Primera versión en inglés de Ege. Ege en idiomas extranjeros
Número de opción 510277
USE - 2017. Early wave en inglés
Al completar tareas con una respuesta corta, ingrese en el campo de respuesta el número que corresponde al número de la respuesta correcta, o un número, una palabra, una secuencia de letras (palabras) o números. La respuesta debe escribirse sin espacios ni caracteres adicionales. Para completar las tareas 1, 2, escuche la grabación de audio y escriba la secuencia correcta de números. Para las tareas 3-9, escuche la entrevista y elija una de las tres respuestas. En la tarea 10, empareje los textos A-G con los encabezados 1-8. Hay un encabezado adicional en la tarea. En la tarea 11, lea el texto y complete los espacios A-F con partes de las oraciones marcadas con los números 1-7. Una de las piezas de la lista 1-7 es extra. Lea el texto y complete las tareas 12-18. En cada tarea, escribe el número 1, 2, 3 o 4 en el campo de respuesta, correspondiente a la respuesta que hayas elegido.
Al completar las tareas 19-25, transforme, si es necesario, las palabras impresas en mayúsculas para que se correspondan gramaticalmente con el contenido de los textos. Escriba las respuestas sin espacios, comas y otros caracteres adicionales; no copie las palabras de respuesta del navegador, introdúzcalas escribiendo desde el teclado. Al completar las tareas 26-31, forme palabras de una sola raíz a partir de palabras impresas en letras mayúsculas para que se correspondan gramatical y léxicamente con el contenido del texto. Escriba las respuestas sin espacios, comas y otros caracteres adicionales; no copie las palabras de respuesta del navegador, introdúzcalas escribiendo desde el teclado. Lea el texto con espacios marcados 32-38. Escriba en el campo de respuesta el número 1, 2, 3 o 4 correspondiente a la respuesta que ha elegido.
Si el profesor establece la opción, puede ingresar o cargar respuestas a las tareas con una respuesta detallada en el sistema. El maestro verá los resultados de las tareas de respuesta corta y podrá calificar las respuestas cargadas para las tareas de respuesta larga. Los puntos otorgados por el profesor se mostrarán en sus estadísticas.
Versión para imprimir y copiar en MS Word
Escuchará 6 afirmaciones. Relacione las declaraciones de cada orador A-F con las declaraciones dadas en la lista 1-7. Use cada declaración, indicada por el número correspondiente, solo una vez. Hay una declaración adicional en la tarea. Escuchará la grabación dos veces.
1. Un uniforme hace que la escuela sea un lugar mejor organizado.
2. Los uniformes ayudan a mejorar la disciplina en las escuelas.
3. Los uniformes pueden ayudar a prevenir delitos en la escuela.
4. Los uniformes no mejorarán la vida en la escuela.
5. Los uniformes pueden enseñar a los estudiantes cómo comportarse profesionalmente.
6. Acostumbrarse a los uniformes es bueno para una futura carrera.
7. Los uniformes hacen que los estudiantes se concentren más en su aprendizaje.
| Discurso | A | B | C | D | mi | F |
| Declaración |
Responder:
Escucharás diálogos. Determina cuál de las siguientes afirmaciones A–G corresponden al contenido del texto (1-Verdadero) que no coinciden (2 - Falso) y lo que el texto no dice, es decir, sobre la base del texto, no se puede dar una respuesta positiva o negativa (3 - No consta). Ingrese el número de su elección de respuesta en la tabla. Escuchará la grabación dos veces.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
A. Jake tuvo éxito en sus exámenes finales de la escuela.
B. Jake tiene un hermano mayor.
C. Jake quiere enseñar la materia que enseña la señorita Clark.
D. La señorita Clark se sorprende con la elección de carrera de Jake.
E. Jake no cree en las habilidades de todos los estudiantes.
F. La señorita Clark cree que Jake tomó la decisión correcta.
G. La señorita Clark no está feliz de escuchar las palabras de Jake.
Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:
| A | B | C | D | mi | F | GRAMO |
Responder:
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Qué aprendemos sobre Alice al comienzo de la entrevista?
1) Ella ya tiene un premio de la Academia.
2) Tiene 18 años.
3) Nació en Brasil.
Responder:
Escucharás la entrevista dos veces. Elige la respuesta correcta 1, 2 o 3.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Cuál de las siguientes es VERDADERA acerca de la familia de Alice?
1) Participa en un negocio con su familia.
2) Todos sus parientes viven en São Paolo.
3) Muchos de sus familiares trabajan en el mundo del espectáculo.
Responder:
Escucharás la entrevista dos veces. Elige la respuesta correcta 1, 2 o 3.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Qué hizo que Alice quisiera convertirse en actriz?
1) Una obra de teatro que vio una vez.
2) Su escuela en São Paolo.
3) Revistas brillantes sobre estrellas.
Responder:
Escucharás la entrevista dos veces. Elige la respuesta correcta 1, 2 o 3.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Cuál es VERDADERO sobre el proyecto actual de Alice?
1) Su carácter es muy hermoso.
2) Su parte no está en inglés.
3) Su amiga le ofreció el papel.
Responder:
Escucharás la entrevista dos veces. Elige la respuesta correcta 1, 2 o 3.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Por qué Alice se inscribió en Queen of the South?
1) Por el director de la película.
2) Por el papel que le tocó desempeñar.
3) Porque ella había escrito el libro.
Responder:
Escucharás la entrevista dos veces. Elige la respuesta correcta 1, 2 o 3.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Con qué la ayuda el entrenador de actuación de Alice?
1) Conocer al personaje.
2) Memorizar las líneas.
3) Sugerir ideas sobre disfraces.
Responder:
Escucharás la entrevista dos veces. Elige la respuesta correcta 1, 2 o 3.
Utilice el reproductor para escuchar la grabación.
¿Qué dice Alice sobre tener que actuar en inglés?
1) Es más fácil cuando pasa mucho tiempo trabajando en ello.
2) Ya no es problema para ella.
3) La hace traducir todo el tiempo.
Responder:
Coincidencia de textos A-G y encabezados 1-8 . Anota tus respuestas en una tabla. Usa todos los números solo una vez. Hay un encabezado adicional en la tarea.
1. Razones para tener miedo
2. Lucha contra tu miedo
3. Un lugar de maravillas
4. Cómo decir gracias
5. Visitar la vida salvaje y los animales.
6. Aprende a ser agradecido
7. Nunca es tarde para aprender
8. Lectura del lenguaje no verbal
UNA. Hoy en día, cuando es demasiado fácil enviar un correo electrónico o un mensaje de texto, la mejor manera de demostrar que estás agradecido con alguien es enviar una tarjeta escrita a mano. La persona que lo reciba sabrá que se tomó el tiempo extra y pensó en escribir una tarjeta y enviarla por correo con un bonito sello. Esa persona apreciará mucho más tus esfuerzos. Además, obtendrá la ventaja adicional de sentirse agradecido un poco más de lo habitual mientras escribe cada nota y espera a que llegue.
b. La música es una pasión noble, y las personas que pueden tocar un instrumento musical siempre han sido vistas como personas inteligentes. Aprender a tocar un instrumento musical es mucho más eficiente si lo haces en la niñez. Sin embargo, hay millones de adultos que aprenden a disfrutar de la música a lo largo de su vida. Además, no se centran en un solo instrumento, sino que se especializan en dos o incluso más, si tienen el tiempo y la ambición necesaria.
C. Millones de personas evitan viajar en avión cada año por miedo a volar. El miedo a que ocurran accidentes es probablemente el miedo más común entre los viajeros aéreos. Es un miedo comprensible, ya que ha habido muchos accidentes de aviación a lo largo de la historia. Algunas personas pueden tener miedo de que el avión tenga algún tipo de mal funcionamiento o avería, mientras que otras pueden tener miedo de que el clima o las turbulencias afecten al avión.
D. Trate de entender que tener miedo es solo una ilusión que lo vuelve limitado y miserable. Toma el control de tu mente y no dejes que tu imaginación cree imágenes aterradoras en tu cabeza. Si no puede lidiar con eso, debe intentar salir de su zona de confort. Elige cosas y actividades que te den miedo y enfréntate a tus preocupaciones cara a cara, porque es imposible huir de ellas. Solo enfrenta tus problemas sin importar cuán poderosos puedan parecer.
MI. Cuando te aburres crónicamente de algo, tu mente se acostumbra a ver el mundo negativamente. Es necesario romper la cadena de pensamientos negativos y entrenar tu mente para notar lo mejor. Solo escribe 5 cosas por las que estás agradecido. De esta manera, su mente cambiará para mejor en un tiempo. El agradecimiento te abrirá los ojos a la belleza del mundo que te rodea y te ayudará a concentrarte en los momentos positivos de tu vida.
F. Si vas a Irlanda, ve a lugares lejanos y aislados del país, habla con los lugareños y te contarán las historias sobre el mítico lugar irlandés, llamado el Otro Mundo. Creen que es la tierra del paraíso y la felicidad. En la poesía y los cuentos irlandeses, se describe como una serie de islas cerca de Irlanda donde vivían las diversas criaturas de los cuentos de hadas. También el Otro Mundo parecía poder moverse de un lugar a otro.
GRAMO. Muchas personas pueden entender la naturaleza del personaje sin hablar con la persona que les interesa. Los gestos y posturas suelen reflejar el estado de ánimo y el nivel de confianza de la persona. Es fácil notar a una persona muy segura incluso en un gran grupo de personas. Se paran en un lugar sin moverse constantemente de un lugar a otro, y siempre hacen contacto visual con la persona con la que están hablando.
Responder:
Lee el texto y completa los espacios en blanco A-F partes de oraciones marcadas con números 1-7 . Una de las piezas de la lista 1-7 es extra. Ingrese los números que indican las partes correspondientes de las oraciones en la tabla.
