conocimiento ecológico de los niños en condiciones cercanas a las reales.
Objetivo del proyecto
Creación de una zona de paisaje cómoda para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el mundo circundante de la naturaleza viva y no viva a través de observaciones, actividades de investigación experimental y trabajo. Educación de la cultura ecológica de los niños, respeto por la naturaleza.
Creación de un "camino ecológico" para expandir el espacio ecológico con el fin de reponer el sistema de conocimiento ecológico de los niños en condiciones cercanas a las reales.
Paisajismo y paisajismo del territorio del jardín de infantes.
Objetivos del proyecto
brindar la oportunidad de comunicarse con la naturaleza en condiciones cercanas a las naturales;
promover el desarrollo de la actividad cognitiva de los niños a través de experimentos y experimentos con objetos de la naturaleza;
desarrollar sentimientos estéticos, la capacidad de notar la belleza de la naturaleza circundante;
formar una actitud conscientemente correcta hacia la naturaleza en toda su diversidad, hacia las personas que la protegen, una actitud hacia uno mismo como parte de la naturaleza. Comprender el valor de la vida y la salud, su dependencia del medio ambiente;
educar la cultura ecológica de los niños, el respeto, el comportamiento seguro;
activar a los padres, la escuela, la administración del asentamiento para proporcionar patrocinio y asistencia física para la mejora del sendero ecológico en el territorio del jardín de infancia.
Viabilidad del proyecto
¿Por qué se ha vuelto relevante el problema de la educación ambiental en los jardines de infancia? La razón es que la actividad humana en la naturaleza es a menudo analfabeta, incorrecta desde el punto de vista ecológico, derrochadora, que conduce a una violación del equilibrio ecológico.
La edad preescolar es una etapa valiosa en el desarrollo de la cultura ecológica humana. Durante este período, se sientan las bases de la personalidad, incluida una actitud positiva hacia la naturaleza, el mundo que lo rodea. A esta edad, el niño comienza a distinguirse del entorno, desarrolla una actitud afectiva y valorativa hacia el entorno, forma las bases de las posiciones morales y ecológicas del individuo, que se manifiestan en las interacciones del niño con la naturaleza, en la conciencia de la inseparabilidad con él. Gracias a esto, es posible que los niños formen conocimientos ecológicos, normas y reglas para interactuar con la naturaleza, fomentar la empatía por ella y ser activos en la solución de algunos problemas ambientales. Al mismo tiempo, la acumulación de conocimientos en los niños en edad preescolar no es un fin en sí mismo. Son una condición necesaria para desarrollar una actitud afectivo-moral y eficaz frente al mundo.
La organización del "camino ecológico" en el jardín de infancia está estrechamente relacionada con los problemas de educación ambiental de los niños en edad preescolar. Es un área natural especialmente acondicionada con fines educativos, donde se crean las condiciones para la implementación de un sistema de tareas que organizan y dirigen las actividades de los preescolares en el medio natural.
La creación del "Camino Ecológico" también se debe a que los niños no siempre pueden poner en práctica sus conocimientos. Los niños saben cómo comportarse en la naturaleza. ¿Pueden explicar por qué? Pero también sucede que el comportamiento de un niño está reñido con su conocimiento, porque los niños no tienen suficiente comunicación con la naturaleza en condiciones naturales, donde podrían observar cambios en el mundo animado e inanimado de la naturaleza a lo largo del tiempo, ver con sus propios ojos la influencia nociva del hombre sobre la naturaleza.
Por lo tanto, nuestro objetivo es enseñar a los niños los conceptos básicos del comportamiento ambientalmente seguro y competente en la naturaleza, la capacidad de predecir las consecuencias de sus acciones. Un sendero ecológico es un camino donde un niño puede hacer "descubrimientos". Todas las actividades conjuntas e independientes de niños y adultos se realizan durante excursiones, paseos, representaciones teatrales, etc.
Tipo de proyecto: investigación cognitiva, mejora de la salud.
Cronograma de implementación del proyecto a largo plazo. El proyecto ha estado en ejecución desde 2012 y está diseñado para un desarrollo a largo plazo.
modo de uso- sendero ecológico permanente.
Participantes del proyecto: niños, padres, maestros
Área del proyecto: territorio de la guardería
La importancia práctica del proyecto.
El sendero ecológico de nuestro jardín de infantes es un territorio especialmente acondicionado para fines didácticos y educativos. La ruta que pasa a través de varios objetos naturales tiene un valor cognitivo, estético, ambiental, de salud y moral.
El llenado del sendero ecológico con especies objeto se realiza de acuerdo con las metas y objetivos de la educación ambiental. Las metas y objetivos para familiarizar a los niños con la naturaleza se planifican de acuerdo con la edad de los niños. Los objetos están representados por un cierto contenido.
El sendero ecológico ayuda a los niños a aprender a construir un modelo que refleja las condiciones externas de la vida:
los niños aprenden las peculiaridades de la naturaleza de su tierra natal;
los niños dominarán el conocimiento del comportamiento seguro en la naturaleza;
los niños desarrollarán el deseo de estudiar objetos de la naturaleza, aprenderán a sacar conclusiones, establecer relaciones de causa y efecto;
los niños sistematizan y profundizan sus conocimientos sobre plantas, animales, fenómenos naturales, el estado del medio ambiente;
los niños son capaces de observar objetos de naturaleza animada e inanimada, para explicar las conexiones y cadenas en la naturaleza.
La disposición del sendero ecológico está diseñada para la continuación organizativa de la formación de nuevos objetos de investigación.
