Beim Produktionsmeeting wurden nicht nur Fragen besprochen. Art, schwieriger
Die Antworten zu den Aufgaben 1–26 sind ein Wort, ein Satz, eine Zahl oder eine Folge von Wörtern, Zahlen. Schreiben Sie Ihre Antwort rechts neben die Aufgabennummer ohne Leerzeichen, Kommas oder andere zusätzliche Zeichen.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-3.
1
Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen MAIN-Informationen richtig wieder?
1. Alte Wissenschaftler haben Geographie nicht von Geschichte und Philosophie getrennt, daher enthalten ihre wissenschaftlichen Arbeiten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
2. Antike Wissenschaftler haben die Geographie nicht von Geschichte und Philosophie getrennt, die Geographie wurde erst an der Wende zur neuen Zeit eine eigenständige Wissenschaft.
3. Die wissenschaftlichen Arbeiten antiker Wissenschaftler enthalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten, da die Geographie in der Antike nicht von Geschichte und Philosophie getrennt war.
4. Die bis heute erhaltenen wissenschaftlichen Arbeiten antiker Wissenschaftler sind komplexer Natur: Sie enthalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
5. Die Geographie wurde erst um die Wende zur neuen Ära zu einer eigenständigen Wissenschaft, sodass geografische Informationen in die komplexen wissenschaftlichen Arbeiten der Alten aufgenommen wurden.
Texte anzeigen(1) Alte Gelehrte trennten Geographie nicht von Geschichte und Philosophie. (2) Eine eigenständige Wissenschaft wurde sie erst an der Zeitenwende. (3) _____ wissenschaftliche Werke der Alten, die bis heute überlebt haben, wie sie heute sagen würden, sind komplex: Sie beinhalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
2
Welche unterordnende Konjunktion sollte anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.
Texte anzeigen(1) Alte Gelehrte trennten Geographie nicht von Geschichte und Philosophie. (2) Eine eigenständige Wissenschaft wurde sie erst an der Zeitenwende. (3) _____ wissenschaftliche Werke der Alten, die bis heute überlebt haben, wie sie heute sagen würden, sind komplex: Sie beinhalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
3
Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes AREA angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.
REGION,-i, pl. -und, -oh, gut.
1. Teil des Landes, Staatsgebiet (oder Territorien). Südliche Regionen Russlands. Nördliche Regionen Europas.
2. Große administrativ-territoriale Einheit. Autonom ungefähr. Insel Moskau Die Behörden aus der Region (vom Regionalzentrum; umgangssprachlich).
3. was oder was. Grenzen, in denen irgendeine Art von üblich ist. Phänomen, Zone, Gürtel. O. Evergreens. Seeinsel
4. was oder was. Ein separater Körperteil, Körperteil. Schmerzen in der Gegend der Leber. Im Brustbereich.
5. trans., was. Tätigkeitszweig, Berufskreis, Ideen. Neu ungefähr. Wissenschaft. Abgefahren bis ca. Legenden (existiert nicht mehr; buchstäblich und ironisch).
Texte anzeigen(1) Alte Gelehrte trennten Geographie nicht von Geschichte und Philosophie. (2) Eine eigenständige Wissenschaft wurde sie erst an der Zeitenwende. (3) _____ wissenschaftliche Werke der Alten, die bis heute überlebt haben, wie sie heute sagen würden, sind komplex: Sie beinhalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
4
Bei einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Formulierung von Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.
1. stärken
2. gebogen
3. besetzt
5
In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
1. REAKTIONEN von Kritikern, die diesen Roman bewerteten, waren äußerst negativ.
2. Für russische Tennisspieler war das Ergebnis des Spiels ERFOLGREICH.
3. Ilya Repin schuf EFFEKTIVE mehrfigurige Porträts "Slawische Komponisten".
4. Flucht ist in Bezug auf die Gefühlstiefe ein unvergleichliches Gefühl.
5. Der Widerstand des Körpers nimmt ab, wenn er geschwächt ist.
6
Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.
Diese Berechnungen spielen keine wesentliche Rolle bei der Lösung des Problems.
7
Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
Küchenmöbel
kam aus der Disco gerannt
KLÜGER als alle
Mode Couturier
profitable VERTRÄGE
8
Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
| GRAMMATISCHE FEHLER | ANREGUNGEN |
| A) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz | 1) Auf der Produktionsversammlung wurden nicht nur Fragen der Arbeitsdisziplin besprochen, sondern auch das neue Vergütungssystem. |
| B) ein Fehler in der Konstruktion eines komplexen Satzes | 2) Wir haben lange über Bücher gestritten, die von einem berühmten Fernsehmoderator geschrieben wurden. |
| C) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer widersprüchlichen Anwendung | 3) In der Geschichte „Die Baugrube“ offenbart uns A. Platonov das tragische Schicksal verschiedener Menschen, denen der Glaube, die Hoffnung, der Sinn des Lebens und der Wunsch zu leben genommen wurden. |
| D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat | 4) Nach A.S. Puschkin, F.M. Dostojewski zeigt, wie groß ein kleiner Mensch mit seiner Seele, seinen Gefühlen sein kann und entwickelt das Thema „gedemütigt und gekränkt“ in der Erzählung „Arme Leute“, im Roman „Schuld und Sühne“. |
| E) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen | 5) Als ich in Paris ankam, besuchte ich sofort den Louvre. |
| 6) Beim Lesen historischer Romane scheinen die Ereignisse vergangener Jahre in der Erinnerung lebendig zu werden. | |
| 7) In seinem Roman „Der Held unserer Zeit“ M.Yu. Lermontov enthüllt Pechorins Individualismus und betrachtet nicht nur seine Psychologie, sondern auch die ideologischen Grundlagen seines Lebens. | |
| 8) Jeder, der den Prozess der Sprachentwicklung studiert hat, kennt verschiedene historische Veränderungen auf der Ebene der Phonetik, Grammatik. | |
| 9) Seine Zeitgenossen verurteilend, M.Yu. Lermontov schreibt: "Ich blicke traurig auf unsere Generation." |
Schreiben Sie Ihre Antwort in Zahlen ohne Leerzeichen oder andere Zeichen.
9
Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen der unbetonte karierte Vokal der Wurzel in allen Wörtern einer Zeile fehlt.
1) Boden .. Dieb, Vyr.
2) bereichern .. begleiten .. mentieren, erweitern ..
3) stretch..heed (Bart), m..kat (Stift), b..dminton
4) unauslöschlich..dunkel, andere..drücken, ohne Einstellung.
5) Kopie ..menator, Parade ..ksalny, Boden ..skat (Katze)
10
Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in allen Wörtern einer Zeile derselbe Buchstabe fehlt.
1) ra .. stören, in .. anrufen und .. wissen
2) pr.foot, pr..mknut (zur Bewegung), pr..böse Situation
3) pre..reason, by..false, by..collect
4) prä..yulsky, prä..infarkt, s..zmala
5) z..pirat, pr..delki, pr..großmutter
11
1) ausbauchen.. zu, überheblich.. aus
2) Emaille ..vy, Ehre ..be
3) schlaflos .. tsa, gefügig .. aus
4) Chronik..c, biologischer..Himmel
5) anpassen .. sein, blau .. wattiert
12
Geben Sie die Antwortmöglichkeiten an, bei denen in beiden Wörtern derselben Zeile derselbe Buchstabe fehlt. Notieren Sie die Antwortnummern.
1) gedöst .. sch, vertraut gemacht .. wer
2) Bounce..sh, gesehen..ny
3) hör auf .. du hörst zu ..
4) beruhige dich .. pst, warte .. meine
5) Spread ..sh, gefroren ..ny
13
Identifizieren Sie den Satz, in dem NOT mit dem Wort CONTINUOUSLY geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.
1. Der Fliederbusch unter dem Fenster ist (NICHT) WENIGER als zehn Jahre alt.
2. Die Luft, die noch (NICHT) schwül wird, erfrischt angenehm.
3. (NICHT) SULI einen Kranich am Himmel, gib eine Meise in deine Hände.
4. (IN) RICHTIG, aber angenehme Gesichtszüge gaben Nastya eine Ähnlichkeit mit ihrer Mutter.
5. Ehrgeiz ist ein (KEIN) WUNSCH, um ehrlich zu sein, sondern ein Durst nach Macht.
14
Bestimme den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter EINS geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.
1. UM das Spektakel des festlichen Feuerwerks zu genießen (WÜRDEN), kletterten wir (AUF) DIE SPITZE des Hügels.
2. Achten Sie darauf, dass Kinder nicht auf die Fahrbahn laufen.
3. (IN) DER FOLGE mussten wir (KEIN) EINMAL unseren Leichtsinn bereuen.
4. UM Missverständnisse zu vermeiden (WÜRDE), habe ich beschlossen, mit den Eltern (ON) DIREKT zu sprechen.
5. (B) Eine Stunde lang gingen wir auf einer unbefestigten Straße (B) einen kleinen Fluss hinunter.
15
Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle ein Buchstabe H geschrieben ist.
Meshchersky-Boote sind hohl (1) aus einem Stück Holz, nur am Bug und Heck sind sie Krypta (2) mit geschmiedeten (3) Nägeln mit großen Hüten.
16
Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.
1. In den Wäldern liebe ich Flüsse mit schwarzem Wasser und gelben Blumen an den Ufern.
2. Er wollte mit mir gehen, um dich zu treffen, hat aber aus irgendeinem Grund seine Meinung geändert.
3. In der lebendigen und oszillierenden Blätterspitze verwirrt und zittert das Blau des Herbsthimmels.
4. Obadja versuchte sich die ehemaligen orientalischen Basare in Indien, Afghanistan oder der Türkei vorzustellen.
5. Regenströme wirbeln mit dumpfem Geräusch unter den Füßen und fallen von Felsen und Bäumen auf Köpfe und Schultern.
17
Er blieb stehen, lauschte (1), hob den Kopf (2) und ging schnell in die Richtung, in der die Geräusche (3) lauter und näher (4) auf ihn zuflogen.
18
Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas in den Sätzen stehen sollen.
Ich werde (1) glücklicherweise (2) von einem Maler unterstützt, oder (3) wie er sich selbst nennt (4) ein Malerunternehmen.
19
Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.
Wir kamen lange vor Beginn der Show an (1) und (2) zum Zeitvertreib (3) gingen wir ins nächste Café (4), wo wir Kaffee trinken und uns in Ruhe unterhalten konnten.
20
Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.
Sie sah die ganze Katastrophe in Form eines Gewitters (1) aber (2) dass der Blitz sie treffen würde (3) dachte sie zunächst nicht und fühlte sich hinter Sasha (4) ruhig und zuversichtlich.
