En esta sección, nos estamos preparando para el Examen Estatal Unificado de matemáticas como un nivel básico y especializado: presentamos análisis de problemas, pruebas, una descripción del examen y recomendaciones útiles. Con nuestro recurso, al menos comprenderá cómo resolver problemas y podrá aprobar con éxito el examen de matemáticas en 2019. ¡Empezar!

El USE en matemáticas es un examen obligatorio para cualquier estudiante de grado 11, por lo que la información presentada en esta sección es relevante para todos. El examen de matemáticas se divide en dos tipos: básico y de perfil. En esta sección, ofrezco un análisis de cada tipo de tarea con una explicación detallada de las dos opciones. Las tareas del examen son estrictamente temáticas, por lo tanto, para cada número, puede dar recomendaciones precisas y dar la teoría necesaria específicamente para resolver este tipo de tarea. A continuación encontrará enlaces a tareas, al hacer clic en los cuales puede estudiar la teoría y analizar ejemplos. Los ejemplos se actualizan y actualizan constantemente.

La estructura del nivel básico del examen de matemáticas.

El examen de matemáticas de nivel básico consiste en una parte , incluyendo 20 tareas con una respuesta corta. Todas las tareas están dirigidas a probar el desarrollo de habilidades básicas y habilidades prácticas en la aplicación de conocimientos matemáticos en situaciones cotidianas.

La respuesta a cada una de las tareas 1 a 20 es entero, último decimal , o secuencia de dígitos .

Una tarea con una respuesta corta se considera completada si la respuesta correcta se registra en la hoja de respuestas No. 1 en la forma prevista en las instrucciones para completar la tarea.

Para resolver con éxito las opciones de perfil para el examen de matemáticas, vale la pena abandonar dicho algoritmo. A la hora de preparar un examen no se debe poner énfasis en aprobarlo como un fin en sí mismo, sino en aumentar el nivel de conocimientos del alumno. Para hacer esto, es necesario estudiar teoría, desarrollar habilidades resolviendo varias opciones para el examen de perfil en matemáticas de manera no estándar con respuestas detalladas y monitorear la dinámica de aprendizaje. Y el proyecto educativo Shkolkovo te ayudará en todo esto.

¿Por qué elegir nuestro recurso?

No le ofrecemos ejemplos típicos de problemas básicos de USE en matemáticas que recorren Internet de un sitio a otro. Nuestros expertos desarrollaron de forma independiente una base de datos de tareas, que consta de ejercicios interesantes y únicos y se actualiza diariamente. Todas las tareas de USE en matemáticas a nivel de perfil contienen respuestas y soluciones detalladas. Permiten identificar las fortalezas y debilidades en la preparación del alumno y le enseñan a pensar con libertad y fuera de la caja.

Para completar tareas y ver soluciones a las tareas de USE en matemáticas a un nivel especializado, seleccione un ejercicio en el "Catálogo". Esto es bastante fácil de hacer ya que tiene una estructura clara que incluye temas y subtemas. Todas las tareas están organizadas en orden ascendente de simple a más compleja y contienen respuestas al examen de perfil en matemáticas con una solución.

Además, el estudiante tiene la oportunidad de formar de forma independiente opciones para las tareas. Con la ayuda del "Constructor", puede seleccionar las tareas del USE en matemáticas a nivel de perfil sobre cualquier tema de su interés y ver sus soluciones. Esto te permitirá practicar habilidades en una sección específica, como geometría o álgebra.

Asimismo, el alumno puede realizar un análisis de las tareas del examen de perfil en matemáticas en la "Cuenta personal del alumno". En esta sección, el alumno podrá seguir su propia dinámica y comunicarse con el profesor.

Todo esto lo ayudará a prepararse de manera efectiva para el examen de perfil en matemáticas y encontrar fácilmente soluciones incluso para los problemas más complejos.

La práctica muestra que las tareas para encontrar el área de un triángulo se encuentran en el examen de año en año. Es por eso que, si los estudiantes quieren obtener puntajes decentes en los resultados de aprobar el examen de certificación, definitivamente deben repetir este tema y comprender el material nuevamente.

¿Cómo prepararse para el examen?

El proyecto educativo Shkolkovo lo ayudará a aprender cómo resolver problemas para encontrar el área de un triángulo, similares a los que se encuentran en el Examen de Estado Unificado. Aquí encontrará todo lo que necesita para prepararse para la prueba de certificación.

Para que los ejercicios sobre el tema "El área del triángulo en los problemas del examen" no causen dificultades a los graduados, le recomendamos que primero actualice los conceptos y reglas trigonométricos básicos en su memoria. Para hacer esto, simplemente vaya a la sección "Referencia teórica". Hay definiciones y fórmulas básicas que ayudarán a encontrar la respuesta correcta.

Para consolidar el material aprendido y la práctica en la resolución de problemas, sugerimos hacer los ejercicios que fueron seleccionados por los especialistas del proyecto educativo Shkolkovo. Cada tarea en el sitio tiene la respuesta correcta y una descripción detallada de la solución. Los estudiantes pueden practicar con problemas simples y más complejos.

Los escolares pueden "bombear" sus habilidades para realizar tales ejercicios en línea tanto en Moscú como en cualquier otra ciudad de Rusia. Si es necesario, la tarea completada se puede guardar en la sección "Favoritos" para volver a ella más tarde y discutir la solución con el profesor.

Aprobó el examen en 2017. Nuestros graduados ingresaron a las universidades, y para los estudiantes de décimo grado de hoy, el próximo año será el año de preparación para graduarse de la escuela y aprobar los exámenes finales. Por lo tanto, muchos de ellos ya han comenzado a prepararse para el examen unificado de 2018. El análisis propuesto de las tareas USE en matemáticas (nivel de perfil) ayudará a sistematizar la información, recordar y consolidar los conocimientos adquiridos en la escuela.

Les recuerdo que desde hace varios años, el examen de matemáticas se ha dividido en niveles básico y especializado. ¿Habrá cambios el próximo año? Los habrá, pero no afectarán a las matemáticas. Habrá cambios en cuanto a la cantidad de exámenes obligatorios para graduados, pero en cualquier caso, las matemáticas y el idioma ruso seguirán siendo obligatorios. No hay cambios en el contenido del examen de matemáticas en sí.

Analizaremos las tareas USE que se ofrecen en el examen por los desarrolladores del propio USE en matemáticas para el perfil nivel I.V. Yashchenko, P. V. Semenov y otros. Muchas tareas se publican en el sitio web "Resolveré el examen" y en el sitio web de la FIPI.

Quiero señalar que para una mejor asimilación del material, le recomiendo que haga la tarea que se adjuntará a este artículo. Será un pequeño conjunto de tareas con respuestas para auto-resolución y autoevaluación.

Vamos a empezar. La tarea número 1 en matemáticas implica la capacidad de resolver los problemas de texto más simples, que se dividen en:

• tareas de cálculo;
• tareas de redondeo con exceso;
• problemas de redondeo con desventaja;

Comencemos con los problemas de cálculo. Las tareas propuestas para los cálculos se dividen convencionalmente en varios tipos, por lo que nuestras lecciones se dividirán en partes.

• Tareas de cálculo. Parte 1
• Tareas de cálculo. parte 3

Tareas de cálculo. Parte 1

Tarea 1 . Un kilogramo de zanahorias cuesta 40 rublos. Oleg compró 2 kilogramos de zanahorias. ¿Cuántos rublos de cambio debe recibir de 100 rublos?

La tarea más sencilla de la vida. Preséntate siempre. Compras zanahorias. Tienes 100 rublos y compraste 2 kg de zanahorias.

Dado que un kilogramo de zanahorias cuesta 40 rublos, entonces por 2 kg debe pagar 80 rublos. Es decir . Esto significa que Oleg recibirá rublos a cambio.

Respuesta: 20 rublos.

Tarea 2. En verano, un kilogramo de fresas cuesta 80 rublos. Mamá compró 1 kg 200 g de fresas. ¿Cuántos rublos en cambio obtendrá de 500 rublos?

Una tarea parecida. La única diferencia es que necesitas convertir gramos a kilogramos.

Déjame recordarte que 1 kg \u003d 1000 g Luego 1 kg 200 g \u003d 1,2 kg. ¿Cómo se puede hacer de otra manera? Primero puede convertir 1 kg 200 g a gramos, es decir, 1 kg 200 g = 1200 g, luego 1200: 1000 = 1,2 (kg).

Ahora tenemos 1,2 kg y 1 kg cuesta 80 rublos, lo que significa que tenemos que multiplicar. Es decir, la madre pagará 96 rublos por su compra. Y el cambio de 500 rublos será 500 - 96 = 404 (rublos).

Tarea 3. En el departamento donde vive Alex, se instala un medidor de agua fría (medidor). El 1 de septiembre, el medidor mostró un consumo de 103 metros cúbicos. m de agua, y el 1 de octubre - 114 metros cúbicos. m) ¿Qué cantidad debe pagar Alex por agua fría en septiembre, si el precio de 1 cu. m de agua fría es de 19 rublos. 20 kopeks? Dé su respuesta en rublos.

Para solucionar este problema, debes recordar que los meses de septiembre y octubre se suceden (si no lo recuerdas, mira el calendario).

Además, no tenga miedo de las palabras "metros cúbicos". Es solo una unidad de medida. Grabar "metros cúbicos" y "m 3" - lo mismo. En este problema no es necesario convertir metros cúbicos a ninguna otra unidad de medida. Lo único que al realizar acciones, recordamos que realizamos acciones con los mismos valores: rublos con rublos, metros cúbicos con metros cúbicos.

Esto significa que para todo el mes de septiembre se gastaron 114 - 103 = 11 (metros cúbicos) de agua fría. El énfasis en "agua fría" tampoco es necesario, para la tarea no es importante.

2) Se sabe que 1 metro cúbico. cuesta 19 rublos 20 kopeks. Aquí es necesario convertir kopeks en rublos, ya que en la respuesta se nos pregunta sobre rublos.

