Čitanje riječi i rečenica sa slovom e. Obrazovanje pismenosti. Čitanje riječi, rečenica sa slovima E, e. Uvod u novu riječ iz vokabulara
Predmet:Čitanje riječi, rečenica sa slovima E, e.
Cilj: formirati znanje djece da je samoglasnik E označava tvrdoću suglasnika; nastavite dijeliti riječi na slogove; praviti rečenice, naučiti raditi s tekstom, promovirati intelektualni razvoj djece; poštovanje životinja.
Tokom nastave
I.Organizacioni momenat. a) Zazvonilo nam je zvono
Svi su tiho ušli u učionicu.
Svi su lijepo ustali za svojim stolovima
Pozdravljeni pristojno.
(okrenuo se da pozdravi)
b) Stavljamo noge na pod,
Svi ćemo ispraviti leđa,
Stavite laktove na sto
Uzmimo kuću do nosa.
Lijeva ruka na stolu
Stavite desnu na vrh.
Zagrijavanje. c) nasmiješite se jedni drugima
Nadujte obraze i polako ispuštajte zrak
Uvaljajte karamel u ustima
Isplazite jezik lopaticom
Pustimo zvukove
glasovi [s], [i], [a], [o], [y], [e]
Koji je bio zadnji zvuk? [e]
Kakav je ovo zvuk?
Target naša lekcija je da nastavimo raditi na glasovima i slovima; podijeliti riječi na slogove, formirati rečenice. Biti u stanju raditi na tekstu i obogatiti svoj govor novim riječima; negovati poštovanje prema životinjskom svijetu.
II.Ponavljanje položeno gradivo.
Koje su 2 grupe zvukova? (suglasnici i samoglasnici)
Koji samoglasnici označavaju mekoću suglasnika?
(i, i, e, e, u)
Koji su samoglasnici posebni? Zašto?
(i, e, e, u)
a) na početku riječi ref. 2 zvuka - Yula, božićno drvce Julia
b) (posle samoglasnika - moj, daj, prelijepo)
c) (nakon mekog znaka - piti, sipati, okretati)
Koji samoglasnici označavaju tvrdoću suglasnika?
(a, o, u, s, uh)
Možete li imenovati jedno od ovih slova u ovim riječima?
(pogledajte i pročitajte na tabli)
emu airbus (na stolu)
emma screen
Edik bager
popsicle poet
Napravite šemu riječi emu.
Sada pročitajte slatku riječ.
A koga da zovem pesnikom? (osoba koja piše poeziju)
Koje pjesnike poznajete? (Čukovski, Puškin, Barto, Maršak, Majakovski)
Napravite rečenice sa riječima.
reci nam Artyomšta si komponovao?
(emu - 2 sloga, 3 slova, 3 zvuka, 1 naglašeni slog)
Ispričaj pjesmu: Govorim o noju
O Emuu
Napisao bih ti pjesmu
Ali ne razumijem
Je li on emu ili emu?
Momci, šta je echo? (eho, zvuči samo dio riječi)
Gdje možeš čuti echo? (u šumi, na reci, u praznoj prostoriji)
zaigrajmo u jeku: Ja imenujem riječ, a ti mi reci njen završetak (naglas)
auto - guma
smeh - krzno
pletenica - osa
ekran - kran
jelen - lenjost
I hajde da kažemo pesmu:
Tu i tamo preko rijeke
Neko prolazi kroz grmlje.
- Eho, eho, jesi li to ti?
Eho odgovara: - Ti...
Momci, gdje se riječima najčešće piše pismo E?
(na početku i sredini riječi)
Ali zvuk [e] ponekad nevidljiv, jer se krije u kom pismu? (e).
Pročitajmo riječi sa slovom E naglas tako da čujemo ovaj zvuk: životinje, večera, mekinje, medvjed
Šta pismo označava e?
Ljudi, osim navedene životinje, koje životinje još poznajete?
Možete li ih opisati u smislu ličnosti?
(zec je kukavica, medvjed je nespretan,
vuk je zao, lisica je lukava)
Pročitajte riječi na tabli, šta ste primijetili isto u ovim riječima?
lukav
cheat
nadmudriti
nesofisticiran
Šta ste primijetili u riječima?
(zajednički dio, koji se zove korijen)
Kako se zove ovaj dio riječi ispred korijena?
(prefiks)
Ljudi, kako razumete tu reč artless?
(ljubazan, jednostavan)
Mogu li lisica ime nesofisticiran?
Ova riječ nesofisticiran je suprotno od lukavstvo, trik.
Ljudi, imamo ukrštenicu, upisaću životinje u nju i postaviti sliku životinje.
A ko je ovo?
1) On je zimi pod urlikom mećave
Spavanje u snježnoj jazbini (medvjed)
2) Ko ima jedan rog. pogodi... (nosorog)
3) Sakupi riječ m o of r (1)
4) Više od bilo koga na svijetu, on
Veoma, veoma ljubazni. (slon)
5) Pogodio sam zelenilo!
Crying gorko! (krokodil)
6) Playboy za šale
Mama se odmah sakrije u torbu (kengur)
7) Zovu ga kraljem šuma. Ima oštar sluh i vid, a samo mužjak ima grivu, a ženka nema. Ko je?
(lav)
8) Pročitaj riječ na "traci" (pokazujem slova pokazivačem)
(dizalica)
Pročitajte riječ, kako se sve zovu? (životinje)
Koje su riječi koje odgovaraju na pitanje SZO? (animirani)
III. Fizminutka. Najbolji zamah
Fleksibilne puzavice.