21
Finden Sie die Sätze, in denen der Bindestrich steht, nach derselben Interpunktionsregel. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.
(1) Codrus wurde als Held vor den Toren Athens begraben, die er gerettet hatte. (2) Ein hoher Hügel wurde über sein Grab gegossen und mit Weizen gesät - als Zeichen dafür, dass er sein Leben für das Glück und den Wohlstand seines Wahlvaterlandes gab. 3 Und die Ältesten entschieden nachdenklich: Nach Kodrus ist niemand in Athen würdig, den Namen "König" zu tragen - von nun an wird das Staatsoberhaupt gewählt und wird einfach der Herrscher genannt, auf Griechisch - Archon. (4) Die ersten Archonten in Athen wurden auf Lebenszeit und nur aus den Nachkommen von Codrus ausgewählt; dann nur für zehn Jahre; dann nur für ein Jahr - und schon aus irgendwelchen Adelsfamilien. (5) Die ersten Archonten regierten einstimmig; dann begannen drei weitere herauszukommen, um einem solchen Archon zu helfen, und teilten die drei wichtigsten königlichen Angelegenheiten untereinander auf - den Archon-Priester, den Archon-Woiwoden und den Archon-Richter; Dann war ein Archon-Richter nicht genug, und sie begannen, bis zu sechs auszuwählen. 6 So wurde das Kollegium von neun Archonten gebildet, die Athen während des Jahres regierten; und nachdem sie ihre Amtszeit abgeleistet hatten, wurden sie Mitglieder des Ältestenrates, der auf dem Hügel des Gottes Ares – dem Areopag – saß. (7) So wurde in Athen die Macht des Königs durch die Macht des Adels ersetzt - die Monarchie wurde durch die Aristokratie ersetzt.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 22-27.
(Laut Yu. Arakcheev *)
*
22
Welche der Aussagen nicht übereinstimmen der Inhalt des Textes?
1. Die Libelle brachte Karik und Valya in dichtes Dickicht am Ufer des Baches.
2. Der Enthusiasmus, die Aufmerksamkeit und die Lebendigkeit der Kinder hinderten Erwachsene daran, ihre eigenen Geschäfte zu machen.
3. Der Wunsch nach reiner Materialität hat einige von uns zur schlimmsten Krankheit des zwanzigsten Jahrhunderts geführt – dem Materialismus.
4. Viele der größten Wissenschaftler, Schriftsteller, Künstler und Reisenden zeichneten sich nicht durch Enthusiasmus und Aufmerksamkeit aus.
5. Meine glühende Phantasie folgte einer Ameise auf einem schmalen Pfad zwischen dichten Grasstämmen.
Ausschnitt anzeigen(1) Einmal habe ich ein tolles Buch gelesen. (2) Es erzählte, wie ein Junge und ein Mädchen, Karik und Valya, in das Labor eines Professors stiegen, den sie kannten, und eine köstliche rosa Flüssigkeit tranken, die nach Pfirsich roch. (З) Dann saßen der Junge und das Mädchen auf der Fensterbank, ließen die Beine baumeln, und dann ... (4) Alles um sie herum begann unkontrolliert zu wachsen, und Karik und Valya selbst wurden so klein, dass sie problemlos auf den Rücken passten eine Libelle, die gerade auf der Fensterbank versank. (5) Die Libelle brachte sie in dichtes Dickicht am Ufer des Baches. (6) Und die Reise zweier Männer begann in einem grünen Land, das von erstaunlichen "Tieren" bewohnt wurde - Ameisen, Wespen, Schmetterlinge, Käfer. (7) Das Buch hieß „Die Abenteuer von Karik und Vali“. (8) Es wurde von dem wunderbaren Schriftsteller Ian Larry geschrieben.
(9) Ich erinnere mich später an meine faszinierenden Gedankenwanderungen irgendwo auf einer Waldlichtung. (10) Ich lag auf dem Bauch inmitten eines Dickichts aus grünen Gräsern - Grashalme stachen, Ameisen kletterten unter ein T-Shirt, verzweifelt gekitzelt, gebissen, in meiner Nase juckend vom stechenden Duft von Blumen, Kräutern, Erde, und meine glühende Fantasie folgte einer Ameise auf einem schmalen Pfad zwischen dicken Grasstämmen, ähnlich tropischem Bambus.
(11) Ich kletterte auf die dicken gebogenen Ranken der Stängel und versuchte, zu diesen verführerischen Früchten zu gelangen, hing an den kühlen rosafarbenen Lappen der Kelchblätter und versank schließlich in dem köstlichen, duftenden Fruchtfleisch der Beeren und wurde schmutzig in der scharlachroten Klebrigkeit Saft ...
(12) Dann, nachdem er sich mit einem Tropfen Tau gewaschen hatte, sprang er auf den Rücken eines Laufkäfers und raste, sich an den scharfen Kanten seines gerippten, matt glänzenden Panzers festhaltend, schneller als die unbekannten Straßen des dichten Dschungels entlang das schnellste auto...
(13) Ich lebte in der Wildnis eines Busches oder einer Blume, wie Däumelinchen, ich flog auf dem Rücken einer gezähmten Libelle über ein endloses Grasmeer, wie Karik und Valya ...
(14) Oh, wie schade, dass dies alles nur in der Einbildung ist, wie schade!
(15) "Glückliche, unwiederbringliche Zeit - Kindheit!" (16) Warum vergeht es so schnell? (17) Warum trennen wir uns so leicht und gleichsam sogar freiwillig von ihm? (18) 3 warum? (19) Würde uns der Enthusiasmus, die Aufmerksamkeit, die Lebhaftigkeit der Kinder daran hindern, unsere „Erwachsenen“-Angelegenheiten zu erledigen? (20) Zeichnen sich nicht viele der größten Wissenschaftler, Schriftsteller, Künstler, Reisenden durch kindlichen Enthusiasmus, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit zu sehen und sich überraschen zu lassen aus? (21) Sie standen über der deprimierenden, eintönigen Routine des sogenannten Erwachsenenlebens – das half ihnen, Entdeckungen zu machen, Kunstwerke zu schaffen und neue Länder zu erkunden. (22) Der Wunsch nach reiner Materialität, die ständige Bewertung aller Dinge auf der Welt unter dem Gesichtspunkt des utilitaristischen, momentanen und oft nur wirtschaftlichen Nutzens, hat nicht einige von uns zur vielleicht schrecklichsten Krankheit des zwanzigsten geführt Jahrhundert - Materialismus? (23) Materialismus, mit allen Folgen, die sich aus diesem traurigen Phänomen ergeben: Kälte im Umgang miteinander, Unaufrichtigkeit, Gefühllosigkeit, Egoismus, Vergessen der notwendigen Wahrheit, dass Menschen immer noch Brüder sind, dass der Mensch Teil der Natur ist und dass wir behandeln einander, ja, und mit der Natur ist es menschlich notwendig ...
(Laut Yu. Arakcheev *)
* Yuri Sergeevich Arakcheev (geb. 1939) ist Mitglied des Schriftstellerverbandes und des Fotografenverbandes Russlands. Seine Artikel, Geschichten, Essays und Fotografien wurden in vielen Zeitungen, Zeitschriften und Büchern veröffentlicht. Die bekanntesten von ihnen sind: "Mond über der Wüste", "Dschungel im Hof", "Im Land der blauen Schwalbenschwänze", "Reise in eine wunderbare Welt". Yu. Arakcheev ist auch Autor von etwa einem Dutzend Büchern für die Jüngsten im Malysh-Verlag: Stunden, Wunder aus Ton, Blauäugiges Auge usw.
23
Welche der folgenden Aussagen sind falsch?
1. Die Sätze 10-11 enthalten Beschreibungselemente.
2. Die Sätze 1-6 präsentieren die Erzählung.
3. Satz 9 enthält eine Schlussfolgerung aus dem Inhalt der Sätze 1-8.
4. Satz 23 enthält die Antwort auf die in Satz 22 formulierte Frage.
5. Sätze 15-20 präsentieren Argumentation.
Ausschnitt anzeigen1. (10) Ich lag auf dem Bauch inmitten eines Dickichts aus grünen Gräsern - Grashalme stachen, Ameisen kletterten unter ein T-Shirt, verzweifelt gekitzelt, gebissen, Jucken in meiner Nase vom stechenden Duft von Blumen, Kräutern, Erde, und meine brennende Fantasie folgte einer Ameise auf einem schmalen Pfad zwischen dicken Grasstämmen, die wie tropischer Bambus aussehen. (11) Ich kletterte auf die dicken gebogenen Ranken der Stängel und versuchte, zu diesen verführerischen Früchten zu gelangen, hing an den kühlen rosafarbenen Lappen der Kelchblätter und versank schließlich in dem köstlichen, duftenden Fruchtfleisch der Beeren und wurde schmutzig in der scharlachroten Klebrigkeit Saft ...
2. (1) Ich habe einmal ein tolles Buch gelesen. (2) Es erzählte, wie ein Junge und ein Mädchen, Karik und Valya, in das Labor eines Professors stiegen, den sie kannten, und eine köstliche rosa Flüssigkeit tranken, die nach Pfirsich roch. (З) Dann saßen der Junge und das Mädchen auf der Fensterbank, ließen die Beine baumeln, und dann ... (4) Alles um sie herum begann unkontrolliert zu wachsen, und Karik und Valya selbst wurden so klein, dass sie problemlos auf den Rücken passten eine Libelle, die gerade auf der Fensterbank versank. (5) Die Libelle brachte sie in dichtes Dickicht am Ufer des Baches. (6) Und die Reise zweier Männer begann in einem grünen Land, das von erstaunlichen "Tieren" bewohnt wurde - Ameisen, Wespen, Schmetterlinge, Käfer.
3. (1) Ich habe einmal ein tolles Buch gelesen. (2) Es erzählte, wie ein Junge und ein Mädchen, Karik und Valya, in das Labor eines Professors stiegen, den sie kannten, und eine köstliche rosa Flüssigkeit tranken, die nach Pfirsich roch. (З) Dann saßen der Junge und das Mädchen auf der Fensterbank, ließen die Beine baumeln, und dann ... (4) Alles um sie herum begann unkontrolliert zu wachsen, und Karik und Valya selbst wurden so klein, dass sie problemlos auf den Rücken passten eine Libelle, die gerade auf der Fensterbank versank. (5) Die Libelle brachte sie in dichtes Dickicht am Ufer des Baches. (6) Und die Reise zweier Männer begann in einem grünen Land, das von erstaunlichen "Tieren" bewohnt wurde - Ameisen, Wespen, Schmetterlinge, Käfer. (7) Das Buch hieß „Die Abenteuer von Karik und Vali“. (8) Es wurde von dem wunderbaren Schriftsteller Ian Larry geschrieben.