1 rublo - 100 kopeks

x rublos - 20 kopeks

Puedes usar el conocimiento de la proporción (en la proporción correcta, el producto de los términos extremos es igual al producto de los términos medios). Y recuerda también que en proporción firmamos las unidades del mismo nombre unas debajo de otras.

Encontramos x de la ecuación:, x \u003d 0.2.

Entonces 20 kopeks = 0,2 rublos. Pero todavía tenemos 19 rublos. Entonces 19 rublos 20 kopeks = 19 + 0,2 = 19,2 (rublos).

3) Luego se pagarán 11 metros cúbicos (del punto 2)

1 metro cúbico - 19,2 rublos

11 metros cúbicos - x frotar

Encontramos x de la proporción, x \u003d 211.2 (frotar)

Comentario. Aunque puedes hacer lo contrario (sólo un poco más). Primero puede convertir rublos en kopeks.

1 rublo = 100 kopeks. Entonces 19 rublos = (kop). Entonces 19 rublos 20 kopeks = 1900 + 20 = 1920 (kopeks).

1 metro cúbico – 1920 kopeks

11 cu. m.- x kop

X = 21 120 (kop)

Pero no puede detenerse allí, ya que la respuesta requiere que indique rublos. Es necesario 21 120: 100 \u003d 211.2 (frotar)

Respuesta: 211.2

Resumamos el análisis de la tarea 1 (parte 1)

Entonces, hemos completado un análisis de algunas de las tareas de USE en matemáticas (nivel de perfil), que se encuentran en la tarea número 1, y ahora sabes cómo resolver problemas de cálculo simples. Probablemente te hayas dado cuenta de que no hay nada complicado. Y para consolidar el conocimiento, le recomiendo que definitivamente complete tareas para una solución independiente. No puedes usar una calculadora. Practica hacer acciones en una columna. Es importante.

Si tienes preguntas, escríbelas en los comentarios. Definitivamente responderé y te ayudaré a resolverlo. Lo principal es no desanimarse y no entrar en pánico.

PD Encontrará tareas para una solución independiente y respuestas a ellas en mi canal de Telegram @egematem(a través de la búsqueda) o enlace

Tarea 1. Procesamiento de información de textos

Redacción aproximada de la tarea: ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información principal contenida en el texto?

El algoritmo para completar la tarea 1 del USE en el idioma ruso:

1. Lee atentamente el texto.

2. Piensa en lo que dice el texto, cuéntalo brevemente.

3. Relaciona tu narración con las opciones de respuesta.

4. Elimine aquellas opciones que reflejen menos completamente el significado del texto leído.

Veamos un ejemplo (el texto está tomado de la demo de 2014).

Tarea ejemplo 1.

Lee el texto.

(1) Si miras un mapa, verás que Siberia es más de la mitad del territorio de la Federación Rusa, es aproximadamente igual a Europa, ocupa casi una cuarta parte de toda Asia y una quinceava parte de toda masa terrestre de la Tierra. (2) Pero Siberia nos sorprende no solo por su tamaño, sino también por el hecho de que es el tesoro más grande del mundo de bosques, reservas de petróleo y gas. (3) exactamente<…>Se presta gran atención a Siberia en los planes de desarrollo económico de Rusia.

Intentemos condensar el texto:

Siberia tiene grandes recursos naturales, por lo que se le presta gran atención en los planes de desarrollo económico de Rusia.

Comparemos el recuento con las opciones:

1. en la primera versión, el énfasis está en el gran territorio de Siberia. y no sobre sus recursos naturales, por lo que no nos conviene;
2. la segunda opción contiene parte de la idea principal, pero no toda, como lo exige el trabajo, por lo que también la excluimos;
3. hay información redundante en la cuarta opción, el desarrollo de la economía mundial no se discutió en el texto, y se presta especial atención a Siberia principalmente por sus recursos naturales, no por su tamaño.

Por lo tanto, la respuesta correcta es 3.5.

Tarea 2. Medios de comunicación de oraciones en el texto.

Formulación de tareas

(1) La forma de la disputa, su gravedad, las concesiones de las partes contendientes, los medios utilizados por ellas están determinados no solo por consideraciones relacionadas con la resolución de un problema particular, sino también por todo el contexto en el que surgió. (2) Puede ganar formalmente una discusión, convencerse de la conveniencia de su enfoque y al mismo tiempo perder en algo más, pero no menos importante. (3) (...) los efectos secundarios de la disputa pueden debilitar significativamente el efecto de la victoria en ella, o incluso anularla por completo. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto?

Viceversa,

Pero

En otras palabras,

De este modo

En primer lugar,

Respuesta correcta: En otras palabras.

Por lo general, en la tarea 2, falta una palabra introductoria (construcción), una unión, una partícula o un adverbio, que conecta la oración con la brecha con la anterior e introduce un cierto significado en el razonamiento del autor. del texto fuente.

Algoritmo de ejecución de tareas

1. Lea atentamente la prueba y comprenda la lógica del razonamiento del autor.

2. Determina qué vínculo lógico en el razonamiento del autor es la oración con el espacio en blanco:

Indica la causa de los fenómenos descritos (en el lugar de la brecha, según el significado, puede insertar PORQUE, COMO, COMO, EL PUNTO ES ESE);

• es una consecuencia del razonamiento del autor (por lo tanto, ASÍ, AQUÍ);
• resume el razonamiento del autor (ASÍ, ASÍ, POR LO TANTO);
• repite el mismo pensamiento, pero más comprensible (EN OTRAS PALABRAS, OTRAS PALABRAS);
• busca complementar el pensamiento expresado anteriormente con algo nuevo e importante (ADEMÁS);
• aclara lo dicho antes (POR EJEMPLO, SO); introduce en el razonamiento del autor el significado “pese a las circunstancias señaladas en la parte anterior del texto” (A PESAR DE ESO, A PESAR DE ESTO);
• aclara lo dicho anteriormente (ESO ES);
• usado para oposición, enfatizando la contradicción (SIN EMBARGO, ZATO, PERO);
• introduce el significado de aclaración y enfatiza la importancia del pensamiento (EXACTAMENTE, PORQUE);
• refuerza lo dicho (AUN); significa "por esta razón" (NO AL AZAR).

3. Realice la sustitución y luego vuelva a leer la versión resultante y asegúrese de haber establecido correctamente una correspondencia lógica entre la oración con el espacio en blanco y la que la precede.

comentario de la tarea

Tarea de prueba: (1) Resulta que cualquier fuente de sonido produce oscilaciones no sinusoidales complejas. (2) Se pueden observar utilizando un instrumento bien conocido: un osciloscopio. (3) ... si le conecta un micrófono y canta una melodía, en la pantalla del osciloscopio no aparecerá una sinusoide, sino una curva más compleja.

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto?

Escribe esta palabra (combinación de palabras).

• Viceversa,
• Por ejemplo,
• En primer lugar
• Sin embargo
• Asi que

1. Determinemos qué vínculo lógico en el razonamiento del autor es la oración con un espacio en blanco: La propuesta No. 3 explica lo dicho en la oración No. 2: cómo puede observar oscilaciones de sonido no sinusoidales usando un osciloscopio.
2. Notamos cuál de las respuestas no introduce el significado de una explicación en el razonamiento del autor: La palabra introductoria "por el contrario" se usa cuando el autor del texto contrasta una oración con otra, por lo tanto, no puede reemplazar un espacio en blanco. en la tercera oración. La palabra introductoria "en primer lugar" no es adecuada, ya que no hay palabras introductorias "en segundo lugar" y "en tercer lugar" en el texto. La unión adversativa "sin embargo" se usa para expresar oposición, por lo que tampoco puede reemplazar el espacio en blanco en la tercera oración. La unión "por tanto" se utiliza cuando el autor del texto quiere sacar una conclusión de su razonamiento. Por lo tanto, tampoco podemos considerar esta palabra como la respuesta correcta.
3. Sustituyamos la palabra introductoria "por ejemplo" en lugar del espacio y volvamos a leer el texto resultante: (1) Resulta que cualquier fuente de sonido realiza oscilaciones no sinusoidales complejas. (2) Se pueden observar utilizando un instrumento bien conocido: un osciloscopio. (H) POR EJEMPLO, si le conecta un micrófono y canta una melodía, entonces no aparecerá una sinusoide, sino una curva más compleja en la pantalla del osciloscopio. La palabra introductoria "por ejemplo" se usa cuando el autor quiere aclarar de qué estaba hablando antes. Por lo tanto, no contradice la lógica del texto. Esta es la respuesta correcta.
4. Respuesta correcta: Por ejemplo. Obtenemos 1 punto por una respuesta correcta.

Tarea 3. Definición contextual del significado léxico de las palabras polisemánticas.

Formulación de tareas

(1) Se sabe que hoy en día el lugar de la gramática en la enseñanza de idiomas se determina de manera diferente en diferentes métodos. (2) En algunos, se le da el lugar principal, requiere memorización de las reglas y entrenamiento constante en la formación de ciertas formas. (3) ... en otros, se cree que el énfasis debe cambiarse al uso de patrones de habla, y los fenómenos gramaticales se dan en segundo lugar: las reglas no necesitan ser enseñadas, es suficiente practicar en el análisis de textos ejemplares.

Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra REGLA.

Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto.

Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

REGLA, -a, cf.

1) Leyes obligatorias establecidas por el poder estatal. Normas de conducta en los lugares públicos.

2) Decreto, prescripción, estableciendo el orden de algo. Reglas de orden interior.

3) Una posición en la que se refleja una regularidad, una proporción constante de algunos fenómenos. Reglas aritméticas.

4) Modo de pensar, norma de conducta, costumbre, hábito. Un hombre de reglas estrictas. Tómalo como una regla. Hacer trampa no está en sus reglas.

Respuesta correcta: 3

Lo que necesitas saber para completar la tarea.