Ovo je od kolevke, majmuni znaju
Koji ljulja ceo vek
Da da da!
Nije uvrijeđen
Nikad!
IV. Rad na novom materijalu.
Ljudi, gdje mogu vidjeti različite životinje?
(u zoološkom vrtu, cirkus)
Zašto se stvaraju zoološki vrtovi? / Da, zoološki vrtovi su stvoreni da gledamo životinje, jer ne možemo posjetiti Afriku, Australiju, a i da ih spasimo od smrti nekih drugih životinja.
Sada idemo u naš zoološki vrt, ali ne sami, da saznamo s kim, pročitaćemo riječi i pronaći.
voda (na tabli)
mekinje
rešetka
krokodil
posjetio
zubat
Šta znači riječ mekinje?
(hrana ostatkom žitarica kada se razbije)
Pa ko će sa nama u zoološki vrt? (vrabac)
Šta znaš o vrapcima? (Oni su gradski i seoski. Gradski su drskiji i bučniji. Seoski su mirniji. Veoma su proždrljivi i uvijek gladni. Jeli su čitava polja usjeva, a ljudi su ih vozili i vikali Zaljev lopova! Ovako se zvalo dato ptici VRABAC.Ne grade gnijezda, ali otimaju tudja gnijezda cvorcima i lastama, a vec ga je nemoguce istjerati.
Mnogi pjesnici su pisali pjesme, pjesme, priče o pticama, a ptica vrabac nije bila izuzetak.
Pjesnik S. Yak. Marshak je napisao pjesmu o njemu. A šta ti znaš o S. Maršaku.
(rođen pre više od 100 godina. Danas slavimo 120 godina od rođenja. Rano je počeo da piše poeziju i da objavljuje u časopisima. Dugo je živeo u Engleskoj. Mnogo je pisao i prevodio sa engleskog. Voleo je djece i pisali za njih ne samo pjesme, već i bajke.
Poslušajte pjesmu i recite Gdje je vrabac jeo?
- Otvorite svoje udžbenike na strani 184 i pročitajte pjesmu u sebi, zapamtite gdje je bio.
Šta je jeo sa životinjama?
Kada je njegova posjeta zoološkom vrtu gotovo tužno završila?
Kome se obično postavljaju pitanja? (ljudima)
Kako se zovu takvi prijedlozi? (upitno)
Kome je postavljeno pitanje u pesmi?
Šta je odgovorio? (posjetio zoološki vrt)
Hajde da pročitamo prvi red kao da smo nekoga sreli i želimo znati gdje je bio?
Razmislite kako je bio na početku kada je razmišljao o tome gdje će ručati . (tužan)
A onda je počeo da se seća i pričao veselo i brzo.
Hajde da dramatizujmo pesmu (četiri osobe izlaze i čitaju 2 reda u lancu)
Šta ova pesma uči? (tako da hranimo životinje, pogotovo zimi. I nemojte misliti da je jedna od njih ili strašna ili ljubazna - svi žele da žive, svi žele da žive, sve su važne i neophodne. I ne sve, naravno, životinje su gostoljubive i potrebno je čuvati se onih koji bi mogli uvrijediti).
Dakle, čitali smo i saznali kako vrapci sami dobijaju hranu, jedu, veselili se.
V. Kreativni rad. Evo šablona za vrapce.
Molimo vas da ga ukrasite, pokazujući koliko je pun, srećan, veseo. (ukrasiti).
VI. Rezultati rada. Objesite svog vrapca za životinju za koju mislite da je ljubaznija (kače ukrštenicu za životinju koja im se sviđa).
Šta vas je današnja lekcija naučila?
Do kojih su otkrića došli?
VII. Zadaća. Pročitajte pjesmu i smislite nastavak ove priče.
Lekcija 88
03.05.2013 7765 0Lekcija88. čitanje riječi saPISMO E
(popravljati)
Ciljevi: učvrstiti znanje učenika o samoglasniku uh; razvijati govor, logičko mišljenje.
Oprema : udžbenik, slike predmeta, magnetna tabla, slova i slogovi.
Tokom nastave
I. Mobilizirajući dio časa.
II. Učvršćivanje osnovnih znanja.
● Igra "Daktilograf" (po timovima).
Riječ je napisana na tabli električna lokomotiva.
Djeca smišljaju i upisuju nove riječi od slova zadate riječi. (Jarak, kolica, pogled, vek, lav, zov, telo, leto, struja itd.)
● Igra "Dopuni riječ."
Na magnetnoj ploči su nedovršene riječi. Djeca ih trebaju dopuniti umetanjem slova ili sloga.
ovo ... (pod), dizalica (ekrana), presa (ekspres), bala (posada), sport (izvoz), kupon (standard), strada (scena), pod (isposnica).
Minut fizičkog vaspitanja
▲ Djeca čitaju pjesmu S. Ya. Marshaka „Gdje je vrabac večerao?“, str. 184.
1. Prvi put se pjesma čita u cijelosti (svaki učenik čita jedan ili dva stiha).
2. U toku je analiza pitanja m:
Kojim pitanjem počinje pjesma?
Kome se obično postavljaju pitanja? ( Ljudi, odrasli i djeca.)
- A ko je ovde pitanje? ( Sparrow.)
- Recite nam šta znate o vrapcima, kakve su to ptice, kako se sami hrane. ( Vrapac je pokretna, okretna ptica, uvijek u pokretu, svuda skuplja mrvice, zrna, crve.)
- Šta je vrabac odgovorio na pitanje?
