Životinje ptice insekti. Crvena knjiga Rusije životinje ptice insekti ribe biljke. Igra za razvoj pažnje "Ko bolje sluša?"

3 životinje, 1 ptica. 3 ptice, 3 životinje. 3 domaće životinje, 1 - divlja. 3 životinje trče, 1 vozi. 3 odrasle životinje, 1 - mladunče. 3 životinje s rogovima, 1 bez rogova. 3 životinje bez rogova, 1 - rogata. 3 bebe životinje, 1 odrasla osoba. 3 divlje životinje, 1 domaća.

3 životinje, 1 - riba.

3 životinje vrućih zemalja, 1 - srednja zona.

3 životinje sjede, 1 trči.

3 dijela tijela životinja, 1 - cijela životinja.

3 neživa leteća objekta, 3 leteće ptice (insekti).

3 skačuća insekta (gmizavci, životinje), 1 ptica koja leti.

3 ptice su selice, 1 zimuje.

3 leteće ptice, 1 neleteća.

3 gnijezda, 1 odgajivačnica za pse.

3 insekta (sisara), 1 žaba.

3 životinjska repa, 1 - paun.

3 ptičja repa, 1 životinjski rep.

3 dijela tijela ptice, 1 - cijela ptica.

3 životinje sa mladuncima, 1 - bez mladunaca.

3 ptice sa pilićima, 1 bez pilića.

3 pileta, 1 - odrasla ptica.

3 odrasle ptice, 1 - pilić.

Prilikom planiranja rada na razvoju govora preporučuje se korištenje sljedećeg leksičkog materijala.

Zgrada vrtića. Dekoracija zgrada. Određivanje raznih prostorija (igraonice, spavaće sobe, garderoba, hodnik, ordinacija, logopedska kancelarija, kancelarija upravnika, kuhinja).

Profesije radnika vrtića: direktor, doktor, logoped, vaspitač, muzički radnik, kuvar, dadilja. Privlačenje pažnje djece na aktivnosti odraslih. Podizanje poštovanja prema radu radnika vrtića.

Naša grupna soba. Upoznavanje sa grupnom sobom, njen opis (velika, svijetla, čista, lijepa, itd.).

Šta je u njemu, šta oni u njemu rade? Naziv i namena predmeta u grupnoj prostoriji (igra, rad, kutak za knjige).

Upoznavanje sa fenomenima nežive prirode. Formiranje kod djece početne ideje o najjednostavnijim fizičkim pojavama koje mogu promatrati u svakodnevnom životu: poznavanje korištenja parnog grijanja, plina, struje u svakodnevnom životu (za grijanje doma, kuhanje, rasvjetu, itd.).

Igraj kutak. Uopštavajuća riječ "igračke" (od čega su napravljene, ko ih je napravio).

Predmeti i oprema neophodni za nastavu.

Namještaj u grupnoj sobi. Konsolidacija generalizirajuće riječi "namještaj". Komadi namještaja. Ko proizvodi namještaj?

Vaspitanje poštovanja prema igračkama, opremi, knjigama.

Dnevni režim. Redoslijed momenata režima zadržavanja.

Kutak prirode. Biljke kutka prirode - znaju 2-4 imena. Životinje (kornjača, zamorci, ježevi, ribe, itd.). Briga o biljkama i cvijeću. Posmatranje klijanja sjemena i rasta biljaka (sadnja luka, graška, pasulja, zobi, itd.).

Naše područje. Upoznavanje sa sajtom, opis onoga što se nalazi na sajtu (terasa na kojoj se deca igraju po kiši, igračke, sadnja - drveće, grmlje, cveće). Podizanje brižnog odnosa prema zasadima.

Kuhinja. Posao kuvara. Električna oprema za domaćinstvo (šporet, mlin za meso, rezač krompira, itd.). Učvršćivanje generalizujućih riječi: hrana, hrana, posuđe (kuhinja, trpezarija, čaj).

Moja porodica. Sastav porodice (majka, otac, baka, djed, braća, sestre, itd.). Poznavanje adrese, punog imena, godina (vrijeme rođenja), punog imena i prezimena roditelja (ili lica koja ih zamjenjuju), njihove profesije i mjesta rada. Podizanje poštovanja prema radu roditelja. Stariji i mlađi članovi porodice. Odnos djece u porodici, briga za mlađe, osjetljiv odnos prema starijima, pomoć odraslima u svakodnevnom životu. Razvoj i konsolidacija kulturnog ponašanja i veština lične higijene (zajedno sa roditeljima deteta). Posao samozbrinjavanja. Briga o kućnim ljubimcima, briga o biljkama.

Naša ulica. Ulica, njene karakteristike (široka, uska, ravna, duga, tiha, bučna, centralna; mnogo novih kuća, drveća, cvijeća; tu je trgovina, radionice itd.). Zapažanja djece.

Zgrade u našoj ulici. Stambene zgrade: nove, lepe, niske, visoke, spratne, ogromne, drvene, zidane, blok. Dijelovi kuće: temelj, zid, krov, podrum, ulaz, stepenice, podest, lift, kantica za smeće, vodovod.

