Presentación de capacitación para un activo de una organización pública infantil. Formas de trabajo con los activistas de organizaciones infantiles (Recomendaciones metodológicas para los organizadores del movimiento infantil). Unión de Organizaciones de Niños y Pioneros de Kursk
Plan de aprendizaje de activos
| la fecha | Teoría: | Práctica: |
| Septiembre | |
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| Conocimiento de las reglas de conducta, precauciones de seguridad, objetivos del curso, perspectivas de actividades bajo el programa. Conocimiento de la asociación infantil "Ritmo". | Juegos de interacción y conocimiento, cuestionamiento. Aprendiendo el himno de la asociación infantil "Canción del viento alegre". |
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| Octubre | |
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| Organización pionera de toda la Unión que lleva el nombre de VI Lenin. SPO de la región de Nizhny Novgorod. | Cuestionario aprendido. Presentación. |
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| noviembre | |
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| Los conceptos de "símbolos", "atributos". Símbolos de estado. Símbolos de Rusia. Símbolos de las organizaciones infantiles. Heráldica. El significado de las flores. | Recopilación de crucigramas sobre los temas estudiados. Aprendiendo el himno. Juego de negocios sobre el tema. |
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| Diciembre | |
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| Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. Carta y leyes de la asociación pública de niños "Ritmo". | |
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| enero | |
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| ¿Qué es una reunión de equipo? Cómo conseguir que los niños se interesen en el campamento. ¿De qué hablan en la reunión? | |
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| Febrero | |
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| Método de diseño y organización de CTD. ¿Qué es el comercio tradicional? Asuntos tradicionales de la asociación infantil, escuela. | Lotería de organización. Trabajo de dirección. Análisis de casos tradicionales en grupos. Búsqueda de nuevas ideas. |
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| Marzo | |
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| | Juego: concepto, esencia, estructura, funciones, tipos. Juegos y programas competitivos. |
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| Abril | ¿Qué es un proyecto? |
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| | Proyecto. Las principales diferencias entre el concepto, programa y proyecto. Requisitos básicos para el proyecto. Su estructura y secciones principales. |
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| Puede | Lección final. |
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| Práctica de juego. Capacitación. |
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| la fecha | Teoría: | Práctica: | Total |
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| Septiembre | Lección introductoria "¡Vamos a conocernos!" | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Octubre | Historia del movimiento social infantil en Rusia. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Noviembre | Símbolos de estado. Símbolos de las organizaciones infantiles. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Diciembre | Bases jurídicas de la actividad de la asociación pública de niños. Carta, leyes. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| enero | Método de montaje del escuadrón. | 1 | 1 |
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| Febrero | ¿Qué es KTD? Negocio tradicional. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Marzo | El juego es un asunto serio (método de organización y conducción). | 1 | 1 |
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| Abril | ¿Qué es un proyecto? | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Puede | Lección final. | 1 | 1 |
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| total | 3 | 6 | 9 |
Apoyo metodológico de la escuela de activos
| Asunto | Formulario de lección | Técnicas y métodos de organización. | Material metodológico y didáctico | Equipamiento técnico de las clases | formulario de resumen |
| "¡Vamos a familiaricémonos!" | sesión de entrenamiento | historia, conversación | Una selección de juegos, el himno de la asociación infantil "Canción del viento alegre" | | Juegos de interacción, cuestionamiento. |
| Historia del movimiento social infantil en Rusia. | sesión de entrenamiento | historia, conversación | Folleto "De la historia del movimiento infantil", presentación | Cuadernos, bolígrafos, instalación multimedia. | encuesta, cuestionario |
| Símbolos de estado. Símbolos de las organizaciones infantiles. | sesión de entrenamiento | historia, conversación | Presentación "Símbolos de Rusia", | Cuadernos, bolígrafos, instalación multimedia. | Encuesta, cuestionario, crucigramas |