Ko je s njim dijelio hranu?
- Koju hranu? ( Šargarepa, proso, mekinje.)
- Kada se njegova poseta zoološkom vrtu umalo završila tužno?
3. Djeca ponovo čitaju tekst i rade na izražajnosti čitanja.
Šta je vrabac uradio slonu?
Šta je radio kod dizalice?
Kome je išao sljedećem?
- Čime ste se počastili kod nosoroga?
● Igra "Slogovna aukcija".
Na magnetnoj ploči su nedovršene riječi. Djeca pišu riječi.
Ele ... (-vator); es ... (-kiz); štafeta);
aero ... (-drom); od ... (–et); du ... (-et).
Minut fizičkog vaspitanja
▲ Čitanje priče "Buba", str. 185.
pitanja:
- Šta je Buba nosila?
- Šta je buba videla?
- Šta je buba mislila?
- Šta je uradila?
- Kako se sve završilo?
Tekst se ponovo čita. Djeca prepričavaju sadržaj teksta.
● Igra "Reci mi riječ."
Velike udaljenosti
On juri bez odlaganja;
Napisano na kraju dva SA,
To se zove... ( express).
U daleka sela, gradove
Ko je na žici?
svijetlo veličanstvo,
Ovo je… ( struja).
Sva naučena slova se ponavljaju. Određuje se pozicija slova uh na "traci slova", str. 185.
III. Sažetak lekcije.
- Šta ste ponavljali na času?
– Šta je bilo posebno zanimljivo?
Koji su zadaci bili teški?
Čas opismenjavanja na temu: "Veliko slovo E. Čitanje riječi, rečenica, teksta sa naučenim slovima"
Mavlyutova Guzalia Samigullovnanastavnik osnovne škole
Cilj:
Upoznajte veliko slovo E , sa ljudima od umjetnosti, sa enciklopedijama.
Zadaci:
- Da biste osigurali konsolidaciju sposobnosti pronalaženja glasa [e] u riječima, čitajte riječi s velikim slovom E. Naučite analizirati riječi.
- Razvijajte kognitivni interes kreiranjem problemskih situacija.
- Negujte želju za učenjem i otkrivanjem.
Oprema: bojice u boji, kartice sa velikim i malim slovima samoglasnika, magneti, papir za crtanje (2), IKT (prezentacija).
TOKOM NASTAVE.
I. Ažuriranje znanja(motivacioni trenutak).
- Uzmite u obzir "zvukove", šta možete reći o njima? (samoglasnici)
Zašto tako misliš? (Drže se za ruke, ima ih 6, juče su učili samoglasnik [e]). Dva učenika izlaze i prefarbaju cipele "zvuka" crvenom bojom.
Šta znaš o samoglasnicima? (Postoje udaraljke, nenaglašene)
Kakvim se poslom bave? (formirajte slog, označite mekoću i tvrdoću suglasnika)
Izrađuje se dijagram (Prilog 1). Jedan učenik kaže sve što je zapamtio o samoglasnicima prema šemi.
Učitelj (ZAKLJUČAK + PISANJE NA TABLU): - "PONOVLJENO..."
II. Formulacija problema(Dodatak 2) .
Napunite "zvukove" njihovim slovima (kreda).
Odboru, učenik i student (rade zajedno).
Sada razmislite, čija imena počinju ovim zvukovima? (vrijeme za razmišljanje)
Ustani i idi do svojih "sound playera" (djeca idu do table)
Kojim zvukom počinju vaša imena? (pitajte svaku grupu momaka)
Koja slova biste koristili da biste pisali ove glasove? Uzmi ova slova (na učiteljskom stolu ima nekoliko malih i velikih slova. Uzimaju, pokazuju i fiksiraju "zvukove", a oni koji sjede provjeravaju i ispravljaju)
Pojavljuje se PROBLEM: nema velikog slova E! (samo mala slova). Zašto?
Djeca: - nisu učila veliko slovo E.
Dakle, koja je svrha naše lekcije?
Dakle, o čemu ćemo pričati na času?
Djeca: - o velikom slovu E.
III. Radite na slici ovog pisma(Dodatak 3) .
Recite mi, jeste li ikada vidjeli ovo pismo u životu? Gdje? Kako ona izgleda? Pogledajte kako momci vide ovo pismo i sa čime se upoređuju(KLIK) . Kod kuće pokušajte da napravite svoj crtež sa ovim slovom i nadam se da ćete ga zapamtiti i da nećete biti pomešani sa drugim slovima abecede.
IV. Čitanje riječi i rečenica. "Posao" veliko slovo E(Dodatak 4) .
(KLIK)
Pročitaj ( Edvard Grig, Edison Denisov)
Djeca čitaju prvo sebi, a zatim naglas.
Koje su ovo riječi?
Djeca: - prezimena i imena ljudi
Možda ste čuli ova imena i prezimena ljudi? Ko su oni?
Djeca dijele svoja mišljenja. U slučaju poteškoća, zamolite da pročitate rečenice date ispod kolona u udžbeniku.
Šta znači naš "sunarodnik"? Pogledajte 3. kolonu riječi. Koje su ovo riječi?
Djeca: - jedan korijen
Od koje je riječ nastala?
Djeca: - Otadžbina
A naša Otadžbina sa vama je ... .. (Rusija).
- Kako se zovu naši sunarodnici ako smo stanovnici Rusije?
Djeca: - Rusi.
Dakle, Edison Denisov je ruski kompozitor(KLIK - fotografija) . Kako se zovu sunarodnici Edvarda Griga?