Upoznavanje dece sa 2-3 preduzeća u svom području (fabrika, fabrika, prodavnica, itd.), sa kojim proizvodima proizvode, i kulturnim ustanovama (bioskop, biblioteka itd.).

Priča o ljudima koji rade u ovim preduzećima ili institucijama, o značaju njihovog rada. Okvirni rječnik: trgovina (mješina, proizvodna roba, knjižara, pekara), prodavač, blagajnik, kupac, šalter, čekovi, fabrika, alatni strojevi, proizvodi, radnici, inženjeri itd.

Izgradnja ulice, puta: trotoar, kolovoz, kraj puta, raskrsnica, trg.

Prevoz našom ulicom: tramvaj, autobus, trolejbus, automobili, kamioni itd. itd. Zapažanja djece o saobraćaju. Vrste prevoza, zavisno od namjene: putnički, teretni, specijalni (hitna pomoć, policijska vozila, vatrogasci, prevoz hljeba, mlijeka i dr.). Imenovanje različitih vrsta transporta. Nazivi zanimanja ljudi koji rade u saobraćaju. Auto delovi: karoserija, kabina, vrata, motor, volan, kočnice, farovi, bočno svetlo.

Saobraćajna pravila. Ulični prelazi: regulisane i neregulisane raskrsnice, prelazi, mostovi, zebra, policajac-regulator, semafori, semafori, šta oni znače. Jednosmjerni i dvosmjerni saobraćaj. Pravila prelaza, znak za pešački prelaz.

Pravila ponašanja na ulici: ne igrajte se na ulici, ne vozite bicikl (sanke, klizaljke) po kolovozu, držite se desne strane kada hodate, prelazite ulicu samo na zeleno svjetlo.

Kultura komunikacije sa ljudima okolo (na ulici, u prodavnici, u transportu, na drugim javnim mjestima): govori tiho, ustupi mjesto starijim ljudima, maloj djeci, ne miješaj se s drugima, ne bacaj otpad.

Ozelenjavanje ulice. Park, trg, cvjetnjaci, travnjak. Znajte da su drveće i cvijeće posebno zasađeno i njegovano. Podizanje brižnog odnosa prema zasadima.

Grad. Osobine grada (u poređenju sa selom): mnoge ulice, kuće, ustanove, preduzeća, mnogo ljudi živi, ​​razna prevozna sredstva.

Grad u kojem živimo. Ime grada, glavna ulica, trg. Glavne atrakcije; spomenici, parkovi, prelijepe zgrade. Najvažnija preduzeća i institucije grada. Vrste poslova uobičajene u našem gradu.

Izgradnja. Djeci treba skrenuti pažnju da se u gradu uveliko gradi, podižu se višespratnice sa komfornim stanovima, zgrade vrtića, škola, bolnica, pozorišta, biblioteka. Kuće se stalno renoviraju. Preporučuje se upoznavanje djece sa nekim zanimanjima (zidar, moler), kao i nazivima mašina koje pomažu čovjeku (kamion, kiper, dizalica, buldožer, bager).

gradska industrija. Upoznati djecu sa 2-3 vrste proizvedenih proizvoda (automobili, odjeća, itd.).

Kulturne ustanove grada (bioskopi, pozorišta, biblioteke, muzeji, cirkusi, sportski objekti).

Komunikacija u gradu. Znati kako ljudi koriste različite oblike komunikacije: poštu (detaljnije), telegraf, telefon, radio.

Prijevoz grada i okoline. Vrste transporta (kopneni, podzemni, vazdušni, vodeni). Biti u stanju uporediti različite vrste transporta. Uloga transporta (transportni radnici prevoze razne terete, poštu unutar grada, iz jednog grada u drugi i u druge zemlje automobilima, vozovima, brodovima, avionima). Znajte da mnogi ljudi različitih profesija rade kako bi osigurali rad transporta.

Priroda našeg kraja. Upoznavanje djece sa živom i neživom prirodom. Formiranje njihovih predstava o prirodnim pojavama. Upoznavanje sa prirodom zavičajnog kraja.

Formiranje u djece generalizirane ideje o svakom godišnjem dobu na temelju skupa znakova koji odražavaju promjene u neživoj prirodi, flori i fauni.

Razvijanje zapažanja kod djece i sposobnosti uspostavljanja najjednostavnijih uzročno-posljedičnih veza između prirodnih pojava. Vaspitanje poštovanja prirode, zaštita prirode. Skretanje pažnje na ljepotu prirode. Upoznavanje djece sa radom ljudi u različitim godišnjim dobima.

Konsolidacija privremenih pojmova: godišnja doba, mjeseci, dani u sedmici; pojmovi: danas, sutra, juče, početak, kraj, sredina, jutro, popodne, veče, noć.

Edukacija vještine određivanja vremena po satu, korištenjem kalendara.

Jesenski period. jesenji mjeseci. Upoznavanje sa znakovima jeseni.

