Odgovornosti razrednih starešina. Opis posla "razrednik". Funkcionalne dužnosti razrednih starešina

FUNKCIONALNE OBAVEZE RAZREDNIH STARENJA

Uzimajući u obzir čitav niz funkcija odeljenskog starešine, treba napomenuti da je to posledica sledećih faktora: uslova rada obrazovne ustanove; karakteristike obrazovnog sistema; ekološke mogućnosti škole i roditelja; starosne karakteristike djece; stepen njihovog vaspitanja, organizacije, obuke, zdravlja i fizičkog razvoja; pripremljenost nastavnika za organizaciju vannastavnog obrazovnog rada.

Postoje opcije radnih funkcija razrednog starešine (vaspitača), koje se mogu utvrditi Statutom obrazovne ustanove, razvojnim programom škole.

Opis posla razrednog starešine

1. Opće odredbe

1.1. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Deklaracijom o ljudskim pravima i slobodama, Konvencijom o pravima djeteta, Poveljom škole i Programom za ažuriranje Sadržaj obrazovanja mlađe generacije u regionu.

1.2. Razrednog starešinu postavlja i razrješava direktor škole. Za vrijeme godišnjeg odmora i privremene nesposobnosti odeljenskog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika koji nema odjeljenje i radi u ovom odjeljenju.

1.3. Razrednik mora imati pedagoško obrazovanje ili iskustvo u radu sa djecom najmanje 5 godina.

2. Funkcije razrednog starešine

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti u učionici.

2.2. Organizacija vaspitno-obrazovnog rada odeljenskog tima i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija vannastavnog života odeljenja.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju školaraca.

2.5. Socijalna zaštita školske djece.

2.6. Rad sa roditeljima.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće poslove:

3.1. Vodi dnevnik.

3.2. Vodi ličnu evidenciju učenika i prati njihovo stanje.

3.3. Organizuje odeljenjski tim: deli zadatke, radi sa aktivom, šalje učenike odeljenja u školsko veće, organizuje kolektivno stvaralaštvo, pomaže u radu dežurnog.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi.

3.5. Poštuje sanitarno stanje prateće kancelarije.

3.6. Vodite računa o izgledu učenika.

3.7. Organizuje obroke. Obavlja razjašnjavajući rad u učionici sa roditeljima po pitanju besplatnih obroka i korektnog odnosa drugova iz razreda prema djeci koja primaju takve obroke.

3.8. Brine o finansijskoj podršci nastavnih potreba (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.9. Vrši strogu kontrolu nad prisustvom. Odeljenjski starešina, zajedno sa roditeljima, kontroliše učenike koji izostaju sa nastave bez opravdanog razloga, kontaktira socijalnog nastavnika o „teškoj“ deci.

3.10. Stvara okruženje pogodno za učenje.

3.11. Koordinira aktivnosti nastavnika koji rade u učionici.

3.12. Rad sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima o napredovanju školaraca.

3.13. Stvara uslove za razvoj najdarovitije dece, za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (uključuje se u kružoke, izborne predmete, takmičenja, kvizove, olimpijade, smotre, organizuje ekskurzije, posete pozorištima, izložbe, izlete itd. .).

3.14. Privlači psihologa za rad sa studentima (serija razgovora, individualne preporuke).

3.15. Stvara pozitivnu mikroklimu u učionici, formira međuljudske odnose, koriguje ih i reguliše.

3.16. Organizuje kreativne aktivnosti u učionici uz uključivanje pojedinih učenika ili cijelog razreda.

razredu tokom časa bez hitne potrebe, da daju komentare nastavniku tokom časa).

3.17. Organizuje zdravstvenu zaštitu, uzimajući u obzir odstupanja od zdravstvenog standarda svakog učenika, jača zdravlje školaraca, uključuje učenike u tjelesni i sportski rad.