Djeca: - Norvežani (KLIKNI - slika) .
Slušajte Edvarda Griega(Zvuči fragment iz opere E. Griega "Peer Gynt" "Anitrin ples".
– Pročitajte sljedeća imena(KLIK Eduard Uspenski, Ema Moškovskaja)
Ko su oni? (poznati pisci za decu(KLIK - foto) )
Možete li se sjetiti naslova njihovih djela?((KLIK, korice njihovih knjiga)
Pročitajte drugu rečenicu u sebi. o čemu se radi?(KLIKNI, Ernest Hemingway, Edgar Poe)
Šta ste saznali o ovim ljudima?
Šta znači strano? (KLIK - slika pisaca)
– Mogu li se oni nazvati našim sunarodnicima?
- U srednjoj školi ćete se upoznati sa radom ovih pisaca, nekome će oni postati omiljeni!
– Pročitaj posljednje 2 riječi iz udžbenika ( Ekvador, Grčka (KLIK ). Čuli ste negde?
(odgovori djece)
Saznajte kako se kod kuće zovu ove riječi. Gdje ćete tražiti informacije?(KLIK)
Ali uprkos činjenici da ne znate i niste čuli za njih, šta možete sa sigurnošću (tačno) reći?
Djeca: - napisano velikim slovom.
- Pogledajte kakve teške reči čitamo!(KLIKNI, svi poznati ljudi I.F.)
– Šta im je zajedničko? (Zvuk[e] .) Koje slovo označava ovaj zvuk? (veliko E)
Kada je potrebno veliko slovo?
Djeca (UKLJUČIVANJE): napisati vlastita imena + 1 učenik ponovo ponavlja ovaj zaključak
- (ime učenika…..) recite mi, molim vas, da li je ova informacija bila nova za vas? (ZAPAMTEN)
Šta je bilo novo?
Djeca: - informacije o ovim ljudima (NAUČENO)
V. Rad s tekstom(Dodatak 5) .
A) prije čitanja (KLIK)
Knjiga o svemu.
Čitaj. o kojoj knjizi govoriš?
Djeca: - o enciklopediji.
Kako ste pogodili? Pokušajte dokazati da se zaista radi o "o svemu na svijetu".
(čuje se mišljenje djece)
A da li su naše pretpostavke tačne, saznaćemo čitajući tekst u udžbeniku(KLIK) .
B) čitanje
Enciklopedija je referentna knjiga.(Da li razumete značenje? Pročitajte sledeću rečenicu za sebe.)Iz nje učimo o svemu što nas zanima: o čovjeku i životinjama, o povijesti čovječanstva i naše domovine(odnosno o kojoj državi?), o zvezdama i planetama, mašinama, velikim naučnicima(ljudi koji su svoje ime proslavili velikim otkrićima)i njihova otkrića, o piscima i njihovim knjigama, o ekologiji(šta je to?), etika (šta je to?) i mnogo više.(Tada djeca čitaju sama do kraja pasusa.)U biblioteci možete pronaći razne enciklopedije, uključujući i one za djecu. Najkompletnija je "Dečja enciklopedija" u 15 tomova. Evo njihovih imena: "Svjetska istorija", "Biologija", "Astronomija", "Istorija Rusije",
"Istorija umetnosti" i dr.(Koji drugi? Od koliko tomova je najkompletniji? A tom je knjiga.)
- Pročitati 2. pasus teksta u tišini. Enciklopedije su riznice znanja. Nije ni čudo da se opsežno znanje naziva "enciklopedijskim". U starim danima, osobu sa takvim znanjem zvali su enciklopedist.
B) nakon čitanja
- Zašto se enciklopedija zove ostava znanja?
Kako se zove široko znanje? (Enciklopedijski.)
Jesu li naše pretpostavke bile tačne?
ZAKLJUČAK: NAUČILI smo da se enciklopedija, zaista, može smatrati knjigom o svemu na svijetu.
Jeste li koristili enciklopediju? Kada? Recite mi, možemo li koristiti materijale enciklopedije na lekciji danas? Gdje kada?)? U kojim trenucima?
(KLIK , prikazujući nekoliko enciklopedija na slajdu)
VI. Zadaća.
– Može li osoba posjedovati enciklopedijsko znanje?
- Kako se zove takva osoba? (ERUDIT)
Ima li takvih momaka u našem razredu?
Želite li biti ERUDOVANI?
Šta to zahtijeva?
Djeca: - "Ljekovito bilje"
Odakle su preuzete informacije?
Djeca: - iz "Dječije enciklopedije"
Pročitajte to kod kuće, razgovarajte o tome sa svojim roditeljima ili možete pročitati druge enciklopedijske informacije. Nadam se da ćete na narednim časovima podijeliti svoje utiske i nova znanja.
VII. Sažetak lekcije.
Šta je bila svrha naše lekcije?
Djeca: - Upoznajte veliko slovo E.
Šta smo uradili za ovo?
Djeca: - PONAVLJENO ... (o samoglasnicima)
U POREĐENJU ... (veliko slovo E sa drugim slovima i objektima)
ZAPAMTITI ... (da se vlastita imena i početak rečenica pišu velikim slovima)
NAUČIO ... (zanimljive informacije o piscima, kompozitorima, enciklopediji)
Emile, Elina, možete li sada pronaći slovo vašeg imena koje nedostaje?
Djeca: - da! (idite do table i pokažite veliko slovo E)
VIII. Refleksija.
Da li ste zadovoljni načinom na koji ste radili na času?