Es posible determinar en cuál de los significados léxicos se usa una palabra polisemántica en una oración solo a partir del contexto, utilizando la técnica de sustitución: sustituir alternativamente cada una de sus interpretaciones en lugar de una palabra polisemántica en la oración; si la oración no pierde su integridad semántica, entonces la respuesta es correcta.

Algoritmo de ejecución de tareas

1. Lea la tarea cuidadosamente.

2. Busque la oferta especificada.

3. Incluir cada una de las interpretaciones léxicas propuestas en lugar de la palabra dada para el análisis.

4. Determinar si la oración ha perdido o no su significado: si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta; si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es incorrecta.

Para una respuesta correcta, obtienes 1 punto principal.

Tarea 5. Normas léxicas. Paronimos.

Algoritmo de acción.

1. Determine qué parte del discurso son las palabras.
2. Lee atentamente las ofertas. Tal vez encuentre algo en común en las palabras que se combinan con parónimos.
3. Piensa en qué palabra se pueden formar. ¡Quizás la diferencia está en lo básico!
4. Mira en qué parte de la palabra difieren las palabras: prefijo, sufijo, etc.
5. Si es posible, recuerda las diferencias de significado. ¡Recordar! Si de repente te encuentras con palabras como suscriptor - suscripción, este algoritmo no funcionará.

Analizando la tarea.

¿En qué oración, en lugar de la palabra HOSTILE, se debe usar la palabra HOSTILE?

1) Los animales y las plantas a veces actúan como fuerzas HOSTILES en los cuentos de hadas.

2) Terminó en un mundo hostil hacia él.

3) La división de tanques logró romper la defensa hostil del enemigo.

4) No estaban preparados para una recepción tan HOSTIL por parte de los lugareños.

Hostil y enemigo son paronimos - adjetivos. Tratemos de averiguar de qué palabra (s) están formados.

Hostil - enemistad (hostilidad, odio mutuo, relaciones hostiles) + sufijo -ebn-. Significado: expresar una actitud hostil.

Enemigo - enemigo (una persona que lucha por otra, intereses opuestos, enemigo) + sufijo -esk-. Significado - perteneciente al enemigo.

Esto quiere decir que los parónimos se forman a partir de diferentes palabras, por lo tanto, la diferencia debe buscarse en base no tanto a los sufijos, sino a la base de las palabras.

En las opciones No. 2, 3, 4, el contexto expresa la actitud: mundo hostil, defensa hostil, recepción hostil. Y en la opción No. 1, según el contexto, se debe indicar pertenencia: en lugar de fuerzas hostiles, se debe decir fuerzas enemigas.

Así que la opción correcta es la #1.

Línea UMK M. M. Razumovskaya. idioma ruso (5-9)

Línea UMK VV Babaytseva. Idioma ruso (10-11) (profundo)

Línea UMK Kudryavtseva. idioma ruso (10-11)

Línea UMK Pakhnova. idioma ruso (10-11) (B)

Examen estatal unificado en idioma ruso: un análisis detallado de tareas con especialistas

El Examen de Estado Unificado en el idioma ruso es una de las materias obligatorias para los exámenes finales. Los resultados del Examen Estatal Unificado en idioma ruso serán necesarios para la admisión a las universidades para cada área de formación (especialidad). Hoy consideraremos en detalle una de las opciones para la tarea del examen.

Los nuevos materiales del examen están disponibles para su revisión en el enlace:

A continuación se muestra un desglose de las asignaciones de 2017.

El tiempo de examen es de 3,5 horas (210 minutos).

El número mínimo de puntos en el idioma ruso:

• para obtener un certificado - 24 puntos;
• para la admisión a una universidad - 36 puntos.

La estructura de la prueba de examen:

Cada versión del examen consta de dos partes e incluye 25 tareas que difieren en forma y nivel de complejidad.

La Parte 1 contiene 24 tareas de respuesta corta. En la prueba de examen se proponen los siguientes tipos de tareas con respuesta corta:

• tareas de tipo abierto para registrar una respuesta correcta autoformulada;
• tareas para elegir y escribir una respuesta correcta de la lista de respuestas propuestas.

La Parte 2 contiene 1 tarea abierta con una respuesta detallada (composición), que prueba la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto que lee.

Nuestros expertos:

Sosnina Irina Vasilievna, profesora de lengua y literatura rusa, ganadora del concurso "Beca de Moscú" en el campo de la ciencia y la tecnología en el campo de la educación.
Galardonado con el Diploma de Honor del Ministerio de Educación y Ciencia, experiencia laboral - 34 años.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, maestra de la categoría más alta, enseña en una escuela secundaria. Veterano laboral, Ganador del concurso de los mejores profesores de la Federación Rusa en el marco del Proyecto Nacional Prioritario "Educación". Dos veces Laureado del concurso "Moscow Grant" en el campo de la ciencia y la tecnología en el campo de la educación. Experiencia pedagógica - 46 años.

Parte 1

Lee el texto y realiza las tareas 1-3.

(1)L. N. Gumilyov, estudiando las características del desarrollo histórico de los pueblos de Eurasia, observó El echo de que rápido cambio social en el continente asociado con los ciclos de actividad solar , que están completamente descritos por los astrónomos. (2) Siguiendo a los especialistas en el campo de las ciencias naturales, el científico sugirió que esta relacion es natural . (3)<…>Propuso y desarrolló la hipótesis de que un fuerte aumento en la actividad solar favorece que que en la tierra en abundancia nacen los "pasionarios" - personas de mayor actividad que promuevan el cambio social y orienten el movimiento histórico de los pueblos.

1. Indica dos oraciones que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) El principal descubrimiento de L.N. Gumilyov fue que él fue el primero en ver la conexión entre los miembros activos de la sociedad - "pasionarios" - y una serie de acontecimientos históricos en Eurasia.

2) L. N. Gumilyov llamó la atención sobre el hecho de que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están relacionados de alguna manera con la energía cósmica de la galaxia.

3) L. N. Gumilyov, al presentar la hipótesis de los "pasionarios", explicó la conexión entre los ciclos de la actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra.

4) Los pueblos de Eurasia, según L.N. Gumilyov, deben su desarrollo histórico principalmente a los ciclos de actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle.

5) Estudiar las características del desarrollo histórico de Eurasia, L.N. Gumilyov presentó la hipótesis de los "pasionarios", según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad solar y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Respuesta: 3 5

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Resalta en cada oración las palabras clave que son importantes para comprender el tema que se plantea en este texto.

2. Determinar la relación causal entre las oraciones del texto.

3. Acortar el texto tachando información secundaria (todo tipo de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmitir en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Compare su opción de compresión de texto (su oración que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Trate de volver a contar el texto de manera concisa:

Comparemos el recuento con las opciones:

1. en la primera versión, se hace hincapié en la conexión entre los miembros activos de la sociedad - "pasionarios" - y una serie de acontecimientos históricos en Eurasia;
2. en la segunda versión hay información extra de que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están asociados a la energía cósmica de la galaxia;
3. en la tercera versión se plantea la hipótesis de los “pasionarios”, se explica la conexión entre los ciclos de la actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra, esto es cierto;
4. en la cuarta versión, se da información errónea de que los pueblos de Eurasia deben su desarrollo histórico principalmente a los ciclos de actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle;
5. en la quinta variante, se explica correctamente la hipótesis de los "pasionarios", según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad del Sol y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Respuestas correctas - 3 5

2. ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras debería estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Pero
porque
Mientras tanto
Sin embargo
Es más,

Respuesta: 5

Algoritmo de ejecución de tareas:

Para determinar correctamente la palabra (combinación de palabras) necesaria para un contexto dado:

1) Lea atentamente la prueba y comprenda la lógica del razonamiento del autor.

2) Determina qué vínculo lógico en el razonamiento del autor es la oración con el espacio en blanco:

No indica la causa de los fenómenos descritos (por lo tanto, es imposible insertar PORQUE );

No es una frase introductoria y no indica una mención de nada (por lo tanto, es imposible elegir el lugar de la brecha en el sentido ENTRETANTO );

Se usa por oposición, enfatizando la contradicción (por lo tanto, es imposible insertar SIN EMBARGO, PERO, PERO );

Se usa para indicar especial importancia frase posterior (por lo tanto, en lugar de la brecha en el significado, debe elegir ADEMÁS );

3) Realice la sustitución y luego vuelva a leer la versión resultante y asegúrese de haber establecido correctamente una correspondencia lógica entre la oración con el espacio en blanco y la que la precede.

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra DESARROLLAR. Determine en qué sentido se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

DESARROLLAR- Yo llamo, - vosotros llamáis, lechuzas.

1) Fortalecer, dar algo. fortalecer, fortalecer. R. interés por la música.

2) Llevar a un cierto grado de madurez espiritual, conciencia, cultura. R. niño. La lectura lo desarrolló.

3) Distribuir, ampliar, profundizar el contenido o aplicación de algo. Andar en. R. argumentación.

4) Haz algo. a gran escala, con toda la energía para desplegar algo. R. agitación. R. actividad.

Respuesta: 3.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lea la tarea cuidadosamente.

2. Busque la oferta especificada.

3. Incluir cada una de las interpretaciones léxicas propuestas en lugar de la palabra dada para el análisis.

4. Determinar si la oración perdió o no su integridad semántica durante el experimento lingüístico:

Si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta;

Si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es incorrecta.

Palabra DESARROLLAR- Yo llamo, - vosotros llamáis, lechuzas. usado en el sentido de difundir, expandir, profundizar el contenido o la aplicación de algo.

Andar en. R. argumentación.

4. En qué palabra hay un error al poner el énfasis: INCORRECTO¿Está resaltada la letra de la vocal acentuada? Escribe esta palabra.

adolescencia

sangrado

vulgarizar

Respuesta: vulgarizar

Algoritmo de ejecución de tareas:

Debe recordarse: la movilidad del estrés ruso crea dificultades objetivas para completar esta tarea, así que preste atención a las recomendaciones y repita las palabras del enlace.