(9) Ich erinnere mich später an meine faszinierenden Gedankenwanderungen irgendwo auf einer Waldlichtung. (10) Ich lag auf dem Bauch inmitten eines Dickichts aus grünen Gräsern - Grashalme stachen, Ameisen kletterten unter ein T-Shirt, verzweifelt gekitzelt, gebissen, in meiner Nase juckend vom stechenden Duft von Blumen, Kräutern, Erde, und meine glühende Fantasie folgte einer Ameise auf einem schmalen Pfad zwischen dicken Grasstämmen, ähnlich tropischem Bambus.
4. (22) Das Streben nach reiner Materialität, die ständige Bewertung aller Dinge auf der Welt unter dem Gesichtspunkt des zweckdienlichen, momentanen und oft nur wirtschaftlichen Nutzens hat einige von uns nicht zur vielleicht schrecklichsten Krankheit der Menschheit geführt zwanzigstes Jahrhundert - Materialismus? (23) Materialismus, mit allen Folgen, die sich aus diesem traurigen Phänomen ergeben: Kälte im Umgang miteinander, Unaufrichtigkeit, Gefühllosigkeit, Egoismus, Vergessen der notwendigen Wahrheit, dass Menschen immer noch Brüder sind, dass der Mensch Teil der Natur ist und dass wir behandeln einander, ja, und mit der Natur ist es menschlich notwendig ...
5. (15) "Glückliche, unwiederbringliche Zeit - Kindheit!" (16) Warum vergeht es so schnell? (17) Warum trennen wir uns so leicht und gleichsam sogar freiwillig von ihm? (18) 3 warum? (19) Würde uns der Enthusiasmus, die Aufmerksamkeit, die Lebhaftigkeit der Kinder daran hindern, unsere „Erwachsenen“-Angelegenheiten zu erledigen? (20) Zeichnen sich nicht viele der größten Wissenschaftler, Schriftsteller, Künstler, Reisenden durch kindlichen Enthusiasmus, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit zu sehen und sich überraschen zu lassen aus?
26
„Eine glückliche Zeit ist die Kindheit. Wie viele Entdeckungen gibt es einem Menschen! Und wie wunderbar wäre es, die Begeisterung, Aufmerksamkeit, Lebendigkeit der Kinder länger zu erhalten. Diesem Problem ist der Text von Y. Arakcheev gewidmet. Der Autor spricht über seine Kindheitseindrücke, die er nach dem Lesen des Buches von Ian Larry "Die Abenteuer von Karik und Vali" erhalten hat, und verwendet häufig einen Tropus wie (A) _____ (dichtes Dickicht, erstaunliche "Tiere", faszinierende geistige Wanderungen, in köstliche, riechender Brei usw.), gibt es in diesem Teil des Textes viele Sätze (B) _____ (Sätze 10, 11, 12). Die Überlegungen darüber, was die Erhaltung der „Kindheit“ im Erwachsenenalter ausmacht, beginnen mit (C) _____ (Sätze 14, 15) und einer ganzen Reihe von (D) _____ (Sätze 16, 17, 18, 19, 20)“.
Begriffsliste:
1) Beinamen
2) Vergleich
3) Rhetorische Fragen
4) Parzellierung
5) Ausrufesätze
6) Reihen homogener Mitglieder
7) Übertreibung
8) syntaktischer Parallelismus
9) umgangssprachliches Vokabular und Phraseologie
Ausschnitt anzeigenB. (10) Ich lag auf dem Bauch mitten im Dickicht grüner Gräser - Grashalme stachen, Ameisen kletterten unter mein T-Shirt, verzweifelt gekitzelt, gebissen, meine Nase schmerzte vom stechenden Duft von Blumen, Kräutern, Erde , und meine brennende Fantasie folgte einer Ameise auf einem schmalen Pfad zwischen dicken Grasstämmen, die wie tropischer Bambus aussehen.
(11) Ich kletterte auf die dicken gebogenen Ranken der Stängel und versuchte, zu diesen verführerischen Früchten zu gelangen, hing an den kühlen rosafarbenen Lappen der Kelchblätter und versank schließlich in dem köstlichen, duftenden Fruchtfleisch der Beeren und wurde schmutzig in der scharlachroten Klebrigkeit Saft ...
(12) Dann, nachdem er sich mit einem Tropfen Tau gewaschen hatte, sprang er auf den Rücken eines Laufkäfers und raste, sich an den scharfen Kanten seines gerippten, matt glänzenden Panzers festhaltend, schneller als die unbekannten Straßen des dichten Dschungels entlang das schnellste auto...
V. (14) Oh, wie schade, dass das alles nur Einbildung ist, wie schade! (15) "Glückliche, unwiederbringliche Zeit - Kindheit!"
G. (16) Warum vergeht es so schnell? (17) Warum trennen wir uns so leicht und gleichsam sogar freiwillig von ihm? (18) 3 warum? (19) Würde uns der Enthusiasmus, die Aufmerksamkeit, die Lebhaftigkeit der Kinder daran hindern, unsere „Erwachsenen“-Angelegenheiten zu erledigen? (20) Zeichnen sich nicht viele der größten Wissenschaftler, Schriftsteller, Künstler, Reisenden durch kindlichen Enthusiasmus, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit zu sehen und sich überraschen zu lassen aus?
(1) Die Schweißporen eines Menschen scheiden während seiner Nachtruhe bis zu einem halben Liter Schweiß aus, besonders stark schwitzen wir jedoch bei Hitze und bei starker Muskelarbeit. (2) Dann verdunstet der Schweiß von der Haut, die Verdunstung entzieht dem Körper Wärme, wodurch der ganze Körper abkühlt. (3) (...) Schweiß schützt uns vor Überhitzung.
1. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen MAIN-Informationen richtig wieder?
1. Während der Nacht scheiden die Schweißporen eines Menschen bis zu einem halben Liter Schweiß aus, besonders stark schwitzen wir jedoch bei Hitze und bei schwerer Arbeit.
2. Schweißporen scheiden während des Nachtschlafs bis zu einem halben Liter Schweiß aus, was uns vor Überhitzung schützt.
3. Schweiß, der besonders intensiv in der Hitze oder bei schwerer Arbeit auffällt, schützt eine Person vor Überhitzung und verdunstet von der Haut.
4. Ein Mensch schwitzt besonders stark in der Hitze oder bei harter Arbeit, aber nach einer Weile kühlt sein Körper ab.
5. Schweiß schützt den menschlichen Körper vor Überhitzung, daher schwitzen Menschen oft in der Hitze oder bei schwerer Arbeit.
2. Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke im ersten (1) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.
3. Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes ZEIT angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im ersten (1) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.
ZEIT, -meni, pl. -mena, -myeon, -menam, vgl.
1. In der Philosophie: eine der wichtigsten objektiven Formen (neben dem Raum) der Existenz sich unendlich entwickelnder Materie. Außerhalb von Zeit und Raum ist die Bewegung von Materie unmöglich.
2. Dauer, die Dauer von etwas, gemessen in Sekunden, Minuten, Stunden. Durchschnittliche Tageszeit.
3. Ein Intervall von der einen oder anderen Dauer, in dem etwas passiert, ein sukzessiver Wechsel von Stunden, Tagen, Jahren. Zeitintervall. Gut Zeit verbringen. Lange Zeit. Gewinnen Sie etwas Zeit.
4. Ein bestimmter Moment, in dem etwas passiert. Legen Sie eine Besprechungszeit fest. Zeit für das Abendessen.
5. Zeitraum, Ära. Saison (Frühling, Sommer, Herbst, Winter). Während der Zeit von Peter I. Schwere Zeit.
6. Tageszeit, Jahr. Abendzeit. Regenzeit.
7. Geeignete, günstige Zeit, günstiger Moment. Alles zu seiner Zeit. Zeit fürs Mittagessen.
8. Dasselbe wie Freizeit. Zum Gehen bleibt keine Zeit.
9. In der Grammatik: eine Form eines Verbs, die eine Handlung oder einen Zustand auf die Vergangenheits-, Gegenwarts- oder Zukunftsform bezieht.
4. Bei einem der folgenden Wörter wurde beim Setzen der Betonung ein Fehler gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, wurde FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.
vertiefen Mosaik gesperrt weiß gebogen
5. In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
1. Die Antwort erfolgte in DIPLOMATISCHEN Begriffen.
2. Der PERSÖNLICHE Ansatz des Autors kommt im Essay nicht klar zum Ausdruck.
3. Ich habe eine ZWEI Meinung zu diesem Thema.
4. Er beteiligte sich mit einem GESCHÄFTSblick an der Diskussion dieses Problems.
5. Nach dem Sturm herrschte eine VERGLEICHLICHE Ruhe auf dem Meer.
6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Repariere es
Fehler machen und das Wort richtig schreiben.
TRAINER von Kindersportschulen FÜR ZWEI Hunderte von Besuchern LIEGEN auf dem Rücken
DER ERFINDER dieses Modells ist ein Paar STRÜMPFE
7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
GRAMMATISCHE FEHLER
A) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz
B) ein Fehler in der Konstruktion eines komplexen Satzes
C) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer widersprüchlichen Anwendung
D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat
E) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen
ANREGUNGEN
1) Auf der Produktionsversammlung wurden nicht nur Fragen der Arbeitsdisziplin besprochen, sondern auch das neue Vergütungssystem.
2) Wir haben lange über Bücher gestritten, die von einem berühmten Fernsehmoderator geschrieben wurden.
3) In der Geschichte „Die Baugrube“ offenbart uns A. Platonov das tragische Schicksal verschiedener Menschen, denen der Glaube, die Hoffnung, der Sinn des Lebens und der Wunsch zu leben genommen wurden.
4) Nach A.S. Puschkin, F.M. Dostojewski zeigt, wie groß ein kleiner Mensch mit seiner Seele, seinen Gefühlen sein kann und entwickelt das Thema „gedemütigt und gekränkt“ in der Erzählung „Arme Leute“, im Roman „Schuld und Sühne“.
5) Als ich in Paris ankam, besuchte ich sofort den Louvre.
6) Beim Lesen historischer Romane scheinen die Ereignisse vergangener Jahre in der Erinnerung lebendig zu werden.
7) In seinem Roman „Der Held unserer Zeit“ M.Yu. Lermontov enthüllt Pechorins Individualismus und betrachtet nicht nur seine Psychologie, sondern auch die ideologischen Grundlagen seines Lebens.
8) Jeder, der den Prozess der Sprachentwicklung studiert hat, kennt verschiedene historische Veränderungen auf der Ebene der Phonetik, Grammatik.