1. Radio sam na lekciji 7. Čini mi se domaći zadatak | aktivno / pasivno |
Svrha časa: formirati znanje djece o samoglasniku E označava tvrdoću suglasnika; nastavite dijeliti riječi na slogove; praviti rečenice, naučiti raditi s tekstom, promovirati intelektualni razvoj djece; poštovanje životinja.
Oprema: šabloni ptica (vrapci), ilustracije životinja, knjiga pesama S. Ya. Marshaka, CD „Najbolje pesme za decu“, magneti.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.a) Zazvonilo nam je zvono
Svi su tiho ušli u učionicu.
Svi su lijepo ustali za svojim stolovima,
Pozdravljeni pristojno.
(Okrenite se i pozdravite jedni druge)
b) Stavljamo noge na pod,
Svi ćemo ispraviti leđa,
Stavite laktove na sto
Uzmimo kuću do nosa.
Lijeva ruka na stolu
Stavite desnu na vrh.
Zagrijavanje.
c) nasmiješite se jedni drugima
- naduvajte obraze i polako ispuštajte vazduh
- uvaljajte karamel u usta
- isplazite jezik lopaticom, cevčicom
- proizvodi zvukove glasovi [s], [i], [a], [o], [y], [e]
Koji je bio zadnji zvuk? [e]
- Kakav je to zvuk?
Svrha naše lekcije je nastavak rada na glasovima i slovima; podijeliti riječi na slogove, formirati rečenice. Biti u stanju raditi na tekstu i obogatiti svoj govor novim riječima; negovati poštovanje prema životinjskom svijetu.
II. Ponavljanje
položeno gradivo.Koje su 2 grupe zvukova? (suglasnici i samoglasnici)
Koji samoglasnici označavaju mekoću suglasnika?
(i, i, e, e, u)
Koji od samoglasnika su posebni? Zašto?
(i, e, e, u)
a) 2 glasa na početku riječi - Yula, božićno drvce Julia
b) (posle samoglasnika - moj, daj, prelijepo)
c) (nakon mekog znaka - piti, sipati, okretati)
Koji samoglasnici označavaju tvrdoću suglasnika?
(a, o, u, s, uh)
Možete li imenovati jedno od ovih slova u ovim riječima?
(pogledajte i pročitajte na tabli)
- Napravite plan reči emu.
Sada pročitajte "slatku" riječ.
- A koga ja zovem pesnikom? (osoba koja piše poeziju)
Koje pjesnike poznajete? (K. Čukovski, A. Puškin, A. Barto, S. Maršak, V. Majakovski)
- Napravite rečenice sa ovim riječima.
d) Analiza sheme riječi - emu.
- Reci nam Artyomšta si komponovao?
(Emu - 2 sloga, 3 slova, 3 zvuka, 1 naglašeni slog)
- Ispričaj pjesmu: Govorim o noju
O Emuu
Napisao bih ti pjesmu
Ali ne razumijem
Je li on emu ili emu?
Momci, šta je echo? (eho, zvuči samo dio riječi)
- Gde mogu da čujem echo? (u šumi, na reci, u praznoj prostoriji)
Igrajmo eho: ja imenujem riječ, a ti mi reci njen završetak (naglas)
auto - guma
smeh - krzno
pletenica - osa
ekran - kran
jelen - lenjost
I hajde da kažemo pesmu:
Tu i tamo preko rijeke
Neko prolazi kroz grmlje.
Eho, eho, jesi li to ti?
Eho odgovara: - Ti...
- Ljudi, gde se u rečima najčešće piše pismo E? (na početku i sredini riječi)
- ali zvuk [e] ponekad nevidljiv, jer se krije u kom pismu? (e).
- Hajde da pročitamo reči sa slovom E naglas tako da čujemo ovaj zvuk: životinje, večera, mekinje, medvjed
- Šta slovo označava u njima e?
- Momci, osim navedene životinje, koje životinje još poznajete?
- Možete li ih opisati po karakteru: (Zec je kukavica, medvjed je nespretan, vuk je zao, lisica je lukava)
- Pročitajte reči na tabli, šta ste primetili isto u ovim rečima?
lukav
cheat
nadmudriti
nesofisticiran
Šta ste primijetili u riječima? (zajednički dio, koji se zove korijen)
Kako se zove ovaj dio riječi ispred korijena? (prefiks)
- Ljudi, kako razumete tu reč artless? (ljubazan, jednostavan)
- Mogu li lisica ime nesofisticiran?
- Ova reč nesofisticiran je suprotno od lukavstvo, trik.
- Ljudi, imamo ukrštenicu, upisaću životinje u nju i okačiti sliku životinje.
– A ko je to?
1. On je zimi pod urlikom mećave
Spavanje u snježnoj jazbini (medvjed) (4)
2) Ko ima jedan rog. pogodi... (nosorog) (5)
3) Sakupi riječ m o of r (1)
4) Više od bilo koga na svijetu, on
Veoma, veoma ljubazni. (slon) (6)
5) Pogodio sam zelenilo!
Crying gorko! (krokodil) (8)
6) Playboy za šale
Mama se odmah sakrije u torbu (kengur) (7)
7) Zovu ga kraljem šuma. Ima oštar sluh i vid, a samo mužjak ima grivu, a ženka nema. Ko je? (lav) (9)
8) Pročitaj riječ na "traci" (pokazujem slova pokazivačem) (dizalica) (2)
- Pročitajte riječ koja će biti opšta za sve ove životinje? (životinje)
Koje su riječi koje odgovaraju na pitanje SZO? (animirani)
III. Fizminutka.
A sada ćemo se zagrijati, radit ćemo tjelesni odgoj
Najbolji zamah
Fleksibilne puzavice.