Rana jesen ("Zlatna jesen"). Ljepota jesenje prirode. Zapažanja djece. Karakteristični znaci rane jeseni: dan postaje kraći, a noć duža, sunce manje grije, vrijeme se mijenja - hladnoća, kiše, magle. Opadanje lišća - promjena boje lišća, žutilo i venuće bilja, cvijeća. Sazrevanje plodova i semena. Znati razlikovati nekoliko stabala (5-6), grmlja; (4-5), vrtne cvjetnice, šumske trave po lišću, cvijeće, plodovi. Znati razlikovati drveće od grmlja. Poznavati građu drveta (korijen, deblo, grane, lišće, plodovi).

Kasna jesen. Znaci kasne jeseni: dan se skraćuje, postaje hladno, duvaju hladni vjetrovi, prvi snijeg, mrazevi, drveće osipa lišće. Ptice selice odlete u toplije krajeve, insekti se skrivaju. Biti u stanju da poveže promene u živoj i neživoj prirodi sa merenjima spoljašnjih uslova: postepeno bledenje biljnog života uzrokovano je hlađenjem; odlazak ptica povezan je s nestankom insekata i smrzavanjem vodenih tijela.

Životinjski svijet. Konsolidacija i proširenje ranije primljenih ideja o divljim životinjama i njihovim mladuncima. Izgled životinja, dijelova tijela. Opis životinja. Naučiti djecu da istaknu znakove adaptacije životinja na okolinu u građi svog tijela, u ponašanju. Duge snažne noge omogućavaju brzo trčanje. Ako su zadnje noge duže od prednjih (zec, vjeverica), tada se životinje kreću velikim skokovima. Oštri zakrivljeni nokti pomažu da se penju na drveće (vjeverica). Mnoge životinje imaju izražene adaptivne karakteristike u tjelesnom pokrivaču; maskirne boje (zec, vjeverica, jež, kornjača itd.), iglice (jež), tvrdi premaz (kornjača), koje pomažu u zaštiti od neprijatelja. Priprema životinja za zimu: promjena boje, zalihe za zimu (vjeverica, zec).

Jesenji radni ljudi. Voćni vrt. Nazivi voćaka (jabuka, kruška, trešnja, šljiva); bobičasto voće (ribizle, ogrozd, maline, jagode). Radovi u bašti: branje voća i bobica, sadnja drveća i grmlja.

Jesenji radovi u bašti - branje povrća. Poznavanje uobičajenih vrsta povrća i sposobnost razlikovanja po izgledu, ukusu, obliku, načinu konzumiranja. Konsolidacija generalizirajućih pojmova: voće, povrće.

Rad ljudi na terenu. Nazivi nekoliko žitarica (pšenica, raž, zob). Šta oni rade?

Mašine koje ljudima olakšavaju rad. Podizanje poštovanja prema radu žitarica.

Rad ljudi na farmama. Učvršćivanje i proširenje znanja djece o kućnim ljubimcima i pticama. Poznavanje imena mladunaca, učenje prepoznavanja znakova po kojima su životinje pripitomljene. Konsolidacija opšteg pojma: kućni ljubimci.

Rad djece na sajtu. Rad u bašti vrtića pod vodstvom vaspitača, sakupljanje uzgojenog povrća i voća; presađivanje cvijeća.

Priprema za zimsko prihranjivanje ptica: sakupljanje plodova i sjemena raznih biljaka, izrada hranilica.

Rad u kutku prirode. Poznavanje 4-6 vrsta sobnih biljaka po obliku, boji listova, cvijeća, stabljike; njihov naziv i struktura (deblo, listovi, cvjetovi, korijen). Sposobnost razlikovanja biljaka koje vole svjetlo (svijetle) i tolerantnih na sjenu (tamne boje) po boji; prema debljini stabljike i listova - vlagu (tanki) i otporni na sušu (debeli, mesnati). Posmatranja cvjetnica presađenih sa lokacije. Upoznavanje sa kopnenim stanovnicima kutka prirode. Zapažanja karakteristika njihovog izgleda i ponašanja (kako i šta jedu, kako se kreću itd.).

Izrada ukrasa za grupnu sobu od prirodnih materijala zajedno sa učiteljem.

Zimski period. Nazivi zimskih mjeseci. Privlačenje pažnje djece na nadolazeće promjene u prirodi: dan je postao kraći nego u jesen, sunce malo grije, zemlja je prekrivena snijegom, a vodena tijela su prekrivena ledom, često se javljaju mrazevi, drveće i grmlje stoje bez lišća , nema insekata, ima malo ptica, pao je snijeg.

Razlikovanje poznatog drveća i grmlja po granama, pupoljcima i kori.

Sposobnost prepoznavanja ptica koje zimuju po izgledu (boja, veličina), ponašanju (zvukovi, način kretanja). Hranjenje ptica koje zimuju. Upoznavanje sa zimovnicima životinja (vjeverica, zec, medvjed).

Odgajanje kod dece sposobnosti da osete lepotu prirode zimi. Naučite djecu da štite drveće, grmlje, da ne lome grane tokom hodanja, sankanja i skijanja.

Rad u kutku prirode. Briga o biljkama, uzimajući u obzir njihovu potrebu za svjetlom, vlagom. Posmatranje biljnog svijeta (stavljanje grana drveća u vodu, sadnja povrća, zobi).

Upoznavanje sa životom ukrasnih ptica koje žive u kutku prirode (izgled, osobine ponašanja).