3.18. Pomaže aktivnosti raznih dječjih javnih organizacija.

3.19. Traži zanimljive forme, dubinski sadržaj svakog organizovanog slučaja, utvrđuje svrsishodnost i svrsishodnost organizovanja bilo kakvog susreta razrednog starešine sa odeljenjem (čas, razredni sastanak, razgovor, iskren razgovor itd.), vodi jedan tematski razredni sat po mjesec.

3.20. Proučava ličnost učenika u skladu sa postojećim metodama, uzimajući u obzir mišljenja nastavnika koji rade u učionici i roditelja.

3.21. Radi sa karakteristikama učenika.

3.22. Pomaže studentima u odabiru zanimanja. Odeljenjski starešina zajedno sa roditeljima odlučuje o sudbini učenika nakon 9. razreda, a posebnu pažnju posvećuje nefunkcionalnim porodicama.

3.23. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika koji su ostali bez roditeljskog staranja, ukoliko ih ima u razredu. Sarađujte sa socijalnim radnikom.

3.24. Identificira i vodi evidenciju djece socijalno nezaštićenih kategorija.

3.25. Identificira i vodi evidenciju djece iz nefunkcionalnih porodica.

3.26. Prati ponašanje "teških" adolescenata, djece "rizične grupe" i onih koji su na evidenciji Inspektorata za maloljetnike (IDI).

3.27. Održava tematske roditeljske sastanke jednom kvartalno.

3.28. Proučavanje uslova vaspitanja u porodici.

3.29. Radi individualno sa roditeljima.

3.30. Uključuje roditelje u organizaciju vannastavnih aktivnosti razreda.

3.31. Utječe na komunikaciju djece sa roditeljima.

Razrednik je oduvijek igrao vrlo važnu ulogu u povijesti ruske škole, jer je on taj koji ima ogroman utjecaj na formiranje ličnosti učenika, otkrivanje njihovog kreativnog i intelektualnog potencijala. I dobar razrednik će uvijek štititi prava i interese djece, gradeći obrazovni proces na principima humanističke pedagogije. Razrednik će pomoći učeniku da postane Čovjek ako je njegova aktivnost razvojne prirode. Pročitajte naš članak o sadržaju rada razrednika.

Funkcije i dužnosti razrednog starešine

Kakav je značaj učitelja u razredu? Glavni je organizator obrazovno-pedagoškog procesa u školi; službenik kojeg imenuje direktor škole radi organizovanja vaspitno-obrazovnog rada sa učenicima.

Danas postoji nekoliko vrsta upravljanja učionicama:

• predmetni nastavnik koji istovremeno vodi razredne nastave
• razredni starešina koji je oslobođen drugih aktivnosti i obavlja samo obrazovno-vaspitni rad sa učenicima razreda
• kustos u razredu koji nadgleda određeni skup poslova u razredu
• tutor koji patronizira razred ili vodi učenike u njihovom izvođenju određene aktivnosti.

Funkcije razrednog starešine:

• vaspitanje
• organizacija svih vrsta aktivnosti u učionici, doprinose svestranom razvoju učenika, formiranju njihove ličnosti, skladnom postojanju dječijeg tima
• koordinacija u cilju pozitivne interakcije svih učesnika u obrazovno-pedagoškom procesu (nastavnika, učenika, roditelja)
• menadžment koji doprinosi kontroli dinamike razvoja ličnosti učenika i studentskog tima.

Razrednik je osoba koja ima određena prava i obaveze:

• biti informirani o zdravstvenom stanju svakog učenika
• Pratite napredak učenika i pohađanje nastave
• interakcija sa upravom škole, nastavnicima, nastavnicima krugova i sekcija, bibliotekarkom, školskim psihologom, zdravstvenim radnicima, specijalnim službama za djecu, roditeljima učenika
• voditi vaspitno-obrazovni rad sa učenicima razreda u različitim smjerovima i različitim metodama
• olakšati razmatranje od strane školske uprave prijedloga dogovorenih u razredu
• dobiti pomoć od školskog osoblja
• obavljaju individualni rad sa učenicima i njihovim roditeljima
• ne prihvata zadatke koji nisu u vezi sa njegovim direktnim dužnostima
• provoditi eksperimentalno istraživački rad o aktuelnim pitanjima pedagogije
• organizovati obrazovne aktivnosti koje će biti optimalne za razvoj ličnosti učenika
• pomoći svakom pojedinačnom učeniku da riješi probleme
• pruža pomoć roditeljima učenika po pitanjima obrazovanja.