1. En los verbos en tiempo pasado femenino, el acento, por regla general, recae en la terminación A: Tomé, tomé, tomé, tomé, vertí, irrumpí, lo tomé, recreé, conduje, perseguí, lo conseguí, lo conseguí, esperé, esperé, lo tomé , lo cerré, lo cerré, llamé, mentí, lila, vertí, mentí, me desgarré, llamé As, vertí, narval, comencé, rocié, abracé, adelanté, despellejé, partí, di lejos, retiró, retiró, vertió, llamó, regó, entendió, llegó, rasgó, quitó, creó, arrancó, quitó.

Nota:

La excepción son los verbos femeninos en tiempo pasado con el prefijo USTED-, que acentúa: derramado, llamado ;

Para los verbos poner, escabullirse, enviar, enviar, enviar, el acento en la forma femenina del tiempo pasado NO cae sobre la terminación A, sino que permanece sobre la base: poner, robar, enviar, enviar, enviar.

5. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Anota la palabra elegida.

El jurado llegó a un veredicto de culpabilidad en el caso.

Los experimentos han demostrado que cuando un rayo cae sobre un suelo que contiene silicatos y carbono ORGÁNICO, se forma una bola de fibras de silicio y carburo de silicio.

“Era una persona muy ESCONDIDA que sabía guardar silencio”, recuerdan los contemporáneos del escritor.

Dentro de los soviets, en lugar de democracia, se instauró la dictadura de los bolcheviques.

Estoy dispuesto a perdonar incluso la crueldad si veo la compasión VENIR de quien habla de ello.

Respuesta: oculto.

Los parónimos son palabras de una sola raíz que pertenecen a la misma parte del discurso, son similares en sonido, pero tienen diferentes significados léxicos: destinatario - destinatario; ignorante - ignorante; ponerse - ponerse, etc.

Miembros de pares paronímicos

Tienen diferentes significados léxicos;

Combina con diferentes palabras.

ACUSADO- participio del cap. acusar, el que es declarado culpable. Ejemplos de uso: acusado de robar, acusado de mentir, acusado de robar dinero, acusado de un delito, inocentemente acusado, acusado de asesinato.	acusatorio- que contiene una acusación. Ejemplos de uso: discurso acusatorio, veredicto de culpabilidad, acusación, acusación.
ORGÁNICO. 1. (especial) Perteneciente al mundo vegetal o animal, relacionado con los organismos vivos. 2. En cuanto a la estructura interna de una persona, su cuerpo, sus órganos. 3. En cuanto a la esencia misma de algo, raíz. 4. (trans.) Inherente a alguien.	ORGÁNICO. Tener raíces profundas en un organismo personal o social, inherente a alguien, algo, no accidental, que surja naturalmente de algo; integrales, inseparables.
RESERVADO. No dispuesto a compartir sus pensamientos, experiencias, intenciones con los demás, no es franco. Sinónimo: cerrado. Antónimos: franco, sincero. Sigiloso: ~ésima persona; ~ésima persona; ~th criatura; ~th personas; ~-ésimo personaje.	OCULTO. Secreto, no obvio. Antónimo: obvio. Oculto: ~th significado, pista; ~th enemistad, ironía, dolor; ~th excitación, observación; ~th poder; ~th temperamento; ~oportunidades, reservas, pensamientos, intrigas; ~th enemigo.
DICTADO(ped.). Trabajo escrito consistente en redactar un texto dictado. Ejemplos: clase, control, visual, dificil, facil dictado	dictado- un requisito, una instrucción dictada por un lado fuerte e impuesta para su cumplimiento incondicional por otro lado débil. Ejemplos: dictado romano;
INICIAL- inicial. Ejemplos: punto de partida, nivel de conocimiento	EXTROVERTIDA es un término de flujo de documentos. Ejemplos: número saliente, documento

La respuesta correcta es " RESERVADO”, no inclinado a compartir sus pensamientos y experiencias con los demás.

6. En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

BORRARÁ del tablero

cantar ZONCHE

en 150 metros

dos pares MEDIAS

no HABLANDO ni una palabra

Respuesta: pronunciar

Algoritmo de ejecución de tareas:

Para completar esta tarea, necesita un buen conocimiento de la teoría.

1. La formación y el uso del plural nominativo y genitivo de los sustantivos (para la mayoría de los sustantivos masculinos, en la forma inicial que termina en una consonante sólida ( naranja, tomate, amanita muscaria, computadora, calcetín ), terminando característicamente -VO en genitivo plural: naranjas, tomates, amanita muscaria, computadoras, calcetines etc).

2. El uso de los numerales uno y medio, ciento y medio ( Los numerales uno y medio y ciento y medio en todos los casos indirectos, excepto el acusativo, tienen la forma uno y medio, cien y medio ).

3. Formación y uso de grados de comparación de adjetivos y adverbios

Grados de comparación de adjetivos y adverbios

comparativo adjetivo		superlativos adjetivo
Sufijos: -EE, -E, -ELLA FUERTE ELLA ALTO mi JÚNIOR mi	MÁS MENOS MÁS PERSISTENTE MENOS DIFÍCIL	Sufijos: -AYSH-, -EYSH- PROFUNDO CENIZA yo NEZH H CENIZA yo	LA MAYORÍA LA MAYORÍA MENOS LA MAYORÍA CLASE LA MAYORÍA PELIGROSO
Grado comparativo de adverbio		adverbio superlativo
sufijos -EE, -E, -ELLA EXACTO ELLA ALTO mi TONSH mi	MÁS Y MENOS MÁS EXACTAMENTE MÁS ALTO MÁS DELGADO		Pronombre TODOS + grado comparativo simple MÁS PRECISAMENTE TODOS MÁS ALTO TODOS MÁS DELGADO TODOS

El grado comparativo de adjetivos y adverbios difieren entre sí en términos de funciones sintácticas en una oración: el grado comparativo de un adjetivo actúa como predicado de una oración personal, una definición y, muy raramente, un sujeto; el grado comparativo del adverbio está en el papel de una circunstancia.

Hay un error en la palabra " pronunciando". Este es un participio de gerundio formado a partir de un verbo perfectivo. Los gerundios perfectivos se forman añadiendo el sufijo -en- a lo básico del infinitivo en una vocal: empujar - emprendedor, ven - pisando, ver - buscando.

También llamamos su atención programa de trabajo para el TMC Gusarova I.V. (niveles básico y avanzado) para los grados 10-11.

A partir de quinto grado, ya te lo puedes llevar al trabajo programa de trabajo para los materiales didácticos de Albetkova R.I. en la literatura rusa.

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometen: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

A) uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo

con un pretexto

B) construcción incorrecta de oraciones con rotación adverbial

C) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado

D) construcción incorrecta de oraciones con estilo indirecto

D) violación en la construcción de una oración con miembros homogéneos

SUGERENCIAS

1) En 1915, Charlie Chaplin participó en la competencia de imitadores de Charlie Chaplin en San Francisco, pero no solo no ganó, sino que ni siquiera llegó a la final.

2) El alumno le dijo a su maestro que aún no me había preparado para la respuesta.

3) En el poema "Ferrocarril" de Nekrasov se presenta una imagen de la vida popular.

4) Volviendo atrás, me pareció que el perro todavía me seguía, pero no había nadie.

5) Hace muchos años, aquí, en el mismo centro del pueblo, había una iglesia de madera, y todos los que la veían admiraban la elegancia del edificio.

6) A partir del 1 de junio los trenes de cercanías partirán según el horario de verano.

7) La bestia caminó con cuidado por el camino que conducía al pueblo y por el cual ya había caminado más de una vez.

8) Un grupo de rescatistas avanzó hacia un grupo de turistas.

9) Todos los envíos al exterior se someten a un estricto control epidemiológico.

Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.

Responder:

A.8. Errores relacionados con el uso incorrecto de la FORMA DE CASO de un SUSTANTIVO CON PREPOSICIÓN.

B.4. Errores en la construcción de oraciones con gerundios.

Una oración es gramaticalmente incorrecta en la que la acción expresada por el verbo-predicado y la acción expresada por el participio son realizadas por diferentes personas.

A LAS 5. Errores asociados con una violación de la conexión entre SUBJECT y PREDICT.

En oraciones complejas construidas según el modelo " LOS QUE... », « TODOS QUIEN... ”, con el sujeto KTO, el verbo-predicado se pone en singular, y con el sujeto TE (ALL), el verbo-predicado se usa en plural.

D.2. Errores en la construcción de oraciones con HABLA INDIRECTA.

Al traducir el discurso directo a indirecto en la parte subordinada, es inaceptable usar el pronombre personal "yo": los pronombres y verbos en forma de primera persona deben reemplazarse por pronombres y verbos en forma de tercera persona.

D 7. Errores en la construcción de oraciones con MIEMBROS HOMOGÉNEOS.

El error de construir una oración con miembros homogéneos (Proposición 7) es que diferentes construcciones sintácticas están incluidas en un número de miembros homogéneos. Necesidad: ya sea dos rotaciones de participio, o dos oraciones subordinadas homogéneas.

8. Determine la palabra en la que falta la vocal alterna no acentuada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Nota..

amable .. nativo (estación)

ex..madre

Sáb..Registrarse

anal..ginecólogo

respuesta: abrazo

Algoritmo de ejecución de tareas:

1) Elija palabras de prueba para cada palabra, recordando que entre ellas puede haber palabras del diccionario, cuya vocal átona en cuya raíz requiere memorización.

Si encuentra palabras que tienen una vocal verificable en la raíz, o palabras del diccionario, puede tacharlas, ya que no serán la respuesta correcta.

2) Lea atentamente todas las palabras y encuentre entre ellas una palabra con una vocal alterna en la raíz:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLON; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - BER; PIR - POR; DIR - DER; TIR - TER; MUNDO - MER; BLIST - BRILLO; ACERO - ACERO; YIG - ZHEG; CHIT - TRUENO; KAS - KOS A; (I) - MI (EN); RAST - Erupción - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - COI; IGUAL - ROVN; PLAV-PLOV; CHA - BARBILLA; MI - MIN; ZHA - PRENSA; AE - NIM; KLYA - CUÑA.