Proljetni period. Nazivi prolećnih meseci.

Skretanje pažnje djece na tekuće promjene u prirodi.

Rano proljeće: povećanje dužine dana, zagrijavanje, pojava odmrznutih mrlja, oslobađanje leda iz rijeka. Uspostavljanje elementarnih uzročno-posledičnih veza (snijeg je počeo da se topi jer se dan povećao i sunce je počelo toplije grijati itd.). Naredne promjene: oticanje pupoljaka, pojava listova, cvjetanje niza stabala, prvi proljetni cvjetovi.

Povratak ptica selica. Njihov izgled, način života, dobrobiti koje donose ptice. Zaštita ptica i mjesta za gniježđenje (izrada kućica za ptice). Posmatranje ptičjih gnijezda.

Buđenje iz hibernacije većeg broja životinja; menjaju njihovu boju. Pojava mladunaca (ponoviti njihova imena). Pojava insekata.

Ljetni period. Nazivi letnjih meseci. Posmatranja promjena u prirodi ljeti. Nastupa toplo, vruće vrijeme. Ima obilne kiše i grmljavine. Ponekad nakon kiše možete vidjeti dugu. Biljke cvetaju, hleb, voće i povrće sazrevaju. U šumi se pojavljuju pečurke i bobice.

Djeci treba pokazati da ljeti svi uslovi (toplina, svjetlost, vlaga, hranljivo tlo) maksimalno odgovaraju potrebama biljaka, tako da brzo rastu, cvjetaju i sazrijevaju.

Identifikacija po listovima i cvjetovima 6-7 zeljastih biljaka livada i šuma, 2-3 vrste žitarica - po visini i obliku klipa; najmanje 2 vrste šumskog voća. Sposobnost razlikovanja nekih jestivih i nejestivih gljiva. Konsolidacija dječjih ideja o različitim načinima korištenja povrća i voća za ishranu (sirovo, kuhano i druge vrste), o mjestu gdje rastu biljke (šuma, polje, livada, park, stepa, dinja, povrtnjak, bašta).

Životinje neposrednog okruženja. Djeca bi trebala znati njihova imena, biti u stanju da ih razlikuju po boji, obliku, veličini, zvukovima i obrascima pokreta.

Divlje životinje u prirodnim uslovima.

Proširivanje dječjih ideja o razvoju životinja. Ptice, mladunci životinja rađaju se bespomoćni, mali, nesposobni da se kreću i hrane se sami. Briga o životinjama i pticama za mladunčad - griju, hrane, štite od neprijatelja, uče da pronađu hranu.

Formiranje generalizirane ideje o divljim životinjama na temelju sljedećih karakteristika: život u određenim prirodnim uvjetima i prilagodljivost njima, sposobnost samostalnog dobivanja hrane. Djeca se uče da prepoznaju divlje, domaće životinje, kao i da objasne po kojim znakovima životinje pripadaju jednoj ili drugoj grupi.

Zapažanja o životu leptira, insekata, žaba: način života, prehrana, maskiranje.

Škola. Da biste uspješno radili, morate mnogo znati i moći puno naučiti. Dakle, sva djeca idu u školu. Učenje u školi je teško, ali istovremeno i zanimljivo. U školi djeca uče o svemu što ih okružuje (navedite niz primjera), uče da rade.

Da bi se dobro učilo u školi, sada se mora naučiti dobro govoriti, čitati, pisati, brojati, rješavati probleme itd.

Domovina. Naziv države, zastava, grb, himna naše zemlje; Moskva je glavni grad naše domovine. Kremlj, Crveni trg.

Priroda rodne zemlje: bogatstvo, raznolikost, ljepota.

Praznici i značajni dani naše zemlje

Primjeri bilješki za razred

TEMA: PRIJEDLOZI "DO", "OD"

Svrha: Učvrstiti razumijevanje i vještinu praktične upotrebe u govoru prijedloga "u", "iz".

Napredak lekcije

I. Organizaciona faza

"Završi rečenicu"

Djeca pamte koja životinja živi u kojoj kući. Logoped započinje rečenicu, a djeca je završavaju. Žive u šupljinama... Žive u šupljinama...

Spavati u medvjeđoj jazbini... Spavati u jazbinama... Skrivati ​​se u lisičjoj rupi... Sakrivati ​​se u jazbinama... Sjediti u psećoj kućici ...Sjede u kućicama ... Žive u kućici za ptice ... Žive u kućicama za ptice ...

Djeca se podstiču da smjeste životinje i ptice u svoje domove. Možete koristiti panel, šumski raspored.

II. Faza učenja

"Završi ponudu"

Logoped naziva koliko rečenica, preskačući prijedlog "in" u njima

Vjeverica živi... u šupljini. Medved spava... u jazbini. Lisica se sakrila... u rupu.

Iste rečenice se nazivaju dječijim, ali s prijedlogom "in", koji se intonacijski ističe.

Logoped skreće pažnju djeci da mala riječ "in" označava da su životinje u njihovom domu:

Gdje je vjeverica? U udubini Gdje je medvjed? U jazbini. Gdje je lisica? U rupi.