Ovo je od kolevke, majmuni znaju
Koji ljulja ceo vek
Da da da!
Nije uvrijeđen
Nikad!
IV.
Rad na novom materijalu.- Ljudi, gdje mogu vidjeti različite životinje?
(U zoološkom vrtu, cirkus)
Zašto se stvaraju zoološki vrtovi? / Da, zoološki vrtovi su stvoreni da gledamo životinje, jer ne možemo posjetiti Afriku, Australiju, pa čak ni da ih spasimo od predatora i krivolovaca.
Sada idemo u naš zoološki vrt, ali ne sami, već da saznamo s kim, pročitaćemo riječi i pronaći ključnu riječ.
u jednom (na tabli)
oh truba
p rešetka
krokodil
posjetio
zubat
- Šta znači riječ mekinje? (Hraniti ostatkom žitarica kada je polomljeno)
Pa, ko će sa nama u zoološki vrt? (vrabac)
Šta znaš o vrapcima? (Oni su gradski i seoski. Gradski su drskiji i glasniji. Seoski su mirniji. Veoma su proždrljivi i uvijek gladni. Jeli su čitava polja usjeva, a ljudi su ih tjerali i vikali: “Budi lopova!” Ovo je kako je ova ptica dobila ime VRABAC.Ne grade gnijezda nego hvataju tuđa gnijezda od čvoraka i lastavica i već ga je nemoguće istjerati).
- Mnogi pesnici su pisali pesme, pesme, priče o pticama, a ptica vrabac nije bila izuzetak.
- Pjesnik S. Yak. Marshak je napisao pjesmu o njemu. A šta ti znaš o S. Maršaku.
(Rođen pre više od 100 godina. Rano je počeo da piše poeziju i štampa u časopisima. Dugo je živeo u Engleskoj. Mnogo je pisao i prevodio sa engleskog. Voleo je decu i pisao za njih ne samo pesme, već i bajke. )
- Slušajte pjesmu i recite gdje je vrabac večerao?
- Otvorite svoje udžbenike na strani 184 i pročitajte pjesmu tiho, zapamtite gdje je bio.
Šta je jeo sa životinjama?
- Kada se njegova poseta zoološkom vrtu umalo završila tužno?
Kome obično postavljate pitanja? (ljudima)
- Kako se zovu takvi prijedlozi? (upitno)
Kome je postavljeno pitanje u pesmi?
- Šta je odgovorio? (posjetio zoološki vrt)
- Hajde da pročitamo prvi red kao da ste upoznali nekoga i želite da znate gde je bio?
– Razmislite kako je bio na početku kada je razmišljao o tome gdje će večerati ? (tužan)
- A kada je počeo da se seća u kakvom je raspoloženju bio?
v. Dramatizacija pjesme (četiri školarca izlaze i čitaju 2 reda u "lancu")
Šta ova pesma uči? (Ne zaboravite na životinje, posebno zimi. I nemojte misliti da je jedna od njih ili strašna ili ljubazna - svi žele živjeti, sve su važne i potrebne. I nisu sve, naravno, životinje gostoljubive i treba vam biti oprezan prema onima koji bi mogli uvrijediti).
VI . kreativni rad.
Dakle, čitali smo i saznali kako vrapci sami dobijaju hranu, saznali smo da su jeli, postali veseli. Evo uzoraka ovih ptica.
Molimo vas da ih ukrasite, pokazujući koliko su dobro uhranjeni, sretni, veseli. (Uz muziku pjesme “Ne zadirkuj pse”, djeca ukrašavaju šare vrapca).
VII. Rezultati rada.
Stavite svog vrapca pored životinje u križaljci za koju mislite da je ljubaznija. (okače vrapce na križaljku sa s/n magnetima za životinju koja im se sviđa).
Šta vas je današnja lekcija naučila?
- Do kojih ste otkrića došli?
VIII. Zadaća.
Pročitajte pjesmu i smislite nastavak ove priče.
književnost:
- Goretsky V.G. Rusko pismo, M. “Prosvjeta”. 2004.
- Marshak S.Ya. Gdje je vrabac jeo? M.: Malysh, 1987.
Cilj:
Zadaci:
- upoznajte djecu sa novom rečničkom rečju - prodavnica, metro.
Predmet:
metasubjekt:
Lični:
Oprema: kompjuter, projektor.
Tokom nastave
Učitelju
slajd 1.
Učitelj: (odgovori djece)
uh na početku riječi.
Zvučna karakteristika.
Reci ponovo ime djevojčice koja je došla na našu lekciju danas? (Elya)
Koji je prvi glas u imenu ([e]). Još jednom ([e]).
Nailazi li zrak na prepreku prilikom izgovaranja ili slobodno prolazi kroz vrat?
Pokušajte da otpevate, povucite. Reci mi sve što znaš o zvuku [e] (
Dobro urađeno.
III. Trenutak čišćenja.
Učitelj:
Učitelj: Momci, naši heroji - Elya i Edik - živjeli su u gradu Sankt Peterburgu. Ovo je grad na rijeci Nevi.
Osnovao grad Petra 1 Slide
IV. Radite na temi lekcije
Učitelj:
Ručice, šta tražiš u zemlji? - Ne tražim ništa, ja kopam Zemlju i vučem je.
Ko je pogodio kakav auto su djeca upoznala? slajd
I ko zna kako će se zvati profesija osobe koja radi na ovoj mašini? (bagerista)
Napiši ovu riječ sa crvene linije u svesci i podvuci slovo uh u riječi.
