Sažetak upoznavanja sa slovom i glasom x. Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti "zvuk i slovo x". Suglasnici su glasovi koji nastaju uz učešće glasa i buke ili samo buke.
Sažetak lekcije
razvoj čitanja i govora
u 1. razredu
Tema "Zvuk i slovo X, x"
Pripremila Klimova S.O.
2014
Predmet: Zvuk i slovo X, x
Oprema: serija ilustracija na temu "Odakle dolazi kruh", hljebni proizvodi, pojedinačne kartice - recepti, udžbenici, kartice - signali
Tokom nastave
Organizaciona i pripremna faza
Učitelj: Dat je dugo očekivani poziv,
Lekcija počinje.
Sedite uspravno, ne savijajte se
Idemo na posao.
- Govorno zagrevanje
Ha - ha - ha - uhvatio pijetla
Ho-ho-ho-goes Pakhom
Hi - hi - hi - jeo riblju čorbu.
Vau, vau, vau - pahuljaste mušice.
glavna pozornica
- Uvod u temu lekcije
Postoje takve riječi:
"On je glava svega"
Crisp dressed
Meka crna, bijela... (Hljeb.)
Učitelj: Izgovorimo reč hleb u horu.
Djeca: Hljeb
Kuzmin Mihail:
Evo ga - mirisni hleb.
Evo ga - toplo, zlatno.
U njemu je naše zdravlje, snaga,
Ima divnu toplinu.
Koliko ruku ga je podiglo
Zaštićeno, zaštićeno! (pokaži hljeb)
Učitelj: Narodna poslovica kaže: "Hleb je svemu glava!" Da li znaš zašto? (prema mogućim odgovorima djece). Nijedan obrok nije potpun bez njega, jer hleb je zasitan i zdrav. Svi svakodnevno jedemo bijeli i crni hljeb, mnogi vole sušilice, kolače i razne kolače. Kako bismo saznali kako hljeb dolazi na naš sto, krenut ćemo na uzbudljivo putovanje.
- Analiza ilustracija "Odakle dolazi kruh"
Učitelj: U proleće, čim se zemlja odmrzne i osuši, u polje ulazi traktor (slika 1),
koji zaore duboko u zemlju. Recimo uglas riječ traktor.
Djeca: traktor.
Učitelj: Na traktor prikačim sejalice i one ubacuju zrno u zemlju u ravnim, urednim redovima. (slika 4) Recimo u horu riječ sijači
Djeca: sijačice.
Vrijeme prolazi, sjeme klija, pojavljuju se izdanci. A sada je cijelo polje u zlatnim klasovima. (slika 6). Zrna su zrela, klasovi su požuteli. Vrijeme je da ih pokosimo. Berba počinje. I druge mašine ulaze u polje - kombajni (slika 7). Recimo riječ kombajn uglas.
Djeca: kombinati.
Učitelj: Za dobijanje hljeba i drugih hljebnih proizvoda zrno se odvozi u mlinove ili mlinove, gdje se melje u brašno.(Slika 9.)
Zatim se brašno (slika 13) nosi u pekaru. Zatim se od brašna peku pečeni proizvodi (slika 10.12), a zatim se ti proizvodi odvoze u prodavnice u kojima ih kupujemo (slika 11). Ovo je težak put kroz koji naš prehrambeni proizvod mora proći da bi došao do našeg stola.
Učitelj: O kojoj smo hrani pričali?
Djeca: o kruhu.
- Rad na temi lekcije
Isticanje glasa "x" u riječi - kruh.
Učitelj: Koji je prvi glas koji čujete u riječi "hljeb"?
Učitelj: Mislite li da je X zvuk samoglasnik ili suglasnik?
Djeca: Zvuk X suglasnik.
Učitelj: Glas X je označen slovom Ha.
Označavanje zvuka slovom. Kako izgleda?
X je smiješna igračka,
Drveni gramofon -
Djevojka bez vjetra.
Učitelj: Na šta vas podsjeća slovo X?