| Bases jurídicas de la actividad de la asociación pública de niños. Carta, leyes. | sesión de entrenamiento | historia, conversación, | Folleto: derechos y obligaciones de un miembro de la asociación, estatuto | | Trabajo en equipo. Juego de negocios "Yo y mis derechos". |
| Método de montaje del escuadrón. | sesión de entrenamiento | Conversacion | Folleto: elementos del emblema | Hojas de álbum, rotuladores pizarra digital interactiva | Juego empresarial "No nos callamos en la reunión", trabajo en grupo. |
| ¿Qué es KTD? Negocio tradicional. | sesión de entrenamiento | historia, conversación | Folleto "Etapas de KTD", presentación | Cuadernos, bolígrafos, pizarra interactiva | Encuesta |
| El juego es un asunto serio (método de organización y conducción). | sesión de entrenamiento | Cuentacuentos, conversación, juego de interacción. | Folleto "Clasificación de juegos", presentación "Juegos para los más pequeños" | Cuadernos, bolígrafos, pizarra interactiva | Encuesta, análisis del juego |
| ¿Qué es un proyecto? | sesión de entrenamiento | historia, conversación, | Estructura del folleto y secciones principales del proyecto | Cuadernos, bolígrafos, pizarra interactiva | Levantamiento, análisis de proyectos desarrollados |
Mecanismo de implementación del programa
El logro de las metas y objetivos establecidos será exitoso si se cumplen las siguientes condiciones:
participación sistemática de los miembros del PEO en actividades especialmente organizadas destinadas a adquirir experiencia de liderazgo y formar una posición cívica;
el uso de tecnología de diseño social en las actividades de la institución educativa preescolar con la provisión de cada niño con la oportunidad de implementar varias posiciones de los miembros de la asociación (desde el artista hasta el organizador);
implementación de un seguimiento pedagógico sistemático de la dinámica del desarrollo de cualidades de liderazgo entre los miembros de la asociación de niños;
relación con instituciones de educación adicional, instituciones educativas, organizaciones públicas, empresas;
relación con padres, personal docente de instituciones educativas (asociación social);
la disponibilidad de la base material y técnica de la institución educativa preescolar.
Principales formas de trabajo:
Las principales formas de trabajo en el marco del programa "Estamos juntos": acciones, iniciación solemne en una asociación de niños, operaciones, diseño social, KTD, juegos, conversaciones, reuniones, conciertos, vacaciones, concursos, feria, exposiciones de creatividad infantil, viajes y excursiones. Estas formas de trabajo brindan a los niños la oportunidad de maximizar su actividad, ingenio, creatividad y potencial intelectual y desarrollar su percepción emocional.
La personalidad se forma y se desarrolla en la actividad. Y cuanto más rica y significativa es la actividad organizada, más oportunidades se crean para un impacto específico en la restauración de las relaciones socialmente valiosas del niño con los fenómenos de la realidad circundante, en la formación de su autoconciencia, autoeducación de las necesidades espirituales del individuo (en el trabajo, la creatividad, la comunicación).
Esquema de autogestión del preescolar.
Colección de la asociación "RITM"
Consejo de Asociaciones
(Presidente de la Asociación)
Escuela activa
¡Somos patriotas de la Patria!
¡Buena es la vida!
Todo negocio es creativo, si no, ¿por qué?
¡La salud es genial!
Escuadrón "Destellos"»
(grados 2-4)
Escuadrón "Llama"
(grados 5-9)
Interacción de la asociación DOO "Ritm"
La implementación del programa implica el trabajo conjunto del DOO "Ritm" con otras organizaciones e instituciones públicas.
| № | Interlocutores sociales | formas de interacción |
| 1 | SPO/FDO | - programas, Festival internacional "Infancia sin fronteras" |
| 2 | SPO de la región de Nizhny Novgorod | - valores, concursos, festivales, Foros |
| 3 | MBOU DO "Centro para la educación adicional de los niños" | - consultas, Información - promociones, concursos, festivales, Foros |
| 4 | Biblioteca del pueblo de Khripunovskaya | - información, Literatura |
| 5 | padre publico | - actividades conjuntas Ingeniería social |
| 6 | Organización pública infantil regional "Flagman" | - valores, proyectos sociales, eventos del distrito |
| 7 | Administración y personal docente de la escuela. | - base material, diseño social, Eventos escolares |
| 8 | Consejo de Estudiantes de Secundaria | - proyectos sociales, actividades escolares |
| 9 | Khripunovsky DK | - actividades conjuntas |
actividades del consejero senior y los niños
asociación pública
Soporte legal normativo para las actividades del jefe de la asociación de niños.
Soporte legal normativo para las actividades de la asociación de niños.
Carta de una asociación pública de niños (organización)
El programa de actividades de la asociación pública de niños (organización)
Acuerdo sobre la interacción entre el jefe de la asociación infantil (organización) y el jefe de la organización educativa.