Debe recordarse:

1. Vocales átonas marcadas en la raíz de la palabra

(en una posición átona en la raíz de la palabra, la misma vocal se escribe bajo estrés en palabras afines o formas de esta palabra: notable - aviso; guardar - cuidadosamente; análogo - analogía).

2. Vocales alternas en la raíz de la palabra (Hug - hug).

9. Determina la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras con la letra que falta.

pr .. milagro, pr .. volver (interpretar)

pr..mazh (con pegamento), pr..abuelo

no..flexible, ..dar

voz..tiza, inter..grovoy

bajo .. yachiy, sobre .. comió

Respuesta: inflexible, rendirse

Para completar la tarea correctamente, debe conocer las siguientes reglas de ortografía:

Ortografía de prefijos invariables: (siempre se escriben igual. Necesitas saberlos “de vista”: en-, en-, vzo-, tú-, antes-, para-, iso-, encima-, encima-, es necesario-, no-, bajo-, o-, sobre-, ambos-, re-, sobre-, bajo-, bajo-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . En la palabra "untar" (con pegamento) escriba el prefijo PRO-, y en la palabra "bisabuelo" - PRA-)

Ortografía de prefijos variables que terminan en -3 y -CON(el prefijo se escribe con la letra Z si la raíz comienza con una vocal o una consonante sonora, y con la letra C si la raíz comienza con una consonante sorda (k, p, s, t - la palabra para recordando "KapuST": sin-/bes-, aire-/sol- (aire-/sol-), desde-/es-, abajo-/nis-, tiempos-/carreras, rosas-/rosa-, a través/a través (a través/a través) ;

Prefijos ortográficos PRE- y EN-: (para no equivocarse al escribir el prefijo EN- o PRE- en una palabra, uno debe saber su significado. Estos prefijos se consideran semánticos, es decir, la elección en su ortografía se basa en el significado de los prefijos que aportan al significado léxico de la palabra. Entonces la raíz de la palabra "capricho" es un morfema -CHUD-: Quirk-Maravilloso-Maravillas. ... La semántica (significado) del prefijo PRI- en la palabra no está clara, por lo que recordamos la ortografía de este prefijo en esta palabra. Y en la palabra "malinterpretar" la elección del prefijo depende del significado léxico de la palabra. Palabras con prefijos PRE- / PRI-, que se pronuncian igual, pero tienen diferentes significados léxicos que determinan la elección del prefijo: en este caso, “falso, distorsionado”, por lo que elegimos el prefijo PRE-);

Ortografía yo, y después de los prefijos (si el prefijo termina en consonante, entonces Y cambios de raíz a S: un juego- dibujar , famoso - desconocido , historia - Trasfondo .

Pero, después de los prefijos de prefijos de idiomas inter, super y extranjeros dez-, contador-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Y no cambia: ultrarrefinado, interinstitucional, desinfección, contrajuego, postimpresionismo, transindio, panislamismo.

excluye: cargo);

Separadores ortográficos Kommersant y b caracteres (separando Kommersant escrito solo después de prefijos de consonantes antes de letras e, yo, yu, yo, que denota dos sonidos (aparece el sonido [th ']): entrada, comer en exceso. Dentro de la palabra, antes de las letras e, yo, yo, yu, yo(¡no después del prefijo!): cortina, serio, ruiseñor, ventisca, campesino, oficinista (cf. oficinista), etc. escriba b).

En las palabras "inflexible" y "rendirse" falta el prefijo CON-. Sin prefijo Z-. El prefijo C- no cambia. Formalmente, el prefijo C- se usa en combinaciones Sáb, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del espacio.

koch.vat

gamuza..fuera

eclipse

pensativo .. fuera

Respuesta: pensativo

Este es un adjetivo, la ortografía está en el sufijo. sufijos de adjetivos –LIV-, -CHIV-, se escriben siempre con la letra I.

Los adjetivos tienen sufijos -UN LEON-,-CHEV- no puede ser.

Algoritmo de razonamiento:

1) Determinar en qué parte de la palabra falta la letra: en la terminación o en el sufijo.

2) Si se omite la vocal al final, entonces use la forma indefinida del verbo para establecer su conjugación:

las vocales se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la primera conjugación UE ;

las vocales se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la segunda conjugación yo, un (yo) .

3) Si falta la vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

vocal faltante en sufijos de participio ush, yusch, ceniza, yashch, im, comer (om) .

vocal omitida antes del sufijo del participio Vsh, nn.

4) Ortografía de sufijos de participio ush, yusch, ceniza, yashch, im, comer (om) depende de la conjugación del verbo original:

En participios formados a partir de verbos de la conjugación I, se escriben sufijos ush, yusch, em (om) ;

En participios formados a partir de verbos de la conjugación II, se escriben sufijos ceniza, ceniza, soy.

5) Ortografía de vocales antes de sufijos de participio vsh y nn depende de en - yat o eso - y la forma indefinida del verbo original termina:

si el verbo original termina en at o yat, entonces antes nn en los participios pasivos del tiempo pasado, se conserva la vocal a (ya);

si el verbo original termina en eso o et , entonces antes nn solo escrito mi ;

antes del sufijo vsh se conserva la misma vocal que antes de la terminación ser en forma indefinida.

Ayudar: Pon el verbo en 3ra persona del plural. (¿Ellos hacen qué? ¿Ellos hacen qué?) -ut-ut - conjugación del verbo 1 - en las terminaciones debes escribir una letra mi ,

El final - at-yat - conjugación del verbo 2 - en las terminaciones debes escribir una letra Y .

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra Y en lugar del espacio en blanco.

esperanzado

(ellos) ofendieron..tsya

(pacientes) recuperan..t

sellado

(ellos) se sientan

respuesta: ofendido

Este es un verbo derivado del verbo "OFENDER" relativo a la segunda conjugación. Ver tabla:

Conjugación de verbos

II conjugación	yo conjugación	Heterogéneo
1) Todos los verbos en -it, Además afeitar y poner . 2) y 11 verbos más: Conduce, espera respirar, ofender. Escuchar, ver, odiar. Depende y aguanta. Y también mirar, girar . ¿Recuerdan, amigos, ellos en -MI- no se puede ocultar.	1) todos los demás verbos, excepto los no conjugados; 2) más verbos afeitar y poner	querer, correr, honor

12. Define una oración en la que NO con la palabra EMBRAGUE se escriba.

Abre los paréntesis y escribe esta palabra.

Vivíamos en la pobreza, constantemente (NO) COMIENDO, intercambiando por comida las cosas que traíamos con nosotros.

Mi ojo entrenado determinó que el área (NO) estaba DIVINADA, pero aún así decidí buscar al menos algunos signos de presencia humana.

Todavía está lejos (NO) CLARO si tal criterio de evaluación es aplicable a todos y en la misma medida.

El zoológico acepta (NO) frutas AGOTADAS para el Año Nuevo, que serán disfrutadas por elefantes, canguros, osos y artiodáctilos.

Ella es una actriz rusa increíble, él es un maestro genio (DES)CONOCIDO, y ambos son verdaderos servidores del teatro.

Respuesta: Desnutrido, porque.:

POR DEBAJO-- un prefijo complejo que indica incompletitud, falta de acción o calidad, por ejemplo, subdesarrollado, subdesarrollado, subdesarrollado . Consta de dos elementos utilizados independientemente: prefijos antes de- que denota el logro de la meta, llevando la acción al final ( comer, alcanzar, terminar de leer, vivir ), y partículas no-, que niega lo que significa "antes" ( perder a la señorita …).

verbos con POR DEBAJO- La incompletud de la acción, manifestada en ausencia de una norma suficiente, está conectada en verbos

1) con falta de cantidad de algo ( subestimar, subestimar subestimar, subestimar ),

2) con falta de duración de algo en el tiempo ( undersleep, undersleep, undersleep, undersleep ),

3) con un grado insuficiente de intensidad de acción ( pasado por alto, pasado por alto, pasado por alto, pasado por alto ).

El más numeroso es el primer grupo de verbos. Entre verbos con POR DEBAJO- los hay sin NO no usado (n malinterpretar, malinterpretar, infrautilizar, subestimar, disgustar, no escuchar, confundir, extrañar… ) Verbos acosar, comprender, agotar, menospreciar, amar, escuchar, comprender, contar... ausente en la lengua.

Debe recordarse que las reglas para escribir NO con diferentes partes del discurso se pueden agrupar de la siguiente manera:

		Aparte
	Si no se usa la palabra sin NO: indignado, indignado, indignado, ficción	Si hay un contraste con la unión a No es cierto, sino una mentira
	Si puede reemplazar con sinónimos sin NO: no ancho - estrecho	Si en la palabra con NO hay palabras lejos, en absoluto, en absoluto, en absoluto, de ninguna manera una belleza
	NO hay preposición entre NOT y el pronombre: Nadie, nadie	Con verbos y gerundios: no sabía, no sabía
		con prefijos no + antes sin completar no mires la pelicula, no te la lleves a casa Ella no terminó y se quedó en silencio.
		Con participios cortos: no_cerrado
		Los pronombres TIENEN una preposición Sin nadie, sin nadie
Excepciones: no en medida, no como ejemplo, no para bien, no de prisa, no al gusto, no dentro del poder, no al interior, no de la mano, etc.; b) ni dar ni tomar, ni ser ni yo, ni aquí ni allá, ni luz ni amanecer, por nada ni por nada, ni por un fondo, ni por un neumático, ni por una bocanada de tabaco, ni por un centavo, etc. no uno (nadie) - no uno (muchos), nunca (nunca) - más de una vez (a menudo).

13. Define una oración en la que estén escritas las dos palabras resaltadasUNO. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.

Investigación de evidencia (PORQUE precedida de la divulgación de los documentos en que se formule la acusación, y ADEMÁS) debate sobre el procedimiento de examen de las pruebas.

La filosofía nihilista no permite ninguna (SUPER)PERSONAL valores en los que el individuo podría confiar, PARA) justificar su existencia.