Djeca: vjetrenjača
Učitelj: Od kojih elemenata se sastoji štampano slovo X?
Djeca: Dvije prave koje se seku
Riječi koje počinju na slovo "X"
Učitelj: Sjetite se riječi koje počinju na slovo X.
Djeca: hrčak, bade mantil, hokejaš itd.
- Minut fizičkog vaspitanja
Worked guys!
A sada je sve o punjenju!
Skrenite lijevo, skrenite desno
Sagni se, ustani.
Ruke gore i ruke u stranu
I na licu mjesta skoči i skoči!
A sada trčimo,
Bravo momci!
Usporite, djeco, koračajte
I ostani gdje jesi! Volim ovo!
A sada sjedimo zajedno
Još treba da radimo!
- Gimnastika prstiju "Hleb"
Kiša, kiša, voda (tapkati kažiprstom po dlanu drugog)
Biće vekna hleba, (rukama formirajte krug ispred sebe)
Biće rolnice, biće sušenja, (tapkajte naizmenično dlanom o dlan)
Biće ukusnih kolača od sira. (spojite palac i kažiprst zajedno, formirajući veliki krug)
- Radite na receptima
1. Bojenje slova X
Učitelj: Otvorite recept. Kojom bojom trebamo da obojimo slovo X?
Djeca: Plava
2. Slova slova X, x (Sonya Zakharova i Misha Kuzmin zaokružuju slovo)
Učitelj: uzmite olovke i napišite slovo X. Počinjemo pisati od gornjeg lijevog ugla, nacrtati pravu liniju do donjeg desnog ugla. Počinjemo pisati drugi element iz gornjeg desnog ugla, nacrtati ravnu liniju do donjeg lijevog ugla.
3. Definicija glasa X u riječima
Učitelj: Pogledaj sliku, šta je prikazano?
Djeca: muharica, frižider
Učitelj: Gdje je glas X u riječi muharica?
Djeca: X zvuk je u sredini
Učitelj: Obojite kvadrat plavom bojom.
Učitelj: gdje je glas X u riječi frižider?
Djeca: Glas X je na početku riječi
Učitelj: Obojite kvadrat plavom bojom.
Učiteljica: kartice - sveske ostavite na stranu, sva pažnja na mene.
- Vizuelna gimnastika
Oh, koliko smo dugo pisali
Dječije oči su umorne. (treptati očima)
Pogledaj kroz prozor. (pogledaj lijevo)
Ah, kako je visoko nebo. (pogledaj gore)
Sada ćemo zatvoriti oči (zatvorite oči dlanovima)
Na času ćemo graditi dugu (očima ocrtati luk) lijevo i desno
Idemo uz dugu
Skrenite desno, skrenite lijevo, (pomaknite se desno, lijevo)
A onda se kotrljamo dole (pogledaj dole)
Zaškilji jako, ali izdrži. (škilji, otvaraj i treptaj)
- Rad sa udžbenikom
Čitanje slogova sa slovom X
Učitelj: Hajde da otvorimo knjige sa obeleživačima. Pročitajmo slogove sa slovom X.
(samostalni rad Miša Kuzmin čita tekst "Hleb" sa karata)
Završna faza
- Sažetak lekcije
Učitelj: Koji smo zvuk danas sreli na času?
Djeca: zvuk X
Učitelj: Da li je zvuk X samoglasnik ili suglasnik?
Djeca: Pristanak
Učitelj: Šta vam se dopalo na lekciji? U kakvom raspoloženju napuštate lekciju? Pokaži signalnu karticu.
“Zvuci [x], [x′]. Slovo X.Cilj: formirati pravilan izgovor glasova [x], [x′] u slogovima, riječima, frazama, razlikovati ih po sluhu i u izgovoru od drugih glasova.
Zadaci:
Razvijati fonemsku svijest; naučiti djecu da pravilno izgovaraju glasove [h], [h′] u govoru, razlikujući ih od drugih glasova ruskog jezika.
Istaknite glasove [x], [x ′] na početku, u sredini i na kraju riječi.