„Savjet. Dobar razrednik mora imati dovoljno duboko poznavanje osnova dječije psihologije i pedagogije, kao i redovno ažuriranje znanja o najnovijim trendovima u oblasti obrazovanja.

Sistem rada

U posljednje vrijeme jedan od glavnih zahtjeva za organizaciju i realizaciju kompetentnih profesionalnih aktivnosti razrednog starešine je vođenje sistemskog rada kako sa razredom tako i sa svakim učenikom pojedinačno. Takav rad treba da ima za cilj razvijanje individualnosti svakog učenika i, zahvaljujući tome, posebnosti i uspeha čitavog razreda. Najvažniji zadatak razrednog starešine je da vodi računa o međusobnom razumijevanju između njega i učenika, povoljnoj socio-psihološkoj klimi u učeničkom timu.

Razrednik sprovodi sistematski rad na osnovu:

• obrazovni program (koncept) usvojen u obrazovnoj ustanovi
• analiza rezultata rada, kao i pozitivnih i negativnih manifestacija života
• pedagogija
• stvarni zadaci obrazovanja
• princip tolerancije.

„Znate li da će dobar razrednik izgraditi obrazovni proces, vodeći računa o stepenu obrazovanja učenika, njihovoj socijalnoj i materijalnoj situaciji, porodičnim prilikama?“

Sistem rada razrednog starešine sastoji se od:

• analitičke, prognostičke, organizacione aktivnosti u oblasti obrazovanja;
• kontrolu nad svakodnevnim životom razreda
• korišćenje savremenih metoda vaspitno-obrazovnog rada.

Uvodeći kako poznate, tako i inovativne metode i oblike rada sa učenicima, razredni starešina mora shvatiti da što ih je više i što su učenicima zanimljiviji, to bolje. To mogu biti razgovori i diskusije, rasprave i debate, igre i treninzi, ekskurzije i zanimljivi sastanci, takmičenja i turniri, različiti oblici društveno korisnog i kreativnog rada itd.

Uspešan rad odeljenskog starešine podrazumeva i blizak odnos sa roditeljima učenika. Roditelji se mogu kontaktirati putem sljedećih formulara:

• Roditeljski sastanak
• zajednički događaji za učenike i roditelje (praznici, takmičenja, igre, turniri)
• predavanja za roditelje o aktuelnim pitanjima pedagogije.

Pogledajte video u kojem razrednik iznosi svoje iskustvo u vođenju vaspitno-obrazovnog rada

Šta treba da bude razredni starešina

Razrednik je, prije svega, stručni pedagoški radnik koji je za učenike:

• duhovni model ljudske kulture
• zaštitnik od nemorala
• inicijator okupljanja studentskog tima
• faktor razvoja individualnosti i samoizražavanja svakog učenika
• dječji asistent
• konsultant za svakodnevne situacije školaraca
• osoba koja pomaže učeniku da shvati društveno-ekonomski i politički život društva
• konsultant za karijerno vođenje
• koordinator zajedničkih napora nastavnika, roditelja, društva za vaspitanje učenika
• osoba koja pozitivno utiče na moralnu i psihološku klimu u studentskom timu.