Djeca izgovaraju rečenice horski i pojedinačno, ističući glasom i prijedlog "u".

Logoped kaže da mala riječ "in" pomaže da se rečenice pravilno imenuju. Pojavljuje se simbol prijedloga "in".

III. Generalizirajuće značenje prijedloga "u" je fiksirano: gdje mogu živjeti druge životinje? (slike-simboli su obješeni na ploču)

U jazbini, u gnijezdu, u štali, u kokošinjcu.- To je precizirano. Ko živi u jazbinama?

lisica, krtica, hrčak, miš, jazavac, vidra; Ko živi u gnijezdima:

orao, gavran, top, lasta, zmaj, soko, vrabac. Logoped objašnjava da su životinje umorne od sjedenja u svojim domovima, pa su odlučile da odu odatle.

Rečenica se zove bez i sa predlogom "od". Vjeverica viri iz udubljenja. Odakle vjeverica gleda? - Iz udubljenja.

Slično se izrađuju kombinacije s prijedlogom "iz" (iz jazbine, iz rupe, iz kućice za ptice). Pojavljuje se simbol prijedloga "od" ...

Generalizirajuće značenje prijedloga "iz" je fiksno. Odakle životinje i ptice mogu gledati?

Iz jazbine, iz kokošinjca, iz gnijezda, iz štale, iz kućice za ptice, iz rupe.

Igra za razvoj pažnje "Ko bolje sluša?"

Logoped različite predloge naziva „unu“, „na“, „ispod“, „iz“, a deca moraju da podignu simbol predloga „unutra“. Zatim djeca podižu simbol prijedloga "od"

Životinje, ptice, insekti

Leptir je ljubavna poruka.

Bik - u opasnosti ste.

Bik na brdu - uskoro će se vaša finansijska situacija promijeniti na bolje.

Bik je u niziji - u bliskoj budućnosti nećete imati zdravstvenih problema.

Kamila - bogatstvo, prosperitet, finansijski uspjeh.

Gavran - nesreća u kući.

Golub - u vašem neposrednom okruženju nalazi se osoba čiste duše.

Zec - kukavičluk, nesposobnost da se analizira sadašnjost kako bi se predvidjela budućnost.

Zmija je zla, prevara, lažljivi prijatelj, zlobnik.

Krava - brza sreća, sreća.

Mačka - siromaštvo, finansijski kolaps, bankrot, propast.

Piletina - osoba koja vam još nije poznata treba vašu pomoć.

Labud - neočekivano primanje novca.

Lav - moć, plemenitost, širina duše, moć.

Lisica - prevara, lukavstvo, laž, prevara.

Žaba - dobre vesti, sreća, uspeh, sreća.

Medvjed je opasnost koja se može izbjeći slučajno.

Mrav - poslovi, anksioznost, nemir, sujeta.

Letjeti - nasljedstvo, finansijski uspjeh, materijalno blagostanje, bogatstvo.

Jelen - iskrenost, otvorenost, mudrost.

Orao - borba koju vodite će se uskoro završiti, očekuje vas zaslužena pobeda.

Pauk je neočekivani poklon, iznenađenje.

Pijetao - dobre vijesti, sreća u kući; postoji osoba u vašem okruženju koja kuje zaveru protiv vas (bliže donjem rubu šolje).

Riba je ugodno putovanje, dobre vijesti.

Pas je vjeran, pouzdan prijatelj.

Sova - ozbiljna duga bolest, smrt.

Tigar - ljutnja.

Gušter je iznenađenje, neočekivani događaj.

Iz knjige Ptice i kamen. Primordial Shambhala autor Nova Anastasia

Iz knjige Gospodar snova. Dream Dictionary. autor Smirnov Terenty Leonidovich

INSEKTI 1160. LEPTIR - sastanak, datum; znak sudbine; love.1161. BUVE - vidjeti - do novca; uhvatiti, tući - unutrašnje nesuglasice, nevolje u poslu. Zalogaj - velika zarada; nervni slom.1162. CATERpillar - zahvaljujući transformaciji u leptira, više

Iz knjige U moći simbola autor Klimovich Konstantin

PTICE Vidi dodatak. sl. "mitološki".1474. RODA - porodična sreća, rođenje deteta; čežnja za domovinom ili drugom polovinom. U paru - ljubav, brak; crna - razvod, kraj veze 1475. VRABAC - svuda stići na vrijeme, sretno.1476. GAVRAN - vijest o nečijoj smrti; negativan aspekt

Iz knjige Predviđanja katastrofe autor Khvorostukhina Svetlana Aleksandrovna

RAJSKE PTICE Narodna umjetnost u današnjoj Rusiji izgubila je svoje glavne kanone i tradicije u prikazivanju drevnih ruskih božanskih bića drugog plana. Ili su slabo vidljivi, ili su kasnije u njima jasno izražene, iskreno vanzemaljske slojeve. Ali u posljednjem

Iz knjige Komandant I od Shah Idris

Životinje i ptice predviđaju... Slučajevi kada su životinje ili ptice svojim neuobičajenim ponašanjem predskazale početak određene katastrofe, danas sve češće privlače pažnju naučnika. Nedavno se postavlja pitanje ponašanja životinja, ptica i riba