Upoznajte pismoX , praviti riječi od slova.
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, motoriku.
Organiziranje vremena
Psiho-gimnastika
- Zamislite kako se stara baka penje uz stepenice, teško joj je, stenje: "Oh, oh, oh!" Pomogao si joj i rekao svojoj majci o tome. Mama je bila oduševljena: "Ah, ah, ah!" Na prazniku ste plesali: "Eh, eh, eh!" I bili su potpuno umorni: "Vau, vau, vau!"
Poruka o temi lekcije.
Izložena igračka Piggy - hvalisavac.
- Danas je naš gost Piggy. Ovaj Piggy je takav hvalisavac! Tvrdi da zna sve o svima.
– Prase, da li znaš kojim zvukom počinje tvoje ime? (od zvuka [k]). Da li se slažete sa njim?
- Koji je bio prvi zvuk koji ste čuli u riječima "Piggy, hvalisavo"? (Zvuk [x]).
Danas ćemo slušati i izgovoriti zvuk [x] i [x′]. Zvuk [x′] je brat zvuka [x]. Vrlo su slični, a u isto vrijeme različiti. Danas ćemo naučiti da ih razlikujemo.
Zvučna karakteristika.
Karakteristika: [x] - suglasnik (jezik stvara prepreku za zrak), gluh, može biti tvrd i mekan i označen je plavom i zelenom bojom (slovo “X” i njegove zvučne oznake su postavljene na tabli).
Razvoj fonemske percepcije.
- Naučimo Piggyja da razlikuje zvuk [x] od drugih zvukova, igrajmo igru "Uhvati zvuk".
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh
Hleb, mleko, vekna, mahovina, uvo, patka, riba, repovi, oblaci, posuđe, deblo.
Igra "Dodaj zvuk", koji se gubi iz riječi.
Petu ..., pasta ..., rupa ..., grad .., odmor ..., zapa ..., šoro ..., mo .., smijeh ..., strah ....
Igra "Zamijeni prvi glas" u riječi glasom [x].
Salata - bade mantil, glad - hladno, smeće - hor, godina - pokret, deponija - pohvala, zujanje - mršavljenje, Gleb - kruh.
Izgovor "X" riječima.
- Prase želi da ti kaže zagonetke. Kaže da u odgovorima postoji zvuk "X". Hajde da proverimo?
Mekana, mirisna, ukusna sveža, sa hrskavom koricom, (HLEB).
- Gdje zvuči glas [x] u riječi?
Sa crvenim češljem zrno kljuka, pjeva glasno. (HOROZ).
Šarolik nadriliječnik, hvata žabe, gega se, tetura. (PATA)
Mali, crni, leti po sobi, glasno zuji. (MUVICA).
- Koja slika ovde nedostaje? (patka)
- Nazovimo ove slike, koja je suvišna? Zašto?
Suncokret, resica, bade mantil, muharica.
Umetnik, krekeri, tanjir, frižider.
- A sada ćemo ispraviti riječi koje Piggy nije naučio pravilno izgovoriti.
Muta sjedi na staklu. (Ne, leti). Sliku je nacrtao umjetnik. (Umjetnik). Evo safara. (šećer). Slon ima fobota. (deblo).
- Naša prasica ima prijatelja hrčka Homku. Hajde da radimo vežbe sa njim.
Fizminutka.
Homka - hrčak, hrčak, prugasto bure.
Homka ustaje rano, pere obraze, trlja vrat.
Homka pomete kolibu i izađe da vježba.
Jedan dva tri četiri pet!
Homka želi da postane jaka.
Uvod u slovo "X".
- Kako izgleda slovo "X"?
Slovo "X" sa prstiju: prekrižite kažiprste lijeve i desne ruke.
Štampanje štapićima na stolu, na komšijinim leđima.
Igra u podgrupi "Riječ se srušila."
Napravimo riječi od slova.