| plazos | Métodos de resolución de problemas (actividades) | Resultado estimado |
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| 1. Etapa preparatoria |
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| Septiembre | Definición problemas y estrategia botka implementacion de proyecto "Ambiental | El estudio del material sobre la historia y los estilos del diseño del paisaje. Recopilación y análisis de información sobre el tema. Encuesta para padres Solicitud No. 1 | El uso de métodos, la participación creativa activa de niños, padres, educadores en la creación y trabajo del sendero. La creación y todo el trabajo posterior del sendero ecológico se basa en una combinación de formas individuales, grupales y masivas de organización de actividades infantiles. |
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| Seleccionar el material necesario para la disposición de miradores (objetos) en el sendero ecológico Promover el desarrollo de la atención, la observación, la memoria, la percepción de la belleza en los niños, para revelar sus posibilidades creativas. | Reunión general del equipo: Crear un club de fin de semana Solicitud No. 2 |
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| Estudiar las características del territorio de la institución educativa preescolar. |
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| Desarrollo de un plan de paisajismo para el territorio del jardín de infantes: |
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| septiembre octubre | Creación de bocetos, plan - esquemas, Aplicación №3 |
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| II.Realización práctica del proyecto. |
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| Abril-Mayo 2013 | La participación en el trabajo común en la creación y mejora del sendero ecológico enseña a los niños a trabajar, desarrolla un sentido de responsabilidad en ellos. | Adquisición del material necesario para la ejecución del proyecto | Organización y equipamiento del sendero ecológico |
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| Abril-Mayo 2013 | Plantar semillas para plántulas. |
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| Entrega de tierra fértil, grava pequeña, piedra decorativa, labranza previa a la siembra |
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| Desglose de parcelas, parterres, preparación de suelos. | La experiencia de comunicación directa de los niños con la naturaleza. Llegan a conocer su naturaleza nativa, ven su belleza y vulnerabilidad, comienzan a comprender que cada especie es un eslabón importante en el sistema ecológico. Entender la unidad de toda la naturaleza animada e inanimada. |
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| Mayo Junio | Adquisición de plántulas de árboles y arbustos, plántulas de flores perennes |
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| Formación de habilidades prácticas. Obras, respeto por los frutos de las manos propias y ajenas | Campaña "Planta tu propio árbol". |
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| Plantación de plántulas de flores anuales. |
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| Conocimiento de varias plantas, desarrollo de la memoria visual y la atención. | Producción de paneles informativos con los nombres de las plantas, características de los objetos del "camino ecológico". Solicitud No. 4 |
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| tercero. Etapa de evaluación |
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| actuación cumplimiento entregado | Consejo Pedagógico Solicitud No. 5 Apertura del sendero ecológico Reglas de conducta en el camino. Solicitud No. 6 | Representación teatral del cuento de hadas ecológico "Diente de león" para padres y niños de jardín de infantes. |
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| Junio-Julio 2013 | Formación de una cosmovisión ecológica, desarrollo de habilidades y destrezas para trabajar en grupo Tarea de bienestar: combinación de trabajo mental y actividad física con recreación al aire libre. | Plan de eventos de la semana de la ecología Solicitud No. 7 Vacaciones ecologicas : "El verano rojo ha llegado" "Cumpleaños de abedul" "Viento Invisible" | Preparación y participación de los niños en todas las actividades. Manifestación y divulgación de habilidades y habilidades creativas de los niños. |
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| junio-septiembre | Promociones del "Desembarco Laboral": cuidado del jardín de flores | Participación activa en actividades conjuntas con los niños de carácter experimental-cognitivo, creativo, laboral |
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| Concurso "Macizo de flores de mi grupo" |
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| Mayo Junio | Concurso "Pequeñas formas arquitectónicas" |
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| Septiembre | Recolección de verduras, semillas, excavación otoñal de macizos de flores, macizos. |
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| Septiembre | En un buen ejemplo, muestre el concepto de "camino ecológico", con una demostración de la presentación, reúna a los niños | Ponencia final "Viaje por el sendero ecológico" en el Consejo de Profesores. Número del periódico "Vesti iz" Skazki ". | Brindar conocimientos de historia natural e historia local, fomentar una cultura del comportamiento de las personas en la naturaleza, la formación de una cosmovisión ecológica. |
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| Presentación del resultado del trabajo en la jornada científica y práctica, reunión general de padres. |
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| IV. Trabaja en el sendero ecológico |
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| Todo el período Trabajo desde noviembre 2013-2017 | Para reunir a los niños, desarrollar la capacidad de trabajar en grupo, desarrollar las habilidades de los jóvenes naturalistas. | Organización de las actividades de investigación experimental del club "Conocedores de la Naturaleza"; Solicitud No. 8 “Farmacia del Bosque” (examinando ilustraciones y hablando con niños, buscando plantas medicinales en el sitio) recolectando; exposiciones y exposiciones; concursos ambientales juegos ecologicos Solicitud No. 9 entretenimiento ecológico, ocio, vacaciones; dramatización, teatralización; actividades de cultura fisica y recreacion Promoción "Alimentador" | Ampliación de conocimientos e ideas de los niños sobre una actitud cuidadosa y creativa hacia la naturaleza. o Formación en los niños de una orientación humanista del comportamiento en las condiciones naturales circundantes. Fomentar el desarrollo de ideas sobre el mundo vegetal y animal. Hacer y colgar comederos |
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| Excursiones por el sendero ecológico |
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| Todo el período desde noviembre de 2013- | Conocimiento de las plantas de su región Para enseñar a los niños la observación, la capacidad de describir, analizar, comparar y evaluar los fenómenos naturales que ocurren alrededor. Para ampliar las ideas de los niños sobre la diversidad del mundo vegetal, para enseñarles a navegar según el plan del sendero ecológico. | Excursiones a pie y recreativas Fenómenos estacionales en la naturaleza inanimada y viva. Conservación y silvicultura en nuestra zona excursiones de temporada "excursiones de primavera" "excursiones de verano" "Excursiones de Otoño" excursiones de invierno. | Se presta especial atención a la relación entre las condiciones climáticas y los fenómenos en la vida de plantas y animales. Para cada objeto de naturaleza inanimada, se elabora una descripción de acuerdo con el esquema: nombre de la propiedad; localización; breve descripción, caracterización de las propiedades del objeto, relación con otros componentes de la naturaleza |
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| Todo el período desde noviembre 2013-2017 | Excursiones complejas - “Diversidad de comunidades naturales en nuestra región”, - "El impacto de las actividades humanas en los ecosistemas", | Ejemplos de interesantes adaptaciones biológicas de plantas y animales. El número de especies de plantas y animales que se pueden encontrar. Ser capaz de encontrar cambios en plantas y animales con el cambio de estación. |
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| Taller ecológico |
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| Todo el período desde noviembre 2013-2017 | Conocimiento de los niños con diferentes tipos de árboles y arbustos, el desarrollo de la observación, la capacidad de describir, hacer bocetos, comparar. | Excursiones botánicas "Formas de vida de las plantas" "Métodos de dispersión de semillas en plantas" "Farmacia Verde" "Plantas alimenticias cultivadas" "campo de flores" | Breve descripción del esquema. : nombre de la especie, forma de vida, Las principales características distintivas. Extensión La importancia económica de la planta es plantar y cuidar las plantas plantadas; actividad de investigación experimental; seguimiento del crecimiento de las plantas Dibujos de objetos de excursión. |
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| Todo el período desde noviembre 2013-2017 | Enseñar a los niños a contar pájaros, introducirlos a las especies de aves comunes de la región, desarrollar la atención, la observación y la memoria visual, la capacidad de distinguir entre las voces de diferentes pájaros. Aprende a distinguir los animales entre sí por rasgos característicos. | Excursiones zoologicas Animales habitantes del bosque. habitantes del suelo "Escarabajos", "Mariposas "Visitando los pájaros" "Aves invernantes de nuestra zona" Solicitud No. 10 "Los animales son los vecinos del hombre" "Conocimiento con huellas de animales domésticos" "Huellas en la nieve" | nombre de la especie, Una breve descripción de la apariencia, dimensiones, principales características distintivas, Extensión, hábitats, Estilo de vida, Dibujos de objetos de excursión. |
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| Rutas de senderos ecológicos |
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| Todo el período desde noviembre 2013-2017 | Enseñar acciones prácticas con objetos de observación. | Rutas 1 y 2 Diseñado para excursiones. hasta ((20 minutos) Sus principales características son su pequeña longitud y su gran capacidad de información. | En cada ruta, se seleccionan lugares (puntos) donde se proporcionan paradas para mostrar objetos interesantes y razas historia sobre ellos. |
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| Revelar la naturaleza de las ideas de los niños sobre objetos de naturaleza animada e inanimada y su interdependencia. | Ruta 3 Diseñado para excursiones de duración (30min). Incluye todos los objetos de las rutas 1 y 2, así como otros adicionales que son específicos solo de esta ruta. | Capacidad de información es mucho más alto y así que esencialmente puedes para ampliar el tema de las excursiones conducidas. |
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presupuesto del proyecto
| Nombre | Precio | ||||
| Arena para decorar un “pantano acogedor; corrección del relieve superficial. | |||||
| tierra fértil para un jardín de flores y un huerto; | |||||
| piedra caliza o arenisca | 2 mil 500 frotar. |
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| Semillas de flores | |||||
| Conjunto de juguetes "Pájaros" | |||||
| Conjunto de juguetes "Insectos" | |||||
| Conjunto de juguetes "Anfibios" | |||||
| termómetros | |||||
| Plataformas giratorias (determinación de la dirección del viento) | |||||
| 15 mil rublos |
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Atraer patrocinio.