Iz knjige Krilati gospodari svemira [Insekti - vidovnjaci] autor Belov Aleksandar Ivanovič

Prediktivni insekti Približavanje prirodne katastrofe mogu predvidjeti ne samo životinje i ptice, već i insekti. Neposredno prije nezaboravne erupcije čuvenog Mont Pelea na ostrvu Martinik 1902. godine, u jednom od lokalnih novina pojavio se članak,

Iz knjige Map of Desires. Red. Sve se obistini! autor Runova Olesya Vitalievna

Iz knjige Odakle je došao, kako je svijet organiziran i zaštićen autor Nemirovski Aleksandar Iosifović

DRUGI DEO INSEKTI - Vidovnjaci BORBA SVETOVA Naši ljudi su gadljivi. Neće povrediti ni muvu, ne zato što mu je žao, već zato što ne želi da se uprlja. Korijene ovog gađenja možda treba tražiti u religioznom mentalitetu koji poštuje predstavnike artropoda.

Iz knjige Knjiga tajni. Nevjerovatno očigledno na Zemlji i izvan nje autor Vjatkin Arkadij Dmitrijevič

Ptice Ptice koje pjevaju također su dobar feng shui simbol, ali samo ako su ptice zdrave i u dobro osvijetljenom prostoru. Što je ptica aktivnija, to više pozitivne energije privlači u vaš život. Kavez mora odgovarati veličini ptice -

Iz knjige Mitološka bića naroda svijeta [Magijska svojstva i interakcije] autor Conway Deanna J.

Ptice i zmije Svijet zmija u vedskim i posebno hinduističkim mitologijama nazire se u složenom odnosu između svijeta ljudi i stanovnika dva druga svijeta, donjeg i gornjeg. Zmijama se suprotstavljaju i ljudi i monstruozne ptice, ali u kontaktima između ovih strana

Iz knjige Dolphin Man od Mayol Jacquesa

Zlokobne ptice U legendama raznih naroda, pticama se priča o glasnicima smrti, koji navodno prate dušu u svijet mrtvih. U starom Rimu, to su bile sove, koje su, kao zastrašujući predznak, kružile nad Rimskim forumom - glavnim središtem političkog,

8.5. KORISNI INSEKTI Pčela, najpoznatiji od pripitomljenih insekata, od davnina se koristi za pripremu lijekova, liječenje ujeda, meda i svih vrsta ljekovitih tvari. Slijede drevni recepti za korištenje nekih dobro poznatih proizvoda.

Iz autorove knjige

Životinje i insekti u našoj kući Jedno vrijeme sam živio u zajedničkom stanu sa dvije komšije. Reći da je u ovom stanu bilo puno žohara znači ništa ne reći. Priređivali su svoje gozbe i igre noću i danju, putovali po sobama kako su htjeli; pokušaje da ih otruju

Ciljevi:

• obrazovne.
  Sistematizirati znanje učenika o ovoj temi:
  ponavljati znakove raznih životinja (insekata, životinja, životinja);
  Naučiti odrediti pripadnost životinje svojoj grupi.
• u razvoju:
  razvoj
  govor učenika;
  pažnja;
  logičko razmišljanje.
• edukativni:
  spomenuti poštovanje životinja;
  briga o životinjama.

Vrsta lekcije. Lekcija za konsolidaciju obrađenog materijala.

Oprema.

• Kartice za individualni zadatak, radna sveska, udžbenik.
• Razne slike ptica, životinja i insekata.

Tokom nastave

I. Organizaciona faza.

Dat je dugo očekivani poziv;
Lekcija počinje.

II. Ažuriranje osnovnih znanja.

1. Posmatranje prirode.

- O kom godišnjem dobu govoriš?

Ujutro idemo u dvorište -
Lišće pada kao kiša
Šuštanje pod nogama
I leti, leti, leti...

Sada je godišnje doba JESEN.

Učitelju. Koji je mjesec?

- Oktobar.

- Opišite današnje vrijeme.

2. Nastavnik saopštava temu časa i ciljeve časa.

Učitelju. Danas ćemo na lekciji ponoviti sve što smo naučili o insektima, pticama, životinjama.

- Radićemo u redovima i svi zajedno.

Dakle, ja veslam - insekti,
II red - ptice,
III red - životinje.

III. Konsolidacija položenog.

1. “Razdvojite svoje životinje u grupe”

(Učenik se poziva iz svakog reda.)

Učitelj poziva životinju i pokazuje sliku, a učenici se dijele u grupe

insekti

Ovisno o tome koju životinju predstavljate (priložite slike u svoju kolonu).

Učitelju. Sada hajde da proverimo (djeca imenuju koga su odabrali).

- Imenujte znakove:

Insekti (1 red),
Ptice (2. red),
životinje (3. red)

(Učenici se mogu međusobno nadopunjavati).

2. Učitelju. Znam da ste pripremili priču (poruku) o jednom predstavniku svake grupe (djeca su unaprijed pripremljena).

1 red - OSA
2 red - VRABAC
3 red - ŽIRAFA

Učitelju. Bravo momci, pripremili ste veoma zanimljive poruke.