(Zvučna pratnja - zavijanje vjetra). - Reči su se raspale. Napravimo riječi od slova. Vidite, na poleđini pisma je ikona. Okupite se u podgrupe po ikonama i smislite svoje riječi.
1 podgrupa: paperje. 2 podgrupe: mahovina. 3 podgrupa: uho. 4 podgrupa: Homa.
Igra "Živa pisma" (na tabli magnetna slova)
Napravimo riječ: uho, koliba, jeka, stisak, muhe.
Vježba "Pokloni za prase".
(Na osnovu slika).
- Ljudi, dajmo Piggyju poklone sa njegovim omiljenim zvukom u imenima. Na primjer: - Dat ću Piggyju frižider da može u njega čuvati hranu. (Djeca prave rečenice)
Sažetak lekcije.
Ciljevi lekcije:
- upoznavanje učenika sa novim slovom: štampanim, malim, velikim;
- podučavanje djece čitanju i pisanju riječi sa slovom "X", sposobnost pažljivog slušanja i govora sa smislom;
- razvoj fonemskog sluha, mišljenja, čula jezika, pažnje, govora;
- negovanje brižnog odnosa prema hljebu, prema radnim ljudima.
Oprema: makete vagona sa karticama proučenih slova i slova "X", poslovice, zagonetke.
Tokom nastave
1. Ponavljanje proučenog materijala
W.: Danas idemo na putovanje. Pogodite ko će biti putnici našeg voza. Za ovo …
*Dopuni rečenice
"Pišemo i vidimo..." ( Pisma)
"Čujemo i izgovaramo..." ( Zvuci)
W.: Putnici su slova samoglasnika i suglasnika.
*Semantičko grupisanje
W.: U našem vozu vagoni su različitih boja.
- Slova kojih zvukova ćemo staviti u crveni auto na dve police? ( Samoglasnička slova)
Na stolu:
W.:"Najglasniji putnici" žive u susednom vagonu. imenuj ih
W.: Slovo kog glasa ćemo izdvojiti posebno? ( Y)
- Obrazložite svoj odgovor. (Slovo glasnog nesparenog mekog zvuka, ostali su upareni po tvrdoći, mekoći).
W.: Podijelite preostala slova.
D.: To su slova uparenih zvučnih i nezvučnih zvukova.
D.: Donja polica automobila je slova gluhih glasova [w], [u`], [h`], a gornja je slovo zvučnog nesparenog čvrstog.
W.: Poslednji auto koji imamo bez putnika. Ide štampano pismo sa kojim ćemo se danas upoznati.
2. Upoznavanje sa novim pismom
*Modeliranje slova
W.: Sastavite pismo od elemenata
Učenik je za tablom, ostali su za stolom.
W.: Pogledajte abecedu i kako se zove to slovo? ("HA")
3. Upisivanje malog slova u svesku za štampanje
4. Uvod u pisano malo slovo
W.: Pogledaj poster. Koji elementi čine pisano slovo "HA"?
D.: Od dva poluovalna.
*Pokažite pisanje slova na tabli.
*Pismo u vazduhu.
* Zapisivanje slova "X" od strane učenika u svesku.
W.: Odaberite najljepše pismo. Pokušajte pisati lijepo, uredno i ispravno i sve ostale ikone.
5. Upoznavanje sa glasovima [x] i [x`]
W.: Razmislite koliko i koje zvukove može predstavljati slovo X? Da biste to učinili, odaberite riječi sa ovim slovom. ( Crunch, barut, lukav, krhak, itd.)
* Zvučna karakteristika
D.:[x] - suglasnik, gluh, tvrd, [x`] - suglasnik, gluh, mekan.
*Pisanje riječi u svesku
* Minut fizičkog vaspitanja
W.: Imenovati ću riječi. Ako čujete zvuk [X] - čučnite, ako izgovorite zvuk [X`] - ustanite i istegnite se na prstima.
Riječi: umjetnik, krhak, hor, želim, lukav, hop, oslić, dobar.