Padres:
compra, entrega de plántulas de árboles y arbustos;
compra de madera para la fabricación de comederos, pajareras, equipos de plataformas meteorológicas;
plantar árboles y arbustos (junto con niños y maestros) la acción "Plantar un árbol";
corrección del relieve del sendero ecológico;
compra de plántulas de flores y plantas perennes. Acción "Planta tu flor";
Estudiantes de la escuela:
hacer camillas para que los niños trabajen en el jardín de flores y el jardín;
desyerbar y regar el jardín y los macizos de flores (el período de cierre del jardín de infantes para reparaciones);
producción de estacas para plántulas de árboles y arbustos.
Administración del pueblo:
asistencia en la entrega de tierra, piedra;
compra y entrega de plántulas de árboles y arbustos silvestres.
resumiendo
Indicadores cualitativos
El sendero ecológico de nuestro jardín de infantes es un territorio especialmente acondicionado para fines didácticos y educativos. Las rutas que pasan por varios objetos naturales tienen valor cognitivo, estético, ambiental, de salud y moral.
Como resultado del proyecto, se creará un entorno ecológico y de desarrollo favorable en el territorio del jardín de infancia, donde el niño tendrá la oportunidad de observar y actuar en la naturaleza en diferentes épocas del año.
Niños
bienestar
Permanecer al aire libre contribuye a la mejora de los niños.
La interacción con la naturaleza proporcionará comodidad psicoemocional, reducirá la ansiedad .
estético
Se crearán las condiciones para la formación de un sentido de la belleza en el niño. Estética del diseño, diseño reflexivo: la base para el desarrollo de la percepción estética, el gusto.
Como K.D. Ushinsky: "Un hermoso paisaje tiene una influencia tan educativa en el desarrollo de un alma joven que es difícil competir con la influencia de un maestro".
Información - desarrollo
Ampliación de conocimientos e ideas de los niños sobre la flora y la fauna, las leyes de la naturaleza. Enriquecimiento del diccionario y desarrollo del habla activa.
moral
Actitud cuidadosa y creativa hacia la naturaleza.
Entretenimiento y juegos
Dotar al espacio de material lúdico, ya que el juego es la actividad principal de la edad preescolar.
Padres:
Participación activa en la adquisición de los materiales necesarios. Realización de un sendero ecológico a través de actividades conjuntas con los niños de carácter experimental, educativo, laboral y de excursión.
Aumentar la competencia de los padres para ampliar el conocimiento ambiental en los niños, fomentar la cultura ambiental, desarrollar la creatividad.
maestros:
Enriquecimiento de la base metodológica del jardín de infancia con materiales didácticos ambientales.
Activación de la cooperación con las familias de los alumnos en educación ambiental. Los eventos organizados conjuntamente no solo ayudarán a garantizar la unidad y la continuidad del proceso pedagógico, sino que también aportarán a este proceso el color emocional positivo especial necesario para el niño.
Presentación del proyecto en el Consejo de Profesores, reunión general de padres de familia, jornada científica y práctica regional.
Mejorar la competencia pedagógica de los educadores.
Indicadores cuantitativos:
1. Plantación de árboles, arbustos:
árboles coníferos: pino - 2 piezas, abeto - 2 piezas, abeto - 2 piezas;
árboles de hoja caduca: alerce - 1 pieza, roble - 1 pieza, arce - 1 pieza, álamo temblón - 1 pieza; serbal - 1 pieza
arbustos: enebro - 2 piezas, grosellas (rojas, negras) - 2 piezas, lilas - 2 piezas; chokeberry - 2 piezas;
flores anuales - 10 especies;
flores perennes - 20 especies;
bosque y flores medicinales - 15 especies.
2. Mejora de macizos de flores - 20 uds.
3. Equipo para objetos específicos - 10 uds.
Nuestras perspectivas
Continuar la interacción de todos los participantes en el proceso educativo (niños, padres, maestros) sobre la base de la cooperación, el respeto mutuo, la ayuda mutua.
Reponer y renovar la zona de paisaje cultivado y el paisajismo de las zonas de paseo.
Continuar llenando el sendero ecológico con especies objeto de acuerdo con las metas y objetivos de la educación ambiental.
Encuesta sociológica
El trabajo sobre el camino ecológico en la educación y el desarrollo moral, ecológico y estético de los niños en edad preescolar contribuyó a:
aumentar el nivel de conocimiento ambiental, actividad cognitiva y del habla de los niños en edad preescolar;
mejora de la salud mental de los niños:
la interacción del niño con la naturaleza redujo el nivel de ansiedad y afectó positivamente el bienestar emocional de los niños;
aumentar el nivel de preparación profesional de los docentes en materia de realización de excursiones a los objetos del sendero ecológico.
Bibliografía
Mashkova S.V. Actividades cognitivas y de investigación con niños en el camino ecológico / S.V. Mashkova y otros - Volgogrado: Maestra, 2011
Maslennikova O.M., Fillipenko A.A. Proyectos ecológicos en jardín de infantes/
O. M. Maslennikova, A. A. Fillipenko. - Volgogrado: Profesor, 2011
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Cercano inexplorado: Experimentos y experimentos para niños en edad preescolar / Ed. V.O. Dybina. - M.: TC Esfera, 2010. - (Niño en el mundo de la búsqueda)
Nikolaeva S. N. Joven ecologista. El programa de educación ecológica en el jardín de infancia / Ed. S. N. Nikolaeva. - Moscú "Mosaico - síntesis" 2010
Nikolaeva S. N. Métodos de educación ecológica en jardín de infantes / S.N.Nikolaeva. - Moscú. "Ilustración", 2000 Apéndice 1.
Solicitud No. 1
Cuestionario para identificar el nivel de conocimiento de los padres sobre la educación ambiental de los niños.
1. ¿Consideras importante la educación ecológica del niño en el desarrollo armónico de la personalidad?
2. ¿Crea condiciones para la educación ambiental del niño?
3. ¿Tiene su hijo conocimientos ecológicos básicos?
4. ¿Conoces las formas de curación a través de objetos naturales?
5. ¿Es su hijo capaz de interactuar de forma independiente en contacto directo con la naturaleza?
6. ¿Conoce su hijo las reglas de comportamiento seguro en la naturaleza?
7. ¿Apoya el interés cognitivo del niño por la naturaleza?
8. ¿Involucras a tu hijo en trabajos conjuntos en el país?
Aplicación №2
club de fin de semana
META : Unir los esfuerzos del jardín de infancia y la familia en la educación de la cultura ecológica de los niños.
Inclúyalos en el proceso creativo, hágalos partícipes de actividades ambientales en el camino ecológico.
Creación de condiciones para satisfacer las diversas necesidades e intereses de adultos y niños, incluyéndolos en actividades socialmente significativas, creativas y laborales.
Formación de una nueva experiencia familiar de actividades conjuntas.
resultado planificado
Conscientemente: la actitud correcta de los niños hacia la naturaleza;
Creación en jardín de infancia de un sistema sistemático de trabajo con niños y familias sobre educación ambiental en la formación de una actitud conscientemente correcta de los niños hacia la naturaleza.