(EN PRIMER LUGAR , todo debe ser justo, así que necesitas compartir el botín (IGUALMENTE .

(A PESAR DE Ante la hostilidad de los críticos, Turgenev fue extremadamente popular entre los lectores rusos: sus novelas gozaron de gran fama incluso ( PRIMERO siglo XX.

el teatro era (PIEDRA BLANCA edificio con un porche alto y COMO MISMO) puertas altas de roble.

Responder: superpersonal, para

Adjetivo " SÚPER PERSONAL » se escribe junto, porque

La primera parte del adjetivo compuesto " SOBRE » ingresa el valor de exceder la medida habitual, límite;

Palabra " PARA " es una unión, puede ser reemplazada por un sinónimo.

Algoritmo de razonamiento:

1) Lee la oración, piensa en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra subrayada.

sindicatos de modo que, también, también, pero, además, además, así, porque se escriben juntos; pueden ser reemplazados por sinónimos de la misma parte del discurso.

Palabras de otras partes del discurso similares a estas uniones en sonido lo que sería, lo mismo, lo mismo, por eso, en eso, en qué, y así, de eso se escriben por separado. Constan de dos componentes: uno de ellos (o podría) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente ( eso, eso, que, entonces, eso ) para ser reemplazado por otras palabras.

Las preposiciones derivadas se escriben juntas: DEBIDO A = debido a , EN VISTA = debido a , ACERCA DE = acerca de , JUNTOS = para , A PESAR DE = A pesar de .

Las preposiciones derivadas se escriben por separado: DURANTE = CONTINUADO, A DIFERENCIA DE, POR FIN , POR .

Para la ortografía continua, con guión o separada de los adverbios, aplique las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas - durante mi: No hay noticias desde hace un año. (valor del tiempo)

Sustantivos con preposiciones - durante Y(¿qué?) ríos. Habló durante una hora Ver la continuación Y(¿Qué?) serie. A diferencia de mi de otros (usado con from). Como resultado mi= debido a

Sustantivos con preposiciones - subir (referirse al verbo),

Sube a la cima de la montaña.

Participios con negación

A pesar de la lluvia, salimos de la ciudad (aunque estaba lloviendo). A pesar del mal tiempo, fuimos de excursión.

14. Indique el (los) número (s) en el lugar del (los) cual (es) está escrito HH.

Los jóvenes oficiales designados (1) para el regimiento fueron malcriados (2) con una actitud amable hacia ellos durante el período de entrenamiento y completamente (3) no sabían nada sobre la verdadera (4) vida de los soldados ordinarios.

Respuesta: 1,3,4.

La palabra "designado" es un participio pasado pasivo debe escribirse S.S

1. La palabra "mimado" es una forma abreviada (excepto la forma masculina) de un adjetivo con significado cualitativo, que coincide en la forma con los participios pasivos del tiempo pasado de los verbos perfectivos, escritos con nn

2. La palabra "Verdadero" - S.S - porque se forma en la unión de una raíz que termina en la letra H, y sufijo H

Algoritmo de razonamiento:

1 Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra con la letra que falta;

2.Aplicar regla ortográfica H y S.S en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo: NN

1. Si la raíz de la palabra termina en H , y el sufijo comienza con H: frambuesa(frambuesa)

2.Si sustantivo. formado a partir de adj., teniendo S.S, o del participio: dolor (doloroso), mimado (mimado)

3. Recuerda: dote

1. En palabras formadas por sustantivos que tienen sufijos -en-, -an-, -yan- : pantano de turba (del sustantivo turba)

2. En palabras formadas por adj. con uno H : alumno (del adj. científico), mártir, trabajador

3. En palabras: púrpura (carmesí), cáñamo (cáñamo), varenyk (hervido), productos ahumados (ahumados), hueso (hueso), sofisticación (complicado), Shrovetide (aceitoso), festuca (avena), hotel (sala de estar), leñador (madera ), astucia (inteligente), gran mártir

Adjetivo:

1. norte -H+ -H -: bolsillo

2. -EL N- , -ENN- : comisión, arándano! sin viento

3. excepciones con -YANN-: VIDRIO, HOJALATA, MADERA

Jóvenes (jóvenes naturalistas)

4. -EN- : ganso , excepción VENTOSO (día, persona)

5. -AN- (-YAN-) : cuero Recordar: joven; carmesí, rojizo, celoso, borracho, picante (histórico suf. -YAN- ); cordero, cerdo, azul, verde, uniforme, vigoroso .

En adjetivos cortos se escribe el mismo número norte, cuanto y en su totalidad

distancia brumosa - distancia brumosa, chica ventosa - chica ventosa

Participios:

Н - НН EN SUFIJOS DE PARTICIPIOS Y ADJETIVOS VERBALES

1. Hay un prefijo: harina tamizada (excepto prefijo no-)

Pero: harina integral

1. Hay un prefijo no-: harina integral

2. No ¬, pero hay AP: harina tamizada

3. No¬: harina de semilla

4. tener un sufijo -ova-/-eva-: pepinillos

Excepciones: forjado, masticado, picoteado (-ov-, -ev- son parte de la raíz)

5. Formado a partir de un verbo perfectivo sin prefijo:

Un problema resuelto (para decidir, ¿qué hacer?) Pero: ¡un soldado herido, herido en la pierna! Al ser herido, el soldado permaneció en las filas.

Las mujeres inmediatamente colgaron lo que se lavó. (Sufrimiento. adverbio, ya que conservan el significado verbal, indican un estado temporal, y no una cualidad de signo permanente)., sin viento

Excepción: herido, ventoso

6. Las mismas palabras en su sentido directo serán participios: obra de teatro titulada, obra terminada.

7. Cuando el participio se convierte en adjetivo, es posible cambiar el significado léxico de la palabra: niño inteligente, invitado no invitado, hermano nombrado, padre encarcelado, dote, domingo de perdón, hombre acabado.

Excepciones: cursi, deseado, inaudito, invisible, sagrado, inesperado, inesperado, involuntario, hecho, lento, despierto, engreído, perseguido.

8. La ortografía no cambia como parte de las palabras compuestas: dorado-tejido, roto-roto, La palabra todo como un todo importa adj. (alta calidad), no el valor de "adj. + comunión.

9. Participios breves: niña mimada

DEBE SER DISTINTIVO

adjetivo corto

La niña es criada (ella misma es un adjetivo corto). Puede ser reemplazado por un adjetivo completo: educado.

Comunión Breve

La niña fue criada en un orfanato (¿por quién?) - un adverbio corto Reemplazado por el verbo: la niña fue criada.

impl. ? cr. además

El asunto se considera (¿qué?) desde todos los lados. Reflexivo - predicado.

15. Organizar los signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Sus familiares y colegas y numerosos amigos vinieron a felicitar al héroe del día.

2) El héroe romántico encuentra un principio igualitario sólo en la comunión con los elementos: con el mundo del océano o del mar, de las montañas o de las rocas costeras.

3) En el extracto de "Antonov Apples" de Bunin, uno siente no tanto el deseo del autor de ser terrateniente como el deseo de estar libre de asuntos insignificantes.

4) El movimiento constante de aspiración a otros límites es la esencia de la vida creativa, y Pasternak escribió sobre esto en uno de sus poemas.

5) Por la mañana, el este se iluminó con un rubor y pequeñas nubes se tornaron de un color delicado.

Respuesta: 2.3

2 oraciones - conjunción repetida O con miembros homogéneos.

3ra oración - unión " tanto como', que expresa intercalación bajo restricción; lo mismo que " no en la medida...". El signo de puntuación se coloca entre las partes de la oración (antes de la segunda parte de la unión).

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra miembros homogéneos en la oración.

2. Determine qué uniones los conectan:

si es una sola unión de conexión o división (y, o bien, sí (= y) , no anteponga una coma;

si es una unión doble ( como y; no tanto... como; no solo pero; aunque... pero ), se coloca una coma solo antes de la segunda parte de la unión doble;

Si se trata de uniones repetidas, entonces se pone coma sólo antes de las que están entre miembros homogéneos;

Siempre se coloca una coma antes de uniones opuestas entre miembros homogéneos.

3. Comprueba si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerde: si los miembros homogéneos en una oración están conectados en pares, entonces se coloca una coma entre los grupos emparejados y solo hay uno.

16. Organice todos los signos de puntuación. Indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.

Las matemáticas (1) se originaron en la antigua Grecia (2) tienen dos "padres": la lógica y la geometría, por lo tanto (3) sin comprender (4) la naturaleza de los "padres" (5) no se puede comprender su esencia.

Respuesta: a) 1,2 - rotación de participio después de la definición de la palabra, b)3,4- gerundio (único)

Algoritmo de razonamiento:

La frase de participio responde preguntas. ¿cual? ¿cual? ¿cual? ¿que tipo?;

El participio responde preguntas. haber hecho que? ¿haciendo qué? Y denota una acción adicional con un verbo: un predicado; frase adverbial responde preguntas ¿como? ¿cuándo? ¿por qué?

* la puntuación en la rotación de participios depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se define;

* la rotación adverbial siempre se distingue en la escritura por comas;

*definiciones y circunstancias homogéneas, expresadas por frases de participio y participio y conectadas por una sola unión Y, no están separadas por coma.

Algoritmo de razonamiento:

1) Encontrar frases de participio y adverbial en la oración, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa el cambio de participio ( ANTES DE- no separados por comas. DESPUÉS de la palabra definida - resaltada

3) Comprobar si la oración contiene miembros homogéneos con la unión AND, expresados ​​por participio o sintagmas de participio. No se pone coma antes de la unión Y.