6. Učenje čitanja slogova
(Na gornje samoglasnike A, O, U, Y, E stavlja se kartica sa ispisanim slovom "X". Prikladno je koristiti "vagon".)
D.:Čvrsto, pored samoglasnika, komandanti čvrstih timova.
(Kartica sa slovom "X" se primjenjuje na samoglasnike donjeg reda.)
W.: Kako čitamo prvi suglasnik u ovim slogovima? ( HY, HY, HY, HY, HY)
D.: Govorimo tiho.
W.: Poštujemo slogove.
7. Rad sa vokabularom
W.: U koje se grupe mogu podijeliti riječi?
D.: Na riječi koje imenuju predmete: škripanje, barut i riječi - znakovi predmeta: krhak, lukav.
* Radite na zagonetki
mješoviti,
Kvasheno,
Valeno,
Stavljeno je na sto. ( Hleb)
Koji zvuk čujemo na kraju?
D.:Čujemo zvuk [p].
W.: U pravu ste, zvuk se zaglušuje.
Kojim slovom da označimo glas? Da biste to učinili, pokupite riječi s istim korijenom za riječ "hljeb".
*Skriveni nagovještaj
W.: Nazovimo s ljubavlju ... ( vekne)
- Predmet u kome se čuva hleb... ( kutija za kruh)
- Preduzeće za proizvodnju hljeba ... ( pekara itd.)
Zapišimo ovu riječ u svesku. Naglašavamo mjesto - slaba pozicija za suglasnik.
8. Korelacija zvučne sheme sa riječju
Na stolu:
W.: Razmislite koja od shema odgovara riječi "hljeb"?
D.: Riječ "hljeb" odnosi se na 2 šeme, pošto je [X] suglasnik, tvrd; [L`] - suglasnik, mekan, kako slovo "E" omekšava. Sljedeći glas [E] je samoglasnik. Zadnji glas [P] je suglasnik, tvrd.
9. Izrada prijedloga šeme
W.: Bravo, a sada odaberite prijedlog za shemu:
D.: Svježi kruh je na stolu.
Mama je stavila hleb u korpu za hleb.
*Pismo sa komentarom
W.: Zapišimo 1 rečenicu u svesku.
10. Sastavljanje priče na osnovu ključnih riječi
W.: U priči koju ćete komponovati nalaze se sljedeće riječi:
NJIVA, KLES, HLEB, BIKOVI, BARANKI, medenjaci
Izmišljajte svoje priče, radeći u parovima.
* Izbor poslovica za tekst
(slušajući dječije priče)
W.: Koja poslovica odgovara vašoj priči?
D.:"Hleb je glava svega."
11. Sumiranje
* Igra "Vjeruješ li"
W.: Vjerujete li da je slovo "X" slovo samoglasničkog zvuka?
D.: Ovo je slovo suglasnika.
W.: Dokaži to.
W.: Vjerujete li da je slovo znak gluhih zvukova?
D.: Ovo je slovo gluhih glasova [x] i [x`].
W.: Zašto?
D.: Kada izgovorimo, vrat ne drhti.
*Povratne informacije
W.:Šta vam je bilo zanimljivo u lekciji? Kada je bilo teško?
*Ocjenjivanje aktivnosti učenika.
Čas je izgrađen u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i uzrasnim karakteristikama učenika. Probuđuje osjećaje i promišljanja mlađih učenika o vrijednosnom odnosu prema kruhu kroz raznovrsne metodičke forme, uključivanje djece u igru, vježbe, čitanje.
Obrazovno platno usmjereno je na aktueliziranje kreativnog razmišljanja, opravdano rasuđivanjem o moralnom problemu brige o kruhu, poštovanju prema radnim ljudima i tradiciji ruskog naroda. Lekcija donosi građanski stav na temelju duhovnih i kulturnih vrijednosti Rusije.
Skinuti:
Pregled:
Čas pismenosti na temu "Zvukovi [x], [x"], slova X x.
Svrha aktivnosti nastavnika:
stvoriti uslove za uspješno pismeno obrazovanje; na osnovu fonetske analize riječi odabrati glasove [x], , i uvesti slova X, x; pomažu u razvoju vještina čitanja.