Fortaleza de Pedro y Pablo
La Fortaleza de Pedro y Pablo en St. San Petersburgo, ubicado en la pequeña isla Hare, es el núcleo histórico de la ciudad. La historia de San Petersburgo comienza con la historia de la fortaleza.
Desde 1700, Rusia había estado librando la Guerra del Norte contra Suecia. En 1703 se conquistaron las tierras a orillas del río Neva. Para protegerlos de los ataques de los suecos, fue necesario construir aquí un fuerte puesto de avanzada. La fortaleza fue fundada en la isla Hare el 16 (27) de mayo de 1703 por un plan conjunto de Pedro I y el ingeniero francés Joseph-Gaspard Lambert de Guerin. Este día es bien conocido A_______________________.
La fortaleza se extiende de oeste a este con seis baluartes B_______________________. La Puerta de Pedro en el lado este, C_____________________, ha permanecido desde la época de Pedro I. La Catedral de Pedro y Pablo, D______________________________ emperadores y el monumento del barroco ruso, se completó después de la muerte del emperador, en 1733. La veleta como un ángel de oro con una cruz, E_______________________, es uno de los principales símbolos de la ciudad. En el lado opuesto de la catedral se encuentra el edificio de la Casa de la Moneda, construido en tiempos de Pablo I por el arquitecto A. Porto. Las monedas se trasladaron a la fortaleza F_______________________ en la época de Pedro I. La Fortaleza de Pedro y Pablo nunca ha participado directamente en ningún combate. Desde el mismo comienzo de su existencia fue utilizado como prisión política. Desde 1924, la Fortaleza de Pedro y Pablo forma parte del Museo de Historia de St. Petersburgo.
1. como el día del nacimiento de S. petersburgo
2. que fue diseñado por D. Trezzini
3. cuál fue el lugar de enterramiento de los rusos
4. y recordando la rica historia de la ciudad
5. como la parte más protegida de la ciudad
6. que se encuentra en la torre de la catedral
7. que se encuentran en las esquinas
Responder:
Al inicio del artículo el autor recuerda que las nuevas tecnologías mediáticas…
1) desviar nuestra atención de la moral.
2) solía asustar a la mayoría de la gente.
3) mejorar la capacidad intelectual humana.
4) podría hacer que las personas sean menos inteligentes.
mente sobre los medios de comunicación
Responder:
¿Qué ha demostrado la vida sobre las tecnologías electrónicas según el autor?
1) Los científicos no pueden prescindir de ellos.
2) Podrían aumentar el nivel de criminalidad.
3) No interrumpen el trabajo mental.
4) La televisión influye en la inteligencia.
mente sobre los medios de comunicación
Las nuevas formas de medios siempre han causado pánico moral: la imprenta, los periódicos y la televisión fueron denunciados una vez como amenazas para la capacidad intelectual y la fibra moral de sus consumidores. Así también con las tecnologías electrónicas. Se nos dice que PowerPoint está reduciendo la discusión a viñetas. Los motores de búsqueda reducen nuestra inteligencia, animándonos a rozar la superficie del conocimiento en lugar de sumergirnos en sus profundidades. Twitter está reduciendo nuestra capacidad de atención.
Pero tal pánico a menudo falla en los controles básicos de la realidad. Cuando se acusó a los cómics de convertir a los jóvenes en delincuentes en la década de 1950, el crimen estaba cayendo a mínimos históricos. Las décadas de la televisión, los transistores y los vídeos de rock fueron también décadas en las que el C.I. rose puntúa continuamente.
Para una revisión de la realidad actual, tomemos el estado de la ciencia, que exige altos niveles de trabajo intelectual. En estos días, los científicos nunca están lejos de su correo electrónico, rara vez tocan el papel y no pueden dar clases sin PowerPoint. Si los medios electrónicos fueran peligrosos para la inteligencia, la calidad de la ciencia se desplomaría. Sin embargo, los descubrimientos se multiplican como moscas de la fruta y el progreso es vertiginoso.
Los críticos de los nuevos medios a veces usan la ciencia misma para defender su caso, citando investigaciones que muestran cómo "la experiencia puede cambiar el cerebro". Pero los neurocientíficos cognitivos ponen los ojos en blanco ante tal charla. La experiencia no rehace las capacidades básicas de procesamiento de información del cerebro. Los programas de lectura rápida han afirmado durante mucho tiempo que hacen precisamente eso, pero el veredicto lo emitió Woody Allen después de leer "Guerra y paz" de una sentada: "Se trataba de Rusia".
Además, los efectos de la experiencia son muy específicos de las experiencias mismas. Si entrenas a las personas para que hagan una cosa, mejorarán en esa cosa, pero en casi nada más. La música no te hace mejor en matemáticas. Las personas consumadas se sumergen en sus campos. Las novelas leen muchas novelas, los científicos leen mucha ciencia.
También es probable que los efectos del consumo de medios electrónicos sean mucho más limitados de lo que implica el pánico. Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades de todo lo que consume, el equivalente informativo de "eres lo que comes". Al igual que los pueblos primitivos que creen que comer animales feroces los hará feroces, asumen que leer las publicaciones de Twitter convierte tus pensamientos en publicaciones de Twitter.
Sí, la llegada continua de paquetes de información puede ser una distracción o una adicción. Pero la distracción no es un fenómeno nuevo. La solución es desarrollar estrategias de autocontrol. Apague Twitter cuando trabaje y guarde su teléfono inteligente a la hora de la cena.
Y para fomentar la profundidad intelectual, no se burle de PowerPoint o Google. No es como si los hábitos de reflexión profunda o investigación minuciosa fueran algo natural en las personas. Deben adquirirse en las universidades, y mantenerse con constante análisis, crítica y debate. No se obtienen apoyando una enciclopedia pesada en el regazo, ni se quitan mediante el acceso eficiente a la información en Internet.
Los nuevos medios se han dado cuenta por una razón. el conocimiento aumenta exponencialmente; la capacidad intelectual humana y las horas de vigilia no lo son. Afortunadamente, Internet y las tecnologías de la información nos están ayudando a administrar y buscar nuestra producción intelectual colectiva a diferentes escalas, desde Twitter hasta libros electrónicos y enciclopedias en línea. Lejos de volvernos estúpidos, estas tecnologías son las únicas cosas que nos mantendrán inteligentes.
Responder:
Según el autor, los argumentos de los críticos de los nuevos medios hacen que los neurocientíficos se sientan...
mente sobre los medios de comunicación
Las nuevas formas de medios siempre han causado pánico moral: la imprenta, los periódicos y la televisión fueron denunciados una vez como amenazas para la capacidad intelectual y la fibra moral de sus consumidores. Así también con las tecnologías electrónicas. Se nos dice que PowerPoint está reduciendo la discusión a viñetas. Los motores de búsqueda reducen nuestra inteligencia, animándonos a rozar la superficie del conocimiento en lugar de sumergirnos en sus profundidades. Twitter está reduciendo nuestra capacidad de atención.
Pero tal pánico a menudo falla en los controles básicos de la realidad. Cuando se acusó a los cómics de convertir a los jóvenes en delincuentes en la década de 1950, el crimen estaba cayendo a mínimos históricos. Las décadas de la televisión, los transistores y los vídeos de rock fueron también décadas en las que el C.I. rose puntúa continuamente.
Para una revisión de la realidad actual, tomemos el estado de la ciencia, que exige altos niveles de trabajo intelectual. En estos días, los científicos nunca están lejos de su correo electrónico, rara vez tocan el papel y no pueden dar clases sin PowerPoint. Si los medios electrónicos fueran peligrosos para la inteligencia, la calidad de la ciencia se desplomaría. Sin embargo, los descubrimientos se multiplican como moscas de la fruta y el progreso es vertiginoso.
Los críticos de los nuevos medios a veces usan la ciencia misma para defender su caso, citando investigaciones que muestran cómo "la experiencia puede cambiar el cerebro". Pero los neurocientíficos cognitivos ponen los ojos en blanco ante tal charla. La experiencia no rehace las capacidades básicas de procesamiento de información del cerebro. Los programas de lectura rápida han afirmado durante mucho tiempo que hacen precisamente eso, pero el veredicto lo emitió Woody Allen después de leer "Guerra y paz" de una sentada: "Se trataba de Rusia".
Además, los efectos de la experiencia son muy específicos de las experiencias mismas. Si entrenas a las personas para que hagan una cosa, mejorarán en esa cosa, pero en casi nada más. La música no te hace mejor en matemáticas. Las personas consumadas se sumergen en sus campos. Las novelas leen muchas novelas, los científicos leen mucha ciencia.
También es probable que los efectos del consumo de medios electrónicos sean mucho más limitados de lo que implica el pánico. Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades de todo lo que consume, el equivalente informativo de "eres lo que comes". Al igual que los pueblos primitivos que creen que comer animales feroces los hará feroces, asumen que leer las publicaciones de Twitter convierte tus pensamientos en publicaciones de Twitter.
Sí, la llegada continua de paquetes de información puede ser una distracción o una adicción. Pero la distracción no es un fenómeno nuevo. La solución es desarrollar estrategias de autocontrol. Apague Twitter cuando trabaje y guarde su teléfono inteligente a la hora de la cena.
Y para fomentar la profundidad intelectual, no se burle de PowerPoint o Google. No es como si los hábitos de reflexión profunda o investigación minuciosa fueran algo natural en las personas. Deben adquirirse en las universidades, y mantenerse con constante análisis, crítica y debate. No se obtienen apoyando una enciclopedia pesada en el regazo, ni se quitan mediante el acceso eficiente a la información en Internet.
Los nuevos medios se han dado cuenta por una razón. el conocimiento aumenta exponencialmente; la capacidad intelectual humana y las horas de vigilia no lo son. Afortunadamente, Internet y las tecnologías de la información nos están ayudando a administrar y buscar nuestra producción intelectual colectiva a diferentes escalas, desde Twitter hasta libros electrónicos y enciclopedias en línea. Lejos de volvernos estúpidos, estas tecnologías son las únicas cosas que nos mantendrán inteligentes.