Programa de formación para un activo de una asociación de niños (organización)
Plan de trabajo de la asociación de niños (organización)
Planificación
PLANIFICACIÓNEl proceso de comprensión por parte del profesor de las actividades de los alumnos con el fin de
aumentando el nivel de su crianza, el nivel de desarrollo del equipo.
PLAN
Programado para un cierto período de tiempo, indicando
objetivos, contenido, alcance, métodos, secuencia de acciones,
los plazos, los artistas, el sistema planificado de eventos,
prever el orden, la secuencia y el momento de la realización
obras.
Tipos de planes
1.
2.
3.
4.
5.
Anual.
Calendario.
Semanalmente.
Plan para el día.
Plan para la preparación y conducción del caso.
Requisitos de planificación
Requisitosconocimiento del nivel en el que se encuentra la organización
momento de la planificación (los cuestionarios ayudarán con esto,
encuestas, entrevistas)
una idea clara del nivel al que debe
ser criado
elección de formas y medios óptimos
Principios
- Propósito
- Diversidad
- Disposición
- La realidad del plan.
- Consistencia
Un diagrama aproximado de un plan a largo plazo para un consejero senior
1. Características de la escuela, sociedad, asociación de niños.2. Análisis del trabajo del último año.
3. Metas y objetivos.
4. Trabajo organizativo.
5. Actividad analítica y de diagnóstico.
6. Trabajar con el equipo infantil.
7. Trabajar con un activo.
8. Trabajar con los padres y el personal docente.
9. Aplicaciones.
PLAN DE NEGOCIOS
Plan de Negocios = Plan de Preparación + PlanConducta + Escenario + Análisis
¿Para qué?
¿Para quien?
¿Dónde y con quién?
¿Cómo?
PLAN
№n/p
1.
Lo que hay que hacer
pasos para lograr
resultado
Sincronización
Responsable
plan escolar activo
1.Metas y objetivos
2.
Composición de activos
3.
Personal
4.
Plan de trabajo escolar activo
PLAN DE FORMACIÓN ACTIVO
Nº p/pMes
(términos)
Casos planeados
(el tema de la lección)
teoría
1.
Septiembre
2.
Octubre
práctica
SÍMBOLOS Y ATRIBUTOS
simbolosson signos, signos de identificación, imágenes,
Expresar una idea significativa para el equipo, indicando
perteneciente a alguna asociación. estas son las palabras
acciones, objetos que llevan una determinada idea,
significar o simbolizar algo.
Los ATRIBUTOS son cosas que hablan de
pertenecientes a la organización son un signo externo.
RITUALES - acciones realizadas en ocasiones solemnes en
secuencia estrictamente definida, brillante y positiva
cargado de emociones.
TRADICIONES - reglas, normas, costumbres que se han desarrollado en DO,
transmitido y almacenado durante mucho tiempo.
diapositiva 2
El propósito del campamento: activación del liderazgo y el potencial creativo del movimiento infantil y juvenil, la creación de un campo común para la comunicación y la interacción de las asociaciones públicas.
diapositiva 3
Objetivos del campamento:
Desarrollar liderazgo y potencial creativo, habilidades y destrezas en los niños; Familiarización de los niños con las actividades de diversas asociaciones infantiles y juveniles de la región; Creación de condiciones para la comunicación y el intercambio de experiencias; Desarrollo en los niños de intereses y necesidades socialmente útiles, el deseo de autoconocimiento, autoexpresión y superación personal; Realización de investigaciones y encuestas sociales entre los participantes del turno sobre los problemas de mejorar la eficiencia de las asociaciones de niños.
diapositiva 4
El modelo de trama del cambio: "Viaje a través del laberinto" Instrucciones para la implementación del programa de campamento: - investigación; - capacitación; - práctica; - generalización del contenido. Etapas de implementación del programa: 1. Preparatoria (1 mes)2. Organizacional - "Entrada al laberinto" (1-2 días)3. El principal es “Aventuras en el Laberinto” (7-8 días)4. Final - "Búsqueda de nuevas aventuras" (1 día)5. Analítica (5 días)
diapositiva 5
Campamento "Yamal" en Bulgaria Número de niños y adolescentes en turnos - 350 personas El turno dura 21 días
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Direcciones:
Organización de recreación activa y mejoramiento físico de niños; Desarrollo de habilidades creativas, ampliación de horizontes; Fortalecimiento de los lazos culturales; Informar sobre las actividades de las organizaciones de niños; Organización del intercambio de información; Realización de diversas actividades culturales, de ocio y físicas; Desarrollo de modelos propios para la implementación del programa distrital "Jóvenes de Yamal".