9) Seine Zeitgenossen verurteilend, M.Yu. Lermontov schreibt: "Ich blicke traurig auf unsere Generation."
| ABER | B | BEI | G | D |
8. Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.
Abkürzung ... Reduktion ... Aussetzen ... Leben (Laster) Üben ... Schützen ... Schützen
9. Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese auf
Wörter durch Einfügen des fehlenden Buchstabens.
(nichts ist sichtbar) ... gee, ... zur Seite von ... austauschbar (Adjektiv), nehmen ... Mutter pr ... Zuflucht, pr ... geschafft
ad... yutant, s... natural look... rocks, super... gra
10. Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe I steht, an die Stelle der Lücke.
Sieb ... wie verlängern ... Fadennudeln ... rot ... festlich wattiert ...
11. Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe I steht, an die Stelle der Lücke.
geschmolzen .. du bedecktest .. du klebtest .. die Verzögerung .. dein Schwert .. du
12. Definieren Sie einen Satz, in dem NICHT mit dem Wort DEUTLICH geschrieben ist. öffnen Sie die Klammern und
Schreibe dieses Wort auf.
1. Wenn es mitten im Winter keine Blumen gibt, ist es (NICHT) NÖTIG, darüber traurig zu sein.
2. Prinz Andrej war irritiert von Speranskys kaltem (NICHT-)EINLASSEN in die Seele.
3. (NICHT) JEDER kann seinen Gedanken genau formulieren.
4. Ivan begann darüber nachzudenken, dass die chirurgische Abteilung ein sehr (NICHT) SCHLECHTES Team hat.
5. Linden im alten Garten (NICHT) ABGESCHNITTEN, sie haben es geschafft, sich zu verteidigen.
13. Definieren Sie einen Satz, in dem beide markierten Wörter EINS geschrieben werden. Aufdecken
Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.
1. Die Bedeutung eines polysemantischen Wortes wird im Text konkretisiert, (WOHIN) einige Wörter nur in diesem Text denselben (GLEICHEN) Begriff bezeichnen können.
2. (B) NACH dem schlechten Wetter kam die Kälte und (DANN) der erste Frost.
3. Es war besonders schwierig (FÜR), WEIL ich der einzige Spezialist im Werk war, der (FÜR) DIESES Profil bearbeitete, und ich die gesamte Verantwortung übernommen habe.
4. Es war notwendig, (WÄHREND) DER ZEIT Himbeeren zu sammeln und (BEI) ANFANG August trockene Büsche zu schneiden.
5. Sie sahen mich herablassend an, ebenso meinen Bruder: WAS (WAS auch immer) ich getan habe, alles wurde mir (GLEICH) vergeben.
14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle HH geschrieben wird.
Am (1) Abend des unerwarteten (2) o-negada (3) o gab es Geschichten (4) o viele herzliche Worte an den (5) Helden des Tages, der berührte (6) o sich bei allen Einladungen bedankte (7) s.
15. Satzzeichen anordnen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.
1. Plötzlich springt er ohne Grund auf.
2. Ein ganzes Leben lang erinnerte er sich an diese Geschichte, wenn er es nicht erzählte.
3. Ein Sprung und ein Löwe auf dem Rücken eines Büffels
4. Wässriger Tee und Brot und Butter erschienen Peter an diesem Abend besonders lecker.
5. Dieses Jahr ist das Meer kalt und fast alle Strände sind menschenleer.
16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle im Satz stehen soll
stehen Kommas.
Mit lebendigem Silber reflektierend (1) breitete sich das Wasser bis zum anderen Ufer aus, und (2) der Wind (4) mit Wiesengräsern (3) weht schwach (5) und erschüttert kaum merklich das junge Gewächs (6), das entlang der Traufe kriecht der anderen Bank.
17. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle in den Sätzen stehen soll
stehen Kommas.
Darüber hinaus führte (1) das Fehlen von Kampfintrigen in Tschechows Stücken (2) wirklich (3) zu einer ungewöhnlichen Organisation der Sprache der Figuren, ohne (4) es scheint (5) jegliche Zielstrebigkeit, was (6 ) passiert (7) war verblüffende Zuschauer.
18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle im Satz stehen soll
stehen Kommas.
In der frühen Morgendämmerung (1) ist die Apfelplantage (2) durch die Bäume (3), von denen (4) hier und da die Morgensonne scheint (5), mit violettem Nebel gefüllt.
19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle im Satz stehen soll
stehen Kommas.
Die letzten Meter des Weges erschienen Konstantin besonders schwierig (1), aber (2) als sie es waren
passiert (3) und der Berggipfel erschien (4), dann wurde es im Herzen sehr gut.
Die Antworten zu den Aufgaben 1–24 sind ein Wort, ein Satz, eine Zahl oder eine Folge von Wörtern, Zahlen. Schreiben Sie Ihre Antwort rechts neben die Aufgabennummer ohne Leerzeichen, Kommas oder andere zusätzliche Zeichen.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-3.
(1) Alte Gelehrte trennten Geographie nicht von Geschichte und Philosophie. (2) Eine eigenständige Wissenschaft wurde sie erst an der Zeitenwende. (3) _____ wissenschaftliche Werke der Alten, die bis heute überlebt haben, wie sie heute sagen würden, sind komplex: Sie beinhalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
1
Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen MAIN-Informationen richtig wieder?
1. Alte Wissenschaftler haben Geographie nicht von Geschichte und Philosophie getrennt, daher enthalten ihre wissenschaftlichen Arbeiten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
2. Antike Wissenschaftler haben die Geographie nicht von Geschichte und Philosophie getrennt, die Geographie wurde erst an der Wende zur neuen Zeit eine eigenständige Wissenschaft.
3. Die wissenschaftlichen Arbeiten antiker Wissenschaftler enthalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten, da die Geographie in der Antike nicht von Geschichte und Philosophie getrennt war.
4. Die bis heute erhaltenen wissenschaftlichen Arbeiten antiker Wissenschaftler sind komplexer Natur: Sie enthalten Informationen aus mehreren Wissensgebieten.
5. Die Geographie wurde erst um die Wende zur neuen Ära zu einer eigenständigen Wissenschaft, sodass geografische Informationen in die komplexen wissenschaftlichen Arbeiten der Alten aufgenommen wurden.
2
Welches der folgenden Wörter sollte anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreibe dieses Wort auf.
1. Wahrscheinlich
2. Deshalb
3. Kaum
5. Natürlich
3
Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes AREA angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.
REGION,-i, pl. -und, -oh, gut.
1. Teil des Landes, Staatsgebiet (oder Territorien). Südliche Regionen Russlands. Nördliche Regionen Europas.
2. Große administrativ-territoriale Einheit. Autonom ungefähr. Insel Moskau Die Behörden aus der Region (vom Regionalzentrum; umgangssprachlich).
3. was oder was. Grenzen, in denen irgendeine Art von üblich ist. Phänomen, Zone, Gürtel. O. Evergreens. Seeinsel
4. was oder was. Ein separater Körperteil, Körperteil. Schmerzen in der Gegend der Leber. Im Brustbereich.
5. trans., was. Tätigkeitszweig, Berufskreis, Ideen. Neu ungefähr. Wissenschaft. Abgefahren bis ca. Legenden (existiert nicht mehr; buchstäblich und ironisch).
4
Bei einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Formulierung von Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.
1. stärken
2. gebogen
3. besetzt
5
In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
1. REAKTIONEN von Kritikern, die diesen Roman bewerteten, waren äußerst negativ.
2. Für russische Tennisspieler war das Ergebnis des Spiels ERFOLGREICH.
3. Ilya Repin schuf EFFEKTIVE mehrfigurige Porträts "Slawische Komponisten".
4. Flucht ist in Bezug auf die Gefühlstiefe ein unvergleichliches Gefühl.
5. Der Widerstand des Körpers nimmt ab, wenn er geschwächt ist.
6
Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
Küchenmöbel
kam aus der Disco gerannt
KLÜGER als alle
Mode Couturier
profitable VERTRÄGE
7
Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
| GRAMMATISCHE FEHLER | ANREGUNGEN |
| A) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz | 1) Auf der Produktionsversammlung wurden nicht nur Fragen der Arbeitsdisziplin besprochen, sondern auch das neue Vergütungssystem. |
| B) ein Fehler in der Konstruktion eines komplexen Satzes | 2) Wir haben lange über Bücher gestritten, die von einem berühmten Fernsehmoderator geschrieben wurden. |
| C) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer widersprüchlichen Anwendung | 3) In der Geschichte „Die Baugrube“ offenbart uns A. Platonov das tragische Schicksal verschiedener Menschen, denen der Glaube, die Hoffnung, der Sinn des Lebens und der Wunsch zu leben genommen wurden. |
| D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat | 4) Nach A.S. Puschkin, F.M. Dostojewski zeigt, wie groß ein kleiner Mensch mit seiner Seele, seinen Gefühlen sein kann und entwickelt das Thema „gedemütigt und gekränkt“ in der Erzählung „Arme Leute“, im Roman „Schuld und Sühne“. |
| E) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen | 5) Als ich in Paris ankam, besuchte ich sofort den Louvre. |
| 6) Beim Lesen historischer Romane scheinen die Ereignisse vergangener Jahre in der Erinnerung lebendig zu werden. | |
| 7) In seinem Roman „Der Held unserer Zeit“ M.Yu. Lermontov enthüllt Pechorins Individualismus und betrachtet nicht nur seine Psychologie, sondern auch die ideologischen Grundlagen seines Lebens. | |
| 8) Jeder, der den Prozess der Sprachentwicklung studiert hat, kennt verschiedene historische Veränderungen auf der Ebene der Phonetik, Grammatik. | |
| 9) Seine Zeitgenossen verurteilend, M.Yu. Lermontov schreibt: "Ich blicke traurig auf unsere Generation." |
Schreiben Sie Ihre Antwort in Zahlen ohne Leerzeichen oder andere Zeichen.
8
Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte karierte Vokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen
zu ... versprechen
... beleuchtet
h ... Hundertstel
zabl...stet
9
Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.
... führen, o ... teilen
pr ... abdecken, pr ... schneiden
pr ... speichern, pr ... hinsetzen
nimm ... Mutter, unter ... sag
d...glauben, n...wachsen
10
ertragen ... in
Sessel...
tanzen...
Magnesium...
11
Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe I anstelle der Lücke steht.
extrahieren ... meine
höre... mein
12
Identifizieren Sie den Satz, in dem NOT mit dem Wort CONTINUOUSLY geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.
1. Der Fliederbusch unter dem Fenster ist (NICHT) WENIGER als zehn Jahre alt.
2. Die Luft, die noch (NICHT) schwül wird, erfrischt angenehm.
3. (NICHT) SULI einen Kranich am Himmel, gib eine Meise in deine Hände.