1. Efikasno komunicirajte sa učenicima, nastavnicima i roditeljima.
2. Poštujte djecu, podržavajući njihovu inicijativu, razvijajući njihov osjećaj odgovornosti.
3. Pravilno razumjeti i implementirati ciljeve obrazovanja.
4. Planirajte svoje aktivnosti.
5. Organizirajte edukativne aktivnosti.
6. Koristiti metode psihološke dijagnostike učenika, vješto koristiti njihove rezultate u radu.
7. Uvesti moralne i estetske tehnologije u pedagoški proces, u cilju razvijanja duhovnosti učenika.

samoobrazovanje

„Znate li da je suština samoobrazovanja u sposobnosti organizovanja samostalnog rada na usavršavanju, uključujući i profesionalno?“.

Razrednik može poboljšati nivo obrazovanja koristeći takve forme:

1. Kursevi osvježenja znanja, konferencije, seminari.
2. Samostalni odgojno-obrazovni rad.

Odabirom teme samoobrazovanja razrednik treba da se razvija algoritam rada koji bi trebao uključivati:

1. Izbor predmeta.
2. Definisanje ciljeva i zadataka rada, isticanje objekta i subjekta.
3. Detaljno proučavanje književnih izvora na odabrane teme.
4. Razvoj konzistentnog akcionog plana.
5. Praktična upotreba rezultata svojih eksperimenata i eksperimentalnih aktivnosti.
6. Analiza obavljenog posla, formulisanje zaključaka, preporuka, smjernica za dalje aktivnosti.
7. Priprema rada i prezentacija izvještaja nastavnom osoblju.

Dokumenti razrednog starešine

Važna je i sposobnost odeljenskog starešine da radi sa informacijama, da ih sistematizuje i pohranjuje.

Opšta lista dokumenata razrednog starešine:

1. Godišnji plan obrazovno-vaspitnog rada.
2. Unošenje informacija u razredni dnevnik.
3. Tabela sa informacijama o roditeljima.
4. Spisak članova roditeljskog odbora.
5. Kratak opis sadržaja roditeljskih sastanaka (protokoli).
6. Raspored i sadržaj časova nastavnika različitih predmeta (u cilju proučavanja edukativnih momenata).
7. Scenariji edukativnih događaja, časovi nastave.
8. Dijagnostičke metode.
9. Informacije o izvođenju individualnog rada sa problematičnim učenicima.
10. razred pass.
11. Dnevnik brifinga o sigurnosti i prometnim pravilima.
12. Izvještaji o obrazovno-vaspitnom radu.
13. Podaci o pohađanju nastave, njihovom napredovanju, marljivosti, zdravstvenom stanju.
14. Informacije o vannastavnim aktivnostima učenika.
15. Lični dosijei učenika.

Razrednik je danas nastavnik koji razmišlja, koji se stalno razvija, traži odgovore na pitanja koja se tiču ​​učenika i njihovih roditelja. Takva osoba je otvorena za nove stvari, u stanju je pozitivno utjecati, oblikovati svoju dušu, voditi ka svjetlu.

Opis posla razrednog starešine

1. Opće odredbe

1.1. Ovaj opis posla je razvijen na osnovu tarifnih i kvalifikacionih karakteristika za radna mesta zaposlenih u obrazovnim institucijama, usaglašenih sa Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 17. avgusta 1995. br. 46, uzimajući u obzir promene uveden Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 22. novembra 1995. N 65. Prilikom sastavljanja uputstava date približne preporuke o organizaciji službe zaštite rada u obrazovnoj ustanovi sistema Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije uzete su u obzir, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 92 od 27. februara 1995. godine; Uputstvo za organizovanje rada razrednog starešine u opšteobrazovnim ustanovama (dopis Ministarstva prosvete od 21.06.2001. godine br. 480/30-16); metodološke preporuke „O obavljanju funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih i opštinskih obrazovnih ustanova“ (naredba Ministarstva prosvjete i nauke br. 21 od 03.02.2006.).

1.2. Odeljenskog starešinu postavlja naredbom direktor škole iz reda nastavnika koji rade u školi uz saglasnost nastavnika.