Trabajar en la mejora del camino ecológico de los padres.
Protección de objetos de naturaleza animada e inanimada y el estado del cuerpo de la influencia de factores ambientales, actividad humana, comprensión de la belleza original de los fenómenos naturales, seres vivos.
Aplicación №3
Símbolos de objetos de senderos ecológicos.:
1 -Zona ecológica de cada grupo
1a- "El bosque es nuestra riqueza" y "Ciudad de pájaros";
2-" Tocón viejo";
3- "Hormiguero";
4- "Limpieza de hongos";
5- "pantano acogedor";
6-" Abedules blancos bajo nuestra ventana”, “Comedor de pájaros”;
7- "Sitio meteorológico";
8- "El asombroso mundo de las flores", "Alpine Hill";
9- "Césped";
10- "Jardín";
11 - campo de deportes;
"Macizos de flores" y parcelas grupales
12-grupo "Thumbelina"
13-grupo "Caperucita Roja"
14-grupo "Cenicienta"
15-grupo "Cheburashka"
16-grupo "Blancanieves"
17-grupo "Flor Escarlata"
18-grupo "Kolobok"
19-Grupo "Gallo de oro"
20 laboratorio para experimentos
21-museo ecológico
22 - jardín de invierno
Veranda;
cercar el perímetro del territorio de la institución educativa preescolar;
senderos
Solicitud No. 4
Consejo Pedagógico en forma de KVN "Ecología en el Arte"
PROPÓSITO: Esclarecer el conocimiento de los docentes sobre el tema "Educación de la cultura ecológica entre los preescolares" para desarrollar la perspectiva y la calidad de la organización del proceso educativo en el campo de la educación ambiental.
Preguntas para profesores "Lluvia de ideas".
META : Incrementar la competencia de los docentes en temas de flora y fauna y educación ambiental de los niños.
1. Nombra cinco anfibios y cinco reptiles.
2. ¿Cuál es la diferencia entre sus condiciones de vida?
3. ¿Diferencias externas entre anfibios y reptiles?
4. Dichos y proverbios sobre la naturaleza;
5. Nombre los animales de la familia de los gatos;
6. Haz una lista de la secuencia espectral del arco iris;
7. Nombre los peces de agua dulce (mínimo 6);
8. El nombre de las plantas de interior con las que presentamos a los preescolares;
9. Cinco signos de un árbol;
10. ¿Características distintivas de las aves acuáticas de las aves terrestres? etc.
Crucigrama "Educación ecológica de los niños".
PROPÓSITO: Esclarecer el conocimiento de los docentes en ecología.
Verticalmente:
1. La principal tarea ambiental (ambiental);
2. La forma principal de enseñar a los niños (lección) ;
3. Una de las tareas de la educación integral (laboral)
4. Resultado de la actividad (resultado);
5. Tipo de cuidado de los objetos de un rincón de la naturaleza (lavado).
Horizontalmente:
6.Método práctico (juego);
7. La ciencia de la relación de los organismos animales y vegetales entre sí y con el medio ambiente (ecología);
8. Percepción intencional y sistemática de objetos y fenómenos del mundo circundante (observación);
9. Rincón de objetos de la naturaleza (pájaro);
10. Forma de organización laboral en la naturaleza (deber);
11. Observación realizada en condiciones especialmente organizadas (experimento).
Solicitud No. 5
Normas de conducta en el camino ecológico
¡Nunca abandones el camino!
No interfiera con la vida de los habitantes: pase sin ruidos innecesarios.
No puede arrancar ninguna planta, no solo las raras y en peligro de extinción.
Los recuerdos de la naturaleza no se pueden sacar del camino: piedras hermosas, madera flotante interesante, etc.
Sólo se pueden “sacar” del camino los conocimientos, las impresiones y las fotografías, el auge creativo y la inspiración.
Solo se permiten mosquitos y garrapatas en el sendero.
No tires basura en el camino, no eres el último visitante.
No hay necesidad de estropear el equipo de senderos, ¡lo necesitará más de una vez!
Solicitud No. 6
Plan de actividades para la semana utilizando el sendero ecológico
martes
miércoles
jueves
Viernes
Solicitud No. 8
Club de jóvenes conocedores de la naturaleza (investigadores)
Propósito: Unir a niños dispuestos (interesados) en un grupo (club) para brindarles un conocimiento más profundo sobre la naturaleza mediante la organización de actividades de investigación.
Enriquecer el conocimiento de los niños sobre el mundo que les rodea a través de actividades de investigación.
Desarrollar la independencia, la cooperación cuando se trabaja en parejas.
Cultivar la capacidad de completar el trabajo hasta el final, para lograr resultados.
Tópicos de investigación:
"Aliento de la Tierra", "Aire Invisible", ¿Cuándo despierta el volcán?,
“¿Qué se esconde en los pares?”, “¿De dónde vienen las nubes?” y etc.
Lección integrada en el grupo medio "El viento es invisible".
PROPÓSITO: Enriquecer el conocimiento de los niños sobre un fenómeno natural: el viento. Características del viento, la importancia para los humanos y el mundo natural.
1. Refinar el conocimiento de los niños sobre el viento;
2. Desarrollar interés cognitivo por los fenómenos naturales, habilidades de investigación.
3. Cultivar la capacidad de cooperar en actividades conjuntas de investigación.
1. Fonograma "Viento";
¿Qué escuchas? (opciones de respuesta);
¿Qué es el viento?;
¿Qué puede hacer el viento?
3. Observar el viento a través de la ventana.
¿Puedes ver el viento?
¿Puedes sentir el viento?
¿Cómo es el viento?
4. Jugar con un abanico mágico.
5. Adivinanzas sobre el viento.
6. Juego didáctico con imágenes "Daño-beneficio del viento".
7. Actividad creativa de los niños "Enseñemos al viento a dibujar".
8. Juego al aire libre con "nubes" (bolsas de plástico inflables) y "brisa".
Conversación: ¿Qué te gustó? ¿Qué aprendiste nuevo?
Solicitud No. 8
Juego ¿Qué? ¿Donde? ¿Cuándo?(mayor edad).
Contenido del programa:
Fortalecer el conocimiento de los niños sobre la ecología.
Enseñe a los niños a cooperar con sus compañeros en el proceso de actividades conjuntas.
Desarrollar la tolerancia en los niños.
Cultivar una cultura ecológica.
| Concursos | Criterios de evaluación | "Rayos del sol" | "Jóvenes naturalistas" |
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| Actuación | ||||
| Calentamiento preguntas sobre los planetas "Di una palabra" "¿Qué sucede en la naturaleza?..." | ||||
| Concursos "Hongos comestibles" "Plantas medicinales" Tarea concurso de poesía Purificación del agua "El cuarto extra" "¿Cuántos meses en un año?" "Recoge una palabra" Competición - carrera de relevos "¿De qué árbol es una hoja?" Competición de capitanes Concurso de artistas "Haz dibujar" Trabajo en parejas "Alimenta a los pájaros" "¿Quién vive dónde?" ¿Quién ama qué? |
Solicitud No. 9
« ¿Qué pájaros pasan el invierno en nuestra área?»
Tema de investigación: hábitat de las aves en invierno
Objeto de estudio: aves
El objeto del estudio: El estudio y clasificación de las especies de aves en su área
Métodos de investigación: estudio de la literatura de referencia, observación.