3. Učitelju. Sljedeći zadatak je dinamički diktat.

- Imaš parče papira sa šoljama. Pripremite crvenu i zelenu olovku.

- Pročitao sam izjavu, ako se slažete, prefarbajte krug zelenom bojom, ako se ne slažete - crvenom bojom.

1. Sve ptice imaju perje. (da)
2. Sve ptice mogu da lete. (ne)
3. Šišmiš je ptica. (ne)
4. Tijelo životinja prekriveno je vunom. (da)
5. Pauk je insekt. (ne)
6. Insekt je životinja koja ima 6 nogu. (da)
7. Nojevi i pingvini su ptice koje ne mogu da lete. (da)

Učitelju. Sada hajde da proverimo (samotestiranje).

4. Fizminutka.

Ujutro se vilin konjic probudio
Povukao se, nasmiješio se
Jednom - umila se rosom,
Dva - sagnuo se i sjeo
Četiri - leteo.
Zaustavljen kraj rijeke
Kružio iznad vode.

5. Učitelju. A sada vam predlažem da riješite ukrštenicu.

					dobro	i	R	a	f
				sa	i	n	i	c	a
			sa	o	in	a
				l	o	sa	b
			d	I	t	e	l
		to	at	h	n	e	h	i	to
					s
m	at	R	a	in	e	th

Zagonetke za ukrštenicu

1. Oh hoda podignute glave,
Ne zbog važnog broja,
Ne zbog ponosnog raspoloženja
I zato što on... (žirafa)

2. Zelenkasta leđa
žućkasti stomak,
mala crna kapa
I traku šala. (sisa)

3. Osetljivo hvata svako šuštanje
A kad vrišti, postaje strašno,
Uspavana trava drhti
Uzdiše… (Sova)

4. Dodirivanje trave kopitima,
Zgodan muškarac šeta šumom
Hoda hrabro i lako
Širi se. (Elk)

5. Crni prsluk,
Crvena beretka.
Nos kao sjekira
Rep je kao naglasak. (djetlić)

6. Od grane do staze,
Od travke do travke
skakanje proljeće-
Zelena leđa. (skakavac)

7. Bez posla, do kraja mog života,
Ne mogu živjeti... Ant).

Učitelju. A koja je bila ključna riječ?

- Životinje.

6. Rad na udžbeniku. (Stranice 28–29)

Učitelju. Ljudi, gdje možete upoznati sve životinje zajedno?

Sve životinje (životinje, ptice i insekti) pozivaju nas da posjetimo zoološki vrt.

- Šta je zoološki vrt?

- Zoološki vrt je mjesto gdje se drže životinje koje žive ne samo na našim prostorima, već iu drugim zemljama.

— Naučnici proučavaju životinje u zoološkom vrtu. Ima i onih životinja kojih je jako malo ostalo, tj. rijetke životinje.

Ko je od vas bio u zoološkom vrtu?

Kako se treba ponašati u zoološkom vrtu?

- Pogledajte crtež, koji prikazuje Moskovski zoološki vrt. Hajde da čitamo o zoološkom vrtu.

(Čitanje članka u udžbeniku).

7. Dodatne informacije. (Rezerva)

Učitelju. Ljudi, osim zooloških vrtova, čovjek je stvorio rezervate prirode.

Rezervati su ogromna područja u kojima je lov zabranjen.

U našem Khanty-Mansijskom autonomnom okrugu stvoren je rezervat Malaja Sosva.

U ovom rezervatu se nalaze retke životinje, jer su zaštićene, kao što su rečni dabar (naveden u Ruskoj Crvenoj knjizi), ovde se gnezde posebno zaštićene ptice, orao belorepan, labud čičak, guska crvenog grla, girlsokol, sibirski ždral .

U ovom rezervatu ima dosta životinja. Nazvao sam samo mali dio.

Pozivam vas da se prema životinjama odnosite pažljivo. svake godine ih je sve manje i ponekad čovjek o tome ne razmišlja.

8. Rad u sveskama (str. 13).

br. 1. Ko je prikazan? (Završi crtež)

2. Razmotrite životinje u zoološkom vrtu (povezati linijama).

Učitelju. Predlažem da igrate igru. “Ko je u grupi je suvišan”

Pokazujem 3 životinje od kojih je jedna suvišna. Pronađite i imenujte ga. (Prikaži slike)

a) buba, krava, žirafa;
b) skakavac, leptir, tit;
c) djetlić osa, vrabac;
d) lisica, vuk, sova;

Učitelju. Kako imenovati ptice, životinje i insekte jednom riječi?

IV. Sažetak lekcije.

Učitelju. Imenujte znakove ptica, životinja, insekata.

Čemu služe zoološki vrtovi? Rezerve?

Čega se sjećate i čega vam se dopada na času?

Ciljevi:

• proširiti predodžbu učenika o životinjama, identifikovati karakteristične osobine i na osnovu toga podijeliti životinje u grupe: ptice, životinje, insekti, ribe;
• naučiti upoređivati, generalizovati i sistematizovati, izvoditi zaključke i analizirati, širiti vidike, podučavati prijateljskom grupnom radu.