1.3. Kontrolu rada razrednog starešine vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite rada, zaštite od požara, kao i Poveljom škola i drugi lokalni akti, poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

2. Funkcije

Glavne funkcije razrednog starešine su:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između obrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

Obračun i stimulisanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja djece;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i timom odeljenja u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine, dnevnik odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomoć studentima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i njihove dinamike razvoj;

Utvrđivanje stanja i perspektive razvoja razrednog tima.

3. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. Planira aktivnosti u učionici za svaku akademsku godinu i svako tromjesečje. Plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planskog perioda.

3.2. Osigurava bezbjedno odvijanje obrazovnog procesa, blagovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. Organizuje od strane učenika izučavanje pravila zaštite na radu, pravila saobraćaja, ponašanja kod kuće, na vodi i sl., upućuje učenike uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.4. Formira motivaciju za podučavanje svakog pojedinačnog djeteta, proučavajući njegov uzrast i individualne karakteristike za razvoj i podsticanje kognitivnih interesovanja;

3.5. Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.6. Poštuje prava i slobode učenika;

3.7. Promoviše dodatno obrazovanje učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;

3.8. Stvara uslove za uspješno postojanje djeteta u srednjoj školi, promoviše svestrani kreativni razvoj pojedinca, duhovni i moralni razvoj;

3.9. Zajedno sa organima samouprave studenata aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;

3.10. Osigurava jedinstvo vaspitnog uticaja na učenika porodice i škole, obavlja rad sa roditeljima; po potrebi uključuje nadležne organe za zaštitu prava djeteta ili pruža finansijsku pomoć, pruža socijalnu zaštitu djece;

3.11. Stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.13. Obavlja proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesovanja, usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.14. Analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. Podnosi pismeni izvještaj o svom radu zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. Vodi nastavnu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;

3.17. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.18. Sistematski prisustvuje događajima širom škole zajedno sa razredom;

3.19. Sistematski unapređuje svoje profesionalne kvalifikacije; učestvuje u radu metodičkih društava;

3.20. Radi prema rasporedu koji je sačinjen od strane direktora škole;

3.21. Organizuje dežurstvo razreda po školi prema rasporedu koji odobrava direktor škole;

3.22. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

4. Prava

Razrednik ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Primanje informacija o psihičkom i fizičkom zdravlju djece;

4.2. Pratiti napredak svakog učenika;

4.3. Pratiti pohađanje škole od strane djece;

4.5. Koordinirati i usmjeravati rad nastavnika ovog odjeljenja u jednom pravcu;

4.6. Organizovati vaspitno-obrazovni rad sa učenicima odjeljenja kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

4.7. Prijedloge usaglašene sa razrednim timom dostavljati na razmatranje upravi, savjetu obrazovne ustanove;

4.8. Pozovite roditelje (ili zamjenike) na razgovor;

4.9. U dogovoru sa upravom opšteobrazovne ustanove, obratiti se komisiji za maloletnike, psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji, komisiji i savetima za pomoć porodici školama u preduzećima;

4.10. Odrediti individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije;

4.11. Provesti eksperimentalni rad na problemima obrazovanja.

4.12. Za povećanje službene plate, bonusa i drugih mjera materijalnog i moralnog podsticaja;

4.13. Učestvuje na takmičenjima, festivalima i drugim događajima kako lično tako i sa svojim učenicima;

4.14. O materijalno-tehničkoj i metodičkoj podršci obrazovnog procesa koji organizuje;

4.15. Za podršku i pomoć administracije;

4.16. Za usavršavanje i stručno osposobljavanje u zidovima škole i sistema dodatnog stručnog obrazovanja.

5. Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razredni starešina je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neizvršavanje ili neispravno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, pravnog poretka direktora škole, lokalnih propisa, radnih zadataka utvrđenih opisom poslova;

5.3. Snosi ličnu odgovornost za nepravilnu primjenu antiterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu sa važećim zakonom.