Diapositiva 7
Metas:
Formación de ideas sobre el sistema de relaciones sociales entre las personas, relaciones amistosas entre los pueblos, autoestima adecuada y habilidades de comunicación; Estudiar los valores culturales de otros pueblos; Estimulación del proceso de autodesarrollo del individuo; Desarrollo de la posición cívica, estudio de la historia de Rusia; Divulgación de las capacidades creativas y físicas de los niños y adolescentes.
Diapositiva 8
"República de los Niños" - un programa integral para la mejora de los niños y jóvenes
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Objetivo:
Para promover el desarrollo del movimiento infantil de la República de Carelia en el marco de la organización pública infantil regional de Carelia "República de los Niños" y crear las condiciones para la implementación del programa infantil internacional para la superación personal de los jóvenes "AWARD" a través de Pedagogía de la aventura basada en la vida salvaje. Cambio - 14 días
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El contenido principal del programa:
El programa se basa en un enfoque de actividad, que incluye: personal, natural, cultural. Actitud humana hacia la personalidad de un joven y el desarrollo de su trasfondo emocional a través de la actividad creativa colectiva y el turismo. La dirección de trabajo en el campamento es formar cualidades de liderazgo, autogobierno, fomentar la iniciativa y creatividad de sus participantes; intercambiar experiencias; ampliar horizontes; aprender a sentir la belleza de la naturaleza.
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Validez:
1) Período preparatorio: abril-julio de 2003 (formación del equipo docente, ajuste del programa, provisión de material y base técnica) 2) Implementación: 14 días (11-25 de agosto de 2003) 3) Consecuencias (septiembre-octubre de 2003) - resultados del proyecto de análisis)
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institución educativa municipal
"Escuela Secundaria Sergach No. 6"
Programa de formación escuela activa
asociación pública de niños
"Unidad"
consejero principal:
Shishkina Tatiana Vladimirovna
Sergach
2016
Nota explicativa
Recientemente, se ha prestado gran atención al desarrollo de líderes en la asociación de niños. Y esto es innegable. El trabajo de la asociación de niños en la escuela es de mayor importancia. Los principales objetivos del programa son enseñar al activo las habilidades de interacción con pares y adultos, la autoorganización y el diseño de sus propias actividades, la formación de una posición social y moral; desarrollo de cualidades de pareja y liderazgo, habilidades de comunicación en niños. Se supone, a través de un sistema de clases, enseñar a los adolescentes (un activo de la asociación), las habilidades de comportamiento seguro, habilidades de comunicación: rechazar, aceptar críticas y críticas, responder adecuadamente a los elogios y cumplidos, así como a las declaraciones negativas dirigidas. para ellos, la capacidad de resistencia, manipulación y presión grupal para tomar decisiones. Armarse con el conocimiento de las formas y métodos básicos de organización del ocio.
Objetivo del programa: creación de condiciones para la identificación y desarrollo de las cualidades de liderazgo de los niños y adolescentes, el desarrollo de la actividad social, la formación de conocimientos, habilidades para la autoorganización y la organización de los demás.
Tareas:
Capacitar al activo en las habilidades de interacción con pares y adultos, autoorganización y diseño de sus propias actividades.
Desarrollar cualidades de asociación y liderazgo, habilidades de comunicación.
Formar una posición social y moral.
La capacitación de líderes se lleva a cabo una vez al mes. La lección tiene una duración de dos horas, una hora (45 min.) de teoría y una hora (45 min) de práctica con un descanso de 15 minutos. El programa de actividades de la asociación está diseñado para niños de 11 a 14 años. A los niños de esta edad les gusta hacer trabajos difíciles y exigentes, mostrar individualidad y diferencias. A esta edad, los niños buscan un líder en el que puedan confiar, al mismo tiempo que prevalece un fuerte sentido de compañía y equipo. El programa de formación de activos ayuda a desarrollar las cualidades personales de los niños, ayuda en la autorrealización y el descubrimiento de talentos. Las formas de trabajo con los niños son: mesas redondas, concursos, discusiones, conferencias, debates, se incluyen elementos del juego.