Plan de estudios
1. Selección y estudio de la literatura de referencia
2. Observación de aves en el territorio de la gaseosa infantil y el pueblo.
3. Resultados de la investigación
4. Prepare páginas sobre pájaros individuales y su vida en invierno.
1. Selección y estudio de la literatura de referencia
Para completar la tarea, usamos literatura de referencia e hicimos nuestras propias observaciones.
Resultados de la investigacion
Se estudió la lista de aves que llegan al territorio de nuestro pueblo y se llenó la tabla.
Lista de aves:
La mayoría vio un gorrión, un herrerillo, un cuervo, una urraca, una grajilla, una paloma, un camachuelo, un pájaro carpintero. Algunos también vieron ampelis, trepatroncos, grajos, piquituertos, búhos.
Conclusión: Después de estudiar la literatura, realizar nuestras propias observaciones y entrevistar al personal del jardín de infantes, padres y conocidos, aprendimos que la mayoría de estas aves viven cerca de nosotros en verano e invierno, pero algunas aves vuelan hacia nosotros en invierno desde el frío norte.
Nuestros invitados de invierno son Waxwings, Crossbills, Bullfinches. ¡En sus tierras natales, en invierno, hace tanto frío y frío que les parece que estamos calientes!
Natalia Menshchikova
Proyecto« Sendero ecológico del sitio del grupo"Asteriscos"
Sendero ecológico en el sitio del jardín de infantes.
Vista proyecto: ocio-cognitivo
Duración: a largo plazo (durante dos años).
miembros: niños de grupos medios y mayores, educadores, especialistas, padres de alumnos.
área educativa: conocer el entorno
Relevancia:
En las condiciones modernas, el problema ecológico La educación de los preescolares adquiere especial urgencia y relevancia. La mayoría de los niños de hoy rara vez se comunican con la naturaleza. ecológico la educación comienza con la familiaridad con los objetos del entorno inmediato que el niño encuentra todos los días. En cualquier ciudad, pueblo, puede encontrar objetos naturales interesantes para observar. objetos: árboles, hierba, insectos, pájaros. gran papel en ecológico La educación de los niños en edad preescolar juega un entorno práctico y natural. Puedes explorar el mundo natural en el proceso. diseño- actividades de investigación sobre zona de la guardería. Por lo tanto, en nuestra práctica, brindamos a los niños la oportunidad de involucrarse en el trabajo de investigación en etapas. camino ecológico de nuestro sitio, como una forma líder de conocer el mundo que nos rodea.
Objetivo proyecto: crear condiciones para la formación de elementos en el niño cultura ecologica, ambientalmente comportamiento competente en la naturaleza, actitud humana hacia los objetos vivos de la flora y la fauna.
Tareas proyecto:
1. Enseñar a los niños a observar objetos de naturaleza animada e inanimada.
2. Enseñar formas específicas de experimentar e investigar objetos de la naturaleza.
3. Cultiva habilidades ambientalmente comportamiento seguro en la naturaleza
Resultado estimado: la capacidad de los niños para comportarse de naturaleza respetuosa con el medio ambiente.
trabajo preliminar: observaciones, recopilación de material, conversaciones,
El papel de los padres en la implementación proyecto: asistencia en la elaboración de manuales, la fabricación de equipos, la recopilación de materiales para la experimentación, la creación de una videoteca sobre ecología.
Participación PEI especialistas en la implementación proyecto: atracción de musas del trabajador, físico. trabajador, psicólogo, cuidador.
Producto actividades del proyecto: Plano sendero ecológico del sitio de jardín de infantes, fotos, carpetas- proyectos, dibujos, trabajos de investigación, diagramas, exposiciones, alimentadores, didácticos juegos ambientales, colecciones, área de experimentación grupal, presentaciones multimedia de regionales enfocar: "Árboles", "Plantas del prado", "Animales", "Libro Rojo", "insectos", familia aterrizaje ecológico, signos ambientales.
Pasaporte de miradores sendero ecológico del grupo tramo"Asteriscos"
OBJETO #1 "Tienda-descanso"
Objetos de observación:
objetos naturales área en diferentes épocas del año
desarrollo estético
leyendo ficción
taller creativo
ver la belleza y singularidad de cada flor, cada brizna de hierba
formar un sentimiento de cercanía con la naturaleza y empatía por todos los seres vivos, un deseo de ayudar y cuidar la naturaleza
OBJETO #2 - "Farmacia Verde"
Objetos de observación:
1. ortiga
2. diente de león
3. Plátano
4. milenrama
caminar y observar la apariencia de las plantas en primavera, crecimiento, floración, mirar flores, hojas, comparar diferentes plantas durante los meses de primavera y verano
examinando y recolectando semillas de plantas
conversaciones con los niños sobre las propiedades curativas de cada planta
juegos con niños "Somos plantas", "Qué util", "cuya hoja"
desarrollo sensorial de los niños
OBJETO #3 - "Arbustos"
Objetos de observación:
excursiones y observaciones de los arbustos en diferentes épocas del año
estudio de exterior características: hoja, tronco, flores, etc., en qué se diferencian de los árboles, en general y diferencia entre arbustos
conexión con el mundo animal
beneficio humano y preocupación humana.
OBJETO #4– "Árboles"
ver y observar árboles en diferentes épocas del año
comparándolos entre sí
preocupación humana por los árboles
investigando: pluviómetros, medir la altura, el grosor de los árboles, dibujar la sombra de un árbol
desarrollo sensorial de los niños durante los paseos y las observaciones
conexión con los animales
OBJETO #5 - "El reino de los tocones asombrosos"
Objetos de observación:
mesas, champiñones, sillas de tocón.
envejecimiento natural de la madera
mirando musgo y hongos de árbol
uso de lentes de observacion
creando condiciones para la segunda vida de las cosas viejas
Actividades de investigación
OBJETO №6 "isla de miel"
Objetos de observación:
conexión con animales e insectos
comparación de hierba y musgo
contemplación « caminos» hormigas
uso de lentes de observacion
lista de plantas en el prado
diferentes épocas de floración
lista de insectos vistos
seguimiento del crecimiento de las plantas y la maduración de las semillas (en el ejemplo de un diente de león)
Actividades de investigación
la naturaleza del comportamiento de las plantas y los insectos en diferentes momentos del día y de acuerdo con la naturaleza del clima
OBJETO №7 "Ciudad de los pájaros"
Objetos para observar comederos en sección del grupo"Asteriscos".
el propósito de los comederos
mirando la casa de los pájaros
observación de aves
escuchando el canto de diferentes pájaros en la grabación
desarrollo de reglas de conducta
OBJETO №8 "Ciudad de los maestros". (Salvadera)
Los objetos de observación fueron arena, agua, nieve.