5.4. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog djela;

5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način iu granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po poziciji

6.1. Sarađuje sa predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika na pedagoškom vijeću, uključuje njihov vannastavni rad na predmetima, raznim predmetnim kružocima, izbornim predmetima, učešće na predmetnim sedmicama, olimpijadama, tematskim večerima i drugim manifestacijama;

6.2. Zajedno sa nastavnikom-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces adaptacije i integracije u mikro i makro društvu; koordinira odnos između psihologa i roditelja, pomaže u određivanju izbora profesije na osnovu psihološko-pedagoških istraživanja;

6.3. Sarađuje sa nastavnicima dodatnog obrazovanja, promoviše uključivanje školaraca u različita interesna kreativna udruženja (krugovi, sekcije, klubovi) koja djeluju kako u školi tako iu ustanovama dodatnog obrazovanja;

6.4. Promoviše uključivanje djece u aktivnosti dječje javne organizacije, saradnju sa višim savjetnicima, organiziranje informacija o postojećim dječjim i omladinskim javnim organizacijama i udruženjima;

6.5. Sarađuje sa školskim bibliotekarima u cilju proširenja čitalačkog kruga učenika;

6.6. Organizuje rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz održavanje roditeljskih sastanaka, zajedničke aktivnosti

6.7. Stalno brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobijene od medicinskih radnika.

Prava i obaveze razrednog starešine:

Sljedeće ideje su osnova radnih obaveza razrednog starešine:

• Dijete je subjekt njegovog razvoja.
• Čak i „najteže“ dijete želi biti dobro, samo mu treba pomoć.
• Odgajaju nenastavne časove, moraliziranje, ukazivanje djetetu na njegove greške i greške, odgaja zajedničke i individualne AKTIVNOSTI.
• Učitelj je pomoćnik, zaštitnik svojih učenika u sukobima školskog života.
• Odgaja samo onaj učitelj kojeg djeca poštuju, vole, čiji način života tajno ili otvoreno oponašaju.

Razrednik ima pravo:

• Redovno primati informacije o fizičkom i psihičkom zdravlju djece;
• Pratiti napredak u učenju svakog učenika, beležeći uspehe i neuspehe u cilju pružanja pravovremene pomoći;
• Koordinira rad predmetnih nastavnika koji imaju vaspitno-obrazovni uticaj na njegove učenike kroz održavanje pedagoških vijeća, „malih“ nastavničkih vijeća i drugih vidova korekcije;
• Utvrditi (razraditi, izraditi zajedno sa psihologom, socijalnim radnicima, ljekarima) programe individualnog rada sa djecom i roditeljima učenika;
• Pozvati roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) u obrazovnu ustanovu;
• Učestvuje u radu struktura školske samouprave: nastavničkog veća, upravnog veća, naučno-metodičkog veća i drugih javnih organa škole;
• Preuzima inicijativu, daje predloge za unapređenje rada škole, iznosi poslovne, konstruktivne kritike, dostavlja mišljenja i predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravnom vijeću, naučno-metodičkom vijeću;
• da odbije zadatke koji mu nisu svojstveni, a nisu obuhvaćeni njegovim dužnostima;
• Obavljati eksperimentalni i metodički rad na različitim problemima odgojno-obrazovne djelatnosti;
• Kreativno primjenjivati ​​nove metode, oblike i tehnike obrazovanja, vodeći se jedinim principom „ne naškoditi“;
• Odabrati oblik usavršavanja pedagoških vještina kroz sistem prekvalifikacije nastavnog kadra, učešće u različitim grupnim i kolektivnim oblicima metodičkog rada, kroz obrazovni sistem i praksu na terenu;
• Braniti sopstvenu čast i dostojanstvo u organima školske samouprave i zaštite u slučaju neslaganja sa ocjenom stanja obrazovno-vaspitnog rada u razrednom timu.