Formas de trabajo con los activos de las organizaciones infantiles (Recomendaciones metodológicas para los organizadores del movimiento infantil) Preparado por: Kungurtseva M.M., diputada. director de VR MBOU "Escuela secundaria 27 con estudio en profundidad de materias individuales"; Kotlyar V. A., profesor social, MBOU "Escuela secundaria 27 con estudio en profundidad de materias individuales". stary oskol
La niñez es una parte igual de la vida, y no una preparación para su período adulto más significativo I. Pestalozzi Cerca de 40 millones de niños y estudiantes viven en la Federación Rusa, lo que representa más de una cuarta parte de la población del país. La estrategia moderna de educación de acuerdo con el Concepto de Modernización de la Educación Rusa tiene como objetivo aumentar el papel de las actividades educativas en la humanización de las relaciones socioeconómicas; lograr un nuevo nivel de interacción entre la escuela, las organizaciones infantiles y juveniles en la crianza y socialización de los niños y jóvenes. Las direcciones principales para el desarrollo de la educación en un nuevo nivel cualitativo son: la creación de un espacio educativo único, un estilo democrático, un aumento en el papel de las organizaciones infantiles y juveniles, la creación de condiciones para la participación de los estudiantes en la gestión. de una institución educativa. El orden social del estado es la formación de una persona moderna, educada, moral, emprendedora, lista para tomar decisiones de manera independiente en una situación de elección, capaz de cooperación e interacción intercultural, con sentido de responsabilidad por su país. La educación sienta las bases de los ideales y valores sociales, reviviéndolos constantemente y convirtiéndolos en una fuerza activa en la vida humana.
Entretener (inspirar, despertar interés); - autorrealización (realizar acciones de juego, mostrar cualidades personales); - comunicativo (para dominar la dialéctica de la comunicación); - un juego terapéutico (para superar las dificultades que tiene un niño); - diagnóstico (para identificar desviaciones en el comportamiento); - correcciones (para realizar cambios positivos en la estructura de los indicadores personales); - comunicación interétnica (para aprender valores socioculturales comunes para todas las personas); - socialización (aprender las normas humanas). Al participar en el trabajo de una organización infantil y autogestión escolar, los niños aprenden a tomar decisiones, superar fracasos, crisis, situaciones de conflicto, adquirir habilidades de comunicación, aprender a autogestionarse y evaluar sus acciones. Los postulados pedagógicos rigurosos son: cada niño es único e individual. Teniendo en cuenta las características de edad, las inclinaciones, los intereses de los niños, el personal docente selecciona una variedad de tecnologías educativas basadas en la activación de los estudiantes. Al darse cuenta de que la actividad principal en la edad escolar primaria es el juego, luego, al trabajar con el activo de los niños de 7 a 11 años, se utilizan varios juegos como una forma de actividad que le permite recrear y asimilar la experiencia humana. Como elemento de tecnología, la actividad de juego cumple varias funciones:
La importancia del juego como forma de actividad y método de educación de los niños en una organización infantil radica en el hecho de que puede convertirse en aprendizaje, creatividad, terapia y en un modelo de relaciones humanas. En la práctica del profesor-organizador, se utilizan con éxito juegos de una variedad de métodos de juego: juegos de rol, negocios, trama, imitación, dramatización. Las formas importantes de trabajo son un seminario, un taller, una clase magistral, una sesión de lluvia de ideas, una pelea de prensa, un torneo, que le permiten desarrollar habilidades y habilidades prácticas en actividades de proyectos, trabajo de diseño, cultura escénica. La principal actividad principal de la adolescencia (12-14 años) es la comunicación y (15-17 años): la comprensión. Los adolescentes tienden a seguir a alguien, buscan a su líder ideal. La actividad principal a esta edad es la comunicación con los compañeros, por lo tanto, junto con las actividades activas, las formas verbales de trabajo se utilizan con éxito. La interacción con el activo de los niños de esta edad se lleva a cabo sobre la base de formas de eventos tales como: mesa redonda, conversación, conferencia, maratón intelectual, conferencia de prensa, discusión, diálogo, debate, negocios y juegos de rol, programas de entrevistas. . Los niños son propensos a la conversación, la conversación sincera, el diálogo, la discusión. En el diálogo, como muestra la práctica, es importante enseñar a los niños a defender su punto de vista, a estar listos para presentar y comprender los problemas del otro, a establecer contacto a nivel de las declaraciones del habla.