4. (IN) RICHTIG, aber angenehme Gesichtszüge gaben Nastya eine Ähnlichkeit mit ihrer Mutter.
5. Ehrgeiz ist ein (KEIN) WUNSCH, um ehrlich zu sein, sondern ein Durst nach Macht.
13
Bestimme den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter EINS geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.
1. UM das Spektakel des festlichen Feuerwerks zu genießen (WÜRDEN), kletterten wir (AUF) DIE SPITZE des Hügels.
2. Achten Sie darauf, dass Kinder nicht auf die Fahrbahn laufen.
3. (IN) DER FOLGE mussten wir (KEIN) EINMAL unseren Leichtsinn bereuen.
4. UM Missverständnisse zu vermeiden (WÜRDE), habe ich beschlossen, mit den Eltern (ON) DIREKT zu sprechen.
5. (B) Eine Stunde lang gingen wir auf einer unbefestigten Straße (B) einen kleinen Fluss hinunter.
14
Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle ein Buchstabe H geschrieben ist.
Meshchersky-Boote sind hohl (1) aus einem Stück Holz, nur am Bug und Heck sind sie Krypta (2) mit geschmiedeten (3) Nägeln mit großen Hüten.
15
Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.
1. In den Wäldern liebe ich Flüsse mit schwarzem Wasser und gelben Blumen an den Ufern.
2. Er wollte mit mir gehen, um dich zu treffen, hat aber aus irgendeinem Grund seine Meinung geändert.
3. In der lebendigen und oszillierenden Blätterspitze verwirrt und zittert das Blau des Herbsthimmels.
4. Obadja versuchte sich die ehemaligen orientalischen Basare in Indien, Afghanistan oder der Türkei vorzustellen.
5. Regenströme wirbeln mit dumpfem Geräusch unter den Füßen und fallen von Felsen und Bäumen auf Köpfe und Schultern.
16
Er blieb stehen, lauschte (1), hob den Kopf (2) und ging schnell in die Richtung, in der die Geräusche (3) lauter und näher (4) auf ihn zuflogen.
17
Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas in den Sätzen stehen sollen.
Ich werde (1) glücklicherweise (2) von einem Maler unterstützt, oder (3) wie er sich selbst nennt (4) ein Malerunternehmen.
18
Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.
Wir kamen lange vor Beginn der Show an (1) und (2) zum Zeitvertreib (3) gingen wir ins nächste Café (4), wo wir Kaffee trinken und uns in Ruhe unterhalten konnten.
19
Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.
Sie sah die ganze Katastrophe in Form eines Gewitters (1) aber (2) dass der Blitz sie treffen würde (3) dachte sie zunächst nicht und fühlte sich hinter Sasha (4) ruhig und zuversichtlich.
20
Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.
Die Titelfigur von Die 12 Stühle hat nie seinen Humor verloren.
Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 21-26.
(1) Nikolai Nikolajewitsch ist seit mehr als dreißig Jahren nicht mehr in der Stadt. (2) Er hat erst kürzlich seine Frau beerdigt und ist danach selbst schwer erkrankt.
(Z) Nikolai Nikolajewitsch hatte keine Angst vor dem Tod und behandelte ihn natürlich und einfach, aber er wollte unbedingt nach Hause. (4) Er träumte davon, von alten Mauern umgeben zu sein, wo in langen, schlaflosen Nächten längst vergessene und denkwürdige Gesichter vor ihm aufblitzten.
(5) Ein ganzes Jahr vor seiner Ankunft stand das Haus mit Brettern vernagelt. (6) Es regnete, es lag Schnee auf dem Dach und niemand putzte es weg, so dass das lange nicht gestrichene Dach an vielen Stellen undicht und verrostet war. (7) Und die Stufen der Hauptveranda sind völlig verfault.
(8) Als Nikolai Nikolaevich seine Straße und sein Haus sah, schlug sein Herz so heftig, dass er Angst hatte, dass er es nicht erreichen würde. (9) Er stand mehrere Minuten, holte Atem, überquerte mit festem Militärschritt die Straße, riß entschlossen das Kreuz vom Tor, betrat den Hof, fand im Schuppen eine Axt und begann, die Bretter von den Brettern zu reißen Fenster damit.
(10) Wütend mit einer Axt arbeitend, zum ersten Mal ein krankes Herz vergessend, dachte er: Hauptsache, die Bretter abhacken, die Türen öffnen, die Fenster öffnen, damit das Haus beginnt, sein dauerhaftes Leben zu führen.
(11) Aus der Erinnerung kam ihm das Haus immer groß und geräumig vor, es roch nach warmer Ofenluft, heißem Brot, frischer Milch und frisch gewaschenen Böden. (12) Und schon als Nikolai Nikolaevich ein kleiner Junge war, dachte er immer, dass nicht nur „lebende Menschen“ in ihrem Haus leben, nicht nur Großmutter, Großvater, Vater, Mutter, Brüder und Schwestern, unzählige Onkel und Tanten kommen und gehen. sowie diejenigen, die auf den Gemälden waren, die in allen fünf Räumen an den Wänden hingen.
(13) Und dieses Gefühl, dass die "Menschen von den Bildern" tatsächlich in ihrem Haus leben, hat ihn nie verlassen, auch als er erwachsen wurde, obwohl dies seltsam sein mag.
(14) Es ist schwer zu erklären, warum dies geschah, aber in den schwierigsten Veränderungen, im Todeskampf, auf der harten blutigen Arbeit des Krieges, dachte er, sich an das Haus erinnernd, nicht nur an seine Verwandten, die es bewohnten, aber auch über "Menschen mit Bildern", die er nie kannte.
(15) Nikolai Nikolajewitsch öffnete mit einiger Besorgnis die Tür.
(16) Das Haus roch nach Feuchtigkeit und Moder. (17) Es gab Spinnweben an der Decke und in den Ecken. (18) Zahlreiche Spinnen und Spinnen, die ihn nicht beachteten, setzten ihre sorgfältige, geschickte Arbeit fort. (19) Die Feldmaus, die wie ein Zirkus-Seiltänzer in einem verlassenen Haus Unterschlupf gefunden hatte, rannte mehrmals fröhlich den Draht entlang, der von den Vorhängen am Fenster verblieb.
(20) Die Möbel wurden von ihren üblichen Plätzen entfernt und mit alten Decken bedeckt. (21) Die Gemälde, von der Schwester sorgfältig in Sackleinen eingewickelt, lagen im Zwischengeschoss im trockensten Raum.
(22) Nikolai Nikolajewitsch flutete zuerst die Öfen, und als die Fensterscheiben beschlugen, öffnete er sie weit, sodass die Feuchtigkeit aus dem Haus drang. (23) Und er selbst legte alles und Feuerholz in den Ofen, verzaubert von der Flamme und dem Donnern des Feuers. (24) Dann wusch er die Wände, holte eine Leiter, stieg an die Decke und wechselte schließlich mehrmals das Wasser, kratzte sorgfältig die Böden, Diele um Diele.
(25) Allmählich spürte Nikolai Nikolaevich mit seinem ganzen Wesen die Wärme seiner einheimischen Öfen und den vertrauten Geruch seines Hauses - er drehte freudig den Kopf.
(26) Zum ersten Mal in den letzten Jahren seufzte Nikolai Nikolaevich befreit und selig. (27) Dann entfernte er die Decken von den Möbeln und ordnete sie. (28) Und schließlich hängte er die Bilder auf ... (29) Jedes an seinem Platz.
Die allgemein akzeptierten Formen der Kommunikation mit Untergebenen und gleichzeitig Formen der Organisation der Arbeit eines Managers sind Produktionsbesprechungen und Besprechungen.
Meetings und Konferenzen sind eine Möglichkeit für den kollektiven Austausch von Geschäftsinformationen unter der Leitung des Chefs mit der Annahme spezifischer Entscheidungen.
Nach den Zielen werden folgende Arten von Meetings und Besprechungen unterschieden:
Einführung (Präsentation neuer Projekte, Weiterbildung);
Informativ (Verallgemeinerung von Informationen, Studium von Standpunkten);
Erklärend (Mitarbeiter von etwas überzeugen);
Problematisch (gemeinsame Suche nach einer Lösung für das Problem);
Instruktiv (auf die notwendigen Informationen aufmerksam machen und die Vorgehensweise erklären);
Operational ("RAM") (Einholung aktueller Informationen über den Stand der Dinge und Identifizierung von "Engpässen");
Planungstreffen (Aufgaben und Pläne für die nächste kurze Zeit festlegen)
Koordination (Sicherstellung des Zusammenspiels der Abteilungen);
Final (Zusammenfassung der Ergebnisse für einen Zeitraum oder einen Produktionszyklus);
Zeremoniell (feierliche Zusammenfassung wichtiger Termine oder Ereignisse für das Unternehmen, Auszeichnung der besten Mitarbeiter);
„Treffen des Arbeitskollektivs“ (bei allen anderen Treffen ist auch das Arbeitskollektiv versammelt, aber dieser Name betont, dass auf dem Treffen einige wichtige Themen besprochen werden, mehr für das Arbeitskollektiv als für das Management, Themen - Arbeitsbedingungen, Vorbereitung für die Feiertage einige andere informelle Themen, die nicht direkt mit der Produktion zusammenhängen; aus derselben Serie - ein Gewerkschaftstreffen).
Die Begriffe „Meeting“ und „Meeting“ werden oft synonym verwendet. Genau genommen unterscheiden sich eine Versammlung und eine Versammlung jedoch sowohl in ihrem Zweck als auch in der Art und Weise, wie sie durchgeführt werden.
Ein Treffen ist eine Möglichkeit des kollektiven Austauschs von Geschäftsinformationen mit der Annahme (Bringung) bestimmter Entscheidungen. Das Treffen wird in der Regel vom Management organisiert, um die Belegschaft zu informieren.
Ein Treffen ist eine Möglichkeit des gemeinsamen Austauschs von Geschäftsinformationen, bei der das Management die erforderlichen Spezialisten einlädt und ihre Meinung anhört (eine Diskussion organisiert), um Entscheidungen zu treffen. Normalerweise finden Sitzungen unter Beteiligung des Leiters, der Abteilungsleiter und der führenden Experten statt, dh derjenigen, deren Meinung von Bedeutung ist und die Entscheidung beeinflussen kann.