Učitelj: Djeca su gledala i krenula dalje. Izgledaju: na putu je velika prodavnica u kojoj možete kupiti sve: i stvari i proizvode - robna kuća. Momci su ušli unutra i otišli do stepenica koje se kreću gore, koje se nazivaju pokretne stepenice.
A takvo stepenište možete pronaći i na aerodromu, metrou. Ali krećući se po njemu, morate zapamtiti i slijediti jednostavna sigurnosna pravila: nemojte gurati, budite oprezni.
Zapišite ovu riječ u svoju svesku, zapamtite šta ona znači. Podijelite ovu riječ na slogove. Kako možete lako odrediti broj slogova u riječi? Koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova.
Učitelj: Djeca su lutala po radnji, kupila sebi sladoled na štapiću, koji se zove sladoled.
Nastavnik stavlja karticu na tablu sa odgovarajućim natpisom.
Zapišite ovu riječ u svoju bilježnicu, stavite naglasak. Ko može verbalno smisliti rečenicu sa ovom riječju?
V. Fizičko vaspitanje
Hajde da napravimo pauzu i uradimo vežbe za oči.
Držite glavu uspravno, pogledajte gore, lijevo, desno, dolje.
Nacrtajte svojim očima krug, trokut, kvadrat.
Zatvori oci.
A sada otvaramo oči i nastavljamo sa radom.
Koja slova vidite ovdje? Postoji li poznato pismo?
2. Radite na kartici.
Učitelj: voz.
Učitelj: Momci su se vratili, dobro prošetali, vidjeli puno zanimljivih stvari, ali lekcije nisu odrađene. I oni su sjeli da rade domaći. Ne želite im pomoći?
3. Igra "Reci mi riječ."
Počinjem, a ti me natjeraš da rimujem posljednju riječ. Dajem vam nagovještaj: riječ za pogađanje počinje slovom E.
U planinama, lutajući za tobom, odazvaću se svakom pozivu. (Eho) U daleka sela, gradove Ko hoda po žicama? Svjetlo Veličanstvo, ovo je ... (struja)
Da li je moguće igrati se sa strujom? Zašto?
VII. Sažetak lekcije
Učitelj:
VIII. Zadaća
IX. Refleksija
Učitelj:
Ko treba da pokuša da sustigne?
Kojim herojima ćemo danas reći “Hvala”?
Šta im želimo? I vama želim: budite pažljivi, čitajte puno, slušajte odrasle, radite domaći na vrijeme i dobro učite.
Dodatak.
Card.1
Kartica 2.
Kartica 3.
Popunite slova koja nedostaju?
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Sažetak lekcije ruskog jezika u 2. razredu na temu: "Riječi sa slovom E""
Tema: Čas ruskog jezika u 2. razredu na temu "Riječi sa slovom E"
Cilj: učvrstiti vještinu razlikovanja i pravilnog izgovora glasa [e], kao i pisanja riječi sa slovom e.
Zadaci:
razviti sposobnost razlikovanja glasa [e] u riječima i označavanja ga u pisanom obliku odgovarajućim slovom;
poboljšati vještine pismenosti, fonemski sluh;
ispravna vizualna percepcija, koncentracija pažnje;
obogatiti vokabular školaraca uvođenjem novih riječi "bager", "eskalator", "popsicle";
upoznajte djecu sa novom rečničkom rečju - prodavnica, metro.
vaspitavati marljivost, tačnost, toleranciju pri radu u timu.
Predmet:
raditi s riječima koje sadrže slovo e:
rad na izgovoru glasa e.
razvijati govor učenika u pripremanju rečenica;
metasubjekt:
1. formiraju vještine književnog izgovora.
Lični:
Formirati interesovanje i osjećaj ljubavi prema rodnoj zemlji.
Izgradite poštovanje jedni prema drugima.
Oprema: kompjuter, projektor.
Tokom nastave
I. Organizaciona faza časa
Učitelju: Kakvo divno jutro. Drago mi je sto te vidim. Želim da vam poklonim svoj osmeh, a vi se smejte meni, jedno drugom.
II. Izvještavanje o temi i ciljevima lekcije
slajd 1.
Učitelj: Danas su nam na času došli vaši vršnjaci (“A ko su vršnjaci?”) Edik i Elya. Kojim zvukom počinju njihova imena? (odgovori djece) Dakle, koja je svrha lekcije? Šta da radimo?
Cilj: naučiti nove riječi sa slovom E, ponoviti o ovom slovu.
Zato ćemo danas na lekciji ponoviti sve što znate o glasu [e], naučiti nove riječi s ovim slovom, istaknuti ćete glasove i slovo uh na početku riječi.
Zvučna karakteristika.
- Reci ponovo kako se zove devojčica koja je danas došla na naš čas? (Elya)
- Koji je prvi glas u imenu ([e]). Još jednom ([e]).
- Da li vazduh nailazi na prepreku prilikom izgovora ili slobodno prolazi kroz vrat?
- Probaj da otpevaš, povuci. Reci mi sve što znaš o zvuku [e] ( To je samoglasnik, može biti naglašen ili nenaglašen, može formirati slog).
- Dobro urađeno.
III. Trenutak čišćenja.
Učitelj: Danas ćemo sa vama napisati slovo E, e. Kako izgleda slovo e? (Na lastavici, na ispruženom luku, na slovu c, upravo suprotno, na ustima sa izbočenim jezikom).