Odeljenjski starešina nema pravo da:

• Poniziti lično dostojanstvo učenika, vrijeđati ga nekom radnjom ili riječju, izmišljanjem nadimaka, kačenjem etiketa itd.;
• Koristite ocjenu (školski rezultat) da kaznite učenika;
• Zloupotrebljavati povjerenje djeteta, kršiti riječ data učeniku, namjerno ga dovoditi u zabludu;

Odeljenjski starešina kao administrativno lice je dužan da:

• Organizirati obrazovni proces;
• Pratiti prisustvo učenika na nastavi;
• Uključiti učenike razreda u sistematske aktivnosti odeljenskog i školskog tima, kao i uspostaviti veze sa drugim grupama i timovima;
• Proučiti uslove života djece;
• Otkloniti odstupanja u razvoju i ponašanju učenika, u teškim situacijama o tome obavijestiti upravu;
• Pomoć učenicima u rješavanju akutnih životnih problema;
• Promovirati njihovu socijalnu i pravnu zaštitu;
• Voditi dokumentaciju koja odražava napredak i efikasnost obrazovno-vaspitnog rada (lični dosijei učenika, razredni dnevnik, dnevnik učenika);
• U obrazovne aktivnosti uključiti nastavnike, roditelje učenika, stručnjake iz različitih oblasti nauke i umjetnosti;
• Konstantno usavršavajte svoj nivo kvalifikacija iz oblasti pedagogije, psihologije, teorije i prakse obrazovanja.

Organizacija rada razrednog starešine

• Opšta pravila za organizovanje rada škole i nastavnog osoblja proizilaze iz Zakona o radu (Kodeks rada) Ruske Federacije, utvrđenog u čl. 130.
• Broj obrazovnih događaja - najmanje dva mjesečno (od kojih jedan može biti u cijeloj školi).
• Broj roditeljskih sastanaka u učionici je najmanje jedan sastanak u tromjesečju.
• Izvještaji o napretku se dostavljaju upravi.
• Za vrijeme raspusta i ljetnog vremena rad škole je uspostavljen prema dodatnom planu.
• Koordinaciju rada razrednih starešina i kontrolu njihovog rada vrši zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad.

Dokumentacija i izvještavanje

Razrednik vodi sljedeću dokumentaciju:

1. cool magazin;
2. plan vaspitno-obrazovnog rada sa razrednim timom;
3. dnevnici učenika;
4. lični dosijei studenata;
5. fascikle sa razvojem obrazovnih aktivnosti (fakultativno).

Ciklogram za razrednika

Dnevno

1. Rad sa kasniocima i utvrđivanje razloga izostanka učenika.

2. Catering za studente.

3. Organizacija dežurstva u učionici.

4. Individualni rad sa studentima.

Nedeljno

1. Provjera studentskih dnevnika.

2. Održavanje aktivnosti u učionici.

3. Rad sa roditeljima (prema situaciji)

4. Sastanak sa medicinskom sestrom radi informacija o bolesti učenika.

Mjesečno

1. Sastanak sa matičnim sredstvom.

2. Sastanak za planiranje rada (prema rasporedu).

Jednom u kvartalu.

1. Registracija razrednog časopisa na kraju tromjesečja.

2. Analiza realizacije plana rada za kvartal.

3. Održavanje roditeljskog sastanka.

Jednom godišnje.