Zadaci:
1. Rezultati predmeta:stvoriti situacije koje navode učenike da nauče nova slova; analizirati artikulacijske karakteristike glasova [x], , povezati zvuk sa slovima; biti svjestan razlika između parno-neparnih, tvrdih - mekih suglasnika, parno-neparnih gluhih zvukova. Da se slovo X može okarakterisati kao neparni gluhi suglasnik, uparen po tvrdoći-mekoći.
2. Rezultati meta-subjekata:
nastaviti sa formiranjem pozitivnih motiva za obrazovne aktivnosti; nastaviti sa formiranjem interesovanja za novi obrazovni materijal, naučiti razumjeti i sačuvati obrazovni zadatak, analizirati objekte sa odabirom bitnih karakteristika; traženje potrebnih informacija u ABC; nastaviti podučavati kako se gradi monološki iskaz; uzeti u obzir različita mišljenja, nastojati uskladiti stavove u saradnji, koristiti pravila ljubaznosti u komunikaciji.
3. Ušteda zdravlja:
Uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, stvaranjem povoljne psihološke klime u učionici i uslova za njihovo samoizražavanje, obezbjeđuje se jačanje i razvoj psihičkog i fizičkog zdravlja djece.
Oprema za nastavu:kod djece "ABC" urednika Nechaeva N.V.; Olovke, olovke u boji; od nastavnika "ABC" urednika Nechaeva N.V.; projektor, platno, kompjuter.
1. Organizacioni momenat.
slajd 1.
Momci, zašto idete u školu? (odgovori djece)
Danas ćemo u lekciji naučiti da razmišljamo, analiziramo, naučićemo da čitamo i (pauza) upoznaćemo se sa novim glasovima i slovima. Sva saznanja koja danas dobijemo, naravno, biće nam od koristi u daljem studiranju.
2. Ponavljanje naučenog.
Slajd 2.
Na koje se grupe dijele glasovi našeg jezika?
Koja je razlika između samoglasnika i suglasnika?
- Šta sprečava suglasnike da „pevaju“?
U koje grupe se mogu podijeliti suglasnici?
Koja je razlika između glasnog i gluvog?
Šta čini suglasnike mekim?
- Koja su slova koja uvijek označavaju meke suglasnike?
Koja su slova koja uvijek označavaju tvrde suglasnike?
- Imenujte "lukave" samoglasnike. Zašto su "pametni"?
"Pjevačica!"
Slajd 3.
Prisjetimo se abecede i otpjevajmo pjesmu "ABC".
3. Priprema za objašnjavanje novog gradiva
slajd 4.
1) Vježbe disanja
Ispravili su leđa, stavili ruku na trbušnu presu, udahnuli kroz nos i rekli u jednom dahu:
A I U N
A sada kratko i naglo:
yyyy kkkk uuuu
4. Rad sa novim materijalom
Na stolovima djece su kvadratni komadi papira.
Slajd 5.
- Pratite uputstva.
Zadat ću ti zagonetku.
Uradite to redom:
Jednom - dižemo lišće,
Dva - savijamo lišće,
Tri - ponovo okrenuo,
četvrti je bio odmotan.
Pismo je skriveno unutra.
Ko je pametan? Imenuj ga!
Koje ćemo pismo učiti?
Koja je tema lekcije?
slajd 6.
Odštampajmo ovo slovo na tabli.
Recimo zvuk označen slovom x. Šta možete reći o ovom zvuku? Dokaži to.
Slajd 7.
Imenujte riječi.
Kako se ovaj glas izgovara u ovim riječima? (čvrsto)
Zamislite riječi u kojima bi se isti zvuk tiho izgovarao.
slajd 8.
Otvorite "ABC" na str.91 i pažljivo pregledajte crteže. Imenujte riječi u kojima možete čuti zvuk [x], [x "]
Igra "Treće je suvišno".
Pročitaj slogove.