Actividades de investigación
realizando experimentos y experimentos
trabajo coleccionable
trabajo colectivo
trabajo creativo
OBJETO №9 « camino de la salud»
Objetos "golpes de rana", "escalera - ciempiés", "columpio del peregrino", "caracol arcoiris", "lago azul"
promoción de la salud
formación de un hábito estable de actividad física
trabajo creativo
OBJETO №10 "Quiero saber todo"
Veranda en sitio grupos durante las inclemencias del tiempo
desarrollo sensorial de los niños durante los paseos
conversaciones sobre el papel del hombre en la vida vegetal (cuidado, ayuda, admiración, etc.)
desarrollo estético
leyendo ficción
juegos didácticos y de mesa
Ver ilustraciones de libros y fotos de la vida del mundo animal y vegetal.
actividad teatral
taller creativo
OBJETO Nº 11 "Jardín de flores"
Objetos de observación:
1. Caléndulas
3. Pitunia
caminar y observar el crecimiento de las flores, mirar flores, hojas, comparar diferentes plantas durante los meses de primavera y verano
observación y recolección de plantas para el herbario
conversaciones con los niños sobre la variedad de colores
juegos con niños "Somos plantas", "la flor más hermosa"
desarrollo sensorial de los niños
OBJETO Nº 11 "Mini jardín"
caminar y observar el crecimiento de las plantas en el jardín, examinar hojas, frutos. Comparación de diferentes plantas a lo largo de los meses de primavera y verano.
viendo y recogiendo frutas.
conversaciones con niños sobre una variedad de verduras, hierbas.
juegos con niños "nuestro jardín", "verduras saludables"
desarrollo cognitivo de los niños.
Natalia Tkachenko
Semana ecológica para el grupo senior
semana ecologica
ecológico criar niños no es solo trabajo ambiental con niños en edad preescolar. ecológico la educación es un sistema de conocimiento sobre la naturaleza, sobre las relaciones en la naturaleza. Conciencia del impacto de las actividades humanas en el medio ambiente. El resultado del trabajo no es solo el dominio de ciertas habilidades y conocimientos, sino también el desarrollo de sentimientos en los niños como la capacidad de respuesta, la compasión; deseo de proteger y mejorar el entorno natural.
lunes tema del dia"Casa bajo el cielo azul".
Conversación relacionada: "La tierra es nuestra casa común".
Objetivo: revelar la idea de la unidad e interconexión de los seres vivos y no vivos en la naturaleza.
juego - prueba "La Tierra es el planeta en el que vivimos".
Objetivo: continuar familiarizándose con el mundo; formar en los niños el concepto de que nuestro planeta es una enorme bola cubierta de mares y océanos, continentes, rodeada por una capa de aire; para ampliar el conocimiento de los niños sobre los ecosistemas, los fenómenos naturales. Ampliar el conocimiento de las palabras. Fijar las reglas de comportamiento en la naturaleza; cultivar el deseo de cuidar la naturaleza.
Observaciones del sol.
Objetivo: formar en los niños la idea de que el Sol es una fuente de luz y calor.
juego móvil "Día Noche".
Objetivo: para consolidar el conocimiento sobre las partes del día, para activar la actividad motora.
Juego didáctico "¿Quién vive dónde?"
Objetivo: desarrollar el interés de los habitantes de los diferentes espacios naturales.
Dramatización de cuentos de hadas "Zorro, gato y gallo"
Objetivo: consolidar en los niños la capacidad de desempeñar una representación teatral. Desarrollar el habla, la memoria, la atención.
martes tema del dia "Bosque - un edificio de varios pisos".
Leyendo ficción "Diario del bosque" W.Bianchi.
Objetivo: profundizar el conocimiento de los niños sobre las características de la naturaleza, ampliar el vocabulario.
Una conversación sobre el bosque.
Objetivo: aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre el bosque.
Paseo de destino por el territorio del jardín de infancia. “Todos los árboles brillan con un vestido multicolor…”
Objetivo: para formar ideas sobre el estado de las plantas en el otoño, para dar conocimiento sobre los frutos y semillas de árboles específicos (tilo, pino, abeto, roble, abedul).
Juego didáctico "¿Los hijos de quién están en la rama?"
Objetivo: para consolidar el conocimiento de los niños sobre las semillas de los árboles.
Dibujo por tema: "Árboles de otoño".
Objetivo: cultivar la capacidad de ver cambios en el medio ambiente bajo diferentes condiciones climáticas. Aprende a dibujar árboles en clima ventoso. Fortalecer las habilidades de trabajar con lápices de colores.
Miércoles tema del día "Vecinos emplumados".
Reseña del álbum "Aves de nuestra tierra".
Objetivo: para ampliar el conocimiento de los niños sobre las aves de nuestra región. Cultivar una actitud cariñosa y amistosa hacia las aves.
Conversación relacionada: ¿Qué sabemos de las aves?.
Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre las aves familiares, sus condiciones de vida, el papel del hombre en la vida de las aves invernantes.
juego ecológico"Cena de pájaros".
Objetivo: dar a los niños ideas elementales sobre cómo se alimentan las aves en invierno; lo que comen los pájaros en la naturaleza.
juego móvil "Cuervos y gorriones".
Objetivo: desarrollar la capacidad de hablar "Fuerte y tranquilo", desarrollar el poder de la voz; activar la actividad física.
juego ecológico"Adivina qué pájaro".
Objetivo: aprender a reconocer un ave por hábitos, apariencia.
jueves tema del dia "Amigos de cuatro patas".
Juego didáctico "animales domésticos y salvajes".
Objetivo: Aclarar los signos de animales domésticos y salvajes.
Conversación relacionada: "Animales en nuestra casa"
Objetivo: para consolidar las ideas de los niños sobre las mascotas y sus cachorros. Aclare el conocimiento de los niños sobre el papel del hombre en la vida de las mascotas, cultive una actitud amigable hacia los animales.
Adivinanzas sobre animales. Imitación de movimientos e imitación de sonidos.
Objetivo: Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
Leyendo ficción. "Cachorro" A. Barto.
Objetivo: desarrollar la percepción auditiva, la memoria.
juego móvil "El océano está temblando".
Objetivo: ejercitar a los niños en el mantenimiento del equilibrio. Mejorar las habilidades motoras.
viernes tema del dia "El hombre conoce la naturaleza".
Conversación relacionada: "Tierra en peligro".
Objetivo: para dar a los niños una idea de lo que es el planeta tierra ahora peligro: en muchos lugares, el agua, el suelo, el aire se han ensuciado. Es difícil para todos respirar, las personas y los animales se enferman. Para salvar nuestro planeta, debemos amar la naturaleza desde la infancia, estudiarla, comunicarnos con ella correctamente.
La actividad directamente educativa es creatividad artística. Elaboración de artesanías con materiales naturales.
Objetivo: desarrollar la imaginación espacial, la creatividad.
Excursión al parque de otoño.
Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre las condiciones de vida de las plantas en el otoño. Aprender a establecer vínculos entre el estado de las plantas y las condiciones ambientales, para identificar las causas de los cambios en curso. Familiarizarse con el trabajo de los adultos en el parque.
Actividad de investigación cognitiva "Jardín en la ventana". Plantar una cebolla.
Objetivo: aprenda a notar cambios en una cebolla en crecimiento, cree condiciones para el crecimiento de las plantas.
juego ecológico"Plantas y Animales del Libro Rojo"
Objetivo: para introducir a los niños al Libro Rojo, plantas y animales protegidos.
Valentina Melnikova
Planificación temática en el grupo intermedio "Viaje por el sendero ecológico"
Asunto: « Viaje por el sendero ecológico»
Objetivo: Contribuya al mayor conocimiento del niño sobre el mundo natural, presente los signos y las propiedades de las plantas como organismos vivos (comer, respirar, crecer, ampliar las ideas sobre los cambios estacionales, las relaciones más simples en la naturaleza, consolidar el conocimiento sobre las reglas de comportamiento seguro en naturaleza, cultivar el respeto por la naturaleza, la capacidad de notar la belleza de la naturaleza primaveral.