Responder:
¿Qué ilustra el ejemplo de la lectura de Woody Allen de “Guerra y paz”?
1) La investigación científica del cerebro apoya a los críticos de los nuevos medios.
2) La tecnología apenas influye en la forma en que el cerebro trata la información.
3) La experiencia con la tecnología es significativa para las habilidades intelectuales.
4) Los programas de lectura rápida mejoran el procesamiento de la información.
mente sobre los medios de comunicación
Las nuevas formas de medios siempre han causado pánico moral: la imprenta, los periódicos y la televisión fueron denunciados una vez como amenazas para la capacidad intelectual y la fibra moral de sus consumidores. Así también con las tecnologías electrónicas. Se nos dice que PowerPoint está reduciendo la discusión a viñetas. Los motores de búsqueda reducen nuestra inteligencia, animándonos a rozar la superficie del conocimiento en lugar de sumergirnos en sus profundidades. Twitter está reduciendo nuestra capacidad de atención.
Pero tal pánico a menudo falla en los controles básicos de la realidad. Cuando se acusó a los cómics de convertir a los jóvenes en delincuentes en la década de 1950, el crimen estaba cayendo a mínimos históricos. Las décadas de la televisión, los transistores y los vídeos de rock fueron también décadas en las que el C.I. rose puntúa continuamente.
Para una revisión de la realidad actual, tomemos el estado de la ciencia, que exige altos niveles de trabajo intelectual. En estos días, los científicos nunca están lejos de su correo electrónico, rara vez tocan el papel y no pueden dar clases sin PowerPoint. Si los medios electrónicos fueran peligrosos para la inteligencia, la calidad de la ciencia se desplomaría. Sin embargo, los descubrimientos se multiplican como moscas de la fruta y el progreso es vertiginoso.
Los críticos de los nuevos medios a veces usan la ciencia misma para defender su caso, citando investigaciones que muestran cómo "la experiencia puede cambiar el cerebro". Pero los neurocientíficos cognitivos ponen los ojos en blanco ante tal charla. La experiencia no rehace las capacidades básicas de procesamiento de información del cerebro. Los programas de lectura rápida han afirmado durante mucho tiempo que hacen precisamente eso, pero el veredicto lo emitió Woody Allen después de leer "Guerra y paz" de una sentada: "Se trataba de Rusia".
Además, los efectos de la experiencia son muy específicos de las experiencias mismas. Si entrenas a las personas para que hagan una cosa, mejorarán en esa cosa, pero en casi nada más. La música no te hace mejor en matemáticas. Las personas consumadas se sumergen en sus campos. Las novelas leen muchas novelas, los científicos leen mucha ciencia.
También es probable que los efectos del consumo de medios electrónicos sean mucho más limitados de lo que implica el pánico. Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades de todo lo que consume, el equivalente informativo de "eres lo que comes". Al igual que los pueblos primitivos que creen que comer animales feroces los hará feroces, asumen que leer las publicaciones de Twitter convierte tus pensamientos en publicaciones de Twitter.
Sí, la llegada continua de paquetes de información puede ser una distracción o una adicción. Pero la distracción no es un fenómeno nuevo. La solución es desarrollar estrategias de autocontrol. Apague Twitter cuando trabaje y guarde su teléfono inteligente a la hora de la cena.
Y para fomentar la profundidad intelectual, no se burle de PowerPoint o Google. No es como si los hábitos de reflexión profunda o investigación minuciosa fueran algo natural en las personas. Deben adquirirse en las universidades, y mantenerse con constante análisis, crítica y debate. No se obtienen apoyando una enciclopedia pesada en el regazo, ni se quitan mediante el acceso eficiente a la información en Internet.
Los nuevos medios se han dado cuenta por una razón. el conocimiento aumenta exponencialmente; la capacidad intelectual humana y las horas de vigilia no lo son. Afortunadamente, Internet y las tecnologías de la información nos están ayudando a administrar y buscar nuestra producción intelectual colectiva a diferentes escalas, desde Twitter hasta libros electrónicos y enciclopedias en línea. Lejos de volvernos estúpidos, estas tecnologías son las únicas cosas que nos mantendrán inteligentes.
Responder:
El phrasal verb “take on” en “Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades…” (párrafo 6) tiene un significado más cercano a…
mente sobre los medios de comunicación
Las nuevas formas de medios siempre han causado pánico moral: la imprenta, los periódicos y la televisión fueron denunciados una vez como amenazas para la capacidad intelectual y la fibra moral de sus consumidores. Así también con las tecnologías electrónicas. Se nos dice que PowerPoint está reduciendo la discusión a viñetas. Los motores de búsqueda reducen nuestra inteligencia, animándonos a rozar la superficie del conocimiento en lugar de sumergirnos en sus profundidades. Twitter está reduciendo nuestra capacidad de atención.
Pero tal pánico a menudo falla en los controles básicos de la realidad. Cuando se acusó a los cómics de convertir a los jóvenes en delincuentes en la década de 1950, el crimen estaba cayendo a mínimos históricos. Las décadas de la televisión, los transistores y los vídeos de rock fueron también décadas en las que el C.I. rose puntúa continuamente.
Para una revisión de la realidad actual, tomemos el estado de la ciencia, que exige altos niveles de trabajo intelectual. En estos días, los científicos nunca están lejos de su correo electrónico, rara vez tocan el papel y no pueden dar clases sin PowerPoint. Si los medios electrónicos fueran peligrosos para la inteligencia, la calidad de la ciencia se desplomaría. Sin embargo, los descubrimientos se multiplican como moscas de la fruta y el progreso es vertiginoso.
Los críticos de los nuevos medios a veces usan la ciencia misma para defender su caso, citando investigaciones que muestran cómo "la experiencia puede cambiar el cerebro". Pero los neurocientíficos cognitivos ponen los ojos en blanco ante tal charla. La experiencia no rehace las capacidades básicas de procesamiento de información del cerebro. Los programas de lectura rápida han afirmado durante mucho tiempo que hacen precisamente eso, pero el veredicto lo emitió Woody Allen después de leer "Guerra y paz" de una sentada: "Se trataba de Rusia".
Además, los efectos de la experiencia son muy específicos de las experiencias mismas. Si entrenas a las personas para que hagan una cosa, mejorarán en esa cosa, pero en casi nada más. La música no te hace mejor en matemáticas. Las personas consumadas se sumergen en sus campos. Las novelas leen muchas novelas, los científicos leen mucha ciencia.
También es probable que los efectos del consumo de medios electrónicos sean mucho más limitados de lo que implica el pánico. Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades de todo lo que consume, el equivalente informativo de "eres lo que comes". Al igual que los pueblos primitivos que creen que comer animales feroces los hará feroces, asumen que leer las publicaciones de Twitter convierte tus pensamientos en publicaciones de Twitter.
Sí, la llegada continua de paquetes de información puede ser una distracción o una adicción. Pero la distracción no es un fenómeno nuevo. La solución es desarrollar estrategias de autocontrol. Apague Twitter cuando trabaje y guarde su teléfono inteligente a la hora de la cena.
Y para fomentar la profundidad intelectual, no se burle de PowerPoint o Google. No es como si los hábitos de reflexión profunda o investigación minuciosa fueran algo natural en las personas. Deben adquirirse en las universidades, y mantenerse con constante análisis, crítica y debate. No se obtienen apoyando una enciclopedia pesada en el regazo, ni se quitan mediante el acceso eficiente a la información en Internet.
Los nuevos medios se han dado cuenta por una razón. el conocimiento aumenta exponencialmente; la capacidad intelectual humana y las horas de vigilia no lo son. Afortunadamente, Internet y las tecnologías de la información nos están ayudando a administrar y buscar nuestra producción intelectual colectiva a diferentes escalas, desde Twitter hasta libros electrónicos y enciclopedias en línea. Lejos de volvernos estúpidos, estas tecnologías son las únicas cosas que nos mantendrán inteligentes.
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¿Qué efecto negativo de la inundación de información reconoce el autor?
1) Acceso ineficiente a los datos.
2) Falta de autocontrol.
3) Distracción continua.
4) Atención superficial.
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Las nuevas formas de medios siempre han causado pánico moral: la imprenta, los periódicos y la televisión fueron denunciados una vez como amenazas para la capacidad intelectual y la fibra moral de sus consumidores. Así también con las tecnologías electrónicas. Se nos dice que PowerPoint está reduciendo la discusión a viñetas. Los motores de búsqueda reducen nuestra inteligencia, animándonos a rozar la superficie del conocimiento en lugar de sumergirnos en sus profundidades. Twitter está reduciendo nuestra capacidad de atención.
Pero tal pánico a menudo falla en los controles básicos de la realidad. Cuando se acusó a los cómics de convertir a los jóvenes en delincuentes en la década de 1950, el crimen estaba cayendo a mínimos históricos. Las décadas de la televisión, los transistores y los vídeos de rock fueron también décadas en las que el C.I. rose puntúa continuamente.
Para una revisión de la realidad actual, tomemos el estado de la ciencia, que exige altos niveles de trabajo intelectual. En estos días, los científicos nunca están lejos de su correo electrónico, rara vez tocan el papel y no pueden dar clases sin PowerPoint. Si los medios electrónicos fueran peligrosos para la inteligencia, la calidad de la ciencia se desplomaría. Sin embargo, los descubrimientos se multiplican como moscas de la fruta y el progreso es vertiginoso.
Los críticos de los nuevos medios a veces usan la ciencia misma para defender su caso, citando investigaciones que muestran cómo "la experiencia puede cambiar el cerebro". Pero los neurocientíficos cognitivos ponen los ojos en blanco ante tal charla. La experiencia no rehace las capacidades básicas de procesamiento de información del cerebro. Los programas de lectura rápida han afirmado durante mucho tiempo que hacen precisamente eso, pero el veredicto lo emitió Woody Allen después de leer "Guerra y paz" de una sentada: "Se trataba de Rusia".