Una faceta importante de la vida del equipo infantil es la relación del profesor-organizador con sus alumnos. Hoy es necesario encontrar un camino para cada niño, llevar a cabo un enfoque individual sin dañarlo. - tomar en serio las preguntas y declaraciones de cada niño; - responder a todas las preguntas de los niños con paciencia y honestidad; - no regañe a los niños, muéstreles que son amados y aceptados tal como son, y no por el éxito y los logros; Aquí hay algunos consejos para los organizadores del trabajo educativo con niños sobre su desarrollo creativo:
No humilles a los niños; - enseñar a los niños a vivir de forma independiente; - incluir a los niños en una discusión conjunta sobre asuntos creativos colectivos; - ayudar a los niños a convertirse en personas; - desarrollar en los niños una percepción positiva de sus capacidades; - confiar en los niños; - desarrollar la independencia de los niños; - analizar y celebrar los logros de los niños; - ser creativo en la planificación, selección de formularios e implementación del trabajo con los niños. - regañar en voz baja, alabar en voz alta; - confiar a los niños tareas y preocupaciones factibles; - ayudar a los niños a hacer planes y tomar decisiones; - no compare a un niño con otro, señalando las deficiencias;
La variedad de posibles formas de trabajo del organizador del movimiento infantil se refleja en este esquema Formas de trabajo con los activos del movimiento infantil Lucha de prensa Practicum Conferencia Inform-digest Lluvia de ideas Clase magistral Juego relámpago Mesa redonda Rueda de prensa Seminario Debate Conversación Maratón intelectual Juego de rol Juego de negocios Actividad de proyecto Juego - detective Lección "Paradoja" Estudio del activo Torneo de artesanos Programa de entrevistas Diálogo Entrenamiento Discusión
El juego es lo más interesante inventado por el hombre. Los juegos son diferentes: didácticos, móviles, intelectuales, deportivos, de ocio, empresariales, creativos, de rol, de comunicación, de ejercicio. Los juegos estimulan el interés cognoscitivo, la actividad, la superación obstinada, liberan la personalidad, quitan la barrera psicológica, aportan la corriente viva del aire, el brillo y la originalidad a cualquier asunto colectivo y de grupo. De cualquier manera. Los juegos son una necesidad natural de la infancia, la adolescencia, la juventud. Puede ser un componente de una conversación, una mesa redonda, una conferencia, un debate. Realizan funciones conductuales y prácticas, estimulando a los niños a acciones activas y valiosas y ayudando a la autoexpresión, la autoafirmación de la personalidad. Aquí hay algunos consejos para prepararse para los juegos.
JUEGO-DRAMATIZACIÓN Se seleccionan textos, se realizan pequeños ensayos. Las acciones del juego pueden desarrollarse como una mini actuación improvisada. JUEGO-CREATIVIDAD Los niños componen escenarios, juegan, cantan, bailan, fantasean. El papel del mentor es mínimo. Él da ideas, los niños las implementan. JUEGO-ASOCIACIÓN permite a los niños expresar sus juicios y valoraciones sobre algunas cualidades morales al compararlas con imágenes específicas. GAME-ASSESSMENT se basa en el enfoque evaluativo-analítico de las tareas de naturaleza humana.
JUEGO DE COMPETICIÓN, MARATÓN INTELECTUAL se llevan a cabo en diferentes grupos de edad, una forma atractiva que combina funciones cognitivas y de ocio. Temas recomendados: Viajes en el tiempo, Hacer una película, Tengo el derecho, Torneo de conocedores de ciertos roles. Ventajas: interés de los niños, independencia para resolver fenómenos de la vida, problemas, situaciones. Hay varias etapas en la realización de un juego de rol: organizacional (asignación de roles, emisión de tareas, comunicación de las horas de trabajo), principal (trabajo de microgrupos, discusión durante la discusión), final (desarrollo de soluciones comunes). La técnica del juego de roles prevé la definición del tema, la composición de los participantes, la distribución de roles entre ellos, una discusión preliminar de las posibles posiciones y comportamientos de los participantes en el juego. Es importante jugar varias opciones (positivas y negativas) y, a través de una discusión conjunta, elegir la mejor opción para una situación dada. Temas recomendados: "Cree en ti mismo", "Rechazo", "Puedo ser diferente", "Entrevista", "ABC de un peatón".