Complejo de gimnasia matutina No. 7 (repetición) Habla: “Enséñate a ordenar, haz ejercicios todos los días”
Evento final: hablar sobre "Cómo comportarse en la naturaleza"
Actividades educativas en momentos de régimen
Trabajo individual
Organización de desarrollo ambientes para actividades independientes de los niños
parte variable
P, S/C, F, 1. Conversación sobre cuestiones: “¿Qué insectos aparecen con la llegada de la primavera? ¿Qué hacen los insectos en invierno? ¿Qué beneficio aportan a las personas?
2. D / juego "Háblame de un insecto" Objetivo: aprender a hacer una historia corta a partir de una imagen.
3. Deber en la esquina naturaleza:
regar las plantas y frotar las hojas de las plantas grandes
Trabajo individual con Stepa, Egor, Grisha
Aprendiendo un poema de A. Prokofiev "Abedul" 1. Aprendizaje del texto por roles "Escarabajo, escarabajo, zumbido, ¿dónde te escondes, dime?"
2. Minuto físico "Sobre el parquet en ocho pares de moscas bailaron ..."
3. Actividades de juego libre en las áreas de juego.
1. ay ay "Creatividad artística" Solicitud "Pequeños hombres divertidos de los círculos" ver Shvaiko página 31
2. O. O "Cultura Física" sobre plan del instructor
caminar p,
S/C, F 1. Observación del abejorro. Metas: ampliar las ideas sobre los insectos, seguir familiarizándolos con su diversidad; desarrollar un interés en la vida de los insectos; cultivar la observación
2. Conocimiento de los signos.: una gran cantidad de escarabajos de mayo - a la sequía; Hay muchos mosquitos, mañana lloverá.
3. Asignaciones de mano de obra para mantener el orden en el sitio. Ejercicio en saltos de longitud Styopa, Cyril, Angelina. 1. pag "Búscate un compañero"- orientación en el espacio, ejercicio de carrera.
2. p\u "¿Quién correrá más rápido hacia la bandera?"- Destreza, ingenio, ejercicio al correr.
3. Actividad de juego independiente con material remoto.
Tarde P, R,
Х/Э 1. Conversación sobre la oruga, su estructura, coloración.
Ejercicio musical "Oruga" (Película muda) Ver material adicional.
Coloque un libro de I. Gurina en la esquina de libros "Cómo aparece una mariposa" Educación adicional. Trabajo en círculo "Milagro de la mano" ver programa de trabajo.
Paseo nocturno F,
P Caminata de bienestar: para ayudar a mejorar la salud de los niños
Asignaciones laborales - recolectar ramitas en el sitio - para formar habilidades de trabajo en equipo
Juego de pelota didáctico "Moscas, no vuela": el desarrollo del habla, la atención, la velocidad de reacción.
C/C 1. Ejercicios matutinos.
2. Desarrollo de la situación educativa « Sendero ecológico en primavera»
Objetivo: ampliar las ideas de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza; dar ideas elementales sobre la relación entre el hombre y la naturaleza.
3. Lectura de un poema de A. Prokofiev "Abedul"
Continuar consolidando las habilidades y destrezas para usar las tijeras Artem, Misha, Polina. 1. KGN. Recuerde con los niños canciones infantiles sobre el agua. Continúe inculcando habilidades para mantener sus manos limpias.
2. P / juego "Escarabajos"
Todos los niños participan en el juego: un niño que representa un pájaro se selecciona de antemano mediante una rima de conteo.
1. O. O "Desarrollo cognitivo" RMP No. 29 "Consolidando el conocimiento de los números 1,2,3.4,5" ver Kolesnikova página 73 (repetición)
2. O. O. "Desarrollo artístico y estético" Mundo de la música por plano de las musas. Cabeza
caminar p,
R 1. Observación de plantas. Objetivo: desarrollar la capacidad de establecer vínculos entre los cambios en la naturaleza inanimada y la vida de los organismos vivos
2. P / juego "Mariposas y pájaros"
Se seleccionan cuatro jugadores, tomados de la mano, representan un pájaro. El resto de los niños son mariposas. en palabras "Mariposas, mariposas volaron hacia el prado" Los niños mariposa corren fácilmente, agitando los brazos.
en palabras: "Los pájaros están volando" pájaro niños tomados de la mano tratando de atrapar mariposa: rodearla uniendo las manos. Los niños atrapados están fuera del juego. Solo puedes atrapar una mariposa a la vez.
Lanzar y atrapar la pelota: para desarrollar destreza, poder de lanzamiento, la formación de habilidades para un estilo de vida saludable.
1. Asignaciones laborales para mantener el orden en el sitio, para recoger los juguetes al final de la caminata.
2. Actividad de juego libre con material remoto.
3. Dibujar en el suelo con un palo sobre un tema libre.
Diseño S/C: "Muebles para jardín de infantes" (Material de construcción) ver Kutsakova página 118 D/I "Uno es Muchos".
Objetivo: continúe familiarizando a los niños con varias formas de formación de palabras. Kirill, Dasha, Sasha 1. Seguridad
"Niño en la calle de la ciudad"
juegos en el patio
Examinando ilustraciones.
Conversaciones: "Jugando en el patio", "Y los autos conducen en el patio".
Jugar y discutir situaciones.
Paseo nocturno P,
F Observación de las nubes - continuar formando la conciencia de la unidad de la tierra y el cielo como base para una percepción holística del mundo.
palabra de arte: leyendo S. Jugo "¿Por qué hay nubes?" ver material complementario.
di "Comestible - no comestible" (con una pelota)- la formación de la atención, el desarrollo de la capacidad de resaltar las características principales y esenciales de los objetos.
Actividad de juego libre.
C/C 1. Ejercicios matutinos.
2. D / juego "¿Quién nombrará más acciones?" Metas: aprender a seleccionar verbos que denotan acciones, desarrollar memoria, atención. moverse juegos: La maestra hace preguntas, los niños responden con verbos. ¿Qué puedes hacer con las flores? (rasgar, oler, mirar, regar, dar, plantar)¿Qué hace un conserje? (barre, limpia, riega, limpia los caminos de la nieve)
D/juego "¿Que que que?" con Misha, Timofey, Xenia. 1. Ejercicio "Decora las alas de la mariposa", se dibuja una mariposa de acuerdo con una plantilla externa, para desarrollar habilidades motoras finas, imaginación creativa.
2. C/juego de roles "tienda de comestibles"- desarrollar rango de juego
1. O. O. "Desarrollo del habla" Descripción de la apariencia del animal joven. Consolidación del material cubierto. Ver Ushakov p.174,
Calle Kolesnikov 74
2. O. O. "Cultura Física" sobre plan instructor de educación física
caminar p,
C / C 1. Observación de árboles: desarrolle habilidades de observación, cultive una actitud de cuidado hacia la naturaleza.
2. P / s "Pies fuera del suelo", "Trampas"- hacer ejercicio para correr sin chocar entre sí; cultivar la agilidad y la resistencia.
3. Juego didáctico "Moscas, no vuela": el desarrollo del habla, la atención, la velocidad de reacción.
Lanzar la pelota al objetivo: desarrollar la coordinación de movimientos. Polina, Dasha, Xenia. Actividad laboral. Recolección de guijarros en el sitio: para aprender a trabajar juntos, para disfrutar del resultado.
2. Juego para el desarrollo del pensamiento creativo.
"¿Qué pasa si?."- Enseñar a los niños a pensar sobre diferentes temas. Ejemplos asignaciones:
Qué pasa si. apagar la tetera hirviendo?. dejar la nevera abierta? usa zapatos apretados? no te lavas los dientes?