Además, los efectos de la experiencia son muy específicos de las experiencias mismas. Si entrenas a las personas para que hagan una cosa, mejorarán en esa cosa, pero en casi nada más. La música no te hace mejor en matemáticas. Las personas consumadas se sumergen en sus campos. Las novelas leen muchas novelas, los científicos leen mucha ciencia.
También es probable que los efectos del consumo de medios electrónicos sean mucho más limitados de lo que implica el pánico. Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades de todo lo que consume, el equivalente informativo de "eres lo que comes". Al igual que los pueblos primitivos que creen que comer animales feroces los hará feroces, asumen que leer las publicaciones de Twitter convierte tus pensamientos en publicaciones de Twitter.
Sí, la llegada continua de paquetes de información puede ser una distracción o una adicción. Pero la distracción no es un fenómeno nuevo. La solución es desarrollar estrategias de autocontrol. Apague Twitter cuando trabaje y guarde su teléfono inteligente a la hora de la cena.
Y para fomentar la profundidad intelectual, no se burle de PowerPoint o Google. No es como si los hábitos de reflexión profunda o investigación minuciosa fueran algo natural en las personas. Deben adquirirse en las universidades, y mantenerse con constante análisis, crítica y debate. No se obtienen apoyando una enciclopedia pesada en el regazo, ni se quitan mediante el acceso eficiente a la información en Internet.
Los nuevos medios se han dado cuenta por una razón. el conocimiento aumenta exponencialmente; la capacidad intelectual humana y las horas de vigilia no lo son. Afortunadamente, Internet y las tecnologías de la información nos están ayudando a administrar y buscar nuestra producción intelectual colectiva a diferentes escalas, desde Twitter hasta libros electrónicos y enciclopedias en línea. Lejos de volvernos estúpidos, estas tecnologías son las únicas cosas que nos mantendrán inteligentes.
Responder:
mente sobre los medios de comunicación
Las nuevas formas de medios siempre han causado pánico moral: la imprenta, los periódicos y la televisión fueron denunciados una vez como amenazas para la capacidad intelectual y la fibra moral de sus consumidores. Así también con las tecnologías electrónicas. Se nos dice que PowerPoint está reduciendo la discusión a viñetas. Los motores de búsqueda reducen nuestra inteligencia, animándonos a rozar la superficie del conocimiento en lugar de sumergirnos en sus profundidades. Twitter está reduciendo nuestra capacidad de atención.
Pero tal pánico a menudo falla en los controles básicos de la realidad. Cuando se acusó a los cómics de convertir a los jóvenes en delincuentes en la década de 1950, el crimen estaba cayendo a mínimos históricos. Las décadas de la televisión, los transistores y los vídeos de rock fueron también décadas en las que el C.I. rose puntúa continuamente.
Para una revisión de la realidad actual, tomemos el estado de la ciencia, que exige altos niveles de trabajo intelectual. En estos días, los científicos nunca están lejos de su correo electrónico, rara vez tocan el papel y no pueden dar clases sin PowerPoint. Si los medios electrónicos fueran peligrosos para la inteligencia, la calidad de la ciencia se desplomaría. Sin embargo, los descubrimientos se multiplican como moscas de la fruta y el progreso es vertiginoso.
Los críticos de los nuevos medios a veces usan la ciencia misma para defender su caso, citando investigaciones que muestran cómo "la experiencia puede cambiar el cerebro". Pero los neurocientíficos cognitivos ponen los ojos en blanco ante tal charla. La experiencia no rehace las capacidades básicas de procesamiento de información del cerebro. Los programas de lectura rápida han afirmado durante mucho tiempo que hacen precisamente eso, pero el veredicto lo emitió Woody Allen después de leer "Guerra y paz" de una sentada: "Se trataba de Rusia".
Además, los efectos de la experiencia son muy específicos de las experiencias mismas. Si entrenas a las personas para que hagan una cosa, mejorarán en esa cosa, pero en casi nada más. La música no te hace mejor en matemáticas. Las personas consumadas se sumergen en sus campos. Las novelas leen muchas novelas, los científicos leen mucha ciencia.
También es probable que los efectos del consumo de medios electrónicos sean mucho más limitados de lo que implica el pánico. Los críticos de los medios escriben como si el cerebro adquiriera las cualidades de todo lo que consume, el equivalente informativo de "eres lo que comes". Al igual que los pueblos primitivos que creen que comer animales feroces los hará feroces, asumen que leer las publicaciones de Twitter convierte tus pensamientos en publicaciones de Twitter.
Sí, la llegada continua de paquetes de información puede ser una distracción o una adicción. Pero la distracción no es un fenómeno nuevo. La solución es desarrollar estrategias de autocontrol. Apague Twitter cuando trabaje y guarde su teléfono inteligente a la hora de la cena.
Y para fomentar la profundidad intelectual, no se burle de PowerPoint o Google. No es como si los hábitos de reflexión profunda o investigación minuciosa fueran algo natural en las personas. Deben adquirirse en las universidades, y mantenerse con constante análisis, crítica y debate. No se obtienen apoyando una enciclopedia pesada en el regazo, ni se quitan mediante el acceso eficiente a la información en Internet.
Los nuevos medios se han dado cuenta por una razón. el conocimiento aumenta exponencialmente; la capacidad intelectual humana y las horas de vigilia no lo son. Afortunadamente, Internet y las tecnologías de la información nos están ayudando a administrar y buscar nuestra producción intelectual colectiva a diferentes escalas, desde Twitter hasta libros electrónicos y enciclopedias en línea. Lejos de volvernos estúpidos, estas tecnologías son las únicas cosas que nos mantendrán inteligentes.
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« ELEGIR» para que coincida gramaticalmente con el contenido del texto. ¿Sabías?
Aquí hay algunos datos interesantes sobre Australia. Canberra __________________ como capital porque Sydney y Melbourne no podían dejar de discutir qué ciudad debería ser la capital de Australia.
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Transforme, si es necesario, la palabra ESO de modo que se corresponda gramaticalmente con el contenido del texto.
La capital deportiva del mundo tiene el 70 por ciento de la población total de __________________ participando al menos una vez por semana en una actividad recreativa o deporte en particular.
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Transforme, si es necesario, la palabra ORGANIZAR
El 80 % de los australianos cree que Australia tiene una cultura e identidad sólidas caracterizadas por la honestidad, el deporte y el multiculturalismo según la investigación __________________ realizada por el Consejo del Día de Australia de NSW en 2008.
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VERde modo que se corresponda gramaticalmente con el contenido del texto. el lobo y la cabra
Un lobo hambriento estaba buscando comida. Él
Una cabra alimentándose de hierba en lo alto de un acantilado. El lobo deseaba que la cabra bajara de la roca y la agarrara y la llamó.
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Transforme, si es necesario, la palabraVERDEde modo que se corresponda gramaticalmente con el contenido del texto.
“Disculpa, querida Cabra”, dijo con voz amistosa, “es muy peligroso para ti estar a tal altura. Baja antes de que te lastimes. Además, la hierba es mucho __________________ aquí abajo. Sigue mi consejo y, por favor, baja de ese alto acantilado.
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Transforme, si es necesario, la palabraNO IMPORTAde modo que se corresponda gramaticalmente con el contenido del texto.
Pero la cabra conocía muy bien las intenciones del lobo. “Tú __________________ si como hierba buena o mala.
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Transforme, si es necesario, la palabra COMERde modo que se corresponda gramaticalmente con el contenido del texto.
Lo que te importa es __________________ yo”.
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Formar de la palabraCOMPETIR
Rodeo de Texas
El rodeo es un evento realmente emocionante. Es un __________________ emocionante entre vaqueros de todo el país.
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Formar de la palabraVISITARpalabra de una sola raíz para que se corresponda gramatical y léxicamente con el contenido del texto.
El rodeo es una vista espectacular. Si un __________________ tiene un lugar en la primera fila de la arena, los caballos que pasan pueden incluso rociarlo con arena.
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Formar de la palabra LLEVAR A CABO palabra de una sola raíz para que coincida gramatical y léxicamente con el contenido del texto.
El __________________ generalmente comienza con una ceremonia de apertura a cargo de jinetes vestidos con colores brillantes y portando banderas.
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Formar de la palabraCONSTANTEpalabra de una sola raíz para que se corresponda gramatical y léxicamente con el contenido del texto.
Durante todo el espectáculo, el maestro de ceremonias __________________ bromea con payasos especiales.
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Formar de la palabraPOSIBLEpalabra de una sola raíz para que se corresponda gramatical y léxicamente con el contenido del texto.
Un rodeo en Texas es sin duda una experiencia emocionante que es prácticamente __________________ para que un turista la olvide.
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Insertar palabra faltante:
Cómo convertirse en un buen líder
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Cómo convertirse en un buen líder
Ser un buen líder requiere trabajo. No es nada difícil 32 ______ la diferencia entre un buen y un mal jefe. Los líderes excepcionales, aquellos que son respetados y 33 ______ por su equipo, tienen muchas habilidades secretas que ponen en práctica todos los días.
En primer lugar, construir relaciones, tanto con su equipo como con sus socios, es crucial para liderar un equipo. Eso significa que su éxito depende en gran medida de 34 ______ habilidades interpersonales e inteligencia emocional. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y gestionar nuestras emociones, así como comprender las emociones de los demás. Es parte de cómo navegamos en situaciones sociales y luego tomamos decisiones para 35 ______ objetivos. Varios estudios han encontrado que una fuerte inteligencia emocional es un factor importante para el éxito de un líder. 36 ______ Según la investigación, los gerentes con la inteligencia emocional más fuerte tenían muchas más probabilidades de tener éxito.
Los líderes excepcionales son aquellos que regularmente 37 ______ empleados del objetivo principal. Un equipo necesita saber hacia dónde se dirige. Con una visión más amplia en mente, su trabajo diario tiene más propósito.
Grandes líderes 38 ______ seguros de que su comportamiento diario es un modelo para su equipo. Son confiables (lo que significa que siempre cumplen lo que prometieron), respetan el tiempo de las personas (lo que significa que no hacen esperar innecesariamente a otros) y conservan un enfoque reflexivo y objetivo de los problemas o cuestiones.
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Cómo convertirse en un buen líder
Ser un buen líder requiere trabajo. No es nada difícil 32 ______ la diferencia entre un buen y un mal jefe. Los líderes excepcionales, aquellos que son respetados y 33 ______ por su equipo, tienen muchas habilidades secretas que ponen en práctica todos los días.
En primer lugar, construir relaciones, tanto con su equipo como con sus socios, es crucial para liderar un equipo. Eso significa que su éxito depende en gran medida de 34 ______ habilidades interpersonales e inteligencia emocional. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y gestionar nuestras emociones, así como comprender las emociones de los demás. Es parte de cómo navegamos en situaciones sociales y luego tomamos decisiones para 35 ______ objetivos. Varios estudios han encontrado que una fuerte inteligencia emocional es un factor importante para el éxito de un líder. 36 ______ Según la investigación, los gerentes con la inteligencia emocional más fuerte tenían muchas más probabilidades de tener éxito.
En primer lugar, construir relaciones, tanto con su equipo como con sus socios, es crucial para liderar un equipo. Eso significa que su éxito depende en gran medida de 34 ______ habilidades interpersonales e inteligencia emocional. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y gestionar nuestras emociones, así como comprender las emociones de los demás. Es parte de cómo navegamos en situaciones sociales y luego tomamos decisiones para 35 ______ objetivos. Varios estudios han encontrado que una fuerte inteligencia emocional es un factor importante para el éxito de un líder. 36 ______ Según la investigación, los gerentes con la inteligencia emocional más fuerte tenían muchas más probabilidades de tener éxito.
Los líderes excepcionales son aquellos que regularmente 37 ______ empleados del objetivo principal. Un equipo necesita saber hacia dónde se dirige. Con una visión más amplia en mente, su trabajo diario tiene más propósito.
Grandes líderes 38 ______ seguros de que su comportamiento diario es un modelo para su equipo. Son confiables (lo que significa que siempre cumplen lo que prometieron), respetan el tiempo de las personas (lo que significa que no hacen esperar innecesariamente a otros) y conservan un enfoque reflexivo y objetivo de los problemas o cuestiones.
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Ser un buen líder requiere trabajo. No es nada difícil 32 ______ la diferencia entre un buen y un mal jefe. Los líderes excepcionales, aquellos que son respetados y 33 ______ por su equipo, tienen muchas habilidades secretas que ponen en práctica todos los días.
En primer lugar, construir relaciones, tanto con su equipo como con sus socios, es crucial para liderar un equipo. Eso significa que su éxito depende en gran medida de 34 ______ habilidades interpersonales e inteligencia emocional. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y gestionar nuestras emociones, así como comprender las emociones de los demás. Es parte de cómo navegamos en situaciones sociales y luego tomamos decisiones para 35 ______ objetivos. Varios estudios han encontrado que una fuerte inteligencia emocional es un factor importante para el éxito de un líder. 36 ______ Según la investigación, los gerentes con la inteligencia emocional más fuerte tenían muchas más probabilidades de tener éxito.
Los líderes excepcionales son aquellos que regularmente 37 ______ empleados del objetivo principal. Un equipo necesita saber hacia dónde se dirige. Con una visión más amplia en mente, su trabajo diario tiene más propósito.
Grandes líderes 38 ______ seguros de que su comportamiento diario es un modelo para su equipo. Son confiables (lo que significa que siempre cumplen lo que prometieron), respetan el tiempo de las personas (lo que significa que no hacen esperar innecesariamente a otros) y conservan un enfoque reflexivo y objetivo de los problemas o cuestiones.
En primer lugar, construir relaciones, tanto con su equipo como con sus socios, es crucial para liderar un equipo. Eso significa que su éxito depende en gran medida de 34 ______ habilidades interpersonales e inteligencia emocional. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y gestionar nuestras emociones, así como comprender las emociones de los demás. Es parte de cómo navegamos en situaciones sociales y luego tomamos decisiones para 35 ______ objetivos. Varios estudios han encontrado que una fuerte inteligencia emocional es un factor importante para el éxito de un líder. 36 ______ Según la investigación, los gerentes con la inteligencia emocional más fuerte tenían muchas más probabilidades de tener éxito.
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Grandes líderes 38 ______ seguros de que su comportamiento diario es un modelo para su equipo. Son confiables (lo que significa que siempre cumplen lo que prometieron), respetan el tiempo de las personas (lo que significa que no hacen esperar innecesariamente a otros) y conservan un enfoque reflexivo y objetivo de los problemas o cuestiones.
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Ha recibido una carta de su amiga por correspondencia de habla inglesa, Nancy, que escribe:
… Tuvimos un verano horrible este año. ¿Cómo era el clima en el lugar donde pasaste el verano este año? ¿Qué haces en los días de lluvia en verano? ¿Cuál es su estación preferida y por qué?
¡Nuestra clase de historia este año es simplemente fantástica! ...
Escribe una carta a Nancy.
responde sus preguntas
Pedir 3 preguntas sobre cómo se ve su habitación ahora
Escribe 100–140 palabras.
Recuerde las reglas de escritura de cartas.
Elija solo UNO de los dos enunciados propuestos y exprese su opinión sobre el problema propuesto de acuerdo con este plan.
Comenta una de las siguientes afirmaciones.
1. La exploración espacial fue el mayor logro del siglo XX.
2. Algunas personas creen que el inglés debería ser el único idioma extranjero que se enseñe en nuestras escuelas. Otros piensan que el alemán, el francés y el español deberían continuar.
¿Cuál es tu opinión? ¿Está de acuerdo con esta afirmación? Escribe de 200 a 250 palabras. Utilice el siguiente plano:
− hacer una introducción (enunciar el problema)
− expresar su opinión personal y dar 2 o 3 razones para su opinión
− expresar una opinión contraria y dar 1 o 2 razones para esta opinión contraria
− explique por qué no está de acuerdo con la opinión contraria
− llegar a una conclusión reafirmando su posición
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Imagina que estás preparando un proyecto con tu amigo. Has encontrado material interesante para la presentación y quieres leer este texto a tu amigo. Tienes 1,5 minutos para leer el texto en silencio, luego prepárate para leerlo en voz alta. No tendrás más de 1,5 minutos para leerlo.
| Un árbol es una planta leñosa de gran tamaño, generalmente de más de 20 pies de altura. Crece con un solo tronco con ramas en la parte superior. Las partes de un árbol son las hojas y las agujas, los brotes, los conos y las flores, las ramas y las ramitas, el tronco o tallo y las raíces. El árbol más alto del mundo se encuentra en California, Estados Unidos. El árbol más antiguo del mundo también está en California. Tiene más de 4600 años. Los árboles tienen muchas funciones importantes. Por ejemplo, ayudan a prevenir la erosión. También proporcionan materiales de construcción. Muchos árboles son cultivados por personas debido a sus frutos y nueces comestibles. Sin árboles sería difícil para la gente respirar. Los árboles mantienen nuestro suministro de aire fresco. Absorben gases nocivos y producen oxígeno. De hecho, esta es la forma en que los árboles y otras plantas fabrican su alimento. Un árbol grande puede proporcionar el oxígeno de un día para hasta cuatro personas. |
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Estudia el anuncio. ¡Haz tu vida más fácil con nuestro nuevo mueble de cocina!
Estás pensando en unirte al Club de Ajedrez y ahora te gustaría obtener más información. En 1,5 minutos debe hacer cinco preguntas directas para averiguar lo siguiente:
2) cursos de formación
3) cuota de membresía
5) llegar al lugar
Tienes 20 segundos para hacer cada pregunta.
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Estas son fotos de su álbum de fotos. Elige una foto para describir a tu amigo.
Tendrá que comenzar a hablar en 1,5 minutos y hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). En su charla recuerde hablar sobre:
Dónde y cuándo se tomó la foto
¿Qué/quién está en la foto?
Lo que está sucediendo
¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?
¡Hola a todos!
En nariz, como se suele decir, la prueba principal en tu tema favorito. ¿De qué estoy hablando? ¡Sí, sobre el examen de inglés, por supuesto! Aquí hay algunos que ya se dispararon el 8 de abril y aprobaron el examen (¿su?) antes de lo previsto. Vamos a desarmarlo contigo tareas de la parte oral del examen temprano de ingles 2016, que se publicaron en el sitio fipi.ru
tarea 1.
Imagina que estás preparando un proyecto con tu amigo. Has encontrado material interesante para la presentación y quieres leer este texto a tu amigo. Tienes 1,5 minutos para leer el texto en silencio, luego prepárate para leerlo en voz alta. No tendrás más de 1,5 minutos para leerlo.
La gente ha disfrutado de los deportes durante miles de años. Niños, hombres y mujeres practican deportes tanto por placer como por desafío. Todo deporte implica una habilidad física. Cada deporte tiene un conjunto de reglas que siguen los jugadores del deporte. En algunos deportes, una persona compite contra otros individuos. Ejemplos de estos deportes incluyen boxeo, tenis, etc. En muchos juegos, un equipo compite contra el otro equipo.
La gente puede practicar deportes de invierno y de verano. Los deportes de verano son típicos de los países más cálidos. Aquellos que viven en regiones que experimentan inviernos fríos han disfrutado durante mucho tiempo del patinaje sobre hielo, el esquí y los trineos. Estas actividades han crecido enormemente en popularidad a lo largo de los años. Hoy en día, miles de centros turísticos atienden al comercio turístico de invierno y millones de personas cada año toman vacaciones para practicar deportes de invierno.
Escucha el archivo de audio a continuación:
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Vocabulario
mujeres [´wimin] - (pl. h. de"mujeres") mujeres
placer [´pleʒə] - placer
conjunto de reglas - conjunto de reglas
competir - competir, competir
practicar deportes - practicar deportes
patinaje sobre hielo - patinaje de velocidad
esquiar - esquiar
trineo - luge
inmensamente - extraordinariamente, extremadamente
atender [´keitə] - servir, suministrar
Tarea 2.
Estudia el anuncio.
Está considerando comprar algunas flores y ahora le gustaría obtener más información. En 1,5 minutos debe hacer cinco preguntas directas para averiguar lo siguiente:
¡Los mejores regalos en nuestra boutique de flores!
2) horario de apertura
3) tipos de flores en stock
4) si venden plantas en maceta
5) descuentos para pedidos grandes
Tienes 20 segundos para hacer cada pregunta.
Vocabulario
boutique - una boutique, una pequeña tienda de artículos caros y de moda
en stock - en stock, en stock
plantas de maceta - flores de interior (plantas)
descuento - descuento
respuesta ejemplo
- ¿Dónde está ubicada / ubicada su boutique de flores?
- ¿Cuál es el horario de apertura de la boutique? / ¿Cuándo abre la boutique?
- ¿Qué tipo de flores hay en stock? / ¿Qué tipo de flores ofrecen? / ¿Qué tipos de flores están disponibles en su boutique?
- Venden plantas en maceta? / ¿Hay plantas en maceta a la venta? / Usted vende plantas en maceta, ¿no?
- ¿Hay algún descuento para pedidos grandes? / ¿Hay descuentos disponibles para pedidos grandes?
tarea 3
Imagina que estas son fotos de tu álbum de fotos. Elija una foto para presentar a su amigo. Tendrá que comenzar a hablar en 1,5 minutos y hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). En su charla recuerde hablar sobre:
- donde y cuando se tomo la foto
- que/quien esta en la foto
- Qué está pasando
- ¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
- ¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?
Tienes que hablar continuamente, empezando por: “He elegido número de foto…”
Foto 1 Foto 2 Foto3
He elegido foto Número 2. (Asegúrese de comenzar su respuesta con esta frase, después de seleccionar el número de foto).
En primer lugar, debo admitir que el invierno es mi estación favorita y trato de pasar mucho tiempo al aire libre cuando el clima no es muy helado ni frío. Asi que esta foto fue tomada en un maravilloso día de invierno en el parque local. Suelo ir allí con mis amigos los fines de semana.
¿Puedes adivinar quién está en la foto? A la derecha, en el primer plano de la imagen se puede ver mis mejores amigas Dasha y Nastya. Están divertirse jugando bolas de nieve. Ambos están de buen humor y riéndose. A pesar de que es invierno, llevan ropa ligera. Nastya lleva un chándal rojo y un gorro que le ha tejido su abuela. Dasha prefiere usar jeans donde quiera que vaya. Además, ella tiene un sombrero blanco de moda.
El suelo está cubierto de mucha nieve fresca. En el fondo de la imagen se pueden ver árboles desnudos que, espero, no estropeen la vista.
sabes Guardo esta foto en mi álbum porque somos egresados de la escuela y pronto nos iremos a estudiar a diferentes pueblos, por eso trato de capturar los mejores momentos que pasamos juntos que me recordarán nuestra amistad y años escolares.
Decidí mostrarte esta foto. porque quiero que aprendas lo lindos que son mis amigos y que te diga cuánto los extrañaré después de salir de la escuela (cuánto significan para mí).
Eso es todo lo que quería decir. (frase por examinador)
Tarea 4.
Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:
- dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
- Di lo que tienen en común las imágenes.
- Di en qué se diferencian las imágenes.
- diga cuál de las formas de cuidar su salud presentadas en las imágenes preferiría
- explicar por qué
Hablará por no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). Tienes que hablar continuamente.
Ahora voy a comparar y contrastar estas dos fotos.
Me gustaría destacar desde el principio que muchos jóvenes de hoy en día están preocupados por un estilo de vida saludable. Y estas dos fotos lo demuestran. (frase de apertura)
Asi que el tema que relaciona estas fotos son la forma en que las personas cuidan su salud.
Déjame empezar con la primera imagen. que muestra a los jóvenes que están haciendo algunos ejercicios en el gimnasio en este momento. Están caminando en las cintas de correr. Hay una pantalla delante de cada persona. Creo que podría ser muy conveniente para ver los registros de la velocidad de su caminata, el pulso y la cantidad de calorías que pierde. Me parece que están teniendo su entrenamiento en la noche cuando termina su jornada laboral.
En cuanto a la segunda foto se puede ver a una joven trotando en el parque de la ciudad. Lleva una bonita camiseta coral y unos pantalones deportivos oscuros. Supongo la acción tiene lugar en una cálida mañana de verano porque se pueden ver brillantes rayos de sol sobre la hierba y los árboles de color verde esmeralda. La niña es muy delgada y se ve muy feliz.
Como ya he mencionado ambas fotos gente joven que están tomando Deportes estar en buena forma (sentirse fuerte y saludable). Y esto es la similitud principal entre ellos. Además, ambas imágenes nos muestran personas alegres que realmente disfrutan haciendo deporte (que hacen deporte con placer).
En primer lugar, realizamos auditorías de forma independiente para 2017.
- Un uniforme hace que la escuela sea un lugar mejor organizado.
- Los uniformes ayudan a mejorar la disciplina en las escuelas.
- Los uniformes pueden ayudar a prevenir delitos en la escuela.
- Los uniformes no mejorarán la vida en la escuela.
- Los uniformes pueden enseñar a los estudiantes cómo comportarse profesionalmente.
- Acostumbrarse a los uniformes es bueno para una futura carrera.
- Los uniformes hacen que los estudiantes se concentren más en su aprendizaje.
Mis comentarios sobre la tarea No. 1 - Comprensión auditiva - Examen estatal unificado temprano en inglés - 2017
El veredicto es definitivo e inapelable. Una tarea repugnante.
El estudiante que tomó el examen y publicó las respuestas en Internet cometió 1 error.
Sus respuestas al examen anticipado de 2017. los siguientes son 341576.
Así que una respuesta es incorrecta. Estoy seguro de que el error está en el texto C: en lugar del número "1", lo más probable es que elija "2".
Mis respuestas coincidieron con las del alumno, y habría recibido 5 puntos sobre 6 (lea a continuación cómo "calculé" las 2 respuestas correctas en los textos más controvertidos D y F).
Más del 90% de los docentes con experiencia en la preparación del Examen Estatal Unificado eligieron las siguientes respuestas: 341675, lo que significa que cometieron 3 errores de 6 y habrían recibido 3 puntos por la tarea de nivel básico. Poco realista, ¿verdad?
La razón es una asignación repugnantemente diseñada, lo que demuestra que el examen USE sigue siendo la misma lotería. Los titulares son muy analfabetos, tienen las superposiciones de palabras más fuertes. Te sugiero que lo compruebes por ti mismo.
Primer par de superposiciones:
1. Un uniforme hace que la escuela sea mejor organizado
lugar.
2. Los uniformes ayudan a mejorar la disciplina
en las escuelas
Segundo par de superposiciones:
5. Los uniformes pueden enseñar a los estudiantes cómo comportarse profesionalmente .
6. Acostumbrarse a los uniformes es bueno para una futura carrera .
¿Quieres saber cómo calculé correctamente el último par?
¡Fácilmente! Por primera vez en mi vida, decidí abandonar todo análisis profundo, y cuando escuché las palabras de 'FUTURA CARRERA' 6, ¡supe que esa era nuestra clave! No me importa que sea exactamente igual al título. Una especie de gancho. Y esa era la respuesta correcta.
No es lógico, ¿verdad? (Primero dicen: piense y no se apresure a frases similares, pero en realidad, lo contrario es cierto).
Análisis detallado de la tarea No. 1 en el examen temprano
– Inglés – 2017
Veamos qué oraciones se pueden usar para entender qué encabezado va a dónde. Entonces, las respuestas correctas al examen temprano en inglés: escuchar No. 1
342576
Las palabras clave en los encabezados están en mayúsculas
Altavoz A – Los uniformes pueden ayudar a prevenir DELITOS en la escuela.
Sinceramente, apoyo los uniformes escolares y déjame explicarte por qué. Creo que uno de los problemas que enfrenta nuestra generación actual es que todos están influenciados por cultura de pandillas
. Es la causa raíz de numerosos males en las escuelas, y muchas personas de mi escuela son miembros de los llamados pandillas escolares
. Con uniformes creo que no hay tantas posibilidades por los conflictos y la violencia
. Además, crea una cultura de equipo saludable y armonía en el campus.
*Por cierto, la primera vez que escuché, no entendí la palabra PANDILLA en absoluto. Es genial que el tipo lo dijera de nuevo, además las palabras conflictos y violencia me convencieron de la exactitud de mi suposición.
Altavoz B NO mejorar la vida en la escuela.
Creo que cuando una persona escucha la palabra "escuela", las dos primeras cosas que le vienen a la mente son la disciplina y las reglas. Todo el mundo sabe que a los niños nos encanta Romper las reglas
y es dificil hacernos obedecer
. Casi a diario en las escuelas, es común dedicar algún tiempo a hacernos obedecer
ciertas reglas y disciplinarnos. Hacernos usar un uniforme es parte de eso, pero no creo hay algún punto en tratar de hacerlo
porque los niños serán niños. nunca obedecen
.
Mucho sobre disciplina y reglas: disciplinar, obedecer, romper reglas, obedecer, reglas, obedecer. Empieza a parecer que esto es 1 título o 2do. Pero no, la frase hay algún punto en tratar de hacerlo. La niña muestra claramente su actitud negativa, lo cual se confirma en el título a través de will NOT.
¡Ahora agárrate fuerte!
Tenemos dos cabeceras gemelas. Y si la niña eligió el encabezado incorrecto número 1, entonces el encabezado correcto es el número 2.
- Un uniforme hace de la escuela un lugar mejor ORGANIZADO.
- Los uniformes ayudan a mejorar la DISCIPLINA en las escuelas.
Altavoz C
Mi escuela tiene un código de vestimenta que es no es exactamente un uniforme y algunos estudiantes tratan esto de manera demasiado creativa. Todas las mañanas nuestros maestros empiezan a revisar nuestra ropa y así sucesivamente. Esto sucede durante la primera clase, así que creo que es una lección muy valiosa. se podría ahorrar tiempo si tuviéramos una política estricta de uniformes en la escuela
. Las personas a cargo no tendrían que preocuparse por verificar qué usan todos y cada uno de los estudiantes y si es aceptable o no.
Si piensas lógicamente (lo cual, como descubrimos, es mejor NO hacer en el examen de inglés), entonces el encabezado No. 1 encaja mejor, porque el lugar ORGANIZADO es exactamente el lugar donde las personas no pierden el tiempo revisando el código de vestimenta. en la primera lección.
Y si es aún más lógico: disciplina = organización, organización = disciplina. No tengo idea sobre qué base los compiladores USE hicieron una distinción entre estos dos conceptos.
Altavoz D- Los uniformes pueden enseñar a los estudiantes cómo comportarse PROFESIONALMENTE.
Mi escuela no tiene uniforme y no me gusta. Puede que se sorprenda, pero mire: ¡las mejores escuelas del país tienen uniformes y a nadie le importa eso! Creo que un uniforme crea un sentido de pertenencia y un sentimiento de orgullo entre los estudiantes hacia su institución. Creo que los estudiantes que usan uniforme escolar son más probable que desarrolle un sentido de espíritu comunitario
que puede ser más tarde bastante útil a trabajo en equipo
y cosas asi.
El nivel de confusión es 99. No hay pistas directas, pero las palabras resaltadas me inclinaron más hacia el encabezado 5 (y tenía razón).
altavoz-e Los uniformes hacen que los estudiantes se ENFOQUEN más en su APRENDIZAJE.
Creo que la escuela no se trata de estudios ahora. Se trata más de pasar el rato en la cantina y tocar música, pero rara vez escuchas a alguien teniendo una buena conversación sobre una conferencia. Ojalá tuviéramos un uniforme para ayudarnos concentrarnos más en nuestros estudios.
Cuando todos los estudiantes usan un atuendo similar, están menos preocupados por lo que usan otras personas. Tienden a vincularse muy bien con sus compañeros y pueden crear un entorno en el que pueden aprender en grupo.
La parte más fácil de escuchar para mí, que fue clara para mí de inmediato. Desafortunadamente, dos de mis cinco alumnos cometieron un error aquí :((….
Altavoz F- Acostumbrarse a los uniformes es bueno para una CARRERA FUTURA.
Apoyo los uniformes porque creo que son útiles para mi futura carrera
. Los códigos de vestimenta y los uniformes son parte de prácticamente todos los trabajos ahora. El profesionalismo* es muy importante a medida que crecemos y especialmente cuando ingresamos a una configuración corporativa. Por supuesto, entiendo que no hay uniformes en algunas oficinas, pero creo que el profesionalismo* es en lo que los niños que se preocupan por los uniformes son mejores que los niños vestidos informalmente. Así que no me importa llevar uniforme a la escuela.
*Aquí escuchamos las palabras FUTURO DE CARRERA y PROFESIONALIDAD. ¿Qué elegir? .. Después de todo, estas palabras están en dos encabezados. Como ser ... Resolví esta pregunta de una manera completamente "inteligente"))) En el extracto D no había una sola palabra, pero ni siquiera había una pista de una carrera futura, pero aquí hay CARRERA FUTURA. Esta es la base sobre la cual llegué a mi conclusión.
PD ¿Quizás el segundo encabezado está mal?… Los números 3 y 7 (textos A y E) coinciden para todos, pero los textos B y C son un gran problema…
El examen en un idioma extranjero tiene una gran demanda entre los niños que planean continuar sus estudios en universidades de este tipo.
En el examen estatal de lenguas extranjeras el próximo año no está previsto. Está previsto dividir todas las preguntas en parte escrita y preguntas que requieren respuestas verbales
Algunos puntos nuevos aparecerán en el procedimiento para aprobar el examen estatal. El estudiante tendrá tres intentos para aprobar el examen.
USO en inglés 2018 tratar de tomar alrededor del 9% de los graduados. Los cambios en el examen afectaron solo la estructura de las tareas. Fue presentado parte oral, y modificó la forma de varias preguntas. En general, el examen se mantuvo igual que en años anteriores.
USO en alemán 2018 se cambió en la primera parte, donde los ítems de prueba fueron reemplazados por preguntas orales.
USO en francés 2018 goza de una particular impopularidad entre los adolescentes, sin embargo, aun así, el número de calificaciones bajas es bastante pequeño. Una serie de cambios afectaron la estructura y la forma de las propias tareas. Algunas preguntas sobre las que se requería elegir la respuesta correcta entre las opciones propuestas fueron reemplazadas por tareas en forma de emparejamiento.
USO en español 2018 tampoco es popular, debido a la baja calidad de la enseñanza en las escuelas. Sin embargo, sorprendentemente hay pocas notas negativas en este idioma extranjero. No hay cambios en el examen estatal, con la excepción de reordenamientos estructurales.
Una serie de innovaciones afectarán el USO en idiomas extranjeros en el futuro. A partir de 2018, se llevará a cabo una prueba del examen de idioma chino. Estará en pleno funcionamiento en 2020. En el futuro, planeamos hacer de los idiomas extranjeros una de las materias obligatorias. Esto debería suceder para 2022.
La estructura de tareas del USE 2018 en idiomas extranjeros.
Para cada lengua extranjera, la suya KIM. El número de preguntas en tareas para cada idioma es 46 .
Las preguntas se dividen en dos grupos. El primer grupo son tareas de prueba, y el segundo grupo en 2018 se volvió oral.
primeros 14 las preguntas se relacionan con el texto escuchado, son básicas y requieren la elección de una respuesta entre las propuestas. próximo 7 preguntas, requieren respuestas ya en el texto escrito.
Varias preguntas también se refieren a las normas gramaticales y léxicas del idioma y la respuesta, que consiste en una palabra. Al aprobar la prueba, debe escribir una carta a un amigo. La última tarea es un ensayo sobre el tema elegido. En general, las preguntas en todos los idiomas son las mismas.
Carta al Examen Estatal Unificado en Idiomas Extranjeros 2018
Como tarea para el examen en un idioma extranjero, se propone escribir una carta personal a un amigo en un idioma extranjero. De acuerdo con los requisitos, el volumen de la respuesta no debe exceder 100-140 palabras. En general, la tarea no es difícil, pero debe compilarse rápidamente y de acuerdo con ciertas reglas.
Las reglas para el formato y el contenido suelen ser las siguientes:
- la dirección del destinatario y la fecha de la carta se indican en la esquina superior derecha;
- la carta debe comenzar con un saludo informal con el nombre del destinatario;
- es muy importante recordar que se coloca una coma después del tratamiento;
- el texto está dividido en varios párrafos lógicos;
- el primer párrafo consiste en agradecer a un amigo por el mensaje, el segundo está dedicado a todas las cuestiones que deben plantearse de acuerdo con las reglas de la asignación en sí, la última parte indica la razón por la cual es necesario completar la carta y el futuro contactos.
Antes de la prueba de examen, un adolescente debe hacer una plantilla de letra aproximada para que durante el examen no pierda tiempo en formularla y compilarla.
Ensayo en el examen de lenguas extranjeras 2018
Otra tarea en el examen estatal en un idioma extranjero fue escribir un ensayo. Quizás esta tarea se pueda atribuir a las pruebas más difíciles del examen. Esto se debe al hecho de que escribir un artículo requiere contenido de alta calidad y una estructuración clara del texto.
Se considera un gran error de los graduados que completan la tarea de forma incorrecta, es decir, en lugar de escribir un ensayo con elementos de razonamiento, simplemente hacen un ensayo. Esto no permite revelar completamente el tema expresado.
Requerido en ensayo escrito utilice un estilo puramente formal y no utilice abreviaturas. Además, no use palabras introductorias en el trabajo.
El éxito del trabajo radica en estructurar claramente el ensayo. El plan de escritura debe ser el siguiente:
- El primer párrafo formula el problema principal, que será discutido más adelante en el texto.
- El segundo párrafo debe contener su punto de vista sobre el problema y las razones por las que otras opiniones no son aceptables.
- Al final, se resume la discusión.
Un punto muy importante a recordar es que la cantidad de trabajo no debe ser mayor y al menos 200-250 palabras. De lo contrario, la tarea no se contabilizará.
Categorías de los que aprueban el examen en lenguas extranjeras
Para aprobar una prueba en un idioma extranjero, debe registrarse y recibir un documento especial para participar en el examen. Todos son elegibles para tomar el examen estatal. Pueden ser graduados de la escuela y adolescentes que no obtuvieron la cantidad de puntos requerida. Además, los graduados de instituciones vocacionales secundarias que deseen mejorar sus resultados anteriores e ingresar a una institución de educación superior pueden participar en el examen.
También pueden participar ciudadanos de países extranjeros, siempre que hayan completado el currículo escolar general.
Cómo convertirse en un participante en el USE 2018
El registro de la solicitud requerida para aprobar la prueba de examen puede realizarse en varios lugares. En primer lugar, dicho documento es aceptado por los organizadores escolares del examen. También se permite el registro de la solicitud en la comisión de admisión a la universidad y en el organismo regional del municipio.
Es muy importante que la aplicación contenga todos los datos del adolescente, así como las disciplinas en las que el adolescente quiere examinarse.
Para aprobar el examen en el período temprano, la solicitud se registra antes de febrero, y para aprobar el examen en el período principal, el estudiante debe registrarse antes de principios de diciembre.
Entrega anticipada del examen en lenguas extranjeras en 2018
Si antes se permitía tomar el examen estatal antes de lo previsto solo para aquellos adolescentes que tienen buenas razones, tales como: servicio militar obligatorio, reubicación o competencias, entonces el próximo año está previsto permitir que todos tomen el examen estatal antes de lo previsto. Entrega anticipada del examen. permitido el 28 de marzo - la parte oral y el 28 de abril la parte escrita. Día de la reserva - 6 de abril.
La desventaja de tal opción radica en el hecho de que una carga adicional recae sobre el niño, ya que se ve obligado a combinar sus actividades en la escuela y la preparación para el examen, lo que afecta negativamente el nivel de rendimiento escolar y la cantidad de puntos recibidos en el examen estatal. La ventaja, como antes, es que un adolescente puede aprobar el examen estatal por adelantado y prepararse para ingresar a la universidad.
Información adicional sobre el USE 2018
Antes de ir al examen, el estudiante debe familiarizarse con la lista de materias aprobadas por Rosobrnadzor que están permitidas para el examen. Los principales artículos permitidos son un pasaporte, una hoja de trabajo y un bolígrafo de gel negro.
Para una serie de disciplinas, se pueden utilizar algunos materiales de referencia. Como regla general, antes de los exámenes, se elabora una especificación de temas, en la que se indican estos temas y materiales.
En cuanto a un idioma extranjero, como materiales adicionales, puede usar equipos de reproducción de sonido y medios que contengan textos para completar una serie de tareas.
Está estrictamente prohibido traer teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos de cómputo al examen. También están prohibidos los manuales, libros de texto, folletos que no figuran en la lista de artículos permitidos.
Hay situaciones en las que los organizadores violan el procedimiento de examen. En este caso, el examinador tiene derecho a protestar el propio examen estatal. Para hacer esto, debe completar dos copias de la queja sin dejar la audiencia y dársela a los organizadores, tome una copia con su marca para usted.
En caso de que surja un desacuerdo con respecto a la cantidad de puntos anotados, aquí, el adolescente puede protestar los resultados presentando una queja en todo momento. dos días hábiles. Tenga en cuenta que la verificación se realizará en todo el trabajo y la cantidad de puntos se puede reducir aún más si se encuentran errores adicionales. Un punto muy importante a tener en cuenta es que el trabajo debe ser revisado por expertos independientes. Aquí está el tiempo para redactar una respuesta a la apelación es de tres días.
Durante varios años, los adolescentes no han recibido un documento en papel que confirme la aprobación de los exámenes. Este certificado fue reemplazado por una versión electrónica del documento, que está registrado en el sitio web oficial del Examen Estatal Unificado. El período de validez del certificado es cuatro años desde el momento de su compilación. El documento indica los datos del examinador y el número de puntos que obtuvo en las materias obligatorias. También se pueden incluir otras disciplinas en el certificado si la puntuación total de las mismas es satisfactoria.
Cómo prepararse para el USE 2018 en idiomas extranjeros
Preparación para el Examen Estatal Unificado en Inglés 2018 o en otros idiomas extranjeros, como alemán, francés, español, es usar preguntas y tareas similares, pruebas y libros de texto, manuales, folletos.
Como materiales de preparación, los siguientes manuales son muy adecuados:
Adecuado para preparar el examen de inglés. versión demo del examen en inglés 2018 y materiales de demostración. Estas versiones del USO anterior, publicadas en el sitio FIPI(fipi.ru) están diseñados para que un adolescente pueda prepararse para el examen en un modo lo más cercano posible a lo que será en el examen mismo.
Otra forma de prepararse es a través de la formación. pruebas en línea. La ventaja de este tipo de formación es que el graduado puede practicar la realización de tareas durante un tiempo.
Para prepararse adecuadamente para el examen, tanto mental como físicamente, un adolescente debe construir adecuadamente el proceso de preparación. Los psicólogos aconsejan elaborar un plan de preparación claro y establecer objetivos.
Se requiere que los padres proporcionen la atmósfera necesaria para apoyar a su hijo durante todo el período.
Estadísticas de aprobación del examen en idiomas extranjeros durante los últimos años.
Todos los años, los idiomas extranjeros no fueron populares entre los adolescentes. El GPA más bajo generalmente estaba en alemán: 59 puntos. En cuanto a otros idiomas, la puntuación media allí supera 65 puntos. El número más pequeño de hablantes está en francés, y el inglés se considera el más popular. El número máximo de estudiantes que no obtuvieron el número de puntos requerido recae en el idioma alemán y es aproximadamente 3,3% , y el mayor número de cien puntos se observa en el idioma inglés: 581 graduados.
Calendario de exámenes
Primera etapa de aprobación del examen de idiomas extranjeros en 2018 - 28 de marzo (miércoles) - oralmente; 2 de abril (lunes) - por escrito, 6 de abril (viernes) - día de reserva
La etapa principal de aprobar el examen en idiomas extranjeros en 2018 - 9 de junio (sábado) - oralmente; 13 de junio (miércoles) - por escrito. Días de reserva - 27 de junio - parte oral, 29 de junio - escrita.
Esta página contiene versiones de demostración del examen en inglés para 2003 - 2019.
A partir de 2015, USO en ingles comprende dos partes: escrita y oral, que incluye cinco secciones: "escuchar", "leer", "gramática y vocabulario", "escribir" (parte escrita) y "hablar" (parte oral).
Para las tareas de los tres primeros apartados en las versiones de demostración se dan respuestas, y para las tareas de los apartados cuarto y quinto se dan criterios de evaluación.
En comparación con, los criterios para evaluar el desempeño de la tarea 40 de la sección "Escritura" en la parte escrita del examen, así como la redacción de la tarea 40, en la que se ofrece al participante del examen la elección de dos temas de un declaración escrita detallada con elementos de razonamiento "Mi opinión", se especifican.
Versiones de demostración del examen en inglés
Tenga en cuenta que opciones de demostración se presentan en formato pdf, y para visualizarlos es necesario tener instalado, por ejemplo, el paquete de software de distribución gratuita Adobe Reader en su ordenador.
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2003 | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2004 | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2005 | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2006 | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2007 | |
| Versión de demostración del examen en inglés para 2008 | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2009 | |
| Versión de demostración del examen en inglés para 2010 | |
| Versión de demostración del examen en inglés para 2011 | |
| Versión de demostración del examen en inglés para 2012 | |
| Versión de demostración del examen en inglés para 2013 | |
| Versión de demostración del examen en inglés para 2014 | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2015 (parte escrita) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2015 (parte oral) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2016 (parte escrita) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2016 (parte oral) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2017 (parte escrita) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2017 (parte oral) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2018 (parte escrita) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2018 (parte oral) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2019 (parte escrita) | |
| Versión de demostración del Examen estatal unificado en inglés para 2019 (parte oral) |
Cambios en las versiones de demostración del examen en inglés
Versiones de demostración del examen en inglés para el grado 11 para 2004 - 2008 incluía cinco secciones: "escuchar", "leer", "gramática y vocabulario", "escribir", "hablar". Las tareas de las tres primeras secciones en las versiones de demostración recibieron respuestas, y para las tareas de las secciones cuarta y quinta, se dieron criterios de evaluación.
Versiones de demostración del examen en inglés para el grado 11 para 2009 - 2014 ya constaba de cuatro secciones: "escucha", "lectura", "gramática y vocabulario", "escritura". Se dieron respuestas a las tareas de los tres primeros apartados en las versiones de demostración, y para las tareas del cuarto apartado se dieron criterios de evaluación.
Así, desde versiones de demostración del Examen Estatal Unificado 2009 - 2014 la sección "hablando" fue excluida.
A 2015 USO en ingles comenzó a consistir en dos partes: escrito y oral. Versión de demostración de la parte escrita del USE 2015 en inglés En comparación con la versión de demostración del USE en 2014, presentaba las siguientes diferencias:
- Numeración tareas era mediante en toda la variante sin designaciones de letras A, B, C.
- Estaba Se ha cambiado la forma de registrar la respuesta en tareas con opción de respuesta: la respuesta se ha vuelto necesario escribir el número con el número de la respuesta correcta (y no marcar con una cruz).
- Tareas de escucha A1-A7 versión de demostración en 2014 fueron transformado en tarea 2 parte escrita de la demostración de 2015.
A 2015 en USO en ingles otra vez sección devuelta "hablando", ahora en forma parte oral del examen.
A versiones de demostración de USE 2016 - 2018 en inglés comparado con demostración 2015 en inglésno hubo cambios significativos: se aclaró la redacción de las tareas de la parte oral del examen y los criterios para su evaluación.
A versión de demostración del USE 2019 en inglés comparado con demostración 2018 en inglés se aclararon los criterios para evaluar el desempeño de la tarea 40 de la sección “Escritura” en la parte escrita del examen, así como la redacción de la tarea 40, en la que se le ofreció al participante del examen la elección de dos temas de un escrito detallado. declaración con elementos de razonamiento “Mi opinión”.
En nuestro sitio web también puede familiarizarse con los materiales de capacitación preparados por los profesores de nuestro centro de capacitación "Resolvente" para prepararse para el examen de matemáticas.
Para estudiantes en los grados 10 y 11 que quieren prepararse bien y aprobar USO en matemáticas o idioma ruso para una puntuación alta, el centro de formación "Resolvente" realiza
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