1. Održavanje otvorenog događaja.

2. Registracija ličnih dosijea studenata.

3. Analiza i izrada plana rada na času.

Glavne odgovornosti razrednog starešine

Opšti zahtevi za obim i kvalitet rada odeljenskog starešine proizilaze iz Kodeksa zakona o radu (Zakon o radu) Ruske Federacije (član 130), Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“, kao i Povelje i koncept rada škole ovog pravilnika o razrednom starešini.
1. Minimalno radno vrijeme koje je razredni starešina u obavezi da posveti učenicima u toku sedmice je 6 sati (30 posto od stope nastavnika).
2. Čas razredne starešine („čas razredne nastave“) održava se jednom sedmično po rasporedu, o čemu se vrši upis u dnevnik.
3. Broj edukativnih događaja - najmanje dva slučaja mjesečno, od kojih jedan može biti za cijelu školu.
4. Broj roditeljskih sastanaka - najmanje jedan po kvartalu.
5. Planom obrazovno-vaspitnog rada za školsku godinu potrebno je utvrditi sadržaj, obim, tehnologiju i specifične ciljeve aktivnosti sa pojedinim razredom.
6. Izvještaji o obavljenom radu dostavljaju se upravi na kraju školske godine prema utvrđenom rasporedu.
7. Za vrijeme raspusta i ljetnog vremena radno vrijeme škole utvrđuje se prema dodatnom planu.
Napomena: svaki dodatni rad razrednika koji zahtijeva mnogo truda i vremena (pješačenje, ekskurzije, kreativni klubovi i sl.) po dogovoru sa upravom može se posebno platiti.

Prava razrednog starešine

Razrednik ima pravo:
1. Učestvuje u radu struktura školske samouprave: nastavničkog veća, saveta škole, sindikata i drugih školskih organa.
2. Preuzeti inicijativu, dati prijedloge za unapređenje rada škole.
3. Kreirati vlastite obrazovne sisteme i programe, kreativno primjenjivati ​​nove metode, oblike i tehnike obrazovanja, rukovodeći se humanim principom „ne naškoditi“.
4. Zaštitite svoju čast i dostojanstvo u organima školske samouprave.
5. Učestvuje u izradi dokumenata koji definišu sistem materijalnih bonusa i podsticaja za različite obim i rezultate rada.

Odeljenjski starešina nema pravo da:
1. Poniziti lično dostojanstvo učenika, uvrijediti ga nekom radnjom ili riječju.
2. Koristite ocjenu (školski rezultat) da kaznite učenika.
3. Zloupotrebljavati djetetovo povjerenje, kršiti riječ datu učeniku.
4. Iskoristite porodicu (roditelje ili rodbinu) da kaznite dijete.
5. Razgovarajte "iza očiju" sa svojim kolegama, predstavite ih u nepovoljnom svetlu.

Razrednik mora znati

Zakon RF "O obrazovanju" (1992).
- Konvencija o pravima djeteta (1993).
- Pedagogija za djecu, razvojna, socijalna psihologija.
- Školska higijena.
- Pedagoška etika.
- Teorija i metodika vaspitno-obrazovnog rada.
- Osnove radnog zakonodavstva.

Nastavnik razredne nastave mora biti u stanju

Komunicirati sa djecom, podsticati dječju aktivnost, odgovornost, davati vlastiti primjer aktivnosti i odgovornosti.
- Pogledajte i formulirajte svoje obrazovne ciljeve.
- Napravite plan vaspitno-obrazovnog rada u učionici.
- Organizovati učioničke aktivnosti, interakciju učenika; provesti edukativni događaj: razgovor, debatu, obilazak, pješačenje, prohladno veče
itd.
- Analizirati vlastite aktivnosti i njihove rezultate.
- Organizovati i voditi roditeljske sastanke.
- Koristiti psihodijagnostičke testove, upitnike, upitnike i pravilno ih koristiti u vaspitno-obrazovnom radu.

Napomena: sva navedena znanja i vještine su predmet izučavanja na MO seminarima razrednih starešina škole.

Dokumentacija i izvještavanje

Razrednik je odgovoran za vođenje sljedeće dokumentacije:
1. Cool magazin.
2. Planovi vaspitno-obrazovnog rada sa razrednim timom.
3. Lični dosijei studenata.
4. Mape razvoja ličnosti učenika.
5. Zapisnici sa roditeljskih sastanaka.
6. Dnevnici učenika.
7. Fascikle sa razvojem vaspitnih aktivnosti, sa rezultatima socio-psiholoških istraživanja u učionici, sa radom dece itd.