Koji slog je ekstra?
Zašto? (hej, zvuk je tih)
Čitanje stupaca riječi.
Pročitaj prvu kolonu riječi.
Šta zajedničko?
Raditi u parovima.
Raditi u parovima. Koja riječ nedostaje? Pokažite signal.
Pročitajte drugu kolonu riječi. Šta zajedničko?
Koji dio riječi sadrži slovo x?
Raditi u parovima. Podijelite riječi u grupe. Pokažite signal.
Na osnovu čega su riječi podijeljene u grupe?
Naporno ste radili, tako da zaslužujete odmor!
- Fizičko vaspitanje sa fonemskim zagrijavanjem.
slajd 9.
Mora da si umoran
A sada su svi zajedno ustali.
Pratite objekte očima.
Nastavak rada.
slajd 10.
Sly tank Ferret
Otvorio štand u gradu.
Čak i urlaj, tvoriće, čak i plači -
Odjednom je lopta uletela u štand!
“Oh-ho-ho, oh-ha-ha! -
Distribuirano na štandu.
- Šta se može prodati u tezgi lukave tanke lasice? Ilustracija na str.91 će vam pomoći(Odgovori djece.)
Slajd 11.
- Šta može biti hleb?(Svježe, mirisne, hrskave, tople, itd.).
slajd 12.
Osnovno čitanje teksta o kruhu od strane nastavnika i analiza.
O čemu je tekst?
Koje je ljubazno ime za hleb?
slajd 13.
Nijedan važan događaj sa pozivom gostiju nije potpun bez mirisne pogače.
Mnogi gosti iz različitih zemalja svijeta došli su u našu zemlju, u grad Soči.
Koji je važan događaj povezan s njihovim dolaskom?
Kako će biti dočekani počasni gosti Olimpijskih igara?
slajd 14.
To je tradicija ruskog naroda, jer je kruh vječni simbol života, zdravlja, rada, blagostanja i bogatstva.
Zamislite koliko ljudi ulaže svoj posao da se na stolu pojavi vekna!
Učenici ponovo čitaju tekst.
Koje se poslovice nalaze u tekstu? Pronađite ih i pročitajte.
slajd 15.
“HLEB JE SVEMU GLAVA!»
Kako razumete ovu poslovicu?
Čuju se odgovori. (Bez hljeba hrana ne izgleda tako ukusna; ako kruha ima, već je praznik.)
« Ko je orao, nije bio lijen, i od njega se rodio kruh.»
Kako razumete ovu poslovicu?
(On ne pada sa neba,
Ne pojavljuje se odjednom.
Da izraste uvo kruha
Potrebno je desetine ruku.)
Mnogo je više poslovica o hlebu u narodu. Pročitajte ih:
slajd 16.
- Neće biti hleba, neće biti večere
- Ko rado radi, biće bogat hlebom
- Nije ukusno bez soli, nije zadovoljavajuće bez hleba
- Posao je gorak, ali hleb je sladak.
Artjuhova Olga Petrovna
nastavnik osnovne škole
MKS (K) OU za studente, učenike sa smetnjama u razvoju "Specijalna (popravna) opšteobrazovna škola - internat VIII tipa br. 4", Osinniki
Čas opismenjavanja za teško mentalno retardiranu djecu
Predmet: Zvuk i slovo X
Cilj:
poznavanje glasa i slova X.
naučite pronaći zvuk i istaknuti ga u riječi
razviti vještine čitanja, fonemsku svijest
Tokom nastave:
Org. momenat
Pažnja! Pogledaj druže!
Jeste li spremni za početak lekcije.
Sve je na svom mestu, sve u redu:
Olovka, knjiga i sveske.
Budimo svi oprezni
Poslušan i vrijedan.
Danas imamo čas čitanja, hajde da se spremimo za čitanje slova, slogova, izgovora glasova. Sedite uspravno, opustite se, stavite ruke na kolena.
Artikulacijska gimnastika (koristeći vježbe disanja).