Casos difíciles de puntuación en participios y participios.

	participio	Rotación participativa.
	destaca rotación de participio, que tiene el significado de razón o concesión: conectado con el gran poeta por una amistad cordial, Zhukovsky estaba muy molesto por su muerte (estaba preocupado porque estaba conectado por amistad: el significado de la razón).	No resaltado adverbios simples después del predicado, si son circunstancias del modo de acción, y también próximos en función a los adverbios: Anduvo cojeando. Leer acostado es perjudicial.
	No separados por coma participio homogéneo y rotaciones de participio conectadas por una sola unión de conexión o división: llama la atención el desinterés de Pletnev, que trabajó por la grandeza de la literatura rusa y entendió la singularidad del fenómeno de Pushkin. Caminaron, mirando a su alrededor con recelo y sin decir una palabra.
	Las expresiones con palabras no se resaltan A PARTIR DE, A PARTIR DE(pueden omitirse sin perjuicio del significado): Empezamos a trabajar A PARTIR de la próxima semana. No se distinguen los fraseologismos que incluyen frases adverbiales: Escucharon su cuento CONTENIENDO EL ALIENTO.

17. Pon todos los signos de puntuación que faltan. Indique el(los) número(s) que deben ser reemplazados por una(s) coma(s) en las oraciones.

Vientos (1) vientos (2) o nevados (3) vientos (4)

Fíjate en mi vida pasada.

quiero ser un hijo de luz

O una flor del borde del prado.

Yo (5) quisiera (6) bajo ronquidos de caballo

Abrazo con un arbusto vecino.

Levanta w (7) tú (8) patas de luna (9)

Mi tristeza en el cielo con un balde.

(S. Yesenin)

Respuesta: 1,2,4 - esto es una apelación

8.9 es una apelación

Recuerde: las palabras introductorias pueden eliminarse de una oración sin cambiar la idea principal de la construcción sintáctica. Utilice la técnica de exclusión de palabras resaltadas.

Algoritmo de razonamiento:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse con palabras introductorias sinónimas; están separados por comas.

Homónimos de las palabras introductorias, los miembros de la oración no pueden ser removidos sin cambiar el significado de la construcción sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las palabras no son introductorias y no están separadas por comas: como si, como si, tal vez, en su mayor parte, como si, literalmente, además, después de todo, al final, parece ser, apenas, de todos modos, después de todo, incluso, exactamente, a veces, por así decirlo, además, solo, mientras tanto, seguro, extremadamente, probablemente, ciertamente, definitivamente, en parte, al menos, verdaderamente, todavía, por lo tanto, simplemente, déjelo, decisivamente, sin embargo, solo, supuestamente.

18. Organiza todos los signos de puntuación. Indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.

Era como si Chéjov no pudiera mantener en foco durante mucho tiempo el patrón de vida (1) cuya esencia (2) de la cual (3) su genio arrebataba por todas partes (4) por lo que se convirtió en un maestro de los cuentos.

Respuesta: 1,4 - las cláusulas anexiales están separadas

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra los fundamentos gramaticales de la oración.

2. Defina los límites de las partes principal y subordinada.

3. Lee la oración, observando los signos seleccionados. Esto ayudará a identificar una solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, confirmar la elección correcta.

¡Recordar! Como regla general, en esta tarea se presentan oraciones complejas. con adjetivos, en ellos palabra de conjunción que no se encuentra al comienzo de la parte subordinada, sino en el medio de ella, por lo tanto No se coloca una coma antes de la palabra aliada. (1. Eliminar los números alrededor de la palabra "cuál"

4. Atención al gremio Y). Determine lo que conecta: partes de una oración compleja - una coma, miembros homogéneos de una oración - sin coma

19. Organiza todos los signos de puntuación. Indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.

Que bonito es mirar un barco de velas blancas de lejos (1) y (2) cuando te metes en esta telaraña de aparejos (3) de la que (4) no hay paso (5) y ves todo desde el adentro (6) inmediatamente reconoces la superioridad del vapor sobre el velero.

respuesta: poner comas

3 - termina la oración subordinada, comienza una nueva

5-entre partes de una oración compleja

cláusula de 6 extremos

Algoritmo de razonamiento:

1. Indica los fundamentos gramaticales de la oración.

2. Definir los límites de oraciones simples como parte de una construcción sintáctica compleja.

3. Vea cómo se conectan estas partes.

4. Averigüe si la oferta contiene unión y , y si está presente en la oración, determina qué conecta:

· Si miembros homogéneos, entonces hay una coma antes no poner;

· Si partes de una oración compleja, entonces frente a él se coloca una coma.

5. Encuentra 2 uniones una al lado de la otra: que si, que cuando, y si, y aunque, pero cuando, para que si, y cuando:

NO se pone coma entre uniones si las palabras van más allá en la oración entonces si, pero

Se coloca una coma entre uniones, si no ESO, SI, PERO

Lea el texto y complete las tareas 20–24.

(1) El cielo estaba cubierto de nubes malvadas, la lluvia golpeaba tristemente el vidrio y me entristecía. (2) En una pose pensativa, con el chaleco desabrochado y las manos en los bolsillos, se paró junto a la ventana y miró hacia la calle sombría, el dueño de la casa de empeño de la ciudad, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) “Bueno, ¿qué es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorón. - (4) ¿Qué es ella? (5) Una especie de libro con un montón de páginas en las que están escritos más sufrimientos y penas que alegrías... (6) ¿Por qué nos fue dado? (7) ¡Después de todo, Dios, bueno y omnipotente, no creó el mundo para los dolores! (8) Y resulta al revés. (9) Hay más lágrimas que risas..."

(10) Judas sacó su mano derecha de su bolsillo y se rascó la nuca.

(11) “Sí”, continuó pensativo, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, venalidad y vergüenza, pero en realidad lo son. (12) Fueron creados por la humanidad misma. (13) Ella misma dio lugar a este flagelo. (14) ¿Y para qué, se pregunta, para qué?

(15) Sacó su mano izquierda y se la pasó tristemente por la cara.

(16) “Pero qué fácil sería ayudar en el duelo de la gente: solo hay que mover un dedo.” (17 Aquí, por ejemplo, hay un rico cortejo fúnebre. A una milla de distancia una fila de carruajes. (19) Abanderados importante actuar con linternas.(20) Emblemas de cartón cuelgan de los caballos: una persona importante está enterrada, el dignatario debe haber muerto.(21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?(22) ¿Calentaste a los pobres? hombre? (23) Claro que no... ¡oropel!

- (24) ¿Qué quieres, Semyon Ivanovich?

- (25) Sí, me cuesta evaluar el disfraz. (26) En mi opinión, no puedes dar más de seis rublos por él. (27) Y ella pide siete; dice que los niños están enfermos, necesitan tratamiento.

- (28) Y seis rublos será demasiado. (29) No dé más de cinco, de lo contrario nos quemaremos así. (30) Mire bien a su alrededor, si hay agujeros y si quedan lugares donde... (31) “Bueno, señor, aquí está: la vida que le hace pensar en la naturaleza humana. (32) Detrás de un rico coche fúnebre se extiende un carro, sobre el cual se apila un ataúd de pino. (33) Detrás de ella tejiendo, abofeteando el barro, sólo una anciana. (34) Esta anciana, tal vez, está poniendo a su hijo sostén de familia en la tumba... (35) Y pregunta si esa señora que está sentada en el carruaje le dará al menos un centavo. (36) Por supuesto que no, aunque puede expresar sus condolencias... (37) ¿Qué más hay?

- (38) La anciana trajo un abrigo de piel... ¿cuánto dar?

- (39) Piel de conejo... (40) Nada, fuerte, cuesta cinco rublos. (41) Dame tres rublos, y el interés, por supuesto, es adelantado ... (42) “¿Dónde, de hecho, están las personas, dónde están sus corazones? (43) Los pobres se están muriendo, pero a los ricos no les importa..."

(44) Judas presionó su frente contra el vidrio frío y pensó. (45) Grandes, brillantes, lágrimas de cocodrilo aparecieron en sus ojos.

(según A.P. Chekhov*)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913): escritor ruso, prosista, publicista, hermano mayor de Anton Pavlovich Chekhov.

20. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

1) Polikarp Semenovich Iudin - uno de los empleados ordinarios de la casa de empeño de la ciudad.

2) La mujer que llevó el traje a la casa de empeño tenía hijos enfermos.

3) En la casa de empeño de la ciudad de Judá, se cobran intereses.

4) El dueño de la casa de empeño de la ciudad está preocupado por el destino de las personas, por lo que está listo para hacer obras de caridad.

5) Una anciana fue a una casa de empeños a entregar un abrigo de liebre, pues era muy pobre y necesitaba dinero para un funeral.

Para completar la tarea, utilice el siguiente algoritmo:

Lea el texto cuidadosamente

Encuentre en él una confirmación o refutación de una declaración en particular.

·Elige las respuestas correctas

Considere cómo puede aplicar este algoritmo para realizar esta tarea.

la primera respuesta es infiel, porque Polikarp Semyonovich Iudin es el dueño de la casa de empeño de la ciudad (oferta No. 2)

La afirmación hecha en el cuarto variante de la respuesta, es directamente opuesta a lo que dice el autor en el texto mismo. entonces esta respuesta equivocado.

En la quinta versión la respuesta contiene solo una parte de la información correcta (la anciana era pobre), pero no necesitaba dinero para el funeral

Así que la respuesta número 5 también es incorrecto.

La afirmación No. 2 es correcta: “Dice que los niños están enfermos, necesitan tratamiento” (oración 27). Este es leal responder.

La declaración No. 3 es correcta: "Dame tres rublos, y el interés, por supuesto, es adelantado ..." (oración No. 41). leal responder.

Por lo tanto, la respuesta correcta es: 2.3

21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Especifique los números de respuesta.

1) La oración 2 contiene una descripción.

2) Las oraciones 11-14 presentan la narración.

3) La Proposición 23 contiene la respuesta a la pregunta formulada

en las oraciones 21 y 22.

4) Las oraciones 34–36 presentan razonamiento

5) La oración 45 explica la razón de lo dicho en la oración 44.

Algoritmo de ejecución de tareas:

Lea atentamente los pasajes sugeridos;

Recuerda que la descripción muestra, describe.