Die Aufgabe des Treffens besteht also darin, das Arbeitskollektiv zu informieren, die Aufgabe des Treffens besteht darin, eine gemeinsame Lösung in einem engeren Kreis von Fachleuten zu entwickeln, die an dem Problem beteiligt sind. Der Unterschied zwischen diesen Formaten der Geschäftskommunikation ist leicht zu verstehen, wenn man die Etymologie (Herkunft) ihrer Namen analysiert: Sie versammeln sich zu einem Meeting aus irgendeinem Grund, sie versammeln sich zu einem Meeting, um sich zu beraten. Jedes Meeting ist ein Meeting, aber nicht jedes Meeting ist ein Meeting. Ein Meeting hat normalerweise ein engeres Format, daher werden wir uns unten mit den Grundprinzipien der Organisation und Durchführung eines Meetings befassen, um ein breiteres Spektrum von Aspekten abzudecken.
Sitzungsvorbereitung beginnt mit der Festlegung eines Ziels, der Definition eines Themas, einer Agenda und der Zusammensetzung der Teilnehmer. Die Wirksamkeit des Treffens wird maßgeblich durch Zeit und Ort seiner Abhaltung sowie durch die Zusammensetzung seiner Teilnehmer bestimmt. Zu dem Treffen sollte die Mindestanzahl von Personen eingeladen werden - nur diejenigen, ohne die es wirkungslos ist. (Manchmal ist es sinnvoll, vor Ende des Meetings diejenigen Arbeiter loszulassen, deren Anwesenheit nicht mehr erforderlich ist.)
Die Basis für den Erfolg des Meetings ist das Richtige Tagesordnung. Üblicherweise wird es den Meeting-Teilnehmern vorab überbracht, damit diese bereits wissen, welche Themen bei dem Meeting besprochen werden und sich vorbereiten können. In jedem Fall muss die Tagesordnung gleich zu Beginn der Sitzung bekannt gegeben werden.
Die Tagesordnung wird häufig als separates Dokument ausgeführt. Dieses Dokument ist sowohl eine Ankündigung des Treffens als auch eine Anordnung, die ein Treffen zu diesem und jenem Thema mit solchen und solchen Fragen und solchen und solchen Teilnehmern anordnet. Daher ist es sinnvoll, es an der Auftragstafel auszuhängen.
Die Tagesordnung der Sitzung muss enthalten:
Titel (Thema) des Treffens;
Angaben zu Ort, Zeit und Dauer des Treffens;
Informationen über die Teilnehmer des Treffens (wer erscheinen soll);
Liste der Diskussionsthemen (falls erforderlich - mit den Namen der Redner);
Regeln – Zeiteinteilung für Tagesordnungspunkte.
Wenn der Status der Sitzung unbedeutend ist, reicht es aus, in der Tagesordnung das Thema, den Ort, die Zeit, die Liste der Probleme und die Liste der Kategorien von Mitarbeitern (oder eine persönliche Liste) anzugeben, die an der Sitzung teilnehmen sollen.
Einige Sitzungen erfordern keine detaillierte Tagesordnung. Um beispielsweise ein kleines Meeting abzuhalten, reicht es manchmal aus, Ort, Zeit, Teilnehmer und Thema mündlich bekannt zu geben. Die Liste der zu diskutierenden Themen wird auf der Sitzung selbst erstellt.
Beginn der Sitzung. Das Meeting wird immer von einer Person geleitet – dem Vorsitzenden, meistens dem Leiter selbst. Gleich in der ersten, ersten Phase der Sitzung macht der Vorsitzende zunächst auf die wesentlichen Verfahrensfragen aufmerksam: Thema und Zweck der Sitzung, Inhalt der Tagesordnung, Reglemente.
Das Treffen leiten Für den Manager ist es immer in zwei parallele Linien geteilt: die Pflege des Verfahrens und die Pflege der Inhalte.
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Verwaltung des Sitzungsverfahrens |
Content-Management für Meetings |
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Eröffnung der Versammlung |
Grundsatzrede |
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Tagesordnung treffen |
Kommentare zu anderen Beiträgen |
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Einhaltung der Vorschriften |
Festhalten am Thema des Treffens |
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Reihenfolge des Sprechens |
die Diskussion leiten |
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Ordnung im Zimmer halten |
Entscheidung fällen |
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Kontrolle über die Führung von Aufzeichnungen, Festlegung von Entscheidungen |
für ausreichende Verständigung im Saal zu sorgen |
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Abschlussbesprechung |
Bekanntgabe von Schlussfolgerungen und Entscheidungen |
Die verfahrenstechnische Durchführung der Sitzung läuft im Wesentlichen darauf hinaus, den Rednern gemäß der Tagesordnung der Sitzung das Wort zu erteilen. Inhaltlich fügt der Manager auch seine Kommentare ein, hält Präsentationen, organisiert einen Meinungsaustausch, fasst die Sitzung zusammen, gibt ihre Ergebnisse bekannt und formuliert Entscheidungen.
Es ist wichtig, nicht ins Extreme zu gehen. Wenn Sie zu viel Verfahren befolgen, können Sie die Diskussionsthemen verpassen, die eine Abweichung von den Vorschriften erfordern, aber für das Geschäft nützlich sein können. Wenn Sie sich zu sehr an den Inhalt halten, können Sie mit allen faszinierenden Themen hausieren gehen und die Regeln und die Notwendigkeit, formale Lösungen zu entwickeln, vergessen. Daher muss die Verwaltung des Verfahrens mit der Verwaltung der Inhalte harmonisch ausbalanciert sein. Und beide Prozesse müssen dem gesunden Menschenverstand gehorchen.
Um bei einem Meeting eine sachliche Stimmung zu erzeugen, sollte man sofort sagen, dass während des Meetings Ideen diskutiert und kritisiert werden, und nicht die Personen, die sie geäußert haben.
Demokratie ist ein guter sozialer Mechanismus; im Produktionsprozess kann es destruktiv sein. Daher sollten auch die mit dem Entscheidungsrecht verbundenen Einschränkungen klar definiert werden. Es gibt Themen, über die die Versammlung entscheiden kann. Aber meistens ist das Treffen eine Möglichkeit, Entscheidungen zu treffen, ein beratendes Gremium. Die Entscheidung wird von der Führungskraft oder bestimmten Managern getroffen.
Gleichzeitig darf die Initiative der Mitarbeiter nicht durch die Autorität der Führungskräfte unterdrückt werden. Ein Meeting, und erst recht ein Meeting, macht keinen Sinn, wenn dort nur ein Top-Manager spricht und Spezialisten und Mitarbeiter andächtig zuhören. Es gilt, ihre Eigeninitiative anzuregen, ihnen das Wort zu erteilen, sie zu ermutigen, gute Ideen und eben Hingabe zu feiern.
Es gibt im Wesentlichen zwei Möglichkeiten, einen Meinungsaustausch bei einem Treffen oder Treffen zu organisieren.
1. Beginnen Sie stromabwärts. Meist ist es bequemer, zuerst Spezialisten und Mitarbeitern das Wort zu erteilen, die in der Hierarchie weiter unten stehen. Denn wenn der Chef zuerst spricht, haben manche Mitarbeiter vielleicht Angst davor, eine andere Meinung als der Chef zu äußern. Und dann wird die Bedeutung ihrer Teilnahme an dem Treffen verschwinden. Deshalb müssen wir zuerst die Experten zu Wort kommen lassen, sie informieren und ihre Meinung zur Lösung des Problems äußern. Nachdem man ihnen gedankt und sie ermutigt hat, muss man jedoch bedenken, dass sie nicht die Entscheidung treffen – damit die Mitarbeiter an der Basis nicht die falsche Illusion haben, dass sie die Kontrolle über den Prozess haben.
Grassroots-Mitarbeiter sehen oft nicht die allgemeinen Ziele des Treffens und können sich daher, aufgeheizt, durch Aufmerksamkeit ermutigt, von ihren Thesen mitreißen lassen. Man muss sie in Schach halten können, damit sie, nachdem sie ihre Meinung geäußert haben, das Treffen nicht in eine „Erwägung“ oder einen Streit verwandeln. Gleichzeitig ist es wichtig, ihre Eigeninitiative und ihr Interesse zu fördern.
2. Meinungsaustausch im Kreis. Im Stadium der Diskussion, wenn die Zeit der Entscheidungsfindung noch nicht gekommen ist, ist diese demokratische Form sehr bequem und ergiebig: Sie räumt allen Beteiligten formell gleiches Rederecht ein. Darüber hinaus ist diese Form ein zusätzlicher disziplinarischer und organisatorischer Rahmen - es ist für die Menschen einfacher, sich an die offensichtliche Reihenfolge zu halten, jeder Sprecher versteht, warum und wann er an der Reihe ist, und versteht, dass es nach ihm auch Sprecher gibt und diese auch geben müssen das Wort gegeben. Natürlich eignet sich diese Form des Meinungsaustauschs für kleine Meetings (bis zu 8-10 Personen), da davon ausgegangen wird, dass alle Teilnehmer sprechen.
Wenn der Meinungsaustausch irgendwie nicht klappt, sollten Sie die Frage gezielt an den aktivsten, temperamentvollsten Mitarbeiter stellen. Es spielt keine Rolle, ob er ein Experte auf dem Gebiet ist. Jedes Team hat die aktivsten und gesprächigsten Mitarbeiter. Fragen Sie ihn einfach – er wird leicht eine Diskussion beginnen und die anderen aufwärmen. Wichtig ist nur dann, seinen Monolog zeitlich zu begrenzen und eine Diskussion anzubauen. Diese Technik hilft, peinliches Schweigen zu Beginn der Diskussion zu vermeiden, wenn der Leiter anbietet, sich zu äußern, aber niemand entscheidet.
Der Manager fungiert sowohl als Anführer als auch als Moderator, der den Menschen die Möglichkeit gibt, zu sprechen. Beobachten Sie, wie Sie sich an der Diskussion beteiligen, achten Sie darauf, dass Sie Experten, deren Meinung wichtig ist, nicht unterdrücken. Geben Sie besonders Gelegenheit, unentschlossen und schüchtern zu sprechen, wenn ihre Meinung wertvoll sein kann. Es ist wichtig, dass auch schüchterne Spezialisten ihr Engagement und die Bedeutung ihrer Meinung spüren.
Es ist bequem, Notizen an der Tafel zu machen, es ist nützlich, gemachte Vorschläge aufzuschreiben. Dies wird dazu beitragen, sich nicht zu weit von den Schlüsselthemen auf der Tagesordnung zu entfernen und die Ergebnisse des Treffens für zukünftige Aktivitäten zu nutzen.
Während des Treffens im Format der sog Brainstorming alle ideen werden angenommen und diskutiert. Die Methodik des Brainstormings ist einfach: Alle Ideen zum Thema werden kritiklos eingeworfen. „Brainstorming“ hat breite Anerkennung gefunden, vor allem weil es den Diskussionsteilnehmern ermöglicht, beliebige, auf den ersten Blick unwahrscheinlichste Vorschläge zu äußern, deren Kritik bis zum Abschluss des „Stormings“ verboten ist.