I. Saopštavanje teme i svrhe časa.

O kome ćemo pričati danas na lekciji, saznaćete popunjavanjem ukrštenice:

Kako se zovu sva ova stvorenja?

Koje grupe životinja već poznajete? (Divlje i domaće.)

Koje su zajedničke karakteristike svih životinja? (Dišite, jedite, razvijajte se, pomičite se, množite se, umrite.)

- Osim divljih i domaćih životinja, na koje se još grupe dijele životinje?

Po čemu se životinje jedne grupe razlikuju od druge? (Na tabli su slike 4 grupe: insekti, ribe, ptice, životinje.)

(Prema broju nogu i pokrivaču tijela).

II. Uputstvo za rad na stanicama.

1. Rad u grupama (po 6 osoba). Popunjavanje tabele.

2. Obratite se konsultantu za pomoć.

3. Odaberite osobu odgovornu za čuvanje vremena. (7 minuta).

III. Fizminutka. "Ptice su stigle"(nakon rada na dvije stanice).

IV. Sažetak lekcije:

1. Na koje ste stanice danas putovali?
2. Koje su karakteristike svake grupe životinja?
3. Koji vam se zadatak najviše dopao?

U ovoj kolekciji fotografije životinja, ptica, riba, insekata i drugih životinja ne postoji nijedan koji je obrađen u Photoshop grafičkom uređivaču. Takvu nevjerojatnu boju životinja nagradila je priroda.

Orhidejska bogomoljka je dobila ime po neobičnoj boji, koja podsjeća na cvijet orhideje.

Još jedan predstavnik vrste orhideja bogomoljke (lat. Hymenopus coronatus). Dužina tijela mužjaka doseže 4 cm, a ženke - 8 cm. Orhidejske bogomoljke žive u indijskim i indonezijskim prašumama.

Mužjak tigraste žabe (lat. Hoplobatrachus tigerinus). Tokom sezone parenja, grlene vrećice mužjaka postaju jarko plave, što privlači posebnu pažnju. Osim toga, njihova veličina je impresivna. Dužina tijela tigrastih žaba doseže 17 cm.

Bijeli evropski jelen lopatar.

Neke životinje duguju svoju bijelu boju albinizmu, potpunom ili djelomičnom odsustvu pigmentacije dlake, kože i šarenice. Takve životinje nazivaju se albinosi.

Albino vrana.

Albino vjeverica.

Albino paun.

Vallaru je albino iz porodice kengura.

Dekorativna pasmina pilića Ayam Chemani, naprotiv, ima gen koji uzrokuje hiperpigmentaciju. Stoga su ove kokoške crne i spolja i iznutra. Crni unutrašnji organi, crne kosti. Sve osim krvi. Njihovo meso je cijenjeno zbog ugodnog mirisa i okusa.

Neobična boja može biti i uzrok eritrizma, kada je pigmentacija vanjskog integumenta poremećena u korist narančaste, crvenkaste ili ružičaste boje, kao kod skakavaca na fotografiji ispod.

Dvobojna ženka jastoga po imenu Pinci.

Na fotografiji mladi primjerak kutije-kocke (lat. Ostracion cubicus). Samo mlade ribe imaju tako jarko žutu boju sa tamnoplavim ili crnim mrljama. S godinama blijedi, mijenja se u prljavi senf, a kasnije u plavičastu. Pege postaju blijede, ali njihov centar postaje plavičast.

Petroika od malina (lat. Petroicarodinogaster), Tasmanija, Australija.

Crveni baršunasti mravi. Poznate su i kao njemačke ose ili mutillije (lat. Mutillidae). U stvari, ovi insekti su pahuljaste ose. Ali zbog vanjske sličnosti ženki bez krila s mravima, među ljudima im je dodijeljen naziv "baršunasti mravi".

Nikobarski golub ili golub s grivom (lat. Caloenas nicobarica). U pravilu vode kopneni način života, ali u slučaju opasnosti uzdižu se i sjede na drveću. Budući da golubovi s grivom lete prilično slabo, radije žive daleko od grabežljivaca. Stoga se najčešće nalaze u džungli na malim nenaseljenim otocima.

Mramorna lisica.

Rak Gecarcinus quadratus iz porodice Hecarcinaceae.

Bijeli riječni delfin, amazonski slatkovodni delfin (lat. Inia geoffrensis). Odrasla osoba.

Valjak sa raketnim repom (lat. Coracias spatulat).

Dugin skakavac (lat. Dactylotum bicolor).

Džinovski jarko roze puževi Triboniophorus af. graeffeiŽive u podnožju planine Kaputar u Australiji i dostižu 20 cm dužine.

Budgerigar (lat. Melopsittacus undulatus).

Zmija sa šiljastim ovratnikom (lat. Diadophis punctatus) iz već oblikovane porodice. Ne predstavlja opasnost za ljude.

Plavi američki jastog ima ovu boju zbog rijetke genetske mutacije. Plavi oblik se javlja jednom u 2 miliona jedinki. Tipično, američki jastog je zelenkasto smeđe do tamno plavo-zelene boje.

Virdžinski kardinal ili crveni kardinal (lat. cardinalis cardinalis).

Mačke i pse, našu manju braću, priroda također ne zaobilazi.