Variedades de descripción.:

1) descripción de un objeto, persona (su característica)

2) descripción del lugar

3) descripción del estado del medio ambiente

4) descripción del estado de la persona (persona)

5) descripción de acciones

La historia habla de las acciones, hechos del héroe. Podemos rastrear una serie de eventos que se suceden (fue, es, será).

razonamiento se construye segun el esquema: tesis, prueba, conclusion.

¡Atención! No siempre en el pasaje hay una tesis pronunciada. Pero si hay una explicación, una discusión de cualquier evento, fenómeno, entonces esto discusión, no narración. La presencia de preguntas retóricas y exclamaciones retóricas, palabras introductorias le dirán que esto es un razonamiento.

Determinar a qué tipo de discurso pertenece cada fragmento

Intentemos aplicar este algoritmo.

1) La oración 2 contiene una descripción.

"En una pose pensativa, con el chaleco desabrochado y las manos en los bolsillos, se paró junto a la ventana y miró la calle sombría, el dueño de la casa de empeño de la ciudad, Polikarp Semyonovich Iudin".

El fragmento describe la pose, la vestimenta. Nosotros "vemos" a este héroe.

Así que esto respuesta correcta

2) Las oraciones 11-14 presentan la narración.

(11) “Sí”, continuó pensativo, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, venalidad y vergüenza, pero en realidad lo son. (12) Fueron creados por la humanidad misma. (13) Ella misma dio lugar a este flagelo. (14) ¿Y para qué, se pregunta, para qué?

esta respuesta incorrecto. En este pasaje, el héroe habla del universo, de la pobreza, de la humanidad. Contiene una palabra introductoria, una pregunta retórica. Entonces, eh entonces razonando.

3) La Proposición 23 contiene la respuesta a la pregunta formulada en las Proposiciones 21-22.

(21) ¿Ha hecho al menos una buena obra en toda su vida? (22) ¿Calentaste a los pobres? (23) ¡Claro que no... oropel! Pregunta, pregunta y respuesta. Este es respuesta correcta.

4) Oraciones 34–36 presente razonamiento.

(34) Esta anciana, tal vez, está poniendo a su hijo sostén de familia en la tumba... (35) Y pregunta si esa señora que está sentada en el carruaje le dará al menos un centavo. (36) Por supuesto que no lo hará, aunque puede expresar sus condolencias...

Esta es la respuesta correcta. El héroe habla de bondad, condolencias. Observamos en este fragmento palabras introductorias, una pregunta retórica.

5) La oración 45 explica la razón de lo dicho en la oración 44.

(44) Judas presionó su frente contra el vidrio frío y pensó. (45) Grandes, brillantes, lágrimas de cocodrilo aparecieron en sus ojos.

Una serie de acciones: se presionó la frente, pensó, salieron lágrimas. entonces esta respuesta incorrecto, Este narración.

Por lo tanto, la respuesta correcta es: 134

22. De las oraciones 39 a 45, escribe antónimos (par de antónimos).

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Recuerda qué son los antónimos.

Los antónimos son palabras que pertenecen a la misma parte del discurso, difieren en ortografía y sonido, y significan conceptos directamente opuestos.

No se olvide de los antónimos contextuales, que son un uso estilístico individual de una palabra en particular ... En el uso general, estas palabras no se encuentran en relaciones antónimas entre sí. Entonces, en el contexto de la novela de A. Pushkin "Eugene Onegin", las palabras "ola" y "piedra", "poesía" y "prosa", "hielo" y "llama" son antónimos.

3. Determinar la unidad léxica especificada

4. Elige la respuesta correcta

(43) Los pobres se están muriendo, pero a los ricos no les importa..."

Estos son sustantivos con el significado léxico opuesto.

Por lo tanto, escribimos: los pobres, los ricos

23. Entre las oraciones 15-23, encuentra una(s) que esté(n) conectada(s) con la anterior usando una conjunción coordinante y un pronombre personal. Escriba el(los) número(s) de esta(s) oferta(s).

Algoritmo de razonamiento:

Recuerda qué son las conjunciones (coordinantes y subordinantes)

1. Encuentra un sindicato coordinador

2. Recuerda los rangos de los pronombres

3. Encuentra un pronombre personal

4. Vea qué oración tiene una conjunción coordinante y un pronombre personal

Coordinar conjunciones

Conectando y, sí(=y), no-no, también, también

oponerse pero, pero, sí (= pero), pero, sin embargo, lo mismo

Divisor o bien, algo, o... o, no eso... no eso

Pronombres personales (forma inicial)

	Unidad horas / muchas H.
	él, ella, eso/ellos

Formularios de casos

			Él ella eso
			el, ella, el
			el, ella, el
			el, ella, el
			El, ella, ellos
			Sobre él, sobre ella, sobre él

¡Atención! Formas de casos de pronombres personales ELLA, ELLOS, ELLOS emparejar con pronombres posesivos ELLA, ELLOS, ELLOS.¿Cómo distinguir?

Por forma inicial y pregunta:

vio (¿quién?) ella, él, ellos .

forma inicial: ella, él, eso, ellos.

Por lo tanto, es un pronombre personal.

ella, el, ellos libros (R.p.).

forma inicial: ella, él, ellos libros.

Libros (¿de quién?) ella, él, ellos.

Por lo tanto, son pronombres posesivos.

(20) Emblemas de cartón cuelgan de los caballos: se está enterrando a una persona importante, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos una buena obra en toda su vida?

24. Lea un fragmento de una revisión basada en el texto que analizó en las tareas 20-23. Este fragmento examina las características del lenguaje del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Rellena los huecos (A, B, C, D) con los números correspondientes al número del término de la lista. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número correspondiente

Las historias de Chéjov son compactas en forma y profundas en contenido, y el autor evita los juicios de valor directos: su voz suena baja, pero al mismo tiempo firme y distinta. Esto se ve facilitado por una composición compleja y, por supuesto, una selección competente de medios visuales y expresivos. En el fragmento presentado, vale la pena señalar el tropo - (A) __________ ("nubes malvadas" en la oración 1, "calle sombría" en la oración 2), los medios léxicos - (B) __________ ("pasar el rato" en la oración 20 , "quemar" en la oración 29, "tejer, azotar ..." en la oración 33), el medio sintáctico es (B) __________ (oraciones 3, 14, 21). Vale la pena prestar atención a una técnica como (D) __________ (oración 11), que se convierte, quizás, en una de las principales en la construcción de este texto.

Lista de términos

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

Algoritmo de razonamiento:

Dividimos todos los términos en 3 grupos

Hay una pista en la primera pregunta:marcar rastro.

caminos - palabras y expresiones utilizadas por el autor del texto en sentido figurado.

Recordamos los tropos: personificación, epíteto, comparación, metáfora, metonimia, sinécdoque, litote, ironía, paráfrasis.

Vemos cuáles de ellos están en la lista de términos: epíteto, sinécdoque, hipérbole: esto es primer grupo

Recordamos las definiciones: La hipérbole es una exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado. La sinécdoque es una especie de metonimia cuando se usa el nombre de una parte en lugar del nombre del todo o viceversa. Un epíteto es una definición figurativa, emocionalmente evaluativa.

La hipérbole y la sinécdoque no encajan.

« Nubes malvadas», « calle sombría"- esta es una definición figurativa, emocional-evaluativa, expresada por un adjetivo.

Por lo tanto, este epíteto.

En la segunda tarea, estamos hablando de medios léxicos.

Agregamos a nuestra lista: sinónimos, antónimos, homónimos, neologismos, arcaísmos, historicismos, unidades fraseológicas, aforismos, dialectismos, profesionalismos, vocabulario coloquial.

La lista de términos incluye: Fraseologismos: una combinación estable de palabras, cuyo significado se determina como un todo, y no por el significado de las palabras individuales incluidas en él.

El vocabulario coloquial le da al discurso el carácter de facilidad y cierta reducción (grosería, familiaridad, alegría).

Las unidades fraseológicas y el vocabulario coloquial son segundo grupo

• Las palabras "pasar el rato", "quemarse", "tejer, azotar ..." se refieren al vocabulario coloquial.

Por lo tanto, la respuesta es: #4

En la tarea "B" preguntan por los medios sintácticos.

• Recordamos los medios sintácticos de expresión, y miramos lo que hay en la lista de términos:

antítesis, inversión, gradación, oxímoron, parcelación, anáfora, epífora, pregunta retórica, oraciones interrogativas, apelación retórica, elipsis, repetición léxica, forma pregunta-respuesta, paralelismo sintáctico, miembros homogéneos de una oración.

• La lista de términos incluye:

Antítesis: una fuerte oposición de conceptos, pensamientos, imágenes.

Oraciones interrogativas: una pregunta que se plantea para obtener una respuesta.

La repetición léxica es la repetición intencional de la misma palabra o frase.

Miembros homogéneos de la oración: acciones enumeradas, objetos, signos.

Antítesis, oraciones interrogativas, repetición léxica. miembros homogéneos de la propuesta - este es el tercer grupo.

(3) “Bueno, ¿qué es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorón. - (4) ¿Qué es ella? (21) ¿Ha hecho al menos una buena obra en toda su vida?

Estas son oraciones interrogativas.

Por lo tanto, la respuesta #6

Tarea "G" que propongo realizar por el método de eliminación.

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

5) filas de miembros homogéneos de la propuesta

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

(11) “Bueno, sí”, continuó pensativo, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, venalidad y vergüenza, pero en realidad lo son.

El texto se construye sobre la oposición. Se contrastan los pensamientos y hechos del héroe de la historia.

Por lo tanto, respuesta "No. 2

Rellenamos la tabla: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Escribe un ensayo basado en el texto que lees.

Indique uno de los problemas. entregado el autor del texto.

Comente el problema formulado. Incluya en el comentario dos ejemplos ilustrativos del texto leído que crea que son importantes para comprender el problema del texto fuente (evite citar en exceso).

Formular la posición del autor (narrador). Escriba si está de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto leído. Explicar por qué. Argumente su opinión, apoyándose principalmente en la experiencia del lector, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ninguna