Damit das Meeting nicht vom Thema abschweift, ist es notwendig, die Zwischenergebnisse zeitnah anhand der an die Tafel geschriebenen Tagesordnung und Ideen zusammenzufassen.
Die Ergebnisse des Treffens sind produktiver, wenn der Vorsitzende während der Diskussion eine neutrale Position einnimmt, keine Auseinandersetzungen mit anderen Diskussionsteilnehmern eingeht und keinem Vorschlag den Vorzug gibt, bis eine Entscheidung getroffen ist. Verwenden Sie in strittigen Situationen nicht die Position eines Disputanten, sondern die eines Schiedsrichters - dies ist die maßgeblichste und zweckmäßigste. Nach Bekanntgabe der Entscheidung lohnt es sich, denjenigen zu danken, deren Meinung sich nicht in dieser Entscheidung widerspiegelt, und auf die Bedeutung ihrer Meinung hinzuweisen, damit sie in Zukunft nicht den Wunsch verlieren, ihre Meinung zu äußern.
Zwei Tendenzen sind im Laufe des Treffens am häufigsten zu beobachten. In einem Fall verschmelzen die Meinungen der Teilnehmer mit der Position einer Führungskraft, einer „starken Persönlichkeit“. Infolgedessen beginnt sich eine willensstarke Herangehensweise an die Umsetzung von Aufgaben gegenüber einer analytischen durchzusetzen. Gleichzeitig besteht die Gefahr, dass die Teilnehmer des Meetings, ohne es zu wissen, in Abhängigkeit von Autoritäten geraten und ihre Urteilsfreiheit verlieren. Daher ist es für den Vorsitzenden ratsam, die Energie derjenigen zu zügeln, die aufgrund ihrer Fähigkeiten daran gewöhnt sind, die Initiative zu ergreifen, und es den weniger aktiven Teilnehmern zu überlassen, früher zu sprechen.
Im zweiten Fall versucht der Vorsitzende, die Einheit aller Teilnehmer an der Sitzung zu erreichen, versucht mit aller Kraft, ihre Beteiligung am Prozess sicherzustellen. Das Streben nach Einheit um jeden Preis ist jedoch kein Selbstzweck. Wichtig ist kein Kompromiss, sondern eine effektive Lösung, die nicht unbedingt das Ergebnis eines Kompromisses ist. Und der Zweck des Treffens ist nicht die Erziehung zur Bürgertätigkeit, sondern die Lösung von Produktionsproblemen. Und die Beteiligung aller, der Zusammenhalt aller Mitarbeiter sollte nur insoweit gefordert werden, als es der Lösung von Produktionsproblemen und der Bildung von Teamgeist nützen kann.
Während des Meetings können verschiedene unangenehme Situationen entstehen, die von dem Leiter, der das Meeting leitet, gelöscht werden müssen. Zum Beispiel das Erscheinen von Nachzüglern. Die Reaktion hängt vom Stil der Führungskraft ab. Die Bandbreite der Reaktionen ist breit: von einer kurzen Bemerkung über den Ausschluss aus der Sitzung bis hin zum Erlass eines Disziplinarvermerks. Aber auf keinen Fall solltest du es fallen lassen. Das Treffen ist ein heiliges Ritual, und der Mitarbeiter sollte hundertmal nachdenken, bevor er das nächste Mal beabsichtigt, ohne triftigen Grund zu spät zu kommen.
Mitarbeiter verhalten sich in Besprechungen nicht immer gut. Es gibt auch Buzzer oder Talker. Es gibt Witzbolde oder Witzbolde, die an der Adresse von Kollegen ätzende Bemerkungen über den Fall machen und nicht über den Fall. Jede nicht autorisierte Redeaktivität bei der Besprechung muss kontrolliert und gestoppt werden. Wenn belanglose Gespräche und Geflüster eine bestimmte Grenze überschritten haben, lohnt es sich, zunächst in moderater Form eine Bemerkung zu machen und sie aufzufordern, mit dem Flüstern aufzuhören. Der Leiter muss die Situation kontrollieren und die Aufmerksamkeit aller Teilnehmer des Meetings sicherstellen. Eine Möglichkeit besteht darin, den Kritikern und Kommentatoren der Galerie das Wort zu erteilen. In jedem Fall ist es notwendig, Kommentare abzugeben, da sonst die Freizügigkeit in Lärm umschlägt und das Treffen stört. Methoden der Befriedung sollten schrittweise angewendet werden – vom Klopfen mit einem Stift auf dem Tisch und einem strengen Blick bis hin zu Bemerkungen und Verweisen.
Am Ende der Diskussion zu jedem Tagesordnungspunkt ist ein offizieller Schlussstrich unter die Diskussion zu ziehen. Es sollte gefragt werden, wer noch Fragen zum besprochenen Thema hat. Die Teilnehmer des Treffens müssen den Moment des Übergangs von einem Tagesordnungspunkt zum anderen klar verstehen. Dies hält den Rhythmus und die Ordnung des Treffens aufrecht.
Besprechungen und Besprechungen sind Gruppenformen der Geschäftskommunikation. Und wie in jeder Gruppe kann es während des Meetings zu Konflikten kommen.
Konflikt wird als Aufeinanderprallen unterschiedlicher Sichtweisen in geschäftlichen und zwischenmenschlichen Beziehungen verstanden.
Konflikte können sowohl die Versammlung als auch die Autorität des Leiters zerstören. Dabei kann es sowohl zwischen den Besprechungsteilnehmern als auch zwischen Besprechungsteilnehmer und Leiter zu einem Konflikt kommen. In jedem Fall ist es die Aufgabe des Anführers und niemand sonst, den Konflikt zu managen, ihn zu neutralisieren. Wenn der Chef es vermeidet, in den Konflikt einzugreifen und den Konflikt seinen Lauf nehmen lässt, zeigt er seine Schwäche.
Konflikte können persönlicher oder beruflicher Natur sein. Ein Produktionskonflikt kann produktiv sein, wenn der Manager ihn umgehend in eine Diskussion verwandelt, fundierte Urteile aus Konfliktpositionen extrahiert. Schlimmer ist es, wenn es einen offenen Konflikt gibt, der sich in Persönlichkeiten verwandelt. Es muss sowohl durch Rufe nach Ordnung und ethischem Verhalten als auch einfach durch willentliche Intervention gestoppt werden. Mit anderen Worten, es gilt, den Arbeitskonflikt zu bewältigen und zu verhindern, dass er sich zu einem persönlichen Konflikt entwickelt.
Es gibt drei Möglichkeiten, den Konflikt zu lösen: Unterdrückung, Verzögerung, Umwandlung des Konflikts in ein geschäftliches Gespräch.
Unterdrückung ist ein direkter Befehl, mit dem Streiten aufzuhören. Diese Methode kann nur angewendet werden, wenn der Anführer sicher ist, dass er unbestrittene Autorität hat und in der Lage ist, jede Situation zu löschen. Es sei daran erinnert, dass Menschen in einem Konflikt erhitzt sind und verzweifelte Maßnahmen ergreifen können, die zu einem Test für die Autorität des Anführers werden können. Manchmal gibt der Löwe auch dem Eber nach und verschiebt die "Prüfung" klugerweise auf ein anderes Mal, wenn der Eber weniger Mut hat. Aber alle anderen werden Zeugen einer Situation sein, in der "der Löwe nachgab". Wir müssen unsere Autorität nüchtern einschätzen. Andererseits wird die Autorität des Anführers, der in der Lage war, sich durch die heißeste Situation zu schleifen und den leidenschaftlichsten Unruhestifter auszulöschen, wirklich unbestreitbar. Den Konflikt sanft auslöschen, das Thema beiseite lenken oder die Störenfriede „frontal“ brechen, mit Metall in der Stimme – es kommt auf den Stil und die Ausstrahlung einer bestimmten Führungskraft an.
Verschiebung Konflikt ist ein guter Weg, um einen Frontalzusammenstoß zu vermeiden und gleichzeitig die Kontrolle über die Situation zu behalten. Dazu müssen Sie dem Initiator des Konflikts mitteilen, dass seine Frage ein separates Gespräch erfordert, das auf jeden Fall später in einem Sondertreffen stattfinden wird. In der Zwischenzeit müssen wir die Zeit der anderen Teilnehmer respektieren und zum Thema des Treffens zurückkehren. Und dann gilt es, die Aufmerksamkeit der Anwesenden auf ein anderes Thema der Tagesordnung zu lenken. Dann kann das Problem mit dem Störenfried ohne Zeugen (deren bloße Anwesenheit den Mobber oft entzündet) gelöst werden, ohne das Risiko einer direkten öffentlichen Schlägerei.
Konflikte in ein Geschäftsgespräch verwandeln kommt darauf an, dass der Führer zumindest einige vernünftige Ideen in den Positionen der Konfliktparteien findet, sie extrahiert und ihnen die Aufmerksamkeit der Streitenden selbst und der gesamten Versammlung zuteil werden lässt. Beispielsweise kann der Streit mit den Leitern benachbarter Abteilungen darauf reduziert werden, genau herauszufinden, welche Ressourcen ihnen nicht genug zur Verfügung standen, um ihre Aufgaben zu lösen. Und dann wird das Fluchen konstruktiv.
Ende der Sitzung. Das Treffen ist kein Champagner, der von alleine endet. Es muss vom Leiter oder Leiter geschlossen werden. Ansonsten herrscht Anarchie in der Organisation. Es ist notwendig, die Ergebnisse kurz zusammenzufassen und an die Entscheidungen zu den Hauptfragen zu erinnern. Wenn bei der Sitzung einige Entscheidungen getroffen werden, ist es notwendig, daran zu erinnern, wer für die Umsetzung dieser Entscheidungen verantwortlich ist, und die Fristen festzulegen.
Stellen Sie sicher, dass Sie fragen, ob jemand Fragen zum Thema des Meetings hat. Sind die Fragen klein, dann müssen sie schnell beantwortet werden, um den Aufmerksamkeitsdurst der Mitarbeiter zu stillen. Wenn die Fragen ernst sind, besteht keine Notwendigkeit, darauf einzugehen - die Leute haben sich bereits auf das Ende des Meetings eingestellt und werden unaufmerksam sein, das Meeting wird auseinanderfallen. Bei ernsthaften Fragen ist es notwendig, den Autoren zu versprechen, diese Probleme einzeln oder beim nächsten Treffen zu lösen. Und ziehe offiziell einen Schlussstrich unter die Diskussion.