BUSINESS GAME permite a los niños resolver problemas difíciles, y no ser solo observadores. Durante el juego se simulan diversas situaciones con el objetivo de enseñar a los individuos y sus grupos a tomar decisiones. En el transcurso del juego se pueden distinguir 4 etapas: orientación, preparación del juego, celebración del juego, discusión del juego. Temas recomendados: "Nuestro estado", "La labor del gobierno", "Construyendo un estado de derecho", "Yo y mis derechos", BRAIN STORM puede ayudar a crear un plan de trabajo en poco tiempo. Sus miembros son partes interesadas. Todos los participantes se dividen en grupos, de 5 a 8 personas cada uno, se les asigna una tarea y se determina un período de tiempo durante el cual los grupos expresan sus propuestas, luego se lleva a cabo una discusión. Lo principal es indicar claramente la instalación antes de la discusión. Temas recomendados: “Yo soy el líder”, “Última llamada”, “Aterrizaje ambiental”, “Operación Veterano”.
TALLER, MAESTRÍA - CLASE: formas de desarrollar las habilidades de los niños para resolver de manera efectiva situaciones emergentes, entrenar el pensamiento y mostrar el éxito creativo. Temas recomendados: "Entrenamiento en tecnologías de juegos", "Reglas para realizar una excursión", "Fundamentos de las actividades del proyecto", "Fundamentos de la cultura escénica", "Fundamentos del trabajo de diseño". CONFERENCIA: una forma de educación para niños, que prevé la expansión, profundización y consolidación del conocimiento sobre un problema elegido. Las conferencias pueden ser científico-prácticas, teóricas, de lectores, para el intercambio de experiencias. Las conferencias se llevan a cabo una vez al año, requieren una preparación cuidadosa e involucran la participación activa de adultos y niños. La conferencia se abre con un discurso introductorio, con informes preparados por los participantes. Los mensajes pueden ser 3-5, el líder de la conferencia resume los resultados. Temas recomendados: "Delito y castigo", "Estilo de vida saludable", "Vida escolar y derecho", "Salud de la nación".
LA CONFERENCIA es una forma de familiarización con algún problema, evento, hechos. Al preparar una conferencia, se elabora un plan que indica las principales ideas, pensamientos, hechos, cifras. La conferencia implica un diálogo de personas interesadas de ideas afines. Variedades: problemática, conferencia-consulta, conferencia-provocación (con errores planificados), conferencia-diálogo (se planifica una serie de preguntas para la audiencia), una conferencia utilizando métodos de juego. Temas recomendados: "Cultura y Mundo de la Infancia", "Historia del Movimiento Infantil", "Secretos de Salud", "Buenos consejos sobre la rutina diaria", "La Verdad sobre las Drogas". DISCUSIÓN, DISPUTA, DIÁLOGO: una de las formas de trabajo más interesantes, que permite involucrar a todos los presentes en la discusión de los problemas planteados, contribuye al desarrollo de la capacidad de analizar de manera integral hechos y fenómenos, con base en las habilidades y experiencia adquiridas. . El éxito depende de la preparación. En aproximadamente un mes, los participantes deben familiarizarse con el tema, las preguntas y la literatura. La parte más importante de la disputa, el diálogo, la discusión es la conducción de la disputa. Las reglas se establecen de antemano, se escuchan todos los discursos, que se argumentan. Al final, se resumen los resultados, se sacan conclusiones. El principio fundamental es el respeto a la posición y opinión de cualquier participante. Temas recomendados: "El ABC de la moral", "Por el bien de la vida en la tierra", "El bien y el mal", "El deber y la conciencia", "El hombre entre las personas", "Criterios de libertad", "La hora de los pensamientos abiertos" , "Lo que quiero de la vida".
HABLAR - MOSTRAR, INFORMAR - COMPRENDER - formas de discusión. En preparación, los temas a discutir y el curso de la discusión están claramente definidos. El grupo de iniciativa decora la sala, el equipo se divide en grupos, se determina el líder. Introduce a los participantes en el tema, les recuerda las reglas de discusión y cede la palabra a cada uno de los participantes. Durante la discusión, se lleva a cabo un análisis colectivo del problema, se presentan varias opciones y métodos para resolverlo y se busca la solución óptima. Temas recomendados: "¿Es fácil tener voz propia?", "Mi generación y yo", "Moda moderna", "Libertad y responsabilidad", "Tengo tal carácter", "Si un amigo de repente resulta ser …”.