II. Ponavljanje
Ljudi, na stolu imate pisma koja su vam već poznata. Prisjetimo se slova i zvukova koje smo već upoznali.
Djeca pjevaju samoglasnike (prema traci slova). suglasnički zvukovi.
Ponavljanje slova, čitanje slogova, riječi.
III. Formiranje novih znanja. Izbor zvuka [x].
Tema lekcije.
Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim zvukom i slovom.
– Imenujte zvuk kojim riječi počinju: kruh, frižider, kovčeg, bade mantil.
Zvuk [X]. Hajde da izgovorimo. Ovo je zvuk koji proizvodimo kada grijemo ruke.
Prilikom izgovaranja zvuka jezik pravi „klizanje“, glas izgovaramo kratko.
Opišite ovaj zvuk.
[X] je suglasan, gluh zvuk. Koje je boje ovaj zvuk?
Upoznavanje sa slovom X (uzorak na tabli). Pisma o smještaju.
Zvuk suglasnika [x] označen je slovom X. (Učitelj pokazuje slovo X)
Stihovi posvećeni "X":
Kako izgleda "xx"?
“X” nastavlja hodati, hodati, hodati.
Ne možete naći mjesto?
Ko može da mi kaže kako ona izgleda? (na makazama, oštrici helikoptera, na mlinu, na krstu)
Ha - izgleda kao makaze
Ali na poslu, ne ležeći.
Hoćeš li da kroješ, hoćeš - šiješ,
Ako hoćeš, iseči se.
Koji su elementi slova X?(od 2 štapa)
Hajde da pronađemo ovo slovo u abecedi.
X - ovo slovo je veselog karaktera, nikad nije tmurno, jako voli da se smeje. Sakrila se na našem crtežu.
(Djeca pokazuju gdje je slovo skriveno. Učitelj zaokruži slovo X crvenom kredom.
Učitelj:
Pokažimo slovo X(Prepliću ruke iznad glave, formiraju slovo X).
Učvršćivanje materijala.
Postavljanje slova X od pasulja.
Učitelj:
Imate pasulj na svojim stolovima. Izložimo slovo X iz pasulja.
Fizminutka "Khomka"
Hrčak, hrčak, hrčak
Prugasta cijev.
Homka ustaje rano -
Pranje obraza, trljanje leđa,
Homka mete kolibu
I ide na naplatu.
Jedan dva tri četiri pet -
Homka želi da postane jaka!
slovo X slovo.
Hajde da vidimo kako ćemo napisati ovo pismo.
Učitelj:
Evo dva klasića isprepletena,
Ispostavilo se slovo Ha.
(Učitelj objašnjava i pokazuje kako se piše veliko slovo X. Kosa linija s lijeva na desno i kosa linija s desna na lijevo).
A sada je vrijeme za svesku
Napišite nam slovo Ha.
Otvoriću svoju svesku
I sa sklonošću ću staviti
Ja, prijatelji, neću da se krijem od vas,
Pravilno držim ruku.
Sedeću uspravno, neću se savijati
Ja ću prihvatiti posao.
(Učitelj još jednom bojicama u boji pokazuje slovo X na slici).
Učitelj:
Uredno napisano
Lijepo je pogledati notes.
Sažetak lekcije.
Šta ste naučili na času?
Koji vam je zvuk poznat?
Koje je slovo za ovaj zvuk?
Zazvonilo je iz razreda.
Vrijeme je za igru
Šta ste naučili na lekciji -
Nemojmo nikada zaboraviti.
Bibliografija:
Zabavne abecede: knjiga. Za nastavnika / Comp. V.V.Volina. – M.: Prosvetljenje. 1991. - 294 str.
Kosinova E.M.Moja prva knjiga znanja. O svemu na svijetu. Abeceda pravilnog izgovora / Hood. Y. Gurov. - M.: OLISS, Izdavačka kućaEksmo, 2005. - 120 sa
Limanskaya O.N. Sažeci logopedske nastave. Prva godina studija. - M.: TC Sphere, 2009. - 74 str.