¿Patear la pelota por la ventana? comer diez porciones de helado a la vez?
¿Provocar al perro del vecino?
S/K. Familiaridad con la ficción Leer un poema de S. Marshak "Bigote - Rayado" ver mapas tecnológicos Z. T. Asanova p.164 Trabajo por recomendación de un tiflopedagogo. Ver cuaderno de interacción. juego C/R "Tratemos a los insectos"
Juegos con juguetes pequeños - insectos. Continuar desarrollando habilidades para negociar un juego y distribuir roles
Paseo nocturno F,
C / C 1. Ejercicio para saltar sobre objetos bajos
2. P / I " "Detenerse"- enseñar a los niños a actuar de acuerdo con las reglas, controlar sus acciones, responder rápidamente a una señal de sonido; desarrollar destreza, fortalecer los músculos de las piernas y el torso.
3 Juegos a petición de los niños, para consolidar la capacidad de negociar un juego
C/C 1. Ejercicios matutinos.
2. Gimnasia de dedos "Abeja":
vino a nosotros ayer (agitando las palmas)
Abeja rayada.
Y detrás de ella abejorro-abejorro (para cada nombre de un insecto Y una polilla alegre, doble un dedo) Dos escarabajos y una libélula
Como ojos de linterna. (hacer círculos con los dedos y
llevar a los ojos)
zumbó, voló (agitando las palmas)
Se cayeron del cansancio. (dejar caer las palmas sobre la mesa) Trabajo individual D/I.: "Di una palabra" (Vasilisa, Ulyana, Yana)
Objetivo: consolidar la capacidad de los niños para unirse en grupos y aislar partes del grupo. 1. Juego de mesa "Mosaico".
Objetivo: enseñe a los niños a diseñar patrones de acuerdo con las instrucciones, invente dibujos por su cuenta, desarrolle la percepción visual, la imaginación, las habilidades motoras finas de las manos.
2. Ofrezca un álbum para verlo gratis "¿Quién necesita árboles en el bosque?"
1. O. O. "Conocimiento" El mundo de la naturaleza» "Hongos. Bayas" ver Kaushkal página 30 "Formación de una imagen holística del mundo"
2. O. O. "Creatividad artística" Pintura "Dientes de león florecidos" véase Utrobinastr. 29
caminar p,
S/C 1. Observación del césped.
Objetivo: invitar a los niños a considerar la hierba, escuchar adivinanzas sobre ella, identificar propiedades hierbas: es el alimento principal de muchos animales, el hábitat de algunos insectos. Formar en los niños ideas sobre las relaciones en la naturaleza.
2. Trote recreativo alrededor del territorio del jardín de infantes: para desarrollar la actividad motora de los niños, para contribuir al endurecimiento del cuerpo. Ejercicio de trabajo individual "Víbora"-sigue caminando "víbora" entre objetos sin derribarlos; desarrollar la atención y la observación. Kirill, Ksenia, Nikita, Misha. P/juegos "Ratonera", juego a petición de los niños.
Asignaciones laborales: aflojando la tierra alrededor de las flores plantadas, aclare sus nombres: caléndulas. Cultivar el deseo de realizar concienzudamente el trabajo asignado.
Actividad de juego independiente.
El juego "Inventa palabras con sonidos [s], [w]: ejercita la capacidad de inventar palabras con un sonido determinado "Uno Cinco" (ejercicio: nombrar y contar los insectos del 1 al 5.) Juego de rol
"En el doctor"
Metas: Enseñar a los niños cómo cuidar a los enfermos y utilizar instrumentos médicos, educar a los niños en la atención, la sensibilidad, ampliar el vocabulario valores: introducir conceptos "hospital", "enfermo", "tratamiento", "drogas", "temperatura", "hospital". Equipo: Muñecas, animales de juguete, médico instrumentos: termómetro, jeringa, tabletas, cuchara, fonendoscopio, algodón, frascos de medicamentos, venda Educación adicional. Trabajo en círculo "Visitando un cuento de hadas"
Paseo nocturno F,
P, X / E Ejercicio para el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos "Ponlo tú mismo": coloca el sol a partir de pequeños guijarros.
juego de pelota "Nombralo pronto", luego lanza la pelota al niño, pronunciando una palabra generalizadora, el niño llama al representante.
C/C 1. Ejercicios matutinos.
2. Situaciones problemáticas del juego "Vimos un pollito caído", “Vimos a un niño con una honda en las manos”, “Vimos un pájaro posado en el alféizar de tu ventana”
Objetivo: Para formarse la idea de que los animales y las plantas están vivos, necesitan ser protegidos. D/juego "Llámalo dulcemente" Objetivo: aprender a seleccionar palabras en forma diminutiva. Cristina, Polina Matvey. 1. Colorear imágenes de insectos, diseñar una composición colectiva. "Prado de primavera"
2. Ofrezca tablero: juegos educativos, continúe formando la capacidad de negociar un juego, juegue con calma, sin molestar a los demás.
1. O. O. "Creatividad artística y estética" Mundo de la música por plano de las musas. líder.
2. O. O. "Cultura Física" sobre plan instructor de educación física
caminar p,
S/K 1. Observación. "Abedul de tronco blanco".
Objetivo: invite a los niños a encontrar un abedul en el sitio, hable sobre cómo se ve, cómo puede reconocer un abedul; invite a los niños a escuchar los acertijos sobre un abedul, descubra qué signos y propiedades de este árbol se reflejan en ellos, lo que significa las expresiones figurativas que se encuentran en los acertijos ( "vestido blanco", "pendientes", "chinos" etc.); aprender a usar en el habla las palabras: abedul, hermoso, de tronco blanco, tierno, ramas, delgadas, amentos.
2. Correr por la salud: promover la salud
3. Juegos al aire libre: "gansos, gansos", "El océano está temblando"
Desarrollo del movimiento.
Objetivo: ejercicio en saltos en el lugar con giros a la derecha, a la izquierda, a tu alrededor (Denis, Dasha, Nikita) 1."Momento de seguridad" "Situaciones peligrosas en la calle y en el patio"- enseñar a los niños a comportarse correctamente en situaciones de descubrimiento de objetos desconocidos y al encontrarse con extraños; educar la atención plena, la precaución.
2. Asignaciones laborales. "Consíguete un trabajo"- para formar las habilidades del trabajo colectivo, para apoyar el deseo de restablecer el orden.
Evento final: chatear por cuestiones: "¿Cómo debe uno comportarse en la naturaleza? ¿Es posible atrapar mariposas, escarabajos? ¿Destruir hormigueros? ¿Recoger flores? ¿Romper ramas de árboles? ¿Por qué?" visualización de imágenes sobre el tema.
Ejercicio en la capacidad de colorear objetos Timofey, Yegor, Grisha Actividad laboral - "Vamos a buscar los libros"- realizar procesos de trabajo individuales
D / yo - "¿Qué pasa aquí?"- ejercicio de clasificación, agrupación de objetos; fijar el nombre y propósito de los aparatos eléctricos
Paseo nocturno F,
S/C 1. P/I "Baile de ratones".
Objetivo: aprender a moverse rápidamente en una señal; correr sin chocar entre sí.
2. Ejercicio "Ranas": ejercite a los niños saltando sobre dos piernas moviéndose hacia adelante.
Juegos de pelota independientes.