La INVESTIGACIÓN es una forma de obtener nuevos conocimientos, no de forma acabada, sino extrayéndolos uno mismo. La investigación puede ser: fantástica, experimental, teórica. En el curso del estudio, de acuerdo con un plan claramente elaborado, se trabaja sobre el tema elegido. Los métodos de investigación disponibles pueden ser: levántate a ti mismo; lee libros sobre lo que estás investigando; familiarizarse con películas y películas de televisión sobre este tema; encontrar información en Internet; pregunta a otras personas observar; para hacer un experimento. Como preparación para la defensa del estudio, ponga toda la información recopilada en papel y prepare el texto del informe, así como prepárese para responder preguntas. Para ilustración, se pueden usar diagramas, dibujos, diseños. Temas recomendados: “Yo y mis derechos”, “Cómo vives en la casa de tu padre”, “Historia de la familia, historia del país”, “Nuestros orígenes”, “Historia de mi tierra”. El ENTRENAMIENTO es una forma de desarrollar habilidades y destrezas en los niños para desarrollar sus habilidades comunicativas. Temas recomendados: "Mis recursos", "Confianza", "Mi mundo interior", "Fulcrum", "Mi individualidad", "Yo en mis propios ojos y en los ojos de otras personas", "La empresa y yo", "Recuerdos de mi infancia", "Habilidades de comunicación".
ACTIVIDAD DE PROYECTO: una forma de trabajo para niños en la que adquieren conocimientos de forma independiente de diversas fuentes; aprender a utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas cognitivos y prácticos; adquirir habilidades de comunicación trabajando en diferentes grupos; desarrollar habilidades de investigación, pensamiento sistémico. Etapas del desarrollo del proyecto: selección de un tema de proyecto, selección de subtemas, formación de equipos creativos, preparación de material para trabajos de investigación: tarea para equipos, selección de literatura, determinación de formas para expresar los resultados de las actividades del proyecto (película de video, álbum , diseños), desarrollo del proyecto (implementación de las actividades del proyecto), registro del resultado, presentación (informe sobre los resultados de su trabajo), reflexión (evaluación de sus actividades). Temas recomendados: "Estamos juntos", "Misericordia", "Construyamos nuestro propio mundo".
SEMINARIO es una forma de desarrollo en los niños de la independencia, la actividad, la capacidad de trabajar con la literatura, pensar creativamente y actuar. Al prepararse para un seminario, es necesario definir claramente el tema y el propósito del seminario, informar el plan del seminario, seleccionar la literatura necesaria, desarrollar un algoritmo de acciones (cómo trabajar con literatura, escribir resúmenes, revisar, oponerse, hablar ). Es necesario realizar una preparación psicológica para la discusión de problemas y preparar cuadros, tablas y gráficos con anticipación. Temas recomendados: "De la historia del movimiento Timurov", "Historia del movimiento infantil", "Historia de la Organización Juvenil Infantil "Altair"".
Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. Escenario 50 horas de clase, Búsqueda pedagógica, Moscú, 1993; Barkhaev B.P. Tecnologías pedagógicas de educación y desarrollo, Tecnologías escolares, 1998; Para educar a una persona (una colección de materiales organizativos y prácticos legales, científicos y metodológicos sobre los problemas de la educación), Centro Editorial "Ventina - Graf", Moscú, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Entrenamientos con adolescentes, Docente, Volgogrado, 2008; Guzeev V. V. Técnica pedagógica en el contexto de la tecnología educativa Moscú, Educación pública, 2001; Guzeev V. V. Métodos y formas organizativas de la educación, Moscú, Educación pública, 2001; Colectivamente: asuntos creativos, dramatizaciones, vacaciones, bromas pesadas, guiones, Sociedad Pedagógica de Rusia, Moscú, 2005; Manual sobre la educación patriótica de los escolares, Globus, Moscú, 2007; Bibliografía
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Lista de leyes y documentos legales que regulan las actividades de los organizadores del movimiento infantil 1. Convención sobre los Derechos del Niño (Aprobada el 20 de noviembre de 1989); 2. La Constitución de la Federación Rusa (Adoptada del año); 3. Código Civil de la Federación Rusa; 4. Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación" (aprobada en 1992); 5. Ley de la Federación Rusa "Sobre asociaciones públicas"; 6. Ley de la Federación de Rusia "Sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños" (Aprobada en 1995); 7. Programa estatal "Educación patriótica de ciudadanos de la Federación Rusa durante años"; 8. El concepto de modernización de la educación rusa para el período hasta 2010 2001.