Zapišimo u svesku 5 komada e i 5 komada E
e- mala slova, e- velika slova. A kako se pišu imena naših heroja? Zašto?
Uvod u novu riječ iz vokabulara
Učitelj: Momci, naši heroji - Elya i Edik - živjeli su u gradu Sankt Peterburgu. Ovo je grad na rijeci Nevi.
Osnovao grad Petra 1 Slide
IV. Radite na temi lekcije
Posmatranje riječi sa slovom E.
Učitelj: Naši junaci Edik i Elya bili su toliko radoznali da su odlučili da zajedno krenu u obilazak grada. Da li je moguće da djeca hodaju sama? Zašto?
Čim su izašli iz kuće, izgledaju, ogroman auto sa ogromnom rukom. Momci pitaju:
- ruke ruke,
Šta zaboga tražiš?
- Ne tražim ništa
Kopam i vučem zemlju.
- Ko je pogodio kakav auto su deca upoznala? slajd
Nastavnik stavlja karticu na tablu sa odgovarajućim natpisom.
- A ko zna kako će se zvati profesija osobe koja radi na ovoj mašini? (bagerista)
- Napiši ovu riječ sa crvene linije u svesci i podvuci slovo uh u riječi.
Učitelj: Djeca su gledala i krenula dalje. Izgledaju: na putu je velika prodavnica u kojoj možete kupiti sve: i stvari i proizvode - robna kuća. Momci su ušli unutra i otišli do stepenica koje se kreću gore, koje se nazivaju pokretne stepenice.
Nastavnik okači na tablu ilustraciju pokretnih stepenica i karticu sa odgovarajućim natpisom.
- A takvo stepenište možete naći i na aerodromu, metrou. Ali krećući se po njemu, morate zapamtiti i slijediti jednostavna sigurnosna pravila: nemojte gurati, budite oprezni.
- Zapišite ovu riječ u svoju svesku, zapamtite šta ona znači. Podijelite ovu riječ na slogove. Kako možete lako odrediti broj slogova u riječi? Koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova.
Učitelj: Djeca su lutala po radnji, kupila sebi sladoled na štapiću, koji se zove sladoled.
Nastavnik stavlja karticu na tablu sa odgovarajućim natpisom.
- Zapiši ovu riječ u svoju svesku, stavi naglasak. Ko može verbalno smisliti rečenicu sa ovom riječju?
V. Fizičko vaspitanje
Hajde da napravimo pauzu i uradimo vežbe za oči.
- Držite glavu uspravno, pogledajte gore, lijevo, desno, dolje.
- Nacrtajte očima krug, trougao, kvadrat.
- Zatvori oci.
"Sada otvorimo oči i nastavimo dalje."
VI. Konsolidacija obrađenog materijala
1. Zadatak "Povezana slova" za koncentraciju.
Koja slova vidite ovdje? Postoji li poznato pismo?
2. Radite na kartici.
Učitelj: Momci su izašli iz radnje, a na ulici je bilo veče. Vrijeme je za povratak kući. I otišli su u voz. Tako da su po kućama upaljene električne sijalice.
Učitelj: Momci su se vratili, dobro prošetali, vidjeli puno zanimljivih stvari, ali lekcije nisu odrađene. I oni su sjeli da rade domaći. Ne želite im pomoći? Samostalni rad (u parovima. U riječi ubaciti slova koja nedostaju)
3. Igra "Reci mi riječ."
- Počinjem, a ti mi kažeš poslednju reč u rimi. Dajem vam nagovještaj: riječ za pogađanje počinje slovom E.
U planinama, prateći vas
Odgovoriću na svaki poziv. (eho)
U daleka sela, gradove
Ko je na žici?
svijetlo veličanstvo,
Ovo je ... (struja)
- Može li se igrati sa strujom? Zašto?
VII. Sažetak lekcije
Učitelj: S kojim pismom ste danas radili? Šta je sa zvukom? Koliko je novih riječi napisano slovom E? Reči sa slovom E u našem govoru ne spominjemo često, pa mnogi od vas prvi put čuju nove riječi, a ispostavile su se da su vam nerazumljive. Na ruskom ima mnogo riječi, stalno se pojavljuju nove. Da biste ih sve upoznali, morate puno čitati, biti radoznali. Stoga, čitajte više, komunicirajte jedni s drugima, sa odraslima, postavljajte pitanja i također ćete puno znati.
VIII. Zadaća
Naučite novu riječ iz vokabulara i uradite vježbu 72 na strani 55 našeg udžbenika.
IX. Refleksija
Učitelj: Uradio si dobar posao. Ko misli ko je od vas dobro radio.. Zašto?
- Ko treba da pokuša da sustigne?
- Kojim junacima ćemo danas reći "Hvala"?
Šta im želimo? I vama želim: budite pažljivi, čitajte puno, slušajte odrasle, radite domaći na vrijeme i dobro učite.
Dodatak.
Card.1
Upiši slova koja nedostaju: e ili e?
.... skimo, .... taž, ... električar, po ... t, ... dizalica, .... ho.
Kartica 2.
Upiši slova koja nedostaju: e ili e? Dajte ponudu sa bilo kojim od njih.
.....dick, ...lza, ...velina, ...nzhe, ....mma, ...liza.
Kartica 3.
Popunite slova koja nedostaju?
Mo… prijatelj…,..dick w…mokri u Estoniji. Imamo stotinu zvjezdica ... svakom ... prijatelju.
Na ljeto... Dick će letjeti u Moskvu. Otići ću na aerodrom da ga dočekam.