Eine ziemlich gute Lösung, um das Meeting zu beenden, besteht darin, dem Geburtstagskind zu gratulieren oder einige informelle, aber wichtige Ereignisse im Leben des Unternehmens anzukündigen. Die Mitarbeiter werden es zu schätzen wissen, dass sie Informationen teilen, die für sie interessant sind. Dieses Ende sorgt unter anderem für eine positive Stimmung beim Verlassen des Meetings. In vielen Fällen ist dies nützlich, da es die Menschen positiv aufstellt und ihnen hilft, mit guter Laune zu arbeiten.
1. Vielfalt von Teilen eines komplexen Satzes manifestiert sich in verschiedenen Formen:
a) ein Nebensatz und ein Glied eines einfachen Satzes als homogene Konstruktionen verwendet werden, zum Beispiel: "Auf dem Produktionstreffen wurden Fragen zur weiteren Verbesserung der Produktqualität diskutiert und ob es Möglichkeiten gibt, die Kosten zu senken"(sollte: … wurden die Fragen der weiteren Verbesserung der Produktqualität und der Möglichkeit der Kostenreduzierung diskutiert); „An das Institut kommen Praktiker, die sich im Arbeitsprozess bewährt haben und die Art ihrer Tätigkeit der gewählten Fachrichtung entspricht“(sollte: An das Institut kamen Praktiker, deren Tätigkeit der gewählten Fachrichtung entspricht. Sie haben sich im Arbeitsprozess gut bewährt.). In der Fiktion können solche Konstruktionen verwendet werden, um eine Äußerung umgangssprachlich zu machen; vergleichen: Was würde mit ihr passieren, wenn ich krank wäre, sterben würde oder einfach, wenn wir uns nicht mehr ineinander verlieben würden! (Tschechow);
b) mit einem gemeinsamen Nebensatz fungieren ein zweiteiliger Satz und ein einteiliger unpersönlicher Satz als homogene syntaktische Elemente, zum Beispiel: „Der Redner stellte zwei Thesen auf: 1) Die beschleunigte Privatisierung von Staatseigentum wird immer wichtiger; 2) Es ist notwendig, die Rolle der Arbeitskollektive in diesem Prozess zu stärken.“;
c) ohne triftigen Grund in untergeordneten Nebensätzen eine andere Wortstellung verwendet wird, zum Beispiel: „Zu den Mängeln des Lehrpersonals der Schule gehört, dass dort zu wenig Bildungsarbeit geleistet wird, außerschulische Arbeit schlecht geleistet wird, die Schülerleistungen zurückgehen“(im zweiten und dritten Nebensatz sollte man auch verwenden umgekehrte Wortstellung).
2. Strukturelle Verschiebung kann seinen eigenen Ausdruck darin finden, dass der Hauptsatz durch den darin enthaltenen Nebensatz „unterbrochen“ wird, zum Beispiel: „Das Wichtigste, worauf man achten muss, ist die Genre-Seite der Arbeit“ (sollte: Die Hauptsache, auf die geachtet werden muss, ist die Genreseite der Arbeit. ); „Das Letzte, worauf wir uns einlassen, ist die Zusammensetzung des Buches“ (sollte: Das letzte, worauf ich näher eingehen möchte, ist die Zusammensetzung des Buches. ). Die Unterbrechung der Konstruktion liegt in diesen Fällen darin, dass das aus seinem Subjekt herausgerissene Nominalprädikat des Hauptsatzes in den Kasus gestellt wird, den das Prädikat des Nebensatzes verlangt. Solche Sätze sind Konversation. Heiraten Auch: Zu diesem Zeitpunkt alle, wer konnte und wollte gehen aus Krasnodon und Umgebung, links oder links nach Osten(Fadeev) (mit dem Subjekt des Hauptsatzes alle erwartetes Pluralprädikat - Weg oder links , aber unter dem Einfluss des Subjektsatzes wer und in Analogie zu den Prädikaten damit konnte und wollte gehen im Hauptsatz stellten sich auch die Prädikate als Singular heraus - links oder links ).
Eine Bauverschiebung kann eintreten, wenn der Nebensatz „ wird unterbrochen» Hauptsatz (im normativen Sinne kann der Hauptsatz vor dem Nebensatz stehen, dahinter stehen oder den Nebensatz einschließen, aber nicht in diesen einschließen), zum Beispiel: „Aber diese Zitate sind unbekannt, woher der Autor sie entlehnt hat“ (Anstatt von: Woher der Autor diese Zitate entlehnt hat, ist nicht bekannt. ). Solche Konstruktionen sind umgangssprachlicher Natur. Heiraten ihre Verwendung in der Sprache der Kunstwerke: Allerdings kann man beiden Damen nicht nachsagen, dass sie in ihrer Natur das Bedürfnis haben, Ärger zu machen… (Gogol); Aber diese Worte sind mir unangenehm, wenn du sie sagst (Herzen); Sie heiratete einen Nichtadligen und benahm sich, man kann es nicht sagen, sehr wohlwollend. (Tschechow).
3. Falsche Verwendung von Gewerkschaften und verwandten Wörtern manifestiert sich in verschiedenen Fällen:
a) die Wahl eines Vereinigungs- oder verwandten Wortes, das für einen bestimmten Kontext nicht geeignet ist, zum Beispiel: „Es war möglich, nur diesen Bestimmungen des Berichts zuzustimmen, wo es gab keine inneren Widersprüche.“(statt Adverb wo mit einem abstrakten Substantiv Bestimmungen hätte eine Konjunktion verwenden sollen in welchem ); "Es gab eine Situation Wenn hat wenig zur Stabilisierung beigetragen(Wort Wenn mit seiner inhärenten Bedeutung von Zeit ist nicht für den Kontext geeignet; man könnte sagen: Die Situation wurde geschaffen die nicht förderlich für die Stabilisierung);
b) pleonastische Verwendung von Gewerkschaften (Festlegen einer Reihe eindeutiger Gewerkschaften), zum Beispiel: „Bedingungen für radikale Wirtschaftsreformen wurden geschaffen, jedoch trotzdem es gab noch keine Pause.";
c) eine zusätzliche Vereinigung nach dem einleitenden Wort, die fälschlicherweise für einen Teil des Hauptsatzes gehalten wird, zum Beispiel: „Der Redner präsentierte neue Daten, die zu scheinen was einige wurden bereits teilweise veröffentlicht.;
d) ein zusätzliches Korrelativwort (Demonstrativpronomen im Hauptsatz), zum Beispiel: "Angeben dann die kürzeste Entfernung, die die beiden Punkte trennt(es kann nur einen kürzesten Weg geben),
e) Teilchenwiederholung möchten in Nebensätzen, in denen das Prädikat durch das Verb in Form eines bedingten Konjunktivs ausgedrückt wird (Kombinationen werden erhalten zu ... würde, wenn ... zu ), zum Beispiel: „Wunsch wurde geäußert zu Kontakte zwischen russischen und amerikanischen Unternehmern erhalten haben möchten seine weitere Entwicklung"; " Wenn Westliche Vorschläge waren möchten angenommen, die Situation könnte sich ändern". Solche Konstruktionen verleihen der Aussage einen umgangssprachlichen Charakter. Heiraten: Ich benötige, zu jedes Wort, jeder Satz fiel möchten im Einklang, an Ort und Stelle(Korolenko);
f) Überladen eines komplexen Satzes mit denselben Vereinigungen oder verwandten Wörtern mit der sequentiellen Unterordnung von Nebensätzen, zum Beispiel: „Ärzte glauben, dass die Krankheit so gefährlich ist, dass man um das Leben des Patienten fürchten muss“ (sollte: Ärzte halten die Krankheit für so gefährlich, dass man um das Leben des Patienten fürchten muss ); „Die Kommission lehnte die Abnahme einer Reihe von Einrichtungen ab, für deren Bau die erforderlichen Mittel bereitgestellt wurden, die jedoch weitgehend zweckentfremdet wurden“(sollte: Die Kommission weigerte sich, eine Reihe von Objekten anzunehmen. Die für ihren Bau bereitgestellten notwendigen Mittel wurden weitgehend zweckentfremdet).
4. Falsche Wortstellung in einem komplexen Satz mit einer attributiven Klausel erzeugt Mehrdeutigkeit oder verzerrt den Sinn des Satzes. Zum Beispiel in einem Satz „Studenten machten ein Praktikum in einer der Werkstätten des Werks, welche die kürzlich renoviert"- Verbündetes Wort welche die möglicherweise eine doppelte Korrelation (wurde eine der Werkstätten oder die Anlage als Ganzes rekonstruiert?), obwohl nach der Regel des Wortes was, was, als Ersetzen Sie das ihnen am nächsten stehende Substantiv in Form des gleichen Geschlechts und der gleichen Nummer.
Die Bearbeitung wird in einigen Fällen dadurch erreicht, dass der Nebensatz durch den partizipativen Umsatz ersetzt wird. Vergleich: 1) …in einer der kürzlich rekonstruierten Werkstätten des Werks; 2) in einer der kürzlich rekonstruierten Werkstätten der Fabrik .
In anderen Fällen wird ein Demonstrativpronomen in den Hauptsatz eingeführt. das
oder eine solche
, korreliert mit dem verwandten Wort welche die
oder die
, zum Beispiel: Die Besucher der Ausstellung verweilten lange bei diesen Gemälden junger Künstler, die spiegeln eine direkte Verbindung zur Moderne wider.
Schließlich ist es möglich, ein durch einen Nebensatz definiertes Substantiv zu wiederholen, zum Beispiel: viele Leser unserer "dicken" Zeitschriften überhaupt interessiert theoretische Artikel von Ökonomen und Soziologen, Artikel die aktuelle wissenschaftliche Fragestellungen aufzeigen.
5. Mischen von direkter und indirekter Rede findet seinen Ausdruck darin, dass der Nebensatz, der die indirekte Rede bildet, Elemente der direkten Rede (Formen von Personalpronomen und Verben) beibehält, zum Beispiel: Der Autor bemerkte gegenüber dem Rezensenten vorschnell, dass Sie nicht bemerken könnten, was in dem Buch neu ist; An ihn gerichtete Kritik nicht erkennend, antwortete er immer, es sei besser, sich nicht in seine Angelegenheiten einzumischen. Solche Sätze sind umgangssprachlicher Natur und können in der Kunstsprache als Stilmittel verwendet werden. Heiraten: Nun sagte der Wirt, dass er dir kein Essen geben wird, bis du das Alte bezahlt hast (Gogol); Ein wichtiger Herr aus der Hauptstadt kam und kaufte eine Weste von Gross, und jetzt sah er deine und schreit, du sollst ihm unbedingt genau die gleiche geben wie deine